如何提高教学质量措施

如何提高教学质量措施（精选8篇）

如何提高教学质量措施 篇1

教学工作是学校的中心工作，学校的发展和生存，教学质量是其生命线。只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在今后激烈的意争中得以生存和发展。下面就学校如何提高教学质量提出几点个人的粗浅看法。

一.学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。

学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者，一支团结协作、廉洁自律的领导机构，有利于凝聚广大教职工，有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，创造和谐的工作氛围。

二.完善的制度保障。

学校要制定完善的管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 根据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量管理制度和运行机制。如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度和质量标准。这些制度不仅使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师的一切教学活动之中。这些制度应整理汇编发至每位教师手中，使大家有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学实行民主监督。

三、施目标管理，完善教师业务跟踪机制。

实行目标管理，不仅能有效地增强教师的事业心和责任感，而且还可使得学校复杂的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康运转，使学校的工作纲目清晰，政令畅通，管理更加到位。

建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业发展的重要方式之一，它收集教师专业学习的成就和进步证据，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、继续教育等全方位的记录和展示，真实而全面体现教师专业发展脉络，为学校加强师资队伍建设，实施教师培训提供第一手材料。

四.加强教学常规的过程管理，加大常规抽查力度。

教学质量是学校的生命线，学校可根据各自的不同情况，各校可以有不同的切入点，但必须始终坚持以教学为中心，狠抓教学质量。有质量，学校才能生存。有高质量,学校才能发展。

深化教学常规过程管理，必须制定相应的评价体系，明确学校各教学环节（如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等）对教师的要求。完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大平时的常规抽查力度，踏实平时的教育教学行为，避免各种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调节教学策略。

五、加大教研和集体备课力度，积极组织教师进行教学反思。

建立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式，是适应学校发展和教师成长需要的紧迫任务。重视骨干教师的培养，发挥骨干教师的辐射作用。积极倡导教学研究、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立，通过教研共同探讨、交流学习，及时解决教学实践中遇到的实际问题。大力提倡教师进行教学法反思，通过教学后的反思，对教学过程的设计和实践进行回顾、分折和小结，将经验和教训记录下来，及时与同教师交流、探讨、总结和反思，不断调节个人教学习惯、角色定位和教学策略，有利于提升自己的专业素养，促进自身的专业发展，使教学水平在以后提升到一个新的境界。最终使自己的教学行为落实到每位学生的发展点，从而有效的提高学校的整体教育教学质量。

六、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。

如何提高教学质量措施 篇2

一、激发学生阅读英文作品的兴趣

兴趣是学习最好的教师,这是教育公认的理论,学习兴趣对学生的学习效果有着重要的影响。通过实践证明,学习兴趣和教师对学生的态度有着直接的关系。如果教师在教学过程中能够主动同学生进行沟通,尊重理解学生的想法和意见,不盲目的对他们进行批评,在课堂中营造良好的学习氛围,缓解学生紧张的学习情绪,通过有效措施积极引导他们进行思考学习,并且鼓励他们主动进行英语阅读。在初中英语教学过程中主要的任务就是培养学生的英语阅读能力,让学生自己在阅读中掌握大量的信息和知识,为了能够快速的达到这一教学目标,教师要在大量的英语作品中选取适合学生进行阅读的作品,对于作品中涉及的知识点和文化背景都要对学生进行讲解,在讲解过程中还要激发学生的阅读兴趣,在阅读初期可以选取一些童话故事、民间传说、科普常识等一些简单易懂的东西,不断树立学生英语阅读自信心。同时,在初中生已经拥有自主判断能力,每名学生获取知识的方式都不尽相同,有些学生已经不能够满足于只是在书本上获取知识。这就要求教师要尽量多为学生提供一些课外阅读材料,根据学生的自身情况,选取最适合学生的读物。当前网络技术发展十分快速,已经进入了信息时代,学生获取信息的渠道有很多,教师可以鼓励学生自主寻找一些英语读物,便于学生获得更大的英语知识词汇。

