家庭教师试卷

家庭教师试卷（精选9篇）

家庭教师试卷 篇1

（满分：120分 测试时间：120分钟）

一.选择题。（本大题共12小题，每小题3分，共36分，每小题仅有一个答案正确，请把你认为正确的答案前的字母填入括号内。）

1.狱寺隼人出生后一天是（）A

A．教师节 B.建军节 C.植树节 D.国庆节

2.谁是罗密欧的朱丽叶（）B

A．三浦春 B.笹川京子 C.碧洋琪 D.一平

3.彭格列暗杀部队巴利安英文名是（）A

A． Varia B.Valia C.Velian D.Valian

4.五岁蓝波的身高和体重为（）C

A．42cm、8kg B.41cm、5kg C.42cm、4kg D.43cm、4kg

5.笹川了平的口头禅是（）B

A．胜利 B.极限 C.冲刺 D.京子

6.史卡鲁的宠物是（）B

A．鳄鱼 B.乌贼 C.蝴蝶 D.章鱼

7.持有靛色奶嘴的彩虹之子是（）C

A．拉尔 B.露切 C.玛蒙 D.可乐尼洛

8.纳克尔的身份是（）D

A．彭格列初代云守 B.彭格列初代云守

C．彭格列初代雾守 D.彭格列初代晴守

9.山本时雨金时守式第六型的名字（）B

A．繁吹雨 B.梅雨 C.燕特攻 D.筱突雨

10.六道骸右眼冒出斗气，提升格斗能力属于（）A

A．修罗道 B.人间道 C.饿鬼道 D.畜生道

11.匣兵器一共有多少个（）B

A．333 B.343 C.344 D.331

12.青色的火炎是怎样的属性（）C

A.晴 B.岚 C.雾 D.雨

二.判断题。（本大题共10题，每小题2分，共20分。在每题的括号内打“√”或“×”。）

1.云属性的特性是增值。（）√

2.弗兰带着牛奶帽。（）×

3.里包恩的宠物是蝎子。（）×

4.泽田纲吉是西蒙家族的十代目。（）×

5.真·六吊花吉尔是岚属性。（）×

6.修罗开匣是真六吊花所具备的能力。（）√..7.Ghost是另一个平行世界的白兰。（）√

8.斯帕纳是彭格列武器调教师。（）×

9.贝尔有个双胞胎弟弟。（）……

10.越狱三人组之一是柿本千种。（）√

【没法复制问题我懒得抄】

1.六道骸

2.女 风 云雀

3.【是匣兵器的形态变化吧 D的魔镜】被歌颂为无法捕捉实体的幻影

4.并盛校歌 云豆 樱花【因为“晕樱症”被六道骸XX】

5.可乐尼罗

6.牛盖饭

7.好吧这个真忘了 京子

8.纳兹

四．解答题。（共7分。）

有一天，家教众人为泽田纲吉庆生，彭格列的死对头不知道从哪儿得到了消息，听说泽田纲吉数学不好，便准备给他一个下马威。

敌人说：“某日，彭格列家族某成员问老师的年龄，老师风趣地回答这么一句话„我像你这么大时，你才出生，你到我这么大时，我已经三十七岁了‟，成员不明白，跑去问他心目中无所不能的十代目，泽田支支吾吾想了半天没回答出来。”

众人哄笑。聪明的狱寺却解出了词题，并化解了泽田的难堪，你知道他是怎么解的吗？你知道成员跟老师的年龄各是多少吗？

。。。【我退出这个游戏（是游戏吗）】

开卷部分

计算题。（本大题共3题，每小题5分，共15分。）

1.六道骸+云雀恭弥-山本武

＝69+18-80

＝87-80

＝7

2.（笹川京子+三浦春-1）÷3

＝（95+86-1）÷3

＝180÷3

＝60

3.泽田纲吉×白兰-7

＝27×100-7

＝2700-7

家庭教师试卷 篇2

第一, 时效性原则。一般来说, 考试试卷要在考后的一两天内讲评, 不能拖太久, 因为拖得越久, 学生对当时考试思考情况的印象越模糊, 这不利于讲评, 或者说讲评的效果差。

第二, 有的放矢原则。讲评试卷忌讳面面俱到, 尤其是开卷考试的历史试卷, 更无需面面俱到地去讲评, 有些试题仅仅是考查学生对简单的、常识性的基础知识掌握得如何, 这类题型难度都不大, 讲评时就没必要在这些题上耗时。

第三, 点面结合原则。试题讲评不能“就题论题”, 单个的试题只是考查学生某个或某些知识点的“代言人”, 同一个知识点可以用题甲呈现, 换个角度又可用题乙呈现。我们的历史教师遇到此类题型的时候, 不妨在讲评时顺道就这类知识点做一个归纳性、系统性梳理, 做到点面结合。

二、讲评试卷的几点做法

做法一:评讲前对学生的答题结果做好数据统计。

通过统计后, 我们对学生的考试得分情况既做到一目了然, 又能在评讲时做到有的放矢, 既能重点地讲, 又能节约时间, 提高评讲效率。

做法二:在评讲前必须写出评讲教案

多数教师不喜欢写试卷的讲评教案, 而是直接对学生讲评, 这样的弊端就是造成讲评时有很大的随意性, 想到哪讲到哪, 没有系统性, 讲评的效果大打折扣, 难以达到预期效果。

那么, 写评讲教案要注意什么问题呢?第一, 写前要做好试卷学生答题情况的相关数据的统计和分析;第二, 分析学生出错的原因并根据自己的专业水平和教学经验制定不同题的讲评方法, 有的用讨论法, 有的采用启发式等等;第三, 要有评讲重难点。根据分析数据, 找出学生考试存在的问题, 对其中的原因进行尽可能地挖掘, 全面分析学生失分的情况。第四, 要对重点讲解的题目正确答案作详细分析, 让学生明白他的答案与标准答案的差距。第五, 要有评讲小结, 总结出这一次考试与前几次相比是进步了还是退步了, 原因在哪里, 以后努力方向是什么, 都要向学生交代清楚。

