趣味性运动会学生的发言稿（精选19篇）
尊敬的各位领导、老师、家长朋友们、亲爱的孩子们：
大家好！
金秋十月，金风送爽，菊花争艳，丹桂飘香。今天，我有幸作为一名学生家长参加我们市一小组织的趣味运动会，心情十分激动，首先，请允许我代表所有学生家长向为这次趣味运动会付出辛勤劳动的学校领导和各位老师表示诚挚的谢意，祝愿所有参赛的家长朋友和孩子们在趣味运动会中取得优异的成绩，祝愿学校趣味运动会取得圆满成功！
学校适时开展别开生面的趣味运动会，这本身就是推进素质教育必不可少的一堂课，我们学生家长对学校开展这样的活动是十分赞成、积极支持的。学校开展趣味运动会与传统意义上的单纯依靠体育竞技见高低、决胜负的田径运动会有很大的不同，趣味运动会更主要是让孩子们走出课堂，在趣味运动中增长见识、开发智力，提高思维能力，在趣味运动中快乐成长。
更为值得一提的是，趣味运动会让家长参与，这不仅仅让我们家长追忆起童年的趣事，产生一种觉得自己十分年轻的感觉，更为重要的是让我们家长用童年的心态在趣味运动中与孩子对话交流，加强了与孩子的沟通，融洽了与孩子的关系，加深了父子（女）、母子（女）之间的亲情，更好地引导孩子健康成长。
各位领导、各位老师，我作为一名参加学校趣味运动会学生家长的代表，现在迫切希望见到的是我们的孩子在趣味运动中的精彩表现，下面，让我们满怀信心，睁大双眼一起来领略家长和孩子们的精彩表演吧！
最后，再次感谢学校领导和老师给我们家长和孩子们提供这样难得的机会，祝愿所有参赛的家长和孩子们在趣味运动会中取得优异的成绩，祝愿盐城市第一小学趣味运动会取得圆满成功！
谢谢大家！
一、问题的提出
传统意义上的运动会只是传统的田径运动会, 参加运动会的人员比较固定, 都是选拔出来的个别学生, 而且对参与者本身的身体素质及运动技能水平要求很高, 趣味性低, 不适合低年龄段的学生参与, 这无疑在很大程度上限制了学生的参与面。鉴于这种矛盾的冲突, 我们应该思考探索出更符合需求的模式来进行完善和补充。
二、探索与研究的价值
在体育运动竞赛方面, 原有的模式太单一、趣味性低、技术水平要求高、多数学生不喜欢, 有些学生就是喜欢、想参加, 也因为自身身体素质不好, 最终无法参与, 所以造成学生参与率很低。久而久之, 就会使学生产生不喜欢体育运动、甚至不喜欢上体育课的思想。这就必然在很大程度上制约了学校体育工作的发展, 同样也就在某种程度上阻碍了素质教育的全面发展。所以改革和创新体育运动竞赛模式, 探索出一条适合新时期、新需求的体育运动竞赛全新模式来补充原有的体育运动竞赛的不足, 是贯彻全面素质教育、推进体育课程改革的一大重要举措。
三、探索与实践过程
我们曾对6所学校 (3所中学、3所小学) 2000名学生进行过抽样问卷调查。在回收的1673份有效问卷中, 有87.45%学生对传统体育比赛项目的参与积极性不高;92.1%学生对原有体育运动竞赛模式不满足。其中小学阶段的学生所占比例超过80%。在与教师和家长们的沟通和交流中, 普遍反映出现在的孩子多半以自我为中心, 缺乏合作意识的特点, 能否考虑创设出更多孩子们喜闻乐见的, 同时能普遍参与其中的, 能在其中学会合作、学会帮助的运动项目和竞赛项目是当前需要解决的问题。
针对以上多种突出的问题, 为了突破和改变这种现象, 在各学校领导、教师、学生、家长等多层面、多渠道, 经过多次的调研、座谈、收集资料、分析情况, 充分依据小学生的年龄、生理、心理等成长规律, 最后确定在小学阶段以趣味运动会的模式对原有的体育运动竞赛进行补充。这是在全国教育领域内, 最早将趣味运动会的模式系统化、正规化地纳入学校体育工作之中的举措, 开创了全国学校体育竞赛新模式的先河。
趣味运动会是以趣味运动项目为主的运动竞赛形式, 秉承着强身健体的原则, 加入了趣味娱乐的元素, 突破了单一个体参赛, 更注重团队意识。与传统体育项目的竞技性相比, 趣味运动项目具有更强的娱乐性, 只要经过一定时间的训练都有机会参与其中, 对身体素质没有特别严格的要求。趣味运动项目更能考验学生们的团队协作能力, 展现学生的精神风貌, 在培养同学们团结向上的精神以及创建和谐校园方面具有重要意义。
2000年5月26日, 在区体卫艺室领导及课题组成员的精心设计和组织下, “南山区首届小学生趣味运动会”在南头小学顺利举行。此次比赛共有集体跳绳、障碍接力、健身车等7个趣味项目。25所学校125支队伍, 1182人参加了这次别开生面的体育运动盛会。南山区首届小学生趣味运动会在学生们的欢笑声中圆满结束, 受到广大师生的肯定和喜爱, 取得非常好的效果。
要保持趣味运动会的“趣味性”比赛, 就必须保持趣味运动项目的新颖性, 也就是要不断创新丰富多彩的趣味项目, 以保持学生们对趣味运动会的新鲜感, 从而激发学生们参与的热情和积极性。
于是下一步工作重点转移为:发动广大教师群体, 开动脑筋, 集思广益, 为孩子们设计一些益智、益趣的, 简便易操作的集体运动项目。除此之外, 趣味运动会比赛项目还面向广大学生进行征集。因为趣味运动会的主体是学生群体。游戏是儿童的专利, 青少年自己最清楚自己想要玩什么, 喜欢玩什么, 怎么玩。同时, 学生的想象力和创造力是非常丰富的。我们把自主选择趣味活动项目的权利和机会转交给学生, 通过不定期地向全体学生们征集趣味运动项目, 采纳其中健康安全、科学合理、新颖有趣的构思, 加以完善并采用。这种充分尊重学生自主性和主体性的举措既符合素质教育的精神, 同时又在某种程度上更好地激发了学生们参与的积极性。
另外为了扩大活动在学生中的影响力, 加大普及力度, 每一届的小学生趣味运动会举办地要分别设在有条件举办的不同学校。这样就可以让更多的学生了解趣味运动, 喜欢趣味运动, 从而热爱体育运动, 积极参与体育锻炼, 养成良好的体育锻炼习惯。让学生在情趣盎然中不仅锻炼了身体, 陶冶了情操, 同时还发展了智力、培养了健康个性。
四、实践成效
从2000年至2008年连续9年中, 我区共成功举办了8届小学生趣味运动会。
8年来, 趣味运动会的规模越办越大;内容越办越丰富;学生参与率越来越高。趣味运动项目由第一届的7个项目发展到目前几十个备选项目。每届趣味运动会中, 趣味浓、锻炼效果好的项目都保留下来, 建立一个项目全面、丰富、实用的趣味运动会项目库。我们在实践中逐步完善各个项目的同时, 另外还不断创新更多、更好的趣味项目;参赛学校由第一届25所学校发展为现在40所学校;参赛学生人数由第一届的1182人增加到现在的2479人。 (如下表)
五、反思小结
南山区小学生趣味运动会的模式为南山区学校体育工作注入了新鲜血液, 成为南山区学校体育工作的重要内容之一。小学生趣味运动会的模式是在体育教育系统内南山区的原创模式, 起初是以全区学生趣味运动会的形式, 逐渐推广到我区的各所学校, 进而带动班级、发展学生个体, 从而实现了目前校校组织各类趣味活动、班班积极参与趣味活动、人人乐于参加趣味活动的大好局面。
小学生对体育课兴趣很浓，喜欢颜色鲜艳、形状特异的体育器材和形式新颖的运动方式。为此，我结合学校实际，尝试在体育课中设置诸多趣味项目，吸引学生参与，有效改变了少数人活动、多数人看的局面，提高了学生参与体育活动的积极性。反思这一做法，我觉得要充分发挥趣味运动的作用，必须注意以下几点：
1、群众性。每次体育课开展趣味运动，在项目设置上我都以集体项目为主，鼓励学生参与，如手足情、“七”心协力、波浪套圈、跳大绳等。有些项目要求每个学生都参加，如立定跳远。项目的设置既要考虑身体素质好、能力强的学生，又要照顾到不爱活动、体质弱和体育成绩差的学生；既有需要速度、技术、技巧、个人拼搏、团体协作的项目，又要有竞争性不太强的项目。为不同层次的学生搭建展示自己的舞台，使学生都有机会参与。项目式样丰富多彩，参与人数多，达到了全“民”参与的教学要求。
2、健身性。趣味运动以游戏运动为主要手段，能有效增强学生的体质，提高学生参与的积极性，全面促进学生基本活动能力、体育知识和身体素质的提高。我根据体育教学的目的和任务、内容以及一些民间游戏，充分运用各种形式的趣味游戏，如速度游戏、智力游戏、技巧游戏、球类游戏、新兴体育项目游戏等，集趣味性与锻炼性于一体。趣味运动项目大多具有一定的技巧性，如“同舟共济”，若四人不能同时抬同侧腿或步幅不一致。就很难顺利前进。又如“平衡运动”。如果没掌握技巧，不考虑个人的前进速度和方法，就会影响团队的成绩。这些游戏既可使学生学到运动技巧，又增强了学生合理利用身体的能力，在愉快的趣味游戏中锻炼身体，完成教学。
