新教育实验工作报告

新教育实验工作报告（共8篇）

新教育实验工作报告 篇1

年度新教育实验工作报告

 

各位领导、各位教育同仁：

上午好！

今天是霍邱新教育人一年一度的隆重聚会，主要任务是总结过去一学年工作，表彰先进集体和个人，进行年度集中培训。下面按照会议安排，我就过去一学年的新教育实验作工作报告。

一、充分

肯定成绩，在回顾中增添前进的动力过去的一年，在教育局领导班子的坚强领导下，在新教育实验业务指导组组织下，通过各实验学校的共同努力，我县新教育实验走过了不平凡的一年，取得了令人欣慰的成效。

（一）导向机制逐步完善

1、坚持正确的政策导向。一年来，教育局领导对新教育实验继续给予大力支持。刘玉红局长十分关注实验进展，多次听取新教育实验工作汇报，了解实验过程中的困难和问题，到实验学校调查指导。王万连书记、刘照华副局长等领导亲自参加新教育现场会，与一线老师们一起研讨新教育。教育局新教育指导组定期召开会议，开展专题调研，解决棘手问题，做好实验评价。在充分调研的基础上，教育局对实验学校给予了人财物的支持与政策倾斜。去年为新教育实验学校补充专业教师85名，今年又补充110名，拨付专项实验经费208万元。

2、坚持正确的制度导向。通过三年多的实践，我们逐步形成了八项基本制度。一是“汇报会”制度。每月召开一次汇报会，各实验校汇报上月工作进展与成效，坦露困惑与不足，交流下月思路及打算。二是“开放日”制度。每期组织两次开放日活动，每次开放日，随机抽取一所学校承办。三是“巡回评估”制度。组织实验学校校长或主任互相评估，对每所实验学校进行量化考核。四是“总结表彰”制度。每年暑期召开总结表彰大会，对先进学校和个人给予表彰，对一年来的新教育实验工作进行总结，对下一年度的工作予以部署。五是“评估准入”制度。制定了评估细则，对申报加入新教育实验的学校进行评估准入。六是“主题研讨”制度。每期就新教育项目择校进行主题研讨。七是跟班学习制度。组织第一批实验学校到外地跟班学习，组织新准入的实验学校到第一批优秀实验校跟班学习。八是“工作调度”制度。对实验工作不力的实验校，进行调度，限期改进。

3、坚持正确的舆论导向。为宣传和推进新教育实验工作，我们借助简报、网络、电视媒介、家长会等方式，大力宣传新教育实验的做法与成效。目前新教育简报已出39期，内容涵盖活动纪实、阅读心路、学习感悟等，记录了我县新教育的成长足迹。在“教育在线”和“霍邱教育网”上设立“新教育园地”及“新教育专栏”，展示新教育实验历程与丰采。

（二）活动内涵不断充实

1、巡回评估促进了健康发展。5月12日-20日，我们组织开展了新教育巡回评估活动。各实验学校相互采撷亮点，寻找不足，提高了各实验校的实验主动性与创造性，促进了实验的整体推进。本学年度第一批实验学校中姚李、白莲、城关、长集、宋店、周集等6所中心小学被评为优秀等次；第二批新教育实验学校中户胡、范桥、众兴、岔路等4所学校被评为优秀等次。根据局年度会议要求，对申报开展新教育实验的第三批实验校的进行了评估准入工作，新吸收了潘集、夏店、临淮、河口、邵岗、临水等12所小学加盟新教育团队，向着区域整体推进新教育实验又迈进了一步。目前全县开展新教育实验学校已达37所，新教育在霍邱实验区惠及了更多师生。

2、开放日展示了师生风采。本学年开展的开放日活动中，不仅有实验学校校长、老师参加，非实验校的校长和老师也积极参与，同时还吸引完职师校长、中心校校长、民办学校负责人及部分学生家长现场观摩。其中在宋店中心小学举行的开放日活动中，六安市教育局教科所也专门组织骨干科研人员现场观摩指导。开放日活动的内容有参观校园文化、观摩理想课堂、师生才艺展示、汇报交流研讨等。“开放日”的课堂教学观摩，老师们逐渐由被动参与到主动承担，基本做到了全员参与。由此带来的明显的变化是课堂充盈着生命的张力、个性的活力、发展的潜力和智慧的魅力，学生敢问、敢说、敢上台展示、敢下桌讨论，能力得到充分的锻炼与提高。

3、内培外训提升了实验品质。一是走出去。2012年10月10-16日组织12名骨干教师到江苏宝应跟班学习；11月组织第一批实验学校的校长等15人到宁波参加新教育国际高峰论坛；11月16-22日选派第二批实验校14名骨干教师到江苏海门参加了全国新教育实验开放周活动；2013年4月22日-28日选派12名优秀骨干教师第二次到江苏海门参加全国“研发卓越课程”研讨会；选派4名骨干教师到成都草堂参加新教育写作培训班学习；组织第一、二、三批实验学校的校长于今年7月12-15日参加在浙江萧山举行的全国第13届新教育年会。二是请进来。2012年8月，新教育研究院卢志文院长亲临霍邱县新教育总结表彰培训会，作《向着明亮那方：改变从身边开始--新教育实验及其区域推进》的专题讲座，为霍邱的新教育实验助力。三是本土导航。在2011年和2012年年度总结表彰培训会上，有八位种子教师就构建理想课堂、缔造完美教室、开发儿童课程、推进整本书共读等内容进行“本土导航培训”。2012年10月，我们还按计划组织第二批实验学校14名教师，在县内榜样学校--城关中心小学、姚李中心校跟班学习一周。她们参与到实习学校日常工作的方方面面，全方位了解实习学校在推进新教育实验过程中的具体做法，在倾听中交流，在记录中反思。通过走出去、请进来、本土导航，霍邱新教育人与全国新教育大家庭实现深度交流互动，博采众长，汲取先进经验和思想，一批又一批校长和老师们开阔了眼界，丰富了我县新教育实验的内涵，更坚定了我们实施新教育的决心和信心。

4、理想课堂凸显了本土特色。为了构筑理想、高效的课堂，我们将课堂改革的着眼点落实到教师素质提升与学生学习方式的转变上，组织骨干教师进一步完善了《有效课堂教学框架备课》和《学生导学单》。有效框架备课解放了老师们大量的时间，使他们有更大精力去学习新教育理念，有更多的时间去深入研究教材、研究学生、研究教学方法，有更浓的兴趣进行互动。对于导学案的使用，我们重研讨引导，重过程检查。设置三个过程，即课前有效策划--精熟教材、个性补白；课中有效实施--目标实施、情感实施、技施、评价实施；课后有效反思--拓展知识、及时纠偏。以“框架备课”、“导学单”为导向的课堂教学得到优化，初步形成具有我县特色的“学、议、导、练”型课堂教学模式。各实验学校开展了“集体备课”、“全员研课”、“推门听课”、“相约星期四”、“自育自学”等活动