做法三:评讲试题时涉及到相关知识点该延伸的要延伸。

例如, 2011年《海南省初中毕业生学业水平测试历史仿真试题 (一) 》中有这样一道题:

◆三艘贩奴船正加足马力, 从欧洲驶向非洲, 此时船上装载的是 ()

A.黑奴B.烟草、蔗糖C.枪支杂物等D.棉花

给定的答案是“C”。这道题讲评时, 我先是在黑板上板书了包括欧洲、非洲、美洲在内的一个“三角形的地理位置指向示意图”, 在解释了答案选“C”的理由后, 反问学生:如果选“A”, 题干设问应该是怎样, 如果选“B”呢?有没有选“D”的可能?这样一来, 学生对臭名昭著的“黑奴贸易”这一历史现象就了解得更加全面透彻了。

再例如:

◆我国历史上重视对边疆地区的有效管辖。依据下列管辖措施判断该地区应是 ()

A.台湾B.东北C.西藏D.新疆

给定的答案是“D”。这道题难度虽不大, 但跨度大, 它涉及到中国古代不同历史时期对“边疆的治理”这么一个考点话题。于是我顺势将台湾、西藏等这些边防地区也抛给学生, 让他们整理出这些地区在历史上中央政府又是如何管理的。这样一来, 通过一道题, 能让学生将一个较大的考点话题做一次全面的、系统的整理。

做法四:调动其他学科的有关概念来服务于学生把握历史试题中的一些提法、问法。

例如, 《2011年海南省初中毕业生学业水平测试历史仿真试题 (二) 》中有道试题:

◆南水北调工程是一项规模浩大的民生工程, 建成后将有效缓解京津地区用水紧张局面。我国古代也修建了大量的水利工程, 泽被后世。但对当时的政权却产生了不同的影响。读图, 回答下列问题。

(1) 简述图一、图二工程的主要功能。 (4分)

(2) 两个工程分别对当时的统治政权产生了什么影响? (4分)

(3) 结合上述材料, 分析国家在建设大型公共工程时应注意什么? (3分)

这道试题在没给学生测试前, 我估摸, 第一小题对学生来说, 答出应该没什么困难。结果却让我大跌眼镜, 学生将“功能”与“意义”等同了, 全班90%的答案都是诸如“图一:都江堰使得洪水不再泛滥, 成就了“天府之国”;“图二:大运河使得南北的交通变得更为便利”此类的表述文字。

家庭教师试卷 篇3

科学试卷讲评课教师该如何发挥主导作用呢？

具体地说，在教学过程中，笔者认为应该注意以下几个方面的问题。

一、详略得当，重点突出

教师改卷后要统计试卷的难易比例，对大部分同学会做的题目，可以不讲或稍微点拨一下就可以了，对大部分同学做错的题目，要重点研究，了解学生受阻的原因，找出错误症结，说明错误的性质、类型及根源，提出研究解决该问题的方法；对于那些本身素材较好、有较大挖掘空间的题目尤其要重点讲解。

例1 电源电压不变,定值电阻阻值为18欧，有四只灯泡，它们的规格分别为3V2W，6V2W，12V2W，24V2W。它们分别与定值电阻串联接入电路,实际功率最大的是。

该题的正确答案是标有“6V，2W”的灯泡，因为只有该灯泡的电阻与定值电阻的阻值相同，可以分到与之相等的电压，故功率最大。若教师在讲评时到此为止，那么，该题的价值没有充分被利用起来。接下来：（1）教师可以从数学求极值的角度出发提供给学生一种新的学习方法：设滑动变阻器消耗功率为P，接入电路电阻为R，根据题意列式如下：由此式不难看出，当R=18欧时，功率P能取到最大值：

P= （）2R==。

（2）教师再提供下一道题，让学生阅读后与例1比较：电源电压不变,定值电阻阻值为18欧，将一规格为“40欧，1安”的滑动变阻器与定值电阻串联在电路中，当变阻器连入电路电阻为 欧时，消耗的功率最大。乍看起来，两道题并无明显相同之处，但仔细思考后会发现其实这道题与例1的本质是完全一样的，例1中四个灯泡分别接入电路中，会使得电路中的电阻发生变化，因此可以把灯泡的调换看成一个滑动变阻器在改变阻值，这样一来，两道题就几乎相同了，所以本题答案就很容易得到：18欧。两下一对比，题目的形式虽然变化了，问题的实质却相同。学生以后碰到这类题目，就不会觉得陌生了，通过这样的方式讲评试卷，重点突出，效果明显。

二、以点带面，脉络清晰

教师在讲评过程中要对试卷各知识点进行归类，通过讲评，进一步完善学生的认知结构，使之条理化、清晰化。

例2 下列属于一个群落的是（）

A. 时代广场所有的鸽子

B. 日湖所有的鲫鱼

C. 月湖公园的一个池塘

D. 天童公园所有的生物

这道题目没有复杂的计算和思考过程，它的重点是考查学生对生态系统、群落、种群三个重要且容易混淆的概念的掌握程度，教师应该充分利用这个题目来再次建构生态系统中相关性很强的三个概念，所以，将正确答案D选出后，还应该马上追问学生：A、B、C答案分别代表什么？在得到正确答案后，教师再提出一个选项E 日湖所有的鱼属于什么呢？目的是对刚刚构建好的三个概念进行反馈检测。

三、一题多变，思维创新

在讲评过程中，对有创见的解法及相应的学生，教师要及时鼓励和推广，激发学生的创新意识。此外，讲评课上教师不要就题论题，孤立地逐题讲解，要透过题中科学情境的表面现象，抓住科学问题的本质进行开放性、发散式讲解，可以对解题思路发散“一题多解”，可以对科学情境发散“一题多联”，也可以对科学问题发散“一题多变”，如将静态的科学情境变为动态的科学情境，或改变命题条件或将题目中的因果关系颠倒等。

