大课间活动简报（通用16篇）
报
鱼塘乡中心小学主办 2015年10月27日
特色大课间活动
为更好地贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，培养德、智、体、等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，丰富学
生的课余生活，为学生每天能有一小时的锻炼时间创造良好的条件。我校组织学生积极开展特色阳光大课间活动。伴随着《走进梵净山》的优美旋律。学生们井然有序的开始入场。一套《七彩阳光》广播体操之后，全体师生一起跳起了具有民族特色的《摆手舞》。接下来在10分钟的红歌声中，学生们有序的自由组合开展丰富多彩的各项大课间活动。金钱杆、腰鼓舞、竹竿舞、彩带舞、软剑剑术、高脚马、花
样跳绳„„最有气势的当数军乐队，气势磅礴的鼓号声振奋着人心。10分钟活动结束后，学生们踏着《幸福歌》的旋律有条不紊的回到
我校开展“三雅”大课间活动, 旨在增强学生体质、陶冶情操、提高艺术修养。
“雅”——古训为合乎规范之正道, 行为方式合于美, 行为效果指向善。有鉴于此, 我们将“三雅”大课间活动的教育目标定位在:培养具有“雅言、雅行、雅趣”个性充分发展的学生。我们设定不同的情景场合, 引导学生发现和确立合乎传统道德标准的语言体系, 逐步形成良好的语言环境;规范学生的锻炼习惯, 努力做到积极参与, 增强体质, 调节身心;规范学生的日常行为, 做到行为文明, 合乎礼仪;培养学生高尚的志趣, 追求高层次的精神享受, 认识和体会到自我价值的实现。
二、实施措施
1.组织形式:为有效引导师生树立正确的健康观念, 切实提高学生身体素质, 将工作落到实处, 我校高度重视校园阳光体育活动的组织实施。成立了由李建国校长为组长的领导小组。统一部署, 制定了具体的实施方案。在全校范围内形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓, 体育组与各年级组、大队部、各活动队联动机制, 确保活动开展得有序、有效、安全。
2.时间地点:周一至周五大课间, 学校操场。
3.场地器材:学校统一发放旗帜、蝴蝶、快板。
4.人员安排:学校领导 (略) 及各班的正副班主任。
三、活动方法与规则
(一) 轻器械操
轻器械操是基本体操项目, 是靠人的四肢、躯干和头部互相配合, 向各个方向做屈膝、摆振、旋转等动作而进行的身体练习。因其简单易学, 很适合小学生经常地进行锻炼。它既有身体各部位的运动, 又有变化器械方向位置的动作, 还可以利用各种轻器械的不同特点来练习, 如旗帜操:充分利用旗帜的自身特点练习学生的握旗、滑旗、举旗、转旗、绕旗等动作。因此, 轻器械操内容丰富、形式多样, 具有独特性、趣味性, 有很好的锻炼效果。
1.旗帜操
背景音乐:《我们要做雷锋式的好少年》
基本方法:音乐起, 学生踏步入场, 前奏完, 队形毕。
音乐第一段中, 依次出现原地踏步摆旗、不同造型的举旗、转旗、绕旗等动作;间奏处, 学生以不同颜色的旗帜各自为阵, 变成六个方阵;
第二段音乐中, 依次出现原地踏步摆旗、不同造型的滑旗、转旗等动作, 并还原成四个方阵;
结束处学生随音乐节奏踏步行进成一个方阵, 并摆出“向前进”的造型。
2.蝴蝶舞
背景音乐:《萤火虫》
基本方法:音乐起, 学生双手持蝴蝶做飞舞状, 小碎步入场。音乐毕, 蝴蝶收起, 夹于腰间两侧。
第一段音乐中, 学生分别随音乐做翻转、开合、抖动蝴蝶等动作, 同时随节奏屈腿。在抖动蝴蝶完毕后, 学生呈单列队形穿插 (单数行学生伸开双臂舞动蝴蝶穿插至相对应的双数学生之后, 双数行学生原地下蹲并手持蝴蝶于两侧抖动) ;
第二段音乐中, 学生左右手交替上升, 并抖动蝴蝶;音乐行进中, 学生以10人为一小组, 呈圆形作顺时针方向转动 (一人持蝴蝶下蹲为圆心, 其余九人围之随音乐转动) ;
结尾副歌处, 学生还原成原来方阵;音乐结束处, 学生张开双臂舞动蝴蝶有序退场。
3.快板
音乐背景:指导教师有节奏地敲击大鼓。
基本方法:开场, 学生手握快板快步入场。两声大鼓响后, 学生前举快板做预备状;接着一声大鼓, 学生开始敲击前奏 (XX X︱X X X︱X X X X︱X X X︱) 。前奏毕, 学生边敲边说快板词。
第一小节结束, 同样节奏性间奏, 学生变换成两个方阵;
第二小节过程中, 2个方阵学生依次做蹲起动作, 并边敲边说快板词;同样节奏性间奏, 学生由2个方阵变换成4个方阵;
第三小节过程中, 4个方阵学生依次做蹲起动作, 并边敲边说快板词;
同样节奏性间奏, 学生还原成一个大方阵, 双手上举做迎接朝阳状结束全场表演。
(二) 徒手操
其动作包括走、跑、跳、转体和身体各部位的摆动、绕环、屈伸、波浪等徒手练习。通过这些, 肌肉都能得到均衡的发展, 对身体的全面发展能起到良好的作用。它不仅能发展柔韧、力量、协调、灵巧等身体素质, 锻炼健美的体态和培养良好的身体姿态, 而且还可以培养节奏感、优美感, 提高音乐素养和表现力。
1.武术操
背景音乐:《中国功夫》
基本方法:音乐起, 学生跑步入场做预备式。音乐中学生以武术中的弓步冲拳、马步冲拳、拳、掌、勾等基本手型与步行的变化, 形成一个个简单的组合, 最终形成一个具有鲜明套路的武术操。
2.韵律操
背景音乐:《和快乐在一起》
基本方法:音乐起, 学生模仿小企鹅的动作原地舞动。音乐中依次做钩腿、拍手、身体摆动、手绕环、腿屈伸等动作, 模仿小红军、小青蛙、小猫咪等人物及动物形态;
间奏处, 学生跳4个8拍青蛙跳的动作, 并在后半拍处手叉腰原地准备下节动作;
学生以身体前倾竖大拇指做表扬状, 结束音乐。
备注:以上大课间活动是全员参与。每个版块是以年段为单位进行, 其他学生在另外场区做辅助性的发展身体素质的各项练习。
