毕业班措施办法

毕业班措施办法

毕业班措施办法 篇1

-----永明小学召开毕业班工作推进会

永明镇地处三台县最北端，毗邻农科区，距绵阳主城区十九公里，绵遂高速、绵阳绕城高速横贯其中。由于优越的地理位置，加之近几年（特别是灾后重建以来）永明经济的迅猛发展，老百姓的经济收入大幅度的增加，城区学校优越的办学条件等诸多因素，永明镇的小学毕业生都想就读绵阳城区各学校（学生家长也相当愿意并且有能力送孩子去读书），接受优质教育，使我们的送生工作面临严峻的挑战。面临此严峻的挑战，为了做好2012年的毕业班工作，尤其是送生工作，3月5日下午，永明小学组织召开了毕业班工作推进会。会上，毕业班分管领导陈校长传达了3月1日学区毕业班推进会精神，学习了永明小学2012年工作计划、送生工作实施方案、奖励办法；教办领导王辉校长就当前我市、我县教育形势、现状进行了分析，对今年的送生工作提出了良好的建议；郜金平主任通报 了2011年秋季永明小学毕业班期末检测的成绩情况，对目前抓好毕业班教育教学工作提出了具体要求；学校李校长就毕业班常规工作，特别是送生工作做了重要讲话；永明初中罗校长就初中今年的招生工作与大家进行了交流。通过本次会议，永明小学全体毕业班成员对做好今年的毕业班教育教学和送生工作充满了信心。

永明小学林安富

毕业班措施办法 篇2

2010年起计入学生中考总分。对于2010年参加中考的学生, 体育平时成绩以初三的表现为依据;2009年9月1日升入初二的学生, 考核两年的平时成绩;而2009年新学年新入学的初一学生, 则考核初一至初三的平时成绩。为了保证学校在过程性考核的公平客观, 北京市教委出台了规范过程性考核的管理办法, 加强了监督检查和公示制度, 要求学校在每学期结束后都在校内公示过程性考核成绩。

据介绍, 往年北京市中考体育的满分率在50%以上, 2010年执行新的考试制度之后, 满分率预计将下降。只要学生有一个学期的出勤率不足, 或是某项目考核未达到优秀, 平时成绩都不可能拿满分。此外, 现场考试部分项目满分标准的提高, 也增加了现场考试得满分的难度。

2010年中考现场体育考试评定标准参考《国家学生体质健康标准》制定, 整体来看, 除耐力项目外, 其他各项7.5分以上的标准较以往均有所提高。如篮球运球由15米往返运球改为20米往返运球, 所绕标志物由原来的单排标志桶改为相隔1米的双排标志杆。男生引体向上的满分标准由10个提高到12个, 掷实心球的满分标准由原来的8.59米提高到11.5米。女生掷实心球满分标准由原来的6.68米提高到7.6米等。但及格标准却有所下调。如男生掷实心球6分标准由6.14米降低到5.3米, 男生1000米6分标准由4分18秒降低到4分35秒, 女生800米6分标准由3分58秒降低到4分23秒。

据了解, 往年中考体育成绩分布为伞形, 即高分和满分学生居多。今年中考体育成绩分布将呈橄榄形, 即中间分数段学生增多, 满分或者低分考生都在减少。

毕业班措施办法 篇3

摘要:2008年的金融危机对我国的经济产生了极大的冲击,也对我国高校毕业生的就业产生了极大的影响。国家教育部对高校毕业生中的“弱势群体”——家庭经济困难毕业生出台了相应的就业帮扶政策,本文从高校对困难毕业生的就业帮扶入手分析、探讨并列举出高校可施行的六大帮扶办法。

关键词:家庭困难学生;毕业生;就业帮扶

收稿日期:2009-10-19

作者简介:李骥(1983-),男,江苏盐城人,苏州经贸职业技术学院实习研究员,研究方向:广播电视编导。

一、重视困难毕业生的心理健康教育工作

(一)加大对家庭经济困难学生的心理状况的观察力度

发动班主任、辅导员、班级心理信息员和班干部,细心观察家庭经济困难学生的心理状况,掌握家庭经济困难毕业生的心理动态,及时发现其存在的心理问题并进行及时有效的心理干预,增加与他们谈心的次数和时间,通过思想工作及时缓解和消除家庭经济困难毕业生应对就业压力的不良心理。

(二)大力发展以就业心理健康辅导为主要内容的校园文化

针对毕业年级的家庭经济困难学生,营造良好的校园文化,以各种就业指导讲座为载体,将团结、互助贯穿其中,使其能时时感觉到自己的尊严和存在,增强其就业信心,保持健康的就业心理状态。

二、重视家庭经济困难毕业生的就业指导工作

(一)加大教育力度,使家庭经济困难学生了解自我、认识社会与职业

高校的就业指导小组可以在家庭经济困难学生临近毕业时,通过班会、系会、讲座、第二课堂等对其进行指导,促进家庭经济困难学生了解社会与职业,帮助他们了解自我,包括自己的业务能力、特点、气质、个性、职业兴趣、职业价值观等。

(二)培养健全的就业人格,增强困难毕业生的就业技能和素养

利用毕业生的实习、见习机会,指导家庭经济困难学生利用尽可能多的机会锻炼自己,同时传授演讲技巧、应聘技巧、人际交往技巧,在毕业年级开展模拟竞选、演讲比赛,用实战来锻炼家庭经济困难学生的演讲能力和应变能力,增强家庭经济困难学生的心理承受能力和自信心,健全其就业人格,为其的成功就业打下基础。

三、加大对毕业年级家庭经济困难学生的资助力度

在毕业年级中,为了谋求好的职业,在就业竞争中能脱颖而出,毕业生在应聘服装、简历制作上投入的资金连年均呈增长趋势,再加上实习期间的租房费用和赴实习单位的交通费用,对于大多数学生来说都是一笔不小的开销。而大部分家庭经济困难学生的家庭收入甚至都不足以支付学费,以上的这些开销对于家庭经济困难学生而言更是一个沉重的包袱。因此,高校要促进和帮扶困难学生就业,在对其进行就业资助上,可以有以下几点做法:

(一)国家励志奖学金、国家助学金等上级拨款补助金适当向毕业年级倾斜

国家励志奖学金和国家助学金于2007年设立,是作为国家财政下拨给地方高校用于资助家庭经济困难学生的主要奖助学金,有着资助金额较多,资助面广的特点。高校可以考虑将国家励志奖学金、国家助学金的补助面适当向毕业年级倾斜,补助家庭确实困难的毕业生。

