教师培训个人心得：《教师专业标准》之浅见（精选10篇）
上午，河南师范大学的领导和老师们为中、小学语文学员举行了隆重的开班仪式及破冰活动;整个下午，山西省教科院的崔云宏教授对《中、小学教师专业标准》为大家进行了深度解读。
崔教授从高屋建瓴的理论阐述，到生动、有趣的案例分析，让我对《教师专业标准》有了新的理解和思考……
作为教师，要师德为先。
“德”，狭义地讲就是“思想品德”。而在圣者老子心目中，这“德”字包罗万象，遍及天地万物人类一切思想行为等方面。那么，什么是“师德”呢?简而言之，就是：热爱教育、关爱学生、为人师表。古今中外，有多少流芳百世的名师，他们无一不是践行着“学高为师，德高为范”的人生信条，在道德修养和品格涵养上达到了至高的境界。
陶行知先生：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 他的“四颗糖”的故事我们早已耳熟能详;苏霍姆林斯基的“永不凋谢的玫瑰”，每每读来，心中总是充满感动……他们面对犯错的孩子，没有指责和批评，而是选择了宽容。他们对学生不仅富有爱心，而且是对孩子人格的尊重;当今社会，还有许许多多扎根山区、边远地区的老师们，他们有的几十年如一日，用信念支撑着那一方土地的未来!
再看看我们身边，其实老师们早已把教师这个职业融入生命，过成了一种生活。曾多少次，我们的老师带病坚持上课，用沙哑的嗓音还要嘹亮课堂;曾几何时，我们把生病的孩子丢在教室走廊上，揪着心还要专注于课堂;曾几何时，我们离开家中、甚至医院里需要照顾的父母，狠着心还要坚守课堂;这些，不就是我们做教师的“德”吗?是啊，你见与不见，它就在那里;你说与不说，它都会在那里……
当然，近年来，还有体罚、虐童事件发生，也引发了全社会对教师品行的广泛议论，所以也提醒我们，在某些方面亟待提高教师专业素养。因为，教师的责任重大，就像苏联著名教育家克鲁普斯卡雅说的：“教师的工作是责任重大的工作，实际上，未来的青年一代都在教师手里。”
教育关系着国家的命运和发展。俗话说：教师强则教育强，教育强则国强;习近平总书记在北师大“国培计划”交流会上讲：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一好老师则是民族的希望。”那么，什么是“好老师”?
朱永新教授在《致教师》——“做一个让学生瞧得起的老师” 一文中说：“教师有四重境界。”第一、让学生瞧得起的老师;第二、让自己安心的老师;第三、让学校骄傲的老师;第四、让历史铭记的老师;第四个境界可能绝大多数人都无法企及。但是，我经常战战兢兢地问自己：我达到第一重境界了吗?
还记得去年在清华附小跟岗学习的情景：当我每次课前欣赏同学们播放着自制的幻灯片进行展示时，当我看到孩子们发明的小机器人在展台上跳舞、翻跟头时，当我知道班里几乎每个孩子都能研究课题时，当我每次聆听家长(来自清华大学等高校的教授、世界冠军、对国家有杰出贡献……)和来自国内外、教育专家授课时，我都感到无比惊奇、激动和讶异!也许是孩子们发现了我的率真，也许他们认为我根本就是孤陋寡闻，其实就是知识匮乏和无知!我感受到了在学生面前从未有过的压力和微妙的气息!
怎么办?起初那些日子艰难而痛苦。我就一遍遍说服自己：既然有那么多不懂，为啥不好好学呢?既然是来学习的，那就踏踏实实做学生好了。于是，我除了参加学校公开活动以外，就一刻不离地待在跟岗班级，坐在座位上和学生一样认真上每一节课、值日、做课间操、放学领着他们站路队。但那段日子孩子们和我几乎没有交流。
有一天，学校组织去“中粮智慧农场”进行实践活动。“中粮智慧农场”是全球第一个生态综合农场。里面蔬、花卉、家禽、家畜可以说应有尽有，那情景真叫壮观!同学们兴奋得手舞足蹈，七嘴八舌地问我：“老师，菠菜生长期是多长呀?”“生菜能生吃吗?”“老师……”我们还一起跪在地上每人种了一盆小白菜，同学们围在我身边，争先恐后地让我教他们装土、撒种、浇水……，他们不停地叫着：“老师，老师……”
我终于等来了孩子们发自肺腑的这一句“老师”，这是对我最好的褒奖，这是我的职业称呼，但最重要的是我精神的烙印!我用师德再一次诠释了它、拥有了它。
关键词：合格,大学教师,素质
一、大学教师应具有的基本素质
1. 高度的责任感。
每个人都同时具有很多社会角色并承担很多责任。作为一个大学老师，其中的一个很重要的责任就是要对学生负责，要有高度的责任感。这种责任感如果落实到教学上就是教师要千方百计地上好自己的每一堂课，圆满完成教学任务。上好课要从认真备课开始，现代知识正发生日新月异的变化，而供学生使用的课本上的知识大多很陈旧，这就要求我们教师在熟悉教材的基本理论知识的基础上，广泛搜集学科最新的知识以补充教材的不足。在学科知识上，大学教师教授的是前沿性的学科知识，他必须清楚该学科发展的来龙去脉，告诉学生我们现在在哪里，要到哪里去，该学科还存在什么问题，发展方向是什么，我们应该怎么办。[1]把学科最新知识融入教学之中，不仅使学生能够了解到本学科的现状与发展方向，也可以培养学生对新知识的敏感度，引发学生的兴趣和思考热情[2]。教师应利用一切机会和手段了解本学科的一些新进展，如通过查资料，出差开会、交流的机会，尽量多地了解国内外的学科进展情况，然后在上课时把新的内容加进去。基本的理论是不变的，但每次上课的内容是不同的，课要做到常上常新。对于学生来说，听老师讲课和看课件或看书自学有很大的不同，很多新的知识书本上是没有的，精华的东西也在课件之外，一堂好的课应该是老师加进了新的知识内容以及对现有的知识进行思考和积累的结果。
2. 教师在课堂上要充满激情。
