《我的好妈妈》大班教案（精选11篇）
目标：
1、利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。
2、积极地与同伴交流、分享。
3、选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。
准备：
1、幼儿写生画《我的妈妈》。
2、记录用的纸、笔人手一份。
3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。
过程：
1、激发幼儿介绍自己妈妈的热情。
师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平时最喜欢干什么，生日是哪一天、妈妈对你的最大心愿是什么，等等。
2、幼儿分组交流“我的好妈妈”。
3、幼儿集中交流。
师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?
幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录下来了，她希望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。
幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的.，总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。
4、为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。
师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜欢读的书，等等。)
师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来、再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗?
延伸活动：
果果姐:
您好!犹豫了好久,还是决定给您写信。
我要说的是我的妈妈。她对我很好,我很小的时候,她就给我报了兴趣班,培养我多方面的才艺,现在我经常代表班里参加各种比赛。
可是,妈妈对我要求实在太严格了,大事小事都要干涉,甚至我看什么书、中午在学校吃什么、跟谁在交朋友这些事她都要一一过问。有时周末她在公司加班,还经常打电话回家“查岗”。妈妈还偷看我的日记本,无论我藏在哪里,她都能找到。虽然我的日记里也没什么隐私,但被别人看了,我还是很愤怒。
妈妈怎么能这样呢?我觉得我就像妈妈的棋子,做什么都是由她决定,我被牢牢地控制着,一点自由都没有。有时候壮起胆子跟妈妈争取点自由,却会遭到她劈头盖脸一通说教,真是气死我了。
我好想对妈妈说:“我的好妈妈,能让我喘口气吗?’我知道她做的这些都是为我好,我不应该生她的气。可我发现,我越来越不愿意和妈妈说话了,每次她跟我说话,总觉得自己像被审问似的。
现在,我都不怎么喜欢回家了。果果姐,我该怎么办啊?请您帮帮我。
甜甜
甜甜:
你好!能感觉到你被控制的那种窒息感。
随着年龄的增长,小孩子自我意识快速发展,要求独立和自由的愿望就会强烈起来。对于约束自己的一些做法非常反感,这是很正常的。但是,因为管教自己的是最亲爱的妈妈,所以有愤怒还得憋着,更加难受。
所以,要学会冷静疏解自己的情绪,更要学会面对你母的情绪,做事是有原则的,不要被父母的情绪牵着鼻子走。你可以这样:
1.在日记里抒发自己的情绪。情绪是面对刺激很正常的反应,不要压抑,但是也不能冲动地乱发脾气,可以在日记里尽情发泄。当然,如果妈妈会偷看你的日记,你可以选择给日记上锁。
2.可以跟妈妈好好谈谈,不管她怎么发火,你只要静静地听着,等她情绪平稳,继续冷静地表达你喘不过气来的感受。
3.推荐几本书给妈妈。《透析童年》《完整的成长》《如何说,孩子才会听;怎么听,孩子才肯说》,这几本书都是写给妈妈看的,相信妈妈看过后,会更好地理解你。
4.如果,我们改变不了别人,那就只有改变自己了。你要加强自我管理的能力,只有你自己可以管理好自己,父母才会放心地放手,对不对?千万不要和妈妈对着干,那样只会让她更加不放心,控制更加严密。所以,要想保护自己的独立空间,就必须要学会自我管理和自我约束。
祝你快乐!
