《幼儿教师88个成功的教育细节》读书笔记

《幼儿教师88个成功的教育细节》读书笔记（精选4篇）

《幼儿教师88个成功的教育细节》读书笔记 篇1

拿到这本书，我首先从目录就看到了这本书的基本内容，从每一章节的标题就能找到对我有帮助的内容。在序言里，它有这么一段话“在重读的过程中，请花点时间思考：书中分两大辑：一是与幼儿相处;一是与家长相处。这也是老师最频繁接触的两大对象。在读第一辑时，我结合自己的教学行为不断的反思，是否能有效地与幼儿交流;是否采用合理的教育教学手段;是否能让幼儿之间积极健康的成长?其中，我可喜的看到自己与幼儿之间基本没有交流障碍，我能尊重幼儿，关注每个不同的孩子;但我也发现自己在采取某些方法的时候还不够成熟，要以最大程度的促进幼儿的成长为前提，今后可以借鉴小贴士中的提示，更好的开展教育教学工作。在这次阅读中，我将重点放在了第二辑，关于家园工作。虽然，参与工作到现在与家长相处的也非常融洽，合作的非常愉快，做了班主任，家长如果有问题肯定会首先找到自己，这有点让我紧张。看到书中也有介绍相关的内容，就仔仔细细的阅读起来，特别是第五第六章节，如何利用家长资源，如何让自己成为家长信任的老师。通过阅读，我还是抓住了核心，注重细节是关键。要加强家长对自己的信任，得看老师对孩子的关注，对细节的把握。当你真的有关注每个孩子，那当家长来询问时就能很好的有的放矢。家长关注的往往也无外乎孩子在园的生活情况(包括有用餐、午睡、幼儿之间的相处等)还有就是学习情况(学了什么，会什么)，既然知道家长想知道一些什么，那我可以事先做好准备：如书中介绍的一些细节工作，可以通过记录(案头、照片、摄影等)将幼儿的一些生活状态、幼儿作品等用相关形式展现给家长。另外就是充分利用好和家长互动和沟通的渠道，如一些家园之窗、宝宝成长册等，通过一些温馨的小细节，如贴课表、写有意义的校园通讯等，让家长更清晰的知道幼儿在园的状态;而家长会则是更为直接的互动，虽然自己还不是一位家长，但几年来的专业学习和切身的与孩子相处，也渐渐的知道孩子的心声，理解家长的心意，在与家长沟通时也能比较淡定，有信心，相信自己在不断的学习后，会对接下来的家长工作有更大的把握。

威廉.詹姆士说：“智慧就是懂得应该忽略什么。”相信用心读过此书的教师一定能在保教实践中提升自己与孩子、与家长相处的智慧，走向成功的职业人生。

《幼儿教师88个成功的教育细节》读书笔记 篇2

《幼儿教师88个成功的教育细节》由美国学者格温·斯奈德·科特曼 (Gwen Snyder Kaltman) 所撰。她从事幼儿教育事业近30年, 当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教育培训者, 还兼任全美幼教协会的早教项目审核员。她把自己在工作、学习中与幼儿及其家长交往的美丽故事, 结合教育家、心理学家诸如布鲁纳、杜威、福禄贝尔、皮亚杰等理论和研究进行整理和分析, 与幼儿教师分享。2010年本书由李旭晴翻译, 华东师范大学出版社出版。

【内容精要】

"本书共有6章, 阐述了如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何和家长合作等幼儿教师十分关心的问题。这6章可以聚焦为两个中心议题:如何培养儿童的社交技能;如何构建良好的家园关系。

一、培养幼儿的社交技能

"社交技能是指一些积极的社会行为, 这些行为有助于个体建立并维持令人满意的社会交往。良好的社交技能对于幼儿而言, 其重要性毋庸置疑。越来越多的研究表明, 儿童时期建立并维持社会关系的能力, 对将来的生活具有重要的影响。我们应该如何培养幼儿的社交技能?

(一) 有效地与幼儿交流

作者认为要想使幼儿发展出成熟的社交技能, 成人必须首先能够与幼儿进行良好的交流。教师平常可能认为自己和幼儿之间的交流是很顺利的, 但是事实并非如此。与幼儿的沟通和交流不仅仅需要语言。早在他们能够使用语言之前, 他们就对声调和肢体语言非常熟悉了, 一个会心的微笑或者一种舒缓的语调对他们来说都有着丰富的含义。作者指出, 要有效地与幼儿进行交流, 我们要蹲下来并正视孩子的眼睛, 用各种交流方式与幼儿进行交流。交流中, 要多用肯定的语气, 鼓励幼儿开口说话。教师在交流中应该更关注孩子是怎么做的而不是孩子是怎么说的, 因为很多时候孩子说的并不一定代表他的真实想法。回答幼儿的问题的时候要先搞清楚幼儿问的是什么, 同时尽量用简洁的话语来解释。

