研修班

研修班（共13篇）

研修班篇1

7月16-20日，本人作为xx县名师提高班学员有幸参加了在xx大学举办的由xx教育局组织的第三期“教育艺术与管理智慧”高级研修班，本次研修活动的主题为“品质、品味、品牌”。研修期间考查了xx大学的两个校区，即紫金港校区及玉泉校区，领略了浙大“求实精神”的淳朴学风与独特魅力；参观了杭州市两所名校，即杭州崇文实验学校及杭州市钱江新城实验学校，感受了小班化教学所彰显出的特异文化的魅力；聆听了几位浙大比较有影响力教授的精彩而又务实的报告，专家们幽默诙谐的语言、旁征博引的论述足以震撼每一位学员，现小结如下：

一、收获。

1、层次高。本次做讲座的均为xx大学很有影响力的专家学者，他们都是从基层的教师走上现在的管理工作岗位的，因此他们的论述都是很客观、朴实，无论是理论上还是在实践中都给我们做好本职工作指引了方向，都是我们做好工作的有力支撑。如陈昆福教授的“孙子兵法与管理之道”，让我们增长了见识，悟出了很多的道理——孙子兵法被誉为兵学圣典，哲学著作，如果能将其中的哲理转化我我们现实工作中的策略无疑将是我们做好教育工作的制胜法宝。

2、视野宽。本次研修聆听了8位教授的报告，内容涉及孙子兵法与管理之道、国际教育的发展与改革、当今中国社会和社会问题、品牌与创新、当代中国教育与国民价值取向等模块，内容可谓是包罗万象，这种文化营养大餐滋润着每一位学员的思想，开拓了我们的视野，丰富了我们的知识，能极大的提升我们分析问题、解决问题的能力，似乎能从容的面对一切矛盾。

3、现实性强。学习的最高境界莫过于在于学以致用，能将抽象的理论转化为现实的生产力，无疑是最大的收获。如曹立人教授讲述的“教育干部心理健康维护与调适”，就是我们工作生活中很现实的一个问题，听了他的论述对于我们如何缓解工作与生活出现的压力与困惑，那种“柳暗花明又一村”的感觉会油然而生。汪利兵教授在论述“教育改革与发展”中谈到义务教育发展的途径——从数量到质量的提升，再到促进教育公平。由此联系到我国现有的课程改革，如果教育主管部门能制定合理的班额政策，科学的推进教育均衡发展，有效达成减负与增效的“速配”，这必将成为课程改革能在一个有序、可持续发展的轨道上健康运行的有力保障。

二、反思。

1、坚定信心。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。今后的我还需要付出更多的汗水，戒骄戒躁，一步一个脚印，踏踏实实的向前进,。我将趁着年轻，不断的学习，不断的进取，努力钻研教材、教法学法，提高自身的教学水平，我将把这份工作作为自己毕生的事业，去努力、去奋斗，我会努力让自己首先成为一名合格的教师，再成为一名好教师。

研修班篇2

受工业和信息化部国际合作司委托, 中国中小企业发展促进中心具体执行该项目。中心本着“实际、实用、实效”的原则, 认真分析学员国家的现状, 结合中国区域经济发展特点, 从课程设计和实地考察入手, 制定了执行方案和工作流程, 关注细节, 精心安排, 周密部署, 确保项目有序高效地开展。

把握培训需求, 完善课程设计

课程设计是培训工作的核心, 而切实把握培训需求是进行课程设计的基础。中国中小企业发展促进中心在制订实施方案时, 首先认真分析各受邀国家的经济特点和中小企业发展现状, 有针对性地进行课程设计。针对一些学员国家尚缺乏以市场为导向的中小企业发展框架, 安排了中国中小企业政策分析、发展战略和模式等授课内容;结合一些学员国家融资体系不完善的问题, 介绍中国中小企业融资担保体系的发展经验;针对一些学员国家服务体系不健全等情况, 设计了中国中小企业服务体系建设、中国中小企业公共服务平台建设等课程。中心还结合当前经济热点, 将中小企业节能减排和产业集群发展等内容列入课程。

在授课老师的安排上, 除专家学者外, 中心邀请了工业和信息化部中小企业司、国家发展和改革委员会宏观经济研究院等政府有关部门的官员做政策介绍解读, 组织了中国中小企业国际合作协会等中介组织介绍中小企业服务体系的发展, 邀请了地方产业集群的代表介绍区域经济和产业集群的情况并进行实际案例分析。力争做到全方位、多视角、由浅入深, 提升学员管理水平。通过介绍中国中小企业发展情况, 宏观与微观并重、理论与实践结合, 帮助学员全面了解中国中小企业的发展情况和优惠措施, 为推动中小企业国际合作奠定更扎实的基础。

为产业集群发展服务

浙江省宁波市是我国中小企业发展最为活跃的地区之一, 具有经济总量大、企业规模小、行业分布广、地域不平衡、块状经济明显等特点, 形成了独特的发展模式。中心结合宁波市国际化发展的战略部署和产业资源优势, 组织国际学员与宁波市经委中小企业处、余姚市人民政府、余姚市中国塑料城管委会座谈, 到企业实地考察, 使学员眼见为实地了解宁波中小企业的发展。

通过深入的交流, 学员们尤其是东盟国家代表对宁波市中小企业的集群化发展和产业转移非常感兴趣, 菲律宾、越南、柬埔寨等国家的代表提出希望能够加强与余姚市塑料、机械和模具行业的联系, 并积极邀请余姚市组织企业代表团于2010年下半年访问东盟国家, 就开展相关行业的合作进行交流, 进一步增进了解, 探讨具体合作的切入点和模式。余姚市领导和余姚塑料行业协会高度赞扬了研修班的实效性。中心通过研修班活动, 积极宣传、促进、推动地方经济发展, 切实成为促进我国和广大发展中国家经贸合作的重要平台, 为企业“走出去”建立渠道, 达到了商务部关于国际培训项目服务于国内经济建设的要求。

促进区域经济发展

此次研修班的受邀国别几乎涵盖了所有的东盟国家。通过对亚洲区域经济发展形势的分析, 中心认为, “东盟10+3”是促进整个亚洲社会合作的一个重要机制, 也是东亚区域合作的主渠道, 对东亚地区的经济增长和社会进步有重要贡献。鉴于东盟中小企业在国民经济中的重要性和产业集群是中小企业的集合体, 中小企业和产业集群已成为“10+3”合作的新兴领域, 合作潜力巨大, 前景广阔。

