小班幼儿生活习惯家长问卷调研报告

小班幼儿生活习惯家长问卷调研报告（精选11篇）

小班幼儿生活习惯家长问卷调研报告 篇1

家庭是儿童成长发展的第一环境，父母是孩子最早的老师，家庭教育是终生的，《幼儿园指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。因而对小班幼儿入园前各方面情况的了解是教师因材施教，尊重个别教育的前提条件，我针对小班幼儿的特点进行多次讨论分析设计了《小班幼儿生活习惯家长问卷调查表》，经过对四十四名幼儿的问卷调查做如下分析：

一、幼儿家庭教育状况分析：

我班的幼儿大多数来自农村，幼儿的父母或由于文化水平、个人修养等综合素质较低，或由于工作忙等原因，无暇顾及孩子行为习惯养成，或者是只重视文化知识的传授，而对幼儿良好行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育。而祖辈们则认为：孩子只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯的培养。而幼儿缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。长期以来，孩子放任自流，我行我素，生活中养成了许多不良的习惯。

二、幼儿生活习惯的调查与分析：

每一个家庭呈现出的生活、饮食等各方面的习惯各自不同，幼儿在不同的环境中形成的气质、性格、习惯都不相同，因而呈现出以下不同的状况：

(一)幼儿的进餐习惯：

1、餐具的使用：经过统计有45%的幼儿能独立使用勺子且方法正确，30%的幼儿需要成人喂，25%的幼儿使用餐具方法不正确但能自己用餐。从数据中不难发现幼儿在进餐时，家长存在以下几个误区：

A：家长由于过于担心没有为幼儿提供更多的机会让其尝试。

B：家长没有重视幼儿餐具使用的方法，或者没有找到合理的方法引导幼儿。

C：家长没有注意培养幼儿良好的进餐习惯。

2、挑食、剩饭现象：95%的幼儿有挑食现象，大多数幼儿喜欢吃肉，不爱吃蔬菜，有部分幼儿不喜欢喝牛奶、豆浆等。60%幼儿有剩饭现象。剖析成因如下：

A：幼儿在日常饮食中，家长应重视各种蔬菜、水果的摄入量。

B：家长应重视培养幼儿少吃多餐的习惯，在幼儿的进餐方式上有待改进。

C：对于幼儿不喜欢吃的食物应采用合理的方式帮助幼儿克服，激发起食欲。

D：家庭中的饮食习惯造成幼儿不喜欢吃某种食物。

3、进餐及餐后的生活习惯：5%的幼儿能自觉使用餐巾;85%的幼儿需要在成人的指导和提示下使用餐巾;10%的幼儿不用餐巾。4%的幼儿能饭后主动漱口;55%的幼儿需要成人的提醒;31%的幼儿饭后不漱口。15%的幼儿在进餐时不掉饭粒。剖析成因如下：

A：成人关注较多的是幼儿进餐时量的摄入量，对习惯的培养不够重视。

B：成人的习惯导致对幼儿培养的忽视，比如：饭后漱口，

(二)洗手习惯：

在调查中我们发现幼儿在洗手时常有成人代办的迹象， 80%的幼儿没有掌握洗手的方法，在洗手时处于被动的状态。剖析成因如下：

家长有有意培养幼儿洗手的理念，但是没有意识到幼儿洗手应分为几个合理的步骤，每个步骤应如何引导帮助幼儿掌握。

(三)饮水习惯：

饮用足够量的水会减少幼儿的发病率，家长对此已有了充分的认识，并且知道饮料会导致幼儿的龋齿的.发生，调查结果中发现：100%的家长认为幼儿应多饮用白开水;60%的家长严格控制幼儿不喝饮料，40%的家长面对幼儿的任性败下阵来。家长们对幼儿饮水的习惯非常关注80%的家长能给幼儿固定一人一杯避免传染病的发生。在问卷中发现家长在此方面得到了良好的效应。

(四)幼儿入睡习惯：

经对调查表的分析汇总结果如下：80%的幼儿需要在成人的陪同下逐渐入睡;50%的幼儿入睡姿势正确;90%的幼儿在入睡前需要成人的帮助下脱去外衣;70%的幼儿入睡前需要成人的提示入厕;60%的幼儿没有养成早睡早起的习惯;40%的幼儿鞋子的左右易于混淆;30%的幼儿起床后自己穿衣服。剖析成因如下：

A：幼儿的自理能力较差，家长需要帮助幼儿树立自己的事情自己做的理念。

B：幼儿入睡时的姿势应引起家长的重视，即心脏在左侧应右侧睡眠为好。

C：幼儿在睡前入厕应多次强化后帮助幼儿明白睡觉前应先做什么?而不是总是幼儿在被动地接受中。

D：鞋子的左右发生混淆主要是因为成人应帮助幼儿认识鞋子左右的不同。

经对小班幼儿生活习惯的调查分析我发现目前的幼儿存在以下急待解决的问题：

1、幼儿在家庭中享有较为丰富的物质基础，同时受到众多成人的关注和呵护，他们在家庭中没有动手实践、尝试的机会，自理能力较差，良好的生活习惯有待逐渐形成。

2、家长理智的爱和正确的引导需要我们幼教工作者的科学引导，将科学先进的教育理念向家长们传播，以便达到相互理解、支持、信任形成家园共育。

3、在调查分析中我们迫切体会到小班幼儿在进入幼儿园后应将培养幼儿良好的生活卫生习惯放在工作的首位，为今后奠定基础。

4、课题的研究应重视针对要强，方法应遵循幼儿的年龄特点科学有效的进行，从而达到良好的效果。

小班幼儿生活习惯家长问卷调研报告 篇2

幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用, 教师可以将养成教育融合于孩子的日常生活和游戏中, 让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化地养成良好的生活习惯。生活中有很多进行幼儿自理能力培养的时机, 如早上入园洗手、进餐、如厕、盥洗、午睡、离园等环节, 处处充满了对幼儿进行自理能力培养的机会与条件, 因此教师要注意在日常生活中教幼儿自我服务的技能, 并不断地引发幼儿自主进行巩固练习, 经常督促、检查、提醒幼儿, 使幼儿养成良好的习惯, 并使这种良好的习惯不断得到强化, 促使幼儿逐步形成自觉行为。