(二)给予困难毕业生以一定的就业补贴

按照国家教育部的要求,高校每年要按学费收入的10%作为奖励品学兼优的学生和帮助家庭经济困难学生的专项奖助学金,其主要形式是各项奖助学金、勤工助学津贴和生活补助。在此基础上,高校可以额外增加针对毕业年级学生的补助,给予家庭经济困难毕业生适当的就业补贴,减少家庭经济困难毕业生在实习就业过程中因经济原因产生的压力,帮助家庭经济困难毕业生,安心实习、顺利就业。

四、加大对家庭经济困难学生的奖励力度

(一)制定家庭经济困难学生优先的评优制度

高校制定家庭经济困难学生优先的评优制度,一是可以激励家庭经济困难学生自强不息、奋发图强;二是可以为家庭经济困难学生争取更多的奖励和荣誉,增添他们的就业“硬件”,提高他们的就业条件,增加他们的竞争砝码,为家庭经济困难毕业生的顺利就业铺平道路。

(二)加大对优秀家庭经济困难学生的宣传力度

现在的用人单位,在注重毕业生专业技能的同时,更注重毕业生的素质和人品。品学兼优的学生更容易得到用人单位的青睐。高校可以利用相关职能部门,对在校表现出色、获得个人荣誉的家庭经济困难学生的先进事迹通过校园网、校报、橱窗等形式向全校和全社会进行广泛的宣传和报道,吸引用人单位的注意,为优秀家庭经济困难毕业生的就业打下伏笔。

五、对家庭经济困难毕业生实行优先就业推荐,帮助其又快又好地就业

由于家庭经济情况的特殊原因,家庭经济困难毕业生对于可以谋生计、取酬劳的工作岗位的需求远比其他学生要强烈得多。一份工作甚至可以养活家庭经济困难毕业生的整个家庭。在这种情况下,高校对于家庭经济困难毕业生的就业推荐工作显得更有意义。高校对家庭经济困难毕业生应实行优先就业推荐。

第一,向用人单位推荐毕业生,家庭经济困难学生优先

在向用人企业单位输送专业对口的人才时,高校可以将家庭经济困难毕业生向用人单位进行优先安置和优先推荐,帮助家庭经济困难毕业生就业。

第二,优先向家庭经济困难学生推荐用人单位

在向家庭经济困难学生进行企业单位介绍时,高校可以将规模相对较大、岗位相对较稳定、待遇相对较高的单位推荐给家庭经济困难学生。

六、建立高校就业基地的家庭经济困难毕业生见习制度

就业基地建设是高校推进市场化就业的一种重要方法和途径。高等学校就业基地建设就是为拓宽毕业生就业渠道,最大限度向就业市场推介毕业生并实现就业的一项重大社会工程。高校的就业基地为高校毕业生的出口和就业建立了平台,是高校对口专业毕业生的首选就业去向。

针对应届的难就业、未就业的家庭经济困难毕业生,高校可以建立就业基地的见习制度,为家庭经济困难毕业生在就业基地的专业对应岗位上免费提供3至6个月的见习培训。安排岗位上正式员工对见习毕业生的“一对一”帮扶,手把手对家庭经济困难毕业生进行言传身教,传授工作技巧和工作经验,对家庭经济困难见习生进行最大程度上的岗位锻炼,为见习生创造最真实的实战场景,为见习生的日后就业打下坚实的基础。家庭经济困难毕业生在就业基地岗位上见习期间的基本生活补助工资,可以由高校和就业基地商议后共同补贴。

毕业班措施办法 篇4

牟定县青龙中心小学金莉丽

摘要：班级管理是学校教育工作的重要组成部分，好的管理办法是形成良好班集体的保障。小学毕业班的管理，要求班主任有更扎实可行的管理办法。因此，我在这里谈谈小学毕业班的管理办法。小学毕业班的管理要求：首先，要引导学生树立正确的毕业升学观；其次，要通过丰富的活动来构建团结和谐的班集体；再其次，要奉献爱才能收获爱；最后，应该发挥班干部的积极作用。这样班级管理工作才能像琴声一样美妙。

关键词：班级管理、毕业升学观、动之以情、晓之以理、班干部、琴声

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体会对每个学生的健康发展产生巨大的影响。同时它对提高教学质量也起到促进作用。因此，如何建设一个良好的班集体，是每一位班主任的共同愿望。

小学毕业班的学生即将面临人生的第一个转折点——小升初。而且因为他们在校时间长，经历较丰富，对学校的管理较熟悉，又面临毕业升学的特殊任务，因此管理上也较复

杂。如果管理科学，引导得当，则班风良好，成绩不断上升，否则问题层出不穷，成绩一落千丈。连续担任了三年的毕业班班主任工作，我深深地认识到毕业班班级管理的重要性，下面从几个方面谈一谈进行毕业班有效管理的一些方法。

一、引导学生树立正确的毕业升学观。

在毕业班中有一部分学生会存在两种错误的想法。一种认为自己是学校的“老大哥”、“老大姐”了，在学校也是“经验丰富”，“什么都见过”，现在就要离开学校，因此放松了对自己的纪律要求；一种认为自己该学的也学了，该会的也会了，于是放松了学习要求。有第一种想法的同学的突出表现就是平时大错不犯，小错不断，对老师的要求漫不经心；有第二种想法的则表现为懒懒散散，不求上进，甚至形成“大考大玩，小考小玩”的玩乐习惯。显然，这两种认识都是错误的，都偏离正确的人生观，需要班主任积极引导。班主任可采取主题班会、座谈会、个别谈话等形式帮助学生克服错误认识，树立崇高理想，认识到毕业升学是漫长人生中短暂的一瞬，人的一生都要不停耕耘、奋斗，任何时候都不能停步，上一阶段的努力是为下一阶段的成功作铺垫，只有做好每个阶段的事，才能为更大的成功打下基础，因此要树立正确的毕业升学观。结合学生实际，为他们设定一个切实可行的奋斗目标，必然能激发他们强烈的学习热情，引导他们自学投入到升学学习中去。只要学生端正了思想，树立了正确的人生观、升学观，他们对自己的要求必然会严格起来，违反班规校规的事自然减少，学习兴趣也能提高。为了以后能考入理想的学校，他们也会积极主动地去钻研学习。

二、开展有意义的活动，创设团结和谐的班集体。

活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。小学毕业班的学生年龄多在12岁——14岁间，正处于青春发育起始段，这个阶段的孩子懵懵懂懂，逆反心理特强，个体差异化严重。因此，在班级管理中，我组织学生开展了各种各样的活动。有围绕学校少先队大队部开展的，如“争做文明小公民”的明星评选活动和“做诚实守信的好少年”的演讲活动等。也有针对我们班级的实际情况开展的“集体在我心中”、“找找同学的优点”、“我为我们班做点什么？”等一些主题活动。同时还借助媒体让学生看一些新闻资料，有关国家政策、法律方面的，也有学校事故案例。通过阅读学习，让学生明白了保护他人也保护自己的道理。在一次次的活动中，学生逐渐有了辨析能力，班级也在活动中逐渐形成一个团结和谐的集体。

