初一上册信息技术（共6篇）
初一信息技术上册教案
第一单元 我的信息生活
【教学目标】
1． 了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。正确合理的使用传媒。
2． 培养学生健康积极的生活态度，培养学生的自我调控能力，学会选择，让生活变得更快乐、更充实。
3． 通过本单元的四个活动的学习，让学生重温文字处理，网络应用以及媒体表达等方面的知识技能。
【教学重点】
引导学生们结合自己的实际体会，在生活学习中，正确地运用传媒。
【教学准备】
指导学生课前搜集资料，开展课外调查，课件。
【学情分析】
同学们刚刚步入中学校门，让我们用小学阶段学过的信息技术知识和技能，创造一些新颖的电子作品，重温过去的信息岁月，唤起对中学信息生活的向往。在这些信息活动中，同学们可以互相交流、取长补短、增进友谊、共同提高。
【课时】
本单元计划六个课时完成，具体如下： 活动一 认识我的同学 一课时 活动二 制作我的名片 二课时 活动三 收发我的贺卡 一课时 活动四 展示我的简历 二课时
活动1 认识我的同学
【活动分析】
本活动从体验收集信息的过程出发，了解信息社会中信息与信息技术的基本知识。活动分两个阶段完成：
1.收集新同学信息：通过收集信息，体验收集信息的过程，促进同学之间的交流，增进了解；
2.了解信息和信息技术：通过对信息社会各种现象的讨论交流，了解信息的含义、特征以及信息处理的基本过程，感受信息技术在信息社会的应用。【活动背景】
本课是初一年级的第一节课，学生之间还比较陌生。通过这个活动增进教师与学生之间的了解，同学之间的了解。
【活动目标】
增进情感；通过活动，加强交流的方法；体验信息收集的方法和过程。【教学重点】
本活动的重点是信息的特征和信息的处理的基本过程。【教学难点】
本活动的难点是对信息特征的理解。除了课本上的案例外，还可以收集一些趣味的案例，在提高兴趣的同时，加强学生对信息的哥哥特征的理解。【课时安排】 1课时。【授课过程】
1、教师自我介绍
引：刚开学每多久，同学之间还显得有些陌生。不过，有些同学已经认识了很多，有些呢，除了自己以前的同学，前后左右几个，对其他的同学认识和了解甚少。上课坐在板凳上，下课站在走廊上，放学走在马路上。这些同学，在交往上显得比较被动。
2、做一个行动计划
下面我们将进行一个签名活动，在哪里签名呢，见课本3~4页的方框。为了能在规定时间内得到更多的签名，请大家各自想办法，写一个简短的计划，并在课本你的计划栏写上你的计划。
学生思考并写出计划。（学生可能的想法很简单，但并不是要求学生就要做出很好的计划，体验计划是活动的组成部分，并随着活动的复杂度，重要性将相应增加）
完成计划后，让学生读一读，听一听。然后再给学生一分钟时间互相交流。思考：收集来的签名有什么价值呢？（提示：签名栏都进行了分类。）总结：结合学生回答，引导签名价值认识：通过分类签名，让和自己志趣相投的人走得更近，便于在今后的学习中结对。在微机室上课时我们也会让同学们自愿为主，选择座位和相邻的同学。
3、无处不在的信息
请同学快速阅读课本P5--P8的内容，老师提问并引导学生说出一些身边常接触的信息。
师：以上同学们说出了自己对信息的认识，都说的很好，由此可见啊，信息是无处不在，无时不有的。比如：上课的铃声，交通的红绿灯，每天看到的，听到的全都是信息。
虽然信息时千变万化的，但是它通常都具有一定的特征下面就让我们研究一下信息具有哪些特征呢？
4、信息的特征（1）真伪性
调查有多少同学用过手机，是否收到过中奖信息。
材料：三星电子集团大陆分公司成立十周年庆典。恭喜您的手机号码中了（二等奖）12.8万元，兑奖热线：*** 师：同学们收到中奖短信的时候都是怎么处理的呢？天上是否真的会掉馅饼呢？（讨论）同学们是如何分析出这是一条欺骗性质的短信呢？
师：由此我们可以得出信息时有真有假的。我们在接收信息的时候，要对信息进行鉴别，注重信息的真伪，避免上当受骗，甚至以讹传讹。（2）价值性
老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
生：（齐）信息的存在有一定的价值性。（3）依附性
游戏：我做你猜（一位学生做“猜测者”背对黑板，另一位学生以动作示范来表达老师在黑板上写下的动物名称（不能说话）使另一名学生猜出动物名称。）
师：请同学们说一说在游戏中信息怎样传递的。生思考回答
师： 信息不是独立存在的，总是需要依附于一定的物体而存在。（4）时效性 李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打折销售活动，现在活动已经结束了。
信息只有在某个特定的时段才具有价值，超过了这个时间之后，信息会逐渐失去效用，这就是信息的时效性。
时效性比较强的信息：新闻，海报，通知等等
5、信息处理技术
信息时可以被收集、传递、加工和应用的，人们常常利用各种工具或技术，来延伸、扩展和提高人体器官处理信息的能力。阅读知识库
课堂常规的介绍：不带食品进入教室；带好自己的书本和鞋套。进入机房保持安静。【课堂小结】
本堂课我们对信息技术在小学所学习的内容进行了一个回顾，了解了信息的几个特征（真伪性、价值性、依附性、时效性）以及信息处理技术在我们日常生活中的应用。新的学期开始了，我们认识了新的同学，进入了新的学习环境，希望我们同学之间可以互相帮助、取长补短，养成多听多看，细心观察，勤于思考和善于分析问题的习惯。
【教学反思】
要努力培养学生的信息意识，在学习和生活中，养成多听多看，细心观察，勤于思考和善于分析问题的习惯，使学生们能够更有效的利用信息，为未来事业的成功奠定基础，成为信息社会的强者。
活动2 制作我的名片 【教学分析】
本课以示范操作、讲练结合、自主探究相结合的形式开展教学。教师通过展示一些美观、个性的名片，引发学生制作名片的学习欲望，通过模仿制作江雪彤同学的名片，学生对设置名片版式、制作名片底色、制作装饰图案、制作艺术字等几个方面的内容操作实践，从而掌握名片的设计与制作方法，能够设计并制作个性化的名片。【教材分析】 本活动教学内容是七年级上册第一单元“我的信息生活”中的活动2制作我的名片。在学习了活动1认识我的同学基础上，为了让班级新同学间有更多的了解，同学们制作自己的名片，向其他同学展示自己，促进同学间友谊。由于小学阶段已经开设信息技术课程，学生对电脑知识有了一定的掌握，本活动选用学生较为熟悉的WORD软件制作名片，易于学生接受并能够完成学习任务。【学情分析】
