写身边人物的作文

写身边人物的作文（精选8篇）

写身边人物的作文 篇1

她还是班上的劳动委员，她每天都将有关教室卫生的事情安排的井井有条，及时提醒那些忘记打扫卫生的同学，在向同学交代劳动任务时，她总是微笑着。

她还兼任学校演讲与辩论社社长。这才明白，她每次出现在其它班级门口是为了布置社团任务，这是一件很辛苦的事情，但她每次都笑脸相迎，开心的做事，这让我很佩服。

李姣的作文特别棒，几乎每篇都是佳作，都是语文老师评讲的范文。老师让她介绍写作经验，她说：“拿到作文题，要反复揣摩，直到“看山不是山”，立意就深刻了。”

她成绩优秀，这首先归功于她的刻苦努力，每次走过她的座位的时候，都看见她在写一些平时同学们都不在意的知识概述，她是那样的认真，一些细小的方面，她都是那么的在意。

在宿舍的时候，她总是拿一些自己的东西来给我们分享，从来都不吝啬。经常帮助我们在学习上面的问题，把自己的经验告诉我们。有时候还很幽默，整个宿舍都因她的到来而充满欢笑。

她是纯农民的孩子，有着农民身上特有的淳朴，她生活很简单，衣着很朴素，却有着不怕苦的精神，这种精神一定会带给我们很大的触动。

写身边人物的作文 篇2

1. 以形传神写肖像

果戈里说:“外形是理解人物的钥匙。”一般来说, 肖像刻画是刻画人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界, 表现出时代的特征;结合情节的发展, 还能显示人物的命运。如《童年的朋友》中就是通过外貌描写把外祖母的形象写得独具魅力、光彩照人。文中重在描摹外祖母头发的长而密, 突出她体质之好, 精力之充沛。“用一只手从地上把头发兜起来提着”, 说明头发出奇地长;“挺费劲地把那把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里”, 说明她头发的厚而密;“她的嘴唇歪扭着, 黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”, 是对头发的讨厌, 从中也能窥见她年轻时漂亮的金发。

2. 只言片语显精神

历来优秀作家都十分重视人物语言的描写, 常说的“如闻其声, 如见其人”, 既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉, 也正是语言描写的功能和作用的体现。如《童年的朋友》一文中正是通过生动细腻又饱含感情的语言把外祖母的形象写得光彩照人。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”“外祖母说话好似在用心唱歌, 字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润, 一下子就牢牢地打进我的记忆里。”突出了外祖母的仁慈和对我的疼爱, 以及她在“我”心中留下的永不磨灭的印象。

3. 举手投足见性情

动作描写与肖像、语言等描写相比, 在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言:“一个人物的性格, 不仅表现在他做什么, 更表现在怎样做。”足见举手投足直接关系人物性格、形象。如朱自清先生《背影》中的一段:……蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子, 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了……现实生活中, 当我们看到一个大男人的动作如此的笨拙, 肯定会忍不住笑出声来。可是读到此处, 我们却笑不起来, 而是陪着作者流出了眼泪。为了给儿子买几个橘子, 作者的父亲手攀, 脚缩, 身倾, 用尽了全身力气, 好不容易才爬上月台, 在大庭广众之下, 丢掉了作为父亲的架子, 可见儿子在他的心中的位置有多高, 父亲的形象顿时变得高大起来。

4. 洞幽烛微绘心理

细致入微的心理描写, 有许多独特的作用。雨果说:“唯有人的心灵才是起初的。严格说来, 相貌不过是一种面具, 真正的人在人的内部。”常言说“知人知面不知心。”心理描写也是用来展示人物内心世界的手段之一。

如都德的《最后一课》中对小弗朗士的心理描写就非常成功, 小说准确地把握了人物的年龄特点和性格特征, 使小弗朗士的形象真实而生动。“心里很怕韩麦尔先生骂我”, “很怕”和“骂”逼真地表现了一个不爱学习的小学生对严厉的老师的害怕心理, 完全符合小弗朗士的性格、年龄特征。“我想就别上学了, 到野外去玩玩吧”, 这完全是一个不爱学习、贪玩的小学生的语言。这些儿童语言的运用, 使小弗朗士的形象真实、生动、可信。

