一种心情

一种心情（通用14篇）

一种心情篇1

好的心情能持续到何时，不可预知，但也还是能够进行自我控制的，想着去抑制住那不好的心情，能让你快乐更久。

坏的心情会延续到何时，不可预知。也不能去抑制，一件不好的事发生了，破坏了心情，接二连三会出现使你心亲更糟的是，即使是一件没有什么大不了的事，也会让你无比痛苦。

微笑并不代表快乐，快乐并不一定微笑，

资料

微笑只是通过人的面部表情传递一个表层的心情，也许此时他的内心失落无比，只是他不愿意表现出来，不愿意让你分担。只想一个人默默的单扛，直到意志的崩踏。快乐并不一定微笑，不微笑只是没有表现出来，可能他是快乐的`，但是你无缘得到他的分享。喜欢吧快乐放在心底。有些人快乐表现在脸上，伤心痛苦藏在心里。但是还有一部分人，快乐表现在脸上，伤心痛苦也表现在脸上。

心情好，遇到的一切都好。

心情差，遇到的一切的一切都是坏的。

一种心情篇2

对于小学生来说, 作业是他们自主学习的主要载体, 是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念, 作业设计也应有相应的新理念、新方法。让孩子能“作”中有乐, “作”中有得。作业不应当是单一枯燥的文本, 而是富有色彩、充满情趣的多元复合体, 它是一种凭借, 由此激发学生进行多方面的感官体验, 在愉悦合理的情境中获取知识, 培养可持续发展的学习能力, 并积累大量的愉快而幸福的经历。

课堂教学中, 教师已经注意到多方面地调动学生多感官参与学习, 提高学生的学习积极性和学习效率。但是, 同样作为学习的重要环节的作业练习, 教师却往往忽视了指导学生充分运用多感官, 全方位、多角度地感知和认识事物, 也很少想起鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果, 最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来。学生不仅个性没有得到发挥, 而且思维潜力也得不到挖掘, 难以由此获得可持续性发展的学习能力。新课程标准强调, 教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境, 诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动, 帮助学习者成为学习活动的主体。所以, 教师要寻求作业创新, 要设计形式多样、多元化的作业。

一、变枯燥为灵动

兴趣是最好的老师, 是学生学习的动力。因此, 作为一个语文老师, 在作业形式设计上, 应该富有创意, 根据不同的年级、不同的课文内容, 将听、说、读、写融于游戏、绘画、调查、制作、表演之中, 做到内容联系实际, 并有一定的趣味性, 让作业具有吸引力。我们可以利用语言包装出“趣味作业”。

在设计小学语文作业时, 可以发挥语言的魅力, 把一些枯燥的作业题目, 变成充满人文关怀的话语。如:看拼音写词语——字宝宝回家;填空题——对号入座;判断题——我当检察官;选择题——择优录取;扩句——添枝加叶等。这些新颖别致的语言贴近学生生活, 富有生活化色彩。这样的题目, 学生感到新鲜, 产生兴趣, 而这种兴趣又会激发学生的思维, 使他们迸发出创新的火花, 做到了在关注学生智商培养的同时, 更注重情商的培养。虽然还是做同样的作业, 但由于巧妙地包装了一下, 学生在作业过程中, 不会感到厌倦, 始终保持着积极的心态, 可谓事半功倍。

二、提高作业有效性

我们的教育对象——小学生, 由于受各种因素的影响, 他们之间存在着不同程度的个体差异, 势必会造成有的学生“吃不饱”, 有的学生“吃不了”的现象。这时如何能最大限度地发挥作业的有效性呢?我们的教育是面向全体学生的教育, 教师设计作业题应考虑从学生实际出发, 尊重差异, 既满足优生的求知欲望, 又兼顾中差生的接受能力, 这样才能调动全体学生的学习积极性, 开发学生的学习潜能。可设计多梯级的作业, 使不同发展水平的学生都能较好地参与作业, 提高作业的整体效果。

我还发现, 由于小学生的好胜心强, 往往会有学生知难而进, 更会有一部分学生会主动地选择稍有难度的作业, 尝试着跳一跳摘桃子, 在挑战中体验到了不同层次的成功感。因此, 教师要了解每个学生, 并找出不同类别学生的最近发展区, 精心设计不同层次、多梯度、难易有别的作业。

三、变单一为丰富

语文学习活动需要广阔、自由的活动空间, 让孩子们能像蜜蜂一样博采众花。这给我们小学语文教师如何开展丰富多彩的语文实践活动指明了方向, 对我们尝试设计语文实践性作业有了极佳的启迪。可以以学生自主探究为主, 结合综合性学习, 考查学生学会搜集、筛选、处理信息的能力, 并撰写相应的结合“学习报告”或“主题研究”。比如, 学习了《三顾茅庐》后, 可布置以“《三国》知识知多少”为主题的综合性学习报告的作业, 内容可涉及三国人物, 三国故事名称, 三国中的成语, 三国中的歇后语, 三国中的著名战役、计谋, 出自三国中的对联, 与三国人物有关的古诗词文等。还有教材中的像学习《孙中山破陋习》后, 可以围绕“妇女解放”话题布置收集整理相关资料, 包括文字图片等并进行汇报。