5、专业引领推进了共同提高。一年来，我们把打造专业成长共同体，加快专业引领步伐作为新教育实验的立足点。首先鼓励阅读。教育局每年开展“以经典为伴，与大师同行”为主题的教师共读一本书活动，图书由教育局统一采购。《我的教育理想》、《给教师的一百条建议》、《第56号教室的奇迹》等中外教育名着成为教师专业成长的加油站，其次鼓励写作。在教育在线网站上，我县各实验学校、班级和工作室主题帖如雨后春笋般地建立起来，目前有专题帖近300个，已发帖20余万篇，每天以近百篇的数量在递增。老师们立足于日常教育生活，“教学案例”、“生活感悟”、“班主任工作”、“教育叙事”、“校园动态”、“教学反思”等都是老师们笔耕的内容与范畴，记录着学校教育生活的点点滴滴。班级主题帖既是老师与家长交流的平台，也是孩子心灵栖息的家园。城关镇逸夫小学五（2）班以班级主题帖为平台，与学生、家长在网络上互动交流、沟通思想，深受家长的支持与称赞，家长们主动将优秀帖子整理成册，以《我爱绿草地》为名的班级帖已编印有四本书。在广泛阅读和撰写随笔的同时，老师们还积极参加网络学习，在新教育网络师范学院里，白莲中心小学的方贺、朱姝、孙永红等13位教师、姚李中心校的徐龙合、张雷、谢亮等5位教师及周集、长集、城关、乌龙、户胡等乡镇中心小学数名教师荣幸成为“网师学员”，他们以自己的榜样示范，带动着更多的教师积极参与。第三优化和创新载体。近年来，我们开展了课堂教学达标、优质课大赛及教坛新星、教坛中坚、教坛宿将等评选活动，成为教师专业成长的重要载体，教师在活动参与中提速成长，大大缩短了教师的成长周期。2012年10月，在北京师范大学全国中小学校长培训中心举行的第51期全国小学校长高级研修班中，乌龙镇中心小学校长沈明净应约就新教育实验作特色交流汇报，引起与会者的高度关注和浓厚兴趣。在2012年教育部国培计划小学语文培训中，新教育实验教师董艳在淮北师大与江苏连云港名师钱海平同台赛课《姥姥的剪纸》，受到专家、学员的一致好评。在第九届全国新世纪小学数学课堂与教学系列研讨会上，童义清老师作为安徽省唯一代表作大会展示课，并荣获一等奖。

（三）实验硕果催人奋进

在新教育的理念指引下，各实验学校的办学模式悄然发生着变化，办学内涵和教育品质得以显着提升。横向比较，实验学校的校园面貌、管理水平、教育质量、社会效益等领先优势进一步加大；纵向比较，办学内涵提升也明显快于此前。主要表现在：

1、书香气息更加浓郁。各校美化、净化、亮化、绿化工作成绩突出，宋店、姚李、白莲、长集、逸夫等学校尤为突出。特别值得肯定的是，各实验校已经超越校园大环境这一物质文化层面，在书香校园、文化校园的建设上积极探索。从盘活学校图书资源开始，到营造读书氛围、编辑读书手册、举办读书活动、开展评比表彰等，各类阅读活动开展扎实有效，读书已经成为师生的日常习惯。

2、素质教育更加扎实。各校在大幅度提升文化课成绩的同时，特别注重分数之外的能力教育、兴趣培养、习惯养成、课外活动等，从而极大地丰富了素质教育的内涵。城关中心小学的千人花样跳绳；姚李中心学校的千人兔子舞，逸夫小学的珠心算特色课程；周集、乌龙等校丰富活泼、趣味十足的大课间活动；长集、宋店、白莲的兴趣小组课程；龙潭、冯瓴、洪集、三流、户胡、范桥、众兴每月一事活动等，都已经成为各校的特色与品牌。此外，丰富的校园竞技活动、庆典活动、文体活动、实践活动等，为孩子们搭建了展示的平台。

3、品牌效应更加耀眼。借助于新教育实验的扎实开展，各校的办学吸引力显着增强，一批县级品牌学校逐渐显现。姚李等学校还引起县域外学校的关注，我省亳州市太和县教育局于今年4月组团慕名到姚李中心学校考察学习。各乡镇兄弟学校前去城关、姚李、白莲等中心小学交流取经20多批次。据统计，各实验校在校学生数均呈现快速增长态势，也从一侧面说明学校办学吸引力在增强，得到了学生家长及社会的广泛认可。

4、校园生活更加充盈。一年来，随着实验的深入开展，在老师们的辛勤奉献之下，孩子们的校园生活日益丰富，新教育“改变学生的生存状态”的目标逐步成为现实。晨诵成为校园文化的一道亮丽的风景，城关、姚李、户胡、洪集、白莲等中心小学编印了晨诵系列读本，学生人手一册；午读成为师生共同畅游书海、体验先贤智慧的美好时光。暮省成为孩子们基本的生活习惯。校园文化艺术节、六一国际儿童节，为孩子们搭建了展现自我的舞台，唱歌、跳舞、讲故事、绘画、书法等，每人都有展示的机会，每人都有成功的体验。在全国“五好小公民”主题教育、全省爱国主义读书教育活动中，以及在每年两次教育教学质量抽测中，来自实验校的`孩子们表现十分突出。

我县的实验工作还得到新教育研究院的高度认可，新教育研究院于2012年12月1日-2日在我县隆重举行全国新教育工作会议，全国18个省市27个实验区的领导专家代表近200人参会。朱永新老师与研究院领导全程参加，在参观了城关和宋店两所中心小学新教育成果后，朱教授欣然为城关中心小学题词：“新教育花开淮河畔”。《读写月报。新教育》杂志于2012年第3期对我县进行了专题报道。“霍邱县新教育实验园地”作为“榜样区域实践贴”被新教育在线网站固顶于首页。刚刚在萧山举行的新教育的年会上，我县有白莲、长集、户胡三所学校荣获“全国新教育先进单位”称号，有刘自银等8人获得“全国新教育先进个人”称号；城关镇中心小学王田军老师代表霍邱实验区在“研发卓越课程”分论坛上进行交流，并得到李镇西老师的好评；城关镇中心小学的汪光梅老师的“小草班”荣获“全国十佳教室提名奖”。

新教育实验虽然取得显着成绩，但与外地优秀实验区、实验校相比，我们还存在着相当大的差距，存在一些不容忽视的问题，具体表现在：新教育实验校工作开展还很不平衡，个别实验校工作力度不足，实验进展缓慢，存在敷衍应付的现象；少数实验老师对实验的认同度不够，参与实验的热情不高；在儿童课程、理想课堂等方面，实验开展的广度、深度不够，还未能取得突破性进展，卓越课程研发、培养卓越口才、完美教室缔造等方面还比较肤浅。这些问题要引起我们的高度重视，并在今后的试验中逐步纠正、解决和提升。

二、明确工作目标，在谋划中树立新的标杆

同志们，正视成绩才能不骄不躁，认清不足方可奋进前行。新的学期即将开始，新的号角已经吹响，在新的学年里，各实验学校进一步提高认识，理清思路，健全机制，加强交流，创出特色，追求实效，使新教育实验在深入实施素质教育、不断提高教育质量过程中发挥更大作用。我们要努力做好以下六项工作：

一、完善实验运行机制。进一步完善“汇报会”、“开放日”、“巡回评估”、“总结表彰、“评估准入”跟班学习、“工作调度等各项制度。我们将对巡回评估细则进行修改，各中心校小教办本学年要参照教育局的评估细则，在本辖区内推出1-2所新教育实验学校，并将评估结果于年底前报教育局备案，我们将进行随机抽查。继续组织第一批、第二批实验校外出跟班学习，组织第三批实验校到城关中心小学、姚李中心校等学校跟班学习；加强检查督导，促进活动有序开展。要积极引导教师参加新教育网络师范学院学习，新的学期，各学校至少应有1位网师学员。在年度评估时，有1名网师学员加0.5分，直至加到5分为止。继续采取“走出去、请进来”的方法，虚心学习和借鉴外地先进经验，派员参加在成都举行新教育高峰论坛和在甘肃举行的新教育工作会议；在搞好本土培训的同时，继续邀请专家来我县现场讲座培训；县域内学校要相互学习，相互促进，取长补短。各中心校、实验学校都要对年度的学年度工作进行总结、表彰，这项工作要形成常态。要借助网络、电视媒介、家长会等方式大力宣传我县新教育的做法和成绩，注重收集整理资料，搞好每次活动的宣传报道、简报等，营造浓郁氛围。

