评教评学安排（精选5篇）
2011—2012学年第二学期评教评学活动安排
根据学区教研室的工作安排，本学期观摩教学以研究、实践、推广“431”教学体系为中心议题，即紧紧围绕《纲要》精神，以“小班化”的教学为着眼点，以本校教学模式应用为抓手，在实际教学中内化体系、完善模式、提高质量。结合我校实际，现将我校本学期评教评学活动安排如下：
一、组织领导
学校成立了以校长为组长的活动领导小组，教师人人参与。
二、阶段安排
3月7日——3月8日以校对全体教师进行普听普评，确定参加中心校公开教学人选。
三、活动主题
提高课堂教学效果，向40分钟要质量。
四、活动要求
1、本次活动要求教师全员参与，积极认真地做好讲课和听课准备。听课时要记好听课笔记并填写好评价建议。
2、每位作课教师做课后要准备好教学设计、说课材料及教学反思各2份，并交回教导处1份。
1 对象和方法
1.1 对象
2011年7月—2012年6月在我院实习的护生57名, 其中大专生37名, 中专生20名。我院带教老师均为从事护理工作5年以上的护师及主管护师, 担任责任护士工作。
1.2 方法
采用不记名形式问卷调查, 统一发放问卷并当场收回, 发放问卷57份, 回收57份, 回收率为100%。
2 结果
见表1。
在其他一栏内, 护生对专科大纲不了解达到37人, 占64.9%。认为实习主要目标是技能操作42人, 占73.7%。在实习中操作最多的是静脉输液、基础护理、测量生命体征。对医疗法律法规的了解是空白。
3 存在的问题
3.1 带教老师综合带教意识不强, 不重视带教工作。
只有33.3%的带教老师经常结合临床病例讲解专科疾病知识与护理;15.8%的带教老师经常结合临床病例指导文书书写;36.8%的带教老师经常结合临床病例指导护患沟通技巧;49.1%的带教老师经常结合临床病例指导健康教育。
3.2 带教老师自身要求不严格。
调查显示36.9%的操作不规范;护生在实习中操作最多的是静脉输液、基础护理、测量生命体征, 表明部分带教老师依赖护生完成基础护理与监测生命体征。
3.3 护生不了解实习大纲, 对实习目的存在偏差。
64.9%的护生对专科实习大纲不了解, 73.7%的护生认为实习主要目的是技能操作。
3.4 护生主动学习意识不强。
仅17.5%的护生经常翻阅病历了解病情, 仅54.4%的护生不懂的问题问老师, 仅31.6%的护生不懂的问题看书。
3.5 护生不了解医疗法律法规。
4 对策
4.1 加强护生岗前培训
4.1.1 让护生明确实习目的
把学校制定的实习大纲进行细化, 确定护生在该专科实习应达到的知识与技能目标。
4.1.2 职业道德的培养
组织护生学习医务人员职业道德规范和护士素质要求, 培养护生奉献精神, 精益求精, 机智灵活的工作作风和稳重端庄的外观仪表, 慎独律己的道德修养。
4.1.3 法律法规的教育
随着人们法律意识的增强, 医疗纠纷逐渐增多, 指导护生学习相关法律法规知识:如《中华人民共和国护士管理办法》、《医疗事故处理条例》、《护理文书书写规范》, 增强法律意识。
4.2 选择高素质的临床护理教师并不断提高带教老师素质。
4.2.1 护理实习生的临床带教应选择高素质的临床护理教师来完成, 选择热爱教学、责任心强、具有扎实理论基础和娴熟护理技术的护理骨干担任带教老师, 同时还要具备良好的沟通能力和相应的法律知识, 正确引导护生防范护理差错, 督促护生圆满完成实习任务。
4.2.2 带教老师要主动学习与翻阅大量文献资料与书籍, 充实理论知识, 护理部应加强带教老师理论知识与操作技能考核, 促进带教老师理论与操作水平的提高。
4.2.3 带教老师要培养关心和爱护护生的情感, 带教老师需要换位思考, 了解护生渴望知识的愿望和复杂心理, 对护生既要严格又要有亲切感, 多给护生鼓励与指导, 不要把护生当廉价劳动力。
4.3 培养护生的临床能力