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出教育内容要从儿童生活经验出发,关注儿童的兴趣。妈妈是孩子最亲近的,也是孩子们最熟悉的。可由于现今的儿童大都是独生子女,孩子们受溺爱过多,过分自我、不懂感恩,目无尊长,任性骄横。我们运用角色扮演法,创设现实生活中的某些情境,让幼儿扮演妈妈,从而设身处地地理解妈妈,有利于激发儿童产生对妈妈的尊重和爱。
我们利用文化艺术的强大感染力,影片《妈妈,再爱我一次》片断,从活动开始就把孩子们的情感调动起来,从影片中感染的情感转移到幼儿已有的生活经验中,怀孕的妈妈以及孩子出生后妈妈如何照顾宝宝的情景。
教学目标:
1.通过观看影片增强妈妈与孩子爱的情感。
2.体验妈妈怀孕照顾宝宝,感知妈妈的不易,理解妈妈。
3.激发和培养孩子从小爱妈妈、尊敬妈妈的情感。
重点:了解妈妈培育小宝宝的过程,体验做妈妈的辛苦。
难点:理解母爱的无私和伟大,培养爱妈妈、尊敬妈妈的情感。
准备:光碟(1.影片《妈妈再爱我一次》中片断“小强给妈妈唱歌”2.胎教影片《妈妈等着你》3.影片《妈妈再爱我一次》中片断“妈妈打孩子”4.歌曲《世上只有妈妈好》)、DVD机、电视机、每人一个小枕头。
活动过程:
一、幼儿观看影片,导入主题——我的好妈妈
1.教师:小朋友们,你们好!我准备一个影片,你们想看吗?
2.幼儿观看影片(小强给妈妈表演《世上只有妈妈好》)。
3.教师:那影片里讲了一件什么事?你们有什么感受?(导出有妈妈真好)
评析:播放影片,激发孩子们的兴趣。从小强在母亲节给妈妈表演歌曲《世上只有妈妈好》中,孩子们深深地被他们母子的情感所吸引,并充分感受到孩子和妈妈在一起是十分快乐和幸福的。
二、幼儿根据已有经验,讲述妈妈怀孕时的样子
1.教师:你们知道妈妈怀孕时是什么样的吗?
2.幼儿利用已有经验,讲述(讨论、补充)。
评析:此环节设计给孩子们创设了一个使他们想说、敢说、喜欢说的语言运用环境,幼儿积极性很高。
三、体验游戏——怀孕的妈妈
1.教师充分准备游戏的材料,组织幼儿体验游戏“怀孕的妈妈”。
2.教师设立情景:散步——踢了我一下——休息——跟宝宝讲话
4.讨论感觉怎么样?(走路不方便、很难受、不能弯腰等)
评析:通过游戏(幼儿当怀孕的妈妈),让幼儿在活动中体验妈妈怀孕时走路不方便、很难受、呕吐、不能弯腰等等,感受妈妈怀孕时的艰辛。
四、看片(某一老师生宝宝时的录像),感受怀孕妈妈期盼孩子出生的幸福心情
1.教师:幼儿观看:《妈妈等着你》
2.教师:有什么感想?(妈妈盼宝宝出来,心里很幸福)
评析:,音乐渲染了妈妈对宝宝的爱是从怀孕时就开始了,妈妈期待着宝宝出生的幸福心情。激发幼儿爱的情感。
五、幼儿运用已有的经验,讲述妈妈是怎样照顾我们的
讨论讲述在宝宝出生后,妈妈又是怎么做的?
评析:此环节运用了孩子的已有经验,孩子们的讲述更为自信积极,并通过补充、交流、自由交谈扩展幼儿的经验。
六、观看影片《世上只有妈妈好》的片段:(小强跑回家——妈妈打孩子)
3.讨论:这位妈妈爱他的孩子吗?为什么?
4.教师小结:妈妈打我们是教育我们,她不但照顾我们,还教会我们学会如何做人,让孩子真正感受到妈妈的爱是无私而伟大的。
评析:妈妈打小强片断的导入,引起孩子进行辩论“妈妈是否爱孩子”,孩子们辩论很激烈,正确引导,孩子们都能感受到妈妈的爱是无私而伟大的。
七、扩展讲述怎样爱妈妈
1.教师:妈妈爱我们,我们也爱妈妈。那我们应该怎样做?
