上课工作总结（共13篇）
教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学经验，因此要成为一名合格的人民教师必须不断的学习、充实和完善自己。通过今年继续教育培训的学习，使我校教师无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就我校2014《有效上课》培训的总结归纳一下。
一、树立了正确的教育观
观念是行动的先导。现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。
二、提高课堂教学
在上课时更能做到有的放矢。同时教师也要注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
三、提高教师的素质修养
注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。
本的培训学习不但提高了教师对专业知识的更新，也使得教师的业务理论知识有了很大的提高。使教师认识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。
总之，做为一名教师，只有通过继续教育的不断培训，才能更新教育、教学观念，掌握新形势下的先进教育理念，了解教育发展的趋势和在教学中的应注意的问题，从而进一步掌握及提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，才能为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。篇二：有效上课培训总结
《有效上课——知识建构型视野下的上课 问题与对策》的学习总结
本学期我认真地学习了《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》这本书，我学到了很多有效率上课的方法，我对此次学习做如下总结：万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。我认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点：
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供 了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。
二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。
三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术??才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而 且给人以艺术的享受。篇三：2013《有效上课》培训总结 2013《有效上课》培训总结
本学期我校认真组织了全体教师进行了《有效上课》这本书的培训学习，使我校教师学到了很多有效上课的方法，我校对此次学习做如下总结：
万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的重要因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性。因此要不断增强教师的教育事业心，强化教师的职业责任感是自我完善的需要环节。当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题。现就我校2013《有效上课》培训的总结归纳一下：
一、:不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供 了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。
二、转变教育理念，相信每一个学生一定能成才。学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。因此，教师眼中只要没有差生，只有差异，实施差异的教育，才会有差异的发展。
【关键词】模拟上课 真实上课 差异 对策
一、背景
与真实课堂不同的是，模拟上课要借助教师自身的语言，用肢体的形象来展开交流与自我解答，以考查教师的语言表达能力、应答水平、调控意识、评价水平等各方面素质能力。因此，强化模拟上课水平已经成为所有励志进入教师队伍的学生的重中之重。我们应该怎样通过模拟上课来真正锻炼自己，如何在模拟上课的锻炼中领悟真实课堂的场景并提高师范技能？因此，研究模拟上课与真实上课的差异并提出相关的解决对策就成了一个新的课题。
二、研究工作的成效
（一）课堂时间的差异
相比起真实上课40分钟的教学时间，模拟上课仅有短短的10分钟。在这短短的时间内要考察出教师的教学水平已有些牵强，若还要进一步分析该教师在其他各方面的能力则几乎是不可能。这样就大大弱化了评核中对教师在课堂纪律、课堂实验操作等方面的能力要求。比如，在真实的上课中，对于课堂的引入环节基本上是可有可无的，因为真实上课的时候每次课堂都存在大量的教学目标需要完成，使得教学时间安排得十分紧凑。而模拟上课中却大大地强调了课堂引入环节，甚至一个好的引入环节会为教师最后的教学能力的考核增分不少。
（二）上课内容的差异
随着“学考”制度的展开，教师的教学内容也发生了翻天覆地的变化。很多以前需要掌握的内容现在在学考中只做了解的要求，所以教师在真实课堂中要浅析全面，对着教学目标灵活教学，做到让学生基本掌握。而对比起模拟上课我们发现进行模拟上课的教师都会对所教知识进行大致的梳理，形成一种将个人备课、教学研究与上课实践结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，形成主观意愿，缺少对实际教学目标处理的能力，使得很多新教师在真正上课时会对教学内容处理地过深或过浅，与学生实际所要掌握的教学内容相悖等等。
（三）听众差异
模拟上课是教师在唱独角戏。由于课堂环境的不同，模拟上课缺少了学生与教师、教师与教材、教师与场地器材的流畅性，它面对的是评委、观摩教师。所以要上好模拟上课教师就要心里装着学生，眼中有学生，要利用肢体、语言、眼神与虚拟的学生交流，这在很大程度上区别开了真实课堂。到了真实上课你会发现很多问题你在模拟上课中根本预设不到。模拟上课过于理想化，很多在模拟上课中你认为学生再容易不过理解的问题在真是课堂中你才会发现可能学生根本无法掌握这个知识面的东西。学生的情况瞬息万变，所以一个教师的应变能力是非常重要的，但模拟上课对这一块的要求却少之又少。
（四）教学媒体辅助程度的差异
现在高中课堂上化学教学的形式主要还是以板书教学为主，很多教师一节课可以写满整个黑板。基本上一些资深的化学教师都不是很赞成使用PPT。他们即使有时候需要使用ppt，那也只是形成性练习的时候适当添加几张。但现在模拟上课在这方面的考核比重却存在比较大的偏颇。当下模拟上课过分强调ppt的制作水平，基本与板书的考核要求持平。而且，在模拟上课的时候，教师只要基本完成主要内容的板书，字迹相对整洁即可。这就直接导致很多师范生对板书这一块内容不够重视。
三、问题思考及分析
（一）夯实学生专业知识与技能，跳出模拟上课的的教学框架
其实，模拟上课与真实上课现实差异的根本源头还是在师范生的专业知识、技能以及对教学内容的分析解读上。而模拟上课对这两方面能力的考察还是远远不够的。在中国应试教育的大背景下，模拟上课的考核方式在一定程度上决定了师范生自身的教学模式和设计过程，在强调师范生形成一自我设计、自我主导为中心的模式，除了应对模拟上课的考核进行针对性训练外，更需要明白真实课堂与模拟课堂存在的差异，在夯实自己基础知识和基本技能的前提下，深入剖析教学内容，分析学情，跳出模拟上课的固有套路，适当进行真实课堂下的模拟，从根本上提升自身的知识素养与师范技能。
（二）完善模拟上课的考核标准，形成符合现实的考评体系
就时间而言，我们认为确实应该适当延长模拟上课的时间。时间过短的模拟上课容易造成一个知识点的讲解太单调而两三个知识点讲解又来不及的尴尬局面，容易让人对课堂有种华而不实的感觉。因此在模拟上课考核中应适当对时间进行延长并严格控制导入过程的时间长短，让真正的知识点讲解过程得以较好地呈现。至于考核的形式，在条件允许的情况下也建议适当增加一些学生在现场，以考察学生应对突发情况和课堂秩序的掌控力，使模拟课堂摒弃“教师中心”的现象。针对上述方面进行对应的改进，形成全新全面合理的考评体系。
（三）加强实习生和在职教师的调查力度，完善其反馈机制
实践是检验真理的唯一标准。想要不断完善模拟上课的考核标准，就需要对经历过模拟上课的实习生和在职教师进行调查，深入了解他们在真实课堂中出现的与预期的偏差和出现原因以及对教学进度的把握情况以及教学反思等方面，系统地总结真实上课的特点，针对其成因做深入分析，由此建立适宜、高效、快捷的反馈机制，让在校师范生也能清楚地认识到教师眼里的真实课堂的场景，明确师范生在教学过程中“学生”的重要性，以此为依据结合自己模拟上课的经历对自己模拟上课的教学模式做适当改进，真正做到有模拟学生在场的课堂、有动态生成的课堂。
【参考文献】
[1]宗颖.“此时无生胜有生”——“模拟上课”的操作要点[J]. 好家长，2014，02：24-25.
