429班班级文化建设

429班班级文化建设（共11篇）

429班班级文化建设篇1

一、指导思想

具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。

1.制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2.发挥每一位学生的创造力，形成班级良好的物质文化环境。3.定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。二、具体内容： 1.班级名字：晨曦班 2.班级标志：学生托起早晨的太阳

3.班级名字的含义：晨曦代表着新的开始，朝着希望进发。晨曦，装点一天的清新；晨曦，带来一天的阳光；晨曦，温暖一世的心情。4.班主任寄语：愿你们犹如早晨初升的太阳，闪耀着最亮丽光芒。

5.班歌：

我们愿意做一只雄鹰，在天风海雨中搏击风云；我们愿意做一朵鲜花，把祖国装点得更加绚丽多娇。我们是早晨的太阳，我们将发出闪耀的光芒！6.班级口号：我阳光，我快乐。7．班级特点：活泼、朝气、团结友爱。8.班级目标：创最好的班级，做最好的自己。9.班训：乐学向善，求实拓新。10.教室后墙的布置：

开展“让每一面墙壁说话”的活动。我班认为教室是一个学习的场所，所以选择了具有激励、教育意义的标语传送浓郁的书香。同时还粘贴了我们精心编写的和读书有关的语文、数学、科学小报，这是我们开动脑筋、探索奥秘的芳草地。（1）庆祝六一的相关内容

（板报）（2）荣誉台：每周的好人好事。

（3）班级之星：（粘贴每周的班级小明星、每月的美德少年的相片）（4）漂流角：粘贴同学们的心愿寄语。（5）班级公约：班训、班级目标等 11.教室外墙布置：

总体围绕“47个小太阳，闪烁最亮光芒”的主题来制作班级外墙。（1）设立班级图书角，渲染快乐读书、我遇书同行的氛围。这里都是我们同学的藏书，它拓宽了我们的视野，丰富了我们的文学修养。每天中午很多学生会自觉地拿出课外书阅读。（2）恩泽露林：展示孩子亲手制作的优秀贺卡。

（3）展示台：我是小小书法家、学生优秀的绘画作品。（4）群星璀璨：张贴学习最认真、作业完成最棒的孩子相片。（5）目标台：粘贴我们的目标

429班班级文化建设篇2

一、订单班模式的概念

订单班培养模式是提前让学生学习在相应企业中所需要的专业技能和文化知识, 是学校与企业合作共同制定培养目标、培养方案, 组成专门的班级来进行学习, 学生在毕业后直接进入合作企业工作的一种培养方式。在种类上, 可以分为全程订单班级和半程订单班级。在时间分配上, 每个学校不一, 以四年制的高等院校为例, 主要有“3+1”模式、“2+2”模式, 也有部分学校直接是四年制;“3+1”模式意味着三年在校学习正常的专业知识, 最后一年进入企业进行实训;“2+2”模式意味着前二年在校学习, 后二年进入企业实训;更有甚者, 小部分学校在学生进入大学开始直接进入订单班, 针对企业需要进行为期四年的人才培养。这样的人才培养, 主要目的是为了培养应用型人才, 直接进入企业, 不需要在毕业后再进行企业培养;同时, 也在一定程度上缓解了学生的就业压力, 提升了高校就业率。

二、订单班班级建设与管理现状及存在的问题

(一) 部分学生因有工作保障, 而学习懈怠。订单班的学生在学习意识上主要分为两部分, 一部分学生因自己在订单班, 学习目的明确, 能够努力学习, 为未来打好基础;另一部分学生却因为自以为在订单班而有了工作保障, 所以思想产生懈怠, 以为成绩差没关系, 毕业后仍然可以直接进入企业。

(二) 企业、学校、学生三方缺乏有效沟通。大多数高等院校或高职院校都是采用“3+1”模式或“2+2”模式, 学生在校学习期间, 一切学习和生活均由学校安排, 企业很少参与管理, 只是与学校就相关需求和培养方向等问题进行沟通。企业、学校、学生三方缺乏有效沟通, 会导致很多问题:学校偏重于根据以往教学经验进行课程安排和学习管理, 企业与订单班学生无沟通, 只能看到最终的学习成绩, 而无法直观看到他们的实践表现、性格特征、交际能力和适应能力等。

(三) 入企实训中, 缺乏归属感。订单班学生在大三或大四时, 进入到企业进行实训, 也可以说正式开始实习阶段。但是据调查, 大部分学生在这个阶段心智仍然不成熟, 仍然是学生心理, 对于企业难以产生归属感。众所周知, 人们的情感对于人们行为有着极大影响。员工对于企业的热爱、对于企业的归属感, 可以大大提高员工的工作兴趣、工作效率和工作质量。所以, 企业在订单班学生实训中, 不要直接安排工作岗位, 而是最先进行情感教育和企业文化教育;与此同时, 订单班学生在企业实训中, 也应从自身角度积极进行调整, 加大对企业的了解和热情, 以便日后的工作和成长。

三、订单班班级建设与管理方法

(一) 加强学风建设设立淘汰机制。承担培养未来社会创造主体的大学生任务的高等院校和高职院校, 必须兢兢业业、稳扎稳打, 切实抓好学风建设, 学生的学习应该一直被高度重视。针对订单班部分学生因毕业后就有工作而懈怠学习的错误思想和认识, 学校必须坚持不懈狠抓学风建设, 高度重视, 科学安排, 务求实效, 积极开展一系列的学风建设活动, 如举办各种知识类竞赛、学习经验交流会、团体比赛等。虽然订单班直接面向企业, 学生工作有了着落, 但是为了向企业输送合格的人才, 高校应该制定和设立淘汰机制, 将成绩差、实践差、不满足企业需求和高校学分要求的学生淘汰, 以保障订单班的总体质量。学生在校学习期间, 企业和学校共同对学生的学业成绩作出合理评价。根据订单班的特点, 在对学生要求与别的班级有所不同, 订单班是以企业准员工的标准要求学生, 使学生尽早感受企业对员工的要求, 以便今后上岗后他们更快、更好地融入企业。在教学管理监督评价上可以采取阶段考核、全程淘汰制, 淘汰不符合订单班和企业要求的学生, 一是对学生形成学习压力, 督促学生认真学习, 二是确保输送到企业的员工质量。

