关于孩子成长教育的发言稿（精选13篇）
我是XX的家长，首先感谢学校老师 给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。
老师们落落大方的举止，谈吐不凡的气质，时刻潜移默化地影响着我们的孩子使他们学会读书，又学会了做人，让孩子们在学校养成了良好的学习习惯，在此我代表开家长会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢。
我的孩子叫XX。自从进入五年级五班，我发现她变了，变得爱动脑筋了，也变得快乐了，自信了，时刻以学习为主，在家里每晚都会读半小时的课外书，在学校认真听老师的讲课，不懂就问，以前胆子很小，不懂的课文也不敢问老师，害怕老师提的问题，在家里我经常提醒她，要想当个六学六好的好学生，就要不懂就问，把每天学习的知识弄懂为止，把每天学的课文温故。
孩子在今年胡老师，卢老师的带领下，好像变了一个人，我知道这和两位老师的细心爱护和教育是分不开的。
对于孩子的教育我没什么经验可谈，只是想把自己的看法和想法说出来，目的于大家一起交流探讨，取长补短，共同提高，在此我就将孩子的教育谈谈几点自己粗浅认识。
在家里我一是为了孩子创造一个好的学习场所，以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦乐意向你诉，二是采取鼓励为主，多一点时间和孩子在一起，多一些沟通，多表扬，多鼓励，少批评，少指责，每个人都有个性，孩子贪玩是天性，所以对于孩子贪玩不能一味指责，要不定时的检查作业，抽查功课，让孩子知道父母时刻在关注着她。三是培养健全的人格，鼓励她参加一切课外活动，增强集体荣誉感，因为只有在活动中，孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐。
在此，我把我个人的成功经验，和家长分享，我的一个孩子，也就是XX的哥哥，在读初中时成绩一直中下等，那时父母只为了做生意，根本不关心孩子的学习情况，在考高中时期，没有考上重点高中，五分之差把他挡在他理想的四中，当拿到成绩单时，看着孩子忧伤的眼神，我的心疼痛难忍，我知道是我们父母在孩子的学习上没有尽心，只知道做生意赚钱，而忽略了孩子的教育，作为家长，应该反思，在我孩子读高中期间我是尽心尽职，关爱有加，高一，到高二，成绩一直是平平淡淡，也不进，也不退，其实孩子心里非常的着急，每个星期都会回来，把他班上的考试名额单给我看，我总是笑着说，儿子，没事，只要你努力了，不要在乎现在的名额，而是看谁笑到最后，我总是以鼓励为主，谴责为负，给孩子温暖的眼神，自信的目光，后来他不负众望，考上一本名校，后来儿子给我说，妈妈，谢谢你的一直鼓励，一直是用爱抚的眼神来鼓励我，这是爱的力量，促使我努力奋进。
作为父母每个家长都希望自己的孩子成为栋梁，所以家里的教育也很重要，孩子的学习好坏，不全部是老师的责任，为了孩子的未来，老师和家长一齐努力，用爱给孩子一个好的空间，让孩子生活在温馨阳光的家园。
看着孩子们一天天的变化，作为家长，我看在眼里，我知道她所取得的每一点进步，都离不开胡老师，卢老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出，作为家长，我们有理由相信，有老师的科学指导，孩子们一定会健康成长。
现在很多幼儿都是独生子,孩子个性都很强,犯了错误不让说。在家娇生惯养,百依百顺导致孩子的不良性格的形成。我班有位幼儿叫朱××,刚到我们班时经常打小朋友。她很任性、爱发脾气,爱哭,经常抓人、咬人等,开始来园时,不愿意来幼儿园,我为让她能快点适应新集体生活,给她一块巧克力吃,把新玩具拿给她,我陪她一起玩,她就停止了哭声,也愿意跟我说话。有一次,我正给刘××小朋友系扣子,我系完扣子搂着刘××说了两句话,朱××走过来趁我和刘××不注意用手打了刘××的头,刘××大哭起来,我问朱××你为什么打他呀?我这一问不要紧,她倒大哭起来,我说:“小朋友没有招惹你,你怎么能上去就打小朋友呢?你和刘××不是好朋友吗?刘××不喜欢打人的朋友,以后你不能打别人了。”她只是一个劲地哭闹,对我的话根本不理睬。
晚上在接孩子时我和他爸爸进行了沟通,在幼儿园发生的事情告诉了她家人,她爸爸说:“在家很任性,她想干什么就干什么,如果不答应她的要求就大哭大闹,直到家长答应她的条件。保姆看她时还咬保姆,请老师帮我们家长多管教她,谢谢你们了。”
我分析她打刘××是因为老师对刘××的关爱让她看到了,心里不舒服,老师为什么不帮我,去帮他系扣子,所以她才打刘××,在家里都是家人对她一个人的关注,所以对集体生活不适应了,认为老师就应该去关心照顾她一个人,不能去管别的小朋友。她的嫉妒心理就开始萌发了,就想打别人引起老师对她的关注。
面对朱××的这种情况,我对她的不良行为故意忽略,特别是对容易冲动的朱××,进行短时间的“冷处理”,效果很好,我在她哭闹不止时,不予理睬,她很聪明,看到我不去理睬她,她一会儿声音比一会儿小,慢慢地不哭了,不哭时我问她什么事她都回答。对任性的孩子在发脾气时去哄她是没有效果的,只有冷处理才能有效果。
在教育活动中,我采取游戏活动进行矫正。针对朱××的情况,我在班上设计了一些活动,通过这些活动,让朱××提高认识,从而减少任性行为的发生。在语言活动中“我长大了”通过观察、讲述,使朱××对自己以前和现在进行比较,知道自己长大了,更懂事了,学会跟朋友友好相处,能用语言交流但不能用手打朋友,打人是不受欢迎的,要学会做一个受欢迎的小朋友。“做客”,在活动中朱××产生很高的兴趣,积极参加表演,在表演中既当主人又当客人,学习了不少的礼貌用语,而这些礼貌用语正是她学习热情待人,互助友爱的基础,使她懂得了干什么事都不能以自我为中心,而应多为他人着想,才能有人和你玩,交朋友。在音乐活动“找朋友”中,小朋友都喜欢找友好的朋友,游戏中幼儿不想找她,看到她的表情很不自然,我跟赵××说:“朱××想和你做朋友你能跟她做朋友吗?”“她老是打人我不喜欢她。”我说:“朱××你听到小朋友说你了,你以后改掉打人的坏习惯小朋友都愿意和你做朋友。”她点点头,我说:“赵××你能原谅他吗?”“那好吧!”游戏中,我也跟其他小朋友们说:“朱××愿意跟你们做朋友,她改掉了爱打人的习惯,我们给她拍拍手,朱××高兴地笑了,跟小朋友一起开心地游戏。这个游戏使朱××明白了以前的许多做法是不对的,爱打人没有朋友,自己很孤单,一点都不快乐,认识到跟小朋友友好相处才会有朋友跟她一起玩,感到非常快乐。活动区中,朱××喜欢到“娃娃家”玩,她喜欢当妈妈,给孩子做饭,把厨房做好的饭菜摆在桌子上,给另外两个小朋友扮演的孩子盛饭吃,把炒好的菜给孩子夹到饭碗里,她说:“这是鱼肉你多吃点,有营养,你会变得更聪明,这是油菜尝尝妈妈炒得香吗?”一个孩子尝了尝说:“妈妈炒得真好吃,我要多吃长大个。”朱××一会儿拿起杯子给孩子每人倒一杯水,说:“孩子快喝点水吧,吃的有点太干了。孩子们拿起水杯喝起来。”朱××玩得很高兴,在“娃娃家”游戏中看到她像个小大人似的,关心和照顾孩子,看得出来她很有责任感,也锻炼了耐心。在日常生活中,我们不断地进行这些活动,让她慢慢提高对自己的认识,从而减少任性的不良行为。
现在朱××比以前进步了很多,能跟小朋友一起聊天,户外活动跟朋友交换玩具玩,自己犯错误能听别人跟她讲道理能虚心接受。爸爸说:“在家发脾气也少了,知道关心家里人,还会干自己力所能及的事情。家长看到孩子的一点一滴的进步非常感谢老师对孩子的关心和教育。”她有一点进步我就让家长给她写表扬信在班集体面前表扬她,奖励她一个小贴画,她非常高兴。
教育好幼儿,我们老师要跟家长及时沟通,了解幼儿。对幼儿的行为方式个性特点都应有充分地了解,帮助孩子改掉任性行为,只有当老师了解了幼儿的内心世界,才能有的放矢,采取相应的、有效的教育措施,才能有所收获。
