乡镇中心学校教育工作总结（精选11篇）
2014年全镇教职员工齐心协力，共谋发展，圆满完成了各项工作。为了新一年工作做的更扎实有效，现做简单回顾与总结。
一、德育工作
全镇中小学认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，结合新一轮次的文明城创建工作，以《未成年人思想道德建设测评体系》为标准，整合文明城创建工作和德育活动，实现了双丰收。2014年9月份的文明城电子档案的检查工作，全镇中小学按时保质保量完成档案整理工作，得到教育科领导的表扬和认可。2014年9月全镇中小学掀起了传唱社会主义核心价值观的高潮，从校长教师到幼儿园学生人人会背24字价值观核心内容，校园里时时、处处、事事都能体现出核心价值观教育的内涵。与此同时，“孝老爱亲”“红领巾伴我成长”主题德育活动也在有条不紊的进行并且收获了丰硕的成果: 10月份，**小学小学的队课《勤俭记心间 节约见行动》荣获区级优秀奖，**小学小学少先队荣获“精品少先队”称号；**小学、**小学两校少先队工作得到了区团委的表扬；12月份**小学小学派学生代表参加了区教育局组织的星级小讲师评选活动； 2014年12月份，“春雨行动 爱在**”希望工程助学金发放仪式在**小学小学成功举行；2015年1月份，**小学、**小学、**小学三所小学成功组织中高年级学生参加了区教育局组织的“幸福微梦想征集”活动。
二、特色学校建设
特色学校建设全镇中小学秉承全员参与，人人受益，终身受益，循序渐近，分层推进的原则，从培养学生良好行为习惯，培养学生多种能力、多种技能入手，扎扎实实开展各项系列活动。截止目前，我镇各小学都有了自己的特色发展方向。从早期**小学的“咏诵千古名师”、**小学的孝道教育、发展到后来**小学的剪纸
葫芦丝、**小学的硬笔书法等一批特色学校建设日渐成熟。2014年12月在全镇的特色学校展示活动中，**小学的“板动童年”、**小学的“经典诵读”、**小学的“知天文 晓地理”、**小学的“珍爱生命”都表现出色，体现出特色建设带给我们的正能量，展示活动得到**局长的充分肯定，全镇特色学校建设又向前迈进了可喜的一步。
三、规范管理
全镇中小学以《教育局目标管理考核实施方案》为指导，进一步完善了学校目标管理考核方案，强化管理，使学校管理真正实现了横向分块，纵向分层的管理模式，实现了事事有人管，事事有人抓的良好局面。12月份**小学、**小学、镇中代表**镇接受了市教育局的督导评估，得到了市区领导的充分肯定，为我区市督导评估做出了突出贡献。在2013—2014学区教育目标管理考核中，中心学校、**小学小学、**幼儿园均被教育局评为优秀单位。
四、教育教学质量
全镇中小学充分利用网络集中教研和校本常态教研两个阵地，积极推进高效课堂建设，注重教研实效，从根本上提高教师的施教水平，使全镇中小学教学成绩都有了不同程度的提升。镇中2014年中考完成省示范高中招生指标*人，车中及以上公助生录取人数达到了*人。七八九三个年级年前期末检测各科成绩也均有较大提升。上学期全镇统一组织的小学期末检测中，**小学、**小学、**小学、**小学、**小学、**小学获得了较好成绩，检测成绩好坏差距在不断缩小。
五、干部教师队伍建设
干部教师队伍整体素质不断提升，同志们以身作则，兢兢业业，为学校各项工作的顺利开展提供了有力保障。涌现出爱岗敬
业、带病坚持工作的**小学***老师这样的典型人物，成为全镇领导教师学习的榜样。
我们积极为教师成长搭建各种平台，提高教师的个人素质和业务水平。2014年9月份，我们认真组织相关年级教师参加语数英的学科教材培训，**小学的***、**小学的***、**小学的***分别参加市级数学、音乐、美术的学科培训，并且及时进行了全镇的二级培训。2014年10月份，在教育科组织的班主任素质大赛中，镇中的***和小学的***分获区级二等奖。2014年11月份，我镇**小学小学、**小学小学被评定为区级综实示范校，两校校长代表**镇参加了教育局组织的综实课程推进经验交流会。2015年1月份我们完成了中小学“一师一优课 一课一名师”活动的注册及晒课任务，并且从上报的课例中选拔出优秀课例推荐到教育局参加市级优质课例评选，其中**小学小学***、**小学的***、**小学的***、**小学的**四节课脱颖而出，成为优课中的佼佼者。
六、体育艺术工作
全镇中小学积极推进阳光体育活动，深化教育部“体育艺术2+1”项目的落实，上好音体美课，认真开展大课间活动，保证学生每天活动不少于1小时，大幅提升学校体育、艺术、卫生、健康教育质量。在2014全区中小学春季运动会中，我镇初中组获团体总分第一名，小学取得第五名的成绩。在2014文艺汇演中，镇中、**小学小学、**小学幼儿园分别代表我镇参加了区艺术节文艺汇演，分别获奖，镇中2014年荣获市级体育艺术先进集体称号。在2014年11月份的“中国梦 文艺行书法进校园”活动中，**小学、**小学、**小学、**小学、**小学小学分别有教师或者学生获奖。在2014年12月份全镇中长跑比赛中，**小学、**小学、**小学、**小学、**小学、**小学等校取得较好成绩。在教育局工会组织的
音体美教师基本功大赛中，**小学的***分别获得中小学奖项，镇中***老师也在大赛中获得特别贡献奖。
七、学校硬件建设
全镇教育集中资金60多万元，通过公开招标、集中采购，完成了**小学小学操场的人造草坪的铺设，完成了整个塑胶操场的建设；完成了**小学小学3000多平米水泥路面和彩色地砖铺设任务；完成了**小学小学6套班班通多媒体建设；完成了**1000套课桌椅的购置更新工作，全镇中小学硬件水平又跨上了一个新台阶。另外，**小学、**小学两所小学塑胶操场铺设、镇中东门口道路硬化及镇中东广场大理石地面铺设等工程招投标年底已经完成，近日将组织施工，4月底全部完工。
八、幼儿园建设
按照中心学校的工作意见要求，幼儿教育始终坚持“村办园上档升级，民办园规范管理”的原则，以幼儿园升类为重点，不断加大投入力度，积极改善办园环境，加强幼儿园教育管理，学前教育得到了快速、健康发展。2014年认真落实“学前教育三年行动计划”，通过公开招投标，完成了**小学、**小学、**小学三所幼儿园的功能改造和设备采购，使三园的办园条件提升了新档次，11月底，**小学幼儿园通过农村省一类园验收，**小学、**小学两园顺利通过农村省示范园验收。目前，我镇共有农村省示范幼儿园4所，一类幼儿园6所,二类幼儿园1所，学前教育的发展处全区领先位置。2014年9月，**小学幼儿园教师***撰写的论文荣获市级教育教学论文评比三等奖。2014年10月，在区教育局组织的幼儿园自制桌面操作材料评比活动中，**小学幼儿园陈艳娟的作品荣获一等奖，**小学和**小学幼儿园教师作品获三等奖。为了进一步贯彻和落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，不断提高幼儿教师的教育教学能力，全镇从15所幼儿园评选出4节优质课，**小学、**小学、**小学、**小学4园获得，其中，**小学幼儿园***的综合活动课在区“农村幼儿园健康领域优质课评比活动”中，荣获一等奖。
九、学校安全稳定工作
我镇各校始终树立安全责任意识，通过校会、升旗讲话、黑板报、致学生家长一封信等多种形式做好宣传教育，宣讲交通、用电、食品卫生、防火防震防溺水等安全知识。学期初各校全部制定安全应急预案，并且及时组织开展了防震防火应急逃生演练，提高了全体师生的安全意识和防范能力，努力把安全工作落到实处。
过去的一年我们各项工作收获颇多，低下头来思考，也还存在着一些亟待解决的问题：一是面对今年迎接三个督导评估，我们在硬件建设、文化内涵和教育管理等方面还有很大差距。二是干部教师队伍作风建设还需继续加强，个别校长教师思想观念、精神状态和工作作风还不适应新形势、新任务的要求。三是我们的教育教学成绩还有待于进一步提高，来满足人民群众对优质教育的期盼。四是学前教育的办园水平、办园声誉有待进一步提升。
