初中优秀作文选

初中优秀作文选（精选8篇）

初中优秀作文选 篇1

在烈日下，一群饥渴的鳄鱼陷身于水源快要断绝的池塘中。面对这种情形，只有一只小鳄鱼起身离开了池塘，它尝试着去寻找新的生存的绿洲。塘中之水愈来愈少，最强壮的鳄鱼开始不断地吞噬身边的同类，苟且幸存的鳄鱼看来是难逃被吞食的命运，然而却不见有鳄鱼离开。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鳄鱼也耐不住饥渴而死去了。然而，那只勇敢的小鳄鱼呢，它经过多天的跋涉，幸运的它竟然没死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一处水草丰美的绿洲。

这是我读的一篇短文的大致内容。读后，我获得了不小的启示。试想，如若不是小鳄鱼勇于尝试，寻求另一条生路，那它也难逃丧生池塘的厄运；而其它的鳄鱼，如果它们不安于现状，勇于尝试，那么它们又怎会落得身死干塘的可悲结局！由此可见，勇于尝试的精神多么重要！

纵观古今，凡有成者，他们无不具有勇于尝试的精神。灯泡的发明者爱迪生为了找到一种合适的材料作灯丝，竟不屈不饶地进行了8000多次尝试。试验初期，他找了1600种耐热材料，反复试验了近2000次，结果发现只有白金较为合适，但白金比黄金还贵重些，这就是说实验失败了。面对这样的失败，一般的人肯定会选择放弃，然而他没有，而是继续尝试着从植物中发掘理想的灯丝材料，先后又尝试了6000多种植物。通过不断的尝试，爱迪生最终获得了巨大的成功，给人类带来了“光明”。这“光明”之光，与其说是电之光，还不如说是勇于尝试的精神之光。其实，我们只要细细想想就会惊奇地发现，他所取得的一千多项成果中，竟没有哪一项不是不断尝试的结晶。“一次尝试，就有一次收获”，他的这句话正道出了他的成功的秘诀。还有研制出雷管的诺贝尔、发现了雷电规律的罗蒙诺索夫、第一次架飞机飞上了天空的莱特兄弟„„他们所取得的一个个惊人的成就，又有哪一个不是尝试之花结出的硕果呢？写到这里，我在想：在崇拜伟大人物的同时，我们是不是更应该崇拜造就伟大人物的勇于尝试的精神呢？

不仅在科学上需要这种精神，我们在学习和生活中不也同样需要这种勇于尝试的精神吗？在学习和生活中，我们应尝试着举手发言，尝试着向课本质疑，尝试着与同学合作探讨，还应尝试着理解别人、关心别人„„在不断的尝试中，我们的智慧将得到增长；在不断的尝试中，我们的能力将得到提升；在不断的尝试中，我们的人性将得到升华。不断的尝试，我们将攀上一个又一个智慧的高峰。

朋友们，勇于尝试吧！它几乎是一切成就的催生婆。

简评：一个初一年级的学生，能于一篇短文中提炼出一个论点，并从多个角度有力地论证它的正硧性，这是很不简单的。另外，本文语言整散结合，句式富于变化，显示出小作者不凡的文字功底。最后还值得一提的是，此文系作者于竞赛考试时所作，限时作文，文能如此，实为不易。

近朱者赤，近墨者黑

古人云：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。所以俗话有“近朱者赤，近墨者黑”的说法。

本人非常赞同这一观点。红色和黑色如果相结合，就会变成黑色。请问，有谁看过这两者结合会变成红色的呢？

假如脚上的一只袜子臭了，另一只袜子没有理由不臭的啊。假如和几个志同道合的朋友在一起，即使你的行为不怎么好，但这些都只是暂时的，因为在你的朋友潜移默化下，不久的将来，你一定也会变得高尚的；假如和许多行为、举止十分卑鄙的人在一块，不用说，不过多久，你做事和说话就会和那一帮人相似。这说明环境，它能改变人的一切。

国家工作人员一向是我们认为可以信赖的人。可每次捉拿一个贪官时，就会带出一串和他一样腐败的贪官。这是为什么？这不就是近朱者赤，近墨者黑吗。

如果一个顶头上司是一个见钱眼开的人，毫无疑问他手下的人也肯定是一个模子里印出来的。

如果一个家庭中，父母都是为人热情，老实的人，平时又谨小慎微，从来也不得罪别人，那么他们的孩子也肯定是彬彬有礼，惹人喜爱。

因此，不管大到国家还是小到家庭，我始终认为“近朱者赤，近墨者黑”也。

不奇怪

生活中有许许多多奇怪的事情，但是如果有能力把奇怪变成不奇怪的话，相信他一定是个强者。

学习了《种花生》这篇课文后，我饶有兴致地向爸爸讨来了几颗花生米，和爸爸进行种花生比赛。我拿来一个精致的花盆，里面填满了沙土，把花生小心翼翼地埋下去，像呵护小孩一样，然后撒上养料，浇上一些水，高兴得走了。再去看看爸爸，啊，太破旧了，长出来一定小得可怜。我得意地对爸爸笑了笑。我把花生盆放在阳台，每天让它们晒上日光浴，三两天浇一次水，而爸爸却把花生放在角落里，一副冷落的样子。

功夫不负有心人。过了一周，我的花盆里长出了几株小苗苗，我笑了，这可是我细心呵护的结果啊！小苗苗一天天的长大，让我兴奋不已，我梦想着秋天收获到那一粒粒饱满的花生，那香甜的滋味，我高兴地笑了。

夏风轻拂，花生开花了，只见那两片叶子上托起一朵白色的小花，黄色的花蕊散发着淡淡的幽香，令人陶醉。一阵风吹来，小花抖动着，像美丽的仙子在舞蹈，再看看爸爸的，只有那微小的花骨朵。再过不久，我就能吃到辛勤劳动的结晶了，我默默想道。

金秋送爽，到了丰收的季节，我与爸爸要比拼了，我逞强地说道：“我先挖，一定比你大。”爸爸淡淡而又诡异地一笑。只见我刨开土壤，“啊—只有那么小”我惊叫着手里捏着几个微乎甚微的花生。只见那边爸爸手脚麻利的扒开泥土，开心得拿出花生，那一粒粒结实饱满的花生好像在向我炫耀着。“真是奇怪，我比你付出的多而收获的少呢？”我沮丧地问。“不奇怪”，爸爸语重心长地说：“只有找到方法就自然容易。”“明年再来！”家中全是父子的欢声笑语声。

其实生活没有奇怪的东西，只要有一颗勇于探索的心，找到方法，相信你一定是未来的强者

挥别初二

初二的那个总爱低着头的我：当你看到我给你的信时，你一定会很惊奇吧！本来也不想打搅你的，但是思来想去，还是忍不住提笔帮你剖析剖析你那梦魇般的生活和解不开的心结。

当我站在初三的台阶俯视初二的你时，我是别有一番滋味在心头：

初二的你，太得意忘形了吧。你还记得吗？每到周六放假的时候，你总是如囚犯释放一般第一个冲出教室回家玩电脑。你迷恋于网络游戏的刺激，你迷恋于虚拟空间的梦幻，你迷恋于战斗升级的快感。迷恋容易让人忘记！所以你忘记了，忘记该怎样去生活，忘记了该怎么去学习，忘记了你自己的梦想，忘记了你自己的追求。毅力没了，心思放了假，往日那个热情追梦的男孩生活兴味索然。迷恋让你迷失了生活方向，迷恋让你失去了生活的芳香。

初二的你，太自卑缺少自信了吧。你还记得吗？那次月考你因数学一科错走麦城而一败涂地，你无颜面对父母和老师，你一个人躲在学校的后山坡去呜咽哭泣。你好恨，恨自己不努力，恨自己面对失败的软弱无力，恨自己失去了挑战生活的勇气。可你知道吗？这一切都是冥冥之中的注定。因为你没有及时复习，你总是什么都不愿记忆，你总是不愿学习上下力气去形成能力。从那以后，我知道你心中结了好大一个结，一次跌倒在别人是一次机遇，对你却成了深渊。你怕自己再失利，你怕自己再捅伤过去的痛苦记忆，你甚至害怕老师的一个眼神，同学的几句言语，你总以为他们都是故意，同学在嘲笑你，老师在针对你。从那以后，你总是消极地暗示自己，不赶抬头正视每一个问题。

初二的你，幸运地经历了一个暑假的外出游历。你去了向往的首都，亲历了梦里的华东大地。你看到了很多，也想了很多。你把自己的未来量好了距离，把过去的经历默默地埋葬心底，对学习生活重燃了兴趣，在心底点亮了未来希望的火炬！看吧，那些浮云早成过去，时间随着风儿一逝而去，我要告诉你，过去的就让它过去，生活还要继续，做人不能泄气。

我们的生活就像一场游戏，要我们亲自去闯关升级；我们的生活是一场激越的舞曲，需要我们昂首阔步尽显舞技；我们的生活会时时刻刻面对挑战，只要用积极的心态面对一切，就一定能够笑得灿烂，笑得美丽！

