理解的重要性散文

理解的重要性散文（共11篇）

理解的重要性散文 篇1

当心如一汪清泉，你会倒映出世间百态;当心如一轮明月，你会将惬意倾注大地;当心如一扇大门，毫无保留般敞开，你会看见尘世的微小画面。让心如止水般沉寂，如明月般温暖，敞开心扉，你就能包容别人的过错，发现他的难处，理解他人。

理解，是人与人之间沟通的桥梁。

理解，如一缕清风，拂去他人的恐慌，理解，如一杯清茶，平息他人燃烧的情绪。理解带给他人欣慰，也使自己收获快乐。用平静的心去理解一切，浇灭熊熊怒火，即使寒冬腊月也如春天般温暖愉快。理解就是一池温泉，只有平静的宽大胸怀才能将它容纳;赤热的温度必定会激起水花，迸溅开来。

如今的孩子，逆反心理越来越严重。父母的关心、说教被戏称为哆嗦、唠叨。对于自己所犯过错，父母予以批评，正说明他们关心我们的成长，健康……但是我们却固执的认为全都是父母的错。于是再也不听他们的教导，什么事都对着干，暗地里反抗，导火索就这样点燃……

追其根源，双方都让烦恼的火焰蒙敝了双眼，紧锁了心门。如井底这蛙，仅用自己所看到的那小小的面而否定了全部。如果一开始我们就平静心态，互相理解，沟通交谈，是不是就不会如此白热化?

我们要在适当的时间拨开眼前的那团迷雾，恢复双眸的明亮，将心比心。不要在发现自己做错后，仍为了那小小的自尊心，不肯低头认错。主动承认错误，理解对方心理，才是代替后悔药的最好方法。

有一位母亲用行动告诉了我们，她的孩子因一时兴起划破了小区车辆停放处的所有小车，无一幸免，这位母亲并没有大发雷霆，把孩子狠狠教训一顿，而是问他：

“如果你的折叠车被划伤了，你心不心疼?”

“心疼。”

“你的折叠车几百元就可以买到，而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说别人会不会心疼?”

儿子向她连鞠了几个躬：“妈妈，我错了!”

后来几天里，那位母亲打印了一份致歉信，并承担了所有维修费用。致歉信复印了几十份，张贴在小区所有出入口和楼梯口。她还利用晚上时间，带着孩子挨家挨户登门道歉，她要求门铃都由儿子自己来摁，这是让儿子面对错误的一第一步，儿子还叠了很多纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个字，他要将纸船作为礼物，送给车主们。

那位母亲对儿子说：“叔叔阿姨都很宽容，原谅了你，但是你要记住，千万不要把别人的`宽容、理解当成自己犯错的借口，要敢于担当，要学会感恩。”

这一场危机，因这位母亲而成功化解。如果一开始母亲就雷霆大怒，怒不可遏，呵斥孩子，也许这件事会让他与母亲产生隔阂，形成阴影。可喜的是，这位母亲理解了她才上小学的孩子。明白孩子因一时的贪玩、调皮，而犯下了错误。她让孩子自己主动承认错误，她只作为一个引导者在旁帮助孩子化解这次危机，使事情圆满结束。最后，不不失时机地教育了孩子。这次事件一定会让孩子深深记住。

深化对高考散文阅读的主题理解 篇2

一、读懂文意，理清文章的内容

一篇散文的主题是建立在文章内容的表达上的，散文的形散而神不散的特点也告诉我们，散文的内容为中心主题服务，读懂了文意，理清了内容，自然也就能读出文章的主题。读懂文意、理清文章的内容其实就是归纳文章的中心内容。对于文章中心内容概括的能力，学生从小学到中学一直训练这种能力，但是大多学生到高中对于一篇600字左右的文章仍然难以具有快速阅读概括的能力。对此教师仍然要加强这种能力的训练。教师要让学生从一段段内容的概况训练逐步过渡到对整体文章内容概括的训练，从而提炼出这篇文章的内容提提纲，然后再用一句话概括出这篇文章的中心内容，最后分析文章内容中事件的前因后果之间的联系、事物和形象的特点、情感的前后变化等，通过对它们的分析找出这篇散文的主题所在。

例如2009年张笑天的《上善若水》，这篇散文主要写了作者游览都江堰的所见所感，看到了都江堰伟大，想到了它的历史及相关的人、事等。从这些内容中可以分析出主题：作者对传统文化的追怀，反之对现实问题和人生的思考，表达对古人的瞻仰、对上善若水的理解其实就是想也做上善之人之事。也能理清了作者由实到虚的思路和借古喻今、托物言志的写法。这些内容基本涵盖了后面的问题的答题要点。

再如2013年江苏卷老舍的散文《何容何许人也》，这篇散文主要介绍他的朋友何容对待朋友真诚柔顺而又做事感情用事、光明磊落而又心细如发、做人不妥协而又生活不讲究等相关的事件。通过这些事件可以看出何容这个人的形象特点：真诚柔顺、感情用事、光明磊落、心细如发、硬气不妥协、生活随便。从这一形象的特点塑造中我们可以了解到作者对何容的赞美和怜惜之情，而造成何容性格特点的原因就是当时黑暗的社会环境，本文的主题就是这些。这个分析涵盖后面12至14题的答题要点。

二、要抓住文中的关键点，以点突破

散文的主题有时是非常隐晦的，但是有时我们可以通过文章中的一些关键点的分析，以一点来突破对主题的理解。这些关键点可以是散文中的总结句、议论句、情感句，也可以是典型的环境描写、人或物特点的细节描写、也可以是叙述事件的前后对比、人或物的比较等。这些关键点在阅读时应该划出抓住，在阅读后分析它们所折射的社会环境、文化思想底蕴、人或物的精神品质、作者的情感观点和价值取向等。议论句分析观点立场，情感句分析情感变化和价值取向，人或物的细节描写、比较可以分析他们的形象特点、代表意义、所处时代并对他们的影响，事件的前后对比可以分析出人或物形象形成的背景、过程意义等。所以抓住了它们也就抓住了主题的脉络。

例如2013年江苏卷《何容何许人也》，文中有“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎”、“何容兄是这样朋友中的一位代表”从这两句中可以分析出何容被旧社会所抛弃，又不被新时代所接受，通过和后面他的形象的联系反映了社会的黑暗、对人性的扭曲，也更能突出他代表的这一类人的个性和时代悲剧意义。

再如2015年江苏卷《比邻而居》，文中写到我家的油烟气味是一种风格：第一家一点不混并不奢侈、老老实实，后来有了草药味和羊肉汤味；后来来的不速之客加有淡淡的咖啡味，温和、光滑而又孱弱；第三个是气味特别甜，空气都能拉出丝来，第四个缺乏个性而又融会贯通，各种味都有。文中所描写的这四家油烟的风格比较，从他们的不同中可以分析出他们生活风格的不同，从他们的相同中可以分析出本文是通过油烟风格来展现对人们生活的描写和赞美。

