课文《三打白骨精》教案（通用9篇）
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个?”“它是妖精!”唐僧非常生气：“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善，有意作恶，你去吧!”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的.金箍儿!”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿!”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。
拓展：读《三打白骨精》有感
三打白骨精是名著《西游记》中的故事，讲述了孙悟空三次棒打白骨精的过程。其中第一次唐僧责怪悟空无故伤人性命，第二次更是念了20遍紧箍咒，第三次悟空终于打死了白骨精，证明了自己清白。
唐僧总是心肠慈善，以慈悲为怀，但唐僧分不出是非善恶，悟空就不一样了，他有火眼金睛，是人是妖一眼便可看出，所以唐僧总是冤枉了悟空，还念紧箍咒惩罚悟空，有时候我看着都气愤，明明就是妖怪唐僧认不出来就算了，悟空认出来了唐僧还不相信，甚至要赶悟空走，我想我如果是孙悟空就走，管它取不取经，可是孙悟空并没有离开师父，对师父忠心耿耿，一路护送师父到西天取经。每一次唐僧被妖怪捉走，都是孙悟空勇敢的去救师父。尽管唐僧一次又一次要赶悟空走，悟空都舍不得离开，尽管孙悟空有一回走了，可当得知师父有难时还是义不容辞的立马赶去救师父。孙悟空机智勇敢，但是它也有缺点，骄傲，可是他的品格是好的。孙悟空是个好徒弟，唐僧会糊涂但是他是幸运的，能收一个孙悟空这样的好徒弟。我也要学习孙悟空的那种精神。
呈贡县龙街小学 李小仙
教学目标：
1．理解由生字组成的词语，有感情地朗读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。
2．在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
教学重点：
通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。教学过程：
一、复习课文主要内容引入第二课时的学习
1．导语：今天这节课，我们继续走进第八课——（齐读）三打白骨精。强调，“精”是后鼻音。
2．问：谁能用扩充课题的方法，说说课文主要讲了一件什么事（指名说课文主要内容）。教师板书三个主要人物的名字：孙悟空 白骨精 唐僧。要求学生也将故事中的三个主要人物的名字分三行写在书中的课题上方。
3．师指课题中的“三打”，过渡：让我们聚焦“三打”情节，亲近大家最崇敬、最喜欢的孙悟空。
二、关注“三打”，感受孙悟空的特点 1．找出孙悟空“三打”白骨精的句子。
要求：快速浏览课文，找到描写孙悟空三次打白骨精的句子，用波浪线勾画。指名交流，教师课件出示“三打”的句子。
2．细细品读孙悟空“三打”白骨精的句子。
句中的哪些字、词跳入了出来，让你没法忘掉，圈点出这些关键字词，还可以简单批注自己的体会感想。
3．交流品读收获。依学生的发言，适机点击课件。①一打——急打。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。
打得过急，但打的决心坚定不移，孙悟空真是嫉恶如仇。抓住关键词语“当头一棒”“劈脸一棒”细细体会，交流中指导学生读出果断的语气，读出自己的理解。
②二打——怒打
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
启发学生思考：孙悟空为什么不说话？
抓住“又”体会孙悟空对白骨精的恨，留心“当头就是一棒”，体会孙悟空行动利落干脆、毫不手软。
③三打——智打
悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙
骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
学生交流中，教师借机引导理解关键词“藏、走、迎、笑”和“抽出、叫来、抡起、打死”。
