弘扬铁路工匠精神

弘扬铁路工匠精神（精选9篇）

弘扬铁路工匠精神 篇1

大国工匠、匠心筑梦，有的人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一点漏点，有的人能密封精度控制到头发丝的五十分之一，高超的艺术创造着中国史上的一个个奇迹，工匠们的故事迅速引起人们的热议，“工匠精神”也随之传遍全国。那么，何为工匠精神？ 工匠精神可以很简单，无外乎严谨专注，精益求精，耐心坚持。

一句话就可以说清楚。工匠精神却也很艰难，他需要数十年如一日，孜孜不倦，全心全力做一件没有尽头的事。中国从不缺少工匠精神，数千年历史中，出现过四大发明这样影响世界的伟大创造，也出现过鲁班这样的大师级工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。近年来，随着高铁快速发展，高铁人才队伍也在不断地壮大如何让高铁人才队伍发挥出1+1大于2的效果是值得深思的问题。

铁路技师是铁路运输生产必须依靠的中坚力量，铁路“高、大、半”、“点多线长”的特征和进入高铁时代后面临的机遇与挑战，更需要充分发挥铁路技师在运输生产中的独特作用，更需要铸造一支过硬合格的以铁路技师为代表的高技能人才队伍。下面就如何高效发挥技师的作用谈下自己的感受

1.争当排头兵，发挥模范带头作用

首先，加强学习，努力提升自身素质。“工欲善其事，必先利其器。”技师要在铁路安全发展中更好地发挥作用，既要有服务职工群众的热情，更要有为职工群众服务的过硬本领，否则，技师在群众中就没有威信。因此，技师必须不断加强学习。一是要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。二是要学习业务知识，不断提高自己的业务水平和工作能力，成为本职工作的骨干和行家里手。其次，努力工作，争创一流工作业绩。

2.严把安全关，发挥安全监督作用

在目前的安全生产格局中，对企业安全生产最直接、最全面、最经常、最有效的监督，就是广大职工群众及其代表者———职工代表的“群众监督”。《安全生产法》赋予了工会组织监督企业安全生产的权利。因此，工会组织要利用好法律赋予自己的权利，把促进企业安全生产作为工会维权的重要职能，作为技师安全检查的重要内容。

3.当好辅导员，发挥教育培训作用

企业兴衰关键在人，因此必须坚持人才资源是第一资源的理念。人才资源是工务段发展的战略资源，技师要在人才兴段战略中发挥作用，不只是自己会干能干就行，还要在辅导职工技术业务、提升职工技能素质中承担更多责任。把自己学到的知识要无私的交给其他职工，特别是新入职的大学生，采取一帮一的帮教方式，从思想上、理论上、实作上进行帮教。技师还应该以更开放的态度，更开阔的眼光，充分利用好网络、多媒体课件等教学平台，将最新的创新工器具和作业方法、行车主要工种的应知必会和应急处理知识以及高速铁路养护相关知识放到局域网上供大家学习。

作为一名铁路职工，更是一名党员，下面我就对待如何在工作中发挥先锋模范作用谈下自己的感受。

1.主动参与生产经营管理和问题决策。通过与车间共同召开安全分析会，生产经营分析会，重点任务、重点施工工作会议等形式，总结本单位阶段性工作完成情况，分析存在的问题和面临的困难，确定完成任务的基本措施和要求，从组织宣传发动、、作业关键环节控制、生产生活保障等方面抓好推进和落实；针对职工反映的倾向性、集中性的问题和意见建议，及时纳入到班组会议专题研究，共同分析问题原因，从管理制度层面和思想沟通层面进行问题决策和督促解决；对本单位不能解决的问题，要在做好政策解释的同时，明确协调上级解决的责任人和具体要求，确保问题得到解决。

2.针对本单位阶段性重点工作和落实任务过程中存在的突出问题、困难，结合职工思想和生产生活实际，研究制定落实措施，明确支委成员工作项点，按照职责分工和包保的要求，有针对性地做好职工思想教育引导、重点工作宣传发动、难点重点课题攻关、关键环节盯控包保、家庭走访、帮扶救困工作，开展形式多样，职工喜闻乐见的各类活动。

3.针对冬春暑运、重点工程、阶段任务以及春融、防洪、突发性自然灾害等工作，通过战前动员会、誓师大会、党员公开承诺等形式，迅速明确形势和任务，坚定信心，凝聚力量；通过组织党团员突击队攻坚克难，在急难险重任务面前站排头、当先锋、作表率。

弘扬铁路工匠精神 篇2

新华社北京12月8日电高技能人才座谈会8日在北京召开。中共中央政治局委员、国务院副总理马凯出席会议并讲话。

马凯首先代表党中央、国务院向第十三届中华技能大奖获得者和全国技术能手表示热烈祝贺。他指出, 高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分, 是工人队伍的核心骨干和优秀代表, 是创新技术技能、创造社会财富的重要力量, 在推动技术创新、经济发展和社会进步中发挥着重要作用。

马凯强调, 实施创新驱动发展战略, 落实中国制造2025, 推动经济提质增效升级、迈向中高端水平, 必须加快培养一支数量充足、素质优良、结构合理的技能人才队伍。要完善制度保障, 落实和健全政策措施, 创造有利于技能人才成长的开发培养、选拔使用、引进聚集的体制机制。要加大培养力度, 创新“校企双制、工学一体”的技能人才培养模式, 完善以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系。要营造良好氛围, 引导全社会尊重、重视、关心高技能人才的培养和成长, 提高技能人才待遇水平和社会地位。广大高技能人才要将大国工匠精神薪火相传, 培育和弘扬精益求精、爱岗敬业、勇于创新的优秀品格, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的贡献。

教师需要弘扬“工匠精神” 篇3

职业无贵贱，除了身份不同，其内核是一样的：你我都是“匠人”。就教育而言，“工匠精神”就是教师对学生进行“立德树人”“因材施教”的精神理念，即通过改造客观对象来体现自身价值。若“匠气”多于“匠心”，教学就会机械、重复、固执和守旧，会成“教书匠”；“匠心”多于“匠气”，意味着执着、专注、完美和情怀。显然，后者是教育所需要的“工匠精神”。

