乡村校长管理能力提升培训心得（共12篇）
这次培训，我获得了几点深切感受：
一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。专家们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思而奋力前行。
二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和发展。在这种形势下，校长自主权首先体现在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。在新的时代背景下，作为一校之长，应该担当好改革发展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通过此次培训学习，深感我们的教育与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育相对滞后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性，这样才能促进大邑教育的快速发展。
几点思考：
一、怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师
学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项规划和计划的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。所谓校长的教育思想，就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识，对教育发展趋势的总体把握，对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不可以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而需要充分依靠全体教职员工及学生的力量，群策群力去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧，以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧，使他们积极地、自觉自愿地参加到学校规划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的发展蓝图。只有这样，学校的规划和计划才能被大多数教师所主动接受，才能成为激励大家奋发进取、努力工作的行动指南。
二、如何进一步提升教师能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。作为管理者，我们究竟可不可以通过一种有效手段，让教师反思自己的能力素质是否适应新时期的教育教学岗位，自己是否还应该继续学习，不断完善自己。能否制定一套激励机制使我们的教师乐意的、主动地接受培训，将“要我培训”转化为“我要培训”。如何构建一种新型的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师形成终身教育思想创造了良好的氛围和条件。对学校教师而言，校本培训以教师为本，以教师发展为目的，培养教师的主动参与意识和自我发展能力；对学校管理而言，校本培训强调一切“以学校为中心”，学校管理有了更广泛的自主权，逐步由“外控式”管理向“内控式”管理转变。使教师培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好发展的内在激励机制，是学校变革、教师发展、素质提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地研究教师的专业发展。这是我在这次学习活动中思考较多的问题。
三、如何将学习名校特色教育的办学经验转化，最终形成独特的办学特色。“着力生命教育，打造活力校园”是我校提出的学校办学特色。通过学习考察，我深深地知道：作为校长，唯有不断加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵发展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。希望通过全体师生的共同努力，实现“着力生命教育，追求和谐发展”的办学目标。
随着我国经济社会的不断发展, 机动车保有量的不断增加, 当机动车由生产工具变成消费工具, 机动车驾驶由生存手段变为必备技能时, 也为驾校的兴起和发展提供了机遇。在市场竞争异常激烈的今天, 如何搞好驾校的经营管理, 提高培训质量, 培养合格驾驶员, 校长能力素质至关重要。
作为现代驾校管理者的校长, 不仅在驾校事务管理中扮演着组织管理者、教学领导者、关系协调者和变革代理人的角色, 还担负着培养合格驾驶员的的社会责任, 这就要求驾校校长必须具备“四种素质”和提升“六个能力”, 才能适应新形势下驾校发展的需要。
驾校校长应具备的“四种素质”包括以下方面:
过硬的政治思想道德素质———包括政治立场、思想素质和道德水平三个方面的内容。政治立场就是要坚持四项基本原则与改革开放, 模范执行党的路线方针政策和国家的法律法规, 把正确的政治方向放在首位;思想素质就是要热爱教育事业, 热爱驾校, 热爱学员, 尊重、团结、依靠教职员工, 实事求是, 顾全大局;道德水平就是要求驾校领导者为学员负责, 为社会负责, 克服见利忘义、急功近利的思想, 努力提高培训质量, 培养合格驾驶员。
娴熟的业务素质———了解教育理论和相关政策法规, 掌握驾校教育的基本特点、规律及驾校管理的方法、技术和手段, 熟悉教学大纲、培训教材和教法。
持续的自我发展能力素质———根据教学形势、任务的变化, 结合本校实际, 不断学习-实践-总结-创新, 与时俱进, 创建专家型领导和学习型团队。及时引进所需的人才、资金、技术和设备, 加强教练员队伍建设, 用质量、信誉、品牌助力驾校发展。
健康的身体心理素质———身体是革命的本钱, 作为驾校领导者的校长, 强健的体魄和健康的心理是做好一切工作的基础, 是面对挑战, 从容应对的前提条件。
在驾驶培训过程中, 驾校校长应提升的“六个能力”是:
决策能力———在纷繁复杂、瞬息万变的信息社会, 正确果断的决策能力是驾校
商海出奇制胜的关键。驾校发展的问题如此, 世间万事也是如此, 慢慢腾腾, 犹豫不决, 只会错失良机。
领导能力———主要体现在领导教学工作的能力上。在教学过程中, 如何带领部属完成好教学、考试、车勤及后勤保障等任务, 是一个校长领导力强弱的表现。领导能力的培养, 又与领导者的能力、品德和公信力密切相关, 是不断培养学习的结果。
控制能力———控制力是校长的重要能力之一。驾驶员培训过程是一个有机的综合体, 在培训过程中, 教练员与学员、教练员与教练员、教练员与管理者、驾校与驾校等关系错综复杂, 教学的各个环节也侧重点也不同, 如何控制局面, 消除事端, 共同完成培训任务, 都是控制力强弱的表现。
组织能力———驾校在教学过程中, 总是要组织培训、考试等各种集体活动, 每次活动, 参加人数众多, 还要动用车辆, 涉及多个部门。为此, 驾校管理层每次都要精心策划、制定方案、成立机构、明确分工、严密组织。内部明确分工, 外部搞好协调, 下级服从上级, 为上级负责;靠制度抓管理, 充分调动大家的积极性和主动性, 使驾校上、下、左、右合纵连横, 形成一个有机的整体, 产生最大的效益。
