小学四年级上册语文第三单元试卷

小学四年级上册语文第三单元试卷（精选7篇）

小学四年级上册语文第三单元试卷篇1

yūfǔ cū cāo chónɡ jǐnɡ shèn tòu xuán yá

（）（）（）（）（）

ɡōulè yuánɡù xiū sè chǒnɡ ài fēnɡ yùn

（）（）（）（）（）

二、比一比，组词（10分）。

既（）蔬（）伐（）劲（）茫（）

即（）疏（）代（）颈（）芒（）

资（）透（）砌（）吟（）赴（）

姿（）绣（）彻（）怜（）赶（）

三、补充词语（4分）

相()相()心()()往面面()()()飘带()

()为观()()()英发不()不()()色()流

四、在括号里填上合适的词语（９分）

勤劳的()繁荣的()()的湖面

精美的()新鲜的()()的公园

辽阔的()()的气势()的立交桥

五、找出每组中不是同类的词（2分）

1、桃花梨花雪花梅花杏花（）

2、猪肉牛肉羊肉肥肉鸡肉（）

3、锤子斧子钳子螺丝刀钉子（）

4、庐山黄山泰山峨眉山高山（）

六、造句。（2分）

那么……那么……

既……又……

七、根据课文内容填空。(11分)

（１）“在天底下，而并不 ”是说。

（２）那些小丘的线条那么，就像只用绿色，不用墨线的中国画那样，到处，轻轻流入。这里把小丘比作，“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地。

（３）忽然，像被一阵风吹来的，远处小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着，马，像一条彩虹向我们飞过来。这句话中把马上的男女老少比作彩虹是因为。

（４）羊群一会儿，一会儿又，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了。这一句把比作，把比作，句子流露出了作者的思想感情。

第二部分阅读舞台

八、阅读短文，回答问题。

（一）敕勒歌

敕勒川,阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

１．诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，作总体的（）态的勾画，末句――“风吹草低见牛羊”的描写，境界便顿然改观，由（）态转为（）态，由苍茫一色变为多彩多姿，整个草原充满勃勃生机，连那穹庐似的天空也为之生色。（2分）

2、给下列加点的字注音：（5分）

敕勒（）（）穹庐（）笼盖（）见牛羊（）

3、《敕勒歌》选自，是时期北方族的一首（体裁）。诗歌表达了草原牧民的情感。同时，也表现了草原牧民们的生活景象。（5分）

（二）记崂山太平宫——狮子峰之游

早晨，我跟爸爸乘上了去崂山的公共汽车。一个多小时后，我们来到了偎山临海的仰口海湾停车场。

我们下车后，沿着蜿蜒曲折的石级小路向上走。山路上游人熙来攘往。我们随着游人往上走，过了几座别致的小桥和亭子，来到了坐落在群峰之中的太平宫门前。我看见砖石围成的院落，高高的石级上面有很高大的门楼，门楼的红漆门上铜钉闪闪发光，院墙顶上露出灰瓦的殿顶。

我走进正殿。殿内当门有一个高约五米的神像。他身穿盔甲，瞪着一双大眼睛，手执一对竹节钢鞭，威风凛凛。在它的两侧，各有一尊略小的塑像，也都身穿盔甲，手执兵刃，威风凛凛。室内烟雾缭绕，香上的轻烟袅袅上升。着蓝衣的道士在拈香祷告。

我到了院东，一眼认出了“绵羊石”。它的形状酷似一只大绵羊。“绵羊石”上还刻着臧克家的诗。“绵羊石”后面有个石头钟亭，内悬一口很大的仿古钟。钟粗大到要两个大人拉手才能抱过来，有一人多高。据说这钟声能传到十几里外的地方。此系崂山一大景观，名叫“上宛晓钟”。

走出太平宫东门，猛抬头，狮子峰矗立眼前。它那么高，棱角分明，巍然耸立，像一头威武的狮子，昂头怒吼，在薄雾的笼罩下，更显得雄伟壮丽。峰顶，“狮子峰”三个鲜艳的红漆大字闪闪发光。