二是加强指导团队建设。为实现实验的高端引领，教育局组织榜样教师，对各校晨诵、午读、读写绘、整本书共读、完美教室、理想课堂等工作室工作进行巡回指导和培训。各乡镇小教办也要组织本乡镇骨干教师对新教育实验工作进行指导。

三是促进教师专业成长。各实验学校要进行新教育实验促进师生成长的行动研究，让更多的一线教师都能参与新教育实验，在试验中实践，在实践中反思，在反思中成长。鼓励教师更多地撰写专业论文，积极参加博文评选，争取在报纸、杂志上发表。教师在主题帖要提升教育随笔的质量。教师至少要读一本教育专着，在此基础上，各校要组织开展读书交流活动。()鼓励、支持教师积极参与教坛新星、教坛中坚、教坛宿将、优质课评选活动。经常性开展诸如岗位练兵、赛课、同课异构、课题研究等活动。

四是推进缔造“完美教室”。重点从完美教室价值系统的建构、班级课程的研发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与班队活动的组织、班级主题帖建设、班级环境的美化等方面全面推进新教育教室文化建设，让教室成为学校文化的核心地带，成为学生健康成长的精神家园。各校要特别注重培育榜样教师，树立完美教室样板，继续开展“十佳完美教室”和“十佳榜样教师”专项评选活动。

五是研发本土卓越课程。各校要在积极落实新教育研究院研发的“晨诵、午读、暮省、读写绘、农历天空下、每月一事”等儿童课程的基础上，着力研发诸如“活动课程、仪式课程、生日课程、感恩课程、习惯养成课程、安全教育课程”等，有条件的学校，引导班主任、科任老师根据班级、学科实施情况，研发班级课程、学科课程。

六是深化艺术教育实践。明年的新教育年会主题是学校生命与艺术教育，各校要千方百计，结合本校实际，要有创新举措体现自身特色。实施“五个一”工程。即，举行一次读书演讲比赛、开展一次社会实践活动、组织一次两操比赛、举办一次书画竞赛、举办一次六一文艺汇演。同时，每天要正常开展两操、大课间活动，不断丰富内涵。五一、十一、元旦等节日以及清明、端午、中秋等传统节日，各校要根据情况，组织形式多样的活动。要开齐开足音、体、美课程。

新教育实验工作报告 篇2

会议指出, 落实义务教育学校管理标准、 提升学校品质, 是提高教育质量、 推进均衡发展、 提升治理能力、 规范办学行为的需要。 实验区和试点运行一年来, 取得了积极成效, 积累了丰富经验, 为全面深化基础教育改革提供了有益借鉴。

会议强调, 各地要结合学习贯彻党的十八届五中全会精神, 不断深化对实验、 试点工作重要意义的认识, 进一步增强深化实验、 试点工作的紧迫感, 加强组织领导、 完善工作方案、 加大经费投入、 大力开展宣传, 务求实验、 试点工作在政策上实现有效突破, 在制度上实现持续创新。 要在坚持整体推进的同时突出工作重点, 深入推进教育管办评分离, 构建政府、 学校、 社会之间新型关系, 加快制定义务教育学校章程, 不断提升教育治理水平。 要做好实验、 试点工作的全面总结, 形成可复制、 可推广的操作模式。

据悉,《义务教育学校管理标准(试行)》 于2014 年8 月颁布, 从平等对待每位学生、 促进学生全面发展、 引领教师专业发展、 提升教育教学质量、 营造和谐安全环境、 建设现代学校制度六个方面详细规定了义务教育学校管理内容。 随后, 教育部确定了8 个管理标准实验区和3 个学校品质提升试点地区,实验时间为2014 年至2016 年。

新教育实验工作报告 篇3

近日，全国新教育实验区工作会议在随县召开，全国政协常委、副秘书长朱永新出席会议。

新教育实验是全国教育科学规划“十五”“十一五”重点课题，倡导儿童的学习在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。目前，全国有66个县级实验区，3000余所学校参与。随县中小学于2011年整体加入新教育实验，是我省第一个县级新教育实验区，具有乡村教育的代表性。

当天，来自全国各地的400多名新教育专家、学者走进随县3所中小学，与师生交流互动。3所学校遵循“让师生过一种幸福完整的教育生活”的新理念，在教师专业成长、研发卓越课程、打造幸福课堂、营造书香校园等方面根植新教育内涵，彰显出“书香生态校园”特色，与全县108所农村学校共同构建区域生态教育体系。

（随县教育局 张华涛 刘海生）

十堰市教育局部署“两学一做”学习教育工作

近日，十堰市教育局召开“两学一做”学习教育和履职尽责工作推进会。该市教育局局长朱华伦认为，开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做，核心在改，目的是要取得效果，一定要牢牢围绕学、做、改三个重点组织好学习教育活动。一要打牢“学”这个基础，坚持真学真懂、以学促知。“两学一做”，基础在学，要学党章党规，做合格党员；学系列讲话，用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。二要突出“做”这个关键，坚持知行合一、干在实处。要严格标准、选好载体、注重实效。三要抓住“改”这个重点，坚持问题导向、真查真改。要找准问题、查明原因、认真整改。

（十堰市教育局 易淑润）

襄阳市教育局进社区开展家庭教育

近日，襄阳市教育局党员进社区活动邀请到国家二级心理咨询师、襄阳市知名亲子辅导专家李晓老师在该市冯家巷社区开展了“亲子大讲堂”之“建立积极的亲子关系——如何培养一个高自尊的孩子”亲子教育讲座，吸引了广大居民前来倾听。

本次讲座围绕“幸福的来源”和“积极的亲子关系”两个主题，形象生动地讲述了孩子各年龄段的心理特征，以及家长如何帮助青少年平稳度过青春期。此次讲座满足了社区家长对亲子教育知识的需求，使家长们体会到了幸福的家庭需要在了解中经营，并在家长们心中培养了孩子是一个独立个体的意识。

（襄阳市教育局 陈建波）

老河口首批名师（名校长）工作室成立

近日，笔者从老河口市教育局获悉，以付灵敏、朱国平、付昶服等8名优秀教师名字命名的老河口市首批名师（名校长）工作室正式成立。

为了充分发挥名师、名校长的示范引领和先锋模范作用，加快骨干教师队伍建设，助推教师专业成长，促进全市中小学教师队伍整体素质提高。经个人自荐、学校推荐、市教育局审核，最终确定了首批8个名师（名校长）工作室。每个工作室由1名师德高尚、业务精湛的名师（名校长）担任主持人，同时吸收5-10名具有共同教育理想和教育追求的优秀教师组成教研团队。

据了解，名师（名校长）工作室实行动态管理，以3年为一个工作周期，对工作成绩突出的，经审核后继续开展工作；未完成工作目标和任务或出现有悖名师（名校长）工作室相关条件的，经核实后工作室将予以撤消。

（老河口市教育局 陈翼展）

黄冈市中小学生研学旅行试点工作正式启动

近日，黄冈市中小学生“研学旅行”试点工作启动仪式在黄冈市东坡小学举行。仪式结束后，东坡小学三年级5个班近350名学生分乘8辆大巴车前往距离黄州大约15公里的“春阳乐耕园”实践基地，开展为期1天的“研学旅行”活动。

今年该市教育局将出台文件，推动“研学旅行”工作健康开展。据悉，“研学旅行”是贯彻国家和省市中长期教育改革和发展规划纲要中提出的全面实施素质教育的有效途径，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措。小学阶段“研学旅行”方式以乡土乡情研学为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主。活动主要有三种方式，一是以年级组和班级为主体组织开展短途研学旅行，二是结合学校主题教育活动开展研学旅行，三是利用寒暑假时间组织开展长途研学旅行和本地深度研学旅行。