三、主题的多元化

散文的主题一般是复杂、多元化的，不是单一的，而学生在阅读理解时，一般理解的面较窄，一两种居多。所以大多数时候在主题理解上不全面或出现偏差，造成答题的更大偏差。主题理解的多元化需要我们理解时既要有正面的也要有反面和侧面的，既要有表面的也要有深层次的，既要有小的方面也要有大的方面，既要有个体代表也要有整体，既要有点也要有面。总之要考虑全面、深化，才能覆盖考题散文所涉及到的主题内容，当然一切要从文章内容出发，不能无中生有。

例如2009年江苏卷《上善若水》，这篇散文的主题就是多元化的：从都江堰建造的理念、方法的科学可以分析出对古人的伟大智慧及李冰的赞美，从文中对黄河、长江和都江堰的环境可以分析出对现实环境问题的思考，从对都江堰的相关哲学理念的引用可以分析出对人生意义的哲思，从对历史及古人的追思可以分析出对古代文化的缅怀，从最后作者的幸福感和全文的情感可以分析出作者也想做上善之人和上善之事。把这些分析的内容加以综合才是这篇散文的比较全面、深化的主题思想。

四、平时多阅读散文作品，多积累散文知识

散文主题的把握也不是一朝一夕之功，这需要学生在平时的课余时间多读一些现当代的散文作品，提高对散文主题的积累意识。高中阶段的推荐散文书目有《中国散文读本》、《朱自清散文》余秋雨的《文化苦旅》、毕淑敏的《幸福的七种颜色》、韩寒的《杂的文》、《外国散文读本》、蒙田的《蒙田随笔集》等等。学生只有多读才能养成对散文的敏锐感，培养理解散文所独有的意识和思路，才能懂得散文所融入的复杂情感和价值取向。积累的主题越多越深，对高考试卷中散文主题理解的也就越全面越深刻。

总之，要想做好现代文的散文阅读题就需要正确、全面、深入地把握散文的主题。而这需要学生一方面平常多阅读、多接触现代散文的熏陶，另一方面也要通过一定的散文主题提炼的专项训练，只有两方面结合，才能取得更好的效果，才能在高考中取得胜利。

对爱的理解-散文 篇3

我们为什么会渴望爱?我们心中为什么会有爱?我的回答是：因为我们人人都是孤儿。

——周国平

1、友情

“和太强的人在一起，我会感觉不到自己的存在。和太弱的人在一起，我会只感觉到自己的存在。只有和强弱相当的人在一起，我才同时感到两个人的存在，在两点之间展开了无限的可能性。”

“怎样才是真正的朋友?”我反复问自己。当我和尧走在一起时我就知道了答案。

“是尧吗，出去走走。”

“恩，马上来。”

我还没换好鞋子，他已经气喘吁吁地站在我家门口。一手玩着手机，一手撩着额前的长发。不知怎么的，看到久别多日的好友，心里会莫名的欣慰。

“不好意思，让你等了。”

“没事，我不是刚到吗?”

“呵呵。”

“去哪?”尧总是第一个提问。

“随便，你说了算。”而我喜欢听他的选择。

“那先去打篮球，再去千步岭走一圈。”

“恩。”

习惯了每次相见的方式，简单却又不乏味。

他喜欢跟我聊一些女人的事。比如说，他老是问我有没有漂亮MM的号。我每次都是委婉的拒绝。哈，给他不就是便宜他了。

今年他收到了唯一一张贺卡，他说，他当时第一个想到的是我。而我因为忘了地址没寄。他有点小失望，但还是一笑了之。我身边的朋友都这样，都时刻站在我的角度为我着想。什么是朋友?这就是朋友。

还有强，都差拜把子了。

友情不像爱情需要刻意地去呵护，它是浑然天成的。

2、爱情

“爱情本身拥有一种盲目的力量，会使人不顾一切地追求心目中的偶像。”

关于爱情最初的.体会在青春期，如同生命中的一个重要的过程，谁都无法避免。而父母和老师总是谆谆劝导叫我们不要早恋。我不想探究关于早恋的危害，觉得没必要，它是每个人必经的生命过程，只有自己体味才知其中的滋味。我只想说，爱情是需要勇气和耐力，可以不爱但不可以无情。

写了许多关于追求爱而不可得的文字，不是在抱怨爱情的不公，反而我还要感谢这种挫败的经历，它教会了我如何更持久等待一个真正值得自己交付一生的人。

爱情不是人生中一个凝固的点，而是一条流动的河。如果你的精力足够充沛那就尽情的爱吧。它的本质是自私和占有，两个自私在一起就成就了爱，矢志不渝。可生活中往往是一个人的自私，所以造就了许多悲剧。

孤独，迷恋，性都与爱情有关，就像我们的老祖宗，如果没有爱情就没有现在的我们。

3、亲情

“父母的爱是最无私的。”这是母亲对我说的话，在我跟她关系不融洽的一个时期。

不得不承认一个事实，我们所遇到痛苦有一半是负担在他们身上。所以我总是对自己说，为了报答他们我们要好好善待自己。冷了，给自己添衣;饿了，给自己喂食;累了，给自己休憩。

为人父母一旦有了孩子，他们就注定操劳一生。“现在挣得钱以后都是给你的，我们不留一分。”这些都是他们共同的心声。而我的母亲则更教会了我一个道理：“财富不等于金钱。”他们给我们的不仅是他们用青春换来的血汗钱，而且还教会了我们如何做人。

人在这个世上总该要活出一些成就，对吧。

写景抒情散文阅读理解的方法 篇4

本课题主要采用课堂学习与课外阅读相结合的方式进行。在调查研究的基础上，根据高一学生现状开展研究。第一步将调研和课堂学习共同结合，在了解学生现状的同时，传授写景散文的有关知识；第二步主要以课文阅读为主，借助《名师一号·语文》和《语文周报》完成研究任务；最后将课题研究成果加以整合，使之成为既有理论又有实践的创新性成果，以推动写景抒情散文的有效阅读。写景抒情散文的阅读提要

写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。写景散文的主要特点

1、形散而神不散。

“形散而神不散”，这也是所有散文的共同点。写景散文的“形散”主要表现在以下几方面。① 时间跨度大

散文取材十分广泛自由，不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。如《荷塘月色》，朱自清先生由当下的荷塘联想到六朝时江南采莲的旧俗，还引用梁元帝《采莲赋》和《西洲曲》以印证。《故都的秋》也上溯到了中国的文人学士对秋的感悟，就如欧阳修的《秋声》、苏东坡的《赤壁赋》，都写出了中国“秋士”眼中秋的深味。