为了进一步挖掘和利用此次培训班聚集的国际资源, 中心与日本、韩国相关部门协商, 同期举办了“10+3提升产业集群国际竞争力和产业结构调整研讨会”, 除研修班的东盟成员国受援官员外, 中心还邀请了日本、韩国、泰国的驻华使馆官员、中小企业中介服务机构代表参加。外交部亚洲司、工业和信息化部国际合作司、中小企业司均出席了此次研讨会。

研讨会为“10+3”各国提供一个对话的舞台, 会上各国参会代表就中小企业和产业集群的发展进行了深入交流和探讨, 共享经验, 增进共识, 求同存异, 共谋发展, 并构建了东亚区域中小企业工作网络。来自菲律宾的官员认为, 通过此次研讨会能够打开新思路, 抓住新机遇, 促进新合作, 赢得新发展。柬埔寨官员表示, 对于亟待寻求突破的发展中国家而言, 日本、韩国等国家的发展经验非常值得借鉴, 而此次研讨会为大家提供了一个宝贵的机会。东亚各国地缘相近、文化相通、经济互补, 研讨会的举办为我们研究和掌握区域合作的动向和趋势提供了参考, 也为整体提高“10+3”各国产业集群的国际竞争力做出了积极贡献。

文化创意与影视产业高级研修班篇3

汇集国内外最优秀文化学者，著名影视界人士，政府决策人全方位设置课程；

解读案例，师生互动，提高文化与影视项目筛选和实操能力；

提升圈子，拓展人脉，与各界精英为友；

聚焦热点，优化整合，提供项目与金融资本对接平台；

全面梳理中国文化传统文化元素，解读影视产业概念。

核心课程方向：

中国影视市场及发展战略

影视项目的策划与制作

影视项目发行与推广

影视市场运作与开发

中国传统文化与影视作品内在关联

影视新技术、3D技术、网络时代与影视

文化创意与纪录片、微电影、宣传片、广告片

影视政策、投融资、版权交易

院线投资与管理

影视产业未来发展与国际化

其他（略）

优势平台：

与北京大学著名文化学者、北京电影学院著名教授、著名影视界人士面对面交流；

自愿加入同学会，参加同学会投融资平台、资源共享；

学员自愿参加电影节等文化、影视圈相关活动；

论坛、讲座等其他活动；

学习对象：影视、传媒、文化创意产业相关负责人；

投资机构、私募基金、证券公司负责人；

各院线负责人、导演、制片人；

各省市文化、宣传、广电系统的领导；

有意进入影视、文化产业投资的社会各界精英

目前已授课老师：

张宏森国家新闻出版广电总局电影局局长

张会军北京电影学院院长、博士生导师

韩三平中影集团董事长

杨步亭原中影集团董事长、现中影海外推广公司总经理

尹力中国著名导演

黄丹北京电影学院文学系主任

劉嘉著名影评人

陶昆著名制片人

季伟北京电影学员管理系教授

王守常中国文化书院院长、北京大学哲学系教授

郭劲峰北京电影学院导演系教师

英壮著名演员、编剧

吴兵北京电影学院管理系制片专业副教授

曹保平北京电影学院电影文学系副教授

庄宇新北京电影学院电影文学系副教授

苏叔阳中国文化书院导师、著名剧作家、文学家、诗人

王红卫北京电影学院导演系副主任

徐唯辛中国人民大学艺术学院院长、中国文化书院导师

刘传铭中国文化书院导师、著名艺术评论家

林梅村北京大学考古文博院教授、中国文化书院导师

王尧著名藏学家、中央民族大学教授、藏族研究院名誉院长、中国文化书院导师

李中华北京大学哲学系教授、中国文化书院副院长、导师

张纪中著名导演

谢飞北京电影学院院副院长、博士生导师、中国文化书院导师、著名导演、编剧

姜伟北京电影学院导演系副教授、电视剧《潜伏》编剧，

何平中国文化书院导师、著名电影人

王劲松著名演员、北京电影学院表演学院副院长

苏小卫国家广电总局剧本中心副主任、编剧

王鸿海北京电影学院副院长、博士生导师

释永信中国佛教协会副主席、少林寺方丈

王伟国中国电视剧中心副主任、电视剧审片组成员

张铁林暨南大学艺术学院院长、著名表演艺术家

赵海城中影集团一公司董事长

陈浥北京电影学院表演学院院长

穆德远北京电影学院教务处长、著名摄影师、导演

陈山北京电影学院副教授

梁天著名演员、导演

林晓霞北京电影学院副教授

英达著名导演

金韬著名导演

谢园北京电影学院表演学院教师、著名演员

校长研修班论文篇4

南阳市卧龙区英庄一中

王付成

十年来，我国的中小学教育改革可以说是举步维艰，教师的工作如何评价？怎样评价等问题，实在难以操作。从轰轰烈烈的素质教育到热热闹闹的新课程推广，虽然有坚实的理论支持，也耗费了大量的人力物力，但起结果却是让人感觉失望，以至于这样的改革令人怀疑，甚至被否定怀疑。如果教育管理体制不变，这样那样的改革都会成为泡影，治标不治本，很难见效。

教师考核制度，是学校最基本的制度，决定了一个学校的运行机制，决定了学校中最能动的因素——教师的工作状态。学校的主要工作任务就是通过教师的教育和教学活动完成对学生人格的塑造、知识的传授以及思维方式、生活习惯、工作技能等多种素质的培养。而这些都需要教师创造性的工作，这也就决定了对教师的管理和考核，不可能依照哪一种工业或者商业的管理模式完成。判断学校管理制度好坏的唯一标准只能是看这个制度是否能充分调动教师的教学激情，使教师们更自觉、更有创造性的进行那些无法用数字来统计的教育教学工作。

现在的中小学对教师的考核制度，最流行的就是量化打分。这种制度看起来是有依有据、完整和公平的。说它有依有据，是因为的制定都是按照制定《学校内部管理体制改革方案》统一的行政命令，都是依据《中小学教师日常行为规范》这类红头文件，制定出炉所谓的量化法教师考评方案；说它完整，是因为“量化法教师考评方案”对教师的德、勤、绩的方方面面都进行了面面俱到的量化打分，并在实践过程中不断根据新发现的问题进行修补增添；说它

