独生子女的弊处

独生子女的弊处（精选2篇）

独生子女的弊处 篇1

1、性格障碍。缺乏同伴的家庭早期教育，极易导致常见的性格缺陷，如“任性”、“爱发脾气”、“不尊敬师长”和“不团结合作”等。

2、心理障碍。不少独生子女在家里只能与成人为伍，极易养成孤独、自娱自乐、孤芳自赏等心理素质或过早成人化。

3、智育障碍。社区活动参与少，造成孩子智力和身心疲惫，缺乏童年乐趣，影响孩子的健康成长。

4、环境障碍。不少抚育者特别是祖父辈过度溺爱孩子，溺爱和放纵几乎成了早期教育的通病。

5、生活自理能力障碍。父母包办代替，独生子女动手机会减少，生活自理能力下降，依赖性强[2]。

湖北省家庭教育研究会副会长、武汉大学教授周运清指出，独生子女的成长过程存在严重的天然缺陷。独生子女教育成长缺陷是什么？周运清认为首先是没有兄弟姊妹。小孩在一起争吵是智力开发最好的方式之一，要想办法把对方说赢，甚至动拳头，想的、说的、做的就一致了。现在在一个小家庭里，没人跟小孩交流，他只有一个人玩，要么睡觉、要么上网，想到没说，说了没做，最后出现想到的说不清楚，说出来的不会想。由于是独生子女，现在孩子承受的责任非常多：家庭的责任、传宗接代的责任、社会的责任„„“责任越多希望越大，家长们天天为孩子发愁。”周运清说，“家长把一切责任都放在这一个孩子身上，如果孩子培养不出来家长觉得没面子，因此便出现了过度教育问题，而且非常严重。周运清指出，独生子女走向社会、成家以后，非常突出的问题就是爱心与责任感缺失，比如独生子女结婚之后就有一个问题，离婚率高，稍微有点不顺畅就离婚，离婚以后又想不应该，再重新组合又觉得没面子，这些都是以自我为中心的结果。另外融入社会能力差、认同感差，对组织、对社会、对家庭认同感差。现在好多独生子女批判性很强，我们说要有批判性，但是他们只批判别人，不批判自己，这样就走向极端了，现在独生子女走向社会以后这些问题是很严重的。有些孩子毕业以后工作岗位不敢去，他觉得那个地方不是他生活的地方，有的毕业10年、15年了还在家里，不出去工作，他不敢进入社会生活之中，人格不成熟是很大原因。”[3] 来自中国健康世界网报道，武汉市心理医院危机干预热线的统计显示：从前年起，有人格障碍倾向的咨询者明显增多，目前已占到所有咨询者的25%左右，大部分是独生子女。该院心理咨询室副教授肖劲松说：“独生子女承担了父母更多的期望，承担了更多的社会责任和压力，父母给予了他们更多的爱，同时不自觉地也希望索取得更多，比如荣誉、面子等等，让孩子感觉极不平衡、不对称，从而产生叛逆，所以独生子女人格障碍的高危人群。”[4]

《我国中小学独生子女的现实状况》调查选取了东部的天津、江苏、辽宁，中部的河北、湖南，西部的甘肃等6个省、市以及移民特征显著、经济发展迅速的深圳市问卷调查共涉及17个区、10个县(市)的334所中小学校(小学169所、初中87所、高中78所)，包括107495名中小学生、家长和教师(其中学生85795人，家长12155人，教师9545人)及在北京、天津两地补充专题调查得出以下结论：

1、家长对独生子女的“学历教育期望”与“未来职业期望”偏高，不仅存在着与社会需求不相适应的矛盾，而且在相当程度上增加了学生的学习压力和精神负担；

2、独生子女的“独立生活能力”与“自主解决问题能力”低；

3、独生子女的“集体观念”和“与他人沟通交往能力”差；

4、独生子女的身体形态指标，如身高、体重、胸围等静态指标超过非独生子女，但在力量、速度、耐力、肺活量、视力等身体素质指标方面，独生子女不如非独生子女。

隔代教育的弊处和策略的思考 篇2

一、学习上

祖辈们文化素质偏低，以文盲、半文盲居多，对孩子的功课起不到辅导作用，对孩子在学校的表现和学习情况不关注，大大地影响了孩子的学习。

孩子在家缺少父母管教监督，对学习兴趣不大，回家作业完成质量不高、數量不足，造成文化基础不扎实，成绩偏低。

二、生活上

祖辈们精力有限，对孩子的生活也照顾不周。某些低年级的孩子生活自理能力低，没有好的生活习惯，整天脏兮兮的。

很多孩子早上不吃饭，花钱买零食吃；平时吃饭也很挑食。加之饮食搭配不是很合理，缺少相应的营养，从而造成营养不良，影响孩子的身体发育。

不少高年级的孩子整晚在网吧、游戏厅度过，生活没有规律，也无人过问。

三、思想上

儿童正是成长的关键时期，其为人处事、待人接物正需要父母的指引和帮助。而留守的孩子在生活上、学习上遇到难题，得不到父母的指点，无法享受父辈们思想上的认识，感受不到亲情的温暖。他们孤独寂寞，不善于与他人交流，性格内向，孤僻。容易精神空虚，行为失控。有的抽烟、喝酒，甚至参与赌博。极易惹是生非，走向歧途。

四、应对策略

1家庭方面。家长应该高度重视和关注生活在放任自流、教育和情感缺失环境中的儿童。父母要充分利用节假日回家的机会，多与孩子交流沟通，了解孩子的学习成绩、生活需求、思想动态等情况，让孩子感受到父母的关爱、亲情的温暖。家长也可以改变外出打工的方式，夫妻最好不同时外出打工，尽量留一人看守、照顾、教育子女，为子女尽教育的责任。要为孩子的学习营造一个安静、和谐的环境。

2学校方面。学校要加强对留守孩子的教育管理。教师不能歧视留守孩子，要平等对待班里的每一个孩子。课堂上要营造积极向上的氛围，让孩子多参与学习活动，多些激励，少些批评，尽力培养孩子的学习兴趣。班主任要多与孩子交流谈心，帮助他们解决心理上的困惑。在生活上、思想上给予更多的关爱和教育，让他们感受浓浓的师生情和班级的温暖。同时学校要多开设一些法制、心理健康等课程，让他们学法、懂法，不断规范自身言行。

3社会方面。政府要为儿童成长营造良好的社会环境。要加强校园周边环境的整治，清理校园周边的游戏机室、舞厅、网吧等场所；清理书店里儿童不宜的读物。要大力宣传《义务教育法》《未成年人保护法》，强化外出打工人员对子女的监护责任和教育责任。农村干部要对留守儿童进行“帮扶”，在生活上给留守孩子更多的帮助。让更多的孩子享受城市孩子的教育待遇。也为更多的孩子能留在父母身边享受亲情提供更大的机会。