站在初三的门口，我向你挥手告别。

成长·执着·路途

纵使时间流逝得如光速般飞快，也不及回忆闪现得突然。

——题记

成长，是上帝赐与人们最温柔的眷顾。在成长的路途中，我们学会了回忆，学会了感恩，学会了坚强。

一

我以逃离的姿态，离你远去。你没有追上来，只是驻足在门边，像是在看一部蹩脚的戏剧。你瞬间的看穿让我惊慌失措，只能不顾一切地逃离你的视线。然后躲在一个角落里喘气。

泪水在刹那间盈满眼眶。

但最终，在寒风中瑟缩的我，还是被你找到了。我死命挣扎，却逃不开你宽厚的手掌。那次离家出走，是以闹剧的形式结尾„„

后来听你说，才知道，那次离家出走，你当作是荣耀向好友叙说。

我愣在原地，不是因为羞愧，而是因为激动。因为每次叙述完你都说：“上次是我错了，看来这孩子在不断成长啊。”

二

回忆是成长路途中不断涌现的坐标。

你从我的书包里掏出郭敬明的书，冷冷地说：“这些是没用的。”

“你有什么资格去评判一个你不了解的作者？”

我对你大嚷，已经忘记你是一个父亲的身份。

你眼角闪过愠色，拿起手中的书很“帅气”地往窗外扔去。书页在空中哗哗地响。那时候，我恨透了你。我不服，冲到楼下拾起书页又跑到你面前。于是你再扔，我再捡„„直到书经不起折磨一页页在空中散开，宛如逝去。

后来才知道，那晚你借口去散步，拿着手电筒在小区寻找着我的书页。

回来的时候，我没有注意到你大衣内的书页，只知道很少受伤的你，脚拐了。我甚至还高兴。

后来才明白是我欠你太多。

尾声

被回忆切割成无数个断点的爱，我会带着他们在成长的路上执着地走下去。谢谢你，我的父亲！

（点评：从小事中感受到父母的爱，可见小作者对生活的体验之深。标题紧扣主题，且富有新意。文章笔调有着新生代作家的味道，值得我们慢慢品味。）

两颗被风吹走的种子

花朵之所以如此美丽，是因为它经历了无数次风雨的洗礼；珍珠之所以如此珍贵，是因为它在蚌的怀抱中努力成长；钻石之所以如此璀璨，是因为它经过雕刻家细致的雕琢。人生如花朵、珍珠、钻石，而成长则似风雨、珍珠蚌、雕刻家，让人生更加完美。

不同的环境造就不同的人生。在一次偶然的风雨中，两棵种子被风刮走了，一棵种子落在肥沃的园地上，而另一颗则落在了半山腰的岩石缝中。园地上的种子暗自庆幸自己的遭遇，而岩石缝中的那颗种子则默默地等待即将面临的考验。日子一天天过去了，园地上的种子长出了花儿来，可岩石缝中的种子仍在不停地钻，不停地钻，终于有一天，它也长出了美丽的花朵。在一次暴风雨中，那朵园地上的花朵被无情的雨水打折了，而岩石缝中的花朵却安然无恙，反倒更加美丽动人„„为什么同是被风吹走的种子却有这样截然不同的下场呢？因为生存在优裕环境中的种子在成长的过程中缺少了风雨的洗礼，而岩石缝中的种子恰恰找到了它生命中的雕刻家，所以他的人生象钻石一样璀璨、迷人！

这两颗被风吹走的种子，那一颗得到了风更好的馈赠呢？看上去似乎前者。可事实上，风儿只送给了它优厚的环境，却没有给它磨练它的珍珠蚌，就如同成长历程中少了挫折这个最重要的环节。而正是挫折让岩石缝中的花朵大放异彩，超尘脱凡！

物质丰富的环境无非象那肥沃的土地，虽然美好，却很难锻造出精彩和美丽。现实生活中的大部分人被眼前优裕的环境消磨了斗志，安于现状，缺少了“钻”的精神，所以他们的人生只能是碌碌无为。

“先甜后必苦，先苦后有甜”这是那两颗被风吹走的种子告诉我的。

[点评]：对比中揭示经历磨难的可贵。本文更贵于联系生活实际，暗示了所有的同龄应该走出“温室”，接受生活的挑战，才能得到真“成长”。

假如我是千里马

假如我是千里马，我将不会守株待兔，等待着伯乐的出现。因为我自己就是伯乐。

假如我是千里马，我将不会因知音难觅。而归隐山林，过着形单影只的生活。因为我喜欢万马奔腾的恢弘气势。

假如我是千里马。我将不奉行“此处不留爷，自有留爷处”的信条，因为我时刻铭记“哪里跌倒，哪里爬起”的警戒。

假如我是千里马，我将不会惧怕平凡，因为我可以在平凡中“头悬梁，锥刺股”，蓄势待发，我要用完美去诠释我的不凡。

在21世纪，并不是缺少伯乐，而是千里马太多。在今天，竞争是残酷的，你若一直在等待伯乐，你将永远在原地踏步，你将永远不能起跑，那么又何来的冠亚军呢？我们绝不能输在起跑线上。我们能做的是发奋图强，埋头苦干，我们要做的是让完美的自己鹤立鸡群，让优秀的自己锋芒毕露，让全面的自己出类拔萃，这样才能吸引伯乐的目光。

“世有伯乐，然后有千里马”，这是错误的观点。假如我是千里马，我将会勇敢驰骋，去开创一片属于自己的天地

2010年温州中考优秀作文3篇（附点评）汇总

作文题目要求：

古人云“知行合一”、“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。

当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界„„行动，就在举手之间。

做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着„„

请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。

要求：①文体不限；②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

做一个“行者”（1）

“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。人猿因行动进化成人，科学家用行动探索真理。那么，身为知者的我们，又何不做个“行者”，以探求生命的升华？

何不做个“行者”，用行动表现你的真情义。古人云：“征于色发于声而后喻。”有诗人多情，在墙外思念墙内佳人却不敢接近，最后“多情总为无情恼”，徒留诗一首，佳人不知。有青年多情，却不敢在现实中接近那淑女，只在梦中鼓琴弄瑟以友之，最后“日思夜想不得见”，徒留风一首，淑女不知。此二人，岂不知者哉？有琴师因知己之死愤摔爱琴，有剑客因一诺而挂剑于冢上。此二人，岂不行者哉？做一个“行者”，追求情感的显露与精神升华，勿要遗恨！

何不做个“行者”，用行动拉近梦想和现实的距离。企业家若非从小做起，能做成梦中的驰名的大企业？网络写手若不在方格上辛苦耕耘能变成梦想中的知名作家？会说梦想的人是知者，但他们只是梦想家；会做出行动的人是“行者”，他们才是实干家，是成功的人！做一个行者，谁也不想做一个失败的人！

何不做个“行者”，用行动诠释生命的意义。有人说“我在故我思”，有人说“我思故我在”。生命的意义就在于“在生命存在的前提下进行思考之类的活动”。虽然你现在拥有生命，但你不去思考这个世界，不去用行动证明你的思考，不在行动中收获你的思考、感悟，你该如何证明你的存在？你该如何让你的生命有意义？

做一个“行者”！你的行动会让你的人生像面包一样饱满充实，让残酷的现实像梦境一样甜美，让虚渺的情感像溪水一样可触可碰可感！

做一个“行者”！

点评：

做一个“行者”，“用行动表现你的真情义”，“用行动拉近梦想和现实的距离”，“用行动诠释生命的意义”，逐层展开，步步深入。既有历史传承，又有当下意识。第二段引用孟子的论述，化用苏轼的诗歌及《诗经·关雎》，以及伯牙摔琴，季子挂剑，论据选择正反结合，恰到好处。这是一篇十分优秀的考场议论文！这样严谨的思辨分析，这样丰厚的素材积累，对于一个初三的学生来说，实在难能可贵！

做一个“行者”（2）

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。”夜深人静，倚栏高楼，黑色的苍穹被窗棂瓜分，远处珠雨如帘。

曾经葳蕤挺拔的文竹憔悴不出众了，在这繁汇的天音中左右欹斜，呻吟着，挣扎着，最终不免委于尘埃。

于是我的思绪，便如无主的蓬蒿飘飞在这蜕变的季节„„

曾经的我，也是那样踌躇满志啊！带着“会当凌绝顶”的雄心，过着“三更灯火五更鸡”的紧张生活，期冀着有朝一日“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，金榜题名。然而“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”啊？现实如一堵铜墙铁壁，让梦想可望而不可即，如影随形的，是“龙游浅水遭虾戏”的困窘；如疽附骨的，是“落水凤凰不如鸡”的苦遇。

既然时不我予，那么算了吧，抛弃那执着的意念，“今朝有酒今朝醉，管他眼前是与非”！

不！不！不可以！

你忘记了那个在皓月之下为你做饭洗衣，不辞辛劳的妈妈了吗？你忘记了曾几何时与挚友击掌为誓造福祖国的宏愿了吗？

你不该忘记！

岁月如烟，往事如诗。一个雄才绝代的奇男子踏步而来。他曾经遭遇“我失骄杨君失柳”生离死别的惨痛，然而怀揣着信心与豪情，他未曾退缩。他可以振臂一呼，“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”；他可以笑对群雄，“问苍茫大地，谁主沉浮”；他可以挥剑长歌，“数风流人物，还看今朝”„„

每个人都应是一个“行者”，用青春与血泪走出一条自己的路。今夜的凄风苦雨，今夜的惆怅迷惘，只是沿途绝妙的风景罢了。

榜上无名，脚下有路。只要曾在雪地上留下自己艰辛的脚步，心便坦然。

条条大道通罗马。作为一个“行者”，我深知我已步过了“战胜心魔”的人生驿站！我深知能将“行者”这一职业，越做越好！

点评：

本文由梦想与现实的冲突写起，通过反思妈妈的辛劳及自己的宏愿，在感受伟人的壮举之后，终于跳出“小我”的情感纠结，“战胜心魔”，决心做一个“行者”，“用青春与血泪走出一条自己的路”。作为一篇议论性散文，作者感情真挚，感悟真切。语言形象典雅，对诗句的引用，巧妙自然，真可谓“腹有诗书气自华”，抒情议论自潇洒！