1. 利用游戏, 养成习惯。

喜欢游戏是孩子的天性, 他们喜欢在有趣的活动中接受教育, 在感兴趣的游戏活动中, 幼儿能按照一定的要求, 约束自己不良的行为, 限制自己。不应该扰乱幼儿的生活习惯, 让幼儿从小就知道生活一个集体里, 就要有一定的约束力, 不能随心所欲。如:站队时不能拥挤, 不能大声喧哗, 玩玩具时不能争抢别人的玩具, 而且玩完之后把玩具摆放整齐, 不能撕书, 不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求做, 这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如:我班小杰小朋友做事总是我行我素, 喜欢怎样就怎样, 玩具不会收, 我们就开展了“送玩具回家”的游戏, 在活动中, 他学会把玩具分类, 并放在指定的位置。在以后的活动中, 我们都时时提醒孩子以“送玩具回家”的形式, 提醒孩子把玩具收好。还有一次, 我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片, 再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前, 找出与小图片完全一样的标记。此时, 我就告诉幼儿:“好孩子, 你找到了自己的小毛巾和小杯子, 这张漂亮的小图片就送给你作为奖励。”小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子。可见, 有趣的游戏能激发他们的兴趣, 对孩子良好生活习惯的养成是很有作用的。

2. 通过玩水、玩肥皂泡泡培养洗手能力。

宝宝们虽然喜欢洗手, 可不懂如何把手洗干净, 常把衣服弄湿, 于是我告诉宝宝洗手前先把袖子拉上一点点, 水龙头开得小一点, 先搓手心, 再搓手背, 我还自编了洗手歌:“小小手儿伸出来, 水宝宝和我做朋友, 先搓手心一二三, 再搓手背一二三, 我的小手洗干净。”通过形象的洗手游戏, 幼儿掌握了基本的洗手方法, 不会用肥皂。我设计了一个新的游戏, 水和肥皂就成了他们的新玩具, 我让他们看到手上脏乎乎的, 就来来回回地擦肥皂, 肥皂和水用手搓产生了许多泡泡, 他们可兴奋了。在玩中他们发现肥皂泡越搓越多, 泡泡渐渐由白变黑, 被水冲走了, 在玩肥皂泡泡的游戏中渐渐学会使用肥皂。

3. 为了帮助幼儿学会自己吃饭, 在生活区组织“给小动物喂食”的游戏。

用硬纸板剪成各种可爱的动物头部形象 (如小猫、小狗等) 贴在鞋盒上, 并把嘴巴部位挖空, 便于幼儿喂食。同时准备黄豆、绿豆、蚕豆等大大小小的“食物”及长柄勺等喂食工具供幼儿练习。每到区域活动时间, 孩子们都争先恐后地玩, 连平时不爱吃饭的小婷也抢着玩。有一天, 小婷又在喂小猫吃饭, 只听她口中念念有词:“小宝宝, 来!‘妈妈’喂你吃饭饭。”边说边舀起一勺绿豆小心翼翼地送到“猫宝宝”的嘴里, 看着“猫宝宝”顺利地吃下, 心满意足地又喂上第二口, 还不住地夸奖:“恩, 宝宝真乖, 要多吃饭饭, 宝宝才会长大!”瞧, 多尽职的“妈妈”。我一直冷眼旁观, 没有打断她当“妈妈”的热情。在讲评活动情况时, 我表扬了她, 并让其他孩子向她学习。然后, 提出对她的要求, 希望她也像“猫宝宝”一样乖, 多吃饭饭, 长得高高大大。她听了高兴地点点头, 小朋友们都露出了羡慕的表情。接连几天, 小婷吃饭都很认真, 吃完了还不忘给我看看, 虽然吃得很慢, 但那是她自己吃的, 我及时地表扬了她的进步。以后每当小婷吃饭问题出现反复时, 我就提醒她要向“猫宝宝”学习, 做个乖孩子。在我的鼓励下, 小婷坚持了下来。现在已能较快地吃完自己的一份饭菜。为提高兴趣, 动物的“嘴巴”可以挖成不同形状, 如圆形、正方形、三角形, 提供的“食物” (如“饼干”) 也可以有相应的形状上的变化。

4. 为了让幼儿学会自己穿鞋子, 设计“穿鞋比赛”的游戏。

一个暖和的下午, 午睡起床, 我说:“小朋友, 今天我们来穿鞋比赛吧。”喜欢游戏是孩子的天性。孩子喜欢有成人参与游戏, 尤其喜欢和老师做游戏。在游戏中不再是老师与幼儿的关系, 而是平等的同伴关系。这样的关系有利于他放松心情, 自由自在地练习穿鞋子。赢了很有成就感, 还会叫你跟他比, 他会为此感到自豪;输了他会不服气, 总想赢一次, 而要求再来。不管是输还是赢, 他都不断地重复一个动作:穿鞋子, 同时也让这种能力得以巩固。这样的游戏对于老师和幼儿来说获得了双赢, 既让幼儿学会了自理, 又增进了老师与幼儿之间的感情。

5. 创设情境, 以“情境表演”的游戏方式, 帮助幼儿掌握正确的洗手方法。

小班幼儿良好生活习惯的培养 篇3

俗话说“没有规矩不成方圆”，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。对于新小班而言，培养幼儿良好的生活习惯意义重大。下面我就自己在培养小班幼儿良好生活习惯方面的一些做法和体会与大家进行分享。

一、帮助幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，对于幼儿的不良行为，教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正向概念，有一个可效仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学时，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，拖着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常不停地摇晃。针对这一现象，我与幼儿进行了一次谈话。我说：“午休的时候，郝老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，总是拖着它跑，坐的时候还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿意和小朋友做好朋友了，怎么办？”小朋友纷纷说：“我们不拖小椅子了！”“我们不摇椅子了！”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请像郝老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。

