英语老师家长会讲稿

英语老师家长会讲稿（共6篇）

英语老师家长会讲稿 篇1

五年级是新的开始，对于英语学习部分家长会觉得无所适从，不知从何下手，下面我给各位家长一些建议：

1、首先是要调整好自己的学习态度和作息时间。“态度决定一切。”只有认真、负责的对待自己的学习，才能取得进步。调整好自己的作息时间也很重要。努力的孩子会给自己列一个作息表，定好学习计划，然后根据作息表学习。

2、预习

很多家长向我反映不知道预习作业怎样完成，其实预习对于英语学习非常重要，当有些同学懵懵懂懂不知道这节英语课要讲什么的时候，有的同学已经告诉我他已经将这篇课文背过了。当然，每一位学生的接受能力不同，并不要求每一位学生都能做到提前学会所有的新知识，但是每位同学可以做到将新课文听录音三到四遍，划出生词和不懂地方，大体理解课文内容。这样在老师第二天的教学中，学习会轻松很多。

3、课堂

课堂学习是英语学习中最重要的步骤，不能跟上老师的节奏就很难将新知识掌握。在这方面，我们班的很多同学都做的很好，比如

4、作业

这两周的学习我对孩子们的作业感受很深，不得不重点强调一下。一些孩子的作业字迹秀气，保质保量，其中完成情况较为突出的有：孙辰辰、毛腾玉、刘诗语、王玉琪、汤雅涵、王钰涵、马骏、高铭泽、姜哲浩、郭世杰、王鑫、杜雅萱、韩圣俊、彭璐、刘云翔等同学，但也有一些孩子的作业无法及时上交，尤其是默写听写这类作业，不少同学没有家长的签字。默写听写这类作业非常需要家长的配合，没有家长从旁监督，孩子很可能抄写一遍就交给老师，这样没有作用。有些孩子第二天告诉我，他不会，完成不了默写任务，对于这种情况2班王翔宇同学的家长就做的很好，他在作业本中写明孩子确实背诵困难，无法完成默写，所以让孩子抄写两遍，并答应一定督促孩子完成任务，最后签字。这是一位真正负责的家长，让老师都觉得很感谢的家长。当我们的孩子无法完成作业时，放任绝不是最好的选择。当然我们班也有很多非常负责的家长，孩子完成默写后认真批阅，让孩子在默写后面改错并将错处抄写两遍，这样还怕孩子记不住吗？

5、多听录音

我们生活在汉语语境中，这对孩子学习英语造成了一定的阻碍。而很多家长不会说英语或发音不准确，这些因素都会或多或少地影响孩子学习英语。因此，在家如果多放放录音，如把早晨起床的闹钟换成英语录音，每天半个小时的听录音等，同时鼓励孩子模仿磁带里的话语，或与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。

6、给孩子提供良好的环境和表演机会

家长应该尽量给孩子提供一个英语空间，哪怕是一个小小的英语角，在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。让孩子在生活中时时处处学习英语。孩子通常都具有极强的表现欲，喜欢受到大家的表扬，家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力，同时也锻炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子，家长更应引导他多说话。家里来了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英语角”，顺便鼓励他来表演一下，比如唱首英文歌曲。这样能不断提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更加愿意去学习英语。实验小学张雯同学的家长告诉记者，自己虽然不懂英语，但是每天都会让女儿把学习的内容教给自己，和女儿一起学英语，一起比赛，无形中就提高了孩子学英语的信心，锻炼了孩子的口语交际能力。

7、将孩子的英语学习和生活结合起来：家长应鼓励孩子结合生活实际进行学习，如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed，在电视上贴上TV等)，在外面玩时见到熟悉的事物时，可问问孩子用英文怎么说？要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。

8、有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班班等：孩子都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容，家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。

9、课上认真听，课下反复练

无论老师用什么样的方式授课，他所讲的语言知识一般都是重点和难点。学生一定要认真听，充分利用课堂时间；课下尽量抽出时间复习，对所学英语知识加以巩固。最好的办法就是操练，即用所学重点词进行造句。这种随学随用的方法有助于对于所学知识的透彻理解和扎实牢固的掌握。在这里，我要感谢两位英语课代表高铭泽、田笑萱，四位小排长孙辰辰、王钰涵、姜佳怡、庞心梦，还有很多的小组长，使他们帮助老师负责到每一位学生的巩固复习，保证每一位学生不掉队。

10、广泛阅读，加强语感

大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时，才能真正找到学英语的感觉，学生可以选择适合自己的读物，如英文报纸、杂志、科普文章。四年级的孩子进行阅读会比较困难，尽量选择适合年龄的阅读刊物，不求全部读懂，但一定要多看。

老师与家长 篇2

经常会听到有家长说：“老师，您就是家长，您就把他当您自己的孩子管。”家长是希望老师有家长心，这样自己的孩子在学校才不受屈。

老师有一颗家长心，我是赞成的，但如果老师把自己当成家长，就会产生很多新的问题。

第一、摻杂个人好恶，不够客观公正

老师面临的不是一两个孩子。全班几十人，性格各异，成绩不同，习惯也各不相同。有的学生习惯好，讨人喜欢；有的学生自制能力弱，总是犯点小毛病；有的学生这科成绩好，那科却总拿不到高分；有的和老师投脾气，有的却有着某些老师不喜欢的处事原则；有的孩子会刻意说老师爱听的，有些孩子会固执己见。这时候老师该做谁的家长呢？老师也是普通人，也有个人的好恶。你好好学我这一科，我就做你的家长；你不听我的话，我自然不做受累不讨好的事。如果带着这样的私心，试问，能做好老师吗？

