小学生游记作文（精选12篇）
古村游记
为了了解自己的家乡，我和叔叔今天把吉利区的村庄逛了逛，我发现了......
我们的第一站来到了冶戌村。冶戌村非常大，听叔叔介绍村里至少住了人。看着走不到尽头的路，我真是烦恼。冶戌村有什么特点呢?“哇!这里有座庙，看着不大，不过也有些年代!”我兴奋地对叔叔说。我们本来不想入庙了，可向前走我们看到了一棵树。我们走近了大树，不看不知道，一看吓一跳，这棵树前面的石碑告诉我们这棵树是西晋时期潘安任河阳令时亲手所植。这棵树叫转枝柏或潘安柏。为什么呢?叔叔找了一个村里的人来讲我才知道。原来这棵树每60年换一次枝长树叶，从东到西，从西到东。“真的呀!”我叫道!那个伯伯自豪地说：“当然呀!我小时候看见过一次它换枝长树叶。”我想：我什么时候才能看见它换枝长叶呢?我还听伯伯讲到这棵树当时日本人特别想砍掉，可是它最终也没有死，而且活到了现在。你知道吗?这棵树足足活了1700多年呀!真是太不可思议了。
穿过冶戌村，我们又来到了一个村庄，这就是里村又名里仁村。虽然里村非常小，但是它有一个庞大、繁华、应有尽有的市场。很多人天天都在这里买菜，我的奶奶也不例外。
第三站我们来到了东杨村。虽然这里已是废墟，但这里也是我爸爸长大的地方---我的.老家，更是有着七百多年的历史的村庄。看着一片片倒下的房子，我心里很不是滋味。不过我还是可以了解东杨村的历史，因为我的二爷爷是东杨村的村支书，也是我们村村志的编者之一。从他的方言口述中我大概了解了一些东杨村的历史。首先，东杨村是因为山西大搬迁时一户人家搬到了这儿。后来，他们又返回了老家。几十年之后，白坡村姓权的一些人来到了东杨村生活，还有孟州的姓钱的人和济源的[小学生作文Www.]姓卢人家也陆续搬到了东杨村。所以，钱、权、卢是现在东杨村的三大家族。东杨村原来不叫东杨而叫紫杨村，现在有些设施还叫紫杨呢!
第四站我们来到了白坡村。我们要去哪儿呢?我们要去白坡村古老的凤凰寨看看。走着艰难的小路，我们爬上了凤凰寨。据说这里还住过国民党呢!看着这即将倒塌的老房子。叔叔说道：“他们的老房子还没有咱们的好呢!咱们的房子虽然也是土，但是外面至少还有一层青砖。”古老的房子，有什么历史?我们也不知道。
那么,如何在活动中指导学生轻松完成习作,让实践活动和作文指导并肩而行呢?现结合我校组织学生参观南京青少年科技活动中心和游玩将军山的实践活动来谈一谈。
一、充分准备,让学生有备而游
要想学生写出优秀的习作,需要学生有一定的知识积累,这些知识积累可以来自书本,也可以来自生活的经验。活动之前学生对活动地点的知识储备,可以让学生“有备而战”。“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”叶圣陶先生的这番话说明作文离不开生活,唯有在生活里的作文才是活水中的鱼儿,才有鲜活的生命。那么,要让学生走出课堂,去游玩、去参观、去体验,要让学生游记的作文中有这样的生命,就要让学生对所要有的“生活”有个大概的了解,要让学生对所要去的陌生景点有个资料的积累,做到知彼。
二、科学指导,让学生有法而游
学生活动的过程要按照一定游览顺序,学生习作也要有序、有重点。在游览的过程中教师科学的指导尤为重要。
1.“钻空子”,“聊”中引导
