美文（推荐11篇）
它有一个很硬的壳，壳上有许多条纹。龟是爬行动物，种类很多，头尾和脚可缩入甲中。我还看见它的脸上有两个小红点，好像两个小红脸蛋，所以我叫它“红红”。
它是一只旱龟，所以在缸里加一点水就可以了，因为它喜欢阴凉潮湿的地方。它最喜欢吃龟食和牛肉，我经常把它拿出来和它一起晒太阳。因为它的眼睛出了毛病，我们不得不把它送到宠物店去了。
美文何以难教?说到底是因为美文太美了。乍听似乎不合情理, 其实细想就是那么回事:美文多为经典之作, 语言美之极, 以小学生的文字积累, 很难超越文本, 于是越说越不美;情感美之极, 以小学生的人生经历去体验和表达, 往往是隔靴搔痒, 于是真真切切、催人泪下变成了空洞肤浅、索然无味;意境美之极, 往往是“只可意会不可言传”, 学生试图“言传”其“意会”之境, “境”便破坏殆尽, 美也就荡然无存。就这样, 美文在“研读”中变得不美了。无奈, 以读代讲吧, 个人读、齐读、比赛读, 这样读那样读, 尽管绞尽脑汁变换方式, 依然是浮光掠影, 学生越读越没了兴趣, 老师越听越没了感觉。
美文到底该怎样教?围绕着这一难题, 笔者组织了县乡级三所学校的老师进行了两轮专题研讨, 上课的内容是苏教版三年级下册《槐乡五月》。下面就以这课为例, 对美文如何教谈一些具体的做法。
一、教薄
《槐乡五月》一文写花也写人, 极力渲染槐花的美、槐花的香以及槐花给人带来的乐, 给读者展示了一幅幅饱含浓浓的乡土气息而又充满童真童趣的画面。细细读来, 会觉得文中的每一个语段都是一幅画, 每一个句子都洋溢着浓浓的田园诗情。就这么一篇唯美的文章, 在第一轮研讨中, 12位教师的教学全陷入了“美文不美”的尴尬境地。问题出在哪儿?我们先来看一位老师的课堂片段:
教师出示课文的第二句话:“槐乡的山山洼洼, 坡坡岗岗, 似瑞雪初降, 一片白茫茫。”
师:用心去读, 看看你能读懂什么。
生:我知道槐花很白。
师:你从哪儿看出来的?
生:白茫茫。
师:从这个词还能读出什么?
生:槐花很多。
师:还有两个词也写出了槐花的多, 找出来。
生:山山洼洼、坡坡岗岗。
师:继续往下读, 看看你还从哪些词中读出了什么。
12位教师大同小异, 都是这样带领学生去“品美”, 其中有一位教师几乎是一句一句品下来的。问其这样教的理由, 很简单:每一句话都美, 每一句话都值得品味。句子确实是美的, 像上面这句, 对语言稍微有点感觉的人, 读后眼前就会呈现一个仲春里连绵起伏、高低错落的柔柔的白色世界, 那是一幅唯美的广角远景图。但像上面这样教还有美感吗?如果每一句都这样去“品”, 那整篇课文还有美感吗?整个课堂还有美感吗?所以, 陷进美文不美的尴尬, 是细读文本不恰当造成的:哪儿都不敢放过, 且品读设计仍是琐碎分析。因此, 要将美文教美, 首先要敢于“舍弃”, “忍痛割爱”也要“割”!至于割哪儿留哪儿, 当然不能是随心所欲地乱抓, 教师要学会挑拣。就像《槐乡五月》, 针对第一轮出现的“句句品”的问题, 笔者带领第二轮执教的教师, 以“有所生发、浓化意境”为标准, 精选品悟词句, 只将第二段中“于是, 整个槐乡便浸在香海里了”的“浸”和第四段“槐乡的小姑娘变得更俊俏了, 她们衣襟上别着槐花, 发辫上带着槐花, 她们飘到哪儿, 哪儿就有一阵清香”中的“飘”作为“抠”的字眼, 其他地方, 一律不再“细细品味”。这, 就是“教薄”。
二、教厚
何谓“教厚”?请看第二轮研讨中关于“飘”字的教学。
出示:“槐乡的小姑娘变得更俊俏了, 她们衣襟上别着槐花, 发辫上带着槐花, 她们飘到哪儿, 哪儿就有一阵清香。”
师:应该说是“走到哪儿, 哪儿就有一阵清香”, 或者说“跑到哪儿, 哪儿就有一阵清香”, 课文中怎么说小姑娘“飘到哪儿哪儿就有一阵清香”呢?作者用错了吗?细细读一读这句话, 发表一下你的看法。
生:没用错, 从“飘”能看出小姑娘跑得快。
生:“飘”能看出走路很轻快。
生:小姑娘动作很漂亮, 像跳舞。
生:仙女都是飘的, 小姑娘像仙女一样飘飘悠悠的, 很漂亮。
生:小姑娘心情很愉快。
生:小姑娘身上有很多槐花, 是香气在飘。
师, 大家说得太好了!“飘”字里有槐乡小姑娘轻盈的脚步, 有槐乡小姑娘优美的身姿, 有槐乡小姑娘愉快的心情, 还有槐乡小姑娘快乐的童年、无忧无虑的生活。让我们跟着槐乡的小姑娘一起飘起来。
出示:
我们飘过___, ___香了;
我们飘过___, ___香了;
我们飘过___, ___香了;
……
生:飘过马路, 马路香了;飘过田野, 田野香了;飘过各家门前, 千家万户都香了。
一个“飘”字, 有动作、有姿态、有心情、有画面、有场景, 意境出来了, 情趣出来了, 美感出来了。此刻再读, 何愁“味不够、情不浓”?