5. 小小细节传神韵

什么是细节描写呢?简单地说, 就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。优秀的文学作品, 常常因其某一独特而极具个性的细节描写, 令我们过目不忘, 所以细节虽小, 却往往给人留下深刻、难忘的印象。

如《赵普》一文中对赵普形象的刻画就主要运用了细节描写的方法。写赵普专心致志地读书, 描写了“阖户启箧取书”的细节。一个“阖”字, 表明闭门谢客, 暂停一切社交活动, 排除一切干扰, 可见决心之大。写赵普沉着镇定, 描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明, 赵普此举非常冒险, 很可能触犯龙威。然而岂止“拾之”而已, 他居然在日后“补缀旧纸, 复奏如初”。“补缀旧纸”这一细节生动感人, 要将撕碎的奏牍恢复原样, 需要多么大的决心和耐心啊!这就充分给我们展示了一个刻苦读书、能以天下事为己任、具有超人的毅力和坚定的意志的人物形象。

写身边人物的作文 篇3

如何培养小学生作文要从身边的小事写起呢？曾做了这样的教学尝试，就是引导小学生作文要遵遁“有写”，“能写”到“善写”的渐进过程，并在作文教学研究实践中致力培养他们创造性的思想能力，即教师要充分发挥他们认识的主体作用以不断创新来优化教学程序，并设法让他们有事可写，有话可说，而能“言之有物”。进而诱惑他们善写自己身边是小事，以求得有效地达到作文教学的目的。但是，怎样才能使他们“有写”呢？这往往也是他们最头痛的大事情，因为小学生见识浅，积累少，参与活动不多，他们常常为了找话说而冥思苦想，总觉得没事可写殊不知，常常被忽略的身边小事情，却往往是他们写作的最好素材。所以，小学生身边许多许多小事情，很需要教师去启迪，去点拨，去诱导，从而叫他们知道，那些是值得写，能把小事写的出来往往可以“以小见大”，而又由于写的是他们的亲身经历的，往往可以表现出真挚实惠，也就能以“小处吐情”，而他们有了想把自己的真情实感通过一件件小事情来表现好的愿望，他们才会有意识的在教师的指导下努力去表达好的情感。这样“善写”也就自然而然地逐步形成了，这是重要的一环。所以，首先要诱导他们有写身边小事列举出来，这样他们就一下子就可以列出十几件事例来，接着可以引导他们选择事件，即让人民从自己所经历的小事件中选出自己感受教深的，然后选定一件，要把这一具有丰富的内容和具体的细节小事件写出来。

课堂上教师必须以点带面与全面指导，因为他们列出的都是自己亲身经历的。所以要是他们在教师的诱发下积极思考，认真选择，最后他选了“雨中送行”一课后，他根据提示，写出了开学那天，母亲抱病冒雨挑着沉重的行李，步行在泥泞的山路上，几次滑倒，几次滚爬却不忘时时对儿子到校刻苦读书，认真学习，团结同学，力求上进的叮咛，把母爱深情，母子相依绘声绘情的叙述出来。他水虽然写的是一件小小的事件，但其中表现的真情实感确是那样的富有感染力，使得教室出奇地静，许多同学也在埋头低泣了。他们开始有意识地去发掘身边的小事，也创造性地思维所要写的感情至深的一件件小事，便常常能自觉地写下有感情的每一件小事情，然后请教师帮助修改，点评，因为他们以领悟到身边有许多许多的小事情可以写，而用心写好自己有感受的小事情也是一种乐趣和享受，更是一种自强和笃学。

身边的人物传记作文 篇4

可这电工伍还有个身份，就是我们家的“阿公”。虽说忙，可电工伍也十分顾家，在我才刚有记忆时，就记得他为家里造了阳光房，电工伍毕竟是人缘好，那什么泥工、水工、木工，只要一个电话，就凑到一起开工了。刷刷刷没几下功夫，便搭好了。房里是婆婆的“麻将房”，房上却是电工伍培养高雅情趣——养花养草之地。没事的我总是窜上去乱踩，却突然发现凭空出现的杆子。电工伍笑笑：“你看看这小身板，要多锻炼才行哦!以后每天上来吊吊杆子，长长个子!”之后，我便像个猴子似的，两手抓杆，拼命拉长身子，顺带看看电工伍浇花，沐浴冬日阳光，倒也是修养身心。可当院子里的小伙伴来喊我玩，便似囚人碰上赦免，头也不回地飞下去。毕竟是“好吃懒做”之人的我，那杆子便是衣物的天下了。