教师只有热爱教学工作，才能主动关注教学效果，改进教学方法，提高自己教学方面的技能[3]。现实中往往存在这样的现象，一门课上的时间长了，老师对所讲的内容已经很熟悉了，但课堂效果却不尽如人意，有些学生睡觉、开小差，这其中的一个原因可能是教师在课堂上缺少激情，老师也是人，也会被各种各样的压力和问题困扰，不管你现在的心情如何，当你站到讲台上时，就一定要面带笑容，容光焕发，用你的激情去感染学生，让学生感到一种向上和上进的力量，让他们感到亲切和温暖，同时老师给学生正面乐观的印象，也会调动他们学习的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣。
3. 教师对学生应有耐心，不怕麻烦。
关心学生，热爱学生，专注地倾听学生的声音，和学生做平等的交流。切忌对学生简单粗暴，冷言冷语，甚或嘲笑和打击。这样做的结果，只能使学生对老师敬而远之，严重的会让学生产生自卑及抗拒的心里，影响他们的学习积极性。
二、学以致用重能力
大学教育和初高中不同，大学的知识比较深奥，进程又较快，如果教师只是机械灌输知识，学生只为应付考试，考试后知识尽抛脑后。这就违背了教育目的。因此，大学教师应该注意将知识融入实践中去[4]。老师关键要培养学生学以致用，也就是培养学生运用知识的能力。要求学生不要机械地死背书，重要的是背下来有没有用？考完试后没几天就忘得精光了。学生毕业之后，很多时候碰到的问题是书本上没有的，要用学到的知识去解决问题。因此，要培养学生具体问题具体分析，要学生不要只会照抄书本，在学习中发现问题，并用已经学到的理论知识解决问题，即把若干知识转化成综合运用的能力。要想把知识转化成能力，实践很重要，只有在实践中学生才能发现问题，培养学生在实践过程中学会独立思考，要学生做一些探索性的试验，不要求他们一定成功，关键是要知道为什么失败了，告诉他们答案不唯一。另外，有些问题可能老师也没有碰到，也不知道如何解决，学生可以和老师一起探讨解决问题的方法，不管用什么样的方法，最终能把碰到的问题解决了，那才是硬道理。要培养学生的质疑和创新精神，要求老师能承认自己的不足，甚至有时候老师的想法可能不如学生，允许学生超过自己。在课堂上，教师不应该告诉学生某个观点是“对”的，而应当说，这是学术界目前最优秀的成果。这样的知识是我们应当掌握的，但我们完全可以继续研究，学生有可能取得更好的成果，后代应当超越前辈[2]。这样教出的学生，才会动脑思考问题，并具有创新精神。
三、教书育人
教师就是教书育人者，这是天经地义的事[1]。一个人有什么样的品德决定他将来能成就多大的事。学生学会知识固然重要，但学会做人更重要。大学生正处于人生观和价值观形成的关键时期，所以作为老师，不仅要教好书，还要承担起育人的责任。有些老师尤其是专业课老师，认为育人是辅导员和班主任的事情，往往采取事不关己高高挂起的态度，上完课就走人、从此和学生再无联系者大有人在，其实这种做法是错误的，上课的老师和学生直接接触的时间往往比班主任和辅导员与学生的接触时间还多，因此，不可以低估专业课老师的育人作用。育人是随时随地进行的，不分课内课外，只要抓住正确的时机，都能取得良好的效果。老师在上课时可结合实际适当讲一些做人的道理，如教会学生如何适应社会？如何处理各种关系？教会学生承担责任，学会诚实、正直、感恩、分享、合作、不自私。另外，教师本身也要时刻注意自己的言行举止，给学生一个榜样的力量，身体力行，告诉学生什么是对的，什么是错的，育人是潜移墨化的，一定要结合实际情况来进行，做到有感而发，触景生情，这样才能达到应有的教育效果。
总之，新的形势对大学教师提出了更高的要求，做为大学教师，应该充分认识到自己身上肩负的责任，加强自身的修养，努力提高自己的知识水平，争取成为一个合格的大学教师，为社会培养更多的优秀人才。
参考文献
[1]高建.试论现代大学教师应具备的素质[J].科技创新导报, 2009, (20) :190.
[2]董云川, 等.大学课堂:无奈与梦想.高教发展与评估[J].2008, 24 (5) :69-79.
[3]郭九苓, 王肖群.做一名优秀的大学教师——北京大学名师访谈及探讨.中国大学教学[J].2009, (3) :14-16.
关键词：教学与科研；关系；演进；协调
中图分类号：G644 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）08—0229—02
引言
人才培养、科学研究、服务社会是现代大学的三大职能。其中，培养创新型高级专门人才是现代大学的根本任务和核心事业。众所周知，高校以育人为本，以人才培养为己任，为社会主义建设输送所需要的各类专门人才，人才培养的主要手段和途径是教学，因此，教学工作是学校生存与发展的前提，也是整个教育永恒的主旋律。教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的立足之本。19世纪初，德国哲学家、语言学家洪堡认为，大学“立身的根本原则是，在最深入、最广泛的意义上培植科学，并使之服务于全民族的精神和道德教育” [1]。由此，科学研究作为大学的第二职能被正式提出，而美国威斯康星大学的兴起与发展则进一步强化了这一职能在大学中的重要地位。随着大学由社会的边缘走向社会的中心，大学与社会、企业的联系不断加强，科学研究的职能在大学得以进一步确立和发展，时至今日科学研究已经成为大学无法回避的责任。而随着科学研究职能在大学中的明朗，它与教学的关系也开始被学术界及高校领导和教师所关注[2]。
青年教师是高校中的活跃力量和学校发展的重要支柱，也是决定高校发展前途的重要因素[3]。高校的目标、性质和功能都决定了很多教师不仅要从事教学工作，还要承担一定的科研任务。面临着教学和科研工作的双重压力和挑战，如何协调好二者的关系，尽快提升教学水平和科研能力，是高校青年教师迫切需要解决的问题。本文在梳理教学和科研关系的演进历程基础上，分析了当前青年教师科研和教学工作的现状，并针对现状提出了协调教学和科研关系的几种途径和措施，以促进青年教师的发展。