我听说“狮峰观日”是崂山的又一大景观，就振作精神，沿着陡峭的小路，扶着两侧的铁链往上攀，一口气攀到了狮子峰顶。可惜我来得晚了，太阳已经升起了老高。但我并不为此感到遗憾，因为我看到了另一幅壮丽的景色：仰口海湾，碧波荡漾，闪闪烁烁，像一幅巨大的闪光缎；远处隐隐可以看到状似太阳帽的小岛和点点渔帆；在视线尽头，海天相接，成了米黄颜色。

转视南西两面，层峦叠嶂，峻峭雄奇；北面群山跌宕起伏，云雾缭绕，气象万千。我为家乡的壮丽山河感到骄傲，不禁立下誓言，努力学习，长大把家乡建设得更美好。

1.照样子写词语。（2分）

威风凛凛轻烟袅袅

２．依次写出小作者到达的地点。（5分）

３．小作者是按什么顺序描写在狮子峰顶上看到的景物的？（1分）

４．结尾一句话有什么作用？（2分）

第三部分练笔天地

九、我们国家是一个多民族和睦睦相处的国家，各民族都有自己的文化习俗，你能介绍一下你了解的少数民族的风土人情。（5分）

十、笔下生花

小学四年级上册语文第三单元试卷篇2

1. 在自主整理的基础上, 分类复习易错生字词语, 做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。

2. 以小组合作的方式, 回顾课文内容, 体会童话故事的特点。

3. 重读单元习作中自己编写的童话, 进行片段修改, 提高自我修改能力。

【课前准备】

1. 学生自主完成第三单元自主复习单。

(自主复习单帮助学生整理容易出错的词语、梳理童话故事的人物和作者, 引导学生用语言清楚地表达喜欢童话人物的理由, 并生动地讲述童话故事)

2. 教师制作复习课件, 设计课堂复习单。

【教学过程】

一、梳理生字词语, 巩固字词练习

(一) 字词过关

1. 巩固本单元的易读错生字及易写错词语。

脸颊铁锹树杈一副彼此拽住

隆冬凝视覆盖冷酷拆除伐木告示牌

草翠花开

(1) 读准生字, 读对词语。

(2) 提醒关键笔画并书空。

2. 完成复习单1、2小题 , 并校对。

(1) 给加点字选择正确的读音, 打“√”。

(2) 看拼音, 写词语。

(设计意图:对接学生的复习起点, 了解学生本单元容易写错的字词, 以避免在课堂中出现“炒热饭”的现象, 可提高复习的效率。通过自主复习单的完成, 帮助学生建立积极复习的意识, 便于促进学生在复习阶段养成主动复习的良好习惯。)

(二) 词语运用

1. 聚焦盘点ABB、AABB、ABCC的词语。

火辣辣笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸勤勤恳恳

蹦蹦跳跳可怜巴巴

2. 联系童话人物, 用好这些词语。

3. 小结:用上这些词语可以使童话故事里的人物更生动、更形象。

4. 积累同一类型的词语, 并选择一个造句, 描写人物的特点。

慢吞吞——奶奶做起事来, 总是慢吞吞的。

乐滋滋——今天我考了一百分, 心里乐滋滋的。

认认真真——上课时, 我总是认认真真地听讲。

议论纷纷——老师在上面讲课时, 总有一些同学在下面议论纷纷。

5. 同桌互相评价, 推荐好句。

(设计意图:不同学段对于ABB等类型的词语的掌握应该有不同的要求。在已经积累的基础上, 能够创设语境, 学会运用是第二学段词语学习的要求。结合本单元童话故事中人物特点的描写, 灵活运用这些类型的词语, 可帮助提高语言表达的丰富性。)

