学校安全工作建议

学校安全工作建议（精选11篇）

学校安全工作建议 篇1

一、我州学校安全工作存在的主要问题：

(一)学校安全经费投入不足。我州各县市财政均未安排校园安全管理专项经费，严重制约了学校安全管理工作的开展，学校安全隐患问题不少：各学校现有安保设施设备都是学校自筹解决的，由于资金困难，导致安全设施简陋，重、难点问题无法破解。各校普遍存在电子监控清晰度差、布点少、无法实现全覆盖的问题，门卫室一键式报警器及盾牌、钢杈等安防器材配备也不到位，学生乘坐非法车辆的现象难以解决等，针对学生的危害事件难以进行有效监控和应对。

(二)安保人员配备不到位。全州8县市除吉首市为学校统筹安排了部分专职安保人员外，其它县市都未为学校统筹安排安保人员，现有的安保人员都是学校从公用经费中挤出一点、聘用一些年纪较大的人员担任，防控处置意外事件的能力较差，安保人员能力和素质远远达不到安全保卫工作要求。

(三)校园周边治安环境整治难到位。各县市、相关职能部门在校园周边环境整治工作中没有形成长效机制，没有长期安排固定人员在学生上、放学等特定时间段维护秩序，流动摊贩、黑摩的、非法营运车辆、社会闲散人员等长期在校园周边活动，导致校园周边越来越堵、越来越乱，存在较大的安全隐患。全州各临近公路学校减速带、警示灯、斑马线、安全警示标牌不全，也给学生出行交通安全带来很大的安全隐患。

(四)网吧整治不够彻底。虽然经过多次网吧专项整治行动，但由于网吧整治时松时紧，网吧业主受利益驱使，接纳未成人的现象还依然存在，个别网吧上网人员甚至以未成年人为主，严重影响了当地的.教育环境，危害了未成年人的健康成长。

二、对策建议

(一)加大对学校安全资金的投入。各级财政要为教育部门预算安排学校安全管理专项经费(州不低于20万、县市不低于10万)，安排学校安全创建经费(以中心完小以上学校为基数，达到每校不低于5万元的标准)，实行以奖代补、捆绑使用，加大学校安全防护能力建设，统一配备相关设备，积极开展安全文明校园创建工作，破解相关难题，从硬件上确保学校安全。

(二)为学校配备专职化安保人员。由政府统筹，按照学校规模、学生人数为全州公办幼儿园和中心完小以上学校配备专职保安人员，统一培训，统一上岗，人员工资由财政买单，实现学校安保人员专职化，增强学校安全防护能力。

学校安全工作建议 篇2

一、组织领导及完善的制度是学校安全工作的保障

1. 学校安全管理的领导。

学校安全管理在学校党组织和校长的直接领导下, 由学校主要领导牵头成立专门领导组织, 并指派一名副校级领导专门负责。领导组织由党政工团主要领导和有关职能部门领导组成。领导组织下设办公室, 办公室设在学校综合部门或安保部门, 负责日常工作的协调。学校安全工作领导组织应定期召开会议, 听取工作汇报, 部署工作, 解决重大问题。定期开展大型全面的安全检查, 决定奖惩事宜。

2. 安全工作的综合治理。

学校的安全工作成效, 取决于学校、社会和师生家庭诸多因素。学校内各方面的工作和环境也都对安全工作产生直接影响。因此, 学校的安全工作仅仅依靠安保职能部门的努力是不够的, 必须实行综合治理。公安、城管、文化、卫生等行政执法机关对校园及周边治安环境的治理, 是学校安全的必要条件。学校应该与行政机关保持良好的联系, 必要时应征求领导机关的关注与关照, 得到重点保护。

3. 安全保卫机构日常工作。

学校安全保卫部门的日常工作, 主要包括值班、值勤、值宿, 安全宣传教育, 安全检查, 案件处理, 文档建设, 信息报送, 设备维护, 专业指导, 接报警, 重要场所和活动保卫, 校内车辆管理等。值班值宿要坚守岗位、集中精力、通讯畅通。依法依规按程序处理各种事务。检查巡逻要勤、细、实。对安全隐患的排查, 要从场所、设施、物品、人员、自然现象、活动预期各方面发现可能产生危害的漏洞和苗头并及时报告。

二、完备的安全保卫设施是学校安全的基础

1. 安保设施的作用。

物防技防是人防的工具和手段, 是安全保卫工作的基础。人要利用这些设施设备手段实现维护安全的目的。人防与物防技防是安全防范互相依赖不可或缺的两个方面。物防技防是第一道防线。随着科学技术的不断进步, 威胁安全的因素增加, 而预防的手段也在进步, 这些手段往往体现在设备的现代化和技术的先进程度。只有防范手段高于威胁手段时, 防范的成功性才越大。安保设施除了具有监视、侦察、威慑、防护、保障作用外, 其存在和有效运转本身还具有警示作用。设施如果得不到有效维护管理和合理使用, 它本身还可能成为安全的隐患。

2. 安保职能部门的办公设施。

安保职能部门的办公设施, 包括场所、文书系统、通讯设施、照明条件、服装装备、交通工具等, 是安保工作必备的条件。区别单位大小、人员多少, 安保人员的办公场所大小不同。但都必须具备日常办公、值班值宿, 有效存放文书档案、存放安保器械和简单办理案件的功能。一般情况, 安保办公场所应安置在距校门和学校中心办公区域较近的地方。安保文书档案建设必须到位。要有必备的设施设备。安保办公场所的照明和通讯手段必须保证。尤其是值班室, 必须保证通讯的24小时畅通。如果有必要, 应该配备专业的通讯设备。安保人员应装配制服, 以利于检查、指导、督察工作时得到当事人配合, 同时接受师生监督。安保人员应按规定配备必要的安保工具。