二、帮助学生掌握正确的阅读方式和技巧

初中生刚刚接触英语阅读方式,英语教师要在教学过程中有意识的将英语阅读的方式和技巧主动传授给学生,让学生掌握更多的阅读方式和技巧,这样能够让学生在阅读过程中更加的熟练灵活,让枯燥乏味的英语阅读变得简单生动。所以,初中英语教师要着重培养学生的阅读能力,在平时授课的时候要适当加进一些阅读技巧和方式。第一,要让学生抓住每段英语中的关键词汇和语法,初中英语当中的阅读理解题型涉及的范围很广,题材也是十分丰富,所以在教学的时候教师在指导学生阅读的时候要具有针对性,让他们能够全面掌握各种类型阅读的特点和阅读要点,弄清楚要读的作品的题材,这样能够让学生们有方向和重点的进行阅读。例如,在阅读议论性质的文章的时候,在文章的开头都会提出中心论点,只要学生能够理解开头的中心论点,那么在阅读文章的时候就会很轻松;如果学生阅读科普类读物的时候,这类文章逻辑性质很强,文章的每个环节都很重要,都是环环相扣的,在阅读的时候要抓住文章的关键数据进行分析和推理,进而弄懂全文;在阅读记叙文的时候要掌握六大要素,就是When,Where,What,Why和How,弄清楚这些问题就能够将文章全部读懂。第二,学生在阅读的时候都会遇到一些生僻难懂的词语,特别是一些科普类文章中,一些专业的词语学生平时很难接触到,如果学生查找字典,势必会影响学生的阅读速度。针对这种情况,教师可以传授给学生一些猜词技巧,例如根据上下文章内容,分析词语意思,如果词汇出现少可以先行忽略,继续阅读。

三、帮助学生培养养成良好的阅读习惯

初中生刚刚接触英语阅读都会感到很新奇,但是随着时间的推移,很多学生都会产生枯燥乏味的感觉,特别是当阅读一些难度比较大的文章的时候,很容易打消学生的积极性,使学生放弃英语阅读。教师要时刻关注学生的英语阅读情况,督促学生主动进行阅读,鼓励学生利用课余时间扩展阅读范围,帮助学生克服阅读中遇到的障碍。此外,在检查学生的阅读情况时,教师会发现学生的一些不良的阅读行为,比如出声阅读、指读、查字典逐字读,这些都会影响到阅读的速度和质量,因此要帮助学生逐步改掉这些影响阅读效果的行为,使他们扩大视力范围,能够在单位时间内捕捉到更多的语言信息。

四、总结

如何提高教学质量措施 篇3

摘要：施工技术同建筑项目质量之间存在密切的关联，所以，相关从业者就应做好施工技术的管理工作，由各个施工环节入手，对影响质量的因素进行控制，不断改进并完善施工技术，进而缩短施工时间，减少成本投入，增加资金收益，提高施工质量，保障人们的生命财产安全。本文简要分析了提高建筑项目施工技术管理水平的措施。

关键词：建筑工程；施工技术；管理措施；分析

对于施工技术管理工作来讲，其指的是应用科学的管理方法，推动技术实施，严格遵照我国相关标准、法规，结合相关部门的指标决策，合理组织施工技术，创建高效的技术管理标准，从而科学完成施工任务。以下简要探讨了当前建筑项目施工过程中存在的不足，并分析施工技术管理的重要新，提出相应改进措施，供相关人士参考。

一、要建立施工质量管理制度

在建筑工程项目中标后，要建立工程项目质量管理机构，完善相关的质量管理制度，要配备专业的人员满足管理的需要。各个管理部门要根据建筑工程施工的实际情况和特点编制相应的施工管理明细，完善质量管理的责任制度，制定相关的奖惩条例和检查制度，以保证各项制度能够落到实处，使得施工高效有序进行。另外，要提高各参建单位施工人员的质量管理意识，重点是工程项目经理的要加强自我能力的提升，强化质量管理意识，保证施工的质量；还要不断提高技术管理人员的素质，因为在施工过程中，他们直接参与工程施工的质量管理和控制；最后要强化施工人员的质量意识，把保证施工质量放在第一位，严格按照设计方案和图纸进行施工。只有这样，才能不断创建出优质和精品工程，树立良好的企业形象，提高企业竞争力，最终提升施工企业的经济效益。

二、施工阶段质量管理

在建筑工程施工阶段过程中，要对建筑工程施工进行全方位、全过程的质量管理督和控制。

1.要严格技术交底工作

主要由建筑工程项目经理技术负责人向进行施工的技术人员进行全面详细的交底，并且要签订相关的技术交底文件，作为施工人员进行合理施工的依据。在施工进行过程中，对于工程技术负责人和监理工程师提出的方案变更、技术变更以及设计变更的要求，要在执行前进行书面的技术交底。