不管是“薄”还是“厚”, 需要勇气, 更需要智慧。敢于“薄”, 来源于教师对教材的深入钻研、准确把握———找准有价值的字眼, 发掘其潜在的生发因素;能教“厚”, 依赖于教师的深刻解读、巧妙设计———多元化、多角度、多层次设计语文实践活动。准巧相济、厚薄有度, 美文才能教美。
三、渲染
可能有的教师会问, 一篇千字的文章, 就教这两个字, 其他地方怎么办, 就真的“舍弃”了?当然不可能真的扔掉, 上面所说的“舍弃”, 并不是置之不理、不读不学。怎样读才能避免机械重复、味同嚼蜡?这就需要教师的“渲染”。
1.用精妙的语言渲染
“人因为花而有了待客之道, 花因为人而变得有情有义。同学们, 躺在醉人的槐树林里, 你遐想联翩、沉醉不知归;吃一碗热气腾腾、沁人心脾的槐花饭, 你会融化在槐乡孩子暖暖的热情里;尝一勺清亮清亮、醇香可口的槐花蜜, 你会醉倒在槐乡人家甜甜的岁月中。”———再读相关语段。
“飘舞的长发、飘逸的身姿、飘飞的心情, 让我们与槐乡的孩子一起飘起来!”———再读相关语段。
“人因为花而变得可爱、变得美丽, 因为花而有了灵气、有了仙气, 花因为人而有了情趣、有了情义。”———再读课文相关语段。
像这样, 在学生自读了解课文内容的基础上, 教师用饱含深情的、富有情趣的、富有诗意的语言进行渲染, 营造文本氛围, 使学生情绪受到感染。学生动情了, 自然进入文本情景, 书也就越读越有深度、越读越有味道、越读越有美感了。
2.用多媒体渲染
像课文的第一部分, 完全可以未开讲先放音乐———与课文意境相匹配的音乐, 让学生由现实情绪转入文本情绪———由课间的嘈杂吵闹转入文本的悠然静谧, 让课间的滚滚热浪快速散去, 让清新的乡土气息悄然而来, 从而奠定文本阅读的基调, 此时再配以“同一基调”的范读, 则美感油然而生, 学生的情感会在音乐极强的感染力的作用下与文本融为一体, 读书也因“有境”而变得“有味”。
本次鳄鱼宝宝表情设计大赛圆满结束啦！短短的半个月，我们就收到了上百份参赛作品。经过仔细评选，最终的获奖作品终于火热出炉！获奖公告详情请登录电脑爱好者网站查询（http://bbs.cfan.com.cn）。感谢大家的积极参与，并对获奖者表示热烈祝贺！奖品已经寄出，惊喜很快到达！
爱因斯坦写汉字
还记得我们之前为大家介绍的“爱因斯坦在黑板上写字”的个性图片制作站吗？这次又有了新的“突破”——爱因斯坦会写汉字了。打开下面的站点，输入你想写的话，它能帮你生成一张图片，你大可把图片贴到论坛或者自己的博客里去，有爱因斯坦为代言，相信说服力会强不少吧？^_^
文章链接：http://www.postshow.net/2006/08/post_790.php
终极攻略——如何用Google泡MM？
如果你按照这篇文章中介绍的方法尝试一遍，你可能收获的不光是“抱得美人归”，还能成为一个精通Google产品的专家。文章介绍了如何利用Google发布的各种软件、站点来交朋友。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/google_30.php
拉登和布什谁更厉害？
这个站点提供了一套PK机制，你只需要填写两个名字后，程序会自动计算得出两人的各项数值，比如攻击力、命中率、生命力等。然后开始记录两人的PK过程，而你做的就是观战了。你会看到一些搞笑的招式和双方损失的点数，直至一方获胜。拉登和布什谁更强呢？根据该站点的测试，拉登永远斗不过布什。此外，我还测试出一下结果：“头痛”败于“阿斯匹林”，“Google”比“百度”厉害，“电脑爱好者”强于“时代周刊”……
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/pk_1.php
25shots——大头照连拍
想拍大头照？还要拍一套的？别再跑到专门的店面去了，又费钱又不环保。装好摄像头，来这个25shots站点吧。即便是脸部表情再丰富的“pose高手”，恐怕这里提供的25联拍也够你臭屁的了吧:-)拍好后还可以让你的大头照直接显示在站点的首页，自恋无罪啊，哈哈……
文章链接：http://www.postshow.net/2006/08/25shots.php
把废旧打火机改造为迷你摩托车
一个废旧的一次性打火机还有利用价值吗？不如来看看这个图文教程。它会一步步教你怎样把它改造成一辆酷酷的迷你摩托车。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/post_724.php
怎样快速系鞋带？
拜托，系鞋带可是我还穿开裆裤的时候就会做的事了，还用教？那倒未必，看看这段教人如何快速系鞋带的视频。其实生活中很多稀松平常的事，看起来很简单，但实际上掌握了更多技巧后，你可以做得更好！
文章链接：http://www.postshow.net/2006/08/post_795.php
拆解“Nike＋iPod”
在上期的美文报中，我们已经介绍了Nike和iPod共同推荐出的运动传感器，那么它们的“通信采用何种方式？传感器为何种类型？使用何种电池？”……
为了解释这些疑问，我们开始了拆解之路。
文章链接:http://bbs.imp3.net/thread-298362-1-1.html
轻松导演Flash动画片
DFILM MovieMaker，是个有趣的在线Flash制作站点。你可以选择不同的背景、动画、人物、音乐、甚至片头动画。你要做的只是做简单的选择，然后输入你为动画中人物配的语言文字就可以了。制作完成，给你的短片取个名字，并写下导演也就是你自己的大名，呵呵。然后就可以直接发送给你的朋友。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/flash_6.php
给离线好友发自定义表情
经常使用QQ的朋友都知道，自定义表情是无法被直接发送到离线好友那里的，如果我们强行发送也最多只能落个“对方不在线，不能使用自定义表情”的提示。难道好友不在线时，自定义表情就真的没有一点“活路”了吗？今天，我们给大家介绍几个小技巧，让自定义表情也可以痛快地在离线好友电脑上跳动。
