大学校园故事

大学校园故事（精选8篇）

大学校园故事 篇1

三战“挑战杯”

去年末，阿凯在武汉捧起华理历史上第一座全国大学生创新创业“挑战杯”的金奖。领奖台上，阿凯将奖杯举过头顶，努力想在台下黑压压的人群中找到自己的小伙伴，谁料一时百感交集，视线已随热泪模糊。

3年前，正念大三的阿凯，揣着创业计划首度参加“挑战杯”，市赛夺银、进军全国，最终收获全国银奖。第二年，阿凯三赴北京，考察37个地级市，走遍180个县市，获得580份调查样本，以水资源保护项目再次参赛，却还是银奖。

第三次挑战“挑战杯”，阿凯组织了一支“复仇者联盟”，团队中除了他还有1位博士后、1位留学生、6位本科生。他们的科技项目——全金属封装耐高温光纤光栅传感器，用于测量高温高压仪器的工况，“相当于给脾气暴躁的汉子安上了监视器”。项目克服了市面上普通传感器不耐高温的缺点，在600℃下仍能正常工作，部分测定效率是普通传感器60倍。

阿凯不仅为项目本身下足功夫，对商业推广策划也是铆足气力。金奖梦终成真，同学送他一个绰号——“周三年”。

当创客“双企”创业

“为什么不把这个创业策划书落到实处呢?”赛后，阿凯暗自思忖。经与“复仇者联盟”商议，大家心中的“创客”萌芽。

今年3月，上海徒维光电科技有限公司正式成立，主打产品就是“挑战杯”摘金的传感器。一经推向市场，就获专业好评，目前徒维公司的承诺订单额已达300万元。

“双企”模式中的第二家公司，也是“挑战杯”的副产品。原来，阿凯在首度“挑战杯”获奖后就成了校内“挑战杯”赛事小导师，负责指导学弟学妹们参赛创业。半年前，阿凯应邀帮助朋友的项目与投资方面谈。万万没想到，由于他在多项赛事中积累的演讲经验，给投资方留下深刻印象。最后，项目因故没谈成，投资方却来“挖墙脚”，希望阿凯加入他们的团队。

又一番洽谈，阿凯以联合创始人身份，加入杭州控客信息技术有限公司，任首席社交媒体官。控客公司主打一款带有远程控制功能的智能插座，只需用手机APP操作，就能通过插座控制家中电器运行。“这样，在回家地铁上，就能打开家中电热水器或空调。”

39元插座众筹2115万

轻创业，众筹资。最近，阿凯正和控客公司工作人员一起，忙着为全国各地35万个客户发货。就在4月底，这个售价仅39元的智能插座，刷新了国内网络众筹人数最多、金额最大的纪录。今年3月12日，小插座众筹首秀的上线首日，便超额完成原定的100万元目标，达到300万元。上线46天内，累计筹得近2115万元意向资金。根据众筹网站的后台数据，参与众筹的“80后”、“90后”占到七成。

大学校园故事 篇2

一、和谐大学校园提出的背景

在进入新世纪头十年的中期, 党中央提出和谐社会建设的问题。党的十六大报告初步提出建设社会主义和谐社会的概念, 接着十六届四中全会通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议》, 提出了构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则与重大部署。此后, 条条:各个部委系统, 块块:各个地方———省 (市) 、地 (市) 县、乡 (镇) , 点点:各个大小单位, 纷纷积极响应, 将和谐作为自己的建设目标。强大而富有活力的即和谐的共和国这个有机体, 正是通过以上条条、块块、点点即大大小小的机体结构的和谐目标的实现而实现的。

讲和谐就是因为有不和谐存在, 就像讲团结因为有不团结的现象一样。这就是所谓背景。相关背景是一切相关问题研究的出发点。

党中央文件并没有直接讲和谐大学校园建设, 而我国的和谐大学正是社会主义和谐社会的一个重要构成部分, 是这个有机体中的一个十分重要的细胞。因此, 讲和谐大学校园建设, 必须搞清这一建设提出并付诸实践的大背景与小背景。

大背景大到从整个世界来看。胡锦涛同志多次在重大国际会议上与接见外宾中, 提到要建设和谐世界, 就是因为西方以美国为首的发达国家在世界各地到处制造不和谐, 挑起种种事端, 使国际多元社会、各国人民自主决定自己命运与发展道路的正常权利纳入其价值标准之内, 成为其为所欲为的顺民。这股国际逆流确是我国社会产生不和谐因素的重要外在原因。以美国为首的发达国家在我国的快速崛起中, 唯恐中国不乱, 想方设法阻止中国的快速发展。

国际公认也为我国许多专家学者认同的一个大背景, 国际社会即世界各国在其发展中, 人均GDP在1000~3000美元之间, 是社会的一个重要转型期, 即从不发达向中等发达过渡的时期, 有人说是“发展陷阱”。而我国从刚进入新世纪的人均GDP近2000美元, 到2011年已达5000多美元, 不少学者据此认为我国已进入“中等发展陷阱 (3000~6000美元) ”。从以拉美为代表的“发展陷阱”到我国所谓“中等发展陷阱”, 大体都有以下共同点。

一是官员腐败现象严重。经济的一定发展使财政收入增多, 人民生活有所改善而为官员贪腐创造了经济条件, 主要是监督机制不能随经济发展同步跟进。我国经济的高速发展与腐败现象的严重程度几乎是同步的, 这也跟我国对官员任用考核的一些特殊方式相关。因此我国贪腐官员在惩罚中仍不断产生, 由此降低政府在人民群众中的诚信度, 激化官群矛盾, 涣散社会凝聚力。

二是贫富差距拉大。市场机制在发挥优化资源配置的同时, 也导致贫富差距的拉大。市场机制在初次分配中产生的收入差距拉大趋势要靠政府从公平公正立场采取措施在再分配中向弱势群体倾斜, 匡正市场机制在初次分配中拉大贫富差距的缺陷。我国除具世界其他国家这一共性外, 还因我国从传统计划经济转型而来, 市场化的变革并不彻底, 很多重要经济部门仍被国有企业掌控甚至蜕化为私人垄断。衡量社会分配公平与否的一个指标—基尼系数, 2013年我国官方首次公布2012年的基尼系数为0.474, 而据民间调查, 同年基尼系数为0.61, 就算被多数经济学者所低估的官方数据, 也大大超过国际公认的警戒线, 就是在发展中国家, 我国的基尼系数也明显高于印度、俄罗斯, 与阿根廷、墨西哥相当。这种贫富差距的拉大不仅激化贫富阶层矛盾, 也激化政府与群众的矛盾, 人们认为是政府不作为或政府偏袒富人或与富人共谋得利的结果。

三是环境污染严重。这一发展阶段, 人们只追求发展速度, 忽视经济增长质量, 高消耗高产出高污染低效益相伴而生。在我国当前的国情条件下, 一段时间以GDP增长为唯一政绩考核指标, 这种考核方式促使这一问题更加严重。即使到了今天, 我国对官员的环境考评机制体系仍不完善, 如PM2.5这一检测空气质量的指标, 长期被忽视;河流被污染, 土地被污染, 空气被污染。这种污染已严重威胁我国社会经济能否继续发展, 人民是否能健康快乐生活下去的地步。对人才引进与海外留学人员能否归来也造成重大影响。而这一问题, 人们又把它跟政府无作为联系起来, 由此降低政府的诚信度, 激化官民矛盾。

以上三个方面的问题, 在我国都是严重的, 造成官民矛盾, 社会不同群体 (贫富群体、不同职业群体) 矛盾的加深, 影响社会和谐。有人认为, 我国社会矛盾的尖锐激化已达到某种临界点, 由此导致维稳成本的不断提高。这部分增加的维稳成本只能从教育、医疗社保、环境治理等合理公共支出中挤兑出来, 从而影响我国社会的转型进程, 影响我国向社会主义现代化强国发展的进程。

在社会出现不和谐的大背景下, 高校与之相应同样出现一些不和谐因素, 既与社会不和谐因素紧密相连, 又有其自身特点。

一是贪腐现象依然存在, 有的大学甚至比较严重。这从一些大学从校一级领导中揪出的贪官中得到证明。他们利用手中的权力, 从学校工程承包招标中、从自主创收基金中想方设法中饱私囊。这种现象在院系的个别领导或教师中也有存在, 他们还利用手中的权力敲诈学生钱财。

二是师德滑坡, 学德随之滑坡。不少教师不热心教学而热心捞外块, 这虽有大学教师薪酬偏低的客观原因, 但教师自身道德修养失衡乃是主因;学生奋发进取精神不足, 混文凭者大有人在;师生相互影响, 对教师评价逆向选择, 认真教学的教师往往开罪学生, 得不到学生的应有尊重与正确评价, 放松要求讨好学生的教师反而得到学生的好评。

三是求大求全, 重数量轻质量。表现为大学年年扩招, 万人大学超万人大学比比皆是, 学校大楼不断增多, 大师却未见增加;数理化、文史地、理工农医样样俱全, 众多专业雷同, 其原有特色消失;硕点、硕导, 博点、博导不断增多, 以致造成中国博士大跃进, 领先世界水平。对教师考核也是重数量, 轻质量, 评价体系不合理, 必然诱导教师的错误追求。埋头苦干看轻名利而倾心于教书育人的老师得不到认可, 等等。

四是学风不正。不管学生、教师都抄袭成风。因为年度考核, 晋升职称要求论文数量, 并要求核心期刊发表, 学生特别是硕士生博士生, 要求在读期间必须发表一定数量的论文;在压力之下加上道德缺失, 现代网络技术又提供了条件, 他们不得不以抄袭应对, 这是被动而言。不少人甚至是少数忙于行政事务的领导, 为图虚名甚至图实名, 即争得学衔学位, 特殊贡献大奖等级而名利双收, 他们也想方设法抄袭, 盗窃他人甚至学生的科研成果。