因此，我们要科学地分析当前存在的矛盾和问题，积极采取有效措施，在今后的工作中加以解决。2015年面临的任务艰巨、责任重大，以迎接三个督导评估为抓手，统一思想，明确任务，增强信心，强化措施，狠抓落实，不断提升中小幼三个阶段的办学声誉。
**镇中心学校
记得上个世纪八九十年代, 常常听一些校长说, 不要校长筹措办学经费, 校长就好当了。直到今天办学经费全由国家买单后, 校长依然难当, 难就难在提升教学质量。当前农村学生搭乘专用校车上学, 享受营养午餐, 操作连接互联网的计算机已经不再稀罕, 并且越来越普遍。可以这样说, 农村教育与城市教育失衡的根源在于办学水平的差距太大。提升教育质量, 实施素质教育, 办出让家长满意、让社会放心的学校, 不是一蹴而就的事情。
有道是, 教育是事业, 事业的成功在于奉献;教育是艺术, 艺术的生命在于创新;教育是科学, 科学的真谛在于求真。要探求教育规律, 创新教育方法, 让教师收获事业的成功, 让学生享有成长的幸福, 让社会满意学校的教育, 就要走教育研究的道路。
可是, 现在农村学校的研究气息相当淡薄。一次, 笔者在报纸上发了一篇文章, 可没有收到样报。碰到邻校的同行, 询问他们是否订阅那份报纸, 好讨来留存一份纪念。谁知他说, 现在谁还读报纸呢。此话不假。我四处打听, 终究没有找到那份报纸。周边学校不是没有订, 就是没有保存, 随到随丢了。不读书, 不学习, 就着课本教课本, 是很多农村学校日复一日的“教育叙事”。
其原因是多方面的。市县级的教科研部门由于覆盖面太广, 对于农村基层学校基本鞭长莫及。市县级教研活动只有少部分乡镇教师能够参加, 多数的教师难得有一次到市县参加教学研讨的机会。尽管上面的活动如火如荼, 下到农村学校, 往往影响甚微。再说, 学校的“校本教研”是新课程改革以来大力倡导的研究方式。它基本上是一个抱团取暖的集体行动, 需要“专家引领”, 需要“同伴互助”, 不是哪个人单打独斗就能做好的。很多学校对此不甚重视, 更不在议事日程之列。即便有教师满怀热情投身其中, 但又能坚持多久?校本教研也就成了说辞。
中心学校作为连接学校与上级教育部门的纽带, 作为乡镇教育资源优化配置的责任主体, 理当给力教育科研, 引领学校发展。一方面要落实上级教研部门的工作部署, 把信号放大, 把功能加强, 让农村学校与外界教科研思想接轨;一方面要把学校和教师中固有的潜能和热情激发出来, 建立基地, 培育种子, 凝聚力量, 提振心气。如此, 建立没有校际界限的乡镇教育共同体庶几可望。
一、转变教育行政职能。树立服务意识
新经费机制实施后，学校不再收费，公用经费直接预算到各个学校，改善办学条件的投入也直接由政府安排到校。中心学校对全镇教育管理所扮演的角色与原来学区对比自然发生了很大变化，我们把这种变化理解为：变“领导”为“引领”，变“管理”为“服务”。因此，我们的职能也相应地转变为对学校、教师以业务指导为主，服务社会、服务学校、服务教师，引领本镇教育向前发展。
为了进入服务者角色，中心学校班子成员不能再把自己当成是行政领导，而中心学校的校长，也不能再像原来的学区主任那样，只安排其他班子成员和老师们怎么做，而应该是亲自带领班子成员和老师们去怎么做。中心学校班子成员应该把自己看成是教师队伍中的一员，与教师一起签到上班，一起参加工作例会，一起进教室听课、评课，一起进行教学研讨。
为了提高服务质量和业务水平，中心学校班子成员应带头钻研业务，坚持学习先进的教育理念，经常写学习笔记与工作反思。从去年下学期开始，中心学校对各校的检查中增加了一项内容，即对课堂教学的评价，怎样去科学听课、怎样去正确评价、怎样去正确引导，这是我们检查时首先必须考虑的，但对这些业务我们不是很熟悉。为此，中心学校要求班子成员每人在暑假认真读一本书——《新课程怎样听课、评课》，规定在暑假必须认真读完，并且要认真做好读书笔记。通过学习，大大提高了我们的听课、评课水平。
另外，为了提高我们服务的质量和针对性，我们经常到各个学校征求校长和教师的意见，认真考虑学校和教师的工作需要，把他们的需求作为我们工作决策的主要依据。
二、调动一切积极因素。整合教育资源
近年来，许多来我镇指导交流的同行总是问我们这样一个问题，伏口的校长和教师工作都很尽职尽责，是不是因为福利发得多?其实我们地处贫困山区，镇财政非常困难，不可能有大的财力投入。新经费机制实行后，不能再向学生收一分钱，想给教师发一些福利也没有经济来源。我们所做的就是调动各方面的积极性，整合一切能够利用的教育资源。
1.坚持制度刚性管理与人文关怀相结合，调动校长和教师的积极性
我们对教师的管理主要是两项制度，即教师岗位聘任制度和教师工作综合量化评价制度。学年初我们秉着“按需设岗、双向选择、优化组合”的原则，对学校管理人员和教辅人员的工作岗位量化为标准课时，不同科目的课时也通过系数调整转化为标准课时，具体操作是实行三级组聘：一级组聘是校长组聘各处室主任：二级组聘是各处室主任组聘教辅人员和班主任；三级组聘是班主任组聘任课教师。为了督促教师认真履行岗位职责，学校从德、勤、能、绩四个方面，根据《教师综合考评量化方案》进行考评，考评结果作为岗位津贴(绩效工资)和评优评先、职称晋级的重要依据。
调动校长和教师的工作积极性也不能单纯靠制度管理，更重要的是要给他们更多的人文关怀。比如一些重大节日，通过发一条短信送上一份祝福，都能在情感沟通、建立工作互信上起到很重要的作用。
2.坚持对学校工作进行整体评价，调动学校办学积极性
为了在学校之间引入竞争，充分激发学校的办学积极性，我们每学期都要对学校工作进行整体评价，评价内容分“常规检查量化得分”和“教育质量检测量化得分”两大项。每学年将量化总分统计排序，对前六所学校授予“教育教学先进单位”奖牌及奖金。为了及时肯定进步显著的学校，中心学校每学期都到下面的学校开1～2次校长会，推介这些进步显著的学校的成功经验。
3.加强引导协调，充分调动社会各界的积极性
教育是惠及子孙的公益事业，只要我们加强引导，平时注重关系协调，就很容易争取政府、社会各界的支持，整合部分用于教育的资源。
撤乡并镇以后，原来小乡镇的一些企业闲置资产的处理，总是成为政府与群众之间的矛盾焦点。但是为了改善学校办学条件，伏口镇党委、政府先后出卖阳光食品厂等闲置资产，所得资金用于教育，群众非常支持。政府还将原漆树乡农民文化宫的礼堂无偿赠送给漆树联校做学生食堂，还准备将石陶管理区礼堂赠送给石陶中学。
社会各界对教育的支持，使我们收到一笔笔厚礼，也给了我们一份沉甸甸的责任。因此，我们没有理由不办好伏口教育，这也是伏口教育的动力源泉。
三、科学制订长远规划，稳步向前推进
党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的奋斗目标。这一目标的提出，表明中国教育进入到了以数量为主转变为以质量提高为主的新起点，这将给农村学校的硬件建设、软件建设带来新的历史机遇。同时，随着国家公共财政投入向农村倾斜，农民收入逐年增加，广大家长不再满足于义务教育的“免费”，而期望自己的子女能享受一种教育理念先进、办学条件良好、师资一流的优质教育。农村教育的发展机遇与现实需求，要求我们对全镇教育发展，无论是硬件还是软件建设都必须有一个长远规划，来确保教育能科学地、可持续性地发展。为此，我们制订了2008—2012年学校的远景发展规划。为了明确伏口教育的发展思路和奋斗目标，我们在原学区确立的“积极推进新课程改革，全面推行素质教育，努力打造伏口教育品牌”办学思路的基础上，提出了“常规+质量+特色=伏口教育品牌”的奋斗目标。明确了伏口教育品牌的打造，必须经过“常规学校”到“特色学校”到“文化学校”的三个发展阶段。我们在具体操作中，2007--2008年的工作重点是加强常规学校建设：从2009年起，工作重点是运用精细化管理促进教育质量的提升，然后逐步过渡到加强特色学校建设，促进学校内涵发展。由于我们规划制订到位，办学思路明确，所以工作决策就不会偏离方向，上下级之间能同心协力，学校之间能相互配合，工作上也能取得比较好的效果。
