听音乐的作文500字（精选14篇）
戴上纯蓝的耳机，端坐在窗前，享受音乐带来的乐趣，细心地捕捉每一个音符，组成一幅幅美妙的画面，一幅接着一幅地在我脑海中浮现——
轻柔的乐声，忧伤的情调，令我看到了月亮背后那缕淡淡的光束;复古的风格，鲜明的节奏，将我带至古老的城堡与层层包围的迷宫;绝望的情感，柔和的声线，令我置身于耶路撒冷那惨不忍睹的废墟……
不知从何时起，我爱上了音乐，学会了聆听和欣赏，学会了感受。那些激情的音乐令我心潮难已，它们鲜明的节奏，时常让我随着旋律微微点头或用手指敲击桌面;那些柔情的音乐令我为之动情，它们所散发出的淡淡忧伤，时常让我不禁低头缅怀。每首乐曲有着它自己独特的魅力。
我喜爱音乐，喜爱它们神奇而又独特的魅力，更敬仰创作者的付出。每一首歌曲都包含着创作者的心血。从作词、作曲、再到演唱、合声，哪一步不需要创作者的投入?哪一步不是呕心沥血的付出?而我们这些欣赏者的喜爱，正是创作者创作的动力和原因。
1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔驰的场面，引发学生对草原生活的神往。
2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，并且提高他们的口头表达能力及写作能力。
【教学过程】
一、设疑导入
师：同学们，喜欢听音乐吗?
生：喜欢。
师：今天，老师给大家带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受?
播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《歌唱二小放牛郎》——《百鸟朝凤》
每首曲子选取最精彩部分，串联起来，播放时间约2分钟。
【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了理解的基础。】
生：有的曲子听起来感觉很悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感觉很愉快。
生：有的曲子节奏较慢，表达的主题很忧伤；有的曲子节奏较快，表达的主题很欢快。
师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。的确，音乐是人类的第二语言，活泼欢快的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、忧伤的音乐则给人沉思，让人成熟。
二、初听音乐，展开想象
师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?
【播放《赛马》乐曲】
生：听到马蹄声，感受到场面很热闹。
生：听到鞭子响，感受到场面盛大、隆重，还有人们的欢呼声，喝彩声。
师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!
【再次播放乐曲】
师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。
生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。
师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?
生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻……
师：看来同学们真是妙语连珠。老师相信，根据这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?
生：我仿佛看见矫健的雄鹰在蓝天上飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵；有的来回奔跑，像临危不惧的大将。
生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。一匹白马像一道银色的闪电，呼啸而来，另一匹火红的骏马不甘示弱，四蹄翻滚，长鬃飞扬，那壮美的姿势似穿洋过海的信鸽，宛如勃然奋飞的海燕。
……
师：我们真切地感受到了赛马隆重盛大的场面，那是一种奔腾的美，一种力量的美，多么奇异的画面呀!
三、续听音乐，继续想象
师：请同学们继续听一段音乐，想象热闹的赛马场面，发生了什么变化?
【播放《江河水》片段】
生：乐曲变得忧伤起来，调子从激昂走向低沉。
师：大家展开想象，赛马场可能会遭受哪些变故呢?小组交流一下。
生：狂风骤雨挟带闪电，人们一时慌乱起来，马匹受了惊吓，脱缰仓惶而逃。
生：骑手从马背上摔下来，被马踩死了，人们陷入痛苦之中。
生：一匹白马冲到终点，突然马失前蹄，猝死在终点。
……
师：大家所想的这些，都有可能发生，能不能把你听到的想到的联系起来呢?
四、指导写作
师：请大家完整地听一遍音乐，理清思路。
【播放《赛马》、《江河水》曲子】
师：场面写得越热闹，暗示悲剧发生得越凄惨，越出人意料，留给人的余味就越无穷。大家尽量避免平铺直叙，努力做到让文章跌宕起伏，一波三折。
师：给文章拟定确切的题目，定什么好呢?