对起点不一的新生来说，本活动技能要求起点较高，既有不少技术障碍，也有不少操作技巧不好掌握。虽然课本有比较详细的图解学习过程，但学生要能独立阅读好教材，也不是件太容易的事。因此，需要采用多种教法、组织多样化的学法，提高学生作品成品率，增强学生学习信息技术的信心。【教学目标】
1、知识与技能
（1）了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。
（2）能够选用合适的文字处理软件制作名片，并熟练掌握此软件的操作技巧。
2、过程与方法
（1）体验设计名片的过程，掌握名片制作方法。（2）学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。
3、情感态度价值观
（1）欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。
（2）以积极的态度欣赏别人的作品，培养吸收别人作品优点的意识。【教学重点】
1、掌握名片的设计方法，能都举一反三。
2、让学生了解名片制作的一般过程，能利用所学知识制作名片。【教学难点】
设计制作名片的过程中，让学生从以前盲目使用技术的状态中跳出来，体会到技术为作品，技术为内容服务的思想。【教学策略】
第一部分从名片在生活中的运用和价值漫谈入手，接着对课本名片范例分析，引导学生对名片上的信息进行观察、分析，从而了解名片的设计要素：内容、版式、色调等。在课本创新园的引导下，学生在课本上完成名片的草图规划。
第二部分着重名片的技术分析和动手制作能力。如何减少制作时的盲目，用好课本资源呢？这里，师生首先对名片范例进行分析，确定好名片设计用到哪些具体的技术，然后带领学生了解教材板块内容。随后，进行小组建设和分工，依据自身能力和组内分工明确自己学习攻关目标，采用分头并进，技术共享的方式来扫清技术障碍。其次，小组活动也可以让学生之间增进了解，提高交往能力。
小组方案：临近学生自然分组，每组人数不超过4人，每组选出一名组长，学习任务依据自身情况在组内进行协调分配。组长记下成员分工，协调和督促小组进度。组织组内互评。
其次，对各技术要点学习，采用穿插式进行。制作适量的教学录相片断可以减少教师辅导的次数。
教学评价部分，不仅要对学生作品评价，还要对学生所在小组开展情况进行调查。分析成败原因，提出期望。【课时安排】 2个课时。【教学过程】
1、名片的认识 1)名片的价值：
学生谈谈对名片的认识。例：名片在那些场合下使用？名片在交往中什么价值？（交往、个性表达、信息商业价值等）2)名片上的信息：
从一张名片上你能读出哪些信息呢？如：个人简要信息和联系方式 哪些信息是主要的、次要的，从何体现？（文字的大小、位置、色彩）名片的个性化：版式和色调。横竖两种；冷暖色调，正面为主色调，背面为辅色调。
2、规划设计名片 规划设计自己的名片：
1)内容规划 2)版式和色彩 3)画出名片草图
3、制作名片的准备
工具的选取：打字复印社一般使用专业名片设计软件，这样可以提高效率。其次，也可以用通用软件设计制作，而且自由度更大，不过难度有大点。比如WORD、POWERPOINT。今天我们以WORD为例来设计自己的名片。名片制作技术分析：
展示示范作品。通过对教学素材剖析，分析其中的技术要点：艺术字、自选图形、文本框等。注意名片的背景应该居于最底层。其他隐含的有纸张的大小和版式，也需要考虑进去。
4、名片的制作过程：
1、设置名片版式。
要点：版式概念 纸张大小 页边距 方向
观察课本版式，影响到版式的因素纸张大小，页边距，方向。通常纸张大小有些标准尺寸，例如复印纸一般有是A4、A3规格的，WORD默认采用A4纸型。课本用的是16开。如果是非常规的纸型，例如奖状、贺卡，还有今天的名片，我们可以运用测量法得知纸张大小。如果注意的话，我们可以看到课本上下左右都有留白处，纸张边缘到文字的位置就是页边距。页边距在WORD中可以通过“直角”符号观察到。学生：测量课本和名片纸张大小，测量课本页边距。
事实上，我们可以发现，测量得到名片大小9厘米*5.4厘米，但课本设置的却是9.6厘米*6厘米，有问题吗？回想一下冲洗在相纸上的彩色照片，中间是不是用空白隔开，这样便于裁剪。名片也是此理。
2、制作名片底色。
要点：形象按钮 色彩填充 叠放次序
用绘图工具绘制矩形，然后填充色彩即可。如果要更美观些，可以采用双色渐变。
3、制作装饰图案 装饰图案采用阴影效果视觉效果更佳。多个方块可以通过复制的方法完成。要点：复制
复制方法：
1、菜单命令；
2、CTRL+拖动对象。
4、制作姓名艺术字
要点：艺术字 图形对象位置的调整方法
利用艺术字来制作姓名，可以使得姓名突出、美观。方法略，使用浮于文字上方可以使得艺术字自由移动
拓展：运用艺术字工具栏编辑艺术字和调整样式.5、信息框
要点：文本框 文字修饰
可能疑问：为什么不采用直接文字输入方法？ 原因：文本框可以自由移动，方便排版。
拓展：文本框也是作为图形对象，因此它的添色方法和色块添色方法一样。
【课堂小结】 本课主要学习了：1)利用WORD的名片向导制作。2)使用专门设计软件制作。
3)试比较几种名片设计方式的优劣。
【教学反思】
此教学活动借助网络教室，采取了演示与实践相结合的活动方式开展教学。从规划设计，模仿制作名片，到最后的学生自主操作制作自己的名片，教学活动的每一个环节都体现了以学生为中心的教学思想。学生主动学习，主动参与，主动发展是我这次教学的最大收获。
从教学效果来看，大部分学生能够完成老师布置的任务，少数基础较薄弱的学生还有待于提高，以后的教学过程中我将更加关注及帮助这样的学生，使他们获得更多的知识与技能，提升信息素养。
活动3 收发我的贺卡
【教材分析】
本活动目的是使学生体验网络相关的应用，主要包括网络搜索、网络浏览、网上填写表单、收发电子邮件几个方面的内容。本活动以收发电子贺卡为切入点，将因特网的主要饮用串联起来。虽涉及内容较多，但难度不高，尤其是对于有过网络体验的学生来说。整个活动分为两个阶段：
1、发送电子贺卡：通过搜索引擎在网上查找专业的电子贺卡网站，进入贺卡网站后，利用网络分类目录查找到所需的电子贺卡，在网上填写电子贺卡信息表单，发送电子贺卡。
2、收发电子贺卡：利用在线收发电子邮件的方式，登陆自己的电子邮箱，查看，收取贺卡邮件。
【知识与技能】
1、掌握在搜索引擎中利用关键词搜索的操作方法；
2、会利用浏览器浏览网站，按照分类目录查找所需的网页；
3、了解填写网上表单的方法；
4、会利用在线方式收取阅读电子邮件；
【过程与方法】
1、体验网上收发电子贺卡的基本过程；
2、掌握登陆电子邮件、收取电子邮件的通用方法； 情感态度价值观：