四、加强教师队伍建设，讲求工作实效
有一个好学校，就有一个好校长，而一个好校长就一定会建设一支优秀的教师队伍。因此，中心学校首先要严格选拔校长。我们在校长选拔中，坚持“公开选拔、平等竞争、择优聘任”的原则，民主推荐、民意测评与全面考核相结合。校长在选定后，必须递交校长工作承诺书，中心学校每学年要对校长工作进行民意测评。对教师民意测评满意度低、工作效果比较差的校长，中心学校及时进行诫勉谈话，诫勉谈话后不能取得明显进步者，下个学年免除校长职务，按普通教师的身份异地安排工作。
其次是要抓好校长的培训工作。我们除了及时把校长送到市教研师训中心培训外，还把年轻校长输送到湖南省教育厅组织的高级研修班参加培训，每年还要组织校长到外地参观学习1～2次。我们组织校长去娄底一小、长沙育英学校参观学习，还组织中学校长和部分教师到东庐中学、后六中学、梅岭中学等全国名校考察学习。为使外地先进经验转化为自己的办学理念，每年要举行1～2次校长论坛。在这样的会议上，有不同观念的碰撞，有不同思想的交锋，有不同思路的融合，使校长们办学理念更新，工作思路拓宽，创新意识增强。
为了加强教师队伍建设，我们注重校本培训，鼓励教师自学，积极组织教师参加教学研讨活动和各科业务竞赛活动，鼓励教师撰写教学论文，把教师的专业自修纳入到对教师工作的综合考评。近两年中心学校印发到各校的教育理论学习和教学经验、教学反思交流资料10多本，还组织本镇学科带头人和邀请外地优秀教师送课到校50多堂，组织教师参加上级安排的各种教学研讨活动、竞赛活动和自行组织的参观学习活动达300多人次。
乡镇中心学校工作计划1
一、指导思想;
在新的一年，要在市局的正确领导下，以科学发展观统领学校发展，牢固树立以人为本的教育观，以实现师生共同发展为终极目标，贯彻落实教育局的工作思路，全面推进基础教育课程改革，走质量强校、教研兴校之路，实施学校主动发展战略，努力实现办学水平的新突破。
二、工作措施;
㈠细化落实平时工作，做好招生工作促进学校发展。
1、细化工作，严格按照指标要求，扎实做好各类资料的收集、统计、整理和归档工作。
2做好招生工作。主动与村里密切配合，共同做好适龄儿童就近入学工作，想法设法保证学校生源。
㈡坚持以人为本，提高队伍素质。
1、加强领导班子建设，不断提高领导教育教学改革与发展的能力。充分发挥领导班子的领导效能，从教育发展的新高度来推动学校的发展，以先进的理念、优质的教育服务，最大限度地发掘学校的内在潜力，创造出新的教育教学业绩。
2、加强师德教育，树立爱岗敬业、教书育人、与时俱进的教师形象。加强师德师风建设，在教师中深入
开展向优秀教师学习的活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德。
3、研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台。学校将请骨干教师进行课堂教学展示和并采取走出去请进来的方式进行交流，提高自身业务素质。
㈢坚持德育首位，提高育人实效。
1、加强德育队伍建设，沟通校内外德育工作网络。要充分发挥学校德育工作领导小组的领导决策作用、辅导员和班主任的主力军作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理的作用，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。
2、抓好学生常规教育。少先队要全方位地抓好学生的常规管理，特别是抓好学生的集队、上操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。
3、要加强德育科研工作，改进德育教育的方式和途径，以班队活动、队会课为阵地，增强思想道德教育的主动性、针对性、实效性。继续以少先队活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育和道德规范教育，积极开展生动活泼的教育活动，让学生在活动中愉快地接受教育，形成良好品德。
乡镇中心学校工作计划2
一、指导思想
本学期，我校教育教学工作将以滕州市教育局制定的教学教研工作计划为指针，以省、市素质教育会议精神为指导，以全面提升课程实施水平为重点，以全面提高教育教学质量为目标，尝试“生本教育实验”，转变教学方式和学习方式，以加强常规管理为重点，以促进学生的发展为教学理念，以校本研修为抓手，发挥骨干教师的引领作用，促进教师的专业化成长，立足课堂教学，加强课堂教学及教学常规管理，以“高效课堂”为主题，培养学生的创新精神和实践能力，努力创设提升教育教学质量的和谐环境，全面提升学校的教育教学质量，二、工作思路
以实践办学思想为主线，以创建“高效课堂”这一特色为突破口，以深化“解放学习力，构建生本课堂”为抓手，以建设学校文化为重点，以推行课程改革为中心，以完善校园运行机制为保障，全面推进素质教育，全面提高办学质量，三、工作目标
1、规范学校管理，创新机制，大力推进学校各项管理制度改革，充分调动广大教师工作积极性，努力提高教师待遇。
2、抓好学校领导班子和教师两支队伍建设，努力提高中层领导的政策理解能力，牢固树立大局意识，团结意识，学习意识和创新意识。不断提高教师敬业精神和业务素质，充分发挥骨干教师作用。
3、进一步规范学校办学行为，提高教育教学质量。认真落实“山东省义务教育条例”和“减轻中小学生过重负担的实施方案”。
4、加强对学校特色课题的研究，使其凸显学校特色文化性和教育性，弘扬学校个性，打造特色学校品牌。
5、进一步提高学校信息化建设水平，加强课堂教学中多媒体科学合理运用的研究，提升教师课件制作的水准和档次。
6、加强班级队伍和德育队伍建设，以“生本高效课堂”为主题，抓好学生行为规范养成教育。积极推动校外教育基地及活动场所建设，努力挖掘社会教育资源。
四、工作要点
(一)学校领导班子建设
1、基础性工作
(1)制定新学期工作计划，明确岗位责任进行分工分课。
(2)进一步修订、完善各项管理制度、评价制度。
(3)实行周例会制，周工作汇报制。
(4)抓好对口交流，促进学校均衡发展。一方面做好与各校交流，另一方面搞好“学区支教”活动。
(5)领导进课堂活动。
(6)提高听、评课质量。
2、研究性工作
(1)通过专题研讨，实践探索等多种形式，加强对“生本高效课堂”的研究。
(2)将“经典诗文诵读”活动常抓常新。
3、精品活动
(1)凸显“生本高效课堂”办学特色。
(2)领导示范课
(二)教师队伍建设
1、基础性工作：
(1)学习工作：开展以“师德教育、新知识、新技能”为主的全员培训，制定好学习计划，抓好师德月检查制。发挥骨干教师作用。
(2)思想工作：开展以“教育思想大讨论、专业知识大学习、教学技能大训练”的活动，深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。
2、研究性工作
(1)在教师中开展“三爱”教育活动，三爱“即”爱岗位、爱学生、爱自己“。
(2)在党员教师中开展”六个一“活动，即联系一名非党员积极分子，上好一节示范课，写好一篇教学论文，带好一名青年教师，转化一名学困生，帮扶一名贫困生。
3、精品活动
(1)开展教师”生本高效课堂“。坚持开展”爱心活动、读书修身、文明休闲、身心保健“四大主题活动，资料共享平台
《镇中心学校工作计划》(https://)。
(2)教师分层过”两级三关“活动。
(三)德育工作
1、基础性工作：
①常规教育活动：行为规范礼仪教育、专题教育系列活动。(安全教育、法制教育、心理健康教育、国防教育、环境教育等)有月主题教育，确立主题班队会序列、黑板报序列等。
②常规管理活动：班级日常管理情况日查周公布，每月班主任培训例会;完善”全员德育“制度和”德育导师“制度;开展好班主任培训及举行班主任基本功竞赛;开展好少先队大队委会活动;评选德育特色班级;强化训练，推广安全文明游戏。
