中招理化生实验

中招理化生实验

中招理化生实验 篇1

xx县2012年中招理化生实验操作考试工作，在县委、县政府的正确领导和市、县教育主管部门具体指导下已圆满结束。

今年我县的中招理化生实验操作考试工作是严格按照驻勤教[2012]1号《xx市勤教站转发河南省教育技术装备中心关于做好2012年全省中招理、化、生实验操作考试工作的通知》和驻教基[2012]16号《xx市教育局关于做好2012年中招体育理化生实验操作考试工作的通知》等文件要求，顺利完成了此项工作。具体做了以下几个方面的工作：

一、各级领导高度重视。

在市局召开了中招体育理化生实验操作考试考务工作会后，我县教体局按照中招考试的要求，立即成立了以副县长陈玉杰同志任考区主任，教体局局长王树林同志任考区副主任的考试工作领导小组，成立了考务办公室。于3月12日及时召开了全县28所中心校长、中学校长参加的考务工作会议，会上认真传达了省教育技术装备中心文件及市勤教站文件，布置了有关考试的具体要求和实施方案。并下发文件广泛宣传中招理、化、生实验操作考试的意义，积极组织应届初中毕业生报各。将考试中的各项工作落实到位，确保考试工作顺利进行。

二、筹备工作扎实有效。

按照x勤教[2012]2号文件的要求，xx县勤教站将2012年初中物理、化学、生物实验操作练习题于3月初迅速发放到全县各中心校、中学，以备学生考前训练。3月18日至23日由勤教站组织对全县28所中心校、中学设置的考点进行了达标验收，并对考点所缺少的仪器、药品进行了补充。3月中下旬由县普教股、勤教站等单位实施了考前报名工作，录入了每个考生的信息，并建立了学生考试档案。同时,按照县教体局的工作安排，由勤教站分别举办了两个培训会议，一个是全县各中心校、中学主抓考务工作的业务副校长会；一个是抽调考务人员培训会。在业务校长会上对考务工作进行了详细的布置。在考务人员培训会上就考风、考纪、岗位职责进行了严格要求。特别是对监考人员的专业知识培训，按照市勤教站的要求，对照评分标准，详细讲解，从严要求。

三、严密组织，规范考试。

按照市站的考试工作实施方案，xx县成立了由26人组成的考务小组，从4月6号至18号对全县28个考点逐一进行考试。考试过程中监考人员各尽其责，严格按照评分标准进行打分，成绩现场登录密封。每进行两个考点两个考场的监考人员进行一次总结评议，发扬优点，查漏补缺。把考试过程中的各个环节做好做到位。在历时13天考试过程中，市勤教站任会全书记带领市站工作人员到我县三中、外国语学校考点巡视指导，分管教育的陈玉杰副县长，教体局王树林局长亲临现场到考点指导工作。教体局副局长衣学君同志、纪检组长何景华同志，教体局普教股、纪检监察室同志多次到各个考点督察、巡视、指导工作。各级领导对我县考务组的工作作了充分的肯定,深受教体局的表扬和全县师生的一致好评。

四、考试成绩与问题： 由于全县理、化、生教师的共同努力，考务组组织本次考试措施得力，今年我县中招理、化、生实验操作考试取得了较好的成绩。具体结果是：今年我县考生报名人数6554人，实际参加考试 6498

人，缺考 56 人，人均14.66分，及格（9分）6484人，及格率98.93%，优秀（12分）6437人，优秀率98.24 %，满分（15分）5658人，满分率86.32%。在取得成绩的同时，也存在一些不足之处。一是个别学校实验室存在被挤占现象，平时实验室用作教室，考试时才能利用，这样严重影响了学校正常实验教学及实验课的开展，也影响了中招理、化、生实验操作考试工作；二是个别学校领导对此项工作不够重视，平时，实验教学抓的不紧，学生训练不够认真，考试成绩不太理想。

中招理化生实验 篇2

中招实验操作考试是考核学生实验操作技能的必要手段, 是义务教育教学效果评价的重要组成部分。它有利于促进理科实验教学, 有利于培养学生的实践能力和创新精神, 是适应基础教育新课程改革的需要, 是深化素质教育的重要途径。安阳市从2007年开始实验操作考试, 笔者就我校在实验训练中的做法和体会谈谈个人的看法。

1 重视日常教学中实验的教学

实验考试的目的是为了促进学校培养学生的实验操作技能。教师不能只是为了应对考试, 在考试时临时抱佛脚, 应该在化学教学过程中, 利用演示实验、分组实验、家庭实验等多种途径对学生加以熏陶和训练。教师娴熟、规范的演示也能打动学生、提高学生的学习热情。我们在教学过程中, 也适当的将一些操作简单的演示实验安排学生上讲台操作。但多数学生平时还是不够重视, 训练的机会也远远不够。

2 化学实验训练的特殊性

化学实验操作琐碎、细节要点多, 与日常生活习惯差异大, 且学生在生活中还没有操作化学实验的经验。对理论知识非常熟练的学生, 动手操作时也会出现较多错误且很不规范。学生在平时学习时对于实验理论练习较多, 比较熟悉, 对实验考试前的实验操作则不够重视, 大多数学生的化学实验训练都应该从零开始。

按照教材安排内容, 第二学期开学后化学仍然讲授新课, 且所讲内容为初中化学的重点——酸碱盐。新课内容重要, 知识点多, 实验多。教学工作量远大于其他章节, 加上实验考试训练, 每年的这一段时期都成为化学组最忙的一阵。

3 实验训练安排及计划

3.1 教师示范实验录像

我校一般从开学后的第二周开始集中培训学生动手操作, 我们赶在第一周录制教师示范实验录像。化学实验专业性强, 为便于突出操作重点, 化学老师在学会录像设备的使用后, 自己演示、讲解、录制, 并剪辑。虽然此时具体的实验考试内容还没有确定, 我们根据以往的考试内容, 先安排一批重要的、基础的、理论知识已经学过的实验让学生观摩, 如检查装置气密性、探究酒精灯火焰哪部分温度最高、配制溶液、实验室制取二氧化碳等。几年下来, 我们储备了一大批实验视频素材, 几乎涵盖了所有操作考试试题, 实验考试试题确定后只需补充个别新增实验即可。