协调能力———校长不仅要具有管理驾校内部事务的能力, 还要具备协调外部关系的能力, 构建和谐的内外关系, 为驾校营造一个良好的发展环境。
创新能力———创新是事物发展的灵魂, 是事物发展的不竭动力。任何事物都是不断发展变化的, 因循守旧终归要被淘汰。要妥善解决好事物发展过程中出现的问题, 就必须用发展的眼光看等问题, 用辩证的思维分析问题, 用创新的方法解决问题, 这就需要驾校管理者必须具备创新能力, 与时俱进地处理发展中遇到的问题。而创新能力, 包括观念创新、思路创新、管理创新、技术创新、体制创新的能力都来源于不断的学习, 大胆的实践。
在驾驶员培训中, 校长还应强化三个方面的修为:
一是注重职业道德教育。在狠抓学员驾驶技术培训的同时, 还应注重加强以“尊客爱货, 文明服务;遵纪守法, 廉洁奉公;顾全大局, 服从指挥;团结协作, 助人为乐”为内容的驾驶员职业道德教育。培养一个合格的驾驶员, 技术是根本, 道德是保障, 二者不可偏废。
二是充分履行驾校的安全生产主体责任。培养合格的驾驶员, 筑牢道路交通安全的第一道防线, 不仅是驾校的立校之本, 也是每一位驾校校长必须履行的社会责任。
三是加强教练员队伍建设。教练员作为驾校的中坚力量, 发挥着承上启下的作用, 同时, 教练员又是学员的启蒙老师, 对学员驾驶习惯的培养影响重大。所以, 加强教练员队伍建设, 提高教练员在职业、服务、方法、沟通、招生方面的修为, 不仅关系到培训质量的好坏, 还关系到驾校的发展。
关键词：培训管理 角色
培训管理者是企业开展培训工作的主体之一，在员工培训中起着桥梁的作用，他们承担着提高企业员工素质的重任。培训管理者的工作要做到卓有成效，就需要正确认知其在工作中可能涉及的各种角色，依据不同角色的要求提升自身的能力，从而提高员工培训的效果。
一、角色分析
1、战略贯彻者
对于组织来说，培训工作的最大贡献就是将员工培养成适合的人才，以便帮助组织实现其战略目标。因此，培训管理者必须准确理解组织的战略目标，推动培训文化落地生根，使组织的战略意图通过培训得以贯彻。
2、资源整合者
组织提供给培训的资源是有限的，这就要求培训管理者必须善于整合组织内外部的资源来达到资源消耗与工作成果的平衡。这种整合，对于组织外部来说，就是整合外部所提供的师资、企业内训、公开课培训、在线课程，以及免费培训活动等为我所用；对于组织内部来说，就是整合內部专业能力来建立内训师队伍、开发专业性课程、营造支持培训的组织环境。
3、沟通协调者
培训管理者的工作涉及到组织内众多的干系人，所有的干系人都能够对于培训工作产生积极或消极的影响。培训管理者需要获得干系人的积极影响，并最大限度减轻其消极影响，必须借助大量的沟通协调工作。与此同时，培训管理者的工作有一个显著特点就是权小责大，所以必须借助有效的沟通和协调能力，才有可能获得理解和支持。
4、项目管理者
培训管理者的主要工作内容，如培训计划的制定、培训需求的调查、培训项目的组织与实施等，大都是具备典型的项目特征的业务活动。随着组织对于培训工作的重视，培训项目及与之相关的活动越来越多，传统的经验式管理方式已经难以应对大量的培训工作，无法保证预期的成果。项目管理作为一种先进的管理技术，能够对项目型活动进行有效的管理。因此培训管理者要以项目管理者的视角来开展培训工作，从而使培训工作卓有成效。
5、营销管理者
培训要想做得好，一定离不开组织内部各级人员的支持，下到基层，上到组织决策者。培训管理者要想获得支持，除了进行有效的沟通外，必须同时做好针对培训的营销工作，将培训“推销”出去，即针对高层、部门、员工制定有效的营销略策，以期取得组织内各干系人的支持。
6、培训服务者
培训管理者是培训的服务者，即为组织及组织内成员开展培训服务，所以培训管理者应将目光更多地聚焦于组织内部，通过了解并满足需求，获得需求部门及学员等多方面干系人的理解、支持和配合。只有清晰“服务者”身份的定位，培训管理者才有可能正真从“客户”需求出发。
7、咨询指导者
培训管理者要凭借专业的知识和培训管理经验，担当企业培训的顾问或咨询人，接受来自组织内各层级人员的咨询。与此同时要做好学习指导者这个角色，为学员创建一个有利于持续学习的环境。例如，在培训前，为学员准备一些相关阅读材料；在培训中，积极鼓励学员参与活动和反思；在培训后，及时跟进学员实践情况，收集问题，安排答疑解惑等。
8、内部培训师
培训管理者要通过学习，努力提升自身能力和修养，争取成为一名内部培训师。通过进入培训师这个角色，可以使培训管理者更好地关注需求，积极开发和实践培训技术，推动组织培训工作成果的转化。
通过以上分析，可见培训管理者在培训中所扮演的角色的重要性，其本人需要依据不同角色的要求提升自身的能力，从而提高员工培训的效果。
二、能力提升分析
根据笔者以往的培训工作经历，认为培训管理者需要提升以下几个方面的能力。
1、专业工作能力
培训管理者要通过培训开展卓有成效的工作，展示自我并向组织展示培训工作成果，从而取得各级组织对培训工作的支持，并且通过培训工作的专业性提升作为一个培训管理者的影响力，逐步进入到企业战略发展助推者和引导者的角色，这也是培训管理者应有的战略眼光。
2、学习能力
培训管理者要通过快速和持续学习，充分借鉴国内外先进知识和经验，并结合组织战略，形成适用于组织的培训理念，更好地指导培训工作；通过学习逐步提高专业素质和综合能力，拓展自我职业发展路径。
3、系统思考能力
培训管理者要不断提升系统思考的能力，在关注局部需求的同时，要有全局眼光，要通过培训，来帮助员工获得为实现企业战略目标所应具备的能力。这种能力提升的要求，既应符合员工的需求，也要符合业务部门的需求，更要符合组织战略的需求。既要考虑培训的短期效果，也要考虑培训带来的长期收益。这要求培训管理者应将零散的课程、不同的培训形式、内外资源、不同的学员对象等都统一到全局下进行综合的考虑，形成合力。
4、沟通与营销能力
沟通是培训管理者应具备的最基本的技能，因为培训工作总是在不断的沟通中才能获得推进和实现的。培训管理者通过对外沟通，掌握外部资源的信息，并向外传递组织的培训需求、期望、要求及条件等，以获得外部资源的有效支持。对内沟通对象主要为高层、部门、员工三类，培训管理者要根据不同的沟通对象。制定不同的沟通与营销策略。所以作为培训管理者要积极学习人际沟通艺术，提升沟通技巧，多多思考如何向培训干系人开展培训营销。
5、创新能力
若没有创新的能力，在资源缺乏的情况下，培训工作就会寸步难行，而且组织分配给培训的资源经常是不足的。所以培训管理者要不断进行创新，包括培训观念创新、内容创新、形式创新、教学方式创新，也可以是资源整合上创新、培训技术创新，等等。总之，培训管理者要想方设法通过不断实践与试验，开展培训创新，以期取得更好的培训效果。
6、课程规划能力
课程规划能力要求培训管理者能够将凌乱的需求整理清晰，将分散的需求集中化，将非系统化的需求逻辑化，将逻辑化的需求课程产品化。培训管理者要能从全局出发制定策略，即使目前能做到的只是零星的培训，但也要从整体规划的角度来考虑，使其成为规划体系中的一个部分。
除了上述六种能力外，培训管理者还需要提升资源整合、知识管理、时间管理等方面的能力。
三、结论
从以上分析可以看到培训管理者在企业培训中的角色以及所需要提升的各种能力。从企业角度，要加强对其培训，以有效提升其各方面的能力，有力推进企业的培训工作。从培训管理者角度来说，要认识到学习的重要性，努力提升作为一个培训管理者所需要的各种能力，充分学习国内外先进的培训管理经验，并与企业的实际情况相结合，创造出适合于企业需要的培训机制。
参考文献：
[1]李桥，曲军.培训经理全书 海天出版社，2005.7.
[2]郑晓明.人员培训实务手册.机械工业出版社，2002.1.
[3]向春.培训就这么做.广州出版社，2003.4.