③阵地建设：开办好校园小报，并有所创新;充分利用好学校的橱窗、走廊墙壁文化布置等。同时抓好以德育基地为依托的教育活动。
2、研究性工作：
①邀请校外辅导员给学生作国旗下讲话或做专题报告。组织学生走出校门开展综合实践活动。
②密切家校联系，定期有针对性的举办家教讲座，每学期编印两期《东郭学报》，促进家长素质提高。
③深入研究”生本高效课堂“，十月份开展”读经典、修素养“主题活动。
3、精品活动：”解放学习力，构建生本课堂“为主题进行生本高效课堂。
(四)教学工作
1、基础性工作
(1)常规教学管理
①认真落实各级各类学校管理制度。
②认真落实好课程计划，安排好课程表、作息时间表，校历表和月周日工作安排表。
③实行教师提前立岗制度，对教师教学常规工作进行日检月评，教导处做计划时应对备课、上课、作业、检测等方面提出具体要求及检查评比细则。
④加强教师对远程教育资源的运用，实验教学的管理。
⑤认真做好期末质量检测及质量分析工作。
⑥落实听、评课制度。做到有听必评。教师每学期听课20节，主管教学领导听课60节。
(2)常规教学研究
①召开两次主题教研活动。
②”生本教育课题“的深入研究工作。
③进一步挖掘并开发校本课程和综合实践活动课程。
④开展兴趣活动小组。
⑤深入开展学生评价研究工作。
(3)体艺卫工作：学生体质达标;大课间活动和眼保健操：健康教育、安全教育、心理咨询及各种紧急疏散演练活动，积极参加上级部门组织的各类体艺卫竞赛活动。
2、研究性工作
(1)”双课题“的深入研究工作，开展”双课题“专题研讨活动。
(2)尝试电子备课，采用活页教案的形式，重点放在练习题和作业设计上。
(3)对各学科教学质量尝试多元评价方式。
3、精品活动：
(1)领导参与式教学活动(备课、上课、评课)
(2)校本培训尝试”分层活动、研训一体“的培训模式。
(五)教科研工作：
1、基础性工作：
(1)做好”十一五“课题的研究、结题工作。”十二五“课题的申报工作。
(2)开展好科研课题研讨工作。
(3)做好教师论文的评选及选送工作。
2、研究性工作：
(1)做好校本课程《莲青传说》、《莲青旅游》、《莲青佳作》的编写工作。
(2)”生本高效课堂“的研究工作。
(六)后勤工作
1、基础性工作：
(1)安全管理工作。修订完善安全管理制度和领导签订安全责任状，排查安全隐患。加强周边环境治理，安排教师安全值日和节假日值班，举行防火安全演练。加强校护卫队的组建。
(2)财产财务管理：建立财产管理台帐。室内外财产管理由专人负责--总务主任。制定财产管理制度及奖惩制度。严格执行国家上级有关财产制度、规范收支行为，使资金管理及物资采购、审批、管理工作更加规范。
(3)服务教育教学：改善教室和办公室条件，及时为班级、办公室进行维修或更换，维持好放学时校门口秩序等。
2、研究性工作：
(1)学校物质文化建设;校园内外的文化布置及固定标语的设置。
(2)安全事故防范，不同时期流行病的预防，食品安全卫生知识的学习宣传，安全隐患排查的重要环节等。
教学工作坚持“为学生的全面发展及终身发展”的办学理念，以构建高效课堂为重点，以进一步落实“备、教、批、辅、考”为抓手，以稳步提高教学质量为中心，加强学习，扎实工作，规范管理，促进教学质量的进一步提高。
二、工作目标
1、以教师发展为本，提高教师自我发展的内驱力，落实教师培养，培树教师乐学、善学的品质，努力打造学习型教师队伍。
2、扎实推进课程改革，以提高学生自主学习能力为目标，全面落实先学后教、当堂训练“三步七环”的教学模式，努力打造高效课堂。
3、加强教学常规管理，在教师常规备课、学生作业布置等方面进行改革，以“实用”为原则，真正做到师生共同“减负增效”。
4、把“提高教学质量”作为教学工作中的重中之重，力争全市统测创造佳绩。
三、主要工作及措施
(一)坚持内涵发展，提升教师专业化水平。
为打造健康、和谐、专业素质过硬、有责任感、有奉献精神的教师队伍，练师能、树师风、筑师魂，学校将采取如下措施。
1、充分利用业务学习时间，提高教师的专业能力及水平。
组织教师认真学习钻研《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》、学科教材内容，全面理解，把握新课程的内涵和新教材的特点，规范自己的教学行为，组织教师定期观摩特级教师、教学专家、优秀教师的录像课及专题讲座，从中学习体会，以此改变自身的教学观念，促进教学水平的提高。
2、鼓励专业阅读，启迪教育智慧。
引导教师订阅、学习与自身教育教学相关的书籍和报刊杂志。教师要勤于动笔，及时撰写教学随笔、教学感悟、教育论文，倡导教师积极向相关教育教学杂志投稿，争取发表。
3、扎实开展教学基本功训练，夯实专业能力。
扎实开展在职教师“每人一绝”教学基本功训练。
4、开展“走出去、请进来”活动，拓宽学习渠道。
鼓励教师参加国家、省、市、县级开展的各项培训活动，回来后上好汇报课，谈体会。做到一人学习，全体教师受益，同时促进学校各项工作的提高。
(二)聚焦课堂教学研究，打造高效课堂
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，教师要立足课堂、改革课堂、发展课堂，努力打造高效课堂。
学校必须充分认识当前深化意识形态工作的紧迫性和重要性，通过“抓实舆情分析、科学形势研判、决策应对迅速、把握方向导向”，把意识形态工作贯穿到全乡工作的各个方面、环节以及每一名党员干部，从而凝聚推进中心学校各项工作进步的强大动力。学校党支部着力从五方面做好意识形态工作：
一、强化领导，健全工作机制
学校党支部高度重视意识形态工作，成立了以党支部书记为组长，党支部副书记为副组长，党支部领导班子为成员的意识形态工作领导小组；党支部书记是意识形态工作第一责任人，党支部分管领导是意识形态工作直接责任人，其他班子成员“一岗双责”，有效形成了领导重视，统筹协调，上下联动，层层抓落实的工作格局。
二、步调一致，凝聚思想共识
通过广泛的文字宣传，各部、各办公室年级组通过认真学习领悟，进一步增强做好意识形态工作、履行从严治党主体责任的意识，全校教职工能够有主见、有实效的去吸收理论“精华”，形成了意识形态日常工作的良性循环。
三、查找问题，研究推进对策
坚持问题导向，对照中央《党委意识形态工作责任制实施办法》具体要求，从组织领导、体制机制、阵地建设、队伍建设等方面，深入查找存在问题和不足，边查边改、立行立改，促进意识形态工作稳步推进。
四、抓住关键，强化针对实效
把意识形态工作纳入党支部重点工作和综合目标考评，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。
五、学教引航，集结队伍力量
进一步完善学校学习制度，加强宣传思想文化队伍与宣传阵地建设，深化“两学一做”等学习教育，积极营造崇学、善学、乐学的浓厚氛围；加强“三会一课”的运行管理，适时组织开展机关意识研讨会、报告会，增强责任意识，引导正确政治方向，提高政治鉴别力。
一、文化活动中心的管理开放不尽人意
武义县目前已建成省级10个、市级6个东海文化明珠乡镇, 建成5个省级、30个市级、18个县级文化示范村, 建成一般文化村180个, 为156个文化低保村配送了文化活动器材。群众文化活动走上正常化轨道, 为促进农村经济发展, 促进两个文明建设, 起到了积极的作用。
但由于不少基层干部甚至领导干部对农村文化建设的重要性认识不足, 存在重建设轻管理思想, 对农村文化建设工作“谈起来重要, 干起来次要, 忙起来不要”的思想, 把农村文化活动中心管理当成可有可无的临时性任务。有些乡镇文化活动中心没有配备专职管理人员, 遇到上级检查或领导来视察, 临时顾个人开开门, 扫扫地, 烧烧水;有的乡镇文化活动中心被移作它用;有管理人员的乡镇文化活动中心, 由于缺乏必要的经费保障, 成为村民的“避风港”:农闲时开放几日, 雨雪天凑凑热闹, 农忙时关门大吉;真正能正常开放的为数不多, 未能真正发挥文化活动中心的文化乐农作用。
二、文化活动中心的活动内容难如人愿