3. 重要部位防控设施。

学校重要部位的防控设施是学校维护重点部位安全的重要物质手段, 包括影像监视设备、热 (光) 源探测警报装置、门窗锁网和保险柜等等。还包括消防设施, 如水源、水枪、灭火器械、备用电源和安全出口照明设备, 还有防疫、急救、消毒和运输设备等。保证重点部位安保设施的完好率和正常发挥功能, 是有关部门和工作人员的重要职责。

三、科学的管理是学校安全工作的核心

在深入践行科学发展观的今天, 学校安全管理部门要学会用科学的方法来管理、来做事。重点要抓好“三个切实”:一是切实加强和改进学校德育工作, 不断提升学生的安全文化素养。学校德育工作不能忽视促进学生生命健康成长这一课题。我们要通过生动活泼、扎实有效的德育工作来培养学生树立正确的“三观”、高尚的道德情操、健康的审美爱好。通过认真开展“三生教育” (即生命教育、生存教育和生活教育) 。让学生能更好地认识生命、尊重生命、珍惜生命;让学生能更好地把握生存规律、强化生存意识、提高生存能力;让学生能自觉热爱生活、正确选择生活、努力奋斗生活。大力弘扬真、善、美, 让儒家思想和中华民族传统美德进校园、进课堂、进学生头脑, 努力提高学生的辨别能力, 扬善弃恶。二是切实加强安全教育, 不断提高学生自护、自救的能力。很多安全事故的发生就是因为缺乏安全常识导致的。因此, 以多种形式、多种渠道加强对学生的安全教育, 让学生掌握更多的安全知识、常识是十分重要和必要的。学校必须把安全教育贯穿于平时的一切教育活动之中, 而不是只在安全教育日 (周) 才来说安全, 讲安全。在此基础上, 必须加强各种演练, 让学生更好地掌握安全防范技能, 从而提高学生生存、生活及自我保护能力。

学校安全工作建议 篇3

职业学校学生是个特殊群体，其道德的完善比技术和职业训练更为重要。职业学校德育不仅需要传授道德知识，还需要以公共生活为中心，向生活世界回归，注重对学生的日常生活习惯和行为的养成，还需要道德体验的交流，并注重潜移默化的影响。

关键词：特殊群体；职业学校德育；现状：理论认识：有效途径

社会的日益开放，价值观念的多样化，生活环境的复杂化，使学生的思想状况与以往有很大的不同，特别是职业学校的学生，他们的思想受家庭、经历、环境、同学的影响，也发生了极大的变化。原来被崇尚的一些传统道德观念行为模式在他们的眼中已变得陈旧，不和时宜了。因此，当我们的老师付出了很大的努力实施德育教育时，却收效甚微，当我们以满腔的热情对学生严格要求时，学生们却渐渐和我们拉开了距离；当我们用已有的经验去告诉他们时，他们却无动于衷，这一切让我们陷入了德育教育的尴尬境地。职业学校学生德育教育工作是思想政治工作的重要组成部分，职业学校学生思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来，因此针对职业学校学生的思想特点，加强德育教育工作是我们必须面对的一个重要问题。因此，我们应该以新的眼光，面对这一特殊的受教育群体，重新审视我们的德育教育的过程，以其增强感召力。

一、存在的问题。

职业学校学生是一个特殊的“弱势群体”，其思想现状具体表现为；厌学心理严重，由于职业学校学生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，无心继续求学，自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此职业学校加强对学生的德育工作就显得特别重要。然而，目前职业学校的德育工作却存在一些值得关注的问题。

(一)注重知识、技能的培养，轻视德育工作的教育。

各中等职业学校为了追求学生的就业安置效果，尤其注重学生的专业技能的提高，把专业技术的学习作为评价教师和学校教育工作的主要依据。在这种思想影响下，学校把理论知识教育、专业技能培养摆在了首位，把育人问题摆在了次要位置，因而使学校德育工作流于形式，难以适应当前职业学校学生思想的发展变化。

(二)学校德育机构不完善，制度不健全。

目前学校受评审机制和自身发展等因素的影响，把学生就业安置作为硬件，凡是利于学生技能教育、就业安置等方面的机构人员、经费、队伍建设均比较齐全，而涉及德育方面的人员配置、设施、经费很少，多数学校在德育制度建设方面缺乏整体规划，工作思路不清，制度不完善，活动不规范，缺乏科学的评估机制。

(三)部分教师法制观淡薄。

教育观念陈旧、教学方式单一，严重地影响着学生的健康成长。

二、原因分析。

(一)客观原因

1、教育观念和教育方法不恰当。

由于职业学校教育一味追求学生就业率，部分教师从思想上放松了对学生学习和生活上的关心与关爱，只注重形式上的管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，认为管理和教育只是一个问题的两个方面，是一种手段，加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分职业学校学生产生消极对抗情绪。

2、家庭教育和社会环境的影响。

随着社会主义市场经济不断深入，目前一些不健康甚至是腐朽有害的思想在市场上流行，如享乐主义、拜金主义、实利主义等不同程度地影响了一些职业学校学生，尤其是他们经常出入娱乐性网吧，沉溺于虚拟的网络世界，出现了狭义、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良个性的心理特征，使得他们经常逃学、旷课，说谎、欺诈或做一些违纪违法的事情。

(二)主观原因

1、缺乏正确的道德观念。

道德观念是对具体行为准则以及执行它的意义的认识。只有认识了行动的意义，才能自觉地产生相应的正确行为。根据我们对不良行为职业学校学生的调查，往往是由于道德上的无知、道德观念薄弱，缺乏对道德行为的正确判断造成的，有的是由于不良诱因直接引发的。

2、道德意志力薄弱。

学生的道德意志力薄弱表现在他们不能坚持用正确的道德动机战胜错误的道德动机，被一时错误动机所支配，产生不良道德行为。同时还表现在他们不能始终履行道德义务，常因偶然的诱因而使个人的欲望膨胀，感情冲动，产生不道德行为。