文章链接:http://publish.it168.com/2006/0725/20060725004401.shtml?cChanNel=no&cPositionCode=22_0
2006年全球10大豪宅
你知道世界上最贵的别墅是谁在住吗？那就是位于英国的爱敦阁，它有103个房间，5个游泳池，连图书馆的地板都是24K金铺成的……你说这样一套别墅得多少钱呢？告诉你，1.39亿美元！你别嫌贵，还不打折！（怎么有点像《大腕》的经典台词^_^）
住在这里的反正不是比尔·盖茨，甚至这个全世界最富裕的人住的别墅都没能入选“10大豪宅”，看来盖茨还蛮节俭的嘛。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/08/2006_14.php
微软历史上的搞怪场面视频全记录
至今，这个软件巨头已经诞生22年了。这段视频中记录了与微软有关的经典搞笑场景，比如：比尔·盖茨在出席某会议时被蛋糕狠狠击中，在CES大会上演示Windows 98时遭遇系统蓝屏，微软总裁巴尔默咆哮式的演讲……22年过去了，盖茨已经从一个青涩的小伙子变成了满脸皱纹等待退休的中年人，感慨啊……
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/post_774.php
轮滑+啤酒瓶子=世界名曲
只有想不到的，没有做不到的。一个国外的轮滑爱好者竟然利用玻璃瓶子和他优秀的轮滑技术演奏世界名曲。幸好这段曲子相对比较简单，要是让它玩出“海豚音”来，估计就没辙了。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/post_754.php
你的一生有多少时间坐在马桶上？
知道你一生有多少时间是坐在马桶上吗？盥洗时间计算器，通过它你就可以大概知道这个结果了。你需要按提示回答一些问题，可结果或许会令你吃惊不小。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/06/post_686.php
看清楚！七种手机短信诈骗的介绍
这年头，恐怕没被SP骗过钱的手机用户少之又少。据说最近中国移动在大力整治SP行业，看来这个行业的骗子们快没饭吃了。不过切勿掉以轻心，短信骗子们正在上演最后的疯狂。本文介绍了七种常见的手机短信诈骗方案，并给予点评。大家可得看清楚了。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/07/post_727.php
涂鸦生成器
如果现在街头不是被乱七八糟的小广告占据，而是多出现一些色彩艳丽、变形夸张，富有艺术性的涂鸦作品代替，你会喜欢吗？这个涂鸦生成器，可以让你方便快捷制作出绚目的图案。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/05/post_623.php
你猜我多大？
这是个考验你眼力的站点，每次给你一个人的照片，你可以选择他的年龄。之后你可以看到他的真实年龄和其它人的平均猜测结果。当然如果你愿意也可以上传一副照片，看看别人是否觉得你的“长相与实际年龄不符”呢？建议心理脆弱者勿试，免得被别人猜的年龄太离谱，会郁闷死的。
文章链接：http://www.postshow.net/2006/05/post_625.php
博客赚钱小花招
你的博客能赚钱吗？
开始你的“博客赚钱”之路前，先来看看你的博客是否已经具备了赚钱必备的条件吧。毕竟多数博客不像徐静蕾那样，几乎可以条条大路通“人民币”，对于一般的博客来说，有赚到钱的希望么？从本文中可以略见一二。
文章链接：http://www.postshow.net/2005/08/post_808.php
老外如何用博客赚钱？
博客这个东东毕竟是个舶来品，人家老外在用它来赚钱方面，还是走在了我们前头，学学别人的经验先吧。该文章中介绍了国外博客们常用的赚钱方法，主要包括Google Adsense、联盟类广告投放、销售分成、读者捐赠等。
文章链接：http://www.postshow.net/2005/08/post_809.php
乞讨网站大收集
你可能不知道，现在在网络上当个乞丐，向访问者索要钱财，已经成风了。如果你实在没别的办法赚钱，可以试试这一招。这里收集了网络上的各个乞讨站点，据说有些乞丐的“生意”还挺好，已经筹集了不少资金。
文章链接：http://www.postshow.net/2005/08/post_808.php
一步步教你用Google Adsense来赚钱
Google Adsense可是全世界所有广告联盟中回报率最高的，很多国外的博客就靠它养活。不过在国内Google Adsense的收入不是很高，但还是值得一试。这个网页给你介绍了Google Adsense的申请、使用和注意事项，可以算作“博客赚钱”的入门教程了。
文章链接：http://www.postshow.net/2005/08/post_809.php
在博客上开个店吧
大家都多选择去淘宝、易趣上开店，岂不知在博客上开店效果说不定更好。因为长期阅读你的博客的读者一定会对你更为信任，买你的东西肯定更放心啦。这里介绍了如何利用一个叫“RightCart”的东东，在你的博客上开个商店。整个操作过程比较简易，基本上就是Ctrl+C和Ctrl+V那么容易。如果你还没看明白的话，文中还提供了一个视频教程和样例。
文章链接：http://www.postshow.net/2005/08/post_810.php
博客们的十大商业创意
看看利用博客和新的Web2.0赚钱的经典案例吧。其中大家最熟悉的可能便是“百万格子”这个项目了，一个简单的点子居然能帮他赚到100万美元，这世界上还有什么不可能发生的事情呢？如果你实在没什么好点子，干脆就照着人家的点子做一个站点出来吧，或许也能捞到一些好处。
时光飞逝，转眼间我参加工作已经了，面对社会的进步，和科技发展的今天，对于很多人对教师这个职业的各种看法，我想起了自己当年选择教师这个职业的经历，那是我对父亲的承诺也是对自己的承诺!