(二) 开展企业文化教育。订单班班级直接为固定的企业培养未来的员工。所以, 建议在学习专业知识和技能的同时, 要在课程安排上融入企业文化教育。企业文化教育的课时不用过多, 但是一定要有。该部分的课时安排, 可以帮助订单班班级学生了解企业的背景、发展历程、文化、理念、发展前景等, 帮助学生提升责任感和员工意识。这些订单班的学生就是企业未来的接班人和建设者, 所以他们对于企业的热爱、对于工作的努力直接影响企业的未来发展走向和企业文化构建, 直接关系到企业未来的发展。

(三) 加强企业、学校、学生三者的沟通, 及时调整人才培养计划。目前, 我国高等学校或高职学校的订单班计划, 还处于摸索阶段, 实践时间短, 经验有限, 所以在订单班培养过程中, 应加强企业、学校、学生三者之间的沟通, 根据企业的发展变化、人才需求、技术更新, 根据学校的教学安排、师资力量, 根据学生的接受能力、学习安排, 及时调整人才培养计划。订单班, 为的是学校、学生和企业共同互惠互利, 如果沟通不畅, 导致培养出来的学生不符合企业要求, 那么可谓两败俱伤, 企业没有得到人才供给, 学生失去了就业渠道。所以, 企业可以定期与学校沟通, 共同来到订单班检查、听课, 根据现实情况, 调整好培养方向和目标。建议在每一届订单班结束后, 三方共同举办合作交流经验会, 三方从不同角度提出对订单班班级建设和管理的意见, 以便下一届订单班更好地发展。

(四) 设置专职订单班班主任, 提升管理教师素质。订单班班主任工作, 切实关系到每一个订单班学生的利益, 班主任对学生的影响极其深远, 一个好的班主任可以正班风, 带领班级走向更高的水平。各高校更应高度重视订单班班主任选拔工作, 力求最大限度发挥班主任作用, 为订单班学生保驾护航。订单班班主任因其管理对象是校企合作培养学生, 所以最好选拔相应专业的专业教师, 这样在管理中他们可以更多地帮助学生进行专业学习。同时, 要提升他们的自身素质, 培养他们的奉献精神和认真负责精神, 强化他们以学生为主体的服务意识和工作目标, 要求他们以身作则, 担负责任, 定期召开班会、与学生进行谈话, 了解学生的需要和困难, 做到心中有数, 时刻关注学生生活状况、学习状况、心理状况, 做到防微杜渐、适时引导, 全力为每一个学生的健康成长而不懈努力。

四、结语

订单班是为了促进就业、促进高等院校、高职院校学生的专业化发展而设立的, 针对其弊端, 本文总结出了几项关于班级建设、管理方法的意见, 如加强学风建设、开展企业文化教育、加强企业学校学生三者沟通、设立淘汰机制、提升管理教师素质、及时调整教材和教学体系等。设立订单班, 并加快和完善订单班管理, 是学校寻求新的培养模式和思路的尝试, 最终形成开放式办学, 为社会输送更多有用的人才。

摘要：目前, 我国仿照外国的办学经验和教学模式, 部分高等院校、高职院校中设立“订单班”, 希望通过校企合作设立的“订单班”培养更多合适社会、企业的人才, 同时, 也希望通过此项目提升高校就业率, 切实解决学生的就业难问题。在看到“订单班”优势的同时, 我们也要看到它的弊端和目前实施中所存在的弊病, 如“订单班”学生课程略显单一、学生学习氛围不浓厚、班级管理松散等问题。本文针对“订单班”的班级建设与管理方法进行了初步的探讨和研究, 希望能为“订单班”的更好发展提供一些具体方法和意见。

关键词：订单班,班级建设,班级管理

参考文献

[1]朱敏.“校企合作”教学模式下订单班学生学习、就业现状与对策分析[J].网友世界, 2012, 23

塑造班魂建设优秀班级篇3

[关键词]塑造班魂目标确立干部培养舆论引导呈现方式

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270090

电视剧《亮剑》中李云龙说过这样一句话：“任何一支部队都有着它自己的传统。传统是什么？传统是一种性格，是一种气质！这种传统与性格，是由这支部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。从此不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在。这是什么？这就是我们的军魂。”带班如带兵，班主任要想不断培养集体的凝聚力，使班集体积极、向上、乐观、自信，不可战胜，就必须塑造班魂。如何塑造班魂呢？现结合笔者班主任工作实践，谈几点看法。

一、确立发展目标，前行有方向

任何一个集体，如果缺少前进方向，就如大海一叶孤舟，随波逐流，无所谓进步。班集体建设，确立共同奋斗目标是很重要的。这种目标既不能过高，又不能过低，要符合学生生活实际。如笔者在带初二年级时，提出的目标是“四个一”，即学习超过一个人，读一本好书，为班级负责一件事，培养一种兴趣爱好；带初三时，提出“合格+创优+拼搏”的目标；今年带五年级时，提出的目标是“快乐成长，全面发展”。这些目标的确立，有力地指导了班级工作，更促进了学生的发展。目标的确立，要有时代感，符合学生、家长的需要和时代的主旋律，更要着眼长远，面向未来，把今天的要求与未来社会的需要结合起来，反对空洞说教。

