小学优秀班主任先进事迹（共12篇）
班级管理工作是一门育人科学。从教三十多年来，在着五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常的心做平常的事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。作为一个班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。自从加入教师队伍至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用心，会用心。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“对班干“有放手之心”与课任教师有“协作之”，对家长有“热情之心”，对自己有“取之心”。有了这些“心”，班级就好管理了。
一、爱心
三十多年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了，我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来一名老师是这么的光荣。我不由在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐步意识到拥爱每位学生的心,是管好班级的重中重.作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要老师的关爱.而喜欢得到这种师爱的并非是一共或几个孩子,而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如：“你们在家喜欢做什么？会做那些家务活？最近有进步，继续加油！”与学生交谈沟通做知心朋友，让学生感受的我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也喜欢你所教的学科，对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好，学生也信服你这个班主任，班级就好管理了。
二、操心
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”可着“最的主任”关的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、学习、生活等样样都要班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活，思想独立、个性鲜明、敢说干做。我们班的学生的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，上进心
强。同时也存在不少问题。例如：喜欢争强好胜、娇气目中无人，喜欢听表扬，听不进批评，等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班会上组织学生学习《小学生手则》和《小学生日常行为规范》，并在此的基础上展开了“人人争当先进”的评比活动，以加强鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“勤劳”、“好学”等方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课堂准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以的；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让学生们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性，取得了较好的效果；“勤劳”主要指在卫生值日，公益活动和社会实践能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用；在学校的文明班级评选中，我所教的班级基本能获奖。
三、耐心
平时我们经常听到有不少老师抱怨：“现在的学生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。这也不能全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更多为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为此。我曾教过一位学生，头脑灵活，接受能力很强，但成绩平平，总是上不去。我经过一段时间的观察后，了解的他每天到学校最早，回家最后，他是因为在学校有人陪着玩，回家一个人孤零零的。并且课前从不预习，课后从不复习，作业马马虎虎应付了事，只是在课堂上听听。针对他贪玩散漫的坏习惯，我多次与家长沟通，并配合共同教育，但收效不大。在一次课间休息时，我和本班的几个同学在闲谈中，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，他说他长大想做个航天飞行员。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好呀，有志气！航天飞行员个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间，特别是早中晚这些你经常玩的时间拿去学习，而不再去玩。你的成绩一定会上升的，那样才有做航天飞行员的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“朱老师，我一定听你的话，好好改正自己的坏习惯。”从此，他慢慢地改掉了自己的缺点。能自觉抓紧时间，学习用功了，成绩也提高得很快，还光荣地加入了中国少先队员。
四、热情之心
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生有错误转嫁给家长，要尊重家长的感情，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，胸襟开阔。对“留守学生的家长，我也经常与他们通电话，发短信，向他们汇报子女在校的学习及表现情况。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了感情交流。孩子进步了，家长也表示致谢。上学期，我班学生叶仁杰同学平时一直在名列前茅，家人对他的学习也很重视，要求非常严格。可他在后半学期学习退步很大，脾气又暴躁，见谁都不顺眼。当时老师和家长都有些着急。我随即与他谈话，了解到他一天学习下来后，感到很疲倦，压力大；在一个就是他的母亲去世了，父亲因家庭困难只好外出打工，只有一个八十多岁的爷爷带着他和姐姐在家。因此没有什么约束就经常放学后 就去网吧玩游戏。针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误，再对症下药，与家子家长取得联系，希望家长与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息；几天后，孩子情况有了转变，家长欣喜的把这个消息告诉我，其实我早就注意到了，但我仍对家长的转变给予了评价。家校配合，收到很好的教育效果。在当学期期末考试中，叶仁杰同学考取了全级最好的成绩。此时当班主任的劳累在已抛到九霄云外去了，取而代之的是一中成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解的学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。
五、放手之心
班级管理要搞好，光靠班主任个仁是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解一个班级,就必须深入的学生之中，在这方面,班干部有着特殊的优势，所起的作用明显得非常重要.因此，班主任要有“放手之心，”即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右。.这样做好班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：“能担任班干部不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以
身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们的心目中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还每个学期自己掏出一百多元作为班费和平时同学们在扫包干区时拣到的废瓶子卖的钱都交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必在时出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班队活动开展的有声有色！
六、协作之心
班级 教育和管理活动要有课任教师的团结协作。不少课任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意的这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生思想情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
七、进取之心
班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望，并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。我除了经常一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的《人民教育》和《师德》，对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
教育家朱永新说过：只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才爱你。作为名班主任只有用“心”
一、注意从细微方面着手
班主任的工作是非常琐碎的, 不光要有耐心, 更要有责任心。在每一个细微之处, 在日常的学校学习生活中, 班主任要处处关心学生, 多与学生交流, 了解学生的思想状况。班主任要常分析学生的心理, 注意学生的言行动向, 善于抓住苗头。对学生中的一些不良现象及时加以提醒制止, 防患于未然。同时也要善于发现学生身上的闪光点, 特别是成绩比较差的学生, 并对其鼓励, 让学生不要对学习失去兴趣。
二、协调好学校、家庭、社会三方面的关系
由于班主任是学校、家庭、社会的协调者, 所以我们要协调好这三方面的关系:
1. 协调好与学生的关系
因为每个学生都是单独的个体, 都有各自鲜明的特点, 所以协调的办法要多种多样, 如个别谈话, 分别交流。而且协调必须建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上, 以诚相待, 师生间才会心理相融充分沟通, 促进教学相长, 班级才会形成团队的向心力和凝聚力。
2. 协调好与任课教师的关系
取得任课教师的支持, 是班主任做好班级工作, 提高教学质量的重要环节。这就要求班主任要先支持任课教师的工作, 尊重任课教师, 协助任课教师在学生中树立威信, 并共同对班级学生的日常情况经常进行沟通, 取得共识, 共同对学生进行管理。
3. 协调好与家长的关系
充分尊重家长:一方面重视家长会, 不要让家长会内容只局限于考试成绩的分析, 更应该使家长会指导家长如何正确教育孩子。充分巧妙地利用家长来教育学生, 家长之间可以相互交流经验, 相互座谈, 共同为教育好孩子献计献策。
一、不断学习
这些班主任在工作的同时，坚持不断学习，通过阅读书籍、期刊、报纸等途径，提升了自身的专业素养，也提高了班主任的工作水平。
他们阅读的书籍有相关专业、教育学、心理学以及其他学科方面。如陈艳是一名小学语文教师，她阅读的专业书籍有《现代语文教学论》、《透视名师课堂管理》、《语文学习与教学设计》、《新课程名师教学100条建议》、《小学语文课堂诊断》、《小学语文课程与教学论》等，阅读的德育方面的书籍有《情感德育论》、《告诉孩子，你真棒!》、《告诉世界，我能行》、《班主任工作创新艺术100招》、《班主任工作漫谈》和《班主任成长日记》等；杨兵阅读教育方面的书籍有50多部，如《我的教育理想》、《教育的理想与信念》、《走进心灵》、《民主与教育》、《给教师的建议》、《教师专业成长的途径》、《为了自由呼吸的教育》、《班主任兵法》等。
除了阅读大量书籍外，他们也阅读一些期刊和报纸。通过分析发现，阅读的期刊有《教师博览》、《师道》、《班主任之友》、《教育参考》等；阅读的报纸有《教育导报》、《中国教师报》等。这些教师还通过网络及时获取最新的教育信息，并在“教育在线”等网站或通过QQ、博客互相交流教育教学经验，共同促进与成长。
二、善于反思和研究
这些班主任在不断学习的基础上，认识到反思对专业成长的重要性，并经常对学生问题或教育教学工作进行反思。如万玮写到：“我苦苦思索我失败的原因，苦苦思索为什么学生明知我对他们好还要和我作对!我不断思考一些问题，学生或困难情境该如何处理。”李俊兴写到：“为了使自己的生活过得更有意义，反思和写作成了我每天的必修课。”
在反思和写作的过程中，这些班主任的专业素养得到了提高，他们的教育教学以及科研能力得到了提高，研究成果颇丰。有些班主任在“教育在线”等网站或自己的博客上发帖或撰写教育随笔，如孙有新撰写了60多万字教育随笔；张青云撰写了40万字教育随笔。有些班主任发表了论文，如陈胜、李俊兴、王立华、张青云的多篇文章发表在报刊、杂志上，其中，王立华的两篇论文被中国人民大学复印报刊资料全文转载，李善玉、孙凯等也有文章发表在杂志上。有些班主任参编或撰写了专著，如陈艳参编了《破解班主任难题》；万玮撰写了《班主任兵法》和《班主任兵法2》；郑学志撰写了《班主任工作招招鲜》和《班主任工作新视角》等20本专著；吴樱花撰写了《孩子，我看着你长大》；朱国红撰写了《没有孩子是差生》；李迪撰写了《我班有女初长成》等4本专著。
三、勇于创新
随着教育理论素养的提高，这些班主任能理论结合实际对班级管理不断探索、不断创新。如杨兵的德育课堂创新：传统式——班主任就一个主题发表言论、观赏式——学生观赏有教育意义的视频写出心得、讨论式——学生就一段材料展开讨论、自主式——学生自主策划班会；朱一花摸索的班主任工作之路：读写结合，重新定义成长方程式，换个角度看孩子；丁如许的中学班级全程系列活动，为学生展现了丰富多彩的生活画面，以及班级文化建设的教师名言，布置“精神接力”的班级日记；谢明尧的四种班干部管理阶段：任命制、竞选制、双班委制、班干部虚名制；赖联群构建的学生自主管理体系、“三化六心”模式。
这些中小学班主任也承担着中小学语文、数学或其他课程的教学工作，对于教学工作，也不断创新，如王开东创建了课堂教学“高中语文自读课文小组授课式”，获得了良好的效果。
四、处理好师生关系
班主任要管理好班级，必须要关爱学生，了解学生的情况，处理好师生关系。在案例中，这些班主任采取各种方法关爱和了解学生。如，孙有新在学生生日当天给他们写一封生日贺信，信中有祝福、有鼓励、也有期望；冯婉迪为了和学生进行心与心的沟通，建立QQ群，并苦练游戏本领，和学生建立了良好的关系，针对一些不上网的孩子，就在作业本上画个笑脸、小卡通画引导他们沟通；孙凯通过无意中和学生聊聊天、说说话，解决学生心理小疙瘩，和学生关系更融洽；徐海红在日记中或利用课余与学生进行心灵的对白，倾听他们成长的心声；许丹红不间断地给全体孩子写信，和学生进行心与心的交流，拉近了师生之间的距离。
五、加强与家长合作
班主任应注重与家长的合作，以便形成教育合力，共同促进中小学学生的学习。在这些案例中，也记录了一些班主任的家长工作。如陈艳为了取得家长的信任，与每个同学单独谈话，了解其家庭情况，开家长会，并通过电话、电子邮件、QQ、博客等方式和家长沟通，经过努力，与家长建立了密切的关系；丁如许认识到，“教育家长”是重要的工作，并创立了家校协同教育法：建立“接待家长日”、编写家校协同教育小报、评选优秀家长、构建学习型家庭等；申淑敏探索了“板块教学”和走班制教学，通过学习，家长转变了教育理念，学会了科学有效的育子方法。
六、对工作执着
班主任承担着艰苦繁重的工作任务，尽管工作很辛苦，但这些班主任仍对工作很执着。如，冯婉迪写到：“班主任工作第二年，给自己一个永不放弃的理由。”朱一华写到：“我曾无数次请求校长辞去我教导主任的职务，却死死地拽着班主任不放。我已经把班主任工作当成我生命中的一部分。”徐海虹写到：“我的成长中浸润着苦涩的泪水，然而，这份脱胎换骨的成长给了我坚强、给了我执著、给了我不屈的信念，让我从此把教师的职业当成了今生的永恒。”丁如许写到：“我愿意尽我的努力为学生的成长贡献力量，为中国的班主任学的发展贡献力量。”
班主任工作的艰辛和复杂并没有使这些班主任感到倦怠，而是使他们在工作中追求或体验着教育的幸福感。如，杨兵写到：“几年的德育工作，失落与收获同行，痛苦与幸福相伴。”李微写到：“学生成为了我生命的重要组成部分，成为了我幸福快乐的源泉，我为我的职业而自豪，为我的学生而骄傲。”孙有新写到：“我喜欢班主任工作，喜欢它给予我的挑战，喜欢它赋予我的成就感和幸福。”孙凯写到：“我幸福，因为我是一名教师。我幸福，因为我是一名班主任。”黎志新写到：“在成长中，‘倦怠’渐行渐远直至从我的生命中消失，‘幸福’渐走渐近直至充盈我的整个心灵……”焦美玲写到：“现在我每天生活在由衷的快乐与幸福之中。”
中小学班主任的工作是很辛苦的，尽管如此，这些中小学优秀班主任仍然表现出对工作的热爱、执着、坚持，并追求并体验着教育幸福感。中小学优秀班主任的专业成长是一个长期的过程，也是一个不断发展的过程，需要不断学习、反思、探索和研究，他们的学习和研究将会发展和丰富教育理论。
我自参加工作以来，一直担任班主任工作，现担任一年级班主任工作。在这九年的班主任工作中，我始终以一颗火热的心投入到教育事业当中去。现将我的先进事迹概述如下：
一、结合实际，创建有特色班级
在我的班主任工作中，我有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系。在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手。每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。
在班级集体活动方面，我坚持设计和开展丰富的班级活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正学分浓，从未出过一起违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。
二、转化后进生效果显著
每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错，给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况，我总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话。并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃，给时间、给机会，为后进生创造一个宽松良好的学习环境。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：孙涛同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来，老师无论是“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？这可急坏了我。不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，我发现他完成某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”。几天下来，他也能和另外的同学一样享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。
三、加强家校联系，以真诚换真心
多年来，我坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，我不是一味地报忧，大多时候我会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，我从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。我对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。我班中有一个叫马靖凯的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，对他疏于管教。马靖凯同学爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑 2
出。后来我找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。想到这孩子比较贪玩，我就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的学生玩。这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维。
“xx老师，下节还上数学课吗?”