那是二十几年前的事了，那时的乡村学校非常简陋，几间破旧的教室遇到雨天就会到处漏雨，那年父亲带了毕业班为了给学生们挤出更多的学习时间他牺牲周末给学生无偿补课，那是一个星期天下了一场大雨，雨后父亲不顾家里还漏水的房子便急匆匆跑到学校，到了学校父亲看着教室还在哗哗地“下雨”时，他沉默了!因为怕耽误下午上课，中午便抢修漏雨的教室，当房子快要修好时，不幸的事情发生了，他脚踏的那块瓦片突然断裂，父亲从一丈多高的房子上摔下来，到医院后，医生说虽然没有伤到骨头，但是必须好好调养一段时间才能上班，当时母亲泪流满面却一言不发地把父亲接回家。
那时家里很穷，父亲是家里唯一能挣钱的顶梁柱，母亲每天都用心呵护着生怕父亲有任何闪失。然而父亲却整天惦记他的学生，几天后，他终于待不住了，便硬要去上班，一向温柔体贴并支持父亲工作数十年都毫无怨言的母亲却急了，对着父亲大吼：“老卢啊!你不要我!不要孩子!不要这个家!难道你连自己的命也不要了吗?”父亲缓缓抬头，用微弱而坚定的语气说：“是的!在毕业前我不属于你，不属于孩子，不属于这个家，等学生们毕业了，我就归你，归孩子，归咱们这个家!”说完就头也不回地走了，看着他举步维艰的身影，突然间所有赞美教师的华丽词语都涌现在我的脑海里，我觉得哪句用在父亲身上他都是当之无愧的!他的伟大不在于他就是我的父亲，而是教师这个职业!是什么让他对教育事业如此坚定!如此执着呢?望着他远去的背影，我不禁陷入沉思……
1994年农历2月14日――这个我终身难忘的日子。那天刮着大风，猛烈的狂风不停地嘶吼着!整个村庄刮得天昏地暗，连同我们的心也撕得粉碎，因为就在这一天我最亲爱的父亲永远地离开了我，记得当年父亲晕倒在课堂上，后被送进医院检查结果竟然已是肝癌晚期，那年父亲刚刚过了38周岁生日，得知这个噩耗，家人都失声痛哭，然而在父亲面前我们从不提及这些，只是默默的掉眼泪，我记得有一个学生从村里步行二十多里路就为了给父亲送一颗他家鸡刚刚下的鸡蛋。父亲看着心爱的学生们如此爱自己，他觉得值了。
父亲此时躺在病床上显得那么瘦小，那根根白发是用粉笔末染成的啊!此时他已为学生熬干了他最后一滴油!站在父亲面前我不知道该说些什么，突然父亲拉着我的手说：“闺女，爸爸对不住你，更对不住那些没毕业的孩子们，以后你要好好读书，长大要当一名教师，当一名好教师，替爸爸完成这个心愿……”我扑通一下跪在爸爸床前哭喊着：“爸爸我会的`!我一定会的!”
父亲微笑着用他那温暖的手给我擦眼泪，然而眼泪却顺着父亲消瘦的面颊留下来，留下来……突然停止了，我放声哭喊着：“爸爸……”然而父亲还是走了，带着他的遗憾，带着他对学生们的牵挂在一片嘶声裂肺的哭喊声中永远地离开了，风依旧猛烈的刮着，然而院子里却挤满了乡亲们，老人们哭了：“这么好的老师怎么就走了?”
中年硬汉们哽咽着：“这么年轻的老师不该走啊!”
父亲昔日的学生们排着长长的队哭喊着：“老师!我们想你，我们会好好学习，请您放心!”
听着这感人的话语，感受着这样的场面，我无法用语言形容当时我心里是怎么的一种感受!父亲在这个小山村里已经整整从教二十年了，他把青春留给了这个村庄!他把热血撒在了这片他深爱着的土地上!感受着这一切，刹那间我感觉父亲这辈子当一位这样的老师您值了!因为我知道乡亲们没有忘记!学生们没有忘记，他们那位可亲可敬的卢宣老师!
欣慰的是如今我已经继承了父亲的事业，虽然我还年轻没有做过什么，但是我已经接过父亲的衣钵成为了一名光荣的人民教师!这是我对父亲的承诺，也是我的承诺!那个曾经步行了二十多里路给父亲送鸡蛋的孩子如今已是北京大学科研所的教授，清明节给父亲上坟，谈及当年的事情，他依然是满眼泪花，是啊!父亲用他短暂的一生，在学生心目中留下了无限的爱!父亲是我的榜样，我想当夕阳映红天边，总有我桃李满天下的时候，我相信那是我会是那里最绚丽灿烂的那一片!
也许是那个时代造就了父亲这样的教师，在如今网络发展迅速的时代，我想我们更应该坚守这样的职业信念和奉献精神!最后我就用父亲生前最喜欢的一首小诗与大家共勉：
承受是一组哲人絮语，含蓄而隽永。承受是一种风格，一种形式，一种人品，一种态势，承受是一种修养，是一种潇洒，一种境界，一种伟 大。
我要学会承受----以博大的胸怀承受，以深邃的眼睛承受，以贤良的寸心承受，以诚实的口舌承受，以坚强的意志承受，以踏实的行动承受，以完美的人格承 受，以平常的性情承受；承受压力----在学习退步，考试失败，世人贬斥，环境恶劣的重压中挺直弓起的身躯；
承受痛苦---在灾难降临、家境不顺、人生苦短、事业无成的痛苦中燃起不灭的信念；
承受平淡------------在家庭生活、好友亲朋、孤寂失落，等待无奈的平淡中撑开真实成熟的天地；
承受幸福-----------在政通人和、万事顺心、一路平坦、人生得 志的沉湎中牢记祸在人福中的哲理。承受童年的烂漫，青年的追求，中年的成熟，晚年的老成；承受早晨的瑰丽，晌午的炽烈，傍暮的迷离；承受昨天的迷惘，今天 的感慨，明天的希望。承受十字路口的犹豫，也承受义无返顾的抉择；
烧一壶滚烫的开水，慢慢注入茶杯，看茶叶渐渐升腾，伸展开身躯，将水染绿，又默默地沉入水底，多像是智者的一生啊。年少时，豪气冲天、仗剑天涯，随着风浪勇往直前，“弄潮儿向涛头立”；待达到巅峰之时，便犹如成熟的麦穗低下头般，退世而出，沉入杯底，将自己的智慧于无声处遍播，将自己的大爱于无言中尽撒。
品茶需有采菊东篱的恬淡，同时饮茶也能沁染人心，培养“而无车马喧”的淡然。性以养茶，茶以养性。明月清风，幽兰篁竹下细品，调一张素琴，解一局珍珑，和一首短诗，焚一炉檀香，手捧一盅淡茶，冰清入肌，物我两忘，自然是惬意不已。午后黄昏、华灯初上或者雨打阶梯之时，邀两三个好友，展一两本好书，沏一壶好茶，畅谈五湖四海，神游天地内外，也是人生幸事。