(二) 培养幼儿的规则意识

要让幼儿能够顺利地与他人进行社会交往, 培养他们的规则意识是十分重要的方面。只有幼儿能够遵守基本的规则, 他们才能真正地进行游戏和学习, 能够和同伴、成人进行有效的社会交往, 获得真正的发展。要对幼儿进行合理的教育, 培养他们的规则意识。在对幼儿进行规则意识教育的时候, 教师首先要注意克制自己的情绪, 不能够看到幼儿不遵守纪律就大发雷霆, 失去理智。教师要给幼儿提供一个良好的成长环境, 同时, 给他定下符合他实际年龄的行为准则。当幼儿发生违反规则情况的时候, 要否定他的行为, 而不是他这个人。对于幼儿违反规则的行为, 我们要分清楚其主次, 每次只强调一到两点重要的方面, 而不是面面俱到使得幼儿无所适从。此外, 作者还提醒我们每个幼儿都是独特的, 他在此提出的一些处理方法是针对具体幼儿的, 切不可把这些做法直接照搬到生活中去。

(三) 给予幼儿自主性

要想让幼儿真正拥有良好的社会交往技能, 给予幼儿充分的自主性是必不可少的。作者认为给予幼儿自主性, 让其形成积极的自我评价, 在与他人进行一定的人际交往活动才能真正具备那些必要的社交能力。作者指出, 我们要鼓励幼儿自己动手做事情, 对自己的能力表现出足够的信心。家长和教师不要对幼儿溺爱, 剥夺幼儿主动做事的机会, 使其不能获得正确的自我评价, 总觉得自己还很小不能做很多的事情。教师要给幼儿提供丰富的与同伴合作的活动, 鼓励他们积极地与同伴互动。让幼儿在丰富的活动过程中体验如何与同伴分享、如何解决争端、如何获得成人帮助等社会交往技能。在此过程中, 教师既要激发幼儿的兴趣, 同时要及时退出, 并能对每个幼儿的进步予以积极的回应。

二、构建良好的家园关系

构建良好的家园关系是幼儿教师工作中非常重要的部分。良好的家园关系有助于促进教育的一致性、有效性。本书的作者对于构建良好的家园关系有很多良好的经验:

(一) 帮助家长和幼儿做好入园前的准备

幼儿入园, 特别是第一次入园, 不仅对幼儿, 对家长也会造成很大的心理压力。他们会担心自己孩子在幼儿园的状况:“我的孩子在幼儿园吃的如何?有朋友吗?学到什么本领呢?老师喜欢他吗?”所以教师要帮助家长和幼儿在入园之初有个良好的开端。作者指出在入园前就和家长进行联系, 并准备一份详细的帮助幼儿适应入园的建议, 让教师和家长共同努力帮助幼儿适应入园。在幼儿入园以后, 教师要从着装、佩戴饰品、叫名字、准备安静的角落等方面来使幼儿逐步适应幼儿园的作息时间。教师在做这些事情的时候, 要注意和家长的密切联系, 让家长相信教师愿意像家长一样呵护每一个幼儿, 幼儿在幼儿园会过得很愉快。

(二) 入园后与家长建立团队合作关系

教师要想让教育取得持续性的效果, 必须与家长合作。毕竟幼儿园只是幼儿成长过程中的一段过程, 而伴随幼儿一生的是家长。教师和家长之间只有双方像一个团队一样齐心协力, 才能让教育取得成效。教师在面对家长的时候要能够抛开个人的情感因素, 和家长进行推心置腹的交流, 让家长对你有信任感。幼儿教育既是教育孩子, 同时也是教育家长。教师要用先进的教育理念引导家长, 让他们参与教育活动, 告诉他们各种教育信息, 使得家长能够理解你的做法。当然, 你要清楚你的能力是有限度的, 你并不能帮助所有的家长, 你只要尽力即可。

(三) 要充分利用家长会

家长会是促进教师和家长之间进行交流的重要途径, 要充分利用好家长会。作者认为家长会要有针对性。在开会前要和家长先通气, 让家长准备好自己想要问的问题, 这样教师能够有的放矢地回答。教师在回答家长有关幼儿表现情况的问题时, 要有具体的事件或者作品来作为支撑, 这样家长能够更直白地了解幼儿的发展状况, 而那种空泛地说幼儿表现很好, 或者进步很大的话语对于家长了解幼儿的发展状况并没有实际性的帮助。教师还要在家长会之前, 为每个幼儿制订一套将来要实现什么目标的发展计划, 而仅仅告诉家长他们的孩子表现得很好、很受老师和同伴的喜爱, 还是不够的。当然这样的计划是建立在长期观察的基础上的。最后, 家长会不仅是家长从教师处了解幼儿在园表现状况的途径, 也是教师从家长处了解幼儿在家庭中表现状况的途径。教师也要积极了解幼儿在家的表现, 和家长共同商量, 制订有效的教育计划。

