飞翔为话题的作文（精选11篇）
聪颖的人类坚信一定能够脱离眼前狭小的生存空间的束缚，到浩瀚无边的星空中任意翱翔。
只有无极限的追求，才是人类本身真正价值的体验。
英雄睿智的人们抱着对梦想的虔诚，怀着满腔希冀，把第一个生命送入了太空;随后他们又踏上了人类起源之时就幻想到达的“琼楼玉宇”――月球;“金星”、“火星”、“旅行者”号等空间探测器也陆续登上了地月系之外的星球。
那么, 究竟怎样的作文可以升格?又怎样给作文升格呢?
(一) 题材较好但情节单薄的文章可以升格。应丰富情节, 使之引人入胜。
【病文示例】
心灵的地震
期中考试结束了, 班上一些成绩较好的学生考得不算理想。刘老师及时找他们谈话分析原因。最近刘老师身体不太好, 谈话结束了, 嗓子也哑了。她收拾课本准备离开教室却发现靠近讲台的小强好像不怎么开心, 于是刘老师走上前, 问:“小强你怎么啦?”小强慌忙站起来说:“老师, 没、没什么, 我很好。”
老师点了点说:“没事就好, 没事就好。”说完摸了摸小强的头转身就走了。
第二天早晨, 刘老师桌上多了一张纸条, 上面写着:“刘老师!你要小心一点!”看到这张纸条, 刘老师怔住了, 小强怎么啦?怎么会这样写啊?小强走到了刘老师身边说:“昨天您和我谈话时, 我看您嗓子沙哑, 又不断咳嗽, 我想提醒您注意, 注意身体……”。
刘老师很感动:自己平时只注意那些成绩好表现好的同学, 困难生小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子, 他更需要关爱啊!
这篇作文选材较好, 主题也清晰:每个学生都需要老师关爱, 特别是那些平时默默无闻, 毫不起眼的普通学生。只是材料处理显得四平八稳, 缺乏细腻的表达, 不能很好的吸引读者。
【升格作文】
心灵的地震
“刘老师!你要小心一点!”
清早, 办公室里的一张小纸条, 在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师, 谁这么胆大包天?刘老师, 是有着二十几年班主任经验的名教师, 今年还被评为“省优秀德育工作者”, 她怎么可能被学生威胁呢?
年级组长皱着眉头思索着, 他把那张字条收起来没有让刘老师看到。
校长接过那张触目惊心的纸条, 大为震惊, 这怎么可能呢?刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型, 怎么会出现这种事情?校长想了想, 还是把刘老师叫到了办公室。
刘老师接过字条, 血直往头上涌着——怎么会这样?没有理由的。几十年来, 自己就一直把学生当作自己的孩子, 一心扑在工作上———可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。
刘老师定了定神, 把那张字条又看了一遍:这是一张普通的作文稿纸, 也没有什么特别之处。但是, 细心的刘老师还是透过字迹认出来了, 一定是小强写的!
她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师目光的注视中, 瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边, 脸涨得通红。其实, 在班级里, 小强是一个很普通的学生, 成绩也很一般, 平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的, 刘老师真的不可能把他和“恐吓信”联系起来。刘老师压制住自己心头的怒火, 平静地问:“你为什么要写这张字条?”
“昨天您和我谈话时, 我看您嗓子沙哑, 又不断咳嗽, 听天气预报说, 这几天会有冷空气入侵, 我想提醒您注意, 不要感冒了……”小强嗫嚅着, 眼神惊恐不安。满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的, 自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学, 精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上, 而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子, 自己只不过随便和他交谈了几句他竟铭记在心里。
刘老师的眼睛湿润了, 一滴泪水悄悄地滴落在那张小小的纸条上……
一件原本寻常的小事, 作者运用悬念和误会引领读者往下读, 当事情真相大白之后, 文章的主题也就彰显了出来, 文章显得生动而充满吸引力。
【升格秘诀】 (1) 用好误会和巧合。俗话说“无巧不成书”, 用好了巧合与误会, 既能丰富文章内容, 又能增加作品的吸引力。 (2) 会设置悬念。悬念设得好, 既可推动故事情节的发展, 又可吸引读者阅读; (3) 会节外生枝。“文似看山不喜平”, 有了这节外一枝, 便可曲径通幽了。 (4) 会用铺垫和细节描写。如改文中开始加进刘老师年级组长和校长的反应, 使得紧张气氛不断升级, 为后文“包袱”的抖开起了很好的蓄势作用。改文中多处细节描写也为文章增色不少, 使文章生动逼真, 境界全出。
(二) 主题明确但缺乏真情的文章可以升格。应求真务实, 使之以情动人。
【病文示例】
内心深处的谴责 (片断)
躺在床上, 我心中非常难受, 索性起床来到窗边, 看天外的星星。今晚的星星似乎特别黯淡。忽然, 我的脑海中出现了这样一幅画面:一个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。我迷迷糊糊地进入了梦乡, 眼角还闪烁着几颗泪珠———那是悔恨、愧疚的泪珠。
这篇文章前面写的是作者放学取车时碰倒别人的自行车却没有帮别人扶起, 事件本身是真实的, 主题也有一定的意义。但这里写自己的反思, 流露出的情感却让人觉得很假:“我迷迷糊糊地进入了梦乡, 眼角还闪烁着几颗泪珠———那是悔恨、愧疚的泪珠。”“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”?
【升格作文】
内心深处的懊悔 (片段)
躺在床上, 脑中反复出现白天的那一幕, 怎么也睡不着, 索性起床来到窗边。窗外的天空漆黑黑的, 淡淡的几颗星星也没有往常那样的耀眼, 似乎为我而羞愧。“啊, 连星星都在谴责我!”我自言自语道。忽然, 我的脑海中出现了这样一幅画面:满头白发的看车老人正在昏黄的路灯下艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。我懊悔、愧疚极了。
明天, 我一定要去向看车的老人道歉!