二、抓实干部培养，管理有助手

每学期开学，都不例外，要在班级中民主推选班干部，常有三种情况：一是争着当；二是没人当；三是被动当。这都有其思想发展的来源。争着当，可能学生对班干部认识明确，也可能是为了名声，还有可能是确实想为班级出点力；没人当，可能是怕影响学习，怕得罪人；被动当，是缺乏民主的表现，没有激发出学生的兴趣与热情，也说明在班集体的运作当中还存在着诸多漏洞，挫伤了学生的积极性。所以选拔班干部一定要先造势，让学生明白当班干部有哪些益处，很明显可以锻炼自己，培养自信，培养与人交往的能力，并且能提高办事效率。只有学生认识明确，才会调动其积极性，为班主任工作开个好头。选好班干部以后，要注意“用”，这是关键。中国有句古话叫做“用人不疑，疑人不用”。教师要充分相信班干部有这个能耐，可以帮助自己管好班级，要采取多鼓励少批评的方式，对班干部进行培养。当然，人无完人，对有缺陷的班干部要让他明白自己的不足是什么，怎么改进，并适时进行点拨，使其向正确的方向发展。这犹如放风筝，既要风筝飞得高，又不至于断线，就看放者的智慧。班主任要对班干部付出真心、关爱和支持，要认识到班干部只有在锻炼中才能成长、成熟，要正确引导并提出更高的要求和目标，促使班干部增强学习动力，向更高目标发展，做班级的领头雁、排头兵。当班干部有困难时，班主任要适时伸出援助之手，用积极的话语鼓励班干部，帮他们渡过难关，对他们的学习、工作和生活要更关心更爱护。班主任还要引导班干部树立远大的理想，拥有宽阔的胸襟，形成果断和谐的处世能力，这样才可凝聚人心，培养积极向上的班集体。

三、引导集体舆论，发展增内涵

班主任工作大部分时间用在管理上，管理班级卫生、纪律、学习、思想。要想管得好，一定要通过集体来管，如果只是班主任、班干部管，时间一长，就会产生班级学生与教师、干部的对立情况，那么怎样利用集体呢？同样，笔者仍是造势，通过班会让学生讨论哪些是应该做的，哪些是不应该做的，不应该做的做了应得到什么处罚，尤其在纪律方面，共同讨论制定若干标准，每天由一个学生任纪律委员，并轮流担任，共同监督执行，效果很好。在一些事情的处理上，教师还要注意培养“正声”，让学生敢说敢干，使不良现象无滋生土壤，过一段时间，还要对班级纪律进行讨论，看哪些不适宜，哪些处罚不当，并进行修订，这样只有学生自己制定的制度，他们才会遵守，也才会产生一股强大的集体舆论，使班级健康、向上发展。班主任要善于发现学生身上的闪光点，特别是发现品行或成绩较差的学生的闪光点，表扬好人好事，及时批评错误思想、错误言论及不文明行为，抵制歪风邪气，从而形成人人要求进步，人人争做好人好事，以及人人为集体的好风气。这样一来，在整个集体里，学生学有榜样，比有目标，不良的言行和错误的舆论就没有了立足之地和成长的土壤，整个集体的舆论氛围就会越来越好。

四、活动代替批评，事半而功倍

批评说服教育，历来是思想教育的主要方法，但近几年的实践证明，效果不一定见好，原因有多方面，现在家长重视教育，多是说教，教师再说教，让部分学生厌烦，说教显得空洞、乏味，针对性不强。回想自己的童年，对他人的说教记住者又有多少？记住的往往是那些使人印象深刻的活动。所以，班主任工作要多以活动为载体寄托教育思想，让学生在潜移默化中受到教育，受到感染。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，如主题班会、师生评议会、辩论会等都是行之有效的办法。本学期，结合我班学生与生产队员发生争执的事开展了“学会尊重他人”的主题班会，结合“我的荣辱观”开展了“我以什么为荣，以什么为耻”的演讲比赛，相信若干年后，学生仍会记得，当年激昂的演讲、庄严的宣誓，而这不比空洞的说教更好吗？可见思想教育要采取多种方式。当然，也要合情合理适度，对一个简单的道理，如果也要以活动方式呈现，就显得多余而画蛇添足了。另外，少批评指责学生，这也是班主任工作原则之一，批评指责过多，会破坏师生关系，造成师生关系紧张，极不利于教育教学。班主任可采取多种方式传达心声，管理班级。如本学期开展的“每日一言”活动，由教师亲自书写在黑板上，优美的字体、沉默的表情、温和的话语达到了“此地无声胜有声”的效果，为班级舆论的建设、理想信念的培养、学习方法的优化都做出了不小的贡献。

五、种文化于班级，成长可持续

一个班级总会有多种人才，教师就要利用学生这些闪光点积极鼓励引导，使之形成班级文化，进而形成班级特色，并创设平台，如绘画角、书法屋、故事墙、新闻本，还可由球类小组来引导学生，使学生乐观向上，有着正确的兴趣爱好，“家事、国事、天下事，事事关心；篮球、足球、乒乓球，球球精通”，形成正确的人生导向，在这样的文化氛围之下，每个学生都会得到熏陶，得到教育。班主任要坚持“以人为本”的理念，不断创新班级管理体系，使各项管理措施走向人性化、制度化、规范化。

六、身正勤学示范，源头活水常来

几年的班主任工作实践，笔者深深地认识到，光有一颗爱心、耐心是干不好的，还要时时处处留心身边人、身边事，以丰富的人生感悟教育学生。同时，要多读书，广读书，以丰富的知识、广阔的胸怀、看问题的独特方式来感染学生，这样学生才会依恋你、爱戴你，也才能使你的班级像初生之苗茁壮成长，而这营养则来源于学生、教师，尤其班主任的作用不可估量。所以，班主任应勤于学习。

总之，班集体建设是一项耗时费力而又充满乐趣的事情，它是需要教师倾注心血，奉献爱心，与学生同甘共苦、风雨同舟才可干好的事情，班级就是班主任的魂，建设好班级，这就是教师的乐趣所在。

385 班班级文化建设纲要篇4

班班级文化建设纲要

班名：御风

班名内涵：能驾驭风雨，或分数

班训：青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃

班级理念：严要求，勤督查，养成良好四习惯，善引导，细关照，创设积极班氛围；踏踏实实学习，堂堂正正做人。班歌：相信我们会创造奇迹

6班班级文化解说篇5

大家好!欢迎来到我们一(6)班指导工作!