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中国学校体育“一线话题”栏目组:
武汉东湖新技术开发区花山小学, 始建于1958年, 位于东湖新技术开发区花山生态新城。它的前身是武昌县第二十八初级小学。1931秋, 在许氏宗祠族长仲书先生的积极要求和青山实验区长张植安先生的大力支持下筹办起来。解放前夕和解放初期, 学校在现在的花山镇境内, 多次搬迁, 多次停办, 又多次易名。曾易名为:“福寿小学”、“武昌县第五中心小学”等。1958年8月, 武汉市郊区行政区划成立了乡, 现在的花山镇当时命名为驼子店乡, 学校被起名为驼店小学, 校址也正式确定为现在的地方。1958年12月, 学校正式用名为花山小学。
经过五十多年的发展和几代教育工作者的不懈努力, 学校发生了翻天覆地的变化。现有综合办公楼、教学楼、图书室、阅览室、电教室和多功能教室等。学校校园文化建设典雅、优美, 教育氛围浓郁。目前有教学班19个, 在校学生1030名。有教职工75名, 其中拥有多名省、市级骨干教师。
2008年8月, 花山小学在洪山区率先实行了资源重组, 临近的四所小学全部并入到了花山小学。又率先办起了“农村寄宿制学校”, 学校以此为契机, 着力打造雅行、雅言、雅趣的“三雅”教育, 为城乡教育的均衡发展作出了贡献, 《中国教育报》给予了充分肯定。
2010年7月, 花山小学划归武汉东湖高新技术开发区管辖。学校坚持“教师一专多能有特点, 学生全面发展有特长, 学校管理规范有特色”的办学目标, 全面推行“三雅”教育。学校从生活、学习、社会交往等方面将学生的“言、行、趣”与“雅”结合起来, 将健康、优雅、和谐、积极向上作为“三雅”的标准, 将传统教育中的礼、义、孝、廉贯穿于“三雅”教育之中。
学校先后被评为全国“七巧科技”教育基地、湖北省“双推进”先进学校、湖北省示范家长学校、武汉市绿色学校、武汉市心理健康合格学校、东湖新技术开发区师德建设先进学校。
该校在区教育局“幸福德育”的旗帜下, 在大课间开展“三雅”礼仪操、礼仪舞活动, 将“三雅”规范通过舞蹈、快板等表演形式体现出来, 按年段共分为韵律操、旗操、武术操、蝴蝶舞、快板五大版块, 配以优美的音乐。“三雅大课间”时长36分钟, 整套三雅大课间活动需全校师生参与, 中年级旗操《我们要做雷锋式的好少年》拉开大课间序幕, 遵守纪律, 规范言行, 学生在旗操中感悟集体主义荣誉感;高年级武术操《中华武术》展现学生积极向上, 顽强拼搏的精神风貌;低年级韵律操《和快乐在一起》精彩演绎天真活泼的儿童天性, 快乐多姿的校园生活深深吸引孩子们。高年级的快板《花小三雅歌》用传统快板的形式传承中华传统美德, 润物细无声;中年级的蝴蝶舞《放飞理想》充分表达孩子在老师的引领下, 立志成才, 放飞理想的自豪。学生从一年级入学开始就学习韵律操到六年级学会快板, 5个版块了熟于心, 系统感受三雅大课间文化, 身体和意志都得到锻炼。
整个活动安排有序, 人人参与, 配合默契。既培养学生一切行动听指挥的纪律观念以及集体荣誉感, 又锻炼身体, 感受到艺术的魅力。2009年2月4日《中国教育报》评价“花山小学的德育教育开展的有声有色, 雅言、雅行、雅趣的三雅教育成了该校的招牌”。2011年, 东湖开发区德育现场会在该校召开, 参会的领导和教师对“三雅大课间活动”予以高度评价。社会和家长对此项活动很是肯定, 孩子们从中体会到成长的快乐。
小伙伴们盼星星盼月亮，终于盼来了今天。“丁零零……"突然发现今天的课间铃声是那么动听！我们一窝蜂地冲下楼去。到操场时，我深深地吸了一口气，猛然发现被风吹拂着真是令人舒爽啊！再看看周围，已经满是充满欢快和激动的笑脸。这时，广播响起来了：“孩子们，现在是大课间活动时间，在安全许可的前提下，你们尽情地舒展筋骨吧！"
操场上伙伴们沸腾起来了，有的三五成群地在商量着什么，有的已经在玩捉迷藏了，有的玩起了跳皮筋……看着，笑着，我傻呆在那儿，一时间反应不过来，直到我的伙伴拉了我一把，我才迫不及待地冲到我们的地盘。
子烨（yè）兴奋地问：“要玩编花篮还是老鹰捉小鸡呢？”一番商量后，我们决定玩老鹰捉小鸡。“我当老鹰，谁当母鸡呢？”子烨苦恼地问。大家一听，齐刷刷地举起手：“我来！”“我来！”子烨忽然说：“要不这样吧，妍萱当母鸡。”“为什么？”大家不服气地问。“因为我跟妍（yán）萱（xuān）是死对头，所以她当母鸡最合适。”子烨说完便哈哈哈大笑。“行！”大家都同意了。
在欢笑声中，游戏开始了。我张开“双翅”，勇敢地护着身后的“小鸡”们，“老鹰”两眼瞪圆，猛往左边一扑，我轻巧地一闪，“老鹰”扑了个空。我得意地仰头大笑：“哈哈哈，可恶的老鹰，来吧，看看谁厉害！”“老鹰"可不好惹，听到我的话，眼珠子滴溜溜地转，一看就像在打坏主意。我连忙提高警惕，紧盯着“老鹰”。只见“老鹰"往左边一探手，我刚想拦截，猛然间瞥（piě）见“老鹰”眼里得逞（chěng）的笑意，连忙静观其变，果然不出所料，“老鹰”使的是虚招。想从我手里抓走我的“鸡宝宝”哪有那么容易？这次我们又顺利地躲过了老鹰的攻击。可是，这“老鹰”实在是太凶猛了，在它猛烈的攻击下，我累得气喘吁吁。一个不留神，“老鹰"趁机扑了过来。“小鸡”们被“老鹰”捉到了。我们耍赖地把小鸡“救”了回来，“老鹰"看我们这么团结也就无可奈何地放手了，我们都乐得开怀大笑！
“丁零零……”课间活动结束了，我们依依不舍地回到了教室。
大课间活动真有意思，它不仅丰富了我们的课余生活，更让我们享受到生活的乐趣！
指导老师：潘晖
一、导入
1、同学们，我们每天都上课间操，你最喜欢课间操的哪一个环节啊？从你们的表情中，老师可以看出大课间活动的场景让你们回味，既然那么喜欢大课间活动，今天哪，我们就用笔把那开心的一瞬记录下来。（板书：大课间活动）
2、出示目标
二、新授
1、我们班的小朋友都特别喜欢大课间活动，想不想看一看当时的情景呢？（出示课件：大课间活动）
