联邦技术移民常见问题

联邦技术移民常见问题（精选11篇）

联邦技术移民常见问题 篇1

昨天下午6点多的时候接到联邦快递金考的面试通知，不知为什么没有什么兴奋的感觉，可能是想着这次跟上次会是一样的公司，所以也就没有留意了，跟着班上的男生打球去了，打玩球回来已经是晚上八点半了，洗了个澡，就去了跟党支部的新一届支委开会，一开就到了10点半了。师妹们这时也过来了，一聊就到了11点了，然后统计院运会的一些事情，一做 就是12点多了，填了一份申请单项奖的表，一填就是1点多了，然后就上床睡觉了，对于面试的事情一点都不紧张，一点都不在乎。第二天匆匆忙忙就去上课了，连衣服都是平时穿的那些。

可能这次做得最好的就是那份简历了，花了2块5去弄了一份质量较好的简历，然后就去教一睡了一觉，睡醒之后就去面试了，完全没有准备过。当我踏入公司门的那一刻我开始后悔了，因为这是服务性的行业，对着装的要求很高的，而我？什么都没有准备。因为还没有开始面试，所以我就在旁边找了个位置坐下来，我努力地开始扫描这间门市部的一些情况，但事实上我并没有得到什么有用的信息。等了半个小时左右，一个女的走过来问我；“是来面试的吗？”我说是，然后就把我带走了，到一间房，房门那里并没有写着是什么人的房间，进去以后看到一个男的已经坐在那里了，显然那个男的职位比女的要高。坐下来之后，我看到那个男的胸前的那个牌子上写着“paul zhang center manage”后面还有一行小字，因为太小了，真的看不清楚。

开始面试 ，“简单的做面试自我介绍一下吧，大概两分钟就好了。”我倒，两分钟哦，我开始蒙了，然后就开始说话，然后就说了一些是自己都不知自己在说什么的话。介绍完之后，女的先问：“你对我们联邦快递金考了解吗？”那个男的在一旁认真地翻看简历。

“说句实话，我对贵公司的.了解真的不是很多，刚才我在外面等的时候我才知道得多一点……”

“英语过四级了吗？口语怎么样？”“过了，口语一般吧，简单的对话都会懂的”

“那你用英语简单介绍一下你们学校吧”“呃……因为第一次面试，没什么心理准备，请给我一点时间，

”女的点头示意可以，接下来就是一阵沉默，大概过了三十妙，我真的说不出来，“抱歉，因为我真的没有试过这样的面试，所以太突然了，真的不知该从哪里说起，加上学校里大多数是哑巴英语……”

“没关系。”女的回答，尽管脸上还是有笑容的。

“你读金融为什么来应聘管理类的专业呢？”男的终于开口说话了，他也把简历看完了。

我记得我答了很多，那个男的好像不是很满意，脸上一直没有笑容。然后又根据的我回答问了我好几个面试问题。然后那个女的问我：“你能适应轮班吗？我们这里可能有通宵的班。”这个问题我感觉我答得还不错，他们两个都在点头表示赞成。然后又问了一大堆的问题，我觉得我自己都 不知怎么应付，真的是乱答一通，整个人简直蒙了，自己都不知自己在答什么！唉……

“那好吧，今天我们要问的就差不多了，那你还有什么要了解的吗？”然后我就问了两个问题，然后那个男的都做了十分详细的回答，搞到我有点走神了，不是很清楚他到底说什么去了。

“那我们今天的面试就到这里吧，这是第一轮面试，假如你通过的话，我们会在一个星期之内通知你过来进行第二轮的。今天谢谢你了”我晕，才第一轮？第一轮就这么正式？我倒！！

走出他们公司的那一刻，我整个人都好似软软，一点力都没有，脑袋什么也没有想到，空空的。我在那里呆呆地站了几十秒之后才离开，心里有一种莫名的难受！

我沿着那条路一边走一边回忆面试时的情形，感到真的是很糟糕，假如我事先做好功课，假如我穿得正式点，假如我对这次面试重视点，假如……没有那么多假如了，事实就是事实，事实我真的没有重视这次面试，事实我真的英语口语很差，事实我真的……

联邦技术移民常见问题 篇2

要探讨战后德意志民族 (联邦德国) 的政治文化转型的相关问题, 我们就必须以历史的眼光来审视这个民族的政治文化发展规律性东西。自从“黄金诏书”颁布以后, 德意志的“神圣罗马帝国”就已经名存实亡了。诸侯领地被帝国法律所确认, 成了世袭领地, 造成了诸侯的封建割据。由于各封建诸侯国实力的大小取决于他们世袭领地的大小, 因此各诸侯国都热衷于保护和扩大自己的势力, 互相混战不休, 难以形成民族的向心力。同时, 由于帝国地处欧洲大陆的中央, 土地自西往东开阔延伸, 无法形成天然的疆界和一个共同的地域, 使得长期以来未能造就一个民族中心。当西欧各国摆脱了皇权, 民族意识不断加强时, 由宗教冲突引发的三十年战争 (1618 ~ 1648) 却又进一步加剧了德意志分崩离析的政治局面。直到1871 年普鲁士通过“自上而下”的王朝战争, 德意志才作为完整意义上的民族国家实现了统一。长期的分裂给德意志民族历史进程的发展带来了严重的恶果。

首先, 德国作为一个民族国家, 它的成型极为迟滞, 而且在政权形式上一直纷争不断。在被普遍接受的德意志民族理想 (由德国诸多思想界领袖确定的) 与实际建成统一的德国之间的脱节, 造成德国因与其它邻国相比在建立民族国家方面的失败而产生的普遍受挫感, 这种受挫感反过来又产生出夸大了的极端形式的国家主义。即就是国家意志高于任何社会意志;个人自由服从共同体自由;国家和民族的自由统率社会自由。