当初高文海老师在网络营销课上布置的六个讲课内容，让我们按照抽签的形式选择各个小组讲课的内容，幸运的我们组抽到了“微博/博客营销”，也就是第六次才轮到我们讲课，当时我们暗自庆幸，可事实证明我们错了。在第一组精彩的讲课之后我们确实感到了一些压力，他们的“基于网站的网络营销形式”讲课形式很好，以我们是相亲相爱的一家人开始，气氛很活跃，很有创新。接下来就是第二、三、四、五组的讲课，尤其是第五组的演讲，他们采用的是以一个主题为“骗子公司”为主题的小品形式对“即时信息营销”进行的讲解，很好的调动了大家对网络营销中“即时信息营销”的兴趣，讲课气氛很好，赢
得了高文海老师和我们电子商务专业同学们的一致好评。
在他们的讲课之后，就需要我们在讲课形式上有所创新，这为我们确定讲课形式增加了一些难度。经过商讨我们又确定以“辩论赛”的形式讲解网络营销中的“博客/微博营销”。在我们要讲课的前一周，我们确定了讲课形式并着手制作PPT，但是由于教学的变动，在我们讲课之前网络营销这门课程需要用三周来上机，所以我们的准备时间也就变成四周了，我们也随之停下来了。时光飞逝，转眼间三周过去了，再加上四六级的备战，之后算一算，我们就剩下三天的时间来准备讲课内容了。由于时间紧迫，一开始我们很是着急很是混沌，博客、微博营销、这个到底要怎么讲、讲什么、用什么方式开展等好多问题都需要仔细斟酌。于是我们小组成员就充分利用我们的空闲时间，开始一点一点的展开讨论。从开始的谁讲什么问题到后来的以什么方式开展，如何让我们这个小团队以最好的姿态讲最好的内容成了我们最想要完成的事情。我们期间有分歧有争吵有分析情况再到达成统一战线。先抛开我们对于博客、微博营销知识的掌握不说，就我们小组六个人的友谊有很大的促进作用，如果大家一起认真的做一件事，所有人都会达到自己想要的结果。最后大家一起探讨的结果就是时代背景为乾隆（杨阳饰演）年代，人物为和珅组（么晓玲、程俊巧、王华）与纪晓岚组（马小征、甄旭颖、吕会杰），事件为针对如何为四叶草大学生创业平台通过博客和微博营销来进行讨论。
接下来我们就一直在准备我们网络营销的讲课内容，我和甄旭颖、吕会杰安排讲“微博营销”。我们在网上大量的查阅有关微博营销的资料。我自以为“微博营销”很好准备，很容易讲，但是，网上关于“微博营销”资料很多，各种说法，各种兵法，各种技巧，而且微博营销涉及的内容并不像我想的那样，微博营销也是很有内涵，很有技巧的一种网络营销方式，不像我们想当然的那样——在微博里发一些广告性质的话题就是微博营销。这一拳打得我措手不及，扰乱了我的思维，不知道以那个版本和方向讲解网络营销中的“微博营销”。我和我的小组成员商量之后，决定从微博简介、类型、特点等方面简单的讲解微博，再详细介绍介绍一下微博的意义与营销的技巧和案例分析。在最终确定了讲课形式和讲课方向后，我们就积极的准备讲课。也许是我开始时太过自信，也许是我们没有做足准备，也许是我们还不够用心，总之在第一次试讲的时候效果非常的不好。没有很好的衔接词，没有熟练地掌握要讲的知识，没有自信的精神面貌··这种种的种种让我们很受打击，但是我们还得坚持，我们一次又一次地总结、讨论、改进··最终总结出几点：一是我们的讲课太过枯燥，不能很好的调动大家的积极性；二是我们讲课没有和大家互动的环节。所以，我们想从自身着手，发觉自己的幽默细胞，希望能在讲课的时候不仅能给大家带来知识，更能个大家带来欢乐。讲课的当天上午，我们在讨论组里仍继续讨论下午的讲课内容，为了能够表现的更好，我们小组成员当天中午都没有回宿舍，午饭就草率的去食堂吃一下，然后立刻赶回教室继续排练，想好每一个部分的连接词，想好每一个能和大家互动的机会，想好每一个能引起大家兴趣的话题，我把我想要说的写成了一个稿子。
在讲课的时候由于紧张饰演乾隆的杨阳有点忘了台词，不过总体效果还不错。另一个就是我们的时间没有计划好，最后讲的内容有些草率，当天的电脑也不是很给力，出现了几次问题。在这次的讲课中我学到了很多，看到了自己的很多不足： 首先，培养自己的创新能力。创新是社会发展的基础和源泉，失去了创新，社会将停止不前。尤其是当代大学生，更应该培养自身的创新能力，只有这样我们才能更能适应现在非常激烈的社会竞争。只有拥有创新能力，才能在学习和工作中有所突破，有所成就。再者，只看到表象而没有深究。这就要从我们开始选这个讲课内容说了，想当然的认为它很好讲，很容易。而没有深刻的去熟悉它、理解它。在没有心理准备的情况下，了解到了博客、微博所蕴含的深厚的内容，使自己陷入恐慌。同样，在面临其他的事情的时候也是一样，不要以自己表层的认识去判定，一定要更深层次的去认识理解每一件事。我们你周围的一些事，都有他深刻的含义，我们学习的知识也都有它的深度、宽度、广度、技巧和价值。所以，我们一定要更深层次的挖掘我们周围事情所蕴含的内容，更深层次的理解我们你学习的知识，把他们能运用到实际的操作上。其次，要锻炼自己的表达能力。很多人在讲台上说话都会紧张，这次讲课是在我们你自己的班上，台下都是我们的同学和老师。以后我们还要面临的是对一些陌生人，或是面试官，或是公司的领导，或是客户等等，如果我们没有一个好的表达能里和流利的口才，那么我们将不能很好的征服面试官、领导和客户，这就是失败者。最后，应定要有自信的精神面貌。若果要想自信，就一定要做到以上几点。只有