公平，是这样的制度是针对所有的教师的，人人打分，个个排队，分分有出处，条条是道理。

这种考评方案，貌似完善。但是，实践表明，这样的制度并不能调动教师的工作激情，并不能让教师有心思进行创造性的工作，当然也不能有效地提高教师的教学水平，最终也就不可能提高学校的教学质量。也许，这样的制度对管理本身来说是完善的。因为这样管理工作就变得简单直接了，按项打分，对谁都有个交待。可惜，这样的制度却让被管理者教师在教学活动中不是眼光向下放在学生身上，更不是放在对教育理论、教学智慧的探索上，而是眼光向上，放在这些条条框框上，穷于应付，安于应付、乐于应付，磨灭了在教育教学活动中的创造性。

一、这一考评方案看似全面，却对教育的关键环节无法考核。

这种考评方案的制定者和执行者们说这样一句口头禅：“我们尽量对老师的工作都进行量化打分。”“尽量”二字其实已经反映出“内管改方案”多有力不从心的地方。教育工作最关键的环节在哪里？在于课堂内外师生的交流上！师生间的交流如何打分？某校曾经有过这样的举措，发给教师一张表格，《教师德育教育统计表》，要求教师每次在教育学生以后作记载，并要求被教育学生在其后签字，作为证明。这样的荒诞，正是源于制度本身。

这种考评方案强调过程管理，却只能管理教学过程中那些物化的沉淀物：教师教案、听课本，学生作业、考试卷等方面作为评价指标，但是，这些指标显然不全面，在这种情况下，不得已，以教学结果作为补充，却仍然只能依据考试成绩名次这样的多因结果为依据。这样，教师考评方案得到的分数，对教师教学评价的可依据性是很低的。

二、这一考评方案看似客观，却是教育上的大锅饭。

这种考评方案制定最大的本意是客观反映教师教学的能力和成绩，但是，由于教育工作的非工业化特点，使得这个制度成为另一种形式的大锅饭，不乏在评价中夹带很多人为因素和感情色彩。我们卧龙区英庄一中在前几年的考评中就出现了这种情况：少数教师教学方面，工作平平，不求有功，但求无过，教学成绩很一般，但是，在教师中间却很“会事”，这样，教师在互评打分中，也同样得了高分。

为了体现教师的劳动强度，按教师的工作量打分看起来是很合理的，但是，在实际操作中，不同教师上一节课所消耗的劳动是不一样的。笔者我本人作为一个有二十年教龄四十多岁的教师，至今每上一节课仍然感觉精力体力都会有很大消耗，希望一周的课时不要超过十节课，一天不超过二节课，让自己有缓冲的余地。班主任工作更是如此，一个认真负责的老师，当班主任工作必须竭尽全力，整天有事做，有事想，生怕学生管理有什么漏洞，出什么意外。教师考评方案无法评价教师个体劳动的差异，重量不重质，必然导致忽视教育质量的教学方式流行。

这种考评方案在教研教改中多有论文按发表级别加分这一条，可是，论文的价值岂是发表级别所能体现的？抄袭论文、人情论文、有偿论文的盛行，真正教学研究的淡薄，正是这种制度催生的必然结果。

六七十年代时的大锅饭，今天我们仍然记忆优新，干与不干一个样，干好干坏一个样，这正是有光不沾白不沾，好事不干白不干。当然，就教育事业而言，这样干了也是白干，白害而无一益，太可怕了教育大锅饭！

三、这一考评方案看似公正，却是依赖于管理者的水平。

这种考评方案以众多的条条款款来标识着自己有公平性，然而，基于金字塔似的管理模式，这样的“公正”依赖着众多管理者的管理水平、教研水平。

这种考评方案里有哪些人要为教师打分？学校领导、年级组内部、教研组长„„一个教师有众多的“婆婆”，每个人都可能影响你最后的评分，于是，你不得不高度警惕学校方方面面有可能影响自己积分的因素，生怕什么材料未能及时交，怕什么会没能按时到„„这中间有多少是重复无效的工作？

再说上课，校长让你的课应该让学生动起来，主任说教学环节要到位，年级组长说目标教学才实用，教研组长说这样教好，那样教科学„„你还有多少自己的思想，自己的空间？

所以，公平只能是相对的，相对到什么程度，教师考评方案无法控制；领导们需要“自律”、公平，但“自律”、公平到什么程度是无法控制的。

四、这一考评方案重在管人，缺乏对教师的培养，使学校缺乏可持续发展的动力。

这种考评方案重视对教师工作的考核，确实能对教师作出在一定程度上的评价。但是这样制度重在管人、用人，对教师的培养却常常被忽略了。不要说，学校对教师有培训安排，我也不是一定要质疑那些集中学习的作用，但是，我更知道，教师要进步，更多的是需要在日常教育教学工作中得到切实有用的指导。这一点在新教师的成长上，表现得优为突出。近几年教师的转行跳槽情况时有出现，学校内部丧失教学激情者也大有人在，只是把教师职业当作一饭碗而已。究其原因，都是制度“惹的祸”。

事实就是这样，无论是新教师还是老教师，当你考核出他不够优秀甚至不合格的时候，往往是教学后果已经产生了，学生已经承受了不优秀不合格的教育。人可以换，可是，谁能保证换上的就是

合格优秀的师资？当然，墙角也是可以挖的，你挖我，我挖你，挖来挖去，除了几个“名师”熟悉的面孔，环视学校，依然处处是教育教学的“黑洞”！教学质量如何保证？在一个教学能力失衡的学校，学校能凭什么得以持续发展？靠几个骨干教师守着毕业班的学校决策者们，没有任何可持续发展的潜力和后进劲。近五年来，我们英庄一中在用人上，进行了大胆的尝试，即大胆启用新教师，年轻教师，尽可能的进行校内教师任课循环制，这些方法的使用，极大的调动了全校教师干事创业的积极性，使他们增强了自尊心和自信心，增强了压力，增添了活力。

五、这一考评方案使干群关系紧张，学校缺乏凝聚力。

这种教师考评方案，人为地将领导和教师划分成了管理者和被管理者两个“阶级”，尽管大家都是“服务”为口号，但一个阶层能够决定另一个阶层的人的命运的事实，使得两个阶层的人的平等失衡，干群关系紧张对立，学校成了玩“猫和老鼠”游戏的场所。

当学校领导们把“今天不努力工作，明天努力找工作”天天挂在嘴边的时候，工作中的教师还有多少平和的心态来面对工作。它当作领导们的“政绩”，却绝对是教师们的恶梦，在一个如此不和谐的学校，“心往一处想，劲往一处使”绝对是空话！