3、娱乐性。趣味运动能让学生从心理的角度减轻学习压力。调节学习生活，小学生都乐于表现自己，展示自己的长处，以获得别人的肯定。在趣味运动的竞争对抗中，更能自然地展现他们的体力、技能和智慧，获得快乐。集体性的趣味运动可以满足学生相互交往、驱除寂寞的心理需要，让学生在轻松愉快的氛围中交往。摆脱现实学习生活中的忧愁烦恼。趣味运动项目本身的新奇、惊险、激烈、紧张，也会给学生带来愉快的欢笑。在游戏中获胜。学生会产生自豪感，增强自信心，获得精神上的满足和快感。
4、教育性。趣味运动有利于培养学生的良好品德。首先，体育课中的趣味游戏有一定的规则约束，通过游戏可培养学生自觉遵守纪律的良好习惯。第二，集体性的趣味运动，需要学生齐心协力，团结协作，默契配合。只有具有较强的团队意识，才能更快、更有效地完成游戏，取得胜利。这样，可培养学生的集体主义精神与团结协作的优良品质。第三，一些体育趣味运动采用竞争对抗的形式，有一定的体力与智能难度，可激发学生的进取精神，培养机智、勇敢、顽强的优良品德。第四，每次体育趣味运动，都强调整体一致，正确对待输赢，对任何一方的运动员都要鼓掌加油。营造了良好的思想品德教育环境。
5、知识性。趣味运动不仅能增强体质、陶冶情操、培养优秀品德，同时也有助于发展学生的思维能力，增长见识。体育趣味运动比赛的胜负不仅是体力的竞争，也是智力的竞争。如“看字母组单词”、“看字组成语”等接力游戏，都需要机智，既是速度的较量，又是智力的较量，仅有速度而没有良好的思维品质是不会取得好成绩的。一些对抗竞赛的趣味运动，个人或团体在规则允许的范围内如何选用最佳合作方案完成游戏战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维。此外，许多趣味运动内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，要求学生必须熟悉游戏项目比赛的方法、规则，并反复练习，熟练掌握技能技巧，这对学生智力的发展和提高适应环境的能力起到良好的作用。
篇一：趣味运动会代表发言稿
各位运动员们、裁判长门：
大家下午好！
初冬的寒冷挡不住我们似火的热情！今天，我们在这里召开我校以“精诚团结 健康快乐 和谐家园”为主题的教职工趣味运动会。此次运动会是一项竞技与娱乐并存的体育赛事，是为我校工会为促进教师们之间相互了解，增进友谊，加强团结，为了促进大家的身心健康发展搭建的平台，也是广大教职工展示精神风貌的舞台。在此，我代表大会组委会向参加运动会的教师表示热烈的欢迎！我们的口号是：不求最好，但求更好。友谊第一，比赛第二。
运动是生命之本，健康是万事之基，幸福的生活需要健康的体魄，事业的成功离不开健康的体魄, 我们应树立“健康第一”的指导思想，努力做到“阳光锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活十个十年”。
在这次运动会上，我们不仅可以看到运动员追求竞争和超越的精彩，我们更将会看到老师们奋力笔耕之外的阳光和豪迈。我坚信，本次运动会必将会在我校教师的共同演绎中而呈现出别样的风采！
通过这次运动会，促进大家身心和谐发展，让大家共同分享运动的魅力与欢乐。我希望运动员们都能本着“增强沟通，展示风采”的原则，发扬友谊第一、比赛第二的风格，打造一流的团队精神，赛出成绩，赛出水平！赛场上的胜负是暂时的，但自强不息的精神是永远的，争取自身工作岗位的“金牌”业绩才是我们应当不断追求的！
篇二：趣味运动会代表发言稿
各位老师、同学们：
大家好！
我校20xx年趣味运动会，经过2天紧张激烈的角逐，圆满地完成了各项赛事，即将落下帷幕。在此，我代表团体老师向比赛场上为老师们摇旗呐喊的同学们表示感谢！代表学校向为本次活动精心准备、组织的各年级组和裁判员表示衷心的感谢，向活动中活得优异成绩的集体与个人表示诚挚的祝贺！本届趣味运动会凸显快乐体育，趣味竞技这一特点，在整个活动过程中让我们体验到真诚与情谊，体验到健康与自信，体验到运动为我们带来的轻松与快乐，更让我们理解到团队协作的重要与可贵！老师们，同学们：本届运动会即将圆满画上句号，但我们锻炼身体的热情不能减，热爱活动的习惯不能丢。让我们乘着这次运动会的东风，紧密团结，携手同行，为我校的各项工作迈上一个新的台阶而努力奋斗！
篇三：趣味运动会代表发言稿
各位老师、同学们：
下午好!
我们迎来了学校趣味运动会的召开。在此，我谨代表学校对本届运动会表示热烈的祝贺!向为筹备组织这次运动会而付出艰苦努力的老师们表示衷心的感谢!向踊跃参加的所有学生表示亲切的问候!
同学们，“健康、娱乐、和谐、参与”是本届趣味运动会的宗旨，“让运动成为一种习惯、让团结成为一种精神”是我们本届趣味运动会的口号。培养团结、友爱、互助的集体主义精神，增强体质适应将来学业需要，则是学校对每一名同学的永恒期许。本次趣味运动会的更在于增强学校的凝聚力，展示出新时代中学生的蓬勃朝气和竞技热情。弘扬奥运精神，增加团队凝聚力，在这个充满活力与光明的时代，有挑战才有财富。本次的趣味运动会是丰富学生课余生活，给每一位学生展现自我的机会。在学习之余好好锻炼身体，注意各种才能的挖掘、培养与展示，同时增加同学之间、各班之间的交流、并促进友谊为美好的中学生活留下灿烂的一笔财富。
同学们，兴趣是最好的老师，兴趣是求知的动力。所以，努力营造一种轻松、愉快的学习氛围，是构建和-谐校园的基本要求，更是我校全体师生的共同愿望和不懈追求。本次运动会是展示我校全体学生精神风貌的大舞台，是体现我校德育工作成效的重要文明窗口。希望同学们带着自信和执着，在运动场上张扬个性、享受欢乐，不畏强手，勇于拼搏，赛出水平，赛出风格。希望本届运动会能有让我们大家永远回味的愉悦快乐，能有让我们大家永远铭记的精彩瞬间。并让
我们以此为契机，既往开来，同心同德，共创佳绩，让校园充满欢乐与祥和!
在英利奥春季趣味运动会上的讲话
（2013年5月5日）
各位员工朋友们：
大家下午好！今天，我们在这个春意盎然、阳光明媚的日子里，举办以“文明、快乐、协作、健康”为主题的首届员工趣味运动会，英利奥从事的是体育行业，与运动关联紧密，但现在我们大家很大一部分都是过着宅男宅女的生活，每天除了上班就是上网、玩手机，普遍缺少体育锻炼，本次趣味运动会的举办目的是大力弘扬“生命在于运动”的理念，丰富员工业余生活，加强员工团队意识和健康意识，创造一个体现团队精神及凝聚力的空间，让全体员工在活动中体验运动的趣味和快乐。此次活动，工厂办公室、器材部和公司行政人事部精心做好活动的道具制作和组织安排，也得到了广大员工的大力支持。在此，我谨代表公司对这次活动的所有组织者、参与者表示衷心的感谢！
所谓“趣味运动”，是集思广益的智慧创造，又是苦心搜集的大众化游戏。虽然内容不同，风格迥异，但都突出“趣味”与“团队”的主题。这些项目不仅需要个人的机智灵活，更要注意与身边的同事配合与无私的奉献。它可以强健人的体魄、磨砺人的意志、陶冶人的情操、促进人的全面发展。所以说这是一次融综合性、趣味性、竞争性于一体的运动会，我希望，今天参加运动会的每位员工都能发扬“文明、快乐、协作、健康”的精神，恪守“公平、公正”的竞争原则，共同分享趣味运动会的魅力与欢乐；希望“趣味”运动会是每位员工恣意挥洒激情与快乐的舞台，是收获健康与喜悦的盛会！当然我们要本着“友谊第一，比赛第二，确保安全，身心愉悦”的原则，在比赛中出色发挥，赛出风格，赛出水平，展现我们英利奥人的风采。
最后预祝趣味运动会取得圆满成功！谢谢大家！篇二：趣味运动会讲话稿
尊敬的各位领导、各位来宾，广大社区居民朋友们：
大家上午好！
惠风和畅，丹桂飘香。在全市上下全面开展深入学习实践科学发展观活动的大好形势下，在这收获的季节，我们隆重举行以“和谐街道、文化共享”为主题的xxxxx社区2011年秋季全民健身趣味运动会活动。在此，我谨代表xxxx社区党总支向参加本次运动会的各位领导、各位嘉宾表示热烈的欢迎，向参加本次运动会的运动员、裁判员、和所有工作人员表示崇高的敬意！
我们社区举行这次全民健身趣味运动会，是为了热烈庆祝全国第xxx个“全民健身日”，体现街道和社区对全民健身事业的高度重视和关怀，落实党和政府坚持“以人为本”、重视提高全民族健康素质的重要举措，将进一步全面践行科学发展观，营造全民健身的良好环境，不断提高广大社区群众的体质健康水平。