教师的“工匠精神”，首先需要一颗纯粹的心。匠心就是用最初的心做永远的事，始末如一，初心不改。秉持“一生只做一件事”，永远记得为了什么而出发，执着而纯粹。对于教师，匠心就是一颗纯粹的教育心，并一以贯之。于漪老师一生秉持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的初心，本色不改，在喧嚣中独守一片平淡，在繁华中坚持一份简单。她的内心疆域清澈澄明，栖息着一颗晶莹宁静的灵魂，有着非凡的穿透力。身为教师，一生只为“教育”这一事，且让我们专注地做好这一件事。

教师的“工匠精神”，还需要一颗创造的心。“技”的表现启示着“道”。匠人的工作多以重复居多，但出色的匠人，能从重复中发现其中的“巧”，自出心裁，这便是创造。创造是旧经验的新综合。在2016年里约奥运会开幕式上，安东尼·豪设计的主火炬台抢尽了风头。这个不断运动着的风动力雕塑作品介于雕塑和装置艺术之间，既不像传统雕塑那样静态，也不像源于极简主义的早期装置艺术般强调观念性；相反，将两者结合，使用“风”这一他一贯迷恋的元素激活静态的雕塑，以雕塑的运动拓展出新的维度——而这不仅发生在空间的层面，且发生在隐喻的层面。教育，看似重复劳动，实则在重复中充满了各种可能与变化，决定了这是一项创造性极强的劳动。由技入道，道技结合，让教师自身享受这种人生。

教师的“工匠精神”，少不了一颗宁静的心。教师的主要工作是“灵魂”的工作，而一切严格意义上的灵魂生活都是在内心宁静的时刻展开的。教育，是慢的艺术，更需要一颗活泼而宁静的心。只有把心归于宁静并坚守这份宁静的教师，才能寻找到它的本真和美好。世界再嘈杂，教师的心必须是宁静的，在安静中找到力量，安于寂寞并使之具有生产力。时下，教育部正在对中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题进行治理，特别是紧盯学校开学及教师节等重要节点而展开的有针对性的专项治理。这不是对教师的“苛刻”要求，而是教育人的“底线”。

“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，固不能创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，其创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿……”这是朱光潜先生对艺术家的一段精妙论述。其实，这同样适用于教师。一个教师若没有诗心，便难以萌发美好的教育理想；若没有匠心，美好的教育理想多半流于空想。惟有实现两者的完美融合，用不懈的努力才能达到教育的高峰，才能实现教育的尽善尽美。

弘扬工匠精神征文 篇4

杂乱吵闹是喧嚣的外在表现，其本质则是浮躁，是人们内心的急躁、失衡、不沉稳。浮躁，是丧失定力，随波逐流;是心急如火，投机取巧;是虚浮夸张，一片泡沫;是不要过程，只要结果。人生在世，谁都有各种各样的追求和欲望，古今中外，概莫能外，这本无可非议。问题在于，面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社会风气。

浮躁之风盛行，会导致这样的现象：为官者盼望一步登天，为学者盼望一步到位，为商者盼望一夜暴富，为艺者盼望一举成名。也容易出现这样的结果：社会被浮躁之风笼罩，清静的人生、专心的工作、精良的产品，变得稀罕起来;因为求快而忽视了细节和质量，导致一些地方事故多发、反复折腾、劳民伤财。那些整日忙碌赶场子的人，那些“眼观六路耳听八方”的人，那些跟风起哄盲目不安的人，看似日理万机，好像勤奋忙碌，到头来往往难成大事，原因就在于他们“用心躁”而无法“用心一”。

对于浮躁，古人总结出了“欲速则不达，见小利则大事不成”的道理。今天的社会日新月异，节奏加速，变化更快、更多、更大，人们对变化的感受极为敏感;但同时也不要忘记，变动不居之中也有恒定不变的规律——结果需要过程，成功必得付出。即便是插上了新技术的翅膀，站上了创新的风口，如果没有扎实稳固的知识和技能储备，成功终究是短暂而不稳固的。舒服与辛苦，安逸与劳顿，亦有着互相转换的辩证法。盼望着一步登天、一劳永逸，如同梦呓。

《道德经》里讲，重为轻根，静为躁君;轻则失根，躁则失君。人活一辈子，要想给社会给后人留下点东西，要想实现自我价值，就必须避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心的焦躁，静下心定下神，扎扎实实、聚精会神地做事，而不要被外界的喧嚣浮躁所裹挟。

“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。”陶渊明所揭示的，乃是喧嚣之中的宁静心态。内心的宁静，是一种穿越世俗、撇开浮躁的力量，有了它，便可以每临大事有静气，便听不到外界的吵闹嘈杂，便能忍得孤寂、受得清苦、看穿陷阱、看淡诱惑。淡泊明志，宁静致远，有了静的底色，才有达的境界、定的气质、和的格调，才能让人生剧本脱俗雅致。能够保持内心的宁静，是大家风范，亦属常人能力所及。

弘扬工匠精神作文通用 篇5

德胜洋楼聂圣哲说：当你把工作作为一项任务去完成的时候(要我干)，那仅仅是完成任务，并不能把一项工作做好;只有充满激情的时候，才有可能把工作做得出色。所以我们的程序化工作要执行，同时还要唤起自己对本职工作的热情。被动地执行程序，也就是完成任务而已。只有充满热情地去工作，才会取得完美的成果。

也许我们受了情绪的影响，也许我们在工作的时候根本不知道要完成什么样的结果，只管我在做这份工作，我做了这份工作，至于工作的结果和质量跟我没什么关系，那就大错特错了。品管工作重质，向来要求对工作的认真、严谨，原则性强，化验室更是如此。化验结果和化验工作的质量直接关系着原料及成品的质量。

“用心做事”是一种人生原则，它能使自己在生活中学到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做出色。“用心做事”是对工作强烈的责任感和正确的思维方式。态度决定一切。

当近红外上线后，很多化验员担心自己会被机器取代，认为化验这一行没有出路：其实这种担心完全不必，近红外的一切结果均来源于湿化学，近红外需要我们时时的维护，验证。足够的细心、信心，你的工作绝对出类拔萃。姑且认为这是海大企业为我们化验员搭建了实现价值的平台吧，维护好近红外的有序运行也是实现自我价值的一个很重要的方面。