看了这个情景，你想到了什么词?（热闹
开心
快乐
丰富多彩）真棒!能不能用一句话来说？用上你刚才说的词语？（大课间活动真是丰富多彩啊！
操场上真热闹啊!）是啊，这就是对大课间活动一个总的概括（板书：总），请同学们再认真观察，他们都在做什么啊？ 用上有的、有的、还有的。
（大课间活动真是丰富多彩！同学们有的踢毽子，有的跳绳，还有的投沙包„„）
刚才，同学们说了自己看到的，说明你们是个善于观察的孩子，可是我们留心观察周围事物的时候，还要有一定的顺序。（板书：观察有序）
再次播放视频：引导远处？近处？东面？西边？
是啊，同学们，只有观察有序了，写作文时才能做到有条理，就是老师曾经说过的一个词“言之有序”。
2、你看看，操场上多热闹，同学们多开心！那你们在大课间活动时喜欢玩什么啊？（投沙包、踢毽子、老鹰捉小鸡、跳绳等）那我们在写作文的时候，能不能把每一项活动都写出来啊？为什么？（不能）对，我们就要抓住自己喜欢的一项或者两项活动详细介绍，不能面面俱到。
是啊，我们本次习作目标就是把看到的，听到的，想到的，做到的写出来。（板书：看、听、写、做）
3、刚才很多同学喜欢踢毽子，有位小朋友，她也喜欢踢毽子，今天她也来到我们教室，想不想认识她啊？想。看来，大家都很期待哦！在她到来之前，老师提一个要求，那就是睁大眼睛仔细观察，注意她 的动作、表情以及毽子的变化。（出示课件三
踢毽子）
你认为她踢毽子怎么样啊？好在哪儿？ 她又是怎样踢的呢？
生：只见她拿起毽子往上一抛，毽子就落了下来。师：那个毽子像什么啊？ 师：那毽子是一直在胸前吗？
小姑娘是怎样踢的？谁注意到她的脚了？
师：这个小姑娘的眼睛，表情，还有头发有什么变化呢？ 生：只见她的辫子像翩翩的蝴蝶一样绕着她的头上下飞舞，格外好看。师：她突然把毽子踢飞了，我们可以想象毽子怎么样？ 小姑娘又是怎么做的？
我们大家都说小姑娘踢毽子好，除了说毽子、小姑娘的动作、神态，还可以说说谁啊？（其他同学）
当小姑娘一直在踢的时候，同学们可能会？
当毽子飞离小姑娘身边时，同学们又会怎么想？怎么做？ 当小姑娘迅速捡起毽子重新踢的时候，大家？
4、同学们说得多好啊，那我们能不能把刚才说的连起来说啊？ 小组准备3分钟，看哪位同学敢于站起来展示。
师评价：你看，同学们把踢毽子介绍得多生动、具体 能按照总分的构段方式来说，语言流畅。
我们写的时候，也可以采取不同的构段方式来写，比如？
这样，我们就把踢毽子的过程写具体了，那我们完成整篇习作，还要添加上开头、结尾，还可以把自己参与的一项活动写出来，那样，一篇习作就完整了。
三、教师小结。
我们刚才啊，把自己看到的、听到的、想到的说了出来，还可以把自己做的写出来。昨天，我们课间活动时，大家那开心劲老师都用相机记录了下来。看！（出示图片）
老师希望把刚才的画面都定格在你的脑海中，成为你的写作素材。同学们，只要我们留心观察周围事物，善于思考，勤于动笔，我们每个人都将是未来的小作家。
为贯彻落实省市有关部门关于加强青少年体育工作的重要精神，鼓励学生走向操场，积极参加体育锻炼，我校以扎实开展大课间活动为突破口，严格落实学生每天锻炼一小时的要求，提高学生的身体素质，取得了显著的成效，现将主要工作总结如下:
一、高度重视，认真学习
开学初，我校及时成立了以校长为组长的大课间活动领导小组，实行分管副校长主管，体卫艺处主抓、班主任和体育教师具体落实的工作机制。多次召开专题议，组织教师认真学习上级有关文件；提高教师对开展大课间活动的认识，帮助教师牢固树立“健康第一”的思想。在大课间活动的安排上，充分体现“锻炼的实效性、内容的全面性、功能的多样性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性”原则，为学生身心健康水平的切实提高创造广阔的发展空间。
二、科学安排，严格落实
根据我校的实际情况，我校的大课间活动定时间、定形式、定保障、定措施。具体实施如下：
1．时间安排。每天上午第二节课后30分钟，下午第四节课为课外活动，安排当天没有体育课的班级进行课外体育活动，任何老师不得挤占大课间活动、课外活动时间。如果因天气原因，不能进行正常室外活动时，各班在教室进行趣味游戏(器材自备)，由各班班主任组织安排。大课间活动学校安排为周一：美文欣赏，周二：励志故事，周三至周五：体育活动，丰富大课间活动内容。
2．人力、物力保障。要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时也是活动者。这样既能体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。
3．安全保障。学校按班划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或学生乱跑的混乱现象。各班主任进行现场活动指导，并督促学生注意安全。
4．激励措施。活动实行考核激励制度，充分调动师生参与大课间活动的积极性。考核分为两方面：一是对教师的考核。所有教师都要参与到活动中来，对教师的到位情况列入教师个人考核中。二是对班级的考核。为调动班主任的工作责任心，将大课间活动的检查内容列入班级专项考核中。学校对大课间活动进行定期评比，把大课间活动开展情况作为文明班集体评选的重要依据，这样既可以树立学生的集体活动意识，集体荣誉感，又可以促进大课间活动的持续发展。
本学期大课间活动，各年级、各班主任老师给予了高度地重视，各班的大课间水平有了进一步的提升。但 更有需要整改的地方，主要有以下两点：
一是篮球、排球、羽毛球等球类活动场地受限。二是数量多与活动器材少的矛盾有待解决。
为了诠释三职校管理的规范，为了三职校有更好的班风、校风，为了展现庄严的升旗仪式和快、静、齐的进退场秩序，为了展示三职校学生的文明礼仪，真正体现“阳光体育，健康第一”的指导思想。根据三职校的具体情况，经学校办公会议研究决定，在高一级开展大课间活动。