孩子们最喜欢xx老师的课。每节课他们都上得兴致勃勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着她问：“xx老师，下节还上数学课吗?”若是赶上xx老师出差，三五天不回来，孩子们就会急不可耐，望穿秋水。一次，他们竟然联合写信送到校长室：“xx老师，我们想你了，你怎样还不回来呀?”“其它班的课上到我们前面去了，你快来啊!”孩子们升入高年级，要换其他老师教了，总是哭着闹着不肯去，要xx老师继续教他们。很多回，都是校领导出面才肯罢休。
究竟是什么魅力让孩子们如此依恋xx老师?实小老师们都明白，是她的数学课!那是多么充满诗意的课堂哟!
那课堂充满笑声。xx老师给自已有个规定，每节课都要让孩子们笑上几回。有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈叫她在家休息，可她硬是不肯，说这天有xx老师的数学课。妈妈无奈，只得请她上课时不要大笑，孩子说：“那就难了哦，因为xx老师上数学课，不笑都由不得你哦!”
那课堂灵气飞扬。孩子们在操作探究中发现规律，在讨论交流中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。课堂上听到最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”?最多的答语是“老师，我还有另外一种解法”。xx老师的课成了思想的诞生地，思维的赛马场，观点的集散港。
那课堂高效实在。导入——铺垫——探究——交流——拓展——练习，环环紧扣，步步为营。教学资料上下勾连，纵横捭阖，一年级结合二、三年级教，教材资料联系生活实际讲。个性值得一提的是，xx老师十分注重拓展，她让学生搜集题目，考自我，考同学，考老师，激活了学习的主动性。
听过xx老师课的人总喜欢用“收放自如”、“简单高效”、“炉火纯青”等词来形容。可谁知，这背后洒下了多少辛勤的汗水啊!
xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的，进实小后竟鬼使神差教上了数学。回首刚参加工作的那阵子，她总说自我就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。对每一堂课，她都要在床铺上过上两遍电影：课前的“预演”，课后听“复盘”。导入、铺垫、展开、练习……力争做到最优化。床头放着的纸笔，随时记下想法。时光长了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。
功夫不负苦心人。三年后，学校指名由她给省厅领导上一堂“三算教学”汇报课，课上要穿插音乐美术等资料。她上得精彩纷呈，得到领导高度评价。此后多年，实验小学数学公开课基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。
仰之弥高，钻之弥坚。她没有停下探索的脚步，继续向名家学：华应龙老师的《复习课》，邱学华老师的“尝试教学法”理论，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条推荐》，《黄爱华与活的数学课堂》等，她都奉如珍宝。教育名家的理论给了她无穷的智慧，给了她源源不断的创新动力。
多年的低年级教学，xx老师不断总结提炼，构成了“以情促学，以趣激思，以新启智”的教学风格。她所教的班级名列全县前茅，在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。接班的老师从不吝啬赞美之词，xx老师教过的班是她接收过的最好的班，孩子们在低年级该掌握的都掌握了。
“xx老师，你那么轻言细语，怎样管住学生的?”
听过xx老师课的人，以前不止一次这样问过她。
工作26年来，她一向担任一至三年级数学教学，课堂上一向沿用轻言细语和谈话的口气上课。学生听得十分认真，哪怕一丝丝讲小话的声音，都听得很清楚。而她，只需一个眼神就能够制止。学生学习效率高，教师教得也简单。
一个副班主任，一个每周比别人少2节课的老师，何以让学生那么听话?用xx老师的话说：优秀是教出来的。
新课改背景下，有专家说，不必要求学生太规矩。xx老师没有苟同。她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更重要的是育人，让学生做守规矩的人。她坚持与班主任合作，培养学生的良好习惯，把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任，构成教育的合力。
她主张，好孩子是教出来的。每接收一个班，她都不忙着上课，总要花上几天时光和学生一齐制定班规，并透过讲解、示范，体验等多种方式宣传这些班规。对班规的执行状况，她组织学生严格监督，透过培训小组长，落实到位。
她主张，好孩子是夸出来的。她善于发现孩子们的长处，对孩子们点滴进步都给予充分肯定。她为孩子们准备了许多小纸片(上方印有精美的图案)、小五星等。哪一方面做得好，奖张纸片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。让学生时刻受到激励。xx老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心如蜜甜，对老师言听计从。“老师，你喜不喜欢我?”“老师，我做得好不好?”“明天有数学课，我要早早睡。”老师的影响到了极致。
春风化雨，润物无声。xx老师精心的调教，使她班的学生迥然有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。课外自觉学习，主动钻研。老师不在的场合，他们组织得井井有条。阙校长检查完全校早读后说，做得最好的是xx老师班，孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。
“xx老师，你能够做我的妈妈吗?”