其次, 它形成了根深蒂固的双重权威和双重自由观念。在封建制度下, 领主分封采邑赐予臣属, 彼此形成一种契约关系。领主与臣属均有一定的权利与义务。臣属还可以把自己的采邑分封给下一级的部属, 而一跃成领主身份, 他也需承担责任, 维护臣属利益。因此他既是臣属, 又是领主, 他受上级保护, 又需要保护下级利益, 这就形成了双重自由和双重权威观念。既是保护者, 又是被保护者;既是自由的, 又是不自由的, 是受限制的具体的自由。这种自由不同于启蒙思想家所宣扬的“自由神圣不可侵犯”说, 它是受权威保护和施予的。这种自由使得人们产生了对权威和法制的敬服。

第三, 德国地处欧洲中部平原, 东西边境都是极为渗透性的。当可渗透性的边境问题产生出的离心阻力成为建国过程中的障碍时, 对国家的防卫与安全的关注就成了民族性的精神, 规模巨大的常备军由此而产生, 军事的重要性在政治文化中的变得尤为突出, 导致了后来“国家至上”主义的泛滥。俾斯麦通过发动“铁血”战争实现了德意志民族统一, 却使得普鲁士的精神和文化席卷整个德意志, 国家至上、军国主义、专制主义、铁的纪律、服从权威等等成为第二帝国的信条, 并形成了一种社会文化环境, 潜移默化地渗入到了社会的深处, 成为一种深层次的文化积淀, 并长远地影响了德国人的思想和行为。

二、二战后联邦德国政治文化变迁的推动因素

战后联邦德国政治文化从传统“权威政治”向“民主政治”的成功转型, 证明了政治文化的可塑性, 民众对政治体系的认知、情感和评价也发生了根本性的转变。究其原因, 除了社会经济、政治体制外, 德国政治教育的重构与发展则在改变、创造、维系政治文化中起到了积极的作用。

1、社会经济因素

20 世纪30 年代的世界经济大萧条对魏玛共和国经济的严重冲击和纳粹法西斯政权的建立, 导致了第二次世界大战这一人类历史上的空前浩劫。这些都促使东西方政治家和经济学家在二战结束之际思考德国经济体制的弊端, 美、英、法等盟国的领导者们也在思索如何改造德国法西斯的战争经济体制。1947 年6 月, 美国提出“欧洲复兴计划” (即“马歇尔计划”) 是把德国作为未来欧洲复兴的一部分来对待的。联邦德国经济体制按照自由市场原则进行改造的序幕是由货币改革拉开的。20 世纪50 年代末到60 年代初联邦德国通过建立相对独立的中央银行体制、限制垄断组织的反竞争行为, 重建并维护竞争性市场、建立保持社会经济稳定和收入平衡的机制、建立财权和事权相一致的三级分税制等措施, 最终促成了社会市场经济体制的成型。这也促成了联邦德国经济的高速发展, 创造了德国的“经济奇迹”。

2、政治体制改革与更替

政治体制改革将系统地影响政治文化中的认知系统, 迫使其对新产生的政治体制中的新结构以及新型的输入和输出的功能关系进行重新认识。通过1933 年3 月的《授予政府权力法》等立法, 希特勒建立起法西斯独裁的“民族的元首帝国”, 史称“第三帝国”。二战后, 根据雅尔塔会议决议和《波茨坦协定》, 德国作为战败国分别被美国、英国、法国和苏联四个战胜国分区占领。联邦德国于1949 年颁布《德意志联邦共和国基本法》, 规定其为实行议会民主制的联邦共和国, 并于1954 年通过《巴黎协定》结束被占领状态, 成为真正的主权国家。

3、政治教育

政治教育贯穿于政治文化变迁和发展过程始终, 是系统的、有组织的、有效的政治文化传承和创造机制。政治文化的学习和传播过程有多种途径和方式, 其中政治教育是有组织、系统化的途径和方式, 也是政治体系能强力主导的途径和方式, 是政治文化变迁的基本途径和手段。在新的经济关系和政治体制的运行过程中, 政治教育通过潜移默化的过程, 不断移易其中不相适应的内容, 大力提倡新的政治文化认知和政治价值观, 培养民众对新的政治体系的情感, 逐渐促进政治文化观念和形态的改变。

三、德国现当代政治特点

综观当代德国政治文化整体状况, 可以看出其主流政治文化主要有以下三个特点:

1、当代德国已经从以往缺少政治民主传统逐步过渡到在整个德国完全确立西方的政治民主制度, 并且已经站稳脚跟, 魏玛共和国民主制度遭到失败的历史已经不可能重演。

2、德国的政治文化已经从昔日以臣属型为主、民众对政治参与冷淡, 过渡到民众积极参与政治活动, 摈弃了以往单纯信赖和服从政府的权威主义、国家主义传统。

3、从根本上摈弃了极端民族主义传统, 以积极的姿态投入到欧洲一体化事业中并积极融入欧洲, 同时积极参与国际范围的和平与发展事务。不过, 由于社会和思想方面等多方面原因, 其极右翼和极左翼思潮及势力作为政治亚文化仍将长期存在, 但是几乎不可能重新成为社会的主流。

参考文献

[1]丁建弘, 陆世澄, 刘祺宝, 主编.战后德国的分裂与统一[M].北京:人民出版社, 1996.

[2]顾俊礼.德国政府与政治[M].台湾:台北扬智文化公司, 2001.

[3]潘琪昌.走出夹缝——联邦德国外交风云[M].北京:中国社会科学出版社, 1990.

[4]连玉如.新世界政治与德国外交政策[M].北京:北京大学出版社, 2003.