春水煎茶，花魂焙炉，茅屋听雨，踏雪寻梅，诗意的生活很清瘦，一如细细的茶叶，却犹见风骨，是诗人之茶；忙忙的中云种月，闲闲的风餐露宿，若垂天之云，悠悠往来散聚，是道家之茶；身怀菩提之心，灵台空明尘埃无，是佛家之茶。茶中有诗，茶中有道，茶中有禅，茶中有感，茶中最多的是生活。
风在茶中，云在茶中，雨在茶中，日子也在茶中。一则参禅的故事说，一人问禅师：“佛何在？”禅师答：“吃茶去。”生活便在茶中，平平淡淡，有苦有甘。在日子中品尝茶味，在茶味中窥探生活。在茶中，你品到了什么，在生活中，又品到了哪些？
而我们的有些学生写完作文连看也不看一眼, 就草率收兵, 交给老师。作文上很明显的错误, 也懒得动笔。有的学生即使写的时候就感到有点语句不通, 写完后也不修改, 搪塞了事, 以求完成任务。有的学生说:“写作文是我的事, 修改是老师的事。”
殊不知, 这是一种错误的认识。因为修改从形式上看是写作的最后一道工序, 是文章的完善阶段, 但是从总体来看, 修改是贯穿整个写作过程的。写作一般可分为四个阶段, 在每一个阶段都应该加强修改功夫。
一.示范写作，引发学生兴趣
一名高中语文教师，仅仅指出作文的方向，是远远不够的，让学生保持兴趣，才是最好的动力。我酷爱文学，现为浙江省作协会员。迄今在各级各类文学刊物发表散文、小说累计逾百万字，写过散文专栏，多次获奖。散文主要发表于《美文》《都市美文》《散文家《百家散文》《文学港》《山西文学》《广西文学》等刊物，并在《北京文学》社举办的“首届老舍散文大奖赛”中获奖，出版散文集《美意缤纷》《我与花舞》，长篇小说《山外青山》《醉花阴》，文化散文集《闻香看风景》。《梦入江南烟水中》入选《21世中国纪经典散文》以及《最新美文读本》。
因为有着长期的写作经历，对写作有着深厚的情感，写作体会也格外真切，因此，在引导学生写作美文时，有着较强的说服力，无形中增强了学生的作文兴味，并最终转化为写作行为。
二.传授技巧，创设写作氛围
写作没有一定的技巧储备，就会处于盲目状态，很难提升写作水平。所以，如何给学生有效的指导，成了教学中的焦点。下面是相关课堂教学实录。
1.多用色彩
（师）同学们请看这段文字，感觉一下它有什么特点。
课件：青年作家华姿在《仁慈的万物》中写到：虽然那时活得很悲观，但我还是认为早晨是一片美好的时光，身体刚经过睡眠的休整，灵魂刚经过睡梦的修复，整个人又回到了“蓝色”的山巅。就是再平常的一个早晨，我也能透过映照在东方“橙黄”的霞光，多少看见一点希望，就是暴风雨来临前的一个“灰色”的早晨，我也能从窗外飞掠的小鸟，感觉到一种即将被冲刷涤荡的“粉红色”的冲动。（华姿《仁慈的姿态》）同学们注意文中有什么特点？
（生）：里面用了明显的有关色彩的词语，例如：“蓝色”“橙黄”“灰色”“粉红色”。还创造了一种具体的语境。例如：“蓝色”的山巅；“橙黄”的霞光；“灰色”的早晨，“粉红色”的冲动。
（师）思考一下，这些富有色彩的词语表现了什么？
（生）他当时的心情。
（师）具体说说。
（生）“蓝色”的山巅，表现内心充满了希望；“橙黄”的霞光，表现看见了一点希望；“灰色”的早晨，表明当时他还没有彻底摆脱悲观，“粉红色”的冲动表现了他要走出困境了。
（师）：有道理。这些色彩明丽的词语就将作者抽象的心情写活了。同学们，写作是将看不见的生命潜流展示出来，就像绘画要借助于画笔，才能将五光十色的自然风光和社会生活表现出来，将丰富的色泽织进语言的锦缎，才能融成生动的艺术画面，表达出抽象的情绪，增强可读性。流传千古的诗词歌赋莫不如此。谁能举出一些例子？
（生）：例如：
白居易在（《问刘十九》）中写到：
课件：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”
杨万里在《昭君怨·咏荷上雨》写到：
课件：“池荷跳雨，散了珍珠还聚。聚作水银窝，泻清波。”
（师）：很好，两个例子都很典型。同学们为什么会想到这两个例子呢？
（生）：这两首诗直观的特点就是洋溢在其间的色彩美。
（师）：那么，我们阅读时，要尽量咀嚼这些富有色彩的词语，现在就请同学们谈谈感受。
（生）：觉得富有色彩的词语好比动物身上美丽的纹路，一入眼，就给人一种形式美。
（师）：说得很好，形式美的确是需要讲究的。那么，你还能举一些例子吗？
（生）：比如：鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中写到了“紫红的桑葚，高大的皂荚树，光滑的石井栏……”在《故乡》中写道：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手持一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”通过这些描写，我感觉到了作者内心欢快的情感。
（师）：很好！其实，能读出蕴涵在文字间的感受，已经是再创造的过程。现在我们看看老师的一篇文章《梦入江南烟水中》，恰好也写出了自己的阅读感受。