2.工程测量质量的管理和控制

要编制工程施工的测量方案，对测量的方案、红线桩审核的结果、水准点的结果检查认证后，才可以进行施工。要做好基准点和线以及标高、施工测量等复测工作，要严禁随意变动，并要做好详细的记录；对于测量记录和施工测量放线报验单，要进行复查，要由监理工程师进行签认，才能保证测量的质量。

3.严把材料质量关

对工程材料的管理和控制是保证工程施工质量的重要条件，对整个工程造价和进度控制也会产生很大的影响。要对厂家和销售商进行严格的资质评审，建立和完善相应的工程材料供应档案。各参建单位要建立完善的材料运输和储存制度，保证材料的质量，避免出现损坏或者发生变质的现象，对于半成品和设备的采购要进行检查，要符合相关的标准和要求。

4.施工机械设备质量的控制和管理

施工的各参建单位要根据现场施工条件和机械设备的性能，施工的技术和方法以及组织和经济等方面的因素，保证施工机械设备能够正常运转。进入施工现场的主要机械设备，保证设备的规格、型号及性能符合施工需要针对机械设备的采用、租赁和承包等。要综合各方面的因素，考虑机械设备的经济性和实效性，并根据工程施工的具体情况选择合适的形式和设备，科学合理的保证施工的进度。在设备的选择上还要注意机械之间的配套，所遵循的原则和规范，实行定人、定机和定岗位“三定”的措施。同时，要定期对施工机械设备进行有效的维护和保养，延长施工机械设备的寿命，保证设备的使用效率，维持设备始终具有良好的性能，从而有效提高设备的综合利用率。

5.工程施工进度控制

主要是指建筑工程施工各个阶段的内容、程序、时间和逻辑关系制定科学合理详细的计划，并将计划落实到位；同时，施工过程中，要对工程实际的进度进行检查，保证施工进度完全按计划要求进行；对于出现的一些偏差，要客观的分析原因，并及时采取有效措施做出相应的修改和调整，直至工程竣工和交付使用。在具体的施工过程中，采取以下措施对控制施工进度。施工阶段监理工程师进度控制的总任务就是在满足项目总进度计划要求的条件下，编制或审核不同种类的施工进度计划并在执行过程中加以控制，以保证项目按期竣工。

三、提高建筑施工管理的措施

（1）强化安全生产的意识。在建筑工程施工中，应该贯彻落实“预防为主”的原则和方针，重视建筑工程施工中的安全生产，建立完善的质量安全体系，加强所有员工的安全意识培养，将安全成产纳入工程安全考核的范围内。相关政府部门还应该组建专门的监督、检查小组，对施工过程进行检查，对于安全生产制度不健全的企业予以警告或处罚，并勒令其尽快整改。同时，施工企业还应该签订逐级的安全生产责任书，将安全责任落实到个人，在政府与企业双层的监督管理下，保证建筑工程项目建设安全、顺利的进行。施工管理在保证建筑工程安全方面具有不可替代的作用，因此，在建筑施工的过程中，应该加强施工管理，合理的应用施工技术与施工工艺，并且在此过程中，还应该培养所有人员的质量意识，以此来保证施工管理达到预期的效果，为建筑工程的安全奠定坚实的基础。

（2）完善施工队伍建设。建筑工程施工的主体是人，因此完善的施工队伍建设，对所有施工人员进行职业道德素质的培养，强化其施工质量意识。此外，还应该创建科学、合理的人力资源管理制度，明确工程施工中的质量责任，逐级明确责任，对于施工过程中表现好的工作人员予以一定的奖励，对于施工过程中违规的人员予以相应的惩罚，提高所有施工人员的工作积极性，以此来保证文明施工，打造质量优良的建筑工程。

（3）优化成本控制。成本管理在建筑企业的经济效益中具有举足轻重的地位，必须贯穿整个工程施工过程。在进行建筑工程合同签订的时候，应该熟练的运用各种合同条款，深刻的理解合同的内容，关于合同条款中材料价格、设备成本、人员工资等方面的内容，应该根据建筑工程施工的具体情况进行判断，以此为以后等索赔提供相关的法律依据，也就是说在明确的双方的责任后，再进行合同的签订。同时，还应该加强施工过程中的成本控制，采用新技术、新工艺来优化施工阶段的各个项目，以此来实现降低施工成本的同时，保证建筑工程的施工质量。