在参观活动的过程中,学生是处于活动状态中的。教者在指导学生作文的时候,要把握时机“钻空子”,用谈话聊天的方式集体指导学生习作。
例如:出发前,教师进班之后看到学生们的小脸上都洋溢着兴奋和期待,这时教师问:“同学们,我们的活动就要开始了,能和老师说说你们此刻的心情吗?看谁表达得最形象。”有的说:“老师我激动得几乎一夜未眠,早上我就像快乐的小鸟一样飞奔到学校!”有的说:“老师,我觉得今天的阳光真好,天也显得格外的蓝!”教师小结:“是啊!期盼已久的秋游终于来了。大家像快乐的小鸟一样飞奔到学校,来时的脚步是多么轻松啊!”这样的引导巧妙地让学生用简单明了的语言描绘了出发前的心情以及希望赶快到达的迫切,能够有效地避免学生关注许多和中心没有关系的“刷牙洗脸、吃东西”等事情。
2.“锦囊妙计”,游中观察
小学生智能发展尚处于低级阶段,他们的意志内控力弱,情绪性突出,观察事物往往比较粗略。要想让学生的游记能够写得条理清楚、自然明白,在活动过程中指导学生有效观察很重要。由于学生分组活动较多,集中指导效果不佳,而且痕迹过于明显的指导会让学生感到游玩没有趣味,时刻想着要完成作文,从而产生厌烦的心理。笔者将活动中观察的要点写在锦囊中,到达目的地之后,通知组长打开。这样的寓方法于游戏中的指导让学生觉得有趣,充满好奇,产生了学习的兴趣,就有了主动观察的积极性,也提高了观察的有效性。
3.“导游”介绍,突出重点
参观游览活动,看到的景物很多,不能让学生记“流水账”。那么,在活动的过程中,在重要的景点,教师要有意识地重点“游览”,指导学生认真看、仔细听,把美景留在心间,记在脑中。有些地方,可以带领学生一览而过。我们一边参观游览,一边要抓住景物的特点,进行仔细观察。
三、轻松回忆,让学生有获而游
实践活动要注重学生在活动之后的感想,让学生不仅在“游中学”,还要让他们学会“游后思”。同样,教师的指导也要渗透其中。思考可以让作文的思想性提高,可以深化学生在活动后所产生的感想。例如:在回去的车上,笔者指导学生按照一定的顺序回忆了一天活动的路线,同时让学生畅谈了自己最喜欢、印象最深的地方。最后,还让学生用一句话,说说在这次活动中的收获。有学生说:“科技是一个国家的脊梁,我现在要好好学习。”也有学生说:“在这次活动中我收获了知识,呼吸到快乐的空气。我盼望下次的活动!”……学生徜徉在回忆和感想中,教师的作文指导和学生活动快乐同行!
《语文课程标准》指出:“作文教学应为学生的自主习作提供有利和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由地表达。”让作文指导贯穿于学生的实践活动中,让学生在活动的大课堂中自由表达自己的所见所闻所感,这样的“并肩而行”学生喜闻乐见,教学轻松见效,作文精彩纷呈。
摘要：社会实践活动引领学生走进了开放的课堂,为学生的自主习作提供了有利和广阔的空间,减少了对学生写作的束缚,鼓励学生自由地表达。如何引导学生在活动中、在教师科学的指导中轻松完成习作,让实践活动和作文指导并肩而行呢?充分准备,让学生有备而游;科学指导,让学生有法而游;轻松回忆,让学生有获而游。
关键词：实践活动,观察,有效指导
参考文献
[1]刘芳.成长的绿洲——开展小学语文实践活动的探索[J].小学教师培训,2007(2).