当你拥有创新能力，而且对你所涉及的领域有一个深刻地认识，并且能用语言或者文笔很好的表达出来时，你才能自信的在人们的面前去侃侃而谈，去展示你自己的才华。也只有这样，你才能征服你想征服的人或事。网络营销的这种讲课方式对我们来说是一个突破，目前很多大学的教育都是“老师讲，学生听”，这样的教育方式，学生只是被动的学习知识。像高老师安排的这样的讲课方式，很好的调动了学生的兴趣，让学生自己去深刻的理解所学的知识。也能锻炼同学们在人们面前讲话的表达能力，为同学们今后的发展储备更多的技能和知识，对同学们的全面发展具有很强的现实意义。
小C班家长
11月26日，我应邀到时代3之3幼儿园当小班的家长老师，我的孩子在该所幼儿园的小C班，这是我第一次给幼儿园的孩子们上课。我上课的内容是电气安全教育，3个小班级，每个班大约半小时。在跟孩子们短短半小时的接触中，孩子们的一举一动令我记忆犹新。以下是我上课的体会：
一、幼儿园教师工作是艺术的
孩子们天性好动，不受约束，作为教师要在开始上课前亲切的安抚每一位幼儿，做到上课能让他们集中精神听讲，直到孩子们一个个的听懂课程内容，使他们感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注。要做到以上这些，就需要老师们上课的艺术性，我在课前做了大量的选择，寻找最能让孩子接受的授课方式，最能吸引孩子们注意力的内容，从尊重孩子的角度把教学活动搞活，并鼓励孩子们积极体验。总之孩子们天真活泼、无忧无虑，正处于个性发展的关键时期，老师授课需要让孩子们的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。所以说幼儿园的老师都是艺术家。
二、幼儿园教师工作是辛苦的
本次来园上课，我也看到了幼儿园的保育工作，如培养孩子们良好的生活习惯，做好孩子们的卫生保健工作，这些工作繁琐又辛苦，需要老师有足够的耐心和爱心。如果遇到一些孩子有些不良行为，老师们还要有针对性的教育，培养孩子团结友爱、诚实勇敢、知错就改、乐于助人等良好品质。同时老师还要经常跟家长联系，做家长的思想工作等。这是我这次来园所认识到的。
1、组织落实，构筑家长学校教育平台。
家长学校的办学宗旨是：走开放之路，育文明之人，充分发挥家长在提高人口素质中的积极作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的合格小学毕业生。这学期来，家长学校的领导者们常常在一起研究家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。如有些家长建议增加家长座谈会的次数，便于学校经常地直接地了解社会、家长对办学的需求。通过座谈会，家长们也了了解到家长学校办学中的困难，他们会尽力帮助学校，为学校排忧解难。由于有强有力的领导，为我校家长学校筑起了坚实的教育平台。
2、措施落实，确保家长学校创成果。
办家长学校目的不是为了卸担子，推责任，而是为了学校和家庭教育的最佳切合点，使我们的学生成人成才的道路更宽广。利用全校家长会让家长了解学校的办学目标，了解学校教育的中心工作，从而主动配合学校搞好教育。我们要求家长学习，作为我们的教者就应该先学习，了解我们的学生，了解学生家长，教师杨丽、陈益羽等老师能认真备课、查资料，分析研究寻找教育捷径，以热情、真诚的服务来建好家长和学校之间的连心桥。家长学校一般每学期上课2次，根据不同年段的学生安排具体的教学内容，每次授课集中与分散交叉进行，老师们认真备课，力求课上得精彩、实用。参加学习的家长600多人次，获得家长们的一致好评。
3、建立课堂教学开放日活动。