四、竣工阶段施工质量管理

工程竣工阶段质量的管理对保证整个工程质量同样重要。建筑工程验收单位做好提前的准备工作，认真审核相关的验收条件。在工程完工后，要严格按照规定对工程质量进行检查、评估和勘察等，注意在审核过程中客观公正、公开、公平。只有对相关的技术施工材料完备的情况下，才可以进行工程的验收。切实明确验收责任，根据实际情况，结合合同的相关规定，分项、分部和单位组织各部门进行会审，保证验收工作顺利进行。对于竣工中出现的问题要采取措施进行处理；同时，加强对工程扫尾工作的监管力度，保证建筑工程能偶如期完成。

五 结束语

综上所述，建筑工程施工技術管理是一项系统的活动。它需要所有涉及到建筑过程的相关人员进行积极配合做好施工中遇到的各项事务，还要求对施工过程的工程材料和施工质量问题等承担相应的责任并且保证工程能按质如期完成。它不但要求我们做好上述谈到的各项内容，还需要我们把这些因素协调一致，相辅相成，积极配合起来，把施工技术管理发挥到极致。

参考文献：

[1]周兴民. 新时期建筑工程施工的管理创新探讨[J]. 门窗，2012

[2]陈金宝. 探讨新时期建筑工程如何优化施工管理[J]. 中国建筑金属结构，2013

[3]张雷，张军. 浅谈新时期建筑工程施工技术管理与创新[J]. 中国建筑金属结构，2013

如何提高教学质量措施 篇4

不是孤立地备某单元或某课內容,而是要熟悉整套教材,了解本单元的

教学内容与前后教材内容的关系,注重知识的前后连贯,把握重点和突破难点,由此确立知识目标. 小学英语教材内容紧密联系小学生的生活实际,如,学校、家庭、衣服、天气、动物、购物、时间、食物等.每个单元围绕一个话题教学,突出趣味性以激发学生的学习兴趣.教师应善于发掘教材、发现趣味,进而从中确立情感目标,让情感教学成为一堂课的

灵魂.特别是小学英语课,教师不能将情感与英语的单词句型教学剥离开来.例如,教师在教学有关职业的英语单词时,应有意识地培养学生对家人的情感,激发他们热爱家人的情感,进而让他们用英语谈论家人,自豪地向同学介绍家人.为此,教师应做一个情感丰富的人,

课堂上全心地投入,用甜美的微笑感染每一个学生,用真诚的话语鼓励每一个学生,帮助他们克服胆小、害怕讲英语的毛病. 二、创设教学情境,激发学生兴趣 语言的学习只有在一定的情境中才能真正地理解和运用,所以教师可利用真实的情境或设计模拟的情境进行语法教学,使语法教学更趋于形象化、直观化和真实性.例如,在学习形容词的比较级时,教师站在讲桌旁边比划着高矮边对同学们说：“I’mtall.The desk is short.I’m taller than the desk.”再让班内一高、一矮两位同学站到前面,此时学生就会仿照老师的话说：“…is tall,…is short,…is taller than…”在这样真实的情境中,

语法知识由抽象变得形象,激发了学生学习语法的积极性,学生学得快、记得牢、用得准. 另外,小学生天性就好动,兴趣又常常产生于活动,如果采用TPR等方法调动学生的多种器官参与学习活动,就会使学生的整个大脑思维活跃,学得专心,感知和理解就会更加清晰,

记忆也就会更加牢固.例如,在进行现在进行时的教学时,让学生边做着动作边说：“I’m doing…”学习情态动词can的用法时开展才能展示活动等.在这样的活动中,学习活动不乏幽默与调侃,从而使语法学习既轻松又有效.总之,在小学英语语法教学中按照小学生的认知规律,遵循小学英语语法教学的原则,坚持“优化而不淡化,重视而不死抠”的原则,为学生创设有趣、真实的学习情境,引起学生的注意、兴趣和思考,

使学生在贴近实际生活的情境中、在完成任务的过程中、在活泼的活动中学习枯燥的语法知识,并将语法教学与阅读、听力、口语交际等技能训练有机地结合起来,让语法知识自然地融入其中,小学生也一定能学好语法知识,为他们的终身学习打下良好的基础,获得学好英语的工具. 三、注重体态语言在情景教学中的桥梁作用 体态语言是指交际中人的任何一个身体部分辅助交流的表情、行为和举止.

对以汉语为母语的中国小学生而言,体态语言创设情景是师生信息双向交流的桥梁及纽带.通过电视、电影,大家经常可以看到外国人喜欢和善于用自己的手势、神态等辅助语言来帮助表达.在小学英语教学活动中,体态语言更是情景创设的常用品.比如在教学打电话时,右手拇指朝上伸直,小指下伸直,其余手指弯曲表示打电话.体态语言在情景创设活动中出现频率很高.教师要积极鼓励学生展开想象的翅膀.

