爱与责任论坛

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爱与责任论坛 篇1

（庆阳一中 郭世庆）

摘 要：学校教育已成为现代社会最重要的教育方式，学生在学校的学习过程中，班主任对学生的影响可能是最大的。班主任的言行举止，品德修养，价值体系都是感染学生成长的主要组成。因此，班主任对学生的责任与关怀是学校教育的制胜法宝，爱与责任，就是班主任工作的主题。

关键词：班主任 责任 健康 自律能力 价值观 正文：

前言：教育是人类文明传承的伟大途径，是人类目前最庞大的事业之一，世界各国都为教育事业不懈努力，成效卓越。学校是现代教育活动的中心，而学校的教学活动是以班级为单位开展的，每个班级都有一位老师负责学生课堂以外的学习与生活，这就是班主任。班主任是一个班的组织者，领导者和教育者，也是一个班中全体教师的教学工作的协调者。既然如此，班主任的教育工作应该如何进行呢？这是我们应该思索的问题。

1.班主任要对学生有关怀和爱护之心。1.1班主任对学生有着潜移默化的影响。

从事教育行业的人都知道，学生是老师精神的继承者，也是老师思想的发扬者。老师在与学生的接触过程中，他们相互影响。学生会 学到老师的专业知识技能，也会学到老师的品德思想，甚至会学到老师的举止神态也有可能。当然，学生也会对老师产生影响，老师会学习学生的单纯心态，会学习学生追逐时尚的本性特征。

我记得有这样一个事情，我给学生开班会时，如果遇到学生事情做不好时，我会批评他们，会以一种失落与无奈的态度，而不是恶语相向。过了一段时间，我看到我们班的班长在教室给学生开班会，同样是批评一些同学，他的态度和语气竟然和我的平常做法出奇的相似。当时我只是淡淡地笑了一下，回来后，跟同事交流了一下，他们让我更肯定我的想法。学生会不经意间模仿老师的形态意识和神情动作，尤其因为学生处在青少年时期，是学习知识与技能的最佳时期，他们时时刻刻都在准备学习，学习的过程也会随时发生。所以，我们的学生是我们该爱护我们的人，他们像我们的子女一样，会将我们的思想与智慧传承下去，会把我们的精神继承并发扬。学生在学校的日常活动中，除了与同学接触之外，就是与老师接触了。同学之间有自己独立的感情，但这不够，学生与老师之间有接触，就不能形同路人呀，学生会尊敬和爱戴老师，老师也应该去关怀和爱护学生，老师与学生亦师亦友的关系才是最值得推崇的。

1.2在教学过程中，班主任关怀学生应该把握的原则。

我记得有位朋友告诉过我，宁可给学生一个好心，不要给学生一个好脸。这可能是对学生最合适的关怀方式，学生毕竟都是孩子，在学习中，会遇到挫折；在竞争中，会遇到失败；在成长中，会遇到困惑；在历练中，会遇到失意。因此，作为老师，我们应该在学生不开 心的时候，给予他们帮助与支持，让他们感受到关怀与爱护。当然，孩子还容易恃宠而骄，也容易好逸恶劳，教师应该对学生严厉教导，让他们做到自律自强。确实，看问题，做事情，绝对不能一刀切，应该从多个方方面去看，所谓尺有所短，寸有所长，正是如此。教育过程中，我们要爱护、关怀学生，让学生感受到爱的存在，这样，他们会在成长与学习过程中，更健康，更快乐，更幸福。但是，我们也不能溺爱学生，要培养学生独立学习的习惯，发展学生自强不息的拼搏精神。所以，班主任对学生要严格要求，做到严师出高徒。我觉得这就是，班主任关怀学生的基本原则。

2.班主任在教育活动中的责任

责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情，产生于社会关系之中的相互承诺。班主任是班级工作的管理者，因此对班级和学生有着不可推卸的责任。

责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，也是取得成功不可缺少的重要因素。责任心能促使人追求工作尽善尽美，进而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。当然，责任心也需要执着的去坚持，并非一朝一夕的事，只有时时刻刻都有责任心的班主任，才是合格的。班主任的责任主要有;2.1班主任对学生的人生安全和健康成长有责任。

随着现代社会的高新技术的发展，安全问题也越来越引人注目，不安全事故越来越多。所以，学生在学校的活动中，班主任要给学生 强化安全意识，培养学生的安全技能。例如，班主任要安排主题班会，给学生加强安全知识教育，揭露生活中的安全隐患问题，还要组织学生进行地震安全演练，火灾应急演练等。即使学生在校外活动，发生不安全事故，班主任老师也有失职之过，也许是因为班主任对学生平时教导松懈所致的。教育的范围应该包括将生存技能和生活常识传授给学生，所以安全技能也是班主任工作的职责所在。