新课标告诉我们, 故教师在设计作业内容时应联系生活实际, 力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文, 既要注意语文学科内听说读写各种能力的综合, 也要注意语文学科与其它学科的交叉渗透, 拓展学生的知识视野, 培养学生的综合素质。

组织学生成立“错别字纠察队”, 争当“啄木鸟医生”, 到大街小巷去纠正错别字;春节期间, 让学生摘抄春联并进行对比分析;让学生走出教室去寻找春天, 画春天……这些作业为学生创设了用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、用手做的条件, 学生在积极参与活动的过程中不仅锻炼了感觉器官, 培养了观察能力, 而且也加深了对课文的理解。又如, 利用“三八妇女节”来到时, 让学生为自己的妈妈洗一次脚, 写写自己的感受, 让学生在完成作业的过程中, 受到关心他人, 感恩母恩的教育。这样, 利用作业不仅对学生进行了思想教育, 也为学生的全面发展奠定了基础。

这样, 作业就不仅仅是一个载体, 而是一个极好的凭借, 它给学生一个起点、一个支点, 由此激发学生调动多方面的感官体验, 调动学生的情绪活动, 让学生在愉悦合理的情境中, 利用生活和学习中熟悉的材料来挖掘和展示他们的潜能, 与这些材料或环境不断产生互动, 自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向, 不仅获得了许多的知识信息, 锻炼了全面参与学习的能力, 还得到了大量的愉快而难忘的体验。

总之, 作业的设计形式和方法是多种多样的, 教师应敢于创新, 把作业的趣味性、多样性、有效性、综合性有机地结合在一起, 精心设计作业, 让孩子能作中有乐, 作中有得。

摘要：我们在作业的改革中多考虑学生的成长与发展, 随着新课改的深入, 我们不能仅仅关注课堂教学, 也要更多地关注作业这个重要环节。教师要合理设计作业, 发挥作业的多种作用, 培养学生可持续发展的学习能力, 让孩子能作中有乐, 作中有得。

换一种心情篇3

雪白的墙壁旁，若隐若现的线条是我的影子，时而重叠，时而分开，意犹未尽地纠结着。我一脸茫然地望着桌上零乱的作业，随手翻开一本，顺手写上一个“解”字，懒洋洋地瞟了几眼又放下了，转过头望着窗外，一种清冷的感觉渐渐在我脸上弥漫开，顺着血液，向心中扩散。阴沉的天空下，没有一个行人，几只鸟儿孤零零地在那呼唤，呼唤它们走失的同伴。空气中混合着浓浓的花香，清幽的香气在残败的花瓣周围久久萦绕，久久不愿离去，冰凉的雨水，冷漠的泥泞，压在花瓣上，只听到一声轻轻的呻吟。

我机械地在纸上划出痕迹，在文字中苦苦寻找答案，那笑容凝固在脸上，隐藏在一个偏僻的角落。脑子里只有知识、题目，只想着如何寻找答案，只希望在看到试题的那一刻条件反射出答案。眺望远方，只有一片迷茫。眼睛似乎有些累了，看到的事太多太多，它确实需要休息了。心底有一种声音响起，低沉而富有震撼力，在全身各处引起共鸣。我使出全身的力气，从座位上站起来，敲打麻木的腿，扶着墙一步一步地向前走。一直有一个声音在说，相信自己吧，去亲自感觉，试着换一种心情，再去看一看吧，发现真实的自己，希望确实渺茫，但它仍在前方。一个大大的问号在眼前浮现，苦笑着，无奈地走出那个狭隘的空间。

心情似乎变得好一点了，脚步声变得有些悦耳，一滴水不知从什么地方落下来，啪的一声打在我脸上，绽放出灿烂的水花，真实的感觉似乎让我变得清醒，脸不自觉地舒展开，竟化作一个傻傻的笑，久违的笑，笑容经过的地方，温暖如春。花瓣依旧躺在泥土中，可它脸上洋溢着微笑，它说，为了它的希望。它永远快乐地在那，它始终坚信，无论感觉如何，心情好才是最重要的。顺着它的目光，在远方，我看到了一个小小的、青涩的、快乐的东西，那也许就是希望吧。怀着快乐的敬仰的心情，望着远方的希望，久久不愿离去。

是的，换一种心情，面对生活中的一切，才会最真切地感受到，识得那庐山真面目。

【评点】

这是一篇化虚为实，情感真挚的佳作。文章借景抒情，妙用对比与烘托，传神地展现出换一种心情的起因与经过，细致地写活了个人的内心体验，生动地描写出自我的切身感受，将细节与感悟巧妙合一，使文章既具有形象性，又具有深刻性。本文以文题为线，纵向推进，层层深入，生动地展现转换的过程，曲折地表现出个人新的感悟，使得文章构思精巧，立意高远。

