行政管理专业自我鉴定

行政管理专业自我鉴定（推荐8篇）

行政管理专业自我鉴定 篇1

大学是人生的向往殿堂，是人生积累知识的宝库。从刚跨入大学时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，角色的转换，使我更加认识到，这是我人生中的一大挑战，而自己通过三年的大学生活和学习，不仅在提高自身专业文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，立志从里到外用知识的力量全副武装自己，以有较强的适应力以及对待生活的乐观态度，把自己所学回馈给社会，实现自己的人生价值。

品德是决定一个人价值的先决条件。我始终认为，一个人的品行决定了这个人所走的路，还有就是能走多远，所以说，品格素养的培养是非常重要的，在追求人格深化的同时，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。有坚定的政治方向.热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度,积极向党组织靠拢，遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动，同时还参加荆楚理工学院第一届党校培训，并且顺利结业，对自己人生价值观产生很大影响。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德，现在我理解，帮助他人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多东西，有精神的，当然也有物质的，帮助别人的同时也是在帮助自己。我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手，当然这其中包括我的老师，很感谢他们!现在才领悟到：与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。

在学习方面，成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我刚进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力，自我鉴定《行政管理专业自我鉴定》。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不只是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。

社会实践能力有了很大提高。在大学期间，我参加了一些校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

在生活方面，因为我是在农村长大的，家里本身就不是很富裕，所以父母给的生活费就不是很多，一个月的伙食还有学习用品下来就剩下不了多少，所以我本着能节俭就节俭，不该话的地方绝对不会乱花一分钱，虽然知道这有点艰苦，但我很感谢父母，他们没有惯着我，我要什么给什么，这也让我养成了勤俭的好习惯，我想在我踏入社会是他将会是我一人的财富。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点，给自己一个准确的自我定位，以更明朗的认识自我。

我的性格有些双重性，有些内向，又有些开朗、活泼。积极向上，是乐观主义者，遇事都会从其好的一面观察，每天都会用微笑与别人打招呼，对事情大多抱有乐观态度，尽管以前前行的道路上遇到了不少挫折，但也从未放弃过，任何事情，只要我决定去做，就一定会尽自己最大的努力。并且相信，只要诚心付出，必有收获!

诚实、执着、性格坚毅，就是我的优点。秉持诚信是做人的根本，答应别人的事尽自己所能的完成，即使完不成，也有给人家一个合适的理由，不能一了了知，慎始慎终。

业余时间喜欢听轻音乐，打网球。有时会与同学聊天，谈论一些稍有哲理性的问题，交流一下对一些问题的看法，或者讨教一些待人接物的方法;有时会独自一人躲在安静的环境中思考问题，反思自己，哪些做对了哪些做错了，以及如何完善自己的人格和梳理心理健康。懂得开导自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。待人真诚，也乐于帮助别人，具有团队精神和协作能力。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。但身高上缺乏自信心，所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，虚心向别人学习，诚心接受别人的合理建议以及意见，同时经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。也市场警戒自己，改掉这些不好的发面，踏入社会这些都事自己不足的地方，所以要更加的完善自己。

行政管理专业自我鉴定 篇2

随着教学改革的进一步深入, 我国高等教育的培养目标已转化为“培养现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的各种高等技术应用型人才和管理型人才”。适应现代化建设需要, 即意味着现代的学生应具有以下特点:是属于职业型、岗位型, 而不是学科型的;是技艺型, 而不是理论型的;是应用型, 而不是学术型的。在新课程改革的车轮下, 如何提高学生的自我管理能力是当代课程改革的一个重要主题。现代教育理论认为, 学生是教育主体, 教师是教育的引路者, 是学生学习的协助者。教育的一切活动都是以教育的对象——学生为出发点与归宿, 只有学生积极主动参与其发展, 教育才有可能有实效、有成效。目前本院学生年龄跨度较大, 学生层次也较为复杂, 在管理模式上还处于一个封闭式管理和开放式管理的磨合期。然而, 在现代高等学校教育中, 学生是学习活动的主体, 又是自我教育、自我管理的主体, 这就意味着高等院校的教师必须充分了解自主管理在高等教育中的重要性。就我校而言也应该以学生为主体, 变教师中心为学生中心, 引导学生积极参与体育教育, 特别是如何让学生积极参与到体育教育学习的过程中来呢?这是目前学校体育教育必须加以研究的一个重要课题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

江西科技师范学院在校女生, 样本总数500人。

1.2 研究方法

问卷调查法、文献资料法、数理统计方法、逻辑分析法。

2 讨论与分析

2.1 提高学生自我管理能力的目标讨论

(1) 建立课外体育活动学生自我管理小组, 引导学生进行自我管理。根据自愿报名和教师推荐, 从中选取德智兼优, 能力突出的学生组建自我管理小组, 并有计划有组织地进行学习与培训相关内容。 (2) 加强管理方法指导。教师点拨, 学生参与实践, 在早操、课间操、课外活动、体育竞赛中充分体现学生自主能力。 (3) 在体育课堂教学中, 充分发挥学生自治作用, 特别是在准备活动中、教学比赛中给予学生更大的空间。