三、凡事“动之以情，晓之以理”，打开学生心结。

“情为万象之首”这虽是古人所言，但在今天21世纪的新模式教育中，此话更蕴含着说补尽道不完的深刻意义，既然“情”为万象之首，那就说明了“情”的重要，我们在班级管理中何不抓住这个“情”去下一番功夫呢？

虽说已是毕业生了，可他们仍然还是12、3岁的孩子，他们更需要老师与同学的关怀、安慰及集体的温暖。这对我们当班主任的老师来说，更应了解孩子们的这种心理状态，教育还是要动之以情，晓之以理，以情感人，以理服人。这为增强班集体凝聚力犹如为运转的机器添注了润滑剂。

记得去年我们班的一个学生，名叫习瑞，一开始接手的时候，他语文只考52分，是班上有名的后进生，不仅学习不好，思想也不够积极，上网吧，逃学。班上的事一样都不做，就连值日也不与同学配合，想值就值一下很随便。开始我注意观察了一段时间，发现他我行我素，不与班上的同学交往，穿着也很脏。一打听知道他家的家庭情况，他爸爸常年在外打工，而且他妈是招亲上门，他爸爸很少回家，也很少管他们，他妈妈在城里收购倒卖垃圾。他们家的情况跟单亲家庭差不多。了解到这些以后，我感到他缺的是关心和疼爱，于是我试着找各种借口接近他，和他亲切交谈，并让他帮我做些小事，对做成的一些小事及时夸奖、鼓励他。有一次，下雨路滑他摔倒了，溅了满身泥，我把我儿子的衣服给他换上，后来他洗得干干净净，叠得整整齐齐送来还我。看着他一点点进步，我很高兴！到小学毕业时，他以85.5分的语文成绩报答我，还给我送了一张卡片做纪念，卡片上工工整整的写着：“老师，我爱你！”

四、在班干部队伍建设中体现主动性，增强班集体的骨

干力量。

班主任在班级管理中最大的依靠是班干部，因此，建设一支扎实能干的班干部队伍是值得班主任所重视的。我对班干部的要求是严格的，每星期必须开一次班干部工作小结会议，一方面对他们做工作方法、方式、手段上的辅导，一方面对每个班干部一星期来的工作表现做一个小结。我给他们讲明，作为一个班干部，偶尔犯次错，违次规，情有可原，但多违必究。我对干部的衡量与评定是以“扎实的学业成绩，诚恳的为人态度，高度自觉的课内外纪律，让人满意的工作能力”这四条为依据的。我对他们有明确的分工，但又要能积极主动地合作，齐心协力，为班级服务，为同学们服务。因此，他们不但竞争意识强，组织观念也都相当强。干部在其他同学面前不会斤斤计较，人人具有谦让、互助精神，并且对自愿结对的“一帮一”对象在原有的学业成绩上未有提高要扣班干部的考核分，这对结对班干部来说是倾其所能倾其所学地去帮助他的对象，并会积极地去做好帮助对象的思想教育工作。如果一个干部认为一天到晚不拿作业本就没事做了的话，那他不是一个合格的班干部。

我连续三年担任毕业班的班主任，在班级管理工作中，我最深的体会是：“充分发挥学生的主动性，深入学生群体，动之以情，晓之以理，才能把班级管理好。”我把班集体比作一把琴，把学生比作是这把琴上的每一条弦，班主任是弹

奏者。弹奏者化在琴弦上的功夫越深，条条琴弦奏出的音符才会越来越准、越来越美。只有弹奏者全身心地投入，这把琴才会奏出和谐悦耳的曲子来！

参考文献：

1.《小学班主任工作》 上海教育出版社

优秀毕业生评选办法 篇5

（修 订）

为了激励大学生勤奋学习，刻苦钻研，努力实践，开拓创新，不断提高自身综合素质，经研究，决定在每届毕业生中开展优秀毕业生的评选工作，具体办法如下：

一、参评对象与名额

参评对象为在我院就读的全日制应届本、专科毕业生，评选名额应控制在参评总人数的15%以内。

二、评选条件

（一）政治思想进步，道德品质优良，具有较强的团结协作和创新精神；

（二）有较强的法律法规意识，严格遵守各项规章制度，在校期间未受过任何处分；

（三）学习目的明确，勤奋刻苦，综合素质测评成绩总评名列班级前25%以内；

（四）获得三次以上院级（专科生两次）或一次省级以上“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀党团员”、“优秀团干部”荣誉称号、奖学金等综合表彰；另外，院两次或院组织参加的省级以上一次单项表彰或获奖可折抵一次院综合表彰，但只能折抵一次；

（五）本科生须通过国家英语四级以上考试（特殊专业除外）；

（六）身心健康，体育成绩达标；

（七）毕业设计、毕业论文、毕业实习、毕业考试成绩在良好以上。

三、评选程序与办法

（一）各系部根据优秀毕业生评选条件，在毕业生中广泛开展评选工作的宣传和动员，要求毕业生对照条件向班主任（辅导员）提交书面申请；

（二）在指导班级评议和广泛听取师生意见的基础上，各系部确定优秀毕业生初评名单，公示三天后，如无异议，组织填写《宿迁学院优秀毕业生登记表》；

（三）各系部将优秀毕业生初评名单和《宿迁学院优秀毕业生登记表》报学生处审批。

四、奖励办法

学生毕业实习管理办法 篇6

关于印发

《航空运输管理学院学生毕业实习管理办法》（试行）通知

各教研室：

为进一步做好各专业学生的毕业实习工作，提高学生实习质量，规范实习过程，根据《中国民航飞行学院实习工作管理条例（试行）》等相关规定，特制定本管理办法。

第一条 本管理办法适用于航空运输管理学院工商管理、物流管理、市场营销三个本科专业和民航商务专科专业全体应届毕业生。

第二条 根据教学计划安排，各专业教研室在完成专业理论教学后应对相关专业毕业生进行专业实习动员并确定专业实习开始时间。专业实习完成时间为4月30日，5月3日，全体毕业生结束专业实习返校，专业辅导员完成实习返校点名、讲评。

第三条 我院毕业生实习以自我实习为主，无法联系实习单位的毕业生可向学院提出集中实习书面申请，学院集中安排这部分毕业生到实习基地集中实习，实习费用自理。

第四条 自主实习的毕业生离校实习前需履行请假手续（主要包括离校请假申请单、家长身份证复印件及意见、毕业生专业实习安全责任书）。

第五条 申请集中实习的毕业生必须于实习开始时间的前一周向学院提出集中实习书面申请（含个人申请书、家长身份证复印件及意见、毕业生专业实习安全责任书），经学院同意后统一安排实习。