【升格秘诀】
(1) 事情要真。所有感人的文章都是作者对生活、对所描述的事物有了足够深的认识, 内心郁积着一定的情感之后自然流淌出的文字。所以, 千万别忘了关注生活、时代, 要重视人生体验, 用自己的眼睛发现生活的闪光之处, 用自己的笔去抒写自我真实的感受。 (2) 思想要善。社会并不是完美的, 生活中各人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。但只有高尚的情感, 才能唤起强烈的共鸣。因此, 要达到“以情动人”的效果, 所抒之情必须符合善的人性定位。 (3) 感情要浓。“感人心者莫先乎情”。文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时, 一个朋友去看望他, 敲几次门都没人回应。推门一看, 发现他正坐在地上痛哭流涕, 一问, 才得知他写到包法利夫人死了, 悲痛得不能自已。可见, 好的作品都是作者浓烈感情的结晶。
(三) 表达清楚但语言粗糙的文章可以升格。应润色语言, 使之风光无限。
【病文示例】
她的三月华光 (片段)
三月的清晨, 村庄被笼上一层白雾;垂柳枝上冒出了嫩芽;太阳缓缓升起。
远处传来脚步声, 一个女子走来了。她来到溪边, 放下竹篮, 静静地梳理轻纱。“夷光, 今天这么早!”不一会儿, 姐妹们结伴而来。她们来到她的身边坐下, 并肩浣着纱。不知不觉太阳下山了, 姑娘们手牵手结伴离去。空气中有她们的芳香和笑语。
又是一年春来到。他身着便装, 沿着小河信步而行。蓦地看见一位女子伫立在河边。听到脚步声的她轻轻回头, 四目相对, 两颗年轻的心波涛汹涌, 不知不觉便紧紧相连。
这里写范蠡和西施的美丽相逢, 叙事清楚。只是文字比较粗糙, 未能写出西施的绝世荣光以及她与范蠡之间山清水秀的相逢, 也就不能为下文写两人的悲剧做很好的铺垫。
【升格作文】
她的三月华光 (片段)
三月的清晨, 小小的村庄被笼上一层薄薄的白雾;河岸边深灰的垂柳枝上缀着点点嫩绿;鹅黄的太阳缓缓升起;粉红的杏花蕊中滚动着透明的露珠, 就像姑娘朦胧的媚眼。
远处传来细细碎碎的脚步声, 一个袅袅婷婷的女子分花拂柳而来, 她的黑发比柳条还要飘逸, 双眸比露珠还要晶莹。她来到溪边, 放下竹篮, 用纤长的手指静静地梳理洁白的轻纱。
“夷光, 今天这么早!”不一会儿, 姐妹们结伴来到她的身边坐下, 并肩浣着纱, 嬉笑打闹起来, 诉说着各自美丽的心事。
不知不觉, 灿烂的晚霞铺满了天空, 姑娘们挽着她的柔荑结伴离去, 三月的空气中氤氲着她们的芳香和笑语。
又是一年好三月, 江南春又归, 柳绿桃又红, 草长莺又飞。
他身着便装, 走在波光粼粼的小河边。蓦地, 一缕馨香飘过, 一位白衣女子静静伫立河边。听到脚步声, 她回眸, 抬首。随即太阳发出耀眼的光, 美丽的她如盛开的水莲, 周身镀上一层金色。他一阵晕眩。接着, 四目相对, 柔情似水, 两颗年轻的心波涛汹涌, 不知不觉便紧紧相连。
晚霞漫天, 如珠玉之辉。她的身后, 一只白鹭轻点水面, 水一漾一漾笑开了。
修改后的文章人美情真, 意蕴丰富, 很能感染读者。
【升格秘诀】
1、锤炼词语, 加强表现力。要善于运用形象鲜明的动词、形容词, 巧用叠词。如:垂柳枝上冒出了嫩芽→河岸边深灰的垂柳枝上缀着点点嫩绿。远处传来脚步声, 一个女子走来了→远处传来细细碎碎的脚步声, 一个袅袅婷婷的女子分花拂柳而来。
2、综合运用多种修辞手法。如:粉红的杏花蕊中滚动着透明的露珠, 就像姑娘朦胧的媚眼 (比喻) ;又是一年好三月, 江南春又归, 柳绿桃又红, 草长莺又飞 (化用歌词与诗句) ;一只白鹭轻轻点起水面, 水一漾一漾笑开了 (拟人) 。
3、善于运用骈散、长短句式, 恰到好处地表情达意。
如:柳绿桃又红, 草长莺又飞。 (对称) 听到脚步声, 她回眸, 抬首。 (短句)
【关键词】：现代信息技术；作文指导；评改；创新
【中图分类号】G622
【正文】：长期以来，传统的作文教学经常出现"教师高耗、学生低效"的现象，教师讲得口干舌燥，学生却收效甚微。作文教学成为了语文教学中的一个难点和薄弱点。随着现代教育技术进入课堂，以计算机多媒体技术和网络技术为主的现代信息技术的发展，给作文教学开辟了一片新的天地。于是我尝试将现代信息技术引入作文教学中，将作文教学与信息技术进行有机整合，从而积极探索作文教学改革的新路子，收到了理想的教学效果。
一、现代信息技术与作文整合，能够有效帮助作文指导
（一）运用现代信息技术，激发学生的写作兴趣
现代信息技术能将图片、声音等教学资源结合起来，把枯燥、乏味、抽象的教学内容变得直观形象、生动有趣，容易吸引学生的注意，激发他们作文的兴趣。三年级时，我们曾经以"春天来了"为题教孩子写一篇作文，但因为孩子们生活经验不丰富，头脑中缺乏春天景物的表象，只能说出平时印象较深的一些景物："小草绿了"、"花儿开了"、"我们脱下棉衣了"等等。这时我播放了一组配乐画面，在富有生命力的音乐声中，一段段春天的美丽视频图像呈现在孩子们眼前：叮咚的泉水、破土的嫩芽、从冬眠中醒来的小动物、忙着播种的农民、淅淅沥沥的春雨......孩子们仿佛身临其境，不知不觉中投入了春天的怀抱。这生机盎然的画面，远远比老师口头的说教更富有情趣。那次的作文写作，孩子们像小鸟一样欢欣雀跃，描绘春天的兴趣跃然纸上。
（二）运用现代信息技术，丰富学生的写作素材
在与孩子们谈到作文的难处时，大部分孩子认为作文最大的困难是"没什么好写"。因為小学生的年龄特点，他们对现实世界的感知较肤浅，写起文章来就无话可说。而现代信息技术可以把声情并茂的完整景象展现在孩子们面前，使作文教学的环境更加形象生动、逼真直观。教师可根据习作的需要，上网查找或拍摄作文教学的资源，把学生难以目睹而又十分感兴趣的现象制作成课件展示给学生，有效地激发他们的写作欲望，从而将学生引入最佳的学习状态中去。
（三）运用现代信息技术，帮助学生谋局布篇