2.2 提高学生自我管理能力的操作策略讨论

(1) 自我管理实践。构建“三级参与”的自我管理模式, 首先确立学校体育学生干部委员会, 制订体育教师参与的具体要求、考核办法和奖惩制度, 使之成为每个体育教师必须履行的职责和自觉行动, 全体学生按岗位参与班内管理;实验班普遍设立以班内活动为对象的自我管理岗位, 每个学生均按个人特长及管理需要进入相应岗位, 参与班级管理, 并接受管理伙伴的评价;学校全体体育学生干部参与学校体育管理:将学校里的早操、课间操、课外体育活动等三项工作, 按内容分项, 统统交给学生自我管理小组去管理, 定期量化考核, 按周公布, 按月小结, 学期终了评出优秀班集体、优秀体育学干、自我管理能力优秀干部等。

(2) 自我管理的操作效果。传统的管理模式在方法上采用“看管型”、“保姆型”等模式, 大大小小的事情都由班主任、任课教师包办代替, 学生仅当的执行者, 教师在教育方法上一味采用说教式、灌输式, 教师与学生之间缺少平等民主的气氛, 这样就不利于学生独立思考、判断、提高, 使学生始终于依附、被动的状态, 阻碍了学生创新能力的培养, 阻碍了学生自主能力的培养与提高。而素质教育要求学生学会生存, 学会学习, 学会做人, 学会创造, 所以在教育实践中要突出学生的主体地位, 本实验旨在建立一个适应新时代要求的全新教育模式, 确立具体的操作模式并不断加以完善。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 学生对现行自我管理能力培养的教育环境不满意。 (2) 学生对自我管理能力培养的课程设置不满意。 (3) 学生对自我管理能力培养的学科渗透和能力培养不满意。 (4) 学生对自我管理能力培养的评价机制不满意。 (5) 学生缺少发展目标和职业规划, 认为自己不需要“自我管理”。 (6) 学生缺少自我管理展示平台, 认为自己不明确“自我管理”。

3.2 建议

(1) 引导学生树立主人翁意识。树立学生的主人翁意识, 要求每个学生做班级的主人, 积极主动有效地参与学校管理和班级管理。实现学生自主管理, 首先应当做到的就是给予学生充分的信任与鼓励。在很多时候, 虽然教师已经决定让学生去处理班级中的某些事情, 但是在实际的行动过程中, 大部分教师仍然会“不放心”地加以“指点”, 将事情的关键所在“指”给学生, 这样根本没有真正实现学生的自我管理。应当充分地相信学生, 给予学生足够的信任与鼓励, 给学生创造机会, 让学生从一些小事做起, 独立地完成。

(2) 加强学生自身的主体性和自律性。学生只有对某项事物具有内在的探求动力、进行充分的感情投入、参与积极的情境体验, 才有可能真正理解与掌握该项事物的规律, 也就是说, 学生需要自主地确定自身的学习目标、自主地选择合适的材料、自主地进行过程评价、自主地进行观察、思考、想像、创造等一系列活动, 才有可能驾驭学习过程, 成为学习过程的主人。

(3) 精心构建班集体自主管理机构。推行学生自主管理, 应以班级为基本单位进行层层推进, 层层落实。而精心构建班集体自主管理机构首先要在学生干部产生上改变学生干部“终身制”为“轮换制”, 在班级管理上依靠全员自主参与, 人人选择责任岗位, 实行岗位自主承诺。其次, 应做到有的放矢地给予学生做决定的权利。教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识, 培养学生形成能力的能力。

(4) 教师应更新观念, 转换角色。自主管理不是完全不受干扰、自我封闭、自发的管理过程, 而是和其他各种管理方式一样, 时刻与周围的环境发生着联系, 这些环境包括师长、同伴、家人、亲朋、学习环境等, 整个管理过程在与环境的相互依存和相互影响过程中发生着不断地变化和调整, 正是基于学生的这种对环境的依赖性和与环境的互动性, 才有可能对学生进行一定程度的干预, 促使其最终具有学习能力和创新能力;与此同时, 学生也根据环境要求和环境所提供的条件进行自我调控。

行政管理专业自我鉴定 篇3

一、班级管理实现自我突破

我校现行的就业素质培养课堂教学模式最大限度地开发了学生的潜能，改变了学生的行为习惯。在学生素质课堂模式下，班主任要转变观念，充分调动学生的自我管理能力，发挥学生的主人翁作用，增强团队合作意识，在班主任的协助下实现学生班级管理的自我突破。

1.班级团队组建遵循小组自治的原则，实行小组长负责制，小组长由竞聘而出，接受班主任领导。班级文化建设，小组群策群力。“开营破冰”，融入集体；“阳光伙伴”，凝聚同心；“信任背摔”，珍惜友情；“风雨人生路”，学会感恩……班级建设，文化先行。在制定班名、班呼、班徽、班歌的基础上，各小组量身定制小组组名、组训，彰显小组文化特色。2012级客户信息服务专业一班的班名是“同心共创”，班呼是“团结一心，共创辉煌”，班歌是“我的未来不是梦”；2013级客户信息服务专业三班的小组组名是“追梦组”，组训是“坚持现在，圆梦未来” ……通过教室内外活动和班级文化建设，营造一种和谐奋进的气氛。学生在活动中享受自我管理班级的喜悦，养成了良好的行为习惯，重要的是，学生的语言组织能力和学习主动性、自觉性凸显出来，适应能力和交流能力大大提高。

2.加强与学生的沟通，理解他们、关心他们。成人比成才更重要，要培养对社会有用的人，要让学生有强烈的社会责任感、积极向上的团队合作精神、丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。要特别注意学生的点滴进步并且及时给予表扬，每周抽出一节课时间让学生交流总结自己的得失。让他们真正认识到自己在这样的环境中确实学习进步了，能力提高了。在教育管理中，班主任要尊重学生、关注心灵、引领成长，善待每一个学生，做学生喜欢的良师益友。