这学期，我们开展了课堂教学开放日活动，让低年级老师在这次活动中担任授课，学校请低年级的学生家长到学校进行听课，了解老师教的情况和自己的孩子学的情况，让学生家长给上课的老师评课。虽然大部分家长文化层次不高，评议能力还有待加强，但他们参与听课、评课的认真劲，以及在评课过程中提出很多有价值的建设性意见，对我们办好家长学校很有帮助。我们观察到，家长们对开放日活动非常感兴趣，参与率非常高，有些家长是请假赶来参加活动的。一些家长对我们说：“这样的活动我们从未参加过，没想到在无锡这个城市还有让我们喜爱的家长学校，让我们开了眼界。我们宁可放弃一些赚钱的机会，也不丢失这样的活动。真要谢谢这所学校的老师，让我们学到了不少教育孩子的本领。”
4、实行制度管理，不断提高办校质量。
我校家长学校工作目标明确，建立了科学的切合实际的家长学校工作管理体系。制订了《金海里小学家长学校家长上课签到表》和《家长学校上课制度》的考勤制度，家长到课率超过90%；对每学期所学内容，我们利用多种形式（座谈、问卷、家访等）对家长进行调查，有了对家长所学知识的掌握情况的考评制度；有教员认真落实学校家长学校工作计划，认真备好一节课，上好每一节课的教员备课制度；制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈的意见反馈制度，反馈意见让学校捕捉到了家长们的心声；制订《优秀家长评选条件》的评先表彰制度，每年逐步递增优秀家长的人选等，不断提高办校质量。由于学校狠抓了制度的管理，使家长学校工作在制度上有了可靠的保证。
5、尊重家长，确立家长的主体地位。
一般来说，广大家长大都具有一定的文化知识，有的文化程度应该相当高，他们对学校教育的内容、方法有自己的见解，对教师的教育教学态度比较敏感。但对于我们这所学校的家长来说，就没有这种优势。家长们大都来锡打工，脑子比较活，文化层次相对比较低。尽管如此，我们还是把家长看成是战友，相互信任，诚挚合作，以商量、探讨的口吻来开办家长学校，真诚地尊重家长，使家长乐于接受学校的教育，主动积极地配合、支持学校的工作。学校的各种节日庆典活动、观摩活动，如开学典礼、五一庆典、“六一”节活动、课堂教学比赛等都请一些家长参加。通过这些活动，家长们深刻体会到他们在子女教育中的作用，并主动配合学校做好教育子女的工作。
6、家长学校打破了传统的办学形式和做法，把工作的重点放在向家长宣传党的教育方针和教育的形势、目标、任务上，使家庭教育的目标与学校教育保持一致。我们还在部分家庭开展了“学习型家庭”的创建活动的试点，努力营造“书香家庭”，为孩子创造良好的学习氛围。重点放在加强家校联系和信息沟通上，让家长及时了解学校的教育教学活动和子女在校的思想、生活、学习表现，同时，家长学校的老师对创建活动的家庭上门指导，把现代科学育儿观和科学的家教方法及时传给家长，使学生和家长在参与创建中共同得到潜移默化的教育，家校配合教育也更加密切。
梁锦松，1973年毕业于香港大学，主修经济及统计学。1982年及1999年修完美国哈佛商学院之管理发展课程及高级管理课程。经历了一番辗转后，2001年5月2日，出任香港财政司司长。
梁锦松凭借出色的管理才能精心打理各种事务，为了解决高达七百亿港元的财政赤字，2003年3月5日，他发表《财政预算案》，大幅增加各种税项，如利得税、薪俸税、汽车首次登记税、离境税、博彩税等。
梁锦松万万没想到这次预算案直接导致了他的“下课”，预算案发布仅4天，苹果日报就以头版报道梁锦松在宣布加汽车首次登记税前，于1月18日购入一辆凌志房车，却没有申报利益，有避税之嫌，涉嫌以权谋私。这一爆炸新闻当即受到了各大新闻媒体的关注。原来，为了方便接送伏明霞和即將出生的孩子，梁锦松在1月花七十多万港元买了一辆豪华凌志房车。3月，香港政府又大幅度提高了汽车首次登记税。各种指责和质疑风起云涌，梁锦松感到异常委屈。
为了平息事端，梁锦松与伏明霞商量后，决定把税制调整前后车价差额的两倍，即10万港元捐给慈善机构。之后，又把捐款金额提高到38万港元。然而，舆论的炒作还是一浪高过一浪。3月10日，梁锦松首次向行政长官董建华提出请辞。在董建华挽留后一直到7月16日，梁锦松终于还是没能逃脱“下课”的命运。
梁锦松本来是个很有抱负的男人，“下课”事件对他是致命的打击。2004年整一年时间里，他一直在家里休息。这年12月12日，伏明霞在香港玛丽医院又平安地生下了一个男孩。儿女双全，又衣食无忧，梁锦松彻底失去了斗志，甘愿享受居家男人的平凡生活。
2005年5月，梁锦松拒绝了美国一家著名银行让他担任亚洲区总裁的邀请，伏明霞与丈夫闹起了别扭。伏明霞的父亲伏宜君认真地对梁锦松说：“锦松，你可不是一般的人物，应该出去干一些更重要的事，照顾孩子这些琐事交给我们就行了。”晶莹的泪花在梁锦松眼角闪烁：“我也想出去工作，可我没有勇气。”伏明霞知道，丈夫也在苦苦挣扎。
固定流程，上课前十分钟发本节课上课流程，提醒学生，让学生做到心中有数。