小学乡村教师信息技术应用能力提升培训心得
2015年10月19日至29日，在省教育厅的高度重视下，我们xx178名教师来到了xx广播电视大学，参加2015年xx省小学乡村教师信息技术应用能力提升培训。虽然只有短短的10天，但
给我观念带来的冲击、思想带来的变革、能力带来的变化却是无与伦比的。我从这次集中培训中受益匪浅，让我感到一种紧迫感：作为一个当代的合格小学语文老师是不容易的，作为一个语文教学在小学阶段，以展示自己的风采，打造教学特色优秀的小学语文老师是比较困难的。这次，我又一次参加信息技术培训，所接触的内容，又一次见证了课堂教学信息设备的革新、教学方法的革新，也使我的信息化教学理念产生了再一次的变革，更使我感觉到了身上担子之重。现在说说我的收获：
通过这次培训，我进行了更新教育观念，拓宽教学方式，新课程的理解和实践有一个质的飞跃，以自身素质有很大的提高。培训让我得到了很多的信息，开阔眼界，也为今后的工作打下了坚实的基
础。这次训练，虽然时间短，任务重，但经过努力我成功地完成学习的任务。
此次培训极大地改变了我们的学习环境和意识，它把从以前的实际课堂的教师培训转移到即时虚拟的网络空间，通过网络，已经为我们创造了一个前所未有的，令人耳目一新的新的学习环境。在这
里，我们不仅可以阅读了大量的文字相关的理论知识，图像，数据，还可以观看一些老师教学视频，欣赏著名的风格。此外，我们还可以学习相结合，与他同专业教师交流讨论，这也给大家提供了一个
讨论共同的平台。
此次培训，使我对新课程的教学，并有了新的认识。我觉得应该是新课程教学：学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己的经验，尝试逐步学会生活，学会学习，从而达到目的从学历社
会。
通过学习教授讲课和观看视频教学，我觉得我真的得到了很多的经验，灵活的教学理念，对自己的教学也有了新的目标和方向：第一类设计寻求新颖，抓住学生的心，要注重实效，没有形成无物质，是 不是课堂活泼的学生可以一无所获;教师的语言有亲和力，尊重学生，让他们有被重视的感觉，做学生学习的老师，生活中的朋友;在课堂上，教师只起引导作用，没有发挥教师主导作用，学生的支撑作用。此外，教师的个人修养和质量也需要不断提高，依赖于不断吸收知识，学习先进经验，以丰富自己的头脑，基本技能，具有优异的。
2017年公司组织了管理能力提升培训班，很荣幸有机会能够再次参加这样地培训。记得去年也参加了这样类似的培训，公司能为我们组织这样的培训感觉很有必要。因为公司正在走向年轻化，而且公司的人员配置也都偏向技术方向，对于部门、班组团队的建设和管理，其实是很欠缺的。尤其是我们公司主要是以人为主导的公司，所有的价值产生都跟人有直接关系。所以人的管理是关键。
管理是一个很宽泛的东西，也是一门很深的哲学。感觉自己才疏学浅，经验有限。只能把自己的一些感受和理解和大家一起分享。下面就结合自己的一些经历，分为两点进行阐述。
一、物的管理
物顾名思义物资、资产。对于企业来说物资、资产的有效管理可以降低企业生产成本，加速资金周转，就能实实在在的变成收益，提升企业的竞争能力。开源节流，是企业生存的不二法则。举一个典型的例子，丰田汽车公司，丰田的汽车为什么会买的比别的车企便宜，为什么质量会如此可靠，很大原因都要归功于丰田对于汽车零部件供应的管理。他们会通过工程手段尽量把零件做到简单化和标准化，整合供应商，并且对于重要的供应商丰田公司会相互持股，最大限度地降低企业的物资资产库存，以及保证零部件的质量。当然汽车是一个很工业化的产品，很多的零部件都是可以通用的，但是这样的管理思路我觉得每个企业都可以去借鉴。削减企业不必要的开支，整合企业的有效资产，把钱用在刀刃上。
二、人的管理
企业还是需要人去创造价值，所以人在企业发展中至关重要。首先企业需要重视人才的储备和培养，人才是企业能够实现长久竞争力的核心动力。一个企业就像一艘大船，一艘大船想航行速度快它需要有一个动力强劲的发动机，只有发动机的性能好才能保证这艘大船有源源不断的动力输出，才能保证它在狂风暴雨，巨浪滔天的时候不被大海所吞噬。所以企业在市场环境下竞争，核心是人才的储备及培养。
当然一艘船想要驶向远方它不仅需要一个动力强劲的发动机，也需要每个部分的协同工作。这就要说到第二点，就是企业需要给每一位员工创造一个良好的工作环境。俗话说，要想马儿跑，得先给马儿吃草。企业也是一样，需要员工创造价值，那首先要保证员工能有一个舒心的工作环境，良好的福利待遇。员工来到一个企业其实就两个目的：1.实现自我价值；2.挣钱。如果一个企业这两点都不能满足，我想员工迟早是会离开的。我又拿船来比方，加勒比海盗，船长在这里面从一开始就制定了一套游戏规则，而且这套游戏规则没有人可以违背，即使船长自己也不能。他们所取得的财物，实现均分，出就必定会有回报。每个人都是既得利益者，因为每个人得到的财物都是平等的，所以相互之间不会有猜疑，嫉妒。每个人在船上都有自己的职责，想得到财物，每个人都要努力的付出。加勒比海盗精神确实有一些值得我们思考的地方，一个企业需要有领导，但是不能搞得阶级化，不能出现利益不均等化。只有个每个员工创造了良好的工作氛围，员工才会愿意去付出，才会知道自己其实也是这里面的一份子，自己所做的工作可能在企业里微乎其微，但是也能创造价值。
第三点，也是我要说的最重要的一点，就是一个企业一定要有自己的情怀，或者说叫做企业的经营理念。情怀是一个很美妙的东西，它不是一句口号，也不是一则标语，它是一种根生在每一位员工心里准则和标准。情怀不是每天挂在嘴边说说就行，需要的是行动。需要领导去引领，去带动，什么样的领导就会带出什么样的下属。只有领导做到了100分，下属才能保证按照100分去努力。
一、打造校园新气象
学校文化建设是一所学校的生存与发展方式，表现为学校的整体思想，心理和行为方式，决定着学校战略及相应的制度策略的制定和策划，决定着教育教学质量的提高和发展的速度，决定着校内各种资源的开发利用和整合，塑造着学校的社会形象，因而学校文化建设理应成为学校战略发展的重中之重，学校文化建设的基本结构主要有精神层面，执行层面和形象层面，三种层面相互联系和制约，但精神是核心，执行和形象是两翼，因此，我们应重视校园文化建设，把学校建设成“绿色生态”校园。
二、探索学校发展新思路
学校要发展，教师要发展，学生要发展，迫切要求校长树立科学的教科研理念，有超前的教育意识，带头搞教研教改，走进课堂、走进学生、走进教师，与教师学生共同发展。学校要把教研教改的主攻方向放在课堂教学改革、优化课堂结构、提高高效课堂和加大力度关爱学困生，转变学困生两个重点之上。引导教师研读教材、改进教法，与学困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和谐的师生关系。帮助学困生解决心理上的障碍，能力上的障碍，思想上的障碍，帮助他们找回自信，树立信心，相信自我，激发兴趣，培养良好的学习习惯，努力学习，走出困境，我认为转变一名学困生比培养一名优秀生意义更大。校长要引导教师把课堂还给学生，科学安排讲与学的时间分配，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。同时要发挥教研组的作用，要求各教研组都有教研教改的主攻方向和解决的问题，也要求每一位教师都有一个主攻点和解决的问题，真正把教研教改落实到实处，不搞形式主义，不走过场，只有教师如此，学校才能真正得到发展。
三、当好师生的服务员
