新学期培优转差工作计划

新学期培优转差工作计划（精选11篇）

新学期培优转差工作计划 篇1

培优转差计划

四年级英语学科

任课教师：倪向卉

杨寨中心小学

二零一一年八月

2010-2011学第一学期培优转差工作计划

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：

1.加强基础知识与交际运用能力的训练；

2.对个别突出的学生进行单独辅导；

3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

新学期培优转差工作计划 篇2

A层学生对学习不感兴趣，学习基础比较差，上课不认真听讲，不愿意参加教学活动，老师留的作业完不成。

B层学生对学习比较感兴趣，也有一定的学习基础，课上可以专心听讲，有较好的学习习惯，可以完成老师留的作业，但是自学能力比较差，没有学习的主动性。

C层学生课上认真听讲，有很好的学习基础，能积极参加学校的教学活动，对老师留的作业能很好完成，对学习主动并有很大的兴趣，对学习的方法有很好的见解。

在教学实践中，学生的学习成绩差别很大，而大部分教师都是以中等生的掌握程度教学。对优等生及待进生并没有顾虑到，出现优等生的才华得不到发展，待进生不能理解所学知识等一系列现象，为了解决这一问题，教师应采取分层次教学，实现基础教育的目的。本文从备课分层、作业和辅导分层三个方面进行探讨。

一、按照学生学习能力进行分层备课是教学的重点

根据教学材料知识和学生的认知能力的基本情况，要把不同层次的不同目标讲明给学生，再把不同层次目标贯穿于整个的教学过程中，制定教学目标，要以各层次的实际情况为出发点，这就是所说的共同目标与层次目标。在备课的过程中，要进行分层备课，对不同层次的学生提出不同的要求。具体的分层步骤为：对A层学生的问题要简单，坡度要缓和，要保证他们对基础知识的掌握，具备最基本的能力，学习主要的方法和手段；设计B层学生的学习问题时要增加一些难度，不仅要让学生牢固地了解基本学习方法，还能灵活地运用这些基本知识，其思维和认知方面的能力得到充分的发展；对C层学生的问题设计时要有一定的难度和灵活性，让他们能深刻地掌握知识并能灵活地运用其知识，把学生的创造能力发挥出来。

二、课堂上把练习和作业进行分层

在教学中，我们根据学生的层次，把课上的练习和作业也分为基础性和提高性两个不同的层次，他们在掌握基础知识时，可以根据情况进行分层，再根据不同层次的学习设置帮助小组，确立新的学习目标，给学生创造一个良好的学习环境，改变传统的教师补课、留课的教学方法，让学生自己去解决问题，教师起一个指导的作用。再者，根据学生能力的不同，设定不同的学习目标，由易而难，逐步推进。

这就使不同层次的学生对于学习的内容可以更加容易接受，同时使每一位水平不同的学生可以在此种分层教学过程中，学习到相应的知识。要掌握学生实际的基础知识和学习能力，再根据这一情况把学习的起点定在一个较低的水平上，只要他们一努力就能达到的水平。再根据学生的实际学习情况，确定学习的进度，把教学脚步放慢，教学的内容要遵循由易到难，逐步推进的原则分成合理的教学层次，分别对各层次进行推进。对学生学习中出现的问题要及时发现，并调整教学的速度，课堂教学的效率能得到很好的提高。

三、要对学生进行个别辅导

课后需要依据学生对知识的掌握情况建立待进生的辅导小组，对他们而言，就要在基础知识上面下工夫。中等生可以建立自学小组，在学习中查找自己的不足及对所学知识的遗漏；优等生则是建立学习兴趣小组，对知识进行分析、研究。延伸课外，分类辅导，突出“培优补差”，扎实开展活动。对优生，开小灶；对差生，补温火。通过一帮一、错题诊断、计算比赛等活动，提高优生的兴趣和自学能力，促进差生转化。

经常练习是学生掌握知识、形成技能、发展创新思维的一个重要手段。

为了让课内练习起到促进学生掌握知识，锻炼能力的双重效果，我在组织练习活动时注意以下三点：一是练习的形式要有变化，使学生在练习中保持兴趣。二是练习的难度逐步提高，让学生做题时都要动脑想一想。三是面向全体学生，练习要有“弹性”，保证全班每个同学都有较多的参与机会。