【关键词】感受性叙写 描写 想象
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0125-01
学生作文的优劣，往往取决于教师指导的高下。平庸的教师作文课上通常把题目一扔，最多笼而统之地加几点写作要求与注意事项，然后就放任学生自由写作了。而高明的教师则能通过科学精妙的指导，让学生一作获一得。那么，在初中叙事类作文中，教师应该如何指导学生呢？笔者通过多年的探索实践发现，关键在于创设感受性叙写境界。
一、感受性叙写境界的内涵
所谓“感受性叙写境界”指的是教师在叙事类作文指导时所创设的，从写作者的体验出发，对人、事、物的一种叙写方式。这种叙写方式带有浓郁的感情色彩与主观色彩，因而更能使文章生动感人，也更具个性特色。“感受性叙写境界”具有以下两大特征：描写性与想象性。
那么，“感受性叙写境界”该如何来创设呢？笔者拟以初二年级随堂作文指导《拙政园游记》为例予以诠释。这是一篇游记体叙事类命题作文，在初中作文教学中极普通的一次作文练笔题，笔者前后观察了三位老师的指导，出现了三种截然不同的学生习作效果
二、教师1的作前指导：基于叙述的纯客观性的空洞地叙写游历经过
下面是教师1按来龙去脉为序指导学生写游历的案例：
同学们到拙政园游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢？
1.按游览的顺序叙写景物。 我们要按照见到景物的次序来所写看到的景物。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。
2.抓住游览重点，详写过程。我们要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
分析：上述案例很明显是以游踪为序来指导学生“纯客观性”的“空洞”地写作的，主要体现在两个方面：
第一，把整篇作文指导分成两大块，一是写作的顺序，二是写作的内容。这种指导看似言之有理，实则空泛无物；因为只要具备正常思维的学生，写游记都会按游览顺序进行，都会把游览过程中所看到的景物记录下来的。
第二，整个指导充斥着“记录”意味。就是要求学生看到什么就写什么，极少写作者的情感成分融入其中，而写作必须要有写作者的感情介入的。
三、教师2的作前指导：基于描写的主观性的细致地叙写游历情形
描写，就是把所写对象的状貌、情态描绘出来。描写能再现事物栩栩如生的具体形象，让读者如见其人、似睹其物，它是作文的基本功。好的描写要达到生动、具体、形象。以下是教师2对本次游记写作进行的描写指导的案例：
拙政园是园林建筑的典范，可以说一步一景，如诗如画。那么，我们如何去描写这番美景呢？
1.要会抓细节描写。你在本文中可以抓住园中让你最为动情的某处景物进行细绘。
2.要善用修辞。拙政园中的景物可圈可点处颇多，你尽可以加以细细品味，然后用精妙的比喻等修辞予以描绘。
分析：教师2教会了学生从细微处入手去描写景物特点，把自己对拙政园景物中最感兴趣的部分的形貌与状态表现出来；在描写时通过运用各种修辞尽量把园林中景与物写得形象生动；而且，还教会学生立体地全方位地描写这些景物，以期尽量丰富地展现其风采。应该说，这样的指导至少给了学生以具体的方法，让学生有了抓手。此其一。其二，由于描写需依赖于细致的观察与思考，因而也就带有较强的主观色彩。
但是，这样的指导带有明显的偏颇性，即让学生知其然而不知其所以然。描写固然需要细致、多角度与全方位，需要运用修辞，从而使文章生动可感；但这仅仅流于方法的指导而非思维的点拨。“描写”滥觞于什么呢？教师2并没有告知学生。
四、教师3的作前指导：基于想象的感受性地叙写游历情状
对作文而言，想象，就是把对于不在眼前的事物想出它的具体形象及形象间的某种联系。？想象在作文中的表现形式是多种做样的，它可以是包含了想象的一句话，可以是充满了想象的一段话，也可以是充满了曼妙想象的整篇文章。