六、这一考评方案与当代教育的改革创新背道而驰。

这种考评方案把教师管成一个统一的模式，谁有什么“出格”，立显无影，平庸者碌碌无为者在其中倒也可以自得其乐，那些真正热心教育的教师反而举步维艰。这种制度管不出学术型的教师。另一个方面，由于学校中的教研员们有职无权，他们先进的教育思想理念往往难以在工作中得以发挥，平时没人信更没人理，顶多跟着走走过场，完成几个表演性质的公开课而已，很多时候只能起到“花瓶”的作用。

这种考评方案决定了学校只需要听话能完成任务的教师，也就决定了教学科研活动在学校中的附属地位，这就严重制约了教育改革在学校中的推广应用，使我们的教育停滞不前甚至倒退。

由此可见，这种考评方案先天不足，与教育本身的规律不相符，并与今天的教改形势不相宜，是异化了的教育管理模式。新课改呼唤着新的中小学管理模式，一个能充分激发教师的工作热情，让教师已整个身心面对学生的创造性工作，并给教师的足够的扶持的新的教师考核制度。

这个新的教师考核制度的突破口在什么地方？什么才是解决问题的关键？新的教师考核制度会是什么样的制度？新的教师考核制度真的会给学校带来活动吗？新的考试制度又会给我们整个教育制度带来什么样的变化？

下面就我们卧龙区英庄一中在制定教师考评方案的一些做法汇报如下，愿与同任商榷。

校园内对教师教学工作最有指导性的莫过于教研组了。一般来说，同学科的教师们在一起开诚布公地研究教学，收获是取大的。如果组内职称、年龄、知识结构都比较合理的话，教研组内的教研活动对教师教学能力的提高是很快的。但是，开诚布公却不容易做到，因为同科教师面临的竞争是残酷的，也许要成为最好的这科教师不容易，比别人好就相对容易得多，只要有人垫底自己就有生存的空间。所以，我们常见的是教研会上，对别人的称赞很多，而真正交流的教学心得却很少，有些地方的教研活动常常就演变成同科教师的联谊活动。为了生存，人大都是自私的，傻子才会“信息共享”，“教会徒弟打师父”的事情谁乐于去做？利益冲突导致教研组的教研难以深入。

校园内学术性最强的部门要算是教研室了。现在的学校教研室

通常都担负着学校整体的教学研究工作，包括教改课题的计划、实施和总结。应该说，教研室是最能从理论上对教师工作进行指导的部门，可惜，这个部分通常是有职无权的“花瓶”，对教师的具体工作没有号召力。教师出于对被考核成绩的关注，通常对课改是“你说你的我做我的”，只要最后有论文交差，大家都说得过去，也就罢了。而且，由于教研室的人员限制，教研员即使“有心”也会感觉“无力”，能对部分老师的论文写作进行指导就已经很不错了。

当然，也不是完全没有成功的例子。其实，提高教学教学质量的两个关键是：新教师的成长和老教师的提高。如果一个学校只会在别的学校去“挖墙角”，自己学校的教研工作却是一团死水，这个学校的前景仍然是令人担忧的。一所好的学校必定有一股活水的源头，学校专门聘请了教学功底扎实的知名教师、退休教师的教学专家指导团。这些受聘的专家们，并不是将他们投入到教学

对教师教学工作的指导和评价，学校行政在日常工作中应该把有限的人力和精力集中到为学校教学工作和教研教改活动提供优质的保障和服务上，对具体的教学工作少指手划脚多提供便利，变“你要为我做什么”为“我能为你做什么”，让教师能够也乐意把精力放在搞好教学工作上。

尽管人事权仍然在学校行政，但是对自己主要工作（教学工作）的评价权却已经转移到一个独立的与自己没有利益冲突甚至于利益密切相关的个体（教研咨询员）上，同时还能从其获得具体有效的帮助，这样教师一方面只有通过搞好教学工作来证明自己，另一方面也为教师能够搞好教学工作提供了一个有力的援助。在这样的教学环境下，向上看领导的脸色已经没有必须了，只有把精力放到学生身上，放到教学工作中，切实提高自己和教学水平，积累教学经验，才是更好的生存发展之道。

将教学工作明确为学术行为从行政管理中剖离出来，这绝对是一个天方夜谭。也许现在的中国教育界还没有生成这种制度的气候和土壤，但我想，这也许是可以根治陈腐的现行教育体制的一条可行之路。当然，这样的想法肯定是极不成熟的，就是希望能够抛砖引玉，有一天终能找到一个能够行之有效的新的教育管理体制。

研修班学习总结篇5

学以致用狠抓落实

第五期千名员工大培训机械队长学习班体会

今年在“十二五”发展的首要之年，常主席、总裁以世界的眼光和战略思维，设计规划了青岛港2011年“五大战役”之首的“学习会战”。这次学习是集团贯彻落实十七届五中全会精神，深入落实科学发展观的重大战略决策，是贯彻落实集团第六届科技大会精神，实施人才强港战略的重大战略决策，是干好“十二五”走好长盛之道的重大战略决策，立志高远、刻不容缓、势在必行。作为千人大培训第五期学习班的学员，作为一名常主席、总裁的坚定追随者和捍卫者，在为期九天的封闭培训期间，我时刻谨记中心李经理在学习班开班之前的动员讲话，时刻谨记常主席、总裁在开学典礼上的指示和嘱托，时刻感触到常主席、总裁的良苦用心，明确任务，端正态度，严格要求，如饥似渴的扑到学习上。通过九天的紧张而充实的学习，对我的心灵再一次进行了洗涤，对我的头脑再一次进行了武装，自己感到受益匪浅，扩宽了视野，坚定了信念，提升了政治、业务、技术素质。满载着收获的喜悦，酣然回首九天的历练，现将体会总结如下：

一、提升思想境界，坚守八大精神高地不动摇。

通过学习常主席、总裁的讲话及系列报道，让我热血沸腾、感慨万分《历史告诉我们》深刻揭示了青岛港跨越发展的力量源泉，吹响了挺进“十二五”的进军号角，二十多年来，常主席、总裁带领港口员工卧薪尝胆、奋发图强、自强不息、艰苦奋斗，把一个贫穷落后的青岛港打造成了世界第七大港，铸就了东方港口巨人，为祖国赢得了无限荣光。感受巨大的荣耀，感悟发展的真谛，感念造福的恩情，充分说明二十多年来，当家人带领我们“5+2”“白+黑”地拼命干。青岛港精神、常主席、总裁身上体现的“三不精神”，铭刻在我的心中，激励着我成长、奋进。面向“十二五”，常主席、总裁为我们规划了宏伟蓝图，作为港口的基层单位管理人员，我们只有坚定忠诚，坚守青岛港“八大精神高地”，发扬“逆境发展、竞争前进、斗争取胜”的真正优势，一个信仰、一个声音、一个尽头、紧跟常主席、总裁伟大思想，紧跟港口跨越发展的脚步，就能实现从胜利走向胜利，从辉煌走向更大辉煌，从而实现我们港口新一代人的人生价值，只有这样才能无愧于心，无愧于时代。

