评审小学高级教师推荐材料（推荐9篇）
推
荐
材
料
梁思红同志，男，现年59岁。1997年7月毕业于四川省广播教育中等师范学校。1980年7月参加工作工作以来一直从事小学语文、数学教学及班主任工作，教龄33年。1997年12月取得了小学一级教师资格，任期16年。1997年7月取得了小学教师资格证书.该同志自任职以来，认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策，有坚定的共产主义信念。工作服从安排，任劳任怨，不计报酬；对公益活动热心积极；团结同志，顾全大局，充分发挥中青年教师的先锋模范作用
在实际工作中，该同志始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研职高语文，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人”、“以情感人”。他订阅了《小学语文教学》《小学数学教学》、《读书杂志》等刊物，认真吸取先进教育教学经验，做到不懂就问，不耻下问。该同志在石楼村小学教学时充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅资料。把握教材重点难点，精心设计教学过程、板书设计、作业，做到“一课一得”。该同志还善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容准确无误既注重知识的传授，又注意能力的培养，做到既教书又育人，文与道的统一。师生双方积极性高，课堂气氛活跃。由于主观努力，教学效果良好，受到老师和学生好评。
该同志还积极参加教学研究和教学改革，提高自己的业务能力。承担了学校“作文三步法”教改实验，编写了《课堂教学应以人为本》，参与了 “课程改革”、等工作。该同志善于对教学中的心得体会进行总结，撰写成教学论文《后进生的转化策略》发表于广元教研。
该同志工作踏实认真，严格遵守劳动纪律，服从组织安排，按质按量完成教育教学任务，从未迟到、早退、旷课。所教班级学生在他的尊重和爱戴。受到家长先生们一致好评。所到班级班风正、学风浓、凝聚力强，多次评为先进班集体。
该同志符合小学高级教师的任职条件，并能履行相应职责。经学校职称评定领导小组综合考核，民主评议。同意推荐梁思红同志晋升为小学高级教师职务。
四川省剑阁县元山小学校
评审推荐考核积分办法
为了进一步规范我县中小学教师中、高级专业技术职务评审推荐工作，严格程序，统一要求，确保评审推荐工作公开、透明、公正、公平，以充分调动广大教师的工作积极性和主动性，促进教育教学质量的全面提高，根据省、市有关中小学教师专业技术职务评审政策规定及要求，结合教育系统实际，特制定岐山县中小学教师中、高级专业技术职务评审推荐考核积分办法。
一、考核原则和内容
凡经教师本人申请，且符合中小学教师中、高级专业技术职务评审条件的人员，均可参加当年教师职务的评审推荐。在评审推荐中，考核要坚持“结合实际，量化标准，科学规范，激励先进”的原则。通过严格的考核积分，要把思想政治素质高尚、教学技能精湛、业务能力过硬、工作实绩突出的教师推荐上来，引导教师更加爱岗敬业、钻研教学、热爱教育，以在全系统形成抓教学、促质量的良好氛围。在评审推荐考核中，应把教学工作放在第一位，主要考察教师在教学方面的突出成绩，鼓励广大教师把主要精力投入到教学工作中去。考核重点是教师思想政治、业务能力和工作实绩。思想政治方面主要考核政治态度、工作态度、职业道德、教书育人、社会服务等；业务能力方面主要考核理论水平、专业知识、实际技能、教学和教研能力等；工作实绩方面主要考核完成教学工作情况、教研成果、论文、解决实际问题等。对政治思想和师德表现的考核，实行“师德一票”否决制；对教学成绩的考核，实行教学效果一票否决制。
二、考核积分办法
在对申报参评人员进行全面考核的基础上，具体按以下办法予以积分。
l、基本情况方面：
①教龄每年积1分。‘
②任现专业技术职务每年积1分。
③现学历为硕士研究生以上学历积1(1分，首取本科学历积8分，后取本科学历积6分，首取专科学历积5分，后取专科学历积3分，中专学历积2分。
2、思想政治方面：
思想政治方面基础分为10分。凡在师德方面出现问题(如体罚和变相体罚学生、参与赌博等)，或在履行岗位职责方面出现失误(如拒绝承担工作任务、工作任务完成差等)造成一定恶劣影响的，视情况每次扣5分，扣完为止。
3、业务能力方面：
①参加市(县)专业技术职务教学能力测试，成绩为免试和A等积12分，B等积10分，c等积6分。
②任现职以来，承担市级以上示范课或观摩课每次积5分，承担县级示范课或观摩课每次积3分，承担乡镇级(县局属学校承担校级)示范课或观摩课每次积1分。
③任现职以来，参加各级赛教活动，获得省级教学能手积8分，市级教学能手积5分，市级教学新秀或县级教学能手积3．5分，县级教学新秀积2．5分，乡镇级(县局属学校为校级)教学能手积1．5分，乡镇级(县局属学校为校级)教学新秀积1分。(按获得的最高级别只积一次)。4、5-作实绩方面：
①按评审条件中规定的任现职以来的年均教学工作量(以实际带课节次情况为准)，平工作量的积5分，超工作量的视情况加O．5—2分，不足工作量的视情况减0．5—2分。
②近三学年来，在县上统一组织的期末考试中，所带班平均成绩(每个学把第一学期和第二学期成绩综合计算)： 三个学均列本校同年级同学科第一名(局
属初中为前二名)的积5分，两个学列本校同年级同学科第一名(局属初中为前二名)的积4分，一个学列本校同年级同学科第一名(局属初中为前二名)的积3分。凡有一个学列本校同年级同学科倒一的此项积分以零分计算。(各学校可结合实际，制订补充细则。)凡体、音、美等非县上统考．学科，教学成绩由所在学校职称评审推荐领导小组组织学校全体教师，按优秀、良好、一般、差四个等次进行无记名测评，测评结果优秀率在85％t~A上的积5分，优秀率在70％-84％之间的积4分，优秀率在60％一69％之间的积3分，优秀率在60％以下的不积分。
③近三学年来，在学校学岗位责任制综合考评中(把 三个学综合计算)： B、初中段：80人以下的学校，综合考评列本校前八名的积6分，列第九至二十名的积4分，列第二十一至三十名的积2分：80人以上的学校，综合考评列本校前十五名的积6分，列第十六至三十五名的积4分，列第三十六名至六十名的积2分。
④任现职以来，凡符合申报任职资格评审条件规定的论文予以积分：在省级以上正式报刊发表的论文每篇积2．5分，在省级以上交流的论文每篇积2分，在市级正式报刊发表的论文每篇积2分，在市级交流的论文每篇积1．5分，在县级发表或交流的论文每篇积1分。编写专著每本积5分，参与书籍章节的编写每次积2分。(论文和专著累计积分不超过8分)⑤任现职以来，获省委、省政府以上表彰奖励的积10分，获市委、市政府及省级相关部门表彰奖励的积8分，获县委、县政府及市级相关部门表彰奖励的积5分，获县级相关部门表彰奖励的积3分，获乡镇级(县局属学校为校级)表彰奖励的积2分。(若有多个荣誉的，按表彰奖励的最高荣誉只积一次。)⑥任现职以来，辅导学生参加各级教育行政部门、教育科研机构组织的各类竞赛获优秀指导奖者予以积分：获得省级以上优秀指导奖的积4分，获市级优秀指导奖的积3分，获县级优秀指导奖的积2分。(若有多个奖次，按最高奖次只积一次)⑦任现职以来，担任高
三、初三和六年级基础课程每年积0．2分，担任班主任工作每年积0．3分，担任教研组长每年积0．2分。(从事专业技术工作的学校管理干部可参照班主任积 分办法予以积分。)
5、其它方面：
①任现职以来，有一年以上县际之间支教经历的积5分，有一年以上县内乡镇之间支教经历的积3分。
②校委会、教师、学生(家长)评议优秀率均在8 5％以上的积3分，评议优秀率均在7 5％一84％之间的积2分，评议优秀率均在60％一74％~N的积1分，评议优秀率有一项在60％以下的不积分。
③近三年来，出满勤者积3分。
三、组织实施
1、切实加强领导。要充分认识职称评审工作的重要性，及时健全成立由领导和教师代表组成的职称评审推荐领导小组，切实加强领导，周密组织实施。在领导小组的组织领导下，组成考核小组，对申报参评人员按积分办法进行考核积分。
2、认真考核积分。在考核积分中，要认真核实参评人员的相关情况，按考核积分办法对每个人逐项逐条客观公正地予以积分。对有些情况，要不怕麻烦，细致查阅相关的档案资料，查实核准，确保积分无误。把考核积分情况，要向本单位全体人员公示，接受群众监督。
3、搞好椎荐工作．根据县局分配的推荐名额，依积分结果从高到低的顺序取舍向县局推荐参评对象。考核积分情况在报送评审材料时要一并报县局。凡有举报反映评审推荐中存在问题，一经查实，取消该乡镇(学校)的推荐参评资格，并追究相关人员的责任。
4、严肃工作纪律。职称评审工作政策性、程序性、原则性很强，一定要严明工作纪律，执行政策要正确到位，严格按程序运作，不循私情，不搞暗箱操作，排除一切干扰，确保评审推荐工作公开透明、公正公平。
四、几点说明
1、县局属非教学单位和城关幼儿园参照本办法执行〃
2、在考核积分结果相同的情况下，可优先推荐教龄长的教师作为参评对象。
3、凡乡镇、学校制订的补充细则，需经县局同意后方可予以实施。
规划师）职称评审材料要求
发布日期：2011年3月1日