孩子从小到大是一个成长的过程，这个过程中的一切教育，我们都把它称为成长教育。在家培养孩子的生活能力、在学校学习文化课以及让孩子学钢琴学画画等，这些都是成长教育的一部分，都是为了让孩子更好地成长，最终成长为一个优秀的人才。
钢琴教学要以孩子为中心
我们的钢琴教学其实质是钢琴教育，是教琴育人。钢琴教师是通过教琴培养孩子，教琴是途径，培养孩子、让孩子更好地成长才是我们的目的。孩子是我们教学活动的中心，要围绕孩子考虑问题，要为孩子负责，而不是为钢琴负责。围绕孩子考虑问题，这叫孩子中心论；围绕钢琴考虑问题，这叫钢琴中心论。我们提倡在教学中围绕孩子考虑问题，围绕孩子的成长考虑问题，这就需要首先要爱孩子，把自己的爱心奉献给每一个孩子。爱是教育的灵魂，在教学中，要考虑孩子是否快乐。我们成人心情不好时还可以自我调节，而孩子心情不好久而久之就会影响孩子心理的健康成长，所以我们要对自己提出这样的要求：每节课给孩子一个好心情。同时，我们也要求家长每天给孩子一个好心情。孩子愿意来老师这儿上课，不只是冲着钢琴来的，更是冲着这份好心情来的。
在老师的教学能力中，其中有一项叫因人施教的能力，因人施教的前提是对我们所教的孩子有一个全面透彻的分析和了解。老师如果对面前的孩子不熟悉，要做到因人施教是不可能的。我们接收一个新学生，开始的几节课可以说是小心翼翼，如履薄冰，一边教孩子一边观察孩子，思考孩子是什么性格、什么脾气、对学琴兴趣高还是低、专注不专注、爱不爱动脑子、能不能和老师正常交流等等，同时要让孩子能从心里接受这位老师、喜欢这位老师。教学是双方的事，老师能了解学生，因人施教，学生能喜欢老师，积极配合老师的教学，这样才能教得好、学得好。收下一个学生，就是收下一份信任，收下一份责任。每个学生对老师来说，可能只是他的几十分之一，但对于家长来说，却是他们的百分之百，家长的全部希望都寄托在这一个孩子身上，因此作为老师责任重大啊！
教孩子学了半年琴，回过头再看看，不是看孩子多弹了几首曲子，而应首先看一看原先不自信的孩子是否变得自信了；原先不快乐的孩子是否变得更阳光更快乐了；原先心里有孤独感的孩子是否不再孤独了；原先胆小的孩子是否变得大胆放得开了；原先缺乏学习热情的孩子是否学琴更热情更积极了；原先不专心的孩子是否变得专心了；原先过于内向的孩子是否能和老师正常交流了等等，这些都是孩子自身的转变，他们自身的转变才是最重要的转变。
要想转变孩子，首先要学会欣赏孩子，要教我们的家长都学会欣赏自己的孩子。我们的孩子，我们不欣赏让谁来欣赏？对孩子来说，欣赏就是阳光。我们常听人说，给点阳光就灿烂，我们就要给孩子阳光，不给孩子阳光，孩子怎么“灿烂”？请记住一句话：学会了欣赏孩子，你的教育就成功了一半。
孩子成长发展需要两个力，一个是牵引力，一个是推动力。帮孩子树立学习目标，朝着目标往前走，目标就会对孩子有一个牵引力；我们在孩子后面鼓励孩子，为孩子加油，这就是推动力。就像刘翔在赛场上，终点的那条线就是牵引力，全场观众的加油声就是推动力。我们要帮助孩子树立目标，孩子只有有了目标的牵引力，又有了我们的推动力，才能发展得更快更好。
用脑能力是孩子成长发展的主线
学钢琴首先要学认谱子。认，就是用眼睛看、用脑想，关键是用脑想，音符、指法、节奏……都想过来。要知道天底下一切学习活动首先都是用脑的活动，人有两个能力，一个是用体力的能力，一个是用脑的能力。用体力，只能解决生存问题，只有用脑能力强，才能改变自己的命运。华罗庚之所以是华罗庚，不是因为他长得高、长得壮，而是因为他在数学领域用脑能力超过别人。那我们为什么不说聪明呢？因为聪明只是就先天而言，一个人一生下来，他的聪明程度就定了，我们空谈聪明是没有意义的，而用脑能力则是通过后天培养的。教孩子认谱子，实质是教孩子用脑，是培养、训练、提高孩子的用脑能力。何况钢琴的谱子是两行，两行谱子要同时看、同时想、同时弹，而每一行都有音符、指法、节奏等不同的问题，这就要一脑多用，要各个问题相互兼顾，要看得过来、想得过来。那么，如何训练孩子的用脑能力呢？
第一，要培养孩子把心静下来。常言说静下心来想想，这是非常有道理的，只有心静下来，脑子才能更好地思考。
第二，要培养孩子的专注力。就是让孩子把精力集中到知识点上来。我们房间的灯一打开，全房间都亮，这叫散射光；手电筒的光射出去，这叫集束光。孩子的精力要像集束光，能集中到每一个知识点上。
第三，要培养孩子认真、细致、精密的用脑。用脑有两种，一种叫粗放型用脑，一种叫精密型用脑。我们生活中大部分用脑都是粗放型用脑，而学语文、学数学、学认谱子都是精密型用脑。我们所说的用脑能力，主要指的是精密型用脑的能力。
第四，要培养孩子在用脑上不怕困难。学习就得每天面对困难并战胜困难，要在困难面前表现得坚强。坚强总是和困难并存的，没有困难也就不需要坚强，要给孩子困难，要帮助、鼓励孩子战胜困难。
以上四点是培养孩子用脑、提高孩子用脑能力的关键，要知道孩子的成长和发展是以能力为主线的。
教钢琴是通过钢琴教音乐
我们教钢琴，是通过钢琴教音乐；孩子学钢琴，是通过钢琴学习音乐。音乐是钢琴教学的核心，最终对孩子的人生产生影响的不是钢琴，而是音乐。音乐是心灵的艺术，要培养孩子用心灵来学琴。一支曲子会为孩子打开一扇音乐的门窗，让孩子看到一片音乐的天地。通过一支支曲子的学习，能够拓宽孩子的音乐视野，丰富孩子的音乐心灵，提升孩子的人生境界。一个好的老师不只会教孩子认谱子、会教孩子练手指，更要会教孩子学音乐，进而培养孩子的音乐想象力和对音乐的理解力、感受力、表现力。
学琴要用脑子，学琴要用心灵，学琴要用手指。我们说：大脑是智慧的山，心灵是情感的湖，双手是划向音乐彼岸的双桨。我们要引导孩子用脑子学钢琴，培养孩子用心灵表现音乐，训练孩子用手指来弹奏，让我们的孩子健康成长，成长为未来的优秀人才。
大家晚上好!
很荣幸能与大家一起交流，经验谈不上，我们能一起和三位老师对孩子未来的成长提供一些我们力所能及的帮助是我们共同的目标。
说到孩子的教育，我们的父辈估计不会有时间和精力坐下来专门探讨，但我们不也在自己的一片小天地里做最好的自己吗?这样看来，学校里老师的功劳应该是最大的，尤其是小学阶段的老师们。那么请允许我代表全体家长给我们的尊敬的张老师、范老师、石老师道一声：您们辛苦了!
家庭教育中我们都知道要培养孩子良好的生活和学习习惯。习惯应该怎样培养呢?我从孩子上一年级开始到今年这学期开学一直坚持每天检查、批改孩子的作业，然后再让孩子把错误一一改正过来，估计很多家长也是这样走过来的，甚至有些家长比我下的功夫要大。但是自今年开学开始，我感到有些力不从心，我是初中的一名物理老师，每周有三个晚自习，上自习前孩子的作业不一定能完成不说，语文作业中需要理解的题目我也是无从下手，不知该如何给予孩子怎样恰当的帮助。而且坦白的说，我的脾气不是太好，有时检查周末的作业时发现错误太多，可能会和孩子发脾气，孩子也特别不高兴，正玩在兴头上的时候，让他改那么多的错误。所以每次周末检查作业的时候我们娘俩之间就可能会有一场小战争发生。这时我便开始反省：孩子已经养成按时完成作业的习惯，何不就此完全放手让他自己安排时间、检查作业。我们不可能一直检查下去，初中可能个别问题我们还能帮助他们，高中呢?于是我和我爱人商量后当机立断，和孩子平心静气的交谈：以后的作业我们不再过问和检查，完全靠自己，遇到自己无法独立完成的问题再来寻求爸爸和妈妈的帮助。当然，刚开始放手时我还是不太放心，每晚儿子睡觉后我会把他的作业拿出来看一下，还好，孩子比较听话，除了字体潦草以外，完成的正确率还是比较高的。逐渐的，对儿子的作业问题我就成了“甩手掌柜”。周末我和孩子都有时间自由支配了，他完成作业后可以尽情的玩了;我也可以放心的安排自己的时间了!