二、自主课堂实现自我提升

针对企业对客户信息服务专业的学生就业要求比较高的现状，语文教学内容要重在突出实用性，提高学生专业适应的基本能力，如语言表达能力、岗位适应能力、班组管理能力、职业生涯规划能力等。根据客服专业的特点，把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课，激发学生对语文的兴趣，让学生在种种活动中提高语文运用的能力。现代文阅读训练所安排的课文，教师可以灵活选取适合课文特点及学生特点的教学方法，例如教授《好雪片片》一文，教师可以将它变为朗读比赛加课本剧排演课。应用文的阅读与写作是最令学生头痛的，在讲这类文章时教师完全可以通过设置情境来调动学生的学习兴趣。比如在讲应聘信时，请学生和老师一起在网上搜索一批名人应聘时的佳作，然后在班上进行模拟招聘。听说训练方面，要介绍如何礼貌、准确听话；如何分析说话人说话的重点，听出弦外之音，听懂话中寓意；如何礼貌作出响应。在平时的教学中，坚持每节课的前三分钟由一位同学自拟题目演讲，并由学生点评。一学期下来，每位学生都得到了锻炼，并提高了自己的表达能力。

三、实践历练实现自我飞跃

学校呼叫实训平台为学生从一名普通的客服人员成长为一个团队的基层管理者——班组长搭建了实践平台，促进自我快速成长。如何在众多的候选人中脱颖而出，最终获得班组长的职位，班组长竞选演讲至关重要。适逢校企合作项目运营——携程会籍赠送的实训外呼项目，语文课堂搬进实训平台，变身为“班组长竞选演讲课”。这时，学生与项目主管的沟通非常重要，制作优质的PPT也必不可少，内容涉及演讲的题目、本人情况、对班组长职位的认识、任职后的计划、任职后的目标及目标达成的方式和时间等。确定候选人，准备资料，确定主题，锤炼语言，掌握技巧，仪容仪表，制作PPT，均由小组成员合作探究完成。竞聘环节，有人慷慨陈词，有人娓娓陈述，有人切中要害，有人泛泛而谈……师生共同点评演讲过程中存在的问题，然后交流经验、相互学习、共同提高。

行政管理专业的自我鉴定 篇4

自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以让我们对自己有个正确的认知，让我们一起来学习写自我鉴定吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的行政管理专业的自我鉴定范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

行政管理专业的自我鉴定1

本人就读于XX广播电视大学20XX年春季行政管理专业。工作至今，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，即将毕业。

电大业余学习以自学为主，条件艰苦，我统筹安排，以工作为主，学习为工作服务，正确处理工作与学习的关系，做到工作学习两不误。同时，正确处理好学习与家庭的关系，积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成就我的学业。业余学习条件虽然艰苦，但也有它有利的一面，它为我提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的专业理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

三年的电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学专业知识运用于工作实践中去。同时，争取创造更多的条件，继续参与更高层次的学习深造。

行政管理专业的自我鉴定2

在学习上，我态度诚恳认真，勤奋努力，具备了丰富的行政管理专业知识，掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识，掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法，熟悉党和国家特别是行政管理方面的方针、政策和法规，了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力。

在生活上，人际关系使很重要的，人际关系往往主要体现在同学关系上，总的来说我与同学相处比较融洽，平时生活和学习上在自己能力范围内帮助有需要的同学，我积极参加班级活动，很好地处理了我与同学、老师的关系，同时拓宽了我的交际面，让我有机会与不同背景的人交往，在这些过程中培养了我的交际能力，让我树立了正确的为人处世态度和处事原则。

在工作中，我积极参加社会实践活动，协助老师和同学，积极参加学校的各项活动，到校外投身行政管理专业的兼职工作，在这些过程中我认真负责，极大的锻炼了我的工作能力，积累了许多宝贵的实践经验。

在思想品德上，我有着良好的道德修养，坚定的政治方向。树立起了科学的人身观和价值观。自身的素质很重要，我很注重我的品行，坚持着时刻反省自我并努力完善自己，无论在什么情况下，都严于律己，乐于助人，团结友爱。

作为积极乐观的新时代青年，我不会因为自己的自考文凭而失去信心，反而我会更加迫切要求自己充实再充实，完善自我未来目标。

行政管理专业的自我鉴定3

我是xx省20xx级行政管理专业的学生，我怀着强烈的求知欲和进取心参加了学习，现已修完全部课程，就要毕业。两年学习，使我获益良多。

学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过网络与老师交流，获取知识。顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过学习，使我增长了知识，增强了教育教学工作能力，提高了思想文化素质。

由于是函授学习，必须自学为主，由于每门课都与我的教学密切相关，都对我的教育教学起到重要的指导作用，所以我学的非常认真。为了不影响工作，我统筹安排，以工作为主，学习为工作服务。

通常是系统学习课本，按章节做笔记，按时完成形成性作业，考试前再依照提纲复习，并能把各门课的相关内容联系起来，结合自己的教学管理工作，理论联系实际地写一些教育笔记。按照课程安排，完成实践环节的实验报告，完成了毕业论文。

毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学知识运用于工作实践中去，争取做一名既有科学文化知识，又有实践经验的称职的员工。

行政管理专业的自我鉴定4

本人就读于惠来20xx年春季行政管理专业。光阴似箭，两年的的学习生活悄然从指间滑过，在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