发展农村文化事业, 文化活动是基础, 没有文化活动就没有群众文化。乡镇文化活动中心作为农村最基层的文化活动场所, 起到丰富群众文化生活, 普及科技知识推广, 促进经济发展的作用。通过文化活动, 能使人思想活跃, 视野开阔, 知识面、信息面扩大, 它可以使智力资源变成物质财富。现在农村最吸引人的活动就是科技培训和娱乐健身活动, 而乡镇文化活动中心恰恰能起到这方面的满足作用。
但目前大部分乡镇文化活动中心能提供的文化服务仅仅是老年人搓搓麻将、打打扑克、少年儿童跳跳绳, 偶而有人晚上扭扭广场舞, 远远满足不了人民群众日益增长的文化生活需求, 远离文化活动中心的山区农民只能依然过着日出而作, 日落而归的原始生活, 条件稍好的最多看看电视而已。
三、文化活动中心巩固和发展的措施
健全管理制度, 改善管理方法, 搞好文化活动中心的管理开放工作, 最大限度地满足当地群众参与文化活动的愿望, 是当前乡镇文化活动中心巩固和发展中亟待解决的问题。
乡镇文化活动中心要巩固和发展, 起码应该从以下两大方面去努力:
1. 管理到位是文化活动中心巩固的基础
加强文化活动中心建设和管理, 使农村文化生活与经济发展、农民精神需求相适应, 是当地党委、政府、文化职能部门、文化干部的职责。要让文化活动长期吸引群众, 需要对文化活动中心加强有效的管理来实现。必须有一套行之有效的管理制度和一位有一定文化艺术特长、认真负责、积极热情的管理员来保障。
笔者所在的乡, 2008年建成文化活动中心后, 乡党委、政府从十分紧张的乡财政中“挤”出8万多元资金, 配备了电视机、功放音响、民族乐器、乒乓球、台球、健身路径等活动器材。同时从经常来文化活动中心参与活动的人员中, 聘用了一名管理员, 每月仅给予400元补贴, 使文化活动中心能做到天天开放 (每天10小时以上) , 是全县乡镇街道文化活动中心, 开放最正常, 开放时间最长的乡, 得到县文化主管部门的充分肯定和当地老百姓的欢迎。参与文化活动中心活动的人员开玩笑说:“领导、老板一顿钣钱, 文化活动中心就能开放一年”。
文化站干部是当地文化活动中心的直接领导者和管理者, 也是文化活动的第一线组织者。各种活动要组织、中心工作要配合, 业务基础要学习, 加上文艺骨干队伍组织管理、辅导, 应付上级检查等等, 心有余而力不足, 像“陀螺”一样转, 喘气的功夫都没有。对文化活动处于疲于应付的状况, 直接影响了文化活动的开展, 影响了文化活动中心应有的作用。文化干部专职专用 (象计生、税务、土管等) 成为亟待解决的、刻不容缓的“改革大事”。
2. 开展活动是文化活动中心发展的动力
文化干部只有把眼光放到农村文化的实际环境中, 了解掌握当地群众的需求, 满足当地群众的愿望, 有组织有选择地开展对口的文化活动, 才会得到当地群众的支持和欢迎。否则, 文化活动中心规模最大, 设备最好也会“门前冷落车马稀”。
文化活动靠人来组织和参与, 设施固然重要, 但不是决定因素, 决定的因素是人。他即参与文化活动的受众对象, 特别是有一支有一定文化艺术体育特长, 又有积极性的队伍。要想搞好文化活动, 文化干部自己身边必须要有一支队伍, 要有自己的一班人, 一班得心应手的人。贺龙元帅当年“两把菜刀闹革命”、毛泽东的“小米加步枪”能打败蒋介石的“飞机加大炮”, 依靠的不是设施, 而是“人”!
要搞好文化活动, 就需要一批群众文化活动业余骨干。群众文化业余骨干是活跃群众文化生活的嫡系部队, 而骨干队伍中的“中坚”力量, 则是文化活动这支部队的“指挥员”, 他们作为骨干队伍的导向人群, 决定着战斗 (活动) 的成败。
群众文化活动是群文骨干队伍产生、发展的基地。没有群文化活动就没有群文骨干队伍 (没有战争就出不了英雄) , 群文活动是发现骨干的途径, 也是提高群文骨干文化艺术水平、活动能力的捷径。
文化活动犹如战争年代的一次次战斗。一支部队长年累月不参战, 就会失去士气;天天打仗而打不了胜仗, 就会人心涣散, 这支部队只能等着自然消亡。因此, 适时开展令人满意的、可供老幼人人参加的文化活动, 显得十分需要, 也很有必要。
开展文化活动, 设施也是第一要素。逐年配置相应的设备与器材, 以适应开展群众文化活动的需求。有了良好的设施, 就像战士握有精良的武器。凭借文化干部对事业的忠诚和实战经验, 把工作做得有声有色。没有设施, 即使有“三头六臂”也会像孙悟空没了金箍棒一样, 英雄无用武之地。
活动内容要因地制宜, 从当地群众的需求出发, 组织开展丰富多彩、群众喜闻乐见、人人都可参与的文体娱乐活动。普及科学文化知识, 传递经济信息, 为群众求知致富、娱乐健身服务。
经费保障是文化活动中心发展的前提条件。天下没有免费的午餐, 一定的足够的活动经费也非常重要。缺乏经费保障, 你就缺乏底气, 缺少勇气, 很大程度上就没有了吸引力、号召力。有些人是冲着自己的兴趣而来, 有些人就是冲着你的“几块钱”而来。钓鱼要有诱饵, “姜太公钓鱼, 愿者上钩”, 在当今这个时代肯定行不通。
一、提高教师自身素质，增强知识储备
“师者，传道授业解惑也”，从事教师这一职业，如果连所从事教学科目的理论、内容都不能完整地掌握，何来传播知识、教书育人？那就只能够误人子弟。因此，做好乡镇中学的素质教育工作需要教师们博览群书、认真钻研。教师不仅要具有博大精深的专业文化知识，更要有勇于探索的科研素质。只有具有广博学识的教师，才能满足学生的求知渴望；只有具有创新意识的教师，才能对学生进行启发式的教育；只有具有钻研精神的教师，才能鼓励并带动学生勇于探索和发现；只有具有高素质的教师，才能整体推进素质教育发展进程。
二、采用科学的教学方法，提高教学质量
素质教育不再是过去单纯的“老师讲、学生听”的教育模式，而是由老师和学生对知识进行共同学习、共同研究的过程。教师的“教”和学生的“学”是一个有机的统一整体，两者相互作用、相互影响。教师每一次教学所体现出的分析问题、解决问题的方法，都会直接影响学生们的思维，如果作为一个教师照本宣科，那么学生也就只会死啃书本。“授人以鱼，不如授之以渔”，教师要运用探索、研究式的教育教学方法，在传授知识的同时，引导学生掌握正确的学习方法，以便促使学生们更好、更快地接受、理解和运用教师所传授的知识。只有这样，才能使“教”和“学”达到和谐统一的状态。因此，乡镇中学的教师在日常教学中应不断发现自己教学方法中的缺陷并加之以弥补，不断完善自己的教育教学方法并改进，由于乡镇中学教师教学任务较重，所以要充分利用空闲时间，取人之长补己之短，从而真正实现教学方法从灌输式向启发式的转变，采用科学有效的教育教学方法，提高教学质量。
三、培养高尚师德，热情投入教学
素质教育是一种尊重学生主体的教育，没有尊重也就谈不上教育。过去的应试教育，教师只是为了学生的考试成绩而教，学生为考试成绩而学，功利性教育使得整个课堂死气沉沉，在这种沉闷的氛围中怎么能提高教学质量呢？因此，教师更应培养学生高尚的品德，尊重学生，将自己的热情投入教育教学中，并努力创设和谐、民主、兼容并包的课堂学习氛围，大胆鼓励学生探索知识，尊重学生“张扬”和“越轨”的行为，使学生实现知识由感性认识向理性认知的升华，为夯实理论基础、充实知识储备，营造和谐的氛围。
推进素质教育是一个长期而又艰巨的过程，只有在充实知识储备的基础上，采取科学有效的教学方法，并将自己的热情融入教育教学中，才能更好地推动素质教育发展，做一个称职的乡镇中学教师。
——桐梓县新站镇中心学校
张华元
我县根据国务院公布的《关于基础教育改革与发展的决定》的精神，从2005年9月1日起，由原来的乡镇教育辅导站改变为乡镇中心学校，中心学校校长负责全镇教育教学业务管理工作，使乡镇一级教育管理主体实现了体制改革的大转变。笔者认为，在新的教育体制改革下，乡镇中心学校校长角色有诸多的感慨。
一、乡镇中小学教育管理的困惑：
1、实行中心学校机构以来，新的管理体制发生了变化，领导任命、人事管理、工程规划、教育经费和资源配置等，均由县教育主管部门负责，而教育教学业务管理及其他工作任务，交给了乡镇中心学校校长负责。中心学校要完成县教育局所有科室各自安排的工作任务，中心学校在操作时，容易造成县局科室相互间协调困难，有时造成数据重复上报、数据不稳合，甚至张冠李戴。中心学校尽管加强了管理，理顺了关系，但，也有很多工作难以开展。
