天津大学环境规划论文（精选8篇）
学科专业：环境工程 姓
名：葛云丽
指导教师：牛志广 教授
天津大学环境科学与工程学院
二零一四年一月
摘 要
本文通过对天津市环境现状以及环境问题分析，综合考虑天津市环境管理总体规划，从环境管理对象，环境管理手段等方面给出合理的建议。并根据个人经历感受，阐明自己的观点。
关键词：
天津 个人 政府 经济 新市镇 目 录
摘 要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅰ天津环境现状与根源„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 1.1 天津环境现状与问题„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 1.2 天津市环境问题的根源 „„„„„„„„„„„„„„ 1 1.2.1 大气污染„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 1.2.2 土壤污染„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 1.2.3 地面沉降„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 环境管理的对象„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.1 个人的管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.2 企业的管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.3政府的管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 环境管理的手段„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 3.1 法律手段„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 3.2 经济手段„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 3.3 行政手段„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 个人观点 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5
参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6
环境管理与规划
1.天津环境现状与根源
1.1 天津环境现状与问题
《天津市城市总体规划（2005-2020）》以下简称《规划》,确定天津的城市性质为：是环渤海地区的经济中心，要逐步建设成为国际港口城市、北方经济中心和生态城市。根据以上城市性质及职能，制定天津城市发展战略为：构筑高层次产业结构。加强区域合作。节约资源和保护环境。[1]
天津市作为环渤海经济圈的中心地带，是我国北方地区的重要工业和港口城市，在国民经济发展中占据着重要的地位。天津市具有各种地貌，这虽然为天津提供了强大的环境自净能力，但是由于长期的掠夺式的资源开发，根据一再出现的自然灾害，不难发现，过度的经济发展已经带给了我们无法避免的恶果。天津市的环境问题主要表现在大气污染、水体污染、土壤污染、城市垃圾污染、噪声污染以及地面沉降这几个方面。
2012年，全市环境质量主要指标保持基本稳定。按照《环境空气质量标准》（GB3095-1996）环境空气中可吸入颗粒物（PM10）、二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）年均值分别为0.105毫克/立方米、0.048毫克/立方米、0.042毫克/立方米，可吸入颗粒物年均值超过国家年均值二级标准（0.10mg/m3）5.0%，二氧化硫、二氧化氮均达年均值二级标准；城市集中式饮用水源地监测断面水质达标率100%，全市国控河流断面功能区水质达标率总体为80.0%；近岸海域功能区水质达标率较2011年有所下降；中心城区道路交通噪声平均声级为67.9分贝（A），区域环境噪声平均声级为54.3分贝(A)，声环境质量等级分别处于“好”和“较好”水平；辐射环境质量保持稳定，电离辐射指标保持在环境本底范围内，均符合相关标准。[2]
1.2 天津市环境问题的根源
1.2.1 大气污染
当大气中某些有害有毒物质的含量超过正常值或者大气的自净能力时，大气污染随之产生。其主要来源一般是燃烧的排放物和工业生产过程中产生的有害气体和颗粒物。大气污染对人类的危害表现为损害人体健康，引起感官、环境管理与规划
生理机能的不适反应和亚临床病理的改变；可使植物生长受到抑制，抗病抗虫能力减弱甚至死亡；还会降低天气能见度，减少太阳的辐射等。[3]天津市的大气环境问题比较突出的的地方是滨海新区和大港区。大气环境问题主要表现大型电厂和钢铁企业，而且大部分燃烧设备没有达到排放标准。
1.2.2 土壤污染
所谓土壤污染是人类活动产生的有害、有毒物质进入土壤，累积到一定程度导致土壤性状或质量变化，构成了对农作物和人体的危害的现象。天津位于海河流域最下游，近几年来入境各河流几乎无清水补给，主要接纳上游的工业废水和生活污水。天津及上游省市水污染处理力度滞后于社会经济发展速度，造成河流水体严重污染。污水灌溉是水资源短缺的必然产物。工业排污和引污水灌溉造成土壤、浅层地下水、农作物污染，通过食物链的传递，危害人群健康，紧急治理已经迫在眉睫。
1.2.3 地面沉降
自1959年就已发现天津存在明显的地面沉降，随着经济建设活动的加快，地面沉降越来越严重。而且天津现大力发展地铁，而地面沉降的继续发展势必会影响到天津市的高速发展和繁荣，所以我们应加大控制地面沉降力度。
1.2.4 城市噪声污染
噪声污染是指所产生的环境噪声超过国家规定的排放标准，并干扰他人正常生活、工作和学习的情况。有资料统计显示：天津市和平区地处繁华街段，日客流量近60万人次。交通干线道路两侧的噪声总体水平10多年居高不下。2006年天津城市区域环境噪声平均声级达到54．9分贝(A)，环境噪声源按面积覆盖率大小排序依次是：生活噪声59％，交通噪声25％，工业噪声13％，施工噪声3％。社会生活噪声已成为城市中心区环境噪声污染的首敌，这是与迅猛发展的文明社会、盘根错节的经济活动相伴而生的现代化副产品。
环境管理规划
2.环境管理的对象
2.1.个人的管理
个人的经济活动对环境会产生负面影响，因为对消费品进行必要的清洗，加工处理过程中产生的废物成为生活垃圾。保存、运输消费品时使用的包装物也会成为生活垃圾。不仅如此，消费品本身最终也会成为垃圾。因此，我们有必要对个人进行行为的调整，建立合理的消费模式：宣传教育，唤醒公众的环境意识；经济、法律手段引导规范消费行为；采取技术措施等。
2.2.企业的管理
企业从环境中索取各种自然资源，并且在生产过程中产生废物，造成环境污染。因此，从企业的内部来讲，我们要建设企业环保文化气氛；从外部来讲，要形成环境友好型企业得到更高市场回报的运行机制；在技术管理措施来讲；一定要严格执行环境标准，实行环境评价制度。