活泼好动的小学生体态语言非常丰富,他们能用创造性的体态语惟妙惟肖地展现生动的语言情景.大量模仿和创设体态语言进行情景教学活动,将提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,增强学生的创新意识. 四、致力于英语学习资源的

开发与学生的自主学习相结合 新课程标准提出要开发课程资源,拓展学用渠道,倡导教师引导和鼓励学生参与开发贴近生活实际的课程资源,并结合教材内容拓展学生学习和运用英语的渠道,逐步改变学生只学老师教的内容的学习方

式,促进学生的自主学习.心理学告诉我们小学生更容易感知理解和记忆直观形象的事物,教具具有直观效果,可以使教学内容具体化、形象化,因而开发教具资源具有较高的现实意义.例如,关于工人、农民、医生、护士、司机、

教师等职业名称单词的教学,不用课件,而是将职业卡片贴在黑板上,

提高教学质量措施 篇5

（一）加强组织领导，营造教学氛围

1、成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导组。根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，分管业务的副校长任组长，教导处主任担任副组长，各教研组长、年级组长为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。

2、通过教师会、学生集会、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里、社会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范、有序、深入地开展。

3、强化值日行政巡视制度，健全学校行政挂钩年级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于25节，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

（二）加强队伍建设，促进教师发展

1、开展校本培训，提升教师专业素养

①坚持每周一次不少于2课时的备课组活动制度。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。

②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。

③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成8000字的读书笔记，并将此作为教师评先评优的必备条件。

2、建立教师“结对帮扶”制度

教导处在学年初就做好规划，把学校有经验的骨干教师安排“结对子学校”送教下乡及本校年轻教师的结对帮扶任务。学校与结对教师双方明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。

3、建立健全教师成长记录袋

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：

①教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；

②论文、案例、交流材料等；

③公开课相关材料，包括教学预案、说课稿、教学反思等；

④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料；

⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况；

⑦教师常规检查情况表。

三）强化常规管理，提高教学质量

结合《阳山县七拱镇第二小学教学常规管理细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学常规工作“五认真”。即：

（1）认真备课

①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。

②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，35周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励46周岁以上教师每学年开设1节公开课。

③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每学期进行两次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4。

（2）认真上课

①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。

②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。

③加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教导处主任每学期听课不少于25节，学校每位教师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

④每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课或优质课。

（3）认真布置和批改作业

①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（基础知识）、数学、英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必须批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

（四）强化常规检查，增强工作实效

以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况；

2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

3、每两月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；

4、每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；

5、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；

6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；

7、每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。

（五）优化校本教研，推进课程改革

1、加强学校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。

（2）教导处定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。

具体要求如下：

①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。

②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。

③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。

2、积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。

3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：

①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思； ②在教研活动过程中进行反思；

③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

（六）完善奖惩机制，激励教师拼搏

结合学校实际，重新修定教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年教师年度考核中给予加分，对成效差、工作落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行后续跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人成长记录袋，纳入教师年终目标管理及年度考核范围。

四、本方案自2008年11月1日起执行。

提高教学质量具体措施 篇6

枣庄市共青希望学校

为全面贯彻区委、区政府教育工作会议精神，牢固树立以人为本的利念，坚持科学的发展观，全面提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，扎实而有效地开展工作，特制定如下措施。

一、切实加强课程管理。

要严格按照市、区局教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。杜绝教师在课程计划执行中的违规现象，学校对每天的教学活动实行全天候管理，以“文明班队”检查小组为单位，校长、每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并作为先进组参评的条件。

二、切实加强教育教学管理

根据市局提出的“课课清”、“日日清”“周周清”、“月月清”的教育教学理念，我们学校根据自己的实际情况，提出“课课清”、“人人清”、“本本清”、“科科清”的“四清”教学目标，具体实施措施如下：

1、“课课清”教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

首先把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质

量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。我校每天下班前20分钟，以铃声为信号，为案头备课时间，各年级带班领导每星期至少三次下组检查，使案头备课真正落到实处。同时，配有案头备课展评活动，为教师搭建互相取长补短的的平台。各教研组严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

