关于大学生思想道德论文

关于大学生思想道德论文（精选9篇）

关于大学生思想道德论文篇1

关于大学生思想道德状况调查

摘要当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，如何加强当今大学生思想道德修养教育，是我国教育体制改革、教育研究者必攻的难题，到目前为止关于道德修养教育还没有一个完整的科学教育体系。当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“xxxx”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。因此，我们要在大学期间学习科学技术知识的同时，也要学模范、创先进，不断提高我们自身的道德修养。关键词道德品质道德修养道德教育。

一、一个时代大学生的社会公德体现着一个时代的人格取向，决定着一个新生代的道德水平。

在21世纪知识经济时代，经济一体化、文化交融化的全球开放环境下，社会变得越来越复杂我国当代大学生的社会公德必将受到强烈的震撼和全方位的挑战。因此，加强大学生公德教育，坚持以中华美德为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标，深入进行道德教育，培养和铸造大学生的良好社会公德，是当今大学生思想政治教育的重中之重。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思政治教育的意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事

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业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，我国高等教育的迅猛发展，社会对人才的要求越来越高，这给在校大学生所带来的冲击是前所未有的、也是全方位的。社会大环境的变化也无一例外影响着高校学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式等。大学生作为思想最活跃、最敏感的一个社会群体其思维方式、道德观念、价值取向会不可避免地受到更为强烈的冲击。西方文化产品诸如麦当劳文化、可口可乐文化、好莱坞文化的大量涌入无不影响着大学生。这些世俗文化所体现的重视商业价值、追求感观音乐、个人主义等价值观将可能淡化大学生的理想信念弱化他们的国家意识和爱国情感。同时更有西方腐败的文化垃圾和堕落的生活方式会通过诸如互联网、对外文化交流、考察旅游等形式渗透到大学生的意识和生活中从而对他们的价值观念、审美情趣、伦理道德、社会行为、生活方式及交往方式产生巨大的影响。这一切无疑对大学生道德教育工作提出了严峻的挑战。

二、存在部分问题： 1.人生观、价值观有些模糊。大部分学生了解自己的任务，清楚现在的社会竞争情况，但是，仍然有一部分同学没有明确的人生观和正确的价值观，这是潜在的人生危机。2.素质方面有所欠缺，适应社会的能力较差。在如此激烈的社会竞争中，我们当代大学生，虽然有文化，有知识，但是我们无法很好的适应社会的需要和当今激烈的竞争，那就根本无法谈及为社会做贡献、无法达到社会以及老师家人对我们的期望。3.对党和国家的政策了解欠缺。对党和共青团没有浓厚的兴趣，就很难了解党和国家的政策，不能很好的响应国家的号召，需要学校和社会共同努力，让当代大学生切身的参加和体验政治活动，了解党和国家的政策。

三、那么我们如何进行思想道德教育，改变这些现状呢？

首先加强师资队伍建设，老师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为成人教育学院这一特殊的学院，招收的学生有他的特殊性。所以对教师队伍的要求就更严格，作为教师自己都忽 2

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视首先修养，又怎样加强学生的道德修养呢？现在许多教师只管书本的教学任务，忽视思想道德教育，台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、看小说、零食等不文明行为是对教师的劳动成果不尊重的行为，应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者，如果教师不说或懒得说，这是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责，而且也承担着育人的义务，如果学生养成了这些坏习惯，走上工作岗位上如何能肩负四化建设的重任呢？

但是，作为我们学生更应当从自身来考虑和解决问题。作为21世纪的大学生，我们应当明白我们肩负的重担，应当明确我们的任务。我们象牙塔里的莘莘学子，走向社会就是我们伟大祖国的未来建设者。大学阶段是我们这些大学生价值观、人生观形成的重要阶段，我们大学生教育者承担着不可推卸的重要责任。由于我国经济落后，教育投资相对于发达国家如杯水车薪，教育体制毕竟还是以应试教育为主，进入大学教育的学生毕竟是经过激烈竞争的优胜者，在中学阶段的教育是以题海战略为主，父母、老师一般都认为学生成绩好就是好学生，而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖,这叫“以优遮百丑”，这样学生进入大学以后就要好好享受一翻，没有负担放纵自己,长此以往就很危险,可见思想道德教育对大学教育是多么重要啊。所以我们的大学教育应当注重专业教育向素质教育转变。我们大学生自身反省，自我认识。