联邦技术移民常见问题 篇3

上述4个IT职业于1997年被纳入德国双元制职业教育体系，迄今已培养了约20万名专业技术人员。目前，每年培训新生约1.5万人，其中IT专员尤其受到青睐。“随着职业领域的数字化，IT职业的地位和IT人才的重要性得到迅速提升。工业4.0将沿着整个价值链改变现有的生产模式，这也对IT技术从业者提出了新的技能要求。我们要通过对现有职业的调整更新，将这一成功故事续写下去”，BIBB主席艾瑟如是说。

（中国驻德国大使馆教育处罗毅供稿）

美国新泽西州新评估体系致教师差评率上升

根据美国新泽西州教育厅2015年6月8日发布的报告，2013-2014学年，在首次将学生表现纳入评估标准的新评估体系实施后，全州有2900名教师被评为“部分合格”（partly effective）或“不合格”（ineffective），占全体教师比例的2.8%。上一个学年被评为“不满意”的教师比例仅为0.8%。

此前，新泽西州教育评估等级仅包括“满意”和“不满意”两种，由行政管理人员考核评分。推出新评估体系后，评估等级细化为“优秀”（highly effective）、“良好”（effective）、“部分合格”和“不合格”四个等级，前两者相当于“满意”，后两者相当于“不满意”。行政管理人员评分比率占85%，剩下的15%取决于学生在当地考试、小测试及其他项目中的成绩和表现。

新泽西州教育官员表示，一年的数据不足以得出绝对准确的结论，但这一结果对学校和教师还是具有一定的指导性的。据悉，获得差评的教师将被要求参加提升计划，再次获得差评则可能会威胁到其终身教职。

美国联邦政府建立 篇4

美国联邦政府的建立

第 第 2 课 美国联邦政府的建立

【课程标准】

说出美国 7 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权利结构

比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

【教材分析】

本节分为两部分内容，一是《1787 年美国宪法》，二是该宪法的影响。其中心内容是 1787 年宪法的“分权与制衡”及对美国历史发展的影响。1781 年成立的美国邦联仅仅 13 个州的松散联盟，无力解决独立战争后面临的执政困境，建设一个怎样的美国成为《1787 年宪法》的重要任务。作为近代世界的第一部成文宪法，1787 年宪法把西欧启蒙思想与美国实际相结合，它将欧洲文艺复兴时期以来人类对于理性政治的追求变成了现实。它不但为美国二百多年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻地影响了世界文明的进程。

【学情分析】

学生对美国历史的理解侧重于对美国独立战争和少数名人逸事的了解，对美国宪法的了解更多的是通过网络、电视、报纸等时事性质的感性理解，对“三权分立”的理解也停留在较浅的水平。

因为美国对世界影响深刻而广泛，中国媒体对美国政治，特别是美国选举有较多注重，学生对探究美国共和政治有较大的兴趣，但学生对美国政治文化的独特性、对世界政治文明的多样性理解不足，对美国政治文明不够宽容，不能以平等的意识看待、探究美国的宪政文化，有时走向两个极端或是盲目的 崇拜或是盲目的 贬损。

【教学目标】1 ．知识与技能：

掌握美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容实行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，理解民主制度因国情各异而表现多样化的基本特点。进一步提升阅读和通过多种途径获取历史信息的水平。2 ．过程与方法：

通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的水平。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与水平。3 ．情感、态度与价值观：根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生理解到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，准确地对待历史发展进程。理解人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

【 教学重点 】

对美国 1787 年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。

【 教学难点 】

理解“分权与制衡”

【 教学方法 】

问题探究法

讨论法

比较法

列表法 【 教具 】

多媒体课件

【教学过程】

导入新课 ：

（多媒体展示“总统竞选图片”）由此导出美国的政治体制。

讲授新课

设问：美国的这个套政治体制是怎样确立的 ？

一、7 1787 年宪法制定的背景

设问：同学们快速阅读教材第 110 页第一自然段，用自己的语言归纳 1787 年宪法制定的背景？ 1、前提：美国摆脱英国殖民统治，成立了美利坚合众国

（多媒体展示签订《巴黎条约》图片）

2、必要性

邦联制的弊端

要求强化统治

迫切需要制定新宪法

3、理论来源：欧洲启蒙思想家的“三权分立”思想 （多媒体展示史料）

美国吸取英法的先进思想，说明美利坚民族具有开放性。

二、7 1787 年宪法的内容及原则 1、1787 年宪法的制定（多媒体展示《制宪会议》召开的图片）

时间：1787 年

地点：费城

机构：制宪会议 2、1787 年宪法的内容及原则

内容包括序言和正文两部分（多媒体出示“美国联邦政府结构示意图”）

权力机构

产生方法

任期

权力

国会

（立法）

参议院 议员由各州议会选出，每州选 2 名 任期 6 年，每两年改选其中 1/3 1 通过法律征税 3 调整国内外贸易 4 征兵、宣战权 5 紧急时期调动民兵 6 弹劾权 众议院 议员由选民直接选出，人数与各州人口成正比 2 年 总统（行政）

选民间接选出年 1 战时行使独裁大权 2 任命政府高官 3 否决国会通过的法律 4 外交权 5 军事权 6 赦免权

内阁

其它 机构 联邦法院（司法）

大法官由总统任命

终身任职 1 最高审判权 2 解释一切法律和条约 最高法院 巡回上诉法庭 区法庭（利用多媒体演示“三权制衡”图示）

课堂练习：（略）

三、美国 7 1787 年宪法的影响

（多媒体出示当今美国史学界和政治界对 1787 年宪法的不同看法）

1、积极意义

⑴

第一部较完整的资产阶级成文宪法

⑵

为资本主义国家制度的建立提供了示范 ⑶

促动了美国资本主义的发展

⑷

使美国建立起联邦制国家 小结：重点讲解联邦制和邦联制两个概念 项目 联邦制 邦联制 组成单位 州、邦 主权国家 本质 主权国家 国家联盟 国家元首 有 无 权力关系 中央权高于地方权 国家权高于邦联权 2、局限性 ⑴