化验员是文员，每天要像文员一样花时间在做报表统计化验工作，报表多而繁复;化验员是生产工：化验室就是一条严谨的流水线，但产品不是实体的，而是一窜窜严谨的数字：原料到货，化验室会在第一时间内出结果再安排卸货，争取不浪费司机及卸货工人的一分一秒;成品出库，化验室争取第一时间出检测指标，尽量不让一吨的化验指标不合格成品流入市场;生产异常，化验室也争取第一时间出结果，尽量不再产生一顿的不合格成品，协助控制生产成本;采购送样，检测必要指标，协助选择优质供应商;市场样抽检，巡检关键指标，以市场为导向，为配方师提供准确可靠的数据……

作为普通的一名饲料检化验员，在普通的岗位上做着普通的工作，认真执行每一步检测流程，不以物喜，不以已悲;工作繁琐不抱怨，实验失败不气馁，工作重复需励志，工作责任勇承担，实现自己工作价值的同时，也为茂名海龙的饲料质量管理贡献自己一份微薄但是磅礴的力量。

弘扬工匠精神作文篇2

政府报告里的新词汇“工匠精神”，这几日备受关注。“工匠精神”的理念就是从容独立、踏实务实;摒弃浮躁、宁静致远;精致精细，执着专一。

当下，“我国制造”正在向“我国智造”强力迈进，我们要补上“工匠精神”这一课，让它为我国腾飞，做出积极担当。

从容独立、踏实务实。“欲速则不达”、“萝卜快了不洗泥”告诉我们，无论是企业发展、人的发展，太强调“快”和“立竿见影”，注定会留下粗糙、浮躁的印记。无法让人永久记住。因此，需要在踏踏实实方面下功夫：不贪多求快，不好高骛远，不眼花缭乱，不惜力，不怕费事。甚至费尽周折没有收获也无怨无悔，不轻言放弃，用一步一个脚印的精神，艰苦磨练，产品和技能才能不断攀越，走向精致。比如“大国工匠”胡双钱，在自己的行业干了35年，“在车间里，他从不挑活，什么活都干，通过完成各种各样的急件、难件，他的技术能力也在慢慢积累和提高”。

摒弃浮躁、宁静致远。也就是所谓的职业心境的从容淡泊：外边的世界很热闹，自己却不轻易盲从;灯红酒绿中的诱惑很多，自己却坚守“初心”，一切“走心”，像田野一样安静，像诗歌一样平和。“静能生慧”，“静能生乐”，所以，工匠们才能把更多的时间投入到枯燥的专业发展中，拥有不知疲倦的技术性快乐。让技术发展，离浅入深，不断飞跃。比如“大国工匠”毛腊生，是给导弹铸造衣服的人，在现实生活中，却“很无趣，甚至连个爱好都没有，有时甚至连表达都成问题”。“39年，他只做了一件事——读懂砂子，铸好导弹”。他将“木讷”当做淡定，将“无趣”当做安静，浮躁少了，当然就能造就技术的辉煌。

精致精细，执着专一。《尚书?大禹谟》有云：“人心惟危，道心惟微;惟精惟一，允执厥中。”在技术竞争、人才竞争白热化的当下，要想谋求更辉煌的成果，“差不多的思维”要不得，它会让自己流于庸俗，止于轻薄、肤浅和粗糙。发展思想不精细，产品就上不了档次。所以，我们要有“人有我优”的技术追求，选定一个目标，努力用一生的时间和更多的精力，精心打造，永不放弃，不遗余力，精益求精，甚至用强迫一样的思维，让技术和产品“从99%到99.99%”的过程中，迂回推进，不厌其烦，努力坚守，把每一个生产产品，当作工艺品一样精雕细刻、耐心打磨。久而久之，就能创造出与众不同的发展奇迹、震撼效应。比如“大国工匠”胡双钱，“在35年里加工过数十万个飞机零件，在这里面没有出现过一个次品。”精细到了何种程度，由此可见一斑。

人人都有“工匠精神”，“我国智造”、我国品质，自然就能更上一层楼。

弘扬工匠精神作文篇3

当前，“工匠精神”重新回归我们的视野，成为各行各业追求卓越的代名词，彰显出了独特的时代价值。在文艺界，工匠精神也被关注和热议，人们都在呼唤文艺百花园中的“大国工匠”。笔者认为，在文艺创作中要传承和发扬工匠精神，须锤炼好禀性、耐性、韧性、心性这“四性”。

锤炼精益求精的禀性。文艺创作如同耕耘，容不得半分懈怠，唯有满怀敬畏之情，躬耕其中，秉持一丝不苟、精益求精的态度，才能有好的“收成”。古往今来，文艺精品无不是精耕细作、厚积薄发的结晶。曹雪芹“披阅十载、增删五次”，才成就了“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的鸿篇巨制《红楼梦》。今天有一位编剧叫高满堂，为了创作《老农民》，花了5年时间，走访6个省，采访了200多人，才成就了这部史诗般的作品。《诗经》有言：“如切如磋，如琢如磨。”离开了切磋琢磨的细功夫，只求数量不求质量，粗制滥造，只能徒增文化垃圾。

锤炼甘于寂寞的耐性。文艺创作是一场苦旅，静不下心来，耐不住寂寞，就不可能有所建树。作家严歌苓说她写作是“自讨苦吃”，“一直到现在一天不吃点苦，给自己没法交代”。也许有人会不理解甚至嘲笑作家的这份痴迷、傻气，殊不知，“都云作者痴，谁解其中味”。对所从事的事业充满虔诚的热爱，就会全身心投入其中，其间的孤独与寂寞便不再沉重，反而化作了一种云淡风轻。在这样的精神境界下，才会有尘世喧嚣中的默默耕耘，才会有众声喧哗中的清净自守，才会有思想性、艺术性、观赏性有机统一的优秀作品问世。

锤炼锲而不舍的韧性。艺术创作要经历一个渐进、渐悟、渐成的过程，需要长时间的实践、摸索。面对创作过程中的各种瓶颈、挫折，没有直面失败的勇气、没有锲而不舍的坚持、没有迎难而上的决心，就不可能达到“笼天地于形内，挫万物于笔端”的境界。自媒体人罗振宇非常形象地用“死磕”二字来定义互联网时代的工匠精神，在艺术创作中，又何尝不需要“死磕”精神呢?有了“死磕”精神，才会几十年如一日钻研、深挖，才会有技艺上的日臻完美、纯熟后的推陈出新。