一、认真学习，严守纪律。

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，大部分时间要靠自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；课后复习巩固。

这些老师是从事教学活动几十年的.优秀教师，他们丰富的知识和理论联系实际的经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导我总能静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容；回家后舍得花时间，根据复习提纲认真地读书，背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

二、思想上高度重视。

在日常工作中，我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

参加学习后，我在思想上高度重视，认识到通过这次学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识，不断增强工作能力，为比较顺利地完成各项工作创造良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加学习。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。

在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。两年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明

智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕！

行政管理专业的自我鉴定5

行政管理学是一门生命力很强的学科，也是一门发展非常迅速的学科。中国行政管理学的发展速度如此之快，学习行政管理学的人数如此之多，这表明，研究和学习行政管理学的重要性已经被充分认识。

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识。本人在几年中系统学习了政治学、管理学、法学、管理学原理、行政学原理、政治学原理、当代中国政治制度、比较政治制度、法学导论、社会学概论、政府经济学、行政组织学、地方政府学、市政学、公共政策等课程。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1、掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识；

2、掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法；

3、具有从事党政机关、企事业单位行政管理的基本能力；

4、熟悉党和国家的特别是行政管理方面的方针、政策和法规；

5、了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力。

学习期间，我热爱社会主义。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。在学校里，我积极参加各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。

行政管理专业的自我鉴定6

本人自20XX年就读行政管理（大专）专业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投入到学习、工作中，经过两年多来老师的精心指导和自己的刻苦努力，顺利完成了学业。

行政管理是一门务实性、可操作性很强的学科。作为一名在岗的企业生产管理人员，我十分珍惜这次学习的机会。通过两年的学习，使自己无论是在思想、还是学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：本人积极要求进步、拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法、廉洁自律。具有良好的社会公共道德和职业道德，有较强的集体荣誉感及团队合作精神。在此同时，学习了社会保障法、安全生产法等等法律、法规，提高了自己的政策水平和明确是非能力。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了积极的热情，通过扎实学习管理学原理、组织行为学、公共人力资源管理等各门课程，我系统的掌握了本专业所需要的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，增强了公共关系和人力资源应用能力的锻炼，能灵活把所学知识运用到实际工作中，为提高工作效率和工作质量打下了坚实基础。

通过两年的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团队合作精神。在将和老师、同学们握手道别的时候，我将以饱满的热情和坚定的信心、信念，更好地把所学知识运用到工作中，把行政管理的思维观念转化到企业日常生产管理中，为企业健康、快速发展作一份绵薄贡献。

行政管理专业的自我鉴定7

本人于20xx年x月参加电大行政管理学习，在三年的学习中，我严格遵守学校各项规章制度，按时参加面授，保质保量完成各科作业，期末考试严肃认真，独立完成答卷，论文准备充分，答辩自如，以优异的成绩顺利地完成三年来的学业。

一、严格遵守校规校纪，坚持参加面授，按时完成各科作业

没有严明的纪律，就没有成功的保证。在三年的大学习中，我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出心得体会。在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的作业，作业做到认真、工整、正确。另外我还充分利用中央电大庞大完善的远程教育网络，参与在线学习，解决学业中遇到的疑难问题。

二、坚持专业学习与教学实践相结合，做到教学相长

我坚持将学到的专业理论知识运用到管理实践中，指导管理工作，获得显著的成果。通过对乡镇管理个体差异性分析、研究和总结，我撰写并成功地发表教学论文《关于我国新农村建设中乡镇行政管理的思考》。通过学习，我彻底地转变旧的思想、观念，领会到新课程改革下实施管理方面的重要性和迫切性。

针对性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提供极为平稳的成长平台。在三年的学习中，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的管理人员。

三年来的电大生活使我深深懂得学习的重要性，在社会高速发展的今天，如何坚持学习已成为我们每个人都应慎重思考的问题，而电大灵活的在职学习方式、学业考查方式给我们的专业学习提供极大的自由选择空间，让我们做到工作、学习两不误，在教学工作取得优异成绩的同时，也提升自身的专业文化素质。

行政管理专业自我鉴定 篇5

文

2020最新行政管理专业毕业自我鉴定（精选5篇）

2020最新行政管理专业毕业自我鉴定（精选5篇）

2020最新行政管理专业毕业自我鉴定（精选5篇）

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。你想知道自我鉴定怎么写吗？下面是小编收集整理的2020最新行政管理专业毕业自我鉴定（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

行政管理专业毕业自我鉴定1

现代社会是一个学习型的社会，终身学习是每个人成才的必要途径。为提高自身的专业技能，创新理念和现代管理知识，促使在工作中进一步更新观念、理清思路，更好的工作。

行政管理学是一门生命力很强的学科，也是一门发展非常迅速的学科。中国行政管理学的发展速度如此之快，学习行政管理学的人数如此之多，这表明，研究和学习行政管理学的重要性已经被充分认识。三年的在职研究生学习是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。努力的学习基础课，深研专业知识。在三年中系统学习了政治学、管理学、法学、管理学原理、行政学原理、政治学原理、当代中国政治制度、比较政治制度、法学导论、社会学概论、政府经济学、行政组织学、地方政府学、市政学、公共政策等课程。

通过三年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1、掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识；