第二、掺杂个人情感，不够理性准确

家长不问对与错，一味偏袒自己的孩子，我们俗话叫“护犊子”。我当班主任的时候，经常会被同事们说成“护犊子”。以前我觉得这能充分证明我对自己的学生有多好，很自豪。直到有一天，一个学生跟我说：“老师，您总怕我们在人生路上绕弯路、摔跤，不断地提醒我们，这个不能那个不能。可我想绕绕弯路，看看不一样的风景；摔一摔跤，尝尝疼的滋味。”是呀，我是否像家长一样对孩子保护过度了呢？我希望我的学生禁不起风，淋不起雨，连一个小土坎儿都不敢尝试着迈过去吗？我难道要在学校里给他们再造一个温室吗？学校虽然不像军营一样是锤炼人的地方，但它也不同于家庭，它是帮助学生成人成才的一个重要的地方。这个地方如果被老师打造成又一个顺心遂意的“家”，那学生又能学到多少适应集体和为人处事的本领呢？

第三、定位含混不清，不为学生信服

我所在的学校是一所封闭式的高中，学生一个星期统一有半天假，家近的可以回家一趟，家远的只能等月假才能回家。自从学生进入学校，我就发现一个很严重的问题。在一年半的时间里，我们班有百分之八十的家长没有主动来过学校，剩下的百分之二十的家长中也仅有一两个家长会隔一两个月和老师主动联系，询问孩子的近况。家长不了解学校和老师，老师缺乏和家长的沟通，有些孩子往往利用这一盲点，在老师和家长之间耍点小心眼，甚至欺骗老师和家长。等到出现了问题，家长往往会说：我以为在学校老师管得很严，不用家长操心。家长越是这样，老师就会越俎代庖地代为解决很多事情。而这些事情往往做了也受累不讨好。“你又不是我家长。”学生一句话堵得老师哑口无言。是呀，老师和家长的区别哪是隔一层肚皮而已？

曾经有一个执教近二十年的同事，痛定思痛之后写过一篇文章，题目叫“别把老师当成神”。老师应该有一颗家长心，但是老师不是神，所以不可以变成家长，我认为也不能变为家长。那老师应该是什么身份呢？

说来可笑，老师首先必须得是老师，教书育人是天职。这里的育是区别于养的。我倒觉得把老师比作园丁很贴切。种子由母体孕育出来，到了园丁的手里，园丁负责培植它。松土，施肥，除草，修剪枝杈，直到它可以适应风雨，移植到自然，园丁才完成了他的职责。这多像老师的工作：把学生接进校园，教以知识和技能，帮助他们辨别是非，剔除他们身上的不良习惯。当学生有了丰富的知识贮备，明白了待人接物的道理，送他们步入更广阔的社会。我为我在履行这样的天职而骄傲。

其次，对于初高中老师来说，还应是学生的大朋友。当学生有烦恼的时候，你是倾诉的对象；当学生迷茫的时候；你是远方的一盏灯。当学生浮躁的时候，你是拂面的一缕风；当学生取得成绩的时候，有你在一旁微笑着鼓掌。

五年级数学老师家长会讲稿 篇3

大家下午好！

很高兴在这里和你们相见。首先感谢你们对我们工作的大力支持。说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是家长和我们老师的共同责任，共同的愿望。

下面，我就数学学习情况，同各位家长交流一下： 首先来说说数学期中考试成绩情况： 我们班的数学期中考试成绩情况是这样的：

可能有些家长已经看到自己孩子的成绩有所退步。毕竟随着年级的增高，我们数学的难度也增加了，再说期中考之前也没在课堂上进行系统的复习，孩子对知识遗忘的很快，因此部分同学成绩考的不理想。但同时我也看到有部分同学对成绩无所谓，考好考坏一个样，这次考坏了，明天的表现还是老样子，一点也不担忧、着急，好像给人感觉，孩子们的考试是为我们老师和家长考，这样的想象非常可怕，如果不加以纠正那么我们的孩子的成绩将一落千丈。出现问题有：一是有些同学概念不够清晰。填空题、判断题、选择题失分较多，比如：填空题里的质数、合数、奇数、偶数概念不清。还有就是对求长方体和正方体的棱长总和、表面积、体积的公式不清楚，容易混淆；二是有些同学做题不够细心专心，老是马马虎虎，比如：落题，忘写答句；三是部分学生根本不看题目要求，乱做一通。这样的话哪怕你学得再好，你的方法都对，但那道题还是得不到分数，那么你的成绩肯定不理想了。