二、回顾课文, 理解童话特点

1. 围绕自主复习单, 小组交流最喜欢的童话人物, 并说说理由。

2. 教师小结:童话故事中的人物都有超常的魔力, 还能像人一样说话。

3. 围绕童话人物, 朗读体现人物特点的语句, 体会童话语言的丰富性。

(1) 巨人行为前后变化的句子。

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

他不禁抱住了那个孩子“:唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

(2) 小木偶诉说“脑袋疼”的句子。

小木偶突然觉得脑袋很疼, 只好抱着脑袋蹲下来。

“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶的头疼得越来越厉害了。现在, 他真希望自己还是一段没有脑袋的木头。

3. 小结:童话故事中的对话描写能帮助我们更好地理解人物的特点。

4. 再次出示童话故事, 小组交流童话故事的启示。

5. 梳理故事中含义深刻的句子, 小结童话故事的特点:得到启示。

1鸟儿睁大眼睛, 盯着灯火看了一会儿。

接着, 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌, 鸟儿又对着灯火看了一会儿, 就飞走了。

2幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。

3老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。

6. 小结童话的特点:想象力丰富、故事引人入胜、给人有所启示。

(设计意图:单元导读中要求学生要“了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点”, 而童话的特点对于四年级学生来说仍是个较为抽象的概念。结合课文内容, 以童话人物为线索, 进行小组合作, 运用“评价、朗读、说理”的学习方式自主梳理, 进而明晰童话的特点, 巩固对童话故事的理解。)

三、习作修改, 互相评价

1. 梳理自己写的童话内容, 填写表格。

2. 对照童话特点, 自我评价。

书写端正 ( ) 语句通顺 ( ) 好词佳句 ( )

想象丰富 ( ) 情节精彩 ( ) 有所启示 ( )