这电工伍还有个怪癖就是东西越积越多。无论是做工的工具，还是用完的物件，再到可以称为“破烂”的东西，就像生了根，电工伍怎样也不肯扔掉。这里一堆，那里一坨，谁看谁心烦，可在软磨硬泡“威逼利诱”下，无人撼动电工伍保护它们的心。不过有的时候，电工伍的“垃圾场”摇身一变“藏宝库”，总能排上大用场。久之，家中再也没人管了，看来这也能传染。

像他的“宝库”一样，电工伍的话也是说不完的。要是半路遇上熟人，聊起天来，天黑前是别盼他回来了。可我最烦恼的，是他像唐僧一样在我耳边叨叨：“快来吃个苹果!”“今天穿这么少不着凉才怪!”“去把灶关了!”“今天考得怎么样啊?”“再来吃一口，早餐可得吃饱!”嗡嗡嗡……说个没完!可慢慢地，当我没吃苹果口渴时，少穿衣服着凉时，未关灶把水烧干时，中午饿得咕咕叫时，才猛悟，原来所有啰嗦话语的伪装下，是他那一颗不知怎样表达爱我的心啊。

《我身边的小人物》作文 篇5

在社会中，他们却组成了一条重要的社会基层线。他们也许各有各的故事，也许各有各的用处。他们贡献他人，也可能不只是为了自己而是为了他人：如果没有清洁工，现在满城都是垃圾；如果没有建筑工人，现在我们谁也住不进温暖的房子。他们是点点正能量，他们汇聚成了中国巨大的正能量。在我身边有着这样一个人，他姓方，叫方鹏，我叫他方叔叔。

他是一个项目经理，但他给我的印象总是穿着一副大拖鞋，一身上下破衣烂衫的，常常以满身是灰的形象站在我的记忆中。我每次去看他装修时，他要么在这里刷墙，要么在客厅里钻洞，我一直认为他是一个打杂的工人，直到我爸和他聊天时才发现他是一位项目经理，并且是我家装修工地的项目负责人。在我的认知中，项目经理和项目负责人应该是一副事不关己，高高挂起，动动口，在一边指挥的样子。他和我爸很聊得起来，还不时“李哥，这面墙不能打，这是用来承重的”，“方经理，让我看看那批瓷砖”。而这一切关于他的未知都在一顿饭之间揭开了谜底。

他虽是一个小人物，但他为装修我家的房子，动了不少脑筋，想了许多办法，做了很大贡献，于是，我爸爸为了表示感谢，请他吃了一顿饭。在这顿饭中，使我明白了很多，他的身影立刻在我的脑海里高大起来。

也许是因为喝了酒，也许是因为找到了和他性格、行为与他都很相似的人——我爸爸的缘故吧，他向我们透露了他的心声和他的故事：他们一家儿女有五个，他在儿子中排行老大，但他父亲从他小就认为他不是自己亲生的，认为他是野种，是废物，于是他父亲基本不给他钱上学，因此，他从三年级时就通过打工来赚取低额工钱来筹集学费和生活费。虽然父亲对他一直都不好，结婚都一文不出，但他依旧孝顺父母。“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。亲有过，谏使更”。他努力工作，靠着认真办事的原则和坚持不懈的奋斗，他在事业上获得了不小的成就，他的父母也开始接纳他了。

他虽是小人物，但他在我眼中他是大人物，他工作上诚诚恳恳，家庭上孝敬父母，疼爱妻子。他是个小人物，但他却拥有大人物的心，在他人心目中他也是大人物。

身边小人物的作文700字 篇6

那是四五天前，返校前一天，我去文具店里的购买要用的学习用品文具，店里人很多，都是去买包书纸和笔记本的，我那天去文具店是为了买一种5mm的方格本。我从人群挤到卖本子的那块区域，寻找我要的本子。眼神扫荡一遍过后，并没有发现。我又向标签看去，我找到了5mm方格本的标签，可是并没有，可能已经卖完了。我排在人群当中，顺手带了几只荧光笔。