第六条 实习学生在用人单位实习过程中，应当遵守用人单位的规章制度及相关安全条例。

第七条 毕业生在整个实习过程中，应遵守相关部门的纪律和规定，把实习安全放在首位。注意管好、照顾好自己，注意饮食卫生安全，防止食物中毒，重视贵重物品的保管，注意交通安全，严防发生被盗、被抢、食物中毒和意外伤害事故，与家人、学校、同学常保持沟通。

第八条 毕业学生在实习期间，学校不负责学生的监管，学生在实习期间的人身财产、一切言行举止、一切安全责任由学生本人、学生家长、实习单位共同承担。

第九条 毕业学生实习期间应主动与论文指导老师联系，根据论文指导老师的安排完成论文答辩前期准备工作；有补考、重修的毕业生应以适当的方式完成，同时主动联系辅导员或同学，落实重修、补考时间，根据学校统一安排，参加学校的有关考试，错过重修、补考安排的，由当事毕业生承担相应责任。

第十条 毕业实习结束后，毕业生应于5月10日前向本专业辅导员递交专业实习鉴定表，未按期递交专业实习鉴定表的同学既不能享受专业实习补助，也不能获得专业实习学分。专业实习鉴定表以专业为单位收齐后交由各专业教研室统一保管，专业实习鉴定表是判定专业实习完成与否的唯一依据，未按期递交专业实习鉴定表的同学将不能正常毕业，视为学业未完成。

第十一条 专业实习结束后，各专业教研室应及时将本专业毕业生实习材料（计划、总结）向教务部门提交，办公室财务人员应及时将各专业已完成专业实习同学的实习补

助发放至各专业，各专业辅导员应及时将实习补助发放至学生本人，原则上由学生本人领取。

第十二条 专业实习结束后，确因实习单位工作需要不能返校的同学可向学院履行离校请假手续（主要包含：毕业生离校请假单、家长身份证复印件及意见、单位工作证明或录用意向函、专业实习鉴定表、毕业生专业实习安全责任书），逾期未返校又未能履行请假手续者，按不假外出处理，学院根据当事人不假外出情况给予相应处理。

第十三条 毕业证等相关证书、证明材料、补助原则上由本人领取，已完成专业实习的同学因工作原因确需由他人代领的，可由他人代领，代领人应出示当事学生的委托书及因工作需要提前离校材料（主要包括：提前离校请假单、就业单位工作证明、提前离校安全责任书、家长身份证及意见、专业实习鉴定表）。

第十四条 本管理办法由航空运输管理学院负责解释。第十五条 本办法自2011年9月1日起执行。

二0一一年十月二十日

附：《航空运输管理学院毕业生专业实习请假申请审批表》《航空运输管理学院毕业学生实习安全责任书》

毕业班措施办法 篇7

本刊讯:12月28曰, 辽宁省大学生就业局流动党员党总支书记李旭轻点鼠标, 全省高校毕业生流动党员2014年统计工作画上了句号, 累计接收的11595人跃然纸上。省大学生就业局党委依托自身和省内高校建立了涵盖省内14个市、省外及海外地区的26个流动党支部, 形成了一道毕业生流动党员流动到哪里, 党的基层组织就建设到哪里, 党的激励关怀就跟随到哪里的风景线, 受到广大毕业生流动党员的欢迎。

从2004年起, 省大学生就业局党委针对高校毕业生流动党员分布面广、流动频繁、分散难管的特点, 建立了集信息发布、党史教育、在线学习、网络办公等多功能于一体的“流动党员之家”专题网站, 成为毕业生流动党员的活动园地、思想阵地和精神家园。

2005年, 省大学生就业局党委研发和启用“辽宁省流动党员教育管理信息系统”, 实现了对每名毕业生流动党员从事职业、外出流向、参加组织活动信息等基本情况的全覆盖, 提高了毕业生流动党员信息管理的动态化和规范化。他们建立省内各市, 省外北京, 海外及台湾地区等不同类别的QQ群36个, 及时了解流动党员思想动态, 帮助他们答疑解惑, 网上日平均接待量30余人次, 累计解答问题7.6万个, 并通过视频连线等手段, 幵展社会热点大讨论、预备党员轮训班、网上转正大会、党的群众路线教育实践活动等, 构建起流动党员和党组织间、流动党员之间相互沟通交流的现代化网络培养干口O

毕业班措施办法 篇8

关键词：全面预算；经营战略；电力企业；管理方法；经营效率

中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）35-0135-03

1 概述

全面预算是电力企业的管理模式，使用货币或者其他的计量方法对企业的资本运作、投资决策、生产经营等行动和经营计划、措施给予数字说明，这就是所谓的全面预算。随着经济的发展，全面预算这种管理模式越来越完善，它的评价、激励、控制功能逐渐凸现出来，全面预算在企业服务的过程中始终贯彻企业的经营方针，以企业盈利为预算目标，能够真实地反映电力公司在一段时间内的经营运作情况。可以肯定地断言全面预算是对企业的资、物、人进行有效地综合控制的一种管理机制，采取什么方法对企业进行全面预算，提高企业的经营能力，为企业赚取更多的经济价值，是当前电力企业和相关学者积极探讨的问题。

2 全面预算的内容分析和特性探讨

电力企业的全面预算一般针对企业的财务、筹资、投资、经营几方面进行的预算。所谓的财务预算是指企业的财务费用、管理费用、销售费用和企业的现金开支进行的预算。可以全方面地对企业的投资计划和经营状况进行预算，预算的结果折射出企业的真实状况，财务预算包括资产负债表预算、利润表预算、现金流量预算；筹资预算是指企业斟酌自身的情况准备向银行借款、贷款的一种预算或是电力企业通过对内发行债券或是对原有的借贷进行利息清算的一种预算，这种预算彰显了企业怎样有效地、科学地制定预算方法，有效的筹资预算可以确保电力企业的资金链条通畅、功能健全。

投资预算就是指企业在预设的时间内进行对企业投资活动进行的一种预算。投资预算在具体操作过程中包括债券投资预算、权益性资本投资预、固定资产投资预算。投资预算可以如实地反映出固定资产的更新、改造和采购情况，同时明确企业的资金分配、投资的最佳时期、投资的汇报效率等情况，从而使投资效益能够最大化。

投资预算在整个预算体系中是内涵较广的预算分支，首先它可以根据资本的需求规划投资项目的支出额度，其次投资预算有权利根据欲投资项目的优胜劣汰分析其可行性，然后决定投资与否。再者投资预算可以合理安排投资的序列时间。还有投资预算可以综合企业的经营能力进行筹资预算、规划，以确保企业项目正常的支出。最后，投资预算还可以对资本支出进行全程监控，也可以对预算的审批程序进行合理确定和安排；经营预算是针对企业日常的经营行为进行预算，它的一般预算流程有采购预算和生产预算。