生1：赛马之变。
生2：赛马的喜与忧。
生3：一件令人意想不到的事。
……
师：从喜到悲的过渡语怎么写呢?
生4：天有不测风云，人有旦夕祸福。
生5：谁料到，情况骤然发生变化。
师：文章的主题思想是什么呢?
生6：生活往往不是一帆风顺，喜中有忧，忧中有喜。
生7：告诫人们在得意之时不要忘形。
师：同学们的见解真深刻，还要注意把内容写具体，把句子写通顺。好，拿出纸笔准备写吧。
学生动笔写想象作文。
五、交流评改（略）
【教学反思】
音乐，是一种很优美的东西，它可以陶冶人的情操，也可以使人高兴，让人变得有精神。在我们伤心的时候，音乐也可以起到一种安慰的作用。同时，在我们压力很大的时候，我们听听音乐，也可以放松心情，缓解压力。而音乐也分为非常多的种类，有乡村音乐，古典音乐，摇滚音乐，伤感音乐，爱情音乐等等，听不同的音乐对我们的人的心情也有不同。
平常在学习生活里，我们会遇到许许多多的压力，学习带给我们带来的压力，父母给我们带来的压力，还有老师同学等等。每一天上学，父母都要嘱咐我们上课要好好听课，认真学习。在上课时，老师总会给我们布置许许多多的.作业，还要让我们背许许多多的书，但是这些事我们不能推迟的事情。除了这些压力之外，在学习竞争中，同学们也会给我们带来压力。
在被同学们超越我们时，我们会感觉到压力无比。那个时候我们总要找一些东西来缓解压力，以免负担太多，影响自己的心情。那个时候我们可以选择听音乐。如果我们听开心一点的音乐，我们的心情也会随之开心，但我们听忧伤的音乐时，我们的心情也会随之多愁善感，所以在各种各样的音乐面前，也要按自己的心情来选择。
在我们被老师指责父母责备的时候，或者是考试考砸了，有什么不高兴的事情和同学们发生矛盾，又或者是什么东西不见了，等等。那个时候我们了，心情总会很不好，或者是特别想哭，那个时候我们就应该要听听音乐。有一些可以激励我们音乐我们应该多听听，这样对我们的身心健康有好的帮助。
因此，音乐就像一杯咖啡，它会在我们劳累的时候给我们带来轻松和快乐;音乐就像一支蜡烛，它会在我们心情灰暗的时候给我们带来光明和温暖;音乐就像一涌清泉，它会让我们口渴无助的时候给我们带来清凉和舒爽。因此音乐有许许多多的优点，我们应该要多去听听音乐，陶冶情操，放松心情。但是音乐有好也有坏，我们应该听有益的音乐，而不是有害的音乐。
听，厨房正演奏着锅碗瓢盆“交响曲”。 你看，饺子在锅里“咕噜咕噜”上下翻滚，老爸手中的菜刀“嘀叨嘀叨”地切着菜，一道道美味的菜肴在老妈的精心调配下被我端上了餐桌。
听，餐桌上正上演着团圆的“圆舞曲”。“祝奶奶身体健康，长命百岁！”“孙子，多吃点菜好快快长大！”“为我们美好的生活，为我们伟大的祖国，干杯！” 大家的祝福声、欢笑声不断，整个客厅弥漫着浓浓的亲情。
