职业道德论文（精选8篇）
一、单项选择题
1．中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是()。
A．师生关系就是父子关系 B．师生关系基本等同于父子关系
C．教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 D．教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
【参考答案】D 【名师点睛】略
2．从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到()的影响。
A．社会生活和群体
B．教育对象 C．教育法规
D．教育原则
【参考答案】A 【名师点睛】职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。教师在教育劳动中也会有对教育道德义务和责任的认知和情感上的自觉。教师的职业良心，在整体意义上是社会生活教育工作中道德关系的反映。它的形成首先会受到社会生活和群体的影响。所以本题的正确答案为A。3．师德的灵魂是()。A．关爱学生
B．提高修养 C．加强反思
D．提高业务水平
【参考答案】A
【名师点睛】从《中小学教师职业道德规范》可以明确感受到教师立身之本是师德，而师德的灵魂是
师爱。师爱就是教师要关爱学生。故本题的正确答案为A。
4．担任一个班级的班主任一般应连续()以上。A．1学期
B．1学年
C．2学年 D．3学年
【参考答案】B 【名师点睛】根据我国《中小学班主任工作规定》第五条规定：“班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。”所以，本题的正确答案为B。
5．班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的()计入教师基本工作量。A．50％
B．80％
C．100％
D．150％ 【参考答案】A 【名师点睛】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”
6．()是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。A．家长
B．学生处
C．品德课老师
D．班主任
【参考答案】D 【名师点睛】根据我国《中小学班主任工作规定》第二条规定：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。” 7．下列关于班主任的工作职责，说法错误的是()。
A．全面了解班级内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习和生活状况
B．有针对地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展 C．认真做好班级的日常管理工作
D．努力提高所授科目的成绩 【参考答案】D 【名师点睛】根据我国《中小学班主任工作规定》第八条规定：“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。根据第九条规定，认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。根据第十条规定，组织、指导开展班会、团队会(目)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。根据第十一条规定，组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。根据第十二条规定，经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在杜区联系，努力形成教育合力。”选项D的要求不属于班主任的工作职责，所以本题的正确答案为D。
8．()，教育部颁布了新的《中小学班主任丁作规定》。A．2003年7月8日
B．2008年lo月15日
C．2009年8月22日 D．2010年3月20日
【参考答案】C 【名师点睛】2009年8月22日，教育部颁布了新的《中小学班主任工作规定》，引起社会广泛关注。
9．教师教育机构应承担班主任培训任务，()专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
A．教育学硕士
B．教育硕士 C．教育心理学硕士
D．教育管理硕士
【参考答案】B 【名师点睛】根据《中小学班主任工作规定》第十八条规定：“教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。”所以本题的正确答案为B。
10．幼儿教师职业道德的核心是()。A．热爱教育事业
B．热爱幼儿
C．遵纪守法
D．为人师表
【参考答案】B 【名师点睛】对于所有的教师来说，其职业道德的核心都是关爱学生，幼儿教师作为教师，其职业道德的核心也应该是对自己的学生，即幼儿的热爱。所以本题的正确答案为B。11．认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是()。
A．洛克
B．卢梭 C．第斯多惠
D．乌申斯基
【参考答案】A 【名师点睛】约翰•洛克，l7世纪英国唯物主义哲学家、政治思想家、教育理论家，《教育漫话》是其教育代表作。他主要提倡“绅士教育”，并第一次将教育分为体育、德育、智育三部分进行详细论述。他还提出了著名的“白板说”。在《教育漫话》中，洛克谈到了教师的责任，他认为“导师的重大工作在于养成学皇的风度，形成学生的心理；在使学生养成良好的>--j惯，怀抱德行与智慧的原则；在逐渐将人世的真情实≯显示给学生，在使学生喜爱，并且模
仿优良的与值得被人称誉的行为；在当学生正做这种行为的时候，给他力量”。所以本题的正确答案为A。
12•我国著名教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一 项。()A．谦虚、正直
B．忠党、爱国
C．爱国、爱生 D．知识渊博
【参考答案】B 【名师点睛】l920年9月16曰，蔡元培在北大开学典礼上说：“我们此后聘任教员，总要请专门的，并要请愿意委身教育，不肯兼营他事的”，各学科教学“必须专门学者而又热心教育的担任。”他认为“查本校聘设教授之意，要不外欲受聘者专心致意于功课之讲授，及学术之研究，此意至善，亦即任教授者之所乐于从事者也”，“大学对于学生，不但传授学术，更有养成人格的义务。”为此，他对教师提出道德人格上的一般要求。他认为，“今之国际道德，止于自他两利，故吾人不能不同时抱爱国心与人道主义。”他从不求全责备的观点出发，坚持教师聘用上的一般道德人格要求，即“不诱学生而与之堕落”，并且提出教师“人格自尊”，“养成学问家之人格”的行为准则。由上述材料可知，“忠党”不属于蔡元培先生对于教师品德白勺要求。所以本题的正确答案为B。
13．部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的职业道德存在的问题是()。A．价值观念单薄
B．育人意识退化
C．角色意识淡化
D．敬业精神弱化