小学阶段的作文教学以叙事文为主，这需要小学生在生活中有意识的把所见、所闻、所感积累下来，然后再围绕主题进行写作。现代信息技术可以有效地帮助我们记录生活片断和过程，帮助孩子们根据各自所需选取有用的材料进行谋局布篇，突出写作效果。例如，在学校组织的"淘书乐乐淘书"活动中，孩子们个个兴高采烈：有的大声地招揽生意，有的忙着搞促销，有的忙着用数码相机拍照......忙得不亦乐乎。但到了写《我的淘书经历》作文时，却又一个个东扯葫芦西扯瓢，有的就干脆胡子眉毛一起抓。这时候，我把记录淘书活动的录像资料在课堂上当场播放，将他们自己活灵活现的表现重新展现出来，让他们从各自的角度进行细致观察，并适时进行了作文选材和布局指导：如观察方法、写作顺序、篇章结构等等，这极大地激发了孩子们的好奇心和求知欲。他们根据自己所感认真选取材料、谋篇布局，有的孩子突出了淘书活动的趣味性，有的孩子则分享了做"老板"成功的快乐，还有的孩子写出了团队合作的可贵力量。那次的习作练习，大家不仅重温了淘书的愉快经历，还获知了作文的相关信息，作文中的表达更是具体生动、活泼有趣。
二、现代信息技术与作文整合，能够有效促进作文评改
（一）运用现代信息技术，对作文进行共性讲评。
由于受学生人数的限制，传统的作文教学要一两个星期才能完成一次作文评改，因相隔的时间久，学生往往对原来的作文已经印象不深了，教学的效果自然就打了折扣；况且教师的评语与学生只是"一对一"交流，这也是造成作文评改效率低的原因之一。而借助现代信息技术就可以实现当场讲评，可以就典型的问题面向集体进行共性的讲评。每次学生完成作文后，教师可以抽取反映共性问题的学生作文，然后利用实物投影仪把作文原样投影到白板上，让全体学生浏览后各自发表自己的意见，教师再及时对各种意见进行点评。这种现场的讲评，能使学生较快地掌握修改作文的方法和技能。在讨论分析中，学生很容易明白作文的优点或不足，还能激发学生修改作文的积极性和主动性，从而改变了过去作文单纯由教师批改、学生只看分数的状况。
（二）运用现代信息技术，增强评改的时效性
新课程标准十分重视变革传统写作教学"学生写、教师改"的评改方式，提倡学生间的交流与评改，提出"把评改作文的主动权交给学生。"这就告诉我们，评改是学生作文训练的重要环节，它的作用是指导、帮助学生分析运用写作材料，以不断提高作文质量。良好的修改环节是使文章完整、准确、生动的重要途径。
（三）运用现代信息技术，促进优秀习作共享。
作文教学中，现代信息技术为大家诵读同一篇范文或修改同一篇学生习作提供了可能，同样也为大家欣赏到更多的优秀习作提供了平台。教师和学生可以定期把班内涌现出来的优秀作文发到班级博客上，推荐为精华文章鼓励大家欣赏，让学生在对比阅读中感受到文章的精彩所在，也可以用"﹏﹏"画出文中的好词语，用"--"划出描写生动、形象的句子，促使学生在欣赏中获得收益。同时，教师还可以把搜集到的相关的资料（名家的作品、作家修改文章的例子等）和优秀习作一起提供给学生作阅读参考，既提高了学生的思维水平、写作水平和鉴赏水平，也提高了优秀习作作者的自信心和作文积极性。
三、现代信息技术与作文整合，能够创新作文写作方式
传统作文教学中，学生的作文都是写在作文本上。当我们把现代信息技术融入作文教学后，作文教学的舞台变得更加开阔。我尝试着让孩子们建立自己的个人博客，给自己的作文建立一个全新的家。孩子们很感兴趣，他们的很多课外练笔都是在自己的新"家"里完成的。看着日复一日积累起来的习作，听到别人的声声赞扬，孩子们更有成就感，也更愿意装点自己的新家：有时我们可以发现诗配画、画配文的精美篇章；有时在浏览文章的同时，耳边又想起了美仑美奂的音乐；我们在欣赏游记的同时，还看到了自拍的风景照片......当看到他们把"家里"的作品编排成册、形成自己的一本本书时，我的欣赏敬佩之情更是油然而生。正是这全新的作文写作形式，使孩子们的作文变得如此丰富多彩。
现代信息技术功能强大，它有着海量的存储和覆盖全球的传播范围，它创造的虚拟空间可以帮助我们获得各种知识与信息，可以让我们足不出户便能了解天下各种事情......指导学生运用现代信息技术和作文巧妙整合，可以扩大视野、丰富见闻、积累素材、拓展写作资源，有效地提高了写前指导和写后评改的效果，还实现了作文的时代创新，为我们的作文教学插上了飞翔的翅膀。
我常问妈妈：我们是鸭，天生就不会飞，为什么要学飞行呢?
我就总被妈妈骂：你这点出息，丢鸭不丢鸭!爸爸妈妈就是吃了不会飞的亏，你可不能像我们这样被关在这养禽场里一辈子做鸭啊!我们的希望可都寄托在你身上了……
我假装认真听着，等他们走远了，我便躲进塘边的芦苇丛下，“嘎”地大叫一声，把水里的鱼吓跑了。
我看着自己圆圆的身体、短短的翅膀，把头埋进泥里吁了口气。
曾经有段日子，我很羡慕会飞的天鹅。
我远远地望着他们高傲的脚步和优雅的姿态，偶尔停在水面上摆个pose，一副酷酷的样子。
我学着他们说话的腔调、走路的步伐，甚至想着把羽毛染成那样的白色。可惜我不会飞，像他们那样高高地飞。
那个清晨，他们降落在我身边。他们微笑着向我打着招呼：
“你好啊，天鹅!”
于是他们围着看我，爆发出寒冷的嘲笑：
“我们要飞去玩了，一起去吧，走啊!”
他们拍着白色的翅膀，飞越养禽场那，在我眼里无比高大的栅栏，飞得很远很远，直到消失在天边的云霞中。
泪水无声的打湿了腮边的羽毛。从此我知道了，我是鸭。
那天夜里，一位仙女来到了我的梦中。
她问我：“你希望飞翔吗?我可以把你变成一只真正的天鹅。”
“不，”我说，“我要像一只鸭一样飞翔!”
“鸭怎么可能会飞翔……你就等着失望吧!”仙女被我气走了。
尽管只有不到两个月的时间就要被送上屠宰场，但我仍然相信我一定能在这之前学会飞翔，学会用我尚不丰满的羽毛托起那已经练得瘦些的身体。人也曾是不会飞的动物，但他们凭着自己的努力，飞上了比鹰还高的天空。我们鸭并不比人笨。
当我再次看到那些高贵的鸟儿从我的上空掠过时，我不再嫉妒，也不再失望。我只是在心底悄悄地对自己说一声：要加油哦。
我是一只渴望飞翔的鸟，与麻雀并肩，却向往着苍鹰!