上午结合自己的预习单看视频学习新课，学习新课之前抽查预习单，新课之后布置作业，作业以课本为主。
下午在线答疑取消，做班主任布置的实践作业对知识掌握情况通过作业反馈，家校本有“发回重做”功能，不用心的发回重做。
2.问题：
对学生是否按时按点上课不能做到监管，直播中听课率不够高，有些学生跟不上节奏，不能及时收看视频和直播或回放。需要及时对家长就线上学习情况及问题进行总结及反馈，提出要求，希望家长能在家切实做好陪伴，做好监督，虽然上周数次督促，但还是有家长不放心上，家长对孩子学习的关心程度不一，孩子的差异大部分在家长，做老师的只有尽心，尽心督促，提醒，没有“面谈”效果总是不够理想。学生学习状态要及时了解，以后要用语音电话挑选学生进行互动。
3.改进措施：
自己知识点的总结再详细和精炼一一些，最好多举一些具体的例子。随时与学生进行互动，及时反馈听课和作业中出现的问题。
4.做得好的：
1.教研氛围浓厚，教研组多次就某一个知识点进行不断研讨。组长及时提醒督促，各项工作提前做好，做好充足的准备工作。
新四级最大的一个特点是上来就考写作，而写作又是所有题型中变化最小的，但是整体的比重下降了。应该说，作文对于考生的难度不是最大的，因为作文有很
多固定的话可以套用。建议1：第一句扣题，加上一个较难的词组。引用名言或者引用数据。2：引导词不推荐使用：first second..推荐使用on the one hand ,on the
other hand，3:多用书面语，不要用口语
4：多用短语，多用各种句式（转折，递进，插入，排比）
5：结尾无非两种：建议性的和终结性的。不要自己创造其他的结尾。6：尽量用4级词汇，词汇不要太简单。结构一定要清晰。字数一定要够，书写清晰
【快速阅读】 大概需要12-15分钟
新四级的最大特点就是增加了快速阅读，不要妄想把这1000多字都读完再作题，那样时间肯定是不够的。这部分虽然分值比例不大，但是也要重视。
建议 略读：忽略那些举例，解说，观点，分析等内容，直接提炼总结性的话。
尤其注意表转折和因果的词的出现.2选择Y的情况： 题目和原文完全一致；
题目和原文意思一致，但表达方式不同；
题目是原文的归纳，总结。
3选择N的情况： 题目和原文完全不一致；
题目过于片面
题目和原文运用了不同的范围，时间，程度，条件。
4选择NG的情况 原文根本没有出现
题目给出的条件不同于原文，比如扩大。
题目将原文的情况表述为必然。
【听力】 35-40分钟
比重明显增加新题型中，听力比重是明显增加的，由原来的20%上升到35%，其中听力对话占15%。以往考查的小对话由原来的10题减少为8题，另外还增加了长对话这种新题型，共两篇。熟悉托福考试的同学，可能做起来更游刃有余。
【翻译】
分数较少，难度较大，可以适当的选择放弃。翻译在于平时的词汇和语法积累，基本没有什么技巧。
【完形】10分钟
固定搭配是重头戏本次完形填空考题基本延续了往年完形填空考题的命题思路
【填空】7到8分钟搞定
选词填空和仔细阅读，由于选词填空和后面的两篇文章连在一起，首先一定要把时间分配好。实际上，选词填空一般情况下7到8分钟即可完成。总体来讲，如果你要全部看一遍的话，没有必要。但是建议你可以看一段，把这一段的相关题目做完。再看一段再做题。这个时间控制在7到8分钟，这样会使后面的题目做
得比较好。
【完形】
我在总结 过几天发给大家
在中国改革开放不断深入、建设有中国特色社会主义的进程中，近十几年来出现了“国学热”。亿万儿童、成人学习、背诵“四书”及一些蒙书，许多企业家不远千万里到北京大学、清华大学、山东曲阜学习儒家思想，争做儒商。在国外，孔子学院、孔子学堂已有600多处，联合国教科文组织2006年起设立了“孔子教育奖”……正是在国内外“国学热”的新形势下。立起了这尊孔子像。
中同是世界四大文明古国之一，中华民族有丰厚的文化。文化是一个国家、民族的灵魂，是一个国家、民族的根。中国文化博大宏富，历史上的儒、道、墨、法、兵、农等各家的思想，还有一些被中国文化接纳后中国化的外来文化，几千年来均铸就中华民族魂。一般说来，形成文化的有三个层次。其表象层次是各种有形物质，进一层是各种制度、规定习俗，最高层次是作为意识形态的哲理、思想。多年来。儒家思想是中华传统文化的主干和基础。儒家思想多少年已深入到各族人民心中，孔子是儒家学派的创始人及主要代表。这尊孔子像在作为集中展现中华文化的国家博物馆前矗立，正顺理成章。
由于各种历史原因，孔子曾被尽量抬高，尽量贬低。从古到今，孔子思想一直受到争议，一再被人批判。但却一直打而不倒，批而不臭，甚至越批越香。为什么?