青少年是祖国伟大事业的接班人，是民族的明天之希望所在。他们的健康成长，那是社会不容忽视的责任，所以班主任身上的责任也必须让我们认真重视起来。健康的概念，除了身体的健康之外，还包括心理健康，心理健康也是班主任工作的责任所在。学生处于青少年时期，他们的心理也处于成长期。当然，与初中生相比，高中生的自我评价和自我意识都有了稳定的发展，初步形成了自己的个性倾向和价值观，开始尝试、探索走向独立的生活道路。进入青春期后，高中学生的情感世界常常变化很大，他们情感丰富、充满活力，社会性需求增多和社会性动机增强。此外，逆反心理的出现是中学生常见的一个问题。中学生的个性发展中，往往会表现出容易“顶撞”老师或家长的现象。对此，一方面要大力发展他们的独立思考能力，随时加以引导、启发、教育活动；班主任在这方面要因材施教，随机应变。另一方面，还要对学生的缺点给予宽容、说服和积极的引导。采取斥责或放任不管，认为年龄大一点就会好起来的想法做法也是不正确的。也不要絮絮叨叨，要以事论事，让学生自己感悟。

2.2班主任对学生的思想品德与学习成就有责任。学校主要的工作不仅在于学生的学业成就，而且还在于品德教育，这就是所谓的教书育人。学生的学业成就，由任课教师从不同的学科入手，让学生获得对自然科学和人文科学的知识。班主任作为任课教师，一定也会对学生的学习情况负责。一般班主任所担任的学科，学生会学得好一点，因为学生会在班主任的课堂上注意力会更集中，也会对班主任所从事的学科更加重视。既然学生对班主任所担任的学科教育更加用心，所以班主任也要对学生的这份投入给予帮助，认真负责，使其获得应有的回报。

道德教育和品德修养是学校教育的基础性工程，青少年思想品德修养与学习一样具有同等的重要性。因此，学校教育整体上也是一种道德教育机构。我国教育界人士说得好；“智育不好是次品，德育不好是危险品，身体不好是废品，心理不健康是易碎品”。作为班主任，对处在心理发展期的中学生，正是进行品德教育的关键时刻。班主任要对学生的品德进行评价，对学生的行为多做关注，及时对学生的思想和行为进行教育。对学生好的思想与品德要给予肯定和表彰，对学生的错误及时指正，晓以大义，要让他们自己反省到自己的错误所在，进而决心改正。

2.3班主任对学生的人生理想和价值观念有责任。

学生在学习阶段，不但学习文化知识，也在这个阶段树立了自己的价值观与人生观，还有自己的人生理想。人生的理想是一个人毕生追求的目标，一个人的价值观是指导其处世为人的准则，也许也是一个人独特的内在特质。随着学生在青春期的成长，他们以自己的认知 结构为基础，对身边的人与事都有着独特的想法和感觉，也有自己独特的态度与见解，这些态度大致可以分为认可甚至崇拜，或者是反对甚至憎恨。越是强烈的感觉，越是容易对自己的人生理想及价值体系产生影响。

班主任与学生接触较多，班主任的言行举止也会对学生产生很多的感觉和想法，他们以自己以前的经历和思想为基础，对现在的事件进行再评价，进而形成自己的新认识。只要这种新的认识对学生的人生理想与价值观念产生正面的影响，那便是对学生的人生理想与价值观念负责。当然，如果在与学生的交往过程中，遇到学生的人生理想与价值观念有偏差的情形，一定要对学生进行正确引导。让学生的人生理想，可以是凌云壮志，一腔抱负，为祖国建设成就卓越贡献；也可以是默默付出，不求回报，为人民事业奉献无悔青春；甚至可以是孝敬父母，疼爱子女，为养家糊口坚持辛勤劳作；这都是值得我们推崇的人生理想。学生树立正确的人生理想和价值观，班主任应该努力贡献，让他们能够获得理想的成就。

爱与责任论坛 篇2

一、“用爱培育”就是班主任必须有爱心,用真情来感染、教育学生

爱学生是教育学生的起点和基础,教育是爱的延伸。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱孩子,明智地爱孩子乃是教育素养、思想与感情的顶峰。”比如,我班有个同学是独生子,平时比较顽劣,很少关心他人,多次找他谈心效果不佳。一次他得了疾病,我和班上几个同学连背带抱,把他送到医院进行治疗,直到他家长来。在住院期间,我又和班上几个同学去看望他,并为他补课,他很感动,对同学和老师说:“以前是我自己不对,放心吧老师,看我以后的表现。”出院后,他像变了个人似的,一度成为班上最受欢迎的同学。由此可见,老师对学生的爱,胜过千千次万万次的说教。

