我的六年成长（共12篇）
眼前那个流着口水，傻乎乎笑着的是我满月时的照片，胖乎乎的小娃娃。记得那时我很爱哭，一离开妈妈就哭，妈妈就没日没夜的照顾我。现在想想，真是苦了妈妈了。
“呵呵。”我看这照片不禁笑起来。我正在扒饭，三四颗饭粒躺在我脸上，逗极了!以前我吃饭吃得少，也不吃菜。妈妈喂饭时指着后面说：“看那是什么啊?”我迫不及待的一看，找了半天什么也没发现什么，等我转过来时，妈妈早就加了一勺饭了，我不知不觉的上了妈妈的当。我不爱吃辣椒，妈妈摸摸我的头说：“吃辣椒长高的哦!”我一想到长高，我就爱吃辣椒了。妈妈总是用心良苦的为我营造一个充满爱的环境，让我快乐成长。
这一张相片是在桂林拍的。我身后是连绵起伏的山，还有那如翡翠般的漓江，我弓着腰，招着手，洋溢着快乐的味道。我仿佛又置身于桂林了。那时我10岁生日，妈妈决定带我们一家去桂林，我别提有多开心了。是妈妈让我领会了桂林的美，以后我也要带妈妈去世界各地游玩!
那一天没有喜糖，也没有敬酒，只是一大群中年人吃饭喝酒高声聊天。我抓了一只鸡腿跑出来，坐在门口台阶上看着满地金黄的落叶，自言自语地说：“我爸爸喜新厌旧，爱喝酒，偶尔还赌博。”
旁边突然有一个声音跟着说：“我妈妈脾气暴躁，爱唠叨，而且不爱做家务。”
我转过头看着旁边的小女孩，留极短的头发，穿黑色粗布短裤，球鞋，双手插口袋的样子很神气，像一个小男孩一般。她朝我伸出手，说：“我猜他们过不了多久。”
我把手伸过去，握住她的手道：“我也这么认为。”
那一天之后我们就成为了好朋友，异父异母的姐妹。我们有两个其他人都无法相比的共同之处，一是我们都有机会参加父母的婚礼，二是我们都不喜欢自己的父母。
人家都说，一个人在成长过程中会越来越像自己父母，否则就完全相反。我与约约属于后者。刚搬到一起的那一天，我睁大眼睛看着约约的玩具，约约则对着我的大书架尖叫：“天呐！你怎么会有这么多的书？！”
就是这样，因为母亲过早离开，十二岁的我已经是心灵手巧，善良勤劳。而约约则顽皮捣蛋，麻烦不断。爸爸和约约的妈妈工作都很忙，所以在家的时候都靠我，约约看着我熟练地炒菜煲汤，总是充满赞叹地说：“哇，苏西，将来谁娶到你一定幸福死了！”
而在学校里我是离不开约约的，后座的男生用剪刀剪断了我的辫子，约约二话不说就用凳子砸他。那一天约约被老师叫到办公室里单独谈话，我提着书包在门口等她。天边滚过大片的积雨云，顷刻间就落起了大雨。我们的父母都没有来送雨伞，他们也不担心他们的孩子为什么这么晚了还不回家。约约从办公室走出来时天都黑了，我们把书包顶在脑袋上在雨中奔跑，约约拉着我的手，一个劲儿地数落我：“你真胆小，被人欺负了都不懂得报仇。”
我说：“只是被剪了辫子而已，哪里有什么深仇大恨要报。”
约约说：“我爸爸说，女孩子应该要勇敢。”
“可是我妈妈说做人要宽容。”
约约突然停下来看着我，问：“你想你妈妈吗？”
我愣了一小会儿，最后咬牙说：“不想。”
我问她：“那你想你爸爸吗？”她摇了摇头。
那天我们就像两只小兔子，红着眼睛蹦蹦跳跳。我知道我们都哭了，可是雨水冲刷掉了我们的眼泪，我们便用欢笑假装坚强——我们不得不坚强。
回到家后我与约约挤在浴缸里洗澡，约约给我擦背时说：“苏西，我会一直保护你的。”
我点头，心里说：“我也会一直照顾你的。”
我爸爸与约约妈妈的婚姻注定要失败，刚开始几年他们还相安无事，到第四年就出现了问题。他们整日在房间里争吵，杯子碟子飞来飞去。我装做什么都没有听到，但还是头痛欲裂，忍不住对约约说：“你能不能让你妈妈安静一会儿？”
约约皱眉：“是你爸爸废话太多。”
我尖叫：“我爸爸只说了一句，你妈妈却叨叨一个小时了！”
约约拍桌子：“如果你爸爸没有错的话她会这么没完没了吗？！”
那一刻我才知道“血浓于水”这四个字的真正含义。是，我们都不喜欢自己至亲的人，可是我们都不允许别人来贬低他们。因为他们是我们见不得光的伤口，他们是我们自卑而痛苦的来源。当他们因为一点鸡毛般的小事争吵的时候，我与约约在房间里打起架来。我当然不是约约的对手，十六岁的约约已经像一匹小野马一般矫健，而我面黄肌瘦，书包里多装一本书走路都会流汗。可是我不甘心输给她，我边哭边抓她的脸，她则揪着我的头发不放。直到隔壁传来约约妈妈的声音时，我们才停下来。
约约妈妈说的是：“离就离！”
这句话我和约约都再熟悉不过。六年前的某个深夜我妈妈抛出了这三个字，然后潇洒离去。而我在黑暗的房间里缩成一团，多想有个人能来抱住我，告诉我这一切都不是真的。
约约，那时候的你，也一样的难过和脆弱吧？
他们最终还是没有离婚，因为那一天天还没亮，约约的妈妈就被送到医院了。救护车呼啸而过，我和约约打了一辆出租车跟在后面。午夜的风很冷，约约执意要打开车窗，我拗不过她，只好看着她在旁边发抖。我想要拥抱她，可是不肯放下面子来先和解。直到车停下来时，我才轻轻拍了拍她的肩膀，小声说：“别担心，没事的。”
约约却哇地一声哭了出来，我看着这个已经长大了的却依旧像个男孩一般的少女，突然整个胸腔都溢满了那种叫做心疼的东西。
约约妈妈是先天性心脏病，而且会遗传。