正因如此，所以我们衷心希望全社区有更多的同志参与到这次运动会中来，有更多的市民参与到这次全民健身趣味运动会活动中来。通过参加比赛，培养我们的竞争意识，磨练我们的顽强意志，体现我们的竞技水平，展示我们的精神风貌。为此，我们衷心希望我们的裁判员和工作人员努力为运动员创造一个公开、公平、公正的竞赛环境；
希望广大运动员自觉听从指挥，服从裁判，发扬拼搏精神，赛出风格，赛出水平，赛出友谊，争创比赛成绩与精神文明双丰收；希望广大社区居民以这次全民健身趣味运动会活动为新的起点，掀起新一轮全民健身的热潮！
最后，预祝本次全民健身趣味运动会活动取得圆满成功！谢谢大家！篇三：公司趣味运动会发言稿
尊敬的全体同仁们：
大家早上好！
国庆黄金周刚过，马上又要迎来年底最新一波销售旺季。在这收获的季节，我们迎来了喜盈门第二届趣味运动会。在此，我代表喜盈门全体同仁对本届趣味运动会的召开，表示热烈的祝贺。对全体参赛同仁和支持冠名本届趣味运动会的金意陶瓷砖表示衷心的感谢。
这次运动会的召开，意义重大。它是泉州喜盈门响应集团总部的号召，开展以“喜盈门大家庭”为核心的具体活动之一。通过趣味运动会增进不同楼层之间的了解、认识，拉近彼此之间的距离和情感。同时也是全体导购员团体协作精神的一次大展示，大检阅。本届趣味运动会比赛项目的设置，既注重体育运动的竞技性，更注重团体协作的重要性。“友谊第一、比赛第二”是本届运动会的宗旨和主题。我希望，全体运动员，能以饱满的精神，高昂的斗志，良好的心态，投入到比赛中。我相信全体运动员们能赛出水平，赛出风采。在此我预祝本次趣味运动会在大家共同努力下取得圆满成功。谢谢！篇四：趣味运动会开幕词
趣味运动会开幕词
尊敬的各位领导、各位来宾、老师同学们：
大家好！
在这热情似火、生机昂然的美好时刻，师生共聚，群情飞扬。一场别开生面的趣味运动盛会即将拉开帏幕。在此我代表学校和学校党支部，向大会的开幕表示热烈的祝贺！向各位来宾表示热烈欢迎！向为保证本届运会顺利进行的大会组委会、向为本届运动会积极筹备而辛勤工作的各位工作人员、教练员、全体教职工表示衷心的感谢！向全体运动员和裁判员致以亲切的问候和良好的祝愿!本届运动会的隆重举行，是对我校师生体育素质和精神风貌的一次检阅，也是对师生身体素质、竞技才能、心理承受能力等综合素质的考验。这次盛会，以“文明、进取、健康、希望”为目标，进一步促进我校群众体育运动的开展，达到全民健身，全员参与，全面发展的目的，以文明树规范的精神风貌。每名师生都是运动会的主人，每个班级都将是一道亮丽的风景线。我们相信，举行这次运动会，必将会更增强教师的凝聚力、更加进一步地推动我校教师积极向上的精神面貌。
本次运动会一定能开成一个团结的盛会、拼搏的盛会、终生难忘的盛会。本届运动会必将推动我校体育工作开展，向宏伟目标前进。
希望运动员在快乐的运动中，领悟到趣味运动会的真谛，学习-运动相得益彰。希 望全体运动员遵守运动会的规则，尊重裁判，尊重对手，赛出风格。希望全体运动员奋勇拼搏，赛出竞技水平，赛出道德风尚，赛出个性风采，赛出团结友谊；希望全体裁判员认真履行岗位职责，严肃纪律，秉公执法，做到客观、公正、公平；希望全体工作人员各司其职，忠于职守，热情服务，保障安全，为各项比赛的顺利进行提供强有力的保证。愿成绩与风格同在，友谊与欢乐并存。
祝愿全体与会人员在我校期间身体健康、心情愉快。同时，让我们借助这样一个活动，祝愿我校更加辉煌！明天更加美好！
最后，预祝运动员取得好的成绩，预祝本届趣味运动会圆满成功！
谢谢大家！
平台镇中心校
2012年5月 篇五：趣味运动会领导讲话
趣味运动会讲话
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好，11月份是学校开展“班级因为我的存在而精彩”集体主义教育月活动，目的是让学生体会团队精神，相互信任，加强班级凝聚力。
今天，我们高一b部很荣幸的迎来了2012年首届冬季趣味运动会，在此，我谨代表高一b部全体师生向为本次运动会付出辛勤劳动的全体裁判员、运动员和工作人员表示衷心的感谢！
我校冬季趣味运动会的举办，是落实素质教育的具体行动，为同学们自我管理、自主发展、展示个性特长提供了舞台。这次运动会是对同学们心理素质、身体素质、团结协作的一次验收，也是对我校全体师生组织纪律性和精神风貌的大检阅。我们深知运动场上每一份成功，都是运动员身体素质和顽强毅力的结晶，更是团队精神、协作精神、奉献精神的具体体现。
亲爱同学们、勇敢的运动员们，希望你们发扬“更高、更快、更强”的奥运精神，安全参赛、文明参赛，规范参赛，以饱满的精神，昂扬的斗志，拼出成绩，赛出风格，让欢乐遍布赛场的每个角落。
同学们，参与就是成功、坚持就是胜利。好的名次值得骄傲，而顽强的毅力、文明的风范更值得我们弘扬，它将展现的是我们学生不
骄不躁、昂扬向上的精神风貌，不论比赛成绩如何，我们将为每一位在赛场上拼搏的运动员加油助威。
一、时间：x年x月x日（一天）
二、地点：学校操场
三、参赛人：各班男女运动员。
四、比赛项目：集体比赛（三、四、五年级）
1、三足赛跑
2、背对背夹球跑
3、跳长绳
4、拔河 集体比赛（一、二年级）
1、三足赛跑
2、背对背夹球跑
3、跳长绳 个人比赛
（三、四、五年级）
1、托球跑
2、踢毽子
3、铅球
4、跳绳
5、运球跑 个人比赛（一、二年级）
1、托球跑
2、踢毽子
3、跳绳
4、投沙包
五、程序
1、班主任老师宣布运动会开幕词
2、运动员代表宣誓
3、裁判员代表宣誓
4、比赛
5、颁奖
六、人员分工 分
为宣传组、安全组、服务组、计分组、裁判员等。
1、宣传组负责稿件的撰写及宣传。
2、安全组负责运动场地的安全。
3、服务组负责器械的搬运和运动员服务。
4、计分组负责各体育项目的计分及总分计算。
5、裁判员有体育老师负责选派。七七七七、、、、比赛比赛比赛比赛规则规则规则规则（（（（一一一一））））集体比赛集体比赛集体比赛集体比赛规则规则规则规则
1、三足赛跑三足赛跑三足赛跑三足赛跑：比赛者两人为一组赛跑，相邻的两条腿用布条捆起来，先到终点者为胜，距离为50米。途中如果出现绳子断裂，需重新系好后继续比赛；如有同学摔倒，只需在原地调整即可，无需回到起点（绑腿绳自备）。
2、背对背夹球跑比赛规则背对背夹球跑比赛规则背对背夹球跑比赛规则背对背夹球跑比赛规则： 2名同学为一参赛组(男女不限)，2人背对背家夹住篮球横向向前跑，途中如出现掉球现象，捡起球后从起点开始继续比赛，在比赛期间2人只可以用背部接触篮球，如发现用手托球等现象将作违例处理，长度为50米。
3、跳长绳比赛规则（1）、以班级为单位参加比赛，每队10人，其中2人摇绳，其余8人跳绳，男、女比例不限。（2）、两名同学摇绳，其余同学列队需从绳的一侧跳至另一侧，跳过的同学绕过长绳回到队伍末端排队，循环接替。若有人在跳的过程中失误致使摇绳中断，则不记为通过，失误同学归到队末，比赛继续进行。（3）、每次跳的人数不限（即可有两名或两名以上同学同时跳），但同时跳的同学中有任意一人失误，该跳所有人全部不记通过，并同时归到队末，比赛继续进行。（4）、跳长绳比赛规定时间为5分钟，以成功跳过的人次（如一人跳过计一人次，两人同时跳过计两人次，以此类推）多少判定胜负。（5）、参赛队队员列队跳过长绳的跑动轨迹和跳跃方式不限
4、拔河比赛规则(1)、在不犯规的基础上，拔河双方谁先把对方拉过来就算赢。(2)、以班级为单位参加比赛，每队15人，其中女生有5人。（3）、每个小组进行三次比赛，第一次比赛完后交换场地，三局定胜负。（4）、三年级和四年级比赛时，三年级要多加一个人；三年级和五年级比赛时，三年级要多加两个人；四年级和五年级比赛时，四年级要多加一个人。
（二）个人比赛规则1、托球跑托球跑托球跑托球跑：比赛者用手拿乒乓球拍，拍上托一乒乓球赛跑，跑步50米，中途球掉下来的，退回到起点重新开始，先到终点者为胜。
2、踢毽子：在2分钟内，计算所踢的总数，在规定时间内，毽子落地后可以捡起继续比赛，最终以数量进行排名。
3、铅球：在不犯规的基础上，铅球谁仍的远谁就算赢。
4、跳绳：一分钟的时间内，单人跳绳次数。跳绳过程中可以停顿，以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩。5、、、、运球跑运球跑运球跑运球跑：比赛者拍篮球赛跑，先到终点为胜。赛道宽0.5米，若中途有一次未拍到球或运球出界，即为失败。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以郑州市高新区中学趣味运动会开展的可行性为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据本文的实际需要,在图书资料馆,中国期刊网以及其他相关网站上查询有关此项研究的内容,重点的参考了国内外的研究成果,为本项研究提供文献支持。