爱也是责任。教师必须严格要求自己,用心去爱每一位同学,使教师成为学生学习与成长的重要指路人。在我担任班主任期间,可以说是把全身心的爱都投入学生之中,所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。有时觉得压力很大,但爱和责任让我充满信心走到今天。面对多层次的生源问题,多层次的学习能力、学习习惯的情况,我不抛弃,不放弃。平时,关心爱护每位同学,以爱心抚慰学生的心灵,以耐心期待学生的进步,用自己的奉献精神成就学生、完善自己,感受从教的幸福和快乐。

二、“用心管教”就是班主任对学生的管理要细心、耐心、有信心

班主任工作要细心。班主任所面对的是几十个人的集体。他们分别来自不同的环境、不同的家庭,因而形成不同的个性。在日常生活和学习中,班主任要当有心人,观察他们最近有什么变化,了解他们有什么想法,遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励,消极的要开导,危险的要排除。在中小学生的一些偶发事件中,往往有其因果联系。如果班主任工作细一点、深一点,就能将其消灭在萌芽状态,避免重大事件的发生。

班主任要有耐心。有些学生在学习和纪律上反复性很大,不是做一两次工作就能解决的,需要班主任多次反复做工作。有些学生形成的坏习惯由来已久,出现反复是正常的,就如同久病的患者,只要对症下药、长期服药、中西结合,就能达到良好的效果。班主任工作也应如此,要有将顽石感化的耐心。

班主任要对每个学生充满信心。在工作中无论遇到何种困难和挫折,都不要失去信心。班主任对于学生而言,是长者、阳光、雨露,而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长期的呵护、阳光的照射、雨露的滋润。班主任如果对学生失去了信心,学生就会自暴自弃,与教师形成对立状态。

三、“用情塑造”就是要用自己的情感和实际行动去感化学生、塑造学生

著名的教育家陶行知曾经说过:“教师的身教往往胜过言教,要求学生做到的,教师要首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。”比如说,每天走进教室,先把课桌抹一抹,用完的东西及时整体有序地摆放好,看到掉在地上的纸屑随手捡起来,请学生帮忙后,说一声“谢谢”……尽力用老师高大的形象,影响学生、塑造学生。

教育是一种艺术,班主任工作更是一种艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁,这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,还是充满了人情味的心灵的交融。面对复杂多变的学生,我们要敞开心扉,用自己的行动来触动他们的心弦。“动之以情,晓之以理”,用情去感化学生,从而促使他们主动地认识自我,并修正自己行动的航标。

爱与责任同行 篇3

班主任工作千头万绪，琐碎复杂。每天忙忙碌碌让我深深地感到，作为一名教师，要教育好孩子们，爱与责任必须同行！

“让每个学生都充分发展自己的个性，成为一个最丰富多彩的自己”是我的一个重要的教育思路。因此，我充分发挥班主任的协调作用，当好连接学生和课任老师之间的桥梁。每当开学初，我会首先和各科老师统一思想：门门都是主科，让孩子们德、智、体、美、劳全面发展。平时我不间断、不定期的向各科老师询问各科的学习情况，对学生有困难的孩子携手共助，对在课堂上表现不佳的孩子共同教育，于是，工作成效很快显露出来，我们班的孩子们现在已经初步养成了良好的学习习惯，而且具有良好的品德。

我想：在当今社会，对学生进行爱国主义教育绝对不是写在教案上的大话、空话，而应该寓教于乐，以轻松活泼的方式教育学生。今年国庆节放假期間，我鼓励孩子们“读万卷书，行千里路”，去饱览祖国的大好河山。开学时，我组织学生开展丰富的活动，让孩子们把自己假期旅游时拍的照片、画的画搜集起来，布置成专栏在教室里展出。看着孩子们兴奋的小脸，听着他们精彩的发言，我知道热爱祖国的小种子已经在他们心中生根发芽。