不让一个孩子掉队，这是xx老师一向践行的一个理念。她常说，一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是家庭的百分之百。因此，转化一个后进生，等于救活了一个家庭。
彭思雨，父母离异生。刚入一年级那会，因为家庭原因，整天不说一句话，xx老师走到哪里她跟到哪里。一次因上课玩小动作答不出问题，受到批评，长哭不已。第二天答对了，xx老师表扬了她，给了她礼物。她激动不已，缠着xx老师：“xx老师，你能够做我的妈妈吗?”xx老师说：“我已经是妈妈了，有了自我的宝宝，但是我能像妈妈一样对待你。”之后，xx老师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久违的笑容又回到了脸上。
田思思，发育迟缓生。初入一年级时，不会吃饭，分不清男女，读了三年幼儿园，连10以内的数都不会数。xx老师在课堂上对她格外关注，一有好表现就给礼物，一有好成绩就大力夸奖。一年后，她最后赶上了正常学生。
田昊，顽皮生。在班上称王称霸，上课随意走动，竟然还骂英语老师的娘。家长拿他没辙：“我这个儿子我是拿他没有办法了。”xx老师没有撂下他，看他个性喜欢数学课，就及时开导他。他很受感动，主动给英语老师认了错。在以后的教学中，xx老师又针对他的个性特点，时时留意他的闪光点并加以鼓励，还与班主任商量，让他担任班干部。一期下来，他被评为“三好学生”，成绩进入班级前几名。
xx老师对差生有一种特殊的感情。她认为，已有的差生务必转化，万万不能在自我手下产生新的差生。透过探索，她认为转差的主阵地就应放在课堂。
她的课都是以差生为起点设计的，课堂上让差生勤尝试、勤思考、勤发言，保证最大程度参与到教学过程中去。她采用了“三步过关法”，即优生过——中等生过——差生过，从而以好带差，人人过关。对特差生，她不厌其烦地进行个别辅导，让他们做模仿题，变式题，直到完全掌握为止。
正因为她抓得细，所以她班差生面控制得十分好。学生进入四年级，乃至高中、大学，都念念不忘她的恩情。
“xx老师，书上就一个例题，
你怎样能上那么多资料?”
这是实习老师的感叹。
作为教科室副主任，xx老师要组织学校的教研，还要指导实习生的工作。近些年来，她紧紧围绕着新课程背景下，大班额环境中，如何实施高效教学，卓有成效地组织了相关的课题研究，教学比武，课堂会诊，案例评析，教学讲座，论文评比，业务竞赛等，努力寻找问题的解决之道。
青年教师不会忘记那一次次艰难的“磨课”。“讨论——试教——示范——讨论”循环往复。xx老师是个完美主义者，任何一点瑕疵都不放过。有时，一个问题要反复许多遍，直弄得她口干舌燥，眼冒金花。因为她苦口婆心地指导，学校一大批青年教师脱颖而出，蜚声省内外。经她指导的石丽华、李云娟、宋敏获得州级数学教学竞赛一等奖，田艳艳获得省级数学录像课比赛一等奖。
实习老师不会忘记那一次次的精雕细琢。刚走上讲台，上课抓不到重难点，只明白死讲例题;迷信多媒体课件，只明白操作电脑;不善于组织教学，课堂犹如一团乱麻。xx老师一一给她们指导。“备课——指导——听课——评课”都是xx老师给自我的规定动作。教学设计一处一处抠，课堂教学一点一点评，作业批改一题一题讲，工作量加大了数倍。有的老师打趣道：“给你个快活工，都不晓得享受，自讨苦吃。”xx老师付之一笑：“我们都是这么过来的，看着她们出错，不讲讲心里过意不去。”
“xx老师，书上只有一个例题，你怎样能教出那么多资料”“xx老师，‘开火车’原先是这样开的”“xx老师，改作业居然还有这么大的学问”……看得出，实习老师在迅速地拔节吐穗壮籽。难怪她们感叹道：“读四年师范不如跟xx老师两个月!”
“实验小学，我播种了什么?收获了什么?”
xx老师在日记中常常这样问自我。
无庸置疑，xx老师在实小的26年，是她的事业走向辉煌的26年，她培育了上千的优秀学生，为他们的人生奠定了基础;她带出了不少青年教师，让她们展翅奋飞，翱翔苍穹。、她两度评为州级小学数学学科带头人。她的专著《与新课题同行》现已付梓。她指导学生所写的“我的数学日记”已引起州县教育部门的极大关注，正准备结集出版。她的学术材料登载到湘西教师网上后，人气爆棚，点击率被不断刷新。
然而，荣耀的背后却是无尽的辛酸。
xx老师从小体弱多病，父母曾担心养不活。参加工作后，老师们都还笑她：“病如西子胜三分。”如此纤弱之躯，却承拉着繁重的任务：大班额教学、送课下乡、教师培训、示范课、听评课、课题研究等。有时和领导搭档，外出还要顶岗，艰辛程度可想而知。26年来，她没有因私事请过一天假，出公差回来后必须要把课补上。她把整个身心都投入到工作上。所以人们至今笑她不会讨价还价，不会打牌娱乐。
她常说，自我欠亲人的太多了。父亲病危的时候，作为离他最近的女儿，却做得太少。在那艰难的两个多月里，她每一天都是换了课，上完课，改完作业才去。
近些年来，教育受到市场经济的冲击，部分家长要求老师办起了补习班，收起了补课费。xx老师班的家长们也未能免俗，纷纷劝她补课，并承诺学生由他们组织，场地由他们带给，设施由他们出资，只要xx老师肯出面，他们愿承担一切职责。xx老师思考再三，婉拒了。她认为，老师给学生服务天经地义，有偿补课玷污了师生关系。因此，这么多年来，不管是谁劝，xx老师都雷打不动。
由于工薪微薄，老公一向埋怨，别的老师都搬进了大房子，她们至今还住在狭小的两室一厅;儿子不解，父母工作多年，竟然没有给他攒一份家业，如今只能四处漂泊，自谋职业。
由于常常超负荷工作，积劳成疾，xx老师患上了美尼尔氏综合症、胆囊炎、心脏病，只要稍有劳累，就会晕倒。
一次，她正为学生批改作业，突然倒在地上，不省人事，学生吓得目瞪口呆，齐喊：“老师，老师，您怎样了?”xx老师眼睁睁地看着孩子们，张着嘴却说不出话来。老师们明白了赶紧把她送到医院。只见她脸色铁青，呼吸急促，额上汗珠滚滚，衣衫尽湿。医生检查后说：“xx老师是过度劳累，导致心脏病和美尼尔氏综合症并发，幸好抢救及时，否则，有性命之忧。”出院后，医生个性叮嘱她，万不可再劳累。
但是，应对天真无邪的孩子时，她又把什么都忘了。她像一匹开足马力的汽车，像一头不知疲倦的骆驼，像一位英勇无畏的战士只顾向前。也不知晕了多少次，也不知倒了多少回，但她从未退缩。由于时常晕倒，她生怕吓着孩子们。所心讲课时，尽量不离开讲台，一旦犯晕就死死撑着;辅导时，尽量不离开桌子，一旦犯晕就牢牢靠着。人们常常为轰轰烈烈的壮士而击节，殊不知，这种平凡中的坚守更伟大。