未真正解决人权问题 ⑵

明确将财产作为划分标准

四、美国总统制和英国君主立宪制的区别

（多媒体出示一段材料“邱吉尔对罗斯福说的一句话”）

探究：美国总统制和英国君主立宪制有何区别？

虽然美国总统制和英国的君主立宪制有很多区别，但是都是资产阶级民主制度。

小结：

一、1787 年宪法制定的 背景

原则：分权与制衡 美

国

二、1787 年宪法的 立法权归国会 联

内容和原则 邦

内容

司法权归联邦法院 政 府

行政权归总统 的 建

进步性 立

三、1787 年宪法的 影响

局限性

四、美国总统制与英国君主立宪制的 区别 课堂巩固（略）

作业

联邦党人文集读后感 篇5

在寒假里，我阅读了冯明辅导员在第一次党支部会议中推荐的《联邦党人文集》。这本书被美国人成为美国宪法的“圣经”，是在美国建国初期宪法制定阶段由美国三位伟人亚历山大·汉密尔顿、约翰·杰伊、和詹姆斯·麦迪逊为了争取新宪法在纽约州获得支持而发表在报纸上的一系列说服性文章。文集中主要讲述了美国宪法的精神概要，美国三权分立的政体原因，对美国日后政体的变化与民主的实施乃至世界政治中制衡思想都有着远大的影响。三位作者是美国开国诸贤中的三位，他们在这部集子中树立了一步宪法，并创立了一套政治制度，使制度与宪法能够长盛不衰，也是美国日后被世界各国广泛认为是最民主国家的保证。众所周知，政府的权利来自于人民，而民主则要体现在政府不能够依靠自己的权利为所欲为。而这三位作者充分利用孟德斯鸠的三权分立思想设计了一个蓝图：建立一个联邦政府，而这个政府中的立法，行政，司法部门分割，也就是说担任各个部门的人员不能同时在两种部门中担任职位，并且使三种权利机构的权利相互制衡，这样就不会造成政府权力集中于一个组织或者是一个人的现象。而国体机构是共和国。他们认为行政部门的所有权利集中于总统一人更有利于行政命令的实施。而美国总统由人民选举产生，保障了民主权利。由此我想到了中国的政体。中国与现今美国的政府的不同。

首先美国实行的是最为广泛的总统共和制，而中国是人民代表大会制。美国的这种整体选择来源于联邦党人的努力，来源于孟德斯鸠三权分立思想，需要把强大的行政权集中于一个人的手里，所以选择了总统制。而我们这么选择是因为我们要构建人民民主专政的国家，而实现这种方式的最稳定方式是通过层层选举成立全国人民代表大会，而最终的权利决定机构即人民代表大会。对于美国来说，总统的权利直接来自人民，而中国政府的权力属于人民代表大会赋予，但人民代表大会是由人民选出。在各个模式正常运转的情况下，美国的方式可以使人民更加的体会到当家作主即民主的美好，而中国的人民代表大会制度更加的稳定，因为它将选择权集中于人民认为更加优秀更加有能力的人的手中。

对于政府的结构，我们都知道美国采取的是制衡策略，行政权立法权司法权三权分立，三个部门相互牵制，行政权属于总统，立法权属于国会，司法权属于最高大法官，总统由人民从两个党派各自推举出的党魁中裁定，国会中的席位由各州选举，而最高大法官虽然由总统任命，但是总统无权罢免。这样就是美国的各个系统之间无法形成裙带关系，形成威慑国家的权力集团。而对于中国的政体我只能表示无奈，因为在网上我找不到任何能够详细解析中国政府结构的资料。但是据我们所知，显然没有美国那么的严谨。

联邦阿乐仙说明书 篇6

通用名：注射用替卡西林钠克拉维酸钾

生产厂家: 珠海联邦制药股份有限公司中山分公司

批准文号：国药准字H6854

药品规格：3.2g*10瓶

药品价格：￥461元

联邦阿乐仙说明书

【药品名称】

通用名称：注射用替卡西林钠克拉维酸钾

商品名称：联邦阿乐仙

英文名称：Ticarcillin Disodium and Clavulanate potassium for Injection

【成份】

联邦阿乐仙为复方制剂，其组份为：

(1)每1.6g含替卡西林钠以替卡西林计1.5g和克拉维酸钾以克拉维酸计0.1g;

(2)每3.2g含替卡西林钠以替卡西林计3.0g和克拉维酸钾以克拉维酸计0.2g;替卡西林与克拉维酸为15：1。

【性状】联邦阿乐仙为白色至淡黄色粉末，极易引湿。

【适应症】

联邦阿乐仙适用于治疗各种细菌感染，主要适应症如下：

严重感染：败血症、菌血症、腹膜炎、腹内脓毒症、特殊人群(继发于免疫系统抑制或受损)的感染、术后感染、骨及关节感染、皮肤及软组织感染、呼吸道感染、严重或复杂的泌尿道感染(如：肾盂肾炎)、耳鼻喉感染。