1、通过引导，使学生在收发贺卡时，增进情谊。
2、初步体验网络在生活中的应用；
【教学重难点】
重点：利用搜索引擎寻找需要的信息；在线收取电子邮件； 难点：电子邮件的收取； 【教学过程】
引：教师分别展示自己在教师节收到的纸质贺卡和电子贺卡，请学生对二者进行比较，说出其优缺点，并请同学介绍自己邮寄或者在网上收发电子贺卡的经历，从而引入本节新课——收发电子贺卡。（互发一份电子贺卡，不仅节约纸张，而且非常快捷。动画效果的电子贺卡更让它有声有色，这是传统贺卡所不能比拟的。）
当然，要完成收发电子贺卡，需要具备哪些条件呢，如何来完成？(畅通的网络；知道哪些网站提供免费的电子贺卡；知道别人的电子邮件；会收发自己的电子邮件）请同学们阅读课本26—31.一、网上查找、挑选贺卡：
首先我们需要了解在网上哪些地方提供了免费贺卡。那么你所知道的有哪些办法？（QQ贺卡 网易贺卡 新浪贺卡等）
一般说来：有两种方法：去知道的一些网站；利用搜索引擎去寻找。如果你手头没有现成的网站，那么搜索引擎就是你最好的选择。
学生活动：如果手头有网站的同学直接去寻找、挑选贺卡；否则就参照课本p27~28页，完成利用搜索引擎寻找贺卡网站。
阶段提炼：搜索引擎使用过程中，最重要的就是确定关键词。即和你问题最相关的词语；其次，搜索引擎一般会将它认为质量最好的网站提供在前面，并以简明目录方式列出。
贺卡网站一般会给大家提供一些贺卡分类列表，请注意观察各自所浏览的网站提供了那些分类，怎样可以最快的找到自己所需要的贺卡？
二、填写发送贺卡：
和一般的书信相同，需要填写地址信息和贺词。在填写时，请注意EMAIL的书写要完整和正确。
学生活动：参照课本p29~30页，完成电子贺卡的填写。
阶段提炼：有时网站为了方便起见，为大家提供了一些定制的贺词选择，只要稍微改一下，就可以使用了。为了查看贺卡的整体效果，可以先预览一下。注意：当贺卡发送成功后，对方接受到的是什么呢？请在后面收发活动中留意。
三、收取电子贺卡：
电子贺卡的收取和电子邮件的收取相似，登陆网站后，要用自己的用户名和密码进入邮件系统。
学生活动：请同学们参照课本p31~33页，完成贺卡的收取。
阶段提炼：注意在收取的贺卡邮件中，邮件只提供了一个电子贺卡的超级链接。如果我们和前面问题联系起来，可以看到这两个超级链接地址是一样的。
【课堂小结】
发送电子贺卡和邮寄普通贺卡比较
过程 准备贺卡 填写贺词 填写收卡人信息
发送方式
传统邮寄方式
购买 在贺卡上书写 在信封上填写姓名和地址
到邮局邮寄
网络发送方式 网上查找 网上输入 填写电子邮件 网上发送
【教学反思】 学生由于都接触过网络，而且收发贺卡的内容比较简单，所以学生对本堂所教授的内容比较容易掌握。通过纸质贺卡和电子贺卡的类比教学，效果比较理想，学生能很形象的记住发送电子贺卡的步骤。活动4 展示我的简历 【教材分析】
本活动假设了一个情境：江雪彤同学即将参加一个少先队联谊活动。由于彼此之间比较陌生，活动开始前每个人需要对自己进行自我介绍。为此，江雪彤为自己制作了一个“雪彤小屋”的演示文稿，用来辅助介绍。“雪彤小屋”演示文稿分别从“个人基本情况”，“秘密档案”，“心情日记”和“我的最爱”四个角度展示自己，每张幻灯片上结合卡通插图，为我们展示了一个活泼可爱的女学生形象。
通过这个范例阅读，学生了解个人简历的基本形式，从而为规划个人简历做准备。通过研究室进一步队建立内容、信息类型和美工设计进行探究，最后完成个人简历的规划。
简历制作部分，工具选择上，PPT演示文稿综合了多媒体的集成性、易用性，是制作的较好选择。
通过技术分析，我们可以看到有不少是可以迁移的制作技能，如艺术字、文本框、自选图形。其中模板学生可能从前没有接触过，但使用起来不难。模板方便了演示文稿整体风格的统一，既可以美化作品，也可以加快制作的进度。最后是设置动画效果，动画效果学生容易感兴趣，需要注意提醒学生的是注意动画方案和整体文稿风格的统一性。完成之后放映演示文稿，并作最后的调整。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解个人简历的基本常识和内容设计的基本知识；
2、掌握利用PPT软件制作演示文稿的常用技巧和操作，主要包括新建演示文稿，选择模板进行个性化方案设计，插入和设置艺术字、图片、文本框、设置自定义动画和放映等。过程与方法：
1、学会从已有作品中吸收经验、规划设计出自己作品的方法；
2、利用小组互相合作学习，共同完成技术攻关。
3、学会从内容、审美等不同角度评价别人的作品； 情感态度价值观：
1、通过个人简历的介绍，增进同学情谊；
2、欣赏示范简历，提高鉴赏能力和审美意识；
3、以积极的态度评价同学之间的个人简历； 【教学重难点】 重点：
1、个人简历的设计要素；
2、从已有的简历中吸取经验，学会规划自己的个人简历；
3、利用PPT制作演示文稿的技术要点：新建演示文稿，选择模板进行个性化方案设计，插入和设置艺术字、图片、文本框、设置自定义动画和放映等； 难点：
1.PPT演示文稿特点，适用场合；
2.如何让技术为作品服务，实现从学技术到用技术的转变； 【课时安排】 2课时。【教学过程】
引：同学们填写过简历表吗，上面有哪些信息，这份简历作用事什么？
一、范例分析
今天我们也来看一份简历，展示江雪彤同学的简历。这份简历和我们以前接触的简历有何不同？（个人展示）
阅读这份简历，你认为可以了解到她的什么？她是从哪几个方面来展示自己的？你能发现采用了哪些类型的信息（如文字、图片等）？在美工设计上有哪些特点？
二、规划设计自己简历 完成课本P35页的简历探究。
在“创新园”中完成对自己简历的设计
三、制作展示简历 1)工具的选择
这份简历是用什么软件完成的？
演示文稿（POWERPOINT）：它是一种易用的软件，非常适合与公司介绍，新产品介绍，专家做报告等。此外，我们的老师也经常在多媒体教室里给大家上课。此外它可以非常方便的将文本、图片和声音集成在一起。2)简历制作的技术分析： 以第一张为例，带领学生尝试分析幻灯片制作中的技术手段。学生选择一个，尝试分析。同时小组内开始注意分工，任务分配要合理，各有其事，各尽所能。3)学生分组活动
小组安排：5人一组。小组先浏览制作相关部分，划分任务，推选组长。技术攻关：组内每个人独立完成各自学习任务，要求保持安静。技术交流与分享：各组相同任务的同学坐在一起，交换技术。
组内分享：小组成员技术互相学习，学会为止。教师巡视，抽查学习成果。4)技术提点： a)选择简历模板：