校长的职业角色主要是领导者、管理者和教育者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，正如刘志强教授所讲的：“一个好校长能带出一所好学校”。校长对学校的领导首先是教育思想的领导，要依据国家的教育政策法规，以及本校的实际情况，对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，明确办学目标，规范办学行为，运用教育规律选择高效能的方法统筹全校工作，科学地确定一定时期内学校教育教学工作的重点与发展规划，并组织实施这些工作任务，取得一定的效果，不忘自己的使命，把学校办成师生共同发展的平台，当好师生和家长的服务员。客观公正，公平地评价教师工作，合理、合法、合情地层次协调好领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的人际关系要坚持“以感情留人，以事业留人”的原则，营造一个和谐的、良好的人际关系，形成凝聚力，发挥团队作用的团队精神，学校才有更大的发展，因为在新的世纪，情商将成为成功领导中最重要的因素之一。校长要更新观念，以培养学生为目标，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教师、学生实际的理念，才能促进学校、教师、学生的发展，营造一个良好的育人环境。校长要以激励竞争为基点抓学校管理机制建设，以师德素质为核心抓教师队伍建设，以教育质量为中心，抓教研教学管理机制，以创新思想为指导，抓基础设施建设。总之，要当好校长，首先要当好老师、学生、家长的服务员。
成刚教授《新媒体对德育的影响和作用》开篇便于现代接轨。通过《猴子爬梯吃香蕉》的故事告诉我们过去的教育就是学老人、学教材、学老师，是潜移默化的影响着每个孩子，孩子们的积极探索精神被扼杀在萌芽中，不会问“为什么?”只会照葫芦画瓢，缺少三大核心素养：文化基础、社会担当、自主发展，要敢于问为什么，过度保护与干预导致不会学习生活。我们要做到三新：学习新知识、转变新观念、研究新问题。现代人的一天生活是闹钟起床、刷微信微博、滴滴打车、查手机百度、中午吃饭(美团饿了么?)零食、手机电视剧(边看边分享感受感想)、睡前刷朋友圈。每个人的生活都与APP息息相关。专家解读第一次工业革命有了学校，第二次工业革命有了专业，第三次工业革命将会有3D打印机，他将更廉价的制造出符合个人的产品。电脑、手机以爆炸式的方式出现要求我们必须学会网络、云的教育学习方式。而我们现代所需要的教育是学前玩(在玩中发现)、小学慢(培养兴趣和习惯，只要感兴趣，课程未完成都可以)、初中宽(知识面要宽)、高中活(自主招生考试)、职教高(门槛高，技术含量高、收费高、将来就业的工资高)、大学新(要有专业创新)。网络宣传教育是现代教育的重要载体，我们要争取利用，因为它具有即时性、广泛性、互动性、个性化的特点。
方尔加教授的《儒家的修己与为人》列举了古代五大一类帝国：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国、前四个帝国在历史长河中崩溃，土崩瓦解，一去不复返或者分离开来。只有瓦解后的一段时期就会再生聚合，涅盘重生。能够延续至今的最大根源就是我们有儒家文化。儒家文化就是要求我们学会律己：自天子以至于庶人是皆以修身为本，其本乱而末治者否矣。其所以厚者薄而是所薄者厚，未之有也此谓之本，此谓之之至也。讲述了制度、法律、操作、道德给我们带来的影响有积极主动善意创造性的功劳，也有消极被动恶意的循规蹈矩，事事都是有两面性的。造成利用制度谋取犀利，扭曲歪曲名存实亡的现象发生。而我们现在要做到的是：人格之爱大无私，不能问为什么，超越功利;人类之爱超越家族、民族、集团、帮派;人为贵之爱，以人为本，和谐，没有对抗，创造奇迹。律己要做到“慎独”，“慎”是严格要求自己，“独”是只有自己一人。就是告诉我们“诚者实也，实有亡，固有之也”为人要实在，对人不许两面派。产生的结果就是“唯天下至诚为能尽其性，能进其性，则能尽任之性。则能尽物之性。”
79岁的孙学策教授全程站立讲座，令人真心感动。把新时代要把“如何立德树人作为根本任务去抓。”立德是培养有德的人，不能舍本求末，涉及教育的生存，生命的生长。德育具有导向功能(人的发展方向，技能的社会导向)、动力功能(抓德育促进学习)、保证功能(保证在正确的目标走正确的道路)、健康功能(联合国健康标准：身体、心理、道德)。德育与其他各“育”的关系：高振东说“德育是学校一切教育的根本”，制定了中系德育教育法。如果智育没有德育做基础智育将是犯罪的帮凶、美育没有德育做基础将是堕落的腐化剂、群育没有德育做基础将是社会**的根源。作为校长要会设计：设计规划学校的办学方向、校风、学风、教风、校训，制定学校的学期计划、学年计划、每次的活动计划;能够制定措施实施，会用人发挥骨干作用，渗透学科的整合;能够做好教师的培训，共同提高管理认识，提供有效的物质保障;能够做好评估，不仅评估自身工作，还有领导干部和全体教师的工作。现在中小学德育的根本任务是培养学生成为好公民，通俗讲就是把学生都培养成好人。细分就是十个方面：爱国主义教育、理想主义教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义教育、社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制教育、科学世界观和人生观教育、国防教育与国家总体安全教育。要改变我国特色的应试教育任重而道远，随着高考的不断改革，将来的学生将会享受到最好的德育教育。
高金英老师从基层的班主任工作走出来，一路积累了太多的宝贵经验，用三个变了开篇挈领：社会变了，从农业文明到工业文明，再到信息文明，带来了知识本位、创新驱动的新时代。互联网、云技术、大数据、移动通讯、智能机器，深刻改变着人类的生产方式、生活方式、交往方式和情感方式，一个虚拟世界影响并逐步控制实体世界的全新时代展现在我们面前;学生变了，现在的学生是伴随着互联网成长的一代，互联网思维、互联网交友、互联网购物、互联网语言，还有日益形成的互联网价值观;如果我们想用自己成长的经历来理解、比照、揣摩新生代，想用我们的传统习惯去改变他们，那一定会无功而返;家长变了，我国现在已全面普及了义务教育，高中普及率已近90%，高等教育的普及率已近50%。这意味着什么?意味着新生代家长有一半以上将具有高等教育文凭，以后可能都是大学毕业生。家长对孩子的期望发生了重要变化。现在的家长有自己对教育的理解，有很高的教育期望，有很强的维权意识。如果我们对家长的这种巨大变化没有敏锐感悟的话，学校、教师与家长、社会就会经常处于冲突之中。好老师的核心素养是要有激情，超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。正如亨利・福特说：对学习没有渴望和追求的人将失去未来。不管是20岁还是80岁，任何人只要停止了学习就会衰老。任何人只要坚持学习就会保持年轻。生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。我们要静下心来学习，潜下心来学习，做学生生命中的贵人。好老师的素养还要有优秀的.师德。师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。
必须把学生看作拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待。我们不管年龄多大都要接受互联网时代的到来，并且学会利用互联网，现在如果不会“微信、美团、美篇、滴滴打车、共享单车……”你就是文盲。所以我们要成为孩子的设计者，要为每个孩子设计适合他的学习方法;成为学生的指导者，指导他们怎么获取有用的信息，有益的信息;做学生们的帮助者，学生有困难了，学习上的困难，生活上的困难，老师要加以关怀;老师和学生应该是共同学习的伙伴。教师要充分地理解学生，充分地认识学生的学习能力，和学生一起来学习，一起来发展。在这个过程中反思我们的教学和教育行为，提高教育资源。我觉得教师的成长应该在课堂上，这个课堂指的是大课堂，包括课外活动，包括社会实践。我们要时刻记着储存资源，善于总结，学习特长，充分利用网络才能立于不败之地。