4.3.1 培养护生解决临床护理问题的能力和应变能力告知护生有计划的轮科学习阶段能收集资料、熟悉各种病的病因、病理、临床表现、治疗手段、护理、转归等等, 是理论联系实践的过程。
带教中经常督促护生查阅相关文献, 并结合临床病例, 指导护生如何运用相关疾病知识针对不同的患者实施相应的护理, 发现问题、报告问题、解决问题, 并对典型病例组织讨论学习。教导护生疾病的发生发展是一个复杂多变的过程, 相同疾病在不同个体有不同的表现, 培养其应急、应变能力。
4.3.2 严格执行护理技术操作规范
护生进入临床实习, 好奇心强, 希望独立操作, 但操作不熟练, 应指导护生严格执行操作规程, 做到放手不放眼。
4.3.3 沟通能力的培养
现代护理中注重患者的心身护理, 使护患沟通的内涵和外延不断深化和发展, 成为临床护理的一种服务手段、服务内容、工作方式[1]。因此, 在临床教学中教会护生遇事要换位思考, 对待患者要坦诚, 不卑不亢, 让患者信认我们护理人员, 愿意把心里话说给我们, 这样才能达到有效的沟通。同时注重仪表、仪态、语言和非语言沟通技巧的培训, 理论联系实际, 在解决问题中提高学生的沟通能力。
4.3.4 健康教育能力的培养
健康教育不仅涉及医学范畴, 还涉及社会的诸多领域, 其不仅是教育活动, 也是有计划、有组织、有系统的社会活动[2], 而且其要求带教老师必须掌握相关的理论知识和宣教方法。带教老师应指导护生不断加强学习, 拓宽自己的知识面, 同时指导护生实施健康教育的具体内容, 告知护生以促进疾病康复知识为切入点, 正确理解患者学习需求, 把握教育的时机和方法, 从而达到教育目的。
4.3.5 规范护理文件书写
护理文书是住院患者的主要病案之一, 主要包括体温单、医嘱单、特别护理记录单、执行卡、护理交班报告及各类护理表格等, 新的《医疗事故处理条列》中规定, 护理文书是可以复印的客观资料之一。护生很少有机会书写护理病历, 指导护生书写模拟病历, 要求精练、明确、工整、使用医学术语, 书写规范无误, 特别是病情变化时、特殊检查特殊治疗的描述, 培养护生严肃认真的工作态度和科学的工作作风。
总之, 临床实习是护理教育的重要组成部分, 其促使护生将以往学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床操作技能相结合, 获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为[3]。实习质量的好坏直接影响到毕业后的临床工作能力, 因此, 护理管理者要抓好护理临床实习带教工作, 让每一位带教老师、每一位护士达成共识, 既重视培养护生的素质、能力和学习兴趣, 又重视老师全面能力、专长和个人专业的发展, 建立良好的师生关系, 在护理临床实习中根据护生的具体情况实施有效的临床带教[4]。
摘要：目的 对护理专业实习生进行评教评学调查, 评估护生实习带教质量, 为改进和提高实习质量提供依据。方法 采用自制调查表对57名护生进行调查。结果 带教老师经常结合病例讲解专科疾病知识与护理占33.3℅;指导文件书写占15.8℅;指导护患沟通技巧占36.8℅;指导健康教育占49.1℅;带教老师经常讲解及示范基础、专科护理操作分别占40.4℅和43.9℅;护生有不懂的问题通过请教老师、看书、与同学交流、翻阅病历解决的分别占54.4℅, 31.6℅, 47.4℅和17.5℅。结论 要提高实习带教质量必须使带教老师和护生明确实习目的, 提高带教老师素质, 培养护生主动学习的意识和临床结合能力。
关键词：护理实习,带教质量,调查,改进
参考文献
[1]高颖.通过实践活动提高护生沟通能力[J].护理研究, 2006:20 (4) :918-919.
[2]李小妹.护理学导论[M].长沙:湖南科技出版社, 2004:163.
[3]周立, 席淑华, 王蓓.护理临床带教的现状分析[J].解放军护理杂志, 2002, 19 (3) :74.