（黄冈市教育局 柯仕学）

孝感市启动中小学教师资格定期注册工作

近日，孝感市教育局召开教师资格定期注册动员培训会，部署启动2016年教师资格定期注册工作。

此次注册时间截止7月8日，注册范围、对象为该市辖区范围内公办普通中小学、中等职业学校（含技工学校、不含湖北职院中专部）、幼儿园和教研机构在编在岗教师，以及依法举办的民办中小学、中等职业学校和幼儿园教师。注册程序根据《湖北省中小学教师资格定期注册试点工作实施方案（试行）》相关规定，各县（市、区）按照属地管理原则进行初审，报孝感市教育局复审，湖北省教育厅终审。教师资格定期注册分为首次注册和定期注册，凡取得教师资格人员，初次聘用为中小学在编在岗教师，试用期满考核合格之日起60日内，应申请首次注册。经首次注册后，每5年申请一次定期注册。

（孝感市教育局 程建专）

大冶率先实现高中阶段免费教育

“为激励大冶莘莘学子更加发奋学习成长成才，从今年秋季新学期开始，免收公办高中本市户籍学生学杂费、住宿费。”在大冶市五届人大六次会议上，代市长王刚在《政府工作报告》提出：大冶率先实现高中阶段免费教育。

目前大冶共有6所公办高中，据2015年秋季统计共有近11800名高中生。根据大冶市今年春季的收费方案，公办普通高中收费分为行政事业性收费（学费、住宿费、高考报名考试费）、代收费（课本及教辅资料费），其中学费、住宿费正是今秋新政中的免收项目。该方案中学费的收费标准，根据公办普通高中的性质和年级有所区别，最低470元/生·学期，最高900元/生·学期。据了解，实行新政后，平均每名高中生每学期将少交1000元左右，全市高中生家庭将少交1180万元，极大地惠及民生。

（大冶市教育局 张学华）

南漳“四个课堂”撬动全县职成教育发展

今年，南漳县创建国家级职成教育示范县进入攻坚期。该县在开设“固定课堂”的基础上，还广泛开设“流动课堂”“田间课堂”“家庭课堂”，全面“升级”职成教育。

该县以中小学和乡镇成校为主渠道，开设“固定课堂”。在小学开展基本生活技能教育，在初中、高中开展实用技术培训和择业观教育，在乡镇成校开展农村急需技术技能培训。同时，以开展全员培训为落脚点，开设“流动课堂”；以现场示范指导为着力点，开设“田间课堂”；以区域龙头产业为支撑点，开设“家庭课堂”，组织专家和技术人员深入田间地头，为群众现场讲解、现场示范和现场培训，定期做好技术指导和跟踪服务。

（南漳县教育局 木 超 山 丽）

广水重拳整治在职教师违规办班补课

近日，广水市教育局召开专项整治在职教师违规补课推进会，重拳出击，集中整治在职教师违规办班补课。

该局在市政府、市教育局、各大超市门口和印台广场、滨河公园等处设立在职教师违规办班补课有奖举报公告牌，向社会公布举报投诉电话、地址和邮箱。

明确校长是学校抓好在职教师违规办班补课第一责任人。规范办学行为的主体责任人，责令校长与班子成员、分管领导层层签订责任书，与每名教师签订承诺书，成立督查专班，加强明察暗访，健全惩防体系，有效遏制在职教师违规办班补课。

（广水市教育局 严朝云 章家斌 饶政顺）

竹山31名责任督学持证上岗

5月7日，竹山县第二届中小学（幼儿园）责任督学聘任暨培训会在该县实验小学召开，聘任崔勇等31名同志为该县第二届专兼职责任督学，并颁发了督学证书。今后所有责任督学都将持证对中小学校（幼儿园）开展督导工作。

根据《国家教育督导条例》和全县校点布局情况，该县划设9个督学责任区，选聘31人组成的专兼职督学，对各类学校发展规划、依法治校、均衡发展等情况进行全面督查。各中小学在醒目位置设置责任督学公示牌，所有督学持证上岗、随机督查。对督导过程中发现的问题，各中小学校（幼儿园）专题回复，办理情况与年度目标考核挂钩，确保督导工作落到实处。

（竹山县教育局 向继华 向继明）

孝昌县启动中小学生校外社会实践活动

近日，孝昌县青少年校外活动中心组织丰山镇中心小学240余名学生到孝感市学生综合实践基地开展生存体验、素质拓展、科学探究以及天文地理、室内激光和安全主题教育等活动，拉开了该县中小学生校外社会实践活动的序幕。

本次中小学生校外社会实践活动集专业性、知识性和趣味性于一体，通过体验户外拓展，开展科技创新、通用技术、人文艺术素养、生活技能、国学礼仪等综合实践教育促使学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长，开拓知识视野、陶冶文化情操、激发学生兴趣、培养创新精神和实践能力、培养团队精神和合作意识。

（孝昌县教育局 周新超 ？周怡飞）

郧西县举办单身青年教师联谊活动

日前，共青团郧西县委、郧西县教育局在该县观音镇联合举办第五届“青春有约·牵手教育·缘定天河”单身青年教师联谊活动。全县近400名单身青年教师参加了本次联谊活动。据了解，此举旨在帮助单身青年教师拓宽交际范围，满足交友需求，塔建交流平台，营造温馨的工作和生活环境，使他们扎根教育、安心从教。

青年教师们通过自我介绍、才艺展示、游戏互动、交谊舞会等环节，展示自我。通过开展摘草莓比赛和“寻找最美玫瑰”等活动，青年教师们在轻松愉快、温馨浪漫的氛围中，相互认识，增进了解。据悉，活动当天有20余对青年男女牵手。

（郧西县教育局 陶富毅 张衍生）

鹤峰23名精准扶贫家庭子女圆教师梦

如何把推进“教育扶贫”工作和乡村教师队伍建设结合起来，鹤峰县创新举措，帮助农村贫困家庭子女圆教师梦，同时帮助家庭脱贫。

日前，恩施职院2016年定向委培农村小学全科教师及公办幼儿园教师预录取工作在鹤峰县第一高级中学录播教室举行。其中，分配到鹤峰的招生计划23名。鹤峰县结合工作实际，组织了73名学生参加高中和中职单招考试，生源报考比例超过300%。

政策公开、成绩公开、志愿调剂公开、定向就业的学校公开、全程录像……阳光透明的操作流程让23名学生及其监护人十分满意。

（鹤峰县教育局 汪正玺）

房县积极开展“经典诵读”活动

近日，省政协调研组一行来房县调研“经典诵读”活动进展情况。近年来，房县各级各类学校积极开展“经典诵读”和社会主义核心价值观教育。多渠道、多形式地进行朝读经典教育活动的宣传，开辟阅读天地专栏，精心安排经典诵读内容，满足学生诵读需求，开展“读书之星”“亲子阅读”等活动，全力唱响“经典诵读”主旋律，引导学生认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，增强民族文化自信心和社会主义价值观认同感。

（房县教育局 邱 奎）

保康县启动第五轮初中办学水平综合督导评估

近日，保康县政府教育督导室启动全县第五轮初中办学水平综合督导评估。督导评估采取听（听汇报、听课），查（查阅资料、教案、作业、课表、作息时间表），看（现场观察、看校园环境、教室、功能室、食堂、设施、课间活动），问（干部、教师、学生、家长问卷调查），谈（召开座谈会、个别访谈、走访），测（体育抽样测试），评（综合评议、量化打分、现场反馈）等程序和方式进行，注重指导学校改进教育教学工作，对存在的问题实行限期整改。