四、结论

我们应当努力学习的同时也要积极的关注社会，关注我们身边的事。在许多的社会实践中，我们应该更多的去掌握一些在社会竞争中生存的技巧和方法。我们大学生应当多多树立模范形象,提高道德修养的学习氛围,从过去全社会学雷锋,学习孔繁森等给人们的思想，来改善我们今天的大学思想教育。特别是我国最近发生的“非典”灾难，对我国经济的发展带来很大的影响，在这非常时期涌现出来的白衣天使的先进事迹，很值得我们当代大学生去学习。她们的道德品质是那么高尚，我们应当向她们学习，实际上“非典”时期，她们在无私奉献的同时，也相当于给我们的当代大学上一堂活生生的思想道德教育课。

在党和国家的要求下，我们应当更好的响应国家的要求，应该更多的参加社会公益劳动，参加社会实践活动，在不断增强我们适应社会的能力的同时，我们也应该给社会奉献我们微薄之力，为祖国的建设努力拼搏。

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真正明白我们年轻人需要什么的同时，我们也应该积极主动的去实施行动。为了祖国的繁荣富强不断奋斗、不断进取，同时也要不断的反思：我们年轻一代需要的是什么。

七、参考文献

《马克思主义基本原理》高等教育出版社

关于大学生思想道德论文篇2

一、找准切入点, 做到思想道德教育工作具有针对性

当前, 我国正处于科技飞速发展和信息产业高度发达阶段, 与此相适应, 大学生已不是过去将自己封闭在校园内死读书, 读死书的群体, 他们思想活跃, 社交广泛, 关注自己的前途, 关注国家的未来, 对理想与现实, 个人与集体、国家利益关系等问题都在进行思考和探讨。为此, 思想道德修养课的教学工作, 就不能只局限于理论传授上, 只教书, 不育人, 从而导致教育教学严重脱节, 无法实现既教书又育人的目标, 而要依据教学内容, 结合学生思想上存在的实际问题, 以及他们关心的问题, 找准切入点, 有针对性地进行思想道德教育, 提高思想认识, 坚定理想信念。

1. 进行世界观、人生观、价值观教育。

“三观”教育必须根据社会发展的需要, 针对学生所面临的各种现实问题, 落实教育内容, 避免流于形式。

2. 进行道德品质教育。

在坚持社会主义道德准则的前提下, 要针对大学生中存在的道德品质问题以及由此产生的原因, 有目的的进行教育, 提高当代大学生的思想道德水平。

3. 进行心理健康教育。

当代大学生处于竞争激烈的社会环境下, 承受巨大的竞争压力, 而由于自身社会阅历相对较少, 加之多为独生子女, 普遍缺乏锻炼, 所以心理承受能力差, 耐挫折能力低, 因此, 必须加强对大学生的心理健康教育, 培养良好的心理素质和健康的心态, 促使大学生健康成长。

4. 进行就业指导教育。

近年来, 高校大学毕业生就业形势严峻, 部分大学生处于一种毕业就失业的境地, 心态极不稳定, 甚至在一部分大学生当中出现了悲观厌学的情绪, 学习没有劲头, 前途没有奔头, 感到前途渺茫。针对这一问题, 必须加强大学生就业指导教育, 使之能够了解当前国家的就业政策, 认清当前的就业形势, 掌握基本的就业技巧, 调节好自己的心态, 以良好的精神状态投入到学习中去, 迎接未来的挑战。

二、树立大德育观, 把思想道德教育工作作为一个系统工程来抓

1. 树立大德育观。

全体教育工作者要全面树立大德育观念, 制定并实施全面而有完善的道德规范, 营造管理科学、服务优质、文明健康、氛围融洽、秩序井然、团结向上的教育氛围, 以更好地实现全方位育人工作目标, 为有效开展思想道德教育工作创造良好的环境。

2. 树立全员参与意识。

学校应树立思想道德教育工作全员参与意识, 除了进行政治理论课教学之外, 还要通过全体教职员工的共同努力, 把思想道德教育渗透到教学、管理、服务等各项工作中去, 解决高校思想道德教育形式单一的问题, 只有这样, 大学生的思想道德教育工作才能更有成效。