各位老师、家长朋友们：
大家下午好！
今天，荣幸的有机会和大家交流，我此时的心情是紧张、忐忑……但如果能够因为我，给大家及孩子带来一点点的收获，我今天的班门弄斧也就值了。
我是一个教育工作者，我是一个妈妈。
今天我要说的第一个话题是：
孩子的成长分为三个阶段
小学阶段的快乐学习；初中阶段的素质培养；高中阶段的脑力活动。
今天就此机会，我给大家汇报下，在这几个不同的阶段，我做了些什么。
1、小学时期，配合学校养成了孩子的良好学习习惯和阅读习惯；养成了孩子良好的道德品行。同时，抓住了一切可以切入教育的契机——
比如：
小学时期大量的阅读经典，丰富了儿子的内心世界，和孩子探讨人物、观点等，可以让孩子强化礼貌、谦让、照顾他人、欣赏他人等品质。
和孩子出行，饭局，也会不适时机的聊到饭桌上的礼仪、走路的礼仪、赴约守时的定义、一诺千金的重要性等。更重要的是：教会孩子有担当、不推卸责任。
背诵“三字经”的时候，（前部分是讲人性本质、物质的客观存在，中间部分讲历史，结尾部分励志）中间部分我给他画出一个历史进程图表，从夏朝到中华民国进行梳理。让儿子迷上了历史，为初中的历史学习铺垫了基础。
2、初中前期和进入初中，功课科目的大量增加，孩子的思想负担加大，帮助孩子慢慢走过那个纠结期，开始正常的初中生活。
鼓励孩子参与学生工作，让孩子在工作中得到锻炼。
不放弃美术学习和音乐欣赏，儿子的画画坚持了八年，最近几年没看到提高，甚至觉得他在下降，几欲放弃，但我还是在征得他同意的情况下要他每周去画室一个晚上。直到近段才发现他画的东西很迷人的。
欣赏交响音乐，是每年儿子的必须生活。我会带着儿子把我们自己打扮得优雅绅士的去到音乐会现场，他会穿西装，我穿长裙；整个过程我们都很安静、陶醉。
体育运动和旅行，也是儿子的重头戏。小学开始，我选择旅行的目的地会偏重那些在语文课文里出现的地点，让孩子通过学习课文和到达实地进行内心冲突，不断成长。我写游记体会，慢慢也养成儿子这个习惯。
上一个寒假，让孩子随着博才的团队去了美国冬令营，出发前，我给儿子提出几点硬性要求：
（一）、多动嘴、多锻炼美式口语。
（二）管理好自己的证件和财务。这是一个人具备出行的基本条件，不能丢三落四。
（三）写旅行日志。可以是感悟也可以是随笔，还可以图文并茂。
当他们团队回家时，我很喜欢听到这句话：这次旅行，就是徐广夏真正达到了游学的目的。
说游戏，男孩子没有游戏的欲望，打死我都不相信。我主张有度、正确引导。我印象深刻的有个家长，儿子极度沉湎于网上游戏，家长就引导孩子进入附中的“蓝天作文网”，先是灌水、后是发表评论、再后来是自己发表写作，完全把孩子上网的兴趣纠正过来了。这个网站大家可以进去逛逛，里面也有我先生的佳作《永远的附中，永远的徐班》。我们把儿子的手机游戏全部删除，只留下一个叫pocket planes 的游戏.是一个地球，游戏的主人可以在不同的城市买航站楼、买飞机，然后运载乘客赚钱，再扩大……地图上的地名都英文的，学习英文地名的同时还熟记了地理地貌了。
说数学，其实我不好意思在这里和大家谈经验，这里可是牛逼孩子的牛逼爸妈。说徐菀檠吧，她因为高一活动多耽误了很多的课程，导致数学一度艰难，高二开始，她做题并把问题记录，每周集中找老师解惑，这种方法让她快速进步，高考那年数学题很难的情况下获得137的高分。爱思考+肯勤奋=学好数学的通途。
说语文写作，儿子的写作有待随着成长而提高，女儿的作文在附中做了几年的高考范文了，前段时间她语文老师发来了一篇她用来教学的范文，我这里有几份，等下愿意看的家长可以浏览下，把女儿的建议和大家共享：作文里需要些新鲜的元素，不能老是拿家喻户晓的故事做题材，关注时事、与时俱进！推荐几本杂志《人物》、《格言》、《看天下》、《看历史》。
恰好，今天听了莫老师上语文课，我是来学习的。享受讲解我就不多说了，这里我提到我所感受到的班级的一个不足，孩子们回答问题的时候都是用的长沙普通话。坐在这里不觉得，要是把我们的原音搬上银屏、或者将来大学进入中国北方地区学习，你就会感到听起来有多么难受。09年我去清华大学陪伴女儿考播音主持的特长生加分（60分）时，明显感到了北方学生的优势，13000个考生，进入20强的只有我女儿一个南方人；因为各项指标居高，最终的唯一女生名额她抱回家。
重点说到英语，我采取了多管齐下的方法，认真学好教科书是孩子的本份；小学阶段请老师教了新概念一；小学毕业的假期孩子自学了新概念二，因为自学的不巩固性，现在每天晚上到我这儿背诵一篇新概念二的课文；每周练两个小时的口语；参加了一个词汇班的学习。总之，好成绩来自于勤奋!
附带说到高考，我们孩子现在课堂学习的延长线就是高考，给孩子确立一个目标、树立大理想，是孩子走得远的一个前提。这里，我想用经典童书《小船》里的一句话和大家共勉：别人能够航行的地方，我也能够到达！[ ]
最后说到孩子的心理过程，年龄不大不小的初中生，会在成长中和家长发生冲突和摩擦，会表现为叛逆，做家长的要善于处理好亲子关系，做孩子的朋友，和孩子一起长大。现在我们来做一个游戏，大家放松放松。
游戏：大家双手击掌，我数一二三（动作）扣住双手，看看自己双手的哪只手的大拇指在上。反过来再试试。
右手大拇指在上的请举手……
有研究表明：
右手在上：你是一个十分理性的家长，但是有时会放大孩子的缺点。在教育中要注意调整自我对孩子的引导，多和孩子做沟通。
左手大拇指在上的请举手……
左手在上：恭喜你！你是个很容易和孩子沟通的家长，能做孩子的朋友。请珍惜这独得的缘分，和孩子一起长大吧。
今天我会说的第二个话题是——大爱无边
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”体现的就是一种大爱无边。我们1213班是一个集体，我珍惜这种缘分，希望在孩子们前行的路上，我们给与的都是正能量。当孩子渐行渐远之时，我们写入心田的是“放心”二字。
惊讶的看到，这夫妻两人凡婴儿之事都是保姆和老父母代办。两人像局外人一样的袖手旁观，问其原因，他们还振振有辞，不会啊!不晓得怎么弄啊!
你看这父母当的多轻松啊!
好象什么事情都是保姆和老父母就可以代替的了!
没有人天生就是做父母的!
好的父母也是后天一点一点的学来的!
就像我们经常教育孩子，说好的习惯需要一天天培养，积累起来一样，我们每个成年人，怎么做父母也需要后天在实践中一天天的积累，探索，我们的为人父母的责任感和实践性科学性，也是这样培养的。
仔细观察，就不难发现，那些频繁出现矛盾的夫妻直至离婚的，大多有一种现象：两人没有亲自带大孩子，或其中一个没有参与孩子的成长。
参与孩子成长最大的意义——就是能将爱情中的男女打磨成婚姻中的男女!
任何一种纯粹的甜蜜爱情如果不经历婚姻都将变异!原因很简单，人是社会的，你不可能脱离社会，单独来谈情说爱，只有婚姻应运而生那所谓的爱情才可能长久。
任何一对男女也必须经历婚姻方可成熟。
而促使其过程的就是孩子的降生。
年轻的父母只有亲自经历抚养孩子，感受孩子的成长的点点滴滴，父母的责任感才有可能一天天的被培养起来，否则，这些做了父母的人仍然是个大孩子。
孩子就是孩子，所以他们比我们更任性更不讲理更不知道如何与人相处，久而久之，夫妻的琐事就多，相互埋怨就多了，再就是相互指责相互叫劲，再后来就经常争执不休了。如果再发展到三天一小吵五天一大吵，那婚姻就失去了意义。
这是父母参与孩子成长的最重要的一个理由，可以改善和促进夫妻关系。
此外，父母参与孩子成长的意义还在于可以让父母随孩子的成长而成长。孩子长大了，父母的育儿经验和教育经验也慢慢的积累起来了，而这些经验的积累，反过来磨灭了年轻父母的肤浅和浮躁，夫妻也渐渐的稳重和理智了。
一天和位中学教师的朋友谈及此事，都深有感触，父母是否参与孩子成长的，孩子是大不一样的。
幼小的时候，父母也许就简单的考虑孩子吃什么穿什么，但是进入青春期就大不一样了。孩子开始从依赖向独立转变，这个转换期刚好就正是初中三年，所以说初中老师是最难当的。
所以很多家长会很奇怪，自己的孩子在小学阶段学习很好啊也很听话啊，怎么到了初中就像变了一个人?不好学习倒罢了还穿作打扮言行举止像个小混混了?
通常有这些变化的孩子的父母，在这个时期也放松了对孩子的管教，觉得孩子长大了，不必再想小学时期那样了管教孩子，索性由他们而去。
以至孩子放学回来，大人或打牌或跳舞各忙各的去，谁还去教育孩子呢?
当然青春期的孩子不能再像小时候那样的管教了，作为父母，此时就更应该多学习，努力缩短与孩子在认知上的差距，每个父母都应该积极的探寻一条适合自己孩子的经验来。
让自己进步，让自己跟上孩子的脚步!
