爱的抱抱活动策划案

爱的抱抱活动策划案

爱的抱抱活动策划案 篇1

活动背景：由于现在社会及自身的种种原因，造成了我们普遍缺失信任感，对待家人、朋友都不能够敞开心扉。

活动目的：给同学们鼓励与拥抱，让同学们对自己坦诚，对身边的人坦诚，释放心情，说出对朋友、家人、学校的感谢。用一个最简单的拥抱让同学们感觉到温暖。

活动时间：5月9日至5月18日

活动地点：东校区一食堂门口

活动对象：怀化学院数学系全体学生

活动流程策划：

1.5月9日我系将会在本系部对此活动进行宣传，参与人员以上交以拥抱为主题的照片形式参与此活动。照片上交截止时间为5月17日。照片交至每个班的心健委员处。

2.我系会在5月18日那天在食堂门口将“爱的抱抱”活动参与照片用展板形式展出，并进行现场投票。投票成绩占总成绩的50%。

3.在活动的过程中我们会宣传拥抱所赋有的更深的含义。

活动奖项与经费预算：

奖项 人数 奖项金额

一等奖 1名 15元

二等奖 2名 10元

三等奖 3名 5元

经费总额：50元

数学系学生分会心理健康部

数学系心理健康咨询协会

数学系团总支权益部

爱的抱抱 篇2

关键词：爱的拥抱； 爱的回应

中图分类号：G610 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）03-130-001

2013年对我来说是很特别的一年，我升级当妈妈了。产假后我又开始了我的职业生涯，我还是带中班，像回到了一年前，一切是那么的熟悉，但又透着些许的陌生。熟悉的是还是中班，还是那个教室；陌生的是我的孩子都毕业了，换了一群我不认识的娃儿。

当我在那群陌生的娃中寻找以前熟悉的影子的时候，一张笑脸出现在我的面前。“老师您好，我是葛宝贝，我好喜欢你，让我抱抱你吧。”话音刚落，我还来不及仔细看看是哪张脸，一个“爱的抱抱”瞬间将我融化，我的拘谨也荡然无存。

“薛老师早，让我抱抱你吧。”早上一来园，葛宝贝看见我就要抱我，我欣然接受了这个抱抱，可是接下来的事情让我难以招架。其他的孩子看见了，都要来抱我，这是我没有想到的，我一下子被一群娃儿围了个水泄不通。被抱过的孩子脸上洋溢着幸福的笑容，迟迟不肯走，后面的孩子们还纷纷往前涌，班级里炸开了锅，危险因素弥漫四周。这时的我板着脸故作生气状，大吼一声：“不要再抱我了，全部坐回自己的座位！”孩子们都很扫兴地坐回了自己的位置，宝贝楞了一下，她没想到她的抱抱，我“不喜欢”。

有一天早上，我在整理成长册，一回头发现宝贝已经坐在了班级里，没有了抱抱，没有了笑容，一下子我很不适应。我走过去问宝贝：“宝贝，你怎么啦？”“我不喜欢吵架，爸爸老是跟妈妈吵架，还打了妈妈。”宝贝说完，眼圈红红的，手伸过来想抱我，想想又缩了回去。我安慰了宝贝几句，她玩了一会，心情又好了起来，熟悉的笑容又出现了。

过了好久好久，我已经快忘记这件事了……

最近宝贝越来越顽皮了，坐不住，一直要打别的小朋友，上课也心不在焉，都没见过她举手发言了。我和搭班抱怨道：“我以前怎么会这么喜欢这个小孩，现在怎么这么调皮的啦。”放学的时候，我找到了宝贝妈妈，我把宝贝在幼儿园里的表现都说给她听了。宝贝妈妈眼圈红红的，摸着宝贝的头发说：“我和她爸爸离婚了，过两天我们要转回浦东外婆家附近的幼儿园了。”宝贝看着妈妈，眼圈也红红的。