1.2.2 问卷调查法
根据研究需要,通过朋友帮忙和课间教室内的发放,共发放200份问卷,收回200分,其中有效问卷为152份。此次研究以及调查对象为初中生,由于初中生处于身体发育以及性格形成的关键时期,此时的学生的可塑性极强,其思想动态以及心理需求的调查研究更能为我们制定出合理有效的运动教学以及辅助教学方案提供可靠正确的数据参考。
1.2.3 数理统计法
根据问卷调查结果进行统计处理,然后进行列表分析论证。
2 分析讨论
2.1 学生对趣味运动会的兴趣分析
由调查结果可以看出(见表1),133人听说过趣味运动会并表示希望学校开展趣味运动会,而另外19人虽未听过此项活动,但也很感兴趣,除去其中6人表示无所谓外,剩下的13人也表示希望学校能够开展趣味运动会。也就是说共有146人表示希望学校开展趣味运动会,占总人数的96%,由此可见中学生对于趣味运动会的积极性还是很高的。
2.2 学生对于传统趣味运动会的看法分析
参赛人数受到限制,不能满足学生展现自我的需求。学生对运动会开展兴趣不是很大,所以就变得运动会办得很牵强,这并不是运动会本身出的问题。
设置合理的运动参赛项目,根据学生的兴趣爱好来设置运动会参赛项目,能很好地从侧面来激起学生对运动会的兴趣,从而可以更好地开展工作,但是从另外一个方面来说,学生整体身体素质的下降也是要面临的一个严峻的形势。
形式和内容偏于陈旧,缺乏观赏性。现在高校田径运动会的比赛项目设置多是借鉴奥运会的比赛项目,和世界级的比赛相比,校田径运动会表现出来的吸引力明显不够。
2.3 学生对趣味运动会的期待及兴趣点分析
由调查结果可以看出(见表2),88位学生被趣味运动会的趣味娱乐性所吸引,占总人数的57.9%,21位学生比较热忠于趣味运动会的互动性,占总人数的13.8%,34位学生对趣味运动会的难易程度比较满意,占总人数的22.4%,9人喜欢趣味运动会的技术性,占总人数的5.9%。
综上所述,趣味运动会的娱乐性、互动性、难易程度、技术性等得到了学生不同程度的认可和喜爱,说明趣味运动会在中学是十分受欢迎的,但一半以上的学生是被趣味运动会的娱乐性所吸引,这就比较符合中学生的心理。中学生学习压力大,通过趣味运动会能够有效的缓解学生的心理压力,调节学生情绪,该运动会能够带来放松作用,达到娱乐身心的效果。
2.4 中学生趣味运动会的作用
2.4.1 丰富项目内容,体现运动会的广泛性
运动会在项目设置上,多为田赛和径赛,竞技比赛占居主导,内容单一,特别是一些项目难度大、规则严,使得部分学生望而却步。建议运动会应在项目设置上大胆革新,侧重体现参与性、技术性、趣味性和娱乐性。
2.4.2 增设团体项目,激发全员参与的热情
运动会通常是少数体育精英的舞台,大多数学生是旁观者,少有机会参与。建议在运动会上,尽量设计一些比较简单、容易操作且参与人数较多的团体项目,让大多数学生、教师都有机会参与。
2.4.3 结合“阳光体育”,通过运动会来检阅成果
运动会项目设置应与阳光体育活动相结合,以运动会为契机,检验阳光体育的锻炼效果,教育、引导学生积极参加阳光体育运动,切实把健康第一、注重全体学生发展的理念落到实处。
3 开展好趣味运动会的途径
3 . 1要建立一个本校健全趣味运动会比赛项目的项目库
学校要根据自己的实际情况来设置自己的趣味运动的项目,从而要根据实事求是,像是条件所允许,学生所能接受以及其他等现实问题,设计的项目要有一定的趣味性、科学性,从所设计的趣味运动会项目中,不仅仅让学生培养了兴趣,参加了运动,锻炼了身体,更重要的是让他们通过这些运动会的趣味项目的比赛,培养了品质,明白了一些道理,这才是开展趣味运动会的最终目的,所以设置一定量的趣味运动会项目,再集中进行探讨,进行论证,把这些项目中一些不成熟或者不太成熟的项目加以完善或删除,从而成立一个相对比较完善的趣味运动会项目库。
3.2 增强趣味运动会的趣味性
要想成功的举办趣味运动会,那么就要保持对学生的吸引力和自身的生命力的加强,不仅仅要在“趣”字上下功夫,还要发扬“趣”的灵魂的创新。只有不断的发扬趣的精神才能使学生更大程度上去参与这项运动。因此,不仅仅在趣的思想方面要有创新,不固守于传统模式,还要在已经开始的项目的基础上进行大胆尝试,敢于突破,从多角度去探索,创造出形式更新颖、内容更丰富的项目。其突出趣味,淡化竞争,将“不爱运动的学生”从室内带到室外,让大家体会到运动中的其乐无穷,从而达到良好的精神和身体状况,可以有效地抵抗各种疾病。也加强学生之间的交流与联系,丰富了学生的业余生活,培养了学生在赛场上的拼搏与合作精神,在运动中得到充分的情感体验,将其带到今后的学习和生活中。
4 结论
高校传统田径运会发展的诸多弊端使得趣味运动会的开展有了可能。中学生对于趣味运动会的积极性还是很高的。向体育文化节变革是落实全民健身计划,实施素质教育,实现校运会本质回归的重大举措。
根据专家的建议,开展趣味运动会能吸引学生的兴趣,从而更好的投入到学习中去。从不同的方面来看其具有不同的地位和作用:从学生课余文化活动角度来看,趣味运动会独特的娱乐性特点具有重要的作用,受到了学生的青睐,该地位是其他活动不可替代的;另一方面,从学校运动会的角度来看,趣味运动会包含的趣味性项目起到了辅助作用,弥补了传统学校运动会在娱乐性方面的缺失。
5 建议
以往的田径运动会项目的设置都是田径项目,分布集中,比赛项目枯燥,很多同学对田径项目不感兴趣导致参加比赛的积极性不高。
学校运动会是以学生为主体,除了参加比赛外,同样可以让学生参与到赛事组织和裁判工作中去,培养学生的组织和动手能力,同时也调动了学生的积极性。
通过对某市部分区域45所幼儿园的运动环境现状调查，得出如下一些现象 ：
一是80%幼儿园环境比较优美，活动器械比较新亮，户外活动场地是花了些价钱的。二是一般新造幼儿园在头几年孩子不是太满的情况下基本能保证户外活动用地，随着孩子的暴增，就与年代久远的老幼儿园一样，场地就比较拥挤，户外活动时基本要分批进行了。三是个性化运动空间罕见。室内外运动场地、地形、地貌对孩子缺乏挑战性，以塑胶的平地见多。四是运动器械、材料是司空见惯的。清晰可见的运动器械一般都是政府采购的几套大型玩具，当然也是符合市、省优质园标准的设施，运动材料有购置的、有自制的，数量、款式和质量参差不齐。
二、孩子们在这些幼儿园内的活动状况如何呢？
去年某区教研室对全区公办幼儿园进行年终综合评估时发现孩子对幼儿园整体环境的感受和喜欢度大致相同，也有出现了令人惊讶的答案。比如：笔者和有关专业领导做了一次师幼对话，问新馨花园幼儿园的孩子对幼儿园“你喜欢幼儿园吗？为什么？……”孩子们给出了很有水平也很不做作的回答：（1）喜欢幼儿园风雨操场里的淘气包，可以随便玩，可以在里面疯，没有危险；（2）喜欢大操场，可以拼命奔跑，跑得真爽，喜欢幼儿园的艺术空间，很大、很美；（3）喜欢幼儿园里的彩色环路，很有趣……究其原因，因为绝大多数幼儿园空间有限，加之幼儿人数超满，导致不广阔的教室成了孩子们的最爱。
目前，为什么有的孩子们有别于其他幼儿园对自己活动的运动环境如此地感兴趣和痴迷呢：以新馨花园幼儿园为例，让我们来看一些空间环境、让我们来看一些物质环境、让我们来感悟创设这些运动环境理念的镜头：
1、创设理念：（1）风雨操场，又名为乐翻天操场（室内面积近400平方）——“勇敢让你不怕困难，健康让你展翅高飞.。（2）广阔大操场，又名为“欢乐大世界”（几乎达到2500平方）——挑战自己，我真行啊！（3）消防环道，又名“彩色环路”（近1000平方）——见形想象的创意，300米的环道，走不累的小路。（4）漂亮内庭院，又名恐龙园（不少于500平方）——庭院里的自然界。（5）幼儿舞蹈房，又名馨艺舞蹈房（近300平方）——舞动心灵的感悟……从家长到老师心灵被感动了。
2、丰富物质（1）可运动器械和物品，就乐翻天操场而言，室内提供120平方的、高三层的淘气包大型体育活动器械，随处可见的可供一个班级人手一件的小自行车，大小不一的蹦蹦床、软垫子以及数不清的大龙球、跳跳球、小木马等。再看看户外广阔的“欢乐大世界”中的家伙，超大型的攀爬玩具多套，“沙漠中”的木桩，草地中的木质吊桥以及蜿蜒小河道上的小木桥，石路边的涂鸦墙等……。（2）幼儿园经常组织教师创造自制运动玩具，每个班级人手一套的达到两种，供一半人数使用的有两种，玩具10件以下的有10种以上，大部分班级自制体育玩具在15种合计200件以上，除了品种丰富，体育玩具的造型、功能和玩法千变万化。据统计，每学期幼儿园大、中、小班的老師会创造200多种近5000件精彩、美观、耐用的体育玩具，从孩子到老师以及家长，他们的眼球被这些废旧物品制作的经典体育玩具吸引了、震撼了。