二、在一日活动中，渗透随机教育。在日常生活中，教师应对幼儿多观察，多注意，随时对幼儿进行随机教育，做到及时发现，给予及时表扬鼓励及纠正，让幼儿的良好行为得以巩固并发扬。活动中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。比如：进“娃娃家”玩耍时，有些幼儿急于玩耍而把拖下的鞋子乱扔一地。玩完以后又有个别幼儿会为了寻找自己的鞋子而把大家的鞋子翻乱。每次看到此情景，老师们都会抱怨小朋友们为什么不摆好鞋子再进去，可是无济于事，并没有好转。怎样解决这一问题呢？我悄悄地把孩子们脱鞋的情景用照片的形式记录了下来。玩完后，孩子们惊喜地发现他们上了电视，小朋友看得特别的投入，“看，魏易渊的鞋子还没摆好它就进娃娃家了。”“老师，我摆鞋子了，我还帮小朋友摆了呢！”“老师，我们的鞋子好乱呀！太难看了。”孩子们看到他们鞋子的狼狈样一个个发表了他们的感慨，七嘴八舌的相互争论。画面中的“小捣蛋鬼们”小脸都羞得通红。我没有过多地发表意见，只是肯定了孩子们的发现。“下一次进娃娃家时，我还会给小朋友们录像，看一看谁能把鞋子摆好。”孩子们听了，立即个个表态以后一定摆好鞋子。还真见效，现在孩子们都能自觉地把鞋子摆放在规定的位置。同样，我们把孩子们很多的行为如：做操、排队、上课等情景片断用录相或照片的形式进行记录，然后和孩子们一起分享，活动完全符合幼儿的心理特点，教育效果事半功倍，幼儿在不知不觉中养成好的行为习惯。

三、以游戏为主导，培养幼儿良好习惯。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友们能找到无穷的乐趣，并乐此不疲，所以游戏是培养幼儿良好行为习惯的最好手段之一。我们把幼儿日常的喝水、穿衣当成游戏，和孩子们一起参与。当有的孩子在喝水时偷懒，我会变成小小魔法师，摸摸他们的小肚子，这招非常的凑效，有的小朋友真的相信老师会魔法。一摸肚子就知道小朋友有没有喝水。那些偷懒的小朋友会自觉地去补水。如玩“小手、小口动一动”的游戏，幼儿们可以一边念儿歌一边做动作，小朋友可喜欢啦！大家都一边扭着屁股一边念：“小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。”就这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯，就连平时最不喜欢洗手的小朋友也都认真地洗起来，幼儿不但能把手洗干净，也玩得很开心。

四、家园共育，使良好的生活习惯得到强化和巩固。幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。我们常常遇到这样的情况：很多幼儿在幼儿园里能够保持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一副模样。要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。如，教师可以帮家长掌握一些科学的家教方法，在家长园地中提出幼儿生活习惯的目标要求及请家长配合的内容，介绍一些家教方法，便于家长了解幼儿园的要求，在家庭中保持一致的要求，做到家园同步，使良好的生活习惯得以巩固。

浅谈小班幼儿良好生活习惯的培养 篇4

【内容摘要】幼儿良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式，是一种自觉的行为。幼儿期是行为习惯形成的最初时期，是养成良好行为习惯的关键时期。我们依据《幼儿园指导纲要》、幼儿的年龄特点以及我园课题研究的经验，分析总结出小班幼儿生活习惯培养的重点内容，坚持一致性、坚持性、鼓励性的基本原则，通过环境创设、游戏带动、利用多种题材激发兴趣、家园合作等有效途径和方法，抓住小班阶段的关键期，有的放矢地对小班幼儿进行良好生活习惯的培养，取得了良好的效果。【关键词】小班幼儿；培养；生活习惯

“习惯形成性格，性格决定命运。”美国教育家约•凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。3—6岁的儿童正处于人生的初始阶段，一切的习惯都要靠学习。特别是小班幼儿他们可塑性很大，是习惯养成的最佳时期，但是由于他们年龄小，身体和心理发育还不完善，缺乏基本的生活能力，同时他们来自不同的家庭，受其家庭环境的影响．幼儿的生活习惯有较大差异。因此我们要抓住养成习惯的关键时期，培养小班幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿较快地适应集体的生活，提高个人生活能力，为今后的学习、生活打下坚实的基础，使其终身受益，具有非常重要的意义。

一、良好生活习惯的教育内容

习惯是指在长时间里逐渐养成的一种受思想支配而表现在外的不容易改变的活动倾向，幼儿良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式，是一种自觉的行为。我们依据《幼儿园指导纲要》、幼儿的年龄特点以及本园的具体情况将幼儿良好的生活习惯概括为以下几个方面：

1.良好的卫生习惯。能保持个人卫生，勤洗脸、洗澡，保持衣服整洁，知道早晚刷牙饭后漱口，饭前便后要洗手，做到不随地吐痰，不乱扔纸屑等，有保持公共卫生的意识。

2.良好的饮食习惯。正确地使用餐具、独立进餐、进餐时不大声讲话、不东张西望、专心进餐、养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯、按要求定时按量喝水，根据自己的需求随渴随喝的习惯等等。

3.良好的睡眠习惯。睡前做到先大小便、有序脱衣服并叠放好，睡中独立安静地入睡、掌握正确的睡眠姿势、睡后能够自己穿戴整齐。养成早睡早起的作息习惯等等。

4.良好的自理能力。养成玩具、图书不乱扔乱放，养成游戏后勤收拾会整理玩具、学会有序地穿脱衣服；不穿反鞋，会系鞋带；并学会自己整理床铺、喜欢参加一些力所能及的劳动等等。

二、小班幼儿良好生活习惯培养应遵循的基本原则

幼儿的良好生活习惯不是一天两天就可以形成的，它是在长期的生活中慢慢沉淀而成，对于小班幼儿来说，他们的动手和自控能力都比较差，更需要不断的积累、不断的养成、不断的巩固与提高，所以我们教育工作者一定要有长久的耐性、持之以恒，不断鼓励幼儿，逐渐养成良好的习惯。但在教育过程中难免会遇到一些困难，我认为只要遵循一定的原则，将会起到事半功倍的效果。

1.坚持性原则

小班幼儿由于年龄小，行为变化大，表现不稳定，自觉的意识较差，容易接受外界影响，因此幼儿习惯养成具有反复的特点。众所周知一个好的习惯“养”不难，而“养成”并逐步积累逐渐定型成为自然的流露，是一项长期的教育过程。在这个过程中，幼儿与成人很容易疲劳或者忽视，以至于前功尽弃。因此我们教师需要很大的坚持性，时时、事事都要保持高度的责任感，坚持不断的正面强化和提示，在潜移默化中帮助孩子养成永久的良好习惯。