模版就像套装一样，即穿即用，加快了作品制作进程。在模版的选择中，需要注意类型选择要适合，体现个性。b)设计标题艺术字
艺术字的多种插入方式；字体、字形；样式；色彩的填充。注意和学过的图形绘制方法上的共性总结。其次，美工上注意醒目，位置合适。c)添加装饰图片 装饰图片适量，体现身份和个性。否则过于花哨会喧宾夺主。美工上注意色彩协调，位置合适。d)添加自选图像
利用一些自选图形可以使得作品更加活泼。e)添加文字信息
利用一些自选图形可以使得作品更加活泼。和WORD中添加文字信息有些不同，它不能直接添加编辑，需要在文本框中完成。这也方便了它的美工和排版需要。f)设置动画效果
设置自定义动画效果可以增加作品的活泼程度，并实现信息有层次的展示。例如问题和答案的设计：先出示问题，再出示答案。注意动画效果不要过于繁杂，同时也要和简历风格相匹配。【课堂小结】
制作简历的要素，良好的规划，加上熟练得技术可以让自己更加“精彩”。【教学反思】
一、教学目标分析
1. 知识目标:
通过信息技术课程的学习, 让初一学生了解信息技术的基本知识, 了解信息技术的发展, 了解信息技术的应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
2. 能力目标:
通过信息技术课程的学习, 培养初一学生获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力;培养学生利用信息技术对其它课程进行学习和探讨的能力;培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感目标:
培养学生对信息技术的兴趣和意识, 让学生热爱信息技术这门课程;教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题, 在了解知识产权等与信息活动相关的法律法规基础上, 形成道德意识, 实现对信息技术安全、健康、负责任地使用。
4. 学段目标:
课程设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求, 初一学生信息技术课程的教学内容的安排要有明确的目标, 要体现出这个年龄阶段的重点。
简单地说, 就是从这四个方面来提高学生的信息素养, 培养学生的信息技术情感和伦理道德修养, 提高学生应用信息技术的能力。
二、教学内容分析
我们以初一大纲为例分析初一信息技术课程教材大纲, 这门课程一共有五个模块, 即走进计算机世界、操作系统———计算机的“管家”、我的软件箱———常用软件、文字处理———轻轻松松学Word、网络世界———信息传递的桥梁。据一些基层信息技术教师反映, 初一信息技术课的教学内容有些偏“软”, 受学校硬件环境及教学设备的限制, 教学内容更多的是培养学生的信息加工能力, 对其他几方面的能力则强调不够, 在信息应用方面和信息获取方面还有所欠缺, 应该适当增加一些新的教学内容, 以满足学生学习的需求, 比如图像处理。基础教育各个学段中的具体教学内容是以工具为线索呈现的, 小学阶段旨在培养学生的学习、使用计算机的乐趣, 到了中学阶段应该做好衔接, 可以包含常见软件的内容, 以及程序设计的内容, 而初一又是整个初中阶段的开始, 这就决定了这个阶段的教学内容应该具有过渡性的特点。
三、学习者的特征分析
在设计初一信息技术课程教学方案之前我们要考虑初一学生的年龄特点和认知特点, 以及他们在学习本课程之前应具备的基本知识和技能, 特别是应具备的信息技术素质和具体的计算机操作能力。在初一信息技术课程的教学设计中, 我们主要从以下几个方面对学习者的特征进行分析。
1. 知识基础
初一学生对计算机普遍都有一定的了解, 都比较熟练掌握电脑的基本操作, 对信息技术学科有浓厚兴趣, 但有部分学生对信息技术课存在一些错误的认识, 在上机实验课上以娱乐, 上网, 游戏为主, 对理论知识则可学可不学, 须掌握的技能更是不能够重视, 严重地影响课堂的教学效果。
2. 认知能力
在信息技术课的教学中, 初一学生对直观的教学比较感兴趣, 比较容易接受图片, 动画, 音频等直观的教学方法。
3. 学习动机分析
初一学生对新鲜事物有强烈的好奇心, 模仿能力也相当强, 对计算机特点和内容都有很大的兴趣, 有很强的创新意识。
4. 学习风格分析
初一学生尽管心智已经开始成熟, 但仍缺少独立思考的能力, 受外界影响比较大, 自控能力也比较差, 比较容易产生焦虑, 他们喜欢通过实践活动进行学习, 喜欢通过听觉、视觉等多种刺激同时存在的学习, 需要外界以及老师和周围同龄同学的肯定, 他们的好奇心也很强烈, 属于冲动型学习者。
在一定级别的教学中, 学习者往往在认知能力、信息加工过程等方面具有共同之处, 但是我们也不能忽视他们之间存在的种种差异, 如智力水平、学习风格等方面的差异。
摘要：教学设计是实施信息技术与课程整合的关键环节, 也是一项复杂的教学技术, 其意义在于不仅有利于教学理论与实践的结合, 更有利于教学工作的科学化, 在中学阶段的信息技术课程的教学中, 教学设计同样是不可忽视的一个重要环节, 本文从系统论的角度出发, 结合初一信息技术课程的特点, 分别从教学设计分析阶段、教学模式与教学策略的选择与设计、媒体的选择以及教学成果评价等方面, 对初一信息技术课程的教学进行了设计。
关键词：教育信息化,信息技术,教学设计,学习者
参考文献
[1]何克抗.建构主义的教学模式教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1997 (5) :17-19[1]何克抗.建构主义的教学模式教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1997 (5) :17-19
[2]沈复兴, 陈星火.中小学信息技术课程的问题与思考[J].中国电化教育, 2002 (9) :56-58[2]沈复兴, 陈星火.中小学信息技术课程的问题与思考[J].中国电化教育, 2002 (9) :56-58
学科教学计划
初一年级：
一、认识信息技术
1、理解信息技术含义
2、懂得信息技术离不开电脑
二、走进神奇的计算机
1、认识计算机系统
2、数据在计算机中的表示
3、计算机的安全及病毒
三、多彩的windows世界
四、巧妙使用word1、word的使用界面，学会用word创建文档
2、编辑word文档
3、美化word文档
4、文档的输出
五、有趣的PPT演示文稿
1、认识PPT工作界面
2、丰富PPT内容
第1课 信息技术就在我们身边