教师一定要对教育事业的热爱，才能全身心的投入到现实的工作中。只有拥有一颗仁爱之心平等地对待每一个学生，才能和学生做朋友，才能走进他们的心灵。我对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。
20xx年9月，我走上了教育岗位，担任一所乡下小学六年级的班主任。乡下孩子学习语文困难，学生没有几本课外书，我跑遍文昌的书店，为学生买课外书。学生的基础不好，我利用周六上午的时间，无偿补课。小考的成绩出来了，一位学生考上了文昌中学，打破了当地30年没有文中生“尴尬”。学生的平均分全学区第一名，本人被评为镇级优秀教师。第二年竟然当上了中心小学的教导。
书武是个弱智的学生，同学总是欺负他。有一天，下雨了，书武的上衣被淋湿了。看着有些发抖的书武，我说：“住校的同学，谁给一条衣服于书武穿?”其他学生鸦雀无声，我没有多说，回到宿舍取来自己的一条运动外套给书武穿上。其他学生默默地底下了头。又是一个下雨的下午，有些住校的学生没有雨伞，不能赶过来上课。书武同学跟其他同学借了几把雨伞，独自跑到宿舍，把同学接了上来。当时不少同学被他的举动感动了。从那以后，书武融入了同学们的游戏当中。
二、为人师表、树立榜样
人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“文明我先行先进集体”。
三、结合实际，创建有特色班级
我在班主任工作中，有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，根据本班学生，讨论制定班规。创建班级书架，开拓学生的视野。创建实用性的学习园地。学习园地不是壁画，而是学生学习与生活的见证。其中必不可少的栏目有：“优秀作文栏”，单元优秀作文，考试优秀作文，摘抄下来粘贴于栏目中，供学生学习。 “榜上有名栏”每次考试前五名的同学会获得积分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考试奖励总积分前五名。有了积分作为排名，学生会更加积极。“好人好事栏”，学生把自己发现的好人好事登记在栏目里，比较谁发现的多，谁被发现的多。学会发现美，才能创造美。此栏目开设的好，班级会其乐融融。
在班级集体活动方面，我坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、乒乓球比赛、作文比赛、讲故事比赛等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。学生积极参加各种比赛，其中“零分大王”——黎天星，在参加乒乓球比赛中获得第二名后，从此告别了零分。有自杀倾向的严居友，在参加班级朗读比赛中获得第三名后，还登上了“庆六一”的舞台。何瑞竹，在参加班级作文比赛中获得第一名，其诗歌《醒来吧妈妈》在海南法制报上刊登。
四、转变“后进生”
后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的!他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况，我总是以“宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：朱允乐是个调皮的学生，五年级考试的时候，从不写作文。要想改变他，打骂是行不通了，自己感悟是关键。犯错的时候，我都会叫他到我的宿舍，让他自己好好想想，错在哪里。周一到周五，11：30到12：30他会约上两个同学到我的宿舍学习，有时候做点练习，有时候他看着看着就睡着了，有时候跟我谈心。如今的他已经是华侨中学的高中生了。邢灿是个单亲家庭的孩子，英语成绩不理想。三科不平衡的学生考取重点中学，机会十分渺茫。英语老师怎么调，他的成绩就是上不去。第一次模拟考试，英语还是不及格。他的理解能力全班最好，记忆能力超好，应该是学习英语的料。我让邢灿找搭档，找个英语好的，数学一般的学生，两人互相交流。这一办法果然见效，第二次模拟考试英语获得七十几分。毕业考试的那天，我问他：“英语考得怎样?”他自信地说：“没有问题!”
五、加强家校联系，以真诚换真心
家长是孩子的第一任老师，身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解，沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与家长的距离，赢得了家长对学校工作的支持，使教师在广大家长中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陈文龙，是从大陆来海南上学的孩子。高个子，沉默寡言。第二学期报名的时候，唯有他不来报名。有的同学说，他不想来上学了。得知情况，我赶到了文龙家，找到了他的父母。家长说：“他说要去打工了，不想上学了，我们怎么劝他也不去。”长谈一番还是不起作用。第二天，我派上几个跟他关系较好的同学去劝他，可还是不起作用。发课本了，我还是留下一份给他，叫学生为他送去。我再次去家访。第三天，文龙终于来了。
关键词：履职尽责,立足岗位,“创先争优”
自党的十七大召开以来,全国上下纷纷开展“五好五带头”、争创“四强四优”及“向身边的党员学习”“六个一”等活动。胡锦涛总书记最近指出,开展“创先争优”活动是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措,是加强党的基层组织建设的一项经常性工作,也是新形势下加强党的先进性建设的有效载体和有力抓手。各级党委必须把这项活动抓紧抓好,抓出成效,在基层党组织和广大党员中营造学习先进、争当先进、赶超先进的良好风气。习近平同志在全国组织部长会议上,要求把深入开展“创先争优”活动作为基层党建的一项经常性工作,同做好当前各项工作结合起来,推动基层党组织履职尽责创先进,促使广大党员立足岗位争优秀,为基层党建工作注入新的动力和活力。因此,我们不能有歇气松劲的思想,要在前期工作的良好基础上,继续狠抓“创先争优”活动各项工作,进一步把创建工作做实做深做细。
1“创先争优”的含义
“创先争优”成为近期基层党组织关注的话题。那么,什么是“创先争优”?