例3 柱形容器内有一块冰漂浮在水面上,冰块内含有石块，当冰融化后，水面（）

A. 上升B. 下降

C. 保持不变D. 无法确定

教师在讲评这道题时，应该将情景发散，进行“一题多联”。

情境发散一：冰漂浮在某种液体的表面上，分下列三种情况讨论冰融化后，液面怎样变化？（1）液体的密度小于水的密度；（2）液体的密度等于水的密度；（3）液体的密度大于水的密度。[分析]研究液面的变化，就要落脚于V排和V化水的相互关系。即：如果V排=V化水，则液面位置不变。如果V排＞V化水，则液面位置下降。如果V排＜V化水，则液面位置上升。如下两个事实的描述能使我们把V排和V化水关联起来：一是冰块漂浮时，重力等于浮力；二是冰融化前后，质量保持不变。

解：因为F浮 =G冰①G冰 =G化水②

所以F浮 = G化水，即ρ液gV排 = ρ水gV化水，V排ρ水= ρ液V化水

（A）如果ρ液＜ ρ水，则V排＞V化水，液面下降。（B）如果 ρ液=ρ水 ，则V排 =V化水，液面位置不变。（C）如果ρ液＞ρ水 ，则V排＜V化水，液面位置升高。

情境发散二：如果冰漂浮在水面，冰块内有气泡（木块、石块等），结果又如何呢？如果冰内有气泡，因气泡只占体积，其质量可忽略，不影响关系式①和②的成立。在此情况下，上述结论依然成立。若冰块内含有石块，当冰融化后，水面的变化情况分析如下：

解：因为冰漂浮，则：

F浮=G总=ρ水gV排， V排=G冰/ρ水g+G石/ρ水g③

当冰块融化后，冰变成水，同时石块下沉到底部，设冰块融化成水的体积为V冰化水，由G冰化水=G冰，

ρ水gV冰化水=G冰，V冰化水=G冰/ρ水， V石排= G石/ρ石g， 所以得到：

V冰化水+V石排 = G冰/ρ水g+G石/ρ石g④

比较（3）式和（4）式，因为ρ石 ＞ρ水，所以V冰化水+

V石排＜V排，液面下降。

以上采用的解题方法都是以数学公式推导为主，其实此题也可以采用“移动法”来解，设想把石块移出冰块，再用质量不计的轻绳系在冰块下面，它们的总重力仍等于浮力，水面无升降变化，再设剪断绳子，石块沉底，冰失去绳的拉力而上升，水面当然下降。讲评到这里，教师应该及时对上述结论进行归纳整理，使之条理化。结论：（1）若冰块中所夹物体为实心固体，则若ρ物＞ρ水，冰块融化后液面下降；若ρ物≤ρ水，冰块融化后液面保持不变；（2）若冰块中所夹物体为液体，则若ρ液＜ ρ水，冰块融化后液面上升；若ρ液=ρ水，冰块融化后液面不变；若ρ液＞ρ水，则冰块融化后液面下降。

新课程理念认为教学是一种交往，因此讲评课要给学生参与表达自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，允许并提倡学生对教师的“评价”作出“反评价”，以便了解学生真实的思维过程，找到其缺陷和不足之处，然后再对症下药，如此，试卷讲评的效率就大大提高了，可以避免很多老师抱怨的“讲了好几遍，学生还是不懂”的被动局面。同时，我们在教学中应将激励贯穿讲评课的始终，因为教育家第斯多惠指出，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，学生只有在获得成功的体验并被教师肯定后，其学习的“内因”才会被充分激发出来，从而提高学习效率。

总之，在科学试卷讲评的过程中教师要将问题意识、创新意识和互动意识贯穿始终，充分发挥主导作用，通过试卷讲评，使学生在知识、能力、方法等方面得到全面的提高，从而有效提升试卷讲评课的内涵。

参考文献：

[1] 李宜勤. 新课标理念下，如何搞好化学试卷讲评课[J]. 中学化学教学参考，2008（5）.