一、组织机构
组长：黄华欢
副组长：莫德成周广大容文昌
石蔚斌李超群欧阳晴
组员：德育处全体成员、各学部管理部长及部长助理、高一级各班班主任、下
班教师及体育教师
二、活动时间
每周二16：30～17：05。从第七周（10月12日）开始实行。
三、活动内容
采用以军训期间各个排为单位，在学校大操场根据音乐节奏齐步慢跑，展示良好 的精神风貌。要求高一级所有学生及班主任、下班教师、体育教师统一参加活动。
四、活动评价方案
1、所有要求参加的教师出勤情况纳入教师的量化考评。
2、把各个班级开展大课间活动的学生出勤、活动效果、所起作用、创新情况等通过各个学部、德育处的综合评定，评出“优、良、合格、待进步”等级别，作为期末学校文明班级评比的重要指标。
3、每个月对各个班学生参加大课间活动的情况进行公布、表彰。
我校将秉承“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念，坚持“把健康还给学生，把快乐还给学生”的原则，开展丰富多彩的阳光体育大课间活动。
斗门区第三中等职业学校德育处
如何让“大课间”深受学生喜爱, 又能有效的让学生得到锻炼, 这是每个校长首先应该考虑的问题。
一、让学生在大课间活动中享受乐趣
科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学生对于大课间活动的兴趣那是其他课程无法比拟的。根据学生的心理特征, 特别是小学生的心理特征, 对于任何事物充满好奇, 好动的天性仍然是小学生的主要特性。大课间活动牢牢把握了这一点。从刚开始的整队到结束的踏步都贯穿一个“动”字, 学生自然很是乐意;再加上动感的音乐更是让学生的运动细胞得到充分的激发, 自然而然需要运动, 只有运动才快乐;童谣, 脍炙人口的语言, 也让学生边诵边演, 激发了学生运动的内在需求——我运动我快乐;游戏, 学生的最爱, 兔子舞、对脚、梅花梅花几朵开、炒蚕豆、木头人、一米二米三、城门城门几丈高、集体舞找朋友、编花篮等经典的老游戏呈现在游戏中产生的快乐体验那是无法比拟的, 只有这样的快乐体验, 才能让学生抹除身体上的疲劳, 虽然满头大汗确是快乐无比;与老师一起游戏, 也是激发学生兴趣的又一诱因, 老师们在大课间活动中放下了师道尊严, 与学生一起奔跑, 跳跃、游戏学生自然兴趣是有增无减, 也为积极的参与大课间活动奠定基础。
二、让学生在大课间活动中得到锻炼
大课间的主要目的就是学生在身体上得到锻炼, 由于小学生年龄小, 中枢神经系统易兴奋、易扩散、易疲劳、也易恢复, 需要注意运动的强度不要太大, 形式要多样, 运动和休息要频繁交替。因此, 大课间的锻炼就需要科学的安排, 既要能够达到锻炼的效果, 又要能够对学生进行适当的保护。如五塘小学的童谣大课间活动, 就安排的非常合理科学。先是舒缓的童谣操, 然后是经典的老游戏。老游戏的编排也是很有层次性, 循序渐进, 交替进行, 使学生在不知不觉中的到锻炼。江苏学校体育网的报道中是这样描绘五塘小学的大课间:“说她神奇, 不仅仅‘神’在五塘的老师们运用童谣, 将一个个童谣与对应的动作组合起来, 运用到大课间活动中;‘神’在童谣的教育作用与体育活动巧妙的搭配, 与教育于运动中;‘神’在形成了一个系列, 将古老的中国童谣演绎的如此精彩!而且还‘奇’在童谣系列的大课间活动形式在全国是首创;‘奇’在学生有唱有跳动感十足, 运动负荷调节有度;更‘奇’在整个活动不但具有观赏性、更具有常态下锻炼的科学性, 协调、灵敏素质的锻炼价值一览无余, 彰显出个体育教育独特的教育智慧。”在童谣大课间活动结束后, 邀请了专业的体育教师对学生的运动量进行了测试, 令人欣喜的是学生的运动量非常好, 既让学生得到了锻炼, 又使学生不感到疲劳。每天定时的童谣大课间为学生们插上了锻炼身体的翅膀, 终有一天, 他们将展翅翱翔在祖国的蓝天。
三、让学生在大课间活动中提升素养
阳光体育大课间, 并不是单纯的体育锻炼, 其融思想性、艺术性于一体, 让学生在锻炼的过程中思想得到升华, 艺术得到陶冶, 体能得到锻炼, 素养得以提升。学生喜欢做操跳舞, 但做操跳舞都是集体项目, 要体现整体性、协调性和一致性, 对学生的行为规范有很高的要求。队列训练的快、静、齐可以加强学生的组织性、纪律性、做到一切行动听指挥;做操动作到位, 精神饱满的要求, 可以训练学生的站姿;正确、有力、整齐的动作可以规范学生的行为。童谣操从《上学校》的“红太阳当空照, 揉揉眼睛伸懒腰, 先刷牙后洗脸, 背上书包说再见”;到《进学校》的“晨风吹, 阳光照, 我们从小讲礼貌。见到老师问声好, 碰到同学说声早。不为小事而争吵, 发生矛盾不能恼。相互谦让不忘掉, 吹响文明小号角”;再到《早读》《晨扫》《早操》《上课》《午休》《放学》八个方面, 八首童谣, 八个方面对学生的行为常规都提出了明确的要求, 时常习之, 天天诵之, 必将潜移默化产生深刻的影响, 学生也必将受益无穷。
长期以来,学校课间体育活动仅限于课间操,其内容单一、乏味,形式机械、呆板,学生早已厌倦,绝大多数学生只是敷衍了事,应付形势而已,不仅体育锻炼的效益低下,而且还禁锢了学生的个性发展。新形式下的大课间体育活动就是要打破传统的课间体育活动形式,采用多种形式的活动模式,让孩子们身体的各个部位都得到充分锻炼。大课间操也由原来的每天一操更改为每天两操,坚持每天锻炼一小时,让孩子们走到阳光下,与阳光结伴,与操场为舞。在阳光的沐浴下,孩子们尽情地享受生活、寻找乐趣,把学习带来的压力与紧张的心理得以及时宣泄,让他们尽情享受童年应有的欢乐。“阳光体育”给孩子们带来了运动的快感,让孩子们能够在运动中找到自信、得到满足。
二、大课间体育活动的现状