3、道德情感狭隘偏私。

道德情感是一个人运用一定的道德标准衡量或评价自己行动产生的情绪体验。品德不良学生一个突出的表现，就是缺乏正确的道德情感，他们一般是重感情，讲义气，爱报打不平，但是非观念模糊，缺乏真正的正义感。

4、不合理的行为习惯。

不合理的行为习惯是以不合道德要求的行动方式满足个人欲望，并在多次侥幸得逞的情况下形成的。这些不合理行为习惯一经形成，常常使学生不知不觉地采取类似的行动：这种行为习惯的维持和所产生的舒适的情绪体验，又加强了类似的不良行为习惯的形成。

三、把职业学校德育融入职业教育全过程

1、创建职业的教育环境和实施环境。

培养企业所需的员工，不仅仅要有精湛的技能，更需要有过硬的职业道德和奉献精神，没有专长的人才是次品，没没有良好职业道德的学生是危险品。因此，职业学校德育应紧紧围绕培养“职业’作为主线，学校的德育内容围绕企业的用人标准进行组织，按岗位需求进行德育创新。构建全员参与、全程管理、全方位渗透的管理模式。

学校与企业相结合，职业教育必须引进企业文化开展学生德育，要让学生熟悉企业。把往届毕业生中的职场能手请进来，现场说法，培养学生的职业自豪感，形成良好的职业道德氛围。

把学生在校的行为规范化，为学生的终身发展打好基础。培养包括激发潜能、挑战自我、学会沟通、熔炼团队、自我保护、吃苦耐劳、抗击挫折、逆境求生、顽强自立等。逐渐促进学生职业道德和专业纪律的养成。让学生在任何时候都守住自己的道德底线。同时发挥学生相互之间的同伴影响作用，形成一个富有道德影响力的德育“场”。

2、突出职业特色和专业特色。

职业教育的定位，是“以就业为导向”。职业教育培养学生，是根据市场需求和岗位需求进行的，只有以高尚的职业道德、强烈的职业意识为统率，才能调动学生学习的积极性和主动性。使学生具有在岗位上发挥才能的思想基础和职业基础。离开职业特色，职业学校德育就会失去立足点。

在职业教育中，不同的专业有着不同的职业特征、职业纪律和职业行，因此，职

业学校德育要强调专业特色。而职业教育强调特色是质量的标志，质量特色除了技能以外，更重要的就是学生的职业道德特色和行为规范特色。如若忽视，培养出来的学生就难以就业，就难过用人企业检验关，就缺乏竞争力。

3、引导学生以“成功者”的心态走向未来。

职业学校学生与普通高中生在心态上相差很大，因此，职业学校德育必须在抓住同龄人的德育共性的基础上，准确地把握其个性，即抓住职业学校学生德育的特殊性，才能增强德育的针对性、时代感，提高德育的实效。为此，学校应努力引导他们以“成功者”的心态走向未来，如通过拓展训练，让其点燃激情，超越自我在活动中分享快乐、感悟生活。同时，以心理辅导为牵引，重视学生的心理辅导，将教育、辅导、咨询、服务有机结合增强学生自信。

4、构建师生平等高效对话交流机制。

对于德育而言，如果没有对学习主体的了解与尊重，就不可能取得应有的效果。真正的教育应该是人与人主体间的灵与肉的交流活动，而不是理智知识与认识的堆集。转化学生，需要通过师生的情感交流、观点碰撞，教师真正与学生互动起来，给学生以人性的温情，唤醒学生沉睡的潜能。从而从认识上取得一致，使学生与教师在精神领域相遇、相识进而达成共识。因此，职业学校道德教育应构建一种机制，使师生之间的道德交往和交流成为一种习惯，用教师自身的高尚德行和人格魅力感化学生。

5、在实践中锻炼和检验学生品德

在学生班级管理中，大多数学校传统的做法是采取分项扣分评比的方式对班级进行考核，因为对于集体荣誉感强的班级来说，可能会出现全班口诛笔伐的现象，用集体的舆论压力来惩治学生个人的过失。而我个人更倾向于让学生参与社会实践或开展特色班级活动，为学生提供展示自我才华的平台，让他们在这一过程中去体验、去实践、去发挥。要想在实践中锻炼和体验学生的品德，就要让学生走向社会，在社会实践中提高和检验。

6、为学生成长创造文明健康的网络环境。

人们对于网络的认识不够准确，许多家庭禁止孩子上网，甚至让父母产生了网络恐慌。然而，目前最重要的学习是学会管理知识和处理信息的能力。能否有效地掌握互联网这个工具，在相当程度上标志着能否有效地学习。应该说，网络作为一种新型的文化形态，对青少年成长具有积极的作用。

对于职业学校学生，关键是引导他们正确地对待和使用网络。要善于网上学习，不浏览不良信息要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人要增强自护意识，不随意约会网友要维护网络安全，不破坏网络程序要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。在有组织有纪律的网络环境中，就能使学生自信友善，学生既善于自我管理又有责任感，而且具备抗挫折的能力。这样，学生就会以自身的免疫力，主动规避网络风险。网络不但不会伤害他们，而且会让他们充分享受网络时代的新成果。

7、以感恩的心看待社会。

要有意识地去做感恩教育。从教师开始，做好“感恩”榜样，让学生懂得滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们中华民族的优良传统，也是一个正直的人基本品德。父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，同学对我们有帮助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩等等。感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜，感恩是对赐于我们生命的人的牵挂……只有学会感恩的人，才拥有谦虚之德。

对学校安全管理方面的意见和建议 篇4

二、增强自我管理意识。不违章使用电器和私拉电线，坚决杜绝“热得快”等危险物品的使用。手机充电器、电脑线、音箱线等电器的电线切勿搅在一起，以免由于电插板质量较差造成其故障烧毁。晚间学习切勿架床头灯躺在床上看书。若寝室内无人，确保电器断电。