根据省市职称办有关文件和工作要求，我市2011年报送建设、交通、园林专业高级工程师（高级建筑师、高级城市规划师）评审材料和有关要求如下：
一、范围与条件
申报对象应遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，任现职期间工作表现良好的建设、交通、园林专业，符合资格条件的企事业单位工程技术人员。
（一）学历、资历要求
1．博士研究生毕业（学位），取得工程师资格，从事工程师工作2年以上。
2．硕士研究生毕业（学位），取得工程师资格，从事工程师工作4年以上。
3．本科（学士学位）毕业，取得工程师资格，从事工程师工作5年以上。
4．大专毕业后从事本专业技术工作15年以上，或大专毕业累计从事本专业技术工作20年以上，取得工程师资格，从事工程师工作5年以上。
5．省（部）级科技进步、科技成果三等奖（或相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
6．取得发明金奖，经本专业专家审定，该发明为解决技术难题，对技术发展起到重要作用。
以上所述从事本专业工作及工程师任职年限，统一计算到2010年年底。
（二）业绩、成果要求
1．获得省、市优质工程项目的主要技术负责人或获得县级市优质工程项目三项以上的主要技术负责人。
2．建筑企业主要技术骨干，组织实施并完成较高难度的工程施工及管理(累计施工及管理过六万平方米以上的工程项目；单独负责过二万平方米以上的工业厂房或四万平方米以上的住宅小区；单独负责过十四层以上或跨度21米以上的建筑物，或高度在六十米以上的构筑物)。
3．企业主要技术负责人，对本企业技术改造成绩显著，机械设备先进、配套，机械作业率高，劳动生产率高，文明施工、安全生产好。具体组织推广或开发适用的新技术、新工艺、新材料、新产品，并经主管部门评估认可，取得明显的经济效益和社会效益。
4．建筑企业主要技术负责人，积极引导所在企业依靠科技进步，实施科学管理，推行全面质量和安全管理效果显著，近三年来，每年都有QC成果，其中并有省、市级成果，工程合格率达到百分之一百，一次成优率达到百分之二十以上。
5．镇（街道）骨干建筑企业主要技术负责人，取得项目经理合格证书，担任技术和安全质量管理工作十年以上，在提高工程质量和安全生产取得主管部门认可的。
6．市（厅）级重点项目的规划、研究、设计、技术管理的主要完成者，成果通过鉴定或验收。
7．负责完成一项大型或两项中型工程成套项目、设计、安装调试任务，经实践检验，达到了要求，通过鉴定或验收。
8．负责完成两项省（部）级或三项市（厅）级科技成果推广项目，并转化为生产力，取得较大经济效益或社会效益。
9．负责建筑工程被评为省文明工地或多次市文明工地。
10．取得发明专利一项，并转化为生产力，取得较大经济效益或社会效益。
11．提出一项科技建议，为省（部）级有关部门采纳，经同行专家评议认为对科技进步和行业发展有重大促进作用。
12．负责制定本行业或大、中型企业发展规划、计划，经实施取得显著效果。
13．负责完成重大项目的情报资料的搜集、整理、汇编，对实际工作有较强的指导作用。14．获得扬子杯、姑苏杯奖（含相应奖项），省市优质工程、文明工地的主要技术人员。15．获得苏州市级以上表彰的优秀科技人员、有突出贡献的中青年专家、优秀项目经理，或获得县级市、区劳动模范，或获得县级市、区政府表彰的优秀科技人员两次以上。16．市（厅）级科技进步、科技成果二等奖(含相应奖项)以上获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）；或市（厅）级科技进步、科技成果三等奖获奖(含相应奖项)获奖者前三名（以奖励证书为准）。
17．市（厅）级优秀设计(含优秀勘察、优秀标准设计、优秀建筑软件等)二等奖或三等奖2项以上的主要完成人。
18．获得省市级建筑先进企业、或累计获得县级市以上明星企业称号两次以上的主要技术负责人。
19．重视培养科技人员，在任职期间，担任过本专业中专及以上水平专业教师累计三年以上，并得到有关部门的表彰。
20．取得实用新型专利一项以上，并转化为生产力，取得较好经济效益或社会效益。
（四）论文、著作要求任现职期间，撰写本专业有较高学术价值的学术论文（第一作者）、著作（主要编著者），具备下列条件之一：
1．出版本专业著作1部；
2．在省级以上专业期刊公开发表或在省级以上学术会议上宣读有较高学术价值的本专业论文2篇以上；
3．为解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的研究报告或有较高水平的重大项目的立项研究（论证）报告3篇。
二、延期申报对象
任现职期间出现如下情况之一，在规定的年限上延迟申报：1．受单位通报批评者，延迟1年以上申报；2．受记过以上处分者，延迟2年以上申报；
3．弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年以上申报。
三、报送材料的内容
1．“专业技术资格评审申报表”一式三份。
2．“申报高级工程师职称人员情况简介表”一式三份。
3．任职期内的专业工作情况，考核情况、业务学习及继续教育证书。4．任现职以来的技术业务工作总结。
5．任现职以来的专业技术成果及其获奖情况、专业技术项目完成情况、高新技术成果转化情况以及新技术新产品开发、推广和应用等方面的材料（含证明材料）。
6．任现职以来的本专业（学科）论（译）著1部或省级杂志发表的论文2篇或研究报告等3篇以上。
7．省信息化素质培训考核合格证原件和复印件。
8．学历、学位证书，现职称评审表或批文、专业技术资格证书、所从事专业的培训上岗证书、职业证书的原件和彩印件。
9．有效劳动合同、聘约、劳动手册、社保缴费单、养老保险手册等原件和复印件。10．身份证原件和彩印件，大一寸免冠照片一张。11．面试答辩表一式两份。
12．材料目录及评委会需要的其他材料。
申报材料应当按要求提供原件，各单位应对各类证书、作品复印件的原件进行核对后在复印件上签署“核对无误”的字样，验证人签字并加盖公章。
上述材料除1、2项外，其余均按规定装订在“专业技术职称评审材料”内。增补材料作为附件另外装订。
四、报送评审材料的要求
1．各单位、各部门要严格按照省市职称办有关文件的规定，认真做好评审材料的核实工作。学历、资历、职称计算机成绩等都必须真实且符合省职称工作领导小组印发的资格条件规定。材料书写要清晰、工整，材料装订要规范，手续要完备齐全。按照属地原则，无主管部门单位的专业技术人员的评审材料应报市职称办审核盖章后送苏州市职称评价中心。
2．技术业务工作总结要全面、真实客观地反映申报人任职以来的工作情况、业务能力、技术水平和工作业绩。总结一般可分为五个部分：一是个人简历；二是参加过何种继续教育（培训、进修、学习）及目前的学术水平；三是主要工作业绩奖励情况；四是论文、论著等作品及证明材料情况；五是申报理由。
3．非本系列中级职务晋升高级工程师资格，须经工程中级评审委员会评转为工程师后。方可申报晋升。
凡申报高级职称人员必须参加评委会组织的面试答辩，面试结果交市职称评价中心保存。
申报材料和各类表格式样必须按规定要求准备和装订。
五、职称计算机要求
申报晋升工程师资格者计算机应用能力要求应符合省市职称工作领导小组印发的资格条件要求：
1．参加省专业技术人员信息化素质培训，取得《信息化素质培训考核合格证》。2．计算机专业大学专科毕业以上。
3．参加全国计算机技术和软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格者。
六、材料报送时间及地点：昆山市人力资源和社会保障局专业技术人员管理科
附件苏州市工程系列职称评审专业（学科）目录
（2011年）
专业目录说明:申报专业关系到职称评审的结果，请申报者根据本人从事的专业自主慎重选择。说明如下：1.交通工程系列和园林工程的高级职称仍并入建设工程系列评审。
2.建设工程系列中的环境专业和机械工程系列中的冶金专业、电力专业的高级职称不在苏州市评审。3.项目管理包括：质量管理、安全管理、技术信息、工程监理等专业。4.公用市政包括：环境卫生、城市照明、市政设施等专业。5.材料检测包括：建筑材料和检测技术专业。
6.环境专业包括：科研、监测、工程、管理、监察、信息咨询等专业。7.机械工艺包括：机制工艺、焊接工艺、机加工工艺。
一、评审材料的要求
1、凡报省评审的教授、研究员、副教授、副研究员职务任职资格，应提交以下材料：
（1）《高等学校教师资格证书》复印件一式一份；
（2）《高等学校教师职务任职资格申报表》一式一份（主管部门需存档的,可适当增加,最多不超过三份）；
（3)《申报评审高级专业职务人员简表》晋升正高级职务和破格晋升副高级职务的一式十份，正常晋升副高级职务的一式一份;(式样见附件二，《简表》一律用计算机打印。)
（4）《高级专业技术职务申报信息表》一式一份；
（5）任现职以来（至少近三年来）的考核表或任职届满考核表一式一份;
（6）外语考试合格证复印件(属于年龄免试的，需由本人提交本人身份证复印件，属于按有关规定可以先评后补的,需由学校出据书面意见并提交当外语考试成绩通知单)一式一份;
（7）职称计算机应用能力等级考试合格证明复印件（属于年龄免试的，需由本人提交本人身份证复印件）一式一份;