在医院的那一段时间，是我们这个拼凑起来的家庭最亲密的时候。爸爸终于肯放下事业花一点心思在妻子和女儿身上，而我和约约每天放学后都提着鸡汤去医院。汤是我烧的，饭盒是约约一直在提。隔壁病床的阿姨说：“好孝顺的一对姐妹，不过长得一点也不像呢！”我们不否认，也不解释，只是堆出一模一样乖巧的、令人放心的笑容来。这次的事件就像一根绳子，把我和爸爸，约约和她的妈妈紧紧地系在一起，从此都分不开了。
然而约约的妈妈并没有撑过这道坎，在那一年去世。约约没有哭也没有悲伤，我们坐在秋千上看满天的星星，约约说：“我早就做好了这一天的心理准备，但没有想到现在最多的情绪是愧疚。我一直都因为她的第一次婚姻和她的坏脾气而疏离她，但现在想起来，这些都是小事。她令我成长安稳，一切都尽力给我最好的，作为一个母亲，她依然是优秀的。”
我转过头看她，觉得我们都长大了呢。如今的我们，都不再怀着厌世的态度去面对这个喧闹的世界，我们都学会了感恩。
约约的妈妈之后，便是约约。医生说她不能做剧烈运动，不能受刺激，不能这样不能那样。约约回家后便扔掉了篮球和滑板，每天带着笑容面对每一个人。医生所说的所有的“不能”，约约都找出了最好的方法去避免。约约看起来依然是健康明媚的樣子，春节的时候家里只有三个人，我教爸爸和约约包饺子，他们相处愉快，带着满脸的面粉笑。我在厨房外面看着，突然就觉得，我们是多么美好的一家人。
还有两天，是我与约约相识六周年的日子，也是我们成年的日子。时间真快是不是？一眨眼，我们就不再是小孩子了。
约约，此刻我坐在你的床前看着你熟睡的样子，想你的梦里会不会有我，会不会有我的爸爸和你的妈妈。但无论有没有，你能陪伴我度过人生中这六年，我都心怀感激——感激上苍将你赐予我，你便是我的痛与福。
两天之后，我们要与那么多的男生女生一起参加成人仪式，届时，我们击掌为盟：无论健康与疾病，贫穷与富裕，即使经历再多磨难，承受再大压力，我们都要相亲相爱，不离不弃。在抵达幸福的道路上，约约，你就是那个我不能离开的人。那么亲爱的你，请走得慢一点，不要丢下我一个人呵……
那条路，我们一起走了六年；那段跑道，我们一起闹了六年；那个文具店，我们一起逛了六年。可是突然要毕业了，心里不免有些凄凉，像是成了孤家寡人。
一开学，老师就告诉我们：“你们在一起相处的时间只有三个月了。”可那三个月不是永远不变的呀，渐渐地，在无法阻挡的时间的流里变成两个月、一个月，剩下的日子也寥寥无几。数学老师在昨天对我们说：“紧打满算，你们离毕业只有三个周了，在这三个周里，你们是要学，还是要玩呢？想以一个怎样的状态去初中？”“三个周。”我想。“这三个月是什么时候无声无息地变成三个周的呢？”
我总觉得，六年太漫长了，好像永远不会有尽头。但现在，那种随心所欲、嘻嘻哈哈的生活即将画上句号。可这句号来的太突然，让人有些接受不了。人生有几个六年？但我的小学的六年就如一颗流星，虽然过得飞快，却是最艳丽、最耀眼的。
走出小学，便意味着走向初中，走向高压生活。对于初中，我怀着一种复杂的心情――有恐惧，有新奇，有失落，也有向往。我恐惧初中的紧张气氛；但又对新环境充满好奇；不能再像以往那样纯真、无忧无虑，不免有些失落；但是，走进初中也就证明我长大了，可以独当一面了，也便有了向往。
学生抗衡老师
这个话题首先要说班上几个倔同学。老三是吴昊天，他的“倔劲儿”真大，品德老师正上着课，吕铭昊一个桌子，碰了一下吴昊天桌子，谁料吴昊天猛地一撞，还恶人先告状：“是他先撞我的!”老师怎么说都不听。
平时呆呆的他和老师顶了两次，荣幸成为老二，一次他和别人在音乐课上打架，老师怎么说都不听，满脸写着我就是不服，哼!还有一次，他和方言大家，打的越来越激烈，最后惊动了老师，可他还充满怨气的地盯着方言，一动不动，他就是金昱豪。
第一那就更厉害了，“俞悦，出去!”教室里传出彭老师愤怒的声音，那个敢在太岁头上动土的人装起了傻，挪了挪庞大的身躯，被骂了七八次，最后彭老师暴怒，才出去，这脸皮真是厚的刀枪不入、水火不侵。
开心一刻
要说开心的话，就得讲一下电脑课，由于王老师一句话就可以增加或减少我们玩电脑的时间，我们如果看到王老师生气了，就会闭嘴，为的就是这一星期一次的唯一能玩电脑的时间，若是能玩，必定欢呼。
彭老师上课的时候经常说一些笑话把大家逗笑，俞悦就是句子当中充当某某某的角色。有一次上到第九课《和田的维吾尔人》，彭老师正讲着，当说到那神奇的馕后，说要带一些馕来给我们尝一尝，并答应在春游时也带一些馕来，全班都沸腾了。
还有体育课上，体育老师称俞悦为“咸鱼”“死鱼”，大家全都笑得直不起腰;沈老师在清作业的时候，吴昊天讲话被叫上了讲台，幸灾乐祸的俞悦看吴昊天做兔耳朵，大叫：“沈老师，吴昊天在你背后做兔耳朵!”谁料沈老师语出惊人：“吴昊天出去，俞悦你也出去!”俞悦满脸懵，很不解，全班都憋得很辛苦。
活动时刻
阳光体育的时候，大家来了个“躲避球”游戏。俞悦几个自告奋勇当了“球员”，大家在球框中躲避。尽管俞悦摆开了架势，可所有人都不以为然，一个连固定靶子都踢不中的胖子，甚至有人叫嚣：“我站着不动你都踢不到我!”俞悦一听气急了，盯上了他，奋力一脚踢出，只见拿球从叫嚣的那人脚边一米滚过，空气瞬间凝固，过了好一会，霎时间传出一阵爆笑，那位胖子不断咳嗽，表示受到一万点暴击。