【参考答案】B 【名师点睛】教书育人是师生双方的共同活动，在这个活动中，教师要注意和学生取得情感上的一致。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”只有当师生通过情感的交流建立起亲密无间的关系时，教师的教育才能引起学生的共鸣，被学生所接受，才能真正做到教书育人。所以，教师不愿与学生沟通、研究和掌握学生的思想动态实际上是对“教书育人”意识的退化。所以本题的正确答案为B。14．部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的职业道德存在的问题是()。A．价值观念单薄
B．育人意识退化
C．角色意识淡化
D．敬业精神弱化
【参考答案】C 【名师点睛】教师在学校教育活动中所处的地位与身份称为教师角色，具有社会角色的特征。根据教师的工作特点，教师应有与其角色对应的行为方式以及道德素养。但现在部分教师不能按照教师应有的标准来要求自己，这是教师角色意识淡化的结果。所以本题的正确答案为C。
15．在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是()。
A．孟子
B．荀子
C．董仲舒
D．韩愈 【参考答案】A 【名师点睛】“反求诸己”、“知耻改过”等思想，均是孟子在个人道德修养上提出的，也是对师德的基本要求，所以本题的正确答案为A。
16．教师职业道德规范中要求教师()，这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。
A．敬业乐教、强化责任
B．热爱学生、发扬民主 C．严谨治学、学术诚信
D．追求创新、注重个性
【参考答案】B 【名师点睛】博爱的情怀说明教师应该热爱学生、热爱工作；人文精神说明应该具有民主主义精神。所以本题的正确答案为B。
17．1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括()。
A．人类个性的全面发展
B．集体精神、道德、社会、经济、文化进步
C．促进知识的传播
D．对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
【参考答案】C 【名师点睛】l966年10月，联合国教科文组织通过了《关于教师地位的建议书》。其中申明的具体师德规范如下：(1)教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族或社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学生。(2)教师要为每一个学生提供可能的、最充分的受教育机会，应适当注意对教育安排有特殊要求的儿童。(3)教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识和技能。(4)教师要尽一切可能与家长紧密合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉。(5)教师要积极参加社会和公共生活。(6)为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作。(7)教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作。(8)教师要公正地评定学生的学业成绩。(9)教师应避免学生发生意外事故。由上述材料分析，“促进知识的传播”不属于《关于
教师地位的建议书》提出的师德理想的目标。所以本题的正确答案为C。18．教师道德公正最基本的要求是()。A．赏罚分明
B．坚持真理
C．公平合理地对待和评价所有学生
D．秉公办理
【参考答案】C 【名师点睛】教师的公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义，包括平等对待学生、爱护差等生、一视同仁、实事求是、赏奖分明、因材施教。其中，平等对待学生是最基本的要求。所以本题的正确答案为C。
19．表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()。
A．见贤思齐
B．学而时习之 C．三人行必有我师焉
D．躬自厚而薄责于人
【参考答案】D 【名师点睛】“见贤思齐”出自《论语•里仁》，意思是见到德才兼备的人就要向他看齐。“学而时习之”出自《论语•学而》，意思是学过的内容要经常复习。“三人行必有我师焉”出自《论语•述而》，意思是三人同行，其中必定有我的老师。“躬自厚而薄责于人”出自《论语•卫灵公》，意思是要多责备自己，少责备别人。从以上四句的意思上看，仅有“躬自厚而薄责于入”含有严于律己、身体力行、为人表率的意思。所以本题的正确答案为D。20．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是()。
A．他律
B．自律 C．内省
D．慎独
【参考答案】B 【名师点睛】自律是指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。教师依靠发自内心的信念对自己的教育行为的选择和调节，正是教师的自律行为。
21．“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于()方面对教师的具体要求。A．关爱学生
B．教书育人
C．爱岗敬业
D．为人师表
【参考答案】B
【名师点睛】《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中，对教书育人的具体要求是“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”所以本题正确答案为B。
22．()是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A．加强和改进师德建设
B．加强和改进法制建设
C．推进法制化
D．进行思想政治教育
【参考答案】A 【名师点睛】加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。故本题正确答案为A。23．教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且还可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有()。A．高尚性
B．奉献性
C．全局性
D．导向性
【参考答案】A 【名师点睛】如果每个教师都具有了高尚的职业道德，就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的巨大作用。题干体现了教师职业道德的高尚性。24．教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和()。
A．语言道德、交际道德、个人生活道德 B．语言道德、伦理道德、个人生活道德
C．交际道德、爱岗敬业、个人生活道德
D．语言道德、为人师表、交际道德 【参考答案】A 【名师点睛】略
二、材料分析题
幼儿园大班的张军一天上课时玩手机，被李老师发现后，叫他交出手机，但张军再三否认自己玩手机。于是李老师怒气冲冲地骂了他，并在强行没收手机的过程中，打了他一个耳光，恰好打在张军的左耳上，使其左耳鼓膜破裂。
请结合教师职业道德的相关内容分析李老师行为的问题，并谈谈你的看法。
一、职业道德
职业道德是道德的一个组成部分, 是道德的一个方面。
(一) 道德