大学校园的种种不和谐因素的存在, 必然影响大学这一神圣高雅殿堂的形象, 影响人才培养的质量, 包括道德与专业质量。因此提出与推进和谐大学校园建设是十分必要的。

二、和谐大学校园的概念

这些年来, 和谐大学校园的概念, 常见于报刊、书籍和诸多文件中, 但是否有一公认的权威的一致遵从的定义呢?似乎没有见到, 而多种对和谐大学校园概念的论述, 似乎都有立论依据与可取之处。

胡锦涛同志对社会主义和谐社会的基本特征有一个经典性表述:“我们要建设的社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”这六个方面相互作用, 相互联系, 全面体现出社会主义和谐社会的本质, 也应是和谐大学校园概念立论的依据。

何谓和谐大学校园?看来不能按定义要求来界说, 只能作出说明性的解释。和谐大学校园, 勿庸置疑, 应具有社会主义和谐社会的共同特征, 但具体含义应有所延伸并有适当差别。

第一, 和谐大学校园应是遵纪守法的模范。宪法及涉及规范各种社会关系的法律、法规, 大学理应遵照执行;同时各个大学应根据自身特点, 制定相应的校纪校规, 使依法治校更具体可行。大学校园应充满民主空气, 各个成员都能畅所欲言。各个不同层级的校园管理者要善于听取不同意见而从善如流, 绝不能将“政治帽子”到处乱扣, 做到知无不言, 言无不尽、言者无罪。大学是否应有自身特色的校纪校规, 这是个有争议的问题。

第二.和谐大学校园应是体现公平正义的典范。校内各级党政领导成员, 不同职称的教学科研人员, 不同年级, 不同培养目标、不同民族、不同家庭背景的学生, 不同岗位的成员, 等等。总之, 大学校园里的所有成员, 都是平等的, 都是履行不同职责, 尽不同义务而已, 无任何特权可言。

第三, 和谐大学校园应是诚信友爱即遵循伦理道德的楷模。大学里各种成员之间, 都应做到诚实守信、说实话、干实事、互助友爱、扶危济困、团结协作。大学校园容不得流言谣言, 容不得制假造假, 容不得一切歪风邪气。

第四, 和谐大学校园应是最具创造活力的场所。大学的各类主体, 其中最重要的主体是老师和学生。学生要学得主动, 敢于提出不同见解, 敢于跟老师及各种权威争论, 敢于面对面提出质疑;教师要教的主动, 敢于创新自己的学术观点, 勇于发明创造, 不断更新教学内容与教学方法, 使课堂气氛活跃。面对学生质疑, 要大度包容, 即使学生的见解不够完善或有错误, 也要加以鼓励。其他不同岗位的成员, 应有不断改进自己工作不断提高工作效率效能的创新之举。大学应成为整个社会最具创新活力并带动整个社会创新的强大发动机与导航仪。

第五, 和谐大学校园应是最为文明安定的场所, 社会精神文明的典范。大学校园里, 人人讲礼貌, 个个能谦让包容, 既与社会紧密相联, 又不容社会污染浸入校园。大学校园应是社会文明的一方净土, 是社会最圣洁的地方。

第六, 和谐大学校园应是人与自然和谐相处的楷模。大学校园不仅精神环境洁净无瑕, 自然环境也应洁净无瑕。大学这个小环境, 应有周到的规划设计, 绿地、水榭、亭台楼阁、生活学习、运动与休闲设施, 均应安排有序, 使人感到似静非静, 似动非动, 空气清新, 井然优雅, 是个读书、研究的最好自然环境。

总括上述, 和谐大学校园的最根本特征是, 融洽的人际关系, 令人向往的自然环境, 不断推陈出新的教学科研成果, 最终体现为, 不断培养出就业率高广受社会欢迎的具有创新活力的一批批不同层次的毕业生。大学有不同类型, 有所谓重点非重点、专科、本科、教学型、研究型等差别, 但凡是大学都要出两类成果:不同层次的高素质人才和不同档次的科研成果。而高素质人才即各类精英的不断产出, 则是不同类型大学的最重要使命。

综上所述, 和谐大学校园概念不能简单地套用逻辑学关于定义的要求来表述。而从上述和谐大学校园的描述中, 虽然我们已经有了比较深刻的印象, 但总感觉这是一种静态的特征表述, 似乎跟现实中或实践中的和谐大学校园建设不符。因此, 对于和谐大学校园概念, 必须从动态角度加以把握。和谐大学校园所具有的六大典范作用不是一幅静态的美丽山水画, 而是在动态中显示出来。它在不断克服六大典范中大大小小的不够典范之处而趋于典范, 也就是说, 它在不断化解不断产生的种种不和谐因素而使之达到和谐状态, 在这种不断调整化解不和谐因素的过程中, 六大典范作用会不断达到新的境界。这种动态过程是永无止境的, 从中不断彰显出一所和谐大学的崭新面貌, 也构成推动整个社会前进的不竭动力。这是因为, 任何一所大学都不是像鲁滨逊生活的那种孤岛。中国已经融入世界, 是地球村中的一个重要成员, 大学作为中国社会中的闪光分子, 自然跟世界相关联, 跟中国社会的方方面面相关联, 因此涉及的社会关系是十分广泛而复杂的。就大学本身来说, 也不是一个静止体, 它虽相对稳定, 流动性仍然显著, 每年大批不同学历层次的学生走出校门, 又有大批不同层次的新生进入;教学科研人员, 不同岗位的管理成员也是有进有出, 处于流动状态, 这种流动状态正是一种活力的源泉。现实中的和谐大学校园建设涉及的国内外、校内外纵横交错的有形的与无形的, 精神的与物质的复杂利益关系, 为我们研究和谐大学校园建设指明了路径。

三、和谐大学校园建设的研究路径

和谐大学校园建设从何着手, 现实的动态中的和谐大学概念为我们指明了方向:正视、面对并理顺和谐大学校园建设中所涉及的校内外、国内外纵横交错的既有精神层面更有物质层面的有形的或无形的关系。让我们稍稍具体梳理罗列一下这些绕不过去的或难或易的关系。

理顺大学校园内部关系是建设和谐大学校园的基础。按现行体制, 我国实行的是党委领导下的校 (院) 长负责制。党领导政是纵向关系。但某些重点大学, “政”即校 (院) 长的行政级别、权威声望往往大于党 (委书记) 。在校 (院) 长与党委书记作为平行对等的顶层机构, 本身各有一套组织机构, 如副书记、副校 (院) 长及其助理的人数、办公室组织及其人员配置。紧靠这一顶层, 一般应有相互平行的几套系统:教学与科研学术管理、后勤保障、图书资料、财务管理、纪检监察等。这几大系统自身有其纵向、横向系统。党务系统的纵向组织从校 (院) 党委至院系党委或党总支直至党支部党小组。与此相关的共青团系统、工会系统、民主党派系统、纪检监察系统等应归于党务系统。校务行政系统, 实际应包括教学科研、后勤、图书资料、财务等系统。这些系统也有纵向横向交错关系。校内各个学院之间特别是专业相近的各个学院之间, 甚至一个学院内的各个专业系之间, 也存在复杂的横向纵向关系。师生关系可以说纵向关系, 是大学中最重要的关系, 没有老师与学生就不成其大学。师生关系可分为老中青教师与学生的关系, 名师与一般教师与学生的关系。师师关系, 包括老中青教师、不同职称教师、名师与一般教师、一般教师与硕导、博导教师、海归教师与本土教师、外教与内教老师等之间的横向关系。学生间的横向关系有:贫困生与富裕生及其不同级别官员出身的学生、少数民族学生与汉族学生、外国留学生与本国学生、不同层次学历即专、本、硕、博学生、城乡学生、边远贫困地区与富裕地区学生等, 他们之间也存在着一种横向的复杂关系。课程之间也存在某种纵向主要是横向关系:不同专业的课程安排体系、主打课与辅助课、必修课与选修课、德育课或政治思想教育课与专业课、体育课 (包括军训) 与专业课、外语课与其他课程, 等等。考评体系包括对党政、老师与学生三大系统。总的要求是:指标设计科学合理, 在量化中突显出质的要求。党政成员考评体系的设置要充分体现出广大群众评价的地位。对教师的考评体系包括以教学为主还是以科研为主的教师的考评、完全搞科研的人员的考评, 不同职称教师或科研人员的考评指标的差别及其合理性, 质的指标如何在量化中得到体现, 纠正重量轻质的偏差, 必须重视教学质量及其考评, 教授一定要讲授本科课程。考评必然跟奖惩体系相联系, 原则是奖优罚劣, 使优者动力更为强劲, 劣者也能自强奋起。奖惩既跟物质利益联系, 也要跟精神荣誉相关联。这里涉及一套薪酬体系的纵向横向关系:党政不同层级的报酬体系, 教师科研人员不同职称的报酬体系 (现在提出的绩效工资设置) , 教辅人员的新酬体系。以上三者的横向对比关系的合理性, 力避众多博士教授争处长, 教学岗位乏热心。这其中涉及一个有形收入与无形收入 (无形其实也有形) 的关系问题。对学生的考评体系:不同学历培养目标的差别体系, 考核方式应多样化, 既重分数又不能唯分数, 目的是让学生学得积极主动, 敢于质疑, 敢于提出不同见解。纪检监察体系的纵横向关系:纪检监察组织体系 (常设机构及其成员与非常设机构成员) , 教代会、学代会、校工会的地位与作用, 团委会的地位与作用, 民主党派的地位与作用。正视审计机构在廉洁校园建设中的独特作用。现在很多大学还存在一校两制的关系, 需要调整处理。至于独立民办大学的内部关系, 既有公办大学的共性, 也有其特性, 暂不列入本文研究的范围。大学办学规模与质量及其管理边界的关系, 大学校园建设的合理布局问题, 既是大学顶层管理者需要慎重处理的问题, 也是相关上级党政领导层级需要慎重考虑处理的问题。