学习的内容很多，太多的收获等待着去实践，这将是我德育工作的新起点。最后引用高老师的话作为总结。
2017年3月15日至18月，我作为一名基层管理人员有幸参加厂领导和人资部组织下在汕头大学举办的 “****电厂管理人员能力提升培训班”学习。在为期四天的学习过程中，教授们先后为我们讲授了《心灵的逍遥与自在-神逐庄周》、《管理沟通与执行力提升》、《员工绩效管理》、《转型期中国经济结构调整与广东产业转型升级》、《心理学在管理中的运用》、《音乐鉴赏与人生》、《国学经典新解》以及《企业法治思维与意识》等管理知识课，程课程内容知识面很广泛，但通过教授们把知识内容深入浅出，并结合实际案例说明，使我受益匪浅，既拓宽了视野，增强自身知识面，也开阔了思路，增强自身管理水平。下面就浅谈我个人在本次培训学习中的几点体会。
一、国学经典在实际管理工作的应用
国学经典实际上讲的就是儒家思想。而儒家思想博大精深，源远流长，其理论贯穿了整个中国古代历史，从而影响着我们的现代生活。儒家思想的要点就是提倡仁爱，提倡诚信，提倡“德治”及以人为本，儒家思想中的管理精华对于现代企业管理也具有重要的借鉴意义。因此，我在《国学经典》、《神逐周庄》和《心理学在管理中的应用》这几堂课中，虽然未能较好地深刻体会和理解透彻，但非常赞同教授所说的，“德”的自律和引领，因为德是道德，是人的行为规范，是作风、品行和操守的自律和施行。以及“中庸之道”，中庸是指不极端、不固执一见，凡事都要留有足够宽阔的转环圆通的空间，其能充分考虑到人我之间的人际关系，最大可能避免对抗，以妥协求事果。还有就是“信”，即诚信道德的建立和坚守，意思就是做人之本，成事之基，征服人心的王道，因为它的本质是人道主义，是“社会情感”，是以“社会关怀”为基础的人道主义。因此，将儒家思想转换到我们工作实际中，我认为将很大程度提高管理者的能力，首先如果能够管理好自己，就能够管理团队，因为管理的本质是相同的。儒家思想可用来修身，也可用来管理团队、管理企业。我们现代社会提倡就是要求“以人为本”，儒家思想提出“和为贵”，而企业追求是双赢与和谐发展。儒家思想强调“德治”，现代企业要求自身有社会公德与职业道德以及提高员工自身责任心的素质水平。最后就是随着社会的不断的发展和进步，企业越来越重视其社会责任感，优秀的企业并不一定是效益最好的企业，而是效益高同时又能乐于承担社会责任实现社会效益的企业，因此儒家思想符合这一时代的需求，能够让更多的人更多的企业从中受益。总之，企业管理中适当地借鉴儒家思想，既有利于企业的顺利运作与发展壮大；也有利于管理者提高修养，增强影响力，使之更合适的方式去做好管理者；并且还有利于员工加强自我价值能力，为更好的发展打下良好的基础。当然，并不是儒家所有的思想都可以拿来借鉴，只要我们在实际工作发展中，觉得适合我们自身发展的才是最科学、最有效、最务实的。
二、形势与政策对我们发展的影响
经过对《转型期中国经济结构调整与广东产业转型升级》、《企业法治思维与意识》课程的学习，我对经济结构和产业转型的政策以及治思维与意识有了较为肤浅的了解，因为以前的我从不关心这类型方面的知识，但通过短暂的学习，使我感触良多，认识到形势与政策可以左右我们的发展，对我们具有重要意义。社会经济结构和转型的大发展已决定了个人发展的最大环境和最大上限，制约着可选择度，因此，我们应学会认识和把握形势与政策。吃透形势与政策发展的原意，懂得灵活变通，才能具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策在工作中发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，定好发展方向；并依据个人奋斗目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，拓展素质，不断提高个人综合能力，提高敏锐的洞察力和理解力，培养自我超前的把握形势与政策的能力。
三、音乐使人产生出自信、自强的激情与活力
音乐是一种令人心旷神怡的艺术语言。音乐是情感的艺术，任何音乐都有它 的情感色彩。音乐以其强烈的感情来撩拨人的情思，陶醉人的心灵。它通过声音 的高低、强弱、长短、快慢、连断等来抒发变化多端的内心感情。节奏是音乐的生命，韵律则是在节奏基础上的变化，给节奏以一定的情调贯穿而形成的。韵律在音乐中表现为起伏变化的旋律线条，使音乐节奏更具有鲜明性。
音乐与我们的生活是密切相关的,它不以地域而存在,也不以时间而消亡,它弥漫于天地间参透于人群里。音乐是一种高雅的艺术，也是声音美味的品尝。音乐来源于生活，也反映着生活。艺术家们演奏的诸如贝多芬,莫扎特,柴可夫斯基的作品，这些乐曲反映了一定时间,一定环境下作曲家们的心声,是他们对时代的见解,对人生的诠释。音乐是能使我们产生美感的声音、的精神力量，使我们在思想意识、思维活动和心理状态中产生出自信、自强的激情与活力，音乐永远不会因为时间而褪色反而更显珍贵。让我们知道在生活的现实和时间还可以用音乐的情感来超出现实境界，让音乐的精神力量所震撼。
心得体会
为期10天的2014年班组长以上管理干部综合能力提升培训即将拉下帷幕。通过学习，对公司的规划和展望有了更深的理解，一方面最直接的收获，使我在工作中准确定位，并且深刻认识到“有为才有位”。通过学习我的思想站到了新的高度，拥有了审视自己工作的新视角。使我对本职各岗位工作的理解更深了，不仅要落实上级布置的工作，更要创新地完成好工作，我们每一位校级领导也应有自己的工作风格，这样才能创造性地去干事、干好事。
我深深感受到只有自己有能力、有作为，才能适应自己的工作岗位。因此我必须不断提高自己的各方面的素养，适应教育新形式下的岗位要求。今后我要从以下几个方面严格要求自己。
1、加强学习。首先要提高认识，加强学习，要端正态度踏踏实实地学，要在分析比较中学，并做到学以致用。要加强自身素养，就是要学习理论、学好政策、学习业务、学习技能，让学习成为一种习惯。
2、注重修养。在培训班中王瑜老师，讲到管理者要：德才兼备，以德为先。我也认为，在工作中，时时处处要做到“慎”，这是对工作的负责，更是对自己的负责。“慎重行事”就必须做到周密计划，做到业务精良，做到品行端正。
3、求真务实。这四个字是经常挂在我们每个人嘴边的，培训中王瑜老师讲到的“制度是执行之母，执行是制度之义”很好地诠释了“求真务实”。我们积极营造求真、务实、上进的学术研讨氛围，创造性地搭建各种人才成长的平台。
本次培训内容丰富，课程设计合理，选题十分广泛，学习内容非常丰富；既有管理知识、会计基础知识、全面预算管理、法律知识、班组建设等方面的管理知识和专业技术培训，又有中石油垫江作业区现场观摩学习和拓展训练。
我以前也参加过类似的课程，比如《从专业到管理》、《情境领导力》等等，坦白说，都是理论偏多，学习效果有限且持续性一般。但这次“雄鹰项目”的《管理者角色认知》课程，一改以往的教学方式，在少量的理论授课基础上，重点引入私董会教学，让学员在关怀式的辩论、交锋中，突破自我瓶颈、参悟管理精髓，让我收获颇丰。
上午的教学中，主要是对各个职业发展阶段的管理者角色（包括领导技能、时间管理、工作理念等）作了较全面、清晰的阐述，重点是一线经理这个层级。于我而言，感悟最深的有两方面。首先，加深了对部门总监、部门经理这两个不同管理角色的认知，一方面有利于明晰自身角色和定位，一方面也有利于自己能站在更高的角度去思考及解决工作问题；其次，在部门经理这个层面，知人善任、教练辅导这两块，自己有较多痛点，如何有效甄别团队成员的优劣势，如何把他们放在最合适的位置上或分配最合适的任务，如何根据每个人不同的成长阶段予以不同的管理行为，如何带领、辅导团队成员快速成长等等。