过了好一会，终于有人被踢中了，乍眼一看，是陶乐江，徐靖涯这一脚真准，大家都笑了，不知是不是陶乐江被踢中了，大家觉的好欺负，一连五六个球，个个都朝陶乐江飞来，陶乐江也是可怜，刚刚被球打中了腰，又被张泽羽、刘嘉、俞悦、雷闵踢中了背，大家都已经笑趴下了。
――题记
回忆起童年的快乐时光，耳边仿佛又传来了一阵阵银铃般的笑声，是那样的快乐，无拘无束。六年的时光就要溜走了，它将滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。想想我们相见的日子还有多少?一个月了，也只有一个月了!在共同班级里一起上课的时间只有一个月了?一个月后，我们将挥手告别，最亲密的伙伴也将在这最后一刻分手再见。
和男生们的打闹，一次次的郊游，有趣的比赛……都被无情的时光剥夺。我的同学们啊，让我好好的感受剩下的时光吧!一本本同学录将记载着我们最后的回忆!
哀叹六年短，不及少年别。问为何流逝，不舍此泪落。说不出话的我也只能自写一首诗，来表达我的不舍，与留恋。
在湖北省利川市，杨森已被当地的道路运输管理所（以下简称运管所）视为“最不受欢迎的人”。
杨森系利川市民兴运业有限责任公司（以下简称民兴公司）法定代表人，从2007年6月至今，因不满利川市运管所的行政行为，他多次提起行政诉讼，并“告赢”了利川市运管所，双方由此结下“梁子”。面对强大的行政执法权，最终，杨森以前的经营线路被利川市运管所吊销经营许可，民兴公司名存实亡、“命悬一线”。
双方的矛盾纠葛充满了戏剧性。
“不受理”、“不许可”于法无据
2003年，民兴公司依法取得了“利川至柏杨”、“利川至团堡”两条客运班线的经营许可。在投入了大量人力物力后，民兴公司开始步入正常经营的轨道，截至2009年底，民兴公司实有客运车辆42台，经营客运线路6条，从业人员90余人，赢得了社会的广泛认可。
波折出现在2006年。民兴公司经营的利川至团堡、柏杨、长坪、南坪、谋道等客运线路的经营期限于2006年7月31日届满。依据《行政许可法》第五十条——“被许可人需要延续依法取得的行政许可的有效期的，应当在该行政许可有效期届满三十日前向作出行政许可决定的行政机关提出申请。但是，法律、法规、规章另有规定的，依照其规定”，民兴公司于2006年6月23日向利川市运管所提出了延续经营许可的申请。
提交申请的当日，利川市运管所即以“申请未在法定期限内提出”为由，对民兴公司作出了《道路运输行政许可不予受理决定书》。时任的利川市运管所领导认为，民兴公司提出申请的“6月23日”已经超过了“7月31日”届满期“三十日前”的期限。
“申请恰恰是在行政许可法的规定的期限内，运管所的不予受理行为是对法律规定的恶意曲解和玩弄。” 民兴公司于2006年7月21日提起了行政诉讼，这是杨森第一次与利川市运管所“对簿公堂”。
利川市法院开庭审理后认定，利川市运管所作出的不予受理决定于法无据，属于适用法律、法规错误，遂判决利川市运管所撤销对民兴公司作出的《道路运输行政许可不予受理决定书》。
败诉后，利川市运管所并不甘心，虽然受理了民兴公司的申请，但不久后又对民兴公司下达了《不予行政许可决定书》，理由与之前作出的《不予受理决定书》完全一致——“延续经营的申请未在法定期限内提出”。
“这简直就是一种流氓式的行政行为！”杨森愤怒了，对利川市运管所“不予许可”的行政行为再次提起行政诉讼，利川市法院再次认定利川市运管所作出的不予许可的行政行为属于适用法律、法规错误，并经审判委员会研究后判决撤销了利川市运管所的《不予行政许可决定书》。
利川市运管所不服，提出上诉，恩施州中级法院开庭审理后认为，利川市运管所作出的不予许可决定行政行为的主要证据不足，损害了民兴公司取得的信赖利益，遂驳回上诉，维持原判。
另有“目的”
就在“不受理”、“不许可”民兴公司申请的同时，运管所对另一家出租车公司申请的运营班线悄无声息地作出了行政许可决定。
杨森很快发现，这家出租车公司开行的班线与民兴公司之前运营的班线大部分运营里程重合，运管所的做法对民兴公司产生了“较大利害关系影响”，遂第三次将运管所告上法庭。
杨森诉称，利川市运管所对出租车公司的行政许可行为与民兴公司有重大利害关系，利川市运管所在受理出租车公司行政许可申请后，没有依法告知利害关系人，没有听取民兴公司的陈述、申辩和听证，其行政许可程序违法，给民兴公司造成了重大经济损失。
运管所辩称，自己作出的行政许可决定符合法律、法规、规章的规定，实体、程序均合法。
利川市法院开庭审理后认为，利川市运管所对民兴公司的延续经营许可申请不予受理和不予行政许可，但利川市运管所也未给民兴公司依法办理注销手续，并于2006年11月16日以文件的形式通知民兴公司可以继续经营，民兴公司仍然是利川至南坪客运班线的经营者，依法缴纳运输管理费，并获取其经济利益，因此，民兴公司是利川市运管所具体行政行为的利害关系人。
法院还认定，利川市运管所给第三人许可的利川至马坪的客运班线与民兴公司实际经营的利川至南坪客运班线大部分营运里程重合，利川市运管所这一具体行政行为直接涉及民兴公司与第三人之间的利益冲突。民兴公司以利害关系人的身份向利川市运管所提出了申请和理由，利川市运管所在作出具体的行政行为前，应该依法告知民兴公司享有听证的权利，但利川市运管所未履行这一法定程序，属于程序违法。
