小学生班主任评语,寄语

小学生班主任评语,寄语（精选8篇）

小学生班主任评语,寄语 篇1

你是一个帅气男孩，文质彬彬而又成绩优秀。但是这学期，吴老师发现你课堂上喜欢与其他同学“窃窃私语”，有点不专心哦。虽然按时完成各项作业，但是字体不够美观。吴老师很喜欢你，希望你以后上课更专心一些，对待同学更加团结友爱。加油，孩子！

你是一个文静的女孩，说话总是轻声慢语。尊敬老师，团结同学。吴老师很喜欢你，也很期待看到你在课堂上积极发言的样子。吴老师相信你，我们一起努力，好吗？

你是个聪明、文气、有责任心的大男孩，热爱集体，关心同学。吴老师很欣慰有你这样的卫生班长，你是吴老师的左膀右臂，协助吴老师管理好班级。吴老师最喜欢看你端正的坐姿，听你憨厚的笑声。如果以后能积极发言就更完美了。期待你下学期有更好的表现。加油，孩子！

你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

你是一个爱学习，懂礼貌、文静的女孩子，尊敬师长，团结同学，学习认真，作业整洁，以后发言再积极点就更好了，希望你继续努力。吴老师很期待你下学期的表现哦！

你是一个聪明、有责任心的男孩子，吴老师很喜欢你憨厚的笑声。可是，你总是趁老师不注意时，悄悄的和同学说话，吴老师希望你能更加认真地对待学习，对待作业。你每天早晨为同学们量体温，看着你那认真的样子，吴老师真是喜欢极了。好好表现，冲击班长！

孩子，这学期你进步真大！吴老师都想为你鼓掌了。你不仅尊敬师长，团结同学，而且对待学习也特别的认真。希望你能更加努力，更加认真，争取更大的进步！吴老师一直关注着你！加油，帅小伙！

你是一个聪明的男孩，对待事情有着自己独立的思考。尊敬老师，关爱集体。吴老师很喜欢你独特的见解，希望你能抓住每一次发言的机会，让自己变得更加优秀！吴老师给你一个建议：利用暑假，好好地练练字，你一定会越来越优秀的！

你是一个热情开朗，积极主动，关心集体，帮助他人的女孩。老师都看在眼里，你也是老师得力的小助手，但是偶尔也会管不住自己，希望你能够戒骄戒躁，再踏实一些，细心一些。吴老师打心眼里喜欢你！

方菲 你是一个爱笑的女孩，大家都喜欢听你讲故事。吴老师也很喜欢你独特的才艺。但是，上课可不能开小差啊！你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

你懂得尊敬老师，和小朋友友好相处。但老师发现你上课时有时分散精神，开小差。学习上不要怕辛苦，多开动脑筋。老师相信你一定能行的。加油啊！望你继续努力，老师关注着你的进步。

你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习中你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的小学生。吴老师打心眼里喜欢你！

你的大眼睛闪烁着智慧的光芒，你独立思考，有着出色的办事能力。吴老师希望你能团结同学，学会在课堂上积极发言。只要你愿意付出努力，吴老师相信你一定会变得更加优秀的！加油吧，孩子！

看起来文静、总是默默无言的你在课堂上回答问题声音总是那么的洪亮，眼神和站姿中透着自信。每一次办黑板报，你惊人的绘画能力总能虏获其他同学的掌声。老师真的很喜欢你。希望你假期多读书，充实自己的生活，你将变得更加优秀。

你是一个尊敬师长，团结同学的男孩，你积极上进，但是这学期有点不能约束自己，课堂上做些不该做的小动作，常常让老师有些小失望。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有严格要求自己，才能顺利到达成功的彼岸！加油吧，孩子！

你是个文静乖巧、懂事听话的好孩子，是一个很乖巧的惹人喜爱的小女孩。你是一个会跳拉丁的女孩。你是吴老师的骄傲。作业也总是按时认真地完成，希望你能够继续发扬优点，更加努力，取得更大的进步，加油吧！

活泼机灵与聪慧集一身的你，总是受到同学们的喜爱。吴老师很欣赏你的写作能力，你是班级的骄傲，是老师的自豪。希望假期多读书，丰富自己的视野，使自己更加优秀。

你的一双大眼睛闪烁着智慧的光芒。聪明可爱的你赢得了老师和同学们的喜欢。希望你上课能更加专心致志地听老师讲课，你的成绩会更加优秀。假期里，多读书，多练字！

你是个懂事的好孩子，大家心目中的小男子汉。在课堂上，你缺乏自觉性，有时会放松对自己的要求。老师希望你以后能更加严格要求自己，争取更大的进步。

你是一个有责任心的小男孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感。在学习上，你也有了进步，生字的正确率提高了。老师认为，你在学习上能踏实一点会更好！做题时要认真审题！希望以后在语文学习上再下功夫，不懂就问，多读多背，夯实基础知识，课堂积极发言，力争在语文学习上有更大的进步。加油，孩子！期待你在下学期里有更好的表现。

甜甜的笑容经常挂在你的脸上，端正的坐姿总是能吸引老师的注意，日记中那优美的词句把老师带入了一个想象力丰富的世界。一句话，吴老师很欣赏你。

你是个非常可爱的女孩。乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你平时学习时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。

你是一个很有主见的小男孩，头脑灵活。在语文学习上，你的基础知识掌握不够扎实哦，吴老师还希望你能在阅读和习作上再下功夫。请你记住：任何成功都必须勤奋，还要持之以恒地坚持下去。老师期待你的更大进步。下学期努力方向：扎实基础知识，扩大阅读视野，提高综合能力。

文静、稳重、善良的你学习认真踏实，经常取得令人羡慕的成绩。如果你在课堂上能积极举手回答问题，把你精彩的回答和同学老师一起分享，你就更棒了。吴老师看好你！

在老师心目中你一直是个很懂事儿、很朴实的孩子。学习不甘示弱，作业写的很快，课文背的也很快。通过我悄悄的观察，发现原来你上课注意力非常集中，坐得很直哦。这是你学习上的好习惯。学无止境，只有不断拼搏，才能获得更大的丰收。老师希望你认准目标，脚踏实地的向前进，相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。

你是一个聪明、可爱的孩子，作业总是那么的认真。这个学期你在学习上尽心尽力，希望以后你能够在课堂上积极举手发言，让更多的同学听到你内心精彩的回答。加油，孩子！

你是一个聪明、富于创造性的女孩，兴趣爱好很广泛，同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次测试成绩都是优,还乐于为班集体服务。老师相信你会越来越棒！

你是个腼腆、斯文的小男孩。上课听讲非常认真，但老师想告诉你：课下还要勤奋、刻苦、认真复习，才会取得好成绩。课堂上如果能大胆表现自己，锻炼自己的语言表达能力，你的进步会更大。

默默无闻的你上课从不做小动作，听讲是那样的认真。老师要告诉你：只有这样是不够的，还要认真思考，积极回答老师提出的问题。希望你多读一些课外书，争取更大的进步！

你是个真正的男子汉，好样的！在你这个小组长的带动下，你们小组越来越优秀了，你看，自己的功劳有多大！看来，老师没有看错，你的确是个热爱班集体的好孩子。知道吗？如果你在课堂上能对自己严要求，那么，你将更加出色！

你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生！对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？

你是个活泼爱动的小男孩，拥有着优异的成绩，但是老师希望你在课堂上更加专心听讲，不懂的问题，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你坚持不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

老师能看得出你是一个有上进心的孩子，上课的时候每次看到你端正的坐姿，老师的心里都能感到莫大的欣慰，但是孩子，有时候你的作业质量并不是太高，每次你的作业总会出现这样或者那样的小错误，把你往跟前一叫，你的头一低，好像在说：“呀，又没认真。”孩子，老师并不是只想着要你一个全对的结果，老师是想通过学习能培养一个做事踏实认真的你，希望你能在以后的学习中更加努力，尽快把这个缺点改正。好吗？

你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。上课的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

陈家豪 你聪明活泼，顽皮好动，办事能力出色，课堂上只要认真听课，总能很快掌握。但你缺乏积极主动、刻苦勤奋的精神，你还没有充分发挥你的聪明才智，希望课下能认真复习巩固所学知识，你的成绩会更加优秀。

你是一个爱说爱笑的小女孩，为我们的班级带来了很多欢乐。你自律自强，协助老师管理班级。上课时自信洪亮的声音常常让老师情不自禁地为你竖起大拇指。希望你更加努力，秀出更加完美的自我。

你是一个活泼机灵、爱笑的女孩。老师很喜欢你，你是班级的骄傲，是老师的自豪。希望假期多读书，丰富自己的视野，使自己更加优秀。

你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但在你遇到挫折时，缺乏克服困难的信心。学习上，希望你更加细心些，再接再厉，取得更好的成绩。

你作业干净整洁，上课专注投入。默默地努力让你取得了一定的成绩。希望你能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的学习中去，期盼着你取得更加优异的成绩！

你是一个追求上进、尊敬老师、热爱班级的男孩。上课听讲专心，坐姿端正，一双渴望求知的眼睛，总是让老师欣慰。这学期进步很大，再接再厉，你会更优秀的。

你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀；不过，课堂上偶尔会和同学说个悄悄话。老师相信下学期你会更加严格要求自己，让老师更加喜欢你。