培优转差工作计划 篇3

培优转差工作计划

培优转差工作计划 池南区学校 吴雅兰 为适应教学改革的需要，大面积提高教学质量，应全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素(智力因素和非智力因素)激发学生学习的兴趣，使优等生全优，起到排头兵的作用，以他们为龙头，带动中等生优化，后进生达标，从而大面积提高数学学科的教学质量，特制定如下计划。 一、 优生名单： 王靖超、韩斌、陈玉雪、刘磊 二、差生名单： 梁裕峻、谭乐成、修美萍、薄怀超 三、培优辅差的原则： 优等生全优，中等生优化，后进生达标。 四、学生基本情况分析： 初二年级共有学生27人，总的情况是优等生偏少，差生偏多，因此，必须下大力气来抓优等生和差生的转化工作，提高学科成绩的及格率，从学生的学习动机来看，学习目的`不十分明确，加上他们自身心理、生理、年龄的特点，因此，教师必须跟上，调动学习小组长的作用，使学生加强学习。从学习的气氛来看，基本上已经形成一种良好的学风，学生的竞争意识比较强，这样，教师必须抓典型，以先进带动后进，以优等促差，既培优又辅差，全面提高教学的质量。 五、优秀生培养： 1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。 2、进一步改革学习方法，提高学习效率。 3、在共同提高的基础上使好学生吃好，使差生吃饱。 4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。 六、差生的转化培养： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。 3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。 七、活动内容： 1、日常的课堂教学 2、兴趣小组活动内容 3、每日一题 4、师生座谈 5、各种有关培优辅差方面的活动 6、家访及个别辅导

培优转差工作总结 篇4

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是迟钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。

下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。原二(2)现在转为二(1)班的梁俊。本期才从河南老家转过来的新生，开始老师叫他的名字12345声都不应，那就更谈不上写作业了。也不会写自己的名字，怎么办?我开始走访家长，和家长沟通得知“他妈妈生下来8个月就由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶去下田、地干活儿时，怕他淹死在堰塘，然后，就把他所在屋子里……长此以往的这种生活给孩子造成了心里上的阴影，我的判断就是‘半自闭’症状”。得知这些情况后，我更加与学生亲近，多多与他说话，抓他的手写字，就像对待幼儿园的小朋友一样对待，他下课后，从不与学生交谈，针对这种情况，我放学后，单独告诉他读课文，来提高他说话的能力……老师所有的努力没有付之东流。从开学到现在，在语言方面是有的大幅度的变化。能于老师交谈，现在最近几天开始与同学交流了。这一现象，家长非常的高兴。我的教学方法达到心理相容，把梁俊那紧闭的心扉已经打开了。是我用很多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化了梁俊心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法

班级培优转差工作计划0 篇5

2017-2018学年度第一学期班级培优转差计划

本学期工作已经开始，在“培优转差”工作过程中，我坚持根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作计划如下。

一、转化后进生方面

1、在课前预习中指导学困生。指导他们解决计算能力和对图形的理解能力。

2、让学生当主角，让学困生上台“多唱戏”。课堂上我注重后进生的发言,鼓励他们发表自己的见解，增强他们的自信。

3、挖掘学习内容的趣味性，增强实用性。对每一个学生，包括学困生，都有一种吸引力。教师不用强迫他们，好奇心已使他们开始积极思考了。

4、实行订正奖励制。作业有进步,我则大加表扬，并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高。

二、培养优等生方面

1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。

2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。

3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好，对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握，对解题技能技巧的熟练掌握。因此，尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中，我帮助他们分析，让学生自主选择做法，并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。

4、多关注尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄，以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法，如写日记、谈心交流等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。

四年级数学培优转差工作计划 篇6

一、指导思想

为了全面提高我班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。通过培优辅差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写

话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、课外辅导，利用课余时间。以多鼓励、少批评、多辅导、少责怪的方法，提高他们的学习兴趣。并采用一优生带一差生的“一帮一”行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4、课堂上创造机会，上课多提问、多鼓励，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

五、培转对象

培优对象：

六年级英语培优转差计划1 篇7

高 仙

一、指导思想

为顺利完成本学期的学习任务，提高本学期的教育学习质量，根据六年级学生的实际情况，围绕学习目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的学习外，采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的学习及培优补差工作中，力争取得好成绩。面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

二、优、中、差生基本情况分析

六年级优生名单：张旭 黄兰兰 张星 吴畅 李莹

优生情况分析：

1、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；

2、课堂积极发言，课后及时复习；

3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧；

4、有一定的阅读能力。

后进生生名单：张川川

李如超

严 康 李毅

后进生情况分析：

1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；

2、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；

3、没有基本学习方法；

4、不能完成老师布置的要求任务。

5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。

三、培优转差目标

1、全面提高学生学习的主动性和积极性

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

四、转差重难点

重点：

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正其学习态度，提高学习成绩。争取在今年的考试中，所有同学都能考出优异的成绩。

难点：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

关键：端正学生的的学习态度。

五、培优转差措施

培优计划措施：

1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；

2、加强基础知识与交际运用能力的训练；

3、对个别突出的学生进行单独辅导；

4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导.转差计划措施：

1、对书本基础知识点进行过关；

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查； 4．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现； 5．努力培养他们的英语学习方法；

6．多沟通、多鼓励、多关心、多辅导；

五年级语文培优转差工作总结 篇8

一学期,我在“培优转差”工作过程中,有效地实施“培优补差”的内容,让学生的能力充分发展。内化教育,调动学生的学习动机, ,不管是优等生或是后进生,现都能提高学习目的,为别人,而是为;学习风气较以前有所提高,以前是“要我学”,现在是“我要学”。帮助学生加强对自信心,意志力的训练,。