青岛港“八大精神”是我们的“灵魂”，是我们青岛港人矢志不渝坚守的精神高地，是当家人带领一代又一代海港人勇攀高峰、一往无前的信念和支柱，更是我们每名海港人无论走到哪里、身处何方，都魂牵梦绕的精神召唤，它融入血液、刻进骨髓。坚守伟大的八大精神，使我们立身之本、立命之魂，是青岛港代代相传的有力武器和制胜法宝。过去我们依靠当家人的坚强领导、依靠青岛港精神，战胜了一切

天灾人祸、踏平了一切荆棘坎坷，走出了一条人间正道、长盛之道，赢得了地位、赢得了尊严。今后我们更要坚定不移地紧跟常主席、总裁，不管顺境逆境，始终高举旗帜不动摇，永远听常主席、总裁的话，永远跟常主席、总裁走，永远报常主席、总裁的恩。

二、历练本领、超越自我常主席、总裁在大连海事大学所作的专场报告中指出“人最大的敌人是自己，面对的最大困难就是自身，人生就是在每时每刻战胜自己的过程中度过的，我们要战胜自己、超越自己，就是需要艰苦创业，自强不息，做到与时俱进，这是人生发展的一个阶梯”。

一是要掌握新本领，在管理实践中自我超越。总结这次学习培训，通过系统学习9门课程，我在理论基础、知识层面、管理等方面有了进一步提高，锻炼了身心，开阔了视野，丰富了理论，增长了才干。下一步就是要进一步消化吸收，在岗位上，在实际管理工作中，加强实践，抓好应用，当好一名复合型、合格的专业技术和管理人员。

二是要立足新起点，在真抓实干上自我超越。这次学习班九天的时间，每一天我都感到紧张而充实，每一天我都会被我身边的这个团队感动着，鼓舞着。大家带着感情，带着问题，带着信心，深学热议，课堂上积极讨论，课后你追我赶，标着膀子抓学习。特别是在分组的讨论中，大家争先恐后，争分夺秒，畅所欲言，用事实说话，用数据说话，讲感悟热血沸腾，讲问题一针见血，讲措施有理有据，整个讨论会场洋溢着昂扬向上的蓬勃朝气。

三是要瞄准新目标，在创优创效上自我超越。我们作为对外服务单位，我们的目标就是优质服务。不折不扣的完成集团、中心交办的各项任务。时刻把“五个平安”“五个文明”放在首位，自己对“五个平安高于一切，重于一切，决定一起”有了更深的理解。

三、活学活用，学以致用，狠抓落实。

《论国企》是青岛港的真经，常主席、总裁的每一篇讲话，每一个指示都是我们的真经。有了灯塔好航行，有了真经好办事，我们要做的就是学好《论国企》，做《论国企》的忠诚的实践者，对照着学，对照着做，把我们的生产搞得红红火火，安全万无一失，服务做得滴水不漏，质量完美无缺，做到这一点，要从以下方面下功夫：

一是加强学习，提升素质，履行职责，感恩回报。自己从过去一名普通的机械司机走上现在队长这个岗位，与党、港口、领导多年的教育、栽培和关爱分不开的，与职工一贯支持、帮助和拥护分不开的。知遇、拥戴之恩，当涌泉相报，因此来说，作为港迅站长，要带好一个尽职尽责的心、一个感恩的心，以身作则，真抓实干，在日常的工作中要保持谦虚谨慎的工作态度，善于发现问题，善于分析问题，善于解决问

题，善于取长补短，在实践中获取真知，增长才干，使学到的知识转化为实际本领，真正做到学以致用、以学促干，促进主观世界改造和业务工作深化，从而不断提高认识事物的能力、业务水平和工作能力，打造一支能打硬仗，善打硬仗的职工队伍，打造一流团队，创造一流业绩。

二是以人为本，率先垂范，树好风气，带好队伍。以人为本是科学发展观的核心，是立业之本、成功之本。注重以人为本，人性化管理，是搞好队为核心管理工作的根基。在以人为本的工作中，我深刻地认识到：一个集体要有向心力、凝聚力、号召力，说话有人听，办事有人帮，领导以身作则是最有说服力的，班子过硬是关键。在率先垂范、班子建设中，要坚持“五不五必须”：即（对待中心交给的工作任务，不能打折扣，必须尽心尽力完成好；对待荣誉和利益，不能首先想到自己，必须为职工多考虑；对待工作中出现的困难，不能退缩，必须带头冲在前，对待管理中出现的问题，不能回避，必须勇于承担责任；对待职工提出的意见和批评，不能置之不理，必须认真对待）。

三是加强培训，严管厚爱，预控到位，确保安全质量。严管细查，加强箱站安全管理，在安全工作中，以积极提高职工安全意识教育、“四不伤害”技能教育为根本，以强化安全作业为主线，以积极抓好安全基础管理、设备安全管理、职工行为规范为重点，加强“三个教育”（思想意识、劳动纪

律、安全法制教育）、“两个培训”（安全、技术技能培训），不断提高职工的安全思想意识，不断提高职工的责任心，不断提高职工的安全、技术技能水平，确保生产安全顺利进行。

研修班培训总结篇6

本来以为自己对于这次研修轻车熟路，可一天的研修证明：没有永远熟悉的道路，只有永远的知识宝库。一天的研修既忙碌也盲目，有劳累也有收获。但最多的是自我反思。因为自己知识匮乏，听报告就有很多疑问：标定是什么意思?原来幼儿教师也可以有幸福感……因为自己幼教理论不够深厚，阅读学员作业慢、点评不到位;因为自己教学理念不够前沿，提出的问题引不起学员的思想共鸣……许许多多的自我不足在我的脑海中回荡。

由此感悟：人什么都可以没有，但不能没有知识;什么都可以放弃，但不能放弃学习。知识的获取没有任何捷径，不可能靠投机不可能凭运气，它唯一有效的途径就是勤奋学习。

研修就为我们提供了学习的平台，这一独特平台让我们零距离的聆听专家的教育理念，解决工作中的许多疑问，还能面对面的与优秀的幼教同仁研讨交流。这样好的研修平台怎能错过!让我们紧紧抓住这次学习的机会，通过研修平台获取最有价值最安全的财富——知识，只要真正拥有了它，别人是偷不走盗不去的。同时由于有些知识会随时间贬值，这就需要我们不断学习，不断地拥有新知识。