一、教学和科研关系的演进
纵观高等教育的发展历程，有关教学和科研相互关系的探讨大体经历了四个主要演进阶段：即高校萌芽期的单纯教学阶段、高校创建期的教学为主阶段、高校发展期的教学科研相结合阶段以及高校改革期的重科研轻教学阶段。
西方近代高等教育最早可以追溯到高校萌芽的中世纪时期，“大学”是泛指从事知识传授或研究的各种学术团体和组织。这一时期的大学实行的是专业教育，是单纯的教学阶段，教学方法主要有读课与辩论两种。中世纪时期的大学作为历史上最早的最有代表性的独立形态的高等教育机构，孕育了近代高等教育的基本理念和思想要素，在专业与课程设置、教学方法和形式等方面累积了培养高级专门人才的经验[4]。16世纪欧洲盛行的思想文化运动——文艺复兴吹响了文明的号角。近代科学的问世和工业化社会的发展对高等教育人才培养提出了新的要求，同时为高校教学与科研的结合提供了有利的先决条件。但此时的大学仍以教学为中心，高校虽有少量科学研究，但不仅规模较小，而且方式方法也较落后，大学并未真正承担起科研的职能。直至19世纪初，德国著名的教育家洪堡，首次提出了“教学与科研相统一”的原则，从而确立了科研作为高校第二大职能的重要地位，随即，柏林大学建立了“习明纳尔”和研究所，开拓了研究生教育的先河，实现了对洪堡教育思想的实践和创新。经历了声势浩大的改革，德国的大学在人才培养和科学研究上都取得了巨大的成就，因此，洪堡思想和柏林大学模式被广泛传播移植到欧、美及东方大多数国家，许多大学纷纷将科研引入到教学当中，教学与科研逐渐结合起来。而今，知识经济的到来、科学技术的发展都使得大学不仅作为高级专门人才的培养基地而存在，更是科学研究和科技成果转化的重要承担者，因此，各国都愈加重视高校的科研功能，如英国大学几乎没有不搞科研的教师和不搞教学的科研人员，美国则将绝大部分国家科研机构设在大学，交由大学管理。而我国高等教育正面临国际化、大众化等诸多压力和挑战，高校教学与科研被赋予新的内涵，教学与科研的关系进一步复杂化，总体呈现重科研轻教学的状态[5]。
二、青年教师教学与科研工作现状
1.重科研轻教学，二者不能共同发展。教学和科研是高校青年教师的两个重要任务。自古以来，“传道、授业、解惑”就是教师的主要职责，但是教师的价值不仅仅是教授知识，同时也要传播知识、创造新知识。我们希望的理想状态是做到教学和科研齐头并进，但是，在目前大多数高校的职称评审中，权重最大的依然是科研成果，而教学方面的成绩没有受到应有的重视。这导致许多教师缺乏深厚的理论积累而迫切急于发表论文，致使论文质量低下，甚至沦为“学术垃圾”。
2.教学科研存在冲突，生活压力干扰工作。我们不能否认，教学与科研之间存在某种程度的对立，无论教学还是科研，都需要青年教师投入大量时间和精力去做，而人的时间和精力又是有限的，涉足多个领域必然导致角色冲突。如果教师的教学内容和其从事的科研方向不太一致或偏差较大时，很可能面临“两线作战”的不利情况，教学与科研之间的冲突将更加明显。而且，目前我国的高校青年教师参加工作时间不长、职称偏低、工资收入也相对较低，大多面临着家庭和生活的巨大压力，急需从经济上解决眼前的实际困难。这些现实的困境对于生活经验还较少的青年教师在不同程度上影响着他们的工作、学习与身心健康[6]。加之，社会大环境和学校内部机制等诸多因素的影响，使部分青年教师在治学态度上缺乏严谨，心态浮躁，急功近利，教学上敷衍了事，科研成果也往往经不起推敲[7]。
三、协调教学与科研关系，促进青年教师发展的途径
教学和科研是一种链条式的互为因果的关系，教学可使教师对基础理论进一步融会贯通，深入浅出，为科学研究活动打下更好的基础；而在教师向学生传授自己新的成果的同时，学生感到学知识是一种创造性行为，学生被激活的头脑和思想反过来也会给教师的研究以启迪和帮助，从而形成教学与科研、教师与学生的良性互动氛围[8]。
1.科研成果有助于提高教学效果和质量。作为教学经验不足的青年教师，需要有自己的科学研究方向和研究领域，通过科学研究的开展和对科学问题的探索，青年教师可以把最新的研究成果介绍并渗透进课堂教学，把最新的知识和信息传递给学生，不仅能够丰富、补充课堂教学内容，解决课本知识基础性强新颖性不足的缺陷，而且能够拓展学生的思维，带给他们更多的启迪，同时激发学生的求知欲和兴趣，增强自身凝聚力，活跃课堂氛围，这样，教学质量和教学效果才能够进一步提高。
2.教学中的问题有利于开辟科研的新方向。诸多实践表明，科学创新既需要“基础推动”，更离不开“问题牵引”。许多重大的科学发现都是由有价值的问题引出的。高校教师的教学对象是年轻的大学生，他们思想活跃，充满好奇心和求知欲。青年教师应积极调动学生的科学兴趣，引导他们提出有价值的科学问题，这些教科书上尚无答案、值得深思和研究的问题，无疑为教师确立科研课题提供了宝贵的素材。同时，有效地将本科生毕业论文与科研项目结合，既支持了毕业论文，又推动了科研和教学。
结语
在科研上富有成果的教师参加教学工作，既能使他们以最新的学术成果丰富教学内容，反过来又能在教学中夯实自身的理论基础，在科研工作中有更宽广的思路，充分体现了教学与科研最本质的联系。由此，青年教师如何实现教学科研互动、达成共同促进是不可回避的问题。青年教师必须从教学、科研、处世等多方面全方位锻炼自己、完善自身，做到教学、科研双赢，促进完善自身发展，以符合21世纪对高校人才的更高要求。
参考文献：
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[7]吕希奎，周小平.提升高校青年教师教学科研能力的思考[J].中国科教创新导刊，2010，（7）：108.
[8]周继香.教学科研和谐发展培养创新型人才[J].湖南医科大学学报:社会科学版，2008，（6）:233-235.