听，春节联欢晚会在一片欢声笑语中拉开了帷幕，我们一边欣赏着精彩的节目，一边畅想着美好的明天。“……为了我的中国梦，我必须要有行动，做一只勤劳的小蜜蜂，幸福才能揽入怀中……”听着这首歌，我也希望自己能像一只勤劳的小蜜蜂，在知识的花园里尽情地吸收营养，为实现伟大的中国梦而时刻准备着。
此刻，我来到窗户前，望着这流光溢彩的世界，我仿佛听见了游子匆匆的脚步声，那是想家的声音；我仿佛又看见了驻守边疆的解放军叔叔坚守岗位的身影，雪落无声，可我却分明听见了那是一种想家的声音……
北京海淀区外国语实验学校二年级8班陈惜缘
12月16日 多云
星期六的下午，伴着飘落的小雪我听了一场美妙的音乐会，名叫《冬天的奇迹》。这是我第一次在北京音乐厅听音乐会，我很期待和兴奋。
音乐厅可真宏伟啊!一共有三层座位像一座高大的宫殿。
音乐会的.主题是歌颂冬天的快乐，一共有十二首曲目。有的曲子轻快活泼，有的悠扬动听，有的奔放激烈。我最喜欢的曲子是维瓦尔第的小提琴协奏曲“冬”和哈恰图良的“马刀舞”。我一边仔细地听着一边跟着打节拍，开心极了。
我一定要好好练习长笛和钢琴，长大后也要在音乐厅给大家演奏。
当寶寶躺在摇篮里玩的时候，可以选择节奏欢快的舞曲、圆舞曲、小步舞曲和歌曲让寶寶听10～15分钟，如果寶寶没有睡意，可以将同样内容的音乐再放第二遍。开始时，妈妈可坐在摇篮边，边哼旋律，边逗寶寶玩，可以根据音乐的节奏做不同的手势。听习惯以后，可以让寶寶自己躺在摇篮里安静地听音乐。
哄寶寶睡觉时，适宜让寶寶听小夜曲和摇篮曲，时间是10分钟左右。最好由妈妈边唱边安抚寶寶，反复地唱直至寶寶睡着。
每天应按时让寶寶听合适的音乐，父母不要随心所欲地调换乐曲。一组音乐最好听3～4周以后再换，过了一段时间，仍可反复再听。寶寶对音乐的反应是敏感的，养成习惯后，寶寶一听到熟悉的音乐就有吃奶的欲望，一听到催眠的音乐就会慢慢安静下来甜甜地入睡。醒来，也能听着舞曲独自安祥地躺在摇篮里玩耍和休息。
母亲要多给寶寶唱歌。母亲的歌声胜似语言，能带给寶寶最深沉的爱和关注，产生母子的情感交流。听音乐时，母亲对寶寶进行的有规律的抚摸和轻拍，是对寶寶最原始的节奏训练。
今天晚上爸爸的一个战友说他手上有六张2015 2PM亚洲巡演南京站音乐会票，邀请我们全家去奥体中心观看音乐会。
我们急匆匆吃了饭就赶了过去，那时已经晚了一会儿，一进会场我就听到很大的尖叫声，和歌手唱歌的声音，我走近坐位向舞台望去，看到了几名韩国歌手在唱歌，我听了一会儿，感到虽然有动力，也蛮好听的，就是听不懂。爸爸看出了我的心思，说：”是不是听不懂?我们去别的地方吧。“爸爸和他的战友说明了原因，正好，爸爸那位战友的家人也听不懂，于是，我们改变了主意，去了夫子庙，购买了一些东西。看来我们并没有徒劳而返啊!