在进行经营预算时，为了能够启动有力的市场营销战略，通常都以销售作为起点来预算，采用科学手段，根据电力企业已有的预算数据进行推理，做出合理化的评估；经营预算的另一种模式就是用成本作为起点，因为电力企业的经营利益绝大多数都是取决于成本的高低的控制。可见这是一种用控制成本的方法规划目标成本的预算，预算的结果将会分解应用到各部门的预算，从而进行综合性协调以获取更大的利益。

全面预算的方法是多元化的，没有统一模式可以借鉴，无论采用哪种模式预算之前必然结合企业实际情况和企业经营特征来选择预算方法。尤其是一些电力企业在自身特点上属于管理密集、资本密集、设备密集、知识密集型的，所以要甄别这些企业的特点选择预算方法。全面预算针对的是企业所有的资金流动和经济活动，涉及的范围非常广，波及的因素也非常多，可以概括为全员、全过程、全面、全额。由此可见全面预算不仅具有明显的综合性特征，还具备可操作性特征，按照预算的编制程序为电力企业节约开支、降低成本，每一步都可以落实到具体的部门或个人，所以它还具备一定的可操作性。

3 全面预算的动因、内涵、预算原则

全面预算的动因来自整合预算企业的资金和信息后就可以使企业的职权分工明确、责任落实到位，还可以协同作业、优化管理体制，还可以使电力企业的经营状况有效改善、战略有效贯彻、价值能够有所提升。综合这些因素可以确定企业的全面预算是非常有必要的，是对现代企业最有效的管理模式。

全面预算的内涵可以从不同方面去理解，全面预算是企业实施管理的必要手段，它可以指导现行经营、可以规划未来的发展的多系统预算。可见全面预算是具有人体化、战略化、系统化特点的管理模式。全面预算在进行预算时必须对经营方向有个明确的把握，同时要遵循经营利润目标和总的经营目标要步调一致的原则；再者预算的目标必须是真实有效、有可行性，还要留有发展空间，所以要遵循可靠性原则；最后预算的表格要周详、完整，且不能有纰漏，所以要遵循实用性原则。

4 全面预算现状分析

4.1 缺乏战略指导

一般情况下，企业的全面预算都是短期预算，缺乏长期目标的思想与定位，这就说明企业的全面预算缺乏科学的、战略性的指导，企业的战略管理层对企业战略规划有待完善，而不能只是局限在当前与前沿的东西。另外，许多企业在预算衔接上有裂痕和差异存在，这样的预算管理束缚住了企业的手脚，难以到达理想的预期效果。企业全面预算管理首先应该是一个重要的标杆，是用来对企业的经营业绩全面考核的基础之上，企业经营目标得以实现的方法与手段。企业的策划者在对企业进行经营运作时必须充分考虑到企业自身的实际情况和市场的发展趋势，要求企业管理层科学决策、整合优势，随时调控，从而规避风险，获取较为理想的收益。

4.2 预算水平低

全面预算至关重要的环节就是编制预算，它是企业全面预算的起点。在企业编制预算时常常受到来自企业的管理方法和基础工作等方面的干扰，所以为了解决当下企业内部矛盾问题而忽视了市场调研，最终导致编制预算结果的失真与不合理。这也能窥探出企业存在的一个问题，那就是预算水平不合理，考虑欠缺周详，致使预算是粗线条、浅层次的，不符合企业发展的需要。最主要的就是在预算的内容上出现遗漏，只针对资本性收支预算、财务预算进行量化，而对于业务预算、现金流量预算、筹资预算、投资预算却置若罔闻，半点也不涉及，可见低级的预算在预算知识上是何等匮乏，失去了管理的可信度。全面预算实际上是对全员、全程、全方位的实施控制，针对企业正常的经营活动进行全面的估算。同时可以对企业资金进行合理规划、指导分配、统一调控，以便更好提高资金的利用效率。

4.3 体系不完善

全面预算是个全面、严谨的系统工程，涉及到企业的方方面面，所以如果企业的机构不健全、预算体系不完善自然会导致预算内容欠缺、程序紊乱。根据有关部门调查统计，现在大多数企业预算指标制定的范围过于狭窄，导致企业发展空间过于狭隘，也就是预算松弛现象时有发生。另外，大多企业都是按照常规意识把企业预算当作是财务部门的事情，与其他部门没有多大关系，所以企业中其他的组织体系很容易出现责任推诿、组织不健全的等不良现象。导致企业全面预算失去了权威性和科学性，这样的预算可想而知缺乏一定的可操作性，不利于企业的

发展。

5 全面预算管理方法和控制措施探析

5.1 用科学的预算理念做指导

一个企业要想良性发展必须要有科学的预算理念作为指导，确立项目负责人，对企业的人力资源情况、企业信息、企业资金情况、业务流等各个方面全面负其责并落实到位。通过整合企业各方面的业务体系与企业生产、流通与销售等数量价值体系的优势数据，以企业长期发展战略为指导，以短期目标为准则，立足实际情况，确立企业的发展高度与可行性方针。总的来说，就是要用科学的理念对企业的职能战略、目标战略、分布战略、总体战略进行裁定与合理实施，确保公司的利益实现。

5.2 完善预算方法

应该积极吸收成功与先进的预算方法。一般来讲国外发达国家的预算方法都比较成熟，总的来说主要有概率、滚动、定期、弹性预算等。规模较大的国有企业一般也根据自身的特点进行了方法的编制与运用，但总的来讲运用得不算太成功。而中小型企业则没能根据自身的特点进行灵活地选择预算方法，也缺乏综合一些有效的预算方法为己所用，因此，加强完善预算方法应该从公司战略层抓起，全体职员高度重视，才能取得良好的效果。另外企业还需要同时加强资金预算的管理和严密监控，因为预算方法的选择和预算监控的严密程度直接涉及到经营目标的是否如期达成。预算方法要体现完整性、持续性，每一步预算都是着眼全盘发展而进行的。

5.3 完善预算机构，全程有效监控

企业的全面预算机构是由系统预算员、预算委员会等几部分构成，这几部分形成了一个完整的预算体系，对企业的内部部门、个人进行有效监控，督促其预算和经营的规范进行。监控的流程环节包括采购、生产、销售等所有方面，并且对企业的经营行为进行综合评价与估算，提出合理性计划。可以肯定地说企业只要有经营活动，就需要设立活动的内部监控，这是为企业的利益着想，也是现代企业管理必不可少的重要环节。

6 结语

通过对全面预算的综合分析可以确认现代企业的发展离不开全面预算这种管理模式，有效地全面预算有助于企业健康发展。企业在发展过程中必须建立健全预算机构和体系，完善预算模式，灵活选择预算方法，解除预算障碍，杜绝预算的习惯性缺失和常规性错误现象发生，综合企业的自身发展现状和市场调研的数据分析，预设企业的发展空间，确保企业的高效、良性发展。

参考文献

[1] 林伟雄.企业全面预算管理中存在问题研究[J].中国

外资，2012，（7）：23-25.