由于实验内容较多, 我们与实验员老师积极沟通, 根据教学进度、仪器药品分批安排分组。我们再根据实验室的安排, 将录像进行选择, 安排学生先观看将要练习的实验录像, 熟悉步骤和操作要点后再到实验室练习操作, 做到有的放矢。

3.2 开放实验室, 学生动手操作

为防止考试中的细节被扣分, 我们对学生高标准、严要求, 让学生力争用规范的操作取得监考的好感, 从而少扣分、多得分。实验前要求学生通过背实验细则、反复观看录像, 熟练实验步骤, 如:同一个实验里面有加粉末的、有加液体的, 加液体时有用试剂瓶倒的、有用滴管滴加的, 学生要做到心中有数;分组时以规范实验操作为主对不容易熟练的基本操作反复训练。如:专项训练向小试管里倒水、滴水, 且做到每次到液体基本做到1~2毫升;往小量筒中滴液体时, 除了滴管悬空, 学生还得蹲下, 视线看刻度而不看滴管;还有用镊子夹不规则的石灰石放到小试管里, 石灰石不能脱落。这些实验看似简单, 做到熟练就不容易了。学生们经过30多分钟的专项训练, 大多数都能过关。在有关酸碱盐的实验试题中大多数都是通过以上操作进行。

3.3 常用仪器进班训练

对于一些学生不易熟练的操作, 如向试管和量筒中倒水、滴水、放石灰石等, 我们把所需要的仪器放到各班教室, 供学生利用课间自己练习。分组实验时教师指导强化训练后, 平时经常练习, 学生在这些操作方面就不会出现太大问题。

3.4 讲授新课时演示实验与实验考试相结合

新课酸碱盐中实验较多, 且多数与实验考试中的操作类似, 课堂演示时每次都强调操作要点, 如倒液体时试管略微倾斜、倒完液体后刮瓶口等, 有些实验让学生上讲台操作。

部分课本演示实验与实验考试不一致时, 以实验考试的步骤要求为准进行讲解, 强调易错点, 提醒学生注意。

3.5 积极与市装备中心联系

化学实验中细节较多, 训练时我们尽量严格要求学生, 有些操作学生很难掌握且使用不多、没有必要花太多的时间和精力训练;有些操作顺序颠倒后更方便、效果更好;甚至还有个别《实验细则》上的操作要求就是错误的。我们积极与市装备中心化学负责人及往年的实验监考培训老师联系、沟通, 以及时了解信息。

3.6 课堂演示、讲解

学生熟悉实验步骤、操作要点后, 考前最后一周, 我们停课专项讲解、演示实验。重点强调操作时的细节、操作先后顺序、最新信息等, 并介绍一些出错后的补救措施, 出现错误是很难避免的, 平时训练时要求学生做到百分之百, 但还是应该知道常见错误的弥补方法, 这只能在最后告诉学生, 不能在训练时就让学生有侥幸心理。

4 考后及时总结

考试结束后, 我们要求每一个学生写出自己在实验训练及考试时的经验、教训, 对老师在实验操作方面训练及讲解做出评价, 并提出自己的建议和意见, 考试后的总结对这一届学生虽然没有多大作用了, 但可以帮助老师们反思自己的工作, 对训练的安排作出调整, 对于老师以后辅导学生实验可以起到借鉴作用。

我校在实验考试中的做法也有许多不成熟、不完善之处, 希望能得到各位专家的批评指正。

参考文献

[1]唐彭壹.实验操作考试的成效、问题及对策[J].实验教学与仪器, 2010 (Z1) .

中招理化生实验 篇3

一、理化实验操作入考的必要性

一是有利于培养学生动手、动脑，善于观察，勤于思考的良好习惯，激发学生创新精神和实践能力，推进中小学校全面深化素质教育。

二是促使学校全面加强教学设备的管理使用，开齐开全理化实验操作课程；加强实验室建设，包括不断改善实验室硬件条件，提升规范管理的水平等。

三是促进理化教师、实验人员业务水平的提升，提高学校的教育教学水平。理化实验操作入考中招，促使学校重视实验，并加大对理化教师的培训和对实验教学的管理。

二、精心组织理化实验操作考试

理化实验操作考试的组织是一个复杂而繁琐的过程，晋中在多年的实践摸索中，集中抓了四个字，即：精、准、细、严。

1.精是基础

其一是精心选题。依据《义务教育课程标准》，理化实验操作考试要用开放性和探究性题目考查学生动手实践和解决问题的能力。由晋中市教育局统一命题，突出了新课程标准的理念，试题具有等价性、等时性、可操作性。

其二是精心选人。选聘品德良好、认真负责并具有较高专业技术水平的人员作为主考、副主考等相关考试工作人员。在熟悉教学业务的理化教师或实验教师中选聘监考教师，要求坚持原则，公平公正。当年有直系亲属参加中招考试的人员，原则上要回避。

2.准是核心

其一，评判标尺要准。由晋中市教育局教育技术装备中心和教研室抽调专业人员出题并制定评分标准，监考教师严格按照评分标准进行评分，做到得分合理，扣分有据，准确无误。坚决杜绝印象分、人情分，切实做到评分尺度统一，评分客观公正。

其二，时间把控要准。理化实验考试工作严肃性很强，在时间把控上必须做到精确到位，毫秒不差。

3.细是重心

管理要细。理化实验考试管理要抓好考前、考中、考后三个环节。考前精细化管理是确保考试有序进行的前提。为此，要做好几项细致的工作。

一是队伍组建，包括考试领导队伍、巡视员队伍及考点工作队伍。二是重点开好两个会议，考区领导会部署考试各项工作；监考员培训会对各考点的监考员进行培训，强调监考员的职责、纪律等。 三是编印《理化实验考务册》，规范各个环节的考务工作。四是签订考试工作人员责任状，明确考试领导组、考点、监考员、验收员等各级各类人员的工作职责要求，规范工作内容和程序，明确责任追究。