一、Word：
1、页面设置，横向
2、字体格式，字形字号颜色下划线着重号上下标空心阴影
3、段落格式，对齐方式缩进间距
4、设置图片格式，单击右键，环绕方式，颜色和线条，大小，亮度，裁剪
5、插入艺术字，自选图形，文本框
6、格式边框和底纹设置
7、表格插入表格
二、指导材料：
信息：通常是指事物和消息中具有的含意。往往以某种形式表现出来，如文字、图形、影像、声音、味道等。
信息技术：指人们获取、传递、处理信息的各种技术。计算机技术、微电子技术、传感技术是信息技术的几个主要方面。
（人对信息的获取主要是通过人体的各种感觉器官，如眼睛，鼻子，耳朵，舌头，皮肤等实现的，计算机对信息的获取主要是通过可以获取和输入信息的各种装置，如键盘，鼠标，话筒，扫描仪，触摸屏，传感器等来实现）
信息处理是指将信息进行存储、复制、识别、分类、排序、查找、分析、检测、筛选、计算、编辑、控制、变换等加工处理。
三、电子计算机的产生与发展：
第一代：电子管，1946年2月，美国第一台数字电子计算机ENIAC，埃尼阿克，标志着第一代电子计算机时代的开始
第二代：晶体管
第三代：集成电路
第四代：大规模集成电路及超大规模集成电路
四、目前，电子计算机的发展方向是巨型化，微型化，网络化，智能化
五、电子计算机的特点
运算速度快，运算精度高，自动化水平高，能够进行逻辑运算，具有强大的存储功能。（应用领域P8）
计算机辅助教学（CAI）计算机辅助设计（CAD）
举例说明无处不在的信息技术P8
第2课 与计算机的亲密接触
1、word：格式分栏 视图页眉页脚插入书签，超级链接
2、一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，其中硬件系统由控制器、运算器、存储器、输入设置和输出设备五个部分组成。（各部件介绍）
3、常用单位字节B，换算关系：
4、内存分为RAM随机存取存储器，既可随时读出信息，又可随时写入信息，通常说的内
一、教学目标
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点
信息与人类的关系；信息特征的认识。
三、教学难点
信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
四、教学过程
谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。……
师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。
师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是
师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它 们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而‚分享‛的同时也说明信息可传递、可存储。师：
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体形式多种多样，如：印刷型、机器型、声像型、网络型等。（4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人们利用，才有价值。师：（提问）信息能提供给人们物质需要吗？ 生：（齐）能 生：（讨论、举例）当你学习累了，到操场上打球、跑步等方式放松心情。在这个锻炼的过程中，人通过锻炼从而把心情放松，说明信息能提供给人们物质需要。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风‚维达‛给我们带来的伤痕依然存在，有关台风‚维达‛的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？过去的流行歌曲和现在的流行歌曲，大家喜欢哪一种？…… 生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师： 4.信息可以共享（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。
师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？ 生：（齐）有
师：继续提问：你们认为还有哪一些呢？ 生：（齐）信息还可以传递、处理。师：对了，那么对这些特征的分析就由大家回去找其它资料对它进一步的理解。教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
第二节 探究信息技术对人们工作、生活的影响
一、教学目的与要求：
1、了解什么是信息技术；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
二、教学重点与难点：
信息的各种心态及其本质含义；
三、教学方法：
从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。电脑动画课件教学
四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件
五、教学过程：
（一）新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……
教室里的板书，挂图……
图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场直播……
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片]
（二）新课教学 解释：
一、信息通常是指利用声音、文本、图形、图像、动画和视频等形式表现出来的，可以传递和交换的信号、消息或情报等有意义的内容。
（三）深入分析
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
‚
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。‛ [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] ‚
1、信息的获取‛
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。‚