你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你有时上课还有些小动作。希望能从根本上认识到自己学习上的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。

你是个有恒心，有毅力的孩子。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将不可限量。老师看好你！

当我看到你圆圆的脸，水灵灵的大眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩。你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

你是一个尊敬老师、与人为善的孩子。平时表现很文静，很有小绅士的风度。你的字体一直是同学们学习的榜样。这学期，在语文学习上，课堂听讲比较专心，发言积极。希望你在今后的学习中，再多一份勤奋与踏实，天道酬勤，相信你不会让大家失望。

你是一位多么聪明、机灵、活泼、富有爱心的女孩。而且在你的内心深处，上进心也很强，可你有时却表现的不太“聪明”：上课时，偶尔来个小愣神儿，听写时，桌子上总有小东西分散你的注意力。在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。

你作业总是写得那么清秀整洁；学习成绩一直都榜上有名。老师希望你能在假期扩大阅读量，你的写作水平会上一个新台阶。

你是一个聪明的男孩，希望你把你的聪明用在课堂上，多思考，多发言。希望你多多阅读课外书，扩大知识面，提高阅读量，像只勇敢的小鹰，练就过硬本领，飞向灿烂的明天！

你是一个爱学习、爱读书、爱生活的女孩子，做什么事情都能专心致志。老师非常喜欢你，希望你上课多举手发言，把你精彩的回答和同学老师一起分享。吴老师很喜欢你！

你长得清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本，心里就感到由衷的欣慰。你学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。孩子，请你记住：长期保持优秀的唯一方法就是比别人更努力。

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你回答问题总是那样的积极踊跃。课堂上你专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。而且越来越是老师的好帮手了，老师真想对你竖起大拇指。再说句悄悄话：老师有你，真的感觉很幸福哦。

你是个文静秀气漂亮的小女生，你能脚踏实地学习，老师希望你在学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你坚持不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

小学生班主任评语,寄语 篇2

我国《基础教育课程改革纲要》早就提出,要建立促进学生全面发展的评价体系;评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我, 建立自信;要发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。2013年,教育部出台《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》,进一步强调了“更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能”。国内在教育变革与学校实践中,由班主任撰写的学生评语在内容、形式以及语用特征方面经历了一些显著的变化,甚至一度引发了评语改革的热潮,如“叙事评语”“千字评语”“激励评语”“成长档案袋”等等。 但是,近年来关于教师评语的专门研究数量不多。已有研究主要侧重于探讨评语“应当如何”,鲜有对于小学生评语内容“实际怎样”的实证分析。因此,本研究旨在探讨小学班主任评语现状,发现评语的特点以及变化,得出研究启示,以期为评语改进和优化提供一种实证研究的依据。

一、研究对象与方法

本研究抽样选取了两所小学的班主任评语(学生期末综合评语)样本进行分析研究。文本分析是对所收集的资料在语言及文体结构上进行比较客观的分析与描述,进一步发现其中隐含的意义,这一过程包括了文本解读、文本意义价值的认识、理论概括三个层级。[1]本研究倾向于资料分析的互动模式,将意义的“浓缩”与“展示”往返循环,直到资料饱和、结论充实为止。[2]研究的样本来自江苏省某市A、B两所小学,每个年级各50个样本,六个年级共抽取600份评语样本,分别从评语指标、评语信息量、评语区分度、评语用语等方面进行分析。1

二、研究结果与分析

600份班主任评语,平均篇幅约110个字。其中,A学校评语平均140个字,B学校评语平均80个字。评语总体上反映了以下基本特征:涉及的维度比较多,涵盖面广;注重评价学生个体发展的突出方面;表述方式上有总体情况的描述,也有具体的表扬或针对性地指出问题;评述指标以学生性格、学习成绩居多。

(一)评语指标使用情况

评语指标是评语中用以评价学生的相对独立的内容维度,已有的评语研究一般选取使用率20%、 25%或30%的指标作为主要指标。本研究采用折中方法,将主要指标设定为25%的使用率。研究发现, 两所学校总共使用了37个评语指标。以下首先列出使用率由高到低且超过25%的主要指标,包括七个方面(见图1):性格(59.7%)、学习态度(52.2%)、上课情况(41.7%)、为人(40.5%)、作业(28.7%)、学习成绩(28.5%)、自我要求(25.8%)。

可以看出,班主任评语最为关注两个方面,也就是两个二级项目,一是学生的学习,包括学习态度、 上课情况、作业、学习成绩;二是学生的个性,如性格、为人。与已有相关研究对比发现,一直以来,班主任评语使用的主要指标大多集中在学习和性格两个方面,但具体指标使用率或排序略有不同,以下列表比较。2

可见,本研究的结论与此大体一致,也就是说, 学习和性格两个方面始终是班主任评语中最重要的指标。

其次发现,使用率在5%以下、由低到高的评语指标有14个:竞争(1.8%)、成熟老练(2%)、口头表达能力(2.3%)、特殊才能(2.5%)、惜时(2.5%)、情绪 (2.8%)、粗心 (3%)、自我评价 (3.5%)、知识面 (3.7%)、学习基础(3.8%)、工作态度(4%)、灵气 (4%)、兴趣与爱好(4.7%)、关心同学(4.8%)。

这些数据反映出评语中较为忽略的一些方面, 主要包括:行为习惯(惜时、粗心、工作态度);身心健康(情绪、自我评价、成熟老练);特殊能力(特殊才能、口头表达能力、兴趣与爱好);人际关系(竞争、关心同学)等。在同类研究中,曾令琦发现:集体活动、 关心同学、学习习惯、特长等只是偶尔使用的指标, 而尊师、体育锻炼、劳动、卫生、文娱活动等都是未见使用的指标;李利娜的调查也发现,教师评语中评述学生特长和卫生方面占的比例较小。[3]

(二)评语指标的数量分布

一份评语中的指标数量反映了评语的信息量。 在600份评语中,含在每份评语中的指标数量不等, 最多达11个,最少才1个,平均数为5.3个。指标平均数比其他相关研究略有增加,显示了当今的评语可能更加全面的特点。

以下举两例说明本研究中不同评语的指标数量:

(1)“虽然你经常调皮捣蛋,上课有时走神,但老师还是发现了你这学期的进步,现在的你能按时完成作业,字迹也比之前端正漂亮;遇到老师时能主动热情地打招呼。你常说自己笨,学不好,但老师觉得你并不笨,你只是缺少学习上的勤奋和方法,如果你在学习上能更努力一些,你一定会有更大的进步。” 这段评语涵盖了性格、上课情况、作业情况、字迹、文明习惯、自我评价、学习态度、学习方法等八个指标。

(2)“看似乖巧的你有点调皮,只要老师一不留神,你就要贪玩了,孩子对待学习要下苦功的,不刻苦钻研知识就掌握得不牢固,好好努力吧!”这段评语篇幅较短,仅显示出性格和学习态度两个指标。

从两所学校评语指标的数量分布情况来看,一份评语中只包含三个及以下指标的共有117份评语,占总评语份数的19.5%,其中A学校占9%,B学校占30%。在一个学生的学期综合评语中,如果只看到两三个指标的评价,显然可以看作评语的信息量不足。具体而言,A学校大部分评语集中在4~7个指标,平均为6.1个;B学校则集中在3~6个指标, 平均为4.6个。因而,B学校评语整体的信息总量比较小。

(三)评语的区分度

评语的区分度是指评语之间的可比性,比较难考量。只有在评语中使用了相同的指标,并且评述中注意到不同学生表现的个性化程度,评语就具有可比性了。传统评语中因为套话、模式化较为普遍,因而很难反映区分度。这里选取一位班主任撰写的42份二年级学生评语,以“学习态度认真”这一指标为例,考察评语在班级内部的区分度。研究发现:

第一,作为相同指标,“学习态度认真”出现在23份评语中,占全班评语数约55%,显示了不同评语之间具有一定的可比性。其中,有18份评语是直接使用了“认真”这个词语,另外的5份评语中分别使用了“一丝不苟、细心、踏实”等词语,这几个词语可以看作本土概念,归为“学习态度认真”这一指标。

第二,从学生表现的个性化程度来看,23份评语中有10份是较为抽象笼统的表述,如,“你是个认真的学生”“你做事认真”“希望你再认真点”“希望你和认真做朋友”;其他13份评语是具体行为的描述, 如,“书写认真”“作业认真”“认真听讲”等。

第三,从表现程度的评述情况来看,23份评语中绝大多数评语都未表现出“认真”程度的差别,只有2份评语分别评述了“很认真”“非常认真”,1份评语表达了老师的希望“再认真点”。

由此看出,本班评语在“学习态度认真”这一指标上的区分度还不理想,班主任评语的套话形式依然部分存在。这种情况主要反映在B学校的评语中,像“学习认真”“遵守纪律”“关心集体”“乐于助人”“与同学和睦相处”等套话使用较多,而A学校在评语篇幅、指标上均多于B学校,学生评语的个性化程度及区分度相应更好一些。