来到小河边，浑浊的河水是地球妈妈伤心的泪水，鱼儿们奄奄一息，在向着地球妈妈一声声呼救;来到空荡荡的森林，电锯的轰鸣是地球妈妈的唉叹，梅花鹿不停地转着圈，到处寻找曾经的家园。你听，你听，地球妈妈在为她的孩子们哭泣。唉，关于这个问题，不知登了多少篇文章，多少个广告了，可人类依然我行我素。他们还是砍树的砍树，乱扔垃圾的乱扔垃圾，工厂的烟囱不断地向天空排放着废气，它们就像一群恶魔，把地球妈妈的守护神“大气层”染成了黑色，蓝天不再是蓝色，白云也变成了乌云。人类把森林里的树木砍光了，小动物们无家可归，森林变成了沙漠，青山变成了秃山。
你听，你听，地球妈妈在为人类哭泣。她的孩子随便地在她身上扔垃圾，有纸屑，有果皮，有塑料袋。一张废纸、一个果皮、一个塑料袋并没有什么，但日积月累，一百天、一千天，那就是一百个纸屑，一千个果皮。如果有一万个人、十万个人在扔呢，那我们的城市将变成一个垃圾场，我们将成天生活在垃圾场里。
由于音乐手机存在这巨大的潜在价值，因此各大手机厂商都颇有针对性地推出其品牌之下的音乐手机品牌，例如索尼爱立信的walkman音乐手机、诺基亚的XpressMusic音乐手机、三星的UltraMusic音乐手机等等。而对于摩托罗拉，则是在成功推出E398、E2这两款音乐手机之后，才开始重新定义其音乐手机产品，并凭借随后推出全新命名的多媒体娱乐PDA手机MOTOROKR E6，使得MOTOROKR系列一举成名。而现在，摩托罗拉接着推出了MOTOROKR系列的第三款音乐手机——Z6，其宣扬出来不仅仅是一款音乐手机，而更是一种享乐音乐的生活态度。
经典外形下的变革
MOTOROKR Z6在外形上沿袭了不久之前推出的MOTORIZR Z3的滑盖造型，这也是摩托罗拉目前为止最为经典的滑盖手机设计外形。在做工上MOTOROKR Z6相当优秀，充分体现出摩托罗拉在结构设计和材料工艺上的领先地位。Z6的滑盖手感优秀，滑开关闭都十分顺畅，到位时清脆的“咔嗒”声听起来十分舒服。其外壳依然采用了石墨黑的钢琴烤漆工艺，并且延续了近期常被使用的镜面设计，高级的做工提升了整机的观感，其采用的防划设计也有效地保护了机身不受损伤。
如果将Z3和Z6两款手机并排放在一起，也许你还不会发现它们之间有什么不同，就连它们的体积重量也几乎完全一样，而只有稍加注意才能发现Z6的屏幕显示面积要略大于Z3。但是在屏幕分辨率上，Z6则达到了QVGA（240×320像素）的分辨率，其细腻而清晰的显示效果绝非Z3的176×220像素所能相提并论的，这也是Z6相对于Z3在硬件上的一大重要改进。另外，作为摩托罗拉主打的音乐手机，MOTOROKR Z6还搭载了Linux智能操作系统，凭借该Linux平台的强大效能和扩展能力，可以更好地将MOTOROKR所倡导的无线音乐概念融合进来，让用户能够充分地享乐音乐。
音乐倡导无限
摩托罗拉在音乐手机上一直倡导无限享乐的生活态度，而这种所谓的无限享乐具体在MOTOROKR Z6上主要体现在以下三个方面：
一，一流的音乐播放软件。MOTOROKR Z6的音乐播放软件与常规音乐手机有着较大的区别，常规的音乐播放软件通常是采用曲库与播放器分离的方式，而MOTOROKR Z6则将和音乐相关的所有内容包含在“音乐频道”之中，用户只需要进入该功能就可以轻松查看“播放列表”、“演唱者”、“专辑”、“风格”等，还提供了其他音乐手机上难得一见的音乐搜索功能，非常方便易用。