联邦阿乐仙与氨基糖甙类抗生素合用治疗多种感染(包括绿脓杆菌感染)时具有协同作用，尤其在治疗危重感染和免疫系统功能低下患者出现的感染时作用显著。

联邦阿乐仙与氨基糖甙类抗生素合用时，两种药物应分别给药。

【用法用量】

成人(包括老年人)：

常用剂量：根据体重，每6～8小时给药一次，每次1.6g～3.2g。

大剂量：每4小时给药一次，每次3.2g。

肾功能不全患者的推荐剂量：轻度功能不全(肌酐清除率>30ml/分钟)每8小时3.2g

中度功能不全(肌酐清除率10～30ml/分钟)每8小时1.6g

儿童：

常用剂量：每次80mg/kg体重，每6～8小时给药一次。

新生儿期的用量：每次80mg/kg体重，每12小时给药一次，继而可增至每8小时给药一次。

肾功能不全患儿的用量：须参照成人肾功能不全患者的推荐剂量进行调整。

用法：

联邦阿乐仙可通过静脉点滴间歇给药，联邦阿乐仙不用于肌肉注射。联邦阿乐仙干粉需用注射用水或葡萄糖静脉输注液(≤5%)配制成溶液后使用。西林瓶装：先用注射用溶剂lOml将瓶内干粉溶解，然后再转移至输注容器中，稀释成相应容积溶液后使用。配制好后的静脉输液不可冷冻。

注射用溶剂推荐用量：药品量注射用水葡萄糖静脉输注液(5%w/v)1.6g50ml100ml3.2glOOml100/150ml联邦阿乐仙的一次静脉输注须在30～40分钟内完成，应避免输注时间过长而造成血药浓度低于治疗剂量。

联邦阿乐仙在碳酸氢钠溶液中欠稳定。联邦阿乐仙不可与血制品或蛋白质水溶液(如水解蛋白或静注脂质乳剂)混合使用。如果联邦阿乐仙与氨基糖甙类抗生素合用，不可将二者同时混合于注射容器或静脉输注液中，以防氨基糖甙类抗生素作用降低。

【不良反应】

过敏反应：发生过敏反应，应立即停止用药。表现为皮疹、大疱疹、荨麻疹和其它过敏反应。

胃肠道反应：恶心、呕吐和腹泻，罕见假膜性结肠炎。

肝脏功能改变：AST和/或ALT中度增高。个别报道可出现肝炎和胆汁淤积性黄疸。上述改变同样可在其他青霉素和头孢菌素类抗生素应用中出现。

肾脏功能改变：罕见低钾血症。

中枢神经系统反应：罕见惊厥、主要发生在肾功能不全或大剂量应用联邦阿乐仙的病人中。

血液系统改变：血小板减少症，白细胞减少症和出血现象。

局部反应：静脉注射部位的血栓性静脉炎。

【禁忌】有β-内酰胺类抗菌素(如青霉素、头孢菌素)过敏史者禁用阿乐仙。

【注意事项】

1、在使用联邦阿乐仙治疗前，需进行β-内酰胺类敏感试验(如：青霉素、头孢菌素)。

2、在使用联邦阿乐仙前，应仔细询问患者有无β-内酰胺类抗菌素(如：青霉素、头孢菌素)过敏的病史。

3、动物试验表明联邦阿乐仙无致畸作用，但缺乏人体研究资料，因此联邦阿乐仙不推荐孕妇使用。

4、曾有个别患者使用联邦阿乐仙后出现肝功能异常的报道，但其临床意义尚不明确。肝功能严重受损的病人需慎用联邦阿乐仙。

5、对中、重度肾功能不全的病人，需参照推荐剂量调整用药。

6、极少数患者使用大剂量替卡西林后凝血功能异常，发生出血现象，多出现于肾功能不全患者，除非医生认为无其他药物可以取代，否则应予及时停药和适当治疗。

7、由于联邦阿乐仙是含钠制剂，对限钠饮食的病人应将联邦阿乐仙的含钠量计入摄钠总量。

【FDA妊娠药物分级】

尚未进行孕妇研究，但在动物繁殖性研究中，未见到对胎儿的影响，并且孕妇使用该药品的治疗获益可能胜于其潜在危害。或者，该药品尚未进行动物试验，也没有对孕妇进行充分严格的对照研究。

【孕妇及哺乳期妇女用药】联邦阿乐仙用于孕妇应权衡利弊;联邦阿乐仙可用于哺乳期妇女。

【儿童用药】见用法用量。

【老年用药】见用法用量。

【药物相互作用】丙磺舒能减少肾小管对替卡西林的分泌，故可延缓替卡西林在肾脏的排泄，但不影响克拉维酸的肾脏排泄。

【药物过量】可以通过血液透析去除血循环中过量的替卡西林和克拉维酸。

【药理作用】

联邦阿乐仙主要成份为替卡西林钠及克拉维酸钾。替卡西林是青霉素类广谱杀菌剂，而克拉维酸则是一种不可逆性高效β-内酰胺酶抑制剂。

多种革兰阳性菌(G十)和阴性菌(G-)都能产生β-内酰胺酶，这类酶能在青霉素类药物作用于病原体之前将其破坏。克拉维酸通过阻断β-内酰胺酶破坏细菌的防御屏障，恢复替卡西林敏感性。

克拉维酸单独抗菌作用甚微;但与替卡西林配伍后使联邦阿乐仙成为具有广谱杀菌作用的抗生素，适用于对广泛的细菌感染性疾病的经验治疗。

联邦阿乐仙具有广谱杀菌作用，其体外抗菌谱为：

革兰阳性菌：

需氧菌：葡萄球菌属(包括金黄色葡萄球菌及表皮葡萄球菌)、链球菌属(包括粪链球菌)。

厌氧菌：消化球菌属、消化链球菌属、梭状芽孢杆菌属、真杆菌属。

革兰阴性菌：

需氧菌：大肠杆菌、嗜血杆菌属(包括嗜血流感杆菌)、卡他布兰汉氏菌、克雷伯氏菌属(包括肺炎克雷伯氏菌)、肠杆菌属、变形菌属(包括吲哚阳性菌属)、司徒普罗维登斯菌、假单胞菌属(包括绿脓杆菌)、沙雷氏菌属(包括粘质沙雷氏菌)、枸椽酸杆菌属、乙酸钙不动杆菌属、小肠结肠炎耶尔森氏菌。