(四)评语用语分析

评语反映了不同班主任多样化的话语风格。我们发现一些评语用词委婉、丰富,需要仔细辨别词句所指的意义,从而归纳出相应的概念或指标。例如: “佩服你总保持着大胆表现自我的勇气;喜欢你总是积极而乐观地参加各项活动……凭你的聪明才智, 凭你的反应速度,你将会是一个优秀的男孩,但你目前还没有高擎火炬,我以为主要原因是你马虎了事, 不能严于律己。愿你在往后的学习中发扬滴水穿石的精神,端正自己的态度,严格要求自己,争取更大的进步!”在这一段评语中,“积极乐观”“高擎火炬” “滴水穿石”“端正态度”等用词丰富,情绪色彩浓,具有感染力,但是指向并不明确。同样,“马虎了事”一词的针对性也不强。

而另一些评语则直接明了,很容易找到主题意义。例如:“在老师眼里,你是一位乖巧可爱、嗓音细嫩甜美的女孩,虽然你平时不多言多语,但在课堂上却能够专心听讲,积极发言,课后也懂得不懂就问。 喜欢看你写的话语,流利的表达,丰富的词汇,清晰的逻辑,让你身上顿时散发出了耀眼的光芒!继续加油吧,你的努力、勤奋、踏实会让你在你的天空中飞得更高!”这里,“专心听讲”“积极发言”“不懂就问” 等都是教师非常具体的表达,言之有物、一目了然。 从客观、真实的角度看,评语指向具体提供了一种良好的交流和反馈。

三、研究启示

本研究抽样的小学班主任评语主要评述了学生的学习和个性表现,在学习习惯、身心健康及特殊才能方面涉及较少;不同班主任评语中使用的评语指标数量差别较大,有的评语内容丰富,有的评语内容比较单一;评语有一定的区分度,但套话使用的情况依然存在;在评语用语方面,形式活泼,表达了较好的情感色彩,但还缺少一定的语用策略意识。因此, 研究建议:

(一)要明晰小学生综合评语的内容依据

评语作为教育评价之重要方面,首先应当考虑教育目标的实现。也就是说,要优先考虑完整的学习标准依据。教师(班主任)应当明确,当今小学生这一特定年龄阶段的发展目标是什么,在某一学段应当达到的标准即基本要求是什么,评语提供的信息是否能够比较全面地反映学生达成这些标准的情况。 当前,我国小学教育阶段的培养目标在《基础教育课程改革纲要》及《课程标准》《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》、乃至新发布的2014年《中小学生守则(征求意见稿)》中都有所体现。《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》中明确了学生的品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长、学业负担等五个方面的评价内容,并分别列出了20项关键指标与诸多评价依据。综合考量这些框架依据,我们发现在已有的实践中,有些指标的评价还很缺乏,如对于学业发展水平这一指标,我们一直比较重视对学生学习成绩、学习态度的评价,却缺少对学生学科思想与方法、实践能力以及创新意识的评价。对于身心发展水平这一方面,我们也疏于对学生健康生活方式、 审美修养、情绪行为调控等方面的关心与评价。笔者认为,综合评价虽然不可能对每一个学生的每一个方面做出全面评价,但是从全部学生来讲,主要指标或关键指标都应被涉及。

(二)要发挥评语的多种功能

不同于量化评价,评语首先提供了信息补充和解释的功能。学业成绩是量化评价,是学习的结果, 而评语则应侧重学生学习的过程与态度,就好比一幅幅重要“截图”,使得包括学生、家长、学校教师以及其他相关部门和人士能够了解学生学习的成效。 评语与数据应尽可能“合二为一”,能相互佐证。评语既可以对学业成绩做出合理的解释,也可以补充分数或等级所不能反映的部分,还可以更好地发挥激励与改进的功能,明确指出学生努力的方向。因此, 评语要有较好的针对性,尤其是班主任评语,要突出过程性评价的意义。

另一方面,要关注到评语的重要读者———家长。 家长从评语中可以了解到孩子的表现,反过来说,好的评语也能反映出教师对学生真诚的关注和真实的评价,从这一点上说,评语也是对学校、教师教育教学工作的反馈。因此,好的评语应当促进教师自身的反思,从而更好地站在学生发展的立场上改进自己的教育工作。

(三)在语用表达方面兼顾学生及其家长的需要

小学生班主任评语,寄语 篇3

[关键词]小学教学 班主任 德育 操行评语 客观 鼓励 个性 趣味

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-088

操行评语是指班主任针对一学期班级学生的日常表现和思想行为的发展变化，有针对性地、对学生健康成长富有建设性地所做的评价。现结合自身日常教学实践所得就此谈几点拙见。

一、全面客观，重在表扬

学生是客观存在的主体，他们的身上有着无数真实可感的优点和个性。那么如何准确“构图”下笔，去写出中肯而激励学生的评语呢？第一，作为班主任，应该掌握学生的第一手资料，详细了解每个孩子的家庭住址、家庭成员、父母及家庭成员的文化程度、家庭主业、经济条件、成长经历等情况，尤其是对一些单亲家庭、离异家庭、“留守儿”家庭更是要详细了解，进而在悉心观察的基础上尽可能地减少评语的主观性误差。第二，要注重学生的实际表现，要注意观察每一位学生，从其平时在校表现、家长反映等各方面渠道尽可能全面地掌握其兴趣特长及爱好，在充分了解他们的个性特征等相关情况的基础上再开展操行评价。班主任在下定操行评语时，既要切实做到据实而写、全面客观、“准确画像”，又要多抓住和定格学生“闪闪发光”的时候，多表扬、激励之语，触动学生心灵，进而激发学生努力奋斗。

二、积极诱导，鼓励为主

小学班主任在给学生写操行评语时，一定要以鼓励为主，积极诱导学生心灵深处智慧的火花去发芽、去开花、去扬帆、去翱翔……。对那些品学兼优、表现突出、自觉性高的学生，应该提出更高的希望和要求，在激励其奋进的同时，更应以鼓励性的语言，巧妙指出其身上表现出的不足。对那些学困生，不能只看到他们的缺点，应挖掘更多的优点和良好品质的萌芽，综合使用“显微镜”“扫描仪”“放大镜”等来寻找他们身上的优点。作为小学班主任更是要善于捕捉学生闪光的瞬间，及时予以充分地肯定，以便使其得到延续和固化，不断聚集“正能量”，让其感受到自身的价值，找到前进的目标和方向，把好人生之舵，扬帆远航。

三、语言准确，内容具体

一是要把握好“度”，不能拔高学生，也不能贬低学生，语言要字斟句酌，注意分寸。二是要内容要详细具体。可以例举某件具体的事展开一两句点出，如“你在班级大扫除中总是抢着干活……”等，三是我们可多用褒义词，但不要滥用程度副词“最”“很”等，四是对暂时后进的同学不要随意套用“纪律差”“学习差”等帽子，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，应恰如其分地作评价，用诚恳的语言提希望，如“我期待你的更大进步”这些充满情感的语言，不仅能打动学生，还能更有效地提醒学生改掉不良习惯，这样才能起到更好的教育作用。五是操行评语最好采用第二人称，这样的评语可以拉近班主任与学生之间的距离，学生的上进心、自信心都会因此增强。

四、有的放矢，突出个性

操行评语肯定应该是人人不同的，应该以某个学生需要点出的品质和实例为主要内容，较好地反映出每个学生的个性特点和优缺点，同时，也要接地气，通人情，有的放矢。如某学期一对双胞胎姐妹花都在我班，我给姐姐的评语是“……你们是那么可爱的一对姐妹，上课最认真机灵的就是你了，但你的计算题做得能有你妹妹那么正确率高就更棒了！”，给妹妹的评语是“……你们是那么可爱的一对姐妹，全班的作业数你的正确率高、书写最端正、页面最整洁了，但上课若你再认真积极些，你们姐妹俩就真正会成为全班的“无敌霸王花”啦！”。小学毕业后的一天，姐妹俩来看望我时提及此事，直说她们姐妹俩每每回想此语，总会心潮起伏，加倍努力。类似的评语既较好地描出了“画像”，并点出了问题所在。

五、幽默诙谐，生动有趣

幽默是智慧的体现，是生活的调味剂。近年来，我在给学生的评语中适时少量地给予了一些“幽默”评语，家长、学生也给予了我好评反馈。如学生汪昊因为上学期迷恋打乒乓球，使得上学期学习成绩有点下滑。在摸清情况后我给予了这样的评语：“你真的是乒乓球场上的王浩，但老师多么希望在学习成绩的比赛场上你也是王浩啊！”看到评语后家长和学生感受到了压力，制定了学习和练球计划，做到了打球学习“两不误、双促进”。这样的评语既幽默风趣，又催人奋进，既没有伤人，又切中要害，既感受到了压力，又体味到了老师的殷殷期望。但需要注意的是这种幽默式操行评语不能滥用，要注意运用对象的性格特点和家长的文化层次等，还有就是注意“度”，点到为止，巧妙而为，力求引起共振，得到警醒，受到启发，得到激励。

总之，班主任的操行评语要在“慎、全、准”的基础上触动学生心灵，激发学生努力。“慎”就是用语要谨慎客观；“全”就是评语要全面概括；“准”就是要语言精练地突出学生的个性，整体上鼓励学生勤学上进。