2.鼓励性原则

心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。表扬与鼓励对幼儿来说是一种极大的心理认同，当幼儿在某方面有进步的时候，教师恰当而及时的肯定会有效的激发积极的情绪反应，使幼儿觉得自己受到成人的关注，促使已有的良好习惯和技能继续得以保持和巩固。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。

3.一致性原则

俗话说：没规矩不成方圆。幼儿良好习惯的养成需要一定的“规”，也就是教育的一致性。如果对同一件事不同的教师，不同的家长对孩子提出不同的要求，幼儿会处于无所适从的状态，不知道哪些是正确的，哪些是应该习得的。为此，我园根据各年龄班不同的特点，结合各领域内容，整理出小、中、大各平行班每

个生活环节应注重培养的良好习惯，同时加强家园沟通，使教师、家长更明确了培养的目标，增强了教育的一致性和针对性。充分发挥了教育合力对幼儿养成良好习惯的促进作用。

三、小班幼儿良好生活习惯培养的有效途径和方法 1.充分发挥环境的教育作用

《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。幼儿的发展是与周围环境主动积极地相互作用的结果。他们通过与环境的积极相互作用，主动获取有益于身心健康的丰富经验。幼儿园的教育环境既包括外在的物质环境也包括内在的心理环境。

（1）利用墙饰发挥教育的作用。

教师可以利用墙饰向幼儿宣传、暗示、讲解好的习惯，孩子们在与墙饰的交互作用中加快了良好习惯的养成。例如在盥洗室布置了小朋友洗手的步骤图，提醒孩子们怎样正确洗手。自饮水机旁布置《给小汽车加油》鼓励幼儿多喝水。在活动室布置《萝卜青菜真好吃》的墙饰，向孩子们讲解蔬菜有营养，教育幼儿多吃蔬菜有益健康。

（2）发挥教师榜样的作用。

《纲要》中明确指出：“教师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。” 小班幼儿模仿能力很强，他们模仿的最直接的对象是老师，所以我们作为老师，言谈举止一定要注意为人师表，先正其身，才能正孩子，真正起到良好的示范意义。记得有一次幼儿洗手时，我发现琪琪用别人的毛巾擦手，我就沉着脸说：“琪琪，怎么不用自己的毛巾呢？用别的小朋友毛巾多不卫生啊”。谁知道她瞪着天真的大眼睛说：“可老师也用过别人的毛巾啊”。她的话让我大吃一惊，仔细一想，自己也确实有过这样的现象，有时洗手后着急做别的事情，就随便用个毛巾擦一下，没想到会被孩子看在眼里。于是我就对琪琪说：“真的？你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢？今后，我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗？”通过这件事情我深深懂得教师规范自己的言行举止是多么的重要，所以在今后的工作中我们作为老师应从自身做起，严以律己，为幼儿树立榜样，才能有助于他的良好行为的养成。

2.通过游戏活动，培养幼儿的良好习惯

游戏是孩子的天性，游戏就是孩子的学习，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强，所以在游戏的活动过程，会按照一定的要求，约束自己不良的行为，比较容易形成一些良好的品质。我班有一名幼儿挑食，我们用来很多的办法都不见效。在与幼儿家长的沟通中发现孩子特别爱看动画片《大力水手》，我们创编了一个游戏《大力水手勇闯关》，请他当队长带领大家克服种种困难，到达终点，其中一个环节是一定要添加大力水手的菠菜，不然会不能到达终点。在游戏中他充当英雄人物的满足感，体验到了成功的乐趣，增强了自信。在以后的生活中，遇到他不爱吃的食品，总会边说“大力水手的菠菜”，边把饭菜香香的吃下，渐渐的他克服了挑食的坏习惯。在娃娃家，洋洋总是把食品随手乱放，弄的到处都是，时间长了既会造成孩子不讲卫生的习惯，也不利于活动后的整理，我扮做监督员来餐厅检查。检查后我做出不满意的样子，说出了他们不正确的做法，希望今后改正。在一次次反复纠正与提醒下，使幼儿在活动区中逐步建立了新的规则意识。

3.利用故事、儿歌、歌曲等多种题材激发幼儿学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是幼儿学习的动力。有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲。小班幼儿喜欢听故事，说儿歌等，我们可以利用幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育的特点，通过学说喜闻乐见的儿歌、欣赏经典的故事、传唱优美歌曲，帮助幼儿在潜移默化中规范自己，约束自己，真正把良好的习惯内化到自觉行为。

讲大道理小班的幼儿是听不懂的，但是故事对他们的影响还是很大的，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，能鼓舞孩子上进。小班幼儿由于生理和心理的特点，往往会把饭菜掉的瞒住都是，我们给孩子讲一些健康向上的故事，如《漏嘴巴的大公鸡》、《 一碗鱼汤》的故事，在故事中反面人物和正面人物的教育作用下，幼儿逐渐养成专心吃饭、爱惜粮食的好习惯。

儿歌因其极其短小精悍，简单易懂而且读起来朗朗上口、深受孩子们的喜欢。我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣，帮助幼儿掌握生活常规的要领。比如儿歌《叠衣服》左手抱抱、右手抱抱，低头看看，弯腰叠好。家长们都反映，孩子们以前在家把脱下来的衣服随便一丢，现在孩子们在念着儿歌的同时就把自己的小衣服整整齐齐的叠好了，儿歌的作用太大了。小班幼儿分不清左右脚总会出

现穿错鞋子的现象，针对这个问题，我创编了儿歌《穿对了》“两脚并并排，点头笑开怀，两脚并并排，扭头不理睬。”幼儿在自念儿歌的同时进行了自检，经过一段时间的培养我班幼儿穿错鞋的现象几乎看不见了。

旋律优美的歌曲每个人都会喜欢，小班幼儿同样也是，同时小班幼儿的思维具有形象化、拟人化的特点，我们可以选择或创编适合的歌曲，会达到意想不到的教育效果。例如我班幼儿洗手后水龙头总有关不紧的现象，既造成水资源的浪费，也给保育老师带来很多不必要的工作。我就采用拟人化的语言讲述了《小水滴的自述》，教幼儿歌曲《小水滴你别哭》，从此以后孩子们都会自觉的把水龙头关紧。