二、下面我就数学学科本身的特点，同各位家长交流一下自己的见解。

（一）关于课堂。课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。我们班上的情况也是这样，我也注意仔细的观察过，那些成绩好的同学上课非常认真，积极思考，思维活跃，发言积极（比如：等等同学）。而那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲，爱讲话，还经常做小动作，老是要老师来提醒（如：等等同学），这样学习成绩必然就会受到影响。这些同学

上课没有专心听，回家作业肯定是做的不理想，甚至个别同学作业也经常不做（我平时短息通知里都有孩子的名字），那拿什么来提高他的成绩呢？

为了数学课堂作业本、家庭作业、数学考试中的书写规范，我为孩子们发了一本数学练习本，要求每天的数学课上都要拿出来，按要求把数学课堂上要练习的题目做在这里，这些题目在黑板上也进行了校对，到每周五我会收上来检查。我们家长可以看看你的孩子的练习本，有些同学写的很规范，字迹端正，并写上日期，解题步骤也非常完整。但也有些同学很懒，过程都不写，只写结果，或者练习本上很少写，可见这些同学数学课上的练习题就没有去做，那么他们在做数学课堂作业本的时候如何做到做题的规范呢？那么到考试的时候如何考的好成绩呢？

总的来说，刚才提到的都是学习常规，好的学习习惯终身收益，习惯的养成不是一天两天形成的。但我认为该规范的时候要规范，而且要严要求、要坚持。因此，恳请家长们能在家配合我们老师进行不间断的教育，这样好的习惯才会最终养成。

（二）关于数学作业

1、我们孩子的数学作业有：数学课堂作业本、阳光课堂、以及平时书上的练习题。作业，是学生学习情况的一面镜子，教师通过它来及时了解反馈信息，并进行有针对性、有重点的辅导。那么在平时批改作业的过程中，我们发现孩子们在完成作业上还存在着一些不好的现象：

现象一：有些学生不肯抄黑板上老师布置的作业内容，照成不知道今天有数学作业。

现象二：有些学生完成作业不是“一气呵成”的，而是做了一会儿作业又去做别的事情了，弄到后来作业还没有做完却以为做完了。

现象三：在做作业的过程中，有些学生不肯打草稿，有些学生即使打草稿也没有固定的草稿本，习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿，影响了计算的正确率。

我想对家长们说，请您更多的关注孩子作业的认真程度。为什么这样说，因为一份作业的认真程度，就说明孩子在做作业时的专心程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，字迹端正的，过程完整的，那么作业所能达到的效果就

会非常的好，起到了巩固提高的作用（我们班的好作业有等等同学）。如果孩子的作业非常潦草（字迹不端正，不安要求写，过程不写，落题），说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处（我们班不好的作业有等等同学）。所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。家长们也可以比较一下语文、数学两科的作业，如果发现语文作业认真，数学作业潦草，同一个人有如此差距，说明的是孩子对数学的不重视，家长没有给他纠正，说明的是家长对数学也不重视，形成恶性循环孩子更不重视数学了。

2、对于改错作业。就是学生做了数学课堂作业本后有了错题后的改错作业，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完交上来给我改，因为学习就是一个错误改正，重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高，但也有一部分同学非常的磨蹭、拖拉、手里拿着改错作业，也会拿了笔在手中玩上半天拖拉到下课，到教室外面玩。相对来说，学生的错题都不是太多，能用很短的时间就可以改完，没有改完多因为拖拉。每位家长可以看看你的孩子的数学课堂作业本，到现在为止，我们班级的个别同学的数学课堂作业本前面几页还没订正（等等同学）。所以，特别是您觉得您的孩子有特别拖拉的坏习惯，请您在晚上回家多关注一下，帮他讲解一下，叮嘱他把前天作业的错题尽早订正。我也对孩子们规定：谁如果没订正前天的作业，第二天的数学课站到后面上课。

很多家长把教育孩子的希望全部寄托在教师身上，认为孩子只听老师的，不听自己的。我不赞同这个观点。我们希望家长更多的支持和参与。

三、要改掉这些不良的学习习惯，需要你们的支持和配合，我觉得我们可以从以下几个方面入手：

1、教育孩子上课认真听讲。老师把知识的精华都浓缩在课堂上，听数学课时应做到抓住老师讲题的思路、方法，要积极思考，跟着老师的思路走。有人做过实验，上课如果1分钟不专心听，那自己去研究就要花上10倍的时间才能达到同样的效果，所以上课认真听讲显得格外重要。

2、数学也要背。书上划记的定义、定理、公式等，一定要督促孩子背出来，数学要好是要靠理解，所以要在理解的基础上背，背熟了也便能理解了，做题目也能运筹帷幄。比如，求正方体的体积计算公式，要是孩子没有背出，他能解出来吗？

3、给孩子提供一个良好的作业环境。家长在陪孩子写作业时，请不要看电视或看手机或刷微信，那多少会对孩子有影响。同时家长在一旁要督促孩子不要边听音乐边写作业，不要边看电视边做作业，不要边玩玩具边做作业，不要边吃东西边做作业，时刻注意孩子的字迹是否端正，不认真的字则令修改或重写。