目前,学校在学生总体培养目标上,仍以文化知识的传授为中心、学生课业负担重,挤占体育活动时间的现象非常普遍,学生的业余活动也受到限制,从而影响了学生参加体育锻炼的积极性;场地、器材、经费、时间、领导重视等五个基本条件也是制约大课间体育活动正常开展的重要因素;其中部分学生对自身的体育能力缺乏信心,学生对体育活动缺乏兴趣;另外,体育活动组织不当,设置的活动项目不符合学生的年龄特点,这也会影响学生参与体育活动的积极性。这就需要我们去改正、探索、研究,找出一些适应于时代发展、适应于学生发展的教学训练手段,积极开展大课间体育活动,提高学生身体素质,培养学生的体育兴趣,树立起“每天锻炼一个小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的成长理念。
三、大课间体育活动的建议
各校要成立大课间体育活动领导小组,校长亲自抓、负总责,要把大课间体育活动作为一门课程来管理,列入教学计划和课程表,安排专人具体抓,负责活动的计划制订、组织安排、内容编排、器材配备、场地设置、安全保障等工作,明确职责,落实分工,真正把这项工作落到实处。
1.从理论和实践的结合点出发,坚持落实大课间体育活动
“创新是一个民族的灵魂和不竭动力”。学校开展体育大课间活动需要创新的理论去指导,需要活跃的校园文化环境去陶冶学生,去探索大课间体育活动改革的前进方向。
(1)从条件层面上,解决保障问题。俗话说“巧妇难为无米之炊”。场地、器材、经费、时间、领导重视等五个基本条件是制约开展体育大课间活动进程和学生进行体育锻炼取得实效性的最基本原因。很难想象一个缺乏活动场地、缺少必备体育器材、又缺乏教育经费的学校能解决学生的有效锻炼时间。因此学校要建立必要的体育工作保障体系,明确领导职责。领导认识到位是决定体育大课间活动顺利实施的重要保证。
(2)制度要保证。学校以规章制度的形式约束和导向,保证学校大课间活动工作的地位,保证师生和员工对体育活动的关注和参与。
(3)时间要保证。在实施体育大课间活动时,学校必须合理安排学生作息时间,切实保证锻炼时间和学习时间两不误,做到学习和锻炼共同进步。
(4)经费要保证。加大体育室、卫生室、器材室的经费投入,保证学校能有效地开展体育活动。因此为了全面推进大课间体育活动有效地顺利实施,每个学校都要根据学生年龄特征入手,选择和设计活动内容,做到有特色、有活力,使“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的健康理念深入到每个师生心中。
2.明确大课间体育活动目标,增强实施大课间体育活动的实效性
根据四季气候特点来看,我认为在实施大课间体育活动时应该根据季节特点、活动形式、活动内容、学生身体素质、学校场地、器材等进行科学安排设计。比如秋、冬季节可安排在上午时间来练习,在春、夏季可以放在下午放学后半个小时进行练习。班次多的学校可以交换练习时间。总之,我们在开展大课间体育活动时,必须向学生做好宣传、明确开展大课间体育活动的目标和意义。
(1)在指导思想上,将学生心理健康、生理健康、身体健康、学校文化和社会以及青少年学生的体育需要结合起来。在实施大课间体育活动时,能体现人文精神,能体现集体精神和凝聚力,能体现出一所学校的学风、校风。
(2)在活动目标上,要围绕21世纪对人才培养的需求,结合学校的特点,加强对学生体育能力的培养力度,用一种新型的教学方法和手段去组织、研究,努力创造一些人性化、和谐化、民主化、宽松的教学活动环境,让学生充分体验到活动中的乐趣,满足学生的个体需要,尊重学生的自由选择,使学生逐步养成喜爱体育、培养兴趣的好习惯。
(3)充分利用本校教育资源,与时俱进,寻求新突破。教师应根据学生不同身体素质差异,抓住活动内容与学生实际锻炼的关系,分析活动内容与学校实际情况的关系,分析内容与教师教学方法的关系。从实践和练习效果的结合点出发,层层设计活动内容,积极营造本地域文化氛围,让学生可以根据自己的爱好和特长来选择活动项目,灵活应对,因材施教,建立平等的师生关系,营造宽松和谐的活动环境。在充分利用本校教育资源的同时,努力开发一些适应于本地区有特点的项目,尽量做到活动项目新颖,丰富多彩,增强体育活动的吸引力,真正达到人人积极参与、人人得到锻炼的目的。从根本上改变大课间体育活动现状,有效提高学生的创新能力和实践能力,从而使学生获得综合素质的全面提高。
(4)全民动员,共同发展。大课间体育活动有一个显著特点是全校师生共同参与,我们不但要关心学生的身体健康,同时也要关心教师的身体健康。如果我们每天都和学生一起锻炼一个小时,相信教师健康会得到根本有效的保障,再不会出现亚健康现象,就能更好地投身到教育工作中去。“每天锻炼一个小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号不是光说就行,而是要靠身体力行才能实现。
“叮铃铃”下课铃声响了，同学们纷纷来到操场，开始了热闹非凡的大课间活动。
瞧，六年终的同学在跳郭庄，他们随着
五年级的同学在转呼啦圈，那呼啦圈在他们的腰间转了一圈又一圈，十圈、二十圈对于他们来说，是小菜一碟。四年级的同学在抖空竹，那空竹在他们手中一会儿上，一会儿下;一会儿左，一会儿右，发出“嗡嗡嗡”的声音，就像蜜蜂在花丛中采蜜。多么可爱的同学们，多么有趣的活动!从大课间开始的那时起，我就爱上了这项课余活动。
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一、评比对象：以班级为单位，全体参与
二、评分标准：（按100分制）
1、学生满勤参与（5分）：
a、无故缺席，每人扣1分。b、事假每人扣0.2分。c、迟到、早退每人次扣0.5分。
2、集合队伍，快静齐（5分）：
不快、不静、不齐各扣2分。
3、活动安排，组织有序（10分）：
学生活动混乱扣5分。
4、精神饱满，着装整齐（5分）：
每件扣1分，每套扣2分。