做一个“行者”（3）

她的身形已经开始不停地摇晃了。我可以看见她的汗渍在透明的白衣服上愈发地刺眼。小小的水珠越来越多，将干净的白衣分割成一块又一块。她的脸色是通红的，牙龈被狠狠地咬住，仿佛要做什么重大事情。阳光热情地亲吻着她。她的脸上，没有失望，没有痛苦，只有一种接近希望的感觉。风吹过她早已湿透的发梢，她依旧不停地跑着，接受阳光的洗礼。尽管，这跑道上，没有他人的身影。

耳边传来嗡嗡的吵闹声，我擦了擦自己温热的双眼。“傻妞，别跑了，已经4分钟了„„”“胖妞„„”嘲笑声如潮水般涌来，可她依旧在跑，没有一丝不耐，没有一丝痛苦。她有侏儒症，人非常矮，像个手足无措的小孩。

我眼中开始涌出泪水。我看着身旁翻滚的篮球，心里五味杂陈，是啊，我的体育模拟考只有29分，而唯一的那分就是失在了篮球上。抬头望见那矮小的身影依旧在奔跑着，我不禁呆了。

她的双脚几乎没有力气，但她依旧在跑着，尽管那速度已经和走路没什么差别。

身旁的篮球依旧在蹦跳着，而眼前女生的形象却越来越高大„„

她为何不停地在跑？时间早已结束，但她却依旧没有放弃。即便她的汗珠早已浸湿了她的白衣服，即使她的眼中已有了泪光。

阳光斜射在女生的侧面，她渐渐变硬的侧面线条，深深地映在了我的心头。我拿起地上的篮球，轻轻地抚摸着，此时，女生的身影被阳光越拉越长。

“到了！”老师清脆的嗓音回荡在空旷的操场上，女生长呼一口气。汗水不停地在呐喊，但她的脸上，却依然，在微笑！

我拿起手中的篮球，轻轻地抛了出去。或许，我掌控不住它的行动但我却可以拿起它，朝篮框投篮。

“砰！”球进了！望着蹦跳着的篮球，我发现，原来，我可以！可以行动，可以用自己的行动创造自己的未来！

女生从我面前走过，那身影永远刻进了我的心间。当我流泪哭泣时，她坚强的背影总在告诉我：用自己的行动去创造自己的未来，不放弃，不退缩。

点评：

善于捕捉生活细节，拥有一颗善感的心灵，这是写作的基础，因为只有被生活感动，才可能去感动他人。本文生活味很浓，题材不新颖但真实，故事不精彩但感人。从他人的行动中感受“行者”的可贵且以此激励自己，“用自己的行动去创造自己的未来”，扣题准确。同时，本文采用双线行文，结构紧凑而巧妙，对人物的描写也非常具体细腻，是一篇内容充实、情感真实、语言朴实、行文严实的记叙文。

2010呼和浩特中考作文题目：从那天开始„„

今年中考作文为命题作文，题目是《从那天开始„„》，不是很难，比较适合写成记叙文。

安老师说：“从今年作文的命题上看，同学们在审题、答题时如果能够注意两点，就会很容易得分。题目中有两个要素，一个是‘那天’，一个是‘开始’。写‘那天’主要是让同学们叙述‘那天’发生了一件什么事情，而考生们所叙述的事情，应该是能够从中悟出一个道理的事情。这一点，大多数考生应该都能掌握，也不容易丢分。不过在选择所要叙述的事情时，考生们还是应当注意所选择的事例。

其次就是‘开始’，这个‘开始’应该是想让同学们在叙述的事情上悟出了道理以后，要‘开始’怎么去做，怎么去‘开始’，这一点丢分的考生可能会比较多了。很多考生往往会忽略掉这一点。”安老师告诉记者，在平时的复习中，类似的命题作文同学们也写了不少，因此在这次中考中，考生们只要认真审题，结合老师所教的方法，再加上准确用词，语言流畅，得分应该不是问题。

2010河南中考作文题目：我身边的_______或材料作文，任选一题作文。

(1)题目：我身边的_______

要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)谈下面材料，然后作文。

路边长看一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开姑担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的”。雏菊鼓励自已说。它闭上眼睛，陷入了深思„„它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

要求：①根据材料寓意，任选一个角度怍文，题目自拟。

②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

成功来自谦逊

人们在实践中得出了这么一个结论：成功来自谦逊。

为什么成功来自谦逊呢？

庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”他很明确地指出了学无止境地道理。也就是说，假如你知道的是天上的“一颗星”，那么知识就是整个宇宙，辽阔无边。一个人只有掌握了许多必要的，有用的知识，成功的大门才会向你打开。因此，我们要谦虚好学。

著名学者笛卡尔说过：“愈学习，愈发现自己的不足。”是啊，只有通过学习，不断扩大知识领域，扩充知识面，储蓄更多的信息，你才能真正领悟到“知也无涯”的深刻含义。这样你既不会妄自菲薄，也不会妄自尊大，做到谦逊成熟，不断进取，成功便不招自来。

那么，当我们在学习上或事业上有了一定作为的时候，还要不要谦逊呢？要！因为“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”有些人往往就是由于骄傲自大而陷入泥坑。古人说得好：“谦受益，满招损。”如果取得了一点点成绩就沾沾自喜，被眼前的胜利冲昏头脑，就会把辛辛苦苦得来的成绩毁于一旦。在我们的学习生活中尤其不能骄傲，格言曰：“虚心的人十有九成，自满的人十有九空。”我们在取得好成绩时不自满，才会更上一层楼。

从实际上说，谦逊是一种美德，一种修养。能否做到谦逊也是衡量一个人思想品德是否高尚的方法之一。忠于真理的人，虚怀若谷，为人民的事业鞠躬尽瘁的人，永不自满。我们敬爱的周恩来总理就是这方面的杰出代表。他文能治国，武能安邦，文武兼备，但他又何等不谦虚谨慎，表现出比一般人更谦逊更成熟。我们要学习周恩来，那么谦逊这一高尚品德就是首先要学习的方面。

成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成功来自谦逊。

小城雪景

“快看，外面下雪了！”

小灵通的短信提示音把我从梦乡中惊醒，揉揉睡意浓浓的眼睛，不耐烦的翻着。看到‘雪’这个字眼，我睡意全无，只披了件睡衣就来到了窗边，真的下雪了！自贡居然下雪了，关于雪的记忆我只听大人说过92年有一场雪，今天可是我有生以来见到的第一场雪，虽然地上也没有积雪，但空中飘飘洒洒的确实是雪花耶！心潮那个澎湃啊！

本想到班群去宣传一下，结果刚刚挂上QQ，信息提示音响个不停，早就有人捷足先登了！这时候，我才觉得自己很冷，一看，只穿了件睡衣?给几个好朋友发了诸如天冷了多穿点衣服类的消息就关了电脑。

穿上衣服，来到客厅，通过玻璃看着那飘飘洒洒的雪花，可真是美哉啊！站在美丽的雪景面前我平时积累的关于写景的美词美句全都没有了印象，呆住了。只嫌自己不能像李白那样，出口成诗。

看着那些可爱的雪花啊，真想把它留住，再像作文书里写的那样，打雪仗，堆雪人，可惜雪下的太小了。不过，我还是知足了，拿出相机，在玻璃前疯狂自拍。我觉得那样还不过瘾，跑到楼下去，与雪来了个零距离的接触。我这个馋猫突然想吃雪，我伸出手，让雪落在我手里，可一下子就融化了，没办法，我只好用衣服来捧，雪还幸存一点，我连忙伸出舌头舔了起来，雪的味道不太冰，有点甜，真的还不错，拍过瘾后，我回到了家，又；来到了客厅玻璃旁。

低头一看，楼下阿姨家的雨棚上也有雪去凑热闹哩！但是，雪一沾到雨棚，马上就化成了水，没想到雪娃娃的生命这么短暂，真的是好可惜。心中也有种说不出的情感，突然想到了粉笔，粉笔的生命也是很短暂的啊。一写字粉末像什么似的往下飘，它不是和雪一样吗？把最美的自己都留给了人类，最后牺牲了自己。

对于粉笔来讲，为学生提供知识，奉献就是它的职责了罢！可是，我们平时是怎么对待粉笔的？随便拿来乱写乱画，到处乱扔，我们对得起粉笔吗？我们是在用粉笔的生命开玩笑啊！此时，我注意到了它们的生命是多么的不值得，一心为了人类，而人类却不懂得珍惜，真是好令人痛心！

雪呢？

它把自己最美的一面留给人们欣赏，而它自己却忍受与地面接触那一瞬间死亡的痛苦，欣赏罢雪景的人们，依然是从自己刚刚赞赏的雪身上踩过去，然后，地上就是一汪污水了。

自贡小城的这场雪真的很美，希望它永远都能这样美下去，让我们的子孙后代也能接触到这么美，这么真实的雪景。

观钱塘江潮

每当回想起看钱塘江涨潮时的景象，心中就不禁如潮水般地激动澎湃。

农历八月十六日到十八日，当潮水远远地从浙江入海口涌起的时候，两岸总是人山人海的，全都争着看这天下之伟观。远处的潮水如一条横着的银白色的长线。潮水渐渐涌近，以汹涌澎湃之势铺天盖地地扑来，如银子堆砌的城郭，又如给浙江系上了一条白玉的腰带。那吞天沃日的浪水把沧海蓝天连成一片。

四面八方传来的鼓声应和着大如雷霆的潮水声，把浪水推向高潮。

弄潮的健儿站在汹涌的波涛上，傲视着那张牙舞爪的潮水，手持红旗向猛烈的巨浪挑战。待潮水近身，弄潮健儿们大吼一声，争先恐后地逆流迎上澎湃的激流，万仞高的巨浪顿时吞没了他们，只留红旗仍在水面。健儿们的身影在鲸波中忽隐忽现，犹如一条条勇猛的鲨鱼在与激流搏斗，不时翻腾着身子变换尽各种姿态。巨浪怒吼着，试图吞噬他们，但健儿们不为其所难倒，依旧高举着红旗，在波涛中游仞有余，那红旗竟没溅上半点水珠!