4.家园配合，共同培养幼儿良好行生活习惯的养成。

培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在行为习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。往往有些幼儿在园表现非常好，能自觉遵守幼儿园的规则制度，而在家由于父母娇宠惯养，规定往往难以执行。所以，在行为习惯的培养上，要做到家园配合、协调一致、始终不渝地坚持下去。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。” 因此我们在工作中经常与家长一起研究、探讨、沟通孩子的教养问题，如开设家校通帮助家长了解幼儿园的教育动态，幼儿园的生活常规及对孩子的行为习惯要求；利用家长开放日让父母更加了解自己孩子在园、在家的表现；定期召开家长会导家长用科学的育儿方法，创设温馨和谐的家庭教育环境，循序渐进，坚持做家园共育，直到良好的习惯在孩子身上根深蒂固。

总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养幼儿良好的行为习惯来促进幼儿身心健康的发展。英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”。让我们在幼儿的心田这块神奇的土地上，播种下希望的种子，让孩子们收获到一生的幸福。

小学习惯养成教育家长问卷 篇5

10、您的孩子对于一些行为有可能引起的危险后果（）班级：学生姓名：家长姓名：

A、时刻注意B、偶尔会忘记C、从不注意 小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要

（三）学习习惯方面 也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可

习惯养成教育家长问卷（低年级）

摧。基于此，作为家长我们应该引起高度重视。本问卷要求被测试人根据实际情况如实填写。

一、选择题（在所给的答案中选择一个合适的，填在题后的括号里。）

（一）生活习惯方面

1、您的孩子自己的学习用具用完后（）

A、主动整理B、、偶尔能主动C、从不整理

2、您的孩子看到父母因家务而忙碌时（）

A、主动帮忙B、偶尔会帮忙C、从不帮忙

3、您的孩子每次吃饭前洗手（）

A、每次都洗B、有时洗C、太脏了才洗

4、您的孩子对体育活动（）

A、喜欢参加B、有些喜欢参加C、嫌累不想参加

5、您的孩子每天能否保证8小时的睡眠（）

A、能B、基本能C、不能

6、您的孩子在规定的时间里就餐、睡觉、学习和游戏活动等，养成有规律的生活习惯。（）A、做得非常好B、做得较好C、做不到

7、您的孩子经常给孩子买零食吗？（）

A、不买B、有时候买有时候不买 C、经常

8、您的孩子自己整理房间吗？（）

A、孩子整理B、有时候孩子整理，有时候家长整理C、家长整理

9、您的孩子晚上看电视吗？

A、平时从来不看，节假日看B、晚上偶尔看看新闻C、每天都看

10、您的孩子在平时个人活动时，对于一些危险后果（）

A、时刻注意B、偶尔会忘记C、从不注意

（二）道德习惯方面

1、您的孩子见到长辈与老师时（）

A、主动问好B、被动问好C、低头走过

2、您的孩子对于学校纪律（）

A、能自觉遵守B、偶尔不遵守C、很少遵守

3、您的孩子和别人交流时使用文明礼貌用语（）

A、经常使用B、偶尔使用C、从不使用

4、您的孩子在集会、电影院等公共场所（）

A、安静有秩序B、偶尔安静有秩序C、喧哗、走动

5、您的孩子对于社会规则:（如遵守《交通规则》、遵守公共秩序、爱护有益动物、保护环境等）（A、能自觉遵守B、偶尔不遵守C、很少遵守

6、孩子经常参加社区实践活动吗？（）

A、经常B、偶尔C.从不

7、您的孩子能知错就改（）

A、能发现错误并主动道歉或认错B、需要家长的教导C、会撒谎为自己错误辩解

8、您的孩子有爱心，懂谦让，乐于与他人一起分享快乐。（）

A、做得非常好B、做得较好C、做不到

9、您的孩子能正确面对失败（）

1、您的孩子对于学习上遇到的疑难问题（）A、能积极主动解决B、偶尔主动C、要别人督促

2、您的孩子对于自己的学习任务（）A、能自觉主动完成B、偶尔主动C、要别人督促

3、您的孩子对于课外读物的阅读（）A、经常阅读B、偶尔阅读C、不阅读

4、您的孩子对于学习过程中的坐姿、握笔方法，用眼卫生（）A、自觉注意B、要别人提醒C、完全不注意

5、您的孩子对自己的日常学习作息（）A、有安排B、没安排C、过一天算一天

6、您的孩子对待老师布置或学习上应该完成的作业（）A、独立完成B、偶尔靠别人C、完全依赖别人

7、您的孩子完成家庭作业后（）A、主动检查并修改（主动与家长一起检查）B、有时检查修改 C、从不检查

8、您的孩子对于学过的知识经常复习（）A、经常复习B、偶尔复习C、不复习

9、您的孩子对于新知识提前预习（）A、提前预习B、偶尔预习C、不预习

10、您的孩子会保护书、作业本（）A、保护很好B、一般C、不保护

二、问答题

1、您认为您孩子在习惯养成教育方面急需解决的问题是什么？

2、您在孩子习惯养成教育方面有哪些好的方法或建议，请写下来我们一起分享吧！）

大学生生活习惯调查问卷 篇6

所在大学：山西师范大学

所学专业：财务管理

年级：大二

调查项目如下

1每周课时：（18）（请填写具体数字不包括自习，包括选修）

2早晚自习有无（无）

3每月花费（500）（生活费）

4平均每周上网时间（电脑）（b）a:2小时以下b:2-5小时c：5-10小时d：10小时以上

5上网活动项目（主要）（b,d,e）（多选）a：打游戏b：看视频c：购物d：听歌e：学习f：了解新闻

6平均每周用于打游戏时间（a）a：3小时以下b：3-5小时c：5-10小时d：10小时以上 7平均每天花费在手机上的时间（b）

a：1小时以下b：1-2小时c：2-3小时d；3-4小时e;更多

8手机用途（主要）（多选）（a,b）a：接打电话b：上网c：玩游戏d：听歌e：其他 9手机上网目的（主要）（a）a：聊天b：看新闻c：学习d：其他

10平均每周阅读杂志数（a）a:0b:1-3c:3-5d:更多

11平均每月阅读名著数（a）a:0b:1c:2d:更多

12平均每周用于体育锻炼时间（a）a：1小时以内b：1-2小时c：3-5小时d;更多 13是否近视（是）（150度以上）

14近视程度（a）a：150-250b：250-450c：450-650d：650以上

15没有没男（女）朋友（b）a：是b:否

16对英语学习的态度（a）a很感兴趣b:比较感兴趣c:一般d:不感兴趣

17对专业课程学习的态度（a）a很感兴趣b:比较感兴趣c:一般d:不感兴趣

18对思政课学习态度（d）a很感兴趣b:比较感兴趣c:一般d:不感兴趣

19对选修课学习态度（d）a很感兴趣b:比较感兴趣c:一般d:不感兴趣（没有选修可不填）20每周泡图书馆的时间（c）a：一天以内b：1-2天c：2-3天d：3天以上