3. 修改自己编写的童话中的一个片段, 伙伴评价, 教师点评。

修改1 :童话故事中人物的对话

修改2 :童话故事中人物的想法

修改3 :童话故事中揭示的启发

小学四年级上册语文第三单元试卷篇3

脸颊（ji？ xi？）彼此（b#5 p#5）损失（sh#9n s#9n）耕地（g"Vn g"Vng）

二、认真读拼音，将字、词工整地写在括号里。（7分，其中书写规范1分）

y#9n x#9 n韓g sh？ x鵱 ch？ l"^ng k？

（）（）（）（）

f？ l髇g qi醤g f？

（）盖（）冬围（）（）木

三、选字填空。（4分）

厉历

严（）经（）（）害日（）

副符幅付

一（）图画一（）象棋（）出（）合

四、选择合适的词语填空。（3分）

展开展示展望

（）未来（）作品（）讨论

改进改良改善

1.天龙小区的环境慢慢得到了（）。

2.工人们的操作方法有待（）。

3.这里的小麦产量不高，原因很多，但最主要的是要（）土壤。

五、按要求写词语。（7分）

1.把下面的词语补充完整，并选择一个词语写一句话。（4分）

绿树成（）鲜果（）香草（）花开

狂风大（）雪花飞（）枯枝（）叶

2.照样子，写词语。（3分）

笑嘻嘻

可怜巴巴

勤勤恳恳

六、判断正误，正确的打“√”，错误的打“住薄#？分）

1.《巨人的花园》一文中，春天不到巨人的花园里是因为墙太高。（）

2.“楞住、拽住、诧异、义务、撒慌”中没有错别字。（）

3.“听了报告，受到很大启发”这一句是病句。（）

4.“临别”一词中的“临”意思是“到”。（）

七、根据提示写句子。（6分）

1.把下面的句子补充完整。

①（）的脸上露出（）的微笑。

②听了这一好消息，我心里好像（）。

2.难道自然界中的生物不是人类的好老师吗？（换一种说法，不改变句意）

3.用下面的词语写一句话。

秋天田野劳动乐曲

4.这篇课文赞美了高尚的友情。

缩句：

5.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（提示：把雨滴当作人来写）

仿写：

八、根据课文和“日积月累”的内容填空。（17分）

1.读了第三单元的童话故事，我知道快乐，真正的幸福是，我还在课外读过童话故事《》，读了这个故事，我知道了。

2.从那以后，巨人的花园成了。孩子们站在，爬上，尽情地。（选自《巨人的花园》）

3.《去年的树》这篇文章是通过对话展开故事情节的，一共有次对话。第一次是与的对话，最后一次是与的对话。

4.雨中的树林是个，走进去你就会变成。每棵树都会送给你，你会发现很多。（选自《雨中的树林》）

九、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。（在括号内标上序号）（5分）

（）每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟就飞到村庄里来。

（）当地居民把它称作礼鸟。

（）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是清甜可口的野果。

（）非洲某地有一种十分讨人喜欢的小鸟。

（）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。

十、阅读下面短文，仔细回答问题。（15分）

路对面的拐弯处，有一所盲童学校。每日清晨，有许多盲童学校的孩子，在家长和一些热心过路人的搀扶下，小心地从人行道横线通过，到对街的学校去上课。

一个朝霞满天的早上，我又走在这条路上，见人行道横线处的电线杆旁，站立着一个七八岁的盲女孩，长得挺文静秀气。她捧着好大一把苞蕾初绽的鲜花。哎，是个卖花的盲孩吧。

她含笑深深地鞠躬，一边向过路人分发一枝枝鲜花，一边跟他们说些什么话，可没见她向人家收取钱币。

“小姑娘，你好。”我轻声向她打招呼。

她听到后，连忙迎向我。“叔叔，”她弯腰向我鞠躬，又递上一枝鲜花，甜甜地说，“我是对面盲童学校的学生，谢谢您平时对我们盲孩子的照顾帮助，请收下我们给您的一枝鲜花。”

啊，原来是这么回事。盲女孩微笑着说：“这些花是我爸爸的花圃里种植的，他每天早上要照看花圃，不能来送我上学。今天他叫我把这些花送给常常帮助我们的一个个好人。”

“感谢你爸爸，感谢你的鲜花。”我真诚地对她说。

又有其他叔叔阿姨走来了，盲女孩转过身，笑盈盈地赶去招呼，把鲜花分送给他们。

一阵风轻轻吹过，盲女孩捧着的朵朵鲜花在轻轻颤动，像是在向人颔首致谢。我闻到了鲜花那馥郁的芬芳。

我想，只要手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间。

1.请从文中找出合适的词语，给短文加个题目。（1分）

2.写出下面词语的近义词。（3分）

致谢——（）颤动——（）热心——（）

3.盲女孩是的学生。她给送鲜花，是为了。（3分）

4. 为什么“手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间”？（3分）

5.你觉得文中的盲女孩是个怎样的人？（2分）

6.读完这篇短文，你想到了什么？请结合生活实际写一写。（3分）

十一、习作实践。（30分）

小学一年级上册语文第三单元试卷篇4

一、读拼音，写笔画，再写出带有这个笔画的字（6%）

pi? diǎn pi? zhé wò gōu héng zhé tí

kàn pīn yīn xiě cíy?