（保康县教育局 阮英胜）

（责任编辑 徐世兵）

图片新闻

省内动态

[1] 秭归县三峡工程希望小学组织260多名学生走进县污水处理厂，了解城市污水处理过程，引导学生树立节约用水意识，增强环保观念。

（秭归县教育局 王辉富 李雪松）

[2] 5月6日，老河口市仙人渡小学举行“孝雅”教育之母亲节文艺展演，师生们用喜闻乐见的活动形式，表达对母亲的赞美和感恩之情。

（老河口市教育局 陈翼展）

教育资讯

（栏目主持人 徐世兵） E-mail：774227104@qq.com

[3] 5月1日，十堰市郧阳区城关镇新区小学学生张俪龄、张家郡利用假期时间在自家菜园里为黄瓜秧搭架，以这种田间劳动的方式喜过“五一劳动节”。

（十堰市郧阳区青曲镇初级中学 张传郧）

[4] 近日，丹江口职业技术学校50多名学生现场参加了“模拟法庭活动”。通过真实案例，让学生通过观看“法庭”审理案件，学习法律知识、树立法律意识。

（丹江口职业技术学校 钱 芹）

·百字传真·

5月4日，洪湖市近百名青年教师齐聚“湖畔读书俱乐部”，通过“诵读经典、读书分享、好书推荐”等形式欢庆“五四”青年节。据悉，湖畔读书俱乐部成立于2015年7月，旨在通过“会员带同事，大手拉小手、学校联社区、小众推大众”推进读书活动、构建书香校园。

（洪湖市教体局 肖亚丽 王一琼）

日前，利川市教研室分年级组开展了语文新录用教师观摩、交流、磨课活动。此次活动，旨在帮助新录用教师掌握语文教学的基本常规，正确把握语文教学新课标理念，尽快适应新形势、新课改背景下语文课堂教学的新要求，不断跟进教学行为、明确个性化发展的方向，全面提高小学语文课堂教学质量和水平。

（利川市教育局 曹显彬）

近日，红安县教育局组织局机关相关股室负责人，全体教研员，各乡镇中心校、县直学校校长，“优课”活动网管员等100人集中收看2015-2016年度全省“一师一优课、一课一名师”活动视频会议，学习了全国“晒课”平台的功能与使用方法。

（红安县教育局 卢杰峰）

近日，武穴市刊江办事处中心学校对全校36名党员进行了为期两天的集中培训。此次集中培训有两大内容四项活动。两大内容指学习外单位党建工作先进经验和培训。通过集训，引导全体党员做一个有觉悟、有担当、有能力、有底线、有情怀的教育工作者。

（武穴市刊江办事处中心学校 余伟胜 刘紫星）

近日，由香港言爱基金会、黄冈市教育局主办的“湖北省首届思源之星英语能力大赛”在团风思源实验学校举行。来自全省10所思源实验学校选派的百余名选手参与角逐。比赛经过初赛、半决赛层层选拔后，英山思源实验学校共有12位选手进入决赛，并分别取得了一、二、三等奖的好成绩。

（英山思源实验学校 查四新 张亚利）

今年是纪念红军长征胜利80周年，十堰市郧阳区鲍峡镇中心小学组织学生广泛开展形式多样的纪念活动，根据不同年级学生特点，组织学生阅读长征图书，讲述长征故事，观看长征影视，表演纪念长征的文艺节目等，进行爱国主义教育。

新教育实验工作计划 篇4

二年级组

一、实验理念：

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入一年级各项教育教学工作中去。继续扎实推进新教育儿童课程，努力丰富学生的智力背景；将校本教研的核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性；以提高专业发展为凭借，提高自己的实验水平。以精致的班级管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长。

二、指导思想

坚持科学发展观，全面推进素质教育，提升教育教学品味，促进自己专业成长，促进学生全面发展，促进个人素质教育健康、和谐、快速发展。

三、重点工作

（一）全面推广“晨诵、午读、暮省”经典诵读活动。

1、“晨诵、午读、暮省”，营造书香校园。

晨诵：每天安排1次晨诵，时间为20分钟，要充分利用好校本教材，一年级可以儿童喜闻乐见的儿歌为主，辅以古典诗词，每周背诵儿歌或古典诗词不少于两首。

午读：每天安排1次午读，时间为20分钟，时间安排在下午预备前20分钟，形式可多样化，即可集体组织共读，也可由学生自由读。

暮省：暮省时间安排在下午放学时间，一般由学生在家里和父母共同完成，每周不少于3次，每次时间一般不少于10分钟，内容以当天午读内容为主进行反省，写出读书心得及体会，体现师生共读，亲子共读。

读书笔记、读写绘：每周一节阅读绘本课，完成1幅读写绘；教师读书笔记，每周不少于1篇，要体现师生共读内容；家长读书笔记，每周不少于1篇，要体现亲子共读。

手抄报：以新教育内容为主题展现童年生活，每人每月一幅。

2、落实课时安排，丰富阅读形式。

坚持上好每周一节阅读课，大力开展“大阅读”活动。丰富阅读形

式，鼓励学生与经典相约，以名篇为友。学生可以朗读诗歌、读故事、读绘本为主。

（二）精选主题，深化德育教育。

以新教育实验为依托进行借鉴创新，大力开展德育活动，交给学生一生有用的东西；注重培养学生良好的习惯，把养成教育做为学校德育的一个主题，如生活习惯、运动习惯、阅读习惯、写作习惯等；同时要加强学生心理、理想、感恩等方面的教育，把公民教育、生命教育贯穿其中。

（三）加强学习，促进专业成长。

每学期至少读2本优秀书籍。充分发挥网络作用，要在网上建立博客和主题贴，记录和反思教育教学生活，在更广更高的平台上与更多更优秀的人进行交流，实现自身专业的习飞跃，每周发帖不少于1次。

相应学校自我教学反思和备课级教学反思制度，每学期以书面的形式上交反思报告。

（四）积极参加赛课，构建理想高效课堂。

以“先学后教、当堂训练”为基本课堂教学模式，以人为本，科研兴课，借鉴新教育有效课堂项目的研究成果，探索高效的课堂教学模式，给学生充分自学的空间、交流的空间和拓展的空间，使他们学会学习、学会阅读、学会思考、培养合作意识、团队精神，把课堂变成学生求知、展示和升华智慧的舞台。

四、二年级新教育实验行事历

二月份

1、进行教师与学生读书心得交流活动。

2、制订新教育实验计划并组织实施。

3、班级墙面布置、图书角建设。

三月份

1、与其他教师交流课题开展情况。

2．开展“小学生爱国诗词诵读“活动。

五月份

1．与其他教师交流实验课题研究进展。

2．开展班级之间图书漂流活动。

3．师生一起写作，共享教育的幸福。

六月份

1．与其他教师交流实验课题研究进展。；

2．开展“师生共写随笔”读书活动。

3．开展 “阅读之星”评比活动。

七月份

1．总结一学期课题活动，部署下学期课题实验规划。

2．学生古诗文诵读比赛。

新教育实验工作总结2 篇5

时光飞逝，转眼一学期的工作即将结束，回顾本学期参加新教育实验的工作，在我们成长的生命历程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蕴含着成功的欢笑，失败的思考„„所有这一切，都编织成了一道美丽的风景，绚丽在我们前进的征途！现将本期以来所做的工作总结如下：

一、每周选取国学经典和一首古诗词两首儿童诗或者是儿歌，充分利用晨诵课，和学生一起吟诵。通过熟读精背诗歌，提高语感，积累文学素养，为孩子们的成长打好底色。孩子们也在欣赏别人诗歌的同时，还能有感而发，自己创作小诗，为诗配画，进行写绘活动。

二、学会阅读对一个学生的一生都非常有用，学会阅读才会独立的学习，才能使自己的视野更宽。我每周有两节课的午读课，这两节课我会与学生一起共读，上好阅读指导课，以保证学生的“会读”。本学期我们一起阅读了《安徒生童话》《伊索寓言》等一些儿童书籍，孩子们阅读兴趣浓厚，对所读的内容孩子们纷纷发表自己的看法及观点。孩子们几乎都能根据所读内容写出读后感。