以上便是和谐大学校园建设内部涉及需要理顺的纵向、横向、纵横交错关系的一个梗概。

和谐大学校园建设还必须要理顺外部环境这一重要环节。包括如下多方面的关系。一是理顺校际之间的关系:本市与本省区各院校之间、不同城市省区之间的院校、重点与非重点院校、本国院校与国外院校之间、不同档次院校之间等关系。其内容涉及:资源 (包括人力资源) 的共享与争夺, 专业设置的重复与竞争 (包括热门专业的纷纷上马) , 招生生源的争夺, 办学经费的争夺, 创收渠道、地域的争夺, 等等;二是理顺大学所在地与相邻社区、城市及所在省区的关系;三是理顺与学生家长的关系;四是理顺与本校校友的关系;五是理顺大学社会服务、社会责任与创收融资的关系;六是理顺招生录取涉及的诸多社会关系;七是理顺与教育主管部门的关系, 包括本省区与中央教育主管部门、与主管该院校的相关业务部门的关系;八是理顺与上级党政人大政协等领导机关的关系, 等等。

上述种种纵向横向矛盾关系, 不同时期又有不同的主次差别及其随时转换的可能性, 但万变不离其宗, 即围绕调动校内教师与学生的教学与学习的积极性与主动性。

在往后的研究中, 我们将遵循上述路径详加分析。

四、贯彻规范与实证相结合的方法

一般认为, 关于“是”什么 (What is) 的表述, 是实证表述 (Positve statements) , 关于“应该是什么” (What ought to be) 的表述是规范表述, 前者叫实证方法, 后者叫规范方法。在经济学界有人将用前者表述为内容的经济学称作实证经济学, 以后者表述为内容的经济学叫做规范经济学。实证方法有些类似逻辑学的归纳法, 规范方法则类似演释法。事实上, 任何研究不可能将二者截然分开, 都是紧密结合在一起的。有人认为马克思、列宁的著作都是规范方法的典范, 事实上马克思的《资本论》就将实证与规范方法密切结合起来进行研究的。实证方法先要进行假设, 这假设就是一种指导思想, 就包含规范的成份。

我们这里运用规范与实证相结合的方法, 就是既要以我国及他国已经为实践证明的正确理论作指导, 同时又从新的实践中提出新的问题加以论证并以实践为依据得出新的结论, 这就有可能纠正过去不正确的结论或指导思想。所以, 我们的研究, 首先既不是纯理论推导, 但又必须有一定的理论作指导, 包括我们党的重要文献方针政策, 国家已有的法律法规。其次, 我们的研究必须进行调查研究, 既要利用他人的调研成果, 也有自己必要的调研与实践经验总结;在理论上, 我们要大量吸收已有研究成果的精华, 并在这个基础上有所创新哪怕是一些小的创新。再次, 在表述上, 既有理论阐述, 又有实例印证;既有个例, 也有通例;还有必要的统计数据作佐证。

五、建设和谐大学校园的重大意义

首先, 帮助我们在和谐大学校园建设中做到既紧张又从容。从和谐大学校园概念中得知, 和谐大学校园不是风平浪静的, 而处于复杂矛盾的运动过程中, 矛盾不断产生又不断解决, 永无止境。在和谐大学校园建设中, 党和政府相关部门, 大学中的全体师生员工都应基于这种认识来处理大学建设中的诸多问题。就大学本身来说, 教师和学生, 一般管理人员, 都应基于这种认识来安排自己的工作和生活, 将紧张与轻松、活泼结合起来。而大学的顶层人员, 可以说经常处于紧张状态中, 他们责任重大, 他们知道和谐大学校园建设的复杂性动态性, 便会处变不惊, 举重若轻, 要做到这一点, 达到这一境界, 的确是不容易的。这就要求大学高层的领导人员要相对稳定, 要有相当高的专业业务与管理素质, 要有较长时间的办学历练, 要有不同专业管理与年龄的混成比例与梯次配置, 更要有相当的校外特别是校内的群众基础。同时, 也要求大学的高层领导也像各级党政领导机关一样, 要有对付各种突发事件的种种预案, 才能真正做到处变不惊, 使一所大学在各种突发或尖锐矛盾爆发时, 仍能正常运作, 不会因噎废食, 如学校游泳池淹死一名学生或教师, 游泳池就立即关闭不再开放。

其次, 指导我们能视野开阔地运用立体思维来从事和谐大学校园建设, 这样才能与当今国家与世界的发展进程合拍。一所大学从所处地址来说, 是基本固定的, 但其运行, 必然不断涉及以上所述的校内外、国内外纵横交错有形无形矛盾关系的处理。只有充分正视, 及时理顺, 才能不影响大学的正常运作。但这种不断产生矛盾又不断调整理顺矛盾关系的过程, 正是一所大学走向成熟, 使大学办学质量不断登上一个个新台阶的正常途径。

第三, 只有在这种现实的和谐大学校园建设中, 才能使师生经受现实的锤炼, 才能培养出广受社会欢迎的产品╟╟适应社会需要的各层次人才, 而不是温室中的鲜花, 从而推动整个社会的发展。这是和谐大学最重要的使命。

最后, 按照我们这种思路, 即如上描述的和谐大学校园概念, 大学才能真正成为和谐社会的楷模, 成为国人向往的圣地;才能使社会感到, 进入大学就是一种脱胎换骨的洗礼。如此, 大学才能成为全面影响和推动整个和谐社会建设的最强大的动力。

总之, 和谐大学校园的建设过程就是中国梦在大学实现的过程, 中国梦的美好理想与远景, 只能在和谐大学校园建设中逐步实现。

和谐大学校园建设, 中国梦在大学的实现, 任重而道远啊!

摘要：和谐大学校园建设是在整个社会与大学在其快速稳定发展的同时, 出现许多不稳定、不和谐因素的背景下提出并付诸实践的。因此, 现实中的和谐大学校园是通过不断调整、处理种种矛盾关系而造就的一个最具创造活力的环境或场所, 正是这种动态中的和谐大学校园, 才能成为精英辈出的摇篮, 累累科研成果产出的重要阵地, 成为整个和谐社会的典范与楷模, 成为推动社会进步的最为强大的动力。和谐大学建设的过程也是中国梦在大学实现的过程。其研究路径, 应是视野开阔地梳理涉及和谐校园建设的有形无形的纵横交错的复杂多变的关系, 适时调整化解, 永葆不竭动力。其研究应是规范与实证相结合的方法。

关键词：和谐大学校园,理顺关系,研究路径,重要意义

参考文献

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小城大学故事多 篇3

每年在填报志愿的时候，大部分考生倾向于选择大城市，像北京、上海、天津、成都、武汉、南京等大城市几乎成为了考生们的首选。考生们选择这些大城市的原因很简单，他们认为这些大城市的高校多，学习氛围好；或者认为大城市的高校肯定比中小城市好。这样的选择自然是无可厚非，但其结果是造成人满为患，很多考生在水涨船高的分数中被挤下马来。可是，在省会或计划单列的大城市之外的地级市和县级市，还有些“部委”属学校。这些学校与其他大城市部委属院校一样，具有很强的实力。

中国的好大学都在大城市似乎是大多数人的一致认识。事实真的如此吗9现在，就让大家一起来把那些悠然生活在小城市的部委属院校一网打尽。看了下面的介绍后，你或许会爱上这些“遗落”在小城的大学。

西北农林科技大学

西北农林科技大学坐落于陕西杨凌，是教育部直属全国重点大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之 ，也是全国设有研究生院的56所高校之。

小城“景色”

杨凌位于陕西关中平原中部，东距西安市82公里，西距宝鸡86公里。杨凌是中华农耕文明的发祥地。早在4D00多年前，我国历史上最早的农官——后稷，就在这一带“教民稼穑，树艺五谷”，开创了我国农耕文明的先河。1934年，辛亥革命元老于右任先生，在这里建立了中国西北地区第一所农业高等专科学校——国立西北农林专科学校，即现在西北农林科技大学的前身。此后的几十年间，特别是新中国成立后，国家和陕西省在这里又陆续布局建设了一批农林水方面的科教单位，聚集了农林水等70个学科近5000名科教人员，被誉为中国“农科城”。2006年度国家最高科学技术奖获得者李振声院士在杨凌工作生活31年，他最主要的三大科技成就中，有两项是在杨凌完成的。

国务院于1997年7月设立杨凌农业高新技术产业示范区，并实行“省部共建”的领导和管理体制，由国家19个部委与陕西省共同领导和建设。杨凌形成了农牧良种、环保农资、绿色食品和生物工程(制药)四大特色產业，生物工程(制药)产业聚集度位列陕西省第二。杨凌成为西北地区最重要的农牧良种集散地，形成了以生态型田园风光为特色的小城市，通过了IS014001环境管理体系国际、国内认证，成为全国旅游示范区和国家卫生区，成为镶嵌在西北大地上一颗璀璨的明珠。

大学“故事”

西北农林科技大学是教育部直属全国重点大学，由教育部与农业部、水利部、国家林业局、中国科学院和陕西省共建。

西北农林科技大学是我国西北地区现代高等农业教育的发源地。在“建设西北”、“开发西北”的时代呼声中，著名爱国人士于右任先生、杨虎城将军于1934年创办了国立西北农林专科学校。1999年9月，经国务院批准，同处杨凌的原西北农业大学、西北林学院、中国科学院·水利部水土保持研究所、水利部西北水利科学研究所、陕西省农业科学院、陕西省林业科学院、陕西省·中国科学院西北植物研究所等九所科教单位合并组建为西北农林科技大学。

学校从1939年开始正式招收本科生，1941年开始招收研究生，形成了从博士后、博士、硕士、本科到专科以及成人教育的完备人才培养体系。学校现设有64个本科专业，涵盖农、理、工、经、管、文、法、哲、史、医、教育11个学科门类。有植物病理学、土壤学、农业水土工程、临床兽医学、果树学、动物遗传育种与繁殖、农业经济管理等7个国家级重点学科，作物遗传育种、农业昆虫与害虫防治等2个国家重点(培育)学科，以及25个部省级重点学科。