下面是教师3对本次游记写作进行的想象指导的案例：
写游记，写拙政园的景物，贵在写出自己对院内景物美的独特感受。我们要想方设法让眼前的这些景物活动起来，引发你的情思；让自己的心灵敏感起来，感受景的情致，从而形成情景交融的意境。具体做法有二：
1.构思之“活”。就是通过想象，把没有关联的两个景物写得有联系，从而让景物灵动起来。借助“想象”而产生了联系，能沟通古今，化实为虚，造就了神奇的效果，这就是构思之“活”。
2.静景之“活”。就是通過想象，运用拟人、比喻等手法，将静的东西写成动的，从而让景物也具有生物特点。
分析：写景是为了抒发感情的需要，情是景的灵魂，景是情的依托。只有达到情景交融，才能带领读者进入“游”的境界。而这一目标，完全是依托“想象”来达成的。教师3显然抓住了作文思维的本真，即形象思维的主要构件“想象”这一要素。因为我们在游记中所要表达的显然不只是客观景物的再现，而是游历者对这些山、石、草木、建筑等等园林风物的主观感受，正如示例中所展现的，想象给了这些风物以无限的灵动之美。古人所谓的“思接千载，神游万里”就是想象给人带来的时空的衔接与拓展。
五、比较分析
同一节课，不同的教学设计，产生了不同的教学效果。究其根源在于教师不同的教学理念。从上述3个案例中，我们可以清晰地感受到：
教师1把写作这篇游记的基本要求似乎都告知了学生，但这种指导是笼统而空泛的。较之教师1，教师2的指导显然要具体而具可操作性；但是，该教师在指导时所注重的是写作对象拙政园的主体景物的描绘，而忽略了游览主体即写作者对拙政园景物的主观感受。
教师3的指导显然已经触摸到了形象思维的本真。或者通过回忆，或者通过形象的联想，我们可以将视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等形象，作多角度与全方位的展现。同时，写作者通过这种想象，跨越了事物间的鸿沟，由此及彼地阐发联想，创作出新的艺术形象。从而使作文的内容实现了转换，也使语言活跃起来，变得栩栩如生，生动可感。
创设感受性叙写境界，主要思维是想象，语言表现则为描写。它所强调的是写作个体对叙写对象的感受性与体验性，是对叙写对象的一种主观观照与呈现。因而，它更接近叙事类作文教学之本真。
参考文献：
[1]黄厚江 《语文的原点》江苏教育出版社2011年第1版。
期待已久的上海之游在春节终于要出发了.我们一家怀着无比期待的心情,登上了飞机.飞机上,一朵朵白云像一座座洁白的雪山,从我们的身边飘过,我们就像腾云驾雾,真是美丽极了!经过将近两个小时的空中飞行,我们来到了向往已久的国际大都市——上海.
我们的第一个景点就是豫园,豫园里人山人海的,仿佛是一片人的海洋.整个豫园充满了春节的气氛,到处都贴着吉祥的春联,挂着喜庆的灯笼.人们穿得喜气洋洋,与盛开的鲜花相配衬,更是为节日增添了不少气氛.豫园里面,有很多上海的特色小吃,例如五香豆,灌汤包,宁波汤圆等等的特色小吃,还有江浙特色的花灯,真是惟妙惟肖,五彩缤纷.
游完豫园,下一站我们的目的地是亚洲第一,世界第三的“东方明珠”塔,它全长468米,是上海市的一大标志性建筑物.以前在课文里看到对东方明珠塔的描写,留下了美好的印象,这次身临其境,亲身感受到东方明珠塔的雄伟与魅力.上到了东方明珠塔360米的太空舱以后,你一眼往下看,上海市的美景让你尽收眼底,高楼大厦,鳞次栉比.黄浦江上的游走的轮船,马路上奔驰的汽车变得像蚂蚁一样小,高楼大厦,也变成小不点.站在这里,能一眼看完整个上海,能看见上海有许多空地,有许多高楼都看遍了.东方明珠塔的对面是有88层观光厅的金茂大厦,它的`旁边有一幢日本人设计的大厦,准备建一百多层,成为上海目前最高的大厦.在东方明珠塔上,我们买了一个用水晶制造的“东方明珠”,这座“东方明珠”塔跟真的东方明珠塔比起来,不分上下,一样漂亮.