2.幼儿讲述。
八、角色游戏:我是一个好妈妈。(再次体验妈妈的行为,感知和理解妈妈)
评析:妈妈是孩子身边最亲近的一个角色,妈妈的爱平凡而伟大,我们始终将感知体验妈妈的爱作为活动的主线,利用电影的感染力,激发调动孩子爱妈妈的情感,体验妈妈从怀孕到孩子出世以及抚养幼儿的艰辛过程,培养幼儿爱妈妈尊重妈妈的情感。歌曲《世上只有妈妈好》的引用则是把妈妈的爱升华到最高境界,从而尽情的激发幼儿爱的情感。
活动名称：《我的好妈妈》
活动目标：（情感目标）感受歌曲优美的旋律与浓烈的热爱母亲的情感。
（知识目标）学习用连贯，柔和的声音演唱，表达内心情感。——重点
（能力目标）根据歌词内容创编表演动作，并大胆地表现出来。——难点
活动准备：歌曲《春晓》，启蒙阅读《好妈妈》画面，多媒体视频，录音机，磁带。
活动过程：一，导入，播放歌曲《春晓》（播放至一半），请幼儿猜一猜音乐里唱的是哪首诗歌？
师：谁知道音乐里唱的是哪首诗歌？
师：让我们来听听他猜得对不对。（待幼儿猜对后，再播放整首歌揭晓对错）
师：这样唱着读唐诗好不好听？
二，呈现《好妈妈》启蒙幼儿读本画面，一到幼儿猜一猜儿歌名称。
师：今天我们就来学习这种把儿歌唱出来的本领，看看我们要学唱哪首儿歌? 三，播放录音磁带歌曲《我的好妈妈》。
师：哦，那我们来听一听，音乐里唱的是不是这首歌个。（录音共播放三遍，第一遍请幼儿仔细倾听，第二遍教师大声领唱，带动幼儿跟唱，第三遍师幼共同跟着伴奏唱。）师：这样唱读儿歌好不好听？（看情况，若幼儿掌握的不好可以在跟唱一遍音乐，若学唱的顺利，可以直接进入下一环节——创编动作。）
四，多媒体播放视频《我的好妈妈》，引导幼儿进入歌词情景，理解歌词大意。并对部分歌词进行动作创编，教师对幼儿创编的动作进行总结，升华后引导幼儿模仿。
五，游戏。请幼儿自由结伴两人一组边唱歌边舞蹈，表演妈妈下班的情景。
六，讨论主题：爱妈妈。实现本活动的教育意义，教育幼儿要爱妈妈，爱劳动，知道妈妈劳动了一天是多么的辛苦，让幼儿知道自己的事情自己做，要以实际行动来爱妈妈。
七，结束语：今天我们学习了一项新的本领：唱儿歌。今天妈妈下班回到家，我们就把这首歌唱给妈妈听好不好！
活动延伸：为妈妈制作一个礼物或画一幅画，表达对妈妈的爱。
效果预测：能够积极参与音乐创编活动，但相互模仿情况会比较多。
活动目标：
1.学习朗诵儿歌，并尝试替换关心妈妈的办法创编儿歌。
2.大胆地运用清楚、完整的语言讲述妈妈的好。
3.感受儿歌所表达的对妈妈的爱，进一步激发关心妈妈的情感。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
与儿歌相关的图片：宝宝帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈的图片。
活动过程：
一、谈话：我的好妈妈。
1.教师：你们喜欢妈妈吗？为什么？
2.教师：妈妈这么爱你，你想对妈妈说什么？应该怎样爱妈妈呢？
二、理解儿歌内容，学习朗诵。
1.教师：有一首儿歌表达了宝宝对妈妈的爱，我们一起来听一听儿歌里是怎么说的？
2.倾听教师完整地朗诵儿歌。
3.围绕儿歌内容进行交流，理解儿歌。
4.在图片的提示下学习朗诵儿歌。
5.去除图片，边表演动作边进行朗诵。
三、创编儿歌。
教师：除了帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈，我们还可以为妈妈做什么呢？把他们编进儿歌里吧！