三、师生共写随笔，成就个人发展之路。我校要求教师们立足于每一天的教育学习生活，撰写工作随笔、教学反思。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我，为教师专业成长奠定了坚定基础，在参加新教育实验这一学期来我校教师坚持每周写教育随笔，建立自己的博客，并经常上网与同行研讨教育教学方法并学习别人好的经验与方法。书写了数万字的笔记，并坚持指导学生写随笔，及读写绘，并进行批阅。对于孩子们的不断成长和点滴进步，我都及时地给予肯定和表扬，并不时地给他们打气，加油！一学期下来，大部分的孩子都有很大的进步，即使是学困生，也有了一点点的进步。

四、立足课堂，打造有效课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。本学期我校举行了“课内比教学活动”，通过这次活动，我反思自己在教学中存在的不足，向同行们学习，努力为自己的课堂添彩添色，实现高效。

五、为了促进自己的专业发展，本期我还阅读了老师专业书籍《玫瑰与教育》（窦桂梅著），《怎样观课议课》（陈大伟著），《静悄悄的革命》（[日]佐藤学著），《影响教师的100个经典教育案例》（胡明根主编）等，真是收益匪浅啊，书可以让人有思想、有气质、有内涵，所以下学期我要读更多的书，不断充实自己，提高自己！

教育实验报告 篇6

今年二月，我首次在互联网上看到赏能教育法。在赏能教育理念的引导下，南京市竹山小学8岁儿童王璐已完成了5万多字的系列长篇小说《天使历险记1》、《天使历险记2》、《天使历险记3》，目前正在创作《天使历险记4》，《天使历险记4》预计超10万字，已经完成了2万多字。同为竹山小学学生的吴子溪也在8岁时为我国著名作家曹文轩教授的《青铜葵花》写出了续集，并亲手交到曹文轩教授手中，受到曹教授的好评，吴子溪目前已完成了近5万字的作品，正创作中的《<凤凰鸟>前传》计划篇幅也在10万字以上，目前已完成2万字。进行长篇文学创作的远远不止这两个孩子，南京江宁有一批这样的小学生，这些孩子现在已经完成了70万字的创作量，江苏教育电视台、江宁电视台、《现代快报》、《东方卫报》、中国教育网、网易教育频道等众多媒体做了多次报道，这在国内实属罕见。为了探索出一条效果明显且易于家长和老师操作实践的少儿教育方法，小璐的父亲王立宏老师竟然放弃了常人眼羡的大学学生处长的职务，自费研究赏能教育法，并在一两年内取得惊人的研究成果，这不能不令人咋舌。赏能教育法在国内乃至国外都属首创。

据报道：20xx年9月至20xx年8月，南京市竹山小学的赏能教育校外辅导员王立宏老师辅导六名小学生完成8万字的童话创作，辑录为《快乐小天使》一书。(江苏教育电视台、《现代快报》、南京江宁电视台等多家媒体报道)20xx年暑假，参与赏能教育法实验的十几名小学生完成了15万字的原创童话作品，辑录七篇优秀者共12万字成《梦幻小天使》一书。

20xx年9月，南京市竹山小学正式将赏能教育作为学校的教育特色与理念，全面践行赏能教育，在学校选择了一个整建制班作为赏能教育写作实验班，另选择八名优秀的语文老师分别以赏能教育思想引导30多名学生进行文学创作。目前已完成了赏能写作实验班中期研究报告。同时，学校开始在“校园赏能专栏”连载本校参与赏能试验志愿者的原创的20万字的长篇童话故事。

今年3月，赏能教育又在全国范围内招聘实验老师，我怀着试一试的态度，悄悄地在自己的语文教学中试验起来。几经周折，竟然发现了几个好“苗子”，真可谓“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”，于是，我在语文教学中便有了一些新的发现。现在，我将这些不太成熟的想法记下来，希望对我们的语文教学有一点帮助。

一、学校和学生现状

西乡四中是一所农村初级中学，地处碧波荡漾的牧马河畔，交通便利，环境优美，校舍新颖，西乡四中是我县城南经济试验区一处最靓丽的风景。

20xx年，我校“灾后重建项目”和“标准化初中建设项目”同时启动，教学规模不断扩大：校园占地面积 89 亩，校舍建筑面积20329平方米。新建教学大楼3栋、教师办公大楼1栋，新增教室48个;图书馆一栋，藏书60000余万册;大型阶梯教室一个，可容纳320人;大型餐厅一栋，可同时容纳1000人就餐。学校还建有：远程教育系统、闭路双控系统和教师电子备课系统。学校部室齐全，微机室、语音室达到一人一机，建有体育室、美术室、音乐器材室、卫生室和物理、化学、生物实验室及实验仪器室、准备室，实验仪器、桌凳、药品及水电等配套设施符合标准。学校各功能区布局合理，主体建筑新颖别致，各种现代化的教学设施设备一应俱全，宽敞明亮的多媒体教室，卫生整洁的学生食堂，温馨舒适的学生公寓，为学生在校的学习和生活，营造了一个优越的环境。

目前，全校有12个教学班，在校学生516人，教职工53人，专任教师41人，教师队伍业务精，素质高，学历达标率100%。具有高级职称9人，骨干教师3人，名师2人。省级标准化初中建成后，预计教师将达160人，学生将达2400人，班级增至48个。

近年来，在新任校长杨功彦的英明领导下，学校领导班子精诚团结，励精图治;学校进一步建立健全各项规章制度，强化学校管理，实行量化考核，细化工作职责，明确目标责任，深化校本教研，搭建我校与汉中四中的合作平台，继续保持与西乡三中的名师交流。教师勤恳敬业，积极探索，赏能教育实验已初见成效。学生文明守纪，努力拼搏，德智体全面发展。学校以极浓郁的人文精神，鲜明的时代特色，全面推进素质教育，实施个性化教育，培优转差，良好的班风校风正在形成。

学校拥有一支充满人文关怀、深谙管理艺术、富有育人智慧的班主任队伍，落实“全员育人，全程育人”的措施，构建学科渗透，学校、社会、家庭三结合的多层次、全方位的德育工作体系。教师确立“教书育人，管理育人，服务育人”的理念，重视师德修养，言传身教，身体力行。

新教育实验工作报告 篇7

一、仁爱严谨,以德树人

学校教育,德育为首,“以德树人” 是天成实验学校的第一大品牌。学生人品和良好习惯的培养,离不开教师潜移默化的示范作用。严谨文明、精神抖擞、正气浩然不仅是学校对学生的要求,也是教师言行举止的自觉规范。

走进校园,好似走进一个现代化的公司,不仅学生身着校服,而且所有教师全部统一着装,佩戴工作牌,深蓝色的西装,白色的衬衣,在外观上给人一种整洁干净、气质典雅的印象。走进办公室,资料摆放整齐有序,各种管理规定一目了然,体现了教师严谨的工作作风。走进教室, “班风规定” “名言训导”“作品展示”“梦想分享”“安全警示”等栏目各具特色,独具匠心的设计无不彰显着教师的用心、关心与爱心。 课堂上,教师们轻言启发,学生们积极发言,看不到随意插话、讲小话的现象; 休息时,教师们亲切致意,温柔劝导,校园里到处是学生们活泼跳跃的身影,看不到打架斗殴等不文明行为; 就餐时,学生们有说有笑,排队有序,看不到争先恐后的拥挤; 墙面天花板,到处都是教师和学生们共同完成的巧手作品,看不到丝毫乱涂乱画的痕迹。天成实验学校的教师们用自身严谨的行为规范着学生的举止,用优秀的示范感染着学生,用仁爱的师心为学生的健康成长保驾护航,从自身做起,实现 “以德树人”。