三、增强食品安全和卫生管理意识。按时作息，养成良好的生活习惯，做好并保持寝室卫生；注意饮食卫生、食品安全，不吃过期或者无生产厂家的产品，不随意在街边摊位购买食品，避免呼吸道、肠道传染等疾病。

四、增强自我防范意识。注意在公共场所的人身和财产安全。不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍，晚上回家和同学结伴而行。远离施工场地和高危建筑物。

五、增强交通安全意识。认真学习交通安全常识。严格遵守交通规则。来校、回家注意交通安全，做到文明行路，骑自行车不带人，不乘坐农用车辆、无证车辆。贵重物品注意保管，以防被盗或被骗。

六、增强理性辨别和深入分析意识。不擅自从事勤工俭学，不单独在社会上联系家教，及时与学校勤工助学中心联系，遇到难以辨别的信息及时与辅导员老师沟通。临时做家教也要与朋友或室友保持紧密联系。

七、增强科学上网意识。刻苦学习，珍惜时光，不浏览不健康的网页、网站，不痴迷网络游戏。远离吸烟、赌博等不良嗜好，远离危险地带，远离坏人。

八、增强团结意识和与人为善意识。与同学、舍友和睦相处，不因小事争吵，不打架斗殴，善于化解同学之间的矛盾。不在寝室内随便留宿外人，警惕未经许可进入宿舍的外来人员，睡前关好门窗。

九、增强自立自信和抗挫折意识。不为生活中的困难而悲观失望，不为遭受的挫折而妄自菲薄。正视学习、就业中存在的客观问题，科学合理地定位自己，自立自强，用正确方法渡过难关。

学校安全工作建议 篇5

一、部分学校住宿条件较差。一些学校的学生宿舍都是以前建的老房子，建筑质量较差，有漏雨、内墙面脱落、门窗残缺不全等现象，同时，个别宿舍住宿拥挤，而且宿舍内通风不畅、气味难闻，存在安全隐患和火灾隐患。

二、食堂食品安全有隐患。不少学校对食堂进行私营化，将食堂短期或长期承包给业主，由于业主以赢利为目的，追求经济利益最大化，在运行中尽量减少投入、降低成本，采购食品原料时尽量采购廉价、散装的食品，使食品质量很难得到保证。学校主食库、副食库封闭不严，食堂卫生较差，个别学校不能很好地落实索票留样制度，给学校食堂食品安全带来了诸多隐患。

三、管理队伍亟需加强。受资金限制，缺乏管理人员编制，学校甚至没有专职生活教师、保安人员的编制，门卫、宿舍管理员配备较少，导致部分教师除了教学任务外，还要承担学生的生活管理、学校的治安工作。有的学校，男教师兼职当保安，晚上巡逻护校。教师大都从早上6点开始工作，直到晚上孩子入睡才能休息，普遍感到工作压力过大。

对此建议：

1、加强寄宿制学校配套设施建设。政府应对寄宿制学校投资建设标准化的宿舍、食堂、澡堂等。

2、配备专职的炊事员、宿舍管理员、保安等，使学生吃、住安全，对在校值班巡逻的教师给予一定的经济补助，提高他们工作的积极性和主动性。

对学校工作的建议 篇6

政风行风自查自检工作的逐步深入，为学校转变作风、改善工作供给了有利契机。全体党员干部、教师进取投身此项活动，做到了行风自查自检工作和教育教学工作“两不误、两促进”，学校领导、党员、教师不计报酬，不讲代价，超负荷工作，使学校各项工作得以顺利进行。

⒈加强对上级规定的宣传资料和相关要求的落实，增强了党员干部的反腐倡廉意识。校长把加强领导干部廉洁自律和反腐败工作方面的规定及时传达，做到宣传到位，不留死角，使党员干部异常是中层领导干部知情解意，入心入脑。认真落实学校一把手负责制度，加强监督制约机制，使反腐倡廉工作任务到位、职责到位、工作检查到位；配合辅导区党支部开展丰富多彩的活动对党员干部进行宣传教育。

⒉了解学校、教师在学生当中的形象，提高教师的工作进取性。学校每学期都在学生中开展师德师风问卷活动，必须程度上了解了教师是否从事有偿家教、有否体罚与变相体罚现象、是否关心爱护学生等。这不仅仅调动了学生、家长的参与意识，还充分证明了学校虚心理解学生、家长的监督，广泛吸纳家长意见建议的姿态。

⒊为提高学校各项工作的透明度，学校还利用网络（家校路路通）公开了校长和全校教师的办公电话和手机号码，时时刻刻理解社会、群众的监督。

总之，全面加强学校政风行风建设工作，推进我校各项工作的健康发展，密切结合我校改革发展的实际，进行全方位自检自查，针对存在问题，深入剖析，立改立行，为学校各项工作的发展供给强大的精神动力和组织保障。

学校安全工作建议 篇7

一、谋定而后动, 切实加强校本科研计划的管理

有思路决定出路。科研管理要有思路, 因此, 学校的科研工作要想推进有序、品质提升、成果明显, 需要结合校情制定校本科研专项工作计划。从区域校本科研管理的实际看, 大部分学校都独立设置教科室, 或明确校本科研负责人具体负责学校校本科研工作, 避免了过去科研管理层级不明, 责任不清的状况。但是从制定校本科研工作的专项计划而言, 建议关注以下几点:

1.学会处理好三个关系

一是校本科研计划与学校总体工作计划的关系, 二是教科室与教务处的关系, 三是校本科研计划开展的推进强度与学校教师实际工作负担的关系。某个计划有时候想法对路, 方法对头, 但效果不明, 可能还存在教师积极性的调动问题。科研计划制定需要提高计划的针对性、指导性和服务性。