下午是本次重头戏，我本人也是期盼良久。选题、提问、澄清、解析、建议、心得，简单六步，却让我们一个个学员深陷其中、不能自拔，尤其是最终抽到的题目和大家阐述的问题、建议，于我而言，都历历在目。一方面，我们站在旁观者的角度，去深度感知及剖析问题，提出我们的看法和建议，另一方面，我们也将自己模拟在被提问者的情境下，去体悟自己的应对方式及不足之处。就“如何提高团队积极性”这个问题而言，我觉得作为一线管理者，可以考虑从以下几个方面去着手。
首先，尽力做好团队价值观、工作目标及要求的统一，且身为管理者，要做好表率、身体力行，而对价值观明显有分歧且多次教育无果的成员，坚决清理出队伍；其次，根据每个人的意愿、能力、成长阶段等灵活转换自己的管理风格，知人善任、奖罚分明，帮助团队成员找到自己的职业成就感；再次，转换学习理念，抛弃填鸭式、理论化的教育方式，努力营造学习型的组织和氛围，为团队成员制定个性化、持续化的学习与成长方案，帮助团队成员提升在职场的竞争力；最后，做好人文关怀与沟通，对团队成员的好的成绩及时做出肯定和鼓舞，对其负面的情绪、压力等及时进行引导和关怀，让团队成员心稳、心安。
最后，引申出一个新的问题，我们这群学员，通过这次课程，进一步认知了自己身为管理者的角色和定位，但是知是知，行是行，如果知行不能合一，也许我们的认知也就只是停留在当天的课程而已，所以后续更应该不断的将所学付诸于我们的管理实践中，以不断印证及总结优化，最终形成真正适合自己的管理风格。
关于中层管理人员能力提升培训心得体会2021年5篇【二】
为进一步提高中层干部管理人员的综合素质，提升管理人员的管理贯彻力。公司于9月25日至29日集中对中层管理人员进行了培训。我通过学习培训课程，对现代企业科学管理理念有了新的认识，使我深刻体会到在工作中贯彻力的重要性。下面，我就从以下几点浅谈一些心得体会：
一、“欲正人，先正己”
作为一名基层管理人员，要想管好员工必须以身作则，为员工起好表率带头作用。要求员工做到的，自己先要做到，以一名优秀党员的标准来提高和约束自己，在员工中树立威信，做好员工镜子的作用，要事事为先，做到“己所不欲，勿施于人”。时刻牢记管理人员行为的影响力大于制度的约束，通过表率树立起在员工中的威望，这样才能使管理事半功倍。
二、态度比能力更重要
人生的成功源自于态度的力量，态度比能力更重要，有什么样的态度就有什么样的结果。如果连最基本的积极主动、工作责任心、干事不拖拉的工作态度都不具备的话，又怎么能把工作做好，当然也就更不用说取得成功了。态度决定成败，一个人的心态是否正确，决定了他能发挥出多大的专业水平、创造出多大的业绩，也决定了在工作中是否能正确贯彻领导意图，能保质保量完成工作任务。
在实际工作中，面对挫折和困难没能完成任务时，自身往往在找借口，不是员工执行力差，就是员工责任心不强，其实，这都是借口，长此以往，使自己在实际工作中没有充分发挥自身的主观能动性，没有创新意识，在工作中安于现状、疲于应付。聆听了老师的讲座后，我明白，拖拉、应付是对生命的挥霍，它会使你陷入烦躁的情绪、使你要处理的问题越积越多、使你一再遭受心理挫折、使你前途黯淡。以正确的态度对待工作，随时随地求进步，端正心态对待每一项工作任务。
三、担当-变打工心态为老板心态
现在我们大部分员工都是抱着打工的心态来工作的，这为我们企业的发展带了许多困难，这就需要我们帮助员工转变心态，变打工心态为老板心态。就如我们在实际工作中员工违反了规章制度，我们只是一味的罚款、责骂，并没有设身处地为员工着想，进行换位思考，从而造成了员工的打工心态，因此，我们要大力传承“勇于跨越追求卓越”的企业精神；将“促创干争一流”的电气化精神贯穿于学习培训和生产管理工作中。以实际行动关心爱护员工，构建宽松、自然、和谐的工作环境和氛围。侧重对员工精神和情感方面的激励，为员工设计符合其自身特点的职业规划，明确发展目标，提供给员工更多的晋升、学习、锻炼的机会，帮助员工树立主人翁意识，他们才会为企业更好地发展去努力。
四、做巧干层，而不是苦干层
有的工作不是费心费力就能很好地完成的，一路蛮干不见得能有好的效果，在工作中要善于运用团队的力量，想方法调动员工积极性，充分激发员工的主观能动性，使人尽其才才尽其用，积极为具有管理才能的优秀员工创造实现自身价值的平台，使有才能的员工脱颖而出，这样，管理工作才能事半功倍。
五、有效沟通
作为一名基层管理人员，上传下达是一项重要的岗位职责，也是作为一名管理人员应该具备的基本素质，所以，要做到上传下达不仅要清晰、透彻的理解上级交代的事情，还要准确无误的传达给下属。如果自身的沟通能力没能得到提升，在工作中将会遇到更多的问题。所以沟通是至关重要的，在处理事情上，如果能及时、有效的沟通，不但事半功倍，而且能把事情做的更加完美，还能减少人与人之间的误会、减少工作中的失误、避免时间的浪费。
总之，本次培训使我受益匪浅，在以后的工作中，要将本次培训内容应用到自己的工作实践中去，要珍惜公司给予的平台，要勇于承担责任，努力提升自身综合素质，在实际工作中，不断“拓宽思路转换身份”，提升理解力和执行力、贯彻力，不断改进工作方式方法，全面提升自身素质和管理能力，不断提高工作效率、保证工作质量，把自己打造成能力全面，业绩显著的管理者。
关于中层管理人员能力提升培训心得体会2021年5篇【三】
岁末年尾，我从一年繁忙的培训工作中抽离出来，做一些总结工作，同时也受邀参加一些机构组织的培训师茶话会，一些企业的年终总结大会，一些企业协会的答谢会，等等。让我有机会置身事外、站高一线，对培训界的现状及趋势，有一些思考，愿意和各位分享如下：
1、培训师队伍：中国培训师的专业化程度越来越高，培训师的职业将越来越是高知阶层，资深管理人员从事的专业；经过之前几年优胜劣汰的过程，未来培训师的入门门槛将越来越高，原来那些只听了几门课，看了几张碟就上来讲课的“讲手”类讲师，如果不做内功的提升，将被淘汰出局。将来活跃在培训讲台的，将是那些内功深厚、外呈丰富的讲师。
2、培训课程走向：培训课程将越来越细分，比如，同一个课程分高低不同的级别，比如，ttt（企业内部培训师的培训）这个课程可分为初级、中级和高级班，旨在给予不同阶层的人不同需求的课程，给同一层次的人分阶段成长的阶梯式学习。
3、课程研发与设计：我所见到的优秀的培训师，他们越来越能沉下心来，把课程的研发做的越来越越深入，越来越贴近“人性“的层面，“道”的层面，而且以深入浅出的方式，让学员看到平时看不到的层面，这样做的好处在于，避开了爱因斯坦所说的“人类的困惑，就在于在制造问题的层面来解决问题”，好的课程研发和设计，是能够让学员从高一层面解决问题的。
4、内功和外呈都追求精益求精：我所见到的优秀的培训师，不仅在个人修炼、课程研发方面，不断下深功夫，同时，在课件ppt设计、课程环节编排上也花了很多功夫，充分了解成年人学习的特点，适度有效地运用多种互动形式，让学员在轻松愉快的情绪下，产生深刻的思考，顿悟，产生改变行为的强烈意愿，拿到方法，并创新使用。在讲课风格上，优秀的讲师也是摆脱了“个人秀“、表演式，而进入了启发式、教练式，以支持者的心态做学员进步的助推器，催化剂。
5、通用课程的精耕细作：现在很多企业需要有领导力或管理技能方面的普及课程，同时也有一些企业需要激励、沟通、培养、计划等专题课程，这就需要我们培训师把原来课程其中的某个章节精耕细作，在一个点上做深做透，这也将是一个趋势。
6、忽视课后评价，重视行为改善：越来越多优秀的培训师已经不是很重视培训结束时学员的评价和分数，而聚焦于培训后的一段时间里，参训人员的行为是否改变。我认为这是个质的转变，我很赞同，只有这样才真正做到了管理大师们经常提到的“聚焦改善，以终为始”的管理观点。因为我们都知道，企业安排培训的终极目标不仅仅停留在领悟、学习、思考，而是通过改变意识，从而改变行为，最终改变绩效。
关于中层管理人员能力提升培训心得体会2021年5篇【四】