2.3.政府的管理
政府作为一个管理部门，会对社会产生极大的影响，它作为投资者为公众提供服务；掌握固有资产和自然资源的所有权、支配权；对国民经济实行宏观控制和引导。因此，政府要充分发挥自己的职能，对整个环境做出一个最合理的规划。
环境管理与规划
3.环境管理的手段
3.1.法律手段
我国现在的环保基本法包括《中华人民共和国环境保护法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》等。法律本身具有强制性的特点，因此如何明确法律的适用范畴，情形，规定行为规则以及法律责任就显得尤为重要。
3.2.经济手段
运用价格、税收、补贴、押金、补偿费以及有关金融手段，引导、激励社会经济活动主体主动采取有利于环保的措施。例如：排污收费制度，减免税制度，补贴政策。
3.3.行政手段
行政机构以命令、指示、规定等形式作用于直接管理对象的一种手段。包括制定实施环境标准，颁布推行环境政策等。
环境管理与规划
4.个人观点
作为一个已经在天津生活20多年的天津人，对于故乡的爱是无法用一两句的话去简单描述的，我想所有人对家乡都有着特殊的感情，无论它在别人的眼中是好是坏，但是在我们眼中总是最美丽的。但是，脑海里的印象却并不一定是现实的写照。就像老一辈的人总是说再也看不到儿时的蓝天白云了，其实我们也不难发现，没有雾霾的日子越来越少了，天空总是被笼罩的灰蒙蒙的。
我们能明显的感受到天津的经济发展趋势是越来好的，无论是城市的建设，地铁，火车站的修建，还是人均收入以及生活水平的提高，而这一切的一切都是建立在大力发展工业的基础上。大港油田的开采，滨海新区的航天航空制造业等等一系列的工业发展，我们无法避免这一过程，因为资金的累积，总是需要过程的。但是，我们能做的就是力所能及的去减少或控制其污染的后果，在不恶化的前提上，能够改善我们居住的环境。
因为我目前居住在东丽区，我也感受到了天津的政府部门正在努力的进行环境的改善。天津市东丽区位于天津市中心市区和滨海新区之间，近几年，对东丽区的规划就是进行新市镇的建立，目前已建好的是华明镇，还有正在搬迁的金钟新市镇和规划中的军粮城新市镇。新市镇，又称计划城市，指事先经过周密城市规划所兴建的新城市或大型社区，取代现有都市市中心向四方扩张的发展模式。新市镇通常位于城市的郊区，主要目的是解决和舒缓市中心过多的人口和由此而产生出来的种种社会问题。其中一个问题便是环境问题，规划后，将轻工业整体聚集起来形成工业区，原来在村子建立的加工企业全部被整合，并且将工业区建在远郊或者是下风口处，远离城镇居民的居住区，这样不仅方便了我们对于工业区和生活区污染的不同管理模式，而且节约了成本，同时也使居民免受污染所造成的影响。
东丽区新市镇建设与管理模式初探借鉴上述各地的新市镇建设管理模式，结合东丽区、乃至天津实际情况，初步提出东丽区新市镇建设管理模式。1.采取镇镇联动开发模式，发挥各自比较优势，让生产要素冲破行政区划壁垒，实现资源整合，产生集聚效应。2.充分发挥涉及跨行政区划的新市镇的新市镇管理委员会协调职能，以合理配置资源3.进行社区建设实验，创新新市镇基层组织管理体制4.引导、吸引和大力发展社会部门来共同建设各新市镇社会共同体。[4] 既然是农村城市化，那么也必然面临着城镇化所产生的环境问题，城市是人工环境系统社会经济活动起到决定性作用。伴随而来的是土地利用问题,耕地锐减，农民失业以及转业。纵观我国工业化、城镇化发展的历史，这个进程中总是伴随着与世界其他国家相似的趋势，即随着工业化、城镇化进程的推进，耕地随之减少人均用地偏多，土地利用集约化程度低。小城镇镇区水污染严重，噪声污
环境管理与规划
染日益刺耳。目前，噪声污染是继水污染、大气污染后最严重的污染，即使重视环境污染治理的发达国家也不例外。长期接收强度较高的噪声不仅对人体听觉器官有严重损伤，而且对神经系统、心血管系统等都有影响。[5]在不断的进行城市发展的进程中，我们总会遇到各种各样未知的环境问题，因此我们要做好足够充分的准备去制定环境规划，并且要结合实际情况及时修订。
现在的我也许还没有那么大的力量去改变家乡，但是很庆幸我学习了这个专业，我可以努力的学习，掌握更多的知识，从而更好地去改变我的天津。我希望在使天津环境变好的过程中，我能够尽自己的一份绵薄之力。终有一天我能让父母再见曾经那么蓝的天，我们不再呼吸充满颗粒物的空气。我希望在我们不断地努力下，可以给天津更多能看见晴朗天空的日子，不希望我美丽的家乡再被雾霾掩盖它多彩的颜色，就让它去绽放她美丽的颜色，去展示他610年的底蕴。
参考文献
[1] 天津市环境局.2012年天津市环境状况公报
[2] 天津市规划局.天津市城市总体规划（2005-2020）
[3] 魏文静，中国城市大气污染现状及综合防治措施探析． 天津科技，2009(6)．
[4]《天津市东丽区新市镇建设的内涵与发展思路研究》课题组,田先钰,米子明.天津市东丽区新市镇建成与管理模式初探 [J].环渤海经济瞭望.2006(12)[5] 任建强,许白皋,刘杏认,陈亚恒.论我国农村城镇化进程中土地利用及环境问题 [J].国土资源科技管理.2002(06)
总院现有人员360余人, 其中一线设计及科研人员占全院总人数的90%。建院50多年来依托天津大学的人才优势、学科优势和技术优势, 凭借严谨的工作作风和良好的服务意识, 在教育、办公、商业、医疗、体育建筑和城市规划、旅游规划、古建筑修缮保护规划、深基坑支护、建设项目策划和可行性研究等方面都有不同凡响的建树。其中, “山东威海甲午海战馆”、“天津美术学院美术馆”、“天津市城市副中心西站地区规划”、“天津市滨海新区响螺湾商务区城市设计”、“中国宝鸡青铜器博物院”、“天津大学第26教学楼”、“天津利顺德大饭店修缮改造”、“天津市大学生体育中心”、“曹妃甸国际论坛永久会址”等项目在国内外各类设计竞赛中屡获殊荣, 受到业界人士和客户的一致好评。
总院以“科研强院、效益大院、国际知名设计机构”为发展目标, 实施“品牌、创新、区域、蓝海”四大发展战略。近年来拥有9项专利技术、15项在研课题, 在各类重要学术期刊上发表50多篇科研论文;企业产值连续几年以每年25%的速度递增;近年来还与美国RSP、德国KSP建筑设计事务所、日本日建综合设计所、日本昭和株式会社以及加拿大、斯洛伐克等多家境外设计机构展开多方面多层次的国际合作。
总院近年来也致力于研究对绿色建筑、生态建筑及建筑节能的设计, 完成的优秀项目有:“天津黄河道小学”、“天津电力局生态城营业厅”、“保定政府接待中心越秀酒店”、“天津大学第26楼”及“天津大学新体育馆”等项目。“天津大学第26楼”及“天津大学新体育馆”两项目均被评为天津市2010年度十大节能建筑。
关键词：企业大学 内部环境 外部环境 环境管理
知识经济、学习型组织、知识管理等当代社会核心名词都显示了企业和社会对学习的重视，以致企业大学在产生初期变成为众多企业发展和创新的关键点，从美国开始在全球迅猛发展，数据显示到2002年全球企业大学的数量已达到2400家，其中财富500强企业中有超过半数拥有自身的企业大学，国内包括联想、海尔、光明、金碟、春兰、四川新希望、伊利等都成立了各自的企业大学。在企业大学发展中，有成功也有失败的，所受到的影响因素有很多，环境因素是不可或缺的。本文将对企业大学环境的含义、要素及各要素现状、环境整体框架进行探究，以期能形成企业大学环境分析框架，适应不断变化的外部环境，对内部环境进行监管。