2、掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法；

3、具有从事党政机关、企事业单位行政管理的基本能力；

4、熟悉党和国家的特别是行政管理方面的方针、政策和法规；

5、了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力。

在这一专业中，我了解到行政管理的基本规律，为我在行政管理工作中科学化提供理论依据。学习行政管理学的一个重要目的就是要了解和掌握行政管理的运行规律。行政管理学的研究对象、研究内容使得行政管理学具有：政治性和社会性、理论性与应用性、综合性和独立性、规范性和权变性等特点，其中最鲜明的特点是它追求行政管理活动的高效率。

通过这三年的学习，拓宽了自己的知识面，提高了认识。一方面是对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养；另一方面是通过学习对行政管理的认识上升了一个层次，对个人的工作有很好的指导意义。

1、学习期间，在思想上，自我要求上进。具备良好道德涵养，作为一名党员坚定的政治方向，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。在学校期间，积极参加各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。

2、在课余生活中，坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，积极参加社会实践。这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

3、在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。此外，对时间观念性十分重视，敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

天大地大，世界永无尽头，这三年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高！我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着！

行政管理专业毕业自我鉴定2

通过大学生活的学习和磨砺，使我的专业知识得到了极大的丰富，学习、生活、自身得到了极好的培养，思想政治素质得到了很大的提高。以下就是本人的学习生活的自我评价：

1、在学习上，我态度诚恳认真，勤奋努力，具备了丰富的行政管理专业知识，掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识，掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法，熟悉党和国家特别是行政管理方面的方针、政策和法规，了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的.科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力。

2、在生活上，人际关系使很重要的，人际关系往往主要体现在同学关系上，总的来说我与同学相处比较融洽，平时生活和学习上在自己能力范围内帮助有需要的同学，我积极参加班级活动，很好地处理了我与同学、老师的关系，同时拓宽了我的交际面，让我有机会与不同背景的人交往，在这些过程中培养了我的交际能力，让我树立了正确的为人处世态度和处事原则。

3、在工作中，我积极参加社会实践活动，协助老师和同学，积极参加学校的各项活动，到校外投身行政管理专业的兼职工作，在这些过程中我认真负责，极大的锻炼了我的工作能力，积累了许多宝贵的实践经验。

4、在思想品德上，我有着良好的道德修养，坚定的政治方向。树立起了科学的人身观和价值观。自身的素质很重要，我很注重我的品行，坚持着时刻反省自我并努力完善自己，无论在什么情况下，都严于律己，乐于助人，团结友爱。

作为积极乐观的新时代青年，我不会因为自己的自考文凭而失去信心，反而我会更加迫切要求自己充实再充实，完善自我未来目标。

行政管理专业毕业自我鉴定3

时间如白驹过隙一晃而过，美好的大生活就要接近尾声。在大学四年紧张而有条的学习生活里，我本着学好本专业，尽可能扩大知识面，并加强能力锻炼的原则;大量汲取知识财富，锻炼了自己在各个方面的能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并获得了优良的成绩，屡次名列前茅，连年取得奖学金，遭到老师好评。马上就要离校了，对这四年我将自我鉴定以下。

本人是性情良好，我为人真诚坦率，自信大方，乐于主人，具有良好的人际关系和团队协作精神;工作和学习态度严谨，踏实负责善于解决复杂题目;富有创新意识;身体素质健康，长时间坚持锻炼，培养了坚忍不拔的品质，积极参加社会活动。

大学期间，本人系统学习了公共管理、管理学原理、管理心理学、人力资源开发与管理、管理经济学、公共关系、公共财务、管理定量分析、利用统计、管理信息系统、管理文秘等课程。通过学习，我系统把握了现代管理理论、技术与方法等方面的知识和利用这些知识的能力，谙透现代管理科学等方面的基本理论和基本知识，遭到一般管理方法、管理职员基本素质和基本能力的培养和练习，把握现代管理理论、技术与方法，能从事公共事业单位的管理工作，具有规划、调和、组织和决策方面的基本能力。能成为在文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位行政管理部分及各企业从事管理工作的高级专门人才。

另外，我也很重视进步本身的综合素质，有较强的计算机网络和操纵能力，能非常熟练地应用各种基本的利用软件。这些开阔了我的视野和思惟，使我具有更为多元的知识体系，学习能力和对环境的适应性有所进步。

大学的锻炼使我成长，成熟，让我吸收知识的同时还学会了为人处事的能力。走上社会之际，我将努力把理论知识与实际操纵相结合，尽快使自己融进到工作岗位中，做一位优秀的从业者。

行政管理专业毕业自我鉴定4

在学业上，首先是知识和技能方面的，除了学习行政管理专业应修的课程外，我还修了“劳动法”和“基础摄影”方面的知识。虽然我并不打算从事法律专业方面的工作，但我掌握了很多必要的工作技能，如从事招聘工作的相关法规和条例，使用相机和基本摄影技巧。另外，我还自学了会计方面的知识，自我增值。接着，在逐渐增加知识的厚度的同时，通过参加一些比赛活动把学到的知识真正运用起来。例如，在20xx年参加文法系举办的实用文写作大赛荣获“优秀奖”，把学到的知识综合运用起来，那也是一种锻炼。

1、在思惟品德上，本人有良好道德涵养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，学习党的基本理论和方针政策，使我对中国共产党有了更为深刻的熟悉。本人遵纪遵法。

2、在生活上，我积极参加集体活动，锻炼了团队的组织协调和沟通能力，增强了团队意识；主动参加志愿者活动，在帮助群众的同时锻炼了我的服务意识。此外，和同学和睦相处、适量运动是生活中的重要环节，如打篮球、打羽毛球、爬山等。我一直都坚信，拥有一个健康的身体才能更好地投入到学习和工作中去。