利川市法院撤销了利川市运管所因程序违法作出的行政许可决定。
一审判决后，利川市运管所又上诉至恩施州中级法院，恩施州中级法院判决“驳回上诉，维持原判”。
“利川市运管所之所以不受理、不许可，是有目的的，谁都知道，拿到了线路经营许可，就意味着经济利益。时任运管所领导，受经济利益驱动，为了把民兴公司踢出局，不遗余力，为了维权，我多次将运管所告上法庭也是没有办法。”杨森告诉记者。
彻底“交恶”
法院撤销了利川市运管所“不予受理”、“不予许可”的行政行为后，民兴公司向利川市运管所郑重提出了依法履行法定职责、重新作出具体行政行为的申请，但利川市运管所置若罔闻，不搭理杨森。杨森称，民兴公司拿到的生效判决犹如“废纸一张”。
面对利川市运管所拒不履行生效判决和法定义务，杨森第四次提起了行政诉讼。
利川市法院认为，民兴公司向利川市运管所提出了行政许可申请后，利川市运管所应依照交通部《交通行政许可实施程序规定》，自受理之日起20日内作出是否准许规定，但利川市运管所在法定期限内未作出具体行政行为，属未依法履行法定职责。
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利川市法院判决“责令利川市运管所在判决生效之日起二十日内针对民兴公司提出的申请依法履行作出决定的法定职责”。
利川市运管所认为“没有法律依据服从错误判决”，提出上诉，但结果仍然是“维持原判”。
面对接二连三的“败诉”结局，利川市运管所“颜面尽失”，与杨森的关系彻底“交恶”。
……
漫长的行政诉讼维权之路从2006年一直持续到2009年6月。
依照法律规定，未获得延续经营的行政许可，相关经营行为就不具有合法性。有趣的是，利川市运管所，既不办理民兴公司的注销手续，也不终止车辆运行，反而要求民兴公司的车辆作为紧急运力调配使用。
“我公司长时间内没有获得延续经营的行政许可，也就失去了经营的合法性，但是利川市运管所长期居然要求无合法经营手续的车辆长期运行达三年多，不知道是谁给予他们这样的权力？一旦发生重特大交通事故，后果不堪设想，谁来承担责任？”杨森发出了这样的质疑。
“虽然运管所没有对民兴公司延续许可，但对民兴公司实行的是正常管理职能，管理模式也和以前一样，这主要是考虑满足老百姓的出行需要。”利川市运管所法制办主任牟方书代表运管所接受采访时这样解释。
更大的变故还在后头。
变故
由于利川市运管所迟迟没有对民兴公司作出延续经营许可的决定，一些与民兴公司有线路承租合同的经营户对杨森开始丧失信心，不少承租经营户见杨森打了这么多场官司，与运管所关系紧张，认为杨森“不行了”，于是不再向民兴公司缴纳管理费，不再服从管理，民兴公司通知开会也不到场，这令杨森颇为头疼。
在这种上压下挤的环境下，杨森一方面按照合同约定起诉了不遵守约定的承租经营户，另一方面向有关部门反映利川市运管所拒不履行法院判决和法定职责的情况。
未获得延续经营的行政许可，就不存在经营的合法性，杨森认为安全责任重大，人命关天，他并不希望按照利川市运管所要求的“作为紧急运力调配使用”长期非法运行车辆。2008年6月13日，民兴公司分别向利川市政府、利川市交通局、利川市运管所送交报告，要求终止无牌无证客运车辆运行。
2008年7月10日，民兴公司再次向利川市交通局递交报告，请求交通局监督利川市运管所依法履职，避免出现长期没有合法正牌经营现象。
2008年8月11日，民兴公司再次向利川市政府、利川市交通局提交情况反映，请求各级领导和相关部门责成利川市运管所重新作出具体行政行为，责任利川市运管所立即终止无牌车辆的营运行为。
2009年4月，民兴公司又向利川市公安局交通警察大队书面报告，要求中止民兴公司未经安全技术检验的车辆运行。利川市交警大队当时采取了暂扣车辆的措施，后经利川市腾龙安全技术检测站对该批车辆进行检测并出具了检验合格的报告后，予以放行。
……
迫于各方压力，利川市运管所直到2009年10月28日和11月24日先后准许了民兴公司延续经营相关道路客运班线，最终作出了《道路客运班线经营行政许可决定》。
“运管所的不依法行政行为，致使我公司长期无法实施有效的管理，导致了民兴公司与一些承租户之间的民事诉讼，给公司造成了巨大的伤害。”杨森回忆说。
面对杨森多次向有关部门反映情况，利川市运管所并不怯懦，民兴公司与承租户之间的民事纠纷，正好成为了利川市运管所的有效反击“借口”和手段。
基于增强客运安全因素考虑，2009年10月16日至于2009年12月24日，民兴公司四次向利川市运管所提出更换更高级别新车的申请，但遭到莫名的拒绝。
依据《湖北省道路运输管理行政执法手册》的相关规定，“更新的客运车辆与原车技术类型，等级相当，或者比原车辆技术类型等级更高的，道路运输管理机构应准予更新，并配发《道路运输证》”。然而，利川市运管所却不同意更新。