研修班篇7

【课程背景】淸华大学继续教育学院"高级职业经理研修班·围绕企业中高层管理者应其&的知i只和能力, 设置了一系列知识优化.能力提升和蒺养修炼的课程, 旨在帮助企业中商层管理荇开阔视野开拓思维.更新综合宵理知识、强化实·理技能、提升自我尜养, 从而加深企业中崗层皆理:#对企此战略, 运讶的理解, 提升其发现问趣、解决问题的能力.增强企业及个人的兗争力。从而全面提升企业中岛层管理者的能力和蒺养, 课程特点!貝有实fi 14一其合企业实践, 提供实用的莆理技能和管理工貝·W冇系统性一涵盖岛级职i:经理应拓的综合管理知识和关键能力, 具有发展性一汀造商级职业经理与企业共成长所恶的创新能力.从而全面提升企业中岛层筲理者的能力和岽馆学习斯限6个月, 每月祺中学习3-4天 (其中丨-2天为周末) .共160学时。模块一经营环境与战略视野目标:本技炔玲卉两助钰级职唞钤理并坧舒待进辂和战炉.济发《«饼.s触先®诃理理«、坩强对企他经餑坏境的分析K力, 莩押·战咯分折方法和分析丄只·主要课程:<分析方法、解读》竞争分衍与战略it浑祛捽法崁分折巧企业M律坟险防范模块二企业经营与管理实务目亂衣描块ft^粞叻豳坊职办经理苒讶琿知s结构.深入丫m业S理时各确职铯、伞面提肝综合经烤软理能力, 为金业和今人的iff—步发较f丨卜贤实的赛枇.主要课程-人力铳迪锌理 (^mrn, 蘚s澈觔) 市场许a订理站脒建设、消货者行为>蚜务竹押.与泔衣分析模块三执行力提升与管理技能目标:本棋块以执行力视卉为«照点.钴合企业实际尨蚋透视赞珣玆fe的®A和准点, 捎助商饭取业经?11单ftl矜瑚方法和I.A.強化实用技理技能、捉升实防运泎能力.卞耍课粗:人左馆M与执行力拇升箱细化项目饰珣商务淡角1企业份息化故略模块四领导力发展与团队建设目标:本橫块|RA裱肋豳组职收轮现了解翎分的科学件.技巧抟和艺术性, 实现从泞砑到領导的夼色转变, 史>/地咧导和激励31.从幻友抨闭队拍#、?HS侖纹效«1队.^wm.t冲突饺理有效沟通与澹抽澳导托台逬丧达艺求模块五创新思维与创新管理··示:本換块Sfr:枏助茚圾职处打孩传统思椎唤式束活跃矜.钾它理思维钊新《学刀多种创新恐啦4式|从啪幵闼mm.頃强创新和《驭组织系统的能力, 进而推动企处的发《·主要课稅;创新与超越性:想维枏织釗新能力捉升mm Mm模块六自我管理与素养提升目标:本模块旨?»助闻锣经, 进行Clflm评、培养&好杓工作>}调.在坭矸免此绢汉运行饺益的M时进升个人与员T.的免活品顷.实现从工作人生到和谓人丨k的转变.+:婴课程:奴体应对与公关嵩箱拖力轮璁&乐货析【项目计划起止日期】2015邮月12月【学费标准】¥28, 800/人【证书颁发】由淸华大学教育培训宵玮处统一颁发消华大学继续教育学院生办的“高级职业经理研焓班"结业证书。证书加班“消华大学教育培训证书专用章”钢印和消华大学继续教育学院公章, 证书号可登陆请华大学教育培训与认证网站査询。网址:http://thtm.tsinghua.edu.cn【报名及交费方式】账户名称:消华大学帐号:0200004509089131550开户行名称:工行北京分行海淀西区支行【主办单位电话】010-62798219苏老师【淸$大学教倚培训咨询与投诉电话1 400-818HJ909【淸华大学教育培训与认证网】S询项目请登录:http;//thtoi, tsinghua.edu, cn【本项目宣传材料有效期】2014年9月-2015年6月学习回顾_

研修班篇8

1月9～11日，中国美业国际品牌海西论坛省级代理商峰会（简称海西论坛）成功举办，《2013集美行I 发现德法》现场发布。随着业者不断对概念炒作等急功近利做法的反思，美容市场逐渐回归理性，认识到品牌可持续发展的重要性，引进国际进口品牌成为市场共识。海西论坛就为大家搭建了一个与国际一线进口品牌交流的平台。

集美国际总裁张翔飞先生为到场嘉宾讲解集美2013盛夏欧洲游方案，带大家领略异国风情的同时还会带大家去参观国际一线专业护肤品牌（PHYRIS、SimoneMAHLER、ERICSON）的生产基地，了解进口护肤品牌和国际美容的发展趋势。

专题研修班学习小结篇9

本人有幸参加了农村优秀青年教师专题研修班，听了李百艳老师的讲座，心中不免感慨万分。

李老师以“做有自信力的初中教师”为题，展开了为时2个小时的讲座。李老师亲和、睿智的言语从讲座一开始，就深深吸引着我，一个接一个的观点让我陷入思索，引起了共鸣和反思。短短2个小时就像是对我本人及对我整个教学生涯进行了一次彻底的洗礼。的确，初中老师中存在迷失自己的现象。跟高中老师比，没有底气；跟小学老师比，没有活力。就我本人而言，情况也是如此。虽说是科班出身，英语专业八级，但毕业之后一直从事初中英语教学，英语水平在不断退化。相比较那些进入高中，甚至是重点高中教学的大学同学，在英语专业知识方面心中没了底气。在繁忙的教学工作之余，也时感迷惘。自己怎么样去进步、提升？听了李老师的讲座，我理清了两点：

首先，我没有理由不自信。虽说在农村而且是初中，但凭我大学时扎实的英语基础和优秀的英语成绩，农村是我大显身手的广阔天地。我应该把这样的劣势，当作是磨练教学基本功，发挥个人优势的沃土。这里也有需要我们下功夫的地方，并不是专业知识决定一切的，在农村的初中，由于生源基础的参差，需要每一个初中教师不仅仅在书本知识的灌输上下功夫，如何由浅入深的让每个学生跟上是更需要用心思的。纵使是满腹经纶，不懂教学的方法到头也是枉然。虽说农村学校缺少了良好的态环境，让我时常感觉孤单，但是积极参加教研活动，无论是外出听课、评课还是网络教研，都将会使自己感觉充实。