那惊心动魄的表演如梦似真，令人瞩目，心随健儿们的起伏而起落。“轰，轰，轰!”响起一阵震天的鼓声，健儿们吆喝一声，随着鼓声跃上浪头，乘风破浪，如履平地，两岸人声人声鼎沸，同为健儿们助威。

忽然鼓声嘎然而止，健儿们也如游鱼般消失于巨浪中，顿时两岸惊叫声彼此起伏。突然，数十名健儿从水中冲天而起，两岸刹时又响起了赞叹之声。

钱塘江那壮观的涨潮令我久久不能忘却。

忘不了那双眼睛

走在这条再熟悉不过的街上，这里是城市的中心地段，打扮时尚的男男女女连同繁忙的车辆共同穿梭在这繁华的大街上。

带着轻松的心情，我走在这儿，聆听着都市的喧闹，欣赏着都市的繁华。猛然间，一声哀号震住了我的心，出于好奇，我随着声音传来的方向张望，在一个黑暗的角落，我看到一团黑乎乎的东西在动。那是什么？我在心中问到，于是走上前去。你根本不会想到，那竟然是一个活生生的人！他一点也不具有一个正常人的条件：只能发出声音不能说话，手和腿完全畸形，显然失去了正常的劳动能力。在他的面前，有一个孤零零的钱盘子。

看到这样的景象，我本能地想转移视线，却无奈地恰好与他的视线相逢。这是一双充满渴望的眼睛，在黑暗中，那双眼睛显得格外明亮，似乎是黑暗中的一盏小灯，并吸引了我。他虽然说不了话，但他想要说的东西却清清楚楚写在了眼睛里，我想我可以读懂。在他那双眼睛里，我读到了他凄惨的生活，期盼的心声，绝望的心境。他这双眼睛里装了多少东西！他把他所不能倾诉的，不能记录的伤悲与苦难一一通过他对人生的理解，对世道的思考流露在了眼睛里，他还流露了他的理想——能像正常人一样地生活。这双眼睛对他来说无比重要，它代替了一张嘴、一双手。他的双眼仿佛又在责备、怨恨过路人的冷漠。

霓虹灯下，大都市中，他只能倚着墙，躲在又黑又脏的角落或横卧在路边，只能任凭路人在他身旁视若无睹地走过。多少冷漠无情的路人都带着钱包而来，而这些钱却只能和他们一样永远冷冰冰，毫无生机与体温。无数的人们啊，当你们走在这样的街上，请多留意那些蜷缩在角落需要关怀的人们吧！他们的眼睛会告诉你们一切，会唤起你们的同情心。

我站在那儿，沉思了许久，这才回过神，我向他面前的盘子里放了５元钱，然后无奈地离开了。眼前，仿佛还是那双眼在闪闪发亮„„

玉兰香飘

每当穿过门上叮当作响的风铃，踏入宽阔的阳台，一股淡淡的清香便会飘然而至。伴随着缕缕微风，香沁心脾，让人禁不住闭上眼，让心飞扬在空中，飘过大路，飘过山间，飘过云彩，到达无边的天际。

这，或许就是玉兰花香独有的魅力吧！曾经，一度忽视了这株玉兰。不为什么，只为它是那样的平凡，那样的清淡。繁花丛中，似乎并无什么特殊的地方，也无什么可圈可点。就如道路上的沙尘，让人目不暇接。可是，她却让我想起它，又让我读懂了她。

她，是一个平凡的人。她没有美丽脱俗的外表，没有鲜艳耀眼的服装，没有高挑优美的身材。她是那样的默默无闻，不会大声炫耀，更不会引人注目。就如那株白玉兰，几乎让人辨别不出。她是静静地来的，悄悄地出现在我们眼前，出场也是那样地不足以记录。

然而，渐渐地，有一股光芒在默默地从她身上发出，从一点一丝，无法看见，直到连结成片，让她光芒四射。正如阳光下的玉兰，带着清晨的露珠，清澈无瑕，洁白剔透。金色的光芒中，它轻展身姿，显现出无可比拟的优美，焕发出高洁的品质，让人永远忘不了„„

是啊，忘不了！忘不了她冒着大风暴雨，将生病的学生送往医院，忘不了她顶着炎炎烈日，为同学们送来凉水，忘不了她带着重病，用颤抖的手书写黑板的白色乐章，忘不了她不顾家中小女，用心督促学生写作„„

师恩难忘！她总是用内心的善良光线去照耀每一位学生，让同学们跟着她，翱翔在文学的殿堂，穿梭在生活的彼岸。她总是不顾自己的身体，用生命去点亮教室的每一处每一点，用灵魂去引起学生的共鸣。如白玉兰的香飘一般，传向远方，传向心灵深处，让人铭记，让人留恋。

而那让人铭记的，只是那一声亲切的问候，那一次轻轻的抚摸，只是那一回心与心的交流；那一杯热腾腾的开水。而这，就足够了。当我们学业进步时，会想起她玉兰般纯洁的面孔；当我们事业有成时，会闻到她玉兰般的香飘„„这就是师情，永难忘怀的心灵感觉，更是那无法言喻的味道——玉兰飘香。

[评语]：该篇意蕴悠远，善于从侧面入手，刻画出一位具有玉兰般高贵气质的教师形象，语言流畅，且能在篇未适当地点题，文章的主题因此而升华！

新 芽

天空是蔚蓝的，白云是洁白的，刚破土的嫩芽是碧绿的；成长是充满快乐的，成长是温馨享受的，成长是漫长艰难的„„

成长就如同破土的嫩芽，生机勃勃的向上生长，长成一棵苍天大树，长出一朵娇艳的花。

或许是在雨滴的滋润下，又或许是在土壤的呵护下，你慢慢地伸长着腰干，在众人的期盼下来到了世上。你吐出新鲜嫩绿的枝桠，张望着周围的一切。看到的旁人就是与你息息相关的家人。

因为你的到来，大家变得忙碌起来。浇水、施肥、锄草，为的就是你健康、快乐的成长。偶尔的狂风来临，你依旧健康、翠绿，你发现了吗，在你的身旁，有人为你遮风；偶尔的暴雨倾盆，你依旧健康、翠绿，你发现了吗，在你的身旁，有人为你挡雨。在完好的庇护下，你与春天为伍，与夏日为伴。

终于，你又长高了一点，周围欣喜的目光再次出现。很快，你的头顶出现了一顶白色的大棚，以后就算是狂风、暴雨也不会将你打倒。

到了生长的关键期，大家在你的周围架起了支架，你可以依托着它健健康康的成长。周围浇水、施肥、锄草的人更勤快了，因为你的成长也越来越快。

等你已是初具规模的大树般时，你学会了自主，学会了自力，学会了自由。当你再也不是一吹既倒的嫩芽时，你懂得了感恩，懂得了付出，懂得了回报。你说，你要再大点，再长高点，你要结出鲜美、可口的果实给曾经那些呵护过你、爱护过你的人。

当你长成一棵大树，开出一朵朵娇艳的花，你离天空更近了，离梦想更近了。

天空依旧蔚蓝，白云依旧洁白，而你已是翠绿的了；成长时快乐着，成长时享受着，成长的过程是漫长的。不知不觉中，你已体会过成长的滋味了，或酸或甜，或苦或咸。

成长就如嫩芽长成大树的漫漫长路„„

[点评]：排比开篇，节奏感强，点明成长的多种滋味。全篇语气亲切，以新芽成长成大树为线索，形象地叙述成长过程中的点滴。

我自豪,我是懂得微笑的人

有时候,微笑是一泓清泉,为干涸的大地注入甘甜的清水,一瞬间,花开了,草绿了。有时候，微笑是万缕阳光，为寒冷的冬天带来不尽的温暖。因为我懂得微笑，所以，我自豪。

宁静的夏夜，书桌前，灯光下，有一个小女孩正认真地写作业，草稿纸上，一遍一遍地演算，不厌其烦地思考，汗水顺着脸颊流下来，在白纸上绽开一朵美丽透明的花。时间的沙漏没有停止，当它渐渐逝去，她——成功了。嘴角扬起了一个弧度，不易察觉，却那么美丽。从此，那个女孩——我懂得了微笑也可以那么自然而然，那么轻松，那么如释重负。我自豪，因为我懂得微笑。