9月5日至9日，组织部、人事局在党校举办了桐乡市第四期科（股）级干部培训班。有机会此班培训，我认真听了各位老师的生动讲课，进一步明确了我市的市情，对国防知识有了进一步的了解，增加了人防知识及预防各类职务犯罪的知识，对科长及其职责和任务有了更进一步的了解和明确。各位老师情深意长、简明扼要的讲课对我们很有教育和启发意义。通过此次的培训学习，我在业务和思想等方面得到了新的提高，感到培训很有意义，将此次培训的一些体会总结如下：
一、更新了理念，优化了思维，完善了知识结构。
学习和培训，我更加深刻地领会到，社会的发展，时代的进步日趋快速。要求我们不断学习，不断进步。只有不断更新知识，不断完善自我，才能更好地做好本职工作，新的时代对我们提出了新的、更高的要求。一方面要为自己定好位，做好承上启下的工作，进一步发挥纽带作用。另一方面要从大局出发，根据本单位的实际情况，拓宽思路，多出点子，想好办法，当好参谋助手，为领导决策提供依据。这就要求我们的思维、知识要符合时代的要求，要符合人民的需要。我们必须不断地通过学习或培训等各种方法来提高自己。才能更好地完成各项工作任务，才能提高工作质量和效率。
二、自己的综合素质和业务水平有了新提高。
通过此次学习培训，对自己的职责和任务有了更进一步的认识。作为政府的公务人员，必须不断提高自己的综合素质和业务能力，从自己做起，从现在做起。通过学习培训进一步坚定了实践“三个代表”重要思想的信念，明确了科长的职责和任务，开阔了视野，拓展了思路，增强了做好工作的信心和决心。在培训学习中，我们也学到了不少领导艺术和工作方法，作为单位的中层，要更好地传达领导的工作意图，更好地反映基层的建议和意见。也到处理好不同领导的不同方法和艺术，通过将尝到的方法与工作实践进行有机的结合，进一步提高我们的素质和业务。
三、学习科学文化知识和业务知识，提高自己的业务能力，努力提高为人民服务的本领。
能否做好工作，不仅仅是自己的问题，也是对人民负责的问题，只有努力地工作，扎扎实实地工作，才能把党和人民交给我们的任务完成好。只有精通业务，才能认真履行好职责，才能发挥中层的作用。当前世界的瞬息万变，科技的突飞猛进，要求我们更好地掌握各类知识，提高做好本职工作的本领。才能不被时代所淘汰。所以我们要一如既往地学习，丰富自己的知识，增强自己的本领，努力成为本职岗位的行家能手。以上只是我此次培训学习的一点粗浅的体会和认识。下一步更重要的是，在以后的学习和工作中要对自己高标准，严要求，立足本职，脚踏实地，进一步解放思想，开拓创新，充分发挥自身的能动作用，把工作做得更好，让群众更满意。自觉做到政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，与上级机关和领导保持一致。
关于中层管理人员能力提升培训心得体会2021年5篇【五】
一、中层管理的地位和作用
1、在企业中层管理中的地位
中层管理干部是最高决策层和基层一线员工之间的纽带桥梁，是企业的中坚力量、核心力量。中层管理干部不仅要传达决策层的方针、意图，还要安排基层的具体工作，调动广大员工的积极性，提高生产效率、实现盈利目标。中层管理干部在金字塔形的企业结构中处于中部，起承上启下的作用，历史意义重大，肩负责任艰巨。
2、在企业管理中的作用
<1>中层管理干部是领导手中的令牌。我们要做到指到哪打到哪，在工作中要身体力行、以工代干，我们不是脱产干部，我们是员工中的排头兵，队伍中的急先锋，我们要为各员工做好榜样，鞠躬尽瘁、死而后已。
<2>职工冲锋的号角。中层干部要用自己的实际行动、人格魅力影响大家，充分发挥我们的自然影响力。中层干部运用公司赋予的行政权力，处理实际工作中的具体问题。充分运用这两种能力，在具体工作中解决干部与员工之间的矛盾，公司与雇员之间的矛盾，努力与员工打成一片，与他们交心交朋友，带领、组织员工做好具体工作，为生产运行提供必要的人力条件。思路决定出路，方向决定人生。提高自身领导素质，提高战略眼光，使自己的领导水平具有前瞻性，开拓性。
<3>培育企业文化的催化剂。企业文化是所有员工共同感知承认的文化，是公司中的文化精髓，是企业软实力的表现，是企业凝聚力的核心，是企业不断进步的不竭力量。在企业文化的建设中，我们要为各员工的工作提供充分的条件，积极组织各种知识、技能的学习活动，在道德、个人修养等方面全面提升员工素质，为公司的企业文化建设献计献力。
<4>企业内部公共关系。中层管理干部上接触最高决策层，下接触基层员工，要与各方面处好关系，努力做到内求团结、外求发展，以便开展工作。领导层要以身做则，坚持公平、公正、公开的原则，任何工作的执行力都会高效有序。在工作中力求做到以制度为管理基础，坚决避免以人管人的恶劣现象，力求以制度服人，以德服人。要想到工作需要之先，想到领导之所想，急员工之所急。
二、中层管理干部应具备的素质
1、超前意识
在激烈竞争的市场环境下，公司中层干部的工作要具有前瞻性、进步性。中层管理干部要整体统筹各方面工作，每项工作都要尽全力做到前面，在各种问题暴露前，做好应变预案，积极的保证各项工作的正常进行。
2、大局意识
公司的发展是一盘大棋，每一步都至关重要，中层管理干部要具有大局意识。中层管理干部个人的工作要与公司的工作相协调，不能拖公司发展的后腿，要有大局意识，要为公司的整体利益着想。
3、开拓性
中层管理干部的工作要具有开拓性，在工作中要不断创新，不断外延，将工作计划到未来一段时间，为可能出现的突发状况制定预案，尽一切努力确保生产的正常运行。
4、务实性
中层管理干部要把工作做实、做到位，切记不可以虚代实。在工作中要不断进步，对于暴露的各种问题与不足，要积极努力的寻找原因，弥补不足与差距。在今后的工作中，要不断总结经验，用经验指导以后的工作。
5、群众性
中层管理干部要与基层员工进行沟通，建立和谐的干群关系，确保干群关系正常、不紧张。在这种和谐的人际关系和工作关系下，中层管理干部才能够做好工作，基层员工才能更好的配合中层管理干部完成最高决策层下达的各项指令。
6、知识性
为适应激烈的竞争，中层管理干部需要大量的知识，要不断提高业务水平和文化素养。在专业水平上要努力做到专而精，在文化水平上要努力做到学识广博。知识渊博的中层管理干部才能更好的领会上级领导的精神、意图，并将其贯彻落实在基层的具体工作中。努力提高各方面知识是当今人才的必经之路，也是我公司中层管理干部的必经之路。
7、沟通协调
在工作中不可避免的要与上、下级进行沟通、协调，良好的沟通、协调能力是中层管理干部所必需的。因此，提高沟通、协调能力也是我们学习中的一大项目。
三、中层管理干部应具备的能力
1、贯彻执行党的方针政策、国家的法律法规的能力
一个公司的发展要与国家的发展相协调，要紧跟国家发展的潮流，这要求中层管理干部需要具备贯彻执行党的方针政策、国家的法律法规的能力。
2、执行企业内部各项管理制度的能力
企业内部的各项管理制度是为企业能够更好的发展而制定的。中层管理干部执行企业内部各项管理制度的能力直接决定了各项制度在基层的实现程度，提高这种能力对我们的工作意义深远。在实际工作中会有人管人的现象，这种现象会造成矛盾中的`一方对另一方心存怨恨，严重影响日后工作的开展。公司健全的规章制度为我们提供了便利条件，用制度管人，用制度约束人的行为，既能解决实际问题，又不影响双方的正常关系。
3、执行企业运行中各种关键要素的能力
企业运行的关键要素有物质要素和人力要素。物质要素指各种设备、资金、原材料等。人力要素指企业员工。将双方协调运用好，在使用最低的物质成本与人力成本的情况下，为企业创造更多的利润，这是管理艺术的魅力所在。中层管理干部要努力提高这种能力，竭尽全力为公司节约成本、创造效益。
4、提高创造性经营管理的能力
在公司的正常运行中，中层管理干部要根据需要不断更新经营管理观念，通过创造性思维，在经营管理中不断创新，找到更新的更好的更适合公司发展的经营管理方法。