5、人人活动，场面热烈（10分）：
加满10分。
6、内容新颖，师生参与（35分）：
活动内容老套，趣味性不高，调不起学生参与兴趣扣10分。教师不参与扣2分。
7、道具落实，分配合理（40分）：
没有活动道具扣20分。缺少活动道具扣10分。道具分配不当扣5分。
三、评比时间：
2011年5月10日——5月14日（分年级评比）
5月10日（5－6年级）、5月12日（3—4年级）、5月14日（1—2年级）。
四、评比地点： 操场指定区域。
五、奖励办法： 每年级前2名。
六、评委：
年级
评委
备注
一年级
*廖**
曹**
姓名前标有“*”为蹲级行政，负责本年级评比活动。
二年级
*王**
梁**
三年级
*罗**
黄**
四年级
*刘**
杨**
五年级
*杨**
朱**
六年级
*刘**
关键词：创新；管理；设计；形式
我校自2011年建校以来，大课间活动已坚持四年有余，深得师生喜爱。在活动推进的过程中，也发现了一些具体问题。针对出现的问题，我们进行了深入的思考和反思，并借鉴兄弟学校经验采取了相应的整改措施，并从创新活动管理、创新方案设计、创新活动内容和形式、创新安全保障、创新量化管理五个方面大胆创新，收到了良好的效果。现结合具体的做法，谈个人的几点认识。
一、创新活动管理
作为一项大型的长期的综合性活动，需要全体师生共同参与，
分工协作。在活动实施初，学校领导多次组织相关人员召开大课间活动会议，制定科学、详细的活动方案，落实活动时间，落实管理人员，明确各自工作职责以及活动经费的保障，为活动的正常开展创造了物质条件。体育教师根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况制定年级组实施细则。（大课间活动的实施细则要具体、科学、易于操作，包括活动内容、进退场设计、场地安排等）。为了确保活动落到实处，各班班主任要根据本班孩子的特点，结合大多数孩子的兴趣、爱好广泛征求孩子们意见和孩子们一道制定切实可行的大课间活动的名称、项目、活动方法、器材保管、安全保障等。班主任要根据实施细则组织和指导学生有序开展活动，让每一个学生都能积极参与到活动中来。
二、创新方案设计
方案是活动有效组织实施的载体。为保证活动有序正常开展，我校在活动开展前成立了体育教研课题组，由学校领导、体育老师和班主任组成，对活动方案、活动过程进行具体的研究。
1.统一认识，形成共识。对于大课间体育活动是否开展，如何高效开展要进行专题讨论，统一思想，形成共识。活动方案设计时，明确要求本着遵循学生身体发展和运动规律，有利于促进学生身心健康发展，提高学生身体素质的原则。
2.借鉴经验，取长补短。为了使我校的大课间体育活动既立足于学校实际，又突出特色有所创新，学校组织相关人员到兰州、北京等地的学校观摩学习，获得了直接经验，同时又借助网络，学习各地活动开展中好的经验做法，获得了间接的经验。结合学校实际创新我校的大课间活动，使其上档次，创特色。
3.结合实际，找准切入点。针对我校学生人人会跳绳，人人会健美操，人人会跳秧歌、花扇舞的具体实际，在方案制定之初，课题组确定了以年级组活动为主，大循环的思路，明确了跳绳、踢毽、健美操，跳秧歌、花扇舞等项目作为大课间活动。
三、创新活动内容和形式
我校现在推行的大课间体育活动还处在起始摸索阶段，活动内容和形式也不是一成不变的，需要在开展的过程中不断总结经验，不断完善，不断创新。否则，随着时间的推移，学生玩腻了，就对活动失去了兴趣，没有了新鲜感。这就需要我们在活动开展一段时间后，及时收集各方面的信息，听取各方面的意见，集思广益。在实施中好的意见和做法，要继续坚持；对收集到的负面的意见建议，要认证研究，对症下药，及时调整，使方案不断完善，不断创新，激发学生的活动兴趣，提高活动质量。
同时，对已有的活动内容进行大胆创新，如跳绳可以丰富为双人跳、十字跳、单腿跳、8字跳等；踢毽子内容可以丰富为花样踢、双人踢等，可以计时，也可以计数等；还针对学生的年龄和生理特点，开发一些学生喜爱的游戏，如一年级的玩皮球等，补充到大课间活动中，不断完善活动内容。
为了提高活动的气氛，不同年级的活动内容和音乐也要符合学生特点。如：一二年级的孩子们，伴随着《火花》的欢快节奏翩翩起舞；三四年级的孩子们，在充满童趣的《甩葱歌》欢快节奏中运动；五六年级的孩子们在高亢的《西部放歌》音乐中翩翩起舞。
四、创新安全保障
对于一项全校师生每天在同一时间开展的大型体育活动，如何保障师生在活动期间的安全，是摆在我们面前的重大问题。为了确保活动正常开展，又不出现安全事故，学校专门成立了安全领导小组，对活动期间的安全工作进行督促检查。我们的基本做法是先集体做广播操、健美操、花扇舞或秧歌，然后再分班活动。由于分班活动大都涉及学生自由活动，组织管理要求较高，因此在活动实施前要加强对学生的组织纪律性及活动安全性教育。同时，要求各级管理人员始终树立安全责任重于泰山的思想，明确职责，切忌开展放羊式的活动。同时，学校还组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。
五、创新量化管理
大课间体育活动是一项长期坚持而又系统复杂的活动，其组织的难度可想而知，无疑增加了教师的工作量。短时间内，老师们都会尽职尽责，甘于奉献，但长此以往，就会疲于应付，怨声载道，管理就会松懈。为了确保活动质量与实效性，又能解决教师工作量的问题，学校在学期初制订计划时就把大课间活动纳入到教学计划中，把大课间活动作为课时量安排给班主任，明确其管理和安全职责，并定期进行考核。同时，对其他管理教师适当进行运动技能、练习方法、组织形式、管理要求等方面的培训，以提高管理质量。
总之，大课间体育活动对我们来说是一个全新的课题，要想真正使大课间活动落到实处还需要我们不断探索，大胆创新。
参考文献：
刘洪星.有效开展体育课间活动的实践策略[J].考试周刊，2010（6）.