3、定时活动：幼儿园有明确的科学的活动时间安排，专人管理，保证幼儿园的孩子每周每天都有充足的时间享受这些活动场所，晨锻时间、散步时间、健康活动、特色活动、自由活动、专室活动等，有记录、有研讨、有交流，尤其是下午四点钟家长和孩子们可以尽情享用这些教育资源，那是一幅幅人间欢乐图……
三、孩子们在幼儿园的发展状况如何呢？
1、身体健康方面：幼儿园统计了近四年传染病的发病情况，曾经有三年无一例传染病在幼儿园诱发，只有去年随着幼儿园空间的继续增大和孩子的扩招，籍贯外地的幼儿逐步增多，逢年过节孩子们回老家后常会带回一些传染性疾病，但由于幼儿园消毒隔离措施到位，基本能把它消灭在萌芽状态。另外，肥胖儿的发生率由以往的每班一到两个到近几年是每个年级组一名到两名，减少了80%以上。
2、运动能力方面：（1）远足能力提高了。四年前，幼儿园的小班有三分之一的孩子常常会让大人抱着进幼儿园，个别孩子弱不禁风的样子，如今，已经很少看到小班孩子被抱着进幼儿园大门的。而且常会发生小班的孩子步行500米到中央公园踏青或观秋景。那情景会让你感慨万分。（2）手脚协调能力不同以往。如今的孩子拍球、运球、跳绳等技能性动作发展突飞猛进，孩子们自己会互相攀比已经能跳多少个了。兴趣、方法、能力已经到了一个新阶段和新水平。
3、心理品质方面：幼儿园鼓励中大班的孩子进园后自己进入教室，从园门口走到自己的班级，时间最长的近十分钟，“不要大人陪着，我能行。”有的中、大班孩子三五结伴手拉手蹦蹦跳跳的走向自己的班级。很多孩子不怕找不到自己的教室，特别是孩子们今天可以走最近的路，明天可以走最远的路，再过一天知道在那条道上一定会碰到某某小朋友，理由是某某小朋友一直会走那条路。让我们看到一群活泼、自信、勇敢、坚强、独立、聪明的快乐天使。
4、认知能力方面：幼儿园环境的广大，设置的丰富，玩具的精彩让孩子们对幼儿园的15000平方米的建筑的每一个空间和室场流连忘返、津津乐道，我们常常会问小班的孩子“你在前面带路，老师在后面跟着，你能找到自己的班级吗？你能找到土土陶吧在哪里吗？……”小宝宝们会说“能”。无论是哪个年龄段、哪个班级的孩子，他们在漂亮的幼儿园，用自己的双脚跑遍了每个角落，用自己的双眼追寻到了每一个精彩的空间，用自己的聪明认识了每一幢楼、每一层教室、每一个活动场所、还有每一位老师，他们是一个个身心健康的真正的小小运动员。
总之，今天与各位仁者交流的是幼儿园运动空间的创设对孩子发展带来的重要价值，其实，除了丰富的运动空间，还有其他的一些充满神奇的“角落”的创设，在这里不做详细阐述，相信那些神奇的“角落”对孩子的综合发展，全面发展也将会起到不可或缺的作用。
伴随着掌声，比赛正式开始。第一项是一、二年级的“掷远”比赛。这项比赛要求每班选出两名运动员，用桌子上的纸任意折一个飞行器，折好后，用力抛向远处，最远的为胜者。裁判一声令下，小选手们开始快速地折飞行器，几乎相同时间，选手们都折好并陆续地用力抛出去，结果有的直接栽倒在地，有的飞出后又折回来，有的在空中盘旋几圈又直接坠到地面……这时，却有一位选手还没有抛出飞机，他在做最后的加工，在时间所剩无几的紧要关头，他将飞机抛出去。不负众望，他的飞机直冲对岸!顿时惊呼声遍布整个赛场。
比赛一项又一项地进行着，我们不断地高呼“加油”，不断地为选手鼓掌、喝彩。终于，我所参加的项目“冰糖葫芦球”要开始。这需要两位选手配合，一人把气球吹圆，另一人把吹好的气球用钢丝穿起来，气球不能破，先穿完两个气球的获胜。当时，我既紧张又激动，心里就像有只小鹿在乱撞，手不住地颤抖。裁判一声令下，我深吸一口气便开始吹气球。可由于太激动，吹好的气球被手一抖撒一半气。我连忙又把气球吹大，系好口，递给我的搭档王文琳。王文琳沉着地将钢丝慢慢插入气球，在钢丝即将从气球另一面穿出的时候，“嘣”的一声，气球爆!我赶紧抓起另一个气球吹起来，一连吹四五个气球，但是只有一个穿好。虽然我们俩没有取得最后的成功，但是贵在参与嘛。
在所有比赛结束后，魏老师宣布此次科技运动会的总成绩，获胜的班级为自己的胜利欢呼雀跃;失利的班级并没有沮丧，而是为获胜的班级鼓掌庆贺。在这次比赛中，我们班虽然不是第一，但是，我们的努力就是最大的成功!我们会总结经验，再接再厉，以期再战!最主要的是通过这次比赛，我们掌握一些科学技能，知道一些科学小常识，增强我们的科普意识。
简短的开幕式非常精彩。欢快的声音让人兴奋。彩色气球令人眼花缭乱。
跳远比赛开始了。我们班的选手黄魏璇第一次以1.6米的好成绩跳了出来，但他的对手也很好，以1.59米和1.62米的好成绩跳了出来。在最后一个转弯时，我看见黄魏璇深吸一口气，猛地跳了起来。哇!一米78!远远超过对手，也打破了成绩记录。“哈!我们赢了，我们赢了，哦耶!”黄魏璇在同学们的笑声中回来了。每个人都拥抱他，称赞他。
4x100米接力的时间到了。男孩们派出的人是黄魏璇、郑书明、我和陈伯宇。我们的男队很棒，尤其是陈伯宇。在裁判的命令下，他像野马一样奔跑，最后我们全力以赴获胜。
【关键词】少儿 趣味 田径运动
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0213-01
引言
田径是一项基本的体育项目，在小学体育教学中，存在着教师备课不充分，上课气氛死气沉沉，组织教法缺乏趣味性等一系列问题，导致不能激发学生上课的兴趣。因此教师要通过新的田径教学法，改变过去枯燥的田径教学模式，以新颖的教学组织形式，激发学生的好奇心和表现欲，使学生逐渐爱上了体育课。实践证明，新的田径教学法能真正把快乐体育融入到教学实践中。
一、少儿趣味田径的目标
学校希望通过“少儿趣味田径”项目的开展可以实现提高体育课堂质量，丰富大课间活动，打造面向全体学生的运动这三个目标。首先提高体育课堂质量，这是开展趣味田径的核心目标。田径是教学大纲内的必修内容，一定要进入核心的体育教学环节，提高体育课堂质量，大量代替或者补充原来的运动项目。其次是丰富大课间活动，因为“少儿趣味田径”是团体性质的项目，所以在班级内部、班级之间、年级之间、学校之间都可以进行对抗，改变了以往大课间沉闷的氛围。最后就是打造面向全体学生的运动，“少儿趣味田径”项目一方面动员全体学生参与其中发挥各自优势，一方面体现个人价值、挑战自我，每个人都要参加项目中的每项运动，通过激励机制让所有学生都来参与。
二、开展少儿趣味田径运动的实效性探究
目前在小学举办的田联少儿趣味田径运动会上，参赛的学生们用红、黄、蓝相嵌的塑料泡沫跨栏、橡胶和塑料泡沫制作成柔软的标枪、标有巨大数字的米尺，这些五颜六色、耳目一新的体育器械，在运动场上比武竞技。少儿趣味田径是由国际田联发起，根据少儿生理、心理等发育特点制订的一套以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的运动游戏。项目的特点在于将更多的趣味性融于田径运动中，开发了适合少儿的系列软式田径器材，用一种新的项目组织、竞赛形式来发掘少年儿童的基本田径技能，让其在享受快乐田径运动游戏的同时，提高身体素质，培养团队精神，造就拼搏竞争的决心和信心。目前，“少儿趣味田径”项目已被欧美等发达国家的教育机构广泛采用并获得了成功。
1.因地制宜，引进趣味田径
以某学校为例，地处市中心区，整个学校被横贯的一条马路隔成了“一校两院三园”的格局，为了最大限度的利用场地，学校的校舍都建成了架空的模式，目的就是为了让孩子们有更多的活动场地，但是生均占地面积还是远远不够。针对该校场地小，又正处于需要不断加大学校体育器材的投入的时机，学校派体育组组长率先参加了“国际田联少儿趣味田径指导员培训班”，对“国际田联少儿趣味田径”项目有了更进一步的认识，于是学校决定大力引进了“国际田联少儿趣味田径”项目，购进了一大批新颖的少儿田径器材，这就根据学校实际情况，达到了引进趣味田径的效果。
2.师生同乐，深入趣味田径
新器材的引进以后，首先要在体育教师的设计下，在全校教师中开展了一场游戏大赛，由于老师们整天伏案工作，辛苦地上课、辅导学生，很少有时间自己运动、娱乐，于是体育组的老师要借新器材到校这个契机，精心为全校教师设计了两项有趣的体育活动，让大家聚在一起活动活动、乐一乐。色彩鲜艳的器材布置在学校绿色的场地上格外显眼，比赛开始前，老师们都会忍不住用手去摸一摸这是什么。