中国是礼仪之邦，怎样让我的孩子们受到良好的熏陶呢？首先我教育他们尊敬老师。而这就从向老师问好做起。要求他们无论在校内还是在校外，无论见到正在或曾经教过自己的任何一门学科的老师，都要主动向老师问好。当然要求绝不是命令，不是强制，而是心甘情愿的尊敬。可是现在孩子都是独生子女，习惯以自我为中心，如何让他们心甘情愿的问一声好呢？我还教育他们要学会尊重父母。由于现在的孩子都是家中的宝贝，所以有的孩子在外面彬彬有礼，可是回到家中却变成了蛮不讲理的“小皇帝”，他们不尊重长辈，不把家长说的话放在心上，个别孩子甚至还出现过跟父母发脾气、大吵大闹的情况，有些家长束手无策，只得打电话向我抱怨。针对这种情况，我首先告知父母，应该树立起自身的威信，如：以身作则、言而有信、坚决拒绝孩子的无理要求、展示自己的风采……。其次，我又在班里开展了一系列活动，让孩子们去体会父母的辛劳，如：我所带的班级每年都要开展“我给父母过生日”活动；每逢父亲节和母亲节来临之际，我总会提醒他们给父母一份意外的惊喜；双休日开展“我当一天家长”、“我是小厨师”、“家务活一天包”等系列活动，体会父母在自己身上付出的无限而又无声的爱。

在孩子们一次次活动后的变化，在家长欣慰的笑声里，我知道了自己的良苦用心成功了。

“性格决定命运，细节决定一切”。因此，我紧紧抓住教学中的点点滴滴，渗透品德教育，帮助学生完善品格。我精心抓住日常生活中偶然发生的一件件小事，如：一次课间的争吵、一扇漏关的窗户、一把活动的椅子……相机教育学生要诚实、勇敢；自尊、自信、自强、自立；有责任心、集体荣誉感；团结同学、宽容待人……取得了意想不到的效果。良好的行为习惯就像一扇微微敞开的门，展示着一个人的个人素养。于是我从小处入手、从细微处入手，抓住一个“轻轻”，大做文章。我要求学生上下楼靠右行，走路轻轻，不在楼梯上跑和叫；要求学生在公共场合，说话轻轻，不大声喧哗；课堂上取出、放回学习工具时，轻拿轻放，不影响周围的同学；下课了，离开座位，轻轻起身，不让椅子发出响声……我教学生养成良好的卫生习惯，不乱丢纸屑，见到垃圾“弯弯腰”。每天中午、傍晚放学时，做到“人走地净，桌椅整齐”……都取得了较好的效果。

爱与责任同行 篇4

“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。爱与责任，是整个教育事业的立业之基石、兴业之根本。要从师德建设的领域中做起，着力塑造深切的教师之爱，培养教师的责任意识。“爱”，就是要立足于热爱教育事业，热爱本职工作，关爱每一个学生；“责任”，就是要着

眼于为民族复兴、国家未来、学生终生幸福负责。热爱祖国，遵纪守法。作为一个教师要热爱祖国，热爱人民，更要热爱教育事业，爱学生，尊重学生，并施以正确的教育内容和方法。作为一个教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步提高了自己的认识，有力的指导了自己今后的实践。热爱本职工作, 尽业乐教。“人类灵魂的工程师”辛勤工作的“园丁”我想这是人们在表达教育这一职业的伟大和无私。南宋哲学家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。”敬业是一种美德，乐业是一种境界。对待本职工作，我们应常怀敬畏之心，专心、尽职、尽责，干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入。我们要努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。热爱学生，关心学生。学生处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在工作中不体罚和变相体罚学生,保护人格尊严和自尊心,坚决与违反<<未成年人保护法>>的行为作斗争。作为一名教师，应该热爱学生，关爱在我们的培育

爱与责任 篇5

汉上学校

姬春梅

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„，这都是师德。作为一个人民教师，有强烈的爱和责任心是最基本的。

一、对全体学生负责。

教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

我是一个普通的教师，教育岗位上平凡的一员，一九八二年从事教育教学工作至今，对待教育事业，始终勤勤恳恳，工作兢兢业业。每天坚持早上班，迟下班，从未迟到和早退，更无旷课现象。月月出满勤，为完成教育教学任务，经常牺牲休息时间，加班加点。本期担任六年级语文教学工作。为了提高学生的成绩，我每天提前半小时上班，对学生进行辅导，为后进生补缺补差，做了大量的补救工作。学生整体素质有了较大的提高，得到了学生家长的肯定和赞扬。

班上有一位学生叫一湖，他几乎是所有老师头疼的对象，上课从不专心听讲，平时作业经常不完成，还经常和同学打架，心里根本没有学习，而他总是一副无所谓、满不在乎的样子。我对他格外的关心：辅导他做作业，把他留下来单独辅导，甚至带回家辅导；生活上经常照顾，带着他到超市里买了他喜欢的零食，渐渐地，一湖变了，上课能够专心听讲了，不再和同学打架，各门功课成绩也提高了！教师节时他给我送了一张贺卡，上面写着：老师，你真像我的妈妈„„