4.严是保障

组织要严密。理化实验考试的组织工作，除了招考中心的精心安排外，主要应落实在各考点上。各考点在考试前要对考点考场设置、仪器药品配备、考务人员培训和后勤保障等做出全面合理的安排。特别要保证考试所用仪器、药品、耗材的质量。考试期间要实行考点、考场双封闭，切实维护考试秩序。

严格标准。严格标准是推进考试公平、公正的重要保障。要求监考教师正确认识、准确把握新技术、实验考查的目的，重视学生操作的过程，关注学生操作的技能，对学生以下情况做出评判：能明确实验目的和原理；能按步骤有条理地进行实验；能安全、规范地使用各种实验用具；具备良好的实验习惯。此标准由晋中市教育局教育技术装备中心和市教研室抽调专业人员制定。监考教师要严格执行标准要求。

严格培训。县一级教育部门加强对考务人员的培训，制定具体的培训方案和培训内容，以确保培训效果。各考点在正式开考前组织监考教师集中培训，培训内容包括考试组织程序、考风考纪等，使监考教师熟悉考生身份认证程序，熟练掌握考试用语，熟练掌握相关仪器设备的性能和实验项目的规范操作过程，熟练掌握评分标准。

严格保密。严格执行考试保密制度，要求加强对试卷及评分标准的管理；严禁泄露试卷及评分标准内容；不得将试卷及评分标准向学生发布；不得以任何形式将试卷及评分标准等在媒体公布。

严肃执纪。一是严肃考风考纪，做好考务人员、考生的考风考纪教育工作，提高考务人员遵章守纪的自觉性。二是加大巡视检查工作的力度。市派巡视员要巡视到每个县区，县区巡视员要巡视到每个考点、考场。巡视人员要善于发现问题，敢于提出意见，并督促各校严格按规定进行。三是要加强对考试过程的监督，加强对考试中违规违纪行为的处理，对出现违反考试纪律的人员按相关规定严肃处理。

三、助力晋中教育均衡高标准推进

中招理化实验操作考试作为中考的一部分，其影响力非常广泛，关系到莘莘学子的前途。所以在理化实验考试的组织上应坚持大处着眼，小处着手，认真组织，努力做到“组织安排到位、工作细化到位、任务分解到位、责任落实到位、检查监督到位”，形成管理到位、责任明确的工作机制。

中招理化实验操作考试在晋中已经推行了十年，严格的考试程序，严密的组织部署，科学的成绩运用，推动晋中义务教育实验教学实现了大的突破，推动晋中义务教育发展均衡工作在2015年圆满完成了国家验收。近年来，晋中市仅榆次区每年至少投入1亿资金，推进城乡学校基础设施建设。2012年至2014年，榆次区政府划拨1250万元更新教学实验仪器等设施设备；近几年，榆次区公开招聘录用的教师中，增加了理化、实验教师的名额和比例，新教师向农村和薄弱学科倾斜，基本解决了教师短缺、学段分布与学科结构不合理的大问题，为推进教育发展均衡奠定了坚实的基础。

四、理化实验操作考试的反思

中招理化实验操作考试的推行，对全面提升素质教育，特别是初中生动手操作能力方面起到了很大的促进作用，但仍有一些不足。如一些学校和理化教师没有从根本上改变对实验的态度，对考试采取“临时抱佛脚”“考前突击”法，没有将理化实验真正落实到教育教学中，背离了中招理化实验考试的初衷。因此，理化实验操作的重要性还要进一步强调，使其在师生心中真正扎根。

中招理化生实验 篇4

沁园中学考点：拉开济源市2014年中招实验考试序幕济源市2014年中招理化生（物理、化学、生物）实验操作考试，4月8日监考人员在沁园中学大会议室，经过一天的严格培训于4月9日在沁园中学拉开了序幕。

此次理化生实验操作考试的科目为物理、化学、生物3科，总分30分。每个考场内共提供24份试卷，每2个考生配备1个监考老师，实验操作考试前，首先对24个实验台随机发放试卷，再由考生随机抽签确定实验台号。每个考场内的24个考生的考卷都不相同。此外，考生即使抽到同一个实验台，实验内容也不会一样。这样就有效杜绝了考生的作弊现象，为2014年济源市中招理化生实验操作考试开了个好头！

理化生实验教学汇报材料 篇5

实验教学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的实践活动，掌握这项技能对培养学生的创新精神和实践能力有积极的深远的影响。因此，我们学校把实验教学工作做为重点工作之一，下面把一年来实验教学工作汇报如下：

我校标准化实验室建设工作以教育局年初的工作计划为指导，以全面提升我校实验教学的整体水平为出发点，推进素质教育，培养学生创新精神与动手能力为目标，真正实现教育技术装备水平高起点、高标准，实验器材充足，实验课程正常开设，真正达到普及实验教学要求，为此，学校成立实验教学工作领导小组： 组长：杨富

〈校长〉

副组长：倪立学

〈副校长〉

范红军 〈副校长〉 成员：李亚东 〈教导主任〉

邢洪山 〈总务主任〉 姚春风

〈团委书记〉

马忠海（物理实验员）

张守峰（生物实验员）

武晓丹（化学实验员）

一、我校实验教学的现状

“普九”期间，学校曾建有物理、生物、化实验室各一个，但当时由于条件差、标准低，实验用房不仅面积狭小，而且配套设施简陋。随着教育改革发展和新课程改革的实施，原有的实验教学设施和技术装备水平已远不能适用实验教学发展的需要。2010年8月份，学校结合我校实际，努力争取上级资金，按照“实事求是、适度超前、勤俭办学、实用够用”的工作思路，将原有的老三室拆除建设了新的理