第一个项目可以设计成齐心巧投，第二个项目设计成群英争先。一个是注重智慧的运用，一个是则是对身体的灵活性和协调性要求更高。需要老师们根据各自的特点选择项目，全员参与，不管是参加哪个项目，教师们都会齐心协力、群策群力，发挥集体的智慧，愉悦地参与到游戏中。老师们在游戏中也会如同孩子般看重集体的荣誉，不但场上的老师在奋力地拼搏着，观看的老师也会大声地呐喊着为本组加油。
接下来就是运用到体育课堂中了，红绿蓝相嵌的塑料泡沫跨栏，像跳房子一样的撑杆跳，橡胶制作的柔软彩色铁饼，有巨大数字的超长皮尺……这些五颜六色、耳目一新的体育器材，亮相在操场时，首先在视觉上就让孩子们有想尝试的动机，在活动过程中，由于这些器材都是有泡沫、塑料制成，有效地保障了参与学生的安全，还极大地激发了他们参与体育运动的兴趣。并且作为在一线的体育教师，我们认为在小学阶段最重要的是培养学生学习兴趣，进而形成良好的锻炼习惯。少儿趣味田径器材最大限度地调动了孩子们参与体育运动的积极性，同时也保障了比赛过程的安全性，让更多的学生了解田径、参与田径、热爱田径，进而形成良好的运动习惯，提高学生的体质健康水平，为学生终身体育奠定基础。并且项目的集体性是“少儿趣味田径”的基本原则，每个参加活动项目的学生个人表现都对比赛成绩会有影响，在参加比赛的同时，也培养了学生的团队意识，要求他们要相互配合，协同完成。
3.课题促进，提升趣味田径
根据前一段时间体育课中对“少儿趣味田径”器材的使用，学校可以申报课题“少儿趣味田径在小学体育教学和训练中的运用研究”，虽然使用这些器材的时间还不长，为了让我们的孩子更快乐的学习、更健康的成长，在今后的体育教学和训练中，在学校体育教师的不断努力下，一定能够创设出更多更好适合学生的田径项目，增强少儿积极参与体育锻炼的观念，促进少儿的健康成长。
小结
将提高体育教学质量放在首位，最终目的就是要普及体育教学的环节。当前我国中小学田径状况发展缓慢，在应试教育下，学校忽略了青少年体质下降的问题，那如何解决呢？首先就是要充分利用体育课时间，大量运动的同时学会运动技巧，培养出学生的运动兴趣，这样即使在课堂之外，他们也会因为兴趣主动运动。现在新课程标准已经颁布，很大一部分都在提出要增加趣味化，通过游戏性质的教学方式让孩子主动参与，激发个人自信心，体验成功的乐趣，这样很容易培养出孩子运动的兴趣，这也是学校体育最容易做得到。
参考文献：
[1]梁占歌.青少年排球运动员心理素质的探讨[J]；安徽教育学院学报；2013年06期
本次青年趣味运动会以“青春·团结·奋斗”为主题,以“奔跑吧,江南!”为口号,江南公交团委下属的8个直属团组织组成参赛代表队,近200名运动健儿们竞技较量。
开幕式上,在激昂的《运动员进行曲》中,旗帜方阵首先迈着自信的步伐进入场馆,各参赛代表队方阵按序进场,第一巴士公司代表队、第二巴士公司代表队、第三巴士公司代表队、第四巴士公司代表队、第五巴士公司代表队、保修公司代表队、大修厂代表队以不同方式展示入场。
洋溢着青春活力的运动员们入场后,陈旭东以“团聚青春,奋斗精彩,发扬奥运精神助推企业发展”为题致开幕词,丛林人拓展训练公司的教练员沈新和江南公交机关的李越圣分别代表裁判员和运动员宣誓,张宏滨宣布运动会开幕。
随后运动会比赛开始。本次趣味运动会比赛奖项设为开幕式方阵表演奖和运动项目团体奖,开幕式方阵表演奖是综合领导评分产生;运动项目团体奖由参赛代表队经过三轮角逐产生。其中,运动项目的第一轮是“极限挑战”,该轮主要考验运动员的耐力及团队协作能力,8支参赛代表队在经过“木屐接力”、“旱地龙舟”、“超级坦克”、“运转乾坤”、“动感颠球”、“协力竞走”共6个项目的角逐之后,积分较高的4支代表队顺利晋级第二轮脑力风暴的比赛。“脑力风暴”环节,运动员们根据裁判提示,迅速完成3题智力题。经过比拼,最终产生的2支代表队晋级第三轮“斗智斗勇撕名牌”的激烈竞技。
一、活动主题：趣味活动
二、活动目的：全面个人社交和团队合作能力，提高个人的自身素养。
让活动的热情带走春天的懒散，让自己的大学生活丰富多彩。
三、活动时间：
四、活动地点：篮球场
五、举办单位：
六、活动流程：
1、主持人开场白，介绍游戏规则。
2、比赛分为个人赛和团体赛，其中团体赛不是以班级为单位，而是以抽签
来决定。
3、正式比赛开始：
个人赛：a、快乐向前冲
游戏规则：参赛选手每个人先跳是个单人绳十个，再用羽毛球拍
正反各掂乒乓球5个，再用羽毛球拍将球挑进筐中，第一次没
进，捡回再挑，直到进为止，进筐后，跑到筐旁边绕筐转5圈，再跑大约十米远，先到终点人为胜出，前三名有奖励。
b、技力比拼
游戏规则：两个人面对面站，每个人脚下踩着一块砖，然后双方
互相推对方的手，可以闪躲，最后掉下砖者胜出，角逐钱三名。
游戏为三局两胜制。
团体赛：a、微笑接力（控制人数），即接力赛，每组第一个人手里捧着一
杯水，比赛开始后向第二个人跑去，叫给第二个人，第二个人
重复第一个人的事情交给第三个人，重复以上直到完成，第一
个跑完加五分，第二人加四分，类推，同时跑完后水最多加五
分，以此类推，总分为两项加起的总分！（说明：本场比赛只要
参与都有奖品！）
b、春播秋收，每组十二个人分两边站，两队中间间隔十二米，同时两队中间等间距放四个筐，第一个人手中也有一个放有四
个球的筐，第一个人把筐中的球分别投入四个筐中，不中捡回
重投，直至完全投中，然后将筐交给对面的第一个人，对面第一个人将球收回，交与自己对面的第二个人，重复以上动作，直至结束，先完成者胜出。
c、过河接力（每组3人），每组三块砖，脚踩两块，另一块换脚
底的砖向前挪，每人来回两次，最先完成者胜出！
七、前期准备：在比赛之前冯圆圆负责借到6只羽毛球拍，李环负责借到6条单人绳，刘建
和周浩负责搬十二块砖，李想负责10个水杯和6个乒乓球，杨
翔负责找6个干净的纸筐。比赛过程中秘书处每个成员负责解
释游戏规则，并且在比赛之后善后现场。
超越极限，超越自我。
飞跃梦想、超越刘翔。
感受运动乐趣，做不一样的你。
更强我能、更快更高。
今天你趣(去)了么。
努力奋斗勇敢争先。
努力拼搏自强不息。
拼搏追取、善学勤。
青春无畏，逐梦扬威。
赛出风格、赛出水平。
挑战自我、突破极限。
团结、拼搏奋斗。
团结拼搏，永创辉煌。
团结拼搏、争创佳绩。
团结拼搏拼搏进。
文明守纪拥抱胜利。
我上场就发光 我上场就发亮。
我运动、我快乐我锻炼、我提高。
运动起来勇敢第一。
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3月13日下午, 福建省人社厅首届女干部职工趣味运动会在福州空军驻地篮球场隆重举行。省厅党组副书记、副厅长、直属机关党委书记杨怀榕, 厅党组成员、副厅长黄小梅, 厅直属机关党委、工青妇组织相关负责人, 厅机关及直属单位全体女干部职工、特邀男同志代表等共计230余人参加了活动。
本次运动会设集体跳绳、企鹅漫步、旱地雪橇、齐心协力等4个比赛项目, 共有12个代表队参加。整场活动在活跃、热烈的气氛中结束, 充分体现出福建省人社厅干部职工强烈的集体荣誉感和团结、和谐、奋进的良好精神风貌。
关键词：小学数学 趣味性 应用性
众所周知，小学阶段的学习是人生学习的起点。尤其是在社会快速发展的今天，学习数学不再仅仅是学生掌握多少数学知识。我们的教学更为关注的是学生学习数学知识的方式方法、学习数学的情感态度、它能解决什么实际生活问题等等。作为一名数学教师，我也在思考，我也在不断探索,不断寻求有效途径,不断改进自己的教学方法。通过实践，我认为让学生体会数学的趣味性、应用性非常重要。因为，只有有趣的东西，它才是有生命力的；只有有用的东西，才是学生真正想学的。
一、让学生感受数学的趣味性
小学生学习往往从兴趣出发，对于感兴趣的教学寓以一定的情感表现。课堂上当孩子们对教师讲课感兴趣时，精神格外集中，孩子们用表情和眼神向老师输送信息。教师要善于从学生反馈信息中不断地创设情境，进一步激发学生学习的兴趣。在这方面，我们的许多教师一直在不断努力。在县教研室组织开展的优质课比赛中中就有许多这方面的例子。如 "观察物体"、 "长方体的认识"、 "生肖里的数学"等课都立足教材，开发了教材的趣味性。在知识的形成中，注重了学生积极乐观的情感体验。在教学中，我也积累了不少激发学生兴趣、提高数学趣味性的教法。例：直观教具、彩色画面、电教手段等都被学生所欢迎；又如教学中运用竞赛、游戏、讨论、动手制作等教学方法大大调动了学生在课堂教学中的参与意识。此外，还有情趣的引入、教师幽默的语言、和蔼的态度、良好的示范，在课堂既激发了学生学习的积极性，同时还给学生亲切愉快之感。