厌氧菌：拟杆菌属(包括脆弱拟杆菌)、梭形杆菌属、韦荣氏球菌属。

【毒理研究】动物试验表明无致畸作用。

【药代动力学】

克拉维酸与替卡西林的药代动力学密切相关，二成份均良好地分布于体液和组织中。克拉维酸及替卡西林与血清结合程度较低，分别为20%和45%。

和其它青霉素一样，替卡西林主要通过肾清除，克拉维酸也通过此路径排泄。

【贮藏】遮光，密封，在冷处(2～10℃)保存。

【规格】3.2g*10瓶/盒

【有效期】24个月

【批准文号】国药准字H20066854

【生产企业】联邦制药国际控股有限公司

联邦阿乐仙服用常见问题

问：联邦阿乐仙有哪些需要注意的

答：1、在使用联邦阿乐仙治疗前，需进行β-内酰胺类敏感试验(如：青霉素、头孢菌素)。

2、在使用联邦阿乐仙前，应仔细询问患者有无β-内酰胺类抗菌素(如：青霉素、头孢菌素)过敏的病史。

3、动物试验表明联邦阿乐仙无致畸作用，但缺乏人体研究资料，因此联邦阿乐仙不推荐孕妇使用。

4、曾有个别患者使用联邦阿乐仙后出现肝功能异常的报道，但其临床意义尚不明确。肝功能严重受损的病人需慎用联邦阿乐仙。

5、对中、重度肾功能不全的病人，需参照推荐剂量调整用药。

6、极少数患者使用大剂量替卡西林后凝血功能异常，发生出血现象，多出现于肾功能不全患者，除非医生认为无其他药物可以取代，否则应予及时停药和适当治疗。

联邦滤波信息分配方法研究 篇7

分析了在系统无故障和故障两种情况下,信息分配系数对各子滤波器的影响;研究了当前的几种典型动态信息分配方法在改变系统的全局融合估计和故障容错性能方面的局限性;基于提高无故障子系统的容错性考虑,提出了一种具有容错性的.信息分配思想,可以改善重构后联邦滤波器的快速恢复能力.仿真结果证明了本文方法的有效性.

作 者：邱恺 荣军 陈天如 杨振 QIU Kai RONG Jun CHEN Tian-ru YANG Zheng 作者单位：邱恺,陈天如,杨振,QIU Kai,CHEN Tian-ru,YANG Zheng(空军工程大学工程学院三系,西安,710038)

荣军,RONG Jun(空军指挥学院,北京,100089)

美国联邦法院的层级与管辖 篇8

美国联邦法院（America federal court）是根据美国宪法和美国法律成立的法院。其中美国宪法只指明要成立最高法院，其余法院由美国国会（America Congress）授权成立。美国联邦法院系统由94个联邦地区法院、13个联邦上诉法院和1个最高法院组成。

联邦法院的层级（Hierarchy）：普通法院和专门法院

一、普通法院(common court)： 普通法院分为三级，从下到上分别是：

地区法院（The District Court）

上诉法院（除了联邦区域上诉法院）（The Appeal court）最高法院(Areopagus)

二、专门法院（special court）： 专门法院有：

破产法庭(The bankruptcy court)税务法庭(The tax court)国际贸易法庭(International Trade Tribunal)联邦区域上诉法院(The Federal appeals courts)联邦法院的组成人员：

地方法官 642名 上诉法官 179名 最高法院大法官 9名 共840名联邦法官，均为终身制（Lifelong system）。

联邦法院的管辖(Jurisdiction)：

一、地区法院

地区法院是初审（The trial）管辖法院，只有联邦的司法管辖权（right of jurisdiction）。经联邦地方法院判决的案件，大多数可以上诉到联邦上诉法院，有少数几种可以直接上诉到最高法院。

二、上诉法院

上诉法院只有上诉管辖权，受理经辖区内联邦地区法院判决的案件的上诉，也审查联邦贸易委员会（The Federal Trade Commission）之类的独立管理机构的行动。

三、最高法院

联邦法院是最后上诉法院。

高中生留学申请英联邦名校 篇9

高中生留学申请英联邦名校

现在越来越多的高中生申请国外留学，所以高考成绩已经不再是上名校的必须条件!虽然进国内名校主要还靠高考分数，但是申请国外大学，却不太看重我国高考成绩，录取条件的情况和我国大学录取条件不同。

目前美国、英联邦国家、部分小语种国家，录取我国学生时基本上不看重高考成绩，主要是看一个学生的综合能力，一般只要有高中平时成绩、达到基本语言条件，有一技之长，往往就可以轻松进入国外名校就读。要知道，目前中国最好的大学在全世界的排名也都在二百名之后，而美英意等国的大学排名都遥遥领先世界。

高考之后即可申请英联邦名校

在剑桥大学、墨尔本大学、麦吉尔大学等十多所世界名校支持下，学生通过学业水平测试AST考试，即可前往英国、澳大利亚、加拿大、爱尔兰、新西兰、新加坡等国留学一流名校。只要参加完高中会考，有高中毕业证书，无需高考成绩，高二高三学生均可报名参加，学习优秀者可获高额奖学金，能节约很多费用。北京语言大学开设的留学预科班，帮助学生提高语言成绩，以更好对接英联邦名校。

学好AP可成功申请美国常青藤名校

目前美国AP课程为全球5000高校认可，是美国优秀高中生上知名高校的必修课程，是上美国百强乃至30强名校的首要条件。选修AP课程既能有助于申请到更好名校，还能在今后就读的大学换到学分，节省很大一笔学费!美国AP课程班，高二学生即可报名，无须高考成绩就可留学美国名校，学习AP课程同时顺带考过托福、SAT等。高考没有考进国内理想学校得学生，可进美国的知名高校。