在学生运动量不足、体质逐年下降的情况下, 笔者学校改革了“大课间”的做法, 充实每天一小时的锻炼时间。众所周知, 适宜的锻炼强度应在50%～80%之间, 对应的脉搏频率应在110～160次/分之间, 以齐步走和轻松慢跑为主的队形操练、强度较小的羽毛球操与乒乓操、各种动作有余而活动不足的健美操……锻炼强度在哪儿?不否认列队队形操练等能够增强学生的集体主义意识, 加强学生的纪律观念, 但是它不能长期占用大课间的许多时间, 设置大课间的主要目的不在于此。
设置的大课间活动内容, 要有相应的运动量, 如花样不断翻新的跳绳、锻炼价值比较高的游戏、活动强度较大的健身操与体育舞蹈、民族传统项目——武术……这些都有相当高的锻炼价值, 并且内容丰富, 深受学生喜爱。
二、设置特长展示, 发挥“旗帜”作用
大课间设置“俱乐部”的形式非常值得提倡, 对大课间中设置的篮球、排球、足球、羽毛球、健身操与体育舞蹈、武术、成套的技巧动作以及学生自己开发的活动量大的项目等, 可以通过一段时间的辅导, 有计划地安排在特长展示区进行展示。成功的展示, 其流畅优美的动作、高超的技能, 必定会引起学生的强烈共鸣, 在学生中产生广泛的影响, 学生参与的积极性就会被调动起来。
三、设置“闯关擂台”, 推动素质练习
在大课间活动中, 可以向学生介绍大量科学高效的锻炼身体素质的方法, 并通过设置“闯关擂台”, 将大量锻炼身体素质的方法融入其中。
如, 将立定跳远、跨越式跳高、排球垫球、实心球掷远融合成“打猎擂台”, 具体做法:学生跳过山沟 (宽度根据学生立定跳远的成绩而定) ——跨越障碍——获得弹药 (通过垫球次数获得实心球) ——击打“猎物” (在不同的投掷线上放置不同数目或不同价值的“猎物”) ——比收获。再如, 将手过平梯、扶膝深蹲走、坐位体前屈、20米折返跑融合为“炸碉堡”擂台, 具体做法:双手交替通过吊桥 (平梯) ——深蹲走躲过探照灯——获得炸弹 (站在高处, 向深处拿) ——快跑至“碉堡”投炸弹, 快速返回, 超时的学生将会被炸伤。
此外, 还可以为单个练习项目设置“闯关擂台”, 如俯卧撑、引体向上、仰卧起坐、收腹举腿、跳绳、直拔跳高、绕球跑、折返跑、连续跳小垫子、纵跳摸高、跳远等, 制订相应的过关标准, 激发学生不断练习, 不断向下一关挑战。
四、升级活动区, 提高活动效果
①、学生集队到走廊里、楼梯口。（楼上的班级在楼梯口等候，后面的班级紧跟前面的班级。以缩短学生进场过程所用的时间，避免先到操场的班级等候时间过长。）所有队伍均由矮到高排列。
②、慢跑进入场地。（下楼梯以后开始跑步，速度一定要慢，比踏步速度稍微快一点即可。要求队伍对齐，步伐整齐。跑步进场的好处：学生不容易产生疲劳，精神面貌好，容易踏准节奏，进场所花时间短。缺点：以前从来没练过，特别是低年级有一定难度。体育老师利用体育课强化训练。）
三、<一>、慢跑：（冬季版）
1、带班教师穿好“适合运动的服装”在班级前面领跑，控制学生在身后1米左右，同时距前面队伍1米左右。
2、抬头挺胸、精神饱满。
3、用“小步”按照“音乐节奏” “匀速”慢跑。
4、跑步过程中随时注意队伍前后、左右是否整齐。
<二>、七彩阳光：（夏季版）
1、带班教师
四、个性活动：
1、跑步音乐结束，带班教师马上带领学生到指定活动场地组织学生活动。
2、带班教师“主动参与”、认真指导、注意安全。
3、各班都有分配的活动器材，请教师从实际出发认真指导、组织，争取活动的特色与多样性。
五、集体放松舞：
1、每位带班教师首先都要会跳。
2、认真组织、指导、参与集体舞活动。
六、退场：
1、带班教师迅速安排学生整理好器材。
2、带领学生按秩序退场。
1、课前安排学生把大课间活动器材放到各班指定活动场地。
为了更好地落实幼儿园的规定，打造精品阳光大课间，进一步加强和改进我园大课间活动的质量，要求做到以下的几个方面。
一、阳光大课间基本要求
1、要求每班三名教师在大课间时间积极配操，两名教学教师站在本班队伍的一前一后带操，一名生活教师主要负责幼儿在课间操做操期间队列队形的整理，要时刻观察好每位幼儿之间的距离是否统一并及时整理。
2、各班队列队形要求，每班以四列纵队前后左右散开，每位幼儿间隔距离一致，塑胶场地上的班级以大一班为准，前院方砖场地上的班级以中一班为准，后院方砖场地上的班级以小一班为准，要由始至终保持到课间操结束。
二、阳光大课间活动流程 1、10:10分
预备铃
各班生活教师及时把篮球送至本班做操地点，再返回教室帮助教学教师组织学生收教具、上厕所，做好出教室前的一切准备工作。2、10:15《幼儿园是我家》 三位教师组织学生随着音乐出教室带到各班指定位置整队。3、10:20《四季童谣》各班幼儿在教师的带领下随音乐做动作。
4、《幸福拍手歌》各班幼儿在教师的带领下随音乐做动作。
5、《拍手歌》队伍后面的教学教师先站在前面跟另一位教师配合完成拍手歌，《拍手歌》结束后再回到队伍后面，各班幼儿向左向右转，随着音乐面对面站立做动作，要求站在原地拍不要碰到对方的手，间隔距离要统一。
6、《螃蟹体操》各班幼儿跟教师随音乐做动作，螃蟹体操要求动作有力，整齐统一。
7、《世界真美好》随音乐做第二套广播体操。
8、《春晓》教师组织幼儿发球，幼儿位置不动从前往后传球至人手一球。
9、《快乐宝贝》各班幼儿跟教师随音乐做篮球操，要求动作到位，整齐统一。
10、《啦啦爱》幼儿跟教师随音乐做动做。
11、《小手拍拍》两名教学教师拿网兜从前往后收球，幼儿不离开自己位置。
关键词：小学大课间,体育活动,教学策略
大课间是每个小学校园中不可或缺的一部分,随着新时期教育理念的不断更新,传统教育中的自由活动、课间操的活动方式已不能满足新课改对大课间体育活动的基本要求,因此,如何更好地带领学生参与大课间体育活动,让更多的学生参与到体育活动中并在活动中受益成为新时期体育大课间开展的主要目的。
一、开展趣味游戏,让学生在游戏中感受游戏趣味