怎样才能培养出这样一支严谨仁爱的师资队伍,实现 “以德树人” 这一目标呢? 首先严格规章制度,在教师的着装、行为规范、考勤常规等方面都制定并实施严格的规定。以该校的课间大跑操为例,学校规定班主任必须跟着学生的方块一起跑,这不仅方便对学生进行安全管理,而且有利于培养教师严谨的工作作风。此外,天成实验学校在教师管理上独辟蹊径,在跑操时每个班举着的红旗吸引了我们的注意,上面印的不是常见的班次,而是 “顺泗” “化群”等风格迥异的名字。原来这些都是该班班主任的名字,通过这种形式,教师与学生紧密相连、休戚与共,教书育人得到有机融合,极大地提升了教师的成就感,也有助于增强教师的责任心和师生感情。通过严格的制度和有创意的管理,天成实验学校培养了一支纪律严明、工作责任感强、仁心严谨的教师队伍,促进了 “以德树人”目标的实现。

二、博学善教,高效课堂

天成实验学校始终把教学质量视为生命线,注重教学质量的提高,大力打造 “高效课堂” 这一品牌。作为一个刚刚成立几年的新学校,教学成果成绩斐然: 2014年上学期全县统考与学业水平考试中均彰显实力,高一年级所有学科综合排名都是全县第一; 小学部在城区学校综合排名为全县第一; 初中部八年级参加全县学科知识与技能大赛, 全县一共五个冠军,天成实验学校拿了四个冠军。好成绩的取得绝非偶然,紧抓课标、智慧创设、深入课改、高效课堂既是学校对教师的要求,也是教师专业发展的能力目标。

天成实验学校的校长自信地欢迎我们推门听课,也推荐了十三节特色课供我们选择。从听课的情况看,无论是随机地推门听课,还是有针对性地听课,从座位的分组布置、学生的积极参与、 师生的学练配合都可看出课改在天成实验学校的开展绝非一朝一夕之功,也绝非某个班某个教师的专项表演。教师专业素养高,业务精湛,热情投入,尤其教师的博学善教令人印象深刻。

第一,紧扣课标,智慧创设。这是一堂小学四年级的语文课,教学内容是杜甫的诗歌 《闻官军收河南河北》。教师紧扣新课标对语文教学的要求,巧妙地根据小学生的认知特点,将语文与其他学科如音乐、美术相结合,通过齐声朗读、配乐诵唱、想象描画、情景表演等多种教学形式帮助学生识记、理解与掌握诗歌。天成实验学校的教师们改变了传统死记硬背、题海战术等教学方式,积极创新教学形式,根据不同年级段智慧创设不同的教学情境,如小学段以活动开展为主,初中段以问题探究为主,高中段则以注重能力提高为主,使学生真正爱上课堂、爱上学习,有效地实现了高效课堂。

第二,深入课改,高效课堂。这是一堂初二的数学课,教学内容是 “平方根”,教师牢牢把 握教材课 标,突出 “平方根”与 “算术平方根”等概念性重点,扩展了 “11—20”所有整数的平方值这一知识点,通过多种形成性评价方式促进学生实现 “求一个非负数的平方根和算术平方根”这一能力目标。天成实验学校的教师们改变了传统的 “以教师为中心”的教学理念和 “一言堂” “满堂灌”的教学形式,通过集体备课深入研究课标,抓住重点,明确难点, 通过启发导入、自学指导、练习检测、 点拨深入、焦点训练等步骤帮助学生培养良好的学习习惯、建构完整的知识系统、建立合作探究的学习方式,处处体现了 “以学生为中心” 的教学理 念, 教师充当引导、支持、组织的作用,有效地实现了高效课堂。

怎样才能培养出这样一支博学善教的师资队伍,实现 “高效课堂” 这一目标呢? 天成实验学校在师资培养方面有这样五道风景线: 第一,通过集体备课的制度组织教师深入研究课标,集思广益地创新教学形式; 第二,通过打造 “五个一”工程助推教师专业成长,即要求教师每天自学一小时、一周至少参与一次教研活动、一月专题学习一次、 一期读书笔记不少于一万字、一年争取论文发表或获奖一次; 第三,构建终身学习体系,鼓励教师通过合作学习的方式共同发展,又相继与湖南省娄底市第一中学、湖南省双峰县第一中学等名校结盟,通过名校支教、新老教师结队、 名师讲学、优秀教师示范课等方式提高教师的学术水平和教学能力; 第四,为教师配备现代化教学工具,学校为每个教室配备了多媒体设备,为每位教师配备了手提电脑,并每期都组织对教师进行专门培训,提高教师的多媒体辅助教学能力; 第五,要求教师大量参与社会实践,除了每年组织教师外出培训学习之外,教师通过带领学生参与社会大课堂活动,自身也得到了极大锻炼,教育观念和专业能力得到有效扩展和提升。

三、知行合一,活动育人

读万卷书,行万里路。天成实验学校遵循教育规律,打造了 “活动育人” 这个独具特色的第三大品牌,以活动为载体全面促进学生能够生动活泼地学习、 健康快乐地成长,努力实践 “知行合一”的教育理念。“课间大跑操”“手语操”和 “班级电视台”不仅是天成实验学校的活动特色,也充分体现了天成的教师们的创新意识和多才多艺。

“课间大跑操” 活动突破了传统的课间操形式,通过以班级为方块跑操的形式锻造学生的体魄、磨炼他们的意志、增强其集体荣誉感,并有助于培养学生团结协作、奋发向上的精神。天成实验学校的独特之处在于,跑操最后通过诵唱 《弟子规》和吟唱 《感恩的心》 以及结合手语操的形式,完美地融合了体能锻炼与德育,有机地融合了中华经典文化与智育,有效地融合了四肢运动与口、耳、心等多种感官,让学生在活泼的运动与美妙的音乐中体味高尚的情感,实现了多学科、多角度的 “沉浸式”教育。

“班级电视台”活动寓思想性、知识性、新闻性、趣味性于一体,活动紧紧围绕 “学生” 这个主体,导演、编导、主持人、小记者全部由学生担任, 所有的题材资料均由学生选择编辑,所有的设备设施均由学生使用。在教师的指导下,学生们不仅把学习、生活、活动、成长等过程中的感受、发现、思考进行整理展示,也将国内国外、校内校外的大事小事进行新闻播报。学校通过 “做中学”的形式不仅促进了学生综合素质的全面提升,同时也培养了学生正确的人生观、世界观以及独立思考能力。

特色活动对教师提出了更高的要求。天成实验学校的这些活动能够顺利实施,离不开一支多才多艺、务实尚美、创新有特色的教师队伍。我们走进课堂,看到语文教师通过吟唱表演的方式教诗词,老师不仅歌声优美,而且在电子琴上手指翻舞,边弹边唱; 看到数学老师在多媒体设备出故障的情况下, 提笔就画立体几何图形,做的教具精致形象; 看到课外舞蹈课上,不仅有音乐老师,还有英语老师曼妙的身影; 看到每个班每个角落由班主任带领学生共同完成的手工作品和精美装饰; 看到跑操时教师们紧紧跟随学生,活力四射。天成实验学校的教师们有着灵巧的双手、 有着发现美的眼睛、有着灵感喷涌的巧妙创意,通过一个个特色活动精心培育着学生。

怎样才能培养出这样一支创新能力强、综合素质全面的师资队伍,实现 “活动育人”这一目标呢? 一方面,为了实现 “办有思想的教育、建有特色的学校,让每个孩子都享受成长与成功的快乐”的办学理念,天成实验学校在师资聘用上要求教师 “全面加特点”,发现有优秀的教师不惜重金聘用并诚意邀请。另一方面,管理强校,学校以董事长为核心组建了一支优秀、务实、高效的管理团队,通过建立团结、友爱、和谐的工作关系来促进管理的有效性与学校的凝聚力,校长和管理层高瞻远瞩、 创新管理、特色建校,自然能吸引一大批优秀的教师加入这个优秀有发展的大集体。