5、综合协调能力
中层管理干部是最高决策层与基层之间的桥梁纽带，协调这两方面的关系也是中层管理干部需具备的能力之一，需要不断学习、进步。
6、做好员工思想工作的能力
与员工进行沟通，了解员工的思想动态，都是为做好员工思想工作服务的。为了能够更好的开展工作，协调解决员工与各方面的矛盾，中层管理干部有必要提高这一能力。
7、学习、表达能力
学习、表达能力是一个人才应具备的诸多能力之二。学习能力说明了一个人所具备的潜力，表达能力让他人能够更好的了解自己所要传达的精神。提高这两方面的能力，对于中层管理干部的工作有极大帮助。
8、自我约束能力
人非圣贤，孰能无过。中层管理干部要提高自我约束能力，在原则上避免出现不必要的错误，为此我们要做到勤勉、勤苦、勤俭，努力提高这一能力。
9、努力提高强身健体的能力
身体是我们工作、生活的根本要素。好的身体为中层管理干部做好工作提供了基础的、必备的条件。努力提高身体素质是中层管理干部必须加强的能力。
四、如何培养和提高素质与能力
1、方法
中层管理干部在实际工作中要不断学习，在实际工作中不断实践，将工作中的经验进行总结，并指导日后的工作，提高素质与能力。
2、措施
中层管理干部在工作中要思路明确、计划周密、措施得当，努力做到身先士卒、身体力行、亲身实践。中层管理干部在工作中要积极主动、一丝不苟、作风果断、敢于负责、不怕得罪人、不怕吃苦、追求上进。
2018年6月26日——6月29日，为有效提升我市学校校长、主任等管理人员的信息化素养和领导力，提升秦皇岛市全市高中学校教育信息化建设水平，建设智慧校园，我们在市教育局精心组织下，一行48人远赴浙江嘉兴，参加了《秦皇岛市高中学校校长信息化领导力提升高级研修班》。这次学习培训，我们共聆听了浙江、上海知名教育专家的七场专题报告，参观了两所优质学校，亲身感受了互联网+校园、智慧校园、智慧教育、课堂教学融合、在线课堂、电子书包、一卡通、数字化评价等先进经验和优秀成果，体验了信息技术与教育教学深度融合对传统教学的巨大冲击，开阔了视野，拓展了思路，汲取了成功的教育信息化经验，收获颇丰，受益匪浅，感受很深。
一、转变传统的教育观念，树立新的育人观。思想观念陈旧和保守是教育改革与发展的最大阻碍。面对教育信息化时代的到来，解放思想，转变观念，对新机制下的教育价值观和规律的趋同，是促进教育事业快速高效、超前有序发展的关键。
首先，校长要率先垂范，团结领导班子成员带头学习，统一思想，形成合力，充分利用全体教职工会议、校本培训、专家引领、课题研究等各种教科研手段，加强理论及业务学习，深刻反思，重新定位，教育和引导教职工转变观念，形成共同愿景，重塑新的育人观。
其次，学校工作要把培养学生具有全面发展的综合素质和多方面的适应能力放在突出的位置，我们必须带领教师主动学习，掌握信息化技术，促进信息化与课堂教学的深度融合，充分发挥信息化技术，利用大数据分析等先进方法，注重学生全面素质提升，注重学生创新精神和实践能力的培养。
第三，面对新要求，我们要根据校情、学情，从封闭的以升学为目的的应试教育的办学模式中摆脱出来，树立现代大教育观，从“育分数”向“育人”转变，从传授知识向培养能力转变，牢固树立新的育人观，培养新时期的合格人才。
二、探索新方法，改变传统的教学模式。在教育信息化时代背景下，传统的教学模式已远不能适应时代要求。教育信息化作为一种新型的电化教学方式，有力地推动了教学的改革、创新和发展，尤其在课堂教学中，对培养学生的兴趣、拓宽知识、增长才能、发展个性特长等方面，有其无可替代的优势。
首先，实现教师角色转换，必须从传授者向学习者转变，教师要成为学生学习的合作者、引领者、参与者和促进者，加快以教为中心向以学为中心的转变，促进学生自主学习、主动学习，以学生的个性发展为中心，培养具有实践能力和创新精神的实用人才。
其次，我们要利用电脑教室、班班通等现有条件，积极广泛推慕课、微课等在线学习方式，开展慕课、微课展示、评比活动，提高教师信息化水平和资源整合能力，努力实现翻转课堂等先进课堂教学经验，让学生真正成为课堂教学的主体，努力实现教学内容、教学手段、教学方法现代化，优化课程结构，整合教育资源，加强学生实践能力的锻炼，注重同经济和社会发展需要相结合，与学生生活相联系，使教育在社会经济建设中充分发挥服务功能。
三、推广新经验，鼓励学生运用信息化技术主动学习、自主学习。首先，学校要开设好信息技术课程。在学生中普及信息化学习方法，运用云计算、云教育等交互平台，提高学生信息整合能力，促进学生运用能力、创新能力的培养。
其次，创建校园网络平台。信息化交流平台更丰富更及时的资源，更有效更互动的分享方式，学生的自主学习欲望更强，有利于学生个性思维的发展，应用能力的培养，使素质教育真正落到实处。
第三，有条件的情况下，逐步推广电子书包的使用。让老师、学生交流互动，运用大数据分析等手段，提高学习效率，提升教育教学质量，真正实现快乐学习、幸福学习。
四、打造智慧校园，促进学生全面发展。《教育信息化2.0行动计划》的基本目标是到2022年基本实现“三全、两高、一大、三变、三新”。“三全”即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；“两高”即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；“一大”即建成“互联网+教育”大平台；“三变”即推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变；“三新”即努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。其内在逻辑关系是以“三全一大”建设为基础，推动“三变”，形成“三新”，最后达到“两高”。
作为农村普通高中，学校要积极争取上级支持筹备资金，搭建云平台，建立校园数字化管理、一卡通、学生评价家校通等信息化手段，通过数据分析，以真实可靠的科学评价发现和发展学生多方面的潜能，培养具有国际化竞争力的人才。
宁乡六中 阳烨
我是一名长期身居教学一线的农村教师，通过参加此次远程教育的培训、学习，我才真正理解“学无止境”的道理，自己的学识是多么的贫乏、水平是多么的有限，教学思想是多么陈旧。归纳起来，本次培训我要几点体会：
1、网络研修培训的形式灵活、方便。本次培训采用远程网络形式开展，教师主要通过自学方式进行。说实话，网络学习、教学在现代教育模式中至关重要。当今社会，网络技术发展迅猛，它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响，作为一名现代教育工作者，既要教会学生知识，更要教会学生获取知识的能力及方法，无疑，网络是未来社会人类生存必不可少的条件。
通过自学的方式培训，避免了集中面授培训的许多弊端，如时间可以自主支配，内容可以自主选择，还减轻了学校及个人的经济负担，对于我们常年繁忙，身居教学一线的教师来说，更具有实际意义。
2、研修培训的内容切合实际。全校培训既有专家讲座，又有经典教育文章，既有最新的课堂教学资源，又有论坛交流、研讨。内容丰富又切合一线教师实际。培训中，值得回味的还有就是在网上与专家、名师及同行进行互动交流、研讨。在交流中可以与教师分享教学中的乐趣，探讨工作中的困惑，大家集思广益，相互学习，共同提高。从中我们既得到启发，也收获喜悦与快乐。
3、作用的布置与要求既明确具体，又不拘束，有利于教师充分发挥自己的优势和特长。加入网络学习论坛，有利于自己更好的进行教学交流，共同探讨，互相提高;通过上传经典学习文章或作品，既有利于自己汲取精神营养，又能给他人提高学习和借鉴;撰写研修心得体会有利于自己不断总结，不断改进，促进专业能力的提高。
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