其次，今后要有进步和发展，一定要多读书。扪心自问：自己一年能读几本书？实在太少。读的书又仅限于那些英语练习资料。所以，今后要扩大自己的读书范围，对提高教学、如何帮助学生树立正确的价值观、人生观的书也要看。关院长在讲座之后，也对于我们提出殷切希望：坚持3年，底蕴必成。所以，今后一定要多读书、多思考、多写作。学校的教学工作固然重要，但盲目地只追求分数效益，实在不可取。况且，自身能力水平的提高必定会促成良好的教学效果。所以，这样想来，两者并不矛盾。日后，教学太忙而没空读书的借口应该剔除。踏踏实实地多读一点书，做一个有思想、有自信力的初中英语教师。

管理研修班学习心得篇10

1、社区管理界限不清。在强调管理重心、管理权力下移时，不是强化社区的社会职能，而是片面地扩大街道编制，扩展社区组织的政府职能，使政府在社区管理中仍然担当“包办代替”的角色，造成社区的社会职能不是强化，而是萎缩、弱化，使社区居民委员会工作难于开展，不能适应形势发展的要求，无法实现真正的社区自治。

2、社区法规制度滞后。我国当前的民主法制进程虽然发展很快，就总体情况来说，还是落后于发达国家。需要立法来规范和管理的领域还有很多，要针对城市社区制定一套完善的法律制度，是一项复杂的系统工程，需要进行循序渐进的工作，所以，社区立法就会表现出相对滞后的情况。要建立先进的社区管理模式，就必须尽快加强与社区管理相关的规范、决策、组织、管理等方面的法制建设，使区域内各组织团体和个人呈现一种协调发展的良性态势。有了完善的法律法规作保证，社区管理才能在有序、法制的轨道上正常运行。

3、社区组织尚待发展。我国目前城市社区服务组织的建设还不完善,存在诸多不尽如人意的地方,诸如社区服务组织运行过程中的行政化趋向;社区服务组织营利性取向过强,过度市场化又缺乏严格的监管,改变了社区服务组织非政府、非营利的性质;社区服务组织队伍的整体素质不高,专业技术人员、专业社会工作者、管理人员的匮乏等使社区服务项目的拓展和服务质量难以进一步提高;对社区服务认识滞后,使得在实际工作中对发展社区服务组织重视不够、投入不多、力度不大,组织机构、资金、场地和政策措施得不到良好的落实等等。

4、居民社区观念淡薄。许多社区居民仍把社区管理工作完全看作是政府、街道办事处和居委会的事，依赖心理和领受意识强，对社区的管理工作不关心甚至不配合，在大多数情况下只是参与社区具体事务的运作。

5、社区资金人才缺乏。现实情况是社区工作者普遍学历较低，综合素质不高，使得社区管理与高速发展的社会经济文化不相适应。虽然现在许多社区也吸纳大学毕业生进社区工作，往往好景不长，人才很快流失。

二、推进社区管理和建设的对策

1、加强社区内组织的培育。建立社区服务组织应本着从社区广大居民的客观需求出发，在规划的基础上,政府需要出台优惠政策,加大扶持力度,重点支持为社区老年人、妇女、儿童、残疾人、失业人员等特殊群体服务的公益性社区组织。应加强对社区自助组织的培育与管理,使其规范有序,引导社区自助组织为建设环境优美、普遍信任、有效规范、人际关系和谐的和谐社区做出积极贡献。

2、提高社区居民的参与意识。在居民自觉参与的意识和能力都还有待提高的情况下，政府应该引导社区居民参与公共事务的管理，培育居民的认同感和归属感，在社区居民广泛参与的基础上寻求共识。应当建立培育社区组织,为居民参与提供载体条件，完善社区建设的评价机制，加强社区建设在居民之间的宣传。社区居委会和其他社区组织应当采取多种形式,多方面、全方位地在居民之间宣传社区建设的内容、意义,推动居民参与,引导居民参与,让居民明白自己也需要做些什么，同时多向激活社区主体间的利益需求。

3、加强组织网络建设。建立健全社区党建组织领导体系,形成完善的社区党建网络结构。完善载体,明确职责,激发共建载体的内在动力。同时建立多渠道的投入机制,改善社区工作条件,不断优化社区党组织工作环境。在社区建设阶段,应该以政府主导,建立起社区的组织管理体系,拟定相对完善合理的运作法律规范,之后不断扩展社区居民的“四民”权利,最终实现“三自”,从而完成社会组织管理模式的平稳转型。从中国的国情出发,以人民的根本利益为落脚点,由党和政府强有力领导,分步、稳妥地实现社区的民主,最终实现城市社区建设的组织、管理、服务和保障功能。

4、完善法律法规。建立一个稳定的、共同认可的法律法规，不仅可以解决政府和社区在合作过程中发生的矛盾，还可以实现政府依法行政和社区依法自治。应当在法律的保障下，实现社区民主管理、民主监督，保证社区与政府关系的良性互动。

5、培育社区人才队伍。全面加强社区建设,客观上要求作为工作在第一线的街居组织的社区工作者素质有一个大的提高,这需要进一步强化对街道办事处、社区领导干部的配备,拓宽社区干部来源渠道,选聘优秀人才,充实社区干部队伍;要实行社区主要干部专职化,切实加强对社区干部的培训,使他们可以不断解放思想、更新观念,在面对新问题时有新办法;另一方面也要通过妥善解决社区工作者的待遇问题,吸引更多的优秀人才进入社区而不会随意流出。

研修班篇11

3月22日上午，在上海国际工业设计中心，中国工业设计协会秘书长刘宁主持了高研班开班仪式。中国工业设计协会会长朱焘、中国轻工业联合会副会长陶小年、工业和信息化部人才交流中心党委副书记张晓峰、上海市文创办、上海市设计之都推进工作办公室副主任贺寿昌出席了开班仪式并致辞。中国工业设计协会会长朱焘在致辞中说：这次研修班，是由政府出面，列入国家计划的，设计界的第一次高级研修班，很重要。针对当前形势和本次高研班的意义，朱焘会长强调了三个观点：第一点，打造中国经济升级版，工业设计要打头阵，要做开路先锋。第二点，企业要有设计管理，重点是在企业内部形成大家都来参与设计创新的小气候。第三点，工业设计是一把手工程，CEO要亲自抓，这是由工业设计的特点决定的，工业设计是集成性的创新活动，需要协同创新。