（8）学历证书复印件一式一份;
（9）任现职以来，代表本人水平的主要论文、著作、教材及其它科研成果，包括科研成果鉴定书及获奖证书(鉴定书、获奖证书请用复印件，合作的论文、著作、教材及其它科研成果应由合作者或课题负责人出据申报者所承担部分或所起作用的书面证明)一式一份；
1、上述材料中“一览表”和“简表”统一规格为标准A3纸尺寸，其余所有材料统一规格为标准A4纸尺寸，所有材料中(除专家鉴定意见外)的印章需为红色。材料书写潦草或复印件字迹不清而影响辨认效果者，后果自负。
2、所有评审的材料请按下列学科分组:
（1）法学与历史学、教育学科评议组（含法学、社会学、民族学、教育学、心理学、历史学）；
（2）政治学学科评议组（含马克思主义理论、思想政治教育）；
（3）经济学学科评议组（含理论经济学、应用经济学）；
（4）中国语言文学学科评议组；
（5）外国语言文学学科评议组；
（6）艺术学与体育学学科评议组（含音乐学、美术学、体育学）；
（7）管理学学科评议组（含管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书馆、情报与档案管理）；
（8）数学学科评议组；
（9）物理学学科评议组（含力学）；
（10）化学学科评议组；
（11）电子学与计算机科学学科评议组；
（12）工程技术学科评议组（含机械工程、建筑工程与建筑材料、化学工程、轻化工与纺织）；
（13）地理学、农学、生物学与医学学科评议组（环境科学、作物学、园艺学、农业资源利用、植物保护、畜牧学、兽医学、林学、水产含基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、药学、中西医结合）；
1、凡报省评审的中级职务任职资格，其材料要求按川教职改办[2006]
46号文件规定办理。
二、科研代表作（论文）同行专家鉴定
1、申报人员的科研代表作（论文）需找至少两位同行专家鉴定。(专家鉴定须校外一名、校内一名或两位校外专家)。
2、高等专科学校、高等职业技术学院、成人高等学校教师晋升高级职务的人员，应向所在学校人事（职改）部门提交二篇任现职以来，在公开刊物上（即有CN或ISSN标志的刊物）发表的代表本人水平的主要论文（包括著作、教材等），由学校人事（职改）部门委托相应高等学校的同行专家进行鉴定。
三、答 辩
1、答辩是对申报人员进行面对面的考核方式，是评审组织进一步了解评审对象的有效方法之一，也是评审工作的一个重要环节。凡有下列情况之一者均须参加省评委会统一组织的答辩。
（1）虽达到规定学历，但所学专业与所从事的专业不一致或不相近的;
（2）破格晋升副教授、副研究员职务的人员；
（3）未评聘过教师职务，直接申报评审副教授、副研究员职务的人员。
（4）评委会及学科组根据需要要求答辩的人员。
2、答辩的内容:答辩的内容重点是了解其掌握所任学科、专业的专业基础知识、学识水平、工作能力，以及本专业领域的改革、发展动态等。答辩与评审同时进行。答辩的时间、地点另行通知。
四、材料的报送和包装要求。
1、根据省人事厅的要求，申报人的“个人业绩贡献”应在所在学校（单位）予以公示，公示情况及结果请在《高等学校教师职务任职资格申报表》“校（院）党委政审意见”栏中注明。
2、各市、州和省级主管〈代管〉部门的学校在报省高级职务评委会评审前，应先报市、州职改部门或省级主管(代管)部门审查，并在《申报表》“学校主管部门”栏内签署意见后，由学校统一报省评审。
3、申请者的“外语合格证复印件”和“职称计算机应用能力等级考试合格证明”及有关证明材料请装订在《申报表》第1页前；“专家鉴定意见”装订在《申报表》第8-9页间。
4、报材料必须用标准牛皮纸档案袋妥为包装，每人一袋(一袋不够的，可装两袋),并在档案袋上填写有关材料的份数、学科(专业)申请者单位、姓名和拟评职务。
申报者的《教师资格证书》、学历证明和外语、计算机考试成绩复印件或免试证明请装订在《评审表》第一页前。
XXX，男，生于1977年2月。中共党员。1996年由天水第二师范学校毕业分配至XXX小学任教，1997年调至中心小学，工作至今。现为大专学历，小学一级教师。工作以来，勤勤恳恳，求实创新，言传身教，无私奉献，不断学习各种教育教学理论和科学文化知识，深入钻研课堂教学，积极参与教研教改活动，取得了显著的成绩，受到了广泛的称赞，成为同行中的佼佼者。现将近年来的工作做如下总结：
一、政治思想方面。我自从分配到中梁学区以来，爱岗敬业，热爱学生，忠诚于党的教育事业，全面贯彻实践党和国家的各项教育方针及政策，积极进取，以身作则，教书育人。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论知识，践行“三个代表”重要思想和“八荣八耻”的社会主义荣辱观，适应社会主义现代化建设的需要，既不断提高自己的政治思想水平，时刻以一个共产党员的标准严格要求自己，指导自己的工作；又注意在课堂教学中适时对学生进行良好的品德教育，提高了学生的思想道德素质，引导学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，对教学起到了良好的促进作用。以高度的责任心做到了对学校、对学生、对家长、对社会负责。
二、教学业务方面。我长期工作在教育教学的第一线，积累了较为丰富的教学经验，不但能胜任各年级各科的教学，而且有一定的创新能力。工作以来，曾担任过语文、数学、音乐、体育、美术课的教学以及班主任、少先队、图书管理员、电教管理员和数学组的工作。近几年来，由于在数学课教学上的优势和优异的成绩，主要从事小学高年级数学课的教学和中心小学数学组的工作，同时兼任中心小学电教管理员工作。教学质量高，数学课的教学优势也不断显现，合格率、优秀率一直名列全学区同级第一。尤其在2007—2008学中，所带毕业班在XX县调研考试中取得了数学单科城乡第一的好成绩，其中，合格率100%，优良率100%，平均分93.64分。多次受奖，在12年的教学工作中，先后获13个不同级别和称号的奖励。分别是：1997年获XX学区颁发的“单科百分之百”荣誉证书、1998年被XX乡政府和中梁学区评为“十佳教师”、1999年被XX学区评为“优秀教师”、2001年被XX学区评为“先进个人”、2002年获XX“园丁奖”、2004年获XX学区颁发的“教学成绩单科第一名”荣誉证书、2006年又获XX区“园丁奖”、2007年被XX学区评为“优秀教师”、同年9月在秦州区第二届教职工书画展中书法作品获“优秀奖”、2008年获中梁学区“优秀教师”、同时再获秦州区2008年“园丁奖”.自任小学一级教师以来，年终考核5次考核为“优”，次考核为“良”，1次考核为“称职”。在具体的教学工作中，我长抓不懈地深入钻研教材，学习前卫有效的教学理念，还能结合农村学生的学习环境、自身情况的特点以及不同学生的具体情况，认真分析、具体对待，探索一些适合自己特色的教学方法，小窍门，运用在教学中，转化了相当一部分差生，提高了学习效果，教学注重学生对学习方法的获得和良好习惯的养成，培养学生自主学习的能力和独立解决问题的能力，注意挖掘学生的内心世界，多交流思维的过程，了解他们的心里所想。关注生活，多举生活中的例子，用自己的生活经历解题。尤其在应用题的教学中，更有独到之处，教学效果更为突出，为我学区的教育教学工作树立了榜样，具有一定的带头作用。
三、坚持德育为首，面向全体，全面发展的教育方向，热爱学生，严谨治学，重视学生的思想品德教育。在教学和班级活动中，我会把德育教育贯穿于教育教学的全过程，积极组织或配合班主任开展丰富多彩的班级活动，培养学生树立科学的人生观、世界观和形成良好的行为习惯，提高了学生的思想道德素质。1997年，所带班级被评为“XX县先进班级体”。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，爱生如子，因材施教，使每个学生都有成材的可能。积极的开展多样的课外实践活动，注重培养学生的自主能力和动手能力，开发学生的特长，提高了学生的综合素质。曾凭自己的特长举办“书法兴趣小组”，收到了一定的效果，引导了我校课外活动的开展，发展了学生的创造能力，培养了学生的自主性。
四、教研教高改方面。积极参与教研教改活动，优化课堂教学，培养学生的创新精神。在教学实践中，我不仅注重自身素质的提高，不断学习科学文化知识，给自己补充营养，更注重教学经验的积累和教学信息的吸收、加工、储存和运用。自定课题，亲身实践，深入系统的钻研“应用题”等小学数学中重难点知识的教学，大力倡导实践应用合作、讨论的教学方法，促进了课堂教学的改革，培养了学生的创新精神，取得了良好的教学效果。积极参加学区内外和郊区连片教研活动，进行说课评课和论文交流，如：《分析数学应用题数量关系的有效途径》，代表学区讲公开课等活动。如：“有关计划数和实际数的应用题”、“数的整除”等课。提高了自己，积累了经验，优化了教学，受到了好评。2007年3月在《教育周刊》上发表了论文《小学数学注意的问题》。尤其是“远教”设备投入我校以来，更是积极学习、实践、探索，讲公开课，走在我校现代远程教育模式的最前沿。在2006年6月城郊连片教研活动中，利用模式二所讲的课例“小数点的位置移动引起小数大小变化规律”受到了与会领导及广大教师的一致好评。这些都很好地提高了自己，促进了教学，连年取得骄人的成绩。