利川市运管所在给民兴公司的书面回复中称，“你公司与原利川至柏杨线路的承租经营户的经营合同尚有1年零5个月到期。鉴于上述情况，经我所研究：你公司应妥善处理利川原利川至柏杨线路承租经营户的承租合同关系，减少和避免新的社会矛盾，拟定切实可行的原线路客车的更新方案后，方可按规定的形式要求提出更新车辆的申请”。
“这个理由很滑稽。我公司与承租人是民事纠纷，由相关的法律关系来调整。运管所作为一个行政管理机关，置安全隐患于不顾，以一个没有法律依据的理由拒绝更新车辆，进而挟制民兴公司，这也许正是时任运管所的个别领导最终想要的结果。”杨森说。
“当时我还不是运管所法制办主任，有一些情况不是很清楚。”谈及运管所拒绝更新新车的理由，利川市运营所法制办主任牟方书称。
信“法”不信“权”
运管所拒绝更新新车的回复最终给民兴公司埋下了祸根。
2009年12月15日，央视焦点访谈栏目以《危机四伏的中巴车》报道了利川客运市场的安全隐患。报道的第二天，利川市运管所对民兴公司14台客运车辆进行了综合检测，并以“整车不合格”为由，向民兴公司发出了责令停运通知书。
仅仅20天后，2010年1月6号，利川市运管所向民兴公司下达《行政处罚决定书》，吊销了民兴公司客运班线的行政许可。民兴公司最终被“扫地出局”，而利川市运管所作出吊销民兴公司客运班线行政许可处罚决定的依据是“发现民兴公司存在重大运输安全隐患”。
杨森认为，这是利川市运管所个别领导蓄谋已久的“报复性执法”，目的就是要彻底整垮民兴公司，“从2009年10月16日至于2009年12月24日，出于客运安全考虑，我四次向利川市运管所提出更换更高级别新车的申请，但都被无理拒绝，运管所个别领导为什么不同意更换新车，其目的何在？如果更换了新车，还会有安全隐患吗？”
从一开始的“不予受理”到“不予许可”，再到“不重新作出具体行政行为”，最终“吊销民兴公司客运班线的行政许可”，杨森坚定地认为，利川市运管所是在搞“报复性执法”，其根本原因是“利益驱动”在作祟。
有据可查的是，2009年12月2日，利川市运管所为民兴公司核发了《道路运输证》和班车客运路线牌；但仅在一个月后，利川市运管所又吊销了民兴公司线路运行的行政许可。“如果不符合行政许可法相关的法定条件，运管所会给民兴公司颁发这些行政许可证件吗？运管所个别领导不同意更换新车以消除安全隐患，最后反过头来以车辆存在重大安全隐患为由‘扣’民兴公司存在安全隐患的帽子。如此荒唐的事情，究竟谁应该承担责任？”杨森在接受采访时很是愤慨。
杨森寄希望于通过法律渠道再一次维权成功，不过，这一次，他所提起的行政诉讼以失败而告终，恩施州、利川市两级法院均维持了利川市运管所的处罚决定。
与此形成鲜明的对比，之前多次在上诉中认为“没有法律依据服从错误判决”的利川市运管所，在面对杨森向恩施州、利川市有关单位反映情况时，均以“有法院判决”为依据，称运管所的行政处罚决定“没有问题”。
采访过程中，一名不愿具名的官员对于杨森接二连三提起的行政诉讼表示了“不理解”，“既想在运管所的手下干活谋生，还要和运管所打官司，真不知道他（杨森）是怎么想的。”
“我并不想和任何政府部门打官司，我只是在选择用法律渠道依法维权，在帮助和促进运管所依法行政。党和国家最高领导人多次提到要依法治国，我始终坚持做人要信‘法’不信‘权’，我宁可多掏‘官司费’，也不愿意去求人说情。没有我这样相信法制的人作出努力，就没有法制的进步”。采访结束之际，杨森向记者表达了这样的看法。
尽管最后一场行政诉讼已经败诉，但杨森并没有放弃，他向最高人民法院提出了上访申诉，日前，最高人民法院已经函告湖北省高院处理。
忘不了老师。语文老师，是那样的美丽，对待同学，就如对待自己的孩子那样。数学老师，有同学可能认为她很凶，但在课间的时候，是很和蔼的。英语老师，虽然英语老师只教了我们一年，但我们得到了很大的提升。
忘不了同学，她不仅是我的同学还是好朋友。她，搞笑，有趣，幽默，可爱。有一次，我忘了带笔，但是又要考试了，我很着急，她走过来问我：“你怎麽了。”我回答道：“我忘了带笔了。”听完，她便递了一支笔给我。
忘不了自己的小班长，她，即是我们小班的小班长，又是一班之长。她有时严厉，有时搞笑，有时幽默。
忘不了校长，他在国旗下讲话的时候，很严厉，很凶。但在给同学上课的时候，是搞笑，幽默的。
忘不了，忘不了，永远忘不了……小学的生活如珍珠一般流光溢彩;如小溪一样，顺流直下，一去不复返……
光阴似箭，日月如梭，转眼间六年的小学时光即将流逝。在这短暂的时光中，我们一起经历了开心、伤心、快乐、难过;在困难的时候，我们一起拼搏、一起奋斗、一起努力，当获得成功时，我们也一起高兴，一起激动，一起欢呼。在这段时光中，有一件事一直让我记忆犹新：那就是和田老师一起打沙包，打沙包这个游戏在你们眼里虽然很普通，可它却给我带来了终身难忘的快乐。
记得是在四年级的`时候，一个炎热的中午，同学们都在阴凉处乘凉，而沙包却扔在地上无人理睬。这时，田老师从教学楼中走出，穿着一条粉色连衣裙，大跨步径直走向沙包那儿，捡起沙包，吆喝大家一起玩打沙包游戏，这一下子吊起了同学们的积极性，全部涌来，聚集在老师身边。因为那是我们第一次和老师一起游戏，所以都很兴奋!