写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨度，多充实一些有关事件，多组镜头，来增加散文的内容和色彩，使文章多姿多彩，知识性强。② 空间转换广

天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。空间跨度大，但写得层次分明，详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。如余光中的《听听那冷雨》，从平面铺展的广度看，是从台北的长街短巷“凄凄切切”的“风里雨里”，“走入霏霏”，“想入非非”，想到“隔着千山万山，千伞万伞”的江南，想到江南的杏花春雨；想到那叫赤县神州的那片土地，“那磁石一般的向心力当必然长在”。还想到了美国的丹佛山，落基山。那落基山的胜景“在石，在雪”，在红的土，白的云。“不过要领略‘白云回望合，青霭入看无’的境界，仍须回中国”。文中的空间可谓真正地跨越了千山万水。③ 景物意象牵涉多

写景散文重在写景，它所绘景象往往是由多个意象构成一幅幅画面，营造出一定的艺术氛围。以《故都的秋》为例，“清晨静观图”中出场的意象有“一椽破屋”“一碗浓茶”“很高很高的碧绿的天色”“青天”“驯鸽的飞声”“槐树”“一丝一丝漏下来的日光”“破壁腰”“喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”。④ 表达方式活

散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的。

散文的取材，可谓“杂乱”有章。散文虽思路开阔，包容量大，但它们都是紧紧围绕作者的意图而不“越轨”。即散文所要表达的主题明确而集中，无论内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。

为了做到神不散，作者在选材上保持材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的“线索”把材料贯穿成一个有机整体。秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”。即用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个个事件喻作“珍珠”，真可叫做“红线穿珠”了。写景散文中常见的线索有：

①以承载有某一情感或象征意义的事物为线索；

②以作品中的“我”的活动作线索，写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达；写出自己的想象。③以时间或空间为线索； ④以感情的发展为线索。

2、意境深邃，注重表现作者的生活体验感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

如鲁迅先生的《秋夜》中，有这样一个片断：“我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春胡蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。”作者为我们展示了一个冷寂深邃的意境，在细小的粉红花上，打上了自我情感的烙印，借景抒情，以物言志，寄托了自己与黑暗势力抗争，在艰难中顽强求索的精神。

3、语言优美凝练，富于文采。

散文素有“美文”之称，它除了有精辟的见解、深邃的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。所谓“优美”，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓“凝练”，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。散文的鉴赏技法

散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：

1、读散文要识得“文眼”。

凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。如：《荷塘月色》开篇就说“这几天心里颇不宁静”。此句也正是文章的文眼，全文是循着“不静——求静——得静——出静”的线索来连缀成文的。冯骥才先生的《维也纳春天的三个画面》中的“青春，它是包含着不同阶段的异常丰富的生命过程”一句就是全文的主旨和文眼。当然，并非每篇散文都有必要的“文眼”。

2、读散文要抓住“线索”，理清作者思路，准确把握文章的立意。

结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。写景散文的线索前面已提及，在此不再赘述。

3、牢记写景散文借景抒情、情景互渗的特点，深入体会文章的意境美。写景散文和我国古典诗词有异曲同工之妙，它们都常常借景抒情，融情入景，托物寄意，咏物之前，意在笔先，可谓“一切景语皆情语”。为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，即“形得而神自来焉”。

写景散文中意境的创设，通常有两种主要途径——“以景传神”和“以神驭景”，通过“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的绵长的情思，深邃的哲理。

①以景传神的意境需要循景察情

写景散文意境创设方法之一是以景传神，就是“通过对具体景物的逼真描绘而传达出抒情主体的精神意蕴”，传递出文中主人公的主观情感，阅读这样的文章，我们不妨循其景，入其里，察其情，达到鉴赏的目的，获得审美的愉悦。

朱自清的《荷塘月色》中“月光如流水”一段给人的美感非同一般，作为鉴赏，就需要体味这种美感的产生过程。我们可以见出该段重点是何塘的月色，故文中先用一笔喻写月光，用“流水”似的“泻”来形容圆月的普照，给人月华似水的真切的感受。“薄薄的青雾”句看似唐兀，实乃紧扣住“月色”二字：上有月光映照，下有荷叶反射，白雾便成若有若无之青雾。透过薄雾看荷塘，景物皆如此朦胧飘忽，作者便用“像笼着轻纱的梦”句来形容，“梦”为喻体，恰好是月色之美，美得令人感到不真实的写照。至于下文的“梵婀玲”“树影”都是构成此段美好意境的绝不可少的一环。总之，在这幅画面中，月光、荷塘、青雾，造成了绘画的构图美，明与暗，层次和色彩造成视觉上的美感，小提琴演奏名曲，给人以音乐美，造成听觉上的美感。

我们在进入这样的场景，充分领略荷塘月色的美时，心又怎么不能意会到作者此刻面对的幽静和宁谧的那般平和宁静的心境呢？而联系上下文，因“噪”而觅“静”，因“烦”而觅“宁”，这般心境背后的烦忧和“不宁静”也就见出一斑了。刘勰在《文心雕龙》中提到：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，如是必显。”正是揭示了此种情形下的鉴赏方法。

②以神驭景的意境需要追问背景

散文创设意境方法之二——“以神驭景”，就是“通过对象的底蕴来塑造形神兼备的意象”。在这种方法下的意境，通常呈现出夸张变形的特点，充满象征意味。阅读这种散文，我们尤其应该探求散文形象变异的原因，象征的背景，这种鉴赏较之前者那种自然的进入，更着意在有意识的探求。

鲁迅的《秋夜》中，“奇怪而高”的天空，映着冷眼的星星，洒在野花草上的繁霜，夜游的恶鸟„„这一切，构成了一个清冷肃杀又似乎大有深意的秋夜。作者将自己的主观情感深深地烙在他为这个特点的秋夜所选定的景物上，自然景致在作者的主观世界中异化变形，构成独特的艺术意境。这冷峻、清寂、肃穆的意境的产生，追根溯源，是源于此文写于1924年，写于“五四”退潮后作者的苦闷彷徨期。作者意在昭示，那是一个封建军阀统治着的黑暗年代。但文中“落尽叶子，单剩干子” “最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空”的“枣树”及“小粉红花”又寄寓着作者的对韧的战斗的充分肯定。这些顽强的生命不是为着粉饰鬼蜮世界，而是为着“与黑暗捣乱”。因此，我们在感受艺术形象扑面而来的个性气息的同时，还需追究其产生背景，其目的指向。4.注意展开联想，领会文章的神韵。