我是一只渴望飞翔的鸟，飞上了蓝天，问道:天的外边还有天吗，我要做一只飞翔在天空的燕子。“燕子搀风入画楹，不知人傍绿窗行。香泥惊落忽飞去，却向桐华顶上鸣。”我是只燕，我有黑亮的衣裳，我有雪白的肚皮，我有剪刀的尾巴。我象征着美好，象征着春天，我是春的使者，守护着春暖花开，守护着绿意盎然。因为我是燕，播撒美好祝福的燕。是的，我渴望飞翔。
我要做一只搏击的信天翁。我有足够的力量与风和海搏斗。不要问我为什么喜欢逆风起飞。信天翁是最有主见的鸟，它在自己选择的天空和高度上任意翱翔。把握是最重要的，握紧开启未来之门的钥匙，控制自己，不为外界的喧嚣、热闹而迷惑，在人生路上做自己的信天翁。是的，我渴望飞翔。
我要做一只飞翔在天空的雄鹰。拥有了矫健的身姿，威武的气势和翱翔的力量;它能飞过凶险的沧海，越过荆棘的山谷，穿过阴冷的森林。我是最勇敢、最坚强的鹰，我不怕狂风暴雨，不怕电闪雷鸣，不怕烈日熊熊……因为这奋力拼搏是我的特权，因为我坚信自己会辉煌地迎接雨后的那道绚丽的彩虹。
人的潜力是无限的，自己觉得做不到的但往往是可以做到的。所以趁着自己还有精力就尽量往高处飞。尽量使自己进步，不要在低处一直徘徊不前，这是懦弱的人才会做的事情。
不要不相信自己的潜能。中国杂交水稻之父袁隆平虽出身于农民，但为了使水稻高产，造福人民，不断地激发自己的潜力，最终造就了农业的奇迹。不仅解决了中国人的温饱问题，更是为世界提供了伟大的科研成果。
如果你想要安逸的生活，等到你飞到高处再去享受安逸，去追求更高的档次。山坡、山峰的顶端都是高处却截然不同。野鸟在山坡上飞翔，望着山峰不敢前行;雄鹰在山峰上飞翔，俯仰万物斗志昂扬。雄鹰的每一展翅、每一俯冲都证明着这是它的地盘、这是勇者的天下、这是强者的世界。
近二十年来，中国的乒乓球事业蓬勃发展，运动员和教练过五关斩六将，在奋斗中收获，在一次次的比赛中不断积累成长，才使今天的中国乒乓球独步天下、享誉全球。即使这样我们的乒乓球队也不该安于现状，只有不断发展才会有更大的超越。我们要做巅峰中的强者，飞翔在顶峰与云际之间。
想要飞向高处还要掌握好力度。不是一的股脑的横冲直撞。而是要慢慢的积攒力量，直到看准目标便做最后的冲刺。
力度的掌握在长跑比赛中就可以懂得。最后胜利的往往不是一开始就猛冲的。要学会一点点的发力，当别人精疲力尽的时候做最后的冲刺去拥抱只有自己的终点。
多媒体具有丰富的画面、美妙的音乐等独特的优势, 可以充分调动学生的兴趣, 培养学生的审美情操, 将学生迅速带入课文所创设的情境中, 可以增大课堂容量, 提高课堂效率, 方便师生交流, 调动学生的参与意识, 激发学生自主学习的意识。一句话, 多媒体的运用, 将为语文教学插上飞翔的翅膀。
语文教材中的许多文学作品, 都是文质兼美的, 或寄情于花草, 或抒个人壮志遭遇, 它们所特有的含蓄和意境, 给我们带来无穷的审美愉悦, 同时也给我们的教学带来了挑战:讲得多, 其味则太淡;讲得少, 味虽浓, 只恐学生难以参透玄机。网络环境下立体交互的教学过程, 可多角度、多层次、多方位、多侧面地展示教学内容, 且画面逼真、色彩鲜艳和文字清晰, 能化虚为实, 变静为动, 使深奥抽象的理论具体化、形象化, 不仅能激发学生的学习兴趣, 有助于学生对知识的理解和消化, 而且能为提高教学质量提供学习环境的保证, 使学生获得能够自主学习的认识工具, 并将信息技术教育的工具作为助学和促学的最佳辅助方式。由此看来, 单靠一支粉笔打天下的常规教学, 想让学生去体会作品的意境, 难矣。因此借助多媒体的优势, 优化教学, 将学生带入作品的意境中去, 无疑是挖掘作品艺术的一种有效途径。
一、巧用多媒体, 创设情境, 激发学生学习兴趣
第斯多惠说:“教育的艺术, 不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。”兴趣是学生最好的老师, 是一种渴求知识、探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣, 就会由被动学习转化为主动学习, 甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。因此, 教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势, 创设情境, 以激发学生浓厚的学习兴趣, 诱发学生强烈的学习动机, 调动学生学习的积极性。例如《晨昏诺日朗》 (苏教版必修一) 一文, 写的是九寨沟的诺日朗瀑布, 可是到过九寨沟的同学很少, 甚至没有, 所以无论老师用什么样的语言描绘, 学生都很难体会到诺日朗瀑布的雄奇壮观, 更难以明白作者发出的“诺日朗瀑布, 正是压抑后的一次爆发和喷泻”所蕴涵的人生哲理。所以在上课时, 我就给学生播放了MTV《神奇的九寨》, 让学生从优美的歌声和画面中感受九寨天堂般的神奇。然后给学生播放诺日朗瀑布的画面的幻灯片, 从不同角度展示诺日朗瀑布的雄奇壮观, 让学生置身于大自然呈现出的种种不同的瑰丽景象之中, 同时调动视觉、听觉, 去感受诺日朗瀑布的雄浑奔放, 感受作者在作品中的哲理探究, 让学生在美的享受中, 去热爱自然, 提升审美品位, 加强生态保护意识。这样做就收到了良好的教学效果。再如学习韩少公的《我心归去》 (苏教版必修一) , 导入课题后, 我就给学生播放萨克斯曲《回家》, 让学生在那浓浓的思乡曲中自己朗读课文, 从中体会、感受作者那刻骨铭心的家园之思。这样充分调动了学生的视觉、听觉、触觉, 以及其他各种感官, 使他们在最短的时间内获得了最充实、最具体的经验。
可见, 教师在教学中巧妙地发挥多媒体的优势, 以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容, 可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣, 更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点, 为今后的学习打下坚实的基础。