相信今后的要面临的人生，会有荆棘，或许伴有辛酸的伤痛，但有了大学这样一段满满的经历，我们的羽翼会更加饱满，蓝色蛹向金色蝶的奔腾，终会迎来辉煌的霞光，我的未来不是梦！

行政管理专业毕业自我鉴定5

时光荏苒，光阴飞逝，三年的大专弹指一挥，转眼就要告一段落了。在校期间，我始终以进步本身的综合素质为目标，以自己的全面发展为奋斗方向。在大学的学习和锻炼中，我学会了怎样用一颗热忱真挚的心，往追寻心中的梦想，学会了踏实地走好自己的路。

1、在思想品德方面，我有着良好的道德修养，有着坚定的政治方向。在校学习期间，我自觉遵守国家的法律法规和校纪校规，积极向党组织靠拢，并在XX年学校组织的党课培训中，获得了党课培训结业证书。

2、学习方面，我勤奋刻苦，严格要求自己，认真学习了相干的专业课程，主要有：《民政工作原理》、《社会工作导论》、《社会学导论》、《行政法与行政诉讼法》、《社区管理》、《中国民政文化史》并在大二时取得学院奖学金。

3、在生活中，我积极参加社团，并成为大学生创业者协会、青年志愿者协会的骨干成员。参与班级、系、院组织的各种集体活动，作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，调和同学与集体的关系，使班集体更具凝聚力、向心力。同时我还积极参加社会实践活动，应用专业知识到马庄苑社区协助社区职员处理一些平常事务，参与金昌社区第六次人口普查，接受学校的安排到石门峰名人文化公园进行实训。

经济管理专业自我鉴定 篇6

一、不断加强政治修养，树立正确的学习理念。NUST是一所有着光荣革命传统和深刻学术造诣的高等学府，作为这里的学生，我时刻牢记“团结、献身、求是、创新”的办学理念，以一名共产党员的要求，严格要求自己，不断加强政治学习，不断改善自己的世界观、人生观和价值观，树立报效国家、服务人民、为校争光的学习理念。

二、刻苦学习专业知识，发扬精益求精的学习精神。作为一名研究生，专业知识的积累是极其重要的过程。在两年的课程学习中，我保持刻苦钻研的学习态度，认真学习所有课程，克服在外地的不便，坚持来校上课，风雨无阻，从不缺课，修完了所有学分。在最后一年的论文撰写过程中，我一次次到图书馆查找资料，一趟趟向导师求教问题，坚持高标准、严要求地完成论文的写作，不辜负导师的期望和自己的汗水，以优异的成绩回报学校的培养。

自我反思:助推教师专业成长 篇7

关键词：反思,教学资源,合作学习

孔子云:吾一日三省吾身。常反思才能有大成, 圣贤的至理名言与躬身实践对我们这些为人师者也有极大的启发。作为一名身处一线的普通教师, 我也时常提醒自己:在关注学生发展的同时, 还应时刻谨记“留一只眼睛看自己”。

反思是跟随在实践后面的反复回溯、反复思索。在教学实践中, 我也不断地进行反思, 虽屡经思想的战栗与阵痛, 但身置其中我也享受到了精神的欢愉。每次反思都促使自己有了一些新的收获与提升, 现摘录两则反思随笔。

一、反思随笔之一:对教学资源呈现时机的反思引发的二次备课

随着多媒体手段使用的日渐频繁, 语文课堂亦丰富多彩起来。在溧阳市别桥中学听完《沙漠里的奇怪现象》公开课, 结合我平时的教学, 我感到自己在这一问题上仍有很大的疑惑。

【案例描述】

师:请你描述一下“魔鬼的海”这一现象。

一位学生找到文中相关语句并朗读。

师:能否用简要的语言说说其成因?

学生在老师的启发下, 结合文本并联系物理知识明白了是光的折射和反射现象形成的。

师:出示三幅图片。 (一为“魔鬼的海”, 其余为“海市蜃楼”)

学生情不自禁发出“噢, 海市蜃楼”的惊讶之声。

师:请你描述一下“鸣沙”的现象并说说其成因。

一位学生找到文中相关语句并阐述。

师:播放“鸣沙”视频。

学生聚精会神地观看。

师组织总结:作者对沙漠里奇怪现象的成因的剖析是为了告诉我们读者什么道理?

学生回答:沙漠里的一切怪异现象都可以用科学道理来说明。

师组织全体学生齐声朗读以上两者的成因和结论。

【案例解读】

以上教学设计思路清晰, 实施的也非常的顺畅, 给人感觉很圆满。但我所思考的是这些图片和视频在这里面到底发挥了多大作用呢?它们是否还可以发挥更大的作用呢?难道它们仅仅是为了对文本既有结论的一种印证吗?再反观学生学习的情绪体验, 当学生看到三幅图片时都情不自禁地发出“噢, 海市蜃楼”的惊讶之声;当观看视频时一个个更是津津有味, 全神贯注, 可见丰富多彩的教学资源确实对天性好奇的学生产生了极大的吸引力, 这与这一环节之前学习文本的安静形成了鲜明的反差, 此处应该是学生在本课学习中的兴趣点和兴奋点, 教师可以围绕这方面做点文章。