阳春三月，春意拂面。3月7日上午，幼儿园每个教室里洋溢着欢声笑语，孩子们正在和自己的妈妈、外婆和奶奶们一起进行着“我和妈妈有个约会”的亲子活动。
活动之前根据幼儿的年龄特点，老师们精心策划了各年级活动内容。很多妈妈们也特地请假参加到活动中来。小班活动在“世上只有妈妈好”的歌声中拉开了序幕，当孩子们用歌曲“我的好妈妈”来表达自己的心声；亲手穿一串漂亮的项链，当礼物给妈妈戴上；祝妈妈身体健康，节日快乐；妈妈的眼里流露出欣慰的目光。
中班组的感恩教育不光为妈妈制作了贺卡还通过绘本来了解妈妈平时严厉的“不”字下，也有着浓浓的爱意，让孩子们更加对妈妈有所了解。“不再麻烦好妈妈”的歌曲代表了孩子们的心声，在亲子互动游戏中通过游戏帮助孩子理解和感受了“爱是相互的”。
大班年级组的活动也是丰富多彩，大三班还邀请了家长参与和孩子一起做主持人，开展了亲子才艺秀的活动，当手语表演《感恩的心》唱起，妈妈们的心情异常激动，浓浓的情意、温暖的亲情、感恩的心，孩子们在活动中更深切体会到了平日里妈妈们的辛苦，以及妈妈对自己的关爱。相信孩子们在妈妈的呵护下和关爱下也会更健康、快乐地成长。
您好！犹豫了好久，还是决定给您写信。
我要说的是我的妈妈。她对我很好，我很小的时候，她就给我报了兴趣班，培养我多方面的才艺，现在我经常代表班里参加各种比赛。
可是，妈妈对我要求实在太严格了，大事小事都要干涉，甚至我看什么书、中午在学校吃什么、跟谁在交朋友这些事她都要一一过问。有时周末她在公司加班，还经常打电话回家“查岗”。妈妈还偷看我的日记本，无论我藏在哪里，她都能找到。虽然我的日记里也没什么隐私，但被别人看了，我还是很愤怒。
妈妈怎么能这样呢？我觉得我就像妈妈的棋子，做什么都是由她决定，我被牢牢地控制着，一点自由都没有。有时候壮起胆子跟妈妈争取点自由，却会遭到她劈头盖脸一通说教，真是气死我了。
我好想对妈妈说：“我的好妈妈，能让我喘口气吗？”我知道她做的这些都是为我好，我不应该生她的气。可我发现，我越来越不愿意和妈妈说话了，每次她跟我说话，总觉得自己像被审问似的。
现在，我都不怎么喜欢回家了。果果姐，我该怎么办啊？请您帮帮我。
甜甜
甜甜：
你好！能感觉到你被控制的那种窒息感。
随着年龄的增长，小孩子自我意识快速发展，要求独立和自由的愿望就会强烈起来。对于约束自己的一些做法非常反感，这是很正常的。但是，因为管教自己的是最亲爱的妈妈，所以有愤怒还得憋着，更加难受。
所以，要学会冷静疏解自己的情绪，更要学会面对父母的情绪，做事是有原则的，不要被父母的情绪牵着鼻子走。你可以这样：
1.在日记里抒发自己的情绪。情绪是面对刺激很正常的反应，不要压抑，但是也不能冲动地乱发脾气，可以在日记里尽情发泄。当然，如果妈妈会偷看你的日记，你可以选择给日记上锁。
2.可以跟妈妈好好谈谈，不管她怎么发火，你只要静静地听着，等她情绪平稳，继续冷静地表达你喘不过气来的感受。
3.推荐几本书给妈妈。《透析童年》《完整的成长》《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才肯说》，这几本书都是写给妈妈看的，相信妈妈看过后，会更好地理解你。
4.如果，我们改变不了别人，那就只有改变自己了。你要加强自我管理的能力，只有你自己可以管理好自己，父母才会放心地放手，对不对？千万不要和妈妈对着干，那样只会让她更加不放心，控制更加严密。所以，要想保护自己的独立空间，就必须要学会自我管理和自我约束。
祝你快乐！
果果姐
该如何说服同学接受我的建议？
果果姐：