3. 建立德育教育体系。

学校还应努力建立健全学校、家庭、社会三位一体的思想道德教育体系, 指导家长开展正确的家庭教育, 担负起校外思想道德教育的责任;与相应的社会单位建立结对关系, 让学生能够有更多的机会参与社会实践, 真切体会和感受社会实际状况, 了解和适应社会, 促进大学生全面健康发展。

三、采取有效措施, 把思想道德教育工作落到实处

1. 统一思想认识, 提升高校思想道德教育工作重要地位。

相当一部分人认为, 在高校, 教学才是学校的中心工作, 这种认识存在一定的偏差。事实上, 思想道德教育工作与教学工作同样重要, 两者联系紧密, 不能偏废。它们虽然在对学生的成长教育过程中发挥不同作用, 但其本质是一致的, 均为育人。因此, 我们要抓住育人本质, 树立教学教书育人, 行政管理育人、后勤服务育人的育人理念, 通过开展各种有效工作, 真正形成齐抓共管的局面, 将思想道德教育工作落到实处。

2. 加强队伍建设, 提升高校思想道德教育工作队伍的素质。

高校应高度重视思想道德教育工作队伍的建设, 既要看到思想道德教育工作者思想活跃, 工作热情高, 勇于实践, 乐于奉献等积极的一面, 也要看到拜金主义、享乐主义等一些消极因素对青年教师带来的影响和冲击, 进而导致一些教师不安心自己的本职工作, 没有把全部精力投入到教书育人上, 严重影响思想道德教育工作的进行。因此, 对这部分教师一定要有正确的认识, 要切实遵循中央倡导的“对待青年知识分子, 我们既要热情关怀和大胆使用, 又要严格要求, 积极引导, 对思想政治工作战线的教师努力做到政治上充分信任, 工作上大胆使用, 生活上热情关心, 挖掘他们的潜力, 充分调动和发挥他们从事教育工作的积极性和创造性”的要求, 加强理论学习, 增强社会责任感, 形成一支具有较高的政治素质, 较深的文化修养, 较好的心理品质和较强的敬业精神的思想道德教育工作队伍, 以推动思想道德教育工作的发展。

3. 健全激励机制, 提升高校思想道德教育工作者的积极性。

为适应改革开放和经济社会发展的需要, 充分调动思想道德教育工作者的积极性, 高校在进行思想道德教育工作时, 应建立健全各种激励机制, 在职称晋升、课题研究、学习深造等方面, 加大支持力度, 提供宽松环境, 给予优惠政策, 使他们从心底感到从事思想道德教育工作有干头, 有奔头, 有甜头, 尽而使他们全身心地投入到思想道德教育工作中去。

关于大学生思想道德论文篇3

关键词:核心价值体系;思想道德;教育

中图分类号:G641 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)20—0209—02

当前,社会大变革、观念大碰撞和文化大交融,各种价值观念纷纷出现,使大学生的思想观念、道德意识、价值取向越来越多元多样,加之西方多元、异质文化思潮的涌入,给大学生的价值观带来了诸多冲击,突出表现为价值取向的多元化与核心价值观一元主导之间的矛盾。某高校调查表明:绝大多数学生充分信赖以胡锦涛同志为首的党中央,对党在社会主义初级阶段的方针政策持肯定态度,对党的执政能力和执政水平比较认可。但也有少数大学生对马克思主义和共产主义信仰发生偏移,在怎样实现人生价值、怎样树立正确思想道德观念等问题上陷入迷惘。导致有的大学生对坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么不明确;有的理想信念动摇,在理论上认同社会核心价值观和道德观,但在实践中却认为理想是空的、信仰是假的、钞票是真的;有的是非和荣辱界限混淆,对我国的优良传统和正确的道德观念表示冷漠;有的在思想和价值观念上出现了先进与落后、正义与邪恶、勤俭与奢侈和文明与愚昧的错位等等。这些现象的产生,这不但会影响学生对社会的认同感,而且还会对确立正确的思想道德观念产生负面影响。

因此,用社会主义核心价值体系培育大学生的思想道德,是高校当前一项极为紧迫的重要任务。应根据大学生的特点和教育规律,改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段,加大思想道德教育力度等不同的方法對学生进行教育和引导。