2、实行县局管理新体制以来，乡镇政府尽管在维护校园周边秩序、学校建设用地划拨和义教阶段适龄儿童入学等问题仍负有相应的责任，但由于乡镇政府财力严重不足，对教育的重视程度明显减弱，没有把农村教育教学工作纳入乡镇整体工作的规划和部署。反正，中心学校是教育局的派出机构，教师工资由县财政局负责，学校办学条件的改善、教学设备的添置等均由上级解决，乡镇政府完全弱化了对教育重视的责任，由教育任其发展。加之，中心学校在两个父母的管教和领导下，中心校长在中间左右为难、无法协调。
3、中心学校校长既要负责全乡镇中小学的教育教学业务指导，又要负责全乡镇中小学的教育行政管理工作，这两项任务大多由中心校长一人承担，实际上中心校长既是全乡镇中小学教育行政的管理者，也是教育教学业务管理的责任人。因为中心学校既要完成县局18个科室的工作任务，又要指导和管理全乡镇中小学教育教学工作，所以，中心学校的工作量大，中心校长就把这所有工作任务分解给中心学校办公室人员，中心学校就变成了的教育行政与教学业务为一体的“双肩挑”管理和办事机构，中心学校的职责范围更广、担子更重、责任更大，中心学校就形成了杂货背篼。
4、中心学校权限构成不完整，权责不对称，范围不明确，中心学校校长难以发挥应有的作用。中小学教育教学管理工作的顺利实施，必须具备一个前提，就是管理者拥有与其岗位职责相匹配的经费支配与人员调度，有权对中小学教师的工作表现进行评价和加强管理。而现在的中心学校校长只有教育教学业务的管理权，并没有管理工作必须的人权、财权与物资支配权，所以，中心学校的管理工作难以加强，教研课改难以实施，各种活动难以开展，形成了有其名无其实的空架子，很多事情都处于被动状态，人们常说：“巧妇难煮无米之炊”。
5、中心学校纯属一个乡镇教育的办事机构，工作千头万绪，中心学校人员成天要完成县教育局计财科、人事科、教育科、法规科、设备站、招生办、培训站、工程办、党建办、教研室、督导室、办公室、营养办、信访办、资助办、职改办、档案室、工会办和当地党政交办的各项工作任务，没有时间深入学校了解和掌握教育教学动态，尽管下去，也是跑马观花看一下学生食堂卫生和校园安全等。中心学校校长成天忙于开会、应酬，办公室人员忙于其他杂事，形成了今天检查，明天验收的工作格局，根本没有时间静下心来思考教学业务如何抓起，教研活动如何开展，教学质量如何提高等问题，所以，中心学校校长根本没有起到带头、引领和主抓教育教学业务的作用。
6、乡镇中心学校办公室的名称也不规范，职责不明确，现在的中心学校是原乡镇中心完小，中心学校办公室是中心学校下设的一个办事机构，说他是学校，却没有一个学生，也没有一个教书的老师，更没有直接进行教育教学活动；说他不是学校，却是中心学校办公室，更是县教育局专门下设为学校办事的机构，还要负责管理乡镇中学、中心完小、村小和幼儿园的教育教学工作。无论乡镇大小，人员多少，都是“麻雀虽小，肝胆俱全”，除中心学校校长外，还要配置3—5人的办公人员，主要工作任务是按照县教育局、镇政府安排，管理辖区内中小学、幼儿园的教育教学工作。所以，中心学校办公室这个名称设置不伦不类。
二、乡镇中心学校校长角色的担当
1、中心校长是乡镇教育管理的责任者
中心学校既要抓教育教学业务指导工作，又要抓全乡镇中小学教育管理工作。中心学校校长真正承担着：一是对全乡镇教育统筹规划、统一管理，确保乡镇教育发展一盘棋；二是要负责教育资源的优化配置，实现全镇中小学教育资源共享，促进乡镇中小学教育均衡发展，实施教育公平；三是对全乡镇中小学师资进行合理调配和实施交流制度，让中心完小、片区学校的优秀教师到薄弱学校去送教，实行传、帮、带，有效提高薄弱学校教师的教学业务水平，使高寒边远的学生享受同等的教育和优质教学。所以，中心学校具有乡镇教学指导和教育管理的双重身份，中心学校校长是乡镇教学指导和教育管理的总责任人。
2、中心校长是乡镇教育教学的督导评价者
乡镇中心学校主要有两个方面的工作任务：一是教育教学常规运行管理，二是教育教学质量提升管理。中心学校校长其主要职责是对全镇学校贯彻国家和党的教育方针、政策和法律法规，对实施素质教育的情况进行督导检查，对教育教学质量提高进行考核评估，特别是对全镇中小学进行教育教学的管理和业务指导。所以，中心学校校长的角色是全乡镇中小学教育质量提升的管理者、教育常规检查的督导者、教育教学工作的评价者。
3、中心校长是乡镇中小学教师的服务者
“管理者的首要任务是为被管理者服务”，不管中心学校校长在财力紧张的情况下，也要凭借个人岗位责任、工作作风、知识学术和人格魅力去完成乡镇中小学教育的领导策划、组织实施和督导评价等工作任务，只有通过扩大服务范围、提高服务质量、以感情带动工作，才能赢得中小学教师的拥护和爱戴。中心学校校长必须积极主动承担、关心、解决中小学教师利益攸关的工资福利、住房职称、生活疾苦等问题的服务性工作，通过服务，密切关系、联络感情、增加沟通、扩大共识，进而获得除了政策、制度、行政权力之外的情感力量和人格魅力的支持，所有工作才开展顺利，各级安排的任务能圆满完成，最终只有用服务的理念去工作，才能营造和谐的教育环境。所以，中心学校校长是乡镇中小学教师的服务者。
4、中心校长是当地教育的协调咨询者
农村中小学教育发展离不开乡镇党委政府的重视，机关单位的支持，要赢得他们的重视和支持，就要靠中心学校校长想方设法去争取乡镇党委政府领导的重视，机关单位、村支两委的支持，才能把教育摆在优先发展地位，凡是党委政府、机关单位、村支两委以及学生家长、当地百姓涉及到教育的大小问题都要找中心校长。为此，中心学校校长必须努力提升自身的价值观和自身的协调能力，充分体现其在乡镇教育管理与事业发展中的影响与作用，在全乡镇范围内大力宣传、积极强化学校教育与乡镇经济社会同步发展的相互关系，努力在乡镇教育、科技、文化、体育等活动中树立好的形象，尤其要牢固树立中心学校校长在乡镇范围内“教育行家”的形象，为此，中心校长是当地百姓心目中可靠的教育咨询者。
5、中心校长是中小学营养餐的统领者
乡镇中小学从2012年3月起实施营养餐以来，中小学生营养计划得到改善，特别是每天上放学单面步行都要走1小时以上学生中餐生活不落实的问题，得到彻底解决，是中央的惠民政策，使老百姓得到实惠。尽管这样，给学校增加了压力，承担了风险，学校既是学堂，又是饭堂，学校既要抓教育教学质量的提高，又要加强学生食堂的管理，才能让学生在校园学习好、吃得好、身体好。但，中心学校校长是中小学营养餐的“总管”，每月至少两次深入全乡镇中小学进行督导检查，要负责检查各学校四统物资的到位情况和操作运行结果，要加强食堂一系列制度、措施和方案建立的管理，还要组织食堂人员进行业务培训，提高食堂工勤人员的思想素质和操作水平，杜绝饮食卫生事故的发生，实际上就是让学生吃的放心、开心、舒心，增强学生的身体素质，促进青少年儿童正常发育和健康成长。所以，中心学校校长自然成了乡镇中小学营养餐的统领者。
6、中心校长是乡镇中小学安全工作的负责者
“安全不保，何谈教育”。安全责任，重于泰山。中心学校校长是乡镇中小学、幼儿园安全工作的第一责任人，时刻都高度重视安全工作，强化安全责任意识，建立健全各种安全工作制度措施、应急预案，加大安全隐患排查力度，每月两次以上深入学校督导检查，做到横到边、纵到底，不留任何死角，确保师生安全。还组织中小学生开展防震减灾演练活动，提高了师生安全自救保护能力，使学校领导和教师把安全工作拿在手上、放在心上、落实在行动上，做到天天讲、人人抓、全覆盖、主动防，使中小学成为平安校园，让师生高高兴兴来上学，平平安安地回家。所以，中心学校校长是乡镇中小学安全工作的负责者。
7、中心校长是乡镇中小学信访工作的稳控者