学生评语-寄语 篇4

诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能克服。在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前！逆水行舟，不进则退，愿你在新千年里，激流勇进，永争第一！现在的磨砺就是将来成功的资本。愿你在新千年里，全面发展，学有所长。愿你牢记“认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣”。在新的学校里取得更大进步。愿你牢记“认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣”。在新的学校里不断努力取得更大的进步。愿你牢记“克服困难便能获得良机”。在新的学校里，发扬优点，争取好成绩。“天才出于勤奋”希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学一定会令你成功。“一份辛勤一份收获。”学习就是这样，只要你肯下苦功夫，就会取得很大进步。天才出自勤奋勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。少壮不努力，老大徒伤悲。愿你能克服自己的缺点，提高各科的成绩。希望以后能专心听讲，积极积极回答问题。希望以后勤奋学习，把学习搞上去。希望能正视自己的不足，勤奋学习。希望以后要多参加体育活动，锻炼好身体。盼望你能改掉坏习惯，努力学习。希望以后积极参加集体活动，多关心集体。希望你在学习上下苦功，把成绩提高上去。希望你发挥聪明才智，把各科成绩提高上去。希望你发挥聪明才智，把各科成绩提高上去。老师多么希望你今后能自觉遵守纪律。作为一名小干部，更要主动关心集体。希望你戒骄戒躁，学习更上一层楼。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。希望能与同学友好相处，团结好每一位同学。你能注重学习的方法，成绩一定会有所提高。要提高学习自觉性，掌握正确的学习方法。要管好别人，先要管好自己。要增强学习自信心，成绩才会有所进步。希望你在下学期能改掉这些缺点，脱胎换骨，迎头赶上其他同学。在学习上如果你能有一种“刻苦”精神，那么各科成绩都会有所提高的。希望你在关心集体、关心同学方面多加努力。可惜在学习上欠缺刻苦精神，望以后能改正。只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。多么希望你在遵守纪律方面有出色的表现。希望更严格要求自己，在各方面打个漂亮仗。希望你在关心集体，关心同学方面多加努力。希望

你在新的一年里更加发奋学习，做一名优秀的学生。希望你勤奋学习，把学习搞上去。希望你以后多加努力，争取成为一名好学生。老师希望你能把精力多花在学习上。希望你以后能认真听课，使成绩更进一步。多么希望你今后能自觉遵守纪律，团结同学。以后要在关心集体，团结同学方面多加努力。希望你以顽强的毅力去战胜困难。学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！老师希望你和同学间要友爱团结。改掉你的坏习惯，老师喜欢你！老师提醒你，不要把小手放在嘴里。老师希望你做好每一次作业。愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。你的进步真不少，可要珍惜取得的成绩啊！知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！祝你永远保持“冠军”的称号。希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生。希望你能象“群鸟学艺”中的小燕子那样，做什么事都持之以恒，有始有终。学习是没有捷径可走的，需要的是脚踏实地。老师期望看到你在学习上的丰收。希望你迈开大步，奋起直追，成为一名优秀的少先队员。老师希望，你在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。你有强烈的自尊心，一定不甘落后，那么，你就要提高自己的起点，向着新的目标，努力再努力！只要你不气妥，老师和同学都愿意帮助你，你的学习成绩一定会有所提高的，加油啊！其实你很聪明，很有潜力，如果你能勤奋学习一定取得非常优异的成绩，努力吧！希望你能做学习上的主人，在知识的蓝天上张开翅膀，勇敢地高飞！老师更希望，作为班干部，你应该事事以身作则，成为同学们的榜样，能做到吗？老师只想告诉你，多和书交朋友，它能使你变得更聪明。要记住：对于好学的孩子，教师永远欢迎她提出问题，并帮助解决。懂吗？老师相信，只要你掌握一定的学习方法，你的学习成绩一定会有所提高的，老师很乐意帮助你。老师要提醒你，聪明的孩子是最珍惜时间的，因为它一去不复返。记住了吗？应该以自己的实际行动--加倍努力地学习，来表达对妈妈的爱。老师想说的是：知识不单单在书本上，课外的也是很重要的喔！保持下去，学习不是一朝一夕就能完成的事，贵在坚持！在学习上要记住，勤能补拙，希望你能以你的方式超越其

小学生班主任评语,寄语 篇5

1、黄 彪同学：你能天天早早到教室，事事准时，能识大局集体荣誉感强，但科科成绩都不理想，但我相信，希望你继续努力, 忠于书本，超越书本； 勇于质疑，勤于思辨,你一定会达到希望的目标。

2、刘仕昌同学：要知道成长都依赖行动。追求理想，必须知难而进，持之以恒。倘若如蜻蜒点水，叶公好龙，到头来还是一场空。团队精神、善于合作是一个人融入集体的关键。明确目的，持有以恒，老师期待着你有所转变。

3、蒋青青同学：你学习目的明确，态度端正，学习积极性较高，成绩有所提高；且两操坚持好。希望今后开动好奇心，发掘学习原动力，解放大脑，放飞思维，多参加学习小组的前台活动,争取更上一层楼.4、熊丹丹同学：能勤学好进，运动场上能坚持坚韧顽强是你的优点。除了默默不语，埋头看书，做作业外，还要抬头看路。希望你能抓住所有锻炼、展示自己训练自己思维与表达的小组活动，让各方面都得到更好的发展。

5、陈诗芹同学：“如果你不知道你要去哪里，那么你就哪儿也去不了”。没有目标的人，无论在生活中，还是在学习上，都容易随波逐流。明确方向，自觉自律地上好课和自习，两操严格要求自己，相信你一定提升形象。

6、刘 璐同学：你的努力勤奋使班级的团务班务工作井井有条，学习认真踏实，两操锻炼较好，但希望在今后的学习中要知道读书要源于书本，超越书本； 勇于质疑，勤于思辨。老师相信你一定能做得更好。

7、张 敏同学：你学习踏实勤奋刻苦努力、班务寝务勇于担当，能较快适应新环境。这些都是你的成长成绩。老师相信你有永不放弃、坚韧的品质、没有什么不可能，总有一天会领跑我们班的成绩。

8、孙小瑜同学：生活中你文静温和，运动场上坚韧顽强.认真坚持两操坚持不懈地学习。事事井井有条。希望你在数学地理上源于书本，超越书本； 勇于质疑，勤于思辨才能克服弱点、勇往直前！

9、屈 坤同学：你要知道目标是人生走出荒野的罗盘，寻找目标，从发现兴趣开始，只要你不放弃自己，就永远有机会成功；机遇青睐肯于奋斗的人生。上课上自习振作起来，从坐姿开始，相信你会用务实的行动改写你的形象。

10、丁禹丹同学：你在学习上勤奋刻苦努力，出勤良好，有大局观集体荣誉感强；但还需在你的学习效果，尤其文综上下点功夫，但只要拥有坚定的信念，就不会因为挫折和困难而放弃既定的目标，一定会取得更大成绩。

11、崔先华同学：你遵守班级校规，热爱集体，学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。但你你一定要有坚持正确的，坚持真理，坚持原则的执着，这样就会有强大动力，会进步得更快。

12、黄林芬同学：你能做事认真到位，责任心强，识大体顾大局，集体荣誉感强，是同学的榜样老师的助手。但你要开动好奇心，发掘学习原动力，勇于质疑，勤于思辨放飞思维才能使自己有更大的进步。

13、赵雨青同学：你本有聪慧优雅的天资，但成绩表现中游；学习要主动地去寻找困难，解决困难，比别人多想一步，多做一步，往往这一步就能迈向成功。你要明白意志就是力量，并大胆地去开拓进取。

14、陈园园同学：你既能在学习上勤奋用功，又能课外有多彩活动，还能亮相运动会的学生。各课均衡是优势，但同时更需要注意学习方法，提高学习效率打造强势科目，持之以恒，相信一份耕耘定会收获进步。

15、王 豪同学：你能在学习上认真踏实，班务上勤于布置安排，但若能监督落实更好。需要增强团队纪律意识，一个团队分享共同目标与集体感，凭借着彼此的冲劲和助力，更快、更轻易地到达目的地。希望你合理安排时间，努力提高学习成绩。

16、王欣月同学：你学习很自觉认真，作业书写工整，小组工作踏实负责，但人需要不断更新自身的知识来提升自己，而这个过程永远没有尽头。希望你讲究学习方法，即保持学科平衡，有打造优势强势学科，学习成绩更进一步。

A17、张菊欢同学：你率直热情感性，学习上肯学肯专肯练是你的优点。但需明白沟通心灵，才能沟通世界，为他人着想就是为自己着想，希望一如既往地保持强劲的学习势头,更为班集体作出更大的贡献。

18、万婷婷同学：学习不仅仅是在教室在位置上，而是要端正的态度明确的目标坚强的意志。因为坚韧的品质品格和坚持不懈地努力，就能征服所有的目标。只有一心一意的向着既定目标前进的人才是最后能拥有成功的人！

19、谭显胜同学：你速度与激情体现在你的轮滑队、绿茵场和田径跑道上，读书学习也一样，要有明确目标，要有坚持的毅力，热情是高效率学习的动力，是始终如一高质量完成任务的重要因素，是创造好成绩不可缺少的品质。