二、看拼音写词语（26%）

yǒu hǎo rén shēng kāi fàng fāng xiàng

yǒu yòng quán cūn guǎng dà gōng zhèng

bái yún ér zi dōng xi diǎn xīn yě xǔ

dú zhèng què dú yīn miànkuò hào lidǎ

三、读一读，在正确读音后面的括号里打“√”（8%）

qiu tiān（）póng you（）

秋天朋友

qiou tiān（）péng you（）

hěn duo（）cǎi（）

很多踩

hěng duo（）chǎi（）

sh? bǐ huà guī lèi

四、数笔画归类（12%）

白南全生听我好是电村许点

五画：六画：

七画：九画：

xuǎn cí tián kòng

五、选词填空（16%）

duǒ tiáo

（1）个座颗朵片条

一（）牙一（）红花一（）明珠

一（）云一（）小鱼一（）电视塔

xuě jù

一（）山一（）雪花一（）巨人

（2）有友又

我（）一个好朋（）。

jīn wǎn huí

今天，妈妈（）很晚回家。

（3）生升

cóng qǐ

早上，太阳从东方（）起。

dōu

我们都是小学（）。

（4）公工

wài

我的外（）是个（）人。

àn kè wén nèi róng tián kòng

六、按课文内容填空（21%）

hǎi shì měi lì jiào1、上海播视塔，美丽的名字，叫“明珠”。

2、是祖国的花朵，祖国就家。

lěng dōu xiè pà lěng tā

3、天冷了，许多花都谢了，可菊花怕冷，它

yíng zhe shēn qiūhán ne

们迎着深秋的寒风呢。

bǎ liècí yǔ pái chéng tōng shùnjù bié wàng lejiā biāo diǎn

七、把下列词语排成通顺的句子（别忘了加上标点）（6%）

chen dài pá

1、早晨带妈妈我爬山去

biàn bié néng bāng zhù

2、太阳辨别我们能帮助方向

cōng mingtí

聪明题

zhào yàng cíyǔ jiē lóng xué guò zì xiě pīn yīn1、照样子词语接龙，没学过的字可以写拼音（12%）

lì kōng qì qiú pāi

例：秋—（秋天）—（天空）—（空气）—（气球）—（球拍）

好—（）—（）—（）—（）

心—（）—（）—（）—（）

开—（）—（）—（）—（）

fǎng xiě

2、仿写（8%）

xué zhī dào fēi cháng bié nà néng

学了《秋姑娘的信》，我们知道了秋姑娘非常关心别人。那你能

xué zhe yang gěi shuō xiē shénma xiǎng shuō

学着秋姑娘的样子，也给关心你的人说些什么吗？想好了说一说，rán xiě

然后写下来。

fēng xiě gěi qīn ài

一封写给亲爱的妈妈，fēng xiě gěi jìng ài lǎo shī

一封写给敬爱的老师，fēng xiě gěi

小学四年级上册语文第三单元试卷篇5

第三单元检测

一、根据拼音补充下列词语。

zào lǜ fèi 急()考()()品干()纪()收()()音过()心()

二、填字成词。

安然（）（）（）断（）连（）往（）来（）（）大物（）（）万千大显（）（）

三、选词填空。

单调单纯 1．玲玲是个()的小姑娘。

2．假如空气中没有灰尘，大自然将多么()啊！

飘浮漂浮

3．分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间()。4．救生筏在海面上()着，情况万分危急。

四、判断下面句子各使用了什么样的说明方法。

①列数字 ②举例子 ③打比方 ④作比较

1.灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。()2．齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。()3．不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

()4．变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线，所以又被称作“自动窗帘”。()

五、按要求写句子。1．改成反问句。

(1)人类的生息离不开灰尘。

(2)在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。

2．缩写句子。

(1)有一种号称“海中之虎”的虎鲸胃口大得令人惊骇。

(2)冬天时，松鼠的大尾巴就成了保暖御寒的被子。

六、修改病句。

1．因为这位“隐身人”难以对付，所以人们想出各种办法制服了它。

2．通过阅读说明书，了解了微波炉的用途。

3．我仿佛又听到那洪亮的声音和亲切的笑容。

人教版小学语文五年级上册单元测试

4．在炎热的夏天，吸热玻璃能阻挡强烈的太阳。

七、判断下面说法的正误，对的请打上“√”，错的打上“×”。1．《松鼠》不是一篇说明文。()2．鲸生活在海洋里，属于鱼类。()3．《新型玻璃》一文在介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。()4．《假如没有灰尘》揭示出一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有正确认识它们，才能趋利避害，造福人类。()5．夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃都有着非常坚硬的特点。()