五、努力做好数学组工作，促进我校教研教改水平的不断提高。
教研组是教师成长的摇篮，而教研活动则是提高教师素质，推进教学改革，改善课堂教学和提高教学质量的有效途径。自担任中心小学数学组工作以来，我十分重视，把他当做我的重点工作之一来抓。
1、学初制定教研计划，指导了教研活动的有效开展。
2、认真做好数学常规检查工作，每两周对备课、作业进行严格要求的检查，做好记录，以了解反馈教师课堂教学等各方面的情况，让教师不断提高，改进教学。
3、切实开展好教研活动。教研活动我们坚持在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，开展形式多样的教研活动。主要有：（1）主动带头，组织开展校内外观摩课活动，发挥优秀教师的示范作用。（2）配合学校，组织开展各年级的数学竞赛活动，促进了数学教学。（3）组织参预学区内的评说课活动，指导年轻教师的成长。（4）组织开展各年级复习研讨和试卷分析，查漏补缺。（5）配合学校，组织和带头参预城郊联片教研活动，多次代表学区主讲、评课。（6）组织教师进行优秀教育论文的学习，指导教学。（7）针对教学中的重、难点问题，设定题目，组织交流讨论，反思教学。
六、做好少先队的工作，当好少先队大队辅导员。在负责少先队工作期间，我组织开展了丰富多彩的少先队主题活动，主持重大节日的文艺演出，鼓励学生发展特长，培养学生广泛的兴趣。既活跃了学生的思维，提高了学生的综合素质，又推动了我校素质教育的发展。
201
1‟
号
关于做好2011年中学高级教师资格
评审材料报送工作的通知
各县区教育局，市直各有关单位：
根据省教育厅•关于做好2011年中学高级教师资格评审工作的通知‣（粤教师函„2011‟68号）和市人社局•转发省人社厅关于做好2011专业技术资格评审工作的通知‣（河人社发［2011］85号）精神，结合我市基础教育工作的实际，现就今年我市中学高级教师资格评审材料报送工作的有关事项通知如下：
一、受理范围
全省普通中学、职业中学、特殊教育学校、电化教育机构、校外教育机构等以及省、市、县教研室从事中学教育教学工作的在职在岗并取得中学教师资格的教师和教研员。
小学（含幼儿园）教师申报副高级专业技术资格的工作按照粤人发„2008‟147号文及省人社厅、教育厅下发的有关评审通知的要求进行。
二、申报评审条件和政策依据
2011年中学高级教师资格条件，执行粤人职„1999‟26号等文件，学历、资历条件执行粤人发„2003‟178号、粤人发„2004‟108号等文件，计算机条件执行粤人社发„2010‟176号文件。
•资格条件‣中继续教育条件，根据•广东省专业技术人员继续教育条例‣和•广东省中小学教师继续教育规定‣的要求，教师接受继续教育的时间，应当每年累计不少于12天或者72学时。教师应提供近5年接受继续教育的证明（由施教机构出具，2011年的继续教育证明材料需在教师完成继续教育学习任务后，由各级人社部门审核认定，统一在网上发放•广东省专业技术人员继续教育证书‣）。
三、对职称申报若干问题的说明
（一）根据粤人发„2005‟177号文件规定，申报评审资历计算及论文、业绩成果的截止日期为今年的8月31日。
（二）从今年开始，申报评审中学高级教师资格的论文至少有1篇要在具有CN或ISSN的专业期刊上发表，论文数量要求按原不变。此外，还应符合以下要求：1．至少有1篇是与申报学科相同的教学论文；2．所送论文必须是申报者获现专业技术资格后自己独立撰写的，要注明写作（发表）时间，并由科组长或教研室主任签名、学校（单位）盖章确认为申报者本人所写；3．已发表的论文须送原件；4．所送论文要求达到1500字以上，不能将教案、教学参考资料、教辅资料当作论文上送；5．从省外调入的教师至少须有一篇论文是调入后所写；6．按照我厅•关于注意防范非法期刊欺骗教师发表论文的通知‣（粤教人„2005‟15号）要求，不得提交发表在非法期（报）刊上的论文。
（三）根据粤人发„2006‟122号文件规定，具有博士学位直接申报评审中学高级教师资格的人员，应具备相应专业高级资格条件规定的相关要求，其专业技术工作经历（能力）、业绩成果、发表论著等必须是获得博士学位后取得的方为有效。
（四）根据粤人发„2007‟197号文件规定，符合专业技术岗位条件和资格申报条件的专业技术人员，可以同时或不同时申报两个系列的专业技术资格，但不得同时或不同时申报同一系列或同一专业的两个资格。同时或不同时申报两个系列的专业技术资格，必须按资格条件的规定，分别提交申报材料，并把申报另一系列专业技术资格的评审表作为申报本系列专业技术资格的附件一并提交，不得以同样的业绩材料同时或不同时申报不同系列的专业技术资格。
（五）今年我省继续实行专业技术资格评聘分开制度。各地要结合事业单位岗位设臵管理工作的新要求，把职称申报工作与岗位设臵管理工作统筹考虑。申报人要按照“在职在岗”要求，申报相应的系列和专业。专业技术人员岗位转换后要申报现岗位专业技术资格的，应在现岗位工作满1年以上，并提交反映现岗位的工作业绩，同时把原岗位专业技术资格的评审表作为申报现岗位专业技术资格的附件一并提交，不得用原岗位的业绩申报现岗位的专业技术资格。
（六）省外来粤流动人员申报评审高一级别专业技术资格，按照省人事厅粤人发„2008‟148号文件规定执行。
（七）退休人员（含机构改革离岗退养人员）申报评审中学高级教师资格，除按规定要求提交相关材料之外，还需提供受聘学校聘任证明材料原件。
（八）关于教师资格的问题。按照省教育厅相关文件要求，基础教育系统学校申报教师专业技术资格的人员，都应具备相应层次的教师资格证复印件（需加盖验证章）。
（九）关于缴交社保凭证的问题。学校申报教师、实验、图书资料系列任职资格的专业技术人员，其缴交社保的凭证，可由所在单位统一到相应社保机关开具。申报人在提交申报材料时，一并提交在现工作单位缴交连续半年以上的社保凭证原件，并由社保部门加具业务专用章，复印件一律无效。
四、申报工作要求
各县区，各单位须按照广东省教育厅•关于规范中学高级教师职称申报和评审工作要求的通知‣（粤教师函„2011‟64号）要求进一步强化工作责任，明确工作任务，认真做好教师职称申报、审查等工作，并按下述规定做好中学高级教师申报材料的准备工作。
（一）统一使用省教育厅规格印制的•广东省教师专业技术资格申报表（基础教育系统）‣（附件2＿和•广东省教师专业技术资格评审工作表‣（附件3）。•申报表‣统一使用A4纸印制，双面打印装订，原件上报，复印无效；•工作表‣统一使用A3纸单面印制并复印30份，原件留在送评材料档案袋中。以上两份表册均可下载打印填写或申报者本人用钢笔、签字笔以正楷字体填写。•工作表‣填写的有关内容必须与•申报表‣中的相一致。•申报表‣和•工作表‣中的申报人个人承诺栏，要求申报人承诺填报内容及提交评审材料真实、准确，对违反承诺所造成的后果，本人自愿按规定承担相应责任。本栏务必由申报人亲笔签名。未签名的材料各地、各校不予上送。凡发现弄虚作假行为一经查实，将对申报者按规定进行严肃处理；对材料审核把关不严或者参与弄虚作假行为的单位、领导和直接责任人予以通报批评。
（二）个人述职报告一般要求达到2000字以上。主要总结任现职以来的业务水平、能力、业绩和教育教学实践情况。申报者是学校领导的，其述职报告除反映学校管理和办学业绩外须着重反映其教育教学水平、能力和业绩。从省外调入的教师须着重反映调入后的教育教学水平、能力和业绩。
（三）报送学历证书、奖励证书、现任专业技术资格证书复印件各一份。证书复印件必须复印全貌且清晰，凡残缺不全或模糊不清的要有学校（单位）证明并说明原因。各种证书必须由材料审核人验核原件并签名，再由学校（单位）加盖验证公章。对于遗失毕业证书的申报者，必须由原就读学校补发毕业证明或由档案管理部门查阅其本人档案，实事求是地出具证明，将足以证明其学历的材料复印并加盖验证公章后附上。
（四）申报者是校（园）领导（正副校长、园长，书记）的，不得隐瞒其担任行政职务的情况，上级主管部门要对其在管理能力、水平、工作业绩（政绩）等方面提交考核评价意见1份。
五、申报程序
（一）学校应于暑假前后按要求完成申报送评材料的准备工作，并将审查完备的材料及时报送县区教育局（市直学校送市教育局人事科）。
（二）县区教育局要配备专人负责专业技术资格申报材料的管理工作，凡不符合资格条件要求或材料不齐全的，不得上送。在受理送评材料时要逐份查对审核，确认规范、真实、齐全后，加盖公章送县区人社局审核、盖章，并及时报送市教育局人事科核准。凡不符合申报材料要求的，不再通知补送材料。
（三）地级市教育局要指定专人负责高级专业技术资格申报材料的管理工作，要对每一位申报者的材料逐份、逐项进行认真、细致的审核。凡不符合资格条件要求或材料不齐全的，不得上送。经严格审核符合要求的材料，及时送市人社局审核、盖章。
（四）各县区、市直各单位将材料报送市教育局之前，要认真做好以下工作：
1、分两组按学科顺序用word文档格式打印表决表一式1份（式样见附件
4、附件5），连同电子文档报送。中学文科组顺序为：思想政治（品德）、语文、英语、历史、地理、音乐、美术；中学理科组顺序为：数学、物理、化学、生物、体育、电教、信息技术、通用技术、综合实践活动、科学、职业教育专业课。
2、各地申报材料的档案袋要相对统一、完好，要用粗笔（毛笔或色笔）在档案袋左上角标明“××市”，右上角写上“××学科”，档案袋按表决表的顺序进行排序，由市教育局统一在档案袋上编号。