夏雨，总是那么突然，那么出乎意料。原本逛街的人都躲了进来，一边埋怨，一遍掸去身上的雨水。顿时，商店里热闹了起来，不，简直成了人山人海。站在远处的我不经意间被谁撞了一下，物理学家说，从物理学的角度讲，当所有力气集中在某一点时，压力是最大的。此时的我深有同感。“可恶，谁这么大胆！竟然敢对本姑娘无礼！”急欲破口大骂，突然间我看见了一张稚嫩的脸庞，写满了慌张和歉意。人心都是肉长的，面对对方的诚意道歉，我又有什么理由拒绝。见我微笑，他也笑了起来。原来，一个微笑也可以那么美好！

阳光下，我漫步在充满清新味的街道上。阳光洒在身上，好幸福，好温暖。抬头，仰望天空，天上飘着几朵薄薄的云。微笑，真好！

我微笑，为蔚蓝的天，为无暇的云，为温柔的风，为快乐的自己。一瞬间，觉得自豪。

一瞬间，整个世界，都笑了。

我自豪。

我是一个懂得微笑的人。

[点评]：淡淡的味道，清纯的人，阅读着简单生活中的波澜。风过，雨过，生活还是美好的，应微笑以待。

杜鹃花儿淡淡开 春风缓缓地从陌上归来。

大地上匍匐着的万物嗅到她细腻轻盈的脚步声，纷纷扬起翅膀，探出幼芽，蓄势待发。

花圃里的一株杜鹃，轻轻地在风中摇曳着，沉默不语。这是大自然的秘密，有谁知道，下一秒也许它就会冲破花苞，悄然绽放呢！

“老师，等等我——”我急追上前。“我，我要问，问您问题„„”我跑得上气不接下气。

“呵呵，慢点，先喘口气。”她好听的声音如一缕春风柔和的拂过我的脸颊，脸上淡淡的笑容让我自然地想起了花园里那株含苞欲放的杜鹃，淡定而又让人充满期待。

记不清是第几次追出来问她问题了.次数多得令我自惭形秽.我偶尔会想,在她眼里,我是不是个烦人的小家伙?然而她一如既往的耐心温和的态度,着实让我吃下了一颗定心丸,一颗像口香糖一样的定心丸,发誓要黏着她。

一直很喜欢她给我们上的课，宽松又充实，我每每沉浸在这样或那样一个特定的时间和空间里。甜美的声音，工整的板书，生动的讲课方式，甚至，娇小雅致的装扮，这一切，都足以让我饶有兴趣地满足在对她的敬意里和爱意里，不知是否过于陶醉；是否总是抱着一种很高的期待，下课后我会跑出去帮她挑出课上的一些小错误。可是事后我也陷入迷惘，作为一名学生，这样做是否过于苛刻？

“老师，我觉得这个字应该这样写„„”

我恳切地看着她。她的小脸泛起了红晕，莞尔一笑。那一瞬间就那样毫无征兆地枨触了我的心，仿佛我捕捉到了春天某一个看似平常却最动人心扉的画面。

“没错，是这样写，我刚才写错了。”

我突然觉得有些过意不去，为自己的冒犯和鲁莽。她反而安慰我，“这样做很好啊！”

等到她笑着走开的时候，我自己却涨红了脸，手足无措。正自慌乱之间不经意一眼瞥到花圃——那株杜鹃花竟然开了！花瓣在阳光下适意地舒展，娇艳欲滴，鲜红可人。我愁云顿消，释怀而笑。

之后，我又试探着去纠正她的小错误，她坦然和虚心的态度再一次把我深深地折服。

有时我会扣问自己为何煞费苦心。百般思虑未果，我也只好俏皮地认为是实在太喜欢她的缘故。她是我最敬爱的老师，自然也容不得她有半点“瑕疵”了。

春风已到花圃，杜鹃花娉娉袅袅，开得如火如荼，姿态依旧淡定、从容。

我敢保证，那一定是她在微笑。

[点评]：“人面杜鹃相映红”，以杜鹃写人，既增了诗意，也点染了气氛。文章融叙事、抒情于一体，清新自然，水到渠成。

晨曦中的匍匐者

那一日，闭目在经殿，蓦然听到佛咏经的真言；

那一月，转动所有的经筒，不为超度，只为触摸佛的指间；

那一年，磕头长匍匐在地，不为觐见，只为贴近佛的温暖；

那一世，转山转水转佛塔，不为修来世，只为今生途中与佛想见。

——题记

清晨的青藏高原总是缭绕着神奇的浓雾。穿越那层层透明的雾，走在通往拉萨的山谷间抑或是因为不断滑坡而严重损坏了的公路上，我看见了那虔诚的朝拜者蠕动在旷野的雪地上，双手扬起落下，身体彼此起伏；木板摩擦冻土的声响还回荡在整个山谷中„„

他们背着自己的孩子，带上些许馒头、糌粑便告别自己的故乡，一路朝拜过来，一个个长发披肩、衣衫褴褛的朝圣者叩着等身长头——灵魂的歌吟，不慌不忙地冒零度的严寒和风雪，起身后双手合掌向上，似乎这样神和众生也就结为一体，生命也会随之升华；然后再叩下去，就这样重复、重复、再重复。路上遇到一些高山或者沼泽，他们是不会抄近路的。因为心中有神，他们的内心强大到人世间没有什么苦难他们是不能承受的。他们用来丈量大地的身体，不再仅仅是属于个人的肉体，他们认为那是用来接近神（佛祖）的媒介。甚至他们相信只要你一心虔诚，神会驻扎进你的身体，与你合而为一。在朝圣途中，三块石头也许就构成了跋涉四方朝圣的家，一只小碗端起就能走遍整个高原；在朝圣的途中打上一个酥油茶，一切的艰辛和劳作就都融化，喝完酥油茶，就又该踏上风餐露宿的朝圣路了。

布达拉宫的经书上篆刻着什么？

长明的酥油灯在召唤着什么？

舞动的经筒在祷告着什么？

我是一个不懂佛的人，但面对他们，感受着这神奇的简单与简单的神奇，宗教的奥义顿时变的栩栩如生。一路行来，我体会到他们所听到的灵魂的呼喊，生命的召唤。

他们是夜莺，却选择了另一种方式歌唱。他们以双足亲吻岩石，以双臂拥抱荆棘，一步步走出血来。那不是血，那是藏民族用心虔诚的感情升华。不用太多的话，只那一声声的念诵，一下下的匍匐！

看那额头磕的痕迹、看那与地面紧密接触脸上的划痕、看那坚韧的眼神、看那因吃力咬着的双唇、看那粗糙如树皮的手、看那脱线斑驳的毛衣尤其是衣领处漏出的圣洁的藏袍红！尽管他们面有菜色、蓬头垢面，但是，他们脸上依旧呈现出因信仰而显现的圣洁光辉。我感受更多的是一种力量，这种力量的名字就叫执着！朝圣的路途就是这样用身体来丈量的，世界上也只有这一个民族，这样执著地用身体丈量着大地。朝圣的路，一直伸向地平线的那一端，朝圣的脚步一直向着太阳升起的地方；路漫漫其修远兮„„只是那朝圣的脚步一直倔强地移动着——那么虔诚，那么执著。

后记：

黑色的大地是他们用身体量过来的，白色的云彩是他们用手指数过来的，陡峭的山崖他们象爬梯子一样攀上，平坦的草原他们象经书一样掀过，我衷心祝愿他们一路平安。

（评语：读此文，你能感受到澎湃的执著之情扑面而来，那是源于作者对晨曦中的匍匐者形象的准确、细腻、生动的把握，更源于作者心中对匍匐者深深的敬仰之情。然而，若没有那细节的刻画，也许人物形象就显得平面化；若没有那情感浓郁的语言，也许那份虔诚的双眸就显得空洞。除此之外，作者还注意运用题记与后记相照应的形式使文章的结构更显完整，文章的主旨更明确。于是，在雾朦胧中，我们的心同作者一道飘向远方，沐浴在一片的圣洁的光辉中。)

军训后的感受

我刚来到初中，初中生活的开端5天的军训生活结束了，伴随着洪亮严厉、的哨音，迈着年轻而有力的步伐，我们开始了军训。不容置疑，在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我、锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐、一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗？我们那位教官给大家留下了深刻的印象，尽管他是一个威严正气的教官，可我们大家都很喜欢他，深受同学们的欢迎。

刚开始他那威严的形象早已树立在我们心中。他有一张严肃而又稚气的脸庞，一声口令可以让我们势气大震。训练时，他与我们一起流汗，一起奋斗。我们的教官可是所有教官中最好的一个了，训练并非很严格，当我们累了时，总会让我们休息、喝口水。带领我们拉歌时，他激情澎湃；和同学谈话时，他善于沟通；带领我们训练时，他正经严肃。在第四天的文艺晚会上，他独自表演了一段武术，动作有力到位，使得全年级所有人目瞪口呆，每做一招，下面掌声一片，我们全班都为这位教官而感到自豪。结束时，大家对教官大喊：“你好帅！”他害羞似的低下头，接着又拿出军人的风范带领我们回宿舍„„

今天军训结束了，上午教官在教室中发表了自己的感想。他说自己第一次带学生军训，还说我们与他永远都不会再见面了，听了此番话，我很伤感，毕竟分别就在眼前了。于是班长把全班所有同学的签名合集递给教官，他也很感动，说会永远保留，并想我们敬礼表示感谢。我们再次将掌声送给他！相信我们也会永远记住教官的。真的很难过与他的离别„„

俗话说的好：“吃得苦中苦，方为人上人。”为了自己美好前途，吃这么一点苦又算得了什么呢？在以后的学习生活中，我一定要拿自己的行动来证实自己，证实自己不平凡，绝对不会输给任何人。我不仅完成好了这几天的军训生活，甚至连这几年的学习，我也一定要完成好，要拿出好成绩回报父母，报答老师，绝不辜负任何人对我的期望。