告别了东方明珠塔,我们来到了黄浦江边,准备在这里欣赏上海外滩的繁华夜景.美妙的时刻终于来临了,东方明珠塔的灯光亮起来了,东方明珠的灯光五光十色,外滩的灯饰把整个外滩照亮了,各种风格的建筑显得更加亮丽迷人,真是美丽极了!我不由得给东方明珠拍下一张照片做留念.
到了少林寺。导游告诉我们,从前少林寺起过一场大火，这场大火整整烧了七七四十九天。少林寺的前四座大殿，烧得一干二净。前四座大殿都是不久前重建。在寺庙的大门前匾额上的“少林寺”三个大字由清朝康熙皇御题，字值千金。再比如说禅宗二祖，因迫切希望学到真佛法，自断左臂表示诚心的故事，引出了“禅宗初祖天竺僧，断臂求法立雪人”的佳话。导游出还讲解一些神话传说如哼哈二将的故事，如四大天王，脚下个踩了一个人，他们是人间的妖魔鬼怪等。
天下功夫出少林，在最后一个大殿里有着48个脚坑，他们全都是由48位武术及好的和尚练功时踩出的。我们还看了少林武僧团的表演，有铁头功，头把两块铁片撞碎了；有钢针穿玻璃，用手掷钢针穿透玻璃刺破后面的气球；还有一个小和尚，把一个碗扣在肚子上，把整个人都抬起来了，碗还是牢牢的不掉。他们还会双手不着地翻跟头等高难度的.动作，少林功夫真是厉害极了！
花果山游记
花果山，连云港云台山的主峰，吴承恩《西游记》中孙悟空的故里。海拔约625米，江苏省最高峰，国家4A级风景区。我们有幸来到这里游玩，美好的一天即将开始。
星晴天的早晨，我、爸爸、妈妈和小舅妈一家去花果山游玩，到了花果山， 如今刚刚立春，可山上的植物早已抽出了新芽，使人的心都充满了新生的活力。我没有太过留意风景，山上一些可爱的松鼠倒是引起了我的注意。别看松鼠体形小，吃起瓜子来速度之快是人所想象不到的。只是眨眼工夫，一小堆瓜子壳就已堆在松鼠松鼠们那可爱的尾巴周围了。真可惜他们吃东西没有“嗖嗖”的声音，要不然我会真的认为这只是一个影象。
约莫一个多小时后，我们来到花果山最有名的——水帘洞。这只是一个小型瀑布，后面是一个山洞。看着游人们奔走于山水之间，我的心也痒痒的。身体的冲动有时不是大脑可以控制的。我不顾一切跑了过去，泉水灌进脖子的时候有种凉凉的感觉，却给人以沁心的爽意与快感。我真的爱上这里了。
爸爸开车都第二天早上，我们终于抵达了目的地，我们办好手续，到房间放好东西，到阳台上一看，啊！好漂亮的景色呀！我兴奋的对妈妈说：“妈妈，我们到沙滩上去吧！”“好呀！”妈妈说。到了沙滩边，我迫不及待的跑去海边，爸爸不紧不慢地说：“慢点，慢点，这么着急干嘛。”我在海边拍了张照，开始捡起贝壳来，我捡着捡着就碰到了一群礁石，礁石中有些暗流，暗流中有许多灵活的小鱼虾和海葵，爸爸给我抓了许多小鱼小虾，放在瓶子里养，结果到星期六早上已经全死掉了。
星期六早上，我们早早来到码头，去出海钓鱼，我们上船，坐了十几分钟后，我们开到了浮标旁把绳子系在上面，开始钓鱼啦！爸爸在船上拿好鱼竿，调试好后，把鱼竿给我，让我钓，我耐心等了不知多长时间，鱼竿在动，我飞快的收起鱼线，可是，等我收上来时，鱼饵已经吃掉了，我又等了很长时间，我收上来，鱼饵又被吃了，鱼真狡猾，吃得都没动静。我没耐心再等了，我不钓了……后来走的时候真遗憾！我连一条小鱼都没钓到。