建校以来，学校先后培育出我国小麦推广面积第一的“碧玛一号”、长期主导我国小麦品种换代的“小偃6号”、自育苹果品种推广面积最大的“秦冠”等重要成果，科技成果转化产生的直接经济效益累计超过2000亿元。特别是在体细胞克隆技术、胚胎干细胞、杂交小麦、生态环境治理等方面取得了一大批重大研究成果。

江南大学

江南大学坐落于太湖之滨的江南名城江苏省无锡市，是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校。

小城“景色”

无锡地处江苏省南部，长江三角洲中心地带，南临太湖。北依长江，京杭大运河绕境而过，南接浙江省、安徽省，西邻常州市，东靠苏州市。西距南京177公里，东距上海126公里。无锡是江南著名的历史文化名城，是中国的“鱼米之乡”，被誉为“太湖明珠”。二十世纪以来，素有“小上海”之称。无锡风光具山水之胜，共河湖之美，兼人工之巧。鼋头渚集太湖山水与园林建筑于一体，被称为“太湖第一胜境”；天下第二泉清澄甘冽，曾有名曲“二泉映月”歌之咏之；堪称世界第一的铜铸灵山大佛及祥符寺，是善男信女的朝拜圣地。近年来，中央电视台在无锡建造三国城、唐城、水浒城等影视基地，使无锡尽现“东方好莱坞”的景象。

无锡交通发达。沪宁铁路与已建成的新长铁路在此交汇。无锡地处江苏省公路网的“十字路口”，沪宁、锡澄、锡宜高速公路在此交汇，万里长江第一桥——江阴大桥沟通了江南与苏北各城市。无锡硕放机场位于市区东南20公里，有飞往北京、广州、深圳、成都、昆明、海口的航班。

大学“故事”

江南大学享有“轻工高等教育明珠”的美誉，源于1902年创建的三江师范学堂，历经中央大学、国立南京大学等发展时期；1952年全国高校院系调整时，由原中央大学、复旦大学、武汉大学、浙江大学、江南大学的有关系科组建南京工学院(现东南大学)食品工业系；1958年该系整建制东迁无锡，建立无锡轻工业学院；1995年更名为无锡轻工大学；2001年1月，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学；2003年，东华大学无锡校区并入江南大学。江南大学现已成为一所在国内外具有一定知名度的综合性大学。学校学科涉及经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学等8大门类，共有62个本科专业。

学校是我国轻工、食品、生物技术高科技的摇篮与依托单位之一。学校拥有6个国家和部省级重点学科，其中，食品科学、发酵工程2个国家重点学科在国内处于领先地位，在国际上具有较大影响。在2002-2004年全国一级学科评估中，食品科学与工程和轻工技术与工程分别列同类学科第2位、纺织科学与工程位居第4位。国内惟一的“食品科学与技术”国家重点实验室已经科技部批准。学校建立了国家生命科学人才培养基地和国家大学生文化

素质教育基地。迈入新世纪，学校国家“211工程”二期重点建设的工业生物技术、食品科学工程和安全、工业设计创新系统、纤维制品现代加工技术、中小企业管理与发展、轻工过程信息化科学与工程等6个优势和特色明显的学科群，进一步提升了学校在轻纺、食品、艺术设计、管理等学科领域的优势地位。

中国矿业大学(徐州)

中国矿业大学(徐州)坐落于江苏徐州市，是教育部直属的全国重点大学，是设有研究生院的国家“211工程”和“985工程”“优势学科创新平台项目”重点建设的高校之一。

小城“景色”

徐州位于江苏省西北部，素有“五省通衢”之称，京沪、陇海两大铁路在此交汇，京杭大运河傍城而过贯穿徐州南北，市区距连云港国际港口只有200公里，并以高速公路相连；观音机场为国家民航干线机场；公路四通八达，北通京津，南达沪宁，西接兰新，东抵海滨，为全国重要水陆交通枢纽和东西、南北经济联系的重要“十字路口”。

徐州是华夏九州之一，古称彭城，有着5000多年的悠久历史、2600年的建城史，是汉代开国皇帝汉高祖刘邦的故里，是西楚霸王项羽的故都，享有“千古龙飞地，一代帝王乡”的美誉。徐州是两汉文化集萃之地，汉风遗韵淳厚，文物古迹众多，汉兵马俑、汉画像石、汉墓被誉为“汉代三绝”：项羽“戏马台”、刘邦“大风歌碑”等古迹遗存闻名遐迩。徐州还是一座山水城市，形象地讲就是“山包城，城环山，山水相连”，环城72座山峦相连、碧水灵秀，云龙山留有历代名人足迹，云龙湖与杭州西湖并称“姊妹湖”。徐州历代名人辈出，有唐代大诗人刘禹锡、南唐词作家李煜、现代音乐家马可、国画大师李可染等。从2004年起，连续两年荣登《福布斯》“中国大陆最佳商业城市”排行榜，连续两年被台湾电机电子同业公会评为“极力推荐投资城市”，被《经济日报》评为“中国品牌经济城市”；摘取了“2006浙商(省外)最佳投资城市”奖牌。

大学“故事”

中国矿业大学的前身是创办于1909年的焦作路矿学堂，后改称焦作工学院。1950年，以焦作工学院为基础在天津建立了新中国第一所矿业高等学府——中国矿业学院。1952年，全国高等学校院系调整，清华大学、天津大学、唐山铁道学院采矿科系并入中国矿业学院。1953年，迁至北京，改称北京矿业学院，1960年被确定为全国重点高校。“文革”期间，迁至四川，更名为四川矿业学院。1978年，经党中央、国务院批准，在江苏省徐州市重新建校，恢复中国矿业学院校名，并再次被确定为全国88所重点高校之一。1988年，更名为中国矿业大学。1997年，经教育部批准设立中国矿业大学北京校区。2000年，划转教育部直属管理。

中国矿业大学的建设与发展，得到了党和国家领导人的亲切关怀。1988年5月，邓小平同志亲笔为学校题写校名。1996年1月，江泽民、吴邦国同志视察学校。1999年建校90周年前夕，江泽民同志为学校题词：“开拓创新，严谨治学，把中国矿业大学办成一流的能源科技大学”；李鹏同志题词：“发展能源科教事业，培养跨世纪优秀人才”；李岚清同志专程到学校视察，对学校办学取得的成绩给予充分肯定。2002年5月，国务委员、时任教育部部长的陈至立同志视察学校。2005年元旦，国务院总理温家宝亲切接见学校教师周世宁教授，并指出能源工业发展与安全生产离不开科技创新与人才培养，希望中国矿业大学保持特色，办成精品。

中国矿业大学经过90多年的发展，已经形成了以工科为主、以矿业为特色，理工文管法经教育等多学科协调发展的学科专业体系。目前，学校设有60个本科专业；现有8个国家重点学科、1个国家重点(培育)学科，4个部级重点学科，9个省级重点学科，国家特色专业建设点3个，省级品牌专业10个、建设点2个，省级特色专业3个、建设点3个。

华侨大学

华侨大学坐落于沿海名城泉州市，是直属国务院侨务办公室领导的国家重点建设的华侨高等教育学府。

小城“景色”

泉州市位于厦门东北方向，与台湾隔海相望，属于亚热带海洋性季风气候，终年温和，雨量充沛，四季常青。泉帅是国务院首批公布的历史文化名城。“地下看西安，地上看泉州。”泉州早在唐代已经成为中国四大外贸港口之一，宋元时期与100多个国家和地区通商，世界各大宗教传入泉州，使它成为具有一座世界性宗教文化特征的城市。泉州是著名侨乡和港澳台同胞的主要祖籍地。目前，分布在世界各地、祖籍泉州的华侨、华人624万人，港澳同胞70万人。泉州风光旖旎，山水钟灵，文物古迹星罗棋布，全市现列入各级文物保护单位500多处，其中国家级15處，省级34处，素有“世界宗教博物馆”之称。泉…的小吃自古就十分有名，有百寿龟、白米龟、碗糕、碱粽、芋果、元宵丸、桔红糕、绿豆饼、嫩饼菜等日常小吃点心。这些点心不仅造型美观，而且味道清淡鲜美。

目前，全市已形成陆海空立体交通网络，泉州至厦门、福州高速公路已建成通车；漳(平)泉(州)肖(厝)铁路已投入营运；泉州晋江机场现已开通十几条内地航线和香港、马尼拉包机。泉州港已跨入全国大型港口行列，现有港口码头泊位38个。

大学“故事”

华侨大学是一所以华文教育为特色、以工程学科为优势的综合性大学。华侨大学是在周恩来总理关怀下，于1960年创办。学校直属国务院侨务办公室领导，是中国政府重点建设大学和教育部首批本科教学工作水平评估优秀的大学，是面向海外开展华文教育的主要基地和国家大学生文化素质教育基地。华侨大学现有60个本科专业，1个国家重点学科，11个省部级重点学科，学科涉及理、工、经、管、法、文、哲、史、农、教育10大门类。近年来，全校共承担国家级科研项目40多项，省部级科研项目近300项，50多项成果获得全国或省部级科研奖。在硬脆材料加工工艺、先进制造技术、石结构抗震加固、软土地基处理、无机非金属材料、生化工程、建筑科学以及电子信息技术等领域的研究取得了显著成绩，若干研究领域已达国内领先或世界先进水平。数量经济学于1992年由当时“中国数量经济学十佳”之一的吴承业教授创立，并于1993年从中国人民大学引进著名经济控制论专家龚德恩教授，2007年成为国家重点学科。