八、理解句子，完成填空。

1．因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

“古往今来”是指，“勿”的意思是，“因此”、“拂拭”、“尘埃”的近义词分别是、、。画线部分的意思是。

2．它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

这句话说明了夹丝玻璃的特点，其中“ ”、“ ”这两小词语准确而又生动地描述出了这一特点。

九、根据提示选择合适的答案，将序号填在括号里。

引号的作用主要有四种：

A．表示引用别人的原话或文章里的文字。B．表示反语或具有讽刺、否定意味的词语。C．表示特定的称谓。D．表示着重指出的部分。

1．古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。()2．桂花成熟时，就应当“摇”。()3．人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。()

十、读下面的文段，完成练习。

鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐(吃、吸、喝)进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间(滤、挤、吐)出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就(凶恶、凶狠、凶猛)地扑上去，用(锐利、尖锐、锋利)的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。1．在括号里选择恰当的词语打上“√。

2．须鲸主要吃，齿鲸主要吃。

3．文中画横线的句子中，“好”字说明了，从“就”字能体会到。4．这段话运用了和的说明方法，主要介绍了。

十一、阅读下列文章回答问题。

与虎鲸为邻的水母

①水母属软体海洋动物，长有细长的触须，一般体重在10公斤以下。②而生活在美国加利福尼亚州附近的深海中的水母却与众不同，它们的触须有人的手臂粗，每只水母重达60公斤，不但体型大，肌肉也比其他地方的水母强健有力。同是水母，为什么生活在这里的如此(强壮、坚强)呢？

美国蒙特利湾水族研究所的凯文·拉斯科夫，是一位研究水母的专家。为了解开这人教版小学语文五年级上册单元测试

个谜团，他对这种巨型水母进行长期跟踪研究，结果发现，与这些水母为邻的(居然、．．果然)都是海洋中最凶猛的动物，如虎鲸、鲨鱼等。

为了躲避这些凶猛的动物，水母不得不快速逃命，每天的快速游动把它们的身体锻炼得十分强壮。可是，就算水母逃命的速度再快，也还是经常被那些凶猛的动物咬伤，轻则触须断裂，重则皮开肉绽。令凯丈·拉斯科夫惊讶的是，这些被咬得遍体鳞伤的水母不但不会死，而且很快会从折断触须的根部长出新触须，伤口也会迅速愈合，因为伤痛刺激了新陈代谢。水母就是在这样残酷的环境里，在性命攸关的危机中，在肉体剧烈的伤痛里将自己一点点变得强大起来的。

人一生中不可能总是一帆凤顺，总会遭受这样那样的苦痛和危机。但，如果不在苦难中选择坚强与抗争，让自己在(磨炼、锻炼)中强大起来，就会被苦难一点点扼杀！1．把文中括号内恰当的词打上“√”。2．根据意思选填词语。

一帆风顺性命攸火新陈代谢遍体鳞伤(1)满身都是伤痕，形容伤势重。()(2)生物体经常不断地从外界取得生活必需的物质，并使这些物质变成生物体本身的物质，同时把体内产生的废物排出体外，这是一个新物质代替旧物质的过程。

()(3)关系到人的性命。形容关系重大，非常紧要。()(4)比喻非常顺利，毫无挫折。()3．文章第一自然段有①、②两处画横线，这两处运用的说明方法分别是：

①：；②：。

4．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

(1)生活在美国加利福尼亚附近的所有水母体型大，肌肉强壮有力。()(2)文章第二自然段中的“谜团”，指水母能战胜凶猛的虎鲸、鲨鱼。()(3)水母逃命的速度总是比虎鲸、鲨鱼快得多。()(4)水母强大的根本原因是自己每天快速地游动加强锻炼。()5．在第三自然中把水母变得强壮的原因的句子画上“ ”。6．这篇文章给人的启示是什么？

十二、作文园地。(两题任选一题)1．布封笔下的小松鼠可真讨人喜欢，你的周围肯定有很多动物，它们有的漂亮可爱，有的聪明伶俐，有的温驯乖巧。请以“我喜爱的小动物”为题，写一篇作文，要求内容具体，语言生动活泼。