在青岛的生活真是多姿多彩，不仅有海鲜吃，又有那美丽的大海和沙滩，我真向往这里的生活！
今天是星期六，爸爸带我去了金丝峡谷。
金丝峡谷位于陕西省商南县东南部新开岭腹地，距县城四十公里。金丝峡谷是国家4A级风景区，中国十大峡谷之一。
景区内风光秀丽、风景如画，具有窄、长、秀、奇、险、幽的特点。那里的瀑布雾蒙蒙的，白花花的水流倾泻而下，珠玑四溅，特别漂亮。那里的水清澈见底，一路欢快地流淌在山谷，在太阳的照耀下闪烁着星星点点的光芒。那里的树品种极多，树叶有圆形、爱心形、半圆形、扇形等等，各种各样、千奇百怪的。一路之上，我们时而下水捉鱼，时而悠荡摇椅，时而泛舟水面，时而品尝美食，欢声笑语回荡在美丽的峡谷之中。
第二天星期天，我们又来到了老君洞。
老君洞是生态野生旅游区，位于南阳伏牛山地质公园。是一个集道家文化、溶洞群、野人谷原始森林探险于一体的综合性的景区。
溶洞内自然形成“老君布道”、“恐龙入山”、“观音听琴”等景观，千姿百态、流光溢彩！所谓“恐龙入山”就是石洞中一块像恐龙头一样的石头。而“观音听琴”是岩石边长着像竖琴一样的石头。洞内地下暗河水质清澈，四季长流，水摸上去冰凉冰凉的，沁入心骨！
8月25日，爸爸妈妈带我去从化‘碧水湾’温泉度假村度了3天假。一到酒店，我们把行李放到房间，换好泳衣泳裤就下楼泡温泉啦。
哇！这里的温泉池真多啊！我数了数大约有33个。有玫瑰池、茶叶池、酒泉池、咖啡池......但是我最喜欢的是印尼鱼疗池，泡泡池和冰火池。印尼鱼疗池里的小鱼好可爱，一条条争先恐后地来啄我脚上的死皮，感觉痒痒的 ，好舒服。躺在泡泡池里，里面的泡泡一个个往上跑，打在我身上好像在帮我做全身按摩呢。冰火池的一边是冰的，另一边是热的，把脚放在冰池里十秒钟，再放在热池里十秒，这样不停地来回交替数次，可以增加脚底的敏感度。除此之外，还有两个大型游泳池和一个水上乐园，在游泳池里可以边游泳边看表演呢。
‘碧水湾’温泉是爸爸妈妈 带我来过最好的温泉了。与之前去过的仙沐园、大观园、葳格诗相比，无论是地理位置，环境设施及服务质量等各方面都是极其优势的。同学们，天气慢慢变凉了，周末闲暇时，也可以叫你们的爸爸妈妈带你来碧水湾感受一下哦。
一个美好的上午就这样结束了。吃过丰盛的午饭，我们又开展了许多丰富多彩的活动。
在导游的带领下，我们去做地面缆车。这里早已经诗人山人海，水泄不通，好久才轮到我们。地缆的速度可真快，都可以和闪电相比了！里面全都是高科技，体会到了祖国的强盛。
接下来，我们还去了南山竹海博物馆，让我们了解到“竹”子演变的各种字体和竹制的各种器具，领略到竹子的奥秘。
我们去了熊猫体验馆，看见了憨态可掬的国宝大熊猫，它一会儿爬上，一会儿趴下，真是个“灵活的胖子”。