《换一种心情》作文篇4

下午，确切地说是临近傍晚的时间，屋外还很亮，太阳的余热还未散尽。我对着一扇窗，有意无意地坐在旋转椅上听琼瑶写的歌，我知道这是“典型的小女生的喜好”，忆总这么说。忆与凝在聊天，我无心参与进去。

忽然，凝提议我们自己做饭吃，立刻得到了我和忆的拥护。“烛光晚餐”竟在我们仁的脑子里同时酿成，怪不得是知心朋友，一拍即合。

买菜、洗莱的准备工作就绪后，凝“大显身手”，三碗稠极了的鸡蛋西红柿汤呈现眼前。忆忙不迭地在木地板上铺了几张报纸，我负责端饭菜。凝找来烛台，一切没有事先的安排，一切却又并然有序。我竟有点儿激动!盼望着……

天色有些暗了。我们关上灯，拉上双层的窗帘，点燃两只红烛。三人围坐在地板上，享受着亲手创造的浪漫情调。虽然这一长确与烛光不符，但我们的热情丝毫不减。

一方青铜色的烛台静静地站在一张流动的餐桌上。烛光轻跃，那么的不安稳。光很徽弱。一滴蜡油落在餐桌上，很快地冷却。我意外地想起琥珀――小学的语文书里有这么一篇吧?记不清了!总之，一滴，也是一滴，松脂落在树干上，粘住了两只小虫子，这徽妙的一瞬竟被大自然捕捉下来，连同小虫子挣扎的样子，它的`每一根触角和汗毛都完整地保存下来。千百万年，岁月无情流失。沧海桑田，不变的却是这两只小虫子的躯体，虽然已经成了玻拍!

想着想着，我有些伤感，情绪又落人低谷。我本是知道的，眼前的一切不容许我想这些。

三个人无语，有着各自的心事……

缺少了一种心情篇5

习惯了现实生活的忙碌，总是在静下来的时候走进文字的世界里徜徉，让疲累的身体于这里寻找一种馥郁的安静，于是也就习惯了在众多精美的文字里踩上一下，把自己的心情和感悟本真的表述出来，只是不知道是否影响了朋友们挥毫的惬意?

忙碌的现实生活里，习惯了在无法改变的时候默默的接受。很多时候，默默的经历了过程其实也是一种收获。成长的路上不一定都是平坦的，多一样磨砺于生命也是一种馈赠。也曾记得自己冲动的牢骚满腹，对现实中有太多的不满意：看不惯天有时候灰，看不惯云有时候厚，看不惯太多的付出之后换来的是一点微薄的回报，看不惯忙忙碌碌的疲于奔命里，得到的竟是别人鄙夷奚落的目光和冷语，怒发冲冠用到这个时候应该不为过之。呵呵!只是，慢慢的习惯了，很多事情过去了，也就给自己上了最生动的一课，一如每天的月落月升，每年的花开花谢，不会因了谁的情绪变化而变化。于是就慢慢的学着接受，慢慢的改变自己。看多了，读懂了，也就透彻了，心也就平静了。只是不要把这些曾有的纯真完全世故化了，还是需要保留着一点本真，即便到了与世无争的时候，也许会因了一点小小的理由而与人大发雷霆，在别人的笑声里，自己不也收获了一种快慰吗?呵呵!

好长时间没有拿起笔来书写什么了，

资料

理由很简单也很时尚：太忙了，没有时间!呵呵!难道真的太忙了吗?也是，每天的工作堆到只有5、6个小时的休息时间，就连梦境里也多了任务的追逐;也不是，工作每天都做，每天都是排的满满的，能静静的坐下来欣赏着诸多风格迥异的文字，为什么没有时间书写点什么呢?呵呵!其实自己心里知道：是缺少了一种心情。这完全出于内心，如果没有了真实的情感寄托在文字上，书写了也是苍白的。一如感人的情感故事里，主人公没有了，这故事也就结束了。看着心目中的挚爱默默地走远，你还有心情写出快乐的文字吗?恐怕代之而来的只有伤感。现实的生活里，太多的时候学着接受，也就不再用笔书写太多的不满足，是超脱了吗?抑或是颓废了?

少了一种心情，就少了一种勇气。懒惰也好，颓然也罢，一切都淡淡的来，又淡淡的`去。今夜，双眼已经无法再支撑眼皮的重量了，但心里依然愧疚着文字的世界里已经太久少了自己的足迹，于是，勉强的记录着这一刻的心情，即便没有真实的厚重的情愫在里面，也是对本真的一种描述。

秋凉了，一如今夜读的文字里有位朋友说：秋，一头连着收获，一头连着别离。把别离私自换成凝重吧，就像真实的生活里，一头连着成效，一头连着静默。

幸福是一种心情散文篇6

梦想拥有一座房屋，构造简单的，石墙青瓦的房屋，石块铺底砌成石墙，墙上长着成年的青苔，透着沉静的墨绿;简易的门楼，有心或无意的种上些花花草草，或搭个架子，种上些葡萄、丝瓜之类的蔬果，夏日里满院朝气，花香扑鼻，蜂蝶飞舞.......