21每周宅的时间（46h）填时间以小时为单位

22每天听歌的时间（c）

a：写作业的时候顺便听b：上课无聊的时候听c：专门听歌1-2小时d：2小时以上 23是否有兼职（a）a：有b：无

24平均每月的电话费（b）a:20以内b：20-40 c:40-60 d:更多

小班幼儿生活习惯家长问卷调研报告 篇7

关键词：小班；幼儿生活行为习惯；习惯培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-138-01

随着中国的经济社会的高速发展以及家庭成分的特殊原因，使得中国的家庭在教育支出方面不断加大，对于教育的重视程度也在不断的加深，使得作为学前教育的主要形式幼儿园教育成为了家长关注的新焦点，作为重要的组成阶段小班教学在幼儿形成基本的生活行为规范上具有很明显的教育引导意义，因此在具体落实小班幼儿教育的时候，应该积极的关注强化幼儿的日常行为规划的辅导，建立起恰当正确的培养策略，正确及时引导幼儿形成良好准确的日常行为规范，只有这样才能够更好的开展小班教学过程，也才能实现小班教学过程的学习任务以及指导目标。

一、了解幼儿的基本情况，掌握每一个幼儿的家庭基本信息

现代教育教学过程中，对于幼儿的基本情况的掌握以及分析，是现代教育过程的先决条件，只有充分的了解掌握了每一个幼儿的基本情况，才可以在教育教学的过程中结合最大多数幼儿的基本情况开展教学过程，也可以根据幼儿不同的个性化情况，开展有针对性的辅导工作。对于幼儿来说，基本的生活习惯以及基本禁忌甚至是过敏的情况，老师应该全面的掌握，针对幼儿的不同的实际情况合理有效的开展培养教学工作。同时还需要掌握幼儿的家庭基本情况，通过与幼儿家长的协同教学的方式，使得教学过程具有一致性与连贯性。

二、积极利用老师的榜样作用，引导幼儿进行一致化的规范学习

由于幼儿在园内的学习过程中，老师都是与幼儿接触时间最长的，由于幼儿在此阶段的学习过程主要是以模仿为主，因此对于老师的日常行为表现，幼儿会积极的进行模仿学习。因此老师应该积极的加强自身的习惯行为的规范性，加强相关的日常行为准则以及行为道德规范的学习，使得幼儿在模仿学习的过程中可以掌握正确的行为范本，同时老师在教育教学的过程中，应该积极的鼓励幼儿模仿老师的动作、语言、神态等，让幼儿形成全面的日常行为习惯。

三、通过生活游戏进行日常行为规范的学习，通过一致性的方式方法进行巩固强化

由于幼儿还没有形成良好的学习能力以及思维能力，因此在幼儿的过程中，需要通过幼儿的积极参与，才能更好的适应这样的行为规范习惯，在组织幼儿的日常行为培养的时候，老师应该将学习的内容结合成游戏的形式，让幼儿通过参加游戏就能够更好的学习巩固行为规范，不仅可以帮助幼儿更好的理解，同时也可以更好的帮助幼儿进行运用。同时老师还应该在组织学习的过程中保持对于行为规范的一致性要求，使得幼儿的日常行为规范保持高度的准确性。

四、积极使用玩具、动画片等现代小班教育的方式方法

由于多媒体技术的不断普及以及现代教育教学玩具的不断开发拓展，使得在进行现代幼儿日常行为习惯的培养过程中可以借助越来越多的教学工具，老师应该积极的收集与幼儿的日常行为规范习惯相关的视频资料、图书资料、故事资料以及玩具资料，充分的扩展教育教学过程中可能使用到的教育资源，让幼儿在自己能够理解的资料学习过程中掌握一定的行为规范要求，同时老师还可以通过让幼儿将自己的故事、复述故事书里的故事的方式，促进幼儿之间的相互学习相互促进。

五、与幼儿家庭协调一致，积极保障幼儿在园内以及家庭中的日常行为规范的一致性

现代教育过程是学校与家庭的协调教育教学的过程，尤其是幼儿阶段的幼儿，更容易受到客观环境的影响，形成错误的行为规范以及思维方式，因此在加强园内教育力度的同时，园方还应该积极的与幼儿家长取得合作，不仅要保证幼儿在园内学到的行为规范在家庭环境中保持一致，还需要对家长在家庭中的行为规范制定一定的细致要求，保障幼儿可以接受到正确的行为规范教育，也可以保障幼儿在家庭环境中接受到具有一致性、正确性、规范性的教育过程。

现代幼儿教育教学过程中，主要集中在对幼儿的日常行为习惯的培养上，并培养幼儿的学习能力、自理能力、思维能力，只有正确有效的培养了幼儿的日常行为习惯，才能更好的适应社会生活，也才能更好的保障幼儿可以进行下一阶段的学习生活过程，是幼儿学习生活的基础，更是现代教育体系教育过程的关键。

参考文献

[1] 余丽红《少成若天性、习惯成自然——浅谈小班幼儿良好生活行为习惯的培养》[J]新课程学习上 2013

[2] 董小霞《浅谈在日常生活中培养幼儿行为习惯的教育》[J]速读旬刊 2016

[3] 杨丽霞《浅谈日常生活中幼儿良好行为习惯的培养》[J]杂文月刊 教育世界 2015

[4] 梁春华《浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养》[J]新教育时代电子杂志 教师版 2014