没有哪种借口，可以成为不能做好父母职责的理由。
关键词：游戏,教育功能,健康成长
游戏是幼儿喜爱的基本活动, 利用游戏对幼儿进行教育, 促进孩子健康成长。游戏在幼儿教育教学工作中起着重要的作用。
一、通过游戏活动, 使幼儿养成良好的品德行为和意志品质
游戏能够提供给幼儿获得社会交往的机会, 学习如何参加小组, 为同伴接受;如何共同商议问题, 互相合作, 互相配合;如何公平地解决发生的争吵;如何与同伴相处, 从而培养他们为别人考虑的思想行为。
在游戏活动中, 孩子们被有趣的游戏所吸引, 为了把游戏做好, 乐于抑制自己的愿望, 自觉遵守规则, 使自己的行为服从游戏的要求。此外, 游戏还要有一定的常规, 如, 通过布置游戏场所, 轮流担任主要角色等。游戏为孩子提供了多方面锻炼的机会, 使其行为得到巩固, 从而培养了孩子的自制力。
二、通过游戏活动, 提高幼儿的智力
儿童在游戏的过程中, 吸收和加工外界的信息, 发展了儿童的智力, 这种过程也较轻松、愉快。游戏能唤起儿童的兴趣, 集中注意力, 使儿童在轻松愉快的气氛中学习, 促进儿童智力的发展。例如:进行角色游戏时, 对幼儿提出发展主动性、创造性的要求, 并提供让孩子们尝试与练习的机会。在游戏中, 幼儿要自己考虑确定主题, 角色如何行动, 游戏怎样进行下去, 当前发生的事情, 角色间的关系如何应对, 都要求幼儿自己选择、决定。游戏的情景丰富多彩, 灵活多样, 又能吸引和激发幼儿进入想象的、创造的天地里, 所以, 游戏又能发展幼儿的主动性、创造性。这种主动性和创造性又是幼儿认识发展、情感发展和身体发展的基础, 是孩子健康成长、发展智力的重要条件。
三、通过游戏活动, 培养幼儿的情感和性格
在游戏中, 让幼儿体验各种情感, 如, 快乐、对别人的关心和同情、成功的喜悦或恐惧等等, 同时又要控制这些情感。幼儿在游戏中的角色扮演, 很少受到约束和限制, 他们的喜悦、满足、忧虑、恐惧都可以通过游戏表露和抒发出来。幼儿在游戏中摆脱教师、家长提出的要求, 按照自己的愿望去行动, 保护和增进了孩子的心理健康。
游戏对培养幼儿的性格有着重要的作用, 能通过游戏培养良好的行为习惯, 改正不良的行为习惯。如, 不爱整洁的孩子让他担任“医生”的角色, 培养爱整洁的习惯;懒惰的孩子让他担任“家长”的角色, 培养他们勤劳的品质。通过游戏的有利因素, 影响孩子性格的形成。例如, 我所教的大班中, 有一个孩子不爱说话, 不喜欢学习, 老是一副不愉快的样子, 看到这种情况, 在游戏时我特别注意让他演一些适合自己的角色, 并及时地鼓励和表扬他, 结果一段时间之后, 这个学生的性格变得开朗多了, 在课下活动时, 常常听到他爽朗的笑声, 并且他也很爱帮助别人了。
总之, 游戏在幼儿教育教学中起着很重要的作用, 所以, 幼儿教师要把握时机, 为孩子创造合适的机会, 安排适当的游戏, 促进孩子健康成长。
参考文献
[1]殷珊珊.游戏在幼儿教育中的作用.小学时代:教育研究, 2011-12.
一、家庭教育方式方法方面
（一）存在的问题调查情况表明，农村家庭教育的方式方法问题不少，主要表现出如下特点：
1、高压式。在望子成龙、望女成凤心态越来越强的情况下，给孩子设定过高学习成绩追赶目标。同班、同年级、同校当中，某一位学习优秀的同学往往被家长们作为自己孩子的追赶标杆。想通过施加压力，达到让孩子有大出息成大气候的目的。
2、严加看管式。在调查中发现，把提升孩子的学习成绩放在第一位的家长占80%以上。因此，家长很少让孩子到户外活动，包括体育锻炼，更不让单独外出、不让看电视。因为家长与学校约束严格，孩子们经常感觉孤单抑郁。
3、包办代替式。为了保证孩子有足够的学习时间，许多家长并不给孩子提高生活自理能力，培养热爱劳动和讲卫生习惯的机会，往往包办代替到底。
4、娇惯溺爱式。家中一要独苗的情况非常普遍，娇惯溺爱也就在所难免。调查情况表明，有60%以上隔辈老人对孙辈过于溺爱，只要孙辈答应好好学习，就随处可见无节制的满足，无边际的许诺，无原则的让步，乃至无法纪违背良知与道德的护短。
5、训斥责怪式。当孩子学习成绩下降时、孩子犯了错误，不采取教育、疏导、启发方式，而是采取打骂训斥方式。有的家长承认自己不会与孩子沟通。
6、互不支持式。孩子出现了问题以后，有的家庭夫妻相互责怪埋怨，有的家庭夫妻互相矛盾互相拆台，一方批评指教，另一方则袒护放纵。
（二）存在问题的原因
农村家庭教育过程中的方式方法问题，与家长素质、家庭教育目的、家庭生活总体状况有直接关系，同时，受现行教育制度及社会生活大环境的影响与制约。
1、家庭的原因。一方面许多家长素质较低，不能胜任育子之责等问题。调查发现，家长初中及以下文化的占絕大多数。那些文化程度低的家长，在应试教育为主导，学生课业负担过重，课程内容偏深的情况下，教育孩子就显得更软弱无力，束手无策。另一方面是家长重教不会教。调查表明，许多家长不懂教育方法，埋怨孩子不理解家长苦心，孩子不愿意、不情愿、不能全部向家长讲心里话，违背孩子意愿，强迫安排孩子学习生活的行为，伤害孩子人格自尊，从而导致孩子产生强烈的逆反心里。重智育，只教育孩子为升好大学找好工作而个人奋斗，不注意教育孩子如何做人，如何养成良好习惯；重言传轻身教。重视对孩子的教育而又不身体力行的家长并不少见。调查发现，不能加以指导，只顾看电视消遣的家长占多数。此外，还有社会上离异家庭缺残家庭增加，不少孩子得不到更好的家庭教育与影响。
2、教育制度的制约因素。①学校教育重智育而忽视德育、体育、美育和劳育的状况还没有得到彻底改变。②应试教育的体制没改变。③学校课堂上填鸭式教学，死记硬背的学习方式没有从根本上改变。④书本知识与社会生活实际相脱离，教育与生产劳动相脱离的情况越来越严重。
3、社会生活大环境的制约因素。其一，受现时生活中非名牌院校毕业生就业难，女孩子就更难，低学历无学历就业难上加难的实际情况影响。其二，受现时生活中追名逐利贪求大富大贵思想的影响。其三，受不尊重劳动、不尊重普通劳动者的不良社会风气影响。
（三）解决问题的对策和思考解决农村家庭教育方式方法上的问题，不能仅仅着眼于解决学生家长与祖辈人的重教不会教、素质提升的问题，还必须从教育制度改革、社会观念更新、进一步改善未成年人成长大环境的大角度大视觉入手。
1、创造青少年健康成长的良好社会环境。加强和改进对未成年人的思想政治工作，动员社会各方面共同做好青少年的思想道德教育工作，为他们营造健康成长的良好社会环境。
2、改变社会上用人只重学历而轻能力的现状。
3、进一步办好家长学校。目前，我市的家长学校呈萎缩状态，大多不能很好发挥作用，亟待巩固，提高发展。从家长的素质上看也需要进一步办好家长学校。
4、在教育法上补充家庭教育的内容。我国的教育法的内容没能全涵盖家庭教育的内容，这显然是一个欠缺，应尽快补充或单立家教法。
二、留守学生家庭教育方面
（一）存在的问题
在调查中发现，大多数留守儿童成绩较差，不良习惯较多，心理抑郁，性格孤僻，甚至一部分学生对父母有怨恨情绪，对他们以后的人际交往、协作求助、学业发展等均会产生不良影响。
（二）解决问题的对策和思考
1、对留守儿童的关注要强化政府职能作用，落实留守儿童教育保护工作，形成长效机制，构建以留守儿童为中心的家庭、学校、社会共同参与的四位一体的教育保护网络。
2、加强农村留守儿童校外活动场所建设，建立农村社区儿童教育和监护体系。建议在农村乡镇建留守儿童校外活动场所，组织离退休教师、关工委成员义务开展留守儿童监管工作。
3、加大对农村学校留守学生寄宿设施的建设力度，不断完善其基础设施，配套心理、生活指导老师，让留守儿童在老师、同学群体中健康成长，弥补家庭教育的缺位和亲情的缺失。
4、关注留守儿童心理，建立留守儿童的心理健康咨询体系。对工作人员和教师进行培训，使他们有能力对儿童进行心理辅导，帮助他们坦然面对成长中的烦恼，树立正确的人生观、价值观。
你们好！我是三班的班主任。座谈会开始前，我先讲两件事：首先是要感谢我们在座的家长对前两星期家访工作的理解和支持，使我们的家访工作按计划完成，并取得可喜的效果，如家访后我们大部分孩子的学习积极性有很大程度的提高；孩子的学习习惯、学习态度有了很大的转变；第二件我要说的是在座的各位家长，都是称职的家长，因为你们能把握机会，争取时间和我们一起坐下来聊聊孩子的情况，关心孩子的学习环境。我相信有这样称职的家长做我们坚强的后盾，我们的孩子是会不断取得进步的。
一、召开家长会的目的
接下来我想和我们家长简单介绍一下高年段的第一阶段——四年级。四年级是小学低年级向高年级的过渡期，它既是培养学生学习和情感的关键时期，还是养成孩子良好学习习惯和改变不良习惯、培养孩子顽强意志的最后关键时机，因为除非进行特殊的训练，否则四年级孩子的一些习惯将很难改变。在这一时期，孩子开始从被动的学习向主动学习转变，随着教学的内容的深入、孩子不同程度的心理、能力还有学习习惯养成，会出现比较明显的学习分化现象，有些孩子甚至在这个阶段开始出现学习偏科的现象。