化生实验室，现已建成标准化物理、化学、生物实验室各一个，仪器准备室各一个，每个实验室总面积90平方米，仪器室29平方米，按照标准化实验室建设标准，对所有实验用房室内进行简单装修，统一铺设了水泥地面，做了仿瓷涂料，塑钢窗，防盗门，水、电、光到位，通风换气设备齐备。但由于技术的原因实验室的其他设施还没有安装，安装后的物理、化学和生物实验室，将内设24个学生实验台，一个多功能教室演示实验主控台，均为钢化玻璃台面，木质结构台身。实验室可同时满足48名学生作分组实验的需要，可供使用水、电、光到桌，且布线合理安全，安装有漏电保护器或空气开关。室内宽敞、整洁，通风采光良好。按照标准化仪器室配备标准，对原有的设备，器材药品进行认真盘点整合，淘汰了一批旧仪器柜，增添了一批新柜和实验仪器药材等，仪器室现配备仪器专柜6个，药品柜4个，基本满足了现行教材的演示实验和分组实验的需要。安装后的实验室、仪器室配备达到一类标准。虽然我校的实验室还不能正常使用，但各学科的演示和分组实验仍坚持在班级中进行，其中化学全年演示实验49个，分组实验22个，开出率100%；生物七年级演示实验6个，分组实验24个，开出率100%，八年级演示实验1个，分组实验10个，开出率100%；物理八年级演示实验35个可完成33个开出率94%，分组实验17个可完成15个，开出率88.24%，九年级演示实验9个可完成8个，开出率88.9%，分组实验17个，开出率100%。标准化实验室建设保证了实验教学的正常开展。目前实验室演示实验总的开出率达到97%，分组实验开出率在97%以上，充分发挥了教育技术

在教学中的作用。

在实验室管理上，学校加强制度建设，出台管护使用制度，根据县局文件精神，结合我校实际，制定完善了十种制度，并装框上墙，以此严格实验程序，规范操作行为，确保实验装备的健康运行；其次加强账册管理，对实验仪器设备进行造册登记，做好固定资产帐，实物流水账、管理明细帐，做到记录规范，帐帐相符，帐物相符。做到实验仪器存放科学有序，存放方便，药品、仪器分室存放。同时做好防尘、防锈、防盗等维修工作，确保仪器完好率95%以上。完善档案管理工作，将实验室各种帐册，每学期实验计划、实验记录、实验课表分类存档，努力使实验管理工作规范化、科学化。

二、成绩和不不足

1、学生基础知识掌握。学生在教师的引导下，能理解实验原理，并能运用实验原理完成实验，得出实验结论。能够运用学到的相关知识解决和处理实验中的问题。

2、学生实践操作能力。学生能根据实验项目正确选择实验材料。认识，了解了各学科有代表性的实验仪器，如：显微镜，天平，烧杯等，能够熟练使用。能够正确进行各学科实验的基本操作。绝大多数学生能认真观察，亲自动手，如实记录实验过程，独立完成实验。在实验中大多学生熟练掌握了科学实验方法，具有分析和解决问题能力。

3、学生科学探究能力。学生善于观察，发现问题，并能正确运用所学知识进行科学验证，正确制定实验计划，有明确的实验步骤，具有初步探究和创新能力。

我校理化生实验室教学工作虽然取得阶段性进展，但由于经济发展滞后，实验教学基础薄弱，实现普及实验教学的目标仍然面临着不少困难和问题，一是仍需要加大投入，逐年完善实验室的建设；二是由于教师紧缺，我校没有配备专职的实验员，并且在从事理化生教学工作的5人中只有刘海涛（生物）、马忠海（物理）毕业于本专业。实验教师操作技能参差不齐，实验教师、实验管理人员的教学水平和管理能力有待提高；三是对实验员、实验管理人员的管理有待进一步规范，对学生实验操作考核办法还需进一步完善；四是实验教学的管理仍较薄弱，对实验教学的研究有待加强。

三、下一步打算

针对以上存在的困难和问题，在今后的工作中，我校将继续抓好以下几方面的工作：

1、是进一步加强对理化生实验教学工作的领导，加大资金投入，不断完善实验教学设施；

2、是建立健全普及实验教学的长效机制，转变观念，规范校舍建设，统筹实验教师配置，真正发挥实验教学的作用；

3、是加强对实验教学的管理，健全实验教学管理体系，完善考核办法，努力提高实验教学质量和管理水平；

4、是进一步加强对实验教师的培训，使他们的学科专业知识扎实，能够胜任实验教学工作。掌握课程标准，能按课程要求确定实验教学目标，设计实验方案，完成实验教学任务。善于与学生共同创造

学习环境，在设计实验时，能积极为学生提供讨论，探究，实践，合作，交流的机会，引导学生创新与实践。培养一支相对稳定的实验教师队伍。

5、重视学生能力培养，综合性、设计性、探究性实验占实验课程一定比例。

6、教师重视现代技术在实验教学中的应用，合理利用信息技术等各种有效教学手段，提高教与学的效果。能积极探索符合课程要求的实验教学方法和模式，注重实验教学的互动与合作。努力营造了民主，平等，互动的师生关系和教学环境，教师引导学生独立思考，自主探究，合作交流，动手实践，充分发挥了学生的自主性，能动性和创造性。在实验教学过程中，我们还注重基础知识和基本技能的训练，重视学生学习过程与方法以及情感态度与价值观的养成。

理化生实验员岗位职责 篇6

2.认真负责地搞好实验室的计划管理、帐务管理、设备管理、资料管理和实验教学工作，并及时向主管部门通报情况。

3.了解并掌握各年级教学工作计划和实验计划，根据计划作好实验准备，并按照实验通知单的要求及时准备好实验须用的仪器材料，不得耽误实验，学生的分组实验仪器须事先检查，避免给学生实验带来困难，实验中应坚守工作岗位。

4.负责实验室、实验仪器的使用记录及使用记录资料的整理、保管工作。辅导学生实验，实验后清查整理仪器，及时处理发生的问题，实验损坏的仪器应按不同性质严格执行赔偿制度。

5.积极配合学校和有关教师自制、改制教具，开放实验室，开展课外科技活动，充分发挥实验室的多功能作用。

6.妥善保管实验用品，每学期结束时要对仪器、试剂、药品等进行清理、封存，做到帐物相符，并编制好下学期购置计划；并完成教导处临时性工作。

7.严格执行上下班制度，认真考勤，工作时间不串岗、离岗，认真执行实验室的各项规章制度，做好安全防护工作，加强危险物品的管理，防火、防盗、节约水电，经常打扫实验室卫生，保持实验室内外清洁。