3、复印一式30份•广东省教师专业技术资格评审工作表‣，按表决表的顺序，用夹子夹好，不装订，由市教育局统一编号，原件留在档案袋里。
4、用A4纸打印•2011年申报教师高级专业技术资格名册‣（附件6，采用Excel表格，统一在附件下载）一式1份，同时报送电子文档。名册必须清楚填写毕业时间、所读院校、所学专业和最高学历的毕业形式，所填内容必须与毕业证书相符。名册的顺序必须与表决票的顺序一致，不得随意调整表格的格式，并严格按照表格相关要求进行上报，未按相关要求填报者，均要求重新制作后再统一上报。
5.填报•2011年中学高级教师专业技术资格申报统计表‣（附件7）一式2份。
6.教师专业技术资格评审信息录入表（附件8）按表决票顺序编号装订成册。
六、收费标准
评审收费标准按原省人事厅•关于转发省物价局、省财政厅†关于调整专业技术资格评审费标准的复函‡的通知‣（粤人发„2007‟35号）执行，即申报评审中学高级教师资格每人580元（含市人事部门送审费），严禁在标准外收取任何费用。请各单位在报送材料时，凭我局人事科收取材料的工作人员开具的职称评审有关凭证到局计财科领取缴费通知单（省教育厅开具的缴费通知单统一由市教育局上报材料时带回，各县区上缴省的评审费用应根据省开具的缴费通知单要求进行缴费），并以现金或转帐等方式付清有关费用。缴费或汇款、转账后请立即把银行的缴款回执或汇款凭证回单原件或复印件传真我局人事科。汇款、转账切勿以个人名义办理。
七、报送材料时间
各地上报材料的时间为：2011年9月26日至28日，如有特殊情况不能在规定时间内送达，应提前与我局联系，逾期不受理。
本通知附件不随文下发，各单位或个人可登陆河源市教育信息网上下载。
附件：1.广东省教师专业技术资格送审材料目录表
2.广东省教师专业技术资格申报表（基础教育系统）
3.广东省教师专业技术资格评审工作表 4.2011年中学文科组高级教师评审表决表 5.2011年中学理科组高级教师评审表决表 6.2011年申报教师高级专业技术资格名册
7.2011年教师高级专业技术资格申报统计表 8.教师专业技术资格评审信息录入表
***第三中学 肖**
培优转差工作是学校德育工作的一项重要内容，不管是班主任还是科任教师，都有义务和责任做好培优和后进生的教育转化工作。在8年的教育教学实践中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要。对后进生只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。“精诚所至、金石为开”是我在转化后进生的信念。现小结如下：
一、使优秀生卓尔不群，健康成长。对优秀生严格要求他们制订更高的学习目标，注意磨练他们的意志和毅力，有目的有计划地对他们进行辅导，让他们超越自我。
二、关爱后进生，感化学生。
深入了解后进生的思想、学习、生活、兴趣与爱好，有针对性地对后进生进行政治思想教育。关爱后进生，使这些学生充满自信和勇气，以自身高尚的人格力量去教育学生，感化学生。与他们交朋友，在生活上关心他们，学习上帮助他们，思想上鼓励他们，用平等的方式和他们谈心，沟通师生的感情，使他们容易接受教育。
三、挖掘闪光点，激发进取心。
在平日的工作中，我善于激励后进生，挖掘后进生的闪光点，适时地进行激励，使他们走向成功。及时表扬和鼓励这些学生，激发他们的进取心。
三、耐心指导，形成科学“三观”。
教育、引导优秀生进行“结对子，一帮一”的活动。对待本班的后进生，要主动关心，热情帮助他们改正缺点，争取学习的进步。以真挚的情感去激发学生思考，引导学生去感悟和学习，对后进生多进行方法指导，使他们掌握适合于自己的学习方法，学会做人、做事；使他们乐观向上、充满自信，逐渐形成科学的世界观、人生观、价值观。
四、建立家校教育沟通体系。
经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
总之，在培优转差工作方面，我倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。从热爱学生的真诚愿望出发，做到晓之以理，动之以情，在工作中认识到位、因材施教、多方配合、持之以恒，想方设法让优秀生更强，让后进生变优。因此历年的培优转差工作效果显著，转化率100%。
2016年11月30日
附：培优和转化后进生证明
培优和转化后进生证明
2006~2007学年度，肖**老师承担高三（13）、（14）两个班的语文教学工作，担任高三（14）班的班主任。根据分班、摸底测试的情况，确定以下10名优秀学生名单：
钟**、黄**、黄**、温**、邹**、黄**、李**、陈**、朱**、张**。
肖**老师严格要求并帮助他们制定更高的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，加深所学内容，强化语文阅读和作文能力训练，适当增加高考内容。经过一年的悉心指导，这批同学都在高考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。
负责后进生李**和罗**同学的转化工作。李志英同学由于放松了对自己的要求，把精力放在电子游戏上，导致成绩下滑，并有恶性循环的趋势；罗**同学原来学习基础薄弱，意志较薄弱，纪律松散，但精力充沛，经常逃课。为此，肖**采取了一些有效的措施，激发了李**同学的竞争意识，让他重新把精力集中到学习上；针对罗**同学美术基础比较好的特点，让她参加学校美术特长生训练，使她对学习产生兴趣，往积极上进的主流靠拢。经过肖**一学年来耐心教育，认真辅导，李**同学不再流连游戏机室，成绩稳定在中上位置，罗**同学思想纪律方面有了很大进步，学习兴趣也提高了，两位同学最终都考上了省专院校。
特此证明。
***县第三中学
2007年8月15日
培优和转化后进生证明
2007~2008学年度，肖**老师担任高一（13）、（14）班语文教学工作，同时担任高一级年级组长，负责语文尖子生刘***、黄***、张***的辅导工作。
肖**老师针对他们作文水平不高的情况，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，强化作文能力中的审题立意和记叙描写能力的训练，对他们的作文进行面批面改。经过一年的悉心指导，这3位同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。
负责高一（13）班刘***、黄***两位同学的转化工作，刘五湖同学满足于小聪明，怕苦思想严重，有上网的习惯；***同学因身体条件较差，学习基础薄弱，课堂纪律较差，常常讲话，搞小动作，干扰其他同学学习。肖**对刘***同学实行励志教育，从他身边找榜样，让他树立远大的人生目标。对黄***同学，肖**更多的是生活上的关心，减轻他的心理压力，让他有进步的空间。经过肖**一学年来耐心教育和引导，两位学生的思想纪律方面有了很大进步，学习态度端正了，学习成绩逐步提高。
特此证明。
**县第三中学
2008年8月15日
培优和转化后进生证明
2008~2009学年度，肖**老师担任高二（21）、（22）班语文教学工作，同时担任高二级年级组长，负责语文尖子生黄***、黄***、吴***、胡***的辅导工作。
肖**老师针对他们阅读能力较差的情况，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，加深阅读能力训练，指导他们用抓关键句和中心句的方法，快速把握文章内容，根据上下文理解有深层含义的句子。经过一年的悉心指导，这4位同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩包揽全级语文前四名。
负责高二（11）班后进生胡***、冯***两位同学的转化工作，胡***同学意志薄弱，心理不稳定，易受外界的影响，减压方式不对，学习背有沉重的心理包袱；冯***同学性格固执，不听从老师教育，经常迟到旷课。经过肖**一学年来耐心教育、引导和辅导，两位同学基本端正了思想，逐渐形成了良好的行为习惯，自觉遵守学校纪律，学习比较认真，两人在当年的期末考试中取得了较好的成绩。
特此证明。
**县第三中学
2009年8月15日
培优和转化后进生证明
2009~2010学年度，肖**老师担任高三（21）、（22）班语文教学工作，同时担任高三级年级组长，负责语文尖子生***、温***、易***、吴***、黄***、刘***、张***的辅导工作。
肖**老师利用自习课和晚自修时间对他们进行辅导，加强语文知识积累，形成良好学习习惯，加深所学内容，扩展视野，突出强化语文阅读思维能力训练，加强作文指导。经过一年的悉心指导，这批同学都在当年的高考中进入语文单科成绩全级前十名。
负责高三（11）班后进生胡***、李***两位同学的转化工作，胡***同学原来学习基础薄弱，成绩较差，性格较内向。李***同学学习基础也是比较薄弱，有小聪明，但不够刻苦，学习成绩不理想。经过肖**一学年来的耐心教育、正确引导，两位同学的思想、学习等方面有了较大进步，明白了成材与勤奋的关系，能够主动与老师同学沟通，交流学习得失，高考中成绩有较大提高。