锤炼淡泊名利的心性。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，文艺工作者不能简单地把文艺创作视为赖以谋生的手段，更不能作为沽名钓誉的工具。当前我国的文艺创作可以说进入了一个前所未有的丰沛期，但量的增长并不代表质的提高，真正有情怀、打动人心的作品还不多。文艺评论家毛时安感慨：“在相当多的剧作中，我们看不到艺术家的个人冲动，却可以一眼看出遵命之作、受命之作的明显痕迹，看到赚钱捞钱的强烈欲望和非审美的功利欲望冲动。”这种现象值得我们深思。在市场经济的大潮中，文艺工作者不能随波逐流，而应志存高远、淡泊名利，把浮躁的心静下来，认真严肃考虑作品的社会效果，这才是一名文艺工作者应该有的使命和担当。

“凡作传世之文者，必先有可以传世之心”。工匠精神不仅是一种创作的态度，更是一种做人的态度。艺品如人品，如果每一位文艺工作者在艺术创作的道路上都能够锤炼“四性”，塑工匠精神、讲责任担当，我们的文艺百花园何愁不能繁花似锦。

弘扬工匠精神作文篇4

在宽度为0·16毫米的焊点上给火箭发动机焊接，高凤林把看似简单的焊接技术做到了极致，让人叹为观止。航空手艺人胡双钱专注打磨飞机零件，做到了无人替代的“零差错”，让人钦佩不已。

什么是工匠精神?有坚定的目标，有顽强的毅力，有卓越的才干。其实我们每个人都具备工匠的潜质，也都有练就成工匠的可能性，关键就在于我们能不能做到脚踏实地，精益求精。

我们是祖国的未来，祖国的美好明天等待着我们去描绘，去实现。我们只有具备大国工匠的条件，才能更好地为国家建设贡献力量。

我总以为工匠离我们很远，只知道商场里有很多精美的商品，让人看一眼就忘不了，自从看了央视新闻推出的《大国工匠》之后，我才恍然大悟，原来工匠无处不在，我们的衣食住行样样离不开工匠。

惊叹钦佩之余，我们也深深地懂得了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”的真正含义。对于焊接工作来说，一点小小的瑕疵可能就会导致一场灾难，因此，高凤林对每一个焊接点的位置、角度和轻重，都要进行缜密思考，35年间，他专注地把焊接技术做得炉火纯青，用执着的坚守诠释了一个航天匠人对理想信念的无悔追求。

对处于学生阶段的我们，也是未来的工匠，只不过我们现在是学徒而已。每天，我们坐在宽敞明亮的教室里，聚精会神地听课，不放过任何一个知识点，恨不得一下子就把内容全掌握。我对学习乐此不疲，虽然也体会到其中的苦闷，但想想谁会随随便便就能成功，孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”

弘扬工匠精神作文篇5

大国工匠，匠心筑梦。但梦的背后，有太多辛酸，有太多不为人知的血与泪。一个人，太渺小，生活能轻而易举地将他击倒;一个工匠，形单影只，聚不起社会的力量，中国制造跟不上工业4·0的步子。大国工匠梦的背后，工匠精神的背后，需要我们用网来守护。

《墨子尚贤》中语云：“古之圣王为政，列德而尚贤。国之贤者，高于之爵，厚与之禄，重之以令。”是也，工匠亦然，倘若以全社会之力而形成一张梦的保护网，梦不会碎。

高与之爵。德国有许多蓝领工人，却是比白领经理更令人尊敬的存在。他们靠自己的劳动和技术为生，地位较高，虽是工人，却也体面得像个绅士。这是社会给予他们的肯定，给予他们那双劳动后布满老茧的手以崇高的敬意。

大国工匠，也需要这样一张来自社会的保护网，不受人白眼，深爱着自己的职业。

厚与之禄。梦，也是需要金钱为代价的。当商人等不及一个个精细打磨的手工瓷器出路，市场上流动的就只能是统一形态的碗和盆。何不多给工匠们一些时间，一些支持，助他们圆梦，他们梦圆的时候，中国才能真正走入工业4·0，这张金钱锻造的网，少不了。

重之以令，给予工匠们礼遇、荣耀，就像《感动中国》所做的那样，给予那些不知名的英雄以最最光明的舞台，这是一张荣耀之网。网住的是人心，是感动，也是我们苦苦寻找的工匠精神。我想，带着如此满满的感动，工匠们的心底也必是充满暖意，他们定会制造出更为精良的匠心制作，匠心筑梦，也定会吸引更多的匠人，怀揣着工匠精神，一同筑梦。

梦，需要网的保护。社会要动起来，织一张地位、财富、礼遇与荣耀的大网，网住了工匠精神，网住了中国未来。

弘扬工匠精神 争做有为教师 篇6

当2016年十大流行语揭晓时，“工匠精神”名列榜首。一部电视纪录片《大国工匠》，彰显了“工匠”高凤林、顾秋亮等的煌煌华彩。党和国家领导人习近平、李克强也纷纷撰文，倡导全社会弘扬“工匠精神”，助力中华民族的伟大复兴。李克强总理在当年的政府工作报告中指出：“要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，完善激励机制，培育众多‘中国工匠’，打造更多享誉世界的‘中国品牌’，推动中国经济发展进入质量时代。”质量之魂，存于匠心。大力弘扬工匠精神是一个系统工程，需要全社会多层次共同发力，也需要长期坚持不懈的努力。

在现实生活中，做陶罐瓷器的有瓷匠，做木器镌刻的有木匠，打铁造物的有铁匠，凿石雕琢的有石匠；甚至制作飞机的、建造高铁的，做高架桥梁的、做宇宙飞船的，都有大国工匠。同样，有人把教育工作者称之为“教书匠”。既然如此，教育工作者这个“教书匠”，也需要有“工匠精神”。应该说，这是当今时代所赋予我们的神圣的职业规范和崇高的从业精神。那么，教师的“工匠精神”又意味着什么呢？在新时代下，教师承担起了为国家培养人才的重任，“十年树木，百年树人”揭示了教师要爱岗敬业，要教学相长，要技进乎道。这是教师的立身之本，也是执教之魂。