梦想午后休息时，狗趴在树荫下酣睡，伴着树梢蝉声阵阵，卧于葡萄架下竹椅之上，翻阅最爱看的杂志，享受夏日里桃花深处的那份幽静与安然。读到疲惫，自然睡去.伴着悠然花香，做我的一帘幽梦.......

梦想夜幕降临，躺在院内摇椅上，看着一切都在暮色中渐渐暗去。星星一颗一颗地显现在黛蓝的天空。百无聊赖之时，伸手栽下亲手种的葡萄，洗去浮尘，放入口中细细品味。成就感荡然心生。到后来，在不知不觉中睡去.......

整理秋天的心情篇7

秋天来临的时候, 总是要费很大的力气把家里里外外整理一遍。把给人寒意的竹席刷洗后收进柜子。把T恤、短装裤等夏令服装经过清洗后打包存放在衣箱内。翻出松软的羽绒被, 套好被套, 沙发换上棉芯的坐垫和靠背, 秋天的长袖衫和绒线衣服都放在了随手可及的橱柜里。不经意间有一股凉风袭来, 抬头望望窗外, 秋天, 真的到来了!

夏天不爱整理东西, 常常把不用的与常用的东西混在一起, 需要的时候就显得费时费力, 寻找时就难免心烦意乱。想想已经降临的秋高气爽, 情绪也不免欢快了许多。总觉得这个夏天丢弃了很多东西, 而这些东西并非没必要存在。秋天里人却又变得对事物十分依恋, 待来年就会发现:家中堆满了可有可无的物品, 为此占去了不小的空间。夏季里心情烦躁之时, 什么都想放弃, 极端时甚至埋怨夏天的存在。然而, 正如把东西送给别人之后才看见它的真正价值, 当夏天的闷热过后, 心底反种下了一种怀念, 眼前的秋景立即显得萧瑟了。

在夏秋交接之际, 整理完了繁琐的鸡毛蒜皮之类事情, 也整理好了一份心情。做完这些杂务, 虽然身体很疲惫, 但心中充满了鲜艳的亮光。有修养的女人, 常把收拾家务当作收拾自己的情绪一般对待。其实, 家务活干与不干, 往往不是原则性的问题, 重要的是有一颗整理的心。喜欢整齐洁净的女人, 每天会按部就班地去擦拭一切, 将所有碰得到的物品归位, 替花草浇水剪枝。崇尚随意优雅的女人, 日日漫不经心地欣赏身彻到你的骨血和你的灵魂。

冰样的镰影, 也许就是米洛斯断臂维纳斯的弧线;剑刃的寒光, 或是梁山伯与祝英台姻缘路上断桥的残痕;冷冷的清辉抑或是廊桥遗梦罗伯特·金凯和弗朗西斯卡眼里凄清的泪。等等, 这些缺陷的美、悲情的姻缘、凄美的故事都以一种悲剧的形式和残缺的美凄楚、悲怆地振憾着世人的心。

当满月在眼里变成一种虚无, 最初漾满心扉的温柔与蜜意杳然无迹, 让你困惑和寂寥。一如聂子禅文字里写到的“既远又近, 远到在水之遥, 需重新启动一份人生才能够得到;近得夜夜入梦, 成为心底不消散的块垒。”

从此, 抑郁的心将一瓣伤逝的芳菲拾起, 藏匿了悲伤和无奈;受伤的眼神总是在不经意间看流星的陨落, 望月缺的瘦影, 数乱红飞过的叶片, 抑或在梦中临着瑟瑟的岷江河风, 借一弯冷月, 打捞从指缝流失的前尘心事, 独钓几缕过往情愁。

月的残缺月的残忍竟带给了人类怎样的启示?似乎听到从广袤而深遂的夜空传来月幽幽的声音。月说:“圆月只是人们心中美好的愿望和希冀。其实真实的我并不是丰盈不是圆满, 而是那清清瘦瘦, 形貌像镰一样的我。残缺的我才是真实的我!”