孩子在这个阶段的成长要求父母对孩子教育的内容和方式也要随之改变，正确的教育将会起到事半功倍的作用，为孩子一生的成功打下坚实的基础。
二、交流本班上半学期的情况。
1、下面我就聊聊一下我们班孩子的基本情况。
我们有50个孩子，其中男生24人，女生26 人。
教过这一班孩子的老师都知道，这班的孩子特别有感情，有情的孩子对他思想、素质的提高是有很大帮助的，因为注重感情的孩子在学习、生活中能很快的用心体会到老师、父母的苦心、全身心地跟着老师的步伐，进步也就比较快。
（1）经过半学期来的努力，我们班孩子的学习积极性也确实有了一定程度的提高，如：宋长堤、江睿智同学由开学初上课不是坐不住的，就是爱走神、再不就是喜欢做小动作，变成上课爱发言，争着回答问题的积极分子；
（2）作业拖交、缺交现象有很大的改善，李凌峰、林帆彬同学作业上交问题曾经着急了我们几位老师，如今这两位孩子不仅上交作业了，作业质量好几次得到了我们的表扬；
（3）这段时间来孩子的工作责任心进步得比较明显：这里我特别要表扬我们班的颜谨、李丽芳、庄伊宣、王雅雯、杨康、樊艺婷、颜湘、许特铭、刘筱翠、林虹萍、张璐、范歌、陈璐、张耀凯、郑昊、黄怡君，这几个孩子大到我们的值日班长，小到我们班的值日生，他们用认真的态度、实际地行动来做好自己该做的事，这不仅是一种责任心问题，这还是孩子爱我们这个大家庭的`直接表现；
（4）学习态度有了很大的转变，比如我们班的王安琪、李家豪、刘妍、李菁菁、潘唱、李淑瑾、江沚珊、钱程、陈璐、汤育升、丘敏超、廖鑫、曾翔这几位同学现在上课比以前更加的认真，更积极的尝试回答问题。
（5）班集体荣誉感增强。这突出表现在我们上个月的校运动会上，我们班的体育委员刘筱翠同学在跳远比赛中脚底受伤，可是后面她还有好几场比赛。当时我建议她好好休息，可是这孩子为了给班级争光，她忍痛的参加完后面的每一场比赛，也取得特别突出的成绩；运动会上我们还有好几位同学，比如胡斯秀、罗晓林、钱程、颜瑾、庄伊宣、李家豪、张耀凯、张璐、林帆彬等几位同学，在赛场上为了班级荣誉，一幕幕感人场面，震撼了我们班级所有的同学。
我想现在有我们这些孩子的精彩表现，就是有一个好的开头，下一次家长座谈会我们还要介绍更多进步的同学。下面我们说说班级存在的问题。
（1）知识掌握不够扎实，比如以前学过的知识，现在再考，字不会写了，公式忘记了。
（2）学习目的性不明确。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。
（3）学习习惯养成不好，如在考试中我们有不少同学因为审题不仔细、抄错数字被扣分；有一部分同学课堂上没办法静下心来上课；有同学作业存在应付现象。
（4）意志不够坚强。如孩子在家吃完晚饭，本来想做作业，这时父母把电视机打开，有些孩子心里也就不想做作业了，也津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。
（5）情绪的波动比较大。如单亲家庭或家庭关系比较紧张的家庭的孩子，做作业的态度不如别的孩子好，心理承受能力较差，容易自暴自弃。
（6）我们班的男孩子有
很大部分缺少男孩子的刚毅性格，表现比较柔弱。
2、接下来聊聊我们的家校联系。
这学期的家访，除了四位家长有事没有家访到，其余的我们都走了一趟。这次家访我们两位老师都觉得收获很多，也亲身感受到我们大部分家长对孩子成长的重视。但是现在，我们有个别的学生，家长老师两头瞒，自己图个逍遥自在，结果可想而知。其实我们的家校联系并不一定局限于家访这种形式，我们还可以多形式、多渠道的进行，比如通过电话联系，及时、高效的掌握孩子在校的表现，促进孩子不断的进步！在这一方面我们也有一些家长是比较主动的，如：廖鑫家长、樊艺婷妈妈、王帅妈妈、胡斯秀妈妈、罗晓林妈妈、李凌峰妈妈、许特铭妈妈、曾翔妈妈、王倩妈妈、范歌妈妈、颜瑾妈妈、潘唱妈妈、沈磊姐姐。当然我们也有不少家长也想过要给我们几位老师打个电话，可是怕影响了我们的休息时间。在这我首先谢谢我们这些家长对我们的体贴，不过只要对我们的孩子有帮助的事，我们欢迎家长在晚上时候来电。
三、班级工作建议：
教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。首先针对我们班的总体情况，向家长朋友提点建议，希望我们的家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作：
1、首先、培养孩子的进取心。
现在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥贴贴，根本用不着自己去努力，去进取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏进取心。因此家长不能忽视培养孩子的进取心，这可以从以下方面着手。
（1）尽量多表扬、多给孩子信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对这样的孩子我们该做的是跟他一起努力，耐心细致地给孩子找原因，分析情况，改进学习方法。
（2）对于一些特别胆小怕事的孩子，家长应多加鼓励，少批评甚至不批评，让他们通过努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培养孩子的进取心。
班主任老师处理好与家长的关系，建立起一种良好的“家校互动”机制，对于学生的健康成长，学校教育、教学工作的顺利开展，都有着重要的作用。因为“家长是孩子的第一任老师”，每个学生的成长，都离不开家长与老师之间的互动配合。那我们班主任老师在“家校互动”中，应该要注意些什么呢？下面我结合自己的工作经验，谈几点体会。
首先，班主任要赢得家长的信任。
班主任老师赢得学生家长的信任是“家校互动”的关键。我认为应该要善于做好两个“第一”：
一、在第一时间进行全员家访。
在家访前，我作了充分的备课：既备学生，又备家长，还备家访内容，甚至备家访的艺术。真正做到心中有数。清晰地记得我在接现在的初一（3）班后，在第一次和学生见面时，我就承诺：10天之内，老师肯定会来家访。学生那将信将疑的眼神我到现在还记得。殊不知，我每届学生都是这样的。我冒着35度以上的高温，挨家挨户地家访时，家长见到我的第一句话都是：这么热的天，老师也太辛苦了。也许是我的汗水首先打动了他们（因为我夏天的汗特别多），我和家长的交谈总是那么的融洽。
下面讲讲令我难忘的几次家访：
（一）、到樊佳家的家访。记得那次原先的预约时间是晚上8点半（在另外一个学生家约的时间），但由于前面那个家长，跟我聊了很久很久，走出他家时，已经9点多了。我赶紧打电话给樊佳的家长，说，太晚了，不好意思再打扰了。但没想到，樊佳的妈说：她已经在楼下等我很久了。我当时真的既愧疚，又感动。愧疚的是我怎么可以不守时（但我也是身不由己）；感动的是：她居然会等 我那么长时间。我迅速向他家奔去。也许是互相感动的缘故，我们谈得很投缘。我为孩子安排了一个合理的假期生活（比如每天背5个英语单词，并默写，返校时我检查等等），家长对我充满了感激。等我走出他家时，已经是午夜时分了。当然，这是我家访史上绝无仅有的。那天，我确实很累。回到家，整个人都散架了。但我知道：今天，我已经赢得了家长对我的信任。再累，也值！