Humble Opinion About Young Teachers Coordinating the Relation
Between Teaching and Research
TIAN Xue-ying
（College of Economics and Management，Suzhou University of Science and Technology，Suzhou 215011，China）
Abstract： As an important power，how to gain win-win of teaching and research is the biggest challenge for young teachers.This paper outlines evolution process of the relation between teaching and research，and analyzes young teachers’ work at present.On the basis of it，some suggestions and ways are proposed to promote young teachers’ development by coordinating the relation.
张朝霞
2014年10月7号，我镇广大小学教师在石横镇中心小学会议室听取了石横镇小学教师个人专业成长与心灵成长报告。
上午，山东省教学能手、山东省特级教师仪阳镇小学教研室主任纪成涛，做了题为《边学边研 边思边行》的个人专业成长道路的报告发言，纪主任的发言主要以分享我的故事，交流成长的心路历程作为主旨，突出教师专业成长的三要素-----关键书籍，关键人物，关键事件，从“学习”、“研究”、“写作”三方面来展开，让老师们在分享其成长心路历程的同时，体悟到做一名学习型、研究型、成长型教师的必要性和重要性。
下午，泰安市心理专家张朴伟老师做了题为《认识你自己 提升你自己》---关爱教师心灵成长的报告发言，其幽默的谈吐在带来轻松学习氛围的同时引发了老师们对如何做教育、如何爱学生，如何为人师，为人夫，为人妻，为人母的诸多思考。提醒我们“事情本无对错，无大小，它就是一件事，事情的意义都是我们自己赋予的。”。让我们不要以小人之心将事情扩大一直产生一些不必要的联想，进入心理误区。号召教师以“正向眼光，必有光明”的信念去为人处世。让我们以“九牛之人”的眼光去发现人才，塑造人才！
听了此次报告会我的感触非常多，对我们以后的个人成长必将起到一个引领作用，促进我镇广大小学教师专业成长，教师的心灵净化，提升石横镇小学教育教学质量必将起到重要的作用，意思非常深远。通过学习解决了很多心理方面的问题，我真正认识到了关注教师心理成长的重要性。
一、通过学习，我认识到了教师心理成长的重要性。学校是教书育人之处，教师是为人师表之人，这是众所周知的。近几年，有关教师暴力虐待学生的消息多见报端，有的是体罚学生，有的是将学生打伤、打残，甚至将学生逼死。而这其中的大多数教师都是被学生和同事认为工作一贯兢兢业业，勤于钻研业务，对学生和蔼可亲的好教师。这巨大的反差值得我们深思：被誉为人类灵魂工程师的教师到底怎么了？
这些令人愤慨的行为之所以发生，究其原因，除了某些教师的法制观念淡薄、缺乏职业道德之外，他们心理的扭曲也是不容忽视的重要因素之一。
我认为，教师是学校心理成长教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理成长教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理成长的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
为人师者，特别是我们中学，教师被孩子们视作智慧的化身，言行的典范。教师的一言一行时刻受着千百双眼睛的监督，稍有不慎，就会在学生幼小的心灵里留下这样那样的错觉，或贻人口实。所以我认为学校无小事，教师无小节，严格地说，学校里一切的一切都与教书育人相关。“为人师表”是一句人所共知的老话，然而要真正成为我们教师立身行事的准则，就需要我们一辈子去修炼。
二、通过学习我知道，教师的心理成长也会影响到学生的心理成长。
（一）教师的心理成长直接影响学生的心理成长。
学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。
（二）教师的心理状况会影响教师对学生的态度和评价。
心理学上有个著名的“罗森塔尔”效应，讲的是教师的期望对学生的影响。事实上，教师的知识水平并没有大的变化，仅仅是对学生的态度发生了改变而已。可见教师的心理对学生的影响有多么大啊！
（三）教师的心理成长直接影响师生关系。
著名的心理学家艾里克森曾指出过：“不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不成长心理可以得到改变。”教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥善解决，学生能否得到正确引导和转化，最终决定于教师的心理状况。
三、通过学习，我认识到了教师心理成长必须有一个过程，必须允许教师“犯错误”。
宽容是一种美德，更是一种教育艺术。在教育中，适当应用宽容的手段，往往会收到意想不到的教育效果。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震憾比惩罚更强烈。”只要不是原则性的大错，就要给教师一个台阶下，其实就是给教师一个认识、改正的机会。给教师宽容，创设台阶是引导教师进行自我教育的契机，表面看来是“退一步”，而实质上是在“进两步”，使教育真正深入到教师心灵深处，并内化为自觉的行动。这是一种使教师在可接受的情况下“轻松”地感受到教育的艺术，其实宽容也很美丽。
四、通过教师的心理成长的学习，我也知道了良好的环境是教师心理成长的关键。教育行政部门和学校领导应充分认识到教师心理成长的重要意义，并采取有效的措施。如学校领导要转变管理观念，发扬民主，关心教师，为教师创设宽松、和谐的工作环境，建立良好的人际关系；要提高教师的业务能力，使教师在学生的成长中体验工作的成就感；千方百计为教师解决生活困难，解除教师后顾之忧；配备心理保健工作者，定期举办心理成长讲座，指导教师掌握心理成长的理论知识，促进教师心理成长。
著名教育学家陶行知有一句名言，“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。教育就是要培养学生讲真话，办真事，求真知，做真人的精神。
改变了自己，昨天的路会变近，昨天难办的事情今天会极为顺手，昨天的对手今天可能变为助手，昨天的惆怅会转化为喜悦，昨天的失败会转化为胜利，昨天的最难教育的学生今天可能变为最知心的学生，昨天最不愿讲的课，今天讲起来可能成为一种享受。
我在工作上,兢兢业业，热爱本职工作.尤其要在孩子们面前,树立良好的教师形象。本着总结经验,进行反思,弥补不足的思想,对自己的个人专业发展情况做以下总结：
一、力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。、参加了本校组织的新教师培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平更有了相应的提高；利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，使自己的教材开发及处理能力再上了一个台阶，同时，利用网络资源,在与其他教师研讨交流并实践的过程中,提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