学生教师环保试卷 篇4

班级：______姓名：_______总分：_________

一、单项选择题（每小题6分，共60分）

1、为保护大气环境质量,我们在出门时应尽量选择乘坐（）。

A、私人汽车B、出租汽车C、公共汽车

2、在如下废品中，如果没有回收，对环境造成危害最大的是（）。

A、废纸B、废玻璃C、废电池

3、在1989年12月6日我国颁布了（）。

A、环保法B、宪法C、经济法

4、绿色食品是（）食品的通称。

A、绿叶B、安全营养型C、无污染、无公害、安全营养型

5、全国统一的环境问题举报免费热线电话是（）。

A、110B、12369C、123156、保护水环境，我们应该选择使用（）洗衣粉。

A、普通B、无磷C、两者均不能使用

7、减少“白色污染”我们应该（）。

A、自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋

B、乱扔塑料垃圾C、尽量使用塑料制品

8、居室中什么地方污染最重（）。

A、卧室B、客厅C、厨房D、洗手间

9、随着绿色消费运动的发展，全球已逐渐形成一种（）的生活风尚。

A、追求时尚 破坏环境B、保护环境 崇尚自然

C、保护环境 盲目消费

10、（）会给人类生存带来一系列危害，例如导致水土流失、导致大气条件恶化、导致物种绝灭。

A、垃圾清洁处理B、植树造林C、滥砍乱伐森林

二、简答题（40分）

1、汽车尾气含有哪些有害物质，主要是什么？

2、工业三废是指是什么？

3、“中国植树节”是哪天？

4、世界野生动物基金会的会徽是什么动物？

望远回民中心小学环境教育教师试卷

姓名：_______总分：_________

一、填空题（每小题3分，共30分）

1、环境保护是我国的一项（）。

2、我国环境保护基本法是（）。

3、我国环境保护法是在何时通过的（）。

4、我国国家环境保护行政主管部门是（）。

5、世界环境日是每年的（）。

6、清洁能源有（）、（）和（）。

7、白色污染是指（）。

8、“世界水日”是（）。

9、“地球日”是（）。

10、“世界无烟日”是（）。

二、单项选择题（每小题5分，共30分）

1、下列不属于清洁能源（）。

A、沼气B、太阳能C、煤炭

2、汽车尾气含有多种有害物质，主要是（）等。

A、一氧化碳，碳氢化合物B、一氧化碳，二氧化碳

C、二氧化碳，碳氧化合物

3、我国是一个缺水的国家，人均水资源仅为世界人均量的（）。

A、1/2B、1/3C、1/4D、1/54、绿色购物，我们应该选择购买（）。

A、大包装的商品 B、小包装的商品

C、一次性用品 D、附带广告宣传材料的商品

5、保护水环境，我们应该选择使用（）洗衣粉。

A、普通B、无磷C、廉价D、高价

6、在下列回收废品中，如果没有回收，对环境造成危害最大的是（A、废纸B、废玻璃C、废电池

三、简答题（40分）

1、、请至少列举出3种不可再生能源。

2、我国的三大基本国策是什么？

3、什么是环境？

4、主要的环境污染类型有哪些？）。

望远回民中心小学环境教育作业题 问答题：

1、金丝猴在哪个自然保护区？梵净山

2、金丝猴是属于哪一级野生动物一级

3、环境保护是我国的一项基本国策

4、我国环境保护基本法是中华人民共和国环境保护法

5、我国环境保护法是在何时通过的1989年12月26日

6、我国国家环境保护行政主管部门是国家环境保护总局

7、世界环境日是每年的六月五日

8、自然环境要素有 ：大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹等

9、社会环境要素有：人文遗迹、风景名胜区、城市和乡村等

10、主要的环境污染类型有 ：水污染、大气污染、土壤污染、固体废物污染、噪声污染、光污染、电磁波污染、放射线污染、热污染等

11、白色污染是指：废弃塑料造成的环境污染

12、燃煤会产生哪些大气污染物 ： 二氧化硫、烟尘、氮氧化合物等

13、汽车尾气对人体危害最大的污染物是：

一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、铅的化合物及颗粒物

14、“世界水日”是哪天？3月22日

15、“世界气象日”是哪天？3月23日

16、“地球日”是哪天？4月22日

17、“世界无烟日”是哪天？5月31日

18、“中国植树节”是哪天？3月12日

19、“国际保护臭氧层日”是哪天？9月16日

20、“三废”是指哪些？废气、废水、废渣

望 远 小 学

环境教育试卷（教师）

体育教师招聘考试试卷 篇5

试题

一、填空题(每格1分，共30分)1．高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得个学分。高中三年中，学生修满个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中和系列为必修、必选内容。

2．中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为课和课，根据每次课的任务可分为课、课和课。

3．某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行场比赛,共有轮。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http:///转载请保留出处。

4．新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是、、、、。5．学校组织校内田径运动会，一般可由、、、、、六个主要过程组成。6．教师示范一般可分为示范、示范、示范和示范。7．学校体育教学计划可分为、、、和。

二、辨别题（下列观点是否正确，正确的在下表中相应题号下打“√”，错误的打“×”。每小题2分，共20分）。

1．学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。（）

2．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（）

3．高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。（）

4．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。（）5．水平六是对全体高中学生的共同要求。（）

6．田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。（）

7．淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。（）8．分组教学有分组轮换和分组不轮换。（）

9．篮球运动起源于美国，由美国麻省奈·史密斯在1891年发明的。（）10．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（）

三、选择题（下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的：请将正确选项前的字母填在题后的相应括号内。每小题2分，共10分）。

1．新课程标准下，单元教学计划是指（）

a．某一技术动作的教学方案。b．学期教学计划。c．是水平教学计划的细化，是一种教学内容集合的表述。d．课时教学计划。2．《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成几个运动技能系列。（）a．4b．5c．6d．7 3．双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进（）a．4b．5c．6d．1 4．直观教学法是指在体育教学中（）

a．运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法。b．借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法。c．指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法。d．是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法。5．体育与健康学习评价标准应为（）a．由单一评价标准向多元评价标准转变 b．定性评价与定量评价相结合 c．终结性评价与过程性评价相结合 d．绝对性评价与相对评价相结合

四、简答题（15分）1．某教师在完成鱼跃前滚翻动作教学后，安排了这样一个素质练习：学生分成四路纵队，从站立起跑开始，起跑→跳过折放的垫子→疾跑→垫上鱼跃前滚翻→绕过标志→快速跑回接力。请问这样安排是否合理？为什么？你是怎样安排的？（7分）

2．目前，很多学校事业规模不断扩大，班级数、学生数不断增加，但学校体育场地、器材不足，学生课外体育活动开展困难，作为一名体育教师，你在这种情况下，如何组织学校课外体育活动？(8分)

五、论述题（20分）根据提供的教材《快速跑》，完成下列各项：

1．指出本教材的教学重点、难点，并阐述列为重点、难点的理由（10分）：

2．简述突出重点、突破难点的教学过程，并说明这一教学过程的设计思想（10分）：

六、操作题（20分）

请你草拟一份学校田径运动会比赛规程。

七、操作题（35分）

请以篮球行进间单手低手上篮为主教材写份简案（此单元为5课时，以第1课时的教学内容为本课教学内容。

要求教学目标准确，教学内容安排恰当，组织形式合理，合理安排运动量和运动负荷）。

2005年温州市高级教师职称评审考试题

1．随着学校体育改革的深入发展，特别市伴随《体育与健康》课程的推出，《课程标准》提出了体育课程改革的四个基本教学理念，其传播之快影响之大是前所未有的。请你对新课程提出的基本理念，给予简述。

2．所谓的“有效学习”，在不同时期，其涵义也是不同的。《体育与健康》课教学中所指的“有效学习”，主要应指哪些内容？

3．你认为《体育与健康》课的说课主要应包括哪些内容？

4．小垫子是体育教学中常用的辅助器材之一，既是一种“一物多用”的教学工具，又是一项安全实用的标志物。如能运用得当，将会收到“事半功倍”的效果，请你在下列内容的教学中巧妙的利用小垫子开展教学