“道德”这个词在人们的日常生活中是司空见惯的, 经常用它作为评价人们行为的一个标准, 《从现代汉语词典》中对“道德”一词的解释是:社会意识形态之一, 是人们共同生活及其行为的标准和规范。道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。通过这一解释我们可以明白:第一、道德是准则和规范;第二、道德对舆论起作用。道德是一定社会经济、政治、文化和自然环境的诸要素及其相互关系的客观反映。我们可以把道德划分为以下几类:
1. 天人合德。
我国古代著作《易经》认为顺应天道就是最高道德, 要求人们为了生存和发展, 遵从事物运行规律。要求人们爱护山川大地、资源大气、花草树木、鸟兽虫鱼, 并做到顺应天时、注意地利、友爱人和。
2. 伦理道德。
伦理道德是我国传统美德, 是道德的核心, 做人的基础。针对当前我国社会和经济情况很多人认为:孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻以及仁、和还是应当提倡的。
3. 社会公德。
人们在社会生活中由于从事生产和生活目的不同, 相互之间既有共同利益, 又有不同要求。为了维护社会秩序, 保证社会稳定、健康、持续发展, 就需要确立一些共同遵守的规范, 由此逐步形成社会公德。在公布的《公民道德建设实施纲要》中提出爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献为社会公德的基本要求。
4. 职业道德, 亦称行业道德, 是人们在一定职业活动中应遵循的, 体现一定职业特点的职业行为准则和规范。
每一种职业, 都有最基本的职业道德, 这就是忠于职守, 忠于职守对于一个职业来说, 体现着这个职业的最基本的要求, 其表现形式是不一样的。
(二) 职业道德
1. 职业道德的概念。
作为道德表现的一个方面, 职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则, 涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。
职业道德的本质主表现是:
(1) 职业道德是社会经济关系所决定的社会意识形态。社会主义社会以公有制为主体, 集体主义是社会主义职业道德的基本原则, 强调奉献社会, 把社会利益放在首位。
(2) 职业道德是职业活动对职业行为的道德要求, 与职业活动的要求密切相关。针对从事不同职业的人们, 对其职业行为提出的不同道德要求, 形成了不同的职业道德规范。
(3) 职业道德是调节职业活动形成的各种职业关系的手段。职业关系是一般社会关系在职业或行业方面的特定表现, 具体表现为从业人员之间、职业之间和职业与社会之间的各种关系。
职业道德具有以下三个特征:
(1) 职业性
(2) 实践性
(3) 继承性
2. 职业道德的主要内容
(1) 爱岗敬业
(2) 诚实守信
(3) 办事公道
(4) 服务群众
(5) 奉献社会:
二、会计职业道德
1、会计职业道德概念。
会计职业道德指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。会计职业道德的含义包含以下几个方面:
(1) 会计职业道德是调整会计职业活动利益关系的手段。也就是说, 会计职业道德可以配合国家法律制度, 调整会计职业关系中的各种经济利益关系, 维护正常的经济秩序。
(2) 会计职业道德具有相对稳定性。在市场经济活动中, 作为对单位经济业务事项进行确认、计量、记录和报告的会计, 会计标准的设计、会计政策的制定、会计方法的选择, 都必须遵循其内在的客观经济规律和要求。
(3) 会计职业道德具有广泛的社会性。会计目标决定了会计所承担的社会责任, 会计不仅要为政府机构、企业管理层、金融机构等提供符合质量要求的会计信息, 而且要为投资者、债权人及社会公众服务。
2、会计职业道德的形成和发展。
会计职业道德的形成和发展取决于会计职业的产生。在会计职业产生的初期, 由于经济关系尚不紧密, 会计也不发达, 会计职业关系和职业利益尚不复杂, 对会计职业行为的要求较为简单, 会计职业道德处于萌芽阶段。随着生产力的不断发展, 会计职业实践活动也不断丰富和深化, 对会计职业活动要求也日趋明确, 增加促进了会计职业道德的不断发展和完善。
新中国成立后, 会计人员职业行为的要求, 散见于各种财务会计行政规章制度, 1996年6月17日, 财政部颁发了《会计基础工作规范》其中第二章“会计机构和会计人员”中的第二节为“会计人员职业道德”。这是国家第一次明确提出会计职业道德的具体条款, 第一次在会计制度中对会计职业道德单独成文和规范。
1999年修改的《中华人民共和国会计法》第39条规定。“会计人员应当遵守职业道德, 提高业务素质。2006年中央财政颁布了新的会计准则, 重新把一些会计准则进行修改。
3、会计职业道德规范的主要内容
(1) 爱岗敬业 (2) 诚实守信 (3) 廉洁自律 (4) 客观公正 (5) 坚持准则 (6) 提高技能 (7) 参与管理 (8) 强化服务
4、会计职业的特点
(1) 会计职业道德具有鲜明的政治性和原则性特点。会计工作与国家政治和经济紧密相关, 会计工作必须在一定的道德影响和制约下存在和发展。社会主义制度下的会计工作既具有明确的经济目的, 又具有明确的政治目标。同时, 又是一项政策性很强的工作, 这种政策性决定了会计工作的原则性。作为财会工作者, 政策观念一定要强, 要勇于坚持原则。政策和职业道德虽然是两个不同范畴, 但作为社会主义的财政政策, 财会规章制度都反映了国家、集体和广大生产者、消费者的根本利益。如果不具备高尚的职业道德, 不坚持按原则办事, 不仅害了自己, 也损害了国家和人民的利益。
(2) 会计职业道德具有无私性和廉洁性特点。会计工作与钱、财、物紧密相联, 这就要求财会人员在职业活动中必须廉洁自律、奉公守法、公而忘私、公私分明, 以国家、集体的利益重于一切为最高原则。财务工作者必须以此来规范和约束自己的思想和行为, 在思想上筑起一道防污染和拒腐蚀的坚不可摧的壁垒, 在任何时候、任何情况下都要保持清醒的头脑, 经受住各种考验。
(3) 会计职业道德具有服务性和利益高度相关性的特点。为人民服务是所有从业人员职业道德的根本所在, 这就决定了会计职业道德具有服务性和利益高度相关性的特点。财务工作的性质也决定了财会工作者必须树立服务意识。特别是在当前社会主义市场经济环境下, 财会人员面对各种经济利益的重新分析, 如何把握自己, 抵制不正之风, 树立服务意识。
(4) 会计职业道德具有规范性和约束性特点。会计工作在经济管理活动中处于非常重要的地位, 会计人员是会计工作的主宰, 在进行理财时, 其自身素质和形象非常重要, 必须有一定的规范性和约束性, 明确会计人员“应该怎样做”的界线。因此, 在新形势下, 提高会计人员素质, 才能适应时代发展需要。
从以上几个方面我们可以看出, 会计职业道德的规范化将有利于会计人员提高服务质量, 提高工作效率, 提高工作效益, 提升职业形象。
三、会计职业道德的作用
(1) 会计职业道德的建立是对现行的会计法律法规的一个重要补充。会计职业道德的建立是其它的任何法律所不能代替的。在会计的从业过程中, 如果会计执业者缺乏爱岗敬业的精神和态度, 在技能上没有一定的基础, 故而使得会计信息的真实性很难保证, 所以, 会计职业道德的建立对会计法律法规起到了很好的辅助作用。
(2) 会计职业道德的建立为会计的行为打下了坚实的基础。会计从业者的行为是由内心的信念来支配行使的, 有什么样的信念, 就会转变为什么样的行动。在会计职业道德中, 对会计的行为也提出了相应的要求, 最终使会计行为得到规范。