[5] 程 蓉《浅谈小班幼儿行为习惯的培养》[J]新校园 理论版 2012

家长、幼儿、教师评价调查问卷 篇8

孩子在幼儿园有营养丰富的膳食、良好的教学秩序和愉快的学习环境，是我们大家共同的目标。为收集家长意见，特发此问卷。请您认真填写，谢谢！

家长调查问卷——幼儿膳食调查（肯定的打√否定的打×，请打在数字或字母上）1、2、3、4、5、6、7、8、9、您认为幼儿园的食谱制定得科学吗？ 食谱的兑现率是高还是低？ 孩子对课间点是喜欢还是不喜欢？ 食品的花色品种是丰富还是单调还是少？ 您对幼儿园食堂卫生室满意还是不满意？ 老师组织幼儿进餐的环境孩子反映如何？ 您的孩子上幼儿园后，身体综合素质有何变化？ 您是否关注孩子在园饮食情况？

您对我园幼儿的膳食有何意见建议？(请写出来)

幼儿园幼儿问卷

幼儿调查问卷——活动调查（肯定的打√否定的打×，请打在数字或字母上）

1、喜欢上幼儿园吗？

2、喜欢幼儿园哪些大型活动：

A：幼儿文艺演出

B：幼儿运动会

C：亲子春游

D：半日开放活动

3、你喜欢幼儿园哪些晨间活动：

A：早操

B：英语广场

C：体智能活动

D：体育器械自由互动

4、你喜欢幼儿园哪些教学活动：

A：语言

B：社会

C：科学

D：美术

E：艺术

F：英语 G：体智能课

幼儿调查问卷——教师评价调查（肯定的打√否定的打×，请打在数字或字母上）

1、你喜欢本班的老师吗？

2、你感觉老师喜欢你吗？

3、喜欢和她们做什么？

A：谈话

B：游戏

C：上课

D：自由活动

幼儿园家长调查问卷 篇9

尊敬的家长朋友，您好！

为了更有效的、更有针对性地开展各项活动，不断提高我们的保教能力和办园水平，特设计此问卷，本问卷采用不记名的方式，希望您在填写时不要有任何顾虑，填上自己的真实想法，谢谢合作!