一、企业大学环境整体框架分析
迈克尔·波特在他的《竞争战略》一书中从企业竞争战略的角度提出企业基本竞争战略的实质是如何在企业内部环境与外部环境之间建立起有效联系，企业大学的发展也是如此。企业大学环境是一个系统,其中包括了内部环境子系统和外部环境子系统，由于企业环境对企业大学发展作用的特殊性，在对外部环境的分析又分为企业环境和其他外部环境，系统内部各要素相互联系、相互影响，形成一个有机的整体，共同作用于企业大学，既有正面的积极作用，也带来了巨大的挑战，环境不直接创造价值，但是是企业大学价值创造的不可或缺的必要条件。企业大学环境整体框架及其层次结构如图1 所示。
图1：企业大学环境整体框架
二、企业大学环境要素分析
（一）企业环境的要素
企业对人力资源学习的需求和对教育培训的认识程度和重视程度都将直接影响到企业大学的发展，是重要的外部环境，其中包括四个核心要素:企业战略、管理层、学习型组织、企业文化。
1、管理层：企业大学的驱动力量和竞争力要素。一方面，只有当高层管理者认识到在企业中开展深入的学习的重要性时，才会积极推动企业大学的创建和发展，将其纳入发展战略之内。另一方面，高层管理者们的参与也成为企业大学独特型和成功的重要因素。在美国著名的企业大学咨询公司CUX,Inc.的2004年调研中显示，在那些发展较为成功的企业大学中,企业高层领导都积极地参与促进企业大学的发展。平均有45%的首席执行官和高级管理人员参与企业大学的学习计划制定和推进工作,并在企业内部扮演着学习倡导者的角色;一线业务经理平均有73%直接投入授课讲师的行列(详见表1)。
2、学习型组织：企业大学的指导思想。学习型组织是企业重要的战略理念和人力资源开发理念，认为，未来真正出色的企业将是能够设法使各阶层人员全心投入并有能力不断学习的组织，这种为企业带来重大革新思想的理论与企业大学的成立不谋而合。学习型组织要求能建立学习目标和远景；持续不断的学习；共同学习和团队学习；建立集群网络；在各层次上共享的观念；不断地创新性学习；建立估计学习的文化，这些理念都成为企业大学发展中的指导思想，并在执行过程中深化企业往学习型组织转变。
3、企业文化：企业大学的外部情境和文化基础。企业文化是无形的，但是客观存在，它包括了价值观、文化网络、英雄人物、文化和习俗方式等五个方面，管理者越来越认识到它对企业和企业凝聚力建设的作用，于是传播企业文化，提高职工对企业的认知度成为建立企业大学的重要原因之一。两者的作用是双向的，企业文化为企业大学提供了内容和情境；另一方面，文化的传播随着企业大学的培训活动和交流渗透到企业的各个方面，并不断得到检验、整合和提升。
4、战略：企业大学的引导线，主要包括基本战略理论和企业具体战略两方面。企业的战略主要是指企业竞争的优势、竞争优势来源以及如何保持和发展这些竞争优势。摩托罗拉大学亚太区总经理孙大明先生在说明企业大学与公司战略时说：“企业大学其实是企业战略中心的一个延伸。如同一条跑道，跑得快的企业，他的人才战略、管理战略、成本控制战略等一系列的战略必须跟得上企业发展的脚步，作为企业发展战略系统中的一部分。” 随着创新制度和文化、组织学习、知识管理等战略要素受到重视，企业在战略的制定过程中也将企业大学纳入其中，无形中表明了对其的重视程度，对企业大学战略制定的内在要求是同企业的战略契合。
（二）其他外部环境要素
除了企业微观环境之外，在对企业大学外部环境分析中还需要从宏观环境的角度来把握技术要素、经济要素、社会要素和政策要素等四个要素的影响力。
1、科技要素：企业大学的催化剂。科学技术飞速发展，技术的半衰期也越来越快，有数据表明，最近30年来的知识产量等于过去2000年的知识总量。技术环境给企业大学带来了两方面的影响。
一方面，如同Corporate University Xchange公司的Lober所指出的：“技术更新如此之快，以致公司职员特别是专业技术人员跟上最新技术的发展对任何企业都变得比以往更为重要。”正是这种需要的紧迫性和重要性，强化了企业大学的作用。
另一方面，各种不断革新的技术也被应用到企业大学的实践中，成为企业大学的竞争力之一。网络技术、信息技术、通讯技术等技术不断革新，改变着企业大学的教学方式、学习模式和管理方式。虚拟化教学、网络课堂和电子教材成为员工培训的主要方式，目的就是满足学员不受时间、地域的限制。据统计目前，在美国有超过60%的企业通过网络的方式，对员工进行培训。
2、经济要素：企业大学的推力和阻力。当代经济环境的特点是:网络经济和知识经济的飞速发展。企业大学正是这两种经济形态的很好的结合。半数以上的企业大学以互联网为依托，以E-Learning为教学形式，将信息和知识转化为资本和核心优势。
此外，与企业大学紧密相关的还有外部的培训市场。据行业专家粗略估计，全国培训机构大概有10000家，其中，北京有2000家，上海有1500家，广州有1000家。如此之多的培训机构的产生正是看中了中国培训市场的巨大潜力，进入门槛较低的特性，其中有具有影响力的品牌机构，也有许多混杂在其中的名不见经传的小公司，这无疑为市场竞争带来不小的阻力。
3、政策要素：企业大学的规范化。政策环境方面企业大学主要受到了WTO入世条款和一些相关教育培训政策的影响。在服务贸易总协议第13条中规定：除了由各国政府彻底资助的教学活动（如军事院校）以外，凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易的范畴。我国承诺遵守服务贸易的“市场准入”和“国民待遇”原则，逐步有限制的开放除义务教育以外的教育市场，而这其中就包括了教育培训。
随着国际企业大学和知名 教育培训机构进入的数量越来越多，将会刺激的国内培训市场将竞争更加激烈，影响培训需求的变化趋势。同时，国际企业大学的进入业带来了国际化的培训内容、先进的培训理念和系统化的管理模式，促进国内教育培训的国际化接轨。
4、社会要素：需求的创造。需求创造市场，无论是知识经济还是知识型社会，人力资本的开发都变得尤为重要，无论是待业、新职工还是企业高层都热衷于通过培训来提升自己，培训的需求也逐渐从短期的目的性培训变成有长期规划的配套性培训。
其次，各种新职位和热门职位层出不穷，为企业大学带来了新的市场空间。其中自２００４年８月劳动和社会保障部建立新职业信息发布制度以来，就已经先后发布了九批多达85个新职业。此外，除了企业文化影响企业大学外，社会文化也要求企业大学特别是跨国公司设立的企业大学在本土化经营过程中能适应职工对本地文化的需求。
（三）企业大学内部环境要素
企业大学内部环境是保证其正常运行的内部条件与内部氛围,包括组织结构、软环境和硬环境三个方面。
1、组织结构：企业大学的核心环境。是组织内部各有机构成要素相互作用的形式,它涉及管理幅度的确定、管理层次的划分、管理机构的设置、管理权责的认定和分配、管理职能的划分等问题。没有组织结构就没有企业大学，是核心的内部环境。企业大学的成功要求建立与自身发展阶段协调的组织结构，并保持一定的稳定性，适应内外部环境的变化。
2、硬环境：企业大学的硬件支持。企业大学的硬环境是指企业大学具体实施运作的资源、工具、技术等操作平台和系统。目前的企业大学分为传统型和网络虚拟型，传统型以传统的教学场地和设施为操作平台，以摩托罗拉大学为例；网络虚拟型企业大学则以网络和信息系统为操作平台，以甲骨文大学为典型。在企业大学的成立初期，硬环境的建设是非常重要的，与企业大学同步形成，随着企业大学的发展不断完善。对硬环境的管理主要包括投资、采购和日常管理等三个方面。