经过一段叹讨过后，老师负责打，我们在中间躲，老师往左打，我们就往右闪，老师往右打，我们就往左闪。一直都没有人去接沙包，我决定赌一把，伸手去接沙包;可是，一不小心没接住打在了我的脚上，我心想：我就这样出局了。忽然，一个坏想法浮现在我脑前，混进去在玩一局怎么样?嗯，就怎么干。我悄悄地插进人群中，可一下就被田老师的“火眼金睛”找到，我被揪了出来。
后来，在我的恳求下，老师同意让我加入和她打的阵容中，开始谁也接不住我的沙包;但是，好景不长连续的两球都让刘珈硕接住了。我很生气又很懊恼，使劲往那边一撇，扔到了篮球场那边，不过，也只好我自己灰溜溜地去捡。
刚入学的场景刻在我的脑海。我们拉着家长的手又哭又闹，还有淘气的男孩跑遍了整个学校。刚安排好座位，大家一刻也坐不住，互问叫什么名字。开学几个月了，班上同学还是认不齐，老师管也管不住。刚入学的我们，就像踏入了个新的世界。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情……”“燕子去了，有再来的时候;桃花谢了……”教室里回响着我们朗朗的读书声。属于我们的声音，在教室里回响着。
安静地在教室里站着，不用细细观察。墙壁上、课桌上、讲桌上、抽屉里，到处都是我们暗自写下的话语：“加油!”“大爱BIGBANG!”“再见母校。”“我们不分开”“讨厌数学!”每次换座位，都要看看前主人留下的话语。那些，教室里我们随处可见的痕迹……
“加油!加油!加油!”一边是我们卖力地呐喊，一边是运动员矫健的身影。赢了我们会欢呼雀跃，败了我们会一起互相加油!我记得拔河比赛时，每一位队员都绷紧神经地拉着大绳。裁判一吹响口哨，所有人使出浑身的劲儿往后倒。班上没参加的同学全部围到一起加油，那声音还在我耳边回荡。那一幕幕的画面，一个个矫健而充满力量的身影，浮现在我眼前。
我留念母校所有的一切。窗明几净的教室里传出的欢笑声、琅琅而稚嫩的读书声;芳草菁菁的操场上同学雀跃、矫健的身影、闪耀的笑容;多功能教室里，一双又一双高高举起的小手，是校园里独特亮丽的风景线;宝藏古今中外文学读物的图书馆，是我们课后最渴望的地方。
我留恋老师。他们像辛勤的园丁，培育祖国的花朵;他们像一支支蜡烛，燃烧自己，照亮我们的人生道路;他们像导航仪，为我们引航，让我们在知识的汪洋大海尽情遨游。不论何时何地，老师的身影总印在我脑海中，作为我学习的榜样;老师的谆谆教诲总萦绕在我的儿畔，成为我人生的坐标。
我留恋同学。我快乐的时候，他们会和我一起谈笑风声;我苦恼的时候，他们会为我分忧。身边的同学们啊，你们是我的知心好友!
小学六年时光如白驹过隙，转眼即逝。在这六年中，有许许多多的欢笑与泪水伴随着我们一同走过。即将毕业了，往事的一幕幕回放在眼前，我不禁浮想联翩。
还记得六年前，稚嫩的我们满怀着对校园的憧憬，在老师的带领下走进这个充满快乐的校园。当发到崭新的书本时，当六年级的哥哥姐姐们为我们佩戴上鲜艳的红领巾时，我们的心里充满了喜悦与自豪之情。在我们满头大汗努力地学写字时，我们明白了，上学，除了快乐，还有辛苦。
一年后，二年级的我们脱去了一年级的稚嫩，换来了一份求知。在课堂上，我们积极举手发言的身影;下课时，我们小组讨论的样子肯定使老师忘不了。在二年级，我们明白了，上学，还有友谊。
走过了一年级的稚嫩，二年级的求知。三年级的我们更加稳重、矜持。这是至关重要的学期，大家不再是说说笑笑，换来的是彼此之间激烈的比赛。课后，虽然是谈笑风生，可骨子里都在暗暗加油，与别人拉开距离。
四年级，分班了。我们又添了一层成熟。可乍到新环境的我们都不熟悉，不过在三年小学生涯的洗礼中。我们学会了与别人交谈，很快我们就打成一片。又一次体会到友谊的`珍贵。不过体会到友谊没有多长时间，就又迎来了激烈的竞争。因为，我们迎来了忙碌的五年级。
在经过忙碌的五年级过后，真正见输赢的六年级到了。 六年级，是残酷的。它能把我们多年来的感情撕裂，班里已经有不少因为竞争而闹翻的好朋友。不过，竞争是必须的，它是小学生涯里最重要的一课。一个多月后，我们将各奔前程。谁输谁赢，就在这几天。我们要在小学生涯中画上一个圆满的句号，以不愧对于我们的明天。
李振村
关于教师的发展，我想一起跟大家做这样六个追问，提出六个问题。
追问一：我的教学个性和特色究竟在哪里？我的优势和专长究竟在哪里？
这个世界上，所有成为“家”的人物，不管是在哪个领域，他无一例外都有自己非常鲜明的个性和特色。因此，各位老师，你一定要追问一下，你的教学个性和特色在究竟哪里？
今天听这八位老师的汇报，有的老师能看出一些特色，但是有些却不能。我感觉很多老师自己心里也不清楚自己的教学个性和特色究竟是什么。如果我们找不到自己的个性和特色,我们就会迷失发展的方向和路径。