特此证明。
**县第三中学
2010年8月15日
培优和转化后进生证明
2010~2011学年度，肖**老师担任高一（1）、（2）班语文教学工作，同时担任高一级年级组长，负责语文尖子生张***、朱***、温***、徐***、张***的辅导工作。
肖**老师利用自习课和课外时间对他们进行辅导，夯实知识基础，扩展视野，强化语文阅读能力训练，加强作文指导。经过一年的悉心指导，这批同学都在市统考中取得120分以上的优异成绩, 张***、朱***、温***获***市语文知识竞赛三等奖。
负责高一（1）张***同学的转化工作。张***同学学习基础较差，常有迟到甚至旷课现象，做事缺乏恒心，有畏难情绪，学习缺乏动力，得过且过。肖**运用所学知识，主动和他交往，逐渐获得他的信任，并和他一起探讨人生观、价值观，使他确定了学习目标，转变了学习态度，增强了自控能力，德、智、体、美、劳各方面都有了较大进步。
特此证明。
**县第三中学
2011年8月15日
培优和转化后进生证明
2011~2012学年度，肖**老师担任高二（17）、（18）班语文教学工作，同时担任高二级年级组长，负责语文尖子生范***、刘***、李***、李***、黄***的辅导工作。
肖**老师严格要求并帮助他们制定更高的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行加强辅导，加强诗歌鉴赏和文言文阅读训练，适当增加高考内容。经过一年的悉心指导，这批同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。
负责高二（17）班曹***同学的转化工作。曹***同学学习基础较差，有偏科现象，沉迷网络游戏，而且性格要强，不善于和同学相处。肖**针对他的优点和缺点，动之以情，晓之以理，帮他分析网络游戏的危害，明确学习目的，鼓励他将弱科补上，同时引导他融入集体，使他改变了处事态度，学习成绩有了进一步的提高。
特此证明。
**县第三中学
2012年8月15日
培优和转化后进生证明
2012~2013学年度，肖**老师担任高三（23）、（24）班语文教学工作，同时担任高三级年级组长，负责语文尖子生谭***、罗***、范***、邓***、禤***、张***、朱***的辅导工作。
肖**老师根据他们实际的情况，制定不同的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行加强辅导，加强论述文阅读和作文训练，适当增加难度。经过一年的悉心指导，这批同学都在当年的高考中进入语文单科成绩全级前十名。
负责高三（23）班黄***同学的转化工作。黄***同学是美术特长生，画画很好，但学习基础较差，有偏科现象，常有迟到甚至旷课现象，有畏难情绪，学习缺乏动力。肖**针对他的优点和缺点，鼓励为主，监督为辅，帮他分析自身的优势，明确学习目的，鼓励他扬长避短，为理想努力奋斗，最后黄***同学在2013年高考，上了3A线。
特此证明。
**县第三中学
2013年8月15日
培优和转化后进生证明
2013~2014学年度，肖**老师担任高三（3）、（4）班语文教学工作，同时担任高三级年级组长，负责语文尖子生邱***、刘***、黄***、林***的辅导工作。
肖**老师利用自习课和晚自修时间对他们进行辅导，加强语文知识积累，加强学习方法指导，突出强化语文阅读思维能力训练，加强作文指导。经过一年的悉心指导，这批同学都在当年的高考中进入语文单科成绩全级前十名。
负责高三（4）班后进生徐***、黄***两位同学的转化工作，徐***同学学习基础薄弱，成绩较差，喜欢上网。黄***同学自制力差，不够刻苦，学习成绩不理想。经过肖**一学年来的耐心教育、正确引导，两位同学的思想、学习等方面有了较大进步，能够主动与老师同学沟通，交流学习得失，高考中成绩有较大提高。
特此证明。
**县第三中学
2014年8月15日
培优和转化后进生证明
2014~2015学年度，肖**老师担任高一（13）、（14）班语文教学工作，负责语文尖子生曹***、黄***、郑***的辅导工作。
肖**老师针对他们作文立意不高的情况，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，强化作文能力中的审题立意训练，对他们的作文进行面批面改。经过一年的悉心指导，这3位同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。
负责高一（14）班朱***、何***两位同学的转化工作，朱***同学学习目的不明确，自制力差，有上网的习惯；何***同学因学习基础薄弱，常常讲话，搞小动作，干扰其他同学学习。肖**对朱***同学实行自律教育，从自己做起，让他养成良好习惯。对何***同学，肖**更多的是学习上的关心，多表扬鼓励，让他有进步的空间。经过肖**一学年来耐心教育和引导，两位学生的思想纪律方面有了很大进步，学习态度端正了，学习成绩逐步提高。
特此证明。
**县第三中学
2015年8月15日
培优和转化后进生证明
2015~2016学年度，肖**老师担任高二（13）、（14）班语文教学工作，负责语文尖子生黄***、黄***、周***的辅导工作。
肖**老师严格要求并帮助他们制定更高的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，加深所学内容，强化语文阅读和作文能力训练，适当增加高考内容。经过一年的悉心指导，这批同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。
负责后进生何***和温***同学的转化工作。何***同学由于放松了对自己的要求，把精力放在玩手机上，导致成绩下滑，并有恶性循环的趋势；温***同学原来学习基础薄弱，意志较薄弱，成绩较差。为此，肖**采取了一些有效的措施，激发了何***同学的竞争意识，让他重新把精力集中到学习上；针对温***同学历史比较好的特点，对他积极鼓励，使他对学习产生兴趣，积极上进。经过肖**一学年来耐心教育，认真辅导，何***同学不再沉迷于玩手机，成绩稳定在中上位置，温***同学思想纪律方面有了很大进步，学习兴趣也提高了，成绩也有了很大提高。
特此证明。
**县第三中学
2018年8月23日 联系单位：职称处
第一条 申报中小学高级教师职称人员，须符合下列学历、聘任年限条件之一：
（一）博士研究生毕业并获博士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师2年以上；
（二）研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师4年以上；
（三）具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师6年以上；
（四）具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教，取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上。
具备规定学历层次，其特殊专业不符合要求，聘任年限达到相应要求，可破格申报高级教师。
不具备规定学历层次，取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上，可破格申报高级教师。第二条 申报中小学高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求：
（一）专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科教学专业素养；掌握现代教育技术，并在教学中熟练运用；教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。
（二）教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于60节。规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节；规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120课时，且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。
特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时,兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于50节。
教研人员应有丰富的教学经验。系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。有计划地深入学校指导教学，每学年市、县教研员听课、评课不少于60节；省教研员听课、评课不少于40节。
（三）教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来，能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学，或担任过3届毕业班的教学工作。（校长可不作要求）