宝贝最近上课的心不在焉，攻击性行为又浮现在我的脑海，原来这就是你变化的原因。我为什么没能早点发现呢？难道我是为了躲避你“爱的抱抱”？这一晚我彻夜难眠，还好还有明天。

今天自由活动时康康要跟宝贝交换玩具，被她拒绝了，可康康还是想跟宝贝交换，宝贝一下变了脸，大声对康康叫道：“我不要跟你交换。”说完还打了康康一拳。康康一下子吓得哭了起来，他不知道葛宝贝为什么不愿和他交换玩具，更不知道宝贝为什么会打他。

离异家庭的幼儿往往在人际交往上表现为不合群，不喜欢与人交往，有意疏远别人，有时还会乱发脾气、攻击他人等，使得其他幼儿不愿与其交往。

户外活动开始了，今天天气很热，活动中孩子们流了很多汗，他们只能自己擦脸上脖子上的汗，背后的汗擦不到，于是我就请两个孩子互相帮忙。宝贝擦不到背上的汗，我请康康过去帮她，康康很认真地帮宝贝擦背上的汗。宝贝不好意思地对康康说：“对不起，之前我没跟你交换玩具，还打了你。”“没关系，我们还是好朋友，下次你再跟我交换玩好吗？”宝贝愉快地答应了。

良好的同伴关系对幼儿身心健康发展有很重要的作用。我可以积极组织或介入一些活动，如开展结对、分组和集体游戏，提供幼儿相互沟通交流的机会，帮助宝贝在活动中融洽同伴关系，融入到集体中来。还可以引导宝贝多为集体做好事，帮助她在同伴群体中树立起良好形象，使同伴接受她并乐意亲近她。

第二天一大早宝贝妈妈过来请假，她要带着宝贝去办转学手续。“今天上午有木偶戏表演，很好看的，宝贝留下来吧。”宝贝的座位离我很远，木偶戏很热闹，但看得出她一点也不开心。我坐到了她的旁边，给了她一个大大的拥抱，宝贝很诧异地看着我，原来老师也会“爱的抱抱”，她看上去不再那么焦躁。“你看，三只小猪多可爱，一只会跳街舞，一只会唱歌，一只还会变身超人呢！哈哈哈哈！”看到搞笑处，我和小朋友一起笑了出来，葛宝贝也开始“咯咯”笑出声来。木偶戏最后“鸟叔”出场了，他带着小朋友一起跳起了“江南style”,我和小慈一起拉起了坐着的宝贝，跳起了她最爱的骑马舞，宝贝一边跳一边哈哈大笑，看得出她很开心。

离异家庭的孩子缺少的就是爱，她觉得父母离婚了没人要她了，就会感到莫名的恐惧。宝贝不愿意参加集体活动，我们就更得让她融入到集体活动中来，让她感受到活动的快乐，让她感受到我们对她的爱。“爱的抱抱”能融化一切，就像当初宝贝给我的抱抱融化了我的拘谨，我相信我的抱抱一样能给予她爱的力量。

放学的时候，我把宝贝这两天的进步说给宝贝妈妈听，妈妈听后很开心。我还询问了宝贝在家的情况，宝贝妈妈说刚离婚时她在家经常发脾气扔东西，让原本已经缺少爱的宝贝变得更加焦躁不安，也会莫名其妙发脾气扔东西。“我不应该不让她爸爸来看宝贝的，我们俩离婚不是宝贝的错，她有权得到父亲的爱。”宝贝妈妈认识到自己不恰当的教养方式对宝贝成长的危害，她说要改变自己，也要给予宝贝更多地关怀。

最后葛宝贝还是去了浦东外婆家附近的幼儿园。

想念你“爱的抱抱”，我的宝贝，老师会去浦东看你的，你有爱你的妈妈，爱你的爸爸，你什么都没少，一定要开心快乐！今天又有小朋友从后面抱住了我，好熟悉的感觉，我赶紧回头看了看，是可爱的瑶瑶。从今天起我不会排斥任何宝贝的爱，宝贝们，你们就放心大膽的过来吧！

爱的抱抱作文 篇3

多久了?你走了有多久?我以为自己可以忘记，到现在才知道，忘记你比忘记自己要难!每个辗转难眠的夜，我听着伤感的歌，想着我爱的你，想着我们之间的点点滴滴。你是否偶尔也有想起过我，你曾经的宝贝?