2．选择一种你了解的物品介绍给大家，如蔬菜、水果玩具、文具或电器，介绍时要有一定的顺序，运用恰当的说明方法，做到全面、具体，语句通顺。题目自拟。

参考答案

一、急躁干燥噪音；考虑纪律过滤；废品收费心肺

二、略

三、1．单纯 2．单调 3．飘浮 4．漂浮

四、1．① 2．①② 3．④ 4．③

人教版小学语文五年级上册单元测试

五、1．(1)人类的生息怎能离得开灰尘呢？

(2)在现代化的建筑中，新型玻璃不是正在起着重要的作用吗？ 2．(1)虎鲸胃口大。(2)尾巴成了被子。

六、1．改“因为„„所以„„”为“虽然„„但是„„” 2．在开头加上“我”

3．在“亲切的笑容”前加“看到那”，将“和”改为逗号 4．改“太阳”为“阳光”

七、1．× 2．× 3．√ 4．√ 5．×

八、1．从古代到现在不要所以擦拭尘土经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。2．非常坚硬、不易破碎安然无恙藕断丝连

九、1.A 2．D 3．C

十、1．吸滤凶猛锋利 2．虾和小鱼大鱼和海兽 3．虎鲸的数量多花的时问短 4．列数字举例子鲸怎样进食

十一、1．强壮居然磨炼

2．(1)遍体鳞伤(2)新陈代谢(3)性命攸关 3．①列数字 ②作比较

4．(1)×(2)×(3)×(4)× 5．这些被咬得„„变得强大起来。

6．文章最后一句。

十二、略

小学三年级上册语文第四单元试卷篇6

磨坊（fǎnɡ fánɡ）千克（kē kè）唉(āi hāi)声叹气

二、看拼音，写词语。

qīnlüè sīsuǒ jiànyì lán tiān qiūyóu

fāfèn túqiánɡ wò xīn chánɡ dǎn

三、用直线连字成词。

⒈诊珍 ⒉克刻

断惜治爱苦服千立

四、给加点字选择正确的解释，填序号。

⒈患：①灾难；②忧虑、担心；③发生疾病。

免除后患（）患病（）

⒉索：①绳子；②思考；③要。

铁索桥（）思索（）索取钱物（）

⒊疾：①快；②病；③恨。

疾病（）疾步（）疾恶如仇（）

⒋灭：①火熄了；②使对方不存在；③水漫过。

灭国（）灭火（）灭顶之灾（）

五、我会查字典。

“霜”用音序查字法查字母（），音节（），组词（）。

“雁”用部首查字法查（）部，再查（）画，组词（）。

六、我能把词语补充完整。

忍辱（）（）羽翼（）（）救（）扶（）催人（）（）（）（）不厌废（）忘（）锲而（）（）一（）一（）

七、我会填。

火红（）枫叶清澈见底（）湖水时间过（）快

桌椅摆（）齐英勇（）抗击聚精会神（）工作

八、照样子，改写句子。

例：战士们消灭了敌人。

战士们把敌人消灭了。

1、人们称大海为蓝色宝库。

2、小象从泥坑里拉出了汽车。

九、修改病句。

1、一切任何困难都吓不倒我们。

2、楼顶上插着五颜六色的红旗。

十、根据课文内容填空。

1、，世上今人胜古人。

书到用时方恨少。

2、蜘蛛结网的情景使布鲁斯王子极了，他四处奔走，打散的军队，动员人民起来。

3、《卧薪尝胆》写的是吴王与越王两个人物胜败变化的事。越王打了败仗之后时刻不忘。晚上睡在 ,每顿饭前都要先尝尝 ,而吴王非常，结果。

十一、阅读短文，完成练习。

提灯笼的小飞虫

温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。

科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。

1、给带点的字选择恰当的意思，在序号上面画“√”。

漫游（1）满，遍（2）水过满，漾出来（3）没有限制，没有约束

试图（1）用绘画表现出来的形象（2）计划（3）希望得到，谋取

2、用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。

3、萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？

_______________________________________________________

4、萤火虫给了科学家怎样的启示？

金子

那是许多年前发生的故事，我一直都没有忘记。因为在这件事中我也看到了金子。