二、爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研。

1、投身教学改革，勇于探索实践

作为一名老教师，我能够认真钻研，精益求精。注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成功的，符合小学语文课程改革的要求，也符合我校学生的实际情况。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都下过工夫研究，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲先进人物的事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。

2、让学生拥有健全的人格

一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我带同学们唱歌、做游戏，举办各种比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。

针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。

3、高标准严格要求自己

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

爱与责任 篇6

作为一名小学教师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生、爱事业，对学生的成长全面负责。参加工作以来，我对师爱、师德内涵有了一定的理解，下面我来谈谈个人的一点心得体会：

首先，作为一名教师，我们应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。

其次，学生是一个人，是一个有着自已的想法和爱好、兴趣的人，在教学过程中，要尊重他们的人格。教师对学生的热爱，可以弥补教育才能的不足，可以影响学生的良好情感，可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。因此，教师就应该服务于学生。但在对待学生上，我还做得不够，特别是对个别学困生，平时看到他们上课不听讲、不遵守纪律，就火冒三丈，有时还会说一些过火的话。

学习了《爱与责任》之后，我意识到自己的不足，今后，我要关心每一个学生的思想行为和身体健康，在教育活动中，平等公正地对待每一个学生，从不以个人好恶，也不以学生品德状况的优劣为转移，帮助学生整体提高。要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感”换成“容忍”和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。

多萝茜.洛.诺尔特曾说过这样一段话： 如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑。

如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。

如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心。

如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激。

如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

如果一个孩子生活在承认中，他就学会了要有一个目标。

如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨。

如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。

我想任何一个人读过这样一段话之后，都会有所触动吧！而我们作为一名人民教师，所要承担的最大责任便是：爱孩子，让孩子在生活中学习，以自己本身为孩子树立一个优秀的学习榜样！

听了张校长《爱与责任》的讲话，让我对师德有了新的认识，让我生新审视了我的职业，让我学到了做教师的态度。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心，教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强列事业心和高度责任感，在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对学生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使他们在学习上有无穷的力量源泉。

作为教师，我把慈母般的爱奉献给我的学生，我深深懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生，教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。

作为一名小学教师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生，爱事业，对学生的成长负责，在教学过程中，教师要注意满足不同层次的学生，让他们在创造中意识和感觉到自己智慧的力师，体验到创造的快乐，树立起学习的信心。

爱与责任，是师德之魂，没有爱就没有教育，我们把爱献给教育的人，不仅有付出也有回报，当我们看到用心培育的学生成为社会栋梁时，我们的爱就得到了回报，我们会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛，没有责任就办不好教育，教师要忠实地履行职责，必须要有强列的责任意识。

有人说，教师是太阳底下最神圣的职业，有人说，教师是人类灵魂的工程师，我说教师是最需要良心的工作，这颗良心就叫师德，我将永远凭着这颗良心将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业！教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。教师不仅是知识的传播者，也是智慧的启发者，更的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。教育是精神，需要情感，需要科学，只有这样才能成为道德高尚的深受学生欢迎的教师。有人把教师比作春蚕，赞为人梯，喻为慈母，这些赞喻都不为过。我们教师虽然没有什么惊天动地的壮举，但却献出了自己对教育事业的一片赤诚；我们虽然没有什么可歌可泣的事迹，却倾注了自己对学生的一片爱心；我们虽然没有过多的光环，但却品尝到了桃李满天下的芬芳，感受到了党和人民对我们的重托和信任。教师要对自己教育对象有深厚感情，任何一个人的成长，都离不开教育，但教育并不仅仅意味着“管教”。我们的教育工作者是在培养人，面对的是各方面都还不成熟、需要知识和爱来熏陶和净化的人。无数的教育实践表明，青少年的心灵需要老师的爱来滋润，青少年人格的形成需要爱心来铸造，青少年的智慧需要爱心来激发，青少年的素质养成需要在爱心教育中培养。教师对自己的教育对象要从内心深处产生伟大的情感。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。“学高为师，身正为范”，不是空洞的说教，是一种充满爱心和智慧的诠释。它可以使学生自卑者自尊，落后者上进，悲观者看到希望，冷漠者燃起激情，在学生心灵开放出灿烂的花朵。

作为一名教师，首先要爱教育。有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。

其次，要爱学生。学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。要把“学生当成人来培养”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。我在今后的教育中，注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。最后，要爱自己。塑造师表风范。以“学为人师，行为世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感，正确处理自己与社会的关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做学生的楷模，做社会的表率，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。