一、“工匠精神”是中国传统文化的一贯追求

工匠精神是中华优秀传统文化的精华之一。纵观中国历史，从不缺乏能工巧匠，更不缺乏工匠精神。自古以来，人们对精益求精的“工匠精神”一直推崇备至，从传统经典中“如切如磋、如琢如磨”对君子神态的描写，到“鬼斧神工”，“出神入化”等成语对技艺的描述，再到《庖丁解牛》《卖油翁》等文章收入中学语文教材，无不体现着中国文化对“技艺极致”一以贯之的追求；儒家讲求的“修身”，道家讲求的“问道”，无不要求“修行者”向着人生目标执着追求。现如今，我们呼吁工匠精神的回归，倡导工匠精神，必须要让这种追求完美、精致的文化真正深入人心，成为人们的一种精神品格。要真正践行“工匠精神”，必须要根据自己的特质设定具有社会价值的技艺目标，然后向着目标心无旁骛、义无反顾地砥砺前行。

首先，设定的技艺目标必须要有社会价值，用市场观念来说要有社会需求，如果沉迷于不能创造社会价值的技艺，必将会因为技艺不能支撑自己的生存而不可持久；其次，设定的目标要符合个人特质，虽然有些目标社会价值很大，但是如果自己没有兴趣，缺乏对这项技艺发自内心的爱，就不可能实现目标；三是要有向着目标执着奋斗、精益求精的精神特质，技艺的精深需要坚持不懈的持续磨炼，凡事皆因“难能”，因而才“可贵”。所以“工匠精神”实质上包括“强而力行”的敬业奉献精神、“切磋琢磨”的精益求精精神、“兴利除害”的爱国为民精神，包括精深的技能和精益求精的执着精神两个方面，其爱岗敬业、追求卓越、奉献社会的精神内涵是各行各业所有人都应该具备的精神追求，不应该仅仅为传统的“工匠”所独有。

二、践行“工匠精神”于教师具有特殊意义

教师是“阳光底下最光辉的职业”，肩负着教书育人的光荣职责，其对社会发展的重要意义无须赘述。其光荣职责一方面是“教书”，即传道、授业、解惑；更重要的则另一方面是“育人”，培养学生的健全人格，主要方式是通过教师的言传身教影响学生。作为广大的职业教育工作者，我们更是肩负着普通教育不能达到的重要责任。在这其中，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》就指出，职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，从培养目标来看就包含着“职业技能”和“职业精神”两方面的要求，而“工匠精神”本身就涵盖着“精神”和“技能”两方面的特质，可以说“工匠精神”是职业教育培养目标的主要内容。

2016年的全国职业教育活动周的主题定为 “弘扬工匠精神，打造技能强国”，凸显了“工匠精神”对职业教育的特殊意义以及我国职业教育对“工匠精神”的热切呼唤。作为职业学校的教育工作者，我们身负着培养“工匠”的光荣使命，不同于普通高校，我们不但要传授学生知识、培养学生技能，还要注重学生爱岗敬业、探索创新的职业素质的培养。因此，职业学校教师自觉践行“工匠精神”并影响带动学生的心智成长是对每位教师履行教书育人职责、保证人才培养质量的基本要求。

当前，随着我国“人口红利”的消失，大中专毕业生就业选择机会增多，但就业稳定性变差。究其原因，一方面是学生没有一个科学成熟的职业生涯规划，缺乏明确的职业生涯目标，另一方面的原因是“爱岗敬业”职业精神的缺失。因此，培养学生的“工匠精神”是现阶段职业学校培养的主要任务目标，教育学生树立职业生涯目标、踏踏实实向着目标不懈追求，持续提高自己的技术技能水平，不但是满足产业结构升级对高技能人才的需求，也是当前职业教育更好地为经济社会发展服务的迫切需要。

三、职业学校教师如何践行“工匠精神”

弘扬工匠精神，最根本的靠人才支撑，而人才的培养靠的则是教育。我们要探索工匠型制造业人才培养新体系，加强职业教育与产业需求之间的融合，为从“中国制造”的传统“制作”转型为“中国智造”的智慧“创造”输送主力军。

（一）“爱岗敬业”是前提条件 工匠精神是一种价值观，一种职业操守。弘扬工匠精神首要的就是爱岗敬业，恪尽职业操守。作为从事职业教育的工作者，我们首先要认识到教师职业对社会发展、民族振兴的重要意义，树立职业自豪感，珍视教育工作岗位，热爱教师职业，并立志为教育事业奋斗终生，把成为一位优秀教师作为自己毕生的追求，把教师职业作为实现自己人生价值的平台。习总书记对教师提出“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的要求，是与“工匠精神” 相契合的。教师要践行“工匠精神”，就要树立通过本职工作为国家富强、民族振兴做贡献的责任感和使命感，要做学生学习效仿的“道德标杆”，要做学生成长立业的“授业恩师”，要做爱生如子的“师父”。立志做一名优秀教师，还要淡泊名利，静下心来教书，潜下心来育人，面对社会的浮躁和诱惑，我们要坚定信念，做社会平稳、持续、健康发展的“压舱石”。“敬业”是职业态度，子曰“敬事而信”，以及“事君能致其身”，就是要求对工作要全力以赴，不可懈怠。作为教师，就要全身心扑在教育教学上，按照习总书记的“四有”要求不断修行提高。工作中不但保证高质量完成各个教育教学环节，同时加强教育教学研究，持续提高自身的教育教学能力，向自己的人生目标不懈追求。部分老师不思进取，得过且过，教育教学能力长年不见提高，荒废自己的大好年华；个别老师没把精力用在工作上，分心于自己的“个人事务”；还有部分老师不能很好地处理教学与科研的关系，醉心于评定职称，忽视自己教书育人的主业，这都是不敬业的表现。因此要求教师践行“工匠精神”，对转变教风、提高教师的职业操守具有重要意义。

（二）“业务精深”是必然要求

1、持续提高自己的专业知识和技能

职业学校教师讲求“能讲会做”，不但要有扎实的专业知识，还要有过硬的专业技能。虽然教授不同课程的教师对其专业知识和技能要求的水平各有侧重，但是专业知识与专业能力的交互相长本身就是教师提高业务能力的重要途径。所以职教教师要牢固树立终身学习理念，一方面坚持专业知识的研究学习，紧跟专业发展前沿，不断更新自己的专业知识；另一方面密切联系企业和社会，掌握专业技术发展动态，或者为企业的技术革新或管理水平提升发挥社会服务职能。