华侨大学总部在泉州，在厦门设有校区。华侨大学以“面向海外、面向港澳台”为办学方针，坚持“为侨服务、传播中华文化”的办学宗旨和“会通中外、并育德才”的办学理念育人。华侨大学是全国境外学生最多的大学之一。学校形成了“一校两生、因材施教”的教学特色，“一元主导、多元交融”的校园文化和“宽容

为本、和而不同”的校园精神，人才培养成绩斐然。其中大学生男篮在CUBA中国大学生篮球联赛已举行的九届赛事中五次获得总冠军。华侨大学大力发展服务于海外华侨华人的华文教育，在泰国曼谷、印尼泗水、菲律宾马尼拉及香港、澳门等地设立办事机构。

中央司法警官学院

中央司法警官学院坐落于我国历史文化名城——河北省保定市，是司法部直属的惟一普通高校。

小城“景色”

保定地处河北省中部，与北京、天津呈三角之势，素有“京畿重地”、“首都南大门”之称。清为直隶省会，之后一直为河北省政治、军事、文化中心。1986年被国务院批准为历史文化名城和对外开放城市。

保定有丰厚的文化底蕴，历史上名人辈出，春秋战国时期的燕大夫郭隗、义士荆轲，汉昭烈帝刘备，宋太祖赵匡胤，元代戏曲大师关汉卿、王实甫，科学家祖冲之、郦道元等都诞生在这里。我国近代史上第一所陆军军官学校就建在保定东郊，叶挺、赵博生等共产党高级将领，以及蒋介石、白崇禧、陈诚等国民党将官都曾在该校就读。保定育德中学曾设留法勤工俭学预备班，老一辈革命家刘少奇、李富春、李维汉等都是该班学员。《红旗谱》、《平原游击队》、《地道战》、《狼牙山五壮士》、《野火春风斗古城》等英雄的故事就发生在这块土地上。而今，保定拥有华北电力大学、河北大学、河北农业大学等10多所高等院校。

保定文物古迹众多。旅游资源丰富。在市区，有国内保存最完整的清代省级衙署——直隶总督署。曾国藩、李鸿章、袁世凯等清代名臣都曾坐镇于此；有位列全国十大名园的古莲花池。在西部山区，有因出土“金缕玉衣”、“长信宫灯”举世闻名的满城汉墓；有被列为世界文化遗产的清西陵，陵内葬有雍正、嘉厌、道光、光绪4个皇帝和9个皇后。在东部平原，有“华北明珠”白洋淀，还有亚洲最大的中央电视台拍摄基地涿州影视城、冉庄地道战遗址、狼牙山五壮士塔、白求恩柯棣华纪念馆等等。

大学“故事”

中央司法警官学院是司法部直属的惟一普通高校，是行业公认的全国司法行政系统后备人才培养基地、司法行政领导干部和高级警官培训基地、司法行政理论研究创新基地，作为世界上矫正教育领域规模最大、专门培养本科层次人才的高校，被誉为我国“中高级司法警官的摇篮”。

学院创建于1956年，原名公安部劳改工作干部学校。1983年划归司法部领导，改名为司法部劳改工作干部学校。1985年，成立中央劳改劳教管理干部学院，开始成人高等教育。1995年，更名为中央司法警官教育学院。1997年1月，举办普通高等教育班，监狱管理、劳教管理专业试招本、专科普高生。1999年学院开始申办中央司法警官学院，2000年3月，筹建中央司法警官学院。2002年4月，建立中央司法警官学院。

学院建设有国内惟一的全国监狱劳教文献信息中心(包括专业电子数据库)。学院拥有现代化的体育馆、警体训练馆和国内一流的室内射击馆，有总面积达71亩地的驾驶训练基地，建有现代监管技术实验中心、矫正环境拟真实验室、戒毒与康复技术实验室等20个现代化的实验室，在全国建立了33个教学科研实习基地。

学院设监狱学系、劳教管理系、法律系、信息管理系、警察管理系等教学单位，初步形成了以监狱学、矫正教育学为优势，以法学、教育学、管理学为基础，相关学科相互渗透、协调发展、特色鲜明的学科体系。其中监狱学、矫正教育学作为部级重点学科，在全国处于领先地位。学校设有监狱学、侦查学(狱内侦查方向)、教育学(矫正教育方向)、行政管理(警察管理方向)、社会学(社会工作与社区矫正方向)、法学、信息管理与信息系统等12个专业和专业方向；狱政管理学、罪犯改造心理学、矫正教育学等11门课程被评为省部级精品课程。

中国人民武装警察部队学院

中国人民武装警察部队学院坐落在河北廊坊市，隶属于中华人民共和国公安部。

小城“景色”

廊坊市位于河北省中部偏东，处在北京、天津两大直辖市之间。廊坊市属暖温带大陆性季风气候，光照充足，雨热同季，年平均气温11.8℃。廊坊市既是京津走廊，又属沿海地带，在经济区划上，既属京津唇经济区，又是环渤海经济区的轴心地带，区位条件十分优越。

廊坊交通发达、通讯便捷、环境优美、市场繁荣，在以100公里为半径的范围内，拥有3条高速公路、两个国际机场、一个特大货运港口，是中国北方产业和人口高度密集、城市集中、工商发达的黄金地域。市区距京津市区四五十公里，距天津港仅100公里，距京唐港、黄骅港各为200公里，距秦皇岛港300公里，距北京国际机场和天津机场各70公里，素有“半个小时进京下卫，一小時上天入海”的赞誉。近年来，廊坊被新闻媒体评为“中国二十佳投资区”之一。

大学“故事”

中国人民武装警察部队学院于1981年4月24日经国务院批准创建，隶属于中华人民共和国公安部，是培养武警边防、消防和警卫部队管理指挥和专业技术警官的高等学府。

1981年5月9日武警学院开始筹建。1984年9月1日，武警学院首期304名学员跨进武警学院的大门。1985年上半年，学院的办学性质、专业设置、招生对象等发生了一系列变化。1990年下半年，武警学院的隶属关系由武警总部直属院校改由公安部直接领导，学院也逐渐由成人高校向国家普通高等学校转变。1993年初，学院科学地概括了“国民高等教育的正规性、公安业务的专业性、管理上的军事性”这一鲜明特色，明确了“坚持‘三个面向’的社会主义办学方向，突出公安武警特色，走德智体全面发展的道路，为边消警部队造就忠于党和人民的现代警官”的办学指导思想。1997年，学院顺利通过了教学评估。

校园环境优美，绿化覆盖率达65％，学院先后被评为“全国绿化美化先进单位”和“花园式单位”。1991年受到国家绿化委员会、林业部和人事部的表彰。

学校有物理、化学等4个基础实验室和燃烧学、消防器材装备等21个专业实验室，并进行有线无线通讯、计算机操作、监视报警、夜视、观察取证、安全检查、沙盘作业、手枪实弹模拟射击等武警专业课目的实际演练。教学指挥中心功能齐全，具备监督检查、录音录相、观摩测评等综合功能，可通过闭路电视系统随时对各讲堂的教学情况进行检查、录相、录音和指导。建有一座卫星地面接收站，能接收太平洋、印度洋上空的同步卫星信号，为教学提供最新资料。同时，建有外语调频台、消防训练场、器械训练场、多档靶场、风雨训练馆等训练场所和设施。教学设施的现代化程度已经达到国内先进水平。

华北科技学院

华北科技学院坐落于河北省三河市，是国家安全生产监督管理总局惟一直属的普通高等学校。

小城“景色”

三河的地理位置十分优越。它地处京、津、唐“金三角”地带，与北京仅一河之隔，西距天安门58公里，是环京津、环渤海经济圈的腹地。三河的交通發达便利。102国道和京秦、大秦两条电气化铁路穿腹而过，境内设有6个铁路客货运站。由市区出发，30分钟可到机场，1个小时可到港口。市级公路纵横交织。立体化的交通网络，使三河成为上联京津、下联东北的重要交通枢纽。在京东大地，三河这个改革开放的新兴城市，正向现代化的首都卫星城迈进。随着旅游立市、工业强市、科教兴市、商贸富市战略的进一步实施，三河这颗“京东明珠”一定会迸射出更加耀眼夺目的光彩。

大学“故事”

华北科技学院始建于1984年。其前身是北京煤炭管理干部学院分院，1993年经原国家教委批准改建为华北矿业高等专科学校，1997年被原国家教委确定为“全国示范性普通高等工程专科重点建设学校”，2002年初经教育部批准升格为本科院校。

学院地处河北省燕郊经济技术开发区，毗邻北京，距天安门35公里，北京市930路公共汽车直达学院，地理位置优越，交通便利，通信便捷。

学院先后荣获“中央国家机关文明单位”、“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀高等学校”、“全国造林绿化400佳单位”等荣誉称号。

学院现设有安全工程学院、成人教育学院两个二级学院，机电工程、电子信息工程、计算机、建筑工程、资源与环境工程、管理、文法、外语八个系和基础、体育二个教学部；设置有22个本科专业和31个专科专业，涉及工学、理学、经济学、文学、管理学、法学等六大门类。

学院广泛开展国际教育交流合作项目，现有三个国家级的“中心”：即联合国开发计划署援助并长期合作的“中国煤矿安全技术培训中心”；国际劳工组织职业安全卫生信息中心中国分中心“中国煤炭职业安全卫生信息中心”；与澳大利亚合作的“中澳管理培训中心”。学院具有“聘请外国文教专家单位资格”和“招收来华留学生资格”，常年聘请有10多名外国文教专家及教师。

学院正在以崭新的姿态向以工为主，兼有文、理、经、管等多学科，具有安全科技特色的现代大学迈进。

防灾科技学院

防灾科技学院坐落于河北省三河市，隶属于中国地震局，是全国惟一的以防灾减灾高等教育为主的本科院校。

小城“景色”

防灾科技学院跟华北科技学院同处一地。坐落在北京东燕郊经济技术开发区，位于首都天安门东30公里的潮白河畔。从学院坐930路公共汽车直达北京。

大学“故事”