其次，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守以下原则：明确本堂课教学目标；让学生积极参与教学活动；当堂检查、反馈和巩固。提倡一课一得，坚决杜绝眉毛胡子都要抓，结果什么都没抓到的教学现状。本学期我们学校将通过举行“以组为单位的校本教研现场会“，以组为单位的校本教研开放周”、“四个一教研课”、“随即听课”、“比赛课”“ 教研组”互换检测等手段提高四十分钟授课质量。

2、“人人清”我校提出这一清是根据市局提出的不放过最后一名学生的精神而制定的。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决学习习惯的问题。学校要求本学期，（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经

常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。学校要求本学期，我们将通过“人人参与，展示自我”系列竞赛活动的“学困生”竞赛、个别学科“轮回”竞赛方法，有效提高学困生的成绩。对教师而言，学校除了对班级的名次、进步奖励以外，还将对后进生特别奖励。对成绩突出的教师还可以进行奖励，并请有经验的教师传经送宝，达到资源共享。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。

3、“本本清”这一清主要是针对学生作业提出来的，上学年我们学校根据局教研室的课堂作业批改要求制定了我们学校的课堂作业批改细则，要求教师精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。本学期我们将在此基础上制定出家庭作业的布置、批改细则，因为这一学期的“本本清”重点放在家庭作业上，家庭作业是学校和家长无声的联系纽带之一，对于家长来说，是反映我校教育教学质量和教师工作态度、敬业精神的一面镜子。每一位家长都会通过孩子的作业了解和掌握自己孩子的学习状况以及教师的工作精神和教学能力。也是我们学校不需花钱的广告。明确家庭作业的重要性、必要性——领导班子责任到组随时抽查学生的家庭作业——教导处通过问卷调查家庭作业的时间、内容、批改情况统计汇总及时反馈——组织家长沙龙，学校和家长面对

面，教师和家长面对面，——各科各年级家庭作业展评活动。真正做到家庭作业“本本清”。

4、“科科清”这一清是指学校不仅重视对语文、数学、外语的教育教学的监控，对其他学科也同样加强监控的力度。让每位教师的弦都绷紧。

三、切实加强青年教师的管理

1、学课标、背课标、考课标

2、走出去请进来，就教育教学中的误区和专家面对面。

3、充分利用本校教师资源，上示范课、开专题讲座、尽量做到一帮一，一帮二。

4、举行青年教师“共青杯”比赛课、背课文比赛、教学札记比赛、教师寄语比赛。

5、评棵之后再上课，反复锤炼。

6、请专家就师德修养、敬业精神做专题讲座。

7、以“沙龙”的形式谈收获、谈体会、谈困惑、谈感受，整理成绩在学校推广。

四、教学奖惩

1、中考奖励。

（1）在中考中，九年级学生考入枣庄三中、薛城八中、滕州一中，正榜生1500元/人、副榜生1000元/人。

（2）在中考中，九年级学生考入枣庄市第十八中学，基数内，100元/人、超基数150元/人。

浅谈如何提高检泵作业质量的措施 篇7

1 吃透设计, 分析原因, 对症下药

设计是施工的依据, 是我们了解所施工作业井最基础的资料。在每口井施工前, 首先要掌握该井的地质情况。其次认真研究施工方案, 在施工过程中按标准进行操作。由队长和技术员共同研究作业前的生产情况, 分析油井不能正常生产的因素, 做好技术交底工作, 将油井不能正常生产的原因交代清楚, 使每一个职工在检泵施工中都能注意到这些问题。下面就造成检泵的原因给予一定的分析:

(1) 周期性检泵:根据抽油井的生产规律摸索出来检泵周期, 对抽油井进行周期检泵。对于这样的, 我们要对每一口井有个统计, 上次作业时间, 下次什么时候作业都有明确的记录。

(2) 油管结蜡:井内出蜡严重, 导致活塞在泵内抽吸不畅, 或者造成蜡卡导致检泵。对于这样的井, 在下泵管柱时, 尤其要注意油管壁上的蜡是否清理干净, 保证在入井时油管、活塞、泵的清洁, 下入的油杆最好选用注塑油杆。

(3) 砂卡:由于地质原因, 井内出砂严重, 导致卡泵。在起上活塞以后, 要认真检查活塞表面是否有砂子拉伤的痕迹, 如果裂痕严重, 建议换新泵, 不能再让受伤的工具入井, 为下一次检泵埋下隐患。其次, 尽量下防砂泵, 这样能有效的延长检泵的周期。