2、持续提高自己的教育教学能力

执教能力是职业学校教师必备的职业能力，在自身具有扎实的专业知识和高超的专业技能的基础上，如何把自己的知识和技能更加有效地传授给学生也是影响人才培养质量的重要因素。教师的专业知识和技能与执教能力对于教育教学质量是车之两轮、鸟之两翼，缺一不可，同样重要。因此，教师的“业务精深”必须包含其执教能力。职教教师要加强教育教学方法的学习和研究，在教学过程中能够针对学生特点，有教无类，采用科学合理的教学方法和手段、技术，最高效地实现课程教学目标。各职业院校为保证人才培养质量，对教育教学各个环节都制定了一系列规范要求，部分院校还建立、实施了教育教学质量管理体系，对教育教学的主要过程制订了程序文件。教师在教学过程中要遵守各项规定的要求，正确处理好教学规范与教学手段方法选择及教学改革的关系，尊重规范对保证教育教学质量的重要作用，在规范要求的前提下发挥自己的能动性。在日常教学过程中养成遵守规范的习惯，慢慢习惯成自然，对规范的要求形成一种自觉行为，在规范要求的基础上改革创新，本身也是践行“工匠精神”的题中之意。

3、真诚地关心关爱学生

作为一所职业学校，我们所面对的也是一群特殊的学生，他们在初中是不被重视的，在学习和生活习惯上或多或少存在一些问题，因此我们必须在管理上做到细致和高要求，这样才能帮助他们养成正确的行为习惯和社会价值观。教师践行“工匠精神”还要切实承担“师父”的责任。一方面要爱生如子，积极担当班主任、德育导师等职务，多多接触学生，随时观察注意学生思想行为举动，做到及时沟通和思想教育，了解学生思想动态，及时帮助学生解决学习、生活中的问题；另一方面响应职业教育发展要求，积极探索“现代学徒制”，教师成为学生的“师父”，让教师的言传身教更加深入地影响带动学生知识、能力、素质的全面提高。倡导这些新的人才培养模式，不但能够切实提高人才培养质量，对教师的思想道德修养及专业知识技能的提高也发挥鞭策作用。

4、持之以恒，坚持不懈

工匠精神的另一个体现就是坚持，坚持把一件事情做完，坚持把一件事情做到极致。工匠做一件艺术品也许要几十年才获得成功，尤其在这种“快经济”时代，有时候人们只注重眼前的东西而忽略了一些根本，对于教师这个特殊职业而言，我们更需要求真务实的工作态度，坚持自己内心的那份纯真。做这份职业我们要坚持，培养学生我们也要坚持和耐心，因为这是一个长远的事业。坚持对学生的严格要求，坚持对学生期望，坚持用自己的工匠精神去感染学生，那么这样才能培养出优秀的学生。

三、学校为教师践行“工匠精神”搭建平台

鼓励教师践行“工匠精神”，学校将出台系列支持鼓励政策。一方面为教师业务能力提升创造条件，支持教师参加专业交流会议、到企业调研等锻炼；另一方面在校内也为教师业务能力提升创造条件，比如目前我校建立的“大师工作室”，为所有教师的实践技能提升提供了物质及精神上的支持；此外，学校还鼓励教师积极探索教学模式改革，建立适当的“容错”机制，意味着教师可以放开手脚大胆的改革创新，鼓励引导教师向“教学大师”的人生目标不懈奋进。

弘扬铁路工匠精神 篇7

第三届江苏技能状元大赛由江苏省人民政府主办, 省委组织部、宣传部, 省人才办、省人社厅、省农机局等部门共同承办。这是我省职业技能大赛中规格最高、范围最广、表彰奖励力度最大的赛事活动, 是中国技能大赛的赛事活动之一, 也是我国参加世界技能大赛的重要选拔赛。

为确保竞赛顺利实施, 省农机局多次与省有关部门沟通协调, 明确竞赛组织方式、竞赛内容、参赛对象及奖励办法, 组织专家编写竞赛技术文件、竞赛复习题、竞赛样题等技术资料, 并在江苏农机化信息网开辟“农机职业技能竞赛专栏”, 及时发布竞赛相关信息。组织召开农机职业技能竞赛技术说明会, 对竞赛技术文件进行解读说明, 进一步明确竞赛技术工作要求。各市农机部门高度重视本次竞赛活动, 按照大赛组委会制定的“政府主导与社会参与相结合、技能竞赛与教育培训相结合、高技能与新技术相结合、表彰奖励与广泛宣传相结合”的工作要求, 认真做好竞赛的宣传发动及相关准备工作。决赛前, 全省13个省辖市均按规定组织开展选拔比赛, 并对选拔赛优秀选手给予适当的奖励。据悉, 通过省辖市复赛, 苏州市、淮安市、盐城市、扬州市、泰州市、宿迁市的6名一等奖选手将获得“市技能状元”荣誉称号, 享受市劳模待遇;无锡市、徐州市、常州市、南通市、连云港市、镇江市的6名一等奖选手和苏州市、淮安市、盐城市、扬州市、泰州市、宿迁市的11名二等奖选手将获得“市五一劳动奖章”。全省有51人将获得市人力资源和社会保障局“市技术能手”荣誉称号;32人将获得市总工会“五一创新能手”称号。徐州市一等奖获得者将报请省人社厅授予“江苏省技术能手”称号。

农机修理工决赛包括理论知识竞赛和操作技能竞赛两部分。4月24日, 进行理论知识竞赛。4月25日, 在无锡交通技师学院 (江苏省无锡汽车工程中等专业学校) 驾训场进行操作技能竞赛。操作技能竞赛包括全喂入联合收割机综合故障诊断与排除、三缸柴油机检查调整及单缸柴油机气缸盖修理、大型轮式拖拉机挂接农具三个项目, 选手分三批参加竞赛。