教育部门的信访维稳工作是一项政治性很高、敏锐性很强的群众工作，是沟通学校、联系师生和贴近家长的重要渠道，要维护好学校安定团结、和谐稳定的良好局面，这是中心校长的职责。中心校长要提高认识，牢固树立“稳定压倒一切”的思想，高度重视学校信访维稳工作，时刻把教职工、学生和家长所关心的热点、难点问题放在心上，随时倾听教师的呼声，听取和采纳教师合理化的建议，切实解决教师、家长反映的各种困难，真正落实“分级负责、归口管理”和“谁主管、谁负责”的信访工作原则，保证及时、正确处理教职工、学生和家长的上访问题，确保上下政令畅通和教育教学秩序稳定，充分发挥中心校长是乡镇教育工作信访稳控者的作用。所以，中心校长是乡镇中小学信访工作的稳控者。
8、中心校长是乡镇中小学幼儿园教师的引领者
中心校长首先要以身作则、率先垂范，当好中小学、幼儿园教师的楷模，不能忙于应酬而忽视了教育教学这条生命线。经常深入学校、深入课堂，了解和掌握教师的教学情况，相互探讨新课程、实施新方法。其次要加强学习，提高自身的文化素养，做到能说会道，在全乡镇中小学教师面前树立良好的形象。第三要引领学校领导班子制定学校的发展规划、工作目标和青蓝工程，按照坐标定位的要求，带领他们对道德讲堂、校园文化、特色创建和家长学校进行研讨探索，逐步形成自己的办学理念、办学风格和办学特色，形成“一校一品”，促进乡镇教育重心从规模扩张移向内涵提升。第四要引领教师深化课程改革，深钻教学业务，提高教学水平，大胆探索和勇于创新教学模式，扎实有效推进教研课改，切实提高教育教学质量。所以，中心校长是乡镇中小学、幼儿园教师的引领者。
XX年，xx中心卫生院在镇党委、政府的领导与支持下，在市卫生局业务科室的具体指导下，圆满完成年初制定的各项任务目标，取得了经济效益与社会效益的双丰收。
一、全年任务目标完成情况
XX年1-11月份，医院门诊59158人次，比去年同期增长44%，住院2098次，同比增长26%，开展外科手术296台次，妇产科手术70台次；床位使用率98%，床位周转率95%；为参合农民报销门诊费用 241万元，住院报销414万元，受益人口达万人；标准化村卫生室51处，农民健康档案建档率100%；医院总收入达到 850万元，同比增长24%，其中医疗收入386万元，同比增长61%，药品收入464万元，同比增长5%。执行XX年档案工资，按月发放工资，及时缴纳养老保险金。全院职工思想上下统一，队伍稳定。
二、多项措施并举，全面提升医院服务功能
1、深入开展医院规范化管理和“三好一满意”活动，制定了方案，完善了制度，落实了奖惩。通过加强职工的思想政治教育，以工作简报形式，弘扬优秀医德医风，倡导优质、高效、满意的卫生服务，以医院文件下发了行业作风建设实施方案及实施细则。不断强化服务意识；通过改善就医条件，积极推行人性化服务，开展创先争优活动，设立了导医台，荐医台。与保洁公司签订合同，固定四名保洁员专门负责维护院内环境卫生，为患者提供了舒适清洁的就医环境。
2、购置仪器设备，满足群众就医需求。医院仪器设备陈旧老化，跟不上惠农政策步伐，经班子成员研究，报卫生局批准，投资万元购置了dr数字成像x光设备；投资3万元购置了耳鼻喉综合治疗仪；投资2万元购置了妇科臭氧检查治疗仪，大大提升了服务功能，满足了就医需求。
3、增加科室建设，逐步拓展服务项目。经班子成员研究论证，增设耳鼻喉科，开展常规五官科疾病的检查与治疗，尤其是五官科手术的治疗，前景运行广阔，投资少、见效快。通过聘请专业技术人员，共享优势医疗资源，开展合作，增设了耳鼻喉科。同时，积极拓宽外科、妇产科的手术项目，在设备、人员、技术条件许可的范围内，通过聘请专家、预约、转诊等形式，扩大了手术的影响力，方便了本镇农民的就医，减少了医药费用的负担。
4、积极适应新医改，结合自身实际推行了“先住院，后付费”服务模式，认真落实了惠农政策。根据xx镇域人口优势与位置特点，积极探讨服务模式，在满意服务中落实惠农政策。我们于XX年3月10日率先推行了“先住院，后付费”的服务模式，在服务中具体落实新农合报销服务比例、范围等，大大减轻了住院患者筹集住院费用的压力，得到了广大群众的认可。自推行以来，累计收益人口达1156人，无一例恶意欠逃现象发生。
5、开展优质服务，提升医院整体形象。医院发展正值良好卫生政策，在缺人才、缺技术、缺设备的情况下，优质的服务至关重要，我们开设导医台，向就诊患者介绍医院科室布局，宣传卫生政策，开展卫生宣教，积极做好医患沟通及首诊医师负责制，继续以外科优质护理示范病房为基础，全面开展优质护理服务工作。通过每周二的护理交接班会议、床前宣教、出院前宣教、护士长查房、医院行政查房等形式，了解患者所需，现场解决问题，真正做到想病人所想，印制了5000余张外科、妇产科医师联系卡，下发给前来就诊和出院患者，优质服务得到进一步提升。
6、加强医患互信，成立了出院病人信息回访中心，不断改进与提升医院服务。能为拉近与就诊患者距离，把百姓家门口的医院建设好，医院于6月20日成立了xx镇中心卫生院出院病人信息回访中心。专门抽掉3名同志负责病例的收集、上报、电话信息回访、记录等工作。根据回访，患者把医院医疗质量管理、护理服务、就医流程、医德医风、环境卫生等方面存在问题，公正、客观的提出了合理化意见与建议。医院根据回访结果，分门别类的加以梳理，并责成相关科室及人员立即加以落实整改。截止目前，我们已经完成了回访中建议对医院环境卫生需要大力改进的工作，并将环境卫生整治工作纳入常态化管理与考核当中，收到了良好的效果。出院病人信息回访，给患者送去了温暖的祝福，搭建了医患和谐沟通的平台。
7、开展中医工作，带动各项工作发展。中医内科、中医正骨科是两大中医支柱科室。去年12月份，医院代表枣庄市先后迎接了全国农村中医工作示范市检查验收工作和全省中医特色乡镇卫生院检查验收，被山东省卫生厅授予“中医特色乡镇卫生院”称号。目前，中医内科、中医正骨科、中医针灸理疗科发展势头强劲，各项工作开展顺利。同时，我院积极参加市局组织的中医科普知识学习与讲座，先后派人20余人次参加各类中医培训与研讨班，订购了中医药适宜技术培训手册等，积极推广中医药知识的应用。
8、扩建了病房楼，增设病房床位，缓解住院压力。随着新农合惠农政策的落实及先看病、后付费模式的开展，医院床位紧张，住院患者有时需排号等床位。为了缓解床位压力，我院班子成员积极向镇党委、政府汇报，向市卫生局汇报，争取镇党委、政府的支持。投入70余万元扩建病房楼600余平方米，投入30余万元建成千层级净化手术室。目前，新的病房楼已启用，业务流程、科室设置趋于合理，一个温馨、舒适、干净、整洁的病房楼正给患者提供着良好的康复环境。
9、扎实做好公共卫生服务工作。巩固标准化卫生室的建设成果，整合村卫生室人、财、物资源，严格村卫生室规范执业行为，理顺村卫生室向公共卫生服务职能方向转变。为每个村卫生室配置了健康教育宣传栏、身高体重计、血糖仪。逐步完善和更新了我镇居民健康档案，实现健康档案建档率%，电子档案建档数万人。做好每月一次健康教育工作，根据健康教育工作计划和健康干预计划，印制健康教育宣传资料6000余套，更换宣传栏12次，充分利用相应的节日和活动，发挥公共卫生协理员的作用，开展健康教育普及健康咨询活动12次。强化预防接种和传染病防治工作、儿童建卡建证率保证100%，适龄儿童全程接种率达到95%以上；严格监测、发现和及时上报传染病疫情，控制传染病的发病率，确保无重大传染病疫情。调整充实妇女保健科、儿童保健科人员力量，开展好儿童保健和孕产妇保健各项工作，提高了新生儿童、孕产妇管理率和防视率。以居民健康档案为基础，认真做好老年人保健和慢性病管理工作，坚持每年为65岁以上老年人进行随访和康复指导，现共管理糖尿病病人466人，高血压4212人，重型精神病人301人。XX年9月4日，在市局的指导下，我们专门成立了“大篷车”下乡义诊查体小组，固定专门车辆、抽调有关业务科室骨干，车载生化检查仪、b超机等医疗设备，逐村开展65岁以上老年人的健康查体工作。截至目前，共查体47个村，65岁以上老年人6200人，对发现的高血压、糖尿病、精神病等慢性病人规范化管理，得到了社会的广泛认可。
三、存在的问题
1、医院硬件设施陈旧、老化，不能满足就医需求。