20、李昌宣同学：老师和家长都说你是位聪明的学生，但为什么成绩今非昔比了，愈来愈不行了；原因你自己很清楚；谨慎自己的言行，不沉迷网络，让整洁的仪表和礼貌的举止帮助自己建立良好的人际关系，叩开成功的大门。希望你能悬崖勒马。

21、张淙浩同学：要想达到目标，就要寻找到达目标的关键和真正需要解决的问题，必须运用合理的方法，这样才能比别人走得更快、更远、更好。专注是成功者最可贵的品质之一，学习目标明确，在坚持不懈，才能进步！

22、魏彩红同学：你待人以诚，学习踏实刻苦，有大局观勇于担当，两操坚持好集体荣誉感强。希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，学习要源于书本，超越书本，勇于质疑，勤于思辨，争取成绩再进步.23、祝士川同学：你做事学习踏实认真态度端正，出勤良好，能严守纪律，热爱集体。上课能专心听讲，课后能认真完成作业。热情是高效率学习和高质量完成任务的重要因素，是创造好绩不可缺少的品质。希望你在学习上多点热情并取得进步。

24、熊志娇同学：你能体察人情物情热情大方，有细心爱心；既能踏实学习，又能亮相运动赛场。大胆前进，不自我设限； 面对困境，要自我鼓励，学习努力，虚心好问。打造好优势科目，期待你的成绩进一步提高。

25、刘昌灵同学：你课堂上专注认真，课后刻苦努力完成作业，善解人意知性理性有集体观。行动胜于高谈阔论，成功是经过思索的行动的结果。现在就开始行动，朝着目标大步迈进，希望你保持学科平衡，更上一层楼。

26、王玉雪同学：你上进勤奋刻苦，出勤良好，踏实守纪，希望你能勇于进行批判性思考，不盲从权威；读书要源于书本，超越书本； 勇于质疑，勤于思辨才能提高学习效率；考试成绩进一步提高。

27、曾舒敏同学：你要想读点书考点成绩，不是靠借口，而必须是积极主动地去想办法、解决问题。在一个班要有点团队纪律意识。遵守作息时间，遵守课堂纪律，相信通过努力，你一定有所进步。

28、涂腊梅同学：希望你能要相信学习，热爱学习。目前为止，它依然是你们追求进步，改变处境的最好出路。学习更是一种品质，验证着人前进的能力。读书能使人开茅塞、除鄙见、得新知、养性灵。改变态度，就能进步。

29、田 蜜同学：你求知求学做事认真踏实，班务负责有条不紊；希望你在学习在生活中懂得选择，学会放弃，经得起诱惑，更专心致志，培养好优势科目补进弱科。相信喜欢学习，智慧就越来越多。

30、罗雪梅同学：你学习班务上一样的认真踏实负责；劳动积极到位；黑板报和教学日志填写工作展现你的细心负责和集体荣誉感。相信你以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的境界，战胜困难、不畏挫折，取得更好成绩。

31、谭淑丹同学：你内向内敛重内涵；学习勤奋上进，待人接物有礼有节，守纪守时。但在学习方法上解放大脑，放飞思维，要多动脑筋，善于思考。以“天生我才必有用，千金散尽还复来” 的自信继续努力，取得好成绩。

32、孙金凤同学：课堂上你要专心听讲，不开小差不神游，课后作业要认真及时。要相信学习，热爱学习。目前为止，它依然是你们追求进步，改变处境的最好出路，学习更是一种品质，验证着人前进的能力。

33、王方磊同学：你勤奋认真天天早早到教室，有组织纪律观念集体荣誉感。运动场上有你矫健的英姿，无不让老师同学为你喝彩。真诚地希望你能热爱读书，这样能入神忘情，灵魂升华，启迪心智，扩展思维的空间，延伸生活的憧憬。

34、高碧湘同学：你在学习上态度端正认真刻苦努力，守时守纪劳动扫除负责到位，识大体顾大局，集体荣誉感强。改进 “学而不思则罔”和“思而不学则殆”的学习方法；对薄弱科目要加强。只有这样才能提高成绩。

35、李 琳同学：你青春朝气有活力，学习上有专劲勤奋认真，课外有活动有担当勇于锻炼自己。希望从生活中到学习上你能把事情办得井然有序，权衡利弊得失，学习如逆水行舟做到进而不退需持续努力，希望专心潜心细心带你进步。

36、刘贞贞同学：你学习勤奋用功，做事踏实可靠，团结同学乐于助人，乐观达观勇于克服困难；但希望你从书中获得广阔得世界，获得永世不朽的精神。加强政治地理的学习，培养好自己优势科目，切实提高考试成绩。

37、张地航同学 ：以学习成绩和常规表现，你一直是老师心中优秀学生，同学中的榜样。但要知道，山外有山，天外有天。竞争没有疆界，开放思维，给自己设定一个更具挑战的目标，你这面旗帜就会永远高高地飘扬。

38、聂绪平同学：你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩。学习刻苦，能从严要求自己，但学习成绩有待提高。更要能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。希望你能不断改进学习方法，争取学习成绩更上一层楼.。

39、陈 苗同学：你能学习努力，虚心好问,但不够认真细致，粗枝大叶。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩比过去有一定的提高，但不稳定!希望你能更主动地学习，多思，多问，多练。

40、廖辉飞同学：工作认真负责，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。积极参加体育锻炼和有益课外活动。希望工作上想更多的办法，促使其他同学，共同进步。改进学习方法，提高学习效率，锻炼思维能力，争取更好成绩。

41、何俊程同学：你学习态度端正，上课能听讲，课下能完成作业。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。希望你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

42、顾夏露同学：你诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。希望你能更主动地学习，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率；思维能力要进一步培养和提高。

43、姚开博同学：你做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。学习成绩的进步取决于顽强拼搏、持之以恒的精神和不懈的努力；今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的好干部。

44、孙诠诠同学：你乐于助人，关心同学,对老师有礼貌,与同学的关系很融洽。目标的坚定、心志的专一和勤奋的恒久是人生最必要的利器，相信你能拥有并把握。希望看到你严格要求自己，改变懒散现象，上课专心，积极投入到学习、锻炼当中去。

45、陈文豪同学：你的自觉性强，你认真、踏实的学习态度，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。但要相信学习热爱学习。读书能使人开茅塞、除鄙见、得新知、养性灵。须信书中确有车屋美；切莫为伊消得人憔悴！

46、武信超同学：你乐于助人，关心同学,尤其是坚持不懈的帮同学买早饭，对老师有礼貌。但希望你严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象。要不断改进学习方法，提高学习效率，锻炼思维能力，争取更好成绩。

47、蒋 静同学：你对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业；但要以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；以适应为本，学会生存。培养优势科目使学习更上一层楼。

48、黄俊杰同学：你是个懂礼貌、明事理的学生。人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力，老师期望看到你在学习上的丰收。

49、罗 颖同学：在纪律上，你克服了一些随意性散漫性，变得懂事、踏实多了。课堂上你更应认真听讲，并积极参加小组讨论。积极参加劳动和各项有益的文娱活动，但同时强内涵优雅点。把学习成绩提高点点。.50、粟 椽同学：值日生工作，你能够服从安排，劳动中，你积极肯干，不怕苦、不怕累认真完成。但上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高，成绩更进一步。

51、郑长超同学：你为人正直诚恳，尊敬老师，关心集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，守纪有集体荣誉感，乐于为集体做事。注意采用科学的学习方法，提高学习效率；思维能力要进一步培养和提高。学好你的文综，成绩更进步!

52吴卓航同学：能遵守纪律，尊敬师长，团结同学，积极参加各项有益的文娱活动。但学习不认真刻苦，课堂上有时开小差，加上原有基础不扎实，故成绩一般，望加倍努力，争取更大的进步。

53、程洪清同学：你有集体荣誉感，乐于为集体做事，纪律上比上学期有所进步。但有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。平时较贪玩，浪费了不少时间，因而学习成绩未能有更大的进步。希望你找准自己的人生坐标。

54、邱达文同学：你是个尊敬师长，团结同学的好学生。能严格遵守学校的各项规章制度。记住没有目标的人永远为有目标的人去努力。明确目标，增强动力。多向同学学习,多问老师，你成绩一定会有进步的。

55、李川东同学：你对老师、同学热情。当你细想小事会产生大结果时，你就应明白：世上无小事！要认真执着对待学习；用好学生的标准提升形象！在学习态度和方法上下点功夫，在文化成绩上拿出点实际效果来。希望你找准自己的人生坐标。

56、柏珊珊同学：你听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任但有点娇气。学习有计划，有条理。语文英语是你的一面旗，希望保持发扬好优势；把数学补上来。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。希望你能有迎难而上的勇气，争取学习成绩更上一层楼.57、刘祖甜同学：本期你在表现和学习成绩上有了一些进步，但多方面还需努力。要铭记：以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。望你在学习及表现有新的进步。