（二）、到崔李琴家家访。那次家访真是一波三折。由于她家没电话，有事都要通过她舅舅传话。同样，一放暑假，我就跟她舅舅联系上了，但当时她妈妈在医院开刀。他舅舅说：等出院了，再告诉我。但我等了十来天，也没等来电话。全班差不多都家访完了，我又打电话过去：“崔李琴的妈妈出院了吗？”“哦，老师，不好意思，我忘打电话给你了。她妈妈已经出院了。”“没什么，你通知她，我明天去家访。”“不好意思，我在外地„„”打完电话，我想：反正她身体不好，应该在家的，碰碰运气吧。第二天，我径直向她家骑去。但我这个人是个地地道道的路盲，老沪太路1260弄，怎么在老沪太路上找不到呢？在普善路上，有人说往南，有人说往北，折腾了半天。最后，在一个修车大伯的正确指引下，费了九牛二虎之力，终于找到了她家。但上苍又一次跟我开了个玩笑，当我浑身湿透地赶到她家时，碰巧她们母女刚刚出去（去配药,邻居告诉我的）。那时我的心情真是糟透了。那天回到家感到特别的累„„，但晚上的一个电话——我永远忘不了，崔李琴的妈妈晚上打电话过来时的那份激动，她几乎是哽咽地说：“„„老师，实在实在太抱歉，那么热的天，让你白走了一趟。邻居都说你来时浑身都湿透了，他们都羡慕我女儿有这样一个尽职的老师！怎么那么不巧，我去配药了。不过，老师，虽然我们没有见过面，但我已经感觉到，你肯定是一个值得我们信赖的好老师，我和孩子永远感激你。”„„那一刻，我所有的辛劳之感都抛到九霄云外了。我知道，我又赢得了一个家长对我的信任。(三)到朱卓伟家家访。说起朱卓伟可能大家都认识这个出了“名”的学生。他现在已不是我的学生了，但今天我还想谈谈他，为什么呢？听我慢慢道来。到他家家访也是一波三折，他家没电话，好不容易找到本子上的地址，邻居却说早已搬走了：我大汗淋漓在他家门口徘徊了很久，也没人能告诉我他家搬哪儿了？我失望地擦擦汗再向其他同学家走去。当家访到耿丹丹家时，终于打探到了他家地新地址。那一晚我们三人的沟通如此的融洽，孩子的妈妈也许真的被我的真情所感染，几次热泪盈眶。紧紧握着我的手说：，我们的孩子有希望了，拜托你了杨老师。孩子也好像和我特别有缘，下楼时，一定要把我送到车站，还一定要帮我拎包„„孩子在后来的返校中，表现特别好，在参加7月28日的“当一回小纠察”社会实践中，更是让我刮目相看。„„但开学后，由于搬家去顾村了，走了„„时间的流逝，让我渐渐淡望了他„„但就在上个星期六1月13日下午的一个电话：我是朱卓为的妈妈，„„孩子来这里后，好了许多，但学习还不够努力，杨老师他最听你的话了，孩子也经常念叨你，你和他聊聊吧„„那天我和孩子聊了很久很久„„我惊诧于几乎只有一面之缘的家长，一个只有几天师生情分的学生还会想起我，我当时真的很感动„„第一时间的家访，我也真没想到它有如此大的魅力。
二、开好第一次家长会
家长会，是一个“家校互动”的重要平台，开好新接手班级的第一次家长会，尤为重要。
在开第一次家长会之前，我格外精心地准备我的讲稿。在讲稿中，我毫不谦虚地告诉家长我的教育教学能力，我曾经取得的成绩。比如，参加工作以来一直担任班主任工作；曾经获得区优秀班主任的称号；曾经连续多年任教初三年级的语文，班级的平均成绩始终名列前茅；曾经担任过多年的初三年级组长等等。除此之外，我还在讲稿中，比较清楚地阐述我对本班学生的教育、教学 设想，准备进行的一系列活动。同时，借机向学生家长提出明确的近期、中期、远期目标要求。以求得家长最大限度的理解与配合。在我看来，这一点确实很重要。这决不是在家长面前炫耀自已，而只是为了给家长一份信心，让他们相信：孩子的新老师是一个好老师，是一个有能力教好他们孩子的老师。
其次我要和家长好好地沟通。比如初一（3）班的第一次家长会，我在推销完自己后，把自己的电话告诉了每个家长，并承诺24小时开机。随后问家长：当你走进教室，看到墙上的奖状时，你的感受如何？有一丝感动吧？对！你们的孩子在长大，懂事。看看那一张体育风尚奖吧，这是我们师生靠团结协作而得来的学校最高奖。我被我的学生感动了，你们呢？只要我们继续合作，你们孩子的进步会更大。跟家长的沟通相当融洽，通过家长会既让他们了解了我，也让他们了解了现在的班级已经有了一个良好的开端，我利用了这样的一个契机，又一次赢得了家长对我的信任。在家长会后的几个星期，一个双休日，我接到了廖云家长的电话：“杨老师，我真的感动于你那天的家长会上所讲的，不然，我真的不管我的孩子了，看，她又不做作业了，我把书都放到了台上„„”他只顾自己讲着„„但我捕捉到了一个信息：他信任我，所以在百般无奈下，才找我的。——这是家长对我的高度信任。我耐心听完后，我说把电话给孩子。在电话中，我跟孩子谈了很多，甚至孩子在数学上不懂的题目，我在电话中也教会了她。她的爸爸就在旁边静静地听着，当孩子把电话再交给他时，只听他说：谢谢！谢谢，老师你真有办法。（补充一句：也许孩子慢慢地找回了自信，在华老师的帮助下，廖云在上次月考中数学得了满分）。我知道，我又赢得了一个家长的信任。
其次、班主任要与家长以诚相待。
班主任老师与家长以诚相待，共同完成教育学生的任务，是“家校互动”的目的和归宿。班主任要学会与家长换位思考，不居高临下，彼此始终处于人 格的平等地位。这里我要举我班俞文杰的例子：由于家庭的因素，俞文杰同学有暴力倾向（隔代暴力遗传）。听说上一学期经常事情不断，甚至有跳楼意向。了解了这个孩子的情况后，我将心比心，对孩子充满了爱怜。他是我第一个家访的对象。在休业典礼那天，他家长正好来校，我就特别注意让他的家长向我倾诉。同时我也表明了对孩子的爱怜，愿意和他一起来教育孩子，尽量让孩子能过上正常人的生活。在父亲的带领下，我走进了他家，我轻轻地抚摸着孩子的手，让孩子能感觉到，今天老师不仅仅是老师，更是你值得信赖的朋友。在家访中，我又开了一个先例：我们师生共同完成了俞文杰有史以来的第一份作业：写给爷爷的一封信。孩子讲，我来写，在爷爷、爸爸的注视下完成了。那次的家访相当成功，也为开学后教育转化孩子打下了扎实的基础。如今他变了——变得安静了，不乱发脾气了，甚至有爱心和集体荣誉感了。我想，这也是跟班主任老师与家长以心换心，共同教育分不开的。
另外在平时，我从不在孩子出了事情以后才联系家长；孩子一旦有进步，即便是非常细小的进步，我都及时给家长报喜。我还清晰地记得06年12月20日傍晚的家访：在实施差异比较后，储康的进步确实很大，数学作业认真了，英语单词想办法背了，上课注意力集中了，由于挑战自我，还荣幸登上班级人气榜，所有的这一切太令我感动了。为了让家长及时分享孩子进步所带来的快乐，我突然去登门拜访，给了家长一个惊喜。我把孩子最近的进步一讲，他爸爸、妈妈笑得那么爽朗，这笑声至今还在我的耳边回响。“谢谢，谢谢！孩子的点滴进步都凝聚了你们老师的心血。真的太谢谢了！„„”在一片感谢声中结束了我们的沟通。
也许正是这一次次的与家长心与心的沟通，使孩子的进步越来越大。
最后，班主任要抓住并利用好每一个契机。孩子的哪怕点滴的进步，时常感动着我们教师。其实，这一切又何尝不感动学生家长呢？我就是善于抓住并利用这些被感动的契机，来与家长沟通，推动“家校互动”的。
本学期，我班学生尽心尽力地参与了值勤周活动，并且得到了学校领导的高度评价。我想，这一成绩的取得，学生家长功不可没。我赶忙连夜起稿，在每个学生的备忘本里夹上了一张大红纸：给学生家长的一封《感谢信》。“一石激起千层浪”——我的这个举动，得到了家长的回馈：98％的学生家长写来回执，甚至储康家长洋洋洒洒写了两整页，真让我感动不已。崔李琴的家长这样写道：当我看到你一次又一次的感动时，我做家长的也被感动了！把孩子交在你的手里，我们做家长的放心了！„„
在班级实施“差异比较”教育之时，我又想到了家长，因为这个工程刚起步，有很多地方需要家长共同参与。于是，我又在每个学生的备忘本里夹上了一封信：“„„从本周起，我们班开始实施‘差异比较教育，培养学生自主学习习惯’的工程，„„”。在实施差异比较后，进步最快的要数“随班就读生”才可欣了。以前的她：上课常常扰乱课堂纪律，下课经常追逐吵闹，平时满口粗话、脏话，作业从来不完成，学习成绩几乎门门是零分。在实施差异比较四周后，她给我写来了题为“时刻感动我的老师妈妈”的一封信，感慨自己像变了个人：“„„上课认真了，下课不疯了，作业做起来了，数学语文成绩进步了„„”。这个孩子的家长在“差异比较本”的互动环节上情不自禁地写道：“你把我的孩子送进了一个彩色的天地„„，良好的开端等于成功的一半。做家长的看到老师一周来对孩子的评语，我对我的孩子有信心了„„”
学校要开“学礼仪，讲美德，做文明学生”的主题班会，在我看来，“家校互动”的契机又到了。我把家长请进了教室，让家长零距离了解我们的班级。在家长亲眼目睹了学生的表现后，感慨不已：感慨于孩子的巨大变化；感慨于 学生的表演才能；感慨于班集体的凝聚力„„。主题班会，把“家校互动”的效用再一次发挥得淋漓尽致。
1月8日，学校要开家长会了，我认为和家长沟通的契机又到了。为了让家长全面了解班级和孩子的情况，家长会我又作了精心设计：
一、6点看主题班会的实况录像。
二、老师对37个学生各具特色的夸奖。
三、老师以心换心和家长一起探讨如何做家长（三个方面：身教重于言教、爱，不能忍辱负重、孩子的双休日怎么过），这次家长会开得相当圆满，听听我们家长的感言吧：丁雪凡家长感言：（备注：这是一份最特殊的感言：家长百忙中抽空开了家长会，家长会后又匆匆去工作，凌晨3点多回家再马上写了那份感言）
开完会，我感动万分，杨老师您的每一句话，让人听了小孩交给杨老师是多么的放心。老师对工作的那么认真负责，我十分敬佩您。您为人师表让我感动。在我的心里，您的的确确是一个好老师，也是我的老师。我要向你学习。丁雪凡有一个您这样的老师，是他的福气，也是我的福气，谢谢你老师，对我孩子的关爱比我还多，我从心里感激你。
唐玮佳家长：
今天来学校参加家长会，听了校长和任课老师的讲话，让我了解了学校开展的各项活动以及孩子在学校的情况，看见自己的孩子在这个班级中各项均有进步而感到欣慰。尤其是班主任杨老师与我们家长探讨的问题，这也是我们家长平时思考的问题，杨老师给我们上了生动的一课，有负责的老师才能教出优秀的学生。相信我们的孩子在杨老师的指导下会茁壮成长！