这次军训不但拉进了我和同学们的关系，更是一个激发我潜能的平台。逆风的地方更适合飞翔。

同学们疲惫的笑脸，教官严肃的表情„„

回想起来„„哦原来一切都这么美好„„

换眼看世界

我是一只狗，一只傲慢的狗，一只高智商的狗，一只拥有了喜怒哀乐的狗，一只品尝过酸甜苦辣的狗。我的祖先是法国的哈骑士，如今的地位是小型玩赏犬中的佼佼者——博美犬。人类给我的评价很高，因此我的身价也很高，可我却过上了非博美的生活。

小时候（0-2个月）的事情我记不清了，只晓得自己是被人类弄丢的。我很小，只有一只成年老鼠那么大，在大街上茫然地窜来窜去。我那时太小，什么都不懂，就连自己该吃什么都不知道，真的什么都想吃，什么都咽得下。就这样，到了第3天，我吃了很多不该吃的东西，乱窜到了一个什么都有的地方（菜市场）。我又饿了，开始寻找食物，看到了一个颜色很深的东西（辣椒）。我很兴奋，上前咬了一口，啊~~！这是什么味儿呀~？我的嘴里好难受，好想把它吐出来，可怎么也吐不出来。我拼命地跑，想离开这个鬼地方。可不知怎么的，撞到了什么东西，哦，是一个人，她将我抱起，拍了拍我的头，把我带走了„„

我在一个黑洞洞的地方——纸盒里。当我被人类拉出来时，看到的是平整的地面，很干净，什么吃的都没有。我看起来像个球，人类就叫我球球，说实话，我并不喜欢这个名字。人类开始吃东西了，我感到很饿，很无助，用渴望的眼神注视着人类的食物。她好像注意到我了，扔下一块很香的食物，我怕，我怕自己吃了它以后嘴里会很难受。我犹豫了一下，不管了，我先咬了一小口，嗯，味道真好啊~！我便大口大口地吃起来。没几口，就吃光了，我还要吃，不再用渴望的眼神，我觉得那样太伤自尊了。我改用命令的眼神，好一会儿都没有给我食物，我生气了，狂吠。人类终于受不了我了，给了我一个饭盆。从此，我就吃这饭盆里的饭了。

这户人家很穷的，我吃不上狗粮，只能吃一些粗茶淡饭，有时人类好久都不回家，我就有一顿没一顿的，生活十分艰苦。

人类把我带出去玩，一道黑影闪过，一只过街的老鼠丧了命。我的心很痛，人类太自私了，太残忍了。老鼠也是生命呀，为什么要这样糟蹋一个生命，就算老鼠对人类有害，人类对老鼠就没有害吗？遇到人类的老鼠，九死一生，遇到老鼠的人类呢？天那，这对老鼠不公平！老鼠怎么了？只不过为了生存，吃了地球上的东西，这难道也有错吗？地球上的东西不仅仅是人类的，是所有动物的。看，我不是吃了人类的东西吗？人类怎么不来打死我？哦，人类说老鼠偷，可老鼠呢？它们也认为自己是在偷？食物本该有老鼠一份，可人类霸占了它，还不许老鼠吃一点，见老鼠就喊打。老鼠的日子还怎么过呀？什么“动物是人类的朋友”，都是废话，是人类的形式主义。我看不起人类！

我已经在这里呆了4个月了，我想念妈妈，是人类把我和妈妈给拆散了。有时候，我真的很恨人类，但我对人类不得不言听计从。人类不是有一句话叫“识时务者为俊杰”吗？

我个子小，很容易受到伤害，而人类却没有意识到这一点。因为穷，他们没有给我买狗链子，我到了外面，就到处乱跑。马路上车辆很多，算我命大，多亏了体型小，在车子底下躲过了这一关。从此，我再也不敢乱跑了。

初中优秀作文选 篇2

1. 问题背景

生源问题:我校是一所乡级初中, 离市区近, 部分尖子生外流, 留守学生比较多, 大多数学生的学习习惯差, 接受能力不强, 对学习数学的兴趣不浓, 信心不足.数学成绩呈现一种“头尖细, 中段小, 尾巴长”的局面, 这无疑对初三教师是个严峻的考验.寻找有效的问题源使学生对数学学习产生兴趣是首要任务.

2. 有效问题

有效问题是那些能够让学生积极组织回答, 并因此而积极参与学习过程的问题.问题应该设计成学习者的认知挑战, 以引发学习者的兴趣, 促进他们获取知识、发展有效的问题解决和高级思维技能.要提问很容易, 但问什么, 为什么而问, 提出好的问题却很困难.

以下我将通过几个课例来研究初中数学课堂中问题的“选”与“用”的原则及做法.

二、问题情境创设案例研究

1. 原则1:“师问”与“生问”和谐

有效提问在教学中占有十分重要的地位, 要求教师针对教学内容、教学对象和教学环境, 深入了解学生学习内在障碍的因素, 了解学生在学习上的要求和愿望, 去寻找问题源.爱因斯坦曾指出:“提出一个问题比解决一个问题更为重要.”所以, 课前教师应积极开发资源, 使预设的问题源有利于学生生成有效问题源.

由下面的课堂教学片断可见一斑:

【案例1】我在上反比例函数单元复习课时, 突出以实际问题贯穿全章这根主线, 恰如其分地创设问题情境, 让学生从生活中、身边感受到的事情来理解、掌握抽象的函数知识.先对本节做了简单扼要总结后说:“同学们, 小英同学的爸爸在西北某电厂做工, 暑假小英将要经过兰州到他爸爸那里度假.小英同学可能遇到什么困难, 你们有什么办法帮助她?”

学生甲:西北属高寒地区, 小英同学一下子难以适应那里的气候.

其他同学纷纷投入寻找原因:海拔升高, 大气压强变小.

老师:“好!我赞成.大家试想, 大气压强p与海拔高度h存在什么样的关系?

让学生分析:大气压强p随着高度h的增大而减小, 这就是反比例函数关系, 表示为y=k/x.

假期结束, 小英返回途经兰州站要了一碗面.做兰州拉面的过程中有怎样的数学知识?让学生猜:一定体积的面团做成拉面, 面条的总长度у (cm) 是面条粗细 (横截面积) x (cm2) 的反比例函数.假设它的图像如图所示:

让学生讨论分析:x>0, 可设y=k/x, 由图像过p点, 则可求k=xy, 即k=0.04*3200=128, 则у与x的函数关系式为y=128/x (x>0) .

通过师生、生生互动, 大大激发了学生的求知欲, 使有效问题得到了妥善的解决, 实现了乐中学, 学中长, 和谐共进.

2. 原则2:“有趣”与“有用”统一

【案例2】导入:同学们, 人生因梦想而灿烂.你想中奖吗?抽球中奖就是一个概率问题.袋中有白球3个和红球2个, 每个球除颜色以外都相同, 从袋子中任意摸出一个球.结果怎么样?请同学们试分析. (给学生思考3分钟, 巡堂检查学生的思考结果)

分析:总球数5个, 白球有1号球、2号球、3号球, 红球有4号球、5号球.

(1) P (摸到白球) =摸到白球可能出现的结果数/摸到一球所有可能出现的结果数=3/5;P (摸到红球) =摸到红球可能出现的结果数/摸到一球所有可能出现的结果数=2/5;P (摸到绿球) =0;P (摸到红球或白球) =3/5+2/5=1.

(2) P (摸到白球) >P (摸到红球) .

让学生总结随机事件发生的概率的计算:

P (事件发生) =该事件可能出现的结果数/所有事件所有可能出现的结果数.

这样, 通过剖析有趣的数学现象, 化抽象为具体形象, 使学生更好地理解认识了有用的数学知识, 在愉快中学到了知识.

3. 原则3:“出错”与“纠错”相结合

在教学实践中, 有不少学生“老师讲他明白, 自己做却出错”, 这可能是因为教师在课堂上总是演示“成功”, 总是什么问题都能解决, 而且思路和方法都很巧, 很正确, 而很少演示过“失败”.所以, 学生也就停留在仅仅听懂或掌握老师讲过的那个具体问题上, 当条件稍有改变, 原方法一旦碰壁时就束手无策, 就会出现这样或那样的错误.

【案例3】 (1) 对于数的类型的判断 (尤其是无理数) , 常常会搞错, 如3.14与π的大小比较, 也常会出现3.14≥π (或3.14≤π) .及时矫正:π是一个无限不循环小数, π=3.14159265358…, 正确答案为3.14<π.

(2) 对分式计算的理解错误.题中最容易出错的是将分式的计算误认为方程的计算, 用去分母方法, 没有考虑分母不能为零的情况, 导致整题失分.而对分式方程的运算, 往往是忘了检验是否是原方程的根.如, 分式方程.许多学生按照去分母, 把分式方程化为整式方程后, 解答出x=1, 就当作最后结果, 而忽略了是否为增根的检验这关键的最后一步.矫正:由x=1代入原方程的分母为零, 原分式方程无意义, 但能令所化得的整式方程有解, 故x=1是原方程的增根.

针对这一现象, 教师可精心设计出学生容易出错的问题进行分析, 或在授课时, 教师可有意作出一些“错误”的解答, 让学生去判断, 或者在寻找解题思路时, 有意做一些“错误”的尝试, 然后利用提问带着学生的思维演示当思路和方法“碰壁”后如何应变, 如何得到成功.这样不仅可以纠正错误, 攻破难点, 更重要的是让学生开启心智, 揭示思维过程, 优化思维品质.