[2] 葛巍，赵红卫.电网企业全面预算管理优化提升的思

考[J].华东电力，2012，（12）：45-47.

[3] 穆瑞苹.浅析企业全面预算管理中存在的问题及改进

措施[J].财经界（学术版），2012，（11）：89-91.

[4] 张素会.论全面预算管理在我国企业中的运用[J].经

济论坛，2011，（12）：45-47.

毕业论文手写稿实施办法 篇9

为进一步促进学生提高书写能力，提升文化素养，弘扬中华文化精髓，学院决定，从2014届本科生开始，除完成毕业论文的相关要求外，必须提交毕业论文的手写稿。为进一步落实好这项工作，结合学院有关本科毕业论文(设计)手写稿的有关工作规定，特制定本实施办法。

1、手写稿必须符合学院“毕业论文（设计）书写及排版的基本格式”，在A4纸上完成。为了便于书写，系里设计了统一的“毕业论文手写用纸”格式，可下载打印。

2、手写稿必须包含标题、摘要、关键词，正文等，标题下要注明学生所在系、专业、班级、学号、姓名、指导老师；可省略英文摘要、关键词和目录、参考文献、致谢、附录等；有脚注的论文可将脚注以尾注的形式标明。

3、页面设置的上、下、左、右页边距尽可能与电子版要求一致。即大约为上边距：2.5cm；下边距：2.5cm；左边距：3cm；右边距：3cm，行间距要舒服、合适。

4、对毕业论文中确实不适宜手写的图标、表格、结构式、流程图、界面窗口等，可在手写稿正文中注明图表等所在位置，并将表头、图注、图解、图中说明写在相应位置，将该类图标等用电脑打印，附在手写稿正文最后。

5、学生除提交毕业论文手写稿外，还需提交毕业论文写作提纲的手写稿，写作提纲的主要内容一般由引言、正文、总结与讨论三大部分组成。引言包括问题的提出、前人已经做过的工作和成果的概述等；正文包括论文主体内容结构等；总结与讨论要简明扼要。

6、学生本人要认真细致进行毕业论文手写稿写作，不得让他人代替书写。手写稿用字要规范标准，书写要尽量做到工整、美观、大方、整洁。

7、毕业论文打印稿、手写稿、手写提纲在6月18日前以班为单位交经管系办公室（805）。

经济管理系

学校毕业设计管理实施办法 篇10

毕业设计管理实施办法

（2016年9月修订）

毕业设计是高等职业院校各专业重要的综合性实践课程，是体现人才培养特色和加强学生专业能力综合训练的重要教学环节，也是学生毕业资格认定的重要依据。为进一步加强对毕业设计的管理，明确工作职责，规范工作程序与工作标准，提高毕业设计教学和人才培养质量，特制定本办法。

第一章 教学目标与要求

一、通过毕业设计训练，培养学生综合运用基础理论、专业知识和专业技能分析解决实际问题的能力，提升学生的就业和创业能力，使生产现场新知识、新技术、新工艺、新标准、新产品、新方法等有效融入人才培养过程。

二、各二级学院必须按照学校要求，将毕业设计作为必修课程进入人才培养方案并制定课程标准。学生必须按规定完成毕业设计且答辩通过后方能取得相应学分和毕业资格。

三、毕业设计安排在毕业学年实施，包括下达任务、指导选题、组织实施、答辩与成绩评定等环节，原则上集中安排，教学时长根据各专业的特点合理确定。

四、毕业设计教学经费纳入实习经费中，各二级学院必须保证毕业设计教学的经费需要，并按学校实习经费管理相关规定使用。

第二章 毕业设计选题原则

一、根据专业核心职业能力的要求，选择体现职业教育基本训练内容，具有综合性和先进性，有一定技术含量和难度的毕业设计课题。

二、毕业设计选题应符合本专业培养目标，尽量贴近生产、生活实际，能体现学生进行需求分析、信息检索、方案设计、资源利用、作品（产品）制作、成本核算等能力和安全环保、创新协作等意识的培养要求。

三、同一选题每年最多不能超过3名学生同时使用，学生原则上要独立完成设计任务。对于由多人合作完成的毕业设计课题，应有明确分工，各人有不同的子课题，内容各有侧重，但总体方案的设计须人人参与。

四、毕业设计一般由指导教师拟题，学生也可向指导教师申报课题。毕业设计课题需经教研室、二级学院审核确定。

五、各专业应建立毕业设计选题动态调整机制，每年选题更新率不低于30%，每4年要全部更新一次。

第三章 毕业设计工作管理与职责

毕业设计工作在学校顶岗实习与毕业设计工作领导小组的统一领导下，由教务处、二级学院、专业教研室、指导教师分级落实完成。

一、教务处负责全校毕业设计工作的统筹、组织和协调，主要职责是：

1、建立健全学校毕业设计工作管理制度。

2、组织协调全校毕业设计工作，对二级学院毕业设计工作进行检查与考核。

3、制订毕业设计质量监控标准，会同教育教学督导室对全校毕业设计教学质量进行监控。

4、组织优秀毕业设计和优秀指导教师评选，对全校毕业设计工作进行总结。

5、组织二级学院完成教育厅对毕业设计的检查与考核相关工作。

二、各二级学院负责本二级学院各专业毕业设计的组织与指导，主要职责是：

1、按照学校毕业设计管理相关规定并结合本二级学院实际情况，制定本二级学院毕业设计管理实施办法。

2、成立顶岗实习与毕业设计工作指导小组，组织、指导和监督本二级学院各专业的毕业设计工作。

3、制定本二级学院毕业设计工作计划，审查各专业毕业设计课程标准和毕业设计课题，以及毕业设计工作计划和指导教师安排。

4、制订本二级学院毕业设计质量监控标准，监督检查各专业毕业设计各阶段教学情况和教学质量，组织毕业设计考核工作。

5、审核学生毕业设计成绩，向学校推荐优秀毕业设计和优秀指导教师。

6、组织毕业设计成果展示，对本二级学院毕业设计工作进行总结。

7、组织本二级学院及各专业完成学校和教育厅对毕业设计的检查与考核相关工作。

三、专业教研室具体负责毕业设计工作的组织与实施，主要职责是：

1、成立顶岗实习与毕业设计工作小组，具体组织与指导本专业毕业设计工作。

2、制订（修订）毕业设计课程标准，制定本专业毕业设计工作计划。

3、安排毕业设计指导教师，提报并审查毕业设计课题和毕业设计任务书。

4、检查毕业设计进程和指导教师的指导情况；成立毕业设计答辩小组，进行毕业设计考核；向本二级学院推荐优秀毕业设计和优秀指导教师，对本专业毕业设计工作进行总结。

5、收集整理教研室毕业设计工作和学生毕业设计的所有过程材料和成果资料，统一交本二级学院存档。

6、完成本二级学院、学校和教育厅对毕业设计的检查与考核相关工作。

四、指导教师负责所指导学生毕业设计的指导和考核工作，对指导教师的要求及指导教师的主要职责是：

1、指导教师须具备一定教学和实践经验，具有中级以上专业技术职务，熟悉所指导的课题内容。各专业须引进企业专家兼任毕业设计指导教师，实行“校内指导教师+企业指导教师”的“双导师”制。

