儿童画社团计划

儿童画社团计划（精选7篇）

儿童画社团计划 篇1

儿童画是儿童步入绘画领域的启蒙阶段，是基础素质教育的重要内容，通过由简单到复杂的绘画步骤的训练，提高脑、手的协调能力，提高他们在观察、记忆、想象和创造等方面的能力，为将来具备丰富的审美情趣和高雅的艺术修养打好基础。在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

一、活动目标：

（1）让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。

（2）培养学生的想象力和创造力，用美术特有的形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。

（3）培养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。

二、教学活动内容：

（一）重视基础训练，包括色彩、速写等艺术领域，抓住难点强化训练，解决习作中难以解决的问题。

（二）引导学生欣赏大师作品，提高审美情趣，并指导学生留意身边的事物，将观察到的形象通过画笔展示出来。

（三）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，创作出有一定艺术品味的作品来。

1、绘画的基本技法的训练。

2、对色彩的认识，以及色感的培养。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

儿童画社团计划 篇2

日前, 随着全国各地的志愿者汇聚福建、黑龙江, “星星点灯·关爱留守儿童公益计划”志愿者行动正式启动。今年, 志愿者团队将走进四川、湖北、福建、黑龙江、山东5省, 为当地留守儿童带去最温馨的关爱。该计划2010年由中英人寿保险有限公司发起。通过物质援助与情感沟通双管齐下的策略, 在长期进行设施援建的同时, 选择以志愿者爱心支教的形式输出关爱。两年间, 该计划已落脚全国10个省区, 覆盖近6万名留守儿童。

(选自《中国青年报》2012-10-23)

社团生活促进儿童潜质发展 篇3

一、“通识型”同年级社团模式

一二年级——“童眼看金钱”。通过课堂教学渗透以及课外的相关知识延伸，让学生学会辨认不同面值的人民币、知道人民币的作用，以及学会怎样爱护好人民币。

三年级——“货币保管员”。在家长的配合指导下，让学生在新学年的开学初自主选择不同的方式（藏起来或存银行）保管一部分压岁钱、零花钱。在学年结束的时候，学生再把这笔钱拿出来或取回来，并列举这样保管钱币方式的利和弊，提出更好的利用钱币的方法。

四年级——“账本记录员”。邀请专业人士为四年级的学生讲解记录账本的基本形式和做法，要求学生学会定期记录自己或家庭主要日常开支的消费情况，时间跨度为一个学年。

五年级——“理性消费者”。在四年级阶段掌握“记账本”的基础上，对五年级的同学开展“理性消费”教育。要求学生摒弃以前不好的消费习惯，懂得控制好自己的消费欲望，在继续做好账本记录的同时，学会制定个人或家庭的消费计划，并在学年结束的时候进行总结。

六年级——“精明小当家”。鼓励学生争取家长的支持，给予学生一定的生活经费，让学生在家庭的日常生活中负责某些部分的开支决策，并实时做好开支记录和调整方案。

二、“自主型”跨年级社团模式

在各年级组织开展不同主题社团学习活动的前提下，以孩子们相对感兴趣的“小小金融讲解员”培训为切入点，组织一些希望更深入接触金融知识的学生参加有关学习活动。

“小小金融讲解员”的培训工作起始于2015年初，学校在向学生进行活动动员的时候就明确提出：必须是学生主动、自愿参加，只要是对金融知识和讲解工作有兴趣的同学都可以报名，而老师们也不会根据学生的学业成绩、社交能力等因素来动员某些同学报名参加。

三、“深潜型”英才级社团模式

1. 主题实践之“银行实战”——走进银行机构，了解银行各岗位工作性质和职责；学习辨析真假人民币；体验点钞练习；学习纸质支票的填写步骤方法，了解电子支票的特点和发展趋势；模拟开设账户及日常的管理方法。

2. 主题实践之“探寻近代民间金融实业家”——根据民间金融博物馆陈列的胡雪岩、盛宣怀、雷履泰、周作民等近代巨商的基本史料，引导学生通过阅读相关书籍、使用互联网查找有关资料等方式，对这些近代巨商及其商业王国的兴衰背景作更多的了解，从而帮助学生对金融行业发展历程有更深刻的认识，在进行博物馆讲解的时候也会和观众产生更为感性的共鸣互动。