“家校互动”的契机，是要靠我们每个班主任老师用心去发现、捕捉并加以合理利用的。只要把每一个契机都利用好了，班级集体的风气、凝聚力，就会在不知不觉中转变与提高。这就是所谓的功到自然成吧！总之，家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任要赢得家长的信任，形成学校与家庭德育工作的统一战线——“家校互动”机制。让我们的孩子在“家校互动”中茁壮成长吧！
以上是我个人的一点肤浅认识而已，望各位同仁不吝指教！
最后，我想说：我在育群这一片乐土上辛勤耕耘，从来不觉得累。因为我每天生活在育群那充满阳光而快乐的集体里，是你们给了我鼓励，是你们让我找到了工作的动力、是你们让我有了灵感，也是你们激发了我工作的激情。所以我要感谢育群，感谢这个大家庭，感谢这个大家庭里所有的老师，我想真诚地对你们说：我工作动力的源泉来自于你们。当然，我还做得还很不够，愿与大家一起努力，为育群的教育教学添砖加瓦！
谢谢大家！
多年的德育工作实践让我体会到，感恩教育必须从孩子已有的知识经验和情感体验出发，依据孩子的年龄特征，遵循孩子的成长规律，从细微之处做起才能收到理想的教育效果。因此，在教育中我们有意识地引导孩子一点一滴地经历知恩——识恩——感恩这样一个教育过程，让感恩教育润泽孩子稚嫩的心灵，培养孩子健康的道德情感，逐步形成高尚的道德情操和健全的人格，快乐、和谐的成长。“知恩”，即教育孩子明白每个人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、学校、和大自然的爱和帮助，享受着祖国和人民无微不至的关怀与呵护，我们生活在这个世界上，一切的一切，都对我们有恩情。“识恩”，即教育孩子懂得恩惠应该是双向的，在自己享受恩惠的同时，必须顾及他人的利益， “乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。知晓胸怀感恩是每个人都应具有的基本道德意识，是自立、自尊和心灵美好的体现。“感恩”，教育孩子拥有热爱生活的激情、宽容平和的心态，诚实守信的品格、乐善好施的情怀，并将这种品格和情怀化为奉献他人和社会的实际行动。学校要为学生感恩行动创造条件，打造舞台。
在教育实践中，我们走进孩子的生活，贴近孩子的心灵，根据关工委的要求，着力抓好五个方面的教育。
一是感恩父母，教育学生懂得父母给了我们宝贵的生命，并在家庭爱河中抚育我们成长。引导学生孝敬父母，懂得父母的心，体谅父母的苦；主动帮助做力所能及的家务劳动，节假日和父母的生日，送上一句贴心的祝福，亲手制作一件感谢父母的礼物；珍爱自己的生命，多做让父母宽心的事，让父母因我们的存在而快乐、幸福。
二是感恩师长，教育学生明白师长用爱心滋养了我们的身心，用智慧丰厚了我们的底蕴，引领我们在生命的旅途上健康成长。引导学生尊重师长的劳动，理解师长的教育，不论何时何地都要尊敬师长，用善好的德行和优秀的成绩回报师长。教师节，送老师一句心里话、提一项意见或建议、表一份自己的决心，写一封感谢信，做一张贺卡等等，表达对师长的感激之情。
三是感恩同学，教育学生知道沃恩都是来之五湖四海，相聚一起，相互鼓励、相互支持，度过了一个个欢乐的春夏秋冬。引导学生做到心中有集体，眼中有他人，宽容大气，团结合作；同学取得成绩时，投以肯定的目光给予赞扬，共享幸福；遇到挫折时，报以温馨的笑容，抚慰受伤的心灵；碰到困惑时，主动交流沟通，播撒阳光。要和身边所有的人，在和谐相处中共同成长。
四是感恩社会，教育学生懂得亲爱的党，伟大的祖国，改革开放的政策，给了我们平安祥和的生存空间；舒适的衣食住行，平静的学习生活，多彩的成长活动，这一切都是许多人在为我们辛勤的付出。引导学生牢记这铭心刻骨的呵护，热爱党、热爱祖国、热爱人民，积极参加社会活动，多做善事，向他人奉献爱心；要遵纪守法，讲究社会公德，文明做事，微笑待人；要勤奋学习，独立思考，创造优异的成绩，报效祖国和人民。
五是感恩自然，教育学生明白天地空气、太阳水源、花草树木，都是大自然供养我们生存发展的资源。引导学生从身边的小事做起，保护好赖以生存的环境，节约用水，少用一次性餐具和塑料袋，生活垃圾分类放置，爱护鸟类，拒绝食用野生动物，主动种树养花，保护绿地，积极宣传使用无污染、低耗能、低噪音的家用电器，争做爱护自然、保护环境的绿色小卫士。
感恩教育要多渠道全方位并进，学校是感恩教育的主渠道。我们根据上述五个教育重点，“采取主题引领，活动跟进”的教育策略，具体做法是：
依据重点教育内容，确定五个教育主题—铭记父母养育情、牢记师长培育情、珍爱他人帮助情、不忘自然赐予情、感谢祖国呵护情。
一抓节日教育契机，如三八妇女节、母亲节、父亲节等，开展感恩父母的教育；植树节、世界环境日则适时开展感恩自然、保护环境的教育；教师节、重阳节时进行感恩师长的教育；五一、六一、八一十一等节日集中开展感恩党、感恩祖国、感恩社会的教育等，活动形式丰富多彩，学生在读、唱、画、跳、演等欢乐中，吸吮着爱的甘露、享受着美的熏陶，卓有成效地实现了感恩教育与多种教育活动的有机融合。
二抓课堂教学的渗透教育，尤其发挥好班会课、品德课、安全与环境课、传统文化课、综合实践活动课等在“感恩教育”中的重要作用。实施多学科联动，各学科教师根据实际教学内容，发掘教材内在的教育因素，将感恩教育寓于常态教学过程之中，润无声地渗透到学生的心灵之中，温润着他们稚嫩的生命，有效地实现了感恩教育与学科教学的整合。
三抓社会、家庭的实践教育，我们引导学生回到家中，自己料理自己的部分生活，帮助父母做力所能及的事，在自己得到享受的时候，首先要想到父母，对父母的教育要平心静气地倾听等。我们有计划有组织地带领学生走向社会实施感恩行动如到社区清扫卫生、清理野广告，给学校附近的小树除草、浇水，起初界面上的白色垃圾，为残疾伙伴、孤独老人送温暖，投入抗震救灾的捐助活动，寻找改革开放三十年家乡、祖国的变化，踊跃参加歌颂祖国、歌唱党的文艺演出等等，引导学生在实践活动中品味平等的滋味，深化对感恩的理解，使感恩教育校内校外沟通，实现了教育的立体化。
“感恩”是尊重的前提，我们抓感恩教育，其更深层的意义在于对孩子进行学会尊重的教育，引导孩子以自尊为起点，以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的普通的劳动，尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义。时常怀着这种美好的情感，孩子就会感受到生活的甜美和幸福，身心就会得到和谐愉悦的发展。
原来, 上周的星期天, 他和几个同学一起聚会吃饭, 其中有一个女生是对他有好感, 而且这几个孩子都特调皮好动, 被班主任发现了, 受到了严厉的批评, 他觉得特别委屈。当我明白了事情的原委后, 心里特别激动, 因为孩子们把我当作了可以倾诉的人。我语重心长地和他畅谈了几个小时。待他的情绪稍稍稳定的时候, 他才和盘托出:在七年级的时候他喜欢上了他的同桌甲, 这个女生不仅长得好看而且英语特好;这种好感持续到八年级, 但这个女生好像全无察觉, 他特别伤心难过, 恰巧这时他的新同桌乙主动伸出了橄榄枝, 也许有种空虚, 或许有种报复, 他开始和这个女生进行“地下”交往, 而这次星期天的聚会被老师定为“狼狈为奸”。
看着一脸迷茫的他, 我告诉他:正处在青春期的少男少女的这种懵懂的情感是美好的, 但我们要正确地对待, 你把它作为学习生活的动力。同学甲非常优秀, 你有理由喜欢, 但你和她年龄都还小, 而且她有自己的学习和追求, 你应该多向她学习, 说不定十年之后你还要感谢这盏指明灯呢。这样你的每一天都是紧张而快乐的, 又怎会有闲情逸致去想其他的呢?你不能整天和大家拼吃拼喝, 荒废时光。他若有所悟地频频点头, 然后和我君子协定:“老师, 这件事不要告诉我的父母。”哈!看着他一脸的真诚, 我默许了。
但是, 事情往往并不是这么简单, 当我还沉浸在教育成功的喜悦中的时候, 我发现:他课堂上不再像以前那样认真听课了, 经常趴在桌子上, 同桌乙也趴在桌子, 提问时总是闷不作声, 缄默成了他最好的武器。课后的情况也令人费解:背诵落下了, 作业拖欠了, 每次布置的作文不管是什么命题他永远都是一个主题———关于爱情。而且文章一味地写心情, 泛泛而写, 他根本没有作文本, 全凭一张纸!后来我特意送给他一个精装的笔记本, 要求他记在上边便于保存, 将来也是一份美好的回忆, 但他始终还是那样的纸页, 我有点不知所措了, 这孩子怎么啦?再后来演变到和老师顶撞, 一桩又一桩的事情接踵而至, 这孩子怎么啦?怎么办?我该怎样走进他的心灵, 帮他走出懵懂?