2.重视计划执行和效果的反馈

一项工作出色完成, 一般包含计划、执行、检查、总结和反馈几个环节。缺少检查和反馈结果, 工作一般容易流于形式, 让计划走样, 因此, 建议教科室主任不仅重视计划制定环节, 更要定期检查计划执行与落实情况, 并在适当的场合反馈检查的情况, 这样, 教师才会重视计划中相关工作的执行与落实。即我们不仅“关注做过了”, 更要关注“做得怎么样”。

3.重视计划的可行性

学校工作千头万绪, 教学工作为中心, 科研如何为中心工作增色添彩, 需要注意计划制定内容的可行性。科研工作不能目标过高、任务过重、方法不明。计划不是单纯的工作布置和工作落实, 更要注意计划实现的可能性。比如, 一线的教师因为忙于教学事务, 很少有精力顾及科研资料与信息的把握、收集和学习, 教科室主任开展校本科研培训和业务指导应当尽可能与教师的日常教学工作相衔接, 减少与日常教学工作的冲突, 让教师有时间思考, 有能力完成。否则, 教师很容易把校本科研视作教学工作以外的额外负担。

二、重视对制约教育教学问题的梳理, 开展基于问题的行动研究

校本科研的生命力在于解决教育教学中的实际问题, 引领教育教学发展。来自教学一线的问题容易被教师所认同。因此, 作为校本科研的负责人或中层管理者, 应当重视对制约学校教育教学难点和热点问题的梳理、提炼, 引导教师围绕个人教育教学中存在或制约教育教学质量提升的问题展开微型研究, 这样的研究能为教师所认同和接受。开展基于问题的行动研究, 其关键是要能发现问题, 善于从熟悉的日常现象和行为中抽取问题, 并转化有研究价值的课题, 通过问题引领, 问题解决, 促进教师专业化成长, 提高教育教学质量。

三、加强校本科研的过程管理, 提高科研实施的规范性

校本科研工作的管理是一向严谨而富有难度的工作。校本科研的管理绝不是“开开会议, 发发通知, 搞搞培训”这么浅表化的。有质量的校本科研管理需要投入大量的精力, 校本科研更需要科学管理。学校管理者对科研管理工作不能只看结果, 而忽视过程质量。要提高结果的质量, 更应当重视过程质量的控制。因此, 要提高校本科研管理工作的品质, 需要重视和加强校本科研的过程管理。校本科研过程管理要重点关注以下几点:

一是科研计划的落实与常规管理检查、记录。

二是日常校本科研工作的指导与服务。

三是各类课题研究过程性材料的积累和档案保管。最好实施基于网络平台的电子化管理。为相关课题最终结题积累关键性资料。

四是重视课题实施的全程监控。规范课题实施过程, 做好关键性环节的指导和组织, 如, 课题申报立项、开题论证、中期总结、结题鉴定等。

四、落实校本科研常规管理, 提高校本科研视导的针对性

校本科研常规管理是学校科研管理的重要内容。要提高科研的品位和内涵, 需要有扎实的科研常规管理作保障。因此, 校本科研的常规管理, 需要突出规范性、条理性。如, 如何加强课题计划管理、资料管理、经费管理、成果管理等。为了做好科研常规管理, 可以通过“科研专项视导”促进常规工作的落实。科研视导将着重于科研制度的建立、计划的制定、课题过程性管理以及科研成果的管理等方面展开, 重点做好科研视导中的对话与交流。通过“视”的诊断性了解学校科研管理中存在的问题, 通过“导”的针对性提高科研服务水平。采取“省市专家参与, 本区同行介入”的邀约方式, 由教科室牵头组织视导组, 通过视导既促进科研常规管理的落实, 提高视导服务的水平, 又帮助教师解决科研管理中的实际问题或难题。

五、加强校本科研模型优化, 着力打造科研品牌和特色课题

加强校本科研管理模型的优化, 需要在推进大众性校本科研基础上, 切实发挥项目研究中心、校外研究所的示范、辐射与引领作用, 为相关学校和幼儿园科研品牌的打造提供业务帮助和专业支持。同时, 区域科研管理部门对校本科研的管理, 应坚持以特色课题为载体, 重视科研主题展示活动的组织, 为基层学校搭建更多的专业发展平台, 主动为学校特色展示活动提供和创设机会。有课题研究特色的学校跟要主动创新科研活动的形式, 积极提炼校本科研实践成果。另外, 学校教科室应主动为教师品牌课题成果的总结、形成理论化成果以及成果的推广提供帮助和支持。

六、重视校本科研成果的转化, 提高科研成果含金量

校本科研的亮点在于科研成果的提炼、总结以及转化。学校管理者需要强化教师的科研成果意识。一方面, 要避免或减少做一些“为别人做嫁衣”的事, 帮别人做课题, “种了别人的田, 荒了自己的地”。也要克服热衷于名气或级别为他人打工, 避免自己的科研成果被别人所利用, 导致“成就了他人而埋没了自己”。另一方面, 要提高对科研成果正确认识。科研成果不是单纯地写写论文, 发发文章。其实, 科研成果有物化的成果, 如论文、课题报告等, 也有隐性的成果, 比如通过课题研究促进了教师科研能力与专业素养的提升等。

近年来, 一些地区中学高级职称评审明确规定了需要发表若干论文和课题研究成果。从实际角度看, 很多人是通过缴费发表, 刊物五花八门, 鱼龙混杂, 论文发表泛滥, 论文水平质量不敢恭维。有的期刊一本一期一百多篇, 纯粹沦为论文汇编, 有的刊物名称与学科关联不紧。建议提高论文质量, 提高论文发表刊物质量, 应当着眼于本学科常见通用的期刊, 以免花了钱而不能达成效果。