写景散文中的形象往往是作者自己所亲闻、亲见、亲历的，是作者饱蘸着酣畅淋漓的情感写出来的，那么我们在阅读欣赏过程中，必然受到作品所饱含着的强烈情绪的感染和熏陶，并激发出丰富的想象。虽说“一千个读者有一千个哈姆雷特”，对于作品中形象的想象，总不免要根据自己的审美理想、道德观念和生活经历而有所加工改造，阅读所得的印象带有个人特点，但作品的形象与欣赏主体之间的同一性大于差异性。例如在朱自清关于荷塘月色的那绘声绘色的描写里，那荷塘既是清华园的荷塘，又是作者心目中的一片“绿荫”。同样，欣赏《荷塘月色》，读者心目中的荷塘，经过了欣赏主体的再创造，也已不是《荷塘月色》中的荷塘了，而是通过联想，搀杂了我们自己曾经目睹过、欣赏过的各种各样的荷塘的影子。但是作者与欣赏者有一点始终是共同的，那就是溶溶月色下的荷塘是美的，是幽谧宁静的。因此，我们读写景散文就要抓住作者笔下景物“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会作者内在的情感。5.品味散文的语言。

①品味文中直接抒情的词、句，感受作者的内心。

如《荷塘月色》中，能直接感受到作者内心的句子有多处。“这几天心里颇不宁静。”

“我也象超出了平常的自己，到了另一 个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。象今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。” “但热闹是他们的！我什么也没有。” „„

从以上的语句中，我们看到了作者的“不宁静”；“便觉是个自由的人”，言下之意是平时不自由；“我什么也没有”，意为我是寂寞冷清的。②品味散文语言的外在形式之美。

散文的语言巧用修辞或其他技法。对偶、排比、省略、叠词、句子的长短、独特的符号以及句子的排列等外在形式都与内容息息相关。其独特醒目之处即蕴含有美点，细品之下，往往有惊人的发现。

如朱自清先生的《荷塘月色》运用了大量的叠词，“曲曲折折的荷塘”“田田的叶子”“远远近近，高高低低都是树”“蓊蓊郁郁的”“弯弯的杨柳”“静静地泻”“薄薄的青雾” „„这些叠词，使得散文贮满了一种诗意，情调舒缓而又温婉，与作者笔下的幽静平和的景致是和谐一致的。

又如余光中先生的《听听那冷雨》，“杏花。春雨。江南。”独词成句。先特写怒放的杏花一朵，让人想见其美，想见其芳，句号表示长时间停顿，相当于一个艺术空白，给读者留下想象的空间。这相当于特写的第一个镜头。紧接着推出“春雨”这一个镜头。“春雨”何在？在杏花的花瓣上，花蕊中，小者如针尖，大者如珍珠，晶莹剔透，花香浸熏，香飘四溢：可见这春雨之细小、珍贵、芳香！怪不得古人要以此花上之雨水烹茶，原来是要借得杏花一缕香啊！第三句“江南”，一下将镜头拉开，变特写镜头为广角镜头，将带雨的杏花置于一个优美广阔、雨意朦胧的背景中。处处杏花，处处春雨，处处芳香，处处美景！作者像一个高明的摄影师，将镜头先推近，再拉远，充分调动读者想象。又如“雨在他的伞上,这城市百万人的伞上,雨衣上，屋上，天线上。雨下在基隆港,在防波堤,在海峡的船上” 一句，作者又是先推近，再拉远，又推近。角度多变，激发读者想象春雨在不同地点的姿态。这种创造性的排列，有特写，有镜头的组合与切换，画面感极强。

③品味散文语言的内在意蕴之美。

散文的语言，有的简洁明了，准确精当，朴实无华，清新明丽，不假雕饰，率真自然；有的讲究韵味，委婉含蓄，言近意远。这都需要我们仔细品评其中的韵味。美国梭罗的《秋天的日落》中，“此刻那落日的余辉正以它全部的灿烂与辉煌，并不分城市还是乡村，甚至以往日也少见的艳丽，尽情斜映在一带境远地自僻的草地之上；这里没有一间房舍——茫茫之中只瞥见一头孤零零的沼鹰，背羽上染尽了金黄同只麝香鼠正探头穴外，另外在沼泽之间望见了一股水色黝黑的小溪，蜿蜒曲折，绕行于一堆殘株败根之旁。我们漫步于其中的光照，是这样的纯美与熠耀，满目衰草枯叶，一片金黄，晃晃之中又是这般柔和恬静，没有一丝涟漪，一息咽呜。我想我从来不曾沐浴于这么幽美的金色光汛之中。西望林薮丘岗之际，彩焕灿然，恍若仙境边陲一般，而我们背后的秋阳，仿佛一个慈祥的牧人，正趁薄暮时分，赶送我们归去。

“我们在踯躅于圣地的历程当中也是这样。总有一天，太阳的光辉会照耀得更加妍丽，会照射进我们的心扉灵府之中，会使我们的生涯充满了更大彻悟的奇妙光照，其温煦、恬淡与金光熠耀，愉似一个秋日的崖边那样。”

作者由实及虚，除了实写的景物外，我们更需注意最后所说的“圣地的历程”“太阳的光辉”“ 会照射进我们的心扉灵府之中”，作者由对秋天草地上日落时分大自然柔和恬静的景物描写，上升到阐释自己对于人生的理解。

再如冯骥才先生的《维也纳春天的三个画面》，文章由景及人，作者通过“偏僻的乡野夜晚，一枝缀满花朵的红玫瑰悄悄地顶开了窗子”“初春的河岸，春寒料峭，残雪未净，几个姑娘迎着早春的风，用心灵的吻迎接春天的到来”“ 在维也纳四月的冷风冷雨中，大片的小花傲然挺立，迎风开放”以上三幅画面，诠释了青春在不同阶段的异常丰富的生命含义，那就是：热情似火、充满希望和奋发向上的勇气。

不理解经典散文 篇5

很多时候，很多地点，我们都或许有着这样或者那样的不理解，但是往往却一再地装懂或者说，只是纯粹的不想去懂而已。

美丽的四月，我很明确，这四月美丽如歌如诗般的纯粹，又或许只在林徽因笔下才能清晰地明白这四月的清新和美丽。我上大学来了山东，不过四月的天气真让人觉得不一般的不理解，早晨似乎极想要钻进被窝，仿佛是要躲避这清寒安静的袭击，而到了中午，似乎你又要把自己完全置身于冷库，好好享受冰雪给你抹平浮躁的冲动。

大概是四月的`天气让人才觉得很多事情都不怎么想要理解，嗯，大概就是这样。

曾经我希望我可以行云流水般的去充实世界上的每一分每一秒，可惜时光太短，现实不安，所以很多时候我都想要去逃离很多东西，很多处境，或许正如所说的：不理解，真的或许只是仅仅的不理解。所以，到后来，我又希望想要一段时光清浅从容地漫过指尖，细细地体味光阴如梭年华老去的处境，想要安安静静地守候一所大观园，想象自己是一位画中的女子，倚着一树茶靡，从花开到花落，守着一池素色河莲，安静而优雅。