评教评学活动方案
为了认真贯彻落实区教体局关于德建设有关指示精神，突出师德建设，进一步提高我校教师的师德水准，以适应全面推进素质教育的需要，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》为依据，以造就务实、勤学、诚信、清廉的师德师风为目标，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为主题，以活动为载体，以制度建设为基础，与时俱进，开拓创新，引导教职员工树立正确的人生观、价值观、职业观、人才观；树立人民教师的光荣感、责任感、使命感，以渊博的学识、精湛的师能、良好的师德赢得学生拥戴，做到让家长放心，让社会信任，造就一支人民满意的教职工队伍。
二、成立领导小组
组
长：高德明
副组长：杨国友 仝世新
成员：王鹤富 赵春丽 各班主任
三、系列教育内容
（一）开展“励志·博学·修身”评教活动
1.建立学习型教师队伍。各校要有计划地组织教师学习时事政治、政策法规、职业道德和现代教育教学理论，组织观看《师德启示录》，着重提高教师的政策水平、法制观念、师德修养和综合素质，使学习成为教师发展的第一需要，增强教师终身学习的自觉性和主动性。各中学、学区可根据学校的实际，建立师德专题培训制度，教师参加师德专题培训时间可列入教师继续教育课时。
2.倡导教师撰写读书心得、修养札记，形成良好的学习习惯和师德意识。各校在组织教师读书学习的同时，要引导教师结合自己在教育改革、课程改革、教育方法研讨、教学工作等实践活动，通过学习、反思、感悟，写读书心得、笔记、札记，并进行评选，形成校本汇编。
3.开展教师读书征文演讲比赛。用身边人、身边事教育广大教职员工，于平凡中见伟大，在细微处显精神，明确时代、社会、家长、学生对教师寄予的厚望，不辱使命，真正担负起培养一代接班人、科教兴国的重任。
（二）开展“教师成就学校”师德实践活动
1.开展“六查”，不断提高师技师能。“六查”即查教案撰写、查作业批改、查课堂秩序、查课改参与、查继续教育完成学时、查计算机运用能力。要组织开展教学竞赛、教学基本功竞赛、计算机培训等活动，选派优秀教师参加教育局进行的课件制作、教案、说课、歌咏等四项技能竞赛。以此进一步强化教师运用现代教育手段的能力，提高教师施教水平，以教师广博的知识、良好的师能向社会展示学校办学水平，反映师德教育成效。
2.以“关爱学生”为主题，形成尊师爱生良好氛围。首先，党员干部率先垂范，继续落实“六个一”活动（提一条合理建议，帮扶一名特困生，联系一名学困生，培养一名优等生，联系一名非党员，创造一项好成绩），并在此基础上号召全体教职工全面开展“三爱、三送、三杜绝”活动，即关爱贫困生、给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生(残疾生)，给特殊生送方便；杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心理。全体教师要自觉清理体罚学生、歧视差生、伤害学生心理等不良行为，并将自查自纠情况书面报告年级组，年级组汇总后报学校。二是以“珍爱岗位”为主题，增强教职工爱岗敬业的意识。全面开展“三热爱、三提倡、三增强”活动：即热爱教育，提倡忠诚党的教育事业，增强教书育人的责任感；热爱学校，提倡爱校如家，增强集体合作意识；热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育建功立业的事业心。努力塑造教师的五种精神，即不计得失的牺牲精神；不甘落后的拼搏精神；爱生如子的园丁精神；认真执教的敬业精神和终身从教的奉献精神。三是切实解决好社会和家长普遍关心的问题：如何加强学生的道德法纪教育？如何引导学生健康上网、健康消费，男女生正常交往？如何规范办学行为和教师的教学行为，全面提高办学水平和教学质量？以及学生校外住宿、改善办学条件、增强师生安全意识等问题。四是积极开展评教评学活动。在中青年教师中开展创新课、研究性学习展示课大比武，要求教师具备扎实的文化专业知识的基本功、掌握现代信息技术的基本功、教育科研的基本功；立足一中文化建设，在全校师生中开展“一中师生形象设计”征文活动；完善教师评价机制，不定期经常性开展评教评学活动，适时召开师德建设经验交流会，评选出家长、学生最满意的教师和师德标兵。
3.继续实施“名师工程”。一是筑牢名师培养之路。开展“先进、骨干教师与学科带头人”评选活动，鼓励名师勇于创成果、出成效。二是创建名师成长平台。利用名师的有效资源作用，开展“寻名师成长、扬名师风范、学名师才智”活动，广泛利用网络积极推行“名师教育论坛”、“名师风采”、“名师心语”、“名师精品”等信息，展示名师风采与成果。三是开展“与名师同成长”活动。利用座谈会、恳谈会、交流会等方式，建立起“学名师、争名师、超名师”教师培养新机制，培养选拔一批校、区、市骨干教师、学科带头人，树立一批名优特教师，满足教师成才欲望，实现教师个人价值。
4.要以人为本，关注教师心理健康，开展形式多样的文体健身活动，愉悦身心，增强教师体魄。
（三）开展以“诚信育人”为重点的师德师风教育活动
1.以“以诚信之言行育诚信之学生”为主题，在广大教师中开展“今天我们怎样当老师”大讨论。通过大讨论，使广大教师做到即要育人诚信，更要诚信育人，要身体力行，为人师表，认识为师不诚、为师不信的危害。
2.以“诚信育人”为重点，切实加强教职员工的职业道德建设，促进广大教职员工认真履行“教书育人、管理育人、服务育人”的职责。