你说的话我都记着，所以我坚强的面对你的绝情;不想打扰你，所以在想你的时候只能抱着自己;我成全了你的快乐，让自己坠入无底的深渊。无数次拿起电话，输入你的电话号码，却不敢让你那端的电话响起，害怕听到你的声音，害怕自己会哭出来。亲爱的，我也只能在心里这么喊你了，我好想你再抱抱我，好想听你再喊我宝贝，我知道已经不可能了，在你的QQ里没有了我，在你的心里更没有我了吧?有关我的一切你都忘记了吧?

记得吗?我曾和你说过，下辈子不再为人，下辈子不再相爱。是的，下辈子不再为人，下辈子不再相爱，这辈子爱得这般无奈，何必再有下辈子?记得吗?你曾和我说过，到八十岁了我们还要折腾，可是，现在的我们生活在同一小小的城市，却不再联系，不再相见，还说什么八十岁呢?亲爱的，只要你过得快乐，这样的结果我愿意承受，只是你要记得，你答应过我的，你要快乐，要狠快乐!

爱的抱抱活动策划案 篇4

【活动目标】

1、观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。

2、能在绘画中表现出抱的姿势。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

【活动准备】

1、知识经验：收集“温馨的抱”的留影，并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事；爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画经验，能够表现人的主要特征。

2、物质材料：绘本《大卫，不可以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲。

3、幼儿人手一份画纸、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形图；展示平台；投影仪；“温馨抱抱”的图片。

【活动过程】

一、大卫的故事导入，引导幼儿联想被妈妈抱的感觉

幼儿看画面听故事，引导幼儿思考，大卫被罚坐角落时心里是什么感受?当妈妈对因调皮正在受惩罚的大卫说“宝贝，到妈妈这儿来，大卫乖，妈妈爱你”时，大卫心里又是什么感受呢?

二、探索各种抱的姿势

请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的办法多。

老师与幼儿一起游戏，共同探索不同的抱的姿势。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)

出示家人抱孩子的温馨图片，欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)

边带着小朋友们欣赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。

三、观察分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置

在展示平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人，引导幼儿观察：宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。

四、幼儿绘画创作

提示：小朋友都有过被家人抱的温馨的时刻吧，你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家分享你和家人在一起的最美好、最温馨、最快乐的样子。

五、作品评赏

展示全体幼儿作品。幼儿互相观摩，评价喜欢的作品，并请作品的主人讲述自己的画。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱，和周围的老师们抱一抱。

【教学反思】

游戏是幼儿学习的有效手段。天妃幼儿园的孙老师能结合幼儿爱玩的天性，设计了《爱的抱抱》这一活动，以游戏贯穿整个活动，体现了玩中学的教学理念。刚开始孙老师以快乐的儿歌音乐，可爱的小兔形象，从小兔跳跳、长耳朵弯弯、短尾巴扭扭中孩子们快乐而又准确的感知5以内的数量，在活动中我发现孙老师事先在场地上贴好圆圈标记，从而在游戏中老师顺利地让小朋友自觉主动的沿着圆圈的边边站好进行游戏。可见孙老师的细心准备了。这样的热身运动后导入到了第二环节“爱的抱抱，合作感知数量”，这是重要环节。在教师的层层深入中根据圆点数量和数字要求进行的“爱的抱抱”，让孩子们在抱一抱中以小组的形式进一步感知6以内的数量。在介绍游戏方法时，没有交代的很清楚，后来在游戏中教师逐步提醒、强调，幼儿才会配合着玩游戏了。同时为了增加游戏乐趣和激发幼儿的兴趣，告知幼儿有大灰狼出现，我们要紧紧地拥抱在一起，不让大灰狼发现、抓走。既然有大灰狼这一角色，何不让其它教师扮演，这样游戏的氛围会浓郁，幼儿也就更投入游戏了。同时孙老师充分利用现场的客人老师，与幼儿一起快乐互动，满足多人次的组合。第三环节是活动延伸。快乐配对，感知7和8，利用数字卡和图片卡，找到相对应的卡片朋友进行爱的抱抱。这一环节游戏指导不是很到位。结束部分有点太快，幼儿还十分想玩游戏呢。