残缺是一种伤痛, 是一种残酷, 却是一种真实, 是生命的本真, 也是一种真实的人生。这是月给人的启示, 也让我想起了聂子禅文字里所言“不圆满, 是失落, 也是宿命, 是遗憾, 也是审美……”。是的, 世间本无完美的东西, 正如执着是一种痛苦, 不执着是一种失落, 也像是渡口, 永远停泊着人世间不圆满的守与望。

换一种心情去“表白” 篇8

当我在接手高二（4）班的时候，其实我是很茫然的，但是我还是很欣然地接受了这个任务，我不知道能不能做好，但是我知道我会尽力去做，高二（4）班，一个全年级段最后的二十七个同学，其中十几个同学，是高一就确定读专科的同学，大家可想而知他们的成绩，其实当老师都知道一个惯性，成绩不好，行为习惯也好不到哪儿去？从我接受这个班开始，我知道我面对的将是一个很不一般的集体，我该怎么去做呢，我想之前的那一套肯定是行不通的，我不能用常规的方法去命令去要求，我试图寻找一个新的渠道，首先想到的是如何和学生交流，这就是我今天要说的，换一种心情去“表白”。

一、课前

第一幕：（地点：高二 4班教室）同学们，今天是我们第一次见面，开学初我才知道我要带大家，虽然大伙中间有我熟悉的，也有我耳闻却未识面的人，还有部分我未接触的人，但是今天面对大家，我很想让同学们告诉我，你是怎样的一个人，过去的已经过去，我想知道的是现在和将来。（主要是不想让学生沉浸在过去的失落，这群孩子也许在过去就是认为自己在班级中是比较差的个体，这是我当时的猜测，后来接触，也有孩子公然跟我说，我就是这么差的）

同学们，我也很想让大家知道我是个什么样的人，过去同学道听途说的，或者说同学们开学研讨的说什么我很严厉，很怕我等等传言，我都想把他抹去，我想让同学睁大眼睛看看老师是个怎样的人。

……

其实我说这些，都只有一个目的，让我的孩子放下过去的包袱，重新认识自己，认识我，同样也能很好地拉近和学生的距离，这是我的一个怀柔之举。但我也知道光说几句话肯定事不过，还得看我们日后的交往过程。

第二幕：（卫生大扫除）同学们，今天呢，我们得一起为我们创设一个好的家，这个星期呢，我们得装修我们的家庭，你们说首先做什么？学生们七嘴八舌，后来一个学生提到要做好卫生。我立马肯定那个学生，“对”就是某某说的这样，我们装修我们的大家庭呢不需要很多的金钱买家具贴地板砖（学生哄堂大笑），但是呢需要同学动手，你们说怎么办？这下子就难着他们了，过去的他们也许就是以往逃避劳动的一群人，我老早就想好了。我们大伙不是说要改变吗？你们要告诉老师是个什么样的人，我相信大伙肯定不想告诉老师你很懒吧，我也知道大伙很勤快，但是你肯定不会说，我却知道你会做。那我们就行动吧！于是劳动委员就安排每个人的任务。这群孩子还真干起来了。

小插曲：由于本人的卫生要求比较高，我们的教室呢是以前别班的教室，地面早就有很多黑色的污垢，于是呢我就让学生买钢丝球和洗衣粉亲自动手擦洗地板，其实有个孩子说了句，“是不是有毛病，地板还需要这样洗”，也许有老师听到了这样的话，肯定会火冒三丈，但是我没有，我微微笑了一下，乐着说“其实老师没病，谢谢关心，我发现这个地板有病，主要是原来大家没有呵护好，长期受到虐待，所以就积劳成疾了，”（学生又是哄堂大笑）你说他们听到这样的话，会不輕松地干活吗？第一次卫生大扫除就让我有了很多和学生接触的机会，和他们一起做，感觉就像我们相识了很久。也许那个时候他们就发现其实老师也没传说中的凶。其实，面对他们，我是做足了功夫，面对这群孩子，如果我还是以前那样有板有眼，严厉对待，也许我就永远走进不了孩子的心了。

第一堂班会课，可真是在学生聚精会神的状态中完成的，从他们的眼神中我知道了他们已经认识到了他们从原来的四个班分到了现在的一个班级，他们是一个整体。还有一点的就是他们一定要考大学。（我原班上一个学生在现在的班级，竟然还主动跟我说，我也要考大学）我想有了这两个目标，我就有了教育的资本。因为我们有共同的目标。

二、教学中

其实和学生相处会碰到很多很多的问题，这是很自然的，何况我面对的是一个不一般的群体，我必须要找到一个合适的方式和他们相处，换一种心态，换一种心情去面对，其实在这一学期的时间里，发生了很多事，我不可能一一称述，只能略举几例：

第一幕：

上早读两分钟，还有三个学生未到教室，过了好一会儿，才看到他们的身影，因为上课了，我也不便叫住他们，我就先让他们自习，快下早读的时候我就利用几分钟的时候，给同学们做一个理性的分析。

不管做什么事，都要先讲清楚道理，先在“理”字上站稳脚跟，这是我一贯的做法。虽然我知道光讲清楚道理，即使学生能理解，要想做得好，还是不大可能的，但这一步又是必须的，这叫“晓之以理”。