“藏”：此时悟空心里在想什么？（看出他细心）“走”：说明不慌不怕，临危不乱。“迎”：装给唐僧看的，机智之举。
“笑”：神态显示出对白骨精的蔑视，这是嘲笑，更是笑里藏刀。学生读悟空笑着说的话，表现出他的机智过人。
“抽出、叫来、抡起、打死”：抽出金箍棒，却不急着打下去，而是叫来众神作证，之后方才抡起金箍棒狠恨地打死白骨精，与前两次相比，你发现了什么？（没有仓促出手，考虑问题周密了，名副其实的智打。）
抓住从“抽”到“打”的句子，再读一读，感受悟空的勇敢和除恶务尽。
4．总结，评价。读完孙悟空的“三打”白骨精，你认识到一个怎样的悟空？请你为崇拜的偶像写评语。就写在开课时写下的孙悟空名字后面。
交流各自写下的评语，教师相机板书：坚定 勇敢 机智。
三、追踪“三变”，认识白骨精的真面目
过渡：“三打”源于“三变”（板书：三变），让我们追踪白骨精的变化轨迹，揭开它的真面目。
1．总结刚才“三打”的学习方法：读读品品、勾勾划划、圈圈点点、批批注注。运用此学习方法，默读课文找到描写白骨精三次变化的句子，先用横线勾划下来，再品读感悟、圈点关键字词，简单批注读悟感言。
2．交流自学成果
①一变——村姑，美人计。课件出示句子：它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
说到“美貌”，你想到那些词？学生说一说描写美貌的词语，想象白骨精变成怎样的一个村姑。美貌下暗藏的是什么？指名发表自己的看法。
从“径直”一词看出，白骨精锁定目标，显露目的。
②二变——老妇人，苦肉计。课件出示句子：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
请学生说一说：这句话中，对慈悲为怀的唐僧最具杀伤力的词有哪些？（年满八旬 手拄拐杖 一步一声地哭）
思考：白骨精为什么用这个计策？这个苦肉计有没有破绽？你从哪里看出来？（闪出）
③三变——老公公，连环计。课件出示句子：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
从句中“又”“假装”看出这是什么计？（连环计）
3．补充文中其他描写恶妖的语句，更进一步认识白骨精的特点。
课件出示句子：
①悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”
“不胜欢喜”，写出了妖精的欣喜若狂，妖精的贪婪阴险。读中注意三个感叹号。
②妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
③白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
思考： 逃就逃了，为什么还扔下假尸首？（居心叵测，陷害悟空，制造师徒矛盾）
4．小结，评说。读完文中对白骨精描写的句子，请你想写几个词或是一句话来揭露它的真面目。同样的，写在开课时写下的白骨精名字后面。
组织交流，教师相机板书：阴险狡猾 诡计多端。
四、直面“三拦”，评价唐僧，再度读懂孙悟空
过渡：面对“三变”和“三打”，肉眼凡胎的唐僧作何反应？（一再阻拦）浏览课文3、4、7自然段，找出唐僧一再阻拦的句子，用双横线勾划，再次自学体会。
1．指名读勾划的句子，发表自己的看法，教师相机课件出示句子，并点拨帮助理解。
①唐僧连忙扯住悟空。
一拦——阻止，关键词：扯住。
②唐僧责怪悟空无故伤人性命。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。二拦——责怪，已半信半疑。
③唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。” 悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
重点交流：三拦——惩罚（念咒、赶走）。“摔”表现出唐僧很是吃惊、气愤。“行凶”则表明他已完全上当。
2．学学出家人慈悲为怀，写一句话提醒提醒一时糊涂的唐僧。同样的，写在曾写过的“唐僧”名字处。
交流各自写下的劝语，教师相机板书：善良 迂腐 糊涂。3．师过渡：孙悟空对妖精嫉恶如仇，除恶务尽，对把自己从五行山下解救出来的恩师，此时已被白骨精蒙骗的唐僧，又是怎样做的呢？出示课件，播放音乐《最后的军礼》，师言语叙述，引导学生读句子感悟。