尊敬的校领导: 你们好!本学期开学初,我听了老校长的关于“忠于教育,热爱学校,尊敬领导,团结同学”的报告后有很多感触,我的感想如下: “忠于教育,热爱学校,尊敬领导,团结同学”这十六个字虽然看似简单,但如果我们要在实际工作生活中去做到的话却很难,因为它不仅只是纲领性的号召,更是需要我们脚踏实地,一步一个脚印地去实践,在这个过程中不断总结经验,不断成长。
冰心老师曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”从这些话语中，我领悟到：教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒，老师的教育就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。
一转眼，我走上教师岗位已经一年了，在这一年中，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，在不断的尝试、分析、总结之后，我找到了教师工作中最重要的东西，那就是一颗爱学校、爱学生的心。而让我彻底明白“一切因爱而生，一切从爱出发”这句话的真正含义。爱学生的方式有很多种，一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，一条作业的批语，都会在学生心中激起小小的涟漪。我们还有什么理由不献出更多的爱，来塑造更多的孩子美好心灵呢？是的，作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。但是，当我们面对学生们纯真的眼神流露着对知识的渴求，当我们看到眼神中透露着对老师的无限信赖，甚至当看到孩子们因我们的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步，我想，在那时，我才更真正领会“教师”二字所蕴藏的丰富的内涵，才真正明白“教师”二字所包含的深重的责任。
这一年我还要感谢学校以及一直以来关心和照顾我的领导，良好的学校环境和学习氛围是学生快乐学习、积极奋进的保障，领导的关怀和帮助使我在教师的道路上能少走一些弯路，多从他们身上吸取宝贵的经验，不断充斥在自己的教学方法与人生哲学中去，使我逐渐明白在教育过程当中情感的投入是至关重要的，丰富而健康的情感可以使学生生活得充实，可以提高学生的活力。巨大的热情和激情能驱动和激励学生积极进取，取得丰富的学习效果。情感具有很强的感染力，这虽是在潜移默化中进行的，但形成的力量和结果却是巨大的和有形的。
一、具备创新观念与创新思想 教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。
一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。
管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
三、具有敬业精神能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。
要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。
四、力求成功教育成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。
在提高自身素质上狠下功夫，最后是锤炼师德师风，造就高素质的教师队伍。教学技能及改进方面应重点做到以下几个方面：
(一)、更新教育观念，增强责任心。教师不能抱着传统的教学观念，“两耳不闻窗外事，一心只教圣 贤书” 。在教学过程中，我们应融合学校的办学目标，办学理念，打造我们自己的品牌特色，在潜移默化中，提高学生的素质水平。同时我们在工作中，又要做到尽职、尽责、尽心，随时借鉴新的教学方法为我所用， 做到它山之石可以攻心。力求培养学生健康的心理品质。
(二)、对课堂教学行为的重新认识与思考。课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。 1、要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关， 当学生出现与教学不一致的行为时，只是一味埋怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不 断改进教学，以增加课堂教学魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学 生积极参加课堂教学目的，使学生获得更好的发展。 2、要给学生思考的空间和时间 学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究 知识的过程中主动思考与积极探索的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而美满的。 3、要学会欣赏学生 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提 供思考、创造、表现及获得成功体验的机会，做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在教师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积 极表现，快乐愉快地学习。
(三)、注重备课过程，关注学生体验，提高课堂效果 课堂是我们教师的主阵地。在“重过程，重体验，重探究”的理念 指导下，如何改进课堂，提高教学效率，是我们每个老师都在思考与探 索的。备课时，我们应该弃传统备课中那种单维的，严密的，封闭 的，主观的线性教学设计，更努力追求一种多维的、灵活的、开放的、 动态的“弹性”预测，充分考虑学生的学习要求。讲课时，教师自己首 先投入激情，才能调动学生的激情，才能引导学生主动参与课堂讨论、 主动思考问题。
(四)、对未来的工作充满了信心和动力。 高尔基曾经 说过： “只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中， 并实现自己的意志。”组织这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行 动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。 在教学过 程中教师不作传声筒，不作教学的机械重复者，而应在平时教学活动中积极研究教法，主动开展教学研究，要勇于把先进的教学方法和理 念应用于教学实践中，使教学理论能更好地服务于教学实践，从而形成个性化的教学风格，使每节课都有创意，使学生始终保持高度的热情，这样才能实现有效教学。当然教学理论也在实践中得到不断完善和发展。 总之，通过这次培训，我收获很多，同时也感到责任很大。我深刻认识到：教师是教学活动的指导者，也是教学方法的探索者，更是教育活动的创造者，只有不断超越自我，才能实现自身持续发展，才能适应高教育的要求。
最新教师个人教学心得2今天下午，学校举办了生活老师工作心得交流会。。我们在齐老师的带领下都积极的参加了这次活动。各学校分部的班长都做了详细的汇报。，在这些报告中有一些是的的确确发生在我们身边的事。。所以这样的报告对我们的工作是有帮助的。。
我个人认为要想做好这工作，，首先你得要喜欢它，，并喜爱你的学生。，这是最起码的，，否则无从谈起做好它。。在这里借助qq空间平台也阐述一下我的工作心得，，希望和喜爱这份工作的同事们交流一下，谢谢!