因为孔子思想中，有这么一些体现人们思想中永恒的东西，即列宁所说属于“永恒的范畴”的思想。可以把这些思想概括为三大学说。
第一个学说是社会生产、发展和稳定的学说。首先，孔子重视社会生产，尤其是社会生产的主体——人。《论语》中记马棚里失了火，孔子下朝回来，问“伤人了没有”，不问马。当时一匹好马能买四个养马的奴隶和一束丝。他不关心马却关心人，十分难得。《孟子》中记孔子说“始作俑者，其无后乎!”为什么孔子连像人的俑的出现也深恶痛绝呢?因为他认为人有独立人格，应屹立于天地之间，不应埋进坟墓里殉葬。这都是难得的以人为本的思想，绝对正确。人是社会的主人，但人际间要团结，人际关系要协调。孔子“忠恕”的思想“一以贯之”。他主张“仁者爱人”，“和为贵”之说道出了他的心声。孔子说“君子和而不同”，是要人们重视团结、和谐、联合、配合，而不是凑合、无原则的妥协。人们之间应求大同，存小异。为此孔子思想历代被当作治国之道。他又认为这种仁爱、和谐的主张的主要执行人是当权者，即“为政以德”。当权者仁政德治，社会便能够做到和谐、稳定、发展。反之不和谐，阻碍了社会的发展。
第二个学说是发挥人的主观能动性的学说。孔子不迷信鬼神，“子不语怪力乱神”。在回答弟子伸由关于鬼神、生死的问题上说“未能事。焉能事鬼”，“未知生，焉知死”。他主张“钓而不纲，弋不射宿”，保护生态环境，爱护自然。他认为人应该发现事物的规律，掌握事物的规律，让规律为人服务，而不是让规律牵着人的鼻子走，更不应违背规律，让规律惩罚人。即“人能弘道，非道弘人”。他认为人在社会上，做什么事情都要凭自己的努力，“君子求诸己，小人求诸人”。他主张从政治国时应“无倦”、“居之无倦，行己也忠”。这一切都体现发挥人的主观能动性。孔子及儒家特别强调学习、修养。通过学习、修养，使自己由无知到有知，由无能到有能，由道德水平差到道德水平高，这种自我努力，也是发挥人的主观能动性的重要表现。
第三个学说是继承和传递文化的学说。孔子“祖述尧舜，宪章文武”，用删诗书、订礼乐、赞周易的方式整理古代的“五经”，并结合鲁国历史、灌输以自己的观点，撰写《春秋》。通过这些活动，将中国自夏至春秋时期的历史记录下来，不但将传统文化前期的内容予以接续，更使国人养成一种重视历史、重视文化、重视传统的好风气。在世界范围内，中国的古籍最丰富，与此大有关系。孔子不但总结、追述了前人的文化，更结合当时的社会实践，提出了自己的一套理论与主张。如管理社会，使社会规范化的“礼”，重在协调人际关系的“仁”，以“无过无不及”为代表、高明的思想方法“中庸”，以及统帅上述一切思想、作为他思想核心的“和”，等等。这些思想虽然在当时的历史条件下很难实现，但对日后人们治国安邦、社会管理却有着重要参考价值，直至今日仍有其现实价值。孔子特别重视文化的传递。这位中国乃至世界上最伟大的教育家的教育思想中，有大量精华部分。如好学、乐学、学思结合、学贵笃行及教学中的循循善诱、启发性、因材施教的原则及亲密的师生关系等，都是教育科学的宝贵遗产。这位终生从事教学活动、教育理论与实践结合最好的教育家，广招弟子，重点培养，其后学代代永传，使儒家思想薪传不息，对中国2000多年的历史及思想史产生了重大的影响。
国学大师张岱年教授在历述儒家思想中许多可取处之后，把孔子为《周易》作“传”中“乾卦”、“坤卦”的“自强不息”及“厚德载物”说作“中华民族精神”。上述孔子思想三大学说九方面的内容，正体现这一精神。孔子这些思想不受任何时间、空间限制，许多人都能用，许多人都应用。可以说孔子思想永远不倒!
92年前在北京天安门前发动的“五四”运动中，曾有“打倒孔家店”的内容。由孔子创立的儒家思想，2000多年来发生过多次变化，尤其到了封建社会后期，儒家思想被人异化，强调旧日“三纲”，成为束缚人们思想、阻碍社会发展的“孔家店”。早在30多年前，以严北溟教授为代表的许多学者，就提出“孔家店要打倒，孔子要平反”。
准备上课了，我们陆陆续续进入教室，我坐回我的椅子上，从桌肚里拿出书、铅笔盒，还有垫板放在桌子上，放好后，我听见旁边的同学在议论：今天要换新老师了!我立刻加入同学当中，说：“要不我们去吓唬吓唬那个新老师?”“好!”同学们异口同声地说。有一个同学跑到讲台上，把白板笔加在黑板的夹缝里，套上橡皮筋，有的同学把红笔藏在了作业本里，还有的同学将垃圾桶倒在老师坐的椅子上。正式上课了，老师进来了，她先自我介绍，那老师十分美丽，我后悔想要吓唬那老师了，可是一切都来不及了。之后，老师抽出白板笔，橡皮筋一下子弹到了老师的背上，她没有露出尖叫的声音，老师要批作业了，她利索地找出红笔，开始批作业，她刚要坐下垃圾桶倒了下来，老师快速地收拾好，问：“这是谁搞的?”我回答：“是我!”老师说我以后不要再这样了，我感动地哭了。
上课啦!这让我永远记住了这个上课时间。
一句话点评：
文中描述学生的调皮，有现场感。
————根据自己的特长来进行教学
织金县第三小学刘江
每一个人都是造物主特别的设计。
这里所说的特别，不止是人与人之间在外表上的不同，即使在性格以及行为习惯气质禀赋上都是不同的，在我看来，只要是在智力以及各方面都正常的情况下，每个人都是可以做点事情的，并且也都是可以将事情做好的。这里边就是一个肯动脑筋和多花功夫的问题。在我们的身边，只要是细心的话，都可以看到，那些成功人士，是能够避免自己的短处，发挥自己的长处的人，即使是不能做出什么大事，但是和很多同行比较起来，还是略胜一筹的。当然，这里边的努力是相当重要的，就是说我们要努力的改造自己，不要让自己不好的方面表现出来，即使是有缺点，也应该将它进行变化，做出特点，而尽量的去发挥自身的优势，并且让自己的优势变成特色。比如说说话吧，有的人说话是比较慢的，这样如果太慢了不行，但是只要不是一个结巴，又能慢到哪里呢？所以，只要是不太慢，就可以把这样的情况改过来，把自己的语言锤炼一下，将它说得有声有色，抑扬顿挫，这难道不好吗？这就是扬长避短的好事，反而那些说话快的人，在这样地方，是不会有优势的，同样，一个说话快的人，有些时候因为说得太快了，我们不但听不清楚，即使是听清楚了，由于没有时间进行思考，也不适合人与人之间的交流。对于教师来说，同样是如此，在现实教学之中，我们会发现有些教师本来是可以在自己的事业上有所发挥的，但是就是走不出自己的自身缺陷，在在很大的程度上就是不能扬长补短所造成的。