小学生班主任评语,寄语 篇6

1、一眨眼，四个多月过去了，看着你的进步和成长，老师真的很欣慰，课堂上能够听讲了，发言时有你高举的小手，响亮的回答，和同学们相处更友好了，劳动时有你的身影，尤其是你的个人卫生，告别了垃圾纸屑满地的场面，慢慢学会了整理自己的物品，更令人感动的是在餐厅，你弯腰捡把地上的垃圾捡起放进垃圾桶里。今天，文明可爱的你不仅能够学会听讲，还能够认真完成作业，而这一切更离不开深深爱着你的每一个人！生活的点滴见证了你的成长和进步。老师为你骄傲，加油，再接再厉！很爱很爱你的王莉老师

2、飞逝的时光，美丽的日子，见证了你的成长。你很可爱，有爱心，乐于助人，老师和同学们都很喜欢你；你很懂事，能够积极参加班级劳动；你很有小干部的能力，组织带队很有气魄；你是学习小能手，书写认真，发言积极，更可喜的是课余时间经常可以看到你专心读书的样子。腹有诗书气自华，坚持阅读吧，你会成为更可爱的小公主！爱好广泛令你无论在课堂还是舞台都可以一展风采；付出就有收获，相信你的发展会更精彩！很爱很爱你的王莉老师

3、喜欢不需要理由，在老师心目中，你如同可爱的天使降临在我们身边。开始不善言语的你，在老师们的呵护和激励中，慢慢地习惯了亲近老师，和同学玩耍交流，课堂上敢于积极举手，大胆发言，思维敏捷，展示着你超强的语言表达和敏捷的逻辑思维；宿舍里，更是挑战了你的独立生活的自理能力，叠被子时都那么地井井有条。你有着自己的独立的思想，明亮的眼睛总是闪烁着智慧的光芒，甜甜的笑脸更是透着无限的可爱。宝贝，带着睿智的思想快乐前行吧！很爱很爱你的王莉老师

4、十足的小小男子汉！开学第一天，刚刚六岁的你就能坚持独自一个人在宿舍里睡觉；你责任心很强，学习自觉积极，书写美观，课堂发言积极；言行举止中彰显着文明的你，总能和同学总能友好相处，甚至还可以给同学讲道理，帮助同学化解矛盾，很有领导才能；你富有科学创新意识，科技展览活动中，你认真为大家讲解不倒翁原理，如同一个小小科学家；课堂上你的发言更是精彩，你的小脑袋里装满了知识，讲起来滔滔不绝，令大家对你刮目相看。祝贺你更加健康茁壮地成长！很爱很爱你的王莉老师

5、知道自己最大的进步是什么吗？是学会了倾听！当你明亮的眼睛专注地看着老师时，你是在认真学习，认真听讲，认真交流，你内心深处才真正在求知，在上进，在发展；那一刻，可以看到你的眼睛里闪烁着智慧的光芒，那一刻，可以看到你积极举手发言，那一刻，你响亮的声音，正确的观点，敏捷的思维全都在展示着自己的优秀；就连书写也都美观了许多。泽秋，让自己继续努力，多阅读，和好书交朋友，认真书写，好好练字，多欣赏身边美丽的东西，少说大话空话，让自己更进步，更优秀！很爱很爱你的王莉老师

6、告别了那个爱哭鼻子的小孩儿，迎来的是越发阳光快乐的你；和那个爱斤斤计较的“小心眼儿”说“再见”,和同学们能够相处地更友好；不会再因为一点儿小事哭鼻子，而是会动脑筋想办法解决问题。喜欢读书的你情商很高，尊敬老师，善解人意，加油哦，让自己再大气一些，做个顶天立地的男子汉！你对待班级日志工作认真负责。学习方面再认真，加强书写训练，加油，让自己成为学习小标兵。很爱很爱你的王莉老师

7、时间不在多少，变化却分外明显。告别了那个“骄娇二气”的小小姐，蜕变成今日的可爱小天使，你是我们的骄傲。不再因一点小事和朋友争执，不再因不合自己的意愿发脾气，懂得了宽容、原谅、理解、换位思考，你真的很棒！善于阅读的你更喜欢和大家分享你的好书；声音悦耳动听的你课堂上的朗诵和发言更是精彩；争强好胜的你生活中是个小小女汉子哦，继续和你的好书交朋友，做最优秀的NumberOne!很爱很爱你的王莉老师

8、课堂上的问题，不能阻挡的积极发言；学习中的困难，无法妨碍的认真思考；你思维敏捷，老师的问题你总会第一个抢答；你热情负责，一直用最响亮的声音提醒同学们每天的课程；你团结同学，和大家一起游戏快乐无比；你充满想象，能说会道的嘴巴里总会有那么多的“为什么”.挑战自我，相信没有什么疾病能够压倒茁壮成长的最坚强的男子汉，你就是最棒的！祝福立马康复，马上快乐，健康成长，学习再上一个新台阶！很爱很爱你的王莉老师

9、一双明亮的眼睛写满了可爱和懂事，你处处展示的如同大家闺秀，恬静，大气，宽容，心有他人。你尊敬老师，同学们都很喜欢和你交朋友；你认真负责，对工作一丝不苟，你学习上进，作业书写美观，课堂发言积极；你热爱集体，劳动积极；宿舍里，你更是文明住宿的小标兵。继续努力吧，朝着自己的目标前进，你一定会更优秀！很爱很爱的王莉老师

10、活泼开朗的你，越来越懂得和同学们友好相处啦，你乐于帮助别人，却经常把自己的卫生搞得一团糟；喜欢学习，课堂上却总管不好自己，小动作常有，椅子上稳坐对你来讲好难；值得欣慰的是你能尊敬老师，倾听老师的教导，课堂上也能学着专心听讲，积极发言啦！但是，三天打鱼两天晒网的事情可是不会有好结果啊，老师希望可爱懂事的你能够严格要求自己，做一名会玩更会学习的好孩子！加油啊！你会发现自己原来也可以很优秀呢！很爱很爱你的王莉老师

11、文静恬美的你，俨然一位小老师的形象哦，你总能严格要求自己，对待工作，认真负责；课堂上听讲专心，发言积极，语言表达能力强，很有自己的思想和见解；课下，你热爱读书，是个十足的小书迷，报到第一天你就能坐在座位上安静专注地看书的情景给老师们留下了难忘的美好印象，在读书节活动中评选“读书小标兵”时，你以三十一票遥遥领先，你书写工整，作业认真；生活中，你尊敬老师，富有爱心，是个自理能力超强的小女生。“欲穷千里目，更上一层楼”,希望你在学习的路上扬帆远航，挑战自我，不断进步！很爱很爱你的王莉老师

12、如同可爱的百灵鸟，你的声音总是那么悦耳动听，课堂上，你坐姿越来越端正了，写作业的速度明显加快，写字更加认真，如果能够再专心听讲，多举手发言会更好呢！你兴趣广泛，喜爱画画，更喜欢手工，这对自己的审美、性情的陶冶有着非常重要的作用。生活中，你懂事又可爱，独立生活能力很强，银铃般的笑声带给了大家快乐的感受。你爱老师，爱同学，大家都愿意和你交朋友。再注意个人卫生和物品的整理会更好。加油哦！很爱很爱你的王莉老师

13、不愧是妈妈的好儿子，在学校能够尊敬老师，接受老师的教育，在家更是听从父母的教诲。最令老师感到欣喜的是你能够坚持住校，文明就餐，文明就寝，自理生活能力有了很大的进步。你乐于助人，和同学们友好相处；你学习努力，课堂发言积极。希望你能坚持练字，多阅读，做书写小能手，做读书小能手！加油，相信一定会更优秀！

14、可爱的你告别了那个如坐针毡的“小时代”,华丽转身为课堂上最会专心听讲的学生，发言积极，作业书写工整；你尊敬老师，能认真听从老师的教诲；你团结同学，热爱班集体，工作负责，大家都很喜欢你；更可贵的是你的独立生活能力更强啦！欲穷千里目更上一层楼，希望你能在以后的学习中做到持之以恒，再接再厉，不断进步，让自己更优秀。很爱很爱你的王莉老师

15、可爱的你现在越来越懂事啦，能够挑战自己，成功住校，生活自理能力有了很大进步；你尊敬老师，课堂上，你能够让自己努力做到专心听讲，偶尔还会举手发言，写作业的速度加快了，书写也认真了；喜欢和同学玩耍，不过要牢记：安全第一，文明游戏。千里之行始于足下，希望在以后的学习中能够继续努力，多阅读，和好书交朋友，认真练习，让书写更美观。加油吧！祝你马年进步！很爱很爱你的王莉老师

16、思维敏捷的你，课堂是你的舞台，积极举手，精彩发言，这都令老师和同学们对你刮目相看；喜欢阅读的你，知识丰富，语言表达能力强；老师量身定做为你选的科技创新小组着实发挥了你的长项，科技展览活动中，你的演示和讲解令大家很佩服。告别了顽皮，你越来越认真，越来越懂事。希望你能和同学之间再更多友善关爱，少些不文明的打闹追跑。相信宇皓会更优秀！祝你马年学习更进步，文明更懂事，成绩更优异！很爱很爱你的王莉老师

17、早已不是那个爱哭鼻子的小妞儿了，摇身一变成了一个笑脸如花的小天使，你长大了哦！你文明懂事可爱，你爱老师，和同学相处友好，恬静的你课堂上总是坐姿最端正，听讲最专心，书写最美观，更可喜的是你敢于举手发言啦，连特长课你也能够坚持去参加啦！真好啊！希望你能坚持多多阅读，多读注音图书，巩固拼音，训练识字，同时还要积极参加各种活动哦，祝福马年更可爱，更健康，更进步！很爱很爱你的王莉老师