一、跑步项目教学中－－

二、体操项目教学中－－

三、球类项目教学中－－

四、跳跃项目教学中－－

五、投掷项目教学中－－

5．体能的涵义是什么？在一堂体操课或武术课（实践课）教学中如何实施？

6．请你根据新课程理念，对竞技体育项目处理和改造需把握的几条原则进行简述。并举一教学实例说明

7．一堂好的体育课能使学生一生受益，也是一堂好课的价值所在。新课程背景下，体育教师的课堂教学实践能力主要包括哪些内容？

体育教师招聘考试试题2(120分钟，满分100分）姓名：------学校--------

一、判断与选择题（5小题，每小题2分，共10分）

1、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（）

2、体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。（）

3、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强（）

4、课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。（）

5、人体速度素质发展最快的敏感期

a．8－9岁b．10－13岁c．14－15岁d．16－17（）10小题，每小题2分，共20分）

1、体育教学应遵循（）、（）和（）。

2、体育教学体系包括四个要素，即（）、（）、（）和（）。

3、田径比赛铅球投掷区的夹角为（），圆圈直径为（）m。4、400m×4每接力区的距离为（），100m×4每接力区距离为（）m。

5、新课标中规定小学一至四年级为（），五至九年级为（），我省高、初中目前暂定（）体育课。

6、新课程中，体育学科是（）。

7、《课标》中将课程学习划分为（）、（）、（）、（）、（）五个学习领域。

8、传统体育课的结构一般可分为（）。

9、学校业余田径运动队的训练，上半年（）以发展（），下半年（）以发展（）为主。

10、健康一般是指（）三个方面，并称健康三要素。10小题，每小题1分，共10分）

1、练习轨迹：

2、力量：

3、体育教学模式：

4、诱导性练习：

5、体能：

6、学习方式：

7、运动指数：

8、中长跑中的“第二次呼吸”：

9、整理运动：

10、运动训练：

四、简答题（5小题，每小题4分，共20分）

1、体育课的密度是怎样产生的？目前体育课的密度应是多少？

2、在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。（要求答四个方面）

3、初中篮球运球的练习方法有哪几种？（要求答四种以上）

4、运动训练中，侧向滑步推铅球的教学重点、难点是什么？一般的出手夹角为多少？

5、学校体育工作的最高法规性文件是什么？

4小题，前3小题任选2题作答，每小题10分，第4小题为必答，20分，共40分）

1、田径比赛项目中，径赛400m栏、100m栏、110m栏等各项目的全程跑，每道有多少个栏架？

2、在学校业余田径代表队的训练中，分述短跑、中长跑、投掷项目的训练中的共同点和不同点。

3、对体育课进行简单而概括性的评价，传统的一般要求达到八个字。新课程要求四句（八字）。请你分别进行阐述。（要求回答八个字为满分）

4、写一份水平四阶段发展学生弹跳能力的课堂设计。（要求答三个方面，但不是课的教案 中学体育教师专业化能力评展项目介绍

1、队列队形（1）内容：原地立正、稍息、整齐队伍、三面转法；齐步走、立定,跑步走、立定,向左、右、后转走；一列横队成二列横队及还原，一列纵队成二列纵队及还原。（2）场地：半个篮球场内。

（3）要求:每个内容完成2次,口令准确、宏亮,站位正确,被指挥队伍活动位置合理,完成队列队形认真、正确。如练习者有错误动作要及时纠正。

2、广播操

（1）内容：中学生广播操《时代在召唤》一遍。

（2）要求：正面动作,按图解和文字说明完成动作。

3、跑、跳、掷（1）跑

①内容：连续跨过3个低栏

②场地器材：栏高不低于76.2cm,栏间距男8-9m,女7-8m。(可适当自行调整)

③要求：每人进行2次。跨栏步做出摆动腿抬、伸、压和起跨腿蹬、展、拉动作,栏间三步有节奏,无失误。

（2）跳

①内容：背越式跳高

②场地器材：跳高海绵包,横竿高度男1.30m以上,女1.10m以上(可自行调整)

③要求：同一高度试跳2次。助跑无停顿和碎步,起跳、过竿动作正确,无失误.（3）掷

①内容：原地双手头上掷实心球

②场地器材：2kg实心球

③要求：每人试掷2次。用力协调,动作正确,出手角度恰当,方向正前。

4、垫上运动

（1）内容：联合动作一套

男：侧手翻（2.5）——鱼跃前滚翻（1.5）——前滚翻（0.5）——直腿后滚翻（2.5）——头手倒立（2）——前滚翻（0.5）——挺身跳（0.5）

女：侧手翻（2.）——鱼跃前滚翻（1.5）——前滚翻分腿起（1.5）——经肩后滚翻成单膝跪撑（1.5）——头手倒立（2.5）——前滚翻（0.5）——挺身跳（0.5）

（2）场地器材：体操垫接连3块

（3）要求：按体操竞赛规则根据完成情况评分，满分10分。（动作后面括号内为此动作分值）

5、杠上运动

（1）内容：单、双杠联合动作一套

单杠

男：一足蹬地翻身上（2）——支撑后回环（3）——一腿向前摆越成骑撑（1）——骑撑前回环（2.5）——后腿向前摆越同时转体90°下（1.5）

女：一足蹬地翻身上（2）——一腿向前摆越成骑撑（1.5）——骑撑前回环（3.5）——后腿向前摆越同时转体90°下（2）

双杠

男：挂臂摆动屈伸上成分腿坐（3）——双手体前握杠，后摆进杠，前摆（2）——后摆转体180°成分腿坐（2）——弹杠前摆进杠，后摆挺身下（3）。

女：跳上成分腿坐（1）——双手体前握杠，后摆进杠，前摆（2）——后摆转体180成分腿坐（2.5）——前进一次成外侧坐（1.5）——越两杠挺身下（3）。

（2）场地器材：单杠均为低杠，双杠女为低杠，男为高杠

（3）要求：按体操竞赛规则根据完成情况评分，满分10分。（动作后面括号内为此动作分值）

6、支撑跳跃

内容：分男、女各完成三个动作

男：横箱分腿腾越，横箱屈腿腾越，纵箱分腿腾越

女：斜向直角腾越，横箱分腿腾越，横箱屈腿腾越

（2）场地器材：跳箱，男高1.20—1.30m，女高1.10—1.20m

|(3)要求:每人每个动作试跳2次,以得分高的一次计分,单项成绩为三个动作的平均分。每个动作满分为10分。

7、篮球

(1)内容:一组联合动作

①底线内同侧步假动作后,异侧交叉步突破运球一一②中线急停一一③换手变向运球绕过3个障碍物后运球上篮一一④抢篮板球后运球至障碍物转身摆脱一一⑤运球至中线急停——⑥运球至三秒区中腰部急停跳投,命中停表。(两次投篮如未中需抢篮板球后补篮)。