工薪家庭可留学小语种国家

小语种往往具有很大优势，像韩语、意大利语，西班牙语都是所在国的官方语言。一般小语种国家的国公立学校都免学费，并且生活费用非常低廉、就业率非常大。语言学习结束可直接上意大利、西班牙等20多国的知名大学。小语种国家大学，像布宜诺斯艾利斯大学、巴塞罗那大学、米兰大学等世界排名都在一百多位，比中国最好的大学还靠前近一百位。北京语言大学设有西班牙语留学预科、意大利留学预科，高二高三学生均可报名，年花费仅三万到五万元，特别适合工薪阶层家庭的孩子留学。

联邦制分权结构的比较研究一 篇10

无论在哪里，综合-二元论的克服-都是开启新型思维的钥匙，这种新的思维乃是我们正在进入的新时代的特色。“非此即彼”让位于“亦此亦彼”。

―伯尔曼 《法律与宗教》

引言-问题之由来

本文论题的由来，始于对《立法法》制定过程中中央与地方立法权划分关系的关注。在《立法法》的制定过程中，对我国地方立法权的定位、能否以列举的方式划分中央与地方的立法权限等问题，在学界有过持久的争议。[1]这些分歧意见，最终反映了对我国单一制国家结构的不同见解。虽然《立法法》最终以法律保留条款代替了列举“中央专属立法权”的设想，但这些争议中所反映出的法律问题，并未因此而终结。相反，它再一次提示我们，在试图以审慎的深思熟虑建构我国中央与地方关系的努力中，必须对单一制的法的内涵及其所能提供的制度空间作一深入的检视。

我国的经典宪法学理论在国家结构的问题上，深受联邦制“双重主权”理论的影响，习惯于用“双重主权”理论及“权力来源”理论解释两种国家结构及其相应的`制度特征。[2]在这两种理论之下，两种国家结构的区别被绝对化，联邦制和单一制用来组织国家结构的手段也被对立化，在《立法法》制定过程中，对划分中央和地方立法权限的反对便是这种观念的体现之一。[3]一种组织国家权力的方式一旦被贴上“联邦制”的标签，便会作为单一制的对立物而受到置疑。

笔者认为，“双重主权”理论和“权力来源”理论作为对国家结构的解释模式，对两种国家结构的起源或许是有说服力的，但对于今日世界的联邦制或单一制是否仍然适用，还需要进行深入的研究和考证。然而，正是在这一点上，我们所做的仍是很不够的。尤其是对于联邦制的研究。到目前为止，学界对联邦制的主流认识尚停留于对联邦制外在特征的描述，[4]且这些结论的得出多是以美国体制为蓝本的，在“双重主权”的理论之外，尚缺少对联邦制本质的有说服力的结论。总体而言，对联邦制的持久和系统的研究仍是缺乏的。

这种局面与联邦制在国家结构中所占有的重要地位是不相称的，对我国实现中央与地方关系法治化的实践探索也是不利的。在试图构建理性的中央与地方关系的努力中，对两种国家结构形式的深入了解是必须进行的基础性研究。研究联邦制，将有助于我们反观单一制。唯有在充分研究和比较的基础上，我们才有现实的依据，说何为联邦制，何为单一制，以及单一制“非如此不可”。

本文即是这一努力的一种尝试。本文尝试对不同联邦体制的分权结构作一比较研究，试图在比较之中发现各个联邦体制在用分权的手段组织国家权力上的异同之处，以及由此所揭示的联邦主义的内涵。笔者还试图在这一研究中发现，单一制和联邦制作为纵向组织国家权力的两种方式，彼此间可以具有的融通之处。

本文以下的内容分为三个部分：

第一部分对联邦制分权结构的各个侧面进行比较，包括立法权、行政权在联邦制两级政府之间的分配，司法体制的组织，以及地区性政府之下的地方政府的地位。为了用一定的数量来支持结论的可靠性和普适性，本部分选取了较有代表性的十二个联邦制国家美国、加拿大、巴西、阿根廷、委内瑞拉、瑞士、德国、奥地利、俄罗斯联邦、印度、马来西亚和澳大利亚进行比较。[5]

第二部分在比较的基础上对联邦制的分权结构进行分析，提出若干观察结论。这些观察结论包括联邦制的司法体系对联邦结构的功能，联邦制的开放性以及契约主义和国家主义两种关于联邦制的不同理论对联邦制组织国家权力的影响，美国联邦体制的独特性和联邦制与单一制两种国家结构的异同。笔者认为，联邦制在其两百多年的发展过程中已经历了从契约主义向国家主义的转变，今天的联邦制作为一种分配国家权力的方式

联邦技术移民常见问题 篇11

美国实行法官专职及中立制。即法官不得兼职，包括不得兼任行政官员、议员、除教学以外的其它营利性职务，甚至不得有政党身份或从事政治活动。在西方学者看来，法官只有不从事第二职业并在政治上保持中立，才能得以超然地和真正独立地依法行使职权，否则就有可能受到商业利益、有报酬职务或党派的影响而丧失独立、公正的地位。

法官应是公平的、中立的。法官必须保证律师在出庭时履行职责合法，以便双方在陈述案件过程中处于平等地位。即便是实行陪审团审理案件时，法官也可有巨大的影响。所以，法官必须注意防止任何个人偏见或不公正出现，因为这种现象可能会对陪审团和案件判决结果造成不公正的影响。