防灾科技学院隶属于中国地震局，是全国仅有的以防灾减灾高等教育为主，理、工、经、管、文等学科门类齐全的综合性全日制普通高等本科院校。学院始建于1975年，其前身是国家地震局天水地震学校，1985年升格更名为“地震技术专科学校”，1992年更名为“防灾技术高等专科学校”，2006年2月升格更名为“防灾科技学院”。

学院现设有10个教学系部、15个本科专业和13个专科专业。学院信息技术与地球物理专业、企业资源计划管理专业已被教育部批准为国家级专业教学改革试点专业，信息技术与地球物理专业还被评为国家级精品建设专业；有多门课程被评定为省部级精品课程。学院面向国内外公开发行出版的《防灾科技学院学报》在地震系统和相关行业具有一定的影响力。

近年来，学院与中国地震局京区研究所对口共建，实现资源共享。作为监测预报、震灾预防和紧急救援培训基地，学院承担着国家“十五”重点项目的国家地震紧急救援训练任务和数字地震观测网络项目任务的培训工作。30多年来，学院培养的防灾类毕业生中许多人已经成为技术骨干、地震台台长、地震监测预报方面的专家和厅局级领导干部；多人获得各级科学技术进步奖及全国和省级劳动模范称号。学院因此被誉为“地震系统的黄埔军校”。

中国民用航空飞行学院

中国民用航空飞行学院位于成都平原的腹地——四川省广汉市，是中国民用航空总局直属的一所培养民航飞行人员和其他专业技术人才的全日制普通高等学校。

对该学校的详情了解请参见2008年第7期“城市纵深”介绍。

中国石油大学

中国石油大学坐落于山东省北部黄河三角洲地区——山东东营市，是教育部直属的全国重点大学。学校于1953年建校，时称北京石油学院，1969年迁校山东，改称华东石油学院。1988年，学校更名为石油大学，逐步形成山东、北京两地办学的格局。2005年1月，学校更名为中国石油大学。

校园作文：大学校园生活 篇4

在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的校园作文：大学校园生活，仅供参考，欢迎大家阅读。

校园作文：大学校园生活1

转瞬光阴，似水流年，四年的大学生活匆匆而过，作为一名毕业生，在踏上新的征程之际，总会回头看看曾经走过的一段路。

四年的大学生活，酸、甜、苦、辣，尽在其中，但我仍然称其为“幸福时光”。因为她记录了我成长的点点滴滴，更多的是给予了我收获的喜悦。

大学生活是一个自我磨练的过程。在大学时光中，若没有经过艰苦的奋斗，没有经过辛勤的付出，我们的人生将毫无意义，就如同茧没有经过痛苦的挣扎而永远不会变成美丽的蝴蝶，河蚌没有经过砾沙的一次次磨练而永远不会孕育成晶莹高贵的珍珠一样。

大学是一片给予我们最多人生思考、最多汗水和最多欢乐的地方；大学是一生中储备知识、性格成熟的最为宝贵的时期。大学生活美好却显短暂，回首四年阳光灿烂的日子，我思绪万千，有遗憾，但更多的是欣慰。

作为一名大学生，我一直把学习摆在第一位。我们什么时候都不能忘记自己的学生身份，不能荒废学业。

我想大学的学习和高中的学习最大的区别就是它不仅仅是学习课本知识，盲目过分的追求考试高分，更重要的是对知识的真正理解和积累，如涉猎有关专业书籍、报纸、杂志等等。大学中的学习是广义上的学习，是围绕如何提高自己的综合能力而进行的学习，你可以根据个人兴趣学习各种知识，丰富自己。

大学的学习是广泛而自由的，它靠的是自觉。四年来，我牢固地掌握了所学专业课的知识，建立了比较完善的专业知识结构体系，连续三学年被评为校级“三好学生”，获得一次“一等专业奖学金”，两次“三等专业奖学金”，学习成绩名列专业前茅。

在学好专业课的同时，我还经常阅读一些书籍，多涉猎一些各方面的知识，以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，我还比较注重计算机和英语能力的培养，对计算机操作比较熟练，有一定的文字处理和档案管理能力，顺利通过了国家计算机二级考试；能用英语进行日常沟通，并通过了大学英语六级考试。我心中最大的遗憾就是在学业上没有能够得到继续深造的机会，我也深知这个机遇是通过自己努力才能获取的。

但我相信自己：失败只是暂时的，尽管失败确实是令自己非常痛心的。虽然没有能够考取研究生，但是我曾奋斗过，我的付出也得到了回报，在丰富的大学生活中我已经成功地展示了自己，向周围的人证明自己的存在，也证明了我是一个勤奋、勇于进取的人。

现在对于我来说最重要的是要把握好今天，展望未来，努力创造自己的人生。我在四年的大学生活中，曾经先后担任了舍管委员、班级团支书、人文与公共管理学院04届学生会副主席兼学习部部长等学生干部职务，还做了一年的学生兼职辅导员。

在做学生干部的过程中我体会颇深：首先作为一名学生干部要摆正自己的位置，学生干部的职责就是要为同学服务，要想同学之所想、急同学之所急，为同学办实事，才能赢得同学们的理解和信任，才能更好地开展工作。另外，学生干部一定不能忽略同学的作用，没有了同学的支持，一切工作都将无从谈起。

每个人的能力和精力都十分有限，积极的团队精神和良好的合作意识才是各项工作成功的关键。我在担任院学生会副主席兼学习部部长期间，组织了诸如第五届“信得杯”大学生科技文化艺术节全校大学生辩论赛、“时尚校园，我的大学”中英文双语演讲比赛、“交叉点、超新星”辩论邀请赛、人文与公共管理学院第一届学风建设双月活动等许多在学院和学校都有影响的活动，这其中每一个活动的成功举行都凝聚了我们学生会每一位成员的心血和汗水。

作为一名好的学生干部，除了要有先进的工作方法和丰富的工作经验之外，更重要的是要学会调动每一个人的积极性，使每一个人都能够向着同一个目标，积极地投身于工作之中，形成强大的凝聚力和向心力，这样工作才会获得最大的成功。我也因此得到了肯定，获得过“宿舍管理先进个人”，校级“优秀学生干部”的荣誉称号。

在大学阶段，我觉得最大的收获就是参加了许多课外活动和社会实践。这不仅使我的大学生活丰富多彩，而且提高了我的综合素质。

记得在大一刚入学时参加“推新人、展特长”声乐组比赛，当时我紧张极了，唱歌时拿话筒的手一直在发抖。虽然那次比赛没有得奖，但对我来说真是一次很难得的`锻炼机会，同时也使我变得更加自信。

人在尝试做一件事的时候，往往最难迈出的就是第一步。但是一旦迈出了这艰难的第一步，才会发现前面的路其实并没有想象中那么坎坷。

我很庆幸自己争取了这么一次机会，从那以后我胆子大了很多，也越来越应对自如了。我积极参加学校、学院组织的各项活动，也取得了一些成绩。

20xx年11月参加“太阳雨”杯征文比赛，获得三等奖。20xx年5月参加第五届“信得杯”大学生科技文化艺术节系列活动，获得“原汁原味”校园微型小说原创比赛优胜奖，“青春季风”大型文艺晚会节目优胜奖，“青春本色”大学校园短剧竞赛优胜奖，中华经典美文配乐朗诵比赛三等奖，中英文双语演讲比赛优胜奖等。

校园作文：大学校园生活2

不再回头的，不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。

今年是我大学生活的第二年，大一暑假，我出去打工了，在外面的一个家教公司做家教，一个多月挣了两千多块钱，有两种感觉，第一是挣钱好累，第二是作为一个学生好幸福。大二刚刚开始，进入学校，情绪变得个性的复杂，时间过得好快，刚上大学时的情景真的好像是在昨日才发生。我记得走进大学校园的第一天，美丽的校园，清幽的环境，学长和学姐在江安河两边读书的身影都给了我极大的震撼。学习的天堂，知识的圣殿，我想用所有完美的词语来形容我即将走进的地方，即将进行我四年求学之旅的校园，突然觉得自己自己的未来变得如此的清晰。在那里，我接触了以前从来没有接触过的东西，对他们的好奇让我变得如此兴奋，但与此同时，陌生的环境，陌生的人都让我感到恐惧，孤独与寂寞像寒风一样悄悄袭来，经常给妈妈打电话，就算眼泪在流，也绝不会说自己和害怕，只是在心里默默念着我必须要闯出自己的未来，活出一个不一样的我。

但事实证明我的豪言壮语从我脱口的那一刻就开始慢慢泯灭。刚开始是参加了学生会和一些社团，整天很忙重复做着一些此刻想起来有点垃圾性质的事情。之后觉得大学整天学习太像书呆子，为了锻炼所谓的交际潜力，经常和同学出去吃饭唱歌接触一些陌生人，此刻想起来不是后悔简直是有点恶心，再加上上大学后没有人管自制潜力有点差经常玩电脑睡懒觉，造成的后果就是学习跟不上。但是明明明白自己的学习已经跟不上了行动却仍无改观。此刻想起来这就是大学生的一个弊病，我就像很多大学生一样内心很痛苦并且在不停的挣扎，我们都明白该怎样做，但是我们的行动总是让自己失望而且无能为力，这种感觉就像自己往自己身上砸刀子想停下来却无论怎样也停不下来，我们受到外界太多的诱惑，但是我们出生的时候不是圣人。痛苦的不是矛盾，而是想要解决无法解决的矛盾。本文由一齐去留学修改整理。有人说大学能够用这样几句话来形容，“天下英雄出我辈，一如江湖岁月催，宏图霸业谈笑间，不胜人生一场醉”，讲的就是大学生从进入大学的豪情壮志到最后人生的霸业只沦为谈笑的话题。我此刻大二有一点点那样的感悟，但是我期望还在困惑的大学生不要放下期望不要放下挣扎，那里面当然包括我自己。

之后我想了一下大一让我失去了很多东西，就像面说的，而且是一些我看得很重的东西，但是我一向相信上天必须是把你得到何时去的东西平均分配的。大一进学生会和社团，浪费了很多时间和精力，但是交到了很多朋友，学到了好多东西，生活至少过的很充实。我大一还在班上做生活委员，当时大家觉得我很容易相处吧，或者是提到“生活”都很随意，我和同学们的关系个性融洽。曾今教我们生科的老师问我觉得大一过得怎样样，我说就两个字“幸福”。其实大学就是这样，在人人都认为很虚伪的世界里，你把它看得很完美并且用真心创造里面的一切，或者是在人人都只能受到别人的冷漠的时候，你给与别人甜蜜的微笑，别人快乐你也快乐!