二、巧用多媒体教学手段, 培养学生的审美情操
培养学生高尚的审美情趣、审美观, 就是要使他们懂得“真、善、美”的真谛。这不是靠说教就能轻易办得到的。教师可以凭借多媒体在方面的独有优势, 依情设景, 将学生带入声情并茂的美妙境界, 使他们于不知不觉中受到美的陶冶和熏陶, 经过长期的潜移默化, 达到目的。
如教《听潮》一课, 我根据作者对课文中“伟大乐章”的精巧构思, 整理出前奏、梦幻、奏鸣、狂想、回旋五个乐段, 然后精选出理查德《海边的狄丽雅》、舒曼的《梦幻》、贝多芬的《热情奏鸣曲》、圣桑的《回旋曲》、中国钢琴协奏曲《黄河》, 录制好后配合讲课穿插播放, 让学生感受海潮那动人的乐章, 想象大海的美丽景象。然后播放大海的几组电视镜头来引证或补充想象。这对于帮助学生感受全文, 把握文章的基调, 理解课文的主旨, 培养积极进取的生活态度, 起到了很大的作用。艺术都是相通的, 音乐、画面、声音等辅助手段, 无形中丰富了课文的审美意蕴, 增加了课文的表现力, 整个音乐、文字、声音、画面造成了巨大的情感磁场, 真正营造了一个可感可知的情境, 让人有如临其境之感。
在教抒情散文、诗歌时, 我也适当地运用多媒体手段, 创设美的情境, 调动学生用各种感官全身心地投入到语文教学中去体验、领会, 用感受补充甚至代替语言, 把教学信息的传递和接受变成一种享受, 在学习语文知识的同时, 得到情感上的愉悦和满足, 陶冶美好的情操, 形成健康、高尚的审美观。
三、借助多媒体教学手段, 培养学生的语文能力
运用多媒体教学手段, 能调动学生的视觉、听觉等。经过长期的、有意识的培养, 学生的手、脑、眼、耳并用的能力会有提高, 他们的听、说、读能力也会得到很大的发展。如教学《鲁提辖拳打镇关西》这课时, 我播放电视连续剧《水浒》中有关镜头, 化静为动, 通过电视艺术略显夸张的处理, 鲁提辖的“醋钵儿”般大小的拳头特写充塞着整个电视画面, 让人感受到, 那快如疾风、雷霆万钧的三拳, 打得那么痛快淋漓。鲁提辖疾恶如仇、刚强勇猛的高大英雄形象深深镌刻在学生脑海中, 挥之难去。之后, 再使用电视静音的技巧, 让学生当一回说书先生, 复述课文内容, 这对于提高学生的表述能力很有好处。进而引导他们写作, 自然是“下笔如有神”了。
四、发挥多媒体的优势, 丰富学生的阅读
黄山谷说:“士大夫三日不读书, 便面目可憎, 语言无味。”苏霍姆林斯基也说过:“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”可见学语文必须广读、多读, 这样才能有所悟, 而广读、多读必须有大量阅读的材料, 多媒体教学就可以提供丰富的适合青少年阅读的材料, 为学生自主学习, 提供有利的条件。
根据学生的兴趣、习惯、方法等因素, 教师可以利用多媒体多方创设激励学生主动地参与学习活动的网络教学环境, 为学生提供丰富的阅读资源, 网页图文并茂, 有声有色, 适合青少年年龄特点, 极大地激发学生的阅读兴趣。如教学鲁迅的《阿Q正传》时, 除了学习课文以外, 我还有针对性地向学生推荐鲁迅的其他代表性文章, 如《社戏》、《从百草园到三味书屋》、《孔乙己》、《祝福》、《药》等, 让学生利用网络开拓阅读面。学生的阅读需求随时得到满足, 维持了阅读的兴趣, 这样轻而易举地促进了学生学习的积极性和自主性。这些丰富的阅读内容促进了学生的阅读习惯的养成。可见, 在课堂上利用网络广泛阅读, 自由地汲取知识, 不仅能逐渐提高学生的阅读能力, 而且能逐步培养学生自主阅读的良好习惯。
翻开《好孩子：三分天注定，七分靠养育》，首先就被纪伯伦那句“爱——是孩子的飞翔/也是你最强健沉稳的姿态”拨动心弦。细细品读后发现，这本由台湾著名教育家、实验心理学博士洪兰教授所著、《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉担任主编的家教著作，正是为孩子插上翅膀的指南。
“三分天注定”，强调家长要关注孩子的差异性，正是这种差异为后天发挥教育的功用提供了平台和基础，每个孩子的天性必须得到尊重；“七分在教育”，说明教育虽然不是万能的，但教育可以对孩子的一生产生决定性的影响，家长把握好这七分，教育就大有作为。
“好孩子不是成绩好，是品性好、品德好。优秀的孩子不只会念书，还要会做事。”
我们看到这本书的书名是《好孩子：三分天注定，七分靠教育》，那么在两位老师看来，“好孩子”的定义是什么？
洪兰：我们认为好孩子不是成绩好，是品性好、品德好。优秀的孩子不只会念书，还要会做事。在美国，如果一个孩子很好带，不生病，很活泼，他的爸爸妈妈就会认为这是好孩子。他们绝对不会把一个“坐在家里，妈妈叫你动一下你就动一下”的宝宝视为好孩子。我们认为孩子小时候应该尽可能地去游戏，因为游戏的时候，孩子学习了很多人际关系，而且充分发挥了想象力。
现在各类电子产品层出不穷，孩子从很小的时候开始就被电视、电脑和手机包围，很多妈妈都为此苦恼。书中专门用了一节的内容讲网游，您认为怎样才能让网游成为天使，而非魔鬼？
洪兰：首先，网游并不是完全不好，因为已经有很多实验证实，玩网游能增强孩子的视觉搜索能力，即在一个很复杂的图片中迅速找到重点的能力。网游玩得好的人，通常能比较快地在一大堆资讯中找出所需的内容。家长与其把网游看成洪水猛兽，不如训练孩子经营他自己的时间。方法是：从孩子很小的时候开始培养他延迟满足的能力。我们看到美国的孩子在餐馆中一般都不怎么闹人，这是因为第一，父母会带玩具给他；第二，他如果吃完了，就会下桌，找个地方自己坐下来就玩或者干什么。这个是从小训练的，因为美国人一致认为父母亲不是孩子的奴隶，自己不能被孩子拖着团团转。所以就看你怎么去训练，比如孩子要某个东西，你不是马上给他，而是告诉他“我在做事，你等我做完了我才给你”，孩子要尊重父母亲现在在做的事情。所以很多事情你不是马上满足孩子的需求，而是你去让他学会天下事情没有尽如人意，你要等。慢慢地，让孩子学会自律并考虑到他人。