3、软环境：企业大学的软件支持，主要包括企业大学文化和教学情境。企业大学除了要依托社会文化和企业文化外，还需要形成自身的文化，这种文化也应该是稳定的，能适应企业大学发展规划的需要。另一方面，企业大学教学情境的塑造与培训需求和培训效果有直接的正相关，例如网络的教学情境和课堂教学情境、开放式的教学情境和规板式的教学情境会产生不同的培训效果。企业大学在成立和发展中需要认真思考如何塑造和培养与自身需求和教学模式相关的文化和情境，这种无形的环境形成后就相对稳定，影响企业大学实施过程。
三、总结
企业大学是在环境系统内发展的，环境具有相对不确定性和可变性等特点，它的变化可能会对企业大学造成潜在的影响，所以无论是在企业大学的设立、战略制定、实施和效果评估等过程中，都需要对企业大学所处的环境系统进行考量，其中包括了内部环境、企业环境和其他外部环境三个子系统的分析。每个系统有不同的要素构成并相互影响、作用，内部环境包括了组织结构、硬环境和软环境，企业环境包括了管理层、战略和战略理念、学习型组织和企业文化，其他外部环境则从宏观角度概括了经济、政策、社会和技术因素，它们共同构成了企业大学整体环境框架。除此之外，将环境框架纳入企业大学管理模式和战略规划中的应用分析和对企业大学内外部环境的监控等方面仍有待进一步的研究。
参考文献：
[1]李晓明,赵国杰.企业内部环境探究[M].西北农林科技大学学报(社会科学版).2006. (1)
[2]珍妮·C·梅斯特. 企业大学：为企业培养世界一流员工（修订版）. 人民邮电出版社, 2005.(1)
[3]郑璐.内部环境和内部控制研究,西南财经大学优秀硕士论文集.2007
[4]迈克尔·波特.陈小悦译.竞争战略.华夏出版社，1997年版
[4]马永斌吴志勇. 中国培训市场分析与高校继续教育培训发展报告[M].清华大学继续教育学院研究中心. 2005. (7)
[5]田志华. 谈教育市场的开放与中国高职教育的发展[J].辽宁高职学报.2003年5卷1期
[6]岑明媛. 企业大学－21世纪企业的关键战略.清华大学出版社.2006. (3)
[7]张竞. 基于公司战略的公司大学研究[M].浙江大学优秀博士论文集.2006
一、简答题（共10题，每题4分，本题40分）
1、城市生态系统
2、城市发展战略规划
3、田园城市
二、叙述题
1、古埃及的城市规划成果和对以后城市规划的影响意义，古埃及的城市建设特点
2、控规和修规的衔接
3、城市总体艺术布局的特点，城市总体布局要点 4、60年代城市规划学科取得的成就
5、城市绿地系统规划的原则和方法
6、城市历史文化遗产保护的原则和方法
7、城市整体环境保护
天津大学研究生院2006年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
一、简答题（共10题，每题4分，本题40分）
1、城市生态系统
2、规划管理
3、一书两证
4、城镇体系规划
5、城市形态
6、城市交通预测7、8、城市规划区
9、城市管治
10、交通量
二、叙述题 1、17世纪巴洛克时期罗马改造以及绝对君权时期的巴黎改建的城市设计特征。
2、城市发展战略规划的背景、作用及内容
3、通过现代交通发展的趋向和特点分析我国公交优先的原则
4、城市地段的保护要求和内容与文物建筑保护的要求和内容的不同。
5、城市设计的含义和研究对象
6、我国环境保护应重点解决的问题
7、居住区用地规划的原则
8、“田园城市”理论与80年代末流行的“新城市主义”设计思潮的异同。
9、举例
一、两个典型城市，试述西欧疏散于限制发展各大城市的尝试。10、60年代城市规划方面取得的突出贡献和变化。
11、选择居住区用地的主要因素
天津大学研究生院2005年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
一、简答题（共5题，每题8分，本题40分）
1、雅典宪章和马丘比丘宪章
2、田园城市与带行城市
3、历史文化名城及历史文化名城保护规划
4、城市生态规划
5、城市发展战略规划
二、简答题（共5题，每题12分，本题60分）
1、城市规划实施管理的主要内容
2、现代交通发展的趋向和特点及城市道路系统组织的原则
3、风景旅游城市布局的特点
4、城市历史地段的保护要求和内容 举例（不少于3个），说明文艺复兴与巴洛克时期广场建设的成就
三、论述题（共2题，每题25分，本题50分）
1、试述20世纪50年代各国对古城、古建筑保护、对市中心和重要商业街区以及居住区的规划结构等进行的城市与建设的探索。
2、试述我国城市规划法规体系、城市规划编制体系和城市规划行政体系的构成及其主要内容 天津大学研究生院2004年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
一、城市规划原理部分（共计100分）
一、简答题（共5题，每题8分，本题40分）
1、居住用地规划的原则
2、水文及岁文地质条件对城市规划与建设的影响
3、城市设计的定义及研究对象
4、城市环境保护应考虑的方面
5、城市规划实施管理的主要内容
二、论述题（共4题，每题15分，本题60分）
1、在我国广阔的国土上分布着各种不同类型的城市，各个城市的自然地理条件和社会经济条件的差异以及生产、生活的需要，形成了不同类型城市布局的不同特点，请举例说明港口城市、矿业城市和风景旅游城市布局的不同特点。
2、从现代交通发展的趋向和特点方面举例说明解决我国大城市旧有城市道路系统问题的措施及对策。
3、自20世纪60年代起，城市历史文化遗产保护的实践开始从文物建筑扩大到历史地段。请你阐述历史地段保护要求和方法与文物建筑的保护要求和方法有哪些不同？
4、城市的绿色环境已经成为城市的环境美学、生活质量和生态品质等多种需求目标的载体，下面请你谈一下城市绿地规划与布置的原则和方法。
二、外国城市建设史部分（共计50分）
1、以网格结构为线索，比较古埃及卡洪城、古希腊希波丹姆模式、古罗马营寨城等古代格网型城市结构的特征。（本题10分）
2、试分析17世纪巴洛克时期的罗马改建和绝对君权时期的巴黎改建的城市设计特征。（本题10分）
3、绘制朗科恩新城结构简图，根据其规划特点说明该规划在哪方面与20世纪80年代以来TOD模式所倡导的规划理念是一致的。（本题10分）
4、在不少学科领域的发展过程中，1960年代这一阶段是重要的转变时期，在城市规划领域，各学科的交叉和横向的发展使城市规划
天津大学研究生院2003年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
一、名词解释（共6题，每题5分，本题30分）
1、城镇体系规划
2、生态城市
3、带形城市
4、城市环境容量
5、历史地段和历史街区
6、马丘比丘宪章
二、论述题（共10题，每题12分，本题120分）
1、从时代背景、服务对象、结构模式等方面，（可以通过列表和简图）比较“田园城市”与“新城”的各自特征。2、19世纪中期欧斯曼巴黎城市改建和城市美化运动的主要成就。
3、沙利宁有机疏散理论及其意义
4、城市土地使用布局结构理论的主要形态特征
5、确定城市性质的意义和方法