“百草园里全然没有了往日的气息。往日的气息是读出来的，那一片生命的感觉，读了就储藏在心灵里。紫红的桑葚，高大的皂荚树，光滑的石井栏，油蛉、班蝥、何首乌……这些带着画意的色彩是湿润的、浓郁的，浸透着阅读的思绪，斑斓的底色就打在生命的年轮里，和着日月一天天走过时，并没有淡褪往日的色泽，却一天天的膨胀着，一天天酝酿着……”“也着实看见了深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，西瓜在月光下浮出了淡淡的光晕。戴着银项圈叉獾的闰土，永远都有一张紫红的小脸膛。只是那贝壳隔了太久太久，看不清上面的花纹了……”为什么会有这样的感受呢？
（生）：这是老师阅读后对色彩再创造的结果。
2.善用修辞
（师）：同学们，除了给作品着色，还要让作品生香。这就离不了常用的修辞手法。一般情况下，包括比喻、对偶、排比、拟人、夸张等。恰当地使用修辞，能使石头唱歌，流水动情，花草露出笑靥。今天，想与同学们着重交流一种典型的修辞——“通感”。回忆一下，学过那些“通感”？
（生）：朱自清先生的《荷塘月色》中有典型的“通感”。
（师）：请同学们随意说说：
（生）：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”
（师）：大家讨论一下，“通感”有什么特点？
（生）：“通感”其实是一种特殊的比喻，又和一般的比喻不同。通感是打通了各种感觉器官。例如：这里先将“花香”比成“远处渺茫的歌声”，二者都具有飘渺、不确定、若有若无的特点，给了读者丰富的联想和想象。
（师）：所以，同学们要善于联想、想象，那么，你觉得运用“通感”有什么好处？
（生）：“花香”是闻见的，“远处渺茫的歌声”是听见的；“月色”是看见的“和谐的旋律”是听见的，嗅觉与听觉打通了，视觉也与听觉打通了。营造出了幽雅、温馨、和谐的氛围。
师：理解得很好，老师在《我与花舞》中，也对“通感”有着自己的感受，请同学们看一看。
“读好文章，是与作者的对话。当读到‘清香像歌声，‘月色如名曲时，霎时觉得筋骨深处烟花四起。其实，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此交通；眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。这样的话，颜色有了温度，声音有了形象，冷暖有了重量，气味有了体质……于是，‘响了也就‘亮了；‘热了也就‘闹了；‘冷了也就‘静了……这样读着，各种感受贯通了生命，阡陌小径曲折通幽，我们不仅获得了感觉的自由。”
三.同步阅读，捕捉写作契机
阅读，是写作的支撑，也是写作的基础。平时，很注重学生对古诗词的阅读，也是有意增加学生的“意象”积累。如果有了相当的古典诗词的意象储备，无疑是一笔写作的财富。意象是诗歌艺术的精灵，用得巧妙，可以丰富文章的底蕴。在我们眼里，月亮有情，落花有意，红豆表相思，落木传萧瑟；杜甫《月夜忆舍弟》中说：“露从今夜白，月是故乡明。”李煜《浪淘沙》说：“流水落花春去也，天上人间。还有“红豆生南国，此物最相思。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这些丰美的意象已经是中华文化的重要组成部分，已经浸透到中华民族的血脉之中。汲取这些诗歌意象，在写作中恰当地引用，不仅能陶冶情操、纯净心灵，更能使文章意蕴远，底气足，富有文化的灵动色彩。因此，在美文写作中，我十分注重引导学生随时提取意象，作为写作的素材。
比方说，在阅读《醉翁亭记》时，学生很有兴趣，我便捕捉到了“写作”契机，于是，让学生寻找文中的“兴趣点”，发挥成文。下面是学生的一篇随堂作文。
醉 眼
请原谅我闯入醉翁亭，我来了，掠过每一块斑驳的砖瓦，独不见你，你悄然隐没，却处处留下痕迹。于是，我闭上眼，渴望撞见你。
你说：醉翁之意，不在酒。在乎山水之间也。秀丽的景色虽然葱翠欲滴，可真得让你醉了吗？于是，别人都说你沉溺于山光水色，可我不信，但你是真的需要酒啊，依着山水，我似乎触摸到了你的酒意。
你曾经年轻，踌躇满志，心怀激烈，想展一番宏图。可是，你被贬到了一个小地方。这方山水因你的到来而流传千古。你看惯了泼洒的姹紫嫣红，而当你攀上高峰又坠入低谷时，这里成了你落脚的地方。你在这里把盏问酒，将难言的沉痛统统交给了酒杯，换取一双朦胧醉眼。是只图个洒脱呢？还是图个云淡风轻的瞬间？其实，你已经将炎凉的世态看穿，于是，你猛然醒悟，沉浸于山水之乐，也不乏一种态度。因为流动的是世态，不动的是风景。
一双醉眼，不是自甘堕落，得过且过的写照，而是淡忘失败，忽略艰难的渲染，不是失败阴影的笼罩，而是除去浮华的微笑。我回眸——这面容，穿过岁月，穿过山水，在亭子上开花。
文章一开始就用了“斑驳、青翠欲滴”这些描写色彩的词语，接着，用了通感——触摸到了酒意，很快，又提炼出了“意象”——醉眼。所以，文章短小精悍，将欧阳修欲说还休的复杂感受写活了。
最新短篇哲理美文（1）
夏日的午后，蝉声如织，我独自在家里漫不经心地整理书桌。从一本旧书中蓦然飘落了一张照片，我俯身拾起……
热泪又一次浸润了我的眼睛，模糊了我的视线。哎，也不知道你现在怎么样了。照片上的你，笑容依旧灿烂，如冬日阳光般温暖着我。海风把你的秀发吹起，似乎还散发着淡淡的清香，阳光下的你，热情、活泼、洒脱。还记得你不辞而别前说的话：“我很想把自己最美的一面留给我最好的朋友。”当我说出：“和朋友促膝相处时，就是人间最幸福的时光了！”那时，你却抽泣了。我当时感到莫名其妙，百思不得其解。
那天，我依旧在路口等你一同上学。时间一分一秒地走过，我感觉就像等过了春夏秋冬，可你一直没有出现，我第一次尝到了没有你陪伴的路的漫长和孤单。之后，没有你的生活很单调，没有你的路途很寂寞。不知是过了几个“三秋”，我收到了你的来信。