一、提高思想认识,在自身感悟过程中“以美化德”

社会主义核心价值体系内容丰富、科学完整、指导性强,只有认真学习和系统掌握,才能弄懂精神实质,认清重大意义,为打牢思想基础和提高道德素养奠定坚实基础。一要提高思想认识。应认真组织学生学习马克思主义价值理论和思想道德方面的有关知识,把大学生最关心、最直接、最现实的利益问题作为教育的重点,帮助学生认清培育核心价值观和加强思想道德教育的重要意义,深化对社会主义核心价值体系的理解认同,及时为学生解疑释惑,把强化思想道德观念和健康人格的追求渗透到教育之中,提高学生的理论水平和鉴别能力。二要提高理论素养。加强思想道德教育,联系学生思想实际,运用社会主义核心价值体系分析、解释、评判社会上出现的问题,解除思想道德方面的困惑,使价值观和道德培育的过程成为学生自觉净化和改造自己的主观世界的过程,将积极践行社会主义核心价值体系的实际行动,升华为学好文化知识、坚定理想信念、强化道德修养、立志报效国家的志向追求。三要强化道德意识。注重用社会主义核心价值体系武装大学生头脑,坚定理想信念,端正思想观念,坚持知行统一,注重学用结合,引导大学生自觉地 “树立以‘八荣八耻’为主要内容的社会主义荣辱观,倡导爱国、敬业、诚信、友善的道德规范。”加强和谐校园建设,营造良好校园文化,让学生在潜移默化中受到教育,净化思想灵魂,加强道德修养,树立正确的思想道德观念。

二、加强正确引导,在实现人生追求中“以知立德”

思想道德是大学生的立身之基、成才之本。社会主义核心价值体系,为大学生判定行为得失、作出道德选择、确定价值取向提供了基本的价值准则和行为规范。一要加强教育内容创新性。根据新时期大学生成长特点,积极探索思想道德教育规律,不断创新教育内容体系,把思想道德教育与专业教育、系统教育与专题教育、理论武装与育人实践、形势政策教育与常规法纪教育结合起来,充分发挥各门课程的整体教育合力,及时解决和回答学生思想道德中的重点难点问题,促进思想道德教育的创新发展。二要增强教育活动针对性。结合当前社会上重点热点难点和大学生在思想道德方面存在的问题,针对不同(下转258页)(上接209页)年级和不同专业,分成数个专题进行教育。每个专题可按照研究现状、查找问题、分析原因、认清危害、强化引导的方法组织实施,并注意把正确的思想道德渗透、融化到教育中去,引导和促使他们树立正确的思想道德观念,提高理性认识和鉴别能力。三要注重教育方法灵活性。目前,有些高校思想道德教育方法死板,形式单一,实践环节少,使学生对教育兴趣不高,影响了教育效果。应创新教育方法,改革教育形式,运用双向互动、组织讨论、答疑解惑、演讲表演、网络和多媒体等形式,把一些抽象和理性的道理,变得形象具体,易于学生接受,使学生在生动灵活的教学氛围中学到知识、受到教育、得到启发。

三、注重知行合一,在日常学习生活中“以行践德”

行为认同是价值认同的行为先导。要将社会主义核心价值体系教育的理念贯穿到大学生日常学习生活之中,让他们在自我教育中提高思想认识,自觉地规范价值取向和道德行为。一要在教学实践中引导。充分利用各种实践性教学活动,大力推进素质教育,把人生观、世界观和道德观教育融入到教育的全过程,把德育、智育、美育有机结合起来,通过文理交叉、学科融合,实现课程的有机结合,潜移默化地对大学生进行行为引导,培养大学生忠诚于党、热爱祖国,认真学习、奋发进取的思想道德情操,促进综合素质的提高和正确价值取向的确立。二要在实践活动中规范。采取社会调查、社会服务、生产实习、文艺演出和参观游览等活动,开阔学生视野,扩大知识范围,增强他们对社会的了解,使他们接受到校园内、课堂上学不到的知识,在社会实践活动中受教育、长见识、学本领,增强社会责任感,形成正确的思想道德观念。三要在日常生活中养成。大力营造良好的校园氛围,重视在日常生活的一点一滴中培养大学生的思想道德。注重从一日生活制度、学习实践、课外阅读、生活习惯、消费观念、礼节礼貌和言谈举止等具体事情抓起,并与培养大学生的政治观点、理想抱负和思想道德有机地结合起来,使相互之间产生影响和感染,发生潜移默化的作用,进而产生趋同效应,促进大学生思想道德水平的提高,实现他们的人生价值。

参考文献:

[1]胡锦涛.进一步加强改进大学生思想政治教育工作[EB/OL].新华网,2005-01-19.