6、可持续发展战略思想的形成及其战略意义
7、从一般城市总体布局的特点谈风景旅游城市的布局要求。
8、现代交通发展的趋向和特点及城市道路系统组织的原则。
9、城市总体规划、分区规划、详细规划之间的相互衔接。
10、从居住对象、居住区11规划特征的角度分析居住区规划研究的动向。天津大学研究生院2002年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
论述题（可以在以下12个题目中任意选择10个题目回答，每题10分共100分）1田园城市、卫星城和新城的内在联系与相互区别 2城市规划与区域规划、土地利用总体规划的关系 3城市规划在各个层次上的作用及其表现 4城市生态规划的内涵及其理论基础 5城市规划编制与实施之间的相互关系 6城市总体规划基础资料的调查内容及调查方法 7举例说明城市中心改造中的功能更新问题 8控制性详细规划的工作内容及工作方法 9世界城市化进程的主要类型
10我国历史文化名城的类型和特色要素分析 11中心地理论的主要内容
12城市综合交通规划的内涵及其与城市布局和土地使用的关系
天津大学研究生院2001年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
一、概念题：(可在下述1 2个题目中任选10个回答，每题2分，共20分)1．城市形态2 2．城市生态系统3 3．城市环境保护4．城市人口年龄构成5．城市规划用地管理
6．道路绿地率 7．城市规划区2 8．中心商务区9．城市交通预测2 10．城市用电负荷
11．城镇体系 12．社会控制
二、论述题（可以在以下10个题目中任意选择8个题目回答，每题10分共80分）1．“从城市设计活动的全过程上讲，城市设计活动并非仅始于图板上，而应是从对于城市环境的认识开始，其过程也绝非限于设计者与专业技术人员在图纸上的设计、讨论和评价，它包括了设计实施过程中一系列决策过程及与之相适应的工作方案，政策内容等”，请你对这段话展开叙述。
2．实施公交优先是大力发展公共交通、解决大城市交通拥挤的主要途径和出路之一．谈谈你在城市道路系统规划中体现公交优先规划方案的原则及措施
3．城市广场的性质、形式和功能以及规划设计的方法取向。4．城市化的类型。
5．试述中心地理论2的主要内容。
6．提高城市生命线系统防灾的主要措施。
7．面向市场机制的居住区开发与规划对策研究的动向? 8．试述城市社会学研究的基本程序．
9．当前我国城市普遍存在的大规模开发与再开发现象与西方发达国家哪个阶段比较类似，并指出二者可能存在的区别：70年代后期西方发达国家采取了哪些政策对缓解。“城市危机”有所帮助? 10．你认为“城市可持续性”的规划思想应当包括哆些主要内容？并举一代表性的实例进行简略分析。天津大学研究生院2000年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
论述题(每题10分．共100分)1．叙述“田园城市”，的理论及其产生背景，并分析该理论与80年代耒流行于美国的“新城市主义2”设计思潮的异同。
2．城市总体规划中基础资料的调查内容及调查方法。
3．不同的地形条件对城市规划布局的影响．并举例说明。
4．试谈城市中心改造中的功能更新问题，最好能举例说明。
5．解决我国大城市旧有城市道路系统问题的措施及对策．举例说明． 6．控制性详细规划的工作内容及工作方法。
7．城市设计的定义，研究对象及其与建筑设计和城市规划的关系。8．居住区规划研究的动向。
9．某个城市拟以城市总体环境风貌特色的定位为目标进行城市设计工作，请你从设计人的角度拟定该城市设计工作内容的框架。
10．你认为“城市可持续性2”的规划思想应当包括哪些主要内容？并举一个代表性的实例进行简略分析 天津大学研究生院1999年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
一．
简答题（每题5分，共40分）1．“田园城市7”的理论及其意义 2．分析拟定城市性质的依据和方法 3．城市规划中应如何考虑城市环境的保护 4．城市对外交通综合布局的一般原则
5．城市园林绿地的三个额定指标及其计算方法 6．城市景观设计的要素
7．控制性详细规划的工作方法
8．90年代后国家颁布有哪些关于城市规划的法规2和标准
二．论述题（每题10分，共60分）
1举2-3例介绍50-60年代以来的世界著名的科学城和科学园区。（应从产生背景、建设目的、规划布局等方面叙述）
2城市总体规划中应怎样组织基础资料的调查工作 3现代城市中心3的发展与规划对策
4确定城市道路系统中应重点考虑的方面
5居住区规划中应如何综合考虑技术经济问题
6城市规划与城市土地利用2总体规划的异同 天津大学研究生院1998年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
一、名词解释（共5题，每题2分，本题20分）
1．控制性详细规划
2．居住园区
3．人口毛密度 4．机场净空区 5．住宅产业化 6．带形城市2 7．视距三角形8．城市形象设计9．绿色开敝空间
10．国际性城市
二、简答题（共4题，每题10分，本题40分）1．城市规划的基本内容? 2．我国城市用地的分类和建设用地标准。
3．在城市规划中应如何考虑城市环境保护3的问题? 4．公路的分类与分级及其与城市联结的原则。
5．从空间的领域性分析居住环境设计中的空间组织形式． 6．小康住宅的标准
7．控制性详细规划中，在提出交通出入口方位的控制指标时应考虑的问题。
三、论述题（共4题，每题10分，本题40分）
1、试述西欧疏散与限制发展各大城市的尝试。（可以
一、两个重点城市为例）
2、用渠化交通的原理对我国旧有城市道路系统应如何解决日益增大的交通量问题提出见解
3、居住区规划中技术经济2分析应考虑的内容及意义
4、由你来主持一个三十万人口的城市的总体规划，在此做一个工作进程计划 天津大学研究生院1997年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
一、名词解释（共5题，每题2分，本题20分）
1．劳动构成2．小区规划
3．人口净密度4．机场净空限制 5．生态环境6．园林城市 7．安居工程
8．国际性城市2 9．拆建比10．城市更新
二、简答题（共4题，每题10分，本题40分）1．我国城市用地的分类和建设用地标准。2．不同的地形条件2对城市规划的主要影响 3．城市规划中风向玫瑰图的重要性及其意义。4．船环境保护应重点解决的问题。
5．公路的分类2与分级2及其与城市联结的原则。6．如何考虑总体规划阶段的城市设计。7．小康住宅2科技产业工程的主要内容。8．80年代以来世界城市化的动态特征
三、论述题（共2题，每题20分，本题40分）1．概述二次大战前城市规划与建设的主要成就。
2．结合实例对我国一些大城市、特大城市交通阻塞问题的症结所在及对解决措施的探讨。3．如何把握控制性详细规划中控制的规定性和灵活性？ 4．如何考虑城市化进程中人类住区的可持续发展问题？
5．试提出目前我国城市建设中普遍存在的三个问题，谈一谈你提出问题的弊端和应解决的措施。天津大学研究生院1996年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
一、填空题（共20题，每题1分，本题20分）