(2)场地器材:篮球场内,用标志筒作为障碍物。变向运球标志筒间距1.5m。

(3)要求:动作连贯、正确、出投篮外,不能两次运球,急停过障碍物采用人停球不停。

如有违例,每次加时5秒。评定时定量与定性相结合。

8、武术

(1)内容:初中少年连环拳、高中新编长拳、二十四式简化太极拳任选一套。

(2）要求:正确、熟练,体现武术动作风格,基本功扎实。

9、教学设计

(1)内容:设计6—8课次的单元教学计划,参加全能展评教师增加根据单元计划设计其中一节课。

教师民族团结测试卷 篇6

姓名： 分数：

一、填空题

1、沙湾县创建民族团结进步模范县创建目标是创建为全国民族团结进步模范县。

2、马克思主义五观是马克思主义国家观；马克思主义民族观；马克思主义宗教观；马克思主义历史观；马克思主义文化观。

3、“六史”是：党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史；新疆历史、新疆民族发展史和新疆宗教演变史。

4、“三个率先”是：率先在全疆基本实现农业现代化、率先建成自治区经济社会协调发展先进县、率先实现全面建设小康社会。

5、民族是：民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。

二、简答题

1、解决民族问题的根本原则是什么？

答：民族平等、团结是解决民族问题的根本原则。

2、什么是“三个离不开”？

答：指汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。

3、解决中华民族问题的基本政治制度是什么？

答：实行民族区域自治制度。

民族团结教育测试卷

姓名： 分数：

一、填空题、1、沙湾县创建民族团结进步模范县创建目标是创建为

2、马克思主义五观是马克思主义 ；马克思主义 ；马克思主义 ；马克思主义 ；马克思主义。

3、“六

史

”

是

：

党

领

导

人

民的、、；、新疆民 族 和新疆。

4、“三个率先”是：率先在全疆基本实现、率先建成自治区

、率先实现。

5、民族是：民族是人们在历史上形成的一个有共同、共同、共同 以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。

二、简答题

1、解决民族问题的根本原则是什么？

2、什么是“三个离不开”？

家庭教师试卷 篇7

1. 文本分析不足。

在高考语文试题中, 阅读与写作的内容所占分值比重很大。阅读方面, 不仅有现代文阅读, 还有古代诗文阅读内容。语文教学方面, 阅读的意义在于以文本为根据, 考查学生的对于不同文本的有效阅读与鉴赏评价的能力。但在教学过程中, 很多的语文试卷讲评课堂, 为了提高讲题效率, 教师选择不进行文本分析, 而直接进行试题讲解。其教学的重点在于分析题目的出题规律与标准的答题方法, 就题讲题, 以题目内容向文本要答案。这样的教学方法不仅脱离了文本的根本, 而且也不利于学生真正找到阅读能力提高的关键。对文本阅读而言, 寻章摘句很容易断章取义, 也无法直接得出文章的题眼与关键句。而语文考试出题考虑很多情况下都是直指学生对于文本的整体把握能力的, 对于学生的文本阅读理解能力也非常重视。以题讲题, 而不在乎文本鉴赏, 只是一种舍本逐末的教学选择。如在诗歌鉴赏中, 情感的分析与领悟必须联系整体来进行评价。而文学类的阅读探究题如果没有通读全文, 没有仔细联系上下文进行理解, 是无法得出最后的准确结论的。没有进行文本讲解, 只报答案, 只会让学生无法参与最关键的文本鉴赏过程, 造成其语文阅读能力的滞后。长期处于这样的教学模式下, 学生也会养成一看到题, 就只分析答案合理性, 静不下心来阅读文本, 拿题就做, 对于整个阅读材料只留下一个支离破碎的印象。这种不良的做题习惯不仅会造成学生阅读题得分率低下, 同时还会影响学生一生的阅读品味与阅读习惯。

2. 学生课堂参与度不足。

在高三语文试卷讲评课中, 讲评的意义在很多教师看来, 就是教师讲, 学生听。而教师讲的内容就是把学生在做试卷过程中的情况进行总结, 让学生知道正确答案是什么。这样的思路下, 教师讲, 学生记, 最后完成一份有正确答案修正的试卷就结束了整堂试卷讲评课。这样的教学模式没有重视学生的主体性, 没有关心到学生对于知识的理解, 只是一种以终于讲完试题的心态在教学。作为一名教师, 应时刻以学生的思维去看待教学, 以学生的角度来思考, 而不能以一种想当然的态度来开展教学。对高三语文试卷讲评阐述, 每个学生的试卷都有所不同, 每个学生在语文综合能力的应用上也都有所不同。基于此, 在进行试卷讲评时, 教师在把握整体性的同时, 还要强调学生个体间的特殊性, 给予学生表达意见的机会, 让学生提出问题, 提出不同的思路, 提出自己做题时的想法, 讲出自己为什么会写出这样答案的原因, 进而让教师明了学生的学习状态, 明了教学中应加强的部分。这样的讲评课才能体现出以学生为主体的教学相长, 才能让学生真正明了为什么失分, 如何正确阅读与鉴赏文本。

二、如何提高高三语文试卷讲评课效率

1. 以学生为本位, 进行教学重点确认。

在进行高三语文试卷讲评之前, 应确定好讲评的重点。不同的试卷, 备课的方法与内容也应有所不同。不是只备答案, 却不考虑学生的情况。在讲评课的过程中, 教师要切忌一堂课把试卷讲个不停, 而应让学生掌握讲评课的节奏, 对学生的答题情况摸深摸透, 特别是对于学生的答题误区与其出错原因, 应进行重点跟踪。如笔者在教学实践中就发现, 学生在试卷中失分的很大一部分原因是由于其在语言表达与现代文阅读方面存在不足, 有相当一部分学生在作文审题时存在误区。了解清楚这方面情况后, 笔者根据学生的情况进行讲评课重点确定, 增强了教学的针对性, 也提高了学生的参与度。整个课堂里学生把其想法表达出来, 笔者进行分析与总结, 当学生觉得讲透了之后, 再进行下一部分的讲课。这样的教学不仅有效地体现了以学生为主体的课堂设计目的, 同时也达到了教学相长的目的。