(4) 漏失:固定凡尔失灵或游动凡尔失灵, 造成泵工作不正常;油管破裂或上扣不紧影响生产产量。在起出泵和活塞时一定要检查凡尔底座是否有脏污;凡尔球表面是否有严重划伤的痕迹, 根据现场情况, 决定换泵。在刺油管时要注意蒸汽是否从油管两侧刺出, 要是有这种情况的油管不是有沙眼就是有裂痕, 及时更换。

(5) 断杆:油杆偏磨或由于油杆老化, 疲劳造成抽油杆断脱, 出现空抽现象。在下油杆时, 一定要检查每一根油杆, 尤其是油杆接箍, 如偏磨严重, 立马更换油杆, 油杆偏磨严重的位置加上油杆扶正器。

2 确保下井工具的完好

泵是抽油井的心脏。如果下进去的泵从一开始就有问题, 这井能正常运转几天?所以, 下井工具是我们检泵的关键, 要抓好这个头。旧泵, 清洗干净了, 要检查固定凡尔和游动凡尔, 看看活塞泵体是否拉伤严重, 为了确保万无一失, 用吸力法在地面检验泵的密封性。新泵, 在下泵前同样要检验泵的密封性。由于泵的弹性比较大, 所以在使用新泵时, 要用专用拉泵的车, 这样能保持泵不被弯曲, 保证它的完好无损。

3 把好施工工序关

施工工序是检泵的关键, 尤其是下泵工序。现在井上每次滚油管的时候, 人都习惯站在管桥上, 这样就把不少泥土、砂粒带在了管壁上, 严重影响了检泵的质量, 因此、要从自身规范, 改掉这些陋习, 严格保持入井管柱的清洁。

有时候下钻时碰到挂井口的现象, 在钻具轻的时候, 我们都是把管柱扶正了;在钻重的情况下, 都是用榔头敲一下, 这种小事从来都没注意过, 但是这样就容易把附着在油管内壁上的一些垢、锈等杂质敲到泵座上, 影响固定凡尔的密闭性, 所以, 我们不仅要把油杆、油管清洗干净, 还要从细节上注意油管本身就存在、被我们所疏忽的小问题。

试压是为了检验下泵管柱的密闭性, 现在井上实行的都是三试压制度, 为了方便有时候有些班组就不按规定执行, 试压二次, 甚至是一次, 抱侥心心理, 这样就给我们的检泵质量埋下了隐患, 等下完管柱以后, 试压不合格, 严重影响了施工进度, 带来了不必要的麻烦。严格试压是保证泵排液正常的关键。

4 站好最后一班岗

大排量抽吸是很必要的, 它能把井筒内的压井液迅速的排出来, 也能提高检泵质量。在下油杆时, 我们或多或少都带进去了一部份的杂质, 通过大排量抽吸, 能在杂质还没有到达泵底之前, 把它排出来, 保证了施工的质量。

5 结论与认识

检泵修井质量的提高, 要从修井作业的各个环节入手, 我们只有在平时施工中, 注意细节, 注重关键, 提高我们自身的素质, 才能更有效的提高施工质量, 延长检泵周期。

参考文献

[1]石油工业出版社.井下作业工, 1996, 11[1]石油工业出版社.井下作业工, 1996, 11

提高英语教学质量的有效措施 篇8

关键词：英语教学 措施 质量

自从实施了新课标，大多数的英语教师都在贯彻新课程的理念，并优化其教学的方法及观念，从而在教学中不断提升自己的能力。然而，在英语教学的时候，依旧存在一定的问题，比如，课堂主体依旧是教师，学生只是起到辅助的作用，而且教师的教学方法单一，进而导致了课堂的气氛大大下降，学生的学习积极性也不高等，为此，英语教师要结合自身所积累的教学经验以及有效的教学方法，促使学生学习英语积极性的提高，从而有利于英语教学质量的提高。

一、英语教学中所存在的问题

（一）教学手段单一，教学设备没有得到有效的运用

长期以来，我国英语教学都是以教师为主体的，并主要运用填鸭式等单一的手段进行教学，课堂中，教师不断地讲解课本内容，不断地在黑板、多媒体教学平台中写下太多的内容，以致于学生只顾着做笔记，而忽视了听讲教学内容，甚至忽视了与教师的互动，从而导致了课堂的氛围大受影响，学生学习的积极性也大大下降。对于当前这个信息时代而言，学生已从中看到很到新鲜的事物，从而导致了英语课堂中教师应用多媒体进行教学的时候，也难以吸引学生的注意力。近年来，大多数的学生都在扩招，导致了班级的人数越来越多，但是当前的教学条件以及教学设备却很难对所有的学生进行合理有效的教学，同时，也不利于教师有效展开课堂活动，进而导致了学生学习主动性的大大下降，也导致了教师的教学质量下降。