以“幼儿园以游戏为基本活动”为理念，选择幼儿感兴趣的内容，并以他们感兴趣的方式组织游戏活动，让幼儿园教育更有效地促进每个孩子的发展！需要我在日常教育教学实践中不断加以深化和反思。

《会飞的抱抱》活动总结 篇5

绘本剧《会飞的抱抱》活动总结

绘本《会飞的抱抱》描绘了这样一个故事：小猪奶奶的生日快到了，为了表达对奶奶的爱，小猪想给奶奶寄一个大大的拥抱。经过邮递员一站一站的传递，这个大大的拥抱到达了奶奶那里，而奶奶也请邮递员把一个又大又香的吻送给她的孙子小猪，以表达她的爱。

这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个孩子。过谈话导入，引导学生分享各自生活中爱的经验，思考自己会用什么办法表达对他人的思念。接下来，引出绘本内容，引发孩子的角色移情体验，让学生感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导孩子通过角色扮演开展绘本剧的表演，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关怀，并学习用多种方式表达对家人的爱。最后，深化孩子对家庭的归属感。

爱的抱抱活动策划案 篇6

1、引导幼儿在一定时间内，注意力比较集中地倾听乐曲作品。

2、在对比欣赏乐曲的情况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化，感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。

3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子，表现不同的音乐形象。

【活动准备】

乐曲磁带;小猫与狮子的图片及头饰若干。

【活动过程】

一、听乐曲(小猫和狮子的乐曲)做律动入活动室。

1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。

2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。

二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。

1、引导第二次听乐曲。

师：今天，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗?仔细听听再介绍给我。

2、幼儿介绍出两位动物客人。

三、第三次欣赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。

1、师：再听一次，谁告诉我，两段乐曲一样吗?

第一段乐曲听起来感觉怎么样?(轻柔)

第二段乐曲听起来感觉怎么样?(低沉)

2、师：哪一段乐曲像小猫?哪一段乐曲像狮子?为什么?

四、教师出示小猫和狮子的形态图片，幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。

1、师：这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的?它在干什么?

2、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿小猫形态。

3、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿小猫形态。

师小结：小猫是活泼可爱的，还喜欢蹦蹦跳跳的。

4、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿狮子形态。

5、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿狮子形态。

师小结：狮子很威武的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。

五、听乐曲，玩游戏。

1、教师介绍玩法。

选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。

当听到小猫乐曲时，“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子，大摇大摆地巡视一周，若发现有“小猫”在动了，将她抓出来。

爱的抱抱活动策划案 篇7

活动目标：

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、故事磁带《请你抱抱我》。

2、幼儿用书人手一册。

3、泡沫垫子人手一块。

活动过程：

1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

教师：小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。(.来源快思老师教案网)你们想抱抱老师吗?来，我们一起来抱一抱。

师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗?下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢?

教师讲述故事。

3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

(1)谁喜欢和人抱抱?

(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?

(3)后来，谁和他抱一抱的?

4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听 故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。

(1)教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢?

(2)启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。

6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

(1)玩游戏《碰一碰》。

教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。

(2)启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。

有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。

艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

教学反思：

根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。

小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。

通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。