迟到意味着什么？不仅仅影响了班级常规评分，也反映了一个人的素质有问题。提高自身素质，从小事做起，不守时会给他人带来麻烦，影响老师上课也影响同学听课，你一迟到全班向你行注目礼，你很光荣是不是？那是在谴责你呢！你要做一个大家都讨厌的人吗？影响班级评分也是一个方面，班级荣誉因为你一个随意的举动没有了，大家不开心，你就开心了？迟到的时间都不长，几分钟，你就缺这几分钟？就这几分钟就说明了你是个不可靠的人，一个没有责任心的人。知道吗？守时是很好的素质，良好的素质可以成就你的大事业，守时也是公德心的最起码的表现。每个人都要成为有责任感的人，成为受人尊敬的人，你的良好形象是靠一点一点的努力慢慢积累起来的。

有时候同一个问题换一个说法效果会不同。我习惯于把“不许迟到”这种负面的语句变成“守时是一种良好的素质”，听上去舒服多了——在教育中要多用柔和的正面的语言，少用生硬的负面的表述。

第二幕：（打架后的谈话）

在操场上，“朱帆，发生了这样的事，大伙都不愉快。作为你的老师，我应该负一定的责任，没有教育好你，没让你明白，真理不是靠拳头打出来的，知道吗？老师很理解你，因为你是个很简单的人，别人对你好，你也会对别人好，遇到有些事呢，很冲动，一时头脑发热就发生这不应该发生的事？现在我只想告诉你，冲动真的是魔鬼，它会把你推向深渊，所以老师很同情你，（说这些，也是为了拉近和学生的距离，我想让他知道我今天找他不是想骂他）你能告诉老师你为什么要打高一的学生吗？他告诉我，“那个男孩不止一次地撞到他，我觉得这是挑衅”“就为这点点小事”，他不做声了，“碰到这样的问题，也许正是因为你有了这样的意识才会发生打架，对吗？”他点点头，“朱帆，有没有更好的处理方式呢？试着想想看”还是不做声，我继续我的交流“首先我得摆正一个心态，在校园内，我们每个人都好像家庭中的一员，我们爱大家，这一群与你没有血缘关系的人你都爱，我想以后没有你容忍不了的，在校园内，我们面对的不是敌人，我们根本不需要拳头相向，问题就可以解决，有很多方式，如果你想简单点，你应该告诉老师，我可以帮你解决，如果你够幽默，你可以很友善地对那个同学笑一笑，你也不要太喜欢我了，太亲密了影响形象”这时候他笑了，“老师，我知道打架不对，但当时就是太气愤了，所以就冲动了”，“对，人人都会有冲动的时候，有气愤的时候，但是武力是解决不了问题的，也许你本来是有理的，但是你一打你就全没理了，不是吗？你不会保护你自己吗？我知道你是个很孝顺的孩子，我记得你说过，你就想过着平凡的日子，能够照顾好爸妈，这样够了，多么孝顺的孩子，你想想看打架会不会让你父母操心。再说，你看我们班级，多么需要你的帮助，你一打把大伙的心血都白费了，我们大伙说过，我们是一个拳头的人，少了谁都不行，对吗？”其实说到这里，我不用再多说什么，他都懂了。这么大的孩子，什么不明白。

幸福是一种心情散文篇9

专注于一个人，专注于一个家，我不知道这叫不叫幸福，也许这就是幸福，只是它并不完全是我的，在他的脸上，在他的眼中，在他的怀抱中，我清楚地读懂了：幸福。

我不清楚自己是否真的快乐，心的底层是说不清的惘然，我只是清楚的感觉到，给了他快乐，给了他要的幸福，我“充足”了，心像个被风干的躯壳，死了千年，不会再有感觉，不会再有水润莹动的情怀，我是该长此以往，还是继续在情感的星星之火中等待?

生命一点一滴在流逝，让我清楚的感觉到容颜在老去，年华在褪色，我实在不清楚，为什么经历过那段燃情的岁月后，我再也无法盛载新的情感，我再也无法爱别人!

爱是种能力，就象健全的人天生有谋生的能力，会走、会说，懂得如何让自己生存，我回到了现实，成了茫茫人海中一份子，却丧失了------爱的能力。

残忍的你!离开了我，带走了我的心魂，却还把我的心门牢牢地锁上!

夜很寒你知道吗?又有谁能为我加件衣?!

★ 放弃是一种美丽散文

★ 经典散文教育是一种艺术

★ 豁达是一种人生态度散文

★ 思念是一种美丽的心情作文

★ 烦恼是一种幸福的散文

★ 宽容是一种财富的经典散文

★ 品味冬季优美散文

★ 想家是一种温馨的痛散文

★ 孤独,是一种淡漠的思念散文

有一种心情叫失落抒情散文篇10

一.