如，我在教的"找规律"一课时，注意体现了数学的趣味性。整节课由"幸运串串烧"引入，以让学生猜猜第2串"幸运串串烧"下一朵花的颜色来引出规律，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与的热情。然后用一句话："同学们喜欢规律吗？"组织学生进入了挂满灯笼、彩旗飘扬、小朋友在开心地做游戏的活动场面。那么美的地方，那么好玩的游戏，哪个小朋友不觉得有趣那真叫怪了！学生们找啊找，找得很开心，学得很投入。在老师的引导下，学生还创造了有规律的掌声，摆出了有规律的学具，展示了有规律的动作，最后师生一同观看欣赏了生活中时时处处可见的规律：不同颜色的五角星，不同形状的图形，街道两道的绿化带，精心编织的手镯，小朋友衣服的条纹……真是太棒太精彩了！可以说，这节课不仅是在引导学生找规律、发现规律、创造规律，更是在教会学生要做生活的有心人、要善于发现身边的数学、要从小培养自己学习数学的兴趣。
二、让学生体会数学的应用性
数学源于生活，应用于生活，学习数学的最终目的是为了解决生活中的数学问题，学会应用，空间与图形的教学要使学生"运用图形与空间的知识解决现实生活中的问题并进行交流"，学生空间观念的形成、发展只有紧密的联系生活实际，强化在实际生活中的应用，才能进一步的得到巩固和提高；"体积和体积单位"的教学中，在教学的最后，我出示了一个装电脑的盒子。
师：同学们，纸盒大家平常都见过，可是它上面丰富的数学知识，你们思考过了吗？
（大部分学生摇头，有些学生进入思考）
师：同学们，我们要善于用数学的眼光去认识生活中的问题，现在请大家讨论以下，看看能发现什么？
（学生热烈的讨论）
生1：上面有许多的数字。
生2：还有小数，如：7.78，5.65，我猜想可能指的是它的重量吧？
生3：还有一个连乘算式：481×228×486mm。
师：你观察真认真！大家针对这个连乘算式想一想，有什么问题提一提？
生：481、228、486应该分别是盒子的长、宽、高吧？
师：完全正确。请继续想一想：481×228、228×486、481×486、481×228×486又分别表示什么呢？
[学生讨论后回答，在回答481×228×486时学生发生争执]
师：481×228×486到底表示什么，继续学习后面的知识，大家会明白的。对这个盒子还发现了什么，继续说吧。
生1：盒子是一个长方体的。
生2：是长方体的，那要计量它有多高，应该用长度单位。
师：你真了不起，由盒子想到了计量。
生3：计量每个面的大小应该用面积单位。
生4：计量它的体积应该用体积单位，我猜想481×228×486，得到的就是它的体积。（对刚才讨论的问题还不放过）
一个小小的电脑盒子，引发出学生如此高涨的学习积极性和如此活跃的思维，学生的空间观念在应用中得到极大的提高……这一切，在我当初的教学设计时是没有想到的。课后我一直在思考：在空间与图形的教学中，只要教师真正善于从生活实际出发，鼓励学生动手操作，鼓励学生动手实践，引导学生从生活中去学数学，在实际的应用中去理解数学，课堂教学往往能取得事半功倍的效果。
早晨老师带领我们来到了操场上，做好位置，运动员准备比赛了，在这个时候，我十分激动，“砰”，枪声一响，我屏住呼吸，目不转睛的盯着赛场上的运动员，爬上垫子，快!那小小的接力棒被紧紧地握在手中，好像知道我们想胜利的心思，听话的待在手中。
啊!这里有些难度了，要从板凳下面钻过去，不可以碰到，我们的运动员们，小心翼翼地、慢慢的爬过凳子，仍然不幸的碰翻了几个凳子，可是这一盆冷水并没有浇灭掉运动员心中的那一颗火热的心，仍然勇往直前。
为了鼓励我校师生积极参加体育锻炼，提高师生的身体素质和运动技能，全面落实“阳光体育”工程的要求，培养野生顽强拼搏、团结合作的精神，展现我校师生精神风貌，推动我校体育工作更上一层楼。特制定本活动方案。
一、活动主题：我运动 我健康 我快乐
二、活动简介
1、活动时间：2015年9月
2、活动地点：学校操场
3、活动对象：1---9年级学生及老师
三、活动组织：
1、领导组 组 长：闫红光 副组长：刘伍玲 组 员：体育组人员
四、比赛项目及规则 项目：
1、跳大绳（10人/班 3-9年级）按年级参赛人数10人取前3名。
2、投沙包（10人/班 1-9年级）按年级参赛人数10人取前3名
3、托球跑（10人/班 1-9年级）按年级参赛人数10人取前3名。4、100米（10人/班 5-6年级）按年级参赛人数10人取前3名。
5、拱猪（10人/班1-2年）按年级参赛人数10人取前3名
6、跳小绳（10人/班3-9年级）按年级参赛人数10人取前3名
7、算数跑（10人/班1-2年级）按年级参赛人数10人取前3名
总裁判长：刘敬军 裁判长：何力友 裁判员：
邹湘颖 王强 张洪博
8、滚球跑（10人/班1-9年级）按年级参赛人数10人取前3名
七、注意事项：
1、各班接到通知后，应认真做好选拔工作，精心备战，争取赛出水平，赛出风格。
2、各班应加强对学生在活动期间的安全教育，确保此次活动顺利进行。
3、集体项目不发个人奖，发分项团体奖状。
红旗岭镇中学校2015年9月
2015-2016中学校趣味运动会活动总结
为丰富学生的校园生活，进一步提高学生素质，培养学生运动技能，激发学生勇于挑战自我，战胜自我的顽强意识。我校在 2015年9月，举行了 “趣味运动会”。
本届运动会的主题是“我运动！我健康！我快乐！”。突出展现的是我校“阳光、健康、快乐“的风采。是对每个运动员智慧、能力和品德的挑战，也是对各参赛班级的精神风貌、竞争意识、团队精神、集体荣誉感和顽强拼搏精神的大检阅。
本次活动学生全员参加，整场比赛，闫红光校长亲自挂帅，各位班主任身先士卒。全体教师各负其责。同学们都非常的投入。参赛的同学个个精神抖擞，观看的同学们也热情高涨，加油声此起彼伏。所有人都在为运动员尽情地鼓掌和呐喊，大家充分展现出团结进取、蓬勃向上的精神风貌，全体师生自始自终以学校、以班级为重，关心、关注各项的比赛和成绩。运动会成为了凝聚班风、团结进取的一堂班会课，赛场成为了师生情感互通的一个场所。在大家的共同努力下，运动会开成了一个“团结、文明”的运动盛会。充分展示了我校“运动、健康、快乐的风采！”本次运动会的圆满成功，总结一下几点：
1、准备充分、分工明确。运动会前期准备工作事项繁多、内容繁杂，运动会组委会对筹备工作有充分的估计和计划，制订了详细的活动方案，各项细致的准备工作成为本届运动会成功的前奏。
2、组织严密、协调配合。比赛中的组织工作是赛前工作的一个检验。裁判员工作时认真执法，场地器材及时准确到位，教师维护现场秩序，后勤服务及时提供后勤保障，从而保证了各项比赛的顺利进行。
3、全员参与、屡创佳绩。此次运动会得到了各个班主任和同学们的重视和积极参与。在比赛中，运动员们奋勇拼搏，为集体而战。今后，我校还将结合学校实际情况，通过不同渠道，创造更多的有利条件，扎扎实实地抓好学生体育素质的提高。
关键词：趣味田径,学前教育,体育课
趣味田径是由国际田联以及德国田联提出的一种新型运动形式, 提出后在全世界范围内被推广, 目前已经取得了一定的成就, 其主要内容是充分根据目前世界范围内运动员的普遍心理及特点制定的, 通过运用游戏的趣味性来引起参加田径运动者锻炼的兴趣。趣味田径的主旨主要体现在培养、教育、健身等功能上, 同时还积极地促进了个体心理的发展以及体育竞技能力的提高。在国外, 通过推广, 田径运动所展现出来的锻炼、趣味以及竞争价值已经广受世界各国的欢迎。在我国, 趣味田径虽然流入得比较早, 但是对其研究以及具体的运用并不普及, 在学校体育教育中, 把趣味田径作为教学器材来进行体育教学的很少, 这主要是因为我国对于该方面的宣传力度不够, 从而造成了趣味田径在田径教学中的缺失。然而, 2014年12月国家体育总局正式颁布《趣味田径运动竞赛的指导意见》, 并将趣味田径运动纳入到学校体育课程之中。这对我们来说是一个可喜消息, 着手我校学前教育专业的实际情况 (女生每班占比95%以上) , 对体育课教学内容的更新与改进有了很大的帮助, 在趣味中让学生更加积极地参与到田径运动中来, 并能够达到较好的锻炼和学习运动技能效果, 为学前教育专业学生今后的发展提供有力保障, 并且对传统枯燥、乏味、重复动作的田径课教学内容进行改进, 主要突出趣味田径运动的“趣味”性。与此同时, 提升了学生参与运动的积极性和兴趣, 为田径教学改革找到一个亮点。因此, 我国广大基层幼儿体育工作者逐渐将“趣味田径运动”引进我国幼儿园体能课程的教学中, 在解析“趣味田径运动”的基础上, 以及实践教学的节口上, 我们参照国际田径联合会发布的“少儿趣味田径”运动指南作为指导, 利用对照实验的方法将这一趣味田径运动项目引进我国广大的基层幼儿园体能活动课程上来, 并且以此来观察、讨论、实证其在幼儿体能教育过程中推广的可行性和实际效果。