18、是谁要就地打滚？是谁的小屁股在课堂上总是坐不到椅子上？是谁把桌面地面搞得到处是纸屑？那是小时代的吧？如今的你可是不简单啦，课堂上专心听讲，积极发言，书写认真，作业也能做到按时上交，醉心于画画和手工；能够听从老师的教导，和同学友好相处，劳动积极，爱心十足；宿舍里也可以尽量做到文明作息啦。你长大啦！希望你在以后的学习生活中努力做到：课堂上听讲再专心，书写再认真，做手工后的纸屑要收拾干净；继续多阅读，和好书交朋友。祝福马年更进步！很爱很爱你的王莉老师

19、还记得第一天报到时，你哭得是那么的软弱那么无助，令老师心生无限的爱怜；今天的如同小天使，可爱懂事，尊敬老师，和同学相处友好；课堂上你坐姿端正，积极举手，悦耳动听的读书声更是不绝于耳，你学习认真，乐学上进，书写美观；你热爱班级，劳动积极，每天都像百灵鸟，唱着动听的歌谣，传递给大家无限的快乐；年纪不大，心胸却很宽广，很少和别人计较，大家都很喜欢你。老师想悄悄地告诉你，如果你能坚持多多阅读，多多练习书写，下学期你一定会更优秀！希望这个寒假不太冷，让你的笑脸每天都嫩如新生，这也是我们的约定哦！很爱很爱你的王莉老师

20、如破茧成蝶，你成功变身，不再是那个默默无闻的小女生，课堂上有你高高举起的小手，悦耳动听的发言，课下有你和小朋友们快乐嬉戏玩耍的身影；你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和小伙伴相处愉快，；你作业认真，书写美观；你劳动积极，还是物品整理小能手；你讲卫生，保护环境，文明小标兵你榜上有名；你更是妈妈的小天使，每个周末你都变成可爱的小鸟飞向了妈妈的怀抱。相信懂事的你一定会让自己继续努力，做最优秀的自己！加油！很爱很爱你的王莉老师

21、你是个十足的小男子汉，尊敬老师，乐于助人，劳动积极；课堂上，你终于实现了坐姿端正，专心听讲，还能积极举手发言；作业也能按时上交，更令人高兴地是书写认真了；课间你和同学们快乐地玩耍，还能时时提示大家安全。在今后的学习中，老师希望你能和好书多多交朋友，多读书，读好书，认真书写，好好练字，相信你一定会越来越优秀。祝福你马年健健康康每一天，学习进步节节攀。很爱很爱你的王莉老师

22、从一个默默无闻的男孩儿摇身一变发展为今天的小男子汉，课堂上你认真听讲，敢于积极举手发言，声音洪亮；课下，你和小朋友友好相处，乐于助人，文明懂事，尊敬师长；你有很强的集体荣誉感，热爱班级，劳动积极，大家都很喜欢你。老师希望你一定要多多阅读，和好书交朋友，让自己快快成为识字大王，写字小能手，用你的认真和努力取得更好地成绩！加油！很爱很爱你的王莉老师

23、可爱懂事的你总是那么善解人意，你尊敬老师，关心同学，乐于助人，是大家心中的小姐姐，小朋友们都很喜欢你；你喜欢读书，老师经常会看到你拿着书在认真地阅读；你热爱班级，劳动积极，积极参加各种活动，处处想要做大家的小榜样。老师真的为你感到高兴。不过，老师还要悄悄告诉你：孩子，学习中，生活中，一定要说到做到，真抓实干，来不得一点空话啊！让自己持之以恒，不断进步。加油吧！你一定会更优秀！很爱很爱你的王莉老师

24、你是个可爱的小男生，阳光积极向上，脸上总是写满了快乐，课堂上你积极举手，大胆发言，努力克服发音的问题，作业本上有你工整的字体，活动时更看到你尽情奔跑开心玩耍的身影；你尊敬老师，和小朋友们友好相处；你还是个故事大王呢，讲起故事来三天三夜也说不完似的。读书带给你了你很多快乐，更带给了你智慧，继续努力，多多阅读吧！让自己成为读书大王！很爱很爱你的王莉老师

25、恬静可爱的你总是满脸幸福的笑，你可爱懂事，尊敬师长，见到老师总会礼貌地问好，你乐于助人，和小朋友相处友好；课堂上你学习认真，专心听讲，发言积极，朗诵时你声音悦动动听；你热爱班级，工作负责，但是一定要公私分开，这样你的工作才会更出色。学习中一定要做到持之以恒，千万不要和“骄傲”交朋友，任何时候都要保持“认真”的学习态度，相信你一定会在学习成长的路上如芝麻开花节节高升呢！加油吧！很爱很爱你的王莉老师

26、感动于你课堂听讲的认真，老师话音刚落，你以最快的速度做了笔记，那一瞬间就定格在了老师的心田；更感动于你有一位伟大的妈妈，给了你无限的爱，为你创设了更好地教育环境；发音的问题严重困扰了你的学习，但是却无法阻挡你努力拼搏的勇气。看，现在的你可以在课堂上积极举手发言，获得老师同学对你报以的热烈掌声，还可以做到认真作业，及时补习。孩子，要让自己在学习成长的路上奋进拼搏、勇往直前，相信付出一定会有收获。，加油吧！很爱很爱你的王莉老师

27、喜欢看你仰着头很骄傲地说：老师，我很聪明。不过，老师送你一句话：聪明的人如果想要更优秀一定要多做聪明的、正确的、文明的事情，这样会让自己的发展“良性循环”.课堂上，你明亮的眼睛透着天真求知的光芒，你敏捷的思维、精彩的发言令大家对你夸赞，你认真的书写是大家学习的榜样。这些都展示了你学习的优秀，可是，孩子，“人”的一撇和一捺，除了才学更需要文明，尊敬师长更需要用心倾听老师们的教导，友善同学更需要宽容大气、乐于助人、少一分打闹，多一分谦让，文明在心中，文明在手中，文明更需要用行动。相信聪明的你一定会把“人”字写得更完美，让自己才学和文明并驾齐驱，做做优秀的自己！加油！很爱很爱你的王莉老师

28、活泼开朗的你，是个很可爱的小男孩儿，你尊敬老师，乐于助人，劳动积极，文明就餐更是好榜样。可是学习方面却总管不好自己，你喜欢上课做小动作，屁股好像永远不能停留在椅子上久一点，希望你能记住：课堂一分钟的专心听讲，赛过课下一小时的学习，做一个真正会学习会玩耍的孩子。你是个很帅气的男子汉，一定要让“字如其人”啊，好好书写，认真作业。老师期待你的进步！你还要让自己成为一个大气的男子汉，和小朋友相处时要学会宽容友善，你会发现你的朋友更多呢！很爱很爱你的王莉老师

29、你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地问好。课堂上你专心听讲，作业按时完成，书写端正。课下你和小朋友们相处友好，快乐玩耍，你有一双小巧手，会画画会手工，还能保持教室的卫生。你喜欢阅读，每次都那么专注，继续保持爱读书的好习惯吧，受益无穷。悄悄告诉你：希望懂事的你在以后的每次接送时记得和老师说再见哦，这可是彰显你文明的言行！在新的一年里，老师祝你再接再厉，争取更大进步！很爱很爱你的王莉老师

30、那个仰天长啸的“小哭娃”呢？那个从教室到宿舍到餐厅哭声震天的男孩儿呢？哈哈，大变身，长大啦！课堂上你专心听讲，发言积极，思维敏捷，坐姿端正，书写美观；活动中，你积极参与，和小朋友友好相处，宽容待人，文明有礼；喜欢阅读的你，小脑袋装满了知识，一双明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒；你尊敬老师，能够用心倾听老师的教导。新的一年，相信你一定可以如雄鹰展翅高飞，挑战自我，取得更大进步！很爱很爱你的王莉老师

31、天真可爱的你，总是那么自信的样子，言行举止间透着一股才子气息；别看年龄小，志气可真高，没有什么事情能把你难倒。你好学上进，课堂听讲专心，积极举手发言，对问题很有自己的见解，书写姿势正确，字体美观，认真的你在学习中总有一股不服输的劲儿；游戏活动中你和小朋友团结友爱，文明安全；你工作负责，乐于做老师的小助手，明亮的眼睛总是闪烁着睿智的光芒。愿你如雄鹰展翅，向着更高远的目标，搏击长空，做最优秀的自己！很爱很爱你的王莉老师

32、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，尽管刚刚加入这个大家庭，却能够很快地适应这个学习环境。课堂上你坐姿端正，专心听讲，最令人欣喜的是你自信心增强了，还能够把小手举得高高的，声音悦耳动听地发言了，真好！希望你能够用心书写，把字写漂亮！一定要多阅读，和好书交朋友，你会发现更多有趣的知识，美妙的故事，你还会成为知识大王呢！加油哦！很爱很爱你的王莉老师