中招理化生实验 篇7

1 标准物质期间核查计划的制定

1.1 标准物质期间核查种类的确定

(1) 当购买来的有证标准物质 (固体和液体) 在开启容器或反复使用后, 对剩余部分虽然也按证书规定的储存条件和环境要求进行储存, 但稳定期限会缩短, 为保证量值在证书规定的范围内, 需要对其做期间核查。 (2) 实验室自行配制的标准储备溶液, 虽然也按方法规定的储存条件和环境要求进行储存, 但在开启容器或反复使用后其稳定期限会缩短, 为保证量值在规定的范围内, 也应对其做期间核查。

1.2 标准物质期间核查期限的确定

实验室可根据各标准物质量值的特性及使用频次并参考以下几点确定出期间核查期限: (1) 对于液体标准溶液, 实验室可收集日常工作中标准曲线的斜率并对其数据进行统计分析, 观察其量值稳定性的变化从而确定出该液体标准物质的核查期限。 (2) 对固体标准物质和特性量值较稳定的使用频次低的液体标准物质可半年核查1次, 对于使用频次多或特性量值易变的标准物质可缩短核查间隔时间或增加核查次数。

1.3 标准物质期间核查项目的选择

当固体标准物质有多个特性量值时, 如茶叶有铅、汞、砷、铜等项目, 实验室可选择那些易变的和使用频次多的特性量值进行核查。

1.4 标准物质期间核查方法及评价

标准物质期核查的评价方法实验室可使用t检验法和常规质量控制图法。

2 标准物质期间核查方法实例

2.1 t检验法[2]

公式为

式中:xi—为任一次标准物质稳定性监测的测量平均值:x—标准物质特性量值的标准值;s—测量方法的标准偏差;n—测量次数;ta (n-1) —t检验临界值 (查t界值表)

如果求得的t值大于t分布表所列的值t (a, j) 即t>t (a, j) , 说明xi对于x的结果有显著性差异, 则该标准物质的特性量值发生了显著性变化, 该标准物质不能使用。若t值小于t分布表所列的值t (a, j) 即t

2.1.1使用t检验对茶叶标准物质的期间核查方法以本实验室为例, 举例说明茶叶标准物质的期间核查方法。按方法规定要求称取一定量的茶叶标准物质[GBW 07605 (GSV-4) ]7份进行铅的测定, 测定结果见表1。

按上述公式计算:查t界值表说明该标准物质的特性量值没有显著性差异, 与标准值一致, 此标准物质可继续使用。2.1.2使用t检验对铅标准储备溶液的期间核查方法首先在开启使用购买或新配制的标准储备溶液绘制标准曲线时, 应记录开启日期或初次使用日期, 对剩余的标准储备液按规定的条件和要求进行保存。以铅标准储备溶液为例, 铅标准溶液 (GBZ 08619) 1000μg/ml于2009年6月16日开启使用 (证书有效期2012年12月) , 剩余的铅标准溶液作为储备液保存以备后。核查方法:2010年1月重新开启1支密封的铅标准溶液 (GBZ 08619) 1000μg/ml (证书有效期2012年12月) , 按方法要求配制成标准使用液, 绘制标准曲线, 将剩余铅标准储行液配制成标准曲线中间浓度作为样品进行7次测定, 测定结果见表2。

按上述公式计算:;查t界值表t (0.05, 6) =2.447;t

2.2 常规质量控制图法

标准物质的期间核查也可按文献[3]《常规控制图在标准物质期间核查中的应用》的方法以标准曲线的斜率作为统计控制量 (纵坐标) , 测定顺序作为横坐标绘制出x-R质量控制图, 利用质控图的方法对标准物质量值的稳定性进行监测, 以达到标准物质期间核查的目的。

3 小结

目前多数实验室对固体标准物质期间核查开展较多, 对液体的标准物质 (标准储备溶液) 期间核查开展较少, 主要原因一是如何确定液体标准物质期间核查的期限, 这就需要实验室在日常的质量控制中对所使用的标准溶液量值的稳定性有一全面了解。如可通过收集每次测定标准曲线的斜率和使用频次并进行统计分析, 经综合分析后制定出核查的期限, 二是使用何种评价方法较为适宜, 本文提出使用的t检验法, 虽然方法简便, 但是每次核查时都需要开启新的标准溶液, 增加了费用的成本。文献[3]的方法也是一种很好的方法, 通过绘制质控图控制标准曲线的斜率, 来达到核查目的。但是, 此方法需要收集20个以上数据, 当实验条件 (如试剂、仪器设备、环境) 发生变化时, 需要重新对数据进行分析, 人力成本较高。总之, 实验室可根据自身的具体情况和资源条件选择标准物质期间核查的方式。

参考文献

[1]CNAS-CL01.检测和校准实验室能力认可准则.2006:1-2.

[2]韩永志.标准物质的稳定性监测及评价.化学分析计量, 2001, 10 (4) :37-39.

中招理化生实验 篇8

2011年，经国务院学位委员会和教育部批准，公安技术学已正式设立为一级学科，该学科的设立，填补了公安高等教育一级学科的空白，是公安高等教育的一项重要突破。公安技术学作为工科的一级学科，理化基础学科是其教学的重要支撑，培养学生基础科学实验素质将是公安技术各学科共同的教育目标。

江西警察学院的公安技术学基础理化实验教学，面向刑事科学技术、安全防范工程、信息网络安全监察、交通管理工程等专业，是江西警察学院涉及面广、对相关专业影响较大的基礎实验课程。该课程的开放及教学质量的好坏，直接影响到学员后续课程的学习及实践创新能力的培养。江西警察学院申本初期，基础理化实验室的软硬件设备虽然有了很大程度的改善，但仍然没有从根本上改变传统理化实验室面临的困境。

近年来，虚拟仿真实验教学已在高等教育领域广泛运用，并得到迅速发展，公安院校在虚拟仿真实验教学、平台的建设及研究等方面还比较滞后。因此，如何利用江西警察学院的现有资源，研究、探讨基础理化虚拟仿真实验教学与平台建设显得尤为重要。