4、督促孩子养成检查作业的习惯。老师布置的数学课堂作业本、阳光课堂、书上的练习题一定要认真完成，五年级的孩子应该自己独立地检查，孩子自己先检查一遍，然后家长必须每天给孩子检查，看看作业是不是完成，字写得怎么样，正确率高吗？当发现孩子做错的时候，家长给一些适当的引导，看看错是粗心还是不会做，不会做的要给他指导，让孩子真正理解这块知识，知道该怎么做。

5、预习和复习的习惯。

有效的预习，可以提高孩子学习新知识的目的性和针对性，可以提高他们的听课效率，家长可以按照看、想、画、做、问五步自学法，放手让孩子自己去看书、去发现问题，让他们课前对新知识有所了解。而复习是学习之母，周一到周五一般每天都抽出一点时间复习一下当天学习的内容，最好是在做作业前先复习一下，然后再做家庭作业，效果会更好，在周末把这一周学习的内容认真的复习一遍,还可以让孩子记忆有关的概念，公式，做一做课后的相关练习，让孩子对一段时间内所学的知识进行梳理、巩固，形成知识链。复习时如果发现有不明白的问题一定标记出来，和同学探讨，和老师探讨，一定要多问，注意养成问的习惯。

6、正确认识孩子考试的分数。考试分数高，要引导孩子不要骄傲。考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在，看看孩子出错到底是什么原因，从试卷上找出原因，找出薄弱点，可以找一些类似的题目让孩子做，这样让他们真正地得意巩固。辅导孩子订正完试卷后你再签字。你做到了这些，孩子就能体会到，我的家长很重视我的学习，到学校里我也得认真学，比你跟孩子说“学习是有多么多么重要，要好好学习”之类的话效果会强一百倍。

小学三年级家长会的老师演讲稿 篇4

非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次活动，你们的到来即是对孩子的关心，也是对我们工作的支持。在此表示感谢！

孩子的成长离不开良好的家庭教育，因为有你们，我们的教育教学工作才得以顺利的进行。相信各位家长会一如既往，继续配合好工作。下面我谈一下我这几个月下来的一些体会和对问题的一些看法：

一、本学期数学学科的主要教学内容

新课程中数学学科的课程理念除了让学生获得有用和必需的数学外，还强调让不同的学生在数学上有着不同的发展。因此金桥数学课程拥有它特色的地方。三年级数学教学有着三个组成部分，包括苏教版数学书的教学、思维训练书的教学与数学活动课上思维训练卷的教学。本册数学书的教学，偏向于学生对基础性知识的掌握，如对加减乘除的计算、长方形与正方形认识、认识千克与克、24时记时法、分数的初步认识等。这部分内容一般都在每个学期前、期中考试后的数学课上进行教授。每课练和补充习题是这部分内容辅助练习材料。思维训练书的教学，是对学生的数学思维进行拓展，他的难度要高于数学书的思维训练要求。而且，本书内容多含趣味性，能够进一步提高学生对数学学习的兴趣。这部分内容是在数学书教完后的数学课上教授。在每周一、二、五的下午最后一节课是数学活动课，采用讲义的形式对学生进行应用题的解题训练，应用题的解题训练一向是思维训练中最重要的部分之一。

二、本学期至今遇到的一些问题

1.对思维的训练是一种有格调的生活。对思维的训练，不仅培养学生对数学的学习兴趣和思维水平。还培养学生的毅力，处理问题时的决心和耐心。在学期初，因为是才接手这个班，对班上学生都不了解，所以存在短时间的磨合期。在此期间，学生的思维水平参差不齐，家长不清楚学生对思维训练内容的掌握情况，所以在学期初，我有几次是让学生把试卷带回家的。我这么做是想让大家了解下孩子在这一块内容的学习情况。但是，问题也存在，三年级的思维训练在难度上比低年级上升了一个台阶，孩子需要一个适应期，在一开始存在一定数量的孩子对这内容掌握的并不是很好。所以，我们家长经常会花许多许多的时间对孩子进行辅导，让孩子对试卷上的习题订正再巩固。再此，我感谢各位的帮助和配合。现在，我对这些孩子已经有所了解，加上学生已经适应这种学习生活，因此，大部分学生能很好的完成学习任务。对于一些在这方面学习需要多花时间的一些孩子们，在课堂里我就给予他们帮助，并尽可能地利用在校时间给他们讲解，尽可能让他们在学校里把任务完成。学得好的孩子，帮助他走得更高更远。我希望大家能够把思维训练内容的学习当作是孩子学习生活的一部分，不要理解成负担。毕竟我从来没有因为这块内容学得好坏去指责过孩子，我一直用的是正面激励的方式。学校也没有对此进行过考试。学校每学期的应用题比赛也从不报分，从不排名。比赛中学生得奖面非常广，而且除一二三等外还设立进步奖，真正是为了提高所有孩子的学习兴趣而做的。