（二）教学目标不明确，没有有效结合教学、学习以及应用

在所有的学校中，英语应试教育占据重要的地位，在小学以及初中的时候，英语教师一般都是讲授语法、词汇等基础的内容，并过于要求学生进行背诵，同时，教师也在教学的过程中教授应试技巧，从而能够促使学生更好地应对考试，最终导致了学生学习英语只是为了考试，而非是更好地应用英语进行沟通。而在高中的时候，高考就是学生的最终目标，教师一般都是注重对高考题型的训练，一切以高考为中心，并应用题海战术，最终导致了学生在学习英语的过程中只重视高考的题型，并不利于学生学习英语效率的提高。可见，在不同阶段的英语教学中，会导致学生盲目地学习，并不具备一定的科学性，进而导致了传统的学习模式难以改变。

（三）没有有效地把语言训练与应用相结合

学习英语的目的在于更好地运用英语与世界各国的人进行沟通，从而获得更加多的信息。但是，在实际的英语教学中，语言训练主要是停留在形式训练的层面，并没有进行实际的交流，而在课堂中，师生间的交流也只是一种“明知故问”的交流方式，从而不利于学生英语表达能力的提高。当学生到了不同的环境中，将难以运用英语与其他人进行很好的交流，甚至是不会用英语表达。可见，当前的英语教学模式依旧是运用传统的模式，依旧是陈旧的，并没有有效地结合不断变化的外部环境，也没有及时改进教学手段，有效地把语言训练和应用相结合。

二、提高英语教学质量的有效措施

（一）运用先进的教学手段，并有效地运用教学设备

紧跟着科学技术的不断进步，当前的教学现状已经不能满足时代发展的要求。在国外，语言教学中不单单运用课件、音频等进行教学，同时也运用动画、视频等进行教学，同时也运用电脑进行语言应用的训练等。有效地运用教学设备，不单单能够促使学生以及教师视野更加开阔，同时也能有效地训练学生的思维方式，进而有利于英语教学质量的提高，并能促使学生创新思维的拓展，更加有效地促使学生学习英语积极性的提高。同时，教师也能通过有效地运用教学设备，转变教学的思想，即把教学内容由口头讲解转变为以促使学生交际能力提高为中心，教师的中心地位也要转变为以学生为中心，除此之外，教学的主要内容应该由以句子水平为主转化为以语篇为主，从而能够促使学生不单单能够精确地运用英语，同时也能更好地利用英语进行交流。

（二）有效结合教学、学习以及应用

教学应该要把教与学有效地结合，不单单要重视教师的教学手段，同时也要注重学生学习积极性以及实际应用能力的提高，从而能够促使英语教学质量的提高。紧跟着世界各国的联系越来越密切，对于运用英语进行沟通的人也越来越多。为此，就需要重视英语教学，对于我国而言，要根据实际的情况，重视培养英语应用以及交流能力，并重视培养学生的技能、知识、素质等，进而能够更好地为学生提供具备说、听、读的英语环境，促使学生更好地运用英语进行沟通，并能够无障碍地阅读英语的相关文章等。为此，在进行英语教学的时候，要重视结合英语的教学、学习以及应用，从而有利于英语教学质量的提高。

（三）有效地把语言训练与应用相结合

在进行英语教学的时候，首要任务就是促使学生学习积极性的提高。教学内容主要是语言交际能力的培养、语言技能的训练、语言知识的讲解等，而且硬要把教学的中心由语言能力的培养转变为语言应用能力的培训，从而能够有效地把语言教学与实际应用相结合，并有效地发掘学生的创造力，合理地达到教学的目的。在教学的时候，要以课本内容为主，同时要以英语的运用为辅助，促使学生更好地体现到运用英语的重要性，从而产生要与别人运用英语进行交流的渴望，更有效地把语言训练与应用相结合。

三、结语

综上所述，在英语教学过程中，一定要有效地运用多媒体，不单单要意识到多媒体能够为教学服务，同时也是教师教学的重要教学工具。而且，要运用多种教学手段，有效地提高学生学习英语的积极性，最终促使英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]刘玉芳.浅谈初中英语教学[J].学期刊，2015.

[2]李莉.浅析提高英语教学效率的方法[J].学期刊，2015.