一、江西警察学院基础理化实验教学现状

1.实验教学经费投入不足

由于实验经费的限制，江西警察学院无法更新仪器设备，或者增加设备台套数。目前，江西警察学院理化实验教学学生人数多（一个教学班级一百二十余人），实验台套数少（普通实验仅为12台套），致使部分学员不能实际操作实验，从而导致许多耗材过大的理化实验在后期基本停止开设。

2.实验教学时数偏少

江西警察学院的基础物理和化学的教学时数均为51课时，根据教学大纲要求，实验课时占30%。由于课时偏少，许多研究设计型实验无法开设，列入教学计划的理化实验项目的教学时间也经常被压缩。理化教学实验是一个严谨、科学，以及多次重复的操作过程，如果教师在较短的时间内要求学生必须完成一定的理化实验，并获得正确的实验结果，这是不符合实验科学规律的。

3.实验教学方法滞后

当前，江西警察学院的理化实验教学主要是先由教师讲解实验原理，介绍实验仪器设备、实验操作步骤、实验中的注意事项，再由学生实际操作，撰写实验报告。在整个实验过程中，学生研究和探索的机会不足，不利于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。此外，由于课堂教学时间有限，很多实验内容不能得以扩展。

二、基础理化虚拟实验教学平台建设的必要性和可行性

1.建设的必要性

公安技术学是一门实践性、应用性很强的技术类学科。公安基础实验课是公安院校各专业最重要的一门基础课，它能强化学生技能水平，培养学生的实践能力，提高学生的创新意识，是培养综合性、高质量公安人才的重要环节，所以公安高等教育必须重视这门课程。实验教学平台是发挥公安院校基础实验课功能的主阵地，加强实验教学平台建设，完善实验教学管理体制，改革实验教学内容，改善实验教学条件，更新实验教学手段，加大实验教学中心校内外开放力度是公安高等院校实验室建设和改革的重大课题。

2014年，教育部《关于开展2014年国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》指出：虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。江西省教育厅启动了“江西省高等学校基础课实验教学示范中心建设工作”，将用五年的时间，在江西省高等学校中建设100个高水平的“江西省高等学校基础课实验教学示范中心”，有重点地建设一批示范、辐射性强的基础课教学实验中心。平台建设符合国家政策，属于国家政策优先支持的领域和范围。而作为以培养应用型人才为主要目标的地方新建本科公安院校，基础理化虚拟仿真实验教学平台的建设显得尤为重要和迫切。

2.建设的可行性

第一，江西警察学院公安基础实验教学中心拥有一支既能理论教学，又懂实验技术的师资队伍。该教学中心创办于1986年，通过二十多年的发展，已形成了一支年龄、学缘和知识结构合理，且具有较高水平的基础实验教师队伍。其中，江西省教学名师1名，江西省新世纪百千万人才1名和江西省中青年骨干教师2名。江西警察学院积极推行基础理论课教师从事实验教学、实验技术教师兼任理论课教学的教学模式，实现实验教学与理论教学有机结合，形成高级职称教师积极从事基础实验教学的良好氛围。

第二，公安基础实验教学中心建设已初具规模。江西警察学院公安基础实验中心现有实验室面积500平方米，由力学实验室、光学实验室、电学实验室、大学物理演示实验室、基础化学实验室、电子电工实验室等组成，现有教学实验仪器设备总价值两百余万元。江西警察学院在新校区兴建了实验大楼，可提供320平方米的实验中心建设用房，以确保实验中心的良性发展。

第三，公安基础实验教学中心实验教学管理规范、高效。实验教学中心以高职高专评估和申办本科为契机，不断深化实验教学改革，以评促建、以评促改，使实验中心的建设和管理水平更上一个台阶。实验中心的实验条件、实验环境得到了明显改善，实验教学手段有了改进，规章制度得到进一步改善。此外，实验中心责任目标明确，基本工作信息和仪器设备档案实现计算机网络化管理，实验中心的建设和管理形成了有章可循、按章办事的良性运行机制。

第四，公安基础实验教学中心是江西警察学院重点建设实验单位。江西警察学院高度重视实验教学中心的建设和规划工作，已在 《江西警察学院十二五建设规划》中将基础实验教学中心列为重点建设实验室。江西警察学院隶属新建地方本科公安院校，实验中心教学平台在建设实施过程中，必将得到江西省政府、江西省公安厅的扶持和资助。因此，公安基础实验教学中心基础理化虚拟仿真实验教学平台的建设是完全可行的。

三、基础理化虚拟实验教学模式研究

江西警察学院将按照“能实不虚、虚实结合、相互补充”的原则，以学员基本实践能力训练为基础，以创新意识、创新精神和创新能力培养为突破口，遵循知识、能力、素质协调发展的实验教学理念，构建了从基础到前沿、循序渐进的理化实验教学体系。

在理化实体实验教学中，实验项目按能力培养目标，分成基础型实验、综合设计型实验、研究创新型实验三个模块，把力、热、电、光、近代物理、有机无机化学、分析化学等分支学科相互融合，使它们成为内在联系紧密的实验教学系列，使之既与理论课有機结合，成为物理、化学概念学习的铺垫和延伸，又与后继课程紧密配合，成为通识教育和专业教育的重要环节。其中，基础型实验系统是培养学生的基本技能和实验方法及习惯；综合设计型实验是培养学生的综合设计能力和专业应用能力，体现个性化培养；研究创新型实验的重点是培养学生的探索精神和创新能力。

然而，由于受到实验条件的限制，实体实验对学生实验技能和创新能力的培养效果还不理想。如一些微观、强磁、低温、高压危险实验，很难在实体实验中实现。为了弥补实体实验的不足，充分发挥虚拟与实体实验各自的优势，江西警察学院将虚拟仿真实验与真实实验相互融合，在实体实验教学体系基础上构建自主实训、基础培训、综合设计、研究探索四个层次的实体与虚拟仿真实验相结合的实验教学体系。这样，既有与实体实验项目相对应的实验项目，又有实体实验无法完成的虚拟实验项目，从而有效提高学生的实践能力。