我觉得这些教学资源挖掘的非常好, 但在呈现环节或时机上还可以做些调整。如:可以先一一展示图片和视频, 激发起兴趣, 再让学生采用自主或合作的方式去探究其成因, 当他们联系已有生活经验无法作出合理解释时, 教师不妨点拨一下告诉他们答案就在文中, 从而通过学生主动地寻找完成对文本的学习, 明确其产生的原因, 实现知识的主动建构, 这是第一。第二, 让学生认真细致地观察图片, 要求用准确、简练的语言描述你所看到的画面, 然后再画出本文中描述这一画面的语句, 两者加以比较, 这样既感知了说明文语言的特点, 又进行了口头表达训练。第三, 当激发起的兴趣可能因口头表达训练后逐渐减弱下去时, 下面再尝试给予新的刺激, 让学生补充其他“画面”:你在生活中看到了哪些奇怪现象?又有谁能为它作番科学的解释?最后归结出结论。这结论是学生自己得出来的, 也是文本所要阐述的观点:沙漠里的一切怪异现象都可以用科学道理来说明。虽然世界上有许多未解之谜, 我们也坚信科学终能一一解答。仅仅调整了呈现的先后顺序, 但它却能激发起浓厚的学习兴趣, 学生也产生了迫切阅读的需要和动机, 这样就把阅读文本内化为一种内在的需要, 也能完全落实并达成了预设的学习目标中的情感态度这一纬度项:激发学生探索科学知识的热情。

学生是学习的主体, 课堂教学并非是为教师教的顺畅, 而应是让学生学的有味, 我们相信学生“乐学”才可能学好。只有学生精彩了, 我们的课堂才精彩。

二、反思随笔之二:借我一双慧眼吧——也说教学资源的开发

结束了在武进东安中学的公开课教学《木兰诗》, 自感不甚满意。在评课时, 常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室成员的点评给了我很大的启发, 特别是朱淑兰老师对我漠视了多媒体教学中图片资源的利用给予了很大的提醒。回校后, 我在自己对教学资源的开发方面进行了反思, 并为此进行了实践。

公开课教学:美国动画片《花木兰》的电影宣传海报仅仅作为我上课伊始的背景图片, 在制作课件时并没有细加审视这张海报, 更没有意识到这是一种可资利用的教学资源。当时的想法很简单, 当学生走进多媒体教室时总不能在投影幕布上是白茫茫的一片吧, 我投影这张海报仅想告诉学生今天这节课将学习《木兰诗》, 请同学们做好课前的准备工作。

反思后的实践:为了检查学生对课文内容的了解, 我也把这张电影宣传海报展示了出来。由于是自己带的学生, 学生们一看到海报, 就兴奋地说起了影片里的故事情节和自己的观看感受, 教室里顿时热闹起来。一些学生甚至没等我发问就急着把手举了起来, 嘴里还嘟囔着:“老师, 叫我, 叫我回答, 我看过的。”

“别急, 别急。”我卖着关子故意说, “老师知道很多同学看过这部电影, 可是谁知道这张电影海报的设计用意吗?请大家仔细观察一下这张海报。”原本热闹的课堂开始安静下来, 面对电影海报夸张的描绘, 有些人在沉思, 有些人在翻看书本, 寻找创意的根据。过了不久, 学生们又充满了自信, 高高地举起了手。

“海报中的人物手握宝剑, 表示这个故事和军事战争有关。”海报中的木兰手持宝剑, 这和诗歌中表现的战争情节的确符合。

通过对电影海报设计用意的分析, 学生基本抓住了木兰的形象和诗歌的内容, 于是我再要求他们速读课文, 找出关键语句, 筛选重要信息, 整体把握故事的内容。由此, 学生熟练地掌握了文中最关键的信息, 并轻松地归纳了本文的主要情节。

加强自我培训促进教师专业发展 篇8

一、专业化的基本内容

教师专业化，是指教师按照职业岗位需要，实现学科专业发展和教育专业发展的过程。它包括学科知识与能力的专业化和教育科学素养的专业化两项内容。其核心是教师的教育科学素养的专业化，是培养人、发展职业能力的专业化。

当前，中学历史教师自我发展，应立足于自身行为，努力提高自身的专业化水平。中学历史教师的专业化应包括以下两方面内容。

一是学科专业化。知识：具有系统的学科知识，不断更新学科知识，掌握学科领域的前沿动态与信息。它包括史学理论、史学结论和史学史实。教学：熟练运用历史教学理论、策略、方法，自主组织教学，实现课程标准，提高课堂教学效益。它包括对学生的指导、辅导、评价，发挥学生的主体地位，促进学生个性化发展。

二是教育素养专业化。师德：具有高尚的师德，具有教育的责任感与使命感，全面关心学生，把“爱”作为教育的追求。师能：具有先进的教育理论，采取恰当的时机、科学的方法，加强学生的思想道德教育，提高育人绩效。它包括与学生、家长、学校的沟通能力、班级管理能力、整合教育资源的能力等。

无论是学科专业化，还是教育素养专业化，都要求教师具有较强的科研能力，对教育教学过程中出现的问题，及时进行研究，采取科学的方法与手段，提高教育教学的质量，促进学生的健康、和谐、可持续发展。

二、专业化的主要途径

中学历史教师专业化的自我发展，其先决条件就是教师要有把自己塑造成具有高尚的师德、渊博的知识和高超的教育教学能力的强大内动力。只有具有这种内动力，才能在优势职业的诱惑下，才能在繁重的教学中，始终恪守自己的专业追求，促进专业化的不断自我发展。