我理了理思绪, 为他制定了专项教育方案:第一, 寻找原因, 和家长交谈, 了解他的成长环境和性格特点。在交流中, 我发现他的父亲思想有些偏激, 社会的不良东西和现象浸蚀了他, 潜移默化地影响到孩子, 我心里有了些许眉目。我建议他父亲在家庭教育中尽量减少这种负面影响, 家长作风制尽量少一点, 和孩子多沟通, 和孩子交流时多用你今天快乐吗?有什么烦心的事吗?你有什么收获吗?你进步了吗?对孩子作正面引领, 让孩子从心底里愿意和你做朋友。第二, 引领思想。通过多种形式培养他积极乐观的心态。让他多观察周围的人和事, 并且要有肯定的心里暗示, 多发现别人的优点, 多发现事物的积极的一面, 不要始终是一种消极的情绪, 更不要
引导交往给自己或。改变他以前他人贴“标签”单。第三单和一, ︱︱︱︱些行为散漫的学生在一起, 多选
一些和他性格相似且习惯较好的学生在一起交流, 用学生感染学生, 这种榜样的力量是有效的。第四, 理智交友。我选用了大
四
量的现实例子及网络资料给他川看, 和他分析得和失, 让他了解
广
这种情感珍贵, 但要正确对待, 元会对自己产生积极地影响, 成为
学习的动力。第五, 制定目标。目●杨标细化到周, 到事, 这样让他有一
艳
些成功的喜悦。用放大镜发现他的长处, 及时鼓励。第六, 阶段总结。扬长避短至关重要, 通过不懈的努力, 这个较为偏激、学习习惯较差的“问题学生”被磁化了, 他的脸上有了微笑, 他的作业较认真了, 他的同学圈子也大了。看到这一切, 我很欣慰。
每一个认真努力的过程, 一定会有所收获。这个教育案例, 我有所心得:在初中教育过程中, 我们会面临许多新课题, 像这样处在青春迷茫期的学生还很多, 我们需要有足够的耐心, 走进孩子的心灵, 让他们明白:男女中学生的交往有利于增进对异性的理解, 丰富自身的情感体验, 扩大生活交往的范围, 增强与人沟通的社会交往能力, 学习上能够互相取长补短, 还有利于学生身心健康, 促进人格的正常发展。青春期的孩子已经开始进入叛逆期, 这时的孩子一定不能打骂, 老师和家长都要耐心, 不要指望这时的孩子十分听话, 要适当地放一放他, 顺着他的心意, 然后再说:“孩子, 我们理解你, 现在你是青春期, 有那么点的叛逆, 我们知道你不是有意地气我们, 你心里也很烦是不?别怕, 孩子, 这是每个人必须经历的时期, 我们一起走过去好不好?”一定要耐心不能急躁, 要压火, 不要让孩子很烦我们, 也就一年的时间, 老师及家长只要留意不让他学坏就行了, 其他的慢慢来就好。过了一年孩子会突然懂事了。
家长会发言稿：与孩子一起学习、一起成长
尊敬的各位家长朋友：
大家好！
金风送爽、丹桂迎新！今天我们xx小学101班的教室不仅迎来了67张天真可爱的笑脸，也迎来了各位家长朋友。因为你们的孩子我们相识，今天欢聚一堂！这是多么好的缘分。在此，感谢各位在百忙之中来参加新生家长会，对你们的到来表示欢迎！
孩子终于上小学了，对每一个家庭来说都是一件大事，相信大家心里有激动也有忐忑：我的孩子能适应小学生活吗？在学校会不会被别人欺负？这个班
老师怎么样等等疑问、担忧萦绕心头，同为家长，这样的心情，我非常理解，但请各位不要焦虑，因为我会用我的爱心、耐心和责任心，同各位一起为了孩子而同舟共济！今天，我与大家交流的主题就是《与孩子一起学习、一起成长》。接下来，我想从四个方面与大家做个介绍。
一、班级情况
我们班共有学生67人，其中男生35人，女生32人。
他们来自不同的幼儿园，其中44名来自实验幼儿园，8名是xx小学学前班的，15名是从乡下或私立幼儿园转来，接受的教育参差不齐，甚至还有没有接受过正规学前教育的学生，另外不足龄的有29名，所有，我们班的教学进度也很慢，为的是照顾全体同学。
二、校纪班规
首先，你要了解学校的作息时间。下周开始我们实行冬季作息时间，上午时间不变，8:00预备，8:10上课，11:20放学，下午时间改为1:40预备，1:50上课，4:15放学。周五的下午只上两节课，在这里我要提醒各位：
（1）请你一定按时送孩子上学校，千万不要迟到，以你的实际行动教育孩子有时间观念，遵守规章制度。我们班前期就有个别学生早上迟到，上课铃响了，还在吃早点，中午老师进教室了，孩子还在往教室跑，这样的行为就不是一个小学生该有的。另外梅小实行静校制度，早上7:30到校，下午1:30到校,请大家送孩子注意点。
（2）接孩子也要按时，接迟了，孩子等的着急，自己跑回家，万一出现意外就不好了。一年级孩子由于年龄小，我们要求家长必须来教室接，家长没来，孩子不能出教室。如有特殊情况，你要事先和孩子约定好，以免发生意外。
（3）要了解101班的班规，知道本班的课程表，提前为孩子准备好书本和学习用品。如美术课、安全教育课等请提前做好准备工作。平时不用带太多的书。
知道本班的值日表，你的孩子值日时，你应该督促孩子干好自己分内的事。
三、习惯养成
（一）、生活习惯的培养.1、早睡早起,生活有规律。晚上8：30前要睡觉，早上7：00前要起床。这两天有的孩子在课堂上有打瞌睡的情况，不知道是不是晚上睡迟了，因为进入小学后和幼儿园是完全不同的，中午虽然有一段时间，但比较短，孩子基本是没有午睡的，所以家长一定要让孩子晚上早点睡觉。平时的学习时间尽量不看电视,玩游戏。(周五,周六适当安排时间看看少儿节目,不能看长时间的电视连续剧)
2、吃饭的习惯。吃好早餐，就是既要吃好又要吃饱，才能应付整整一个上午的体力消耗，保证身体的健康生长发育，不要将早饭带到校园来吃，或随便带点早餐在教室里来吃，最好在家吃早饭，这样更健康更卫生更安全。另外教育孩子养成不挑食，不浪费粮食的好习惯。
3、卫生习惯，要养成勤剪指甲、勤换衣服,勤洗澡的习惯。特别是不要戴耳环、项链等饰品。学校要求学生任何时间，任何地点都不随便乱扔垃圾。一张废纸，扔在校园里，你的行为代表个人和班级；为此，从进学校的第一天起，就要养成“不乱扔垃圾”的好习惯，我发现有些同学的座位周围都是废纸杂物，家长在家就需要严格要求，教育孩子做到垃圾入篓。
（二）、学习习惯的培养。
1、写的习惯，大家都知道,现在的教材对学生的要求很高,就写字来说,不仅要写准田字格中的位置,还要把字写美观。在这里提醒家长朋友们要注意您孩子的写字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。请各位家长对孩子的书写一定要严格要求。教孩子正确使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手来回轻轻擦,避免将本子擦破,而且必须将痕迹擦干净!
2、听的习惯：对孩子来说,怎样把话听明白,说清楚是十分重要的。这就需要我们在于孩子交谈时要注意自己的说话与听话的方式,给孩子树个好榜样。一年级我们迫切要培养的是孩子的倾听能力，现在的情况是，我叫孩子回答问题时，有些孩子会只管自己做自己的事，而不去听别人说。倾听的习惯需要家长和老师共同去培养，家长在家里可以通过给孩子讲讲故事，读读新闻，让孩子渐渐学会去倾听。
3、读的习惯,平时老师布置了读书的作业,一定要您的孩子大声地读出来,作为家长您应该认真地听，特别是拼音。这一个多月时间我们语文的学习任务就是学好拼音，有的孩子在暑假中可能有接触过，学起来比较轻松，有一部分孩子是第一次接触拼音，对这一部分孩子来说，拼音是比较难学的，家长一定要让孩子在家中多读，多练，老师布置的读的作业一定要按质按量的完成。希望各位在孩子上一年级时必须牺牲自己的时间，陪伴孩子学习，不要为了做生意或者忙自己的事，而对孩子的作业不闻不问。还有就是正确引导孩子多读健康有益的课外书，丰富学生的课外知识，同时也能提高学生的阅读能力，养成良好的读书习惯。建议家长，为孩子准备几本书：比如童话书，儿歌，古诗，名人名言，十万个为什么等等。书要精挑细选，不要太多。小学一年级孩子由于受年龄和知识的限制，自制力又差，家长要根据自己孩子的情况，选择不同的读书方法，比如陪孩子读、与孩子一起读，也可以读给孩子听。
4、说的习惯,家长在接送孩子的路上与孩子聊聊学校里的情况,一来听听孩子在校的表现,二来锻炼孩子的说话能力,为以后写话奠定了基础.四、谈谈家长最关心的座位和班干部问题
做为家长都希望自己的孩子坐前排，坐中间，可班上一共有67个孩子，两边和后边的位置总要有人去坐。我们综合孩子们的身高、性格和性别等因素来编排座位，每星期循环轮换一次，虽然不可能尽如人意，但我们会尽最大的努力做到公平、公正、合理。我在这里向大家承诺：不管您的孩子坐在哪里，都会受到我们的关注，我们保证他能听清
老师说的话，能看见黑板上写的字，越是坐在后边的孩子受到的关注肯定会更多。至于班干部问题，我是这么认为的。如果孩子能力强，品行好，那他自然会脱颖而出，成为老师的好帮手。现在因为刚入学，我对孩子还不够了解，只是凭相处仅一周的直觉指定一些孩子参与班级的管理。所以，希望家长理解并配合我们的工作。
最后，我向家长提一个希望——多和孩子沟通，多和别的家长沟通，多和
老师沟通。现在通讯非常方便，你们可以来学校和老师谈谈，也可以给我们打电话、发短信，以便我们教师有针对性的对您的孩子展开教学。我祝愿每一位孩子都能成为优秀的人才，也祝愿每一位家长在孩子长大后，都能无愧地说：“我是一名合格的家长！”
让我们从现在开始与孩子一起学习一起成长。
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