上大二后，我转了专业，到了一个新的环境，我不明白自己想要干什么，但是我明白我不想再过大一的生活，幸福也罢悲哀也罢全部尘封起来。转专业很大的一个原因是期望生活多一些波澜，让自己明白我还活着，期望换一池的水洗掉过去的污浊，重新去不停的怀念过去的豪情壮志。

大一学的制药，大二却转到电气，好多人都不明白，其实我也很不明白，但是很明显此刻我在电气不必须我过了很久还在电气，似乎明白一点，人是活的外界的事情是死的，我们所做的所有选取其实是没有对错的，有时候任性一点倔强一点随心所欲是一种很异样的感觉，没有尝试过的话还觉得自己枉为人呢。以前总听到有人抱怨自己的专业，不喜欢然后就整天很堕落，我觉得这种人很无聊，他们只是在为自己堕落找一些借口罢了。还有我听都有人说他喜欢历史专业，因为他认为只有历史能够让人明智，似乎有点好笑，专业不同只是表面的学科分离，其本质是一样的吧，我认为。只是了专业突发一点意见而已。

此刻我变得有点喜欢独处，想在最宁静的地方听一下自己内心的声音。喜欢听歌，时常听别人哼唱姜育恒的那首《再回首》，惟独对“以前在幽幽暗暗反反复复中追寻，才明白平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。“孤独王子”唱得未免太超然了，一生反复追寻，就只得出了平淡是真的结论。

我们有幸拥有着这四年，但很多人的四年已一去不返;更还有很多在为能拥有这四年而埋头于题海和各种各样的模拟考试中呢。当初我们从他们这种状况中走出来，走进许多人梦寐以求的大学，肯定不是为了追求“平平淡淡是最真”吧。在我们活着的每个日子里，倾注了亲人许许多多的关怀和温暖，也有许许多多的眸子里时时刻刻地流露着对我们的期盼，期盼我们能用知识建构大脑、用我们的手去为人们描述更美的生活。和大一刚来的时候仍有同感，作为大学生的我们是不能甘于平淡的啊，经过大学的一年多时间，也颇有一些感想，虽不愿认同平淡是真，但也不得不承认自己以前似乎正走向平淡。所以期望能和大家一齐重新扬起热情的风帆。

大学校园故事 篇5

航空自动化学院 电子信息工程060143A 刘翔

快八点了，随着班里队伍匆匆地行去北院上实习课，走在天桥上，冷不丁一股寒风钻进衣领子里，吹得桥上的广告牌们噼啪地乱响，以前很讨厌这样的声音，可如今，这噼啪的声音竟是这样让人留恋。就连同那个恼了人整整四年的寒风也在队伍中受到了前所未有的礼待，大家很淡然的接受了它，不再加紧步伐，裹紧衣领，而是三三两两的对视而笑，是啊，以后在闲暇之余，饭后漫步时，没准儿还会时不时地忆起这个连接了南北院很多故事的天桥，这一股让人欢喜让人忧的寒风呢！

是啊，大四了，大家感叹，真的是很淡然，很留念，很感慨„„无限的回忆便在脑海中荡漾，不曾驻足，却总回望，身后那一串串深浅不

一、杂乱无章的脚印，那是大学四年走过的足迹，这时才感叹道：成长的阶梯似水流年，成长的足迹遍布身后，划上一叶轻舟，任记忆随波逐流，经历才是最美的感受。

记得2006年9月的一天，一个个年轻人踏进了中航大那个洋溢着五彩朝气的校门，走过宁静祥和的千禧湖河畔，痴痴地看着阳光透过主楼旁那片树荫，在道路上投下了让人莫名感动的光影，夕阳余晖闪烁着的光芒，仿佛在向自己预示着那未来可以由自己涂写的命运，尽管充满了年轻的勇气和无畏„„

怀着一种年轻人傲视万物的心境，曾经一度自己坚信：埋头苦读在大学生活中已经过时。于是，我便倾心倾情地奔跑在校园的每一处，为了锻炼胆识，为了修炼心志，为了挥舞梦想起飞的翅膀„„积极地参加班级学生干部竞选，热心参加社团活动„„我充满信心地接受所有的挑战与竞争，不遗余力的接受所有的任务,不亦乐乎与所有人“打交道” „„纵然没有想过放弃我的选择，也没有怨天尤人，更没有就此停止梦想的脚步„„

然而，随着大四生活的到来，就业压力也如潮水般铺面而来，压得我曾一度喘不过气来，纵使你在人际交流方面多么有自信，也敌不过绩点在这个头一步给你把关，这时才明白大学生活的求知能力仍然是不可小觑的中坚力量，失去了它，就如同失去了一个很得力的帮手„„而且在最初找工作的一段日子里，它会让你尝尽苦头，看着身边的朋友一个一个的凭着傲人的成绩而拥有一个又一个令人羡慕的工作，自己不止一次从心灵深处后悔。尽管后来自己也同样拥有了一份令自己满意的工作，但是，对于大学期间对学业的忽视而带给自己的痛楚，现在想来，还是心有余悸。交际能力的培养固然重要，但是，好的学习成绩仍然是好工作的敲门砖，学弟学妹们千万要重视大学期间的知识积累„„

想着想着，不知不觉地随着队伍过了天桥，一眼望到了北院那个五彩斑斓的小树林，真的很神奇，队伍们每天都来上课，竟然没有一个人发觉它们的成长，直到通往实习教学楼的那条小路被这些美丽的小树给挡住了去路，大家才猛然察觉：它们怎么愣是这么调皮地长了起来了？大家又是会心一笑，宁愿在寒风中多走十多分钟的路，也不忍心责怪这些个小家伙们„„

不知何时，自己已经开始在默默地倒数着离开中航大的日子，看着时间从指缝间流逝，才越发地发现中航大校园里每一处的可爱，才明白似水年华„„

往日的一幕幕化成了今日的坦然面对，不知为什么我的脑海便会不自觉地闪现出徐志摩的《再别康桥》来，“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥手，作别西天的云彩。”当轻声吟出这句脍炙人口的名句时，整个队伍顷刻变得异常的沉默，是啊，以往真的没有如此深刻地理解过这个意境，然而，此情此景让离别的思绪环绕在身旁的我们，却是出奇的一同跌入这个意境中。

往年每每当离别的歌声响起在校园，我们送走过一届又一届的师兄师姐们，心里曾经也是不住地感慨，然而如今自己也得面对着这个大学四年就要成为永恒的时刻，心中的不舍与怀念真的也变得愈演愈烈。

大学校园故事 篇6

一、序论提出中心论题：如何构建和谐校园；说明写作意图：通过对如何构建和谐校园的探讨，了解大学生活，切身投入维护校园和谐，丰富校园的物质文明、政治文明、精神文明。

二、本论

1构建和谐校园，关键在于依法治校。依法治校是构建和谐校园的内在要求。

1.1对依法治校和和谐校园的理解；

1.2依法治校对构建和谐校园具有重要意义；

1.3全面推进依法治校，构建和谐校园的探索；

2八荣八耻构建和谐校园

2.1 社会主义荣辱观与“培养什么人”；

2.2 社会主义荣辱观与“怎样培养人”；

2.3 推动青少年思想道德教育。

2.4 八荣八耻为镜子

三、结论

大学校园绿化探析 篇7

1大学校园绿化的作用和意义

1.1提高校园文化艺术和文明建设内涵大学校园绿化不仅是改善环境,也能展现学校的文化艺术风貌,校园绿化可以给师生带来精神的愉悦和艺术的美感,校园绿化营造一种优美整洁清新的文化气息,对教师和学生有着潜移默化的作用,校园绿化创造一种和谐生态向上的学习和教学氛围,有利于提高学生的学习和教师教书育人的积极性[2]。具有良好绿化环境的大学校园是学生放松心情亲近自然的乐园,师生可以触景生情,从花草树木的品格中得到启迪,陶冶师生情操,使心灵得到净化和升华。校园绿化承载了校园的文明建设内涵,是大学校园综合质量评定的一个重要依据。校园园林绿化是高校发展建设的重要组成部分,也是精神文明建设的窗口。绿化的整体风貌从一个侧面反映出学校精神文明建设的水平[3]。

1.2改善校园小气候校园花草树木通过光合作用,吸收光能和二氧化碳合成有机物质,同时产生新鲜的氧气,这样减少了二氧化碳的热效应,盛夏时能降低校园气温,增加空气湿度,增加校园空气的新鲜含氧量,使校园空气清新净化。茂密的树冠和花草枝叶还可以遮挡阳光,挡风固沙除尘。这样通过对气、温、光、湿等的有利影响,从而改善了校园的小气候,舒适的校园小气候是教师安心教学和学生专心学习的重要保障。

1.3校园绿化是相关专业的实习素材对于环境技术专业、园林工程技术、园艺技术专业,大学校园的园林绿化正是教学和实习的第一手素材,这些专业的相关知识技能在校园绿化中得到充分的体现,如环境技术专业,可以通过校园绿化实地研究绿化植物对空气、湿度、温度、阳光等环境指标的影响,园林工程技术专业可以通过校园绿化研究校园绿化的设计和实施,园艺技术专业可以通过校园绿化植物的修剪、施肥、配药、防治病虫害等学习园艺技术知识。