2、信息的传递‛
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 ‚
3、信息的处理‛
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。
4、数制与编码
数制
日常生活中最常用的数制是十进制，逢X进一就是X进制。计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制）
注：二进制数、八进制数和十六进制数分别以B、O和H结尾
数制之间的转换
1.二进制和十进制之间的转换
位权相加法
2.十进制和二进制之间的转换
除二取余，自下而上
逻辑运算
非NOT、与AND（逻辑乘）、或OR（逻辑加）
编码
用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码
1.ASCII码（美国标准信息交换码）
七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ASCII码字符用一个字节来表示，最高位置零。
2.BCD玛
3.汉字编码
（1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；
（2）区位码
为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准 代码，由区号和位号两个字节组成；
（3）汉字内码
带有汉字标识符的国标码(每个字节最高位为1)，称为机器内部汉字代码，简称汉字内码；
‚
三、信息社会‛
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。‚信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。‛ 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。‚
四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也 叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。‛ [利用电脑展示什么是信息高速公路]
五、树立信息意识，培养信息道德，规范使用信息技术。
信息素养是指利用各种信息工具的能力，是识别获取、评价判断、加工处理、恪守责任、生成创造、参与交流信息的能力；是一种终身学习和自主学习的态度、方法和能力。其核心就是运用信息资源进行解决问题和创新活动。
（四）小结：
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？什么是信息高速公路？
第二单元 购置计算机——认识计算机
选购计算机 安装计算机
教学目标：
认识、理解计算机的主要部件。
了解各种部件的不同品牌和市场价格。教学重点：计算机的组成
教学难点：认识计算机的主要部件，了解计算机组装的过程 教学方法： 自学 探讨、讲授 教学过程： 导入：
如果想要自己组装电脑，需要哪些硬件设备呢，你知道吗？ 今天我们就来了解电脑硬件的主要部件 新知教学：
认识微型计算机的硬件设备
计算机硬件是指组成计算机看得见、摸得着的实际物理设备。一般PC有下面几部件组成（个人计算机）
主机箱（主板、CPU、内存、硬盘、光驱、显卡、声卡、电源）显示器、键盘、鼠标、音箱
1、CPU CPU 的英文全称是“Central Processor Unit”，翻译成中文就是“中央处理器单元”。它在PC机中的作用可以说相当于大脑在人体中的作用。所有的电脑程序都是由它来运行的。CPU的主要生产厂家
目前微机中普遍使用的CPU主要有两个美国生产商生产：Intel和AMD。主板 主板又叫母板或主板机。它其实就是一块电路板，上面密密麻麻都是各种电路。它可以说是PC机的神经系统，CPU、内存、显示卡、声卡等等都是直接安装在主板上的，而硬盘、软驱等部件也需要通过接线和主板联接。如果说CPU是电脑的心脏，那么，主板就是血管和神经，有了主板，电脑的CPU才能控制硬盘、软驱等周边设备。
3、内存（内存条）
内存是指CPU可以直接读取的内部存储器，主要是以芯片的形式出现。内存又叫“主存储器”，简称“主存”。我们一般见到的内存芯片是条状的，也叫“内存条”，它需要插在主板上的内存槽中才能工作。我们一般说一台机器的内存有多少兆，主要是指内存条的容量。
4、硬盘
硬盘是存储数据和程序的设备，断电后信息不丢失，存取速度快、容量大。由一个或者多个铝制或者玻璃制的碟片组成。这些碟片外覆盖有铁磁性材料。绝大多数硬盘都是固定硬盘，被永久性地密封固定在硬盘驱动器中。
5、CD-ROM 光驱
CD-ROM光驱又称为只读光盘驱动器，已经成为个人电脑的基本配置。CD-ROM容量大、兼容性强、速度快、盘体成本低、使用方便，是集光、电、机和磁一体化产品，是计算机上很重要的输入设备，安装软件、听 CD、看电影等都要用到CD-ROM光驱，CD-R/RW 驱动器
往光盘上写入内容就要使用CD-R/RW驱动器，俗称光盘刻录机。CD-R盘片只能进行一次性写入，CD-RW盘片可以进行反复读写光盘。DVD-ROM驱动器 DVD全称是Digital Vertile Disk（数字通用光驱），光盘容量大，DVD-ROM除了具备CD-ROM 的全部功能外，还可读取DVD 电影和数据光盘。
6、显卡
又被称为：视频卡、视频适配器、图形卡、图形适配器和显示适配器等等。它是主机与显示器之间连接的‚桥梁‛，作用是控制电脑的图形输出，负责将CPU送来的的影象数据处理成显示器认识的格式，再送到显示器形成图象。显卡主要由显示芯片、显存、数模转换器、VGA BIOS、各方面接口等几部分组成。
7、显示器
它是电脑的输出设备之一，外形与电视机相似，显示器清晰度比一般电视机要高。目前有两种:CRT显示器和LCD液晶显示器两种
8、电 源
电脑的电源是为电脑提供原动力的重要部件，电源质量如何直接影响到电脑系统的稳定性和电脑其他硬件设施的安全，可以想象到电源犹如电脑的动力源泉，脱离了电源，电脑里面的配件就无法正常工作了，同时电源的品质和电脑能够稳定工作也是密不可分的……
9、机 箱 机箱一般包括外壳、支架、面板上的各种开关、指示灯等。外壳用钢板和塑料结合制成，硬度高，主要起保护机箱内部元件的作用；支架主要用于固定主板、电源和各种驱动器。
二、微型计算机的主要技术指标
1、CPU主频