有的人说,“创先争优”就是创先进、争优秀。表面上看的确是这样,但是,作为新时期社会主义建设者来说,“创先争优”的重点并不在“先”和“优”上,而在于“争创”的过程。也就是说,“创先争优”的价值并不仅集中体现于“争创”出来的“先进”和“优秀”的结果。“创先争优”是社会主义现代化建设各项事业的建设者们继续奋勇向前的一种激励方法和动力,是对在社会主义现代化建设中表现突出、工作业绩突出的建设者们的一种鼓励。因此,对于社会主义现代化建设各项事业的建设者来说,在“创先争优”活动中获得各项荣誉称号既是上级领导和职工群众对自身过去一段时间内工作成绩的肯定,更是对继续做好下一阶段工作的鞭策。因此,“创先争优”是充分调动社会主义现代化建设者的“精气神”,把人的主观能动性在工作中充分调动起来,体现一个领域、一个群体的工作激情和干劲,不断发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神。
具体到企业,切实增强开展“创先争优”活动的责任感和使命感,是贯彻党中央重大决策部署的思想保证。目前,企业面临着“经济升级,企业转型”的严峻形势,我们要从大局出发,认真贯彻国家产业政策,积极履行社会责任。在产业升级过程中,对企业的长远发展是一次难得的机会,但在短期内必然会对企业经济带来影响,甚至是阵痛。在新形势、新任务、新要求下,企业各基层党组织和广大党员要不断增强搞好“创先争优”活动的政治责任感和历史使命感,认清自己肩负的重大责任,以高度负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风,大力加强基层党组织建设,在推进企业跨越式发展、和谐稳定发展的伟大实践中创先争优、建功立业。责任重于泰山,使命无上光荣,各基层党组织和党员要充分发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用,不负重托、不辱使命,把责任化作动力,把使命化作行动,扎扎实实把党中央的重大决策部署落到实处。
2 企业如何开展“创先争优”活动
只有创造性地开展“创先争优”活动,才能更好地推动学习实践科学发展观向深度和广度发展。如何创造性地开展“创先争优”活动呢?笔者结合企业具体实际,认为可以从如下几点着手:
2.1 紧紧围绕企业中心工作,服务科学发展大局
围绕中心、服务大局是党内活动必须坚持的重要原则。就党建抓党建,就活动搞活动,党建工作只能在“体内循环”。“创先争优”活动要以学习实践科学发展观为主题,把推动“创先争优”活动取得实效的重要方法,与安排部署中心工作任务紧密结合,把企业生产经营管理工作中的重点、难点作为党组织和党员发挥作用的重点,努力把党的政治优势转化为科学发展优势,把党的建设成果转化为科学发展成果,推动企业“经济升级,企业转型”。
2.2 加强宣传发动,发挥先进典型的示范引领作用
“创先争优”活动是立足本职开展的经常性活动,要重视舆论引导、典型带动。中央组织部部长李源潮同志说,雷锋是一个创先争优、无私奉献的典范。我们要在新的时代条件下把雷锋精神发扬光大,使“创先争优”成为全社会的共同追求。要动员基层党组织和广大党员积极参与“创先争优”活动,大力宣传好的经验、做法和先进典型事迹,组织党员在活动中勇挑重担,攻坚克难,形成学先进、赶先进的氛围;同时通过表彰先进,鞭策落后,形成“争先创优”的良好局面,确保活动取得实效。
2.3 身体力行,关注民生,多为职工办实事好事
“创先争优”重在干事,共产党员和党组织的“创先争优”要体现在实实在在的行动中,在干事创业、服务职工中体现先进性,认真落实党和政府的惠民利民政策,多干好事、干实事、干职工欢迎的事,实实在在地为职工解决现实问题,促使党员干部想干事、会干事、干成事,形成推动工作落实的强大力量。青海玉树大地震发生后,玉树县上拉秀乡加吉娘社区支部书记土丁朋措面对父亲和弟弟遇难、妻子腿断、2个孩子情况不明的情况,优先考虑的是那些依然被埋在废墟下面的乡亲,先急乡亲之所急。他组织村民挨家挨户挖掘被埋人员,当他从废墟中扒出64岁的老阿妈昂文尕藏时,几个手指都脱皮了,血和着土顺着指甲滴下来。大灾面前,党员干部“万事民为先”,真情付出换来的是民心一片。职工群众心中有杆秤,得到人们真心拥护支持的才是优秀的党员干部;党员干部只有心里装着职工群众,真心为职工群众办事,才能真正做到“创先争优”。
2.4 找准创建载体,完善推进措施,健全激励机制
在“创先争优”活动中,先进基层党组织的基本标准是“五个好”,优秀共产党员的基本标准是“五带头”。在“创先争优”工作中,我们要找准创建载体,“先进”和“优秀”不是抽象的而是具体的,要用一定标准来衡量和认定,并定期考核,细化目标要求和活动内容,把“软任务”变成“硬指标”,推动创建活动深入开展。在笔者所在的企业中,以“争创‘四强’党组织,争做‘四优’共产党员”为总抓手,以自治区级“文明单位”创建活动为载体,开展“流动红旗”评比、“种养能手”竞赛及“致富带头人”“优秀后勤服务工作者”评选等特色创建活动,并把创建工作与年终绩效考核挂钩,推动企业精神文明建设和企业文化建设再上新台阶。
2.5 夯实党建基础,激发生机活力
把“创先争优”活动作为当前推动基层党组织建设的良好平台,作为加强基层党建工作的经常性要求。充分发挥党建工作引领作用,积极探索党建工作新思路,通过“创先争优”活动抓好组织体系建设,通过创新党组织设置在职工小区等方式,强化“文明单位”与社区帮扶共建模式,扩大党的组织和工作覆盖面,创新党组织发挥作用的途径和方式等措施,激发党员队伍的生机活力,不断提高党组织和党员推动发展、凝聚人心、促进和谐的能力,努力构建文明创建新格局。
3 企业开展“创先争优”活动需注意的问题
企业开展“创先争优”活动需注意以下问题:一要联系实际,注重实效。要紧紧围绕党的中心工作,紧密联系本单位、本部门的生产经营、工作业务等活动,使“创先争优”活动搞得扎实有效,不流于形式。二要充分调动和发挥党员的积极性和主动性。党员积极主动参与是“创先争优”活动开展的基础条件。“创先争优”活动的动员要深入,参与的党员要广泛,使党员通过“创先争优”活动充分发挥先锋模范作用。“典型”具有榜样和示范作用,树立“典型”很重要,但不能把注意力放在扶持少数“先进”和“优秀”上。“创先争优”活动的根本目的,不在于仅仅表彰少数“典型”,而是要通过普遍开展“创先争优”活动,使每位基层党组织的先进性进一步发展,使每位共产党员的能力素质得到提高。三要健全制度,坚持长效机制。党员的模范带头作用不在口头,而应落实在行动上。“创先争优”活动是先锋模范作用的重要体现,因此必须形成一种制度并坚持下去。一方面要根据形式和任务的要求,及时确定和提出新任务、新要求,使党员争创先进的热情经久不衰;另一方面要有健全的制度来保证。通过制度保持和增强“争”“创”意识,形成“你追我赶”的局面,使活动始终处于滚动向前的状态。四要加强领导,认真组织。企业领导要重视“创先争优”活动,坚持标准,严格考核,加大督查力度,真正使评选出的党组织和党员具有榜样和典型意义,“创先争优”活动才能取得切实的效果。当然,为了防止“创先争优”活动流于形式、走过场,除党的各级组织和党员在认识上高度重视外,还必须在实践中不断探索新的方法和途径。
爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。例如：我们班的副班长，他学习成绩优秀，品德高尚，遵规守纪。可是在课堂上，他却很不喜欢读书，而且胆子小。因此我总会叫他起来读课文，培养他的胆量。后来我在评价他的时候，告诉他如果能够认真地感悟课文，鼓足勇气战胜胆怯的毛病，就能把课文读得更有感情。我用真诚的眼神看着他，他又把课文有感情地读了一遍。为了让他彻底改掉这个毛病，课下我还经常找他谈话，告诉他班长一定要起模范带头作用，不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和他自己的努力，他终于克服了毛病，成为一个品学兼优的好学生和优秀的班干部。爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