学校安全工作建议 篇8

关键词：教学管理；素质教育；管理意识

一、以质量为中心实行全面管理

在教学管理中必须树立质量中心观念和全面管理观念，因为提高质量是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，还是检验教学管理效果的标准，所以质量应该成为管理的中心。而质量的提高又必须通过全面管理来实现。质量是教学各项工作的综合效果的表现，离开了全面的管理，就不可能有质量的提高。因此，以质量为中心实行全面管理应该成为教学管理的一大原则。

1.教师素质提高

重点学校的教师队伍应该具有深厚的文化素养，扎实的业务功，较高的教学水平和现代教学的理论修养，并且应该有一批高水平的学科带头人。为了实现这一目标，我们做了三方面的努力，一是抓中青年教师的业务进修和继续教育，以便更新知识提高素养，使他们的知识层次和业务水平都上一个新台阶，以适应现代化教学高要求的需要。我们特别重视骨干教师的外出考察和参加高层次的研讨交流活动。我们认为这是培养高水平教师的重要途径。二是进行现代教育理论的学习，提高教师的理论修养。教育理论贫乏，教育思想陈旧是我校教师中普遍存在的问题，也是阻碍教学质量提高的重要因素，因此，教育理论的再学习就具有特别的重要意义。我们把教育理论的学习规定为教研组工作的一项重要任务，指定学习书目，安排时间，并制定了检查措施。为了推动教育理论学习，更新教育观念，我们还请教育科研部门专家开设系列讲座，举行专题研讨，集中解决一些教育思想的突出问题。另外还请各方面的人士来校传递科技方面、改革开放方面、教学改革方面国内外的各种信息，活跃了思想，开阔了眼界，提高了认识，促进了思想观念的更新。三是开展教学经验总结活动。对实践经验进行总结是自我提高的重要方式，实践是认识的来源，总结是提高的途径。因此，我们把总结规定为教学工作的一个环节，把每人每学年撰写一篇论文作为制度贯彻执行，并把论文作为教师教学成果的组成部分，认真评选、奖励并记入本人的教学档案，同教学成绩一样成为教师职务评定、评选和提干的依据。对教师队伍的提高产生了巨大的促进作用。

2.教学环节的管理

教学诸环节的管理中我们突出了课堂教学的环节。对课堂效益起决定作用的是教师的能力和水平，课堂教学能力和水平的提高来自教学的研讨活动，通过研讨深化对教学规律的认识、探讨共同问题的解决，探索旧的教学方法的改革，开辟新的教学途径。而举行各种公开课是开展这种研讨和探索的极好形式。目的是实现课堂教学研究的群众化，把全体教师都吸引到教学改革的研究中来。这三个层次的公开课均实行一课一研讨的办法，就是每次公开课后要有不同形式的研討会。这一系列的教学活动有力地推动了教学质量和教师水平的提高。

二、完善各种规章制度的原则

1.全面性原则

学校和其它的职能部门一样，也有不同的科室组成，由于工作重点和性质的不同，各个科室都应有不同的制度对其工作进行规范和约束，只有这样，各个部门才能有条不紊地开展工作，从而推动学校整体工作的不断深入和发展。所以，我们在修定制度时要顾及全面，对各个方面的制度都要进行修定。

2.针对性原则

修订完善规章制度必须针对工作中出现的各种情况进行，要认真分析出工作中那些不良现象产生的根源，审视寻找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地进行修订。

3.长期性原则

作为制度，要具有相对的稳定性，所以，我们在修定制度时，既要着眼于现在，也要放眼于未来，使之能在较长的时期内发挥作用，让它成为全体教师进行教育教学工作的规则和准绳，起到稳定军心和局势的作用，我们不能信口乌鸦，更不能朝令夕改。

4.人性化原则

我校老师平均年龄偏大，大部分已步入中年，这一时期正值上有老、下有小，生活负担较重，且身体也进入了亚健康状态，再加上我校女教师很多以及她们独有的生理现象这个现实，所以，我们在修订制度时要充分考虑到这一点。在不误工作的情况下，尽量想老师之所想，力所能及地为老师解决些实际问题，形成条文，列为制度，努力体现制度的人性化。

三、转变与提升教师的管理意识

提到教学质量，有很多人认为这只是校长、教导主任、年级主任、教研组长等领导的任务，与其他人没有关系，一般教师只要每天按时上好课就可以了。这种错误的思想导致小学教育教学在管理上出现了一定的偏差。其实不然，现代化的教育教学管理理论，小学教师不仅仅是传授知识桥梁，不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且还是一个重要的直接管理者。

一是教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学技术设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的实践，是提高教学质量的直接来源。二是教师在讲课、批改作业、课后辅导、测试等教学活动的过程中，要意识到自己不仅仅是知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者、参与者。

四、构建和谐、进步、民主的教学环境

和谐、进步、民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障。要使教学环境一直处于一种良好、平稳的发展状态，要根学校的实际情况进行构建，为学生创造学习的良好条件，为教师的教育教学营造心情舒畅的环境。一是集中精力，吸收多方面的力量，为教师构建舒适的、和谐的教学环境，使学校教职工不受外界环境的干扰。二是学校应根据每个学科适时地增添教学器材，逐渐地改善教学器材、教学设备，使器材充分发挥其辅助教学的作用。三是学校领导和教师在教室的布置、课堂纪律的维持、优良作班级风的形成等，都应充分考虑学生的需求、学生的性格特点、学生的生理心理特点等，为学生创设优美、安静、和谐、民主的学习环境，这样不仅有助于提高学生的学习效果，还能加强对学生各方面的有效管理。