不过，很多事情，很多心境都会与之抱怨，自己期待的也会随着时光变得模糊不清，变得琢磨不透，很多时候，我经常想要问自己，为什么要这样，但是其结果却只是很平平淡淡的：不理解。

或许现实生活中，很多事情你都无法去改变，也无法去等待，所以你会带着很多的不理解去茫然，无措，失落。

米兰·昆德拉曾经说过：“你说的都是真的，但还有更多真的没有说。”是的，是上很多事情所产生的不理解，会是你不想去说，又或许只是你不想往下想你知道的，所以你苦苦地留在了心里，不理解。

而我自己呢，其实很多时候我也会这样，而且会一直想要去抱怨，因为很多事情，都几乎不会是你我想象的那样，都会存在着些许偏差，而又有时候，很多偏差又是你自己不太理想的，而且你会莫名其妙地产生某种心理激素，而这种激素叫不可思议。

世上有很多人，或者很多别人做的事，你都会觉得不可思议，所以那时候我会问自己：“为什么会这样，怎么会这样呢！”但很多时候，自己仔细地好好想想：“哦！的确，应该这样。”所以我每次都会一笑而过，因为自己无能为力吧，也或许很多时候别人的事，是属于别人的，而我只是个被迫者，所以我没有权利也没有任何义务去说教或者说去讨好别人，因为不值得，自己的事自己去做才是最好。

散文阅读理解类试题解读 篇6

【关键词】散文阅读 语文高考 试题解读

理解是考试大纲对现代文阅读能力要求的三方面之一,它包括:一、理解文中重要词语的含义;二、理解文中重要句子的含义。它的能力层级为B。

它考查的能力有:

知觉水平——能辨认、识别和命名对象,“是什么”;

中级水平——揭露事物的本质与内在联系的内涵,“怎么样”;

高级水平——系统化和具体化,融会贯通迁移,“为什么”。

2007年高考试题中考查词语的6套,考查句子的15套。2008年高考试题中考查句子11套。可以说理解类试题是最常见的一类题,那如何解答此类试题呢?以下结合示例作具体分析。

一、解释词语类

【考查内容】词语

含义:拟人意义、情感意义、指代意义、比喻意义,象征义。

【设问方式】

◎解释加点的词语特定含义。

◎“是什么?”指的是什么?

◎指出文中的具体含义。

理解词语含义不要总停留在某个词上。一般考生容易出现望文生义、断章取义、照抄原文等错误,要仔细把句子读完,根据全句的意思、邻近句子的含义甚至前后段落的段意确定语言环境,然后从这些语言环境中找出与词语相关的关键性词语或句子来推知词语含义。

解答词语在文中的含义这类题,需借助有关词语知识,根据特定语境,对考查的词语加以揣摩、辨析。具体说来:

1.从词语的本义出发,结合语言环境确定词语特定的临时义。

2.确认相关语境的范围,分析相关语境的内容,揭示词语的含义。

3.利用上下文辨析词语的指代义。要辨析代词的意义,应该从代词的上下句入手,由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象,从而理解它的指代义。辨析那些非代词类词语的指代义,也应该利用上下文。一般说来,在这类词语的上下文里,一般会有阐释这些词语的句子,找到了这些阐释性语句,答案也就出来了。

示例:(07北京)19.文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”,说说这“理想”是什么?(4分)

解题步骤:

1.分析题干,理解表层意义。

“文字与图画”限定范围,“托举”的方式“理想是什么”,回答“理想”指代的具体内容,理想:对未来事物的想象或希望。

2.找同义词语及指代内容。

第十段:水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样:“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐,并作横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想,但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。

3.筛选整合贯通。

理想——“美梦”“热望”——用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想——热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。

答案:“用自然的美、人性的美以及古代文明的美为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。”

二、句子含义

【考查内容】句子

含义:概括意义、哲理意义、双关意义、比喻意义,象征义。

【设问方式】

◎分析这句话的含意。

◎这句话在文中的意思是什么?

◎说说这句话在文中的含意。

◎这句话的修辞手法,表达效果。

【答题方法和步骤】

1.分析题干,推敲词句本身含义,弄清回答什么。

2.对应范围,筛选相关信息,贯通语境意义。

①筛选同义词、同义语。

②筛选概括说,具体说,近指远指。

③由喻体找本体,由喻义找本义。

3.对应设问口径,组织答案。

示例一:(07全国Ⅰ)15.解释下列两句话在文中的含意。(4分)

(1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。

1.分析题干,理解表面意义

“长不大的孩子会长大”,是变得坚强,成熟;假设句,前句是条件,后句是结果,要回答的是原因。

2.放入语境,筛选相关信息

●小语境:在戈壁大漠中赶路,满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北,人会坚强几分;走一趟大西北,长不大的孩子会长大。

●大语境:

左公柳:斑斑驳驳的伤痕,风暴中被击倒,却顽强地负起,美丽。

民勤人:在被流沙所拥没令人望而生畏;肯吃苦,敢闯荡,向命运抗争。

胡杨林:疤痕累累、死亡,粗壮结实,不倒下,直指,呐喊。

3.融会贯通,系统具体,推导答案

悲壮——艰苦环境中事物的顽强抗争,延续生命(启发,思考,借鉴)——坚强

概括:看到大西北恶劣的环境下生命的顽强,会让人震撼,给人启发思考,经受历练而变的坚强。

示例二:(08全国Ⅰ)阅读下面语段,解释划线句子的含义。

在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、荒无人烟,戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处,把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转,发出沙沙的声响,远方地平线,隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带,就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象,仿佛就是可爱的江南水乡。

辨认识别

“海洋”,是比喻,本体是“驶进林带”,意思是树林宽广无边无际。“突然”,来得快,“闯”,是无准备,意料之外。突然进入绿得深邃而无边无际的树林。

贯通迁移

前面是只见荒凉沙漠,突然进入绿意无边的江南水乡,对比反差,中间转换的突然和意外,流露出内心惊喜,衬托今天阳关的美丽富饶。

端正入党动机的重要性理解 篇7

党校的党课，使我对端正入党动机的重要性有了更具体更深入的了解。首先，正确的动机，是正确行动的精神力量。只有树立了正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；才能够在日常工作和生活的各个方面，更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同志比自己先入党的时候，不会沮丧和急躁，而是加倍努力；当自己在工作、生活中遇到困难和挫折时，也不动摇自己的信念，始终朝着既定的目标前进。