2. 案例教学, 体现典型。

高三语文试卷讲评课教学中, 案例教学的重要性体现了举一反三的教学要求, 同时也提高了学生对于评分标准的理解度, 明白了如何去站在教师的角度看待一张试卷, 如何站在评分者的角度来思考如何组织答题语言。为了提高学生对于案例教学的印象, 笔者在进行高三语文试卷讲评课教学时, 都会先把学生中具有一定典型性的答案备入课堂内容, 在上课时, 先以多媒体方式或者板书等形式进行展示。要求学生扮演不同的角色来思考答案的核心。如教师可先让学生站在自己的角度想想, 为什么要这样答题。接下来再让学生站在教师的角度想一想, 这样答题的原因是什么。再站在评分者的角度来想想这样的答案体现了学生怎样的语文素养, 反映了学生语文能力哪方面的不足等等。在这个过程中, 课堂中是以讨论的形式进行教学, 学生间互相诊断, 师生互动, 回归到了文本的鉴赏与精读, 提高了学生对于代表性案例与典型性答案的认知度, 并从中学习到了如何更好地去组织语言回答问题, 如何正确地鉴赏文本, 如何有效地抓住试题的题眼。

3. 方法集成, 提高答题准确度。

任何考试都有固定的模式与规律, 对于学生的语文素养也有着固定的考查重点。基于此, 在把握好学生对于文本的鉴赏能力之后, 在高三语文试卷讲评课上, 教师可以适当进行做题方法的归纳与集成。如读题的方法, 明了题目所问的重点, 如何对段落进行分层理解, 在阅读过程中对于分号与标志性词句的有效理解, 对于题干指令的正确领会, 对于过渡性, 描述性与修饰性句子的有效过滤等等。特别是在进行答题时, 确定答案前应进行回顾确认, 以帮助学生养成一个良好的做题习惯, 提高学生的知识应用能力。

三、结语

综上所述, 高三语文试卷讲评课在讲解过程中, 应求质不求量, 重视学生的参与, 重视学生的做题情况。让学生知其然, 更知其所以然, 让试卷成为检测学生语文能力的试金石, 让讲评课成为针对性提高学生语文知识应用能力的重要途径。

摘要：高三复习过程中, 对于高三语文试卷的讲评是重点内容。而目前来说, 在试卷讲评过程中还存在着很多可以提升的地方, 笔者结合个人教学经验与个人想法, 对高三语文试卷讲评课进行相关阐述, 并提出若干建议, 以供同仁参考。

关键词：高三语文,试卷讲评,误区

参考文献

[1]陈军.走出高三语文试卷讲评课的误区[J].中学教学研究, 2012 (12) .

家庭教师试卷 篇8

一、新课程英语试卷评析的教师地位

高中英语新课程标准明确：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。我市在推行“六模块构建式”的课堂教学模式，它是适应新课程理念的，其具体包括如下：教师根据教学内容、学生情况编写课时性的教案、学案、巩固案。学生课前围绕学习内容进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的相关问题，完成基础练习，找出学习中的疑难问题——自学质疑模块；课堂上，教师组织学生交流展示自学质疑过程中的解题方法和思维过程，促使学生积极思维，让学生通过互动交流共享学习成果——交流展示模块；抓住具有探究价值的质疑问题，组织学生进行互动探究，认真讨论，逐步解决所探究的问题，进而形成一定的自主意识和自主学习能力——互动探究模块；教师针对学生学习的疑难问题、教学重点和难点进行启发、讲解，注重剖析知识要点，分析知识点之间的内在联系，突出解决问题的思维方法和思维过程，体现英语思维方法——精讲点拨模块；教师当堂根据反馈信息，进行针对性的矫正教学，组织学生完成矫正习题，达成三维教学目标——矫正反馈模块；课前或课后完成巩固案中的习题，及时巩固学习效果，拓展思维，形成相关技能——迁移应用模块。

“六模块构建式”教学模式的基础是“三案”的编写(学案的编写尤为突出，它是学生课前自学的指引)。其精彩在于课堂上的矫正点拨(这种矫正不仅是教师对学生学习错误的修正，还包括学生间的相互纠正；点拨不仅是教师对学生学习问题的启发，还包括对学生学习成果的引申与提高)；其应用的前提是学生的课前自学质疑，“六模块构建式”教学模式不仅注重学生对知识的获得，更注重学生获取知识的方式与方法，以及在这一过程中学生的合作交流能力、自主学习能力的培养。“六模块构建式”教学模式提倡学生能解决的学习任务就让学生自己完成，教师绝不包办代替。“六模块构建式”教学模式体现学生学习能力、学习兴趣的培养，把学生的“学”作为主要教学活动，并为这一活动创造尽可能多的机会(贯穿课前、课堂、课后)，从而使学生的学习由被动变为主动、由被迫变为自发。改变以往课堂教学“一刀切”的状况，变成学生因自身学习水平、学习能力、学习方式的差异而形成的丰富多彩的学习形式，包括自主学习、互动探究、交流讨论，以及师生间、生生间的多边活动，从而做到因材施教。

二、新课程英语试卷评析教师作用的思考

英语新课程的实施是最有深远意义的一次教学改革，它必会使整个教学面貌焕然一新。当然，师生的角色关系也在悄然发生变化，教学效果也会最大化。在此模式下的试卷讲评也不会再枯燥无味，也不会收效甚微。以下是笔者在英语试卷讲评课上的几点做法。