（四）学生管理。能够根据学生的身心发展规律，有效进行班级（团队）管理和思想教育，积极引导学生健康成长。教师任现职以来，担任班主任满３年以上（博士研究生要求２年）；或任现职以来承担其他学生管理工作满5年以上（博士研究生要求4年），教书育人成效显著，本人在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰2次。校长申报“教育管理”专业须担任校长满3年以上。（教研员可不作要求）
（五）教学效果。教师是学校的教学骨干，学生满意度高，同行评价好；每学年讲授校级示范课、观摩课、研讨课等公开课１次，或开展学科专题讲座1次。教育教学理念有利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果突出，近5年来至少有2学年教学效果评估获优秀等次。
（六）教科研工作。教师具有较强的教科研能力，在课程建设、教学创新等方面取得显著成果。能够认真进行教学反思，每学期撰写1篇以上，经学校及以上部门组织评价并认可的教学心得、案例或教科研论文，具有较高的学术水平，在单位举办的学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过1项校本科研项目，经学校或业务主管部门认定，该研究成果在教育教学实践中取得良好效果。
（七）素质教育与课程改革。积极发展素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，发挥学生特长，促进学生全面发展，取得突出成绩，具有优秀的经验总结或案例材料等。
教师积极落实课程改革精神，能够结合学科特点指导学生开展综合实践活动，为学生开设相应的校本课程、专题知识讲座或社团等课外活动。
（八）示范引领。教师积极发挥传帮带作用，经单位统一安排，结对培养青年教师，共同实现专业成长。所培养、指导的2名青年教师在教育教学工作方面受到县级及以上教育行政部门表彰。
（九）支教。按照国家有关要求和教育行政部门安排，城镇中小学教师须有当地教育行政部门认可的在农村学校或薄弱学校任教、支教满1年以上的经历。（申报当年年底男满55周岁、女满50周岁的教师或特殊教育学校、工读学校和民办学校的教师可不作要求）
第三条 申报中小学高级教师职称人员，须具备下列工作业绩条件，经评委会综合评价，达到高级教师水平。
（一）教师
1．城市教师讲授过市级及以上教研部门组织的优质课（获市二等奖或省三等奖及以上等次）、示范课或观摩课，获得好评。农村教师讲授过市级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课，或讲授过县级教研部门组织的优质课并获一等奖，或讲授过2次县级教研部门组织的优质课（均获县二等奖及以上等次）、示范课、观摩课，获得好评。
2．长期从事中小学教学工作，受到以下表彰之一：
（1）受到市级党委、政府综合表彰；或教师节期间获得市级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者等称号。
（2）在师德师风方面表现突出，被人力资源社会保障和教育部门联合评选为师德标兵、师德先进个人，省级1次或市级2次。
（3）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为市级先进班集体或文明班集体，或本人被评为市级优秀班主任；专职从事共青团、少先队工作并申报“少先队工作”专业的人员所带共青团、少先队被评为市级先进团委（团支部）、少先队，或被评为市级优秀团（队）辅导员、模范团（队）干。
（4）在教育教学工作中做出突出成绩，受到教育行政部门单项表彰省级1次或市级2次。（5）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得省辖市基础教育教学成果奖一等奖及以上奖励或主持完成的省辖市基础教育教学成果获二等奖及以上奖励。
（6）其他奖项，根据其规范程度，经评委会集体讨论认可与教育教学工作直接相关的省级单项表彰1次或市级单项表彰2次。农村学校教师获奖等次降低一个级别。
３．在发展素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一：（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次；
（2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次；
（3）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次；
（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名），完成省辖市及以上教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。农村学校教师降低一个级别。
第四条 中小学高级教师破格评审条件
破格申报评审高级教师职称人员，除符合高级教师正常晋升条件外，还须符合以下要求：
（一）超额完成单位规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成绩突出。
（二）近6年考核获得优秀等次至少1次。
（三）讲课答辩获优秀等次。
（四）符合下列条件中的两条（其中第1、3条为学校教师必备条件，第2、3条为校长、教研人员必备条件），经评委会综合评价，达到高级教师水平。
1．讲授过市级及以上教研部门组织的优质课（获市级一等奖或省级二等奖）、示范课或观摩课，获得好评。
2．主持完成的相应级别的教科研课题中至少有１项获一等奖。
青 海 省 教 育 厅 青 海 省 人 事 厅
关于印发《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》的通知
西宁市、各自治州、海东地区教育局、人事局：
根据我省中小学教师队伍建设的实际，我们对《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》进行了修订和完善，现印发给你们，请认真遵照执行。青教人字(2004)34号文件中《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》同时废止。
二 O O 八 年 八 月 二十 六 日
青海中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件
为客观公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学水平和业绩，建设一支专业化、高素质的中小学教师队伍，结合我省中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评审条件。
第一章 总则
一、从事中小学（幼儿园）教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务任职资格资历、业绩成果等要求，可申请认定或评审相应的教师专业技术职务资格。
二、中小学教师专业技术职务资格评审坚持公平、公正、择优推荐原则。按照省人事厅、教育厅《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见（试行）》（青人事管字[2007]541号）要求设置高、中、初级专业技术岗位，并根据专业技术职务岗位需求情况择优推荐，保持教师队伍专业技术职务的合理结构。
三、中小学(幼儿园)教师中、高级专业技术职务名称为：
（一）中级专业技术职务名称：中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师。
（二）高级专业技术职务名称：中学高级教师。
四、本评审条件中“中小学(幼儿园)教师”是指全省中小学、幼儿园教师(含民办的中小学、幼儿园教师)，按事业单位管理的各级教研、教育督导、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。
五、评审条件主要包括职业道德、学历、资历、岗位设置、考核等基本要求，资格审查由各级人事、教育行政部门负责；评审工作由各级人事行政部门批准设立的中小学(幼儿园)教师专业技术职务评审委员会组织实施。
第二章 资格资历
六、中小学（幼儿园）教师必须拥护宪法，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，具有良好的职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表，努力钻研业务，认真履行岗位职责。贯彻实施素质教育，努力掌握并积极运用现代技术教育，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。师德和教学水平考核在良好等次以上。每五年累计完成不少于240学时继续教育培训。