大学生关于道德的论文篇4

摘要：引导学生养成良好的行为习惯，培养积极健康的心理素质是学校教育的首要任务。从近年的课程改革来看，教育工作者认识到体育教育对正处于青春期的学生的世界观、人生观与价值观的形成具有重要意义。结合笔者的教学经验，本文主要通过探讨高中体育教育中对学生行为习惯及思想道德的养成策略，以期对今后高中体育教学工作起到积极作用。

关键词：高中体育；思想道德；行为习惯；策略

近年来，国家教育部课程改革非常关注对学生进行素质教育的培养，社会、学校、家庭也逐渐开始对素质教育予以高度的关注。然而受到客观因素的制约，素质教育的全面实施仍存在不小的阻碍，不利于学生优良品德与良好行为习惯的培养。因此，从传统教育模式中发掘培养学生综合素质的新途径已成为了当下教育工作者们重点关注的问题。体育是高中教育的重要组成部分，对高中阶段学生进行的思想道德与行为习惯的培养发挥着重要作用。

1高中体育课程中德育教育的体现

1.1德育与体育的关系。赫尔巴特是德国著名的教育学家，在19世纪提出了教学过程中的教育性问题，该理论为当前教育学家对有关教育性问题的研究提供了范本。

作为教育活动中不可缺少的组成部分，体育的教育性已经被社会所接受。体育教学过程中，不仅要讲授体育运动的方法和技能、锻炼学生的体能，还会对学生的情感倾向和道德品质产生潜移默化的影响。高中学生正处于性格养成、“三观”建立的关键时期，因此，在进行体育教学活动时，应正确利用体育教学的德育特征，将体育教学在思想道德教育过程中所起到积极作用充分的发挥出来，使学生在体育学习的过程中接受到的不仅是基本动作技能及身体素质方面的训练，更重要的是通过体育教学，培养学生集体主义与爱国主义的观念，以及遵守规则、尊师重教、吃苦耐劳、努力拼搏的精神品质。

1.2体育锻炼中的德育。在体育教学过程中，学生无论进行何种类型的体育活动，都需要其发扬吃苦耐劳的精神，在体育教学过程中每一项运动的开展，都会对学生起到不同的道德教育作用。例如，在跳跃类的体育活动中，可以对学生勇于攀登的信念进行培养；而长跑运动的进行需要学生拥有不怕吃苦的精神与坚强的毅力；短跑运动主要训练学生的爆发力，培养他们敢于拼搏、奋勇争先的精神品质。在完成动作的过程中，需要将学生的思维调动起来，引导学生深入考虑如何准确掌握某项运动的动作要领及其动作原理。通过不断的加强练习逐步掌握运动技巧，增强身体体质，引导学生养成健康的性格，奠定良好的思想道德基础。

1.3体育课堂教学规范中的德育。从体育课堂教学规范与平常文化课课程规范的对比中，可以很明显的看出，体育课堂教学拥有更强的规范性特征。不论是从教学内容的实施、学生队伍的组织，还是运动技巧的完成与各类体育教学、比赛的实施中都包含了一系列的章程规范。学生在体育教师的引导之下，在有组织、有纪律的体育教学活动中不断培养出有组织纪律、集体荣誉感及尊师重教的观念。体育教师在课改的新形势下，应牢牢把握体育教学过程中的这种规范性特征，在执行课堂教学任务的同时应严格纪律，对学生进行思想作风、组织纪律及文明礼貌等方面的教育，使学生在学习的过程中养成遵守规则的习惯。

1.4体育教师自我品格展现中的德育。教师自身的专业素质水平与思想道德素质，包括职业道德品质、教学风格、工作态度、言行举止等都会对学生产生很大的影响。体育教师在进行标准动作示范时，应做到语言指导到位、规范动作标准优美。此外，教师良好的思想道德修养也会对学生产生潜移默化的影响，因此体育教师要不断提高自身的道德修养，对待教学工作要认真负责，对待学生要一视同仁。体育教师良好的精神风貌、规范的体育技能、文明的言行举止，都能够成为学生模仿的榜样，这也是一种展现德育的途径。