【简要评价】

教师在面对很多具体的教育情境, 会遇到很多的难题。譬如, 当幼儿撒谎了, 你应该怎么办?当你和幼儿说话时, 你应该采取怎样的方式?你的提问方式是否适合年纪尚小的幼儿呢?遇到不听话的小孩, 你是不是只对他说发出“警告”呢?面对这些具体的问题, 你会采取什么措施呢?你对自己的教学行为进行过反思吗———为什么这么做?这么做有什么正当的理由?是不是还有其他的更好的方式?相信很多幼儿教师只能说是凭借自己的经验, 并不能找到令人信服的依据。本书算是从实践中来的一本书, 它关注了教育教学中的许多细节问题, 对一线教师的教育教学很有启发。

一、要重视具体的教育细节

教育是实践的科学, 它每天要面对的是活生生的人。特别是幼儿教育, 它的对象是在不断生长的幼儿。要想真正把科学的理念化为促进幼儿生长的动力, 幼儿教师就要关注细节。细节决定成败这句话在幼儿教育的实践中很有启示意义。在某种程度上来讲, 细节才能真正地反映我们的教育观念。教师如果不能关注到细节, 就不能关注到幼儿的需要。本书中讲的很多故事或者案例应该都是大家很熟悉的场景, 关注儿童社会性发展和构建良好的家园关系也是大家一直的追求。其实很多时候, 我们和瑞吉欧的差距就是体现在一个个教育细节上。

二、要积极反思自己的教育行为

要关注教育细节, 就要不断地反思自己的教育行为。要对自己的教育行为能够了然于胸, 既知其然, 也要知其所以然。本书的每一个教育细节都包含着一个教育故事和教育反思。甚至可以说本书的精彩之处不是在于那一个个故事, 而是作者对这一个个故事所做的教育反思。作者在反思的过程中, 不是就行为论行为, 而是从学理的角度对这些行为进行阐释。

三、要定期整理自己的教育故事

《幼儿教师88个成功的教育细节》读书笔记 篇3

一、“穷养儿”竟然有两层含义

一直以为要控制孩子的零花钱、减少儿子物质方面的消费，这就是“穷养儿”。原来，减少父母的溺爱与包办是“穷养儿”的另一层含义，过度宠爱让男孩变得自私而没有责任感。

二、千万别对男孩来“硬”的

男孩最怕没有人理解、没有人支持、没有自由，最不怕的就是武力胁迫。因此你需要牢记这样一个教子箴言：如果你现在不和你的男孩成为朋友，那么青春期之后，他就会把你当成“敌人”。

三、告诉他：“你是个了不起的男子汉”

事实证明：父亲在男孩的成长过程中的作用是巨大的，母亲的呵护会削减男孩的男子汉气概，而父亲的严格会赋予男孩无与伦比的坚强与勇气。以下几个场景中，你应当这样做：孩子跌倒了你要要求他自己爬起来，孩子胆怯了你要鼓励他可以做到，孩子犯了错要告诉他勇于承担，孩子任性要教育他这样做不是男子汉的`行为。

四、孩子的个性要从小培养

《教育的55个细节》读书心得 篇4

细节决定成败，有时我们过于注重事情的结果而忽略了做这件事中的微小的细节，细节虽小对于人的一生却相当重要。读了《教育的55个细节》后我更加深信教育并不简单，成绩不是唯一。

先进的教育者应该从小处着手从小培养孩子的良好的行为习惯和独立处理的能力。对于人才国家需要并应重视，然而我想国家的兴隆昌盛需要的应该是全面发展各个方面都很优秀的人才，而我们应该培养这样的人才，从细节做起。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起，学生的学习习惯养成了，才能使开展的教育工作顺利进行。

作为教育者应该有不畏困难，持之以恒的精神。多花费些时间与学生去沟通、了解，每个学生都是个唯一的存在的个体，我们只有掌握了他们的个性、特点才能够分别进行教育。而跟学生做思想工作也应像传授新知识一样认真的态度，并且不断地用练习来巩固。良好的习惯不是说出来，而是反复训练、耳濡目染中形成的。军训中，要求学生帮我做一件事之后，我都会说声谢谢。一天一个学生问我：“老师，你跟学生还说谢谢。”我只是希望通过自己做出榜样，教会他们去尊重他人，无论这个人处于什么样的地位，都应该给予最起码的尊重。教师不只需要说教还要身教，教者为师，身正为范，生活中学习中细节也可能决定一个人一生的成功与否，不忽略小细节，也要求学生注重这些小细节。