3. 主题实践之“品味百年金融中心长堤”——带领学生走进今天成为“广州民间金融街”的长堤大马路，寻找曾经的著名老字号大三元酒家、大公餐厅、大同酒家、先施公司、华厦百货公司、东亚酒店、爱群大厦、海珠大戏院等。学生通过调查走访、实地考察、搜集资料等方式，充分了解这些颇具民国风格的历史建筑和老字号商铺曾经的辉煌历史，以及如今已经进驻这些历史建筑的现代金融机构如民间银行、证券公司、期货公司、保险公司、小额贷款公司、融资担保公司、典当行、投资公司等。让学生亲历其境地感受“长堤”这条现代民间金融街所展现的活力，同时也能对今天涌现出来的各种新兴金融机构有更深的认识和了解。

儿童电影欣赏社团活动总结 篇4

张红飞 杨玉华

电影作为一门新兴的艺术门类，在人们的生活中扮演着日益重要的角色。儿童电影是光和影的艺术，然而它却带着人性的光环，浸润着真善美的意境。

本学期我们三年级组开设了影视欣赏社团，在活动中，同学们通过欣赏《冰雪女王》《笨蛋杰克》《幸运的鞋套》《拇指姑娘》《金宝贝》等经典影片，感受到不一样的童真生活岁月，同时深刻体味电影中的父子情、母子情、师生情和友情，在观看中同学们时而眉头紧皱，时而哗然大笑，真切感受着剧情中的真切情感。大家认识了为了友谊执着对抗魔鬼的凯伊和盖尔达，因为自己的纯真善良赢得公主芳心的笨蛋杰克，戴上鞋套才觉悟要珍惜自己当下幸福的司法官，勇敢做自己自己闪光之处的金宝贝。当然在欣赏之余，学生都把自己的真实感受写成电影小报，并启发学生比较不同艺术形式的内在特质，感受并领悟各自的魅力。

篮球社团计划 篇5

我校六年级篮球社团活动是面向六年级全体学生,从中选出体育素质较好，对篮球有兴趣的学生组成。目的是增进学生健康，丰富学生业余活动，促进学生全面发展，培养学生勇敢顽强，团结协作的精神。

各个班的学生都有，因此水平参差不齐。对于授课来说，应该根据学生的实际情况进行因材施教、因人而异。根据各个水平层次的学生来备课、辅导。对于低年级学生，要选择简单有趣的篮球游戏，既要有基本技术的训练，又不让学生感到枯燥无味，以引起学生的兴趣，以更好的提高技术水平。教师集体讲解之后，根据重点、难点，进行个别辅导，使学生能迅速提高技术水平，并在能力和素质方面得到更好的发展。

一、活动要求：

1、培养学生对篮球的兴趣和爱好，提高学生对技战术的运用能力。

2、让学生掌握基本的训练，掌握篮球的基本技术；了解并运用基本战术的能力。

3、对于初步学篮球的学生，使他们在掌握篮球基本技术之后，能进行简单的运用；对于有基础的学生，在平时训练的同时辅之以有一定难度的技术动作，并对篮球突出的学生进行个别辅导，更好的提高学生的篮球技战术水平。

4、通过学习篮球，培养和锻炼学生的心理素质和各方面的能力。

二、人员组成要求：

1、热爱篮球运动，具有一定的篮球技术基础；

2、身体健康，有较强的意志品质；

3、思想健康，能遵守校纪校规；

4、学习态度端正。

三、活动时间：周四下午第四节

四、活动内容：

1、熟悉球性，提高对球的控制能力；

2、篮球的基本技术；

3、篮球基础战术配合；

4、篮球的基本攻、守战术；

5、全面提高身体素质； 6．组织比赛，提高篮球的应用水平。

社团文化月计划 篇6

2009—2010华南师范大学增城学院社团文化月

一． 活动主题：扬起青春之帆，展现社团风采

二． 活动背景：新学期，新气象！为全力贯彻学院“一体两翼”方针，配合学院“两风”建设，切实提高社联和社团的知名度；与此同时，让大学生们通过参加社团活动走出书本，让书本知识真正“活动”起来，培养对社会人生的思考能力，丰富同学们的大学生活，繁荣我院校园文化。