师：唐僧扯住悟空，阻拦他打白骨精，悟空坚定不移地说—— 生：它是个妖精，是来骗你的。
师：唐僧责怪悟空无故伤人性命，而事实的真相是——
生：悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。
师：唐僧失去理智，一口气念了二十多遍紧箍咒，悟空头痛难忍，只能——
生：连忙哀告。
师：唐僧斥责悟空把人打死一个又一个，悟空忍着头痛，仍坚定地说—— 生：它是妖精！
师：唐僧指责悟空无心向上，有意作恶，让他离去，悟空只得借口说——
生：师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！师：唐僧哪里会念松箍咒，悟空趁机乞求—— 生：若无松箍咒，你还带我走吧。
师：唐僧给悟空扣上“行凶”的罪名，无奈之下绕了他，悟空心怀欢喜，鞍前马后，他是这样做的——
生： 忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
4．从悟空这般待唐僧中，你看到了一个怎样的孙悟空？完善对孙悟空的评价，再写于之前的评价后面。
5．指名交流，小结：在《西游记》中，孙悟空就是这样一位重情重义的人物。
6．课件出示《练习3》中表现孙悟空形象的四字词语： 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经
腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平
齐读，歌颂孙悟空。
五、合作探究，为何“三打”
1．小组讨论：课文写的是“三打”，而不是“一打”或“二打”，为何？
2．交流各小组的讨论结果，引入电视剧《西游记》的主题歌《敢问路在何方》，男女生分段读歌词，体会师徒四人取经的艰难险阻。你挑着担,我牵着马, 迎来日出送走晚霞。踏平坎坷成大道, 斗罢艰险又出发,又出发。一番番春秋冬夏。一场场酸甜苦辣。敢问路在何方,路在脚下。
你挑着担,我牵着马, 翻山涉水两肩霜花。风云雷电任叱咤, 一路豪歌向天涯,向天涯。一番番春秋冬夏。一场场酸甜苦辣。
敢问路在何方,路在脚下。
——《敢问路在何方》
六、引入《西游记》，激发阅读兴趣
一段段曲折生动的降妖除魔故事，一个个个性鲜明的人物形象，打开中国四大古典名著之一的《西游记》，你会看到追求理想的坚定执着。《西游记》——揭露假恶丑，传扬真善美，值得继续品读。
板书设计： 8 三打白骨精
孙悟空（坚定 机智 勇敢）
——西街小学 六（3）班 段茜茜 本文选自古典名著《西游记》的二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这篇故事。
这篇故事通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现出了孙悟空做事的坚决、果断和机智勇敢的精神品质，也让我感受到了孙悟空斩妖除魔坚定不移的决心，从而更为突出了孙悟空的优秀品质。
“白骨精”是邪恶的代表，“孙悟空”是正义的化身。纵使白骨精有千变万化，也逃不过孙悟空的火眼金睛。故事告诉我们：邪恶的事物总是蒙着一层虚伪的面具，我们必须善于识破它，否则就会使自己上当受骗。
面对白骨精的阴毒狡诈以及师父的责怪、惩罚和驱逐，悟空没有叫屈喊冤，也没有负气离开。有的只是斩妖除魔的决心和对师父的忠诚。这是多么令人感动的真诚啊！生活中，我们也应该真诚地对待自己的父母、亲人和朋友。在他们需要帮助的时候，应伸出援助之手去帮助他们，把“爱之链”的故事好好地延续下去，让世人多感受几份温暖！
山里住着位白骨夫人，为吃唐僧生出诡计重重。她变成了一个大姑娘来害唐僧。悟空辨是妖怪，一棒打跑妖精。唐僧不知，狠念紧箍咒，悟空疼得滚地大叫，连连求饶。她又变成了一个老婆婆而来，悟空知是妖精化成，举棒就打。唐僧更加生气，要把悟空赶走。第三次悟空终于打死了化着老翁前来的妖精，唐僧气到极点，八戒又在一旁添油加醋。悟空最终被赶回了花果山。
我最敬佩的人就是孙悟空。白骨精作恶多端，想尽办法要吃唐僧的肉。只要有悟空在，有他的火眼金睛，妖怪就没有办法作祟。
我敬佩孙悟空，不是因为他武艺高强，而是他除恶务净，永不姑息，勇斗恶人的精神。