1、考试后，笔者要计算本次考试的平均分、及格率、优秀率、最高分及最低分。同时，也要列出客观题错误率较高的题号(英语考试分客观题和主观题，客观题为单选题，是机器改分，主观题是任务型阅读和作文，为教师改分)，并告知学生思考。主观题是教师自己改，当然会对学生的情况了如指掌。通过这项工作，可以使教师了解前一阶段的教学效果，对学生目前的整体水平做到心中有数。对学生的错误有了了解，才会有的放矢，为精讲点拨做准备。学生自己对错题思考后，还是不能解决的就要做标记。主观题则根据老师标注的错误进行修改，可以允许留下难题到课堂上解决。在这个阶段，教师的角色就是“统计员”，只要对相关数据了然于胸就行了。

2、课堂上，笔者会让学生一对或一组讨论，基础知识的讨论要考察什么，及应对策略。

对于完形填空和阅读题型要讨论解题方式和阅读技巧。这个时候，教师是“观众”和“朋友”，

教师应主动放下身架，走下讲台，融入到学生中去，和他们一起讨论交流，也方便单独辅导。对于作文的讲评我们可以这么做：先自行检查错误，能纠正多少是多少，再同桌交换，互相纠错。因为学生的水平有差异，两人互换之后仍会有错误存在，再四人小组轮换纠错。最后，学生本人将已改好的作文熟读。在互相纠错中，学生本人对单词、短语、语法、句型结构的运用都有不同程度的提升。

3、对于难度较大的题目，在学生讨论的基础上，笔者会综合、点拨、归纳，充分调动学生的积极性，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。比如，现在的单项选项题对学生的要求比以前提高很多，学生不仅要知晓语言知识的正确应用，而且要有正确的解题思路和解题技巧。这样做单项选择题时就能得心应手。针对于此，在讲评试卷的时候必须传授给学生相应的解题方法和策略。以下面一题为例：

－What made Mary so upset?

－＿＿her new bike

A.To loseB.LosingC.LostD.Having lost

有的学生无从下手，因为题中横线的成分看不清楚，雾里看花，当然会出错。其实这样看就很简单了，这句话是不完整的，应该是＿＿her new bike made Mary so upset.那么＿＿＿her new bike是做主语，那么，v-ing做主语，而完成时最好是不做主语，所以正确答案就是B了。怎么才能独具慧眼?就要靠学生平时做个有心人，总结知识点，注意内化和吸收。其他解题技巧还有诸如排除法、推测法、化简句子法等等，针对学生实际情况，在评讲试卷的时候详细解析和传授。

对于完形填空，笔者会这样教授给学生：必须从整体上把握，掌握全面信息，即要做到：通篇考虑，抓住大意；“网”上邻居，注意逻辑；紧扣中心，小心推理；辨析词义，果断答

题；复读全文，确认答案。每次考试都是让学生去实践这几句话的实用性，讲解分析过程。阅读理解部分，培养阅读技巧，让学生掌握以下技能和方法：①扩大“视距”；②根据上下文语境猜测词意和句意；③快速找到关键词语；④学会抓住文章的主旨、大意、线索、纲要等；⑤根据材料所提供的信息和所学的知识，得出正确的结论。在这时，教师就是“医生”和“模特”，“医生”必须要找准症结，对症下药，点拨到位，才能药到病除。在分析解决问题时，一定要让学生学会教师的思维方式和思维方向，教师对问题的切入口及策略的选择和采用，这就是“模特”，光彩照人，散发魅力，让学生佩服，让学生学到解题的精髓，把教师模仿的惟妙惟肖。

4、在评讲试题时，教师应该以某些典型的题目为起点，从试题的难度和广度上加以拓宽和引申，加强知识点的纵横联系，及时进行归纳对比，扩大信息的输出量。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，构建知识体系，提高技能，感受成功。不但能督促学生积极思维，培养学生联想思维的能力，复习有关知识，而且能使学生把一个个知识点编成知识网，逐步掌握英语知识和技能。最后，对于学生暴露出来的知识缺陷和能力不足，在精讲的基础上，笔者还会根据错题类型和原因，有针对性地设计几组变式训练题，从其他的角度来进一步巩固和深化所学知识，查漏补缺，以便加强技能训练，启迪学生思维，提高运用能力，达到及时矫正的目的。这个时候，教师就是给学生一路照亮的“灯塔”，使学生永远都不会迷路，心中一直有一盏明灯。

婚姻家庭法200310试卷 篇9

全国2003年10月高等教育自学考试

婚姻家庭法(一)试题

课程代码：00855

第一部分

选择题(共35分)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.47岁的刘树民在妻子逝世后与年方5岁的儿子相依为命，家里总有说不出的凄凉，儿子想要一个姐姐，刘树民也想有个女儿，于是决定收养。下列何人可以为其依法收养?()

A.社会福利院抚养的10岁残疾女童

B.社会福利院抚养的10岁孤女

C.社会福利院抚养的查找不到生父母的6岁女童

D.生父母有特殊困难无力抚养的6岁女童

2.胡建国的祖父与何美玉的祖母是表兄妹，按照罗马法亲等计算法胡建国与何美玉为()

A.八亲等旁系血亲

B.七亲等旁系血亲

C.六亲等旁系血亲

D.五亲等旁系血亲 3.按照我国法律的规定，涉外离婚的准据法是()

A.双方共同选择的一方本国法

B.当事人主要财产所在地法

C.受理案件的法院所在地法

D.婚姻缔结地法 4.外祖父和外孙子女是()

A.直系血亲

B.旁系血亲

C.直系姻亲

D.旁系姻亲

5.李刚的父亲与王丽的母亲为同胞兄妹。王丽四岁时被他人收养。现李刚二十五周岁，王丽二十一周岁。依照我国《婚姻法》的规定，李刚与王丽()

A.可以结婚

B.不能结婚

C.能否结婚从习惯

D.能否结婚由婚姻登记机关酌情决定

6.按照寺院法亲等计算法，己身与表兄弟姊妹之子女属于()

A.二亲等旁系血亲

B.三亲等旁系血亲

C.四亲等旁系血亲

D.五亲等旁系血亲 7.王华是杨玉妻子的哥哥的妻子；王华是杨玉的()

A.血亲的配偶

B.配偶的血亲

C.配偶的血亲的配偶

D.血亲的配偶的血亲

第 1 页 )——改写昨日遗憾 创造美好明天！用科学方法牢记知识点顺利通过考试！