我们说几个实实在在的例子，我们身边的韩兴娥，在全国小语界已经有很大的名气，为什么？因为她就有非常鲜明的特色，她十几年如一日做了一件事，就是改变语文课程结构，拓展阅读面，进行海量阅读，她成功了。另一个例子也是我们身边的，淄博的常丽华，她十几年如一日开展童书阅读，围绕这个主题，每年一个项目，每年一个侧重点，每年结集一本书。例如，有一年她做的项目是“农历天空下的诗词之旅”，她把一年24节气和与24节气相关的诗词都集中起来，每一个节气到来的时候，跟孩子们一起学习跟这个节气相关的诗词，这样让孩子们伴随着大自然的节律学习诗文，非常有创意，非常有特色。第二年再选个角度，但童书阅读的总目标是不变的。我们编辑部朱文君，她上课很好，演讲也好，文笔也好，她调到我们编辑部后，后来在一次会议上上了一节文言课，我感觉很有特色，就建议她：你以后你别的课就不要研究了，就研究这个小古文的教学，研究小古文的课程建设。几年以后，你就是全国小古文教学领域独一无二的专家。她就是这样做的，现在6年过去了，她的小古文教学、小古文课程、小古文的教法已经成为非常成熟的、非常完整的系列，现在已经有很多学校来报名参加这个项目。简单的事情重复做就可以成就伟大。
我想各位老师今天的会议结束以后，应该照自己的发言，反思一下，看能不能从中找到我们的个性和特色，一定要寻找一个适合自己禀赋和特色的小的切入口，展开研究，你才能走得久远，走得深入，因为事物总是越具体越深入。
追问二：我如何从教学的个性和特色出发，寻找到专业发展的宽广路径？
譬如一位老师讲到“统合语文”，这个概念很好，但是“统合语文”具体是在做什么，“统合语文”的个性和特色是什么，没有充分展示出来。不是光有一个概念就可以的。就像我们讲的大课程意识一样，我们讲每一节课，都是给孩子开一个窗口，让他透过这个小小的窗口对接文化、科学的大世界。我们自己也是一样的，我们必须寻找到自己的个性和特色，然后拓展延伸开去，寻找自己发展的宽广路径。
追问三，：教育写作究竟对我的成功有哪些帮助？
几乎每一个老师都提到校长让大家写书，如果大家把写书看做校长安排的一个任务，那是很烦的，每天教学这么忙，还要写书，多烦人啊！如此一来，写作就不是你情感的需要，不是你表达的需要，是一种额外附加的任务，那你怎么能写得好？
所以我们现在要追问：教育写作究竟对我的成功有哪些帮助？我坦率的说，到现在大多数老师还没有认识到教育写作对专业发展的帮助，很多老师还认为是一种负担，还没有感受到教育写作的快乐，没有感受到通过协作带来的思维品质的提升。
高校长调到北京玉泉小学以后开了一个博客，我经常拜读，我就在想：高校长进入北京，的的确确进入一个新的成长阶段，这个成长阶段非常生动鲜明地体现在他的博客中：他结合北京玉泉学校的情况，结合他的阅读和思考，每天一个小题目，每个小题目有个小案例，每个小案例有个小感悟，一针见血，一剑封喉，创意无限。高校长不是对空冥想，不是愁眉不展，不是“为赋新诗强说愁”，不是有人逼着他写，是他自己有了真切的强烈的要对北京玉泉学校老师和孩子说的话，有些话不便于在大会上讲，怎么办？他就用博客来说。这种写作，发自他情感深处的需要，是他思考的结果，可以有效地推动他不断刷新对教育的认识。
李希贵校长为什么能成为教育家，也跟他的善于写作密不可分，如果没有他的教育专业写作，就没有他的今天。李老师到现在都保持着这个习惯，他的口袋里总是放着小硬卡片，这是我从十几年前认识他就是这样的，我们一起吃饭、一起喝酒，大家都谈得兴高采烈，有的人只关注酒，有的人只关注菜，他关注的是大家随意交谈中零星闪光的智慧语言，如果他感觉谁讲的话有启发，他立马掏出硬卡片，悄悄记下来，一开始还以为他是干什么呢，记录我们的不法言行？后来，他说你们说醉话也有很多闪光语言，我要记下来。回到家以后，他的书房里，各种卡片分门别类，逐一整理，从中吸纳智慧。他每做一个阶段都要写一本书，他绝对不是为了写书而写书，也不是为了约稿而写，他必须有了思考，有了丰富的实践，如此一来，教育写作对他就是一个概括总结，提炼升华，对他的成长促进作用太大了。
事实上，每位老师的课堂都有很多无穷尽的故事，因为这个世界上只要有人就有故事。你不写，就成为过眼烟云，流失了，多可惜啊！你不写，干几十年和干几年是没有区别的。如果写下来，就成了你成长道路上的一块块砖头，无数块的砖头叠加起来，就把你推向一个高峰。当然这个教育写作一定不能带有太多的功利，带着强烈的功利心去做一件事情，是不可能达到很高的境界的。李希贵老师在这一点就很了不起，他经常拒绝很多出版社和报刊的约稿，他认为不成熟的东西绝对不会往外拿。