(3) 会计职业道德的建立从根本上提高了会计从业者的素质。随着社会的发展和不断进步, 各行各业对工作者的素质要求越来越高。会计职业道德是会计从业者素质的重要体现。一名高素质的会计人员应该爱岗敬业, 提高专业的会计业务技能, 不定期的接受会计培训。
摘要：随着社会经济的高速发展, 近年来在会计行业, 不少的会计从业工作人员在面对金钱和财富方面失去了本来的方向, 徇私舞弊, 滥用职权的现象无处不在, 在会计的行业中, “诚信”一词受到了人们的广泛关注, 人们都用质疑的眼光来看待, 故而使得会计从业人员的职业道德蒙上了一层阴影, 面对当今的这种会计职业道德丧失的局面, 我们必须从企业制度和内部控制, 法律法规和企业领导人, 会计人员自身等各个方面加强会计职业道德的建设, 尽快的使会计人员的会计职业道德问题走出尴尬的境地。
关键词：道德,会计职业道德
参考文献
[1]、王伟.对会计职业道德建设的探讨[J], 经济技术协作信息, 2007年8期
[2]、于晓光.以诚信为本加强会计职业道德建设[J], 经济技术协作信息, 2007年7期
[3]、吴慎全.加强职业道德建设重塑会计诚信形象[J], 山东煤炭科技, 2007年1期
关键词:职业道德 职业理想 职业指导
中等职业技术学校培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应、具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才。根据我国经济及教育发展现状,完成了九年义务教育的学生有相当一部分要进入中职学校学习。为使中职生能尽快适应未来职业的要求,各校相继开设了职业道德与职业指导课。
笔者从事职教工作多年,在此谈几点心得体会:
一、关于职校学生职业道德的教育
1.道德与职业道德、职业道德规范与行业职业道德规范。
何为道德?道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和,是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。职业道德与一般道德有着密切联系,同时又具有行业性、广泛性、实用性、时代性等特点。职业道德基本规范有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会五项基本规范。
中职学校培养的是多种行业的劳动者,而不同行业有着不同的职业道德规范,行业职业道德规范具有其自身特点,主要表现在:①行业职业道德规范与一定职业对社会承担的特殊责任相联系;②行业职业道德是多年积淀的产物;③行业职业道德是同一行业内各种职业道德的共同特征,是抽象与具体的结合、共性与个性的统一;④行业职业道德规范与从业人员利益相一致。
2.培养学生职业道德思想,促进学生职业道德行为的养成。
在日常教学中引导学生把学到的职业道德知识、规范变成个人内心的职业道德信念,即对职业道德理想与职业道德原则和对自己履行的职业责任与义务的真诚信奉。它是职业道德知识、情感和意志的结晶,也是人们职业道德行为的强大动力和精神支柱;引导学生把新形成的职业道德情感、意志和信念变成个人自觉的职业道德行为,指导自己的职业活动实践,在职业活动实践中,矢志不渝地遵守职业道德规范,履行自己的职业责任和义务,做一个言行一致、表里如一、有职业道德的人。
3.教师的职业道德对学生职业道德的培养起着潜移默化的影响。
由于受大环境的影响,进入职校学习的学生学习习惯和自觉性普遍较差,接触社会比较广泛,需要处理的人际关系多,与进入普通高中学习的同龄学生相比思想状况、心理状态较复杂。俗话说:近朱者赤,近墨者黑。在家里父母是孩子的榜样;在学校,教师的言行、职业道德和敬业精神很大程度上影响着学生的思想和心理。许多走出校门的学生与笔者畅谈学习生活的点滴,他们常会评论哪个老师认真敬业、富于创新,哪个老师敷衍了事、得过且过。那些富于创新、认真敬业的教师对学生潜移默化的影响深深植根于学生心中,甚至影响其一生。
二、树立职业思想、激发职业理想
1.培养职业兴趣、树立职业思想。
兴趣是最好的老师,而职业兴趣是一个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向,它是个人对某种职业给予优先的注意,并具有向往的情感。学生对职业兴趣的大小,将直接影响到他们以后对工作投入的多少和取得成绩的大小。
职业学校应从以下几方面对学生进行职业兴趣的引导和培养:①帮助学生了解职业、了解社会职业状况。为学生介绍与所学专业对应的职业群的情况,帮助学生了解该职业对从业者的素质要求;收集职业资料。②帮助学生了解自己的职业兴趣、职业性格、职业能力等心理特点和有关生理特点,使其理解兴趣是可以培养的、性格是可以调适的、能力是可以提高的。③引导学生进行积极的人生探索。树立正确的职业观和择业观;帮助学生了解职业的内涵及在人生中的重要意义,懂得学习与未来所要从事职业之间的关系;更要教育学生正确对待社会分工和职业差异,树立正确的职业理想和职业期望,能够根据社会需要和自身条件合理地选择就业目标。④帮助学生根据自身特点、职业需求和职业兴趣正视自身优缺点,引导学生扬长避短,选择最适合自己特点的专业和职业。此外,职业学校应帮助学生建立所学专业与未来可能从事职业之间的联系,并由此形成学生的职业兴趣。
2.锤炼职业能力、激发职业理想。
职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的,直接影响职业活动效率,是使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。对每一个人,职业能力的形成都会经历从无到有、从弱到强的过程。职业学校应引导学生根据自己的择业目标,有意识、有计划地提高自身职业能力;教育学生珍惜在校生活,努力学习文化专业知识,增强科技意识,加强专业技能训练,不断挖掘潜力,强化自身职业能力;鼓励学生大胆地锤炼这种职业能力。
在培养学生的职业兴趣和锤炼学生的职业能力的过程中,还应时时注意激发学生的职业理想,帮助学生确立近期职业目标、树立远期职业理想。
三、加强职业指导、引导学生进行职业生涯设计
1.引导学生增强市场意识、关注就业动态。
当今世界各国综合国力的竞争异常激烈,对劳动力的素质的要求也越来越高,这就要求职校学生在学好知识和技能的同时,还要对求职就业形式有一定的心理准备,要树立市场意识、信息意识,利用就业服务机构、招聘洽谈会、职业指导部门、新闻媒体、电话、网络、亲朋好友等方式,留心收集与所学专业及专业群发展有关的信息劳动力市场就业信息,根据就业实际有针对性地进行专业学习和职业选择。
2.帮助学生扬长避短、设计职业生涯。
职业生涯是指一个人一生的职业经历。职业生涯设计是根据社会经济发展需要进行生涯发展规划,是对个人职业前途的展望。职校学生应尽早制订一个方向正确、目标实在、内容翔实、措施具体、适合就业环境和本人实际情况的职业生涯的规划,这对他们今后的职业发展有着十分重要的意义。
1：2002年10月党中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，明确指出“社会主义大的建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点”。在职业道德建设方面，《公民道德建设实施纲要》指出：“要把道德特别是职业道德作为岗前和岗位培训的重要内容，帮助从业人员熟悉和了解本职工作有关道德规范，培养敬业精神要把遵守职业道德的情况作为考核、奖惩的重要指标，促使从业人员养成良好的职业习惯，树立行业新风”。