4. 原则4:思维“梯度”与“尝试”相融合

【案例4】在解“解二元一次方程组”时, 一位教师设计如下.将例2.1回顾代入法, 引出加减法.

问题1:上节学了用代入法解二元一次方程组, 你能用上节课所学的知识解这个方程组吗?

问题2:选哪个方程?消哪个未知数?是否还有其他方法?

我作了对比, 进行了修改, 作了思维梯度推进的处理, 尝试让学生自己“分割蛋糕”.设计如下.将例2.2创设情境, 引出加减法.

问题1, 教师通过“导学案”创设以下情境:两个天平都处于平衡状态, 若每个小立方体的质量为x (g) , 每个圆柱体的质量为y (g) , 小砝码质量为30g, 大砝码质量为100g, 两个小立方体和3个圆柱体的重量与一个大砝码持平, 4个小立方体和3个圆柱体的重量与一个大砝码和一个小砝码持平, 你能否列出求的方程组?学生很快列出了方程组.

问题2, 请通过小组合作, 用尽可能多的方法来解, 并说明选择这些方法的目的是什么.

对比:将例2.1引入部分设计指向性十分明确 (复习代入法, 引出加减法) , 所设计的小问题均比较常规, 如选哪个方程, 消哪个未知数等, 学生大多数都能回答, 但学生兴趣不高, 同时因框定了解法为代入法, 束缚了学生的思维, 解题思路相对较窄.将例2.2在引入时, 为学生创设一个开放的问题情境, 在学生列出方程组后, 先问学生打算用什么方法来解这个方程组, 再问选择此方法的目的, 并要求学生用尽可能多的方法解方程组, 充分调动学生学习的积极性, 给学生更广阔的思维空间.

初中历史与社会高效课堂要素选优 篇3

关键词：历史与社会；自主学习；乡土文化；课题探究

新课程标准要求我们在教学过程中注重培养学生的实践能力和创新精神，这就要求我们在教学实践中不能拘泥于照本宣科的理论说教，而是要从学生的实际认知规律出发，设定对应的教学方案，引导学生回归社会，体验生活，在感悟知识生成和发展的过程中生成能力。鉴于此，笔者优选两点教学实践进行讨论：

一、结合乡土文化，引导自主探究

乐清市是一座古老而新兴的山城，不但有深厚的传统文化积淀，还有迅猛的现代经济发展，更有雁荡山这样的5A级自然风景区，这样一说让学生感受到身边就充满历史与社会课程资源，可以有效地激发学生主动探究学习的兴趣，引导他们进行深入的自主探究。

例如，我们在教学七年级综合探究三《游历华夏》的探究中，完全可以结合乐清市的旅游业发展，以让学生当导游的形式，为

游客设计最佳旅行路线，同时通过各种途径搜集相关材料，以备与顾客详细讲解。

再如，教学七年级三单元第二课《复杂多样的地形》时，笔者就通过多媒体给学生呈现“魅力乐清”的视频材料，让大家以直观、形象的方式认识我们周边的地形，及人们的社会生活和生产的特点，了解人与自然的关系，认识到要因地制宜发展经济。

二、实践课题活动

常言道：学以致用。实践活动是迁移知识、生成能力的手段，因此我们在教学实践中要鼓励大家动手实践去体验知识生成、发展的过程。

学生在探索课题活动时，要及时客观地做好记录，然后尝试整理材料，再通过归纳总结生成结论。整个探究过程注重实效，注重方法，为学生实践创新提供了各种机会，锻炼了心理承受和社会应变能力，提高了处理即时问题的技巧，培养了综合分析的习惯。

笔者曾经让学生着手开展《乐清市民营经济发展现状调查》。学生表现得很积极，在繁重的学习任务中抽出时间，讨论决定了调查的内容，制订了切实可行的计划，并利用双休日、节假日走出校门，以小记者的身份采访了一些民营企业家，走访了新昌劳动局、财税局，了解民营企业解决就业、纳税等情况，最后写成调查报告表。

在这一探究过程中，学生体验了整个“提出问题—分析问

题—解决问题”的知识生成过程，不仅学到了理论知识，还在查阅资料中拓宽了视野，在探索学习中掌握了解决问题的科学方法，直接上升到实践能力的高度。

本文是笔者结合教学实践优选了切近学生周边提高历史与社会课效率的方法。总之，我们应该以开放的形式展开历史教学活动，如此方能帮学生拓宽视野，迁移知识，生成能力。

参考文献：

刘瑛.浅谈历史与社会教学中优质、高效课堂的打造[J].新课程学习，2011（6）.

（作者单位 浙江省乐清市虹桥镇七中）

初中优秀作文选 篇4

我们都知道“金素材，好作文”的道理。没有鲜活的素材，即使你拥有深刻的立意、巧妙的构思、靓丽的语言，也写不出好的作文来。但在考场为文时，相当一部分考生往往会遇到这样的情况：第一，头脑中储备的精彩素材有限，可谓“书到用时方恨少”，不管怎样搜肠刮肚，就是想不出来;第二，考场时间紧迫，容不得你前思后想、仔细斟酌，一些平庸的或文不对题的素材就这样被匆忙写进了作文;第三，即使想出一些素材来，也是隔年皇历，陈旧老套。缺乏鲜活素材支撑的作文，必定内容空洞、语言苍白、表达单一，自然也得不到高分……

主编：严敬群出版：朝华出版社

定价：59.70元书号：ISBN978-7-5054-1827-1

初中文言文联系--徐霞客游记选 篇5

自念《志》（指《大明一统志》）云：“宕（也写作“荡”，这里指雁荡山顶的雁湖）在山顶，龙湫之水，即自宕来。”余与二奴东越二岭，人迹绝矣。已而山愈高，脊愈狭，两边．夹立，如行刀背。又石片棱棱怒起，每过一脊，即一峭峰，皆从刀剑隙中攀援而上。如是者三，但见境不容足，安能容湖？既而高峰尽处，一石如劈，向惧石锋撩人，至是且无锋置足．矣！踌躇崖上，不敢复向故道。俯瞰南面石壁下有一级，遂脱奴足布四条，悬崖垂空，先下一奴，余次从之，意可得攀援之路。及下，仅容足，无余地。望岩下斗深百丈，欲谋复上，而上岩亦嵌空三丈余，不能飞陟。持布上试，布为突石所勒，忽中断。复续悬之，竭力腾挽，得复登上岩。出险，还云静庵，日已渐西。

(选自《徐霞客游记》)乙：

登不必有径，荒榛密箐，无不穿也；涉不必有津，冲湍恶泷，无不绝也。峰极危者，必．．跃而踞其巅；洞极邃者，必猿挂蛇行，穷其旁出之窦，途穷不忧，行误不悔。瞑则寝树石之间，饥则啖草木之实。不避风雨，不惮虎狼，不计程期，不求伴侣。以性灵游，以躯命游。亘古以来，一人而已！

(选自潘耒《<徐霞客游记>序》)

1．解释文中加点的字。(人迹)绝(矣)：

安：

津：

（无不）绝（也）：

．．2．翻译文中划线句。

至是且无锋置足矣！

瞑则寝树石之间，饥则啖草木之实。

3．选出与“以性灵游，以躯命游”中的“以”相同的一项（）A 祭以尉首 B威天下不以兵革之利 C 可以为师矣 D 我以日始出时去人近4．试用简洁的语言概括甲文的主要内容。

我选我爱我爱我选作文 篇6

每周五成了我翘首以盼的日子，因为这天有令人期待的艺选课——布艺。别看我是个大男孩，却从小就对针针线线感兴趣，尽管妈妈总会找各种理由告诉我，不适合拿针线，但现在每个周五，我可都有正当理由接触针线啦!

今天是第一次上布艺课，我早早来到布艺教室，准备好要用的工具，等待着张老师的到来。告诉你一个小秘密，给我上布艺课的老师，就是我的新班主任，很难想象，那么时髦的张老师也会这些“粗活”。

一上课，张老师二话不说，就开始教我们穿针引线。对于这个活儿，我可是手到擒来，刚上小学一年级的时候就跟着奶奶练习过。仔细听张老师交代完注意事项，就立马开动。我搓了搓手心的汗，深吸一口气，左手拿起针，右手捻出线，先把线头放在嘴里舔了舔，让线头变成直的，说时迟那时快，线头对准针眼一穿，嗬!进去了!这有什么难的!我暗暗自喜。再看着旁人，眼珠子都快从眼眶里掉出来，也没有完成穿线任务，怎赶得上我的速度?就在我洋洋自得，想要举针炫耀之际，线突然从针头脱落，手一抖，连针带线掉在了地上。这?我急得满头大汗，只好捡起针线，从头再来。可是，不知怎么了，这针和线就是不肯好好配合，怎么穿也穿不进了。

越是急，手心的汗冒得就越多，针也拿不稳当了。看着其他同伴，越来越顺利，只好请来张老师帮忙。张老师麻利地拿起线，对我说:“看好了，我把穿线绝招教给你。”只见她又抬起剪刀，斜对线头一剪，线头就细了些，又拿起针，对准线头轻轻一拉，就成功了。“你也来试试吧。”张老师充满肯定的眼神重新燃起我的斗志，我拿起剪刀学着张老师的样子，呵，还真的很管用呢!