一、研究对象与方法
(一) 研究对象
本研究主要以陕师院2014级学前教育专业免费师范生的体育教学能力作为研究对象。
(二) 研究方法
1.文献资料法
通过查阅相关文献资料与著作, 并在中国知网上查阅相关资料作为本研究的理论基础。
2.专家访谈法
对于相关趣味田径与体育教学能力方面的问题, 咨询学前教育与田径教学方面的专家教授。
3.比较法
通过对不同组别学前教育专业学生进行趣味田径教学, 比较两者之间的体育教学能力差异。
二、结果与分析
(一) 体育教学能力在目前学前教育中的现状及重要性
由于专业的特殊性, 女性便成为学前教育行业中的中流砥柱, 男性从事幼教工作的人更是凤毛麟角, 这就形成了男女幼师比例的严重不平衡。然而, 女生对于体育运动又不是特别感兴趣, 这就给高校在进行学生体育能力培养方面造成了困难。在较长一段时间内, 针对学前教育专业学生的体育教学能力培训比较欠缺, 这就是幼儿教师体育教学能力不足的原因。幼儿教师的工作性质要求比较高, 任何一个环节的缺失都必然会对全面的工作质量造成影响。
在我国幼儿教育体系中, 占据主要地位的是体育活动的教学。体育活动是幼儿体质健康的重要保障。由此可见, 幼儿其他方面的发展必须以体育教学活动为前提, 这也是促成幼儿个体方面能力综合发展的主要部分。“德、智、体、美、劳”五方面的素质全面发展是教育的目标。体育教学举足轻重, 学前教育专业的学生要对自己所学的专业引起足够的重视, 绝不能对专业只是一知半解。要不断加强自己对专业知识的掌握, 不断提升自己的教学能力与水平。同时, 学前教育专业的学生还应掌握一定的体育教学能力, 在教学中引入趣味田径运动的相关内容, 对于提升学前教育专业学生在教学方法及教学模式方面具有很大的提升和教学综合能力的改变。学前教育专业的学生在教学过程中, 科学合理地掌握高效可行的体育教学方法与手段是现代幼儿教师必备的技能。
(二) 学前教育专业学生体育教学能力培养的意义
1.我国现行的体育课程改革已普遍推广终身体育教育
“所谓终身体育就是提倡与推广使每一位学生在教学的过程中能够根据自己的意愿, 自觉地去参加一个终身的体育项目, 经过在体育活动过程中的亲身体验, 完全地去感受运动带给个人的乐趣与享受, 使得每一位学生基本掌握一至二项必需的体育运动技能, 及其基本知识, 加强自我锻炼的能力与习惯, 最终为终身体育而努力奋斗。“幼儿趣味田径运动”从方法与手段的遴选、组织的形式等方面完全展现出了这种指导思路。“幼儿趣味田径运动”通过采用简单易学的方法与手段、通俗易懂, 完全展示出在组织形式上的游戏性与趣味性, 这是完全符合幼儿的成长与身体发育规律与需要的, 十分易于幼儿接受这一形式, 让他们在趣味活动的过程中, 充分地亲身体验到运动带给他们的快乐与享受运动的感觉, 与此同时又可以掌握一定的游戏方法和田径知识, 也使幼儿的体能得到一定水平的提高与发展。就此而言, 趣味田径运动相较传统的田径教学来说, “幼儿趣味田径运动”更易于使幼儿对田径运动产生兴趣与爱好, 这也为孩子们的将来产生积极的促进与推动作用。从大的方面来说, 这种形式利于孩子们形成终身体育与积极参加体育锻炼的好习惯;从小的方面上讲, 这便于使孩子们从小就深深地热爱田径运动这一项目。体育运动的产生与发展的最终目标都是使每一个人能够在社会中和谐可持续的生存与发展, 进一步推动我们社会的和谐进步。然而对于我们的体育和田径事业来讲, 所有的一切都需要一个和谐持续的发展道路方向, 至关重要的因素便是我们的人力资源, 这是决定我们是否能够推动田径运动后续人才的持续发展的关键。假如完全照搬成人训练的一套, 对幼儿进行趣味田径教育与训练, 势必不能够最大限度地提升幼儿对趣味田径运动的兴趣和参与热情, 有可能产生厌学心理状态, 这一方式针对运动兴趣的转移可以使他们一生都受到感染和影响, 有可能还会影响其家庭成员的选择运动方式, 这样一来有可能发生“揠苗助长”的现象, 与我们的初衷背道而驰。综上来说, 从终身体育发展和田径后备人才的可持续发展来看, “幼儿趣味田径运动”开展的意义十分巨大。
2.趣味体育运动在幼儿教学中的地位
在基层幼儿园的教学过程中, 趣味体育运动对促进幼儿身体机能的全面发展, 提升幼儿对外界不断变化环境的适应性等方面具有十分重要的作用。在趣味体育活动中激发孩子的参与兴趣, 在趣味田径运动中注重幼儿意志品质和创造能力的培养, 能促使学前儿童充分发挥主观能动性, 提高身体机能水平, 增强运动参与能力, 使其掌握简单的趣味田径技巧, 形成优良的道德品质, 全面促进学前儿童的全面发展。幼儿教师必须把趣味体育运动放在教学环节的首位, 以不断增强学前儿童身体机能健康的能力, 促进学前儿童的全面发展。
3.趣味田径运动是学前儿童学习与生活的重要内容
最新的《纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。”这也就是说在幼儿参加趣味体育活动过程中, 幼师必须具有激情、活力, 拥有良好的精神面貌, 以和蔼可亲的态度吸引学前儿童的注意力, 用丰富完善的知识体系来辅导幼儿的学习与成长, 只有这样, 才能更加高效地调动学前儿童参与其中。运用合理的教学原则以及适宜的趣味田径运动教学方法与手段的运用充分体现出幼师的体育教学能力。相关研究表明:针对幼师进行趣味体育教学能力的培养, 是培养出更加全面、合格的幼师的重要教学内容之一。
(三) 如何设计学前教育专业学生的体育课程教学
1.提升学前教育专业学生的趣味田径运动技能
体育教师应当把科学全面的趣味运动知识与田径运动相结合, 并将其作为选编和构建学前教育专业学生教学内容体系的基点, 尊重女学生的心理与身体发展规律和兴趣爱好, 严格按照科学合理性与可接纳性, 提高趣味运动与田径技能的结合度。在掌握各项运动技能的前提下, 引入幼儿定向运动, 体现出趣味体育教学为学前教育专业学生提升职业技能服务的目的。
2.改革学前教育专业学生体育考核方式
变革体育课考试的形式, 不断完善学前教育专业学生体育课考试评价体系, 体育实践能力的培养主要是培养学生自创趣味体育运动的能力, 并提升学前教育专业学生体育教学组织能力。教师应当从以下两个方面对学生教学实践进行评价:第一, 学生是否运用自如地组织教学, 应由表及里看本质, 鼓励学生创新;第二, 不要吝啬表扬的语言, 于细微处提升学生体育教学能力。
(四) 趣味田径运动教学是幼师体育教学能力培养的有效途径
针对学前教育专业学生体育教学中要最大限度提升学生对趣味田径运动教材的了解和经验积累的目标, 通过不同的趣味游戏情境、掷小球游戏和跨越障碍游戏等, 激发学生的运动参与兴趣和爱好, 巩固对专业知识的掌握, 引导学生对趣味田径运动的求知欲, 全方面提升学前教育专业学生趣味田径运动的教学能力和教学组织水平。
三、结语
目前, 我国学前教育事业得到了很大程度的重视与长足的发展, 与此同时, 对专业培训幼师的院校来说也提出了不少新的挑战与要求。面对挑战, 学校自身应当不断优化培养方案和教学资源, 特别是趣味体育教学能力的培养, 只有这样, 才能从根本上提升幼师的职业能力以及幼儿的教学质量。重视学前教育专业学生趣味田径运动教学能力的培养, 能使学前教育专业学生毕业入职后更好地承担幼儿园体育教学工作, 提高我院学前教育专业品牌含金量, 促进体育事业的发展。
参考文献
[1]国务院.关于当前发展学前教育的若干意见[S].国发[2010]41号, 2010.
[2]蔡细细.浅谈幼儿体育游戏的设计[J].学前教育, 2013.
[3]向丽芳.论学前教育专业学生幼儿体育活动组织教学能力的培养[J].体育科技, 2015, 36 (01) .
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