三． 活动目的：秉承“更真、更新、更精彩”的宗旨，全面展示我院各社团特色魅力，通过一系列精品活动来让师生们更了解社联，了解社团。四． 活动时间：待定

五． 主办单位：华南师范大学增城学院学院社团联合会

协办单位：华南师范大学增城学院各社团 六． 活动内容：

1． 社团文化月开幕式

（1）时间：三月底或四月初（若雨天则延期举行）（2）地点：足球场舞台（3）形式：舞台晚会（4）流程：*学院领导致辞；

*社团文化月开幕式正式开始，各社团根据社团性质上台表

演，拉开社团文化月的序幕（表演过程中可穿插社联成员的协助表演或趣味小游戏等）具体如下：

开场舞：——舞蹈协会及部分社联人员

舞台剧表演：（剧本待定）——话剧社及部分社联人员

歌曲演唱：（歌曲待定）——部分协会及部分社联人员

运动花式表演：（包括篮球、滑轮、足球、毽球）——篮球

协会、滑轮协会、足球协会、毽球协会

有奖问答环节：在节目表演过程中穿插进行，设问题30道（题目内容应涉及到社联及部分协会日常的工作内容），答中者得精美小礼品一份 ——由社联主席、干部代表发问

弦乐演奏：——音乐协会

朗诵表演：——叶影文学社、演讲协会 Cosplay表演——MY动漫社

武术表演——武术协会

舞蹈表演：（演出舞蹈待定）——舞蹈协会

大合唱:(歌曲待定）——社联及协会代表合唱

2． 社团文化月系列活动

*各社团根据其社团性质在文化月内开展系列活动 3． 社团文化月闭幕式

（1）时间：五月初（2）地点：灯光篮球场

（3）形式：舞台表演与摊位展示

（4）流程：*通过舞台与摊位展示社团文化月的成果

*社联代表对本次活动进行发言总结

*领导对活动获奖社团进行颁奖

*领导致闭幕辞 七． 活动筹备：

1． 活动前期工作

（1）活动部负责对协会活动的筛选（2）外联部负责申请学院及赞助商的赞助

（3）宣传部负责横幅、喷绘、海报宣传及舞台的场地布置（4）财务部负责社团文化月的财务预算和财务监督（5）网络部负责社联网页宣传更新 2． 开幕式准备工作

*舞台相关人员的组织及表演特殊布置要求的准备 *安排嘉宾入席，检测设备

*由秘书处分配场地纪律、卫生监督及观众席、嘉宾席位置，避免入场混乱

*晚会开始，网络部负责表演时灯光特效及布幕 *晚会结束

*社联全体人员清理会场 *场地恢复原貌 3． 系列活动准备工作

（1）根据各社团活动需要，尽量提供场地并给予相应的协助（2）对整个社团文化月的活动进行安排与监督（活动部及秘书处、财务部负责）

4． 闭幕式准备工作

*各社团在指定摊位进行布置（摊位抽签决定）*社联布置好嘉宾席

*调试好音响设备，等待嘉宾及观众进场 *闭幕式开始

*组织各社团清理该负责摊位，社联成员清理舞台及观众席现场 *活动场地恢复原貌

八． 活动中注意事宜：

1．保证物资设备完好无损

2、应对天气的变化做好第二手准备

3、维持好观众的秩序

4、注意场地的卫生 九． 物资设备：

舞台，灯光，音响设备，布幕，凳子，插座，摆摊用的桌椅，红地毯，海报，问答游戏小奖品

社联秘书处

儿童画社团计划 篇7

在21世纪, 对于儿童和青少年而言, 交流能力是一项最基本的生活技能, 是所有社交活动的核心。具有良好交流能力的儿童在未来社会成功的机会更大, 而缺乏良好交流能力的儿童将会在学习、工作、交友以及与周围世界的互动方面存在很多困难。

特殊教育需要的含义

在英国, 术语“特殊教育需要” (Special Educational Needs, 简称SEN) 拥有法律定义。英国审理特殊教育事务的最重要法律, 是于1996年制定的教育法。法案规定:“如果儿童存在需要提供特殊教育方式方能克服的学习障碍, 那么, 他们则有特殊教育需要。特殊教育提供是指给予有特殊教育需要儿童的额外的、或不同的帮助。”