CPU主频也称工作频率，是CPU内核(整数和浮点运算器)电路的实际运行频率。CPU主频越高，计算机运行速度就越快。
2、字长
字长是指CPU可以同时处理的二进制数据的位数，是最重要的一个技术性能指标。
3、存储容量
存储容量是指存储设备（如内存、硬盘、光盘）能够存储数据的数量。计算机存储信息的最小单位为位。8个二进制位称为一个字节。存储容量的基本单位为字节（Byte，简称B），由于计算机的存储容量和数据处理量极大，经常用KB（千字节），MB（兆字节）、GB（千兆字节）来做计量单位。1KB＝1024B 1MB＝1024KB 1GB＝1024MB 课外活动
拟订价格在3000~5000元的装机报告 提示：
1、浏览计算机硬件资料的网站。
2、阅读包含有计算机硬件资料的报纸、杂志。
3、电脑市场的实地调查。
第三单元 校际协作学习——因特网上的信息服务 建立网络研究小组 建立信息的交流平台和发布平台
教学目的和要求
1、了解操作系统的基本概念和作用
2、掌握启动和关闭计算机
3、初步认识winXP 教学重点、难点
启动与关闭计算机，认识winXP 教学过程
引入：
计算机系统由硬件和软件两个部分组成
对计算机进行操作都是由操作系统来完成的。操作系统OS是计算机的灵魂所在。新授：
一、操作系统简介
1、操作系统的功能（1）处理器管理（2）存储器管理（3）文件管理（4）设备管理
2、操作系统的诞生与发展 学生自学，然后提问让学生回答
3、常用操作系统（1）DOS 是应用于计算机的磁盘操作系统（2）Windows操作系统
是20世纪80年代发展起来的图形界面操作系统（3）UNIX/Xenix操作系统一种多用户，多任务操作系统。（4）Linux操作系统一套专门为个人计算机所设计的操作系统。
从使用形式上看，计算机的操作系统有两种功能：一种是以文字为主的操作界面，一种是以图形为主的操作界面。
二、启动与关闭计算机
1、启动计算机
计算机的启动分为‚冷启动‛和‚热启动‛。冷启动即接通计算机电源启动计算机。讲解 热启动计算机是指在计算机接通电源的情况下不断开电源，重新启动计算机。
（1）学生自主完成（2）完成练一练
（3）思考想一想，并回答问题。
2、操作‚关闭计算机‛
三、认识WindowsXP
1、WindowsXP桌面
2、认识‚开始‛菜单
3、快捷菜单
4、任务栏及其操作（1）认识任务栏
（2）任务栏的基本操作 改变任务栏的基本操作 音量控制
修改日期和时间 隐藏任务栏
5、认识‚我得电脑‛图标
6、认识‚Internet Explorer‛图标
7、认识‚回收站‛图标第四单元 安全防护我先行——计算机安全 解决计算机安全问题 主动维护计算机安全
教学目标
1、交流计算机安全问题
2、解决计算机感染病毒的问题 教学重点
解决计算机感染病毒的问题
教学难点：
解决计算机感染病毒的问题 教学用具 多媒体电脑 教学方法
讨论法、任务驱动法 教学过程
一、课题引入：
我们在使用计算机时，难免会遇到一些问题，其中有不
少可能安全问题，如计算机运行速度越来越慢，上网时频繁弹出广告页面等。这些就需要我们掌握一些基本方法，去解决各类常见的安全问题。
二、新授：
1、交流计算机安全问题
我们在使用计算机时，应该留意计算机出现的种种异常故障，尽早发现计算机的安全问题。
计算机病毒是一些人出于不良动机故意设计出来专门用于破坏计算机正常运行的一种程序。计算机病毒具有传染性和破坏性等特点。它能将自身附在某个正常的文件上，然后随文件的复制或传输而蔓延。当病毒发作时，可能会给计算机系统带来严重的损害，如数据丢失、系统瘫痪。
2、完成以下学习单
我班同学常遇到的计算机安全问题。现今，计算机病毒已是信息化社会的公害。各种计算机病毒的产生和蔓延，已经给计算机安全造成了巨大的威胁和损害
二、解决计算机感染病毒的问题
防病毒软件也称杀毒软件，是计算机中不可缺少的应用软件。防病毒软件主要提供防毒和杀毒两大功能：前者是通过实时的监控能力，防止病毒侵入计算机；后者是查出已感染计算机的病毒，并将之清除。防病毒软件的种类较多，常用的有金山毒霸、瑞星、江民、诺顿、卡巴斯基等。
一般来说，计算机中安装一种防病毒软件，并定期升级，就能防杀大多数 病毒。
要注意的是：
一台计算机中不要同时安装一种以上的防病毒软件，否则软件之间易产生 冲突。如果要安装一种新的防病毒软件，应先卸载已安装的原防病毒软件。
1、完成以下学习单
检查我的计算机，我发现防病毒软件已安装，且开机即启动，该软件是： 末安装，我计划安装的防病毒软件是：
目前，病毒的种类数以百万计，且呈爆炸式增长。对于层出不穷的新病毒，任何防病毒软件总是滞后的。为了使计算机中安装的防病毒软件能有效地防御、查杀新病毒，必须定期升级防病毒软件的病毒库。一般来说，升级病毒库的方法主要有两种：
一种是先下载防病毒软件网站上提供的病毒库升级文件的压缩包，再在计算机上打开该压缩包，升级病毒库；
一课时
1．了解PowerPoint和它的使用方法。2．学会制作简单的幻灯片。3．能够放映幻灯片。
教学重点 选择工作方式与幻灯片版式。教学难点 制作的简单的幻灯片。
教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时
一、导语引入。
利用PowerPoint，可以把文字、声音、图像、视频、动画等结合在一起，制成多媒体演示文稿。下面先通过制作只有文字的幻灯片，了解一些演示文稿的一般制作过程和这个软件的基本用法。（板书课题）
二、进行新课。
（一）启动PowerPoint。
操作：单击“开始”——程序——Microsoft PowerPoint。
（二）选择工作方式与幻灯片版式。1．工作方式：
内容提示向导、设计模板、空演示文稿、打开已有的演示文稿。2．幻灯片版式：
（三）输入幻灯片的内容。1．教师讲解、演示。2．学生操作。
（四）设定文字格式。
制作幻灯片时，通常把文字放在文本框中。要修改文字内容，可以单击文字，使文字周围出现虚线框，框中出现插入点时，就可以像使用字处理软件那样，插入、删除文字，设置文字的字体、字号、颜色等。新-课-标-第-一-网
（五）添加幻灯片。
单击常用工具栏里的“新幻灯片”按钮，也会出现“新幻灯片”对话框。
（六）放映幻灯片。
操作：单击“幻灯片放映”——观看放映。
（七）练一练： 试做一张简单的幻灯片。
（八）总结：
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计 第一课 制作简单的幻灯片
一、认识PowerPoint。
二、制作幻灯片。
三、放映幻灯片。教后随记