只要是铲除恶人，就是被冤枉，也决不放弃。对恶人他绝对没有手下留情，就是被师傅冤枉了，被师傅惩罚了，他也要消灭坏人。
想想自己就有些惭愧。面对班级、学校的不好的现象，我就没有孙悟空那种勇于斗争的精神。同学有了不良的表现，我尽力隐瞒，以求同学友情;班级出现有违校规校纪的事，我即时报告，怕扣管理分，给班级抹黑。想到嫉恶如仇孙悟空，我脸红了。我的表现不是在帮朋友，也不是真爱班级。“小洞不补，大洞吃苦”“勿以恶小而为之”只有补好小过，不做小恶，才能修养品质，成就品格。
《三打白骨精》是根据吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”改编的。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
在导入本课的学习时，我用幻灯片让学生欣赏了《西游记》主题曲，六小龄童评《西游记》，《西游记》简介，充分调动学生的情绪，使学生整堂课都情绪高涨。在精读课文时，因为故事的内容学生早已烂熟于心，所以课堂上着重引导学生学习作者抓住人物语言、动作、神态、心理活动，来领会作者刻画人物形象的写作方法。
我在引导学生学习“一打”后，没有急着分析人物性格特点，而是让学生细读“二打”、“三打”，引导学生比较孙悟空三次棒打白骨精的经过;白骨精三次以不同的化身出现，孙悟空三次识破妖精的诡计、三次棒打的动作，抓住白骨精的“变”，有“变”才有“识”，有“识”才有“打”。通过品读，学生对三者的性格特点会了如指掌，深刻地认识到白骨精——诡计多端、善于变化;孙悟空善于识破妖计，坚定不移，具有机智勇敢的斗争精神;唐僧慈善，有同情心，但却人妖不分，善恶不辨的性格特点。
故事是这样的，唐僧师徒三人来到一处，此处有一妖怪叫白骨精，它想吃唐僧的肉，却惧怕唐僧的大徒弟孙悟空的本领三次变成人的模样来欺骗唐僧，却被孙悟空识破，而被打跑.唐僧却认为悟空杀生而生气，赶走了孙悟空，后来被妖怪白骨精抓住后悔不及.悟空被赶走后，心里还想着师傅的安危，最后赶到救下了唐僧，打死了妖怪白骨精.
我喜欢唐僧的知错能改，人在生活中怎能不犯错，犯了错能及时改了，就是一个有用的人.
唐僧耳朵软，没有主见。就等“三打白骨精“为例，小女、婆婆、老伯都是白骨精所变，唐僧不辩真假，也不能怪他，毕竟不如悟空的火眼晶晶。可既然悟空已说出实情，并有白骨脊梁上的一行字“白骨夫人“的证明，唐僧就应相信悟空。八戒一向爱和悟空对着干，在一旁挑衅生事，唐僧果然耳朵软，信了八戒。悟空不住地叫：“师傅，莫念!莫念!“听了都叫人心寒。悟空穿山越岭，擒妖除怪，跟随唐僧一行吃尽了千辛万苦。而唐僧心里糊涂，不明真相，竟然过河拆桥。第二：言而无信。唐僧在“三打白骨精“中，写过一纸贬书，作凭证，不要悟空做自我的徒弟。还发过一段惊人的毒誓：“今后再要你，我就坠下地狱，不地超生!“君子一言，驷马难追，可当黄袍怪施法将唐僧变为老虎，悟空急忙迎救之时，唐僧的誓言又在哪里?唐僧仅有感激、仅有道谢，但内心更多的是羞愧与惊讶!迷途知返自然比执迷不悟要好得远。可是，“为人师表“啊!早知今日，何必当初呢?第四：固执，自作主张。以“盘丝洞七妖作法“为例。唐僧自作主张去化斋，徒弟们好言相劝，无奈唐僧十分固执，结果成了七个女妖的`“上门午餐“，唐僧这才含泪悔恨。可是唐僧啊!你为什么总是要做“事后诸葛亮“呢?
孙悟空是全书中最光辉的形象。“大闹天宫“突出他热爱自由、勇于反抗的精神“西天取经“表现他见恶必除、除恶必尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后，经过五行山下五百年的镇压，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象，而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前顽强不屈，随机应机，就是镇魔者孙悟空的主要特征。
最初的影响是好吃懒做，因为这个原因已经让孙悟空骂了又骂，同时也给师徒四人带来了不少的麻烦，在孙悟空被赶走的这些时候里，它又因为贪睡，害得唐僧误入妖怪的洞穴。可是有的时候，它也挺聪明的。在去请孙悟空的路上，它用了激将法，这点是出乎我意料的。并且，它也很重义气，虽然平时孙悟空一向骂他，但在孙悟空被赶走时，它也落下了眼泪，不是吗?