我刚到学校做这份工作的时候，觉得这太简单了，不就是和孩子打交到吗。其实没有那么简单。我刚接手的是一个可以说是差班。这个班有一些学校有名的调皮鬼，有几个还被学校处分了。是想，带这样的一个班会伤多大的脑筋。当时我都不知道怎样面对他们，好在在齐老师的帮助下，没有出多大的乱子。(在齐老师的身上，我学到了不少东西，真的)。那时候一有事情就找她解决。然后我就记住她的方法去用，真是这样的，甚至有一个孩子说我，我自今都记得他说的话，他说，老师你说话的口气越来越像齐老师了。哈哈
逐渐我发现我们班有一个孩子，大家都很听他的。我就想，搞定他就等于搞定所有。于是我故意找他聊天，说他好话，和他套近忽。后来真的是这样，一有同学吵闹，他就会站出来说话，好了好了，别吵了，给点面子。你还别说，真管用。所以那段时候我的午休时间还过的去，没有多大的问题。有很多事情都发生在教室外，为此班主任伤透了脑筋。她每天都来了解情况。我们彼此沟通的很频繁，也因此成了朋友。至今我们见了面都很热情的打招呼，聊天。
现在我带的这个班，是从初一带起的。班上还是有两三个不听话的孩子。因班主任要求午睡。所以我要求他们一点之后必须睡。开始有几个同学不合作。不睡也不做作业，东张西望想找人聊天。我就找了一个有点影响力的孩子，问他作业做完了吗。他开始说回家做，再后来说不会做。我让他把作业拿给我看，的确很差。于是我说我教你好吗?他诧异的问我，老师你会啊，非常惊奇。我说会啊。也许是抱着试试看的心态同意了，我教他的时候他还是很认真的。就这样我每天教他做作业(数学)。教的过程中给他说一些做人的道理，然后要求他睡一觉起来我在继续讲。他照做了。后来数学老师还表扬他的数学进步了。班上同学说他你应该谢谢老师，他脸红的跟我说谢谢。(后来还积极的帮我做事，因为我带两个班，他积极的每天帮我打饭，摆餐车)
有了这个先例，就有了下一个。另外一个孩子找我说，老师你教我做吧，我也不会。我说好，但你要听我的，他说好。(这个孩子很聪明，但很多动，敢说别人)然后我一步一步的告诉他该怎么做。我发现他的作业错了从不订正。我就让他回去把错的都订正完了再拿给我看。我没想到的是他照做了。我大大的表扬了他。他笑着对我说，老师我妈妈让我谢谢你，她老是叫我订正，我都没有做。那一刻，我的心情大好。(后来这孩子也帮我管其他孩子，他很会看我的眼色，我一皱眉头，他就会说别吵了，老师都生气了。)那段时间我们班的学习气氛很好。陆陆续续有孩子问我作业。午睡也开始正常了。班主任很高兴，她对我说，要是齐老师要换老师，你不要答应哦。我真的很用心的对待他们。我觉得爱不是嘴上说，要付出行动的。我每天打完饭，都会和他们聊天，问他们好不好吃，多吃点等等。我也会时不时摸摸他们的头，捏捏他们的脸，和他们开玩笑。之间丝毫没有年龄的代沟。
当然也有时候不听话，孩子处于多变的时期，这很正常。我也会狠狠的骂他们。等过后，我再找他聊，告诉他为什么骂他。他就会好一段时间。其实这工作就是重复的做着这些事情，我是这样认为的。不要怕烦。
也有一个孩子我搞不定的。她是八十二班的班长。她最大的毛病是大声的讲话，你怎么讲都没用，她特别善于表现自己，很聪明的一个孩子。这是我对她的了解。我用了很多方法都改不了她的毛病。只是看见我就不说，我一转身就能听见她的声音(因我带两个班)。为此我和她说了无数次，甚至我会当她是自己的孩子一样的骂她，她也知道我是半开玩笑的，也不生气。我老骂她脸皮厚。她说老师，没办法我就这样了，改不了了。。唉，拿她怎么办(可我还很喜欢她)?也希望各位有经验的老师给点见意。谢谢!
其实就如校长讲的，每一个孩子就是一个故事。你要认真的去读懂他，去了解他们的内心世界，你会更好的把握怎样和他们相处。当然说起来容易，做起来难。但只要有心人，相信所有的事情都会迎刃而解的。这是我所希望的。
当我们心中积累了不少感想和见解时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于我们不断提升自我。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编整理的教师个人培训心得体会(优秀范文五篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师个人培训心得体会(优秀范文五篇)1有幸随金色之韵领导同事们去x学习考察，这次考察是提升我自身能力的一次很好的机会，尤其是让我对公司，对自身有了一个更好的认识，更使我开拓了视野，发现了差距，增长了知识，受益匪浅。
这次我们主要考察了x的文化旅游，酒店服务，KTV的设计经营管理以及洗浴的装潢服务，从中寻找发现我们在管理经营服务中存在的问题，真正在这个激烈的市场竞争中做到知己知彼百战不殆。考察一路下来使我感受最深的就要性，无论是从旅游，酒店，KTV还是洗浴，都在给顾客营造一种舒适，温馨愉悦的休闲环境，从设计的大气辉煌，到给人的清新悠闲，如果没有好的服务都会变成华而不实的空中楼阁。21世纪竞争愈加激烈，如何在这种激烈的市场竞争中脱颖而出，物质享受已经不在是人们所缺少的，他们需要的的是从外到内的一种贴心服务关心。著名的营销专家x市感恩文化发展公司的董事长李羿峰这样说过，21世纪除了销售和市场还有什么影响企业的明天?除了人力和财力，还有什么决定企业的存亡?有销售无服务，那是自断其路；有资金无服务，那是自寻短见；有技术无服务，那是自毁前程；有品质无服务，那是自断经脉。21世纪就是服务定乾坤，服务定天下的时代，现在的娱乐休闲场所硬件设备都相差不大，差就差在服务上。我们公司的硬件设备已经是x第一，如果我们在软件上提升一个新的层次，我们的企业明天会更有竞争力，将不败与x不败与天下！
这次考察很有幸也很高兴，让我结识了很多的公司上层领导及各部门的同事，让我领略了他们非凡的人格魅力，更使我感受到我们就是一个团体，相亲相爱的一家人，在以后的工作中我会尽职尽责把自身工作做好，为公司创造更多的价值！
教师个人培训心得体会(优秀范文五篇)2又是一个学期结束了，望着即将升入初中的毕业生，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。是他们深深地感动着我、激励着我，让我从不同的视觉角度来审视教师这个职业，许多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。
十几年的教学，我深深体会到只有努力提高自身的文化素养，丰富自身的知识底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的.心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
从教生涯，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师！
教师个人培训心得体会(优秀范文五篇)3我认为，做一名现代化不落伍的教师，应当进取适应素质教育要求下的主角转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自我的本事，实现自身的持续发展，终身学习，不断提高，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要资料。
以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。经过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的教师。也许“给学生一杯水，自我首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自我拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。仅有这样，才能感染学生勤学善思。也仅有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好教师。
首先，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
其次，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自我的肯定，便会主动亲近教师，乐于理解教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的进取性和创造性。
总之，经过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。
教师个人培训心得体会(优秀范文五篇)4自从踏上三尺讲台起，作为一名教师。便会憧憬着与成功握手。也许，曾渴望成为一个饱学之士，学生面前侃侃而谈，让学生的目光充满敬佩;也许，曾梦想自己是一颗教坛明星，永不停息地释放璀璨光芒;也许，还希望有满腹经纶，成为令人瞩目的一名教育行家。当然，更希望桃李满天下，学生个个出类拔萃，成为国家栋梁。渴望成功的同时，或许你正在十字路口徘徊，竭力寻找成功的道路。其实，路就在脚下：不断的学习、不断的实践、不断的反思。
本着提升自己教学能力、新课程理念、理论水平等，今年暑期我语文、数学、英语教师有幸参加了首期山东省教育厅举办的初中暑期远程培训活动。因此我非常珍惜这次的培训机会，这次的培训过程中我主要做了以下几点。
一、保证有充足的时间参与学习。
放弃了体闲的时间，为了参与这次的培训。每天准时(8：00以前)上网进行学习，8：00--9：00时间内先浏览一下各位教授的讲稿;9：00准时收看视频，并做好笔记;11：00点培训结束后，开始写作业与自己的心得体会和反思。同时在晚上的时候去阅读其它同仁的文章与各班简报、评论、博客内容等等，基本上每天能保证6~8小时的学习时间。
二、积极的查阅各种资料。
都先阅读一些相关的书籍，各位教授讲授各个专题之前。上网查阅一些资料先对专题的内容......