我们班是一个健康、活泼、和谐、向上的班集体。大家用自己的双手和智慧，把我们的教室变成了学习、成长的乐园。我们班的班训是：成以为仁、学以为勤。现在请各位老师跟我一起去看看吧!

外墙有这些内容：写字姿势三个一

书写的姿势对于练习写字非常重要。对预防预防近视、斜视也有很大的作用。善相劝德相建过不规道两亏

对于别人的过错，要善于劝导，才能起到作用，这样的话就能共同建立良好的品德修养。在和人交往的过程中对于他人的过错要进行规劝，如果不规劝的话，双方的道义都会有所欠缺，有所损害。一个人如果有真诚之心想要规劝别人这个时候语气、态度一定是诚恳，一定能感动对方会察觉说：我这样的确是过失，很感激你的劝勉。

善心无邪

健康真诚。沟通从可以从微笑开始。微笑是信任。只要张嘴微笑，就会感到你的亲切，就会喜欢你，就会想和你交谈，就会渐渐的接受你的观点，去反思，去自省，进而去改正自己的错误。怎么做呢？1.打听同学隐私不可取；2.同学间借东西打声招呼；3.同学之间莫攀比斗富。我想如果我们真正真诚待人，你就会有很多真正朋友。

童谣

选取了《金钩钩银钩钩》《文明用语歌》《预备铃》《上课》《放学路队》。这些读起来都朗朗上口。《金钩钩银钩钩》使我们得到了美的享受，培养了乐感。《文明用语歌》培养好品德，让我们知道了怎么和别人有礼貌的交流。《上课》《放学路队》有助于养成上课、放学好习惯。

班内一共有九部分组成。分别是班务工作台。“荣誉的殿台” “晴朗的日子”，其中展示的是6班同学“日行一善”手抄报。学校长期以“日行一善”为契机，规戒我们言行向善。我记得《三字经》中说，“人之初，性本善。”所以一6班的孩子都有向善之心。并以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话为戒条，付之于向善之行动。任老师常常告诉我们，第一次遇到委屈或者别人不小心碰撞到我们，要原谅他。我想这种适时的宽容也是一种善吧。真是“日行一善”的思想常常伴我们于左右，才使一6班成为一个团结友爱的集体。

还有“作业展示”，“弟子规”的摘选。“书香阵阵”，“小荷园”，“告诉你”。有班主任寄语以及开学之初大家讨论所定的班规。虽然平时我们受到了一定的约束，但它让我们在学习、做事时有章可循。因为我们相信在班主任带领和我们的共同努力下，我们会更加快乐健康地成长，我们一6班这棵大树会越来越茂盛！

429班班级文化建设篇6

一、高校班级管理的重要性

高校的扩展带来了大学生质量的下滑, 班级人数的增加, 班级管理难度加大等问题, 高校的班级管理面临新的挑战。而班级是高校的基本组织形式, 是学生学习、生活、工作及各种活动的基本组织形式, 是学生思想活动和思想交流所依赖的场所。从某种意义上讲, 班级管理工作的好坏, 直接反应了一个学校的管理水平。处于青年期的大学生普遍表现出思想活跃、从众乐观、是非观念不强等特点。在学习工作中难免犯错。如果在日常班级管理中把他们的言行、行为及能量引导到其自身健康发展上来, 同时引导他们努力适应学校、班级的生活, 必将为他们来走向社会打下坚实基础。

二、网络对班级管理的影响

随着网络的快速发展, 网络文化汹涌而至, 网络信息有着巨大的速度优势, 通常被人们称为信息高速公路。同时网络对高校的班级管理带来了全新的理念和难得的发展机遇。网络开阔了学生们的视野, 带了学习、生活上的便利和乐趣, 使他们在娱乐、人际交往等方面变得丰富多彩。随着高校网络建设的完善, 学生中拥有电脑率的提高, 网络在班级管理中发挥了越来越大的作用, 对高校班级管理工作也产生越来越大的影响。首先, 网络的虚拟性给了学生自由的空间, 让他们能尽情发挥想象力和创造力, 给了他们真实表达自己想法和需求的平台。其次, 通过网络平台, 高校职能部门可以在网上发布各种信息通知, 学生们则可以及时在网上查询各行政部门的相关文件, 下载相关资料。学生还可以通过网络进行选课、考试成绩的查询、毕业生离校手续的办理等, 这些都提高了信息传播速度, 显示了其强大的生命力。笔者认为, 互联网的快速发展对大学生产生了各种影响, 作为辅导员的我们应该认真研究校园网络的现状, 研讨网络的育人功能, 并就利用网络开展思政教育工作的新路径、学生班级管理新模式做出新的思考。

三、正确把握当代大学生群体特点

1.个性突出, 表现自我, 协作意识不够

“90后”的一代在社会快速发展的环境中成长起来。他们个性张扬, 性情直爽, 思想活跃, 喜欢追求新奇、个性、时尚的事物;在穿着、语言、爱好方面彰显个人色彩, 喜欢标新立异, 表现自我。这些都体现出传统观念中的“个性夸张、与众不同、叛逆”等特点。

2.对网络依赖性强

网络是一把双刃剑, 遨游网络世界是“90后”交流和获取信息的主要方式, 给从小接受红色文化教育的他们带来便利和资源共享的同时, 也带来了很多困惑和负面影响。受网络文化为代表的多元化思想冲击, 网络悄悄的在改变“90后”学生的人生观、世界观, 并影响着他们的价值取向, 使一些人消极、悲观, 沉迷于虚拟世界而不能自拔。在网络中, 他们的需求或愿望能够得到满足, 但这种虚拟的满足从形式上脱离了现实。长期下去他们人际关系疏远, 逐渐陷入一个孤独没有人际接触的环境, 势必造成学生班级、集体观念的淡化。