事情是这样的。我最近心情很不好，我刚转学到一个新的学校里，班级里要出一期黑板报，老师让我和其他3个同学负责。我在原来的学校里就是专门负责出黑板报的，所以我知道应该怎么设计版面。那3个同学之前没有任何经验，我每次提出自己的意见，他们都不肯接受。而他们自己的想法在我看来又很愚蠢，让我觉得非常可笑又无奈。
果果姐，我该如何说服别人接受我的意见呢？
真真
真真：
你好！
从你的来信中，我看到了你的无奈，不过，也隐约感觉到了一些自负。
你说其他3位同学之前没有任何经验，那么，他们的想法就一定是愚蠢的吗？每个人都有第一次，回想你的第一次，是不是也会有些自己觉得很好的创意呢？换位思考一下，如果你的想法被别人看作是愚蠢的，你会怎么想？你还会很愉快地接受她的意见吗？你没有尝试去接受其他同学的意见，又怎么能要求对方接受你的意见呢？
要想说服别人接受自己的意见，就要先敞开怀抱去接受别人，放下先入为主的偏见。我建议你们，可以坐在一起，每个人都说出自己的构想，然后大家一起讨论。有一种叫“头脑风暴”的创新方法，就是允许在座的所有人，针对共同的问题，说出自己的解决方案，越多越好。有一个同学负责记录大家的想法。规则是：不评论不批判，不怕荒诞越多越好。你们是不是也可以试一试，头脑风暴一把？
最后，把所有想法，加以综合筛选，说不定就有一套非常新颖实用的黑板报设计方案出炉呢。
在你尊重其他同学的前提下，我想，如果你的设计确实比较好的话，同学们会采纳的。再说啦，你的目的又不是非得要别人接受你的意见，而是想出一期很棒很棒的黑板报，对不对？
4位同学商量讨论，最后制作出让人眼前一亮的黑板报，相信，你们之间的友情，在合作中也会变得更加深厚了呢。
祝你们成功！
果果姐
学习应该是快乐的，不是吗？
果果姐：
我是初二的学生，对现在的生活难以忍受。老师和父母不停地说着：“中考就是决定你人生的一步”“不要输在起跑线上”“成绩一定要考进多少多少名”。听着这些话，我感觉头痛，一下子仿佛失去了学习的勇气。好累啊，每天只能睡6个小时，电视不能看，课外书不能看，总之除了学习之外的事情都不能做。
我认为教育不应该是这样的，不应该为了应付考试而学习，不该为在社会上站稳脚跟而学习。学习应该是快乐的，不是吗？教育的本质应该让我们懂得做人的道理，体会生命的意义。而现在，我发现了自己喜欢的东西，根本没有时间欣赏它、钻研它，我感到快乐离我越来越远。我该怎么办？
李浩
李浩：
你好！你提到的这个问题，确实是一个很大的问题，是一个纠缠所有家长和学生的问题。
你说的都对，可是，我们现在就是身在这样一个教育体制中，既然无法改变，那就想想怎么适应吧。
首先，要想办法疏解你的厌烦情绪，或许侵夺你欣赏美的时间的并不是学习，而是笼罩你的这种情绪呢？这种情绪很正常，但是破坏性挺大的，被这种情绪笼罩着，你不想学，即使硬逼着自己学习，效率可想而知，在学习上消耗的时间越长，你的厌烦情绪就越浓，进入一个恶性循环中。所以疏解情绪很重要，可以写，可以吼出来，也可以跑步、打沙袋，让情绪随着汗水流淌出来。
其次，学习是自己的事儿。你要记住，学习不是为老师也不是为父母，而是为自己，这样，你就不会因为他们的唠叨催逼而学习，同样，也不会因为他们唠叨而不学习，对吧？他们唠叨他们的，你学习你自己的，要学会屏蔽。心一旦定下来，学习并不是那么难以忍受，是不是？
第三，学习要有自己的节奏，学会学习。学校中老师安排的学习进度，是面对全班同学的，你要学会自己学习，找准自己薄弱的环节学习。这样，你就可以保证你的充足睡眠。学习不是一味的快乐，其中有快乐也有痛苦。如同太阳也有黑子一样，我们都要接受。