一、现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的转化。在教学工作中,观念的转化。由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能看待每位学生。以培养学生素质的为工作的。确立发展和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看,分析别人.对待学生的每一闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在最低点上。

2、在班级里学生的学习档案,依此分层,设立不同层次的学习帮扶,确立学习。在班级里努力营造的学习,去除补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的,由易而难,逐层深入。

二、存在有问题

1、目前还不能准确认识学生的特点，难于开展有针对性地进行辅导。2，没有明确学习习惯的培养，让学生终身受益。

3、要明确培优补差重在持之以恒。

三、改进措施: 1、采取 “一帮一”的辅导措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一、周二和周四进行学困生的辅导，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一 二 四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要教育方法的建议和意见。

四、努力方向

1、为了解和正确对待学生中客观存在的个性差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动差异的发展。

2、我们坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助。上课时多留意，多体贴。下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

培优转差总结 篇9

1、全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。

2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天下午第四节课以及其他空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加市、省、国家级美术比赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。

新的学期开始了，培优补差的工作在我们的教育教学工作中依然重要，每一个学生都是我们的孩子，平等的对待每一个学生也是我们教师必须做到的，工作总结《培优转差的工作总结》。

每个学生都有自己的长处与不足，那些文化课好的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不一定很好，我始终认为每个人都有自己擅长的东西，都有自己用武之地。所以在平时的美术教学当中，我一直坚持客观平等地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公平的。

不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教育他们，帮助他们。学生没有绝对的好与坏，我们不能因为学生差就将其放弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于发展阶段，也是不稳定的阶段，需要我们针对学生间的差异、不同，运用有效的教育教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。

在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较优秀的学生就要重点培养他们创新精神和解决问题的能力，而在美术上比较差的学生，我们主要培养他们的兴趣，最终目标能使每一位学生都能全面发展。

首先是补差工作。每个人不同，每个学生也不同，作为老师应平等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的原因就把他全盘否定了。差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关心与培养，看到他们的发光点。

对于美术方面的差生，重要的是培养人们的兴趣，兴趣是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师可以先做一些精美作品展示给学生，引起他们的兴趣和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富知识，开阔眼界。

另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要给予肯定的评价，增强自信心，鼓励他们下次做得更好。对于“差生”，教师决不可灰心而丢掉不管，要帮助他们找到自己智能的最佳点，发挥其智能最大潜力，把他们培养成为对社会有用的人才。

其次是培优工作。对于优等生，在培养他们基本的美术素养和知识的同时，重要的是培养他们的创新精神和解决问题的能力。虽然优等生学习好，有很多优点、长处，却往往会忽略他们的不足和缺点，所以对优等生更要严格要求。未来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自己发现问题，提出问题，分析问题，创造问题。鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己不同的见解。要让他们明白自己所处的状态并不是固定的，必须保持对学习的良好兴趣和钻研精神，把自己的良好状态一直保持下去。同时，由于优等生一直处于“处优”环境之中，会形成强烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境改变，失去原先地位和同学老师的关注，就会产生失落感，因此应对优等生进行挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以接受。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。

二年级培优转差交流材料 篇10

一、指导思想:

对于学习能力相对困难的学生，老师决不鄙视、歧视他们。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

培优主要是挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

二、具体方法：

1、每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习能力困难和较强的学生都要顾及到。不要学习能力困难的学生掉队，也不让学习能力较强的学生失去学习兴趣。

2、采用激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你——”也能树立他们的自信心。课堂上多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。同时在挑选班干部时也应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

合作学习也是学困生转化中必不可少的重要策略。我们根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。同时，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，进行一对一地帮助，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。并且做到教师在课后对他们进行辅导，尽量排除学习上遇到的困难。

4、家校合作，齐抓共管

八年级英语(下册)辅优转差计划 篇11

差计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在我的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助我对后进生进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

本学期所教的八年级93班，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这个班绝大部分学生，上课认真，英语作业能按时按量完成，而且担任英语课代表的同学能起到较好的模范带头作用，但也有一部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣，如何提高英语高分上下功夫，通过辅优转差的方式使优生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次辅优转差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

4、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、主要措施

1、围绕提高均分、合格率和优秀（A等）率第一的目标，制定切实可行的辅优和转差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定并提高优生的高分与人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体与个体培优。把优生集中在一起定时定点进行，让优生有动力同时也有竞争的感觉，争取把优生比例扩大。对基础差生进行个别辅导，挖掘潜力，查找弱项找准目标，有针对性的进行补差工作，防止两极分化。

2、进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语，加大阅读量与写作的训练。

3、要求学生每天做好“预习—听课—复习”三步.并积极检查，把当天的功课在当天解决。在平时作业单元检测或一月综合检测中检查出学生未能掌握的知识及时把关讲解和解决。

4、利用早读落实单词课文背诵训练口语，并以英语主题模块形式进行训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习与检测。

5、及时与家长联系，做到有困难及时解决，尽量让家长协助解决学困生和优生高分的提高学习问题。