四、基础理化虚拟实验教学平台建设思路

1.改善基础理化虚拟实验教学软件和硬件条件

江西警察学院争取中央财政支持地方高校专项资金200万元，添置一批国内外先进的教学软件及虚拟实验教学仪器设备，建设涵盖物理、电子及化学学科等具有拓展性、先进性、前瞻性和科学性的管理及共享虚拟仿真实验教学平台。

2.构建培养学员基础实验和创新能力的理化虚拟实验教学体系

按照宽口径、强基础、重实践的培养模式，江西警察学院利用实验教学平台，积极开展基础型、设计综合型、创新研究型三个层次模块化的实验教学体系建设。另外，江西警察学院将各理工科专业教学大纲和专业培养目标相结合，以提高学生创新实践能力和综合素质为目的，全面提高学生的创新实践培养水平，为学生今后多元化发展创造条件。

3.启动基础理化虚拟实验教学团队建设

江西警察学院要制订基础理化虚拟实验教学团队建设规划，组织骨干教师前往兄弟院校开展虚拟实验教学技术学习培训，安排理化教师进行虚拟实验教学示范观摩，提高教师的实践教学水平，并引导教师开展虚拟实验教学及软件开发的科研创新工作，申报省级、院级虚拟实验教学改革项目，努力提高科研创新水平。

4.科学规划基础理化虚拟实验教学管理模式

首先，基础理化虚拟仿真实验平台实行学院与系部两级管理，职责分明又有机结合。学院给予政策支持、人员调配和经费保障等，系部负责基础理化虚拟仿真实验教学、软件开发、技术培训和日常教学维护管理；其次，实行开放式实验教学模式，以更好地训练学生的实验技能；第三，为了适应开放式实验教学模式，江西警察学院应建立理化实验网上选课系统、学生成绩管理系统；最后，实行理化实验项目负责人制，实验教师按照实验课类型及实验项目实行分组管理， 提高管理效率， 确保教学质量。

中招理化生实验 篇9

寿光市初中学生学业考试实验操作测试已经圆满结束，本次测试工作遵循以人为本、公平、公正、公开原则，潍坊市教育局精心部署下，做到了组织严密、操作规范，得到了社会、学校、家长和学生们的高度认可，现将整个工作汇报如下：

一、提高认识，加强组织领导 1.组织相关人员认真学习《初中毕业生升学实验操作考试实施细则》文件精神，分别召开业务校长会和实验教师培训会，落实考务工作，将实验操作测试的有关精神向学校、学生、家长、社会大力宣传，使上下统一了精神，明确了分工，落实了责任，形成了重视实验教学的浓厚氛围。

2.教育局仪器站根据实验操作测试的特点，制定相应措施，突出工作重点，科学实施实验操作测试程序。

3.成立由局长任组长，分管局长任副组长的实验操作测试领导小组，实验操作测试领导小组办公室设在教育局仪器站，具体负责实验操作测试的相关事宜。

4.考查结束后，考试点的校领导主动参加意见交换，并对存在的问题和不足提出改进建议和措施，表示要按照新课标和新课改要求，发扬优点，借鉴兄弟学校的长处，弥补自己的不足，完善实验设施条件，提高实验的整体水平，使之再上新台阶。

二、认真决策，精心策划，科学实施。

制定了《初中学生学业考试实验操作测试实施细则》，从实施原则、领导机构、考试时间、考试办法、考试成绩、考前准备工作、考试程序等方面认真决策，并根据文件精神狠抓了落实。

1、考试之前对实验室用房、实验管理员、仪器药品设备、教学管理等方面做出了明确要求，并进行了查漏补缺，以便实验操作测试工作的顺利开展。

2、重点抓了监考组长和监考教师的选派工作。监考组长要求为各个学校中层以上领导，监考教师一律为政治素质过硬，业务能力突出的实验员或理化生任课教师。

3、严把检录关，教育局仪器站委派2名教育局工作人员负责检录工作，按学籍号由小到大顺序检录，逐个进行考生、实验考试通知单、学籍卡号的三对照，并将考生携带的违禁物品截放在门口的桌子上。发现替考学生立即采取措施，本次考试共发现替考考生一名，取消了其考试资格。

4、为了体现公平，方便考生抽题，仪器站按照理化生每科刻了十二个乒乓球，并标明试题号，考生抽到哪个签就做那套题，并把抽到的题号盖在实验操作考试通知单上。这样做节省了抽签时间，方便了考生，便于快速组织学生考试。

5、狠抓纪律，确保公平

为了杜绝人为因素对考场的干扰，今年教育局仪器站狠抓考场纪律，严格组织考试。教育局仪器站抽调三名工作人员分包考场，要求每名分包考场人员，在考试期间巡视考场，两表不离手，即考生缺考登记表和考生违纪登记表不离手，发现问题及时记录及时处理；各学校划定警戒线，严禁其他非工作人员进入考场，杜绝了教师替学生做题，熟人递条子等违规现象的发生；对违纪学生一旦发现，立即计入考生违纪登记表，并根据文件精神严肃处理。

6、实验操作测试，安全是底线。我们对考点的设置、学校外派监考人员的安全教育、车辆的筛选等进行了周密的安排，确保了实验操作测试的安全。

三、学生操作熟练，考场秩序井然，社会反响良好

1、由于平时重视实验教学并狠抓了考前实验操作训练，整个实验操作测试过程，考场秩序井然，学生熟练操作，动手能力普遍较强。

2、整个实验操作过程，工作人员一律挂牌上岗，从检录抽签、候考、发卷、改卷、收卷、保密，都有专人看管负责，做到了井然有序、环环相扣。

3、保安看守禁区、考试成绩当天及时输入微机并同时上报市仪器站和基教科，达到了端正考风考纪，规范考试的目的。

4、各级领导的高度重视、测试工作组织严密有序，初步扭转了人们以往对实验操作考试的看法。“实验考试无所谓，做做就满分”“实验平时做不做无所谓，考前练练就行”的说法成为过去，取而代之的是“实验平时还真得做”、“实验操作测试再象以前那样搞突击性训练就不行了”、“二闻不如一见，一见不如实验”、“实验考试早就该严了”的新思维，一位老校长不无感慨的说“今年的实验操作测试，仪器站搞的好啊！”