打开厂新闻Q群一看，传来了许多的留言，看了心里却莫名的失落感。

每每年度评宣传优秀或先进时，总可以找到自已的名字，去年度却影子都没有，就连个积极分子没有提名，仍不相信眼睛，一直往下找，一遍又一遍，仍是没有影子，本想打电话问问主编，可是却提不起精神来。

回首想想，算了吧，或许是去年写的太少，发表太少，且少得可怜，每每次去领那些少许的稿酬，主编的总说投稿太少了，可我却说不出所以然来，一笑而过。

经历了一场雨后，人心变懒了，一味地想着那些未实现的梦，执着的梦，心早飞到千里之外，飘浮不定，就如游子心一样，没有固定的港湾，如此的心境，就算写出的作品也是杂乱不成章.生怕所表达的意境影响到花开花落.

看了那些提名，那些人确实付出了汗水，或许是人家付出的.回报，没有行动一切皆是空谈，就如纸上谈乒。

曾经信心满满，曾经计划多多，曾经梦想多多，可也因没有付出行动，仅是空想空谈，再次证明了行动胜过一切，但行动也可以让一切皆有可能.

后来，还是原谅了“空诚计”，以后应是多行动少空谈空想，坚信行动胜过一切，无论是生活还是感情。你说呢?

二.

又到了羽毛球比赛时期。

曾有人对我说如果上次打败了某队员，那我就可以参加此次的比赛了，可我笑笑没答，唯有自已明白，知我者我也。

上次比赛也因没有对方的“狡猾”，总把球送到对方的面前，没有那种用脑打球，没有“左调右调”，一个字就是太“直”.或许是平时没有练好，更没有灵活运用“手脚”的结果吧.

总结了多年的球技，只因一直都是以出汗为目的，而忘了练球技和手法。

第一次打开电脑看“如何打好羽毛球”时，忽发现，原来离“打好球”离得好远好远.

从此后，一切从零开始，慢慢练球技，用脑打球。

或许本是生活，伤心总是难免，失落也是难免，唯有淡然面对一切才可得好心情。

相信吧，行动胜过一切，行动让一切皆有可能。

年华里,我们失却的是一种心情篇11

交上大片大片空白的答题卷时就该意识到的。

桌上成堆的考试卷和练习又乱成了整理不清的姿态,明明昨天刚整理过。把新发的试卷塞进抽屉,又是漫漫无边的一天。

上午的几个小时我做了两件事,看书以及用借来的MP4看七堇年的文章。不想再让耳膜被各种音调和音色的声音刺激。不想再一刻不停从非谓语动词潜到数列求和再淹没在浓盐酸浓硫酸的溶液中。坐在自己的世界里,只想深呼吸几口气。

七董年写道:我想去相信某个人,非常想。

我写下:我也想再相信自己,非常想,可是我不能。

我抄下几十部电影的名字,想着什么时候一定要都看一遍,但肯定不会是现在。因为,在高三,你必须靠舍弃掉一些什么去换得另外的一些什么,而现在,一切再正常不过的事,一切再正常不过的情绪和想法都可能被刻上颓废、没落的烙印。我还不想被他人看成反叛或没落者而自找麻烦招来眼光的特殊对待,所以,我要学乖,学会隐藏。

隐藏起梦想和欲望,隐藏起棱角和不羁,你就是个好学生了。

我想起那次去学校附近的“沙县”买拌面,遇到高一同学,问我月考考得如何,一时语塞,尴尬地回了句很烂,他用半开玩笑的语气回我怎么会,高一时你还考过我们班第一呢。

幸好面打包好了,我提着面落荒而逃。

我知道他本无心,只是现在的我,要怎样才敢提起现在的成绩,要怎样去实现那些本就遥远,而现在更是遥不可及的梦想。

昨天晚上,看《被窝是青春的坟墓》的时候,看到董年写她的或在清华北大,或在香港国外的同学。我找了张纸,将那段抄了下来,是嫉妒,亦是羡慕。

想到那些辛苦下载的《黑执事》,却因为程序不对被我全删了。有不舍,有痛惜,可依然删了。

又有多少来不及实现的梦想因为太遥远被我毫不犹豫地删了?以怎样无奈的动作,以怎样的能力不及的心情?

我该以怎样的笑容和姿势去哀悼那些夭折的曾经?

以怎样的决心和勇气去面对未知的将来?

现在的我已不想再扮酷耍帅,并非要回归女生的样子,而是回归于平静。

于是我会开始穿被同学形容为可爱或幼稚的衣服,不再刻意表现自己的特立独行,会一个人安静地看书、睡觉、听课,会一个人安静地回家,会一个人安静地在体育课上看男生打篮球。

只是我不知道这是一种宁静安定还是一种厌倦繁复。我只知道人在累的时候便会舍弃掉一些需要花费力气去干的事。我只知道,那些在乒乓球桌上挥洒汗水的下午,那些说说笑笑的旧时光只会是回忆的背景了。

七董年说:年华里,我们失却的是一种心情。

晚上回到家,我爸不会放过任何一秒对我长篇大论的机会。

他坐在大厅,我在自己房间。他问我最近有没有考试,得到肯定的答复后又问我考得如何,我不想说话,只硬硬回了句很差,他有点不悦,差到什么程度啊!我不耐烦地说四百多分,客厅里突然静了几秒。我不想来解释这是一次省里的很难的考试,解释就是掩饰,道理我并非不懂。