二、做好学困生的转化工作
我们这个班，学困生的教育难度较大。因此，转化学困生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对学困生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对学生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给学困生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
三、爱生如子是做好班主任工作的关键
“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。
四、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯和生活习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到；看书时要做到“三个一”只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前好的生活习惯。要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
五、建立全班学生轮流值日制度
我的学生韩珊珊，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。”
真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她……。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到了付出的欢乐。
学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出（欢迎访问零二七范文网http://，零二七范文大全）现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而我在面对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
对学生的尊重，形成了彼此的理解、尊重、关爱
“我们就像一个家，家中有你还有我。老师像妈妈，我们像儿女一样围绕在妈妈的身边……”这是我的学生们自编自唱的一首歌。这首稚嫩的歌是我和学生们的关系更加亲密，这全得益于老师对学生的尊重和理解。我经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我一定做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。
教材“邮”到家、为学护航
为积极响应疫情防控期间中小学生“停课不停学”的号召，切实满足广大师生延期开学期间网上教学和学习需要，进一步提高“空中课堂”学习实效和教学质量，学校制定了疫情防控期间学校教材发放的工作方案。冯老师作为总务负责人，接到教材邮寄发放的任务后，严格落实“用最少的人，办最高效的事”的原则，积极动脑设计方案，精心组织人员，仅用了一天时间，完成了648名学生的书籍分装，还协助邮局，装袋打包。当得知有学生的课本在运输过程中破损，家长拒收时，冯老师又马上对接新华书店和邮局，第一时间把新书送到学生手中。确保学生在开展线上学习时，人人都有教材。经过积极筹备、精心谋划，在全体后勤人员和教师志愿者们的努力下，满载希望的648份教材从校园出发，如期邮寄到学生家中。
送教材上门，解‘疫’时之忧。本该坐在教室里学习的日子，变成了老师和学生隔网相见。最好的礼物，是照亮人心的力量，这份特殊的包裹，饱含着学校对学生的重视，老师对孩子们满满的关爱。
校园疫情防控、复工保障
“把困难估计得更充分一些，把问题考虑得更周全一些，落细落实各项防控措施，确保广大师生的生命安全和身体健康。“新冠疫情发生以来，冯梅老师积极响应学校疫情防控应急方案，克服重重困难，全力以赴做好防疫、复工各项工作。
积极配合学校防控要求，进一步落实各项防疫制度，保障师生安全、服务教育需求。调整预算，保障防控物资经费到位。采购好各类防护设备、设施及测温设备，能保证物资提供全员使用；落实好学校环境的整治、清理、消毒工作；协商好保洁、绿化、餐饮以及维修工作的具体保障服务工作。尤其食品安全是学校工作的重中之重，如何在疫情期间做好食堂管理，就此还参加了云培训《餐饮服务单位复工疫情风险防控直播培训》课程，为开学食堂供餐，打好了安全可靠的基础。
【摘要】 班主任是班级工作的总指挥，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。作为一名教育工作者，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。本文就班主任工作谈几点体会。
【关键词】 素质教育；班主任工作；课堂管理；激励
班主任是基层的德育工作者，是德育工作的具体实施者。班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为职业学校的班主任更要更新教育观念，采取适应时代要求的教育方法和手段，要深入学生，深入班级，关心学生的思想、学习和生活，要通过深入细致的教育，引导工作，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题，引导学生成长成才。学校班主任经历让我认识到不同的班级、不同的学生要有不同的管理办法。所以，对每一个班级的管理，我心里都有一个恒定的目标：那就是能使班中每一位学生来有所学，做人做事进步，能够健康快乐的成长，能使家长满意放心。下面是笔者作为小学班主任所采取的一些方法和措施。
一、把握语调，以情唤情
教师在授课时要把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，要把握好语音语调，控制好音量。声音太小学生听不清楚。音量太大，学生会产生烦躁情绪。尤其要避免大声喊叫，喊叫会降低学生对教师已有的好感，大声喊叫既不能证明你的力量，也不能证明你的能力和威信。恰恰相反，只能证明你的软弱，无能，甚至还会引起学生对你的嘲笑。讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。学生为了听到他的声音会保持安静，教师还要做到以情感人。
二、恰当运用非语言提示
非语言提示包括面部表情、身体姿势以及手势等。一是目光暗示。眼睛是心灵的窗户，可以传情传神。教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。偶尔有学生面朝窗口，思想“跑马”，教师可运用目光注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。淡漠、严厉、责备的目光使学生触目知错，立即醒悟；热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意，精神振奋。二是动作指引。教师在课堂上的举手投足都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。如教师的手势具有状物、言志、召唤、传情的特殊本领，可以成为辅助课堂管理的非语言的外部表现形式。教师的面目表情也有一定的潜在控制作用，表示理解的微笑和思考式的点头则流露出教师对学生的鼓励和期待；表示满意的微笑和赞许式的点头则流露出教师对学生的热诚与喜爱，可以达到移情传神的功效。