2.老师并不残忍。这主要讲作业量。我平时的作业一般是每课练或补充习题2面，有时增加些口算练习和错题本的整理。学生完成数学作业的平均时间大约是15分钟。双休日两天作业大约共需要40分钟。个别家长若发现学生某天数学作业特别多，最好能和我联系下，一般会出现以下原因：1.孩子当天在校学习任务或昨天的回家作业没有完成。孩子很会掩饰自己的错误，估计很少孩子会说：“我昨天没做作业，今天要补了。”所以家长以为是今天作业太多了。2.孩子记错作业，导致多做。3.孩子在课堂内不认真听讲，做题不会巧解，在死做。这主要是出现在思维训练书上的练习里。思维训练书的教授，我一般先让孩子在自备本上做做，要求独立思考，不会的是可以空的。第二天在学校听课的效率可以更高些，去吸收更好的解题方法。回家后在1号本上把讲过的题重新做一遍。所以，掌握好方法的和死做题所花的时间差距会非常大。4.关于奥数作业。首先说明，奥数作业是重来都没有的。我从没有收过奥数作业，也从没有批改过奥数作业。在数学活动课上，都是印讲义的形式教学生的。没有任何的教辅书籍和练习册。很多家长都问我有没有好的书推荐下，所以我推荐了沈阳出版社的《应用题大全》。很多家长都觉得，让老师让孩子去做辅导书比家长吩咐孩子去做更有效果，而且，最好能有老师的指点按着某个顺序去完成。所以，我偶尔会在周末的数学作业中加上一些指引，如可以做第几章第几节，去引导一些对这有兴趣的学生去练习下。这不是强制要做的，我一开始就和学生们讲清楚过。请大家也不要误会，让孩子量力而行就行了。总之，我是主张孩子在学校紧凑点，回家轻松点，每一次的回家作业我都仔细掂量过，我布置的数学回家作业，很多孩子是都能在学校里就完成的。作业时间不光是和作业量有关，如果孩子做作业很花时间，请在孩子的效率上多思考下吧。

3.速度快一定最好？对三年级的孩子来讲，真正速度的差异在哪里？就是当一个孩子做完成一面作业的时候，另一个孩子他完成了两面，不过不是作业，是画完两面世界大战。所以与其说速度，不如说效率。很多家长会觉得自己孩子速度慢。我们应该从2个角度去思考：1.如果孩子是为了提高质量而放慢速度的，我们是应当给予鼓励的，我觉得，做事要提高效率，先要提高质量。譬如，花20分钟做作业比花10分钟做再花10分钟订正要更有价值。2.如果孩子做作业不定心，常做做玩玩。那是习惯的问题。一定要花大力气去整。要让孩子明白做作业要认认真真做是一个规矩，必须要做到，没有商量的余地。并制定惩罚制，做作业切橡皮的，就在他文具盒里放橡皮小颗粒，不准他用大橡皮；把尺子搭成飞机，就把尺拿走不给他用。到了第二天和我通个气，孩子少什么文具我会给他。我们配合好，一个红脸一个白脸，把孩子吓唬一下，他的坏习惯会改很多。特别调皮的孩子，需要花时间盯着他，盯他两三个星期，习惯上会有很大的改善。如果现在发现孩子做作业坏习惯很多不去让他改正的话，那么真正到孩子的叛逆期，你要孩子改，他回说：“我就不。”这时候就麻烦了。习惯还是从娃娃抓起。只有好习惯才有高效率，才有快速度。

4.立大志者得小志，立小志者不得志。曾有家长写信给班主任，说我只要是计算错就扣双倍分，太严格。其实我只是在竖式计算中扣双倍分。因为，我教过孩子竖式计算不错的计算技巧。如果在考试中错竖式计算，那绝对是态度问题。因为如果是算理不清的，都会在平时的作业中体现出来，我会和学生讲解。我觉得，计算是个很有弹性的技能，计算的正确率是严格出来的。你要求孩子百分百对，他会有99%的正确率，如果你对计算不做要求，他会连60%的正确率都不会有，绝对让你有吐血感。我觉得平时要“小题大做”，以收警惕之效；关键时要“大题小做”以安定人心。我们要让孩子重视计算的正确率，我希望各位家长支持我在平时的竖式计算中采用双倍分制，在关键考试中恢复正常评分标准。这是有效果的。譬如，这次期中考试，全班因竖式计算的失分为0，全卷因计算的失分是1分。计算除了要重视，还有很多技巧性的因素。不同类型的计算题，解题的技巧是不同的。这是我要教给孩子的。但是，我们家长也要明白一些技巧。现阶段的孩子，要一边就做对所有的题目，机率大概50%都不到。所以，检查是非常重要的。这次期中考试班级有17个100，16个99，应该来说，平时是达不到这效果的。知道原因吗？这是所有孩子期中考试的草稿纸，我不准孩子浪费一分一秒，做完必须在纸上重新做，所有的孩子都把试卷做了一遍以上。所以，有了很高的正确率。所以，现阶段的技巧是，在纸上再做做。但是，接下去，随着孩子的年级上升，我们不能仰仗孩子把题目做2遍去提高正确率。我们需要逐步培养孩子下笔就对的能力。我觉得，在计算方面：（1）孩子的估算、口算能力非常重要（2）做题要常回头望望。近几年推出了新课改，但我觉得新课程里，数学课程里对估算的教学是有不少，但却处于虚弱状态，使得很多孩子根本没有估算意识。目前孩子是无法体会拥有数感的优越性。所以我们要帮他们培养。不晓得大家有没有注意到，孩子的作业里，很多题目并没有要求他们去估算，但不少孩子都会在算式的一边先写他们估算的结果，然后再是他们的解题过程。班上不少孩子愿意那么做，做的非常好。但也有不这么做的孩子，不过我也不会批他们错。我不逼他们做题一定要先估算，我会想办法让他们自己慢慢领悟这些。孩子计算不行，很多是口算不行，经常错在有进退位的计算。因为，含进退位计算的口算要一次算两步以上。譬如15×3在十位的计算是算1×3+1，是乘和加的2步计算。所以孩子错哪是因为粗心啊，是因为两步口算错误率铁定要比一步口算高的原因。口算不单单是一些数的的加减乘除，金桥自己编写的口算本，我觉得是很有水准的，对孩子2步口算有专门的训练。口算本，不一定要等我布置再做，大家完全可以利用它去训练孩子，在上面批批改改也没有任何问题。因为，我们的目的都是要培养他的口算能力。做题常回头望，其实也就是需要一定的直觉和数感的。有很多错题，会让人有种不放心的感觉，我们要再看看，就是这么简单。