作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。通过这次学习使我明白了：师生之间是一种人格上的平等，教师是服务于学生的，并在服务的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。一句话，教师专业发展是实现教师人生价值，让学生满意的客观需要。

愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根。

通过多次和同事一块学习先进教师的模范事迹，交流“爱与责任”心得体会，通过学习和交流，我个人的收获很大，从思想上有很大转变，下面谈一下自己的认识：

深刻认识到，“爱”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱”的回报。作为班主任，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施，力求将班内班外的工作做的更好，孩子在学校里使家长放、社会满意。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力、奉献精神直接影响到学生的道德品质和道德行为习惯的养成，也影响到学校的发展。更进一步从思想上理解了教育就是为学生服务，教师必须以主人翁的姿态扎扎实实的干好本职工作，时时刻刻想着学校，处处以集体利益为重，不计报酬，不讲条件的无私奉献。要从思想上消除那些消极情绪，一切为学生、为学校着想。

爱与责任同行 篇7

一、理想信念让人充满激情

要做“好老师”的我们, 更要有理想信念, 这是实现中国梦的思想基础。广大教师要始终同党和人民站在一起, 始终坚持共产主义理想信念, 自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者, 忠诚于党和人民的教育事业。我们应利用课堂平台, 借助校园阵地, 用自己的行动倡导社会主义核心价值观, 用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往, 让每一名学生坚定理想信念, 树立远大理想, 立志报效祖国。

二、无私奉献, 关心每一位学生的成长

一名好老师应该对学生无私奉献。热爱学生, 尊重、理解学生, 以人为本, 关心爱护学生, 是我们正确处理与直接服务对象———学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事, 让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能, 而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”, 从而“信其道”。教师对学生的爱, 作为一种出自崇高目的、充满科学精神, 普遍、持久而又深厚的爱, 其内涵极为丰富, 既要求教师精心热爱学生, 又要求教师精心教育学生。

三、养成终身学习的习惯

要做新时代的一名合格教师、一名优秀教师、一名好教师, 我们就必须提高自己的学识和技能。首先, 教师要提升自己的专业素质, 扎实练好基本功, 从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高对自己的要求;要加强研究性学习, 研究的途径多种多样, 积极参加各种教研活动, 要经常撰写论文, 参加课题研究、案例研究, 从而提高自己的专业水平;同时, 应进行反思与交流, 教学和对学生的个别教育后都要思考自己的成功之处, 也要反思自己的不足之处, 让我们对教学、教育的认识从浅至深, 使自己逐步走向成熟。

四、要有仁爱之心, 善待问题学生

小波同学又没交作业, 开学半个月了, 他交作业的次数屈指可数。他不是不交作业, 就是在课上说话, 弄得本组的成员总告他的状。我怎么样才能让他写作业, 爱学习呢?我为何不用李镇西老师对问题生转化的方法呢?于是我对他说, “你什么时候能按时完成作业, 就上我办公室领奖品”。我等了一天, 他没来;第二天, 还是没有来;第三天, 他早早地在我办公室门口等我呢。其实没有什么特别的奖品, 我在抽屉里拿出了一个日记本, 给了他。他说了声谢谢, 微笑地离开了。直到现在, 他都能按时完成作业。之后我怕他反复, 又在不久之后特意写了一封报喜信让他拿回家, 给他妈妈看。现在同学们都说他变成了爱学习、有礼貌、有爱心的孩子。教育是一种无声的艺术, 这种艺术能让学生们在潜移默化中受到熏陶。这种教育, 没有严厉的指责, 有时也无需苦口婆心的劝导, 短短一句话、区区一封报喜信, 同样能起到很好的教育效果。

好教师除了要有理想信念、有道德情操、有扎实学识之外, 还要对学生有爱心和责任心。爱学生是教育学生的感情基础, “爱”与“责任”, 二者是分不开的。“爱”是责任的体现, 而“责任”是爱的化身。爱与责任是学生与教师之间心灵沟通的桥梁, 是教育、教学中师生互动、和谐的保障。做新时代的教师, 就要跟上时代的步伐, 不断提升自己各个方面的能力。

爱与责任——师德之魂 篇8

【关键词】責任 表率 天职

在我校的校园标语中，我最喜欢的一个标语是“爱与责任——师德之魂”。因为我觉得这一点对于做好班主任工作尤为显得重要。在多年的班主任工作中我总努力做到用真诚、热情为学生撑起一片热爱的晴空，用强烈的责任心担负起“为学生成人引路，为学生成才奠基”的天职。