三、低调处理，旁敲侧击
在课堂上遇到突发问题，教师应冷静分析，泰然处之，予以“冷处理”。很多严重的纪律问题，往往是教师处理不当，本来事情并不大，但是却和学生发生了语言上的冲突，最后激化成了大冲突。如果教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，進而得寸进尺。教师要密切监控学生的行为表现，对问题的发生要有一定的预见性。
四、行为矫正
就是采用一套奖优罚劣的措施，树立正气，激励积极力量或行为，抵制消极因素，并长期坚持，形成制度。这要以奖优为主，罚劣为辅。奖以精神奖励为主，如口头表扬，增加操行分等；罚劣切不可采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段，应当努力将惩罚变为一种学生愉快的自我教育。有些教师常采用罚写作业的方法，这样会使学生产生厌学情绪。我们应学习魏书生教师创造的学生学习“违法”自我惩罚的五种方式就是很好的例子。谁“违法”，除了补上学习任务外，还要从五种方式中挑选一种进行自我补偿。
五、采用激励制度
恰当适时的运用激励手段调动学生的积极性，能促进良好课堂秩序的形成。采用目标激励，通过设置目标，激发学生的学习动机。采用成功激励，当学生取得一定的成绩时，教师要及时给予正确的评价，必要时可授予一定的荣誉称号。获得荣誉的学生，往往有一种被认可的兴奋感和继续进取的心理状态。在奖励时，要一改过去单纯奖励成绩一贯优异或表现一向好的优等生的做法，特别注意奖励那些经过努力而有显著进步的中下等生。教师更要时刻注意寻找班级中这些学生的闪光点，对他们取得的点滴进步，都要及时给予肯定与表扬。激励的方式还有很多。但不论哪种方式，都要适时、适当、适度。
六、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力
值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。
总之，班级管理的本质是协调,协调学生与学生、班级与班级、学生与任课教师以及任课教师之间的关系等,是学校这个团体中一个不可缺少的重要因素。班主任要努力发挥自身丰富的文化和高尚的道德情操,使学生认为你是值得信赖的、尊敬的,又把你当作知心朋友,树立自身的威信。这样,创设一个优秀班集体会达到事半功倍的良好效果。
关键词：优秀班主任,“八部曲”锻造法,中小学素质教育
近年来, 随着基础教育水平的不断提高, 大力实施“德育工程师塑造工程”, 着力营造有利于班主任成长的环境和氛围, 全力培养优秀班主任成为不容忽视的关键工作。根据本单位的实际需要, 我们利用重选聘、抓培训、强科研、塑形象、促技能、传帮带、树典型、建机制的“八部曲”锻造法, 成功的培养了一批批高水平的优秀班主任, 使学生素质教育进入了可喜的良性循环, 为全校素质教育的开展与推广奠定了坚实的基础。
第一部曲:重选聘——保证班主任队伍的整体素质
做好班主任选聘工作是加强班主任队伍建设的基础。根据班主任岗位职责、任职条件和教师个人申请, 严格选聘标准, 周密考虑, 合理安排, 精心选拔班主任人选, 保证班主任队伍的整体素质。
第二部曲:抓培训——提高班主任工作的管理艺术
加强班主任管理艺术的培养, 提高班主任综合素质是加强班主任队伍建设的关键。把班主任培训纳入教师全员培训计划, 开展分层次、分阶段的培训, 为班主任学习研修提供最大的帮助和支持。
1. 班主任培训常规化。
一是对班主任进行全员培训, 为班主任打开一扇专业成长的窗户;二是对骨干班主任加强培训, 组织“班主任讲堂”、外出参加交流学习, 为班主任成长提供不竭动力;三是定期邀请心理教育专家举办讲座, 为班主任的成长注入源头活水。
2.班主任例会沙龙化。
坚持班主任例会制度, 充分利用班主任例会组织开展周工作汇报、理论学习、经验交流、专题研讨, 让例会变成交流、沟通、碰撞的学习沙龙, 成为班主任的“百家讲坛”。多种形式的培训, 加强了信息交流、理论资源共享、实践感悟互动, 不断更新班主任育人观念, 提高了学生管理的理论水平和育德能力。
第三部曲:强科研——提高班主任的工作效能
加强科学研究是提高班主任素质的重要措施。
1. 成立“班主任工作研究会”, 加强对班主任工作的科学研究。
研究会每学期活动一至二次, 每年举行一次年会, 定期对德育工作中的热点难点问题进行深入细致的交流研讨。
2.积极开展课题研究。
组建以班主任为核心的研究团队, 积极开展学生健康成长的“双百”问题的行动研究, 开展班主任培养与管理体制的研究、养成教育、亲子共成长、心理健康教育、学生自我管理、班级文化建设等课题的实验研究等, 为实施高水平的学生教育奠定了理论基础。
3.创办《班主任论坛》。
创办校内班主任刊物《班主任论坛》, 定期结集印发班主任工作案例和心得, 成为信息交流的重要阵地。
第四部曲:塑形象——展示德教双馨的良好形象
1. 把师德建设放在首位。
开展师德建设年、教师形象提升年、争做“学生喜欢, 家长满意”教师活动和“魅力班主任”评选和师德考核等系列活动, 不断提升班主任的素养。
2.开展班主任形象工程建设。
开展“一张笑脸、一个热情的问候、一把椅子、一个满意的答复”的四个“一”活动, 树立德教双馨的形象。
第五部曲:促技能——提高科学育人的能力
开展班主任工作技能训练是提高班主任能力的有效途径。
1. 加强一日工作技能训练。
以“班主任一日工作要点”为抓手, 要求做到班主任一日工作“三三四”, 即要求做到班级情况及时了解, 突发事件及时处理, 重大事件及时报告“三及时”;督促学生遵规守纪、完成作业、按时进校离校“三督促”;课间操、班级活动、班级值勤、周一升旗仪式“四到岗”。
2. 举办班主任技能大赛。
技能大赛从“班主任基础知识竞赛、班级常规管理纪实材料、主题班会和家长会设计、撰写激励性评语、案例分析或情境应对”、“我的治班方略”主题演讲六方面进行, 提升班主任队伍的专业化水平。
第六部曲:传帮带——加强班主任后备力量的培养储备
1.实施副班主任制度。
让未担任班主任的30岁以下青年教师全部担任副班主任, 为青年教师尽快承担起教书育人工作奠定良好基础。
2. 推行班主任“青蓝工程”。
师徒结对, 以老带新, 加强班主任梯队建设, 培养储备后备力量。
3. 举办青年班主任成长沙龙。
成长沙龙既有专家专题讲座、理论学习, 也有班级管理典型案例分析和研讨, 对指导青年班主任开展实际工作起到很大作用。
第七部曲:树典型——形成比学赶超的浓厚氛围
1.开展评先树优活动。
每学期开展“功勋班主任”、“十佳班主任”、“班主任新秀”评选活动, 大张旗鼓进行表彰奖励。
2.发挥榜样示范作用。
召开班主任工作事迹报告会、设立“班主任风采榜”等多种形式大力宣传优秀班主任事迹, 发挥榜样激励和典型示范作用, 营造“当班主任受人尊敬, 人人争做班主任”的良好氛围。
第八部曲:建机制——增强班主任队伍的生机和活力
1.健全管理机制。
制定《班主任行为规范》、《班主任量化管理考核方案》、《班主任考核末位淘汰制》等一系列规章制度, 建立班主任工作档案, 强化班主任的责任、创新意识, 促进班主任工作的制度化, 科学化。
2.完善激励机制。
一是实施目标激励, 制订明确、完备的班主任目标体系, 使班主任工作化为一项有计划、有目的的自觉行动;二是注重情感激励, 及时为他们排忧解难;三是物质激励, 学校在校内绩效津贴、评优树先、年度考核、职称评聘、进修学习、入党提干、外出学习中向班主任倾斜。
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