我拿出衣服去洗澡,他说你自己有没有分析一下为什么考成这样。见我不说话,他又说其实我也不想说你。我没像平常一样听他滔滔不绝地说着那些他“其实不想说”的话,冷冷地打断,那就不要说啊!他没想到我会这样说,愣住了,然后进了房间,我看不到他的面部表情只听到那关门声,像一声沉重的叹息。

我蹲在浴室里,不知怎么的眼睛突然湿了,但肯定不是眼泪,十几年来考试从没赚过我的眼泪,这次也不允许有意外。

我不能恨他,因为他是我爸,因为他也不容易。

我不能恨任何人,因为周杰伦在忘情地唱着《稻香》,他告诉我每个人都过得不容易。

我只是恨自己,天天想着把日子过得舒舒服服活色生香有滋有味的,生活有这么容易让人得逞吗?

可是恨自己又有什么用?该得到的尚未得到,该面临的仍是要面临。

既然,生活注定了会有磨难,那么,就只有记住史铁生说的:孩子,那是你的罪孽,亦是你的福祉。

遗忘也是一种幸福心情说说篇12

一、有些歌词深入人心、我们听的到底是歌还是自己。

二、你要记住他喜欢熬夜喜欢抽烟喜欢孤独所以你每天要催他睡觉少抽烟多陪他说说话。

三、别在茫茫人海中迷失了自己的未来。

四、有时候，有些话、有些事，我只希望我希望知道的人能懂。

五、别让安静醇厚的生活，败给虚张声势的热闹。

六、不要让人随便获得你，否则你会很轻易被遗忘。

七、我所有自以为是的骄傲，都是你投射到我心里，再反射回来的光。

八、什么时候，雨水把眼泪悄悄覆盖，回忆在心里开始残落。

九、回忆将我扣留在悲伤的过往，以至于我看不见现在的幸福。

十、她哭着求他说别走好不好我不会再和你吵也不会再闹。

十一、有时候回头看自己的故事我都替自己心酸。

十二、我站在十字路口的中心，等着你过来接我回家。

十三、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能，不放弃该放弃的`是无知，不放弃不该放弃的是执着。

十四、一直是你自己在强撑也是活该没人疼。

十五、遗忘也是一种幸福，放手也是一种深爱。

十六、我们的终点，就是被遗忘，或许我早就曾经到达。

十七、我确定你将会是我永远忘不了的人，就算你的心已属于他人。

十八、那个女孩像朵孤傲的玫瑰从不依靠谁。

十九、出去就进不来的地方是心里。

二十、时间不是让人不痛，也不是让人忘记痛，而是让人习惯了痛。

二十一、偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，而不知道自己失去了什么。

二十二、生活越来越压抑你变得越来越不像自己玫瑰你在哪里你总是喜欢抓不住的东西。

二十三、比失去你更令我伤心的是，你始终都没有为了跟我在一起而努力过。

二十四、有种不想经营这份感情的冲动，因为思想在动摇，大脑在控制。

二十五、伤心的时候没有人安慰，于是我学会了自己跟自己说话。

有一种心情叫什么半命题作文篇13

她有时喜悦。天空姐姐笑了，今天一定是晴天。快看，天空姐姐一会儿变成这样，一会儿变成那样。有时变成一只小狗和一只小猫，它们在相互嬉戏;有时变成一只老鹰和一只小鸡，细细看老鹰是如何抓住小鸡的;有时变成两头小犀牛，和它们一起懒洋洋地晒着太阳。

她有时发怒。天空姐姐生气了，她的怒吼惊天动地，她呼出的气形成了龙卷风，横扫我们的村庄;她的叫声吸引了乌云弟弟，这让本就令人恐惧的龙卷风更添加了几分霸气。风雨交加，我们只好多加几件衣服。她生气地拍打着我们的窗户，好像她在拿我们出气!她气得直跺脚，只听“轰”的一声，地也被她震得直摇晃!

她有时悲哀。天空姐姐委屈了，她的眼泪沉重地打在地上，眼泪弄花了她原本美丽的妆容，只有黑压压的一片乌云，好像天爷爷的墨水被调皮的白云妹妹打翻在了天空姐姐的身上一般。委屈的天空姐姐看着一身的`墨水，颗颗泪珠砸在小草的身上。小草被她打弯了腰，低下了头。她的泪水本是滋养万物之本，可现在的泪水却带着忧伤，让我们人类也十分心痛。

她有时恐惧。天空姐姐害怕了，她和云朵宝宝抱在一起，吓得直打哆嗦。原来在不远处有一个黑影，那个黑影犹如庞然大物，正在一步步地逼近她们。呀，快看!那个黑影越来越近了，身躯也越来越清晰了!哦，原来是乌云弟弟故意把自己吹大，把天空姐姐吓坏了，真是虚惊一场呀!