1、城市性质的确定，一方面是从一个城市在____的地位和作用方面去认识，另一方面是从____中去认识。
2、确定城市性质一般是采用____与____相结合的方法。
3、在城市总人口中，将劳动人口按工作性质和服务对象分____和____，对城市规模起决定作用的是____，随城市规模的大小而变化的是____。
4、劳动构成亦称____构成，指____的比例
5、用地评定通常是将用地分成三类，____、____、____。
6、城市用地分____、____、____三个层次的分类体系。
7、公共设施2用地不包括____用地。
8、居住用地2由____、____、____、____等组成。
9、城市中有污染的工业2应布置在城市____或____。
10、仓库可按存储货物的性质及设备特征分为____和____。
11、城市给水系统应包括____、____和____。排水系统分为____制度，____和____。
12、各种管线由道路线向道路中心线方向平行布置的一般为：电力电缆、____、____、____、给水管道、____、____。
13、交通量是确定____、____和____的主要依据。
14、完善道路系统的措施有____、____、____。
15、对居住区公共设施等环境有一定干扰和污染的工业用地称为____。
16、市政公用设施齐全，布局完整，环境较好，以多、中、高层住宅为主的用地为____。
17、住宅建筑的基地面积与住宅建筑的用地面积比值为____。
18、我们是按照每天日照时间和日照面积来确定____
19、日照间距的确定和____和____有关
20、人口毛密度是指____与____之比；人口净密度等于____与____之比。
二、简答题（共4题，每题10分，本题40分）
1、城镇体系3规划的工作内容
2、考虑城市自然环境条件的几个方面
3、道路系统的分类及其基本特征
4、街景规划空间和艺术布局的特点
5、控制性详细规划指标体系的内容
三、论述题（共2题，每题20分，本题40分）
1、试述近代资本主义时期欧洲旧城市的改建，可以英国、法国、俄国改建的实例加以阐述
2、如何评价居住区的质量，你在居住区与住宅设计中怎样考虑以人为中心
3、如何在城市规划中完善系统的城市设计11，以能够使城市从局部到全局有一个鲜明特色的整体性构思。天津大学研究生院1995年招硕士生入学试题 考试科目：城市规划原理
一、名词解释（共5题，每题2分，本题20分）
1、中心城市群
2、城市性质5和城市规模
33、劳动构成34、生态平衡
5、风向玫瑰2图
6、分流制和合流制
7、绿波交通
8、建筑密度和容积率
9、交通量
410、拆建比2
二、简答题（共4题，每题10分，本题40分）
1、雅典宪章2的主要论点及其历史意义
2、城市用地分类的代码、名称和内容及规划建设用地标准
3、城市用地竖向规划工作的基本内容
4、商业步行街的规划结构与空间布局的特点
三、论述题（共2题，每题20分，本题40分）
1、控制性详细规划、修建性详细规划和修建设计适用的规划地区和不同的作用
2、试谈目前我国私人汽车的发展趋势和对城市结构2带来的影响和冲击 天大规划题
天津大学研究生院1994年招硕士生入学试题
后面的数字是近几年考过的次数，自己整理的可能不太准确，见笑了！考试科目：城市规划原理
一、名词解释（共5题，每题2分，本题10分）
1、用地评定
22、风貌规划
3、城市化
54、城市更新2
5、CBD
二、简答题（共3题，每题5分，本题15分）
1、详细规划12的主要任务及规划内容是什么
2、进行总体规划9前需要调查的基础资料有哪些
3、“马丘比丘宪章3”分哪些章节对当代城市规划理论与实践的主要问题进行了论述
三、论述题（共2题，每题25分，本题50分）
1、绘图说明明清北京城建设是如何体现中国古代传统规划思想的。2如何理解注重城市历史保护的规划发展趋势带来的影响和冲击。3如何理解控制性详细规划的作用与意义
4以你所熟悉的城市为例，分析道路交通系统的现状特征及所从在的主要问题 5试述现代城市规划管理2的主要特征
同济大学《城规原理》2000年试题
一、专业名词解释：（每个3分，共24分）
1、城市化
2、规划区
3、历史文化名城
4、历史街区
5、风玫瑰
6、管线综合
7、可达性
8、需求管理
一、简述（第一题7分，其余各题5分，共22分）
1． 绿地率和公共绿地比例这两个规划指标在居住区规划中各自的作用 2． 城市用地适用性评定的内容和目的
3． 区位理论及其在城市空间布局中的应用 4． 明清北京城市建设的主要特征
二、论述（每题18分）
1． 我国经济体制转型对于城市土地资源配置的影响
2． 可持续发展思想的核心概念及其对城市规划的指导意义
城镇体系规划的编制内容、作用，你对城镇体系规划的现状的发展趋势的见解
同济大学《城规原理》2005年
1、描述城市用地适应性评价与城市用地布局的关系。
2、从体现城市土地经济价值的角度简述城市用地分布的特征。
3、城市特色的构成要素及保护对策。
4、《周礼考工记》对中国都城的影响是“历代继承，千古一贯”，谈谈你对这个观点的看法。
5、简述新城市主义的主要观点。
6、简述芒福德区域思想的主要观点。
7、简述大伦敦规划的主要思想及对我国新城规划的借鉴。
8、住宅区规划中为什么要控制容积率与建筑密度。
9、住宅布局为什么要考虑建筑朝向和日照间距。论述
1、试述城市交通政策导向（比如地面公共交通、大容量轨道交通政策及私人小汽车政策等）与城市布局结构与形态之间的关系。
2、城市规划为什么及如何对城市建成环境进行开发控制的。
第二届定向越野“超越极限，挑战自我”活动策划书 活动背景
曾经的大学生是当之无愧的“天之骄子”、是承载着祖国无限希望的花朵、是世人镁光灯聚集的焦点，但近几年情况却急转直下，不断有人站出来质疑大学生的素质、能力，仿佛一瞬间大学生成了过街老鼠。作为当代大学生我们必须反思，必须用自己的行动来推翻世人的质疑。我们在安全温馨的港湾里待太久了以致在不知不觉中丧失了很多宝贝的东西，譬如缜密的思维逻辑、传统的道德情操等，因此基于平时对身边大学生及自我的观察所发现的种种问题，我们组织了此次活动，本次活动以“超越极限，挑战自我”为宗旨，旨在提升大学生的自我反省意识、协调合作能力，更好的定位自己的人生。
活动意义
通过此次活动可以端正同学们对学习、社会、未来的态度，以正确的姿态和心态来面对生活中遇到的种种磨难，跳出美奂的象牙塔，同时也可以更加深刻地认识自己的能力，发挥自己的潜在能力并学会在各种情况下与别人协调合作的能力，挑战自己的心理、能力极限。活动内容（未完待续„„„„）
“超越极限，挑战自我”我们组织此次活动以发现、解决问题，熟悉科技大学环境，加强团队合作，拓展训练为主题。各组队伍通过在指定区域寻找并完成信上任务，其任务环节丰富多样，都是相当有难度的关卡。所以这不得不要求我们的选手们发挥自己的合作能力，相互协调配合，勇敢的迎接各种挑战。“超越极限，挑战自我”活动不仅在无形中提升了自我意识、锻炼了同学之间的合作能力，同样通过开展这些活动也将为同学们提供一个可以展现自我风采，提高综合素质的平台。这是一项丰富生活、精彩校园的传统学生互动活动，让科大学子在课余放松身心，增强体质。