信中，你说：“请原谅我的不辞而别，只因为不想看到分别时伤心的一幕……顺便寄去我在海边照的一张照片，我想这张照片可以帮我给你带去夏日的清爽。”这次是我哭了，我懊悔，我应该能觉察到你那一段时间的反常举动。奶奶说过，我们是从小一起光着屁股长大的，就像孪生姐妹一样。而现在，时空拉开了我们之间的距离，如今的你身在何方？你还记得咱们家乡的那片小树林吗？那是我们童年的乐园，是我们尽情嬉戏的地方。悄悄告诉你：现在小树变大了，前来逗留的鸟儿也多了，清晨数不尽的鸟儿们忘情地展示她们婉转悠扬的歌喉。还记得黄昏夕阳下，我们一起到树林里捉知了猴，不知是我们的到来惊吓到了鸟儿，还是那些鸟儿故意和我们逗乐子，她们时而小憩，时而一哄而散，在树林上空飞舞盘旋，不知疲倦地叫啊、飞啊，不肯有片刻的安宁。还记得那条潺潺流淌的小河吗？小河里，我们一起摸鱼虾，那里面曾留下了你我多少顽皮的笑声和欢快的歌声啊。忘不了那个夏日的午后，我们一起沿着小河挖河蚌，结果我们挖得太多，最后是你用外套包了一大包，当满身泥巴的我们满怀喜悦地回到家时，结果你被妈妈“奖励”了一巴掌……
照片上的你，笑容依旧，清爽依旧。轻轻地收起照片，重新夹在书中，我擦干眼泪，望着窗外，心中默念：我只希望远方的你生活得好好的，每个夏日有你的照片陪伴，就都是清爽的！
最新短篇哲理美文（2）
抓不住的岁月飘逝在时光隧道的深邃里白陌了苍生的鬓角，伤怀夜深人静留在心底的殇，经久放映着你转身离去的背影不曾遗落半点犹豫的眷恋。一曲红尘相思苦唱破多少青丝遗梦残泪的荒凉，唯望你的情世悠悠归惜何期？一世缘情终难忘弃青春的美丽，青涩记忆总在迷醉你的容颜里痴狂。离别的港寂寞的独想缱绻着的流连，你的情素却不经意的洒落在一路的风雨里破碎。
吹烟独慕夜空的清净不慕人世间的灯红酒绿，君心念红尘为红颜倾一城之绝恋。不肯放手的执念还在风霜里等待一场繁华的盛宴下你的妩媚，想念你的思绪缠绕在妖娆的舞姿里沉醉。哪曾想繁华褪尽的浮云却在阳光遗弃的沉默夜影里孤泣，那被风雨打折的羽翼散落一地的凄凉没人理。几许残破的梦想风雨里心还在不死，飞翔却只属于心中的一种凄婉的美丽。是否还能梦想花开又一季的芬芳里，你能否归来成全我的一世的忧伤。
寒风残虐无情的腐蚀着岁月的痕迹，花雨艳丽的羽翼飘落在掌心独语，独倾的情意却在世事沧桑里化成了滋润你心缘的春泥。忘川河里浮沉几番千年轮回依不悔，寂寞雨夜里谁来陪我祭奠一场烟花消散落幕后的萧飒？谁来陪我看一帘烟云若雾细雨婆娑般的倾述？相愁空寞在天空薄凉细碎雨丝里情深深几许谁懂？岁月流过心愿却早已忘记了快乐是什么滋味，幸福的距离是那么的遥远，你允诺的心手相牵被风儿吹散若烟云散离了魂魄。西风突破黑夜的凄凉透过珠玉细碎的雨帘遥首寄送相望，爱执着了毕生的牵恋，相拥却因时空遥远无法触及你冰冷的容颜。被冰封的情愫寒怯在沉殇的心底住颜，那些被时间擦伤的流年的浅影里，还是不能掩灭那年月里你回眸的笑靥。永驻你回眸凝视的容颜笑靥却盈满了沧凉，没人能够读懂。
独酌半盏苦苦情酒，你的丝丝情缘游丝若离怎堪冷雨寒劫？那些曾许下的诺言已化成飘逝的云烟早已不见。阴冷的夜，情深的向往着温暖的明天，却奈何予你的情深原来和你的命缘一生缘浅。又怎奈与你红颜命运的薄凉，却无情的葬送了你我的情愫，再也握不住飘落在心底我们的明天。洗涤凌乱缠绕的心绪，如今却只剩下我沉陷在爱你的深渊。你残缺的气息还遗留在心间，洒落在流年里，合着予你的思念伤心的唱着离歌，今世我已无法将你彻底忘却。我的心底从此不再静了无尘。
时间沉陷在荒漠的你走过的流年里，你的气息却为何让我如此的眷恋？你的笑颜清心如卷，我苦苦的祈求你回来的那一天。
最新短篇哲理美文（3）
谁说只有百花才能五彩缤纷，谁言只有彩虹才是五颜六色，我青春的色彩也不亚于百花，不逊于彩虹。
我的青春是绿色，如一棵青松，挺立在风雨中，拥有铮铮铁骨，活得果敢，刚烈，活得淋漓酣畅，掷地有声。
我的青春是青色，如清莲一般出淤泥而不染，同李白一般流在时间的长河中，展现着自我。
我的青春是灰色，就如一株突兀的树，和东坡一样立在历史的边缘，坚守着自我。投身平原，去体会那种“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的粗旷；登上赤壁，去高唱“大讲东去，浪淘尽，千古风流人物”的雄浑；置身月下，去感受“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄美。
我的青春是黄色，象一枝黄花，像易安那样在红尘中寻寻觅觅。去欣赏风狂雨骤后“知否，知否，应是绿肥红瘦”的细密情趣，去品味月满西楼时“此情无计消除，才下眉头，却上心头”的忧愁情思，去感受溪亭日幕时分“争渡，争渡，惊起一滩欧鹭”的疏狂激越。
我的青春是白色，如一片空蒙水域。我时常坐在凉如水的夜色里，构思着故乡的月是否上弦，又是否下弦。也在心里一遍遍呤诵：“梦醒了又睡了，月缺了又圆了。故乡，可知有人在远方正为你一圈圈地消瘦……”属于我的岁月流淌在这片水域，远方的歌声寻觅着回乡的路。然而，我在这里独享月华，也独享牵挂。
我的青春也是透明的，这样的透明让我与别人少了一点隔阂，让人与世界多了一点亲近，在阳光下尽情感受生命的美丽与精彩。因为这透明，我的心灵天空顿时变得亮堂起来。“一花一世界，一树一菩提”，它们可以在我的心中洒落一地缤纷，洒出一片精彩。因为透明，所以不会在竞争的借口下酝酿着名利。地位，庇护着成就。财富。因为透明，所以不会对一切真诚单纯嗤之以鼻。因为透明，所以牢牢地把守着信念：痛若无奈背后会有幸福，背叛欺骗背后会有善良，这个喧嚣世界背后总会有支撑这个地球运转的东西，比如说爱。