2：加强国家机关工作人员职业道德建设的重要意义：
第一，国家机关工作人员职业道德是以德治国的核心要素；
第二，加强国家机关工作人员职业道德建设是当代政治文明建设的要求；
第三，加强国家机关工作人员职业道德建设是反腐倡廉的需要；
第四，加强国家机关工作人员职业道德建设是发展市场经济的需要；
第五，国家机关工作人员职业道德是国民素质的基本体现。
3：国家机关工作人员职业道德包括如下新的特点：
第一，先进性与时代性并存；
第二，政治性和政策性兼有；（反面例子是“一朝进了衙门口，什么特权他都有”、“三年清知府，十万雪花银”，破除这些封建特权思想，必须从讲政治的高度要求国家机关工作人员摆正个人权力与其所代表的社会利益、群众利益的关系，同时，要树立严格的法制观念，在逐步建立健全各项政策法规时，还要有明确的国家机关工作人员职业道德规范。）
第三，稳定性与发展性相依；
第四，多样性与共同性兼具。
4：国家机关工作人员职业道德的基本准则：
第一，目标性原则；（亦可称为从属性原则，是指国家机关工作人员的职业道德必须服从于国家大政方针的总目标。）第二，实效性原则；
第三，操作性原则；（没有规矩。不成方圆，这里的“规矩”就是对国家机关工作人员职业道德行为的明确要求。）第四，服务性原则；（国家机关工作人员的职业道德最明确地表现为服务性原则，就是说，国家机关工作人员必须
兢兢业业、忠心耿耿地为人民和国家利益服务。）
第五，主体性原则。（是指国家机关工作人员职业道德的制定一定要以人为本，充分发挥每个工作人员的劳动积极
性，使其才能在职业活动中得到应有的表现。）
5：国家机关工作人员职业道德的内涵：
第一，遵纪守法、爱岗敬业。（强调国家机关工作人员的职业道德，就是要求他们珍惜人民赋予的权力，不能任意
地滥用权力。）
第二，加强学习、用于追求。（20%/80%原理）
第三，服务群众、弘扬正气。（反面形象是“衙门口朝难开，有理无钱莫进来”的架势。）
第四，依靠群众、开拓创新。（毛泽东的名言：“群众是我们的后台，后台一拆，什么戏都唱不成了”）第五，更新观念、调整心态。
6：国家机关工作人员职业道德与行为规范的关系：
第一，行为规范的他律与职业道德的自律；
第二，从行为规范到职业道德自律的转化；
7：职业道德是职业态度和行为的复合体。是主体超越特定价值系统的自我选择。
8：中国古代官员的职业道德传统：
中国古代官员的优秀的职业道德传统：
第一，儒家学说的创始人孔子就明确提出“居处恭，执事敬，与人忠”的道德思想，其中，“执事敬”就是指对职
业活动的敬业精神。后来儒家的经典著作《礼记》和《学记》则进一步把这种思想发展成为“敬业乐群”，并且从此成为指导我国各行各业职业活动的一条基本道德准则。
第二，《从政遗规。舍人官笺》中所说：“当官之法，惟有三事：曰清、曰慎、曰勤。知此三者，则知所以持身矣。” 第三，“修德配命”、“敬德保民”的早期官德。
第四，“为政以德”、“民为邦本”的政治道德。
第五，修身践履、清正廉洁的职业官德（儒家的“以身教者从，以言教者颂”“其身正，不令而行；其身不正，虽
令不行”）中国古代封建的道德礼教：“惟有德者才能治天下”的传统观念往往导致人治的集权专制。才导致
了“天下非一人所有，惟有德者居之”。
9：国家机关工作人员职业道德的目标体系：
第一，从高的职业道德追求：（在职业活动中提升人生价值/在职业活动中实现组织目标/个人需要服从集体需要/在职
业活动中加强道德修养）
第二，明确的职业道德目标；（思想道德目标/工作道德目标/法制道德目标/科技道德目标心理道德目标）
第三，具体的职业道德规范（忠诚国家的职业道德规范：对国家利益的维护，对政府指令的执行，对上级指令的执
行。/爱岗敬业的职业道德规范/诚实守信的职业道德规范：党政干部乃至普通工作人员都要忠诚老实、平易近
人、廉洁奉公、不谋私利，要求群众做到的，自己先做到，真正做一个人民满意的公仆。/公正公平的职业道德
规范。/廉洁自律的职业道德规范。）
第四，理想的职业道德品行
10：国家机关工作人员职业道德的价值取向：
第一，基础价值取向：谋求公共利益最大化；（“行政”与管理既有区别，又有联系，行政是形势国家赋予的权力，对国家事务进行管理的活动，管理是对一定的人财、物等进行计划、组织、指挥、协调、控制，以实现系统目
标的过程。/国家机关的行政管理，是在生产资料社会主义公有制的条件下，其基本功能就是执行国家意志，协
调公共利益和私人利益之间的矛盾。/加强国家行政机关职业道德建设至关重要，其基本的价值取向应该是抑制
行政自利性，协调好公共利益与私人利益之间的矛盾，最大限度地谋取公共利益，实现从“政府本位”向“社
会本位”的转变，努力为人民服务。）
第二，核心价值取向：建立健全责任监控机制；（国家机关工作人员的职业前提是，他们在形势权力，旅行职能的同时，应具有为自己的行文承担后果的责任能力。/市场化取向的改革强烈呼唤政府树立“三种意识”：权责平
衡意识、为纳税人服务意识、成本—收益责任意识。所以，保证政府责任实现的内部责任控制机制，实质上就
是国家机关工作人员的自律机制。）
第三，根本价值取向：维护社会公正；
第四，目标价值取向：培育高尚人格。（在国家机关工作人员职业道德建设过程中，需要实现行政道德义务与行政
良心的统一。行政良心是存在于国家机关工作人员内心深处的、对自己的行为应负的道德责任的自我认识和自
我评价能力，是国家机关工作人员意识中各种行政道德观念、心理因素的有机整合。/在现实的行政过程中，行
政道德责任与行政良心是相辅相成的，他们能够而且应该是统一的。/利益冲突与道德冲突是行政行为选择中所
面临的动机性冲突。这种冲突可能是“双避冲突”，可能是“双向冲突”，也可能是“趋避冲突”）。
11：国家机关工作人员职业道德的功能：
第一，促进社会发展功能；（职业道德促进社会主义精神文明建设：职业道德建设是精神文明建设的重要组成部分，职业道德状况是衡量社会精神文明发展程度的重要尺度。/职业道德建设确保市场经济健康、稳定发展）
第二，促进个体发展功能；（职业道德是个体人格素质的重要组成部分/职业道德是个体实现人生价值的重要保证）第三，规范、引导功能；第四：调节监督功能。
第四，简单分析的结论昭然若揭，问题出现的根本原因在于职业道德水准下降；问题的解决，重点也应是职业道
德的整束、惩戒和规劝，公民道德建设的核心是职业道德建设。职业道德也是道德，也是一套社会行为规范。
在新闻媒体造成的社会精神氛围中，人们无意识地把职业道德问题理解为一般社会道德问题，根本原因是忽略
了前边的“职业”二字。
职业道德是所有从业人员应当具备的最基本的道德素养，是所有从业人员在其职业活动中应当遵循的行为准则，中共中央发布的《公民道德建设实施纲要》对于公民职业道德建设给予了高度的重视。职业道德是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤奋自强、敬业奉献”公民基本道德规范在职业方面的具体反映，是公民道德建设的一项重要内容。职业道德建设对于全社会道德水平的整体提高具有直接的影响，是全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想、实现以德治国的重要举措。
改革开放以来，随着社会主义市场经济的不断发展以及法律制度的逐步完善，我国社会主义精神文明建设总体上呈 现出良好的态势，公民道德建设水平普遍有所提高，但是，关于职业道德的建设却相对比较薄弱。一些国家机关工作人员办事马虎拖拉，敷衍塞责，“门难进，脸难看，事难办”；一些市场从业者惟利是图，不讲信用，有的甚至坑蒙拐骗，侵害消费者权益。这些人将基本的职业道德抛于脑后，甚至违反国家的法律，受到法律的追究。这种严峻现实表明，加