“所谓顺其自然，水到渠成。按照孩子发展的规律，时间到了，他自己就会，不会的时候，你逼他，反而会让他对学习产生恐惧。”
洪老师在书中告诉我们，育儿真经就4个字——顺其自然。请问洪老师，对这4个字该怎么理解？顺其自然和立好规矩是否矛盾？
洪兰：今天，父母最大的问题就是很焦虑，每天问孩子你学到什么，你很焦虑，孩子就会很焦虑。然后你觉得他学到的不是你要的，或者他学得不够，你就会谴责他，孩子就会觉得学习是个恐惧的事情。所谓顺其自然，水到渠成。按照孩子发展的规律，时间到了，他自己就会，不会的时候，你逼他，反而会让他对学习产生恐惧。作为父母，我们真的不应该也没有必要不停地把一些树挖起来看有没有长根，有没有长好，这样做的话，树是一定会死的。
顺其自然与立好规矩完全不矛盾。没有规矩，不成方圆。顺其自然不是放任自流。很多父母误以为我让孩子自由，放任他，是对他好。错！孩子心中非常需要被别人指导，他非常希望知道父母在乎自己，并乐意接受引导。
“你读一些好的教育类的书，等于结交了很多特别优秀的老师。这是最好的捷径，你找不到比它更好的捷径了。”
书中提到，“母亲的重要不只是因为她将孩子带到世上，母亲还能影响到孩子的智商和情商。给孩子最好的母爱，他们都将成为好孩子。”那么怎么做才能成为一个好妈妈？
清冷的月光洒落在地上，一只毛毛虫依靠在树干上。想着那些美丽的同伴，它有些感伤。但它的心里装着一个希望，就是有一天也变成一只美丽的蝴蝶。为此，它暗暗努力着，总有一天要实现它的梦想。于是带着这个美好的希望，它入睡了。
清晨的露珠是它最好的饮料，鲜嫩的叶子是它最好的早餐。带着饱满的精神，它又踏上了旅程。嘲笑，伤痛，它都不在乎。终于，一天，它找到了一个绝佳的.结茧场所。于是，它又不分昼夜地结茧。等茧结好了之后，它就迫不及待地钻了进去，迷迷糊糊地睡着了。
小编为你精选的作文：
记叙文 | 议论文 | 说明文 | 应用文 | 散文 | 美文
沟通是人与人的交流，是心与心的对话。有时它无需繁琐华丽的语言，只要你肯敞开你的心扉，让别人去拥抱你的热情，那么也许只要一个眼神，一个微笑就足以让人感到有一颗真诚的心在他面前跳动。以下是交流作文栏目为您带来的《以交流为话题的作文》，希望我们的作文能让你喜欢。
交流是人与人之间沟通的桥梁，有了交流，我们才能诉说自身的烦恼、伤
心和高兴；有了交流，我才会有更多的倾听者的鼓励、理解和安慰。生活需要交流，世界更需要交流。
今天，我在《读者》里看到这样一则故事：小儿子上初三那年，姐姐继哥哥考上大学后，也考上了本省最好的师范学校。收到录取通知书那天，阳光明晃晃的，把家里人的心情晒得异常焦躁。姐姐咬着牙带着哭腔说：“我不去了，我去打工，供小弟上学。”父亲气愤地说：“不上学也轮不到你！”父亲叹了口气，又淡淡地说：“实在不行让老疙瘩下来吧。”或许父亲只是在情急的情况下随口一说，可小儿子却记在了心里。如果这时父亲和小儿子交流一下，把事情说清楚了，小儿子的心情也就不会如此沉重，也就不会有后面的事儿发生了……
姐姐上学走了，小儿子却因
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沟通是人与人的交流，是心与心的
对话。有时它无需繁琐华丽的语言，只要你肯敞开你的心扉，让别人去拥抱你的热情，那么也许只要一个眼神，一个微笑就足以让人感到有一颗真诚的心在他面前跳动。以下是交流作文栏目为您带来的《以交流为话题的作文》，希望我们的作文能让你喜欢。
交流是人与人之间沟通的桥梁，有了交流，我们才能诉说自身的烦恼、伤心和高兴；有了交流，我才会有更多的倾听者的鼓励、理解和安慰。生活需要交流，世界更需要交流。
今天，我在《读者》里看到这样一则故事：小儿子上初三那年，姐姐继哥哥考上大学后，也考上了本省最好的师范学校。收到录取通知书那天，阳光明晃晃的，把家里人的心情晒得异常焦躁。姐姐咬着牙带着哭腔说：“我不去了，我去打工，供小弟上学。”父亲气愤地说：“不上学也轮不到你！”父亲叹了口气，又淡淡地说：“实在不行让老疙瘩下来吧。”或许父亲只是在情急的情况下随口
一说，可小儿子却记在了心里。如果这时父亲和小儿子交流一下，把事情说清楚了，小儿子的心情也就不会如此沉重，也就不会有后面的事儿发生了……
姐姐上学走了，小儿子却因为父亲的那句话，学习上松懈下来，还结交了一帮不学无术的狐朋狗友。父亲知道后生气极了，真的不让他上学了。以交流为话题的作文小儿子气愤地说：“不让我上学，我就不活了！”他果真把自己整整饿了5天。母亲无奈地找来村里的叔叔伯伯，父亲强硬地说：“想上学可以，打欠条吧！你花我的每一分钱，你都给我写上字据，将来一分不差地都还我。”小儿子什么也没说，抖着手写好了字据。上学后，小儿子很少回家，可是父亲总是以各种各样的理由叫他回家帮家里干活，其实这只是父亲想见他的借口。哥哥毕业后，家里条件好多了，可小儿子每次从家拿钱，父亲还是郑重其事地掏出欠条，让他记清钱数，签上字。每次写这些时，他都会咬紧牙关沉默不语，眼里充满了怨恨，然后把对父亲的感情踩在脚下。其实在内心深处，他是多么地希望坐下来和父亲好好谈谈啊！可是他没有。
唉!这期间如果父亲与儿子之间多进行几次交流，把各自的想法，把自己对对方的期望毫无顾忌地说出来，那么小儿子也就不会那样忌恨父亲，父亲也就不会那样冷淡儿子了。正是由于缺少彼此真心的交流，父子之间的关系才变得如此浅淡。
航天英雄聂海胜儿时还没见过飞机呢，但有一天他放羊睡着时，居然梦见自己长出了一对大大的翅膀，忽闪忽闪地飞上了蓝天……放羊娃的春天因为这个梦想瞬间阳光明媚起来。
梦想是一种痴狂，它让我们“为伊消得人憔悴”还百折不挠！