当然我还要对今天在座的所有老师说，教育家工程人选不仅仅是这8个人，它的大门是对所有老师打开着的，每一位老师只要你有自己的专业个性和特色，只要体验到了专业发展的乐趣，只要你有追求和想法，你都随时可以进来的。每个生命都是奇迹，我们每个人都有无穷的潜力。我建议各位老师建个博客，把它当成是你们教育专业写作的平台，把每周每天发生在你课堂里，发生在你学生身上的，你的观察，你的思考，随时随地写下来，如此一来就有学生、家长关注你，他们的关注和跟帖，就给你一种无形的驱动力和压力，推动着你往前走。追问四：专业阅读对我的成长究竟发挥了哪些作用？
这个问题换个角度，可以这样问：这一年，究竟有哪本书对我有很强烈的震撼？我感觉有些老师可能无法回答这个问题，因为大家忙忙碌碌，十分辛苦，无暇读书。
其实，时间是有弹性的，我们在座的各位无论多忙，大概也忙不过北京十一学校的李希贵校长。他原先在潍坊市做教育局长，一个近千万人口的大地级市，千头万绪，那种繁忙是无法想象的，但是他依然看了那么多的书。有一次他的下属问他究竟什么时间看书？他举例说，我出差从潍坊到青岛，在路上，一本书可以看个四分之一，到了机场安检等一个小时又看了四分之一，到了出差地，从机场到旅馆又看了四分之一……一本书这样基本上就可以看完。有一年我请窦桂梅去新疆讲课，她是晚上的飞机，我跟教育局长在机场等，飞机到了，很多人下来，有的在低头赶路，有的左顾右盼，只有一个人一边走一边专注地看书，这个人就是窦桂梅。我说你怎么走路还看书。她说在飞机上没看完，爱不释手，就边走边看了。这就是窦桂梅和我们的差异，这也是她能够获得成功的原因。
所以说每个人要想拓开视野，就必须坚持一个月读上一本书，读两本更好。当然，读书不一定要读那种枯燥的，不愿意读的可以放一边，找喜欢读的就是，也不必一定都要读专业的书，其他方面的书都可以读，读书不要有太强的功利性。你只要在不断阅读，就意味着在不断吸纳，如果你一年读10本书，五年50本书，然后你一开口，就跟别人不一样；听讲座，你一听就觉得怎么这么浅。其实读书，不一定要做笔记，要摘抄名人名言，只要你在读，只要你坚持读，你就不知不觉地在吸纳，生命的成长和精神的发育都是不知不觉的。我们编辑部有个小朱，年轻人，很渴望进步，我建议她，你只要能够坚持三年读100本书，你就有了跟任何教育专家对话的资格。当然，这也是对我的自勉，因为目前我也没有做到这一点。我和大家一样要努力，再努力。
追问五：我是不是真的找到了专业偶像，从他的身上究竟吸取和借鉴了哪些元素？
我感觉人是应当有偶像的。任何人在他的专业发展道路上都应该有专业偶像，从他身上接受启迪，接受影响。李希贵，现在是很了不起的教育家，他在成长的道路上也有偶像，例如他在高密四中当校长时的偶像，就是上海建平中学的冯恩洪。高校长偶像就是他的老师李希贵。李虹霞的偶像肯定是她的师傅于永正。
但是，对于偶像不能仅仅崇拜，要研究他、琢磨他，要吃透他。你的师父是于永正，你对他究竟有多少研究，你现在能不能讲出几个十几个师傅的教学案例？能不能立马说出他的教学艺术和特色？只有热爱和崇拜不行，还要研究偶像的言行，研究偶像的教学实践,才能进步得快。
追问六：我是否真的有自信，是否真的想把自己打造成教育家？
这个问题可以换一个角度，也就是说，是我自己的梦想在推动着我在做这一切，还是被校长逼着在做？我感觉有一些老师可能是被校长逼着在做，而不是发自内心有这样的梦想。这个问题非常重要，因为只有自发主动的成长才能持久，才能走得久远。
高校长刚做校长的时候，我跟他交谈，在一个很嘈杂的小酒店，他请我喝酒，我觉得他很有想法，很有激情，我说你一定沿着教育家这条路走，一定要打造最有特色的学校。可是第二天，我到他的学校一看，心里凉了半截，整个校园破破烂烂，尘土飞扬。但就是在这么艰苦的条件下，经过长达十年的努力，高校长终于成了公认的教育专家。高校长达到今天的高度，有外力推动，但最主要还是他自己的梦想在驱动他，是他自己想做事，有想法。现在，高校长也年过半百了，衣食无忧，也有了知名度，但依然每天坚持读书，写作，思考，为什么？因为他的内心深处有一个声音在召唤着他，鼓舞着他，吸引着他，让他不由自主地往前走。
一个人有没有想法，太重要了！于永正，贾志敏，窦桂梅，王崧州，薛法根，管建刚……多少名师，都是在梦想的驱动下走向远方。于老师七十岁了，依然在读书、写作，在全国各地奔走讲课，为什么？因为心中有梦想在，有追求在。
所以各位老师一定要认真问自己一个问题，究竟是校长逼着你前进，还是你自己的梦想在推动着你。如果真的是校长在逼着你，我觉得你就抓紧时间退出来。但是如果自己有想法，不甘于庸庸碌碌的这样度过一生，就要从今天开始，从六个追问开始，从反思今天的发言开始，从2011年的规划开始，开始卓越教师的成长之旅。
谢谢大家！
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