当你可以慢慢接受现状的时候，或许，你会在学习的缝隙中找到只属于自己的快乐。
愿你留住快乐！
活动目标：
1、在与教师“唱，说”互动的过程中，学会反复倾听，掌握歌曲内容。
2、感受歌曲中的说唱情绪，借助教师的动作预令学唱歌曲。
3、体会父母爱自己的美好情感。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
1、手偶表演，音乐。
2、歌曲内容图片(陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我)。
3、节奏图谱若干张。
活动过程：
(一)谈话导入。
1、谈话：爸爸妈妈爱你吗?当你表现的很棒的时候，他们是用什么动作来爱你们的?(幼儿大胆回答)
2、小结：小朋友们说得真好，我们都有一个幸福的家。
(二)看情景表演，学习歌曲中说的部分。
有一个宝宝，她也有一个幸福的家，宝宝的爸爸妈妈是怎样爱他的呢?
妞妞说：我叫妞妞，我有一个幸福的家，我有爸爸(爸爸出场)，妈妈(妈妈出场)我的爸爸妈妈非常爱我。不信，你们瞧……(依次导入图谱1)
1、师：你看到了什么?妞妞的爸爸妈妈是怎么爱他的?
2、根据幼儿的回答，陆续出示图谱(爸爸妈妈陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我)妞妞真幸福啊!
3、出示图谱，提问：这些图谱跟上面的有什么一样的地方?是怎么念的?
后面这个有节奏的地方我们用拍手表示，你会试一试吗?
(三)完整欣赏歌曲，学会看图谱完整演唱。
1、欣赏整首歌曲。
师：这个图谱里藏着一首好听的歌曲，这首歌的名字是《爱我的爸爸妈妈》。教师提问听到了什么歌词?根据幼儿回答，出示图谱。
2、教师范唱。
师：请你认真仔细的听，哪里是唱的，哪里是说的?
3、出示标记，帮助记忆歌词。
师：老师提供了标记来帮助你记忆，你觉得哪个标记是标记唱的?哪个是表示说的?
4、完整学唱。
师：请你看着图谱，来完整的唱一遍。
5、分析歌曲中唱的部分的难点，出示“陪陪陪陪陪陪我……”的小图谱。
师：你觉得哪个地方唱起来有困难?这里有很多的“陪”唱不清楚，到底有几个呢?老师画了一些图谱来帮助你，让我们来试一试。
6、师：现在这些唱的地方会了吗?我们完整地来唱一遍。
(四)幼儿学习尝试用“图片捉迷藏”的游戏来巩固演唱歌曲。
1、师：这首歌曲你们学会了吗?那我们就来玩一个“图片捉迷藏”的游戏。
2、分角色歌表演。
活动延伸：
你觉得第三幅图谱表示节奏的地方，除了拍手还可以做什么?
教学反思
我的妈妈是慈爱的。在我生病的时候，妈妈常常问我，说：“好了一点吗?”在我痛哭的时候，妈妈常常问我：“为什么哭?”我含糊地说了几句，妈妈仍然耐心地问我，直到我说清楚为止。有时我犯了错误，比如有时东西不见了，她就会严厉的批评我，打我。虽然，这使我受了很大的打击，可是我内心明白：这是让我记住这个错误，这是为我好呀!可这8年以来，我没有哪一天，那一年，遵守了规则。可是，我妈妈也不责怪我，相反用慈爱的笑容看着我。如果我做了一件很好的事，妈妈一定会好好表扬我一番，或送我一个小礼物。有时我受了批评时，在回家的路上，就会垂头丧气，但一见妈妈这张充满力量的笑，我也充满了精神。晚上，我躺在床上，常常想：“母爱是充满力量的源泉。”
我的妈妈是不怕苦的，每天早晨6点就起来，晚上7、8点多才能回家，要工作13—14个小时，可却从来不说：“很冤!”