我们可以理解，当聂海胜亲眼目睹了战友因飞行事故而牺牲后，他还能继续坚持飞天梦想；我们也可以理解，在亲身经历了坠机事件之后，他还能继续坚持飞天梦想！1989年6月13日，聂海胜驾驶的歼击机在4000多米的高空突然发生故障，机体下坠、舱内温度剧升……在飞机距地面只有400多米时，他才按下了弹射开关……但这次死里逃生，反而让他更坚定地追逐自己的梦想，他一直坚持着，直到成功地驾驭“神六”上太空。
就在“神六”腾空而起的刹那，无数少年心中的梦想也跟着雀跃欢腾，每个梦想都关乎心的飞翔。
此刻，让我们聚焦今日青少年的缤纷梦想和寻梦征程——
1、寻梦者：李童
缤纷少年梦：创办青少年性咨询热线
寻梦者语：在许多人眼里，我是一个理想主义的疯子，我明白，哪怕我一个人竭尽所能也未必能扭转乾坤，可我就要当堂吉诃德，面朝彩霞，大声呼喊。
寻梦传奇：我就要当堂吉诃德
他是全国首条青少年性咨询热线的创办者，一个18岁的男生。
不管人们对“一童热线”如何议论纷纷，他始终排除万难做着“一童热线”的当家，和来来往往的同龄人说着他们成长的烦恼。他就是李童，一个爽朗、阳光的东北男孩。
两年前，长春举办了一场面向青少年的性文化展。李童怀着好奇心迈入展厅大门，结果他意外地发现自己成了异类——满大厅全是中老年人，他们都在用同样的眼光告诫李童：出去，另类的小孩！其实，李童知道他的一些同学都很希望来参观展览，只不过都不好意思来。李童忽然觉得，面对爱情和性，孩子们其实挺可怜的，既无知又孤独。李童心中突然涌起一股强烈的责任感，他一定要做点什么，哪怕只是大声呼喊。2004年10月23日，李童用自家的住宅电话开通了“一童热线”。
为了让更多人知道“一童热线”，他印了10000份海报，和同学、朋友一起走上了长春最繁华的街头。在中学和大学门口，他们把海报一份份地递到学生手里。接到海报的人一个个都张大了嘴巴，但所有人都没有把海报随手扔掉，他们都拿在手里默默地看。李童看到一个男生将海报对折塞进书包，这个小小的举动给了他很大的鼓舞。李童想：我做对了！
“一童热线”一天天地热闹起来。从每天几个电话、十几个电话，到三十几个电话……每当他拿起电话听筒说“你好，这里是一童热线”时，整个人都会振奋起来。为了有更多的时间用于写作和热线工作，李童选择休学在家自学高中课程。
为了赢得妈妈的支持，李童给妈妈写了一份自白书：“妈妈，我知道我做的这个敏感的热线会让很多人不理解，可是不管别人怎么看，你一定要站在我这一边。有时候我觉得自己无助极了。因‘性无知’而犯罪的事件屡见不鲜，我觉得我有义务以一个正在青春期里的少年身份站出来呼吁……我觉得我做的这件事既光荣又有意义。”
李童的“一童热线”激起了千层浪，有人说他炒作，有人说他胡闹，可李童始终用朴实的方式坚持着，全国首条青少年性咨询热线，就这样维持至今。今天，越来越多的大学生主动要求成为“一童热线”的志愿者，李童一手策划的青少年性教育主题话剧也即将上演。李童，距离他理想中的风景，近了，更近了。
追梦感悟： 最初的我也曾孤独且彷徨地走在梦想的征 途上。但是，我告诉自己：相信自己、坚持下去。走着走着，谩骂的声音弱了，掌声响起来。我笑了笑，继续前行。
2、寻梦者：朱彤
缤纷少年梦：推广中国功夫
寻梦者语：当家里人都反对时，我很认真地告诉他们，我决定要走习武这条路不是一时冲动，而是我一直以来的梦想，我一定会坚持到底，让它变成我的事业。
寻梦传奇：我的武馆我做主
他叫朱彤，是成都英搏武馆的馆主。
从小酷爱武术的他，初中毕业后毅然选择去武术学校进行专业化的武术学习。朱彤说：“当时家里人都反对，但是我很认真地告诉他们，我决定要走习武这条路不是一时冲动，而是我一直以来的梦想，我一定会坚持到底，让它变成我的事业。”
进了武校，朱彤主要练散打。练武的过程异常艰苦。有同伴撤退了，可朱彤却暗暗为自己定下了一个高远的目标——成为全国“散打王”。他开始接触一些大大小小的武术比赛，还成了四川省内江市第十届散手比赛52公斤级的冠军。朱彤想，坚持住，就这样努力下去，梦想终会实现。
可就在朱彤信心大增的时候，他在训练中不幸受了严重的腰伤，不得不中止训练，不能再参加任何比赛了。
朱彤带着遗憾从武术学校毕业了。为了维持生活，朱彤当过火锅店的服务员，也在服装店打过工，可在此期间，他从未间断过练武。“我的每一天都由练功开始。不能参赛没关系，我喜欢武术，我可以通过其他的方式实现梦想，让我和武术绝缘，绝不可能！”他说。
朱彤非常崇拜李小龙，他也想像李小龙那样把中国功夫发扬光大。朱彤说：“其实老外是很崇拜中国功夫的，可遍地开花的却是韩国的跆拳道和印度的瑜伽。每次看到周围的人上健身中心练这练那的，我总是想，如果有好老师教，中国传统武术的爱好者一定会蜂拥而至的。”他暗暗下决心：将来一定要办一个像样的武馆。
要向世界推广中国武术，不懂外语可不行。朱彤来到华西英语专修学校学习英语，每天清晨都练武的他成了校园里一道独特的风景。有一次，朱彤试探着向学校提出了自己酝酿已久的武馆计划。这一提议意外地得到了张世灏校长的大力支持，朱彤兴奋得马上开始四处奔走。调查市场，设计场馆，研究课程，策划宣传……经过几个月的筹备，成都英搏武馆开张了。朱彤一身红色的练功装束出现在学员们面前：“大家好，我是英搏武馆的馆主，我姓朱，今后由我来带领大家习武。”学员们都傻了，馆主竟然是个小毛孩。可小师傅在大徒弟面前一亮身手，大徒弟们个个佩服得五体投地。
朱彤至今还记得收老外徒儿的情景：两个老外徒儿认认真真沏了茶，恭敬地捧到朱彤面前，弯下腰，高举着杯子卷着舌头叫了一声：“师傅！”
追梦感悟：
在追逐梦想的路上，我遇上了阻挡，但我想，哪怕换一条路从头走起，我也要到达那里。
3、寻梦者：姚跃
缤纷少年梦：做一个普通人
寻梦者语：梦想不一定都非要很伟大，有些梦想就是那么的实实在在普普通通。
寻梦传奇：第13个演讲者