在当前情况下，教师的自我发展，应遵循“自学—实践一反思一提高”的模式，循序渐进，螺旋式地上升。这种模式是指中学历史教师根据自己实际制定的目标，对自己以往的教育教学行为进行深刻反思，用教育科研的方式主动地获取知识、应用知识、解决实际问题，提高自身的理论素质和实践能力，从而促进专业化发展的一种自我培训模式。

一名优秀的中学历史教师必须掌握科学文化基础知识、历史学科专业知识、教学的基本知识与技能、教育的基本知识与技能等。因此，教师要把学科、教学、教育等方面的基本知识、技能作为自我发展的重点。要实现中学历史教师专业化的自我发展，必须做好以下四个方面的工作。

一要学习、掌握、运用先进的教育教学理念，指导教育教学行为。理念是行为的先导，要想求得专业化的发展，必须要用先进的教育教学理念武装自己。中学历史教师可通过图书馆借阅、网上搜索、向专家请教等多种方式，阅读古今中外著名的教育著作。常读不辍，勤于笔记，深刻领会每一种教育思想或理念的实质，特别是认知主义学习理论、行为主义学习理论、建构主义学习理论和新课程所倡导的学习理念，树立正确的师生观、教育观、教学观。大胆运用科学理论，指导自己的教育教学，反思自身的问题，提高自己的理论水平和教育教学的科学性、有效性。

二要积极参加学科活动，乐于实践，不断提高学科知识、教学技能。专业知识与专业技能，是中学历史教师专业化的重要标志，也是自我专业化发展的关键所在。自我专业化发展不仅要求中学历史教师不断地更新知识与教学技能，而且要不断地探究如何让学生不断地习得历史知识与学科技能，如何去引导与评价学生的历史学习，从而促进学生历史素养的提高。这些专业知识与专业技能，教师除了自我学习、实践与反思外，还要积极参加本地区、本校的公开课、论文评比、学科培训、教研组活动、集体备课、课题研究等历史学科活动，拓展自己的视野，认真借鉴他人的成功经验，积极进行教学改革，不断丰富和发展自己，认真做好学生学习的合作者、引导者和参与者，使教学成为师生交往、共同发展的平台。

三要切实加强师德修养，不断提高教育能力，用爱去浇灌学生生命之花。“教书育人，为人师表，敬业爱生”，不仅是素质教育的要求，也是教师专业化发展的要求。教师要不断加强职业道德建设，充分发展敬业爱生、乐于奉献的精神；要不断学习先进教育事迹，用高尚的思想、品德来武装自己，树立“爱即师魂”的观念，认真研究教育方法和管理手段，创新教育与管理模式，建立新型的师生关系，使教育和管理服务于全体学生的发展，在学生的发展中实现教师的自身发展和价值。

四要认真实践“以校为本”的科研理念，勤于反思，不断提高科研能力。新课程所倡导的多元化课程体系、新型教师观、教学观等，都要求教师和学生一起在历史的海洋中，去求知、探索、研究，共同解决问题，共同完成课程目标，共同发展。这就要求教师从学生出发、从教学出发、从学校出发，更好、更快、更多地解决教育教学中的实际问题。它不仅给中学历史教师的科研能力提出了较高要求，而且规定着教师的科研活动必须以校为本。教师在教学中不仅要研究历史专业知识，而且要研究学生，研究教学改革和教育改革，要在实践中不断反思，不断研究，在研究中不断开阔自己的教育视野，丰厚自己的教学底蕴。以教学实际问题为课题，在科研中不断创新，不断提高专业化水平，这不仅是历史教师专业化发展的方向，也是专业化成长的必由之路。

三、学校应为专业化发展创造条件

学校的办学理念、管理理念、教师观、评价机制、用人机制，所营建的学校文化和教育教学氛围，对教师专业化的自我发展影响很大。学校在积极促进本校教师专业化的成长方面发挥着越来越重要的作用，然而，也有一些做法，如用“工程化”、“行政化”、“技术化”，来驱动教师专业化的发展，用“分数主义”来评价教师的专业水平，这些在促进教师专业化发展的同时，其阻碍作用也日益明显。学校应转变观念，积极为教师专业化发展创造条件，使校园成为教师自我发展的乐园。

学校首先应确立“以教师发展促进学校发展”的管理理念，建立“校本”教师专业化培训体制和责任制度，积极加强与高等师范院校、教育科学学院、教育科研单位的合作，为教师专业化成长搭建平台。大力开展名师工程、青蓝工程和教师升级发展工程，创建教师专业化发展的激励机制，不断强化教师专业化成长的荣誉感与内动力。

其次，建构与教师专业化发展相适应的管理机制、评价机制和人事制度，彻底变应试教育为素质教育，变分数评价为教师专业成长评价，变结果考核为过程考核，变“命令—控制”管理模式为“促进一支持”的管理模式。大力倡导教师的“专业自律性”、“专业自主性”，尽可能为教师发展松绑，鼓励教师大胆试验，允许教师失败，使教师专业化发展成为教师“人格化”、“个性化”、“文化化”的过程。

再次，建构校本研究机制，建设学习型、研究型学校。学校鼓励教师进行校本研究，立足学校实际，解决教学问题，促进课堂教学质量的提高。大力营建学习氛围，搭建科研广阔平台，以学习质量和科研水平的高低和提高的幅度评价教师，让教师在学习中、科研中，促进专业化发展。