当然，要达到这样的水平，与很多的因素是分不开的。
首先，一个人就应该要确立自信，相信自己不是一个一无是处的人，而应该知道，很多时候只要我们肯动脑筋，肯花功夫去琢磨，就是可以做点事情，也是可以将自己手中的事情做好的。
第二就是确定目标，善于学习。确定目标是要讲客观条件的，我们所做的事，就是要明白，根据我们自身的情况是可以做的，如果仅仅是好高骛远，那就会前功尽弃，另外，学习是相当重要的，学习对于各种各样的行业都是有利的，在今天，学习的方式多种多样，但是我总觉得能够在实践中学习是最重要的。
最后要有广博的知识。一个人的学习是有限的，但是最起码的基本知识是重要的，一个人的知识就像是支持我们生存的营养是一样的，吸收得越多，我们的身体才会越健康，有百利而无一害。
板bǎn凳dènɡ好hǎo像xiànɡ有yǒu根ɡēn刺cì，扭niǔ来lái扭niǔ去qù真zhēn难nán熬áo。
窗chuānɡ外wài白bái兔tù追zhuī着zhe跑pǎo，树shù上shɑnɡ麻má雀què叽jī叽jī叫jiào，
一yì架jià飞fēi机jī天tiān上shɑnɡ飞fēi，逗dòu得de黄huánɡ狗ɡǒu向xiànɡ外wài瞧qiáo。
半bàn堂tánɡ课kè，已yǐ上shànɡ好hǎo，小xiǎo黄huánɡ狗ɡǒu一yí句jù没méi听tīnɡ到dào。
老lǎo师shī喊hǎn他tā答dá问wèn题tí，他tā红hónɡ着zhe脸liǎn说shuō：
“不bù知zhī道dào——！”
（选自《小学生美文诵读》）
赏析：文wén章zhānɡ用yònɡ生shēnɡ动dònɡ有yǒu趣qù的de语yǔ言yán，让rànɡ一yì只zhī不bú爱ài学xué习xí的de小xiǎo黄huánɡ狗ɡǒu出chū现xiàn在zài我wǒ们men面miàn前qián。小xiǎo黄huánɡ狗ɡǒu上shànɡ课kè坐zuò不bu住zhù，听tīnɡ讲jiǎnɡ听tīnɡ不bu进jìn去qù，所suǒ以yǐ什shén么me也yě不bù知zhī道dào。像xiànɡ小xiǎo黄huánɡ狗ɡǒu这zhè样yànɡ学xué习xí可kě不bù行xínɡ，我wǒ们men要yào做zuò上shànɡ课kè认rèn真zhēn听tīnɡ讲jiǎnɡ的de好hǎo学xué生shenɡ哟yo。
（山东*卜书瑞/赏）
——知识建构型视野下的上课问题与对策
培训教案
第二单元 “主课型”的有效教学行动策略
普定县城关二小：吕中川
2012年11月13日
培训时间：2013年3月13日 培训地点：学校多媒体教室
培训教师：吕中川 培训学时：3学时 培训内容：
第二单元 “主课型”的有效教学行动策略
第一节“嵌入问题训练课”行动策略
此模式是新课程有效教学的第一阶段。
基本步骤是 “复习旧课——精讲新课——师生总结——问题训练——规范指导”。“布置作业”不作为一个环节。
“嵌入问题训练”课堂教学的具体行动策略如下：
1、结构化预习行动策略
2、研发“问题训练单”策略
3、教学环节创新策略
4、时间优化策略
5、角色转型策略
6、“扶他上路”策略
第二节 “问题导学训练课”行动策略
此模式是新课程有效教学的第二阶段。
1、结构化预习行动策略。培养问题发现意识，鼓励学生发现问题。
2、提前尝试完成作业策略。
要鼓励学生大胆地自主完成课后作业，也可以同学之间合作完成。
3、教案创新行动策略。
教师将原有教案改写为导学案，实现“教案”与“学案”统一，改称“问题导学案”，包括课程目标、重点难点、学法指导和基本流程。导学性教学设计 思路要重点考虑在教师指导下让学生如何参与学习，如何进行自主学习、合作学习，对重点的知识性问题进行讲解。
4、研发“问题训练单”策略。
5、时间优化策略
6、角色转型策略
7、“扶他上路”策略
教师要引导学生对所学的知识技能进行反刍式学习和自我评价性思考，对发现的问题和不懂的知识问题大胆地呈现出来，鼓励理解力好的学生帮助同学解决问题，或系统归纳本节课知识技能要点以及感悟到得重要意义。在全班学生理解掌握的基础上，教师下发 “问题训练单”，放手让学生自主完成训练任务。经过一段时间的教学尝试后，对“问题训练单”完成情况进行合作评价和指导解决。对反映出来的共性问题，面向全体学生进行规范性指导。
第三节“问题综合解决课”行动策略
创建方式：
一、从知识传递（讲授式）的课堂教学向“问题综合解决课”转型。在“复习旧课---导入新课——讲授新课——总结巩固——布置作业”五环节中，把“复习旧课”和“导入新课”内容放入“问题导学”环节中，以“问题导读单”方式把知识与问题呈现出来进行学习；“讲授新课”内容在“问题生成解决”环节呈现，以“问题生成单”形式让学生自主合作解决，并通过师生相导、生生互导来解决问题；为进一步巩固和提高课堂学习效果，增设“问题训练”环节，把“总结巩固”内容，让学生自主完成、合作解决，还没有解决的问题由教师进行评价性指导。在备课过程中，教师要科学把握、创新性地设计“问题生成单”，可以根据需要简化教学过程和步骤。基本步骤是“创设情境、呈现目标——问题导学、评价学习——问题生成、合作解决——问题训练、科学指导——总结概括、提升意义”“布置作业”不作为一个环节。