一、您眼中的教师（单选）

1、老师接待您的孩子时是否面带微笑、态度热情？（）

A、是

B、有时态度较冷淡

C、不清楚

2、老师与孩子的情感融洽，孩子喜欢班上的氛围，愿意上幼儿园。（）

A、非常

B、一般

C、不清楚

3、老师是否经常主动向您好反馈孩子在园的情况？（）

A、经常

B、偶尔

C、无

4、教师对家长热情，能听取家长合理的意见和建议，尽量满足需求。（）

A、经常

B、偶尔

C、很少

D、没有

5、老师对孩子照顾周到，没有体罚或变相体罚的现象。（）

A、从来没有

B、偶尔

C、经常

D、不清楚

6、当您嘱托教师事情时（如今天给孩子多喝水等），老师的态度是（）

A、均做到

B、有时没有做到

C、做不到

7、当您来接幼儿回家时，幼儿是否仪表整洁？（）

A、是

B、否

C、有时是

8、当您的孩子两天以上没来园时，班级老师是否及时与您联系？（）

A、是

B、有时

C、否

9、您对班级哪位老师的工作最满意？（）

A、有（）

B、无

10、教师每天发短信情况（）

A、连续及时

B、按时发但不连续

C、偶尔

D、无

11、当您的观点或行为与老师的要求发生冲突时，教师的态度？（）

A、耐心解释 取得认可

B、稍作解释，坚持已见

C、不作任何解释，要求服从

12、孩子需服药，老师是否按时按量喂药？（）

A、是

B、有时按时

C、否

13、孩子在幼儿园生病，老师是否及时告知？（）

A、及时告知

B、有时告知

C、不告知

14、您的孩子喜欢班级哪位老师（）

15、您认为班级教师最优秀的方面是：（）

16、您认为班级教师最需要提高的方面是：（）

二、保教工作（可多选）

1、您最关心孩子在园的哪些方面（）

A、学习内容

B、习惯培养

C、生活情况

D、情绪

E、身体状况

2、孩子生病，您认为（）

A、老师照顾不周 B身体锻炼不够 C营养不好 D孩子体质问题 E园内交叉感染

3、您对班级生活护理工作是否满意？（）

A、很满意

B、较满意

C、不满意

4、孩子的成长进步明显。（）

A、是

B、一般

C、很小

D、不清楚

5、您是否愿意参加幼儿园组织的各项活动？（）

A、非常愿意

B、有时间偶尔参加

C、不愿意

6、您对孩子在本次学期评价活动中的表现（）

A、非常满意

B、较好

C、一般

D、差

7、孩子有时不愿上幼儿园的原因（）

A、身体不适

B、家长的原因

C、老师的原因

D、害怕同伴

8、您是否经常向老师了解孩子在园的表现并为老师提供孩子在家的表现情况：

A、经常

B、一般

C、偶尔

D、从不

E、打算今后开始

9、您对班级环境卫生质量的评价：

卫生环境

A、清洁

B、整齐

C、零乱

（）

卫生护理

A、细致

B、负责

C、一般

D、不细致

E、其它

10、您对幼儿园教学质量评价的形式有什么看法？

答：

11、根据我们的观察和研究，小班孩子年龄小、发音器官尚未发育成熟，还不适合学习汉语拼音，因此我园拟决定于下学期开始小班不再开设拼音课。对此，您有什么看法？ 答：

三、幼儿园管理方面（可多选）1．您对幼儿园的整体印象感到：

A、满意

B、一般

C、不满意

2、您把孩子送到我园，是因为（）

A、住得近

B、环境设施好

C、教育理念新

D、管理规范 E、声誉好

F、教育教学质量好

G、服务态度好

3、在育儿方面您在幼儿园通过以下哪种方式得到了帮助（）

A、家园园地

B、家访

C、家长开放日

D、亲子活动

E、家长会

F、与老师的口头交流

4、您认为幼儿园哪些方面让您满意？（）

A、师资队伍建设

B、办园的质量

C、育人水平

D、伙食

E、服务态度

F、生活护理

G、课程设置

H、孩子能力培养

5、幼儿园与家长的联系方式

A、非常满意 B、还算满意

C、普通

D、不太满意

E、非常不满意

F、不清楚

6、幼儿园膳食结构合理，营养均衡

A、非常满意

B、还算满意

C、普通

D、不太满意

E、非常不满意

F、不清楚 7．您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些：

A、入园时

B、离园时

C、楼梯

D、活动室

E、厕所

8、您对幼儿园开办的特长班（舞蹈、美工）有什么建议？

答：

9、您对幼儿园开设的《小百灵广播站》的广播有什么看法以及广播形式有什么更好的建议？

答：

10、您对我园课程设置及授课内容有什么看法？

答：

智慧树幼儿园家长调查问卷 篇10

班级：幼儿姓名：

尊敬的家长您好！

本学期的工作已接近尾声，非常感谢您一直以来对我园工作的支持与配合，以及大力为我园介绍学生，谢谢！

由于近段有不少的家长咨询下学期报名时间，现将下学期报名时间公布如下：

7月8日——7月18日，下学期总时间为5个半月。新老生即日起方可报名！（交费标准按最初交费标准）

为了更好地提高我园的保教质量和办园水平，详细了解家长对我园本学期工作的评价，以便我们下学期工作的调整，真诚地希望各位家长朋友认真填写，因为您的评价、意见和建议对我们很重要！希望您在填写时不要有任何的顾虑，填上自己的真实想法即可。谢谢您的支持与信任！（请于明天（周五）将填好的问卷调查表投入大门口的园长信箱内，多谢合作！）请在（）内划“√”

一、关于幼儿园．

1．您对幼儿园的整体印象感到：

满意()一般()不满意()

2．您选择幼儿园最看重的是(可多选)：

收费合理()特色教育()伙食好()口碑好()住的近()

3．您认为您的孩子在幼儿园发展得：

很好()好()一般()不好()没有变化()

4．您认为幼儿园存在的不足之处：

硬件设施()软件()伙食()其他()

5．您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些：

入园时()离园时()楼梯()厕所()其他（）

6．您认为幼儿园的哪些方面让您满意?

师资队伍建设()办园质量()育人水平()伙食()

服务态度()生活护理()课程设置()孩子能力培养()

7．您对幼儿园的伙食是否满意。

非常满意()比较满意()一般()不大满意()很不满意（）

二、关于老师

1.教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌：

好()一般()不好()

2．老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上幼儿园：

非常喜欢()一般()不喜欢()

3．教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况：

经常()偶尔()很少()没有()

4．您认为班级教师的责任心，师德师风情况，优秀()良好()一般()较差()

5．您认为班级教师最优秀的方面：

()

6．您认为班级教师最需要提高的方面：

()

三、关于班级工作

1．您最关心孩子在园的哪些方面

学习内容()习惯培养()生活情况()情绪()身体状况()

2．您对班级教学质量的评价

很满意()较好()一般()差()

3.您对班级环境卫生质量的评价：

卫生环境：清洁()整齐()零乱()

卫生护理：细致()负责()一般()不细致()

五、您对我园今后工作的意见和建议。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

智慧树幼儿园办公室

幼儿园家长问卷调查表 篇11

尊敬的家长朋友：

您好！非常感谢您一直以来对我园工作的大力支持与配合。为了更有效、更有针对性的开展我园各项工作，不断提高我园的办园水平和教育质量，使您的孩子在中心幼儿园得到优质的培育，能够体、智、德、美全面发展，并使我园保教工作做得更好，营造一支工作能力强、服务态度好、教学质量高，充满爱心、细心、耐心、热心的保教队伍，因而需要您的鼎力支持和配合，给我们提出宝贵的建议及意见。真诚的希望各位家长朋友认真填写，因为您的评价、意见和建议对我们开展工作非常重要！希望您在填写时不要有任何的顾虑，填上自己的真实想法即可。谢谢合作！（请在（）内划“√”）

一、幼儿园工作：

1．您对幼儿园的整体印象感到：

满意()比较满意（）一般()不太满意()2．您选择幼儿园最看重的是(可多选)： 教育质量()教师素质（）

伙食好()硬件设施好（）口碑好（）收费合理()就近方便（）3．您认为您的孩子在幼儿园发展的：

很好()好（）一般()不太好()4．您认为幼儿园存在的不足之处是（可多选）：

教育质量（）教师素质()服务态度（）伙食（）其他（）

您的建议是： 5．您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些（可多选）：

入离园时()户外活动()楼梯()厕所()窗户（）

其他（）您的建议是： 6．您认为幼儿园的哪些方面让您满意（可多选）：

师资队伍建设()办园质量()育人水平()伙食()服务态度()生活护理()课程设置()孩子能力培养()7．您对幼儿园的伙食是否满意：

非常满意()比较满意()一般()不太满意()很不满意（）

您的建议是：

二、教育教学及教师工作：

1.教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌：

较好（）好（）一般（）不太好（）2.老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上幼儿园：

特别喜欢（）喜欢（）一般（）不太喜欢（）3.教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况：

经常（）偶尔（）很少（）没有（）4.您认为班级教师的责任心，师德师风情况：

优秀（）良好（）一般（）不太好（）5.老师是否经常主动向您反馈孩子在园的情况：

经常（）偶尔（）很少（）无（）6.您对班级教学质量的评价：

满意（）较好（）一般（）不太满意（）7．您最关心孩子在园的哪些方面（可多选）：

学习内容()习惯培养()生活情况()情绪()伙食（）8.您希望您的孩子在幼儿园学到些什么?(可多选)：

文化知识（）行为习惯（）个性品质（）社交礼仪（）安全教育（）英语口语（）游戏活动（）才艺方面（）9.您对班级环境卫生质量的评价：

10.您认为班级教师最需要提高的方面: 整洁（）良好（）一般（）脏乱（）

三、家园共育：

1.你是否愿意参加幼儿园组织的家长会或亲子活动：愿意（）有时（）看情况（）2.你认为孩子有时不愿上幼儿园的原因是（可多选）：

身体不适（）家长有事（）老师的原因（）害怕同伴（）3.你是否经常向老师了解孩子在园的表现并为老师提供孩子在家的情况：

经常（）一般（）偶尔（）从不（）打算今后开始（）4.你是否经常关注我园的通知栏及班级的家园联系栏，及时配合幼儿园及班级工作：

经常（）一般（）很少看（）从不看（）5.如果班级活动需要你为孩子准备一些材料和资料，你是否愿意为孩子准备：

非常愿意（）一般（）看情况（）不愿意（）6.你是否经常对孩子进行安全教育：时常提醒（）偶尔（）几乎没有（）

四、为了幼儿园更好地发展，孩子享受优质的教育，你有哪些好的建议及意见？