龙凤区第五小学教师教学设计
执教时间 2012 年 9 月10日 星期一 版 本 人教版 学 科 信息技术 册 数 五年级 上册 单 元 课 题 第二课 插入图片和艺术字 课 时 教学目标
一课时
1．掌握在幻灯片中插入图片的方法。2．学会在幻灯片中插入艺术字。教学重点 插入艺术字。教学难点 插入图片。
教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时
一、导语引入。
在上一课制作的“自我介绍”演示文稿中，幻灯片里只有文字。下面我们再为它们插入图片和艺术字吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）打开演示文稿。
要修改幻灯片，首先需要打开演示文稿。
（二）插入图片。教师讲解、演示：
在PowerPoint的幻灯片中插入图片的方法与在Word中插入图片的方法类似。插入图片后，同样可以对图片进行移动、放大、缩小等操作。
（三）插入艺术字。
单击绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮，打开“艺术字库”对话框，选择适当的艺术字模式即可。如图所示：
（四）练一练。
新建一个演示文稿，选择“空白”版式后，插入下面的艺术字。
（五）总结：
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计 第二课 插入图片和艺术字 图 片 插入
艺术字 教后随记
龙凤区第五小学教师教学设计 执教时间 2012 年 9 月 17 日 星期一 版 本 人教版 学 科 信息技术 册 数 五年级 上册 单 元 课 题 第三课 制作多媒体演示文稿 课 时 教学目标
一课时
1．学会插入自选图形。
2．掌握应用多媒体素材的基本方法。3．学会制作多媒体幻灯片。教学重点 插入剪贴画、文本框。教学难点 插入自选图形。
教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时
一、导语引入。
这一课以制作一组幻灯片为例，学习在幻灯片中插入剪贴画、自选图形以及为幻灯片配音的操作，掌握在幻灯片中应用多媒体素材的基本方法！（板书课题）
二、进行新课。
（一）插入剪贴画。
操作：单击绘图工具栏中的“插入剪贴画”按钮，打开“插入剪贴画”对话框。选择适当的画插入即可。如图所示：
（二）插入文本框。
操作：单击绘图工具栏中的“横排文本框”或“竖排队文本框”按钮，在幻灯片中适当的位置拖动指针，拉出一个虚线框后放开鼠标，即可在里面输入文字。
（三）插入自选图形。
操作：单击绘图工具栏中的自选图形按钮，在弹出的自选图形列表框中单击适当的图形，在幻灯片中拖拽即可。
（四）练一练：
请你在幻灯片中加入喜欢的自选图形。
（五）总结：
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计 第三课 制作多媒体演示文稿
剪贴画 插入 自选图形 教后随记
龙凤区第五小学教师教学设计
执教时间 2012 年 9 月 24日 星期一 版 本 人教版 学 科 信息技术 册 数 五年级 上册 单 元 课 题 第四课 表格和组织结构图 课 时 教学目标
一课时
1．能够制作表格形式的幻灯片。2．学会制作组织结构图。
3．掌握修改表格和组织结构图的方法。教学重点 选择表格版式。教学难点 建立组织结构图。
教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时
一、导语引入。在多媒体演示文稿中，经常用到表格和组织结构图。（板书课题）
二、进行新课。
（一）选择表格版式。
教师讲解：要在演示文稿中添加含有表格的幻灯片，可以通过建立“表格”版式的幻灯片来实现。
（二）美化表格。
教师讲解：插入表格后，还可以通过改变表格的对齐方式、边框颜色和填充色等，使表格变得更漂亮。
（三）建立组织结构图。
利用PowerPoint，可以制作各种层次分明的结构图。1．教师讲解、演示。
如果要删除某个图框，可以先单击图框，然后执行“编辑”菜单中的“删除”命令。2．学生操作。
（四）练一练：
新建一个演示文稿，选择“空白”版式的幻灯片，然后利用菜单命令在幻灯片中插入一个表格，并以“作息时间”为文件名保存起来。
（五）总结：
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计 第四课 表格和组织结构图
一、表格形式的幻灯片。
二、组织结构图。教后随记
龙凤区第五小学教师教学设计
执教时间 2012 年 10 月 8 日 星期一 版 本 人教版 学 科 信息技术 册 数 五年级 上册 单 元 课 题 第五课 美化演示文稿 课 时 教学目标
一课时
1．学会设置幻灯片的背景。2．了解应用设计模板的方法。3．应用设计模板制作演示文稿。教学重点 应用设计模板。
教学难点 利用设计模板制作演示文稿。
教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时
一、导语引入。
设置幻灯片的背景，、阴影、为幻灯片增加一些特殊效果等，可以美化演示文稿。让我们来试试呀！（板书课题）
二、进行新课。
（一）设置幻灯片的背景。
1．教师讲解：设置幻灯片背景时，可以选择不同的背景颜色，还可以设置填充颜色。2．学生操作。
（二）应用设计模板。
1．教师讲解、演示：所谓模板，就是预先设计好背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。PowerPoint有多种模板，利用这些模板，可以简便地修饰幻灯片的外观。选择一种模板后，演示文稿中所有的幻灯片，包括此后增加的幻灯片，都会自动采用这种模板的风格。例如，背景、颜色、花边、图案、标题字体等。实际需要时，可以更改某张幻灯片的背景、颜色等属性。2．学生操作。
（三）利用设计模板制作演示文稿。
模板中还有许多根据演示文稿内容设计的样板，利用这些模板可以快速制作内容相近的多媒体作品。
（四）练一练。
1．打开演示文稿，应用不同设计模板，美化幻灯片。2．选择不同的填充效果，设置幻灯片的背景。
（五）总结：
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计 第五课 美化演示文稿
一、设置幻灯片的背景。
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