强职业道德建设应当受到高度重视。同时，随着现代社会分工的发展和专业化程度的不断提高，市场竞争日趋激烈，整个社会对于从业人员也有了越来越高的要求。在此历史条件下，我们进行职业道德建设，就应当从加强职业观念、职业纪律、职业作风、职业态度以及职业技能等方面入手。具体而言，所有从业人员首先应当爱岗敬业。只有热爱自己的工作岗位，尊重自己所从事的事业，才能够在工作中做到踏实认真、勤于实践、努力钻研，也才能不断提高业务水平；其次，应当诚实守信、办事公道。讲诚实、守信用，做事公平、公正，不仅渗透于我国法律体系当中，成为许多法律的基本原则，同时也是职业道德的一项重要内容；第三，应当服务群众、奉献社会。让群众满意，对社会有益，不仅是服务性行业的事，所有的行业都直接或者间接的与人民群众有关，都需要大力倡导为人民服务的观念和无私奉献的意识。一切从业人员心中有人民、工作为人民，这是任何时期都要坚持的，在建设社会主义市场经济中同样需要强调。
作为党治国理政主体的公务员队伍，其职业道德关系到党的执政能力和水平，体现党的执政形象，关乎党的执政基础。因此，加强公务员队伍的职业道德建设，是进一步提高政府工作效率和服务水平，提升党的执政形象，增强群众对党和政府的信心的重要举措。
一、在忠于国家、坚定信念中不断加强公务员职业道德 建设。忠于国家是公务员的天职。忠诚，是古今中外、历朝历代对人们特别是对各级官员的第一要求，只不过在不同的国家、不同的历史时期对忠的内容和会意有所不同。在我国，公务员所行使的权力源于国家，代表着国家的利益，彰显着国家的形象，因此，公务员必须忠于国家，忠诚是公务员的天职所在。
作为新时代的公务员，要始终把中国特色社会主义事业时刻放在心中，自觉维护国家利益，坚定不移跟党走，始终在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。这就要求我们在执行党和国家所指定的路线、方针、政策时，杜绝一切“上有政策、下有对策”的做法；一切从实际出发，将党的路线贯彻于自身的实际工作中，防止教条主义和经验主义。
二、在求真务实、恪尽职守中践行公务员职业道德规 范。公务员要以求真务实的作风推进各项工作。“求真”，就 是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。“务实”，则是要在这种规律性认识的指导下去做、去实践。“求真务实”是我们党的思想路线固有的特征，也是每个共产党员的政治品格。作为公务员，在执行公务时也必须求真务实、恪尽职守。一个国家如同一台运转的机器，需要各部门、不同岗位的公务员有机配合、共同努力。公务员如果缺乏尽职尽责、踏实勤恳的工作态度，在工作中推诿敷衍，就会延误党和人民事业的发展，就会损害党和政府在群众中的形象。因此，公务员应该珍惜自己现有的岗位，并将全部精力投入到本职工作中。也许公务员的岗位各不相同，但都是为人民服务，为党和国家服务。那么。无论身处什么岗位，公务员都要带头真抓实干，当好排头兵，把全部精力集中到抓好各项工作的落实上。无论工作多么琐碎、平凡，公务员都要兢兢业业、专心致志地工作。不要计较个人岗位和名利上的差别与得失，扎扎实实做好本职工作。
三、在为民服务、无私奉献中弘扬公务员职业道德精 神。“对人民负责，为人民服务，受人民监督，让人民满意，永做人民公仆”，不是一句空洞的口号，是对广大公务员全部要求的高度概括和朴素表达，阐释了一种全新的事业观、工作观和政绩观。人民公仆不仅仅是一种称谓和荣誉，更重要的是一种责任和要求。
全国优秀共产党员、小岗村党委第一书记沈浩，他的事迹感染了许许多多干部群众。为什么一个普通的基层干部能让广大群众铭记于心？答案就在于他坚持并践行了对人民负责，为人民服务，受人民监督，让人民满意，永做人民公仆的基本信念。在小岗村任职期间，他带领百姓盖居民小区、建敬老院、成立幼儿园、修文化广场；他带领村干部兴建大包干纪念馆、办农家乐，打造国家4A级景区；改变了小岗村“一夜越过温饱线，二十年跨不过富裕坎”的状况。在小岗村任职近6年来，沈浩始终以党和人民的事业为重，鞠躬尽瘁，一心为民，勤奋务实，无私奉献，以实际行动旅行共产党员的神圣职责，在广大干部群众心中竖起了一座巍峨的丰碑。广大公务员也要向沈浩学习，时刻把群众的冷暖安危放在心上，着力解决群众最关心最直接的突出问题，让发展的成果惠及最广大人民群众。
四、在严于律己、廉洁奉公中做公务员职业道德模范。廉洁奉公是中华民族的一种传统美德，更是中国共产党 人赢得民新的重要法宝。无论历史如何变迁，无论时代如何发展，廉洁奉公始终是为政者的基本道德要求。在当前的和平时期，如果说有什么东西能够对党造成致命伤害的话，腐败就是很突出的一个。它就像人体内的毒瘤，任毒瘤扩散，生命就难以维持；任腐败蔓延，党的健康机体就会被侵蚀。能不能解决好腐败问题，直接关系人心向背、关系党和国家的生死存亡。因此，坚决遏制腐败，是公务员义不容辞的责任。
纪律总结
我院现有在职职工16人，其中中级职称2人，开放床位25张，建制科室4个，年诊疗人次5000人次，出院500人次。近年来，我院在各级领导及社会各界的帮助、支持下，坚持“以病人为中心，以质量为核心”的宗旨，走以“服务、技术、管理”强院之路，遵循“发展医院、服务人民、富裕职工”的办院理念，坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，围绕病人上服务，创品牌；依据服务求创新，上档次，取得了良好的经济和社会效益。工作中很重要的一条是我们认真落实《公民道德建设实施纲要》要求，坚持了“以人为本”狠抓了全体干部职工职业道德建设。努力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，以抓“作风”促“行风”，走出了一条以德治院的新路子。
一、注重引导，把职业道德和医德医风建设作为工作重点
职业道德和医德医风建设是卫生行业精神文明建设的永恒主题。“无德不成医”是卫生服务特殊属性的必然要求。没有良好的职业道德修养，没有扎实的医德医风做保障，是很难做好医疗卫生服务工作的。所以我们一直把加强职业道德和医德医风建设作为一项长期工作，坚持不懈抓紧抓好。为此，医院专门成立了职业道德建设领导小组，由院长负总责，其他领导和有关科室负责人负责具体抓。先后制订完善了《柳桥乡卫生院医德医风实施办法》、《各级各类人员职业道德规范》、《医德医风考核标准》、《廉洁行医的若干规定》、《工作质量千分考核标准》、文明服务用语、服务禁语等规章制度100余条项。并规定每周五的下午定为全院政治
学习时间，系统学习党的方针政策，学习现代医院管理知识。同时，还通过召开座谈会、庆祝会、举办有针对性的政治培训班等形式，采取日常抓与突击强化学习的方式，在全院职工当中开展敬业、爱岗、爱院教育。并通过建立医德医风考评小组、技术委员会、药事管理委员会等管理组织，使职业道德建设的各项工作落到实处。把职业道德建设列为领导班子的重要议事日程，使职业道德、医德医风建设和医疗工作统一规划、统一部署、统一管理、统一考核、统一奖惩，纳入成本核算量化管理，纳入年终政绩考核，纳入科室管理项目，纳入医院的整体发展规划。并把对干部职工的职业道德和医德医风考核结果，作为聘任、晋升、奖惩的重要条件和个人的经济利益与政治表现挂钩，使加强自身政治素养，变成了每个干部职工的自觉行动。
二、加强教育，提高干部职工的社会公德、职业道德、家庭美德水平