教师个人培训心得体会(优秀范文五篇)5教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着教师在教育教学实践中的快乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受：
一、教师专业成长过程中应具备的理念
1、不断反思，提高教师的教学水平。
教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话语。从专业发展角度看教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。教师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，根据不同学生的实际情况因材施教，才会清楚在课堂教学中应该做什么以及怎样做，才会适当地安排学生的学习活动难度。通过自己的总结反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的成功。
2、修身养性，展现教师的人格魅力。
教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量。”
案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们热爱教育事业，尊重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。
3、无私奉献，绽放教师美丽的光彩。
我们都知道了解学生，尊重学生，爱护学生是教师的职业道德的基本要求“热爱你的学生是做好一名教师的基础”。
作为教师无论采取何种教育方法，都要在热爱学生的基础上进行才能取得效果;否则，都不会取得任何结果。做教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与善良。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们需要构建和谐平等的师生关系。在爱生的前提下，深入学生中间，了解他们每个人的家庭情况、学习情况，了解每个人的个性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的学生呢!教师出自内心的宽容态度，是远比严厉地批评强百倍的教育方法，这种宽容是出自教师对学生的热爱。我们应根据教学的目标和要求、教学内容、学生的身心发育特点、学习的状况，有目的、有针对性地激励学生，让学生从内心体验成功，产生学习的动力。要让学生感受到教师的真心帮助，从而树立起学习的信心。其次，公正地评价学生。教师要公平、公正地对待每一位学生，不偏爱优秀学生，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，善于发现、赏识他们的闪光点，充分肯定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信心，使之获得“我也行”的情感体验。
4、积累得失，永不放弃，铸就教师教育实践的成功。
在平时的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要认真设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，锻炼与提高教学技能，完善和发展自己独特的教学风格和教学艺术。在这点上我们应该向案例中的老师们学习。尤其是张曼凌教师的10分钟+10分钟+10分钟>30分钟理论让我印象特别深刻，如果在平时我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累一定是一笔不小的收获。书中的衣奎伟老师每天都认真总结自己教育教学的得与失DD一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会;今天发生了什么矛盾，是怎么解决的;今天遇到了什么挫折，有什么感受;今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉老师，坚持“秉烛夜读”，最终成为“成长”的受益者。此外周萍老师的《东边日出西边雨》都是很好的例子。
二、目前教师的存在的问题――教师职业倦怠成因及对策
据检测表明，中小学教师心理障碍发生率竟高达50%。直接影响教师的心理生理健康的罪魁祸首就是“职业倦怠”。之所以会出现这种情况，是因为个人在很大程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新知识，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外教育部门对教师专业发展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，接受培训的教师是被动学习者，很难有实际操作的机会，参与面也不广。教师的专业成长应大力倡导多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿采取以下举措：
1、加强学科教育的思考与研究，不同理念和专业化发展可以用不同的方式展现。
要关注儿童艺术思考和研究儿童究竟是怎样学习和掌握学科知识的，要思考和研究什么样的教学方法和方式最适合儿童学习，要思考和研究学科设计与编写思路，要思考和研究什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进学生学习的发展，要积极参与校本研修，案例书写和问题研究，勤于做教学观察笔记和教学反思，善于进行研究成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语能力、阅读能力、语言与跨文化意识，还要具备其他教学能力，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等能力。可以开展以培养阅读，运用能力或提高教师反思能力为主题的活动。打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采用分组讨论，大会自由发言和分享教学故事的方式展开。在分组讨论中，每位教师都可以畅所欲言，每位教师都是学习者，都处于一种平等的地位。通过分享别人的故事，反思自己的教学行为，分析他人的教学行为，发表自己的看法，在相互沟通和改变自我中得到提升，激活教师的创造力，并在此过程中提高自己的专业化水平。
2、要保持教师专业发展的延续性。
在终身学习的背景下，教师的专业化发展已经不再是教师个人的事，而是教育系统改革的重要部分。因此社会对教师的要求将越来越高。教师仅凭专业知识还远远不够，我们要多接触网络，案例中的许多教师就是很好的见证。我们可以通过方便快捷的网络建立教师专业化发展群，以促进教师专业化持续发展为目标，多参与教师自主成长的平台，营造共同学习、相互理解和扶持的文化氛围，不断辐射和引领自己在相互沟通中追求自身的专业化发展，把自己在交流中获得的信息乃至教学理念迁移并渗透到学校的日常教学工作中;通过网络等现代技术实现数字化教学资源的共享，促进教师在专家引领下的教师专业化发展。
三、个人今后专业成长的方向
我现在的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学。无论新课改还是素质教育，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，教师观念更新了，新课改、素质教育才能取得成功。作为一位小学语文教师，我现在甚至有点害怕上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能一直这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发现问题，有所反思，有所感悟，有所进步。教学方法上注重学生思维的开发，教学内容要尽量贴近学生的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源，并且渗透德育教育，教学环节尽量做到层层递进，板书设计规范美观。多听课，且要用心去听，用脑去想，要常反思，勤动笔，把每位教师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并设想如果自己去上，应该怎样做才能使课堂更完美，效果更明显。我更要学书中提到的30名教育专家，优秀教师那样，到网络论坛中去吸取，去交流，去学习，使自己尽快地成长起来。
新学期开学了，我们全体教师组织了师德培训，两天的学习虽然短，但让我对教师这个职业有了更加深入的认识，学到了许多优秀教师应具备的素质和思想境界。尤其是四川地震中涌现出来的可歌可敬的人民教师们：谭千秋、向倩、张米亚、杜正香、瞿万容……生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，有如最后一堂无声之课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德灵魂，体现了教师的良知和勇敢，以及生命的尊严与伟大，点亮了学生通往未来的希望之路。他们是新时代的黄继光、董存瑞，无愧于人民教师的光荣称号，是这个时代最可爱的人！他们用生命让我们读懂“大爱至上”的真谛！
受汶川地震影响，谭千秋所在的四川省德阳市东汽中学教学楼顷刻间坍塌，当时他正在这栋教学楼里给学生们上课。在地震发生的瞬间，他像童话里的天使张开双臂趴在讲台上，身下死死地护着四个学生，四个学生得救了，他却不幸遇难，献出了宝贵的生命。
一双传播知识的手臂，在地震发生的一瞬间，竟然承受住千钧重压，从死神手中夺回四个年轻的生命，这是一种无与伦比的坚强，这是一种英雄的壮举。谭千秋——这位来自湖南祁东县，1982年毕业于湖南大学，扎根四川27年的普通而平凡的教师，在生命的最后一刻绽放出的善良，足以让有限的生命变成永恒；在人生的最紧要关头所体现的精神，已成为一曲感天动地的壮歌。
而张米亚老师为了保护孩子，跪在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。大地震中，张老师的妻子、同为该校老师的邓霞以及他们3岁的孩子，都被埋在废墟之中。
他们有机会自己逃生，却选择了替孩子去死。拿自己的命去换孩子的未来，这是一位位普通人民教师给我们上的最后一课！