2、为保证毕业设计教学质量，每位教师指导的学生人数最多不超过15人，第一次指导毕业设计的教师应配备有经验的教师协同指导。指导教师一经确定，不得随意更换。

3、指导教师必须认真履行指导职责，坚持教书育人，从严要求，加强思想教育、安全教育、考勤等方面的学生管理工作。

4、指导教师负责向教研室申报毕业设计课题，指导学生选题并编制毕业设计任务书，任务书应明确目标、任务、实施步骤和方法、时间安排和成果表现形式等。

5、指导教师全程督促和指导学生按计划完成毕业设计，形成毕业设计成果，及时解决学生在毕业设计过程中遇到的各种问题。

6、指导教师指导学生在个人空间按规范建立毕业设计各栏目，以及按进度完成各栏目对应资料的上传。

7、指导教师按规定对所指导学生的毕业设计过程和毕业设计成果进行考评，收集所指导学生的毕业设计资料。

8、毕业设计工作实行指导老师负责制。负责学生设计的指导、学生上传资料电子、纸质稿的备份、学生资料上传的指导。毕业设计不合格学生的重修指导由原指导老师负责。

第四章 毕业设计对学生的要求

一、学生可根据个人实际情况，在教师指导下拟订毕业设计课题，报请教研室进行审核。

二、学生应坚持科学态度，在教师指导下独立完成毕业设计工作。遵守学术道德，不弄虚作假，严肃认真地按时完成毕业设计。

三、学生应虚心接受指导教师的指导，定期向指导教师汇报毕业设计工作情况。

四、认真学习《湖南科技职业学院毕业设计管理办法》和所在二级学院、专业毕业设计相关规定，按规范要求完成毕业设计，形成包括设计方案（设计说明书）、作品（产品）、成果报告书在内的毕业设计成果，按时参加答辩。

五、毕业设计方案应明确设计思路、技术路线、工具设备要求、技术规范等；作品（产品）可以表现为物化产品、软件、文化艺术作品、策划方案、设计与工艺方案等;各专业要依据专业性质选择恰当的作品方式呈现，教研室研讨、统一标准；成果报告书应全面总结毕业设计的过程、收获、作品（产品）

特点等,字数不少于1200字。

六、提交毕业设计任务书和毕业设计成果等资料电子稿和纸质稿（包括物化产品），并将电子稿按规定上传至学校指定的网络空间。

第五章 毕业设计的组织实施与质量监控

一、毕业设计的组织实施分下达任务、指导选题、组织实施、考核总结等四个阶段进行。

1、下达任务阶段

（1）教务处制订全校毕业设计工作方案，对毕业设计工作专门机构的设置、计划的制订、选题和指导教师的安排、工作进程的安排等提出具体要求。

（2）二级学院成立顶岗实习与毕业设计工作指导小组，会同教研室编制本二级学院毕业设计工作计划报教务处审查和主管院领导审批。

（3）专业教研室成立顶岗实习与毕业设计工作小组，安排毕业设计指导教师，编制本专业毕业设计工作计划报二级学院指导小组审批。

（4）二级学院和专业教研室组织召开学生毕业设计动员大会，对毕业设计工作进行动员并提出相关要求。

2、指导选题阶段

（1）教研室组织指导教师（包括学生）申报毕业设计课题并进行审查，经二级学院审核后确定每个学生的设计课题，报教务处备案。

（2）指导教师根据学生毕业设计课题，组织学生共同制订毕业设计工作计划，编制毕业设计任务书，交教研室审查。

3、组织实施阶段

（1）指导教师督促指导学生按计划开展毕业设计相关工作。

（2）教研室定期召开指导教师会议，掌握本专业学生毕业设计的进展情况，对后续工作进行研讨和布置。

（3）学生按计划完成毕业设计相关工作，按《湖南科技职业学院毕业设计管理办法》相关要求完成毕业设计成果。

（4）二级学院制订毕业设计中期检查工作方案，组织对各专业学生毕业设计的进展情况和教师的指导情况进行检查，发现和解决存在的问题。检查结束后及时对检查情况进行总结。

（5）教务处对二级学院的毕业设计工作进行抽查。

4、考核总结阶段

（1）二级学院组织各专业制订毕业设计答辩工作方案，成立由3-5人组成的毕业设计答辩小组（可邀请企业兼职教师、有经验的企业工程技术人员参与答辩）。

（2）指导教师评阅本人所指导学生的毕业设计后交答辩小组，答辩小组安排教师进行交叉审阅。答辩小组根据学生毕业设计平时成绩和设计成果的评定成绩等条件确定学生毕业设计答辩资格，报二级学院审批后向学生公布。

（3）毕业设计答辩小组主持毕业设计答辩，评定学生毕业设计答辩成绩和毕业设计总评成绩。

（4）专业教研室审定并汇总学生毕业设计成绩，报二级学院和教务处，并向二级学院推荐优秀毕业设计和优秀指导教师。

（5）专业教研室按要求收集整理毕业设计相关资料，交二级学院统一归档。（6）二级学院审查、汇总各教研室推荐的优秀毕业设计和优秀指导教师，经遴选后按要求向学校申报院级优秀毕业设计和优秀指导教师。

（7）教务处组织优秀毕业设计和优秀指导教师评选和表彰。

（8）专业教研室、二级学院进行毕业设计工作总结，二级学院向教务处提交毕业设计工作总结报告，报告内容包括毕业设计总体运行情况、质量分析、管理经验、今后的打算等。

（9）教务处对全校毕业设计工作进行总结。

二、学校、各二级学院制订毕业设计质量监控标准，依据监控标准对毕业设计工作和毕业设计成果质量进行监督检查，并进行毕业设计抽查。

三、毕业设计质量的检查与抽查结果将作为二级学院及教师年度绩效考核的重要依据之一，对因工作不力导致毕业设计质量出现问题的二级学院及指导

教师进行问责，督促改进。

第六章 毕业设计的考核

一、学生毕业设计的考核包括指导教师评阅、答辩小组审阅、答辩资格审查、答辩与成绩总评四个环节。

1、指导教师评阅：指导教师对所指导学生包括设计方案、作品（产品）、成果报告书等在内的毕业设计成果等进行评阅，结合学生平时表现，给出评阅意见和评阅成绩。

2、答辩小组审阅：学生毕业设计经指导教师评阅后交答辩小组，由答辩小组安排教师进行交叉审阅，给出审阅意见和审阅成绩。

3、答辩资格审查：根据指导教师评阅意见和答辩小组交叉审阅意见，答辩小组对学生的毕业设计答辩资格进行审查,凡属下列情况之一者，学生答辩资格审查为不通过，不能参加答辩。