5.数学学习的三宝。就是错题本、草稿本、概念本的使用。使用错题本，等于是给“地雷”插上标记。有利于孩子认识自己存在的问题，加以改正，是自我教育的办法。草稿本的使用，可以看出一个孩子做题是否谨慎。我鼓励孩子善用草稿本，我给孩子们每人都发了一本草稿本，本子用完了可以以旧换新。在学校，我要求孩子在做作业和试卷的时候，草稿本必须打开放在一边，所以我也希望家长和我配合好，统一要求。概念本，随着孩子年级的升高，老师在课堂里常会整理一些概念、算理等等。所以有必要给孩子准备一本概念本。

英语老师家长会发言材料 篇5

下午好!

十分感谢各位在百忙中抽出时间来参加这次家长会。本次家长会主要是围绕这半学期来孩子们的学习、期中考试及其他各方面的情况而开的。

小学英语的教学是有一定难度的，首先英语不是我们的母语，没有现成的语言环境，不能在日常生活中反复运用。其次，现在也不像各位家长那个时代，小学学的英语中学还要重学一遍，现在从小学到大学，英语的学习已经形成一个体系，是环环相扣的，是没有机会重学了。而且现在小学四年级的英语水平就相当原来初一，初二的，难度也加深了许多。“万丈高楼平地起”，只有地基打牢了，楼才能建得高。所以打好基础是非常重要的。小学英语培养孩子良好的学习英语的学习习惯是最重要的。这些好的学习习惯会让他们在英语学习的道路上受益匪浅。同时激发孩子的学习兴趣，让孩子树立学好英语的自信心还也是不能被我们忽视的。这些需要我们老师和家长的共同努力与配合。

小学五年级的英语教材是pep教材，这套教材是新实用的而且词汇量较大，大量单词都要求听、说、读、写四会掌握。英语要求说出来才是会了，课堂上我们留有一定量的时间让孩子们朗读，表演。所以在英语课上积极发言就显得更加重要。我问那些不爱发言的孩子为什么不举手，他们说害怕错。我都是跟他们说：“即使错了也没关系，这样可以让老师发现你的问题在哪里并及时纠正。”作为家长也应该这样去鼓励他们，要他们抓住每次发言的机会。

课后作业是课堂教学的补充和巩固，作业完成质量的好坏直接关系到知识掌握的牢固程度。五年级的作业主要是单词的抄写，课文的背诵还有一些习题的训练，有时也要对课本中的对话、小故事要会表演。好的作业完成习惯包括按时完成作业和按时交作业，按老师的要求认真的完成并且家长每天签字，这样家长从中既起到了监督的作用又能了解孩子在学校中的学习情况，一举两得。虽然只有这几点，但真正做到也不是那么容易。特别他们还是孩子，孩子总有不自觉和管不住自己的时候，所以家长应该在这方面多下点工夫。我们班英语作业完成的情况还不错，但是作业签字和上交的情况不是很好，总会有那么几个人不按时完成。家长对作业的检查情况当然这也是相对而言的。对于做作业习惯较好的学生，家长只需要在他完成作业之后检查一下就可以了。但对于习惯相对较差的孩子来说，作为家长你可能就要多花点时间陪着他写了。我们也能理解家长工作的繁忙，但是对于你们来说最重要的是孩子的教育问题，孩子的成材才是你们作为家长真正的成功!好的学习习惯对于他们的成材是非常重要的，有了好的习惯不管他今后做什么事都会成功的。