二、从“嵌入问题训练”课堂教学向“问题导学训练课”转型。“嵌入问题训练” 课的五环节为 “复习旧课————精讲新课——师生总结——问题训练——规范指导”，在五环节中。第一环节保持不变；第二环节对“精讲新课”进行创新。具体改为教师指导下的学生“问题导读、评价学习”环节；第三环节，学生根据教师设计好的“问题生成单”进行自主学习，小组内通过相互合作指导来解决。
三、从“问题导学训练”有效课堂教学向“问题综合解决课”转型。“问题导学训练”课的五环节为“复习旧课、巩固知识——自主导学、合作指导——小组展示、规范讲解——问题训练、科学指导——总结概括、提升意义”。在五环节中，第一环节保持不变；第二环节，将“自主导学、合作指导”进行创新，由教师指导下的学生“自主完成导学案学习”改为自主完成“问题导读单”，并进行小组内的评价学习；对第三环节进行创新，让学生依据教师设计的“问题生成单”进行自主合作学习，鼓励学生尽可能通过自主合作学习来解决，对解决不了的问题，让学生小组之间讨论解决，教师可以见机进行指导；第四环节、第五环节可以保持不变；基本步骤“创设情境、呈现目标——问题导读、评价学习——问题生成、合作解决——问题训练、科学指导——总结概括、提升意义”。
创建“问题综合解决”有效课堂教学的具体行动策略如下：
一、高质量结构化行动策略。培养“问题性”预见方法。
二、导读单开发行动策略。“问题导读单”尽可能在课前预习中完成，可以在课前下发，“问题导读单”是教案的组成部分。
三、提前尝试完成作业策略。学生在课前的结构化预习中完成，要鼓励学生大胆地自主完成，也可以同学之间合作完成。
四、备课创新行动策略。将原有教案改写成为简案，包括课程目标、重点难点、学法指导和基本流程。重点考虑在教室师导下让学生如何发现问题、生成问题、解决问题，在进行自主学习、合作探究中，教师对重点难点的知识性问题进行指导。确保“一案三单” 质量。
五、研发“问题生成单”策略。精心设计“问题生成单”，一定要保证生成问题质量，目的是为了实现课程目标还有哪些问题没有解决。
六、研发“问题训练单”策略。精心设计“问题训练单”，一定要保证训练内容的质量，提高针对性和时效性。
七、时间优化策略。
创设情境、呈现目标（1——3分钟）问题导读、评价学习（8——12分钟）问题生成、合作解决（8——15分钟）问题训练、科学指导（5——8分钟）总结概括、提升意义（1——5分钟）
八、角色转型策略。
九、合作分享策略。
十、时间效益最大化策略。教师要采用“秒表计时”策略，训练学生在单位时间内完成任务的速度、质量和效益。
十一、问题质量优化策略。由个人生成问题——小组讨论问题——学科长整合优化——报班级学习委员优化——交学科教师优化。
第四节“问题展示解决课”行动策略
策略指导：“问题展示解决课”模式，让学生以展示为主的学习方式自主解决问题，目的是全体学生直接参与，达到进一步理解知识、巩固记忆、提升能力的目的；首先是教师帮助学生创设情境，回顾问题，呈现目标；其次是要求各小组进行自主学习，小组讨论，按问题解决顺序，以自己有效的方式进行展示问题，可以是“黑板展示式”，也可以是“媒体展示式”，还可以是“纸制文本式”等；再次是对展示问题进行小组合作，学生以小组形式进行展示解决，教师对于共性问题进行见机指导，并不断地从旁激发学生兴趣，保持旺盛的学习热情；第四，对主要问题进行多元化训练，在规定时间内让学生完成“问题训练单” ；第五，关于本教学内容的核心问题的解决进行提升和强调，教师 让学生概括或畅谈感受。在“问题展示解决”模式教学中，主要体现“问题呈现”、“问题讨论”、“展示解决”、“问题训练”、“评价指导”等要素，创建“问题展示解决”模式有效课堂教学。
一、创建方式：
第一种从知识传递（讲授式）的课堂教学向“问题展示解决课”转型
第二种从“嵌入问题训练”课堂教学向“问题展示解决课”转型。
第三种从“问题导学训练”有效课堂教学向“问题展示解决课”转型。
第四种从“问题综合解决”有效课堂教学向“问题展示解决课”转型。基本步骤是：创设情境、呈现目标——小组合作、问题呈现——展示解决、合作评价——问题训练、科学评价——总结概括、提升意义。
二、“问题展示解决课”行动策略
1、高质量结构化预习行动策略
2、“问题导读单”开发行动策略
3、提前完成作业策略
4、备课创新行动策略
5、研发“问题展示单”策略
6、研发“问题训练单”策略
7、优化时间策略
创设情境、呈现目标（1——3分钟）小组合作、呈现问题（3——5分钟）展示解决、合作评价（12——16分钟）问题训练、科学评价（5——8分钟）总结概括、提升意义（2——5分钟）
8、角色转型策略
9、合作分享策略
10、时间效益最优化策略。
第五节 “自主合作探究课”行动策略 此模式是新课程有效教学追求的最高境界。
一、创建方式
第一种从知识传递（讲授式）的课堂教学向“自主合作探究课”转型
第二种从“嵌入问题训练”课堂教学向“自主合作探究课”转型。
第三种从“问题导学训练”有效课堂教学向“自主合作探究课”转型。
第四种从“问题综合解决课”有效课堂教学向“自主合作探究课”转型。
第五种从“问题展示解决课” 有效课堂教学向“自主合作探究课”转型。
二、“自主合作探究课”行动策略
1、结构化高效预习行动策略
2、优质完成作业策略
3、学生研发“问题生成单”策略
4、学生研发问题训练单策略
5、备课创新行动策略
研发问题展示单策略
6、时间效益最优化策略
7、角色调换策略略
8、分享荣誉策略