二，无线的赏乐方式。MOTOROKR Z6推出的同时，还搭配了摩托罗拉最新的蓝牙立体声耳机S9，用户可以通过耳机享受到自由自在不受拘束的生活方式。S9采用的耳挂加头戴式的设计不仅显得十分动感时尚，而且佩戴起来也不容易脱落，即使在跑步、健身等运动时也十分牢靠。S9除了使用已成主流的A2DP技术外，还支持AVRCP（Audio Video Remote Control）功能，也就是利用蓝牙无线控制手机上的音乐播放器。因此，佩戴上S9之后我们完全可以把手机扔在包里，而用耳机来完成换曲、音量、接听电话等操作。另外，由于S9的按键都位于耳朵附近，用户只能进行“盲”操作，因此主要的按键都被设计成简便的触摸式操作。
三，更方便的音乐同步功能。摩托罗拉在推出MOTOROKR Z6时与微软合作，采用了一项最新的音乐同步功能，即通过微软的Windows Media Player 11（简称WMP 11）来轻松实现音乐同步。在安装WMP 11之后，只需要将Z6与电脑连接，就能立刻被WMP 11识别成两个音乐设备，一个是机身内存部分，一个是存储卡部分。在同步时，用户可以使用WMP 11上优秀的同步功能就可以轻松将电脑上的曲库复制到手机上。
总之，MOTOROKR Z6凭借着这三个与众不同的秘籍，可以让用户在体验中解放出来，全身心地去享受音乐带来的乐趣，完全感受到音乐无限、乐趣无限的生活态度。
高效的操作享受
作为摩托罗拉使用Linux操作平台的一款智能手机，MOTOROKR Z6在运行效率上有着根本的提高。在对比以往的Linux机型，例如A系列Linux商务手机、E2音乐手机等，Z6在运行速度和操作反应上很明显地快于这些机型，给人一种高效的操作体验。这主要得益于Z6采用的最新版本Linux操作系统以及一颗强有力的处理器（主频高达532mHz）。而由此带来的好处是不言而喻的，例如在启动Z6搭载的200万像素摄像头时，其反应相当迅速，而拍照时也没有了那种在其他手机上常见到的延时问题，捕捉精彩的画面变得更加容易。又例如在使用Java程序或者浏览视频文件时，各种操作也会更加流畅。总的来说，以往智能手机给人带来的那种反应迟滞的现象在MOTOROKR Z6上不再体现出来，相反则是给人一种高效的操作享受，就算是一边用Z6欣赏音乐，一边给朋友发短信，音乐也十分流畅，一点也不受影响。
总结
在其他功能上，由于MOTOROKR Z6采用了Linux平台，因此对各种Java应用有着良好的扩展性能，无论是在基本的通信功能上还是在其主打的音乐播放等多媒体功能上，都有着完善的表现，手机的整体性能十分突出。当然，在使用MOTOROKR Z6时，功能上的诸多优点已经被潜移默化。更多的是让我们体验到这款手机带来的无限享乐方式，而这种享乐方式延伸出来，就是我们自己特立独行的生活态度，我们可以更加将自己的态度摆明，变得更加从容不迫，享受音乐无羁限。
推荐指数★★★★★
MOTOROKR Z6
无线音乐套餐价格3580元