姚跃不喜欢像有些人那样空泛地谈要为残障人士争取权利啦，谋求幸福啦。在他看来，残疾不是不幸，只是不方便而已。他希望社会能为残障人士提供一个与普通人平等的环境，让残障人士做个普通人。
联合国教科文组织、世界宣民会决定举办“全球儿童论坛”，由协办单位——英国救助儿童会在每个国家各选择一名14岁以上的儿童参加。救助儿童会中国办事处在全国初选了120名青少年。姚跃参加了在合肥进行的公开选拔。
最后的演讲开始了，这时候只剩下12名选手，而姚跃已经失去了竞选的机会，他只能静静地呆在台下听。可是当第六个选手开始演讲的时候，他再也抑制不住心中的冲动——他也想站在演讲台上，讲出他心中的理念，呼吁人们重视残障儿童的生存教育状况。于是，他主动向工作人员要求，成为了第13个演讲者。他的即兴演讲经专家投票，在13名演讲者中名列第二。
姚跃收到了联合国的邀请。5月的一天，这个身高仅1.2米的16岁少年站在了巴塞罗那的全球儿童论坛上，作了题为《做一个普通人》的演讲。他主动要求最后一个出场，他用英语演讲，还坚持从轮椅上站起来讲。他让出席论坛的人们无比震撼，人们记住了这个中国男孩，更多的人通过他意识到残障人士想要过普通人生活的愿望。而他也确实通过自己的行动，做到了。
追梦感悟：勇敢争取，“不可能”就变成了可能。
4、寻梦者：丁舒珊
缤纷少年梦：发现一个FMO
寻梦者语：如果爸妈允许的话，我真的会不吃不喝，整天整夜呆在星图前寻找我的FMO……
寻梦传奇：我为天文狂
2005年8月31日的中午，丁舒珊正在家享受暑假的最后一天。她趁父母不在，偷偷打开电脑，登录FMO Project网站（ FMO即Fast Moving Objects，指“快速移动的天体”），接收最新拍摄的实时星图。就在这一天，这个17岁的杭州高级中学女生成为世界第二位、我国第一位发现近地小行星的女天文爱好者。
当初，从北京出差归来的父亲给丁舒珊带回了几本天文书，接着又带她去参观了天文馆。没想到，爸爸不经意间的牵线竟让这个看起来文静又腼腆的女孩成了狂热的天文爱好者。
和普通中学生一样，丁舒珊也面对着沉重的升学压力。天文观测活动非常辛苦，常常需要耗费大量的时间。父母怕天文社的活动会影响她的学业，对家里的电脑采取严格管制，爸爸因为时刻监控女儿上网，还被女儿冠上了“警察”的头衔。母亲常会跟女儿唠叨：“目前最重要的任务是高考，天文学得再好也不能为高考加分。”
尽管如此，丁舒珊却从没放弃对天文的追求。这次的重大发现就是偷偷上网的成果。“专注，有铁棒磨针那种精神；负责任，拿到的任务必定会完成。”这是天文社的同学对丁舒珊的印象。有一次，为了查看图片，丁舒珊从中午12点一直在电脑前坐到晚上8点出图结束。她说：“如果爸妈允许的话，我真的会不吃不喝，整天整夜呆在星图前寻找我的FMO……”
正是和天文的缘分，加上执著、仔细、谨慎的性格，让丁舒珊有了这次令人惊喜的发现。现在的她，仍是一有空就钻进天文台，盯着电脑，继续她的寻找FMO之路，只是她的口头禅从原来的“我一定要发现一个”变成了“我一定要再发现一个”。
追梦感悟：我只是发现了“我的第一个FMO”，我相信还有下一个、下下一个。
5、寻梦者：史敏捷
缤纷少年梦：进入音乐殿堂
寻梦者语：钢琴夏令营的诱惑显得那么不可抵挡，我心动了，拜托你了——承载着我梦想的CD。
寻梦传奇：一张CD的梦想
他叫史敏捷，浙江大学附属中学的学生。跟很多练琴的小孩一样，他从小就开始接受音乐的熏陶。他爱钢琴，翻起琴盖就能进入音乐的海洋。
在获得不计其数的各种奖项之后，刚上高中的他又在杭州市中小学生艺术节器乐组比赛中，取得了全市第一名的好成绩。也就是在这个时候，他得知美国德州有一个有名的钢琴夏令营正在选拔营员。他突发奇想，我能不能也去参加呢？可是，他们是否会邀请一个外籍学生参加他们的夏令营？我怎样才能引起他们的注意，并让他们相信我有参加他们活动的实力？史敏捷在苦苦思索着。最后，他灵机一动，录制一张CD给他们寄过去！CD上刻录的就是自己获奖的那些曲目。
那张承载着他的梦想和勇气的CD被寄到了组委会成员的手中，接着，他就接到了邀请函，成了这个夏令营中唯一的外籍营员。
当他在美国休斯顿大学音乐学院里听顶级大师们讲课的时候，他的心里涌现出了更高的目标……
追梦感悟：“心动”加上“行动”，梦想就变得清晰可触摸了！
6、寻梦者：一群想要飞翔的少年
缤纷少年梦：让身体长上“翅膀”
寻梦者语：我们要寻找飞翔的感觉
寻梦传奇：“鸟人大赛”
游泳池边的三米跳台上，一群异想天开的少年开始了自己的圆梦传奇——他们挥舞着各式各样的“翅膀”，要比一比，谁“飞”得更高、更远。
活泼的卞恺灵和她的团队制作了一个“蝙蝠侠”。黑色的帆布上的白色针脚非常显眼，这是队友们一针一线自己缝的。卞恺灵笑着说：“为了这次‘飞翔’，连男生也学会了穿针引线。”
徐佳珉希望做条海中的“魔鬼鱼”，但做成后同学们一致认为“是一只螃蟹”，不过他对自己制作的“翅膀”很有信心：“我托着它跑过，风把它托起来了，拽着它感到很重，不管它是鱼是蟹，这个‘鸟人’我是做定了！”
荆羽晨很迷恋那种身体被托起来的感觉，他抚摸着他的“雪山飞蛾”，充满豪气地说：“人类付出了一代又一代的牺牲，才实现了飞的梦想。我也想体验那种‘扑火’的感觉。”
令人期待的充满梦幻色彩的比赛正式开始，“鸟人”们展开“双翅”奋力飞翔。“神雕侠侣”玩了个身“翅”分离，“羽毛飞行服”干脆成了花样跳水，那只“丘比特青蛙”大叫着“我要吃天鹅肉……”，“扑通”落进了泳池……但是，人虽然掉进水里，心却早已飞翔在天了。每个参与者的脸上都没有失望和沮丧，他们都像梦想成真般开心。
追梦感悟：今天，我们肩膀上是有形的“翅膀”；明天，当我们的心灵插上无形的“翅膀”时，看我们以最美丽的姿态飞翔！
采访印象：生活因梦想而精彩，梦想因追求而绚丽。
更多色彩斑斓的心灵梦想，少年们正在用行动去实现。
链接：我们的梦想大观园
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