1.5体育集体活动中的德育。无论是从教学组织形式、教学方法，还是教学内容来看，学校体育活动的设置都具有集体性特征。在体育集体活动中容易激发学生的集体荣誉感。社会就是一个大集体，集体荣誉感和责任感是学生在今后的学习和工作中不可或缺的。因此，在篮球、足球、广播体操、健美操等体育集体活动中，教师可以有意识地培养学生的集体荣誉感和责任感，使学生能够认清自己在集体活动中的地位和作用，主动承担自己的集体责任。

2高中体育课程中对学生思想道德素质的养成策略

2.1积极组织集体项目类型的体育活动。无论哪一项体育活动都会对学生心理或者生理上带来一定的负荷，而学生可以通过克服这些心理或生理上的负荷达到锻炼自己克服困难的勇气与决心的目的。而且在当前的高中体育课程中，绝大多数的体育活动都带有评比或者竞赛的意味，在与竞争对手进行对抗的过程中，个人与个人、个人与集体、集团与集体之间不仅会产生技能方面的竞争，在感情与思想方面也会加强彼此的沟通。

通过沟通会对学生养成团结奋进、体谅对方、友谊养成等方面产生积极效果。因此，学校应积极举行各种类型的体育活动，如广播操比赛、健美操比赛等，给学生创造更多的锻炼和竞争的机会。2.2积极运用典型案例。高中体育教师在进行课程教学的过程中，要密切关注着课堂的气氛变化与学生的行为举止。要激发学生对体育活动的热爱之情，可以通过列举一些典型案例来进行。例如，笔者经常在课堂教学中为学生列举大型体育比赛活动中，中国的选手们是如何通过自己的意志力与技巧上的优势战胜对手，为国家争得荣誉的事迹。通过这些运动员的事迹让学生认识到要想熟练的掌握一项基本技能，必须有吃苦耐劳、奋发图强的精神意志，以此来培养学生的爱国意识、竞争意识和集体荣誉感。2.3深入挖掘教材，因材施教。

高中体育课程教学内容比较广泛，而且其思维具有发散性，教师在进行教学过程中灵活程度也很大，体育教学的这种特性其实更加有利于对学生进行良好的思想道德的培养。教师可以再充分运用教学实践或者课堂教育等不同的教育环境，将行为习惯教育与思想道德教育融入到教学环节中去，根据不同体育活动的特点与不同学生参加体育活动的表现等特点，对学生进行不同方案的培养。例如，就学校的体育教材来说，一定要符合体育教学的目标要求，选取的教材应具有一定的普遍性特征，这样就有利于对学生进行统一的要求。就举办不同的体育活动来说，要根据不同性别、不同性格、不同年龄阶段来进行开展，来满足不同身心发展程度的学生的需求。

当然，体育教师在做到前两点的同时更要深入钻研教材内容，在完成教学任务的基础之上对学生进行适当的思想道德教育。在这种情况下有多种体育活动可以开展，如在顶杠子之类的活动中，要让学生严格按照比赛的规定办事，充分体会到竞争的公平性特征。

3高中体育课程中对学生行为习惯的养成策略

3.1纠正日常不良习惯。以纠正学生的身姿为例，不良身姿在学生中普遍存在，教师应及时强调坐姿及其他身体姿势不规范或者有意模仿不正确的姿势会影响学生自身的发育及其成长，并且及时帮助学生纠正不正确的姿势，教会学生一些简单的身体姿势的矫正方式。体育教师也可以将美学教育理论运用到体育教学中去，培养学生的美学意识，将体育中的精神美、力量美、身体美与美学联系起来。例如，在进行摔跤时可以将其与男性的身体美、健康美、力量美的展示结合起来。与此同时，严格规范队列与队形的练习，使学生认识到正确的蹲姿、跑姿与走姿的动作要领，在严格的强化训练过程中，使学生养成良好的行为体态，纠正不良姿势。