排到我了，我把荧光笔放在收银台上，问老板娘：“你们这还有方格本吗?”她走去那边，遗憾地摇了摇头。我说：“马上要开学了，东西都卖得好快啊。”老板娘问我：“你要什么样的方格本?”我以为她只是随口问问，便把型号说了，随后我付了钱，拿好买的几支荧光笔便回家了。

想到这里，我打开包装袋看，正是那时我想要的那种方格本。我怀着激动和不解问老板娘是不是特意去进货的，她点了点头。我突然感到很愧疚，我的一个“以为”，既然让老板娘特意去批发市场跑了一趟。我连忙说了不好意思，然后就要付钱给她。老板娘却挥挥手和我说：“不用了，我还得谢谢你提醒我方格本卖完了，现在店里也有方格本了。”不过最后，在我再三要求声中，老板娘收下了本子钱，我们两都开心的笑了。我突然感到一丝温暖，我看那家小小的文具店仿佛大过了旁边的超市，美发店……

如何写好人物 篇7

怎样描写才能把人物的表情表现出来?最重要的就是要写出神态的细微变化, 并且和人物的行动、语言结合起来, 让句子也有“喜怒哀乐”。

我们一起来看看下面一段话:

小妹妹的眼睛就像泉水一样清澈, 谁见了都喜欢。这天, 她满脸笑容地从幼儿园回来, 一进门就脆生生地喊了一声:“妈妈!”她一下子扑到妈妈的怀里, 眼睛跳跃着波光。哦, 她一定是又受到老师的表扬了!

读过这段话, 一个活泼可爱、满心欢喜的小女孩便呈现在我们眼前。这段文字的外貌 (眼睛) 突出了小妹妹的可爱, 神态 (满脸笑容、眼睛里跳跃着波光) 写出了小妹妹的高兴。最重要的是, 小作者将外貌、神态与动作 (扑) 、语言 (叫) 等结合着写, 就把小妹妹写“活”了!

我们再来看看下面一段话:

他真的生气了, 双手紧紧握住, 微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着, 仿佛就要爆炸的一个大气球。他紧紧地抿住嘴, 腮帮鼓鼓的, 我知道他在使劲忍住心中的怒火。他的鼻孔撑得好大, 鼻翼一张一翕, 呼出来的气, 就像打气筒压出来似的, 呼呼有声。

写身边的建筑物 篇8

【爸妈指点】

要写好建筑物，先要认真而有序地观察建筑物。观察的顺序一般有：按建筑物的左右、前后、上下、里外的方位顺序观察；按建筑物的整体和部分的关系进行观察，即从整体到部分，或者从部分到整体的顺序观察；按自己观察点的变化、移动，从远到近或从近到远的顺序观察。观察时要抓住建筑物的特点，就是要把你观察的建筑物与别的建筑物不同的地方找出来。不同建筑物的形状、大小、高低、颜色、使用的材料，都不尽相同，都有它自己的特点，观察时可要看仔细哟。观察好以后，就可以把自己观察到的，按观察时的顺序写下来，而且特别要写清建筑物的特点。这样，你写的建筑物才能给人留下较为深刻的印象。

【我的习作】

独塔斜拉桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。 “H”状独塔稳稳地立在波涛滚滚的江心，两边伸出胳膊一样粗的56对斜拉索，牢牢地拉住了桥面。大桥分两层：底下一层是火车道，铺着双轨；上面一层是公路，公路两边是人行道。宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。我沿着人行道，走近正桥。两座高大的火炬雕塑挺立左右，在阳光的映照下，格外鲜艳夺目。正桥笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像两队迎候贵宾的少先队员，站得整整齐齐。

【老师表扬】

这段话写得很好！它先写从远处看到的整座大桥，然后走上正桥，从近处看正桥上的建筑。写整座大桥时，先说大桥的特点十分壮丽，接着从桥的独塔到桥身的下层，再到桥身的上层，具体地写出了大桥的壮丽。写正桥上的建筑，从火炬雕塑到公路两边的玉兰花灯柱，是从近到远依次来说的。整段话按观察的顺序，写清了大桥的特点，值得小朋友们学习。

【一起学学】