竞赛设立一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名。经过激励的角逐, 久保田农机 (苏州) 有限公司梁双翔获得第1名, 获10万元奖励, 由省政府授予“江苏技能状元”荣誉称号, 享受省劳动模范待遇, 被列入“省333工程”项目培养对象;扬中市天鸿农机专业合作社缪士贵、句容市农机化技术推广服务站印秋明、常熟市尚湖镇新和村周建忠3名选手获得二等奖, 分别获得5万元奖励, 由省总工会、省人力资源和社会保障厅分别授予“江苏省五一劳动奖章”和“江苏省技术能手”荣誉称号;高邮市卸甲镇花阳村邱红星、连云港市赣榆区罗阳方圆农机专业合作社殷小圆、南通苏欣农机有限公司赵建根、大丰苏欣农机有限公司范玉东、张家港市农机推广站蔡亮、马恒达悦达 (盐城) 拖拉机有限公司卢同胜等6名选手获得三等奖, 分别获得2万元奖励, 由省人力资源和社会保障厅、省总工会分别授予“江苏省技术能手”“江苏省五一创新能手”荣誉称号。获得一、二、三等奖的选手, 可晋升相应的高级技师职业资格;年龄在35周岁以下的, 由团省委授予“江苏省青年岗位能手”荣誉称号, 优先评选“江苏省杰出青年岗位能手”。获得第11至第16名的6名选手, 可破格申报高级技师职业资格。对一等奖选手所在的单位, 由省政府授予“高技能人才摇篮奖”荣誉奖牌;对获得二、三等奖选手的所在单位, 由大赛组委会授予“高技能人才摇篮奖”荣誉奖牌。

省农机局对获得理论知识竞赛前三名、操作技能竞赛前六名的选手颁发个人单项奖证书。对未获得第三届江苏技能状元大赛组委会颁发奖金的选手, 给予2 000元奖励。苏州市、镇江市、常州市、盐城市等4个代表队获得优秀组织奖一等奖, 南通市、扬州市、无锡市、南京市等4个代表队获得优秀组织奖二等奖, 连云港市、宿迁市、淮安市、泰州市、徐州市等5个代表队获得优秀组织奖三等奖。江苏沃得农业机械有限公司、常州东风农机集团有限公司、洋马农机 (中国) 有限公司、江苏省农机化服务站、无锡市农业机械局等5家单位由第三届江苏技能状元大赛农机修理工竞赛暨第五届全省农机职业技能竞赛组委会授予特别奉献奖荣誉奖牌。

关于企业弘扬工匠精神之我见 篇8

关键词：企业；工匠精神；弘扬

李克强总理在今年政府工作报告中提出要“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”从而引发了社会诸多关注和思考，一时间各大报刊、电视、网络等媒体都在讨论“工匠精神”。笔者就在老国有企业如何更好地弘扬及践行工匠精神进行浅谈。

一、深刻认识工匠精神的内涵。

工匠精神是一种对工作精益求精、追求完美与极致的精神理念与工作伦理品质，它包含了严谨细致的工作态度、坚守专注的意志品质、自我否定的创新精神以及精益求精的工作品质，并非一般人所认为的一项简单机械的日复一日的重复性体力劳动，而是一种持续性的创造过程，是一个不断对技艺、产品进行提升完善的过程。精业与敬业是工匠精神的核心。

世界工业强国的形成与对工匠精神的重视密切相关，工匠精神是德国制造业过去一百年成功的钥匙，这种精神让“德国制造”声名显赫，让德国百年工业品牌扎堆出现，也让德国在欧洲经济一片困顿时能保持一枝独秀。中国号称“世界工厂”、制造业大国，但中国制造给人印象是质量不高、价格便宜。这是因为中国很多企业过度追求投资少、周期短、见效快的即时利益，从而忽略了产品的品质，更重要的是对严谨的工匠精神缺乏足够的认知和实践。李克强总理在今年两会上的话说：我们要用大批的技术人才作为支撑，让享誉全球的“中国制造”升级为“优质制造”。

二、企业如何更好地弘扬工匠精神

弘扬工匠精神对国家经济发展、企业提高市场竞争力以及员工个人技能提升都是无容置疑的正能量激励作用，但如何在企业具体工作中如何更好地弘扬工匠精神，笔者以为应该从以下几个方面抓起：

1、将工匠精神融入企业文化，统一员工思想认识

工匠精神并非只是一个简单的口号，工匠精神体现着专心、专注、专业的职业素养和精打细算、精雕细琢、精益求精的职业追求，体现着干一行、爱一行、专一行、精一行的优秀品质，企业需要将它融入到研究、设计、生产、质量、经营、销售、服务等各个环节之中，把热爱变为执念，把精神变成行动，在追求一种态度的同时，把产品和服务做得精益求精，保障企业的稳步发展。企业文化是企业生存发展的基石，将工匠精神纳入企业文化建设阵地中极为重要，通过耳濡目染、言传身教，让工匠精神深入人心，才能在潜移默化中让员工牢固工匠意识。企业通过标语、宣传栏、条幅、报刊、会议等宣传方式，让员工真正理解工匠精神的本质，埋下工匠意识，通过生产生活中的实际行动，甚至一些简单的口号，让员工能够对本职工作有更深的认同感和荣誉感，更大的责任感与使命感，能够以严谨、细致、专注、负责的工作态度投入到生产中的每一个细节中。

2、加强员工技术教育，营造良好的学习氛围。

工匠精神需要精湛的业务技能，技能提升需要不断地加强学习教育。企业要重视员工技术教育工作，不断完善员工技术培训制度。企业要结合实际情况，认真制定员工技术教育培训安排表，科学合理设置课程，专人负责实施，做到月月有学习、季季有教育，并及时对员工理论和实践技术教育情况进行记录、考核。并且在制定长效科学的学习教育计划的同时，更要注重发挥员工的主观能动性，开展灵活生动地学习教育方式，抓住员工的学习兴趣点。如从单一的技术人员上课、全员考试形式，可适当变为员工每月轮流当一回“主讲人”，或者不同班组的员工进行互相技术PK比赛，又或者举办个寓教于乐的技术知识有奖竞赛等，从而活跃员工学技术的氛围，增强员工学技术的兴趣。同时，为了提高企业员工整体技能水平，还要采用不同形式对技术尖子“压担子”，通过技师讲堂、导师带徒、技能大师工作室、接班人培养等多种平台，发挥蓝领精英的领军作用，做好传帮带，让更多员工可以共享技术经验，进一步帮助员工快速成长。