小学生班主任评语,寄语 篇7

一、高中班主任评语存在的不足

1.班主任的评价语言太过文学化。评价语言由以往的乏味、生硬过渡到了另一极端, 即文学色彩太浓, 评语太过深奥和笼统, 使人摸不着边际。例如, 教师的评语为:“你的善良和天真, 如同一朵含苞待放的百合花, 祖国的未来等着你去装扮。”

2.评价语言太过夸大和婉转。婉转的语言能让人感觉到亲切和温暖, 拉近教师和学生的距离, 但超过了一定的度就会出现反作用, 学生有时无法判断是非, 评价语言无法发挥其原本的教育作用。例如, 教师对学生日常表现的评价: “课堂上你的机智和活泼为大家带来快乐, 但是, 希望你在学习中能认真点。”鉴别能力不强的学生, 看到这样的评语, 会以自己能给大家带来欢乐而自豪, 而忽略了后半句点评, 在课堂上可能会更活跃, 使课堂秩序更混乱, 教师无法控制。

3.评语的人称不够丰富。班主任的评语往往是第二人称, 但这种单一的人称无法反映个性化, 事实上, 通过各种不同的评语开头方式, 如直呼其名或开门见山等, 更能发挥评语的教育作用。

4.区分度普遍较低。高中班主任评语的区分度存在普遍较低的现象, 教师通常使用一些典型的模式, 如“该生遵守纪律、尊重教师、团结同学, 专心听讲, 能按时完成作业, 学习努力, 望以后继续加油, 取得更多进步!”这样的评语只针对评语指标的两方面做了评价, 一方面是方向, 即违反还是符合, 另一方面是性质, 即较好、好、一般等, 这使得评语中的雷同现象较多。事实上, 班主任的评语只有写得个性、具体, 才能将学生进行区分, 而并不是像典型模式那样将一些判定的词语进行机械堆砌。一个教师写道:“你是一名自尊心很强的学生, 又非常有荣誉感。在田径运动会期间, 你有着相当出色的表现, 为我们班争了光。你经常坐在第一排, 相比过去, 听课也认真了很多, 能够独立完成作业, 希望在以后的时间能抓紧, 努力赶超大家。”这样的评语相比典型模式, 有着很高的区分度, 对学生在学习、活动以及态度等各方面的表现做出了全面客观的评价, 且话语亲切。

二、高中班主任评语的应对策略

1.严格遵循评语创新改革原则。在高中班主任评语的改革创新中, 应该严格遵循一定的原则:首先, 是教育性和欣赏性原则。评语是给家长和学生看的, 倘若语言枯燥乏味, 读起来如同白开水, 则无法让学生认识到自我的优点和缺点, 也无法产生意犹未尽的效果。所以, 教师在写评语的过程中, 应该避免平庸俗气, 多些艺术性的语言。例如, 某班主任在鼓励贪玩的学生发愤图强时, 可以适当使用一些诗句, 如“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身”“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”等。其次, 是发展性和针对性原则。高中学习是持续性的, 评语并不是某个学期的结束, 而应该是新学期和前一学期的衔接。教师在评语的书写过程中, 应该针对不同学生的心理和年龄特点、个性发展特点等, 写出具有递进性和层次性的评语。

2.以良好评价为评语标准。首先, 教师应该转变思想认识, 用主动的态度写好学生的评语, 并且创新以往的评价标准, 由片面到全面, 合理安排对学生的评语结构。评语应该以肯定学生特长、爱好和兴趣为基础, 将对学生的进步和行为表现作为评语主题。例如, 平时贪玩, 上课爱做小动作的学生, 但是特别喜欢唱歌, 班主任, 在评语的开头充分肯定了此学生在唱歌方面的天赋, 并鼓励他不能放弃, 要坚持下去, 在评语的最后, 才用亲切温和的语言提到了他在学习中的问题, 并相信他能尽快改正, 不断进步。学生在看到评语的时候, 成就感和荣誉感会大大增加, 自信心也会增强, 在以后的学习中会注意改正自己的缺点, 认真听讲, 全面发展。

3.全面促进班主任评价素质提高。在班主任评价素质提高方面, 首先, 要促使教师转变观念, 树立全新的学生观、质量观和家长观, 构建和谐、平等和民主的师生关系。其次, 教师要注意教育的艺术性, 在评价过程中研究学生的心理, 抓住教育契机, 具备很强的应变技巧和能力, 使地评语的教育效果充分发挥。教师研究不同性格学生的心理, 有针对性地书写评语。对于性格活泼、乐观爽朗的学生, 教师直接点出学生在学习中的缺点和不足, 态度友善, 语气温和, 但又不失威严;对于性格内向敏感的学生, 教师首先对他们的优点进行了肯定和鼓励, 然后在夸奖性的话语中婉转地指出学生存在的问题。

小学生班主任评语,寄语 篇8

关键词：班主任寄语；模式化；学习行为

班主任寄语（又称学生操行评定），是班主任对学生一学期以 来，在德、智、体、美等方面的表现所作的总结与评价。好的寄语，能使学生改正缺点，树立良好学风，成为班主任与学生以及学生家长相互沟通的桥梁。然而笔者发现，目前在中小学生的“寄语”中重复、模式化的现象比较严重。它不但起不到应有的作用，反而还对学生以及学生家长造成一定的负面影响。因此，必须引起广大教育工作者，特别是学校领导的高度重视。

一、班主任“寄语”重复、模式化的缺点

写好班主任“寄语”是班主任不可推卸的职责，是班主任对学生负责、对家长负责的表现。然而个别班主任对工作不负责，敷衍塞责，根本不把“寄语”的书写当成一回事，只是为了应付形式（学校的检查）。他们书写的“寄语”千篇一律，人人一样，个个相同。如：“表现较好”“有所进步”“团结同学”“成绩一般”等等。像这样不根据学生在德、智、体、美等方面的表现进行评定的“寄语”，其主要缺点有四：

1.优秀学生会丧失学习的信心

优秀学生的成绩得不到肯定，就会丧失学习的信心，存在的缺点不具体地指出来，学生就会自以为十全十美，无懈可击，就再也不去约束自己的行为，更谈不上去寻找纠正缺点的方法。那么，优秀生的缺点和错误将愈演愈烈。

2.中等生会变得不求上进，与世无争

中等生弄不清自己学习中的“精华”与“糟粕”，事事都自我感觉良好，就会变得不求上进，“与世无争”。

3.后进生会失去学习的信心

后进生的优点得不到肯定就会失去学习的信心，缺点不指出来，学生就会自以为在学习行为中不存在缺点与失误。就再也不去约束自己的行为，也不再去寻找克服缺点的方法与途径，而是重走“老路”。这样“优生”与“差生”两极分化的现象将更加严重。

4.家长会放松对孩子的辅导与教育。家长在“寄语”中看到“表现较好”“有所进步”这类评语，就会误以为孩子纠正了学习不专心、不求上进的缺点，走上了勤奋求学之路，便产生盲目乐观的思想，于是放松对孩子的辅导与教育。在家庭、学校、社会这三支教育力量中，失去了家庭教育这支主力军，将会使学校对孩子的教育更加艰难。

二、避免“寄语”模式化的对策

要避免“寄语”的重复、模式化，我认为班主任要做好以下几个方面的工作：

1.班主任要树立起对工作认真负责的态度和吃苦耐劳的精神

班主任工作十分辛苦，日常事务繁杂，要做好班主任工作，避免“寄语”的重复、雷同，班主任必须具有对工作高度负责的态度和吃苦耐劳的精神，才不会为自己的一点点付出斤斤计较，在工作中才能踏实肯干。

2.深入学生获取第一手材料

班主任应经常深入学生，多和他们打交道，同他们一道打球、做游戏。学生会觉得你可亲可敬，愿意与你谈心、交朋友，把学习和生活中遇到的困难或问题告诉你，想获得你的帮助或解决。这样一来，师生之间的关系就会变得更加密切，学生就会爱上你所做的科目，成绩固然就会得到提高，这样既能掌握学生平时的学习行为，又能为“寄语”的书写提供大量依据的做法何乐而不为呢？

3.经常与任课教师交流意见

要准确、全面地对学生进行评价，只靠班主任对学生的学习行为以及其他方面的表现做出评定，得出的评定显然是不够全面的。要使写出来的寄语准确、全面、符合学生的特点，避免出现重复现象，必须依靠全体教师的共同努力，特别是科任教师的积极配合与支持。因为学生的不良行为以及缺点和错误往往在班主任面前是隐蔽的。而在科任教师面前则相反，如：迟到、不完成作业、上课打闹等违纪现象却大胆地暴露出来。班主任经常与科任教师交流学生的学习、生活情况，可以进一步摸清学生在校学习、生活、品德等方面的真实情况，从而为班主任书写寄语提供宝贵的依据。

综上所述，给学生写“寄语”时，必须引起班主任的高度重视，既要指出学生的缺点，又要以慈母般的心肠，关心、鼓励和鞭策学生，激励他们勤奋学习。

参考文献：

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[3]于志.小学高年级教师评语的研究[D].辽宁师范大學，2009.

[4]李艳艳，朱陶.幼儿教师批评用语探析[J].四川民族学院学报，2011（6）.

[5]侯风英.汉语批评语研究述评[J].吕梁学院学报，2011（6）.