其次，要求入党的同志只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。这种考验在新时期更有重要的现实意义。因为在革命战争年代，参加革命和加入党组织，意味着担负艰巨、危险的工作，甚至要牺牲自己的生命。在这样的条件下，即使有个别投机分子混入党的队伍中来，残酷的环境也起着大浪淘沙的作用，一些不坚定分子很容易被淘汰。党在全国执政以后，情况有了很大变化。一方面，执政地位能够使党更好地坚持为人民服务的宗旨，把千千万万有志于改造社会、振兴民族、造福人民的有识之士吸引和团结在自己的周围，并不断地把其中的优秀分子吸收到党内来，共同为实现党的历史使命而奋斗。另一方面，由于党处于执政地位，一些思想意识不健康的人存有投机心理，认为入党不仅没有什么危险，而且还可以捞到个人好处；有的甚至把入党当作追名逐利的政治阶梯。因此，为了维护党的纯洁性，党组织必须严格考察要求入党同志的入党动机，通过必要的审查和考验，去发现哪些同志的入党动机是端正的，哪些同志的入党动机是不够端正的。只有那些人党动机端正又具备党员条件的人，才能被吸收入党。这就告诉我们，申请入党的同志要想实现自己的入党愿望，而不能怀着不端正的入党动机，采取不正当的手段混进党组织。在以上两点的基础上，我认为党对我们的入党动机的严格审查和改造，并不是仅就事情的本身而言的。一个正确的入党动机形成的背后我相信一定有一种伟大的人生观和世界观来支撑。作为一名跨世纪的大学生，党对我们更多的要求是：我们必须重视对自己的世界观、人生观的学习和改造。从而从根本上端正我们的入党动机。生活在市场经济的浪潮里，有太多的事物在干扰着我们，诱惑着我们。我们在这里学习和端正我们的入党动机固然重要，但这只是一时的，局部的。就让我把正确的入党动机作为我在生活上、学习上、工作上的目标的行动指南，贯穿我的一生。更多的入党动机文章：正确的入党动机材料党课培训后的入党动机转变入党积极分子端正入党动机

高中语文散文阅读理解 篇8

16.特点：宁静、素雅。(1分) 作用：用反衬手法(1分)，写出向居士居处的宁静、素雅，为后文写蚂蚁居士提供背景、营造氛围，起到铺垫作用。(2分)

17.①朴实却厚重、简单却自在、安静却仁爱的向居士对微不足道的生命的用心与尊重(2分);②太多人沉溺在目眩神迷的五欲六尘，早已失去了关注生命的能力(2分)。

18.合适。这篇文章从访问向居士写起，透过向居士对蚂蚁关爱，表达了对生命的关注(2分)。而向居士将蚂蚁称作蚂蚁居士正是因为向居士对如此微不足道的生命的参透，蚂蚁居士的缓慢而旷达的满足生活正是向居士生活的写照(2分)。标题命名为《蚂蚁居士》恰当地概括了文章所表达的核心内容(2分)。

理解文中重要句子的含意 篇9

所谓“文中重要句子”，主要是针对句子在文中的作用而言的，是指对语段、意义层次、篇章结构等内容或形式起着决定性作用的句子。主要包括以下几种：（1）能揭示文章题旨或主旨（文眼）、概括段意的句子。（2）能显示层次的句子（即领起句、过渡句、收束句）。（3）内涵丰富，对领悟主旨有提示或引导性的句子。（4）结构复杂，对理解文意有直接影响的句子。（5）在文中反复出现的句子。

■

考生在这类题上往往得分不算太高，主要原因在于解读“重要句子”时脱离了文本主旨、段落大意，没能抓住关键词、修辞手法、写作技巧等要素，造成误读；解读“重要句子”不从句子实际出发，套用术语，盲目拔高或片面贬低。

解答“理解文中重要句子的含意”题的一般方法如下：

一、从句子在文本中的位置入手

词不离句、句不离段、段不离篇。有些句子位置特殊（如总起句、段首句、过渡句、总结句、抒情议论句等）往往在文章或语段中起关键作用。理解它时，可先考虑它在文章或语段中处于什么位置，然后寻找相关答题区间，确定基本含意。如《论名声》一文：

文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的”，又说“名声并不代表价值”，二者是否矛盾？请简要分析。

根据两句话的位置，第一句话要关注其前“因此”一词及其后的解释，第二句话要关注“然而”一词及其后的论证。前句是结论句，后句是观点句。如果我们能同时把握住关键词，再结合文章内容进行取舍，不难得出答案。

二、从关键词入手

一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，找到它们，也就意味着把对句子的理解转化成了对主要词语的理解。依据文章内容，把握关键词的含义，就可以进而推知全句全段的意思。如《罗丹的雕刻》一文：

请结合文章，阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。

通过关键词解析，“那些青铜和大理石”代指罗丹的雕刻作品；“窗子”比喻观察外界的通道；同时这一“窗子”是开向“生命”的，则说明我们观察的对象是“生命”。

三、从分析修辞入手

有些句子会使用修辞手法，对于这类句子就要找出其所用修辞手法，用意思明白的句子还原出作者原本想要表达的意思。如《延续诗词的文脉》一文：

根据文意，简要分析文末画线句子（对现代人心灵上的脂肪来说，是需要吹一吹这来自古典的清瘦的风了）的内涵。

通过分析可知句子运用了比喻的修辞手法，指出本体喻体便可得出答案：“心灵上的脂肪”比喻现代人情感浮华欲望过多；“古典的清瘦的风”比喻古典诗词；作者呼吁现代人借助古典诗词来节制情感，延续文脉。

四、从语句结构入手

这是针对一些复杂的句子，如果是单句，先找准主谓宾；如果是复句，先确定第一层，然后逐层推断，确定句子的基本含意。如《重建历史意识》一文：

简要分析文中画线句（当记忆不起作用时，想象力也会飞走；当遨游时间的翅膀被折断，人会变得急躁、幼稚、任性和愚蠢，人和城市一样，只是一件现代展品。）的含意。

这是一句有两层关系的复句，第一层是说失去记忆就是失去想象力；第二层具体说明失去想象力的表现。可答为：“人类失去历史记忆，就失去創造的想象力；就失去心灵游走的空间，心气浮躁而行为愚蠢；就失去生命的丰富内涵和活力。”

理解的重要性散文 篇10

曾几何时，我们经常会埋怨上天的不公，对于在我们开心时候我是否这样想过，这种再熟悉不过的问题，我们每天几乎不厌其烦的一次次的质问自己，我们选择、彷徨我们无时无刻不在宽慰自己。

珍惜，对于在平常不过的两个字来说，我们无数遍的诵读着，就如同小学生不厌其烦的用拖腔的声音来朗读课文一样，已经麻木的不能再麻木了!