作为摩托罗拉的MOTOROKR系列音乐手机的第三款，Z6继承了摩托罗拉手机的时尚外形、一流制造工艺以及强大的娱乐性能，再加上套装中附赠的MOTOROKR S9流线设计蓝牙立体声音乐耳机和1GB的海量microSD存储卡，相信MOTOROKR Z6将会是你展现个性和生活方式的一大利器。
规格表
网络制式GSM850/900/1800/1900MHz、
GPRS、增强GPRS（Edge）
尺寸105.5mm×45.5mm×16mm
重量115克
通话时间450分钟
待机时间220小时
屏幕240×320像素、26万色TFT
铃声支持MP3铃声
摄像头200万像素
连接功能立体声蓝牙（配送立体声蓝牙耳机）、USB
存储功能机身内存64MB，最高支持2GB
MicroSD卡扩展（配送1G卡）
“玩什么啊！这么脏的路，这么冷的雨，怎么下去玩啊。”我说着说着，眉头便拧做一团，却无计可施。
“记得我们小时候，最喜欢在有泥的地方玩呢！”妈妈的声音突然从身后响起。
我一听，顿时来了精神：“那你们都玩什么啊！也教教我吧！”
妈妈听我这么一说，记忆的闸门突然打开，儿时的回忆纷纷涌了出来，她眼睛亮亮的，停下手中的活儿，开始给我讲述她小时候的故事：“在我小时候，还没有这么宽的马路，只有坑坑洼洼的土路，一下雨就变成了泥巴，于是，我们邻里几个小伙伴就蹲在自家的屋檐下，手里抓一把软泥，捏成一个碗状的东西，放在掌心，然后高举过头顶，用尽力气甩到略带点水的地上。那泥巴就一下子被摔烂了，发出很大的声响，就像礼花一样，噗得炸开，我们就会高兴地手舞足蹈，”说到这里，她又用手比划了一下，激动地像个孩子。
“然后呢？”我当然迫不及待地想知道结果。
“当然是声音最大的获胜咯！”妈妈得意地笑着，一看就知道她曾经是“摔泥巴高手”。
“哦，是这样。”我点点头，若有所思地看着窗外的雨，觉着泥巴没有刚才那么讨厌了，反倒还有点喜欢它们了。
我的脑海里渐渐浮现出了这样的情景：
几个女孩，手里抓着一把泥巴，重重的摔下去，却被泥水溅得一身脏兮兮的，大家大笑着，看着周围的“小花脸”，看着地上软软的泥巴……
听,那是中国声音作文500字
当太阳从地平线升起，当第一缕阳光照向大地，从遥远的东方深处，传来了一个悠长的声音：中国站起来了!这声音，穿云裂石，雄浑庄严。啊，这是中国声音! 回想从前，我们被世界称为“东亚病夫”，被列强欺辱，被别人冷嘲热讽。曾经，我们的祖国那样瘦弱，背负着沉重的纤绳，一次次摔倒在奥林匹克的征途上。曾经，我们是世界嘲笑的对象，只能将激昂的声音，埋藏在心灵的深处，成为沉默的呐喊。如今，这惨痛的一页已经被我们改写;如今，这激情的声音令世界对中国刮目相看! 当萨马兰奇爷爷宣布北京奥运会在中国北京举办时，全国欢呼雀跃，红旗翻卷，焰火腾飞。这，是中国声音!这声音，穿越了华夏历史五千年的时空，舒缓悠扬，荡气回肠;这声音，告诉了世界中国不服输的精神，这声音将会万古长青，永远流光溢彩。当这庄严的声音响起，当古老的东方文明气势恢宏、意境悠长地展现在世界面前，当56个民族一起踏上这幅波澜壮阔的美丽画卷，当圣火映红这美丽的.夜空……中国声音，在208月8日8时，让中国五千年历史，浓缩在这短短的瞬间，让中华的历史长河溅起一串串动听的音符。这一刻祥云绚丽绽放，福娃笑迎四方…… 中国声音伴随着长江黄河的涛声喊出了十三亿中国人民的心声。
【关键词】 见；解；鉴；走心；低吟；浅唱；内涵