此项活动形式独特，互动性强，参与度广，既能培养参与者的团队合作精神，又需要脑体结合，智取获胜。所以此次机会是发扬全民参与、全民健身精神的大好时机。我们希望通过此次比赛，能使更多的同学参与健身活动，也参与到我们户外活动中来，真正了解户外，热爱户外，感受户外运动的丰富多彩与灵活多变，体验它带给我们每个人那份独有的艰辛与温馨。
活动名称
天津科技大学第二届定向越野之“超越极限，挑战自我”校园大赛
活动地点：天津科技大学泰达校区
活动时间：2010年11月27日（周六）下午1：30-4：00
参赛人员：天津科技大学在册大学生
比赛规则
注意：本次活动以“质量第一，速度第二”为评比标准，故不能出现为争取时间而草率完成任务情况。
1、比赛面向全校师生开展，现场报名参赛人员现场随机分配；可以以班级及单位进行，法政学院每班出一支以上的小组，每组4人，至少一名女生并推荐一位队长，为本队起一能够体现本队风采的队名
2、每个参赛队服装尽量做到统一以示组别，并能区别他队
3、赛前由各参赛小队队长在记分员处登记队伍名称及出发时间。
4、比赛中，参赛选手不得借助组委会指定的定向工具以外的其他定向工具进行比赛，一经发现取消选手所在组的比赛资格。
5、参赛选手在比赛期间（初拍照使用外）不得使用手机等通讯工具互通信息；自主完成比
赛，不得向路人询问，一经发现，取消比赛资格。
6、在比赛过程中每组选手之间应互相配合，不得分散，队员之间最大距离不得超过10米；
徒步完成比赛，不得借助其他交通工具进行比赛，一经发现取消该选手所在组的比赛资格。
7、安全第一，比赛第二，各队要沿道路行进，不得攀爬围墙等，一经发现，取消比赛资格。
8、参赛队伍按照地图标记寻找所设的八个标志点，由参赛小队自行决定到达的先后顺序，每找到一个点，在工作人员的指导下寻找已藏好的卡片（即所谓的寻宝过程）然后按照卡片内容做游戏，通过后由工作人员签名，并获取标志记号以作为最终的成绩评定依据。
9、比赛选手在标志点获取标志记号时，不得私自隐藏、挪动检查点标志物；如发现将取消
比赛资格并追究其责任。
10、比赛选手必须在规定时间内完成比赛，如超出规定时间则丧失评定名次的资格。
11、在到达终点时必须是全组4人一起到达，并以该组最后一名队员到达时间为评定时
间。
12、比赛评定：首先以找到检查点多少为成绩评比的第一因素，即在规定时间内（120
分钟）找到点多者排名高于找到点少者，时间不计。在规定时间内找到点相同者，所用时少者排名高于所用时间多着。参赛组到达点时间减去该组出发时间所得出实际时间为比赛用时。在同等条件下比赛用时最少的参赛组为第一名，以此类推排名，取得前三名颁发奖品。
13、在比赛过程中如有组员主动退出比赛或因其它原因终止比赛者，其所在丧失评定名
次资格。
14、本规则最终解释权归天津科技大学职业生涯规划协会所有。
安全保障
1、我们已经详细考察了校园情况，绘制了较为详细、实用的地图，标注了每一条道路。
每一栋建筑，足够参赛队伍准确的找到标志点。
2、参赛队员沿地图标注的道路行进，不得自行开辟路线，攀爬围墙。
3、比赛过程中我们将派工作人员沿途监督比赛进程，确保比赛顺利进行，必要时申请
学校有关方面进行协助。
比赛规则介绍
对各参赛队于比赛规则提出的疑问进行解答。
标志点设置
业务课程大纲
适用专业名称：风景园林学
课程编号：3373课程名称：风景园林规划设计
一、考试的总体要求
考核风景园林规划设计的综合能力，能运用景观规划设计的基本理论知识，独立完成各种类型的景观规划设计方案。包括对场地条件（地形、地物、空间、气候等自然环境与人文环境），对周边环境（交通、功能、空间等自然环境与人文环境）的认知；项目的基本策划能力，问题分析能力、方案构思能力、综合运用风景园林相关理论和方法的能力、设计创新及设计表达能力。
二、考试的内容及比例
风景园林规划设计内容包括城市景观（如广场、公园、庭院、居住区、校园、滨水区）、文化景观（如城市传统街区）保护、生态景观修复等内容（如湿地、山体景观）。
图纸包括：总平面图，分析图，植物配置图，重要建筑小品的平、立、剖面图，表现图，简要的设计说明等内容。
三、试卷题型及比例
方案快题设计
四、考试形式及时间
考试形式为笔试。
一、做好大学生涯规划对于大学生成长成才的重要意义
制定大学生涯规划必定是全面的,可持续发展的,是“全人培养”的重要途径,不仅仅局限于对学习成绩的要求,它应该包含思想道德素质、知识与能力、身体与心理素质等多方面,这些规划引领大学生在日常生活中按此要求反复重塑自我、完善自我,促使大学生全面成才。
大学生涯规划是大学生职业生涯规划的重要准备,也是大学生事业生涯规划的基础,良好的大学生涯规划可以延伸出来完善的职业生涯规划,从而促进大学生的就业创业。[2]
二、大学生涯规划的实施方案
(一)认知过程。
一方面是自我认知。大学生涯规划要求客观全面并用发展的眼光审视自我、评估自我,对自己做出正确评价,为做好大学生涯规划奠定基础。该环节要求大学生通过自我分析、同学交流、参加辅导和听取建议等方式完成,也可以通过人才测评工具,了解自己的性格、兴趣、特长及适应的工作等,结合自身日常表现进行查验和深化,得出评价的结果,完成自我认知。[3]另一方面是环境认知。包括社会环境,即政治形势、经济形势、国际环境、人口结构、文化背景、法律政策、发展趋势等;个人环境,即家庭背景、成长方式、情感约束、传统观念和人脉关系等;学业环境,及大学生所学专业培养目标、课程设置、毕业需求等。环境认知最好是在老师的指导下完成,也可以通过听取报告会、查阅资料等方式加强学业认知。
(二)制定目标。
大学生涯规划既然是一种对于大学生活的有效安排,那必将在规划中制定目标。大学生涯规划的目标是人生目标的一个短期目标,但是这个目标是大学生涯规划的关键,它是在充分认知基础上明确出全面、具体的方向,它既是单一的、又是多元的。单一的终极理想即为长远目标,靠多元的阶段目标支撑。多元的阶段性目标是一种短期目标,可以是每学年的,也可以是每学期的,甚至是每月的目标,它是为实现整个大学生涯规划终极目标而分解出来按时间划分的连续性的多元目标。大学生在不断实现多元的阶段性目标基础上,最终也就完成了终极目标。[4]
(三)明确路径。
大学生在充分认知基础上建立目标,这之后就要考虑搭建为实现目标的成长路径,这种成长路径既要结合个人目标,更要结合自身情况。大学生涯规划的成长路径应该包括学习方式、学习助力、监督措施等,学习方式是个人学习习惯的体现;学习助力是促进个人学业进步的各种内外驱动力;监督措施是约定个人学业在既定轨道上稳步前进的保障,是对个人大学生活的各类约束措施。
(四)实施调整。
大学生涯规划在明确目标设定路径后,就要落实到方案实施上。在方案实施过程中要根据形势的变化和个人的情况及时做出调整,根据调整方案,不断优化大学生涯规划。大学生按照大学生涯规划开展大学生活,在实际过程中发现需要调整的,就要经过分析后及时调整,使得大学生涯规划不断适应自己。在不断完善、不断修复、不断调整的大学生涯规划实施过程中,对本人也是一个重要成长锻炼的机会,只有不断矫正自己的成长路径,使自己不断完善,促进个人成长成才。
摘要：大学生涯规划是大学生制定要实现的目标和为实现目标的有效安排。大学生涯规划能使大学生不断完善自我,全面成才,并为大学生就业创业打下基础。大学生通过充分认知、制定目标、明确路径、实施调整等一系列环节做好规划,有计划、有步骤地度过大学生涯,促进个人成长成才。
关键词：大学,大学生,大学生涯规划
参考文献
[1]周祥龙.大学生涯规划[M].南京:东南大学出版社,2008,40-44,73.