那一年的春（cūn chūn）天，村里面的两个小女孩提着篮子，拿着小铲子去南村（cūn chūn）挖野菜。

呀！这里有一片野菜。孩子们的手又快又巧，不一会，小篮子里装（zhuānɡzuānɡ）满野菜。小琴挖着，突然，刀尖碰到了一个东西。她用小铲子一挑（tiāo tiǎo），从松软的土里挑出了一个黄澄澄的，亮晶晶的圆片。“哎，这是什么呀？”小琴叫起来，“这是不是金子？”英子把圆片掂一掂说：“我看肯定是金子！”于是她们急忙向村里跑去。

孩子们飞快地进了村，找到正在开会的村长，抢着说捡金子的的经过。老村长笑着，看了看孩子们说：“这不是金子。是装饰马鞍用的铜钉帽。”孩子们不好意思地笑了。

老村长笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的金子。”

1、划去文中括号里错误的读音。

2、全文共个自然段。

3、短文重要写了事。

4、照样子写出类似带颜色的词语。

黄澄澄

5、读读文中画横线的句子，说说老村长发现的“金子”指的是什么？。

十三、习作。

小学四年级上册语文第三单元试卷篇7

（）（）（）（）

（）中（）断（）疑灵（）

二、请选择合适的拼音、汉字或词语填空。（7分）

1. 削（）弱河畔（）

2.谦歉燥躁费废

（）意（）虚（）水浪（）干（）急（）

3.陶冶陶醉增加提高展示显示

（1）（）能力（）风采

（2）法布尔整天（）在昆虫世界中。

（3）好的文章能（）人的情操。

三、请按要求写成语或诗句。（13分）

1.把下面的词语补充完整，再回答后面的问题。（7分）

安然无（）（）断丝连（）负盛名风（）雪压

顶（）立（）低头（）节能（）善（）守望相（）

用画“ ”的词语写一句话：

由画“ ”的词语我想到了、等带有反义词的四字词语。

2.把下面的诗句补充完整。（6分）

（1）浮云终日行，。（2），春生江上几人还？

（3）春风又绿江南岸，。（4），行人临发又开封。

（5）秋风杂秋雨，。（6）自在飞花轻似梦，。

四、请根据提示写句子。（6分）

1.眼前的情景让我深受感动。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）

2.根据“欣赏”一词不同的意思写句子。

欣赏：A.享受美好的事物，领略其中的趣味。

B.认为好，喜欢。

（1）

（2）

3.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩句）

4.根据带点词的提示补充句子。

（1）如果同学们勤查字典，。

（2）我们上课不要三心二意，。

五、请根据课文内容填空。（10分）

1.课文《梅花魂》，其中“魂”指的是，“梅花魂”指的是。

2.鲸可以分为两大类，一类是，没有；一类是，有。（选自《鲸》）

3.“夹丝网防盗玻璃”，可以采用，可以采用，可以采用，也可以采用。（选自《新型玻璃》）

六、阅读与感悟。（22分）

（一）仔细阅读课文片段，轻松完成练习。（8分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（《梅花魂》节选）

1.写出下列词语的近义词。（2分）

欺凌（）秉性（）

2.文中连用四个“愈”，写出了梅花的特点。（1分）

3.当读到“中华民族出了许多有气节的人物”时，我不由想起了、、等人。（3分）

4.外祖父这段话告诉“我”要做、、的人。（3分）

（二）认真阅读课外短文，轻松回答问题。（14分）

天鹅的见解

一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。

雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔多么快活呀！”

骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”

鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说□□我住在水晶宫里非常安全舒适□你们谁能比□□

一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执一词，争论不休呢？”