七、年龄在45周岁以下的教师，申报中、高级教师职务必须有一年以上基层（含本辖区薄弱学校）支（任）教经历，县级以上教育行政部门出具支（任）教证明。在乡以下学校连续任教15年以上，同等条件下可优先推荐申报。
八、申报中、高级教师职务须取得专业技术人员计算机应用能力考试合格证书，免试按青海省人事厅有关规定执行。乡以下(不含乡)学校教师暂不作要求，需出具县级教育行政部门证明。
九、专业技术职务认定与晋升
（一）职务认定
取得国家承认的全日制普通高校毕业证的毕业生，实行见习期满考核认定专业技术职务办法。其它非全日制学历，其初级职称由初级专业技术职务评审委员会评定。
1、取得硕士学位的，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)高级教师或中学一级教师专业技术职务资格。
2、取得大学本科学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。
3、取得大学专科学历，见习一年期满，再从事教学工作2年，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。
4、取得中等师范学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)二级教师专业技术职务资格。
（二）专业技术职务晋升
1、具备《教师法》规定合格学历要求的，其任职年限：
（1）任小学(幼儿园)一级教师4年可申报小学(幼儿园)高级教师专业技术职务，任中学二级教师4年可申报中学一级教师专业技术职务；
（2）任中学一级教师5年（硕士及以上学历3年）可申报中学高级教师专业技术职务。
（3）小学（幼儿园）教师具有大学专科以上学历，担任小学高级教师5年以上，可按比例推荐申报中学高级教师职务。
2、不具备合格学历的，暂按下列规定执行：
（1）具有大学专科学历，任中学一级教师7年以上，可申报中学高级专业技术职务；具有中等师范学历，任中学一级教师9年以上，可申报中学高级专业技术职务。（2）大学专科学历，在高中岗位任教，取得高级中学教师资格，且教龄在10年以上的教师，在晋升中级职称时，按正常晋升对待。
（3）职业高中实习指导教师，取得中专及其以上学历，并具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上技术等级证书的，在晋升中、高级职称时，按正常晋升对待。
第三章 业绩成果
十、中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师:(一)具有较丰富的教学经验和必备的理论知识，努力钻研教材，研究掌握教学规律，具有一定的教研能力，教学方法得当。经学校考核，教学效果好，师生公认。
(二)具有较丰富的班主任工作经验，注重学生的思想品德教育，所带班级具有良好的班风和学风。（三)具有承担公开课的能力，任职期间承担公开课4节以上，其中1节被县级以上教育部门认定为的优质课。
(四)任现职以来，考核均为合格以上，教学和师德评价良好以上等次，并取得下列业绩成果之一：
1、获县级以上荣誉称号1次以上。
2、获校级荣誉称号3次，并在公开刊物发表教育教学论文1篇。
3、获州、地（市）级教育部门组织的教学竞赛二等以上奖1次。青南和环湖地区可降低1个获奖等次要求。
4、主持完成州、地（市）级教研课题或获州、地（市）级教育部门组织的教学论文比赛二等以上奖2次，青南地区可降低1个获奖等次要求。
5、担任班主任工作5年以上，所带班级获县级以上先进集体荣誉称号2次，青南地区的所带班级获县级以上先进集体荣誉称号1次。
6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，获州、地(市)级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励，青南地区的获县级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励。
7、在乡及以下学校连续任教15年以上、环湖地区连续任教12年以上、青南地区连续任教10年以上，并获得校级荣誉称号2次。
十一、中学高级教师
(一)具有本学科系统的理论知识和丰富的教学经验，及时掌握新知识和科学的教育教学方法，注重学生创新意识和实践能力的培养，大力推进教学改革。
(二)能熟练担任一门课程的教学工作，具有承担和组织教育教学研究的能力，是学校本学科教学工作的指导者和学科带头人，能积极培养和指导中、初级教师开展教学工作，教学效果特别显著。
(三)在班主任工作、学生思想政治教育和素质教育方面有比较突出的专长和丰富的经验，做出了显著成绩。
(四)具有承担公开课的能力。任职期间承担公开课6节以上，其中2节被县级教育部门认定为优质课。(五)任现职以来，考核均为合格，教学和师德评价优秀等次，并在教学工作中取得以下业绩成果之一：
1、获省级以上荣誉称号。
2、获地(市)级荣誉称号1次，并公开发表教育教学论文2篇；获县级荣誉称号1次，校级荣誉称号2次，并公开发表教育教学论文3篇。环湖地区减少1篇、青南地区减少2篇论文要求。
3、获省级教育部门组织的教学竞赛奖2次，其中1项为二等以上奖；获得地(市)级教育行政部门组织的教学竞赛奖3次，其中有1项为一等奖。青南和环湖地区可减少1次获奖次数或降低1个获奖等次要求。
4、主持完成1项省级课题或获省级教学论文比赛奖2次，并公开发表教育教学论文1篇；主持完成2项州、地(市)级课题或获州、地（市）级教育教学论文比赛奖3次，并公开发表教育教学论文2篇。青南地区减少1个获奖（发表）论文或降低1个获奖等次。
5、担任班主任工作5年以上，所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号2次，并公开发表论文1篇。青南地区的所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号1次，并公开发表论文1篇。
6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，在省级教育行政部门、业务主管部门组织的汇演、汇展、体育比赛等活动中获得二等以上奖，并公开发表教育教学论文2篇，青南地区的可减少1篇论文要求。
7、在乡及以下学校连续任教20年以上或在环湖地区任教18年以上、青南地区任教16年以上，并获得县级荣誉称号1次。
十二、按事业单位管理的具有中小学教师资格的教育教学辅助人员，要认真完成教学研究和教育管理工作，努力为教学第一线服务，经常组织观摩教学，帮助广大教师钻研、掌握教学大纲和教材，积极承担公开课、讲座和示范课。申报职称时，须有5年以上任教或2年以上基层支教经历，在具备正常评审条件的同时，申报中级专业技术职务增加2篇教育教学论文、申报高级专业技术职务增加3篇教育教学论文要求，其中1篇必须发表在核心期刊上。没有任教或基层支教经历的，还须完成2项州、地（市）级教研课题。
第四章 附 则
十三、评审条件中，“荣誉称号”是指各级政府或政府授权的教育行政部门及学校颁发的，如“优秀教师”、“先进教育工作者”、“教学能手”、“骨干教师”、“优秀班主任”、“学科带头人”等与教育教学有关的奖项。“教学竞赛奖”是指教学成果、教学竞赛、教学研究奖。“青南地区”是指黄南州、果洛州、玉树州，“环湖地区”是指海北州、海南州、海西州。
十四、中国教育学会及其专业分会、省教育厅及省教育学会联合举办的论文比赛按省级教学论文比赛对待；省教育学会各专业分会、各州（地、市）教育部门组织的论文比赛按地(市)级教学论文比赛对待。须提交论文原件及获奖证书原件。
十五、论文署名以独著、第一作者为准。发表时间以版权页所载日期为准。凡未标明公开出版刊号，以及发表在刊物增刊、专刊、特刊的论文不作为评审专业技术职务的依据。公开出版的论文集论文只计1篇。
十六、出版部门采用申报人论文并编入书籍出版，同时授予获奖证书的，只认定其论文；论文出版发表同时又参加省以上（评审条件认可的范围）论文比赛并获得奖励的，只计其中一项，不重复计算；同一论文在不同刊物发表，只记级别较高的一篇，不重复计算。
十七、下列文章不作为评审专业技术职务的依据：
（一）未公开出版的文稿和内部交流的论文。
（二）与本人从事的专业无关的文章；
（三）科普文章、介绍性文章、简介、问答、报道、通讯、讲话、报告（不含在公开刊物发表的课题实验报告）；
（四）学位论文；
（五）参编各类辞书中的辞条；
（六）编写的供师生使用的练习册及考试说明。
十八、所有业绩、成果（含论文、论著、获奖证书任职年限）的使用时限，按省人事部门的规定掌握。本条件中所规定的学历、资格资历、考核、专业理论、工作经历和能力、业绩成果的条件必须同时具备。评审条件中所指的业绩成果必须是任现职以来获得的。
十九、学校对各类教师所规定的最低教学工作量标准，须经县以上教育行政部门审定认可。
二十、近三年有下列情况之一，不得推荐评审：(一)受过警告以上处分不满2年者；(二)玩忽职守，造成重大教育教学事故者；(三)严重违反教师职业道德，造成不良影响者；
(四)有抄袭、剽窃他人论著、成果等侵犯知识产权行为或谎报业绩成果者；(五)严重渎职，造成较大事故或较大经济损失者。二
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