而那些文字短短一页，简历却是长达五百字的人，窥其人生，却是乏味如久泡后的茶水，看似绚丽多彩，喝一口下去，毫无滋味。那些履历，细到连小学曾经得过的一次奖励也写了进去。获过的某项荣誉，除了将名称写上，还会絮絮叨叨地将那颁奖的机构、在当下文艺界的地位，也一块纳入其中，似乎唯有如此，才能让人了解这奖项的重要性及他本人的横溢才华。
而对于那些所获奖项多到无法细数的人，列入简历时的选择，也可窥见此人的一两点小心思。有些人会在简历里，将国内的荣耀全部剔除，只留国际的奖项若干，昂头挺胸地立在那里，只等看见的人投过去仰慕艳羡的视线。这样的人，大多有崇洋媚外的心理，觉得玫瑰都是国外的香，于是乐意弃掉国内的大奖，只留那外人没有听说过，但一窥见“英法德日意”字样便生出赞叹的国际小奖。
也有人善于断章取义，在百度里搜来无名报章的评论，只取那提及自己名字或者作品的关键一句，大张旗鼓地列入简历，并将评论中其他人的名字，毫不留情地去掉似乎，那些概括整个行业的前瞻性句子与荣耀，只是给他一个人的，他取一瓢饮，便可以吞下整个江河。
还有人完全相反，把凡是与名人共同出席的会议全部列入简历，尽管自己的名字常常在最不起眼的角落；但好歹是与名人并列过的，所以，也可以沾些名人散落的光泽，让自己看上去喜气洋洋，昔日晦暗的容颜，可以红光满面地出去见人了。
有热爱职位的，会从少先队大队长写起，将沿途的大大小小的官职一一列来，你会从那些一本正经的理事、主任、主席、副科长、荣誉教授等等的头衔上，看到此人脸上对于世俗职位的垂涎。似乎他退休前的大半生，就是为了这些职位而生的。从入幼儿园的那天起，他就开始了对那一个高于别人的座椅的征服。一步步爬上去，那些阶梯便是他一生的印记。至于途中那些芬芳的花朵，或者茂密的森林、清亮的溪水，则与他无关。
那些实在是无光辉事迹可写，但又不甘心在简历上平庸过他人的，便会用最华丽的词藻为自己粉饰。譬如他会说自己曾经为某知名人士做过翻译，深得名人的信任与认同。又说在业务上勤奋钻研，做出的某项成绩无人可以匹敌。还说因为业绩突出，曾受邀参加京城某知名会议，与国内行业翘楚作了深入的交流与探讨。在这样的词语修饰下，原本灰突突的某个人，犹如到了四壁辉煌的宫殿，灯光照耀之下，带褶皱的衣服，也跟着流光溢彩起来。
后来有一天，我偶尔路过城市的某个公墓，走过一个个墓碑的时候，便再一次想起了那些或简约或奢华的简历。原来我们许多人，生着的时候想要荣华富贵，死去的时候，依然想不明白，于是在那小小的墓碑上，用各式的文字提醒着经过的后人，这泥土里埋葬的乃是一个功名显赫的人物。而那些一路行走、始终朴实无华的人，在人生的终点，也如流水行云，给你最安静的一个句号。
我喜欢其中一个墓碑上的文字，很短,说：我曾经来过。我们每一个人,原都是这样,曾经来过,并成为渐渐被人忘记的过去。所以每一程人生,对于别人的意义,不过是瞬间逝去的风景,平淡也好,绚丽也罢,这一程的滋味,真正能够品出的,也只有自己。
她把这个想法告诉8个儿女,遭到一致反对。他们说,你根本不懂种子遗传学,专家不能完成的事,你这么大年纪的人,怎么可能完成呢?
但老人决心试试。她撒下金盏菊的种子,精心侍弄。金盏菊开了,全是橘黄的。老奶奶在其中挑选了一朵颜色稍淡的花,任其自然枯萎,以取得最好的种子,第二年把它们栽种下去。然后,再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年,春种秋收循环往复,老奶奶从不沮喪怀疑,一直坚持。儿女远走了,丈夫去世了,生活中发生了很多的事,老奶奶处理完这些事之后,依然满怀信心地栽种金盏菊……
20年过去了。有一天早晨,她来到花园,看到一朵金盏花,开得奇特灿烂。它不是近乎白色,也不是很像白色,而是如银如雪的纯白。
100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事是否还有效,在这漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白金盏花。
等待的日子长达一年,因为人们要用那些种子验证。终于,园艺所长打电话给老奶奶说,我们看到了花,它是雪白的。因为年代久远,资金不能兑现,您还有什么要求吗?
老奶奶对着听筒小声说,只想问一问,可还要黑色的金盏花?我能种出来……
这篇美文深深地镌刻在我的心中,给予了我无穷的工作动力。
有一位叫小文的男孩,说话磕磕巴巴,常常惹得小朋友们哈哈大笑,还有的孩子一下课就学他的样子说话,搞得他哭笑不得。家长着急上火、束手无策;孩子怕羞,上课从不举手发言,课后也不愿与同伴交流。我想:老奶奶20年里能种出纯白金盏菊,难道我不能帮他纠正磕巴吗?于是,我请小文发言,用“孩子,慢慢来,不要急”这样的话语鼓励他,并与他有了一个秘密约定:每星期布置一首小儿歌放学回家后背,背熟了让老师欣赏;老师满意了,就奖小红花一朵。这以后,当每周一我把抄有儿歌的纸条悄悄塞进小文的手心,一个会心的微笑便会在我俩之间绽放。小儿歌节奏明快、琅琅上口,如“小乌鸦,好娃娃,捉了虫子喂妈妈”“金钩钩,银钩钩,小指头,勾一勾,我们都是好朋友”等等。
半年多后,小文说话磕巴的毛病完全改变。在家长和孩子感激的同时,我也真切地认识到了耐心和等待在教育中的重要性。
我想,“孩子,慢慢来,不要急”应是教育工作者常挂在嘴边的一句话。特别是年幼的孩子更需要老师的鼓励和体贴,因为温情的呵护和慈心的关爱是孩子一切行动的源泉,是挖掘孩子最大潜能的精神能源!
(作者单位:高密市恒涛双语实验学校山东潍坊261500)