任何事情做到都比说到要难，但最难的是你是否从内心深处真正体会、理解、感受、经历过，正如同时失去过才懂得珍惜一样，珍惜到底是什么，我们到底要珍惜什么，我们是否有勇气在任何条件下去珍惜。

珍惜是一种态度，珍惜是一种经历，珍惜是一种坚持。

往往在我们最后悔的时候我们知道要去珍惜，当我们喝的烂醉如泥的时候，第二天醒来发誓这辈子滴酒不沾，可我们做到了吗?好了伤疤忘了疼，涛声依旧。

我们无数次的教育我们身边比我们小的人，要懂得珍惜，无数次的开导我们的挚友要懂得珍惜，无数次的宽慰不得志的人要懂得珍惜，无数次的要从别人身上找到某种平衡感安慰自己要懂得珍惜，但是我们珍的是什么惜的又是什么?

在我们的生活中很多次无数次的出现不同的令我们意想不到的事情，我们争取，我们上进，我们攀比，我们不服气，这种种的无数次经历，让我们知道我们需要的是成功，可我们在颓废的时候是否曾想过自己来之不易的劳动更应该值得我们去守护。

什么是珍惜，有时候自己也在寻找答案，是不是珍惜就是珍惜我们身边需要我们守护的一些人和事情?是不是就是当我们觉得需要我们去珍惜的时候我们才发现原来真的是要好好珍惜。

很多人都在埋怨工作的繁忙，爱情的疲倦，心灵的麻木不仁，可我们是否会静下心来，停下脚步来想一想，我们所拥有的一切一切是自己付出了多大的努力才得来的，不是因为别人抢占你的世界，而是我们自己没有守住自己的心灵。

为什么在最难的时候两个人能相濡以沫，而丰衣足食了却各奔东西?

为什么再大的压力我们都能顶住，却为了蝇头小利和别人争的你死我活?

为什么在病魔面前我们能咬牙坚持，在而立之年却不停的酗酒吸烟?

这些种种，在很多人看来是那么的.熟悉却又陌生，我们有时候不是在和别人较劲，是在和自己。

我们对待自己的亲人，再多付出一点点，或许他离你而去时你就不会感到惋惜。

当我们在工作中再比别人多付出那么水滴般的努力，或许一年下来领导就是你。

当我们每天坚持锻炼一分钟时，或许我们就可以陪着自己的爱人走完美满的一生。

可我们经常问自己，我为什么要这么做，我凭什么要活的那么累。

我们凭什么，为什么，这一系列的问号最后我们始终能找到一个归属的答案，这个答案是多么熟悉，出现的频率如此之高让我们惊叹。

要是当初我能再怎么……

珍惜我们眼前的一切，这句话如果你做不到的话，那你能做到的就是下面这句话。

不是一切你都能去珍惜的。

理解的重要性散文 篇11

高考现代文阅读，文学作品选文绝大部分是散文作品，抒情、说理（哲理）、叙事性的散文都有。这就需要我们特别关注散文作品的特点及阅读规律和技巧的掌握，这样可以帮助我们更好的理解作品，更有效率地提高成绩。

散文的特点是虚实结合。所谓虚，是指散文作者在文章中表达的看法、认识、情感等；所谓实，是指散文借以表达情感的人、事、景、物等。情感的表达一般来说并不是凭空的，而是借助于对一定的人、事、景、物的认识和理解而产生的。抓住了这个特点，可以帮助我们在行文中比较准确地找到与主旨有关的语句，从而准确地概括出文章主旨。

高考对现代文的考点要求是：理解： 词语 句子 分析综合：筛选整合信息 分析层次 归纳中心

鉴赏评价：形象 语言 表达技巧 思想内容 观点态度

本次我们将就词语和句子的理解进行辅导。主要有三项内容：

1、理解文中重要词语的含义

2、理解文中重要句子的含义。

3、总结解题规律。

一、词语理解考点解说

重要词语含义深邃、丰富，通常能体现文章的主要内容、作者的观点态度以及深层次的含义，分析时应该结合重要词语的上下文语境进行分析。

主要考查词语在具体语境中的指代义、隐含义、修辞义等。

坚持“词不离句”是最基本原则。

规律总结：

1、对于具有“指代”特点的词语的理解：

应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。

2、对隐含义要注意结合词语本身的特点和在具体语境中的意义进行理解。

3、对修辞义要结合语境进行还原。

*对词语含义的理解要注意的一点是在解答的时候要符合词语的词性特点，名词要答成名词性的，动词要答成动词性的。

例题分析 1：

你们走吧！我也是这样选择的。这则记载在《秋水》篇中的故事，不知会让多少人暗自惭愧汗颜。这是由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁的精神，又由这种清洁的精神滋养出拒绝诱惑的惊人内力。当然，我们不能以此悬的，来要求心智不高内力不坚的芸芸众生，但我仍很高兴能看到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合作的例子。是的，在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。

（第五册《庄子：在我们无路可走的时候》）

1、文中所说的“清洁的精神”的含义是什么？

【答案】“清洁的精神”，是一种洁身自好，拒绝诱惑，不屈从权势的精神。

【解析】本题属于隐含义的理解。“清洁的”做“精神”的定语，是理解的核心。本段文字也主要是对庄子精神的深刻理解，所以我们可以从文段中找到关键的词语来加以解释。最终的答案要作出完整的表述，还是要表述成“是指一种„„的精神”的规范表述。

2：

⑴去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。

„„

⒅看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯、大不必去惹那如海的愁绪。

14“我要尽量的吞咽今年北平的春天。”这里的“吞咽”的含义是什么？（2分）

【答案】 “吞咽”的含义：尽情地享受。

【解析】考查文中重要词语的含义。

本文的主旨在于表现对“一日的春光”的喜爱赞美之情。依照常理，“吞咽”和“春天”搭配不当，但此处的搭配显然更能显示出作者的情感。这里的“吞咽”无疑不是真正的吞咽。依据与春天进行搭配的习惯，再推敲一下作者的感情，可知“吞咽”在此处是享受、欣赏之类的意思。那么“尽量地吞咽”就是尽情地享受和欣赏。作者之所以这样说，是因为特别喜爱春天。

二、句子理解考点解说

理解重要句子主要体现在几类句子中：

含义丰富的句子；运用比喻等修辞手法的句子；体现作者情感的句子。

因此在阅读过程中要特别注意几类句子：

观点句、中心句、过渡句、结论句、感悟议论句等。

规律总结：

1、单句，从主干入手。必须做好梳理工作，去芜存精，抽取出句子主干，分析句子的构成，才能有效地把握答题的方向。

2、复句要注意从句间关系入手。当重要句子以复句形式出现时，把握分句间的关系成为理解句子含义的一把钥匙。

3、带有修辞手法的句子，要分析修辞意。如果是比喻，应该将喻体还原成朴素的句子。

4、总的原则是要从整体出发，结合主旨，理解文章语句的含义。

例题分析： 1：

张家界

卞毓方

张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。

鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。

14.文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。（4分）

【答案】得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。

【解析】这是一个倒装的对比关系式的假设复句，这类假设复句的中心意思在表结果的分句上。因此，作者的表达意图是用最美的文学作品（以获诺贝尔文学奖为标准）与张家界的自然风光作对比，突出张家界之大美。试题考查目标是理解句子的含意，因此，答题的重心应抓住第一句，同时注重对比句的作用。

2：

黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河。是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。

抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了；便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还有久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格?