对学校党建工作的建议 篇9

我校近年来在党建工作中做了大量的工作，工作中党政团结，开创了教学、科研工作新局面 。党员教师争做教学、科研、管理的排头兵 ，教书育人，助贫扶困，党支部还采取多种措施，努力提高青年教师的思想政治素质和业务素质;经常听取党员与群众的意见和建议，开展批评与自我批评，不断增强支部解决自身问题的能力。党员以创新的思想，新的工作思路，在工作中表率作用得到了大家的赞誉。特别是在第一线的党员老师的表率作用是突出或比较突出的，这表明，广大党员能够注重自身修养，起到带头作用，在教师群体中发挥自己的先锋模范作用，体现党员的先进性。在学校党政的正确领导下，我校近年在教学、文体和校园文化建设等方面取得了很好的成绩。

近年来党员的发展成效显著。我校近年来重视发展和培养党员，在学生和青年教师中入党人数明显增加。去年和今年两年内有11名教师和学生入党。这充分体现了我校在党建工作中充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，是学校的党建工作魅力所在。

在学校建设和发展、教育教学中党员教师表率突出。教育教学工作是学校工作的中心，我校党员教师大多数是教学中的骨干力量，我校党员中有教学能手、省市骨干教师和学科带头人，如文涛、马春兴等，他们素质很高，也十分敬业，各尽其职，各负其责，他们以党员的标准严格要求自己，以党的纪律严格约束自己，吃苦在前，享受在后，以饱满的工作热情投入到学校教育教学工作之中，为我校教育教学事业做出了应有的贡献。

在青年党员教师中，有一批党性强、师德好、业务精的先锋脱颖而出。如李伟等这些教师是我校的财富，是我校的后备力量。

二、对我校党建工作的建议：

着力发掘典型，弘扬先进。在先进典型的发掘上，需要我们的党支部要善于发现、善于培养。工作中的党员先进典型要善于挖掘，做为群众大家往往注意到党员老师身上所表现出来的高超的业务能力和敬业精神，学校党支部要善于抓住典型及时发掘，从表现突出的党员老师的先进事迹中，提炼出党员老师无私奉献精神思想的实质内涵，在群众中大力弘扬，使广大群众了解到，那些党员老师的工作表现正是我们共产党人所固有的精神本质。也使更多的党员教师认识到了自己工作表现的深层次的意义，使更多具有榜样作用及表率素质的党员教师在教学一线中积极涌现出来，从而有效地带动一批教师积极向党组织靠拢，积极参与、投身到学校党建工作之中，激活学校党建工作。学校要建立党员成就库，及时收集整理，定期宣传。

另外，开展丰富多彩的党员民主生活。如党员交流学习、为学校的发展献计献策、观看先进事迹的电影、搞其他有益活动等。

三、做好自己的本质工作。

学校安全工作建议 篇10

一、基层人民银行信息安全现状

人民银行于2010年印发了《中国人民银行计算机系统信息安全管理规定》（以下简称《规定》），其中关于基层人民银行的信息安全风险集中体现在三个方面：应用系统（包括业务和管理）风险、机房环境风险和网络安全风险。

近几年来，随着金融电子化的不断推进，越来越多的应用系统相继投入使用。对县支行目前正在使用的重要应用系统的调查结果显示，县支行的应用系统都采用了B/S模式与架设在总分行的服务器进行数据交换，地市级仅进行数据采集和筛选工作，业务数据通过网络集中存储到各大数据中心和清算中心，采用数据集中模式的应用系统比重达到lOO%。由此可见，在数据集中模式下，保障网络安全平稳运行意义重大。

二、待改进的方面

随着《规定》下发和信息安全基线的制定，基层人民银行在信息安全制度的建立和执行、网络安全管理、应用安全管理等诸方面取得一定的成效，但仍存在一些问题亟需解决。

（一）网络安全方面

1.管理人员业务能力参差不齐

网络管理和维护工作对于网络管理人员的能力要求比较高，需要熟知路由器、交换机等核心网络设备的工作原理和配置，能够快速排查网络故障。《规定》中要求网络管理人员实行AB角备份制度并定期轮换，在基层人民银行，B角往往是名义上的替补人员，并不具备网络知识，一旦在A角出差或休假期间网络出现紧急故障，将会导致业务系统无法正常运行，造成重大影响。

2.安全管理机制建设尚存隐患

目前，计算机安全管理的基本组织框架、管理框架、管理机制、策略方法、工作流程还在初步探索之中，内部缺乏信息安全监督机制，各单位、各部门、各岗位的信息安全管理职责及相互间的协作和制约关系未系统化地建立起来。

（二）应用系统安全方面

1.技术防范手段不足，功能有待完善

防病毒系统、非法外联监测系统、补丁分发系统和中安源系统、XP盾甲构成了目前基层人民银行的内联网安全防护体系。但在使用过程中发现防护体系存在一些缺陷；由于检测策略自总行安全中心下发到支行需要一周左右甚至更长时间，病毒定义码分发的滞后性以及防病毒软件版本不能及时升级的问题，也给支行病毒防治工作及计算机的安全运行带来一定影响；补丁分发系统在多台主机同时进行补丁更新时常常更新失败：中安源系统有效防止了大多移动存储设备的使用，但是不能防止苹果手机的USB端口接入，光盘的使用一定程度上也会给计算机、网络的安全运行带来了隐患。此外，针对Windows XP客户端设置中禁用Guest账户和本地策略的一些安全设置会影响打印机等设备的共享使用。

2.系统存在安全漏洞，补丁分发滞后

在第二代支付系统和ACS系统上线之后，绝大多数业务系统都统一到了Windows平台上，随着这一平台安全漏洞的不断暴露，内部信息安全和业务系统的正常稳定运行不断受到考验。微软公司已宣布于2014年4月停止为Windows XP系统提供漏洞补丁服务，2015年1月360 XP盾甲系统有效保证XP系统后继补丁的发放。目前，基层人民银行存在着多种操作系统版本并存的局面，由于操作系统不统一，增加了系统补丁及时安装的难度。