我的妈妈人到中年，是一位小学校长。在繁忙的工作和学习中，她的头发总是理得的整整齐齐，亮亮丽丽，齐肩的秀发像一碗清汤面似的，爽极了;走起路来特别有精神!;在我眼里，她的眼睛就像玉泉的水，总是那么清，总是那么亮，总是那么温柔，美丽。是的，我的妈妈不仅漂亮，而且更是一个孝敬老人的好妈妈。
记得有一次，我和妈妈逛商场。在商场里，妈妈看见了一件心爱的衣服。这件衣服是白色的，中袖，腰身收的特别好。而且牌子是妈妈最喜欢的23区，它今天居然搞活动，打6折，还不到1000元。妈妈兴奋地左看看，右试试，我看见妈妈脸上露出少有的痴迷表情。哎，难怪爸爸说：“女人天性就是喜欢衣服”。妈妈自我欣赏了很久，本以为她马上会把衣服买了，可是折腾了半天后，她却对我说：“再看看其他东西吧!”，我很诧异地跟着她走，心想：“妈妈到底要干什么呢?这件衣服那么漂亮，想买又不买，简直浪费时间。”
我们穿过重重衣海，终于走到一个按摩椅店，妈妈转过头对我说：“我们给外婆买一台如何?她躺在上面肯定很舒服”。“可是，妈妈，您就买不到衣服了?4000多啊!!!”。“那你给妈妈建议一下买什么呢?”妈妈温柔地对我说。“买什么呢?外婆年龄大了，衣服以后还是可以买的，这次先买按摩椅吧!”我和妈妈决定选择给外婆买礼物。
妈妈又挑又选，转了一圈又一圈，妈妈终于买到了一台非常豪华，实用的按摩椅，把它送到了外婆家。
外婆看到那台按摩椅笑了，妈妈也笑了，......
看见妈妈这么孝敬外公、外婆，我很感动。我想我也要像她一样——做一个孝敬老人的人!
今天是三八妇女节，在三八妇女节的前三天我就开始挣钱，也就是三月五日那天，我左右为难，到底该怎样赚，爸爸说：“要不然你帮我捶背，20分钟1块钱。”我高兴的大喊：“成交。”这几天我使劲赚钱。爸爸倒是舒服，天天有人帮着捶背，哎!谁让我答应了老爸要帮他捶背呢!
三八妇女节到了，今天我一定要好好表现一下自己，我早上一起床 ，就去叫妈妈起床，我说：“妈妈我想吃饭。”其实我是想帮妈妈一下当她的下手。妈妈去做饭了，我就说妈妈我帮你吧?我可以帮你洗菜。妈妈果断的回答：“不用了，你快去写作业吧!”我只好低着头，跑去写作业。下午妈妈打扫厨房，我在里屋写作业。忽然听见妈妈哎哟!叫了一声，我赶忙跑过去。问妈妈怎么了，妈妈说：“快给我拿一个创可贴。”我快如闪电般的去拿了一个创可贴，过去一看，妈妈手上流了好多鲜红的血。我打开创可贴给妈妈贴上，我对妈妈说：“妈妈你别打扫了我来帮你打扫，妈妈说没事一点小伤，还是继续干活。我只好回到里屋飞快地写完了作业。我又来到厨房说：妈妈我写完了，我帮你打扫。”妈妈这才肯答应让我帮忙。最后，我和妈妈把厨房打扫地干干净净，不留一点污渍。
晚上，我和爸爸出去给妈妈买礼物。我用我赚来的十元钱给妈妈买什么呢!我左挑右选，选到了一盒九块五的巧克力，我决定把它送给妈妈。回到家妈妈看见了礼物高兴地不得了。
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