3.建立教师诚信育人档案，纳入教师师德档案管理，作为评先、评优、晋升、受聘的重要依据。对不遵守师德规范、不践行诚信承诺者进行警示谈话，限期改正，对严重违反师德和违法犯罪者依纪依法严肃处理。
（四）开展评选表彰活动
1.系列教育活动期间，树立典型，建立激励机制，大力宣传先进人物的先进事迹。
2.教师节前后，组织党政领导、青年教师、学生代表走访慰问先进教师代表，结合今年9月份第一个思想道德教育月活动，对青少年学生进行尊师重教教育，在校内外营造尊师重教的浓厚氛围，使教师的劳动受到社会更多的尊重，使教师职业真正成为“太阳底下最光辉的事业”。
四、主要活动时间安排
2004年9月中下旬：⑴师德规范教育宣传月活动，观看《师德启思录》⑵举行我校“我是光荣的人民教师”师德论坛。
10月下旬：召开各班学科代表会，组织学生问卷。
11月份：组织优秀教师经验交流座谈会。
12月份：总结师德教育工作，召开经验交流会。
2005年3月上旬：组织师德大讨论。
4月下旬：召开各班学科代表会，组织学生问卷。
5月份：组织优秀教师经验交流座谈会。
教学是学校的核心工作，课堂教学质量高低、教师教学水平高低、学生素质高低，直接影响学院的发展，为了确保教学工作上台阶，特制定评教、评学制度，
一、每次评教评学活动有计划、有主题、有总结，活动结束有关组织部门做好反馈、总结工作及存档管理。
二、每学期教务处发放一次教师任教评教表，组织各系(部)学生对任课教师开展学生评教活动，各系(部)做好评教表的整理统计数据、分析总结评教情况，并汇总教务处统计分析。
三、学期学院组织一次全院课堂教学师生座谈会，科研督导处负责组织开展，了解我院课堂教、学情况，并收集整理座谈会材料、分析总结座谈结果，并将座谈材料记录情况及总结传送一份督导室管理，
四、每学期系(部)自行组织开展一次各系(部)课堂教学师生座谈会，了解各系(部)课堂教、学情况，并收集整理座谈会材料、分析总结座谈结果。
五、各系(部)每学期组织一次教师评教活动，教务处组织印制发放教师同行听课评价表，各系(部)做好收集整理、统计分析，写出对任课教师的评教综合意见及总结。
六、科研督导处负责组织以专职督导、兼职督导、抽查听课形式展开教学督导员全程开展课堂听课评教活动，各督导小组做好听课评价表的材料整理分析和总结，督教结果汇总督导室整理分析。
七、每学期教务处印制发放学生评教活动的`课堂教学评价表，组织各系(部)开展一次课堂竞赛评教活动，各系(部)做好竞赛评教活动的材料整理分析和总结，并反馈教务处汇总。
八、每学期教务处印制发放教师评学表，组织各系(部)教师开展一次对本系(部)学生的评学活动，各系(部)做好评学材料的收集整理和统计分析，写出评学综合建议和总结，并汇总教务处整理分析。
九、每次评教评学活动的组织单位必须保留评教评学活动的原始材料，已备查实。
十、对教师评教评学活动不及时开展、不按要求完成任务的各系，影响相关部门工作进展的，学院给予该系(部)缓发当月津贴，有关人员年终考核不能评为优秀。
时间：2016年9月27日 地点：学校操场
班级：二年级（1）班 内容：接力赛 执教人：王芝英
一、教学目标、1、认知目标：通过本节课的学习使学生理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。
2、技能目标：
A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；
B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度 ；
3、情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。
二、本课重点和难点：
掌握跑的动作要领和技巧。
三、教学过程：
（一）导入
1、常规教学（1）、体育委员整对集合，师生问好；（2）、宣布本节课的教学内容；（3）、慢跑两圈
2、专项准备活动（1）、高抬腿跑
（2）、向上纵跳（15个）（3）、下蹲运动（10个）
（二）开始部分：
1、30米击掌接力跑
教学步骤：
（1）、教师示范，学生尝试性练习；（2）、学生分组进行练习；（3）、教师启发，学生总结跑时的感受，怎样才能跑得最快 ； 组织队形：学生分为四组进行练习，二路纵队为一组。
2、游戏: “障碍过关”
方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束
教学步骤：（1）、教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判；（2）、教师口令，学生进行游戏；及时纠正学生在练习中出现的错误动作 ；（3）、游戏结束，教师启发学生总结游戏心得；组织队形：同上。
3.迎面接力跑
(1)方法：将学生分成两部分学生，一部分在起跑线上站着，另一部分学生在对面站立，听到哨声两边的学生同时跑，跑到中间迎面时击掌继续跑，然后跑到对方再次遇对面的下一个学生击掌进行迎面接力跑。
(2)组织教学：学生分成两部分进行，在场地上画两条相距25米的平行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。
(3)要求：
1.迎面的两个学生必须击掌。2.严格遵守纪律，遵守规则。
3、游戏：“贴膏药”
方法：各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。组织队形（同上）通过上述练习，集中学生的注意力，使学生全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。
（三）放松总结（5-7分钟）：（1）、放松活动