新课程改革后，在新的课程标准引领下，我们更注重对歌曲的理解分析，在“听”中领悟所学歌曲的内容，努力探寻歌曲的内在美，挖掘歌曲内涵，感悟音乐的无穷魅力，让学生“听见”音乐之美。
一、“听”之“见”—— 走心
特级教师黄美华老师曾说：语文是一种看的艺术，通过看，然后用心感受的艺术；音乐是一种听的艺术，通过听，然后用心感受的艺术。在她的音乐课堂中我们看到了在语文课中所分析的“委婉连绵”“缓缓流淌 ”就这样自然而然的在孩子心中扎根，也从音乐的“时断时续”、“灵魂乐章的不断发散”、“一咏三叹”、“螺旋式回升”等角度去走进“深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊”的阿炳。
【欣赏1】 听60年前阿炳的录音。老师问，阿炳拉的和我们刚才听的有什么区别？感觉怎么样？老师随机介绍阿炳：唯一一个留下音乐录音的民间音乐家，阿炳坐在二泉边用二胡低诉自己的凄苦，石板路上踯躅而行的孤独身影，阿炳沿街卖艺受尽欺凌……这些都成了无锡城里永远的风景。
【欣赏2】 电影《二泉映月》片段。老师问，阿炳在什么地方拉《二泉映月》？
黄老师安排了这两次欣赏，在原音重现中，孩子们在不是很清晰的音乐中努力勾勒阿炳的形象：脸上的那副墨镜、头上的那顶礼帽、身上破旧的长衫、背上的琵琶和腰间的二胡。他们也在想象阿炳演奏乐曲时的情景，接着欣赏了电影《二泉映月》的片断，电影真实再现了阿炳在二泉边演奏的情景：他独坐泉边，无神的眼眸里透着淡淡的忧伤与渴望。没有人在意他，没有人了解他，只有身边的二胡伴着他。清冷月辉下，阿炳轻提琴弓，凝神屏气，一曲发自肺腑、震撼心灵的旋律随着手指的颤动倾泻而出。
那动人心弦的节奏，起伏跌宕的旋律，很容易为学生所接纳，能启迪孩子的智慧，打开孩子心灵的窗户，插上想象的翅膀，在灵魂深处和作者的情怀融为一体，思维超越时空的限制，飞进那美妙的艺术殿堂。
二、“听”之“解”——低吟
音乐不是音符的堆砌，我们要引导学生充分理解歌曲的内涵和情境，感受曲调风格和韵味，通过表现旋律音调的生动“语气”和细致微妙的变化，带动学生声情并茂地演绎歌曲。还记得我执教的《彩云追月》，这是著名作曲家任光谱曲王付林填词而成的歌曲，乐意宁静，歌词深情，我从曲调旋律中挖掘歌曲内涵，怡情怡景体会歌曲情感。
一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！真是一首意境十分优美的旋律，让我们来看看它的曲谱主要有哪几个音？它的曲谱中主要有1，2，3，5，6这五个音，也正是这五个音构成了我国传统的五声调式，而这首《彩云追月》也正是一首五声性的音乐作品。下面我把这几个音重新排一个顺序，老师用两种不同的方式来演绎这一段旋律，听完之后，发生了什么改变？对比演唱6 1 6 5 3 5 ，6 1 6 53 5 为什么第二种好听？原来在这段旋律中出现了切分节奏，切分节奏改变了原来的强弱规律，重音放在了第二个音。加强了旋律的流动感，就像思念的潮水，潮起潮落。我们试着体会一下。
接着老师弹奏一段片断，请同学们仔细听。刚才学习的这两段有切分节奏的旋律在其中分别出现了几次？这两段旋律的三次重复都一样吗？实际上，重复的最后一小节稍微做了改动，这就是作曲家通常用到的创作手法.....