3.高校大众化教育模式下学生竞争压力大

随着社会竞争加大和高等教育大众化后, “90后”学生几乎从进入大学那一天开始就在为个人前途、就业做准备。优异的成绩意味着大四有更多的就业、升学和发展机会, 而考试的不及格将面临补考、重修、甚至退学的学籍处分。其次“90后”的他们成长于多元导向培养机制和素质教育大力提倡的年代, 社会对综合型、创新型人才需求的增大, 越来越多的家长把孩子送到兴趣艺术班学习, 使得“90后”大学生从小就多才多艺, 学有一技之长。

四、依托易班网络加强高校班级管理

1.易班网络新载体的引入

易班网络是上海市教委在高校中推进的网络文化建设项目, 涵盖了班级论坛、个人博客、校友录、校友动态、班级动态、SNS社区、博客、微博等各类互联网应用。根据师生需求, 易班研发了话题、日程表等基于班级的特色应用, 集成了大量优质教育资源, 提供了开放平台, 学校能根据各自需求开发易班插件, 让学生在网络上充分享受现实校园生活的乐趣。

2.把握教育契机, 易班成为网络班级管理新阵地

我国教育管理模式从小学开始就以班级为单位, 班集体的概念从小学起就深深地扎根在学生心中, 组织与集体便是班集体的化身, 这个概念是其他任何的组织无法代替的。班级是高校思政工作所依托的有效载体, 我们要努力把握一切的教育的契机教育, 充分利用易班网络新载体在思想、学习和生活中引导学生。学生在哪里, 我们的学生工作就应该延伸到哪里。在易班建设过程中, 我们的学生通过易班建设了积极健康、丰富多彩的班级文化, 通过易班表达思想、交流情感、获取知识, 开阔视野, 在易班的话题讨论中自我教育、自我成长。易班也使辅导员转变了学生思政工作观念, 教育意识增强, 许多辅导员开始撰写个人博文、微博, 有意识地塑造自身网络形象, 增强自身魅力和吸引力。辅导员的个人主页成为学生关注的对象, 辅导员的个人主页成为学生们关注的对象, 发布的博客和微博对学生产生着潜移默化的影响, 思政教育、班级管理正以学生乐于接受的方式开展, 起到了润物细无声的效果。

3.畅通交流渠道, 易班开辟班级管理新渠道

易班网络在高校班级管理中最大好处在于为师生们提供了一个新的交流、互动的平台。利用学生对网络充满喜爱之情, 易班在网站上开辟班级论坛、易班活动、易班名师工作室等各类论坛45个, 形式多样, 内容丰富。例如, 在班级论坛中, 辅导员作为班级的管理员可以将自己的管理理念、管理要求发在班级帖子里。同学们可以跟帖、发帖、畅所欲言。当在某同学们发起一个话题后, 其他人包括辅导员在内可以发表各自的观点和见解, 表达出自己对班级的想法。根据学生的言论辅导员发挥主导作用, 引领舆论导向, 把握思想动态, 因势利导, 引导他们明辨是非, 正确对待事物。

4.通过易班建立健全班级管理结构和监督机制

每个学生都是班级的一员, 都是班级的主人, 每位学生都能在班上找到适合自己的角色和位置。班委是班级管理的组织者和执行者, 在进行易班网络管理后对班委的力量要求更加强大, 班委成员的责任义务和表现水平更具有透明度, 班级学生军可以通过易班网络对班委表现发表看法与意见。班委按照学校要求、制定班级目标、班级规划、拟定具体的管理措施, 协助辅导员搞好班级管理工作。班上其他同学对班委有监督的责任, 发现班级管理中存在的问题就及时反映, 并协助辅导员和班委纠正班级管理中存在的问题。对问题较大、反映强烈或不称职的班委进行免职, 在易班网络上民主投票换选合适人选成立新的班委。因此, 建立好的班委管理机构是搞好班级管理的基础。

5.通过易班提高班级凝聚力

易班让学生事务管理有了更便捷的办公系统。利用易班开展班级事务管理, 发布通知公告和就业信息, 提供各类班级管理网盘文件, 在班级主页上进行推优入党、奖助学金评定、学生活动竞赛等各类网上通知公示。学生则在班级网页上发表自己的意见想法, 实现老师、学生之间的互动交流, 双方互动所最终确定的班规、达成的意向具有公平公正性, 能更好地提高班级整体凝聚力。渐渐地学生养成在易班上关心班级的习惯, 随时看看学校有什么通知、辅导员有什么安排、班上有什么需要谈论的事情, 这些都直接地对现实中班级建设产生积极而深远影响, 使学生在学习生活中形成正确的人生观、价值观和世界观。

参考文献

[1]安仲森.试论网络文化对高校学生工作的影响与对策[J].高等师范教育研究, 2002, (05) :73-75.

[2]姜丽红, 马先明.“90后”大学生特点及教育对策探究[J].产业与科技论坛, 2012, (11) :177-178.

[3]易立峰.论网络环境下高校的班级管理工作[J].内蒙古师范大学学报, 2005, 18 (7) :89-91.

[4]朱文良, 刘景军.易班网络在高校学生管理工作中的应用[J].教育管理, 2011, (12) :18-20.

浅谈五年制护理班班级管理篇7

关键词：五年制；班级管理；护理专业

一、五年制护理班的特点

1.学生特点

五年制护理班学生年龄以15～19岁居多，正处于性格多变的青春期，而青春期是一个叛逆的时期。此外，异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给学生的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。在性格上，学生大多数属于独生子女，并且护理班上几乎全是女生，从小得到的爱护较多，由于年龄小、易冲动、逆反心理强、辨别是非能力差，所以相对比较自私，不懂得关心别人，有依赖思想，心理承受能力差，团队意识差。

2.地域特点

五年制护理班学生大多数学生来自于外县乃至部分外省。首先是文化差异的冲击，学生之间在学习、生活等诸多方面都存在着比较大的差异；其次是少数学生因生源地开设有同种专业，学生有转回当地就读的想法和条件；再次，由于远离父母，学生缺乏爱的归属感，势必造成班级内部的不稳定，给班主任管理带来困难，同时还造成学校生源流失，对学校造成损失。