2校园绿化的基本原则

2.1统一性和连贯性原则校园绿化要统筹规划、全局考虑,绿化建设做出整体规划和布局,校园里的各个绿化景观要协调统一,既根据各自景观的需要展现个性,又要符合校园绿化的整体风格。在校园建设中,校园可能扩建,绿化工程有时也不能一次完成,需要分阶段完成,后续绿化要和前面的绿化风格保持一致[4]。使校园绿化的局部和整体之间,前期工程和后续工程之间保持统一性和连贯性。

2.2美观性和经济实用性原则校园绿化所栽植花草树木作为主要绿化植物,所选花草树木要注意生长和开花时间错开,花草颜色多样化,花草高低层次分明,乔木和灌木搭配,大树和小树穿插,使校园的绿化景观美观和谐,力求春季百花争艳、夏季绿荫如盖、秋季绚烂多彩、冬季朗朗疏影。校园绿化在美观性原则的前提下,还要讲究经济实用性,校园绿化所选择的花草树木要适宜当地栽植,奇花异草名贵树种虽然具有观赏性,但一般价格高,不易成活,养护成本高,也不适作为校园绿化植物,校园绿化既要讲究美观性,也要遵循经济适用性原则。

3大学校园绿化要点

大学校园要合理布局功能区,依托校园功能区开展绿化。一般大学校园可分为如下功能区:校门区、教学科研区、生活服务区、校园交通道路等。

3.1校门区校门区是展现一个学校风貌的窗口,校门区的绿化要与校门建筑和相邻市区道路有机结合;校门区绿化为彰显校门建筑的特色,可以在校门区域种植草坪,栽植一些低矮造型的灌木和小乔木作为衬托,一般不适宜栽植高大树木。

3.2教学科研区教学科研区是一个学校的主要功能区,学校的主体建筑群集中在教学科研区,教学科研区能够反映出学校的整体风貌,教学科研区绿化要营造幽静、舒适、恬淡的环境,映衬严谨治学的气氛,教学科研区绿化要依托自然风貌,以景观绿化为主,湖塘﹑小桥﹑假山﹑走廊﹑亭榭等的绿化要与自身的景观特点相协调[5]。例如湖塘岸边栽植藤本植物,小桥旁栽植垂柳,走廊下种植紫藤,亭榭周围栽植油松,景观连接处配置一些低矮花灌木。

3.3生活服务区生活服务区包括宿舍区和食堂区。宿舍区和食堂区绿化要以安静、卫生为宗旨,绿化布局上自然景观和人造景观有机结合,宿舍区和食堂区绿化总体要和自身建筑风格相适应,绿化要映衬生活服务区的人文关怀,营造温馨如家舒适安逸的氛围。在绿化植物选用上,宿舍前种植大树冠的落叶乔木,可供学生遮荫纳凉,宿舍和食堂四周可种植一些低矮的花灌木,宿舍和食堂周围的空旷区域可设置一些绿化园,如梅园、樱花园、竹园等,为学生提供游玩、交友、赏景的场所。

3.4校园交通道路校园道路绿化以不影响交通为原则,主干道两旁以种植高大落叶乔木为主,高大树木可以为行人、车辆遮荫挡风,一般不适宜栽植低矮的灌木;在支路和绿地小径上,在不影响交通的情况下力求清新美观,在不同的支路和小径路段可以种植品种多样的花草树木,营造鸟语花香的自然美景,行走其间,让人赏心悦目。

4大学校园绿化的养护管理

4.1校园绿化的养护管理特点校园绿化的养护管理具有一贯性、繁杂性和不定性的特点[6],校园绿化施工完成后不能一劳永逸,只有连续一贯地对绿化的花草树木进行养护管理,才能保持校园绿化的活力,校园绿化管理琐碎繁杂,绿化养护管理最基本的工作就是修剪、除草、喷药,这些琐碎的事情没有固定的时间安排,要根据花草树木的长势和病虫害发生情况适时进行养护。

4.2校园绿化的养护管理措施大学校园绿化的养护管理是一项繁重琐碎的工作,为了做好养护管理工作,大学应成立专门的养护管理队伍,购置养护管理必要的绿化养护机具,养护队伍可以由固定用工和临时工搭配组成,在夏季花草树木生长旺盛,易于发生病虫害,修剪任务和喷药防治工作繁重,可临时抽调临时工参与养护管理,平时养护以固定用工为主。为了提高养护管理质量,应建立量化考核办法和薪酬标准,充分调动养护管理队伍的工作积极性和主动性;同时加强养护管理队伍的业务培训,提高养护管理人员的基本素质。还可以让大学生参与校园绿化的养护管理,使学生树立主人翁意识,爱校如家,增长学生的校园绿化养护管理实践技能。

参考文献

[1]李霞.校园绿化及绿化植物选择探析[J].园艺与种苗,2012,(12):32-35.

[2]罗保全.浅谈高校校园绿化[J].中国电力教育,2007,(9):138-139.

[3]林庆浩.大学校园绿化管理的研究[J].中国园艺文摘,2010,(5):76-78.

[4]曹智.高校校园绿化养护管理的若干思考[J].福建师范大学福清分校学报,2007,(2):79-81.

[5]安运华.当前大学校园绿化建设中若干问题探讨[J].长江大学学报,2006,3(1):140-144.

大学的故事 篇8

辟（pì）雍（yōnɡ）

辟雍，是西周天子所设的大学。辟，通“璧”。雍，指环绕在校址周围的雍水。据古书记载，辟雍的校址，像玉器“璧”一样是圆形的，周围环绕着水池，前门外有便桥。

这里是王室贵族读书学习的地方，建有东、西、南、北室，贵族子弟在里面学习 “六艺”（礼、乐、射、御、书、数），提高能力修养，以便将来参与国家的管理。

同时，辟雍也是周王选拔贤才，或举行祭祀典礼的地方。

泮（pàn）宫

泮宫，是西周各诸侯所设的大学，用途和辟雍相似，但是在硬件设施上略逊于辟雍。

太 学

西周时期，已经有了太学的称谓。汉武帝元朔五年（公元前124年）创办太学，有弟子五十人。到了东汉时期，太学有了很大发展，东汉质帝时，太学生达三万人。它和国子监一样，都是传授儒家经典的最高学府。但国子监中往往设有多个学馆，侧重于不同的内容。

国 子 监

国子监是隋、唐、宋、元、明、清时期，教育管理机关和最高学府。北京内城仍有元、明、清时期的国子监遗址。

书院，特别的“大学”

孔子在中国被称为“圣人”。春秋时期，私学开始兴起。孔子开创了儒家学派，他常在杏坛讲学，他的私学，虽然并非官办的大学，但在中国人的心目中，或许有着更为崇高的地位。

孔子提出“有教无类”的主张，对不同社会阶层的子弟，都不加分别地开展教育。据说孔子的弟子有三千多人，其中杰出的，就有七十二人。

开元六年（公元718年），唐玄宗设立丽正修书院。开元十三年，改为集贤殿书院。这是官办书院的开始。宋元明清时期，官办以及私人设立的书院兴起。宋代之后的书院，往往也担负着与大学相当的教育功能。

从京师大学堂到北京大学

清朝末年，随着帝国主义的入侵和国内矛盾的加深，清政府不得不进行社会改良，兴办新式教育。

1898年创立于北京的京师大学堂，通常被看作是中国近代最早的大学，目的是为了培养人才、实务兴国。京师大学堂是当时的最高学府，1903年，学校选派了39名学生赴日本、欧美留学，这些学生后来大多成了著名的学者。1912年，京师大学堂改名为北京大学。

校徽由作家设计

这是北京大学的校徽。它的设计者是著名的作家鲁迅先生，后来经过丰富和发展，才确定为现在的样式。时任北大校长的蔡元培提出“思想自由，兼容并蓄”的办学理念，他邀请鲁迅设计的这枚校徽，也刚好体现了他的思想。你看，校徽上面的“北”字像两个背对背侧立的人，下面的“大”字像一个正面站立的人，凸显了北大“以人为本”的理念。

跨越75年的图书馆

和北京大学同样闻名遐迩的清华大学，是许多学子梦想进入的高等学府。清华大学有许多著名的专业，其中就有建筑学。在校园内，我们也能看到不少有名的建筑——

校园内还有一座历经75年才完全建成的图书馆，它由老馆和新馆组成，前后由美国著名建筑师墨菲、中国著名建筑家杨廷宝和清华大学建筑学院教授关肇邺主持建成。在这样历史悠久的图书馆里遨游知识海洋，绝对是人生乐事！

走出8位美国总统的大学

哈佛大学是美国历史上第一所高等学府，建于1636年，在2016年全球大学声誉排行榜上排名榜首。哈佛大学走出了8位美国总统和数十位诺贝尔奖获得者。我国的许多名人，如作家林语堂、气象学家竺可桢、国学大师吴宓等都曾在该校就读。

不一样的大学，一样的榜样

2016年5月4日晚，南京大学“梦想公开课”暨2015年度“五四”表彰典礼在南大仙林校区恩林剧场举行。其中，有一名获奖者，来自南大匡亚明学院理科强化班的宗麟奇，一人包揽了哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学等12所世界名校的录取通知。

2016年2月14日，《感动中国》2015年度人物颁奖盛典隆重举行。来自海军大连舰艇学院的官东当选年度人物。2015年6月1日，“东方之星”号客轮翻沉，官东主动请缨救援，不顾生命危险，将自己的装备给予乘客。

教育家蔡元培先生曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。大学实行通才教育，主张健全人格，由教授治校，有学术自由探讨的风气。”也有人说，大学不仅仅是获得知识的地方，更能赋予你足够的时间和实践，去认真思考怎样的人生才是有意义的人生。同学们，也许现在你离大学还很遥远，但读了“大学的故事”，你肯定会有许多思考……