故事说的是唐僧他们在西天取经的路上遇到了白骨精。白骨精想吃唐僧肉长生不老，就三次变化想抓唐僧。第一次白骨精变成了一个小姑娘，第二次又变成了一个老太婆，第三次变成了一个老头儿。三次都被孙悟空看出来了，一棒打死了，而唐僧他们没有火眼金睛，用肉眼看，只能看到表面的样子，不能看出是妖精变化的，误会了孙悟空，还将他赶走了。
虽然我很生唐僧他们的气，但想想在生活中，对于有些事情，我们也会像唐僧他们一样，只能看到表面，被表面的`现象所欺骗。
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三打白骨精说课稿由查字典语文网小编整理，仅供参考：
一、教材分析：
《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是诗文精粹，由《三打白骨精》、《词两首(如梦令李清照;渔歌子张志和)》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，尸魔三戏唐三，圣僧恨逐美猴王改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行的复述。课文的主要特点是：
㈠故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两部分。第一部分(第一自然段)，交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分(第二至七自然段)讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕三变、三打和三拦展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人胜。三变、三打和三责情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的三变：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。
㈡人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，三次识破白骨精的诡计;又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。一计不成，又生一计。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。
㈢语言描写生动传神。孙悟空三次怒打白骨精，语句不同，用词生动。一打是劈脸一棒;二打是当头一棒;三打是抡起一棒。还有课后练习3中的带点字词同样生动地表现了人物的性格特点。
(1)唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。夺字表现了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子;
(2)山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。闪字代表了一个很、很的动作。一个八旬的老妇人能作出这样的动作，说明她的行为与正不同。
(3)唐僧一见，惊得从马上摔下来。摔字表现了唐僧的胆小。
(4)悟空把金箍棒在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。笑字表现了孙悟空的自信与乐观。
二、教学目标：
⒈熟读课文，了解孙悟空三打白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。
⒉故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。
⒊学会按照课文提示复述课文。
三、教学重点：引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。
四、教学过程。
㈠谈话引，揭题激趣
⒈简介名著《西游记》。
⒉说说孙悟空的本领。
⒊揭题审题。板书：三打白骨精。提示：中国传统小说惯会用三字来设计小说情节，比如《水浒传》有三打祝家庄，《三国演义》有三顾茅庐，《西游记》中除了三打白骨精，还有三借芭蕉扇等，其中的三字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
㈡初读课文，了解故事
⒈找出课文中与三有关的描写吗?(主要写三个人物白骨精三变，孙悟空三打唐僧三拦)
⒉找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗?
㈢研读课文，人物
⒈引导学生自学第一打部分。思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关打的动词。说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
⒉研究白骨精特点。白骨精诡计多端，她使出的第一计是什么?引导学生不胜欢喜、摇身变作、径直等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的美里恶。
⒊研究孙悟空特点。孙悟空第一打是怎么打的?引导学生火眼金睛劈脸一棒等词，体会他的率直、善于识破妖计的性格。
⒋研究唐僧特点。引导学生连忙扯住、责怪等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。
⒌总结学法：①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③说经过说说打的经过。
⒍学法迁移。回顾第二、三自然段的学习方法，用同样的方法自己学习五、六自然段。
①自学划出描写第二打有关句子。②交流，人物不同的特点。闪(与年龄不相符，定会是妖怪)哭让人起恻隐之心，哭里刀使的是离间计。也不说话，当头就是一棒(敢于斗争)。惊得从马上摔下来、一口气念了20遍(胆小、人妖不分，善恶不辨)
②自学描写第三打的有关句子。思考：孙悟空的第三打与前面两次有什么不同，从中你有什么感受?引导学生孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个笑字，感受孙悟空的自信。课文没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，把孙悟空赶回了花果山。
㈣反顾全文，整体感受
⒈这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗?为什么?
⒉从白骨精的三变，孙悟空的三打和唐僧的三责中，你对三个人物形象有什么看法?
㈤再读课文，根据板书练习复述。
附板书：
8三打白骨精
白骨精孙悟空唐僧
(三变)(三打)(三责)
变村姑劈脸一棒连忙扯住
变老妇人当头一棒惊下马来
变老公公众神照应战战兢兢
抡起一棒口不能言
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