3.成绩特点

选择就读五年制护理专业的学生一般比较偏科，成绩较差，绝大部分学生都是未考取高中但不肯放弃学业而来的。对我班学生调查后发现，约有10%的学生是在父母威逼下来读护理专业的，约90%的学生对未来缺乏信心，普遍存在厌学情绪，上课出勤率不理想。

4.社会特点

绝大部分学生家庭条件较好，父母都寄予子女很大希望，造成学生极大的精神压力，还有一小部分学生生活在单亲家庭中，家庭的破裂给孩子造成了很大的阴影。学生在学校离开父母的严密约束，受到困难挫折时容易沉迷在网吧，而电脑游戏里充斥着大量的暴力、色情文化，学生很容易迷失自我，游荡在社会上。

二、五年制班级管理

1.起始阶段

由于五年制班级学生年龄小，依懒性较强，又远离父母，内心会感觉缺乏爱。为此，辅导员应该做好“保姆”的角色，即辅导员直接对学生进行管理、监督与关爱。如直接指定班委，建立健全的班级组织及管理制度等。另外对学生要关心、爱护，让学生有爱的归属感。例如：在新生军训期间，辅导员应随时关注学生，让学生感觉到教师的存在，晚上坚持宿舍检查，随时监督好学生的心理动态及需要，并帮助、关心、开导学生，使学生建立起对教师的尊敬、信赖，感觉爱的存在。在班级的建立起始阶段，还要强调集体荣誉感，培养班风、学风，培养学生的爱心、责任感和团队意识，参加主题积极向上的文体活动。在日常生活、学习中培养学生的团队意识，胜利时共享成功的喜悦，失败时共同承担失败的责任，集体分析失败的原因，争取下次胜利。

2.发展阶段

职业学校班主任工作是学生管理的重点，尽量发挥好班干部的作用，又是班主任工作的重中之重。随着对班级学生了解的深入，五年制班级的辅导员应该充分发展班干部的作用，充分利用每一个学生的长处，促使每一个学生都进入到班级管理中，而辅导员只需要努力扮演好“教练”的角色，做好指导工作。在这一阶段，辅导员应该做好统筹工作，由班委具体布置和监督，让每一个学生都参与进来。然后辅导员做好监督、检查与评比。此外，培养学生的自信心，辅导员在管理学生时一定要“三思而后行”，由于学生年龄较小，依赖性强，阅历有限，学生的“不稳定性”及“易变性”决定了辅导员要能包容他们的缺点，但同时应该对他们的行为及时教育和引导。另外，尊重学生的价值和尊严，对他们正确的行为及时鼓励和表扬，对于他们的过错要正确地加以引导，要善于发挥他们的长处。对“后进生”应该及时关注，发现他们的价值并尊重他们，帮助他们不断进步。

3.成熟阶段

在新课改的背景下，教育必须以学生为主体，教会学生自我管理。因而在班级管理中，我们要从学生的发展出发，强化学生的自我管理，切实提高学生自我教育的能力，从而实现班级的有效管理。学生学会自我管理与教育是班级管理的核心。辅导员在前两个阶段的基础上应大胆放权给学生，例如班级的各种活动策划、制定、实施以及总结等，均由班集体成员讨论决定。在这一个阶段，辅导员只需要做好“顾问”的角色，及时对班级进行相应的引导与启示。另外，不断加强自身及学生道德和政治理论学习，提高学生的道德修养。在工作中，辅导员要高标准、严要求，以身作则，当好学生的楷模。

总之，班级管理工作任重而道远。要当好一名辅导员，不仅仅要熟悉教育学、心理学知识，了解学生生心发展共同规律，更要针对学生的个体性差异开展班级管理工作，处理好学生共性与个性的关系。一个班集体，只要班主任有爱心与责任心，确立了明确的奋斗目标，凝聚班集体的力量，严格规范地管理，就一定会向着确定的目标不断前进，走向成功。

参考文献：

[1]王东升.谈如何做好高职院校班主任工作[J].中小企业管理与科技，2014（9）：217-218.

[2]刘利.试论职校班级管理中班干部的培养和使用[J].青少年日记：教育教学研究，2014（4）：36-37.

四班(朝阳班)班级文化建设方案篇8

一、指导思想

朝阳本义是早晨的阳光,普照大地万物，让人感觉像爱一样温暖舒适。而爱才是一个人乃至一个集体寻求发展的永恒动力。希望四（2）班的每个孩子都能在班级中沐浴着阳光的温暖，享受着会爱与被爱的幸福，使之转化为前进的动力，自主地去求进步、求发展。

二、班级布置的思路

1、班名：朝阳班

2.口号：用爱导航，扬帆远航。

3.班训：用爱装点人生，将爱化为动力 4．班歌：《相亲相爱一家人》

5.班级介绍：这是一个充满爱的，团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进四（2）班,迎接您的是43张活泼可爱的小脸, 这一张张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关心，互相学习；我们团结友爱、共同进步；我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长！

三、主题文化板块设计思路

1、门口：“爱的港湾”——师生风貌展示版块内容：绿色背景上设计班名，班级标识，口号，班级全家福，班主任寄语：为了你爱的人和爱你的人而努力！“我们的约定”：上课专心，作业认真，学具整齐，纪律遵守，举止文明，卫生讲究，排队有序。

2、大门右侧走廊“爱的花园”这个板块分两个部分。一是通过“百花园”的形式展示各科优秀作业或片段作文，二是通过“群星闪烁”展现书画手工作品以及各种荣誉。

3．前黑板上方写班训：用爱装点人生，将爱化为动力。4．．教室后黑板角落是“爱心书海”—图书角：画一枝荷花，贴《好书推荐》《书目》《本期必读》《我的收获》，《我的收获》栏中可以是学生的读书心得，好书分享等内容。