副市长朱永新的新教育实验 篇8

若干年后，他以同样的高速发起了“新教育实验”，狂飙突进中他领着一群理想主义者对全国的教师们高喊：“你去读书吧，你去写日记吧，你去聆听窗外的声音吧……”

关于他和“新教育”(他拒绝用“他的新教育”这样的表述)，已经说得太多太多。

转型

常被人提起的包括“朱永新成功保险公司”。

2002年，该“公司”在朱永新自办的教育在线网站上发帖“成立”，“参保对象”和“投保金额”均不限，投保条件要求“每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思无不可人文”。

“理赔办法”则是，如投保方自感10年后未能跻身成功者之列，“公司”以一赔百，“即现投万元者可成百万富翁(或富婆)”。跟帖者甚众。

魏智渊当时是陕西一个县城的中学语文教师，和很多老师一样，他也在僵化的教育体制中苦闷着，看到了这个帖子后“比较激动”地去留言，参与讨论。

在用“铁皮鼓”的网名发表了几次意见后，某日，论坛的总版主李镇西(朱永新的博士生)突然给他发来一条消息：“你这个名字读起来不大好听啊，呵呵。”

魏试着把“皮”读去声，果然。

他有点激动，被“大人物”注意到了——彼时，李镇西早已是全国知名的特级教师。接着，作为“比较优秀”的网友，他又接到了朱永新的电话，“问了我的情况，当时已经有希望我过去工作的意思。”

“新教育实验”的最早报道者、记者章敬平这样回顾早期新教育：“一开始都是很聪明的人在做，比如说山东一个女教师一年之内让班里的小学生个个会作诗填词。但这很难推广。”

魏智渊后来去了成都，2006年2月，在朱永新的邀请下，他来到苏州，成为新教育实验的第一个专职人员。

按照朱永新的想法，新教育实验的“浪漫期”在这一年结束了。“它的作用主要是唤醒，告诉人们‘教育可以如此美丽’(这是未来一本书的名字，他补充)……但我们没有真正的技术、专业团队，人们的热情被唤醒后出现迷惘。我们成就了一批人，但更多的普通教师并不知道该怎么做。”

为官

从1997年以39岁“低龄”任苏州市副市长到现在，朱永新身居庙堂已有10个年头。在此之前，他在苏州大学担任了五年教务处长。

常有人问他，既然对新教育那么有热情，为什么不辞掉这个市长算了。虽然新教育实验走的是NGO路线，他也很少在辖地苏州运用行政权力予以支持，但他每每这般回答：在中国，要做一件事情，如果有更多的行政资源，可以让它做得更好。

为官10年，他最为得意的“作品”不是贝聿铭设计的苏州博物馆，而是“把很多理想变成了现实”。

这包括在全国率先实现免费的义务教育和举办阅读节。有意思的是，作为全国政协常委，这两件事他都是先在全国两会上呼吁，再在苏州实施。

他说自己到了政府后更加崇尚行动。“很多思想啊，如果不付诸可以实施的行动，就很难真正地改变现状。”

不过就在前几天的会上，还有人说他“太理想主义”。

当时他提出，苏州能否在全国率先实现劳动就业准入?要求来苏州工作的人，包括建筑工人，都接受过九年义务教育。

2006年初，他在新教育团队的一个内部会议上提出了不少愿景，包括“建立自己的学派、把视野投向国外”等等。这一内部发言经记者改写成专访发表后，成了挨批的靶子。

华南师大教授黄甫全发表公开信，称教育界的浮躁之风在朱永新的嘴里“达到了登峰造极的地步”，指责他“带头吹牛自我膨胀”，甚至滥用苏州副市长、民进中央常委、全国政协常委“这三顶帽子”。

朱永新说，黄可能是“把我们未来想做的和我们已经做的混淆了”。内部会议固然有“鼓士气”的成分，但他到现在也仍然认为那些都是应该为之努力的目标。

在新教育“一号义工"、台湾新鸿嘉公司董事长营伟华看来，朱永新反而是“太过谦和”。营帮助转型的团队引入了企业管理模式，自称要求“很多、很重”，但，“朱老师经常会很认真地说，‘哦，对不起，这件事是我们做得不好。”’

用营伟华的话讲，朱是个“完全没有阶级的人”——“对谁讲话都一样”。

“铁皮鼓”经常会“毫不顾忌地批评”朱永新。有一回，在场的另外一个朋友惊讶地提醒他，你怎么这么“放肆”?铁皮鼓当时一愣，也想，是啊，“但似乎从来都是如此，已经习惯了”。

朱永新自称做官让他学会了自我控制。“每个行业都有自己的游戏规则，比如一会儿我就得坐‘囚车’去昆山，”他笑。“囚车”说法引自他的好友、作曲家王立平——“当官其实就是坐牢。你的办公室就是牢房，你的小汽车就是囚车，你的秘书就是你的狱卒，你的任期就是你的刑期……”

“当然，有权力时可以去改变规则。”当初他这个副市长要分管卫生，“我说我不懂”，就向全国请一些专家成立小组帮助苏州制定规划，他再把决定权交给专家。对话

1958年生人，1977年考上大学。朱永新的前20年，或许是一个最不适合读书的20年。

1975年高中，按照他的说法，在那个苏北的小镇上，“毕业意味着失业”。做了一年的苦工后，1976年，他通过关系走进了大丰县棉麻公司的大门。经过几个月的培训，回到老家当起了棉花检验员。

在那里，他初次品尝到了“权力”的滋味。“收购棉花的时候，俨然是一个土皇帝，等级、品质，就是我们一句话。”

但是，“天然的良心发现”又让他“手下特别留情”，还经常为了农民与县城轧花厂的技术员争吵。

日后，他在一本书中写道，我觉得和自己对话是一个人成长最最重要的法宝，而“和自己对话是无时无刻不在进行的”。

听起来有一点玄。

他把“自我对话”又具象为阅读和写日记——这便不难理解他的“新教育”为何高举“读写”旗帜了。

像是为了把失去的日子补回来，他的阅读量极大。大学时每周都要读十几本书——手里那高高的一摞书常常吓坏图书管理员。

即便到了现在，仍是“一日不读书，如同一日不吃饭”。

“比如，读梁漱溟时就会用我现在的自我与理想的自我不断地沟通，我应该成为一个什么样的我……”读了好书，还会在博客上与网友交流，那里已经成了他的日记本。

打开这个本子，你会发现这简直是“每日行程汇报”，中国大约没有第二位同级别官员像他这样，把头一天几点起床，几点开会，几点会友，几点上火车都一一呈现——以分为单位。

边缘

5月28日，国务委员陈至立在新华社内参上批示，要教育部关注、调研、总结新教育实验，为中国素质教育开拓更广阔的路子，“但教育部似乎还没有动作”，这让朱永新有点失望。

此外，他和新教育团队数月前还碰到了点“误会”，某个领域的研究项目因某些原因没能继续。其实他们也才刚刚开始这方面的探索——三年前有媒体曾经提出，新教育实验的六大行动渗透的仍是传统意义上的道德修为，忽略了“现代”的一面。

但“麻烦”也未必都麻烦，“我觉得，人类的普世价值在最伟大的著作中都有，”甚至在童书中，“《夏洛的网》啊，《一百条裙子》啊……”

“应该说我们这些人，对国家都是一片忠诚的。”“我觉得，一个真正好的教育，最后必然体现为公民的自觉。”他说。

记者曾问来自台湾的营伟华，大陆的新教育实验是不是可以从台湾借鉴一些东西?她想了想，回答，其实很多东西最后都会是不约而同走到一起的。

挂了电话不久，接到营女士的短信：“刚看电视新闻播出，台北县政府规定辖内小学生，每学期师生共读十本优秀课外书并上台讲演一次……”