（1）学生在毕业设计期间学习与工作态度不认真，严重违反劳动纪律及相关规章制度，毕业设计平时成绩不合格。

（2）学生未按要求完成毕业设计任务，包括未按规定时间提交毕业设计成果资料。

（3）学生毕业设计成果未达到基本要求，指导教师评阅成绩和交叉审阅成绩均为不合格。当指导教师评阅成绩和交叉审阅成绩是否合格有不同意见时，由答辩小组会同指导教师进行集体评审，确定成绩和答辩资格。

（4）学生毕业设计有抄袭他人成果、找人代做等作弊行为。

4、答辩与成绩总评：二级学院统一组织答辩资格审查通过的学生进行毕业设计答辩，专业教研室具体负责答辩与成绩总评相关工作。

（1）各二级学院、专业制订具体答辩工作方案和计划提前向学生公布，并

由二级学院集中报教务处备案。

（2）学生毕业设计答辩首先由学生进行陈述，陈述的内容包括课题的任务及目的和意义、所采用的原始资料或参考文献、毕业设计的基本内容及主要方法、结论和成果、对自己完成毕业设计的评价。陈述时间不超过二十分钟。

（3）陈述后由学生回答教师提出的问题，提问内容包括要求进一步说明的问题和有关的基本理论及方法、原理等。回答问题的时间不超过十五分钟。

（4）答辩小组对学生答辩过程中的陈述和回答问题情况进行记录，经集体讨论评定学生答辩成绩。

（5）答辩小组将学生毕业设计的评阅成绩、审阅成绩、答辩成绩三部分综合得到学生毕业设计总评成绩，按优秀(90-100分)、良好(75-89分)、合格(60-74分)、不合格(60分以下)四个等级进行登记，由专业教研室审查后统一上报。

二、学生毕业设计成绩的评定必须实事求是，严格掌握标准，优秀毕业设计不超过本专业毕业生总数的15%，优良率控制在60％以内。

三、毕业设计评审标准

1、指导教师评阅（50分）：对学生的平时表现和设计成果分别进行评价。（1）平时表现(20分)考核的内容主要是学生毕业设计期间的学习与工作态度及任务完成情况。（2）毕业设计成果(30分)考核的内容包括设计任务的专业性、实践性、工作量；设计实施的可行性、完整性、可靠性；作品质量的可行性、规范性和完整性、实用性。

2、答辩小组审阅（30分）：评价学生毕业设计成果，考核的内容与指导教师评阅考核内容相同。

3、答辩(20分)：答辩小组对学生的答辩情况进行评价，考核的内容包括陈述的内容是否完整、表述是否清楚、时间掌握是否得当；回答问题是否正确；

是否有创新意识或独特见解。陈述和回答问题各占10分。

4、所有未参加毕业设计答辩的学生，其毕业设计总评成绩应评定为不合格。

5、凡毕业设计总评成绩不合格的学生，不能获得相应学分，可在一年内申请补修。毕业设计补修由二级学院统一安排并报教务处和教务处备案，所有费用由学生自理。

第七章 毕业设计评优与成果展示

一、优秀毕业设计评选

1、总评成绩为“优秀”、资料齐全且符合学院相关要求和规范，有一定技术含量和实用价值的学生毕业设计，可参加优秀毕业设计评选。

2、二级学院从各专业毕业设计成绩“优秀”者中推荐参加学校优秀毕业设计的评选，推荐数量控制在该专业总评成绩为“优秀”毕业设计总数的20%以内。二级学院组织填报《优秀毕业设计评审表》、《优秀毕业设计评审推荐表》，同时提交被推荐优秀毕业设计的材料。

3、依据《湖南科技职业学院毕业设计管理办法》相关要求和《毕业设计评审标准》，本着从严要求、宁缺勿滥的原则，教务处组织对各二级学院推荐的优秀毕业设计进行审查，评选出校级优秀毕业设计。

二、优秀毕业设计指导教师评选

1、凡符合以下条件的毕业设计指导教师，有资格参加二级学院优秀指导教师评选。

（1）能根据专业培养目标，结合科研、生产实践和学生的能力，选择满足教学基本要求、有创新性、综合性强的毕业设计课题，达到对学生综合能力训练的目的，体现学生综合能力的培养。

（2）能全面了解学生的情况，周密安排学生毕业设计工作进程，有完善的毕业设计任务书和指导工作计划。

（3）能把握学生毕业设计的进度，在毕业设计过程中及时指导，定期进行检查和辅导答疑，指导记录齐全。

（4）重视毕业设计工作，积极参加毕业设计的前期准备、中期检查和考核总结工作。评阅学生毕业设计客观公正、实事求是；参加毕业答辩认真负责、材料齐备；所指导学生的毕业设计资料完备。

（5）所指导学生的毕业设计优良率在60%以上，至少有一篇被学校评为优秀毕业设计。

2、根据评选资格条件，由二级学院按照不超过本二级学院实际参加毕业设计指导工作教师总数30%的比例组织评议推荐，提出优秀指导教师推荐名单并在二级学院内公示。二级学院组织填报《毕业设计优秀指导教师评审表》、《毕业设计优秀指导教师推荐表》。

3、教务处组织对二级学院上报的推荐材料进行审查，确定优秀毕业设计指导教师名单，经公示和报学校批准后公布。

三、学校对评选出的优秀毕业设计和优秀指导教师给予表彰和奖励。

四、学校鼓励二级学院举办毕业设计成果展，展示由二级学院自主或联合组织。

五、学生毕业设计资料由二级学院统一保存三年。

第八章 附则

本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。

附件：

1、湖南科技职业学院毕业设计规范

2、毕业设计真实性承诺及指导教师声明

3、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计课题申报审核表

4、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计选题汇总表

5、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计任务书

6、湖南科技职业学院毕业设计指导记录表

7、湖南科技职业学院毕业设计评审标准

8、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计指导教师评阅表

9、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计审阅与答辩资格审查表

10、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计答辩记录与总评成绩表

11、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计工作计划表〔二级学院〕

12、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计工作计划表（教研室）

13、湖南科技职业学院20 届毕业生优秀毕业设计推荐表

14、湖南科技职业学院20 届毕业生优秀毕业设计评审表

15、湖南科技职业学院20 届优秀毕业设计指导教师推荐表