2、人员技术力量薄弱，服务能力不强
3、门诊楼属危楼，科室设置不合理，急需新建。
4、职工的主人翁思想意识、集体意识仍需进一步提高。
四、下步工作计划
基本工作思路是：以科学发展观统领全局，主动适应医改新形势，以开展“三好一满意”活动、“能力提升年”活动为主线，加强医院规范化管理，内保质量，外树形象，抓好医疗质量控制，确保医疗安全，努力为群众提供安全、有效、方便、价廉的基本医疗卫生服务。任务目标是：就诊人次达到8万次，业务收入增长20%以上，达到1000万元以上。
1、加强科室建设，不断拓宽服务范围：在加强内儿科，提高基本医疗服务水平的基础上，重点建设外科、中医科、妇产科，配备相应的手术器械，聘请上级专家开展手术，保证在目前每月手术台次的基础上进一步提高，不断增强医疗资源活力，提升医疗收入比例。
2、加强医疗质量监控，全面落实医疗核心制度：制订评价细则、督导考核方案，切实抓好以首诊负责制、三级医师查房制、交接班制度、查对制度、疑难病例讨论制度、死亡病例讨论制度和手术分级制度等为内容的医疗质量管理核心制度的落实，成立质控科，加强医疗文书书写，病案质量管理，落实对病案全程质量监控，评价、反馈制度，提高病例质量。
3、加强药学管理，保证药品质量：按照市卫生局药品备案的要求，在药品价格、药品质量上严把采购关，健全药品入库验收、在库储存保养、不良反应监测与报告等手续，加强处方管理，落实处方公示制度，确保合理用药。
4、积极推行新型农村合作医疗制度，抓好服务与监管。
5、加大对村卫生室和乡医的管理力度，进一步完善考核机制。
6、全面规范做好基本公共卫生服务项目工作。
7、加大医院宣传推行力度，让老百姓了解医院、信任医院，进一步加强职工的思想政治教育，提高职工的主人翁意识、服务意识、竞争意识和开拓创新意识，增强职工的凝聚力和干事创业的恒心，形成一心一意谋发展，聚精会神干事业的强大合力。
8、积极创造条件，争取各级支持，筹建门诊楼的新建工程，力争利用国家扶助资金完成门诊楼的建设任务。
9、加强财务管理，增收节支，继续健全细化绩效考核机制，努力提高职工的工资及各项福利待遇。
10、积极推行医药体制改革，主动适应医改形式，研究医改政策，促进医院全面发展。
7月28日、29日两天下午，我院在办公楼6楼学术厅组织召开了上半年工作总结会议，主要回顾上半年的工作，梳理薄弱环节，查找存在不足，持续改进工作，确保全年工作任务圆满完成。会议由院长丛xx主持，全院院领导、科主任、护士长200余人参加了会议。
会上，来自全院行政、临床、医技59个科室的主任分别上台汇报各自的工作，丛xx院长逐一进行了点评，分析了优势和不足，并结合科室工作实际提出了殷切的期望和要求，希望科主任、护士长以身作则，率先垂范，从薄弱环节入手，带领职工动脑筋、想出路，谋发展，创业绩，形成科室持续健康发展的良好机制，推动医院又好又快持续健康发展。
【关键词】乡镇幼儿园 示范 引领 保障
【中图分类号】G610 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0141-02
乡镇中心幼儿园作为农村学前教育的窗口，承担着指导、示范和协调本乡镇学前教育工作的重任，在推进农村学前教育的发展中发挥着积极的引领作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“重点发展农村学前教育”的目标，而措施之一就是要“发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用”。这对于逐步实现城乡学前教育的均衡、优质发展，凸显教育公平，有着深远的意义。
为充分发挥中心幼儿园的的“领头羊”作用，让其真正发挥在农村学前教育领域的“中心”辐射和示范引领作用，以更好地带动其他村级幼儿园的发展，我们从教育理念、幼儿园课程更新、幼儿园管理、促进教师专业成长等方面进行了一些探索。
一、抓内涵、练内功，挖潜提质增效能
俗话说，打铁还需自身硬，作为农村幼儿教育的骨干，乡镇中心幼儿园的建设和管理是发展农村学前教育的关键。
（一）加大硬件设施的配备
通过争取项目支持、学校筹资、教师自制等形式修建了高标准活动室、配备了幼儿用床、桌椅、图书、食堂、卫生保健器材、信息化设备，各室健全，区角丰富，为孩子们创设了温馨优雅的室内外环境。
（二）提高队伍综合素质
内强素质，外树形象，通过基本功训练、外出学习、请进来指导、参加县级教育联盟、园际间交流展示、家幼亲子活动、一日开放、技能展示等活动，优化研训机制，不断提高教师的保教水平和综合素养。
（三）不断规范办园行为
严格执行《甘肃省幼儿园教育指导纲要（试行）》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见（试行）》精神，借助城区幼儿园的督、帮优势，完善各项规章制度和防范预案，建立健全家园共育机制，规范保教过程，优化管理，发展办园内涵，进一步提高园务管理水平和办园行为。
二、多形式、拓载体，互动交流促成长
中心幼儿园对村幼儿园的引领示范指导作用，主要应从提升教育理念、规范幼儿园课程、优化幼儿园常规管理、促进教师专业成长等方面进行。
（一）送下去交流
我们定期组织中心幼儿园骨干教师、教学新秀到村幼儿园开展“送教入园”活动，给她们讲解最新教育理念，开展教学技能技巧辅导、教育教学示范指导等活动，和她们共同修改教育活动计划，共同制作教具和学具，对一日活动的安排提出科学合理的建议，并对早操的编排、教师带操等日常教学常规提出详细的要求，帮助她们解决一些实际问题。使村幼儿教师不出门就能观摩到高水平的教育活动，帮助她们从教学上“脱贫”。
（二）请上来学习
1.中心园积极搭建培训平台，定期邀请城区幼儿园一些理论水平较高、思想观念新的园长、教师在中心园开展理论讲座，将最新教育理念、名家教育思想及时传达给基层园的老师，帮助她们从思想上脱贫。
2.发挥中心园教师专业技能的优势，培训全乡幼儿教师，促进教师专业技能的提高。
3.邀请村幼儿园教师参加中心园教研活动、观摩一日教育活动、家园开放日活动和幼儿技能展示、园本教研成果观摩展示活动。通过现场观摩学习，帮助她们将理论“消化”，并不断汲取“营养”。
（三）畅开怀研讨
只有将研与训有机结合，才会使她们既“吃饱”，又吃好。通过集体研讨、个人交流、园际交流等形式，教师们畅所欲言，共同交流幼儿园管理、教育教学等方面的心得，取长补短、既发挥了示范作用，又促进了自身发展。
（四）开大门办园
为了使幼儿园硬件与软件方面得到资源共享，我们以中心园为中心，发挥网络优势，通过县教育信息网、教育空间，参加QQ群、博客论坛，实现网络集体备课，共同开发园本课程，共同撰写论文和心得体会，帮助村幼儿教师对自己的工作进行回顾和总结，提高她们钻研业务的积极性。还通过网络研讨会、交流会、文本传递等方式，将育人和教科研方面取得的经验推广到其它园，实现了优秀教师资源共享先进管理经验的共享。
三、定制度、求规范，长效机制促发展
工作贵在坚持，只有持之以恒地坚持才会闯出一片天地。
（一）工作安排常态化
为确保中心幼儿园的示范、帮扶、引领等活动落到实处，要求中心幼儿园将示范、帮扶、引领等活动与园务工作、研训活动、业务学习同安排、同落实；要求教师将示范、帮扶与业务进修、教研活动统筹安排，并经园务会审核后下发实施。
（二）活动开展规范化
要求各项活动做到：活动前有计划、有方案，遵循“四不让”原则，（即准备不充分不让实施、目标不明确不让实施、组织形式单一不让实施、参加人员不明确不让实施），活动中建立互助小组，组团开展活动，活动后有小结、有反思，以此确保各项活动的规范运行。
（三）落实考核制度化
学区将各项活动开展情况纳入幼儿园年度工作考核和园长绩效考核，幼儿园又将教师开展活动和完成情况纳入月考核和绩效考核，健全考核细则，完善过程评价机制，层层签订责任书，逐步形成了中心幼儿园示范、帮扶、引领的长效机制。
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