曹威:我去接首架贝尔429 篇9

获得了中国民航局的型号认证。

由于生产这架直升机的贝尔公司

曾为多国军方生产直升机，

贝尔公司之前一直禁止向

中国出售，

因此首架贝尔429交付

中国企业更具意义。

花絮：当地通航机场如同临街小店

第一次到加拿大，蒙特利尔的通航机场给曹威留下了深刻的印象。

“那个规模非常震撼。”位于蒙特利尔郊区的通航机场，机场中密密麻麻的小俱乐部，俱乐部外就是停机坪，“就像北京的沿街小店一样。”而俱乐部的经营范围也相当的广泛，租机、体验、娱乐还有短途运输等多种多样。

由于好奇，曹威走进了一家俱乐部，得知海南航空和东方航空的30多名中国飞行员正在那家俱乐部训练，“那个航校其实非常小，不像我们想象中那么庞大，就相当于一个酒吧。”然而就是这样一个酒吧似的航校竟是得到中国民航局认可的CAAC海外航校。

曹魏说，大概每一个俱乐部都拥有10多架飞机，如此多的俱乐部密密麻麻，聚集在一起场面十分震撼。

尽管机场的规模大，但停靠的飞机并不怎么样。相比之下，中国人目前的购机理念就是购买最好最大的。而在那里，人们只是因为喜欢飞机才玩飞机，入门的门槛也相对较低。“人们因为爱好聚集到一起，因此也就无怪乎飞机的破旧了，我觉得那里有种飞行文化在，这也是目前中国欠缺的。”曹威说。

行程紧张

在做出接机决定时，曹威只有两天的准备时间，然而对于一个正式的交接仪式，这样的准备时间显然十分仓促，加上紧张的行程安排、对贝尔429的未知，临行前曹威在微博中大倒苦水，“我的痛苦之旅开始了”。

经过19个小时的飞行，3月14日，曹威到达此行的目的地蒙特利尔。“到那已经是当地时间凌晨1点半了，厂商安排他们第二天8点参观贝尔厂房。

第二天刚一出门，曹威的心凉了半截，3月的蒙特利尔此时下起了暴雪，曹威不免有所担心，“我们在前往工厂的路上一直担心试飞的问题，很怕这样的天气影响飞机的试飞。”然而到了工厂以后曹威得知，这场雪对试飞的贝尔429直升机并没有影响，有着多年飞行经验的曹威对此也表现出了惊讶和更浓烈的兴趣。

第一印象

贝尔公司特意安排在加拿大的工厂为曹威举行一场交接仪式，加拿大工厂总裁也亲自到场为曹威颁发了有象征意义的钥匙。

“我之前没有接触过这款飞机，给我的第一感觉就是大，4.4米高的飞机在室内展厅显得格外的大”。如同小孩子喜欢玩具一般，身为飞行狂热分子的曹威当然也对面前的大玩具有种难以言述的喜爱，用他自己的话说就是真想赶快上去开一圈。

一直在世界民用直升机领域处于领先地位的贝尔直升机公司推出的贝尔429是双发涡轴的轻型直升机，在美国轻型直升机的界定是最大起飞重量3175公斤，而贝尔429就正好是3175公斤，所以它可以算是轻型直升机里面最重的，中型直升机里面最轻的，正介乎二者之间的一个机型。双发4页螺旋桨的设计充分保证了飞行的稳定性，机身装有空客公司同样采用的阿尔法保护平台，即是通过计算机计算出最大性能，这种技术可以人为地减少非正常操作，在直升机里这套系统是非常少有的。

成功试飞

下午一点，贝尔429直升机终于被推出厂房开始了试飞。天空中的雪花也成为了测试飞行最好的陪衬，由于贝尔429直升机可以在仪表状态下飞行，所以飘雪的天气也使得曹威有机会测试了这架飞机的仪表飞行状态。

“经过商量我坐在了主驾驶的位置上亲自试飞。”曹威当天把这架飞机该飞的科目全飞了一遍，比如目视飞行的手动驾驶操作，自动驾驶测试、仪表飞行的着陆系统测试，最低下降高度的测试，直升机的自转，单发失效等等。“我当时还做了一次仪表着陆，进行了一次阿尔法平台的最大性能复飞，这些性能只有贝尔429具备，在我飞过的许多直升机里，它的性能太卓越了。”

在结束了空中试飞之后曹威进行对飞机的文件检查，“一架飞机配了累积有5、6米长的文件系统。我们花了4个小时逐个核对线路图、零部件、飞行手册、维护手册，这些资料比想象中要多得多。”曹威说。

交接仪式完成后这架贝尔429将被运送回国由于机体庞大，在运送中需要先被拆分，再通过波音747运抵。7月份，飞机的零部件将运抵国内进行组装，飞翔在中国的蓝天下。

技师班一年级班级管理工作探析篇10

关键词：技师学院,一年级,班级管理,探讨

班级是学校整体构成的细胞，是学生学习、活动、交流的主要空间，系关学校校风校纪校规的建立。班主任是班级管理的引导者、领导者、教育者，是“教”与“学”双向交流的传递者，是校纪校规班纪班规的执行者，更是学生的良师益友。班主任则肩负着培养、引导、帮助每个学生圆满完成学业，使之成才的重任。而技师班一年级则是学生适应学校学习生活的过渡期，是形成良好学风班风的关键期。因此，一年级班级管理是技师班班级管理工作的关键时期。本人担任2010级机电类1班班主任工作一年多了，现就技师班一年级班级管理工作作如以探讨。