一、“爱”字当头，把每一个学生当成自己的孩子

“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”这些都是教育先辈们用自身的经历总结出来的经验。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。要做到“把学生当孩子看待，把学生当自己的孩子看待”。平时的工作中，我就是这样对待学生的。虽然多年来我基本都是担任的初三班主任，有少数对学习失去信心的学生经常违犯校纪校规，但我从未因此而发过火，更不要说体罚学生了。因为我始终觉得他们还只是孩子，他们有犯错误的权利，无论是父母还是老师都应该给孩子改正错误的机会。在教育学生时，我一般是不点名批评学生的，我总是利用班会课等时间，让学生进行反思，反思自己的行为是否与校纪校规有偏差，促使其认识错误的后果及其可能导致的更严重的后果，对别人的伤害和对自己人格的影响等，教育学生如何正确处理和弥补自己所犯的错。

二、始终牢记责任，忠实履行职责

2005年教师节前，时任教育部长的周济同志曾说过“没有责任就办不好教育”。确实如此，如果没有责任，没有责任意识，就会不明确自己的职守。作为班主任，我觉得责任意识尤为重要。学校是由许多班级组成的，因此学校的每一个班主任都是学校的 “形象大使”，是学校的一面旗帜，是班级的灵魂，班主任的责任意识决定了班级工作的优劣。

在班级工作中，我努力做到：

1、做好表率，坚持言行一致

有人曾说过，在一个学校里，你能从学生的行为举止判断出他的班主任是谁。这句话虽然有点夸大其词，但也反映了班主任的工作态度、人格魄力、教育艺术对学生影响的重要意义。在我们办公室有一条标语，内容是“教师最佳的教育方法是做出榜样”。因此，班级制定的纪律要求学生做到的，我总能坚持先做到；要求学生不做的，我也自已带头不做。我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生。学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每件事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。在我的督促和影响下，我带的班级班风正了，学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高，每年新分班级时，许多家长都通过关系要求把孩子调到我的班上。

2、严而有格，持之以恒，强化常规管理

德育工作应放在教育工作的首要位置，这得到了无数教育工作者的认同。实际工作中，我牢记这一原则。俗话说得好：玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对初中学生受社会影响大，辨别是非的能力差，自制力不强的特点，我总是在学年初制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进学生的行为规范。

首先，制订相对严格的班规制度，作为班级学生遵纪守法的行动指南。 “严师出高徒”，松散的班级管理培养不出合格的人才。平时，认真上好班会课、团课和思想品德课，通过强化性的过程性管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行。

其次，用表扬来促进学生自我发展。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。这种以表扬为主，规范为辅的做法，在具体实施中确实收到了较好的效果，促进了个个创优、人人争先的良好班风的形成。

另外，在工作中，除了抓好班级制度的建设、强化各项规章制度外，我还注重针对学生的过错行为，按照程度不同进行不同方式的教育，做到一视同仁。孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白地乱批一通。由于不论是优秀学生还是后进学生，我都坚持同等对待，既使他们增强了纪律观念，也为创建良好的班风提供了基本的保障。自从我校开展了“学生心目中的好老师”评选活动以来，我年年都以高票得以当选。有时候我也很好奇地问学生为什么要推选我，得到的答案居然出奇地一致：“因为你不偏心”。看来学生的要求其实也很简单。明白了这一点，我们的班主任工作才会有的放矢。

三、付出总有回报，成功的意义在于不断超越

爱与责任 篇9

去年暑假，我参加了一个完全公益的传统文化夏令营，十天时间，我对爱与责任有了新的认知。

四点半去爬山，我有些发烧，近40度。一个老师专门留下来照顾我。让我吃过药后怕我无聊，开始为我念论语。整整二十篇念完并解释分析，直到八点四十五她们爬山回来。她没有去休息，在我们去上课后她又去厨房帮忙。

在这个夏令营的其他人也一样，无论义工老师还是同学，所有的活儿抢着干，每一个人都在虔诚的为他人服务，他们的宗旨只问耕耘不问收获。我想若人人都能立此大心，聚爱成行，则此莹莹之光必点通天之亮，星星之火必成燎原之势，翻天覆地扭转乾坤。

当然他们可以不问收获，但我们不能不感恩。事后，我对照顾我的老师表示感谢，她平淡的说应该的，当时我没多想，回到宿舍我看到两位营友因递杯子的小事发生争执，我才深入的进行了一次思考。世界这么大，和你有亲缘关系的.屈指可数，其他人素昧平生，素不相识，别人凭什么要帮你?