我希望家长做到的是，每天根据孩子的英语作业进行检查是否完成，完成的质量如何，最后签字(应该准备一个本子，每天按时签字，如果自己的孩子没完成就不能签字，另外还可以当天的意见写在上面。目前的形势决定了英语学科的重要性，请各位家长务必重视英语这一学科，你们思想上重视了，无形中也给孩子以熏陶，重视与不重视肯定是完全不同的，在学校肯定是抓得很紧。关键是孩子周末放假在家的两天有没有充分利用起来，请家长抽出一点点时间来监督他作业的完成情况，有时间报单词、短语的中文让孩子写英文，对照书来检查掌握情况，这样周一的复习听写才能有好的效果，单元测验才能取得好成绩。否则，他们两天时间就白白浪费掉了，你们还可以让他跟着磁带读课文，课文熟练了，很多题目就自然而然会做了，多读还可以培养他的语感，还请家长多多配合。)在这里我想说的是我们班少数家长在老师没有说一定要签字的情况下每天都在作业本上签字，这点很让我感动，至少他们是在关心孩子，是在和老师共同努力的。还有我们每天的英语作业都不是很多，一般在半小时内就能完成，有的孩子还是不能完成。家长说语文数学作业太多了，没有时间写。我想问语文数学作业多难道就不用写英语作业了吗?英语还是要学的，所以家长可以帮孩子想想办法，可以适当的改变一下做作业的顺序，可以先做英语啊!口头作业晚了没时间做，并不是可以说就可以不做。相反的学习语言，最重要的就是要练说，在没有语言环境的情况下跟磁带读书就显得更为重要了。好多课文句子就是在读读背背中记住的。学英语没有什么捷径，就是要读，背，练!你可以让孩子提前一刻钟起床，读读英语在去上学，效果会很好的。不要想孩子起不来，孩子太辛苦了。学习本来就是一件辛苦的事。现在不辛苦，以后会比现在更辛苦。你要让孩子明白这个道理。

作为老师我会经常和家长沟通，以校讯通为主，家长有什么问题可以及时和我们联系!我们的大部分家长都是很不错的，经常与我交流，时刻关心孩子的学习和在学校的情况。我对经常作业做的好的、有进步的孩子，还是以鼓励和表扬为主!当然哪些出现问题，有退步的我也会和家长及时联系!在这里还是希望家长能按照老师的要求每天检查孩子的作业完成情况，有时间的最好签个字，让我知道你在关心你孩子的英语学习情况。在学校里我会尽自己的最大努力去关注和关心每一位学生。在家里就要靠你们父母的，英语不像语文、数学，每天都有课，英语一个星期只有三节课，而且课程量很多，如果那天没有英语课，叫我就会让学生回去背课文，每天英语的听读练习是必不可少的。

这次五年级英语期中考试总体还不错满分的同学有1人。90分以上的也有不少，最重要的是没有不及格的同学了，但是我希望那些中等的同学要有所进步，不能对现状满意了，因为毕竟现在还是小学，到了初高中那就有麻烦了。希望家长能多花点时间了，如果很忙或者不能辅导，那也要想办法的。

我教四个班210多位学生的英语，工作量相对较大，工作中难免会出现一些不足，希望家长能及时的指出同时也能给予我一点理解和支持。为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起，也希望家长也能及时或者经常与我来联系，主动了解孩子的学习情况，让孩子能有进步，能健康成长!

好老师还是好家长? 篇6

We’ve always been talking about why we need better teachers. There’s no doubt that a great teacher can be good for a student’s achievement but here is what some new studies are also showing: We need better parents.

Every three years, the organization called O.E.C.D organizes exams as part of the Program for International Student Assessment（评估）or PISA, which tests 15-year-olds on their abilities to solve real problems. America’s 15-year-olds have not done as well as students in Singapore, Finland and Shanghai in the PISA exams.

To understand the reasons better, the PISA team, starting with four countries in 2006 and then adding 14 more in 2009, went to the parents of 5,000 students. They interviewed them about how they raised their kids and then compared it with the test results for each of those years. Two weeks ago, the PISA team published the main findings of its study.

15-year-olds whose parents often read books with them during their first year of primary school get much higher scores in PISA 2009 than students whose parents don’t often read with them or not at all. Parents’ concern for their children is strongly connected with better results in PISA.

According to Schleicher, the leader of the team, just asking your children how their school day was and showing great interest in their learning can help a lot. It is something every parent can do, no matter what their education level .

The study found that getting parents concerned about their children’s learning at home is more powerful than parents attending parent-teacher meetings, volunteering in classrooms, taking part in money-raising ,and showing up at back-to-school nights.

To be sure, nothing can replace a good teacher. But let’s stop putting the whole responsibility on teachers. We also need better parents. Better parents can make teaching more effective（有效的）.

根据文章选出正确的答案。

1. The study was done in countries in total in 2009.

A. 40.B. 18.C. 14.D. 4.

2. It is suggested in the study that parents should .

A. try to search for better teachersB. put the whole duty on teachers

C. ask their children to read more booksD. care about their children’s school life

3. What’s the best title for the passage？

A. An Interview with ParentsB. A study by the PISA Team

C. Better Parents Are NeededD. Better Teachers Are Needed

【答案分析】

1. B。根据第三段第一句话可知,为了更好地了解缘由，评估团从2006 年开始对4 个国家后来在2009年又增加了14个国家的5000名学生的家长进行了调查。可知在2009年这种调查总共在18个国家进行。

2. D。根据第五段第一句According to Schleicher, the leader of the team, just asking your children how their school day was and showing great interest in their learning can help a lot根据评估队的领导Schleicher的调查显示，父母经常询问孩子在学校一天是怎样度过并对他们的学习展现极大的兴趣，这对孩子的学习是很有帮助的。所以暗示父母应该关心学生的学校生活。