1、接近学生，融洽感情

技师班一年级，尤其是技一第一学期，学生刚从各地中学而来，还未摆脱“保姆式”的班级管理模式，其学习生活还不适应，且心目中的学校也各人各异。为了缩短技一新生的过渡期，尽快地适应学校的学习生活，首先除使学生了解学校、认识技师学院，了解所学专业的培养目标和所要掌握的知识及应具备的能力；其次，使每个同学相互了解认识，融入班集体；此外，更为重要的就是班主任要接近学生，尽快了解每个学生，融洽师生感情，与学生建立良师益友的和睦关系。了解和认识学生是引导、教育艺术的基本功，要做好班级管理工作，就必须首先掌握这一基本功。孙子说过：“知己知彼，百战不殆”。了解了学生，就有可能对学生进行有的放矢，因材施教地对学生进行必要的引导和教育。尤其是技一新生班，如果班主任摸清了一个班所有学生的思想、性格和学习及家庭等情况，做好班级管理工作就事半功倍了。在这方面，我践行了“三到四多”，即：到学生宿舍、到教室、到学生的活动场所，与学生多接触、多交流、多关心、多鼓励。通过“三到四多”，充分了解每个学生的学习、生活、思想和家庭等情况，拉近与学生的情感距离。正所谓，“亲其师而信其道”，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉地拉近了距离，融洽了师生情感，和谐了氛围，为其班级管理工作的开展奠定了良好的基础。

2、一身作则，率先垂范

技一新生大多是十八、九岁，模仿能力较强，他们刚进大学与其老师接触、交流多的就是班主任，班主任的形象与言行则直接感染、影响着学生。“学高为师，德高为范”，班主任，尤其是我们这些与他（她）们母亲同年龄段的女老师班主任更受学生的关注，因此，在学识、品行及形象方面，要树立榜样，做学生的表率，真正做到“为人师表”。前苏联加里宁（МихаилИвановичКали·нин）曾说过：“教师是人类灵魂的工程师”；“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督”。可见，在班级管理过程中，班主任的思想、品行及作风无不感染、影响着学生，班主任的身体力行是做好班级管理工作的前提；因此，班主任要一身作则，要有高度的责任心、上进心和使命感，率先垂范，做学生的表率。《论语》说，当政者“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行”，孔子2000多年前的智慧至今仍可适用。如要求学生做到不迟到，不早退，不缺课等，作为班主任的我必先做到；当我上课时，每次均提前20分钟左右到教室，做课前准备工作，如板书黑板等，学生亲眼目睹，他们也就不好意思迟到，杜绝了迟到现象。晚自习时间，我巡查、答凝完后，就在办公室备课或学习。无形中，影响了学生，润物无声；使所管班级自然形成了良好的学风和班风。

3、关爱学生，适度鼓励

技一新生，大多是独生子女，在家里是“唯我独尊”，“以我为中心”，过着衣食无忧甚至养尊处优的生活，上两代人对他们都是千般疼爱，万般依顺。进入学校后，反差大，一时难以适应。班级管理是“人人”式的管理，班主任要诚信、平等、善于引导、关爱、鼓励学生，把学生作为班级管理的主体；应于攻心，激励学生的情趣，启迪学生的心灵。班主任要管理好一个班，首先应要放下师道尊严的传统观念，韩愈曾说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”。班主任不要以老师自居，要与学生结为朋友，平等相待，尊重学生，关爱学生，拉近与学生的情感距离；当学生有困难需要帮助时，则班主任要用朋友的真情，师长的关怀，及时呵护、帮助他（她），安慰他（她）。使学生处处感受到班主任的关爱。如我班有三位学生发热不退，凝是甲型H1N1流感，午夜我陪他们看医生，陪他们输液，学生无比感动；病愈后他们勤奋好学，严守校纪校规，尊敬师长团结同学。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

在技一班级管理中，对学生关爱的同时，还要注意适时适度的鼓励，有时通过对一些学生的鼓励，会得到意想不到的效果。如有一次，美国著名心理学家罗森塔尔到一处偏僻的学校去考察，在当地老师送上的学生名单中，随意地点了一些学生的名字，说“他们将来会大有出息，他们的智商很高”。这些学生听了后都激动了，爆发出了前所未有的动力。一年后的一天，罗森塔尔再次来到该校，发现他的预言已成为事实，那些被他点名的学生取得了惊人的成绩。“金无足赤，人无完人”。一个人既有优点也有缺点，对学生不要要求尽善尽美，作为班主任要用放大镜，去寻找一些学生的优点和长处，并予以公开表扬、私下批评，多鼓励、勤赞赏，这样学生有了好心情、好心态，精神状态自然为最佳，其缺点往往会改正。

4、选用班干部，发挥其纽带、桥梁与带头作用

班干部（班委会、团支部成员）是联系老师和同学、领导和同学的纽带和桥梁，是学校学生管理工作最直接的执行者和参与者，是班级管理目标的带头者和践行者，在其同学中会产生一定的影响力，在班级管理中起着举足轻重的重要作用，是搞好班级管理工作的关键。在配备好班委会和团支部时，我采用民主集中，知人善用的方式，即在新生入校后，前三周，指定在中学担任过班长或团支部书记的学生为临时负责人，组建三人领导小组，分别担任班长、团支书和学习委员。同学们经过一段时间的相识相知，相互了解后，再经个人申请、演讲、竞选，并兼顾个人爱好和兴趣而产生班委会和团支部。班干部确定好后，每周五召他们开一次碰头会，总结本周班级工作情况并安排下周或下段时间的班级管理工作或活动。经民主集中而产生的班委会、团支部，工作积极主动，各负其责，在学习和生活中均起着模范带头作用，深得同学们的信任，有较强的凝聚力和号召力。在班上形成了良好的班纪、班风和学风。

5、小结

班级管理是“人人”式的管理，在班级管理的过程中要坚持“以人为本”。尤其是技师班一年级新生，大多是独生子女，在家里是“唯我独尊”，过着衣食无忧甚至养尊处优的生活，进大学后，反差大，一时难以适应。班主任要多接近学生，融洽师生感情，拉近与学生的情感距离；要一身作则，率先垂范；要诚信、平等、善于引导、关爱、鼓励学生；充分发挥班干部的纽带、桥梁和带头作用。把学生作为班级管理的主体；多听学生的意见、建议和申辩。这样方可事半功倍，使班级管理工作出现新的起色，方会获得良好的管理效果。

参考文献

[1]吴振华.班主任要重视培养班干部队伍建设[J].河南教育.2006, (11) :12 8.

[2]周小玲.高职院校班级管理工作的探讨[J].湖南环境生物职业技术学院学报.2007, (2) :79～81.