在重大灾害面前，众多的老师能够舍我而求其境界，他们的精神不死，他们是伟大的英雄，伟大的人民教师。他们心中的爱，正如他的名字那样，千秋流淌，永记人们的心中。他身上所体现的是敢为人先，走在前列；就是面对死亡，毫不退缩；就是不怕吃苦，不怕牺牲。正是这种勇于担当的精神，才使得中华民族的未来繁荣强大。大爱无疆、舍生忘死——这就是新时期优秀人民教师的真实写照！这次学习截然不同以往，而是一个个鲜活的生命留给我们的启示。此刻，我最大的感触是：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”灾区的优秀教师们用自己的生命换来学生们的明天，他们将永远活在人们的心中。作为教师，此时此刻，我们学习和弘扬这些优秀同行的精神，是对四川抗震救灾工作的一种支持。虽然我们教师的工资不高，但在这次捐款赈灾活动中，我们学校的全体老师都慷慨解囊，同时也号召了全体学生家长献出一切爱心。此时此刻，我们学习和弘扬这些优秀同行的精神，也是对中华教育崛起的一种相互激励。让我们立足岗位，不断纯洁心灵，培养出众多像这些教师一样的.人——天地之间大写的人！
当我们备受启迪时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的教师培训个人的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师培训个人的心得体会1这次，我能够参加市级历史骨干教师培训，十分荣幸。经过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。
经过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、教师的热情，感受到学员团体大家庭的温暖。在那里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。
为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
师训中心邀请了省市十分有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种职责：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在那里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
经过学习，使我耳目一新，深深地认识到自我以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以
我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师仅有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
我常想：能参加这样的培训学习，是领导和教师们对自我前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自我实在是很浅薄、积累也很少。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心，必须要抓紧一切有利时机来完善和提升自我。
令我欣慰的是，培训班里有许多和我年龄接近，经历相仿的同学，我们有很多的话题能够一同交流和探讨。我们有很多的观点能够一齐抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自我的观点想法，提出自我感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我都能进取参与，珍惜发表自我见解和观点的机会，使自我能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使我受益非浅。我在学习中始终信奉“他山之石，能够攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员坚持密切联系，定期交流各自的感受与作业，使自我能博采众长、开阔视野。
在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自我的梦想。
教师培训个人的心得体会2任教六年来，经历的培训也不少，可惟独这次市级培训给我留下了深刻的印象。一个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的炎热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每一天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要应对不一样风格的名师，每一天都能听到不一样类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在那里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自我在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，可是经过这一段时间的学习，我相信自我是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下头是我经过培训获得的点滴体会：
＂知识也有保质期＂、作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种本事的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学本事的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的本事。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自我学习的过程，教师也就能够自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要＂解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间＂，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自我思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的进取性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
在那里，我突然感到自我身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研本事、课堂教学本事等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自我的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信经过自我的不断努力会有所收获，有所感悟的。
教师培训个人的心得体会320xx年X月，我有幸参加市教育局举办的为期二天的培训。培训的时间虽然很短暂，可是每一天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是应对不一样风格的名师，每一天都能听到不一样类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
在本次培训中我们听到了教科院专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。肖海平教师的有效教学漫谈，也从多方面给我们讲解了有效教学的概念，怎样才能有效教学，并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂教学应注意的问题，掌握有效课堂的策略。之后就是孝感学院副教授陈叶坪教师给我们讲的健康心理与健康生活方式，我受益匪浅，异常是对教育教学理论的`内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自我的认识水平和理论水平，进一步增强了自我战胜困难，抓好教育教学水平和提高自身业务水平的信心和决心。
从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考此刻所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在那里就从培训学习中浅谈几点自我的感悟。
“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧的教学经验，自然会导致各种本事的下降甚至是缺失，这时旧的教学经验就成了阻碍教师教学本事的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的本事。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自我学习的方法和过程，教师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的进取性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可经过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
四、加强专业文化学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应当具备的。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们应对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的职责和义务。仅有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
五、进取加强课程改革，做课程改革的实践者。
课程改革此刻虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应进取参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的进取实施者。我想仅有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新本事的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
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