18．怎样理解第六段“黄河站立起来也是一个飞跃”这句话的含义?（4分）

【答案】

(1)站起来的黄河像人一样活了，体现出自由生命的淋漓尽致的活力(或表现出“生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵”)；

(2)经受壶口的考验后，黄河从此便无法阻拦一往无前(或“再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还”)。

【解析】此题考查的是对抽象语句的理解能力。“黄河站立起来也是一个飞跃”用了拟人修辞，分析其修辞义是核心。分析题干，“也是一个飞跃”是说现在的黄河与以前不同。文中有“这时的黄河„„是一个飞跃”的句子，怎么“飞跃”，答案肯定藏在后面。第6段讲了一层意思：这时的黄河活了，有了毫无羁绊的兴奋和放纵。再往下搜索到了第7自然段“考验也就在这里„„”，是说黄河到这里有了奔流到海不复回的气势。按照这两点组织语言做答。

三、高考追踪

例1 阅读下面的文字，完成14—17题。

乡村的瓦

冯 杰

乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确——“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。

在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。

瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。

瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。

当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。

籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。

瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。且慢，它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说：瓦松，又名天蓬草、瓦莲草、向天草，清热解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。

小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。

当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：

“睡吧，孩子。这叫归乡。”

14.文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。（4分）

【参考答案】 “瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。

【解析】这道题考查对文中重要句子含意的理解。“瓦是童年的底片”这是一个暗喻的句子，要注意转换成朴素的语言：“瓦”成了生活底片，自然记录了生活。

15.作者从“乡村的瓦”中感受到了什么？结合全文简要回答。（4分）

【参考答案】 ①雨中的神韵与魅力；②对称之美；③团结与温情；④对乡村的坚守。

【解析】这道题主要考查对文中信息的筛选和整合能力。可以根据第3-5自然段中“瓦会更显出自己独到的神韵与魅力”“瓦有对称之美”“在冬天它们能感到彼此的体温”“瓦更是一种对乡村的坚守”等文字作答。

16.文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”？作者这样写有什么意义？（6分）

【参考答案】 “迷路”的原因：①对乡村的背弃；②被城市拒绝和抛弃。意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西

【解析】这道题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。农村的“瓦”，到了城市，“晕头转向，无所事事”“又被远远地抛弃在公路边”这很容易让人联想到现代人的境遇。

17.结合原文，回答下面的问题。（8分）

（1）文章是从哪些方面写“瓦松”的？作者为什么要写“瓦松”？

（2）文章最后两段写了“我”与“瓦”对语的情景，这样写有什么好处？

【参考答案】

（1）实写（“瓦松”名称及药用功能）、虚写（梦中“瓦松”）两方面。原因：与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。

（2）表现“我”对“瓦”的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达“我”灵魂归乡的愿望。

【解析】这道题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。“瓦松”是这种意象，已经把“我”对童年生活的怀念和思乡之情折射出来了。

例2 阅读下面作品，完成14---17题。（22分）

一日的春光

冰心

去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量的吞咽今年北平的春天。”

今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露而，已悄悄的远引了。

天下事都是如此——

去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”

然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住的下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黄云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里„„

九十天看看过尽——我不信了春天！

几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。

我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。

四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”--现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天--海棠花又是我所深爱的，就欣然的答应了。

东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花，桂花，香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。

海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真，健美，欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。

斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。

春在眼前了！

这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开„„

看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐，活泼，力量，和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！

那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。

一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，--似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！

看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯、大不必去惹那如海的愁绪。

虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”

14“我要尽量的吞咽今年北平的春天。”这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话表达了什么样的情感？（４分）

【答案】 “吞咽”的含义：尽情地享受。这句话表达了作者对春天的期盼和喜爱之情。

【解析】考查文中重要词语的含义。

本文的主旨在于表现对“一日的春光”的喜爱赞美之情。依照常理，“吞咽”和“春天”搭配不当，但此处的搭配显然更能显示出作者的情感。这里的“吞咽”无疑不是真正的吞咽。依据与春天进行搭配的习惯，再推敲一下作者的感情，可知“吞咽”在此处是享受、欣赏之类的意思。那么“尽量地吞咽”就是尽情地享受和欣赏。作者之所以这样说，是因为特别喜爱春天。再考虑到下文对春天的等待，可知这句话强烈地表达了对春天的期盼和喜爱之情。

15“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（６分）

【答案】

（1）因为作者苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天已经远引。

（2）欲扬先抑，突出了下文“一日的春光”。

【解析】考查对文中重要语句的分析综合能力。

“我不信了春天”这句话反复出现在寻春不见春之后，自然而然突出了作者内心对春天迟迟不来的怨望之心。这就使下文对一日的春光的喜爱和赞美之情更见强烈。这种手法叫作欲扬先抑。

解答第一问时一定要依据原文内容对原因作具体解释，从第二自然段、第五自然段、第七自然段，可以概括出原因。解答第二问时一定要注意照应“一日的春光”。

16“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因（４分）

【答案】 作者认为“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。

（海棠虽然无香，但红得“乐而不淫”，白得“哀而不伤”，绿叶掩映，秾纤适中，充满青春活力。）

解析】考查对文中信息的筛选能力。

“海棠花又是我所深爱的”这句话在文章第九自然段，在文中寻找与之照应的内容，会发现答案就在第

10、第 11 两个自然段中。从中提取喜爱海棠的原因，主要应该从对海棠的评论中去寻找。结合原文回答下列问题（８分）

（1）作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？

【答案】 “一日的春光”烂漫、娇艳，使作者感受到了快乐、活泼、力量和生命。

【解析】两个小题，考查对文中信息的筛选。

解答第（1）小题，需要寻找对“一日的春光”进行评论和赞美的文字，并从中抽取出喜爱这一日春光的原因。据此，可知答案在第

11、第 14 和第 15 自然段。从这三段中抽取相关内容。

（2）作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？

【答案】春天来得太晚，让作者等待得太苦。