有特殊教育需要的儿童或许由于不同原因而需要额外的帮助。例如, 由于思维和理解方面的缺陷, 肢体或感官上的障碍, 情感和行为障碍, 或是讲话和语言上的障碍, 或者他们在同他人的相处及行为上存在障碍。许多儿童在受教育的某个时期将出现某个方面的特殊教育需要。各个学校和其他组织能够及时、顺利地帮助大多数儿童排除他们所面临的障碍。但有少数儿童在校学习期间仍然不同程度地需要额外帮助。

交流障碍儿童特殊教育现状

受儿童、学校、家庭部的委托, 2007年9月英国健康部大臣John Bercow对针对交流障碍儿童的特殊教育做了一项调查, 其目的在于更好地鉴定与满足儿童多样化的需要, 从而改善交流障碍儿童的特殊教育。

本次调查选取了六个地方教育当局和相关的初级保健信托机构作为个案。调查发现, 地方当局趋向于减少特别学校学生的数量。各个地方当局都有针对具有交流障碍儿童的特殊教育提供。许多地方当局尽可能地扩大特别学校的作用, 而更多地支持主流学校和混合学校接纳更多的具有特殊教育需要的儿童, 并保证它们满足更多方面特殊教育需要的儿童。

John Bercow表示, 虽然目前已经有一些校外专家的参与和良好的服务提供, 但是总体状况还是不容乐观的。信息渠道狭窄, 服务质量参差不齐, 各个年龄阶段服务的衔接性不足, 地方当局和初级保健信托机构的合作不够。

根据调查结果, 研究者向政府提出了40条建议, 这些建议主要围绕五个方面的主题:第一, 交流能力是十分重要的。第二, 早期鉴定和干预是至关重要的, 早期干预是解决交流障碍的关键所在。第三, 应该设计连续性的家庭服务计划。第四, 特殊教育服务机构之间的合作是十分重要的。第五, 现行体制具有是高度变化性, 并且缺乏公平。

建立一个交流委员会, 以此建议所有的家长重视交流能力的重要性。一旦儿童被鉴定为具有交流障碍, 应该及时为其家庭提供相关信息、建议和支持, 尤其是要在儿童成长的关键阶段。政府有必要提醒地方当局告知家长当地具有为特殊需要儿童提供的服务。

地方当局和初级保健信托机构要互相合作, 共同承担监测和鉴定可能具有交流障碍的儿童的责任, 尤其要在儿童成长的关键过渡时期。

建议政府考虑“红皮书” (儿童个人健康记录) 计划, 确保家庭和专业工作者对关键年龄阶段儿童的语言发展有清晰地了解。在所有的儿童中心, 交流能力应该得到优先发展, 而且要测量每个儿童的进步。

加强对特殊教育提供工作人员的培训, 及早鉴定儿童是否有特殊需要, 把对交流障碍儿童的特殊需要服务加入新的教师评价标准之中。

向家长提供更多的信息、支持和建议, 以便让家长了解如何帮助自己的子女。

英国政府对上述建议的回应:《行动计划》的出台

听取了研究者的研究报告之后, 儿童、家庭、教育部教育大臣表示要让家长知道交流能力对于儿童成长及未来生活的重要性, 并将采取措施改善地方特殊教育。政府将投资5200万英镑来解决交流障碍问题, 其中1200万英镑用于贯彻、执行这些建议, 4000万英镑用于学前阶段儿童早期的语言发展。

为了回应研究报告提出的建议, 2008年12月17日, 英国政府出台了一项《行动计划》, 其要点包括:为所有儿童, 包括交流障碍儿童创设一个良好的发展环境, 这项行动计划提出的改善特殊教育的一系列具体措施, 将会在2011年12月的“语言表达、交流国家年”获得显著成效。

另外, 政府将任命一个“交流冠军”来提醒特殊教育儿童工作者认识到口头表达、语言、交流能力的重要性, 这将依赖于“每个儿童都是演讲者” (Every Childa Talker) 和“儿童健康提高计划”的实行。另外, 成立交流委员会来监督服务质量的改善, 以及为政府提供建议和支持。加强地方教育当局与初级保健信托机构等部门的合作, 为被鉴定为具有口头表达、语言、交流特殊需要的儿童和青少年提供有针对性的、专业的服务。