随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。尤其是《公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》）的颁布，对于社会主义市场经济条件下规范公民行为，协调人与人的关系，促进精神文明建设发挥着重要作用。作为社会主义精神文明建设的一个服务窗口，我院在学习和实践《纲要》的过程中，紧紧结合自身实际，突出行业特点，发挥自身优势，以强化职业道德建设为载体，全面贯彻落实《纲要》要求，促进医院健康发展。
职业道德建设的过程，是教育与实践相结合的过程。《纲要》指出：“以活动为载体，吸引群众普遍参与，是新形势下加强公民道德建设的重要途径。要坚持在各种类型的群众性精神文明创建活动中突出思想内涵，强化道德要求，使人们在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。”为履行这一做法，我们按照《纲要》要求，以开展丰富多彩的创建活动及文体活动为载体，突出思想内涵，强化道德要求，使人们在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，以团结奋进、助人为乐、文明健康的形象投入每天的工作。
首先是加强医院文化建设。医院文化是医院宝贵的资产，也是每个干部职工在医院成长中必不可少的精神财富。文化氛围、精神环境往往对干部职工的心理和行为产生潜在的影响。在医院发展中，设备、资金、技术、人才虽然都是重要的因素，但要很好地发挥这些因素的作用，必须有丰富的医院文化做指导。为此，我院总结几十年来医院发展建设中的经验，结合医院当前实际，制定了“质量、爱心、奉献”六字院训，“团结严谨、求精务实、开拓创新”的十二字医院精神，“发展医院、服务人民、富裕职工”的十二字办院方针，把医院文化建设上升到理论高度，使之理论化、明确化、系统化。工作中我们以院训鞭策人，以医院精神鼓舞人，以办院方针激励人，使医院文化始终像一根纽带，把干部职工与医院的利益与追求紧紧地联系在一起，给人以理想、以信念、以鼓励、以约束。每次一个主题，涉及医院工作的方方面面。如为加强行业作风建设，开展了“三优一树”、“行风民主评议”、“行风万人评”活动；为强化服务质量，改善服务态度，开展了创建区级文明单位活动，在活动中，我们做到以事育人，学、教结合，创、建并举，在活动中受教育，在潜移默化中受熏陶，在不断参与中得提高。在这一系列的活动中，我们建立健全了监督约束机制，并把对干部职工的职业道德建设考核结果，作为聘任、晋升、奖惩的重要条件，与个人的经济利益和政治表现挂钩，使加强自身政治素养，变成了每个干部职工的自觉行动。
第三是侧重业务培训，提高综合素质。医院每年拿出业务收入的1％用于人才培养和科研。鼓励所有专业技术人员外出学习，鼓励在职医务人员积极参加成人高考、脱产与非脱产学习等，弥补个别科室人才断层问题。对专业技术人员，首先加强对医院现有规章制度的学习，尤其是关于有关质量环节的规定、岗位职责、医护操作基础理论等规定。医务科、护理部坚持每季度两次的业务大讲座，每周一次的科室讲座等好的学习形式。
第四是加大外出进修人员培训力度。每年约派出1名以上专业技术人员赴区级以上医院进修深造。同时，为鼓励大家多出成绩、快出成果，医院对所有干部职工在职期间的进修费等给予一定的补助。
第五是坚持寓教于乐，强化教育效果。为让大家始终以一种愉悦的心情，投入到每天的工作和生活中，我们努力丰富、充实职工8小时以外的业务文化生活，积极开辟活动场所。定期举办青年交谊舞、中老年迪斯科培训班，组织大家跳跳舞、下下棋，经常举办歌咏比赛、演讲会。丰富多彩的文化生活，陶冶了情操，起到了浴教于乐的良好效果。
三、立足本职，注重职业道德建设的成果转化
立足院内，做好便民服务工作。医院工作的最终目的是为了满足患者的就医需求。“患者至上，患者是衣食来源”，这是几年我院在广大干部职工中努力树立的观念。“不断满足患者的需求”，也是我们工作的最终目的。根据病人就医需要，医院给所有病房安装了空调、电视、对外
电话；设立了便民服务栏、监督栏、宣传栏；加强急救绿色生命通道建设、推行病人选医生制度、门诊导医服务；实行价格公开、“住院费用一日清单”，实行手术限价和药品大幅自行降价等便民措施近百项。为达到“用比较低廉的费用提供比较优质的医疗服务，努力满足广大人民群众基本医疗服务的需求”的目标要求。
通过加强素质教育和开展活动，大家的思想觉悟、服务意识明显增强。使越来越多的人像《纲要》所要求的那样，懂得了什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。正是由于我们通过加强素质教育和开展活动调动了大家的积极性，增强了凝聚力、向心力，最终提高了生产力，使医院工作走上了快速、良性发展的轨道。连续3年，医院诊疗人次、出院人次、业务收入等比例进入了快速的增长。
XXX乡卫生院
职业能力的高低直接影响着工作的效率, 职业能力是在长期的实践中才发展起来的, 是保证工作活动是否得以顺利完成的个性心理特征。而一个人仅仅具备很高的职业技能是远远不高的, 还应该具备良好的职业道德和职业素养, 这样才能真正体现一个人的职业水平。良好的职业道德是个人发挥职业技能的根基, 只有稳固好职业道德这个根基, 我们才能使自身的职业能力这些枝叶得以枝繁叶茂。如何提高个人职业道德和素养, 更好地发展个人的职业能力, 是目前亟待解决的一个难题。
本文主要结合笔者多年的工作经验, 就职业道德和职业能力之间的关系进行探讨分析, 提出了几点自己的拙见, 旨在提高全民的职业道德和职业素养, 进而提高全民的职业能力, 供广大同仁参考借鉴。
1、职业道德和职业能力内涵
所谓职业道德是人们在日常工作中所要遵守的各项行为规范, 是要靠是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。职业道德具有行业性、继承性、特殊的技能要求等特点, 另外还有广泛性、实用性、时代性的特点。职业能力是保证人们日常工作得以顺利完成并保证工作的效率的一种能力和个人素养。它包括一般职业能力和特殊职业能力, 一般职业能力是指人们从事各种行业所必备的基本能力, 共有能力。而特殊职业能力是指从事某种特定行业所具有的特殊和特定的能力。职业能力是在人们长期的工作中积累起来的, 是可以不断提高的。我们只有努力学习科学技术知识, 不断努力创新, 不断向有经验的师傅请教, 这样才能不断提高自身的职业能力。
2、职业道德与职业能力的关系
2.1 良好的职业道德有利于挖掘职业创新能力
众所周知, 职业能力包括学习能力, 文字和语言运用能力、数学运用能力、空间判断能力等, 创新能力是一项较为关键的能力, 创新是一个民族的灵魂, 是一个企业乃至国家进步的源泉和动力, 因此, 我们要培养企业员工的创新能力, 挖掘他们的潜力, 让他们的能力发挥到极致。为了培养他们的创新精神, 首先要培养员工良好的职业道德和职业素养, 培养他们踏实肯干、吃苦耐劳、实事求是的精神。如果一个员工做事弄虚作假, 投机取巧, 一味地钻制度的空子, 他是不会具备良好的创新能力。一个员工, 只有做事踏踏实实, 实事求是, 他才会认真分析所做的事, 积极动脑, 思维才会活跃起来, 才会激发灵感, 才会有所创新, 才能够推动企业的发展, 进而推动整个国家乃至民族的进步与发展。
2.2 良好的职业道德有利于培养学习能力