小学生大都非常喜欢玩游戏,特别是一些能让他们感到有兴趣的游戏,学生会更加喜欢。在传统教育活动中,很多小游戏都是学生自己组织玩的,这样的游戏方式尽管比较自由,但缺乏组织性,同时也具备一定的安全隐患,比如,有的小学生觉得爬墙的游戏很有意思,就会带领一些孩子一起爬墙,这样的游戏给学生带来一定的安全隐患。为此,教师应带领学生共同组织一些趣味游戏,让学生在游戏中感受体育的趣味性。
教师选择的游戏方式可以比较灵活,既可以带领学生玩一些传统游戏,比如,跳皮筋、扔沙包、丢手绢等,又可以带领学生玩一些新游戏,比如,校园寻宝(给出一些关键词,然后让学生组团寻宝)、雪地探险(下雪天可以在操场上玩的游戏)、大鱼网(两人手拉手抓人,抓到的一起继续抓人)等游戏,在组织这些游戏时,教师不仅要引导班级学生玩游戏,必要时还应主动加入到游戏活动中,从而拉近学生与教师之间的情感,让学生更好地感受到体育活动的趣味性,从而为以后更好地参与体育活动打下良好的基础。整个游戏过程中教师的身份比较特殊,教师可以观察哪一方势力较弱就可以去帮助哪个队,而在游戏结束后,教师一定不要忘了让学生思考一下游戏中学到什么知识,这样才能让学生在游戏中不断提升自己的能力。
二、组织球类活动,让学生在活动中感受体育魅力
球类活动指的是目前体育运动中一些常见的球类运动,比如,篮球、足球、乒乓球等,这些球类即使对于小学生来说都非常熟悉,特别是篮球和足球,很多小学生都已经是这些运动的忠实爱好者,为了让学生更好地感受这些具有代表性的球类运动的魅力,让学生亲身感受球类运动的技巧,教师可以在大课堂组织一些球类活动,让学生在活动中进一步达到强身健体的目的。
在组织球类运动时,教师要有计划地组织团队活动,比如这周安排篮球运动,下周就要安排足球运动,在安排同一类运动时,教师可以针对学生的兴趣爱好开展竞技组和趣味组两种不同组合的活动,竞技组指的是对于一些真正喜欢踢足球、打篮球的学生开设的,教师可以引导他们进行分组对抗,从对抗战不断增强打球经验,从而提升自己的球技;而对于一些不喜欢踢球和打球的学生来说,强制他们参加球类运动会让他们有一种受压迫的感觉,与其这样,还不如让这些学生参加一些球类趣味运动,比如,拍球跑、垫球接力等游戏,这些游戏对学生球技的要求不是太高,趣味性较高但对抗性较弱,因此,会大大提高这部分学生的参与积极性。
三、举行比赛项目,让学生在比赛中感受团队价值
小学生具有极强的争强好胜的心理,他们喜欢竞争,喜欢胜利,喜欢通过团队的合作来获取胜利,这样的方式对于小学生来说会有极强的吸引力,很多学生一听说要进行比赛,就会有一种蠢蠢欲动的趋势,面对小学生这样的心理,教师可以多带领全班学生参加一些集体比赛,这里所说的比赛和上面的球类比赛有不同之处,这里所说的比赛是全班共同参与的团队式的比赛,且比赛时间是以一学期为周期的,教师可以事先设计好比赛的项目和时间,比如每周3、4进行比赛,比赛内容为综合类比赛,比如,拔河、跳绳、篮球、足球、羽毛球等项目,每个小组成员以11名为宜,小组成员按比赛要求自由选择人员参加比赛,每周比赛结束后会进行积分统计,学期末将进行排名,获得前三名的小组将进行附加赛,以确定最终的冠军队伍。这样的比赛方式对于小学生来说既刺激又有挑战性,同时比赛的连续性也不断刺激小组成员不断努力,保证学生在不断的比赛中感受团队的价值。
我们知道单凭课堂几十分钟内创设的英语交流情景，是远远不能满足学生运用英语进行交际的要求。如何为学生在英语课堂外创设更多的交流空间来发挥、运用英语进行交际呢？
作为一所全寄宿制学校，我们学校开展丰富多彩的课外活动，学校要求老师们设置自己的学科平台，努力把自己的学科融入到大课间（我们的大课间分：上午的大课间和下午的大课间）或利用大课间设置学科活动。因此我们年级英语老师在备课组会议上就商量利用大课间进行“疯狂英语背诵、朗读”活动。我们主要利用上午的大课间，老师们在一起仔细的商讨了活动的每一个环节。
如：时间：周一至周五每天上午大课间广播操后，“疯狂英语”时间为3到4分钟。
地点：在一号教学楼前的广场上。
内容：初步设定为书本上的内容，而且是刚学过的内容，这样学生印象比较深刻，背诵起来较容易，能起到及时复习、及时巩固的作用。或者与书本内容相近的课外文章，若选用课外文章，就选内容不太难、又容易上口的文章，让学生感觉着比较有趣而愿意说。
方式：若是书本内容且又不太难就采用背诵的形势，背诵又分集体背诵、分班背诵、男女生分背等；难的内容就采取朗读的方式，可分集体朗诵、分角色朗诵等；若是课外阅读就有一名学生在上面示范领读，其他学生跟读等。
领读员：每次主席台上由一名或两名同学负责起头或领读，领读的同学有各班轮流推荐，一般推荐英语口语流利、声音响亮、仪态大方的孩子，每个班的领读员负责领读一周，各班依次轮流下去。这些负责领读的孩子站在主席台上，手持无线话筒，充满自信。这项活动真正的对他们起到了锻炼作用。
参与人员：年级的全体学生及英语教师。
大课间有30分钟，在做完广播操后，整个年级在各班带操同学指挥下，大家快速集合、整队，然后有领读员指挥大家背诵、朗读、领读等，我们几位英语老师在旁边观察指导，每位老师负责自己所教两个班的学生，我们主要观察学生的精神面貌、诵读的熟练程度、提醒个别不开口的学生等。我们进行的大课间的“疯狂英语朗读、背诵”活动，这一活动整个年级所有同学参与，集体进行。目的还是为学生创设尽可能多课外开口说英语的机会。在活动中学生熟悉了书本知识，也给了他们大胆开口的机会，特别是对于中等及中等以下程度的學生，在课堂上，他们比较胆怯，但这个活动给他们创设了大胆开口的机会，他们可以大胆的说，而不用害怕出错。实践证明这一活动行之有效，学生对书本内容更加熟练，课外阅读又扩展了学生的知识面，学生对英语可以琅琅上口，特别是中等及中等偏下的学生，他们通过锻炼，敢于大胆开口，提高了他们的自信心和积极性，促进了他们英语学习的积极性。
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