三、“听”之“鉴”——浅唱
“顺进化之理，应未来之需，充分发挥教育开创文化的功效，注重培养学生的创新精神和实践能力，不断实现教育自身的创新”这是陶行知教育思想的重点。在音乐教育中，我们发现，民歌音乐是一个极其丰富的宝藏，为音乐的教学提供了无穷无尽的源泉。具有鲜明民族特色优美旋律的手法， 民族民间音调相结合，使得民歌作品在学生心中焕然一新，长出新的羽毛。
教师在教学《编花篮》一课时，从民歌创作手法中，让学生感受民歌丰富的内涵。
教师演唱《编花篮》，听一听是哪个地方的歌曲？歌曲表现了什么内容？是哪个地方的民歌？学生说是“河南民歌”老师问是：“怎么看出来的？”学生说是从最后的甩腔唱法听出来的，而且牡丹是河南的。老师带领学生唱一唱最后一句，加上动作，表现姑娘们豪爽的性格。
教师爽朗豪迈的演唱一下子就吸引了学生的注意力，简单的导入，简洁的问话，让学生走进歌曲，走进河南民歌的特色之中。
倚音是这个歌曲的一大特色，老师用河南话来说说这个词：“编个花篮上南山，普通话的声调是_ / ˇ ﹨， 河南话的声调是/ ﹨ _ ﹨，让学生试着用上河南话试说歌词，感觉河南人有着豪爽、奔放性格。指导 “编”字 ，用说、唱比较风格，找找这个前倚音起了什么作用并唱好它。
对于歌曲中的难点“倚音”，老师采用分析河南话和普通话的不同，采用对比的方式，让学生一下子就了解了唱法，也加深了对河南文化的品悟。
重复的乐句也是这个歌曲的一大特色，如何处理好亦是歌曲教学的关键。老师问，朵朵花儿开得艳，唱了几遍？2遍，旋律一样吗？为什么要唱两遍？强调牡丹花开得很艳。姑娘们看到这么美的牡丹忍不住唱了起来，老师示范唱最后两句，问：这两句的旋律有什么不同？表达了怎样的情感？
”我抬头仰望天空,白云跟棉花糖似的点缀在蓝莹莹的天空中,太阳活像个大火球……我再也按捺不住激动的心情,向教室跑去。
哇!教室布置得真漂亮!桌椅摆放得整整齐齐,玻璃擦的干干净净!咦?那是谁?一个长得非常结实的中年男子站在板报前,面带笑容地和围观的同学们讲着什么。难道他就是我们新班主任?这时,他说话了:“大家好,我是你们的班主任兼语文老师。”原来我的猜测没错。
新的教室,新的同学,还有新的学科呢!六年级,我们新加了一门有趣的课程——地理课。地理课会告诉我们不同国家的地形和景观。地理老师说,我们祖国有许多美丽的景点。比如说:塔克拉玛干沙漠,青藏高原,江南水乡,长江黄河……第一次的地理课就让我了解到许多地理知识,让我觉得居住在中国的土地上是一件多么令人自豪的事情。今后,我一定要好好学习,了解中国的每一处,将来环游全中国!
这天，我哼着歌儿，踏着轻松的步伐去山上游玩。爬到了半山腰，我听见了“叮咚、叮咚”的声音，这一定是山泉演奏的声音。一滴滴小水珠在“琴键”上调皮地跳来跳去，踩一下这块石头，跳在那块石头上，就像手指在弹钢琴似的，“叮咚、叮咚，”可清脆了。
“叽叽、喳喳，”一只鸟儿也来唱歌了，它还在那儿跳舞，小鸟和着“琴声”唱着歌，还在那舞蹈，扇扇翅膀，跳一跳，在天空上展翅飞翔，在小树枝上跳，这样美丽的场景，我还以为是在看一幅会动，会唱的画呢!不过，这可比画美得多了，而且声音更动听。又有一只鸟儿闯进音乐会里，它与另一只鸟儿翩翩起舞，一个唱高音部，一个唱低音部，“叽叽!”“喳喳。”“叮咚。”山上的幽静更给这场音乐会增添了一个效果，声音在山谷里回荡。一层薄薄的雾让这场音乐会蒙上了一点儿神秘的色彩。
风和树儿也被这场音乐会吸引了，它们情不自禁地加入了这一场音乐会，风儿轻轻吹着气，指挥着大家，树上的叶子摆动身体与其他叶子相碰发出“沙沙”的声音来伴奏，“沙沙沙”“叮咚、叮咚”“叽叽喳喳。”这些声音在山中回荡，让人心旷神怡。我倚在一棵树上，闭上眼睛，聆听着自然的声音。“叮咚”泉水又在伴奏了，“叽叽”一只鸟儿唱起了高音;“喳喳”轮到另一只鸟儿唱低音了;“叽叽喳喳!”这是鸟儿的合唱;“沙沙沙沙，”树也在伴奏，风在为大家指挥。这优美有旋律在我心中流淌，我听得如痴如醉。
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