法官应具备专业能力，对可能出现的法律事务具有全面的法律知识，充分掌握法律的变化。这要比对律师专业能力的要求更为重要，因为知识渊博的法官可以弥补律师出庭时的不足。法官也应营造一种有条理的工作气氛，在法庭上耐心、威严、谦和地对待诉讼当事人，陪审员和证人，并以同样的举止对待双方律师、法庭成员和其他工作人员。法官应避免在任何公共场合谈论未决案件的情况。

法官应有助于建立、维护和执行相关的道德水平，以保护司法界的团结和独立。在管理本系统成员的行为时，司法部门保留对政府其他部门的独立性。如果一名法官发现另一法官有不道德行为时，有责任采取适当的惩戒措施。法官在法庭上对律师也应具有相同的义务，因为对于律师是否具备有专业能力或违反职业道德，特别是律师无效的和违反规范的行为，法官是最有发言权的。例如，一名刑事辩护律师与其客户发生利益冲突，客户尚未察觉，审判法庭必须通知被告以保护他受到公平审判的权利不受侵犯。

法官在从事法庭以外的活动时，应该避免各种不正当的行为以及不正当的形式出现。如果法官的公正性受到怀疑，他就不能审理案件，因此法官无论何时，个人行为举止都应是值得公众信任和公平诚实的。法官受到公众监督，不得不承受比其他公民更为严格的约束。例如，法官可能无法成为某些机构的成员，因为某些机构的成员资格在种族、性别、宗教或血统上有歧视，这可能引起其他公众成员怀疑法官判案的公平性。法官不得允许其家人或朋友干涉司法行为，不得利用其职位声望谋取利益，法官还不得允许任何人认为某个个人或当事人对他具有特殊的影响力，这些规则都是避免使公众产生类似的印象。

法官仅限于参加纯私人、无公务的活动。他们不得参加有政府背景和公众事务有关的活动。但他们可以针对法律或司法运作撰写或发表演讲和对联邦法院发表建议。法官可以成为旨在促进法律制度的官员，参加慈善或民间活动，但不能引起他公正断案的任何问题，不得从事此类机构的基金捐赠活动。法官处理公务时，不得利用他的地位使其公正性受到影响，或者从事与可能成为其诉讼当事人从事的交易。

为了避免经济方面的利益冲突，联邦法律规定，所有的法官以及其他高层政府官员每年要申报他们自己以及配偶和未成年子女的资产、负债、接受的礼物和报销费用。联邦法官和某些司法部门的官员的财务申报纪录由联邦法院行政办公室保存，可以应公众要求随时提供。

法官不允许参加政治活动、法律执业和经商活动（投资除外）。从工作以外的活动中获得的收入，比如教学，不能超过大约法官工资的15％。

法官的监督机制

法官在美国体制中是独立的，同时，他们对道德法则的违反又受到纪律的约束和公众的监督。首先，法官（像其他公民一样）所承担的道德义务事先以书面文字的形式被明确规定，因此，对于必须达到什么样的标准，法官已经被充分的告知了。其次，任何公民都可以向审查委员会或专家小组就违反司法道德的现象进行投诉。这些委员会和专家小组由法官和一般公众组成。第三，司法审查委员会的意见将被公之于众。

尽管有许多外部机制对法官的权力进行制约，但是在美国社会中法律与法官的最高境界最终归于内部的制约，即法官们的自律。这些人或者放弃了在个人法律执业中赚大钱的机会，或者离开了政府高位和可以为政治家所支配的所有权力。他们这样做在很大程度上是出于一种职业化意识和荣誉感，而这些是对美国法官滥用权力或贪污腐败的成功制约。几乎所有美国人都尊敬和敬仰法官，甚至在并不同意他们的判决时也是如此。

另外，任何人如果认为某个法官的行为对法院工作的高效快捷进行有害，或是某个法官由于身体或是精神方面的缺陷无法履行所有职责，都可以向该法官所在的巡回区的上诉法院投诉。如果投诉中所列举行为不符合法律中对于不当行为或是缺陷的定义，或者投诉与法官判决的好与坏有关，或者投诉属于琐碎小事，该上诉法院的首席法官有权退回投诉。实际上，大多数投诉都被退回。

如果首席法官没有退回投诉，他就必须任命一个由法官组成的特别调查委员会来审查投诉中所说的事件，准备一份书面报告和建议，递交给巡回区的司法理事会。司法理事会在考虑特别委员会的报告后，有权进一步调查投诉内容或是采取合适的措施，包括：要求投诉所涉及的法官自愿退休；证明该法官由于身体或精神缺陷，没有能力继续工作，从而产生一个空缺职位；决定暂时不再分配给该法官案件；公开宣布或者私下宣布对该法官的训诫；采取其他合适措施。

如果司法理事会认为一个宪法第三条规定的法官可能从事了犯罪行为，或者对法官的投诉自己无法处理，必须把此事呈请合众国司法会议处理。司法会议可以投票决定把此事呈请国会，进行可能的弹劾免职程序。实践中，弹劾和免职很少发生，一般是在一个法官已经被判犯有某项严重罪行的情况下。弹劾条款首先在众议院中被考虑。如果众议院投票决定弹劾法官，则这一问题将被移交参议院。参议院是惟一有权对法官进行弹劾的权力机构。在弹劾案中，被弹劾者无权要求陪审团审判。对弹劾决定判决必须由参议院三分之二多数表决做出。弹劾案中的惩罚措施包括撤销职务和不得再任此职。被宣告有罪的当事人也将会被依法起诉、审判和惩罚。

在美国司法实践中，对法官更有效的一种质量监督来自美国的判决体例与大众传播媒介对司法的大量报导。作为习惯法国家，美国的判决体例基本上沿袭了英国的传统：法官判决任何一个案子都采用判决书的形式。判决书的体例通常是：

一、首先对案件所涉及的重要事实做客观的描述与总结；

二、评介原告与被告（或其律师）的主要论点和论据；