3、大力开展技术比武，进一步锻炼员工技能。

无论技术发展到什么水平，都离不开人这一最核心的生产要素，即便是制造工艺水平非常发达的波音公司和空客公司，也都需要靠一些技能水平相当高的人员从事这些手工劳动。因此在一些工艺流程复杂、高温高压易燃易爆的化工生产企业而言，员工的技术素质对企业安全生产、高效运行起着至关重要的作用。而技能人才的脱颖而出需要更多的平台，技术比武是集中展现技能、高手过招的好舞台。基于这一认识，以“锻炼岗位技能，提高技术素质”为目的的职工技术大比武活动，在我单位已轰轰烈烈地开展了十余年，公司投入了大量的人力、财力和物力，不断深化、创新技术比武的效果和形式，吸引了越来越多的员工参与，也选拔和培养了一大批技术过硬的岗位能手，为提高岗位员工素质，增强企业安全生产技术含量作出了重要的贡献，也进一步营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的良好氛围。

4、拓展激励方式和渠道，提高技能人才自豪感。

企业在对技能人才进行奖励，既要有直接的物质奖励，如奖金和疗休养方式外，还必须重视其它激励渠道的开拓。因为在这个日益重视个人能力发展的时代，必须充分重视员工自我发展的意愿。在制度的设计上，必须提供专业发展通道和职务发展通道两条并存的通道，让优秀的员工拥有更多成长空间。

在专业发展通道的设计上，要完善技能评聘机制。企业都应该建立、完善职工的素质档案，实施职工素质目标管理评估体系，缩短了青年工人技术资格申报的年限，为广大青工晋升技能等级开辟了一条快速通道。在职务发展通道的设计上，可以建立技能人才信息库，提供职业生涯发展的优先权。企业相关部门可以对历届技术比武中的获奖选手、技术尖子、日常工作中的技术能手等加强跟踪培养，促使职工岗位成才，更要提供跨岗位发展的优先权，要让那些综合素质较高、技术精湛的员工，在具备了职务岗位专业素质的前提下，可以提供比其他员工成为班组长、工段长、专业技术人员和管理人员，甚至是领导岗位的优先提拔权，这样才能更好地促进员工学技术的积极性。

总之，工匠精神是现代工业制造的灵魂。李克强寄语芦山学子时指出：“工匠也可以成为大师！”。围绕制造强国建设的战略需求，需要让更多的年轻人传承工匠精神，专心专注钻研技能，才能使我国成为技能人才强国。企业更要在实际工作中不断践行工匠精神，有效地激发员工学技术热情，增强技能人才的光荣感和责任感，培养和选拔出更多高技能人才，从而为企业的高效、稳定、可持续发展提供有力的保障。

参考文献：

[1]付永守，《工匠精神》

[2]郑荣胜，《培育工匠精神的重大意义及现实路径》

弘扬工匠精神演讲稿 篇9

同志们：

大家好!何谓工匠精神? 工匠精神就是专注敬业，一丝不苟，精益求精，至臻完美。大凡有工匠精神支撑的企业与产品，一定是有美誉度的。瑞士的各类名表、奥地利的施华洛世奇水晶都是工匠精神的体现，至今驰誉全球，经久不衰。上海曾是我国制造业的重镇，上海制造一度是信得过产品的代名词，特别在上世纪五六十年代，上海牌手表、蝴蝶牌缝纫机、凤凰牌自行车以及培罗蒙西服、蓝棠女式皮鞋等等，就是上海制造的标杆，背后闪耀着上海的工匠精神，为全社会所敬仰和追慕。今天讲上海的城市精神，我认为形成上海风格并在全国独占鳌头的就是上海的工匠精神，这是上海城市精神中的核心元素。正是这种工匠精神曾使上海成为中国制造业的高地，成为中国品牌的高地，成为中国工匠辈出的高地。令人遗憾的是，上海人过去一贯以追求生活品质的精细化“讲究”和生产工艺的精细化“讲究”而著称，现在这种“讲究”往往变成“将就”。这种变化某种程度上与城市工匠精神的式微相关联。

上世纪九十年代初我去英国访问，到BBC苏格兰总部参观，主人告诉我这栋办公大楼已装修快三年了。我表示怀疑，因为这是简单型装修，何以这么旷日持久? 主人告诉我，装修公司认为必须对自己装修的过程负责，对最终装修的结果负责，每个方位都有严格标准，每个过程都有严格程序，不能偷工减料，草率完工，否则宁愿不做。也是那个年代，我去东京访问，东京FM电台的台长在一家很高级的法国餐厅请我吃饭，给我印象很深的是旁边一位穿黑色礼服的招待员，身材颀长，举止得体，令人刮目。11年以后，我再去东京，原东京FM电台的台长又在当年的法国餐厅请我吃饭，而在一旁侍候的招待员竟然还是当年的他，尽管头发已经花白，但还是那样举止彬彬。我们彼此都认出了对方。这种坚守爱岗，这种职业精神，就是工匠精神在服务业的体现。

工匠精神其实是一种职业诉求和产品诉求。所谓职业诉求，就是培养从业人员的敬业感和荣誉感，使他们不仅仅将职业作为一种谋生手段，而且作为一种事业追求，一种工作荣耀，一种生命守望。他们对待自己所从事的工作认真负责，尽职尽能。而这种职业态度是基于对自己所从事的这份工作的热爱与投入的基础上的。正是在这份执着坚守之中，他们也享受着社会对他们的职业认同，以及工作本身带给他们的乐趣与荣耀。上世纪五六十年代上海的七级八级技工不但得到社会的尊重，同时也收获了相应的地位和待遇。从这一意义上，我非常赞赏央视的纪录片《大国工匠》，社会应该为这些精英喝彩。社会对精英的定义不能只局限于政治人物、科学人物、文化人物等，理所应当还应该包括技能岗位上的优秀人物。有一次与上海第二工业大学领导交谈，他很自豪谈到他们学校的优秀校友代表：包起帆、徐小平、李斌。这些上海的“工匠”，不仅应该成为应用型大学的骄傲，也应该成为上海的骄傲、全社会的骄傲。所谓产品诉求，就是从产品设计到产品生产，再到产品检验，直至产品面市，乃至包含消费者使用体验，整个产品链都是一种不断追求完善、精美和极致的过程。换句话说，就是工匠精神不能仅仅体现在产品的末端，还应该体现在产品的全过程。让产品始终引领时代，引领潮流，引领审美。