[2]陈燕丽.科学发展观视阈下大学生涯规划的方法论探索[J].湖南科技学院学报,2015,(12):69-70.
[3]崔国强.大学生涯规划探究[J].泰山学院学报,2014,(2):137-140.
[关键词]高校转型 职业规划 教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.019
2014年2月，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，做出“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”战略部署，3月教育部酝酿启动高校转型改革，我国1200所国家普通高等院校，将有600多所转向职业教育，培养技能型人才。经济发展方式转变的大环境促进高校必须进行人才培养模式的创新转型。为了推进人才培养模式创新，发展现代职业教育，培养应用型人才，推动“校企合作、强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动”。更是为这部分高校长远的发展、就业工作都指明了方向，同时也带来了挑战。学生的就业好坏是学校培养教育能力评判的指标之一，学校的就业工作完成的程度直接影响学校的长远发展。转型培养应用型人才，让学生在校期间就对职业有更多的了解更直观的接触，毕业之后与社会不脱钩。无疑高校转型对大学生职业规划与就业指导课有着更直接的要求，也有着重要的战略意义。
一、职业规划及其课程
随着社会发展，大学生人数逐渐增多，政策、市场用工变化，大学生就业市场的严峻，很多学生一毕业就面临失业。面对这种形势，教育部提倡所有普通高校从2008年起开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，对所有大学生进行就业的提前认识与职前培训引导。
职业生涯规划简称职业规划，是将个人发展与组织发展相结合，对个人和内外部环境因素进行分析的基础上，确定个人事业发展的目标，并选择实现这一目标的职业或岗位，同时做出相应的教育、工作、培训等计划，并对每一个步骤的时间、项目和措施都做出合理的安排。高校职业规划课是根据学校特色和学生培养目标设计的，帮助学生了解自我，了解职业，探索自己与职业之间的结合点，在了解国家就业政策和社会就业形势基础上，结合自身特点，设计未来职业生涯，追求自己的人生目标，实现人生价值。高校已经认识到职业规划教育的重要性，开设的课程贯穿整个大学生涯，从大一阶段开设的大学生职业生涯规划，到大二大三的就业指导和创业指导等相关课程。
二、职业规划课的意义及发展现状
对于大学生而言，通过职业规划课可提前了解职业，让学生从追求个人兴趣能力、追求价值与幸福的角度来接触职业，根据自身特点制定未来努力的方向，并制定可行可操作的措施。还可以正确评价自己，掌握就业相关知识和策略，为进入社会打下较好的基础，有着非常重要的意义。
目前职业规划课并没有发挥到该起的作用，也没有引发学生对职业的很强的兴趣和探索，一方面学生对职业规划认识片面，没有认识到就业就是眼前的事情，对工作怀着一种陌生而敬畏的态度，即使开设了很多课程，学生也没有心情没有积极性参与到课程活动中；此外部分学生就业的功利性和片面性，使他们对职业规划课有种排斥心理，认为现在规划与未来就业不对等。另一方面跟目前职业规划课培养理念和培养模式相对较单一较滞后有很大的关系，职业规划教学工作存在着片面强调学科体系和知识灌输，与生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练比较薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这些问题制约了职业规划教育的健康发展，影响了高素质人才的培养。因此，依据转型，深化改革，提高教育教学质量和办学效益，是职业规划教学面临的紧迫任务。
三、职业规划课程改革措施
（一）完善人才培养方案，做好目标设计
人才培养方案是保证教学质量和实现人才培养目标基础性政策性文件，是安排教学活动的重要依据。未来竞争的重点就是人才的竞争，高校转型要求职业规划课人才培养的目标就是应用型实用型人才。职业规划课的目标是通过课堂教学和就业创业指导为重点，理论和实践课程相结合的教学模式，使学生了解国家就业方针政策，树立正确择业观和职业道德观念，培养良好的心理素质，掌握一定的求职方法及树立创业意识。切实来提高学生就业竞争力。
（二）实行灵活的教学方法，提高教学效果
改革教学方法是高校转型中教学改革必须实施的步骤之一，也是培养新型人才的关键。方法得当，效果就能事半功倍。创新教学方法，提倡灵活多样的方式，在以往的传统灌输式的课堂难以让学生深刻了解职业，可采用参与游戏、团队活动、案例解析、课堂讨论、影片学习、角色扮演、人才测评、头脑风暴、参观体验等多种形式带领学生走进职业了解职业，带动他们主动思考、感受，让学生真正明白职业是自己的事，是离自己不远的事情，是未来能体现自身价值和符合自己兴趣的事业。此外应引入专业的测评工具，指导学生提高自我认知，初步认识自我性格和职业发展方向。
（三）优化课程设置，加强教材建设
建立一个连贯的循序渐进的课程体系，从新生入学到毕业整个过程中对自己的认识，包括兴趣、能力、技能、价值观等到就业环境、政策、渠道、法规等方面，开设培养学生创业与经营能力方面的课程，增强学生的就业能力。课程设置按照学年开设，第一学年课程架构是认识自我，帮助学生形成客观的职业自我知识，学会分析自己评价自己，丰富职业相关知识，培养学生的主动性积极性、自信心和独立性。第二学年以专题的形式介绍职业规划的知识策略，提高学生对未知的职业世界的认知度，培养学生择业的灵活性和责任感。第三学年以就业指导和创业教育为主，让学生了解就业手续政策渠道等知识，开展创业活动，即期学生创业兴趣与热情。教材不拘泥于一种，给任课教师多种选择。另外结合本校专业特色和办学能力，可编制符合本校教学实际、反映本校特色的教材建设。
（四）加强实践教学，提高学生职业能力和创业能力
根据实践教学的基本标准和规范建设，结合不同专业的特点，切实加强实验、实习、职业技能训练等实践性课程和教学环节，认真安排，从严要求拓，宽他们的视野，增长他们的社会经验。积极实行产教结合，密切地与企业的联系，鼓励学生深入生产实际，开展技术推广和技术革新等创新和实践活动，把教学活动与技术开发、推广、应用和社会服务紧密结合起来。学生把学到的书本知识运用到实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力。同时，产教结合还会激发学生的创造、创新的愿望和热情，激励他们在实践中不断探索，不断创新，而这种创新意识、创新能力、创新人才的培养正是我们职业规划教育的方向。
（五）建设高质量的职业规划师资队伍
建设高质量的教师队伍，是职业教育全面推进素质教育的基本保证。职业规划教师要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，增强实施素质教育的自觉性，更加关注学生的全面发展。加强师德建设，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。要全面提高教师推进素质教育的水平，加强专业技能、实践教学和运用现代教育技术手段的培训。要严格执行教师资格制度，優化教师队伍结构，培养骨干教师，并注意吸收企业优秀工程技术和管理人员到校任教，加快建设具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。学校要建立有效的培训机制，有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼，提高广大教师特别是中青年教师的专业技能和实践能力。各类职业学校要积极创造条件，建立激励机制，对教学改革中取得突出成绩的教师给予奖励。
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