没有什么是应该的，别人帮你照顾你对你好是情分，别人不帮你不照顾你不对你好是本分，你的脸又不是调色盘，凭什么动不动甩脸色。有人帮我们是幸运的，不管多么微不足道，别忘了说声谢谢，别忘了感恩。因为谁都没有资格理所当然的去享受。当然我能明白这要感谢一些人善良的付出，因为秦老师的善良为其他义工的善良提供了一个场所，又因为他们的善良把传承中华传统文化为己任。

有人说现今时代，传统文化已过时，可我们回味一下，以传统文化为立国之基的中国在世界存在了长达五千年之久。中华文化，源远流长，有道是“半部论语治天下”，况且传统文化不只是琴棋书画酒和茶，更是为人治国之大道。如孝、忠、仁、义、理、智、信、与人为善天下合一、道法自然等，这些观点时时刻刻在教导着我们如何做好一个中国人。

所以传承中国文化不仅仅是他们的责任，更是每一个中国人的责任。传统文化是中国的瑰宝。我们身为中国新一代青少年，传承我们自己的文化，壮哉我们自己的祖国，义不容辞，任重道远，吾辈当自强。

我们在那里有句座右铭送给各位：为天地立心，为生民立命，为继往绝学，为万世开太平。可能这样说会有人觉得说的太大。可每一个有志者都这样想这样做，以天下为己任，传承中华文化为己任，又怎不会营造我国社会的长治久安呢?

爱与责任心得 篇10

那么怎么爱学生呢?通过学习和借鉴别人的经验我总结如下：

首先要掌握正确的爱的方法 。教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢?这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方法究竟有哪些呢?

学生是一个人，是一个有着自已的想法和爱好、兴趣的人，在教学过程中，要尊重他们的人格。教师对学生的热爱，可以弥补教育才能的不足，可以影响学生的良好情感，可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。因此，教师就应该服务于学生。但在对待学生上，我还做得不够，特别是对个别学困生，平时看到他们上课不听讲、不遵守纪律，就火冒三丈，有时还会说一些过火的话。

1、尊重是爱的前提

以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的.机会、倾听他们的意见与呼声、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。

2、尊重学生的差异与潜能

爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。

3、对学生多一份鼓励、赞扬与热情

教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。

爱与责任,书写教育的美丽 篇11

爱是一种责任。我所在的学校,有一位即将退休的张老师,她四十年如一日地坚持“早到校,晚离校”。她家离学校有十几里路,但即使在严冬,仍坚持坐第一班中巴车,赶在六点半前到学校,傍晚也总是等班里的学生全都离校后才匆匆赶回家。虽然每天傍晚都有教师值班,但张老师仍坚持自己看守学生。我佩服她,想学她的样,却“三天打鱼,两天晒网”。有一天我好奇地问她:“您为什么能如此坚持呢?”张老师微笑着说:“孩子在学校,我不看着,心里不踏实。”朴实的话语中蕴涵着张老师对学生多么深厚的责任感啊!是爱孕育了责任,是爱让我们不辞辛劳地坚持。

爱是一种奉献。教师也会有倦怠的时候,这种倦怠不一定像工人那样生产出次品,但对于人来说,一个“次品”也足以对社会构成危害。所以教师要志存高远,认真做好每一件事,奉献每一刻青春韶华。学校已退休的周老师,曾在多少个日日夜夜为学生操碎了心。为辅导落后生,她把他们带回家,管吃管住管学习,为此家人跟她斗气,她却一如既往,直到学生改进才放手。试问我们有几个人能做到如此?问其原因,答曰:“教好孩子是我们的职责,放弃孩子犹如犯罪。”周老师让我明白了,奉献是教师职业赢得社会尊敬的唯一理由。

爱是一种规范。如果说教师是太阳底下最光辉的职业,那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,那么师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,是生命之花,是教师的人格魅力和教育的全部生命所在。

爱是一种坚持。教师是清贫的事业,是“抠门”的职业。正因如此,教师的坚持更显可贵。坚持就能敬业,坚持就能负责,坚持就能爱生。大凡优秀的教师都会受到各行业的欢迎。如学校的陈老师由于能力突出,被政府部门调职借用,工作一年后她回绝了留在政府部门工作的要求,回归到教师队伍。原因是“我喜欢教书,我喜欢和这些孩子在一起,我爱教师这一行业”。如此平凡与朴素的生活让教师这份职业充满了智慧和人格的魅力。

真水无香,真爱无言。只要有爱,就能守住宁静,建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园。让我们用爱与责任,来谱写美好的教育诗篇!

(作者单位:常山县狮子口小学

浙江衢州324200)

责任编辑余志全