四、客观分析实验操作测试成绩，助力学校实验教学 考试不是目的，实验操作测试最终的目的是促使学校从应试教育向素质教育转变，在课堂上增加学生动手操作的时间，培养学生的动手动脑能力，将新课程倡导的探究性学习落到实处。为此，我们对今年的实验操作成绩进行了认真分析，分别按优秀率及格率给学校排了名次，并将学校的成绩作为督导评估和今后仪器配备的重要参考依据，以便督促学校平时开齐开全实验课。

尽管每次测验每位学生只完成一个实验，但是由于采用了抽签的形式，考生预先对所考课题并不知情，势必对基本实验操作和本学期的四个基本实验作一个全面系统的复习，这样保证了较好的内容效度。由于采取分步得分的方法，而且分数的得失规定得十分具体，这就保证了较高的一致性效度同时由于学生的每一个操作错误都能在《实验记录表》上具体地反映出来，为教师准确有效地掌握学生状况，从而在今后的教学中有的放矢地加以改进提供了依据，因而具备了较强的预测效度。

五、发扬优点，取长补短，加强实验

理化生实验能培养学生的动手动脑能力、科学的探索能力和创新能力，也是全面推进素质教育的重要手段之一。根据教学大纲和课标要求,学生实验要做到在落实课本知识的基础上能够丢开课本独立实验,而且要条理清楚,操作规范,现象合理,结论正确。因此，各学校要进一步转变理化生实验课教学观念，结合新课标和新课改要求，做到以学生为主体,教师为促进者，采用探究式的教学方法，把素质教育的宗旨贯穿于实验教学的始终，不折不扣地将新课标的要求落到实处。

1.加强实验室建设。各教育行政主管部门、各学校要高度重视学校实验室建设，将其纳入本地区教育发展规划，按照新课标要求，尽快投资建设。

2.各学校领导和教师要高度重视实验教学，不断提高质量和水平。新课标对理化生实验教学提出了更新、更多的要求，不论文科班还是理科班都要按要求开齐开足实验课，保证演示实验和分组实验的开出率，有条件的学校要开放实验室，充分为学生提供动手、动脑的机会。

3.按照新课改的要求，进一步更新教学理念，改进教学方法。要让学生清楚地知道实验原理、目的、步骤、现象、结论,要加强对学生基本操作和常规习惯的培养，增强学生的科学探索精神和实事求是的实验理念，培养学生分析实验的能力，杜绝疲于应付,违背规程,胡乱操作现象的发生。4.抓好实验教师的培养和考核,使他们始终有严谨的作风和科学的态度。在组织实验时,对每一个环节都需认真考虑,做到目的明确、过程清晰、有条不紊、分组合理。

中招理化生实验 篇10

1.组内推选(11月10—21日)，以教研组为单位，全员参与，人人出课，全组听课，并认真写实验教学评价表。

2.展示交流(11月24—28日)，每个教研组，在充分听课评比的基础上，推选1—2名优秀者，报至教务处(报名截止于11月21日)，教务处协调编排课表，组织开展全校范围内的展示活动。

二、奖励办法

对各教研组推选出的各位优秀者参与展示活动后，学校除发给教学活动展示课出课证书，还将作为评职晋级的依据。

三、组织领导

学校成立实验教学展示活动领导小组：

组长：z

副组长：z

理化实验考试监考要求 篇11

监考人员工作职责及要求

1、监考人员要认真履行职责，执行监考守则和有关要求。做好程序的每一环节工作，高质量完成任务。在工作时必须佩戴“监考人员”标牌，以方便工作。

2、监考人员在考务组统一领导安排下，每到一所测试学校，由监察员、监考组长牵头，立即进入工作状态，及时到自己的岗位上，熟悉考场环境，检查仪器和药品是否齐全合格，摆放是否正确，若有问题及时处理，不得贻误考试。备好每一组考题[考什么、问什么(A组、B组)看什么，检查什么，记录什么]。按评分标准，用一个尺度赋分，以考试的公平、公正。

3、当考生对号入座后，监考人员马上核对考生准考证像片与本人是否一致(防止冒名顶替)和座位(A组左、B组右)是否正确，(绝对不能错位、防止打错分。把准考证要留下，每考完一场把考生的准考证和打分试卷一齐交给组长，待这单位全部考完后，再还给单位发给考生)，然后拿出一份试卷让学生亲自填写学校、考场、姓名、考号，核对无误后收回试卷，放在板夹上。然后告诉学生观察思考，但不能动手操作，当听到监察员发布“考试开始”指令后（秒表计时），再让学生开始操作，同时进行考核(看、问、算等)记录、打分阶段，(一定要卷面考生和实际考生对应上，对号打分，不得有误!)(每题如何赋分、记录、单独培训)。

4、在学生做实验和监考人员打分过程中，严格按考试规则办事，两者不得有任何违规，甚至舞弊等行为，否则从重处罚。考生得分多少和其他一些考试密秘等，一律不得泄漏。

5、学生做完实验整理器材时，要严格要求学生迅速、准确、合理摆放(给下一组准备好)。出现需要更换、补充器材时，让该校实验员及时快速处理，绝不能影响下一组考试，确保每一考生在平等条件下考试。

6、学生做完实验退场后，要认真核对考生考试情况并进行总结整理，填写好每一步骤的分，核准总分写在试卷总分栏上,最后在监考人签字处签上名字,再复查一边,确认无误后和考生准考证一齐交给本场监考组长。然后准备下一场考试。

7、监考教师考务用品[实验服、监考证、圆珠笔、考务袋、记录纸、板夹、试卷等]要妥善保存，尤其是试卷一份都不能给他人看，更不能出现外传和丢失

等现象，要做到严肃、严格、严密，考试结束时上述物品一律上交。监考教师如不按要求认真监考或有意舞弊者，立即终止其监考工作，待后处理(谁有问题谁承担由此而引发的一切后果)。

8、监考教师随时记录考场中出现的各种问题，总结考试的经验，提出改进的意见或建议等，最后形成书面材料交给理、化教研员。