初中优秀作文选 篇7

按要求作文。 (60分)

请以“每座山都有自己的金顶”为题目写一篇文章。

要求:1文体自选 (诗歌除外) ;2600字以上;3文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

【考场佳作】

每座山都有自己的金顶

⊙佛山一考生

老鹰有着它的坚韧, 小草有着它的顽强, 狮子有着它的英勇, 万物都有自己独特的功能。万物都是如此, 何况人乎?

科学之神——霍金

在他年轻时, 就被查出为肌萎缩性脊髓侧索硬化症, 这对一般的人来说, 无疑就是给自己的人生画上了句号。医生说:“你这辈子注定了不能有所作为了。”医生的这句话, 打破了他一生的理想——做一个文学家。可是, 他没有自暴自弃, 正当人们认为他没有希望时, 他振作起来, 发奋读书, 后来成为宇宙中的奇迹。

在这个有缺陷的躯体中, 他找到了属于自己的金顶。

善良之神——雷锋

“人的生命是有限的, 但为人民服务是无限的, 我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”从这句话中, 我读出了雷锋叔叔那颗善良的心。雷锋不满七岁时就成了孤儿, 他的一个本家奶奶收养了他。但这个贫苦的家庭中, 这个极其普通的农家小孩, 抱着一颗感恩之心, 在部队这个大家庭中茁壮成长了起来。

在平凡的磨砺中, 他找到了属于自己的金顶。

奔驰之神——刘翔

刘翔是中国体育运动历史上影响最大的选手之一, 但他的成长之路却并非一帆风顺。小时候的刘翔十分顽皮、难管, 因此, 家人把他送到了少年体校。体校的道路并不是很顺利, 他开始练习跳高, 可是他的成绩总是不理想。教练告诉他:“跳高要想有好成绩, 你的腿就必须再长5厘米, 否则无论怎样努力, 最多也只能在亚洲比赛中获奖”。于是刘翔听从了教练的话, 开始刻苦地改学跨栏。最后, 他终于获得了2004年雅典奥运会跨栏项目的世界冠军。

在别人的忠告中, 他找到了属于自己的金顶。

每一个人都有自己的长处和爱好, 每一座山都有自己的金顶。做最好的自己, 就能找到通往自己人生金顶的捷径!

【简评】

考生选取霍金、雷锋和刘翔等三个人物的奋斗史作为素材, 这三个人物, 是极具代表性的人物, 他们分别来自科学界、军队和体育界, 这又是整个社会极具代表性的三个行业, 这些来自社会上的各个方面, 来自不同角色的人物, 他们共同构成了整个社会的主旋律, 有力地表现了文章的主题思想。

【考场佳作】

每座山都有自己的金顶

⊙佛山一考生

每所中学都有那么几个风云人物, 他们要么才华横溢, 要么风流倜傥, 要么德艺双馨, 他们总是会受到全校师生的称赞。

小知是这一届的风云人物, 和其他风云人物不同的是, 小知没有出众的容貌, 也没有一技之长, 成绩也一直是不上不下, 平日里还总受男生们欺负。这样的人, 怎么会成为风云人物呢?!

事情还得从一个月前说起, 那时我们社团准备举办一个调查活动, 而我被分配到的任务就是调查每个人的优点和对自身优点的认识程度。我问了导师几个问题后便开始展开调查, 调查到的同学无非就是嘻嘻哈哈说自己帅气或羞羞答答说自己聪明。事情似乎进展得十分顺利。正当我想结束调查时, 一个身影走进了我的视野, 他就是小知。只见小知耷拉着脑袋, 两眼无神地往前走着。不知这样的人身上还有什么优点呢?带着这个疑问, 我走近了他。

“小知同学, 请问你认为你身上有什么优点呢?”当听到这个问题时, 小知愣了一下, 然后带着浓浓的沮丧的语气小声地对我说:“对不起, 我好像没有什么优点。”

“怎么会没有优点呢?”正当我准备说出这句话的时候, 我看到了满脸的难过, 于是便收起自己的发问, 让他悄悄地走了。

正当我准备放弃他时, 突然想起导师说的话:“每个人身上都一定会有他的闪光点, 如果他不愿告诉你或者连他自己都没有发现, 你就更应当想方设法去弄清楚。”想到这里, 我连忙朝着小知刚离去的方向跑去……

一路上, 我看见许多粗心的同学不小心将垃圾随手丢在地上, 而小知不知从哪里拿来了扫把等工具, 一个人默默地打扫起来。震撼之余, 我连忙拿起相机, “咔嚓”几下, 将小知的一举一动都给悄悄地定格了下来。接下来两个星期的“跟踪”, 我发现小知竟然是一个默默无闻的活雷锋。比如说, 看到低年级的小朋友被欺负, 他总会加以制止;看到老人背东西时, 他总会伸出援手……

当我把这些照片都贴在学校宣传栏之后, 小知立刻成了风云人物, 他也变得越来越自信、乐观。我也因此发现了小知最大的优点——善良。我把这些整理成论文交给了导师。导师看了之后, 夸赞了我一番, 又给论文补了一个结尾:

冬日里, 两只刺猬互相取暖。可靠得太近, 会刺伤对方, 靠得太远, 又起不到取暖的效果。那么, 它们为什么不选择拥抱呢?避开自己的缺点, 寻找自己的优点, 就像是每一座山都会有自己的金顶一样, 总有那一刹那会因为这个金顶的闪耀而光芒万丈!

【简评】

“班级作文选”，让学生爱上作文 篇8

一、“班级作文选”活动介绍

传统的小学作文方式是老师布置题目或规定写作范围，学生据此进行作文，然后老师对每篇作文进行点评。这种做法的缺点是学生在处于被动的情况下习作，且教师的工作量大，与学生之间的交流少。

“班级作文选”作为一种全新的习作方式，以班级为单位共同完成作文的写作，每天有一位学生获得作文的“著作权”和“评审权”。这样，通过“著作权”的授予，可以使学生在充满责任感与成就感的状态中投入写作，而赋予学生“评审权”使得学生将自己放在老师的位置，而不是为了完成老师的作业而敷衍了事，这样无形中会让学生提高自身要求。不断进步。根据学生和老师的点评，每周对作文集中进行评选，评上优秀者将获得“最佳撰稿人”的称号。

在活动动员大会上，我告诉学生：我们每一个人都有着妙笔生花的本领，我们不需要去羡慕别人能够在某某作文选上发表文章，我们自己的每篇文章也都是精品，这才是我叫做“文选”的原因；我相信同学们完全有能力写好作文，我们有能力靠自己写出我们班级的“优秀作文选”。

二、“班级作文选”活动的具体实践步骤

1，为“班级作文选”征集名字

每一本著作都有自己得意的书名及蕴合的意义，既然“班级作文选”是全班同学共同的著作，就要由全班同学给它取一个意义深远的名字。于是，我把这一“特殊”的任务交给了每一位学生，鼓励他们集思广益。进行起名。一周后，收到三十多个长短不一、闪烁着智慧之星的名字。这其中，有《天马行空》、《小小木屋》、《少年梦》、《作文总动员》等反映了学生充满童稚与智慧结晶的名字，还有《小学之痒》、《小小心灵之窗》等少年老成的让人惊喜的名字。

2，通过民主竞选方式决定选名

为了选出一个新颖独到并且能让大部分同学都满意的名字，我紧接着安排了一次答辩课，请每位起名的同学陈述自己的理由和对“班级作文选”的真正看法。课堂上的气氛异常热烈，同学们唇枪舌剑、互不相让。最后，大家就自己喜欢的名字进行民主投票，大家隆重选出《少年梦》做作为刊名，刊名原创者唐薇雪同学不仅获得了班长颁发的小奖品，还在大家羡慕的目光和称赞声中获得了第一个撰写文章的殊荣。

3，制订“班级作文选”要求

为了使我们的班级作文选更加规范和易于老师及同学们评阅，也为了提高学生们的主人翁精神，我又随即邀请学生们与我一起制订了以下要求：

(1)从第一个撰写文章的同学开始，按照学生的学号依次传递“班级作文选”。

(2)对每周评选出来的“最佳撰稿人”，其可以免交其当天的语文作业。

(3)征稿的内容、题材、篇幅、形式不限。甚至可以摘抄自己认为的优秀作文，但必须注明出处和摘抄理由。对于摘抄的文章，老师会拿出来在班级宣读，并需要班级一半以上的同学投票赞成，否则要补交当天的作文。

(4)因为“班级作文选”要面向全班同学，所以誊写字迹均要清晰明了，不得涂写。对于喜欢绘画的同学，可以在自己的文章中加入插图，也可以请其他同学加入插图，但需要与文章内容有关联。

(5)写好的文章由家长和同学进行评论，评论要涉及字迹、内容等方面的问题。评论他人作文时，要感情真挚，不得使用带有人身攻击等方面的语言，需要客观公正地进行评论。要学会欣赏好文好景，并学会适当地赞美他人。

三、“班级作文选”实施的效果

“班级作文选”坚持实行了一个多学期，学生们用一双双慧眼发现着生活中的点点滴滴；他们用稚嫩的笔迹记录着自己的开心幸福，也记录着自己成长过程中对于真实生活的无奈；他们用真挚的态度，用工整的笔迹，也用着纯洁的情感争先恐后地在上面留下自己的少年梦。家长们也纷纷给予孩子们热情的肯定而充满关爱的评价。同学之间的互评是“班级作文选”中最吸引和锻炼孩子们的。每个学生都可以对他人的文章提出自己的看法，或者是对同学的“评语”谈谈自己的看法。老师也会对这些评语进行点评，起到引导的作用。