一个不学习的员工不是一个好员工, 只有踏踏实实, 勤勤恳恳地去学习, 不断充实自己, 才能够把自己的本职工作做好。要想具备良好的学习习惯, 必须得有良好的职业素养, 对待自己的工作认真负责, 认识自己工作的重要性, 对自己的工作一定不能敷衍了事。企业可以定期给员工们开展有关职业道德的讲座, 邀请一些知名的企业名家, 劳动先进模范来单位进行讲座, 讲述自己的心得体会, 让员工们也认识到提高自身职业道德的重要, 呼吁全体员工向这些先进模范学习。只有通过了自身的认识, 才能鞭策自己不断地去学习, 去扩充自己的知识, 进而把本职工作做得更好。例如, 在我们的教师行业, 这一点显得尤为重要, 评价一个教师的好坏, 不在于他教的有多好, 首先得看他是否具备应有师德, 是否具备尊重学生, 实事求是的职业素养, 具备这些职业素养才能更好地教育学生, 在教授学生的过程中, 发现自身知识的不足, 进而促使自己不断学习, 在教与学的过程中, 不断提升自己的学习能力。总之, 良好的职业道德有助于我们提升自己的学习能力, 进而更好地提高工作效率, 更好地完成本职工作。
2.3 良好的职业能力有利于职业素养的提升
职业道德是职业能力的奠基石, 同样, 具备熟练的职业能力也可以有利于职业素养的形成。一个员工之所以职业能力很差, 主要是因为他不思进取, 安于现状, 这样人往往心里比较自卑, 总感觉低人一等, 也不会有太多的动力去提升自身的职业道德和素养。一个职业能力很强的员工, 他时刻对自己充满自信, 做什么事都是一马当先, 首当其冲。这样的人思想上较为积极, 会主动地去不断学习, 积极要求进步, 对自身要求也较为严格。因此, 他们更为注重自身职业道德的培养, 注重自身职业素养的提升。简言之, 良好的职业能力对职业道德素养的形成和提升也有反作用, 职业道德和职业能力是相互作用, 紧密相连, 相互促进的。
3、结语
综上所述, 职业道德是职业能力的奠基石, 如果将职业道德比作一个大树的树根, 那么职业能力就是繁茂的枝叶。职业能力离开了职业道德就是空谈, 因此, 我们要在培养和提升自身职业道德的基础上, 不断提升自己的职业能力。职业能力对职业道德又有反作用, 良好的职业能力可以更好地促进职业道德的提升, 这两者相辅相成, 相互促进。
摘要：本文主要结合笔者多年的工作经验, 首先分别阐述了职业道德和职业能力的涵义, 并且就职业道德和职业能力的关系进行探究分析, 提出了几点自己的看法, 旨在提高全民对职业道德的重视, 在建设好职业道德的基础上, 提高自身的职业能力。
关键词：职业道德,职业能力,关系
参考文献
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关键词：职业高中；职业道德；教育培养
职业高中学生与普高学生相比，有其特殊性。他们文化基础普遍较差，考试成绩不理想，更主要的是，一部分学生的思想道德及日常行为也或多或少地存在问题。作为职业高中一线的思想政治教师，我深感对学生进行职业道德教育十分必要且迫在眉睫。
要让学生具备职业道德，就必须从职业道德的基础知识、职业情感、意志品质、理想信念等多方面进行有意识、有目的地训练，逐渐把职业道德的原则及规范认真落实到职业活动中，做到知行合一、言行一致，再进一步发展，就会形成高尚的职业道德，最终修养到更高的职业道德境界。
根据多年来对职高学生的了解和研究，我已经较全面地掌握了学生的行为特点及思想动向，在培养职高生职业道德行为方面做了一些研究和尝试。下面我具体阐述一下。
一、在学生的日常行为中去规范
每个人的日常行为，哪怕点点滴滴，都能反映出一个人的道德修养。因此，对学生日常生活行为进行引导和矫正，对他们良好职业道德的形成十分重要。
1.让学生时刻自我约束
要给学生灌输“善小而为、恶小而不为”的思想，必须让学生明白：道德修养、特别是今后的职业道德行为对一个人的成长和发展十分重要。但是，任何习惯的养成都需要坚持不懈地自我约束。经常反思自己的一言一行有什么不当之处，培养他们遇事“三思而后行”“一日三思，反求诸己”。教育学生清晰地认识自己，严格要求自己，勇于正视缺点，多做自我批评。只有对自己的方方面面、点点滴滴都严格要求，并持之以恒，才能逐渐养成良好的职业道德习惯。
2.教学生做好身边小事
有的学生口口声声说自己有理想、有追求，毕业了要干一番大事业。但在学校期间，却不屑于做小事，比如对于各科的作业态度不认真，不能按时完成，轮上值日了，老师进教室要上课了黑板还没擦，要么胡乱地擦成了花脸猫。小事做不好，大事做不了。给他们讲道理好像大家都明白，但要完全了解其中的真正含义、并能做到的人却很少。因此，作为德育教师，我们应教育学生：把简单的事干好，就是不简单；把容易的事做好，其实不容易。给他们讲“一屋不扫，何以扫天下”的故事，让他们知道：只有先做好身边的小事，才能养成认真做事的良好习惯，才能以积极的态度处理解决好人生的大事。
二、在学生的学习过程中培养
1.加强学生的道德修养
学生在学习职业道德这门课程时，教师要强调职业道德的重大意义，让学生从思想上高度重视，但这门功课有时很枯燥，仿佛都是在讲大道理，学生听得会烦会厌。怎么办？我将中国传统的儒家经典篇目引入教学，每天课前给学生讲一段《论语》《孟子》等的经典段落，有时播放《弟子规》的朗诵视频。我认为，职高学生正处于人生的黄金时期，让他们诵读经典，不只是语文学科的事情，在职业道德课上，对学生进行思想道德、职业道德和理想的教育，离不开中国传统的经典文化。在锦绣华章的书香中，学生会逐渐静下心来，远离浮躁、远离低俗，在感受语言文字深厚内涵的同时，领悟人生哲理，把握人生航向，使灵魂得到熏陶和浸染。这是教师对学生最大的尊重，也是最大的尽职尽责。
2.学习道德模范的先进事迹
目前，国家对各行各业涌现出的职业道德模范都要评选和表彰。对于每年的“感动中国十大人物”，我都收集整理做成课件，在上课的时候给学生播放。鼓励学生向先进人物学习，加强道德修养，努力提高自己的职业道德素质。
3.指导学生的职业规划
教师要指导学生对自己的人生和今后从事的职业进行规划，首先要引导学生树立规划意识，结合学生自己的专业，收集本专业目前的就业状况及发展前景，然后对自己目前的学习内容及努力方向做统筹。这样的话，学生的学习就有了目标。我让美术设计专业的学生做过自己的理想规划。以下是一位学生交回来的作业。
他在开篇写道：“我们生活的社会充满机遇，但更富有挑战。高中毕业后，我们必须面对并接受各种挑战，才能让自己更加优秀。所以，从现在开始，我就要对自己的职业生涯做个规划。”
主体部分谈到三点：一是对自己所学专业的分析；二是对照这个专业的职业要求，理性分析自我，拥有什么优势，存在哪些劣势；三是自己今后的努力方向，如何踏实认真地夯实专业基础，如何尽自己的全力改掉不良行为习惯，如何有效控制和调整自己的暴躁情绪等。
在结尾处写道：“我相信，只有明确了自己的职业目标，对自己的人生做一个很好的规划，才能在日常的学习生活中合理利用时间，用知识充实大脑，以理智代替茫然，用智慧战胜无知。彼岸花开，一定灿烂！”
三、在学生的社会实践中指导
在学校组织学生进行的社会实践活动中，教师也必须重视对学生良好职业道德的培养。尤其是在学生实习期间，有时学生干得累了，受了委屈，或厌倦繁琐的工作，必须做好他们的心理疏导。帮助他们分析、解决认识上的疑惑和误解。教导他们，做人做事都很重要，要做好事，更要做好人。
总之，职业道德的培养对职高学生个人的职业规划和成长非常重要。在学生的日常行为中、学科的学习过程中、社会实践中等各个方面都要加强指导和培养，以帮助学生形成高尚的职业道德，为今后就业和持续发展奠定坚实的基础。
参考文献：
李耀堂.中职生职业道德教育的方法.中学教学参考，2011.
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