说到夫子庙，就不得不赞美它丰富的文化底蕴、著名小吃和热闹景象了。一进夫子庙门口，就看见高大的牌匾上刻着“夫子庙”三个大字，这三个大字金光闪闪，熠熠生辉。使得夫子庙更加锦上添花。忽然，一股香香甜甜的气息隐隐飘来，馋得我垂涎欲滴，走近一看，原来是我最喜欢吃的棉花糖。小吃一条街上的店铺琳琅满目，有卖银饰的、卖手镯的……突然，我看到一家卖老鸭血粉丝的店铺，便央求爸妈去，正好我的肚子响起了午餐铃。过了不一会儿，一碗色香味俱全的鸭血粉丝盛现在我的面前，鸭血粉丝是南京著名的小吃，我只有一次机会品尝美食，所以我迫不急待的吃了起来。吃完了以后，到了晚上，我们该去夜游秦淮河了。
我们一家三口坐着画舫观赏秦淮河的美景，秦淮河对面的墙壁上大型龙灯栩栩如生，两条巨龙仿佛要腾空而起，五彩缤纷，光彩照人。我们路过了王昌龄和李香君等名人的故居，到处是绚丽多彩的灯光。每一幢建筑都是光彩夺目、流光溢彩。灯光倒映在秦淮河面上，仿佛无数条银蛇在游动。
到了西湖，展现在我眼前的，是一大片的荷叶，仿佛是铺在水面上的舞台。
我们买了票，登上了游览西湖风光的小船。西湖水平如镜，在灿烂的阳光的照耀下更显波光粼粼。
小船行走了一会儿，呈现在我眼前的是一座高大的雷锋塔。据导游说，西湖上会呈现出：“一湖映双塔，南北相对峙”的美景。每当夕阳西下，塔影横穿，别有一番景色，故被称为“雷锋夕照”。听完导游这一番解说，我还真想看看夕阳下时雷锋塔的样子。
我们游完了西湖的湖面风光，便来到了西湖的花港观鱼。
我一面啃着煮熟的玉米棒，一面看着水里那些大大小小的鱼群。我从我的玉米棒中摘出几粒，扔进水里，那些花色斑斓、身穿俏丽彩衣的鱼，争先恐后地围到玉米粒周围，然后开始抢着吃。玉米粒消失后，水面又恢复了原来的平静，刚才争先恐后抢食物的壮观景象一下子消失不见，仿佛是一部内容精彩而又短暂的电影。
游了一天的西湖，直到夕阳西下，天边出现一抹红霞时，我们才恋恋不舍地离开这风景如画的西湖。
一进大门，就与微风撞了个满怀，风中含着露珠和茉莉花的气息。一抬头，就看见了翠色欲流的柳树高高的柳树有四、五米那么高，细细的柳叶漂浮在清澈见底的小溪中，就好似一群美丽的姑娘含羞的摇摆着脚丫，说着悄悄话，欢声笑语传满了整个小溪，水里的荷花翩翩起舞，水里的鱼儿争先恐后的比赛游泳，瞧！那只金光闪闪的鱼儿得了冠军，一连在水面上跳跃了好几次，好不骄傲呢！而那些没得冠军的鱼儿则一个个垂头丧气，好不甘心呢！我看着看着仿佛自己也变成了一条鱼，我的`胳膊变成了鱼鳞，身子变成了鱼身，双脚变成了鱼尾巴，在水中自由自在的游。
两岸铺着一条条坐落有序、不拘一格的石子路，因为石子弟弟长年呆在地下太无聊了，所以，每当人们走在上面，石子弟弟总是挠着人们的脚心，看到人们因为太痒而笑的时候，石子弟弟也哈哈大笑起来，石子弟弟的笑声感染了小溪哥哥，小溪哥哥的笑声又感染了柳树姐姐，不一会，所有的东西都笑了起来，“呵呵呵呵……
“咦！这是谁的笑声？怎么这么好听，我一看，原来是五颜六色的花儿啊！哇！这的花可真多啊！不是一花独秀，也不是三，五盛开，而是千花万朵齐开放，有紫色的茉莉花，白色的白合花，黄色的菊花，红色的鸡冠花，粉红色的玫瑰花。一阵微风吹过，两岸的花朵跳起了婀娜多姿的祈福舞，为我们祈福。
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