开班仪式结束后，学员们参观了中国工业设计博物馆和上海陶瓷科技艺术馆，随后参观了上海同捷科技股份有限公司、上海商用飞机有限责任公司、上海八号桥创意产业集聚区。学员们了解了同捷领先的汽车设计开发流程和标准，如何用创新的汽车平台技术、项目管理制度、质量控制体系成为国内最大的汽车设计公司。上海商飞科学、严谨的创新管理，以及勇于承担、甘于奉献的企业精神，给学员们留下了极其深刻的印象和启迪。在八号桥创意产业集聚区，学员们了解了传统的夕阳老工业企业如何转变为现代都市产业创意园区，开阔了眼界。

3月23日24日，学员们接受了高强度的案例式理论课程培训。课程围绕如何打造企业创新能力而展开，主题为“企业创新管理系统”。曾任海尔集团、三一重工集团等大企业CEO特别顾问的陈广乾先生讲授了“中小企业管理创新聚焦核心能力建设”；IBM特聘企业创新管理系统专家蒋涛的授课题目是“研发有道，创新无限”；浙江大学国际设计研究院常务副院长应放天教授讲授了“设计与企业家精神”；联想集团创新设计中心高级总监李凤朗传授了联想的产品创新之道“垂直创新”；中国工业设计界泰斗级人物、清华大学美术学院柳冠中教授讲授了他的系统化研究成果“制造型企业的设计创新机制研究”。3月24日下午，高研班组织了互动交流。围绕课程主题，学员们就本企业的管理需求中面临的难点和问题向授课老师讨教，同时，师生之间，学员之间也展开了热烈讨论，甚至不乏争论。在畅所欲言、各抒己见的讨论中，学员们彼此分享着难得的经验和鲜锐的观点。在结合学员企业管理需求的彼此的思想碰撞中，无形之中，一些学员还收获了相互之间资源互补的合作信息和意愿，这让很多学员兴奋于学习之外的意外收获。

总结三天的培训，全体学员一致高度评价本次高研班组织的复合式的培训，使大家更好地理解和加深了对工业设计的作用和价值、理念和方法的认识。不少学员提出请求，让他们企业的其他高管人员也能加入高研班学习，一些省市政府工业设计主管部门及行业组织的领导也提出申请，希望来充电。大家对高研班下一期的学习充满期待。

研修班篇12

“中国卫生发展与改革高级国际研修班”(简称研修班)是受中华人民共和国卫生部委托,由美国哈佛大学公共卫生学院中国项目部组织的高级卫生管理和医院管理培训项目。此次研修班将在波士顿市哈佛公共卫生学院内举办,向学员提供所有讲授内容的英、中文材料,授课现场提供中文翻译。哈佛公共卫生学院中国项目部将向学员提供签证邀请函和颁发结业证书(第五期:2009年11月30日至12月18日,截止报名日期:10月30日)。受托单位:中国医疗保健国际合作推广专业委员会(www.cicdc.org.cn查询)。受邀对象:全国各卫生厅、卫生局、国内医院党委书记、副书记、院长、副院长、高级医师,医药公司、医疗器械公司董事长及负责人,医药厂厂长及相关负责人等。研修周期:三周(周末安排参观访问活动)。详情请咨询中国医疗保健国际合作推广专业委员会咨询:(010)84832584;13501121553。

研修班邀请函篇13

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XXXX-)》精神.进一步深入落实教育部制定的《中小学班主任工作规定》。为大力加强师德建设，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。做到真正关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。为了构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。北京师范大学教育培训中心于XXXX年8月2日-8月5日，特举办“北京师范大学中小学班主任高级研修班”。欢迎各地教育行政部门领导，学校领导，学校德育干部，骨干班主任参加与研修。

一培训目标

通过此次培训，广泛吸纳知名班主任教师的从教经历与经典案例。更新班主任的思想观念和教育观念，提高中小学德育教育和班级管理水平，提升中小学班主任专业素养与工作技能,充分发挥班主任在学校德育中的重要作用，不断增强班主任的责任感和使命感，培养高素质的德育管理、班级管理队伍。

二培训对象

各地教委(教育局)主管干部，各中(含中职)小学校长，书记，进修学校领导及教师、德育校长，德育主任，年级组长，团队干部以及中(含中职)小学班主任，辅导员。

三培训地点

北京师范大学

四培训时间

XXXX年8月2 — 5日(1日报道)

五日程安排

日期	时间	授课内容
8 月 2 日	9:00-12:00	开班仪式
讲座：《美丽的教育——给年轻的班主任》孙蒲远：知名教育专家、特级教师、中国关工委儿童发展研究中心专家、北京市优秀班主任紫禁杯特等奖获得者、全国少先队优秀辅导员和新长征突击手，多次受到中央领导接见。
14:00-17:00	讲座：《在快乐中体验成功，在活动中健康成长。》隗金枝：全国十佳班主任，全国优秀教师，北京市房山区中学教师，以班级文化建设著名。主讲：班级活动设计。
3日	9:00-12:00	讲座：《全接纳慢引导—创造属于教室的力量《郑丹娜：北京市朝阳区垂杨柳中心小学班主任，全国模范教师、全国十佳班主任、全国中小学优秀班主任，被多家媒体誉为“金牌教师”。
14:00-17:00	讲座：《课堂管理的理念和技巧》王晓春：北京教科院教师、德育和课堂教学管理专家。北京教育科学研究院基础教育研究所教师。
4日	9:00-12:00	讲座：《阅读焕发班级教育活力》高雅跃：北京市康乐里小学语文教师。全国优秀教师、北京北京市“十佳”班主任、市级骨干教师、北京市师德标兵。
14:00-17:00	讲座：《阳光教育》吴京梅北京市第二中学地理市级骨干教师教师、地理教研组组长、第二届“北京市十佳班主任”之一。
5日	9:00-12:00	讲座：《班级管理中追求艺术性—师爱无声》李秀娟：北京市苹果园中学分校德育副校长，中学高级教师，北京市劳模，先后多次被评为区教育先进工作者、优秀共产党员，获全国优秀班主任、优秀教师、首都“巾帼之星”、首都师德标兵等光荣称号，所带年级组连续三年获市青年文明先进集体及全国青年文明号称号。
14:00-17:00	讲座：《引发班主任心灵智慧的叙事探究》吴国珍：北京师范大学教师教育研究所副教授、硕士生导师。
闭幕式
6日	北京文化游览:首都博物馆、鸟巢、水立方