三、对策建议

（一）高度重视网络运维，确保网络平稳运行 一是努力提高网络管理人员的业务水平，加强培训使其熟练掌握核心网络设备的参数配置，迅速诊断网络故障，并及时采取措施，增强网络管理维护能力。二是做好网络资源日常管理维护工作，定期或不定期对设备进行维护检查，加强与电信、联通运营商的联系，确保线路出现故障时可立即联系上维修人员。三是制订切实可行的网络系统应急预案，做好预案动态维护工作，提高预案响应能力。

（二）加强信息安全管理，推进安全环境建设

一是完善措施，防范病毒入侵。建立计算机病毒通报制度，包括近期病毒易发种类、本单位病毒“感染”情况、处理结果等信息。在日常工作中，应严格做好外来光盘的病毒检测工作。二是建议总分行升级业务系统和补丁分发系统，保证操作系统平台的顺利过渡。三是加强对数据集中模式下科技管理制度建设的探索，按照全面覆盖、互相制约、责任明确、便于操作的原则，对原有制度进行补充、修订，建立健全网络运维、系统维护、安全、设备、人员管理等全方位的科技管理制度体系，建立严格的岗位职责制度，以制度保障网络和系统的安全稳定运行。

（三）继续解放思想，更新观念，提升安全意识

一是要加强组织领导，完善信息安全保障组织机制，不再将信息安全视为单一的科技工作，也不能只从技术层面来定义信息安全范畴，而是要将终端应用层，甚至要将业务操作流程纳入其中，形成全员共同抵御风险、共同承担责任的新机制。二是要真正从思想上重视科技工作，支持科技工作，只有这样才能够把本单位敬业爱岗的业务骨干安排到科技岗位上。三是要学会换位思考，牢固树立大局理念，通过技术更新，防范风险，为基层央行金融系统稳定做好服务和保障工作。

学校安全工作建议 篇11

一是随着金融业向数字化、网络化、虚拟化的迅猛发展, 金融业信息安全保障难度越来越大, 通过互联网络利用各种漏洞的攻击犯罪, 已经不再受地域的限制。在当前金融业信息系统高度集中管理模式下, 加强“两地三中心”有效安全防护的同时, 不可忽视星状结构各结点的安全防护。如何形成“易守难攻”的安全防线, 是金融业信息安全工作面临的挑战, 也是基层央行指导工作的重点目标。

二是虽然人民银行“三定”方案明确规定了基层央行承担金融业信息安全属地协调管理职责, 然而各地的银监局也成立科技部门开展同样工作。监管部门之间职责重叠、分工不明确给金融机构乃至政府机构造成困惑, 曾导致当地安全部门时而与人民银行联合时而与银监局联合的现象发生。加之银监局与生俱来的权威和不同的标准要求, 也削弱了基层央行的监管效果。这些都给基层央行对当地金融业信息安全的指导工作带来一定的难度。

三是由于金融机构规模不一、业务形式多样、重视度不同, 在执行人民银行信息安全规定上存在很大差异。此外, 加上基层央行安全管理人员缺乏有力手段, 使得基层央行对各金融机构信息安全工作缺乏足够的指导和监管。

二、相关建议

(一) 围绕人总行工作重点开展工作

按照人民银行总行信息安全工作安排, 基层央行对银行业金融机构信息安全工作的指导工作重点从金融机构“三道防线”的建设和国产密码算法推广应用两方面开展, 利用“金融机构信息安全检查”“银行卡联网通用检查”“银行卡发卡系统安全性和技术标准符合性检查”等执法事项权力, 按照信息系统等级保护安全建设标准, 加强对金融机构在制定并落实安全管理制度、落实安全责任、建设安全设施、落实安全技术措施等方面开展检查和指导。特别要关注商业银行第三方系统用机的检查。此前曾发生某银行连接人民银行回笼券管理系统的用机发起病毒攻击造成业务中断的事件, 但由于处理及时, 未对业务造成大的影响。

(二) 充分使用现有的监管手段

一是行使人民银行“两综合、两管理”职权, 要求新设立金融机构开业前完成机构代码申请, 进行机构报备;二是利用“金融城域网入网审核”, 对接入网点的环境进行检查, 严控网络接入, 避免不安全节点接入;三是召开银行业金融机构信息安全工作联席会议, 进行充分沟通交流, 解决实际问题, 开展业务培训, 明确工作目标;四是以“综合执法检查”“专项检查”“联合检查”的形式, 开展信息安全检查, 对存在的问题要求其整改;五是利用“综合评价体系”反馈金融机构执行人民银行相关规定的完成情况, 这使基层央行要进一步细化评价标准, 对不同性质、不同规模的银行机构使用不同的权重, 促使综合评价更合理更有效。

(三) 立足区域全局开展工作

认真理解人民银行对金融业信息安全指导管理职责, 指导工作不仅局限在对银行机构信息安全工作的监管, 还包括对证券和保险等非银行金融机构的信息安全工作的指导。银行机构开展信息安全工作起步较早、重视度高、防御体系较为完善, 相对来说, 证券和保险机构信息安全工作开展情况就不明朗了。

由于缺少总行层面文件精神的支持, 前期在与证券、保险机构沟通上还存在一定的难度, 可以先从以下两方面努力。

一方面先建立跨行业、跨部门沟通机制。继续加强与银行、证券、保险等监管部门的沟通联系, 通过不断的沟通, 建立有效的联系;通过举办行业交流会或组织信息安全培训, 以沟通有无、统一认识、明确目标。在条件成熟时, 再建立信息安全协调工作机制。

另一方面开展信息安全调研。去年人民银行合肥中心支行为了解非银行金融机构信息安全工作开展情况, 首次牵头组织开展的辖区证券、保险行业信息安全情况调查工作。初步发现一些问题, 主要有对外国产品和外包服务商服务的依赖程度偏高、信息安全制度体系有待完善、信息安全管理人员配置不足、信息安全防护技术在某些方面还有一定的缺失等。

(四) 努力建设“跨行业、跨部门”协调机制