3. C。该文开头说学生需要好的老师，接着话锋一转用but显示作者要表达的意思，也就是文章的中心：“We need better parents.”文章后五段介绍一个调查父母关心孩子学习对孩子有很大的帮助。文章最后一段又进一步点明本文的主旨，升华主题。即“好的父母对教授孩子更有效”的结论。因此C选项作为标题更能体现文章的中心，全面，简洁，新颖。

【词汇讲解】

1. doubt vt. 怀疑，不信

例如：I never doubted that she would come. 我从未怀疑她会来。

There seemed no reason to doubt her story. 似乎没有理由怀疑她的故事。

I doubt whether /if the new one will be any better. 我不敢肯定这个新的会更好些。

n. 怀疑，疑惑。

例如：There is some doubt about the best way to do it. 对什么才是做这件事的最好的办法有点吃不准。

There is no doubt that we did the right thing. 毫无疑问我们都做对了。

He’s made some great movies. There is no doubt about it. 他拍了一些出色的影片，这是毫无疑问的。

2. every three years每隔两年；每三年，也可以写成every third year，表示每逢三年。可以利用下列结构：every third/fourth/fifth/sixth...+时间/空间+名词的单数=every three/four/five/six...+时间/空间+名词的复数

every adj. 每隔，每逢，每……

例如：The Winter and the Summer Olympic Games are held every four years. 冬季和夏季奥运会每四年举行一次。

He comes to see his grandparents every fifth day（every five days）. 他每隔四天去看他的祖父母一次。

【注意】每隔一天:every other day =every second day=every two days

每隔几天/几年：every few days /years 而不用every a few days/years

例如：We water our flowers every other day. 我们每隔一天给花浇一次水。

3. as well as 和……一样

例如：It is important for you as well as for me. 那对你重要，对我也同样重要。

She is a talented musician as well as being a photographer. 她不但是摄影师，还是一名天才音乐家。

She danced as well as her mother does. 她的舞蹈和她母亲跳的一样的好。

【注意】as well as +名词放在主语后，谓语动词与前面的主语保持一致。

例如：Jane as well as her classmates goes to the Great Wall every three years. 简和她的同学们每三年去一次长城。

4. add

vt. 加；增加；接着说。

例如：If you add 5 to 5, you can get 10. 5加5得10。

“They don’t know”, he added . “他们不知道。”他接着说。

vi. 增加,加强

【拓展】n. addition 加法，增加

in addition to 除……之外；还有；而且

例如：In addition to such subjects, the teacher also taught mathematics. 除了这些科目之外，老师还教数学。

5. concern

vt. 关系到；关于；与……有关；使……担心

例如：The news concerns your sister. 这条新闻与你妹妹有关。

Her illness concerns me very much. 她的病是我很担心。

adj. 关心的，担心的

be concerned about 担心，挂念

例如：The president is deeply concerned about the issue. 总统对这个问题深感担忧。

He didn’t seem in the least concerned about her safety. 对他的安全他似乎一点都不担心。

【拓展】as far as I am concerned=in my opinion=personally就……来说，就……而论，依我看来

6. show up vt. 出现；来到某处

例如：He was invited, but didn’t show up. 他被邀请了，但是没出现。

You never know when she will show up. 你根本不知道她什么时候来。

7. raise vt. 举起；提高；培养；饲养

例如：He raised his hand in salutation but the officer ignored it and crossed the street. 他举起手来行礼，但是那个军官没注意到，而是穿过街道走了。

That’s the way he was raised. 那就是他被抚养的方式。

【注意】raise是及物动词，其后可以接宾语，用于被动语态。

例如：raise one’s voice提高嗓音

rise 是不及物动词，无被动语态，不能直接接宾语。

例如：The sun has risen. 太阳已经升起。

【长句分析】

1. There’s no doubt that a great teacher can help in a student’s achievement but here is what some new studies are also showing :We need better parents. 毫无疑问，一位伟大的教师能在学生学业上有所帮助。但是，新的研究表明：我们更需要好的父母。

该句是由but连接的两个并列关系的分句。前一分句There’s no doubt that a great teacher can help in a student’s achievement中主句。There’s no doubt其后that 引导同位语从句，中心词doubt后的分句是倒装句，主语what some new studies are also showing: We need better parents，谓语动词是is。

2. 15-year-olds whose parents often read books with them during their first year of primary school get much higher scores in PISA 2009. 在2009 的评估中显示，那些15岁的，他们的父母在他们上小学时经常陪他们一起读书的孩子，得分更高一些。

该句主句15-year-olds get much higher scores, whose引导定语从句，修饰先行词15-year-olds。

3. It is something every parent can do, no matter what their education level. 那件事情任何父母都可以做，无论他们拥有什么样的教育水平。

主句It is something every parent can do，从句no matter what their education level是让步状语从句。

【语法点拨】

1. According to Schleicher, the leader of the team, just asking your children how their school day was and showing great interest in their learning can help a lot. 根据评估团的领导Schleicher所说的：询问孩子的学校生活怎么样以及对他们的学习感兴趣，对他们有极大的帮助。

本句的谓语动词can help而主语asking and showing动名词作主语，使文章更生动。