3.2重视对学生文明意识的培养。在体育课堂上首先要求学生讲究卫生，上体育课时穿好运动鞋与运动服，保护好体育运动器材，不随便在操场上吐痰或者乱丢杂物。其次，教师要引导学生重视集合训练的重要性，像上课前、上课过程中、课堂快要结束时的集体集合，要求学生的快、准、整齐，严格集合纪律。在久而久之，有利于学生养成良好的生活习惯。

3.3根据不同情况针对性教学。部分学生会因为自身的胆小、瘦弱或者肥胖等问题引起心理障碍，对集体体育活动提不起兴趣或者完全丧失信心。体育教师作为教育工作者，应在教学过程中及时捕捉到学生的心理活动特点，通过组织活动让他们参与到适合他们的活动中去，及时表扬他们在活动中的优秀表现，以此来构建有心理障碍的学生的自信心。

例如，身体比较肥胖的学生具有力量优势，可以在摔跤课堂上让其对其他学生进行动作示范，使其能够肯定自我价值，树立对体育课的信心，培养他们的体育兴趣，也使其他学生养成尊重他人的习惯。在教学过程中要不定期举行“一个记住、三个竞争”类型的比赛活动，“一个记住”就是要求学生记住某些运动的动作要领乃至整个运动的完整进行过程，用规范性动作校正自己的运动习惯，培养学生独立思考的能力；“三个竞争”就是引导学生在运动项目的基本要领的掌握程度上、在动作的标准性和规范性上、在比赛成绩上进行良性竞争。学生积极进取的心态与良好的竞争意识就是在此过程中形成的。

3.4引导学生形成积极健康的心理素质。首先，要引导学生学会关爱自己，掌握一些自护技能，对运动项目的具体运行步骤进行深入了解。要树立安全意识，在进行体育活动之前对场地中的运动器材进行检查，排除安全隐患。其次，引导学生关爱他人，教会学生一些处理运动受伤的紧急处理办法。最后，要引导学生爱护体育器材，将一些体育器材的正确使用方法教给学生，并要求学生使用完毕之后进行整理，养成爱护好体育器材的习惯。

4结语

体育教育对学生良好思想道德品质以及正确行为习惯的养成具有积极的影响。本文在结合笔者多年从事高中体育教学经验，对如何发挥体育教育在对学生德育与行为习惯教育等方面进行了探讨，希望能够对新课改下的体育教学活动贡献一臂之力。

作者:张玲单位:武汉市新洲区第三中学

参考文献：

关于大学生思想道德论文篇5

引言

大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一,他们的思想道德状况

如何,关系到社会主义现代化建设能否成功,关系到能否实现中华民族的伟大复

兴:面对十六大新形势下大学生思想道德变化的特点,如何准确地把握大学生思

想政治工作面临的新形势,开拓新格局,对于提高高校思想政治工作的针对性,实

效性和科学性具有十分重要的意义.比如某些大学生身上的一些不好的现象旧体现了这种问题，在现在物质

经济高度发达的社会，大学生们追求物质消费，虽然说没有高素质的消费者，就

没有完善的市场经济，但是，当代的大学生毕竟是一个特殊性质的消费群体，他

们那种没有经济基础的消费再加上他们全方位的与社会接触，如果没有正确消费

观的引导，后果将不堪设想。

而正确的消费观说的明白一点其实就是正确的人生观、世界观、价值观的形成，那么这些东西就归结到了大学生的整体素质的问题上来了，那么当代的大学生的思想状况到底是一个什么样的样子呢，对此我们作了一个调查，希望能

够有用。

正文

现象扫描(大学生思想道德状况的全息摄影)

一、政治态度解析

（1）、政治取向上存在着较明显的实用,功利性倾向.调查表明,仍有

15.7%的学生党员承认加入共产党的动机是“为了个人的发展需要”,有28%的学

生党员的入党动机是“既为自己,也为人民”.这说明,部分大学生一方面把政治看

作是自己成长的客观条件和实现个人利益的一种手段,另一方面又不想过多地承

担应尽的政治,社会责任,功利倾向较明显.关心国家大事,政治思想稳定,健康.前些年,社会上流行“经济腾飞,道德滑坡”的说法,一些人想当然的认为,当代大

学生只关心经济利益而不关心国家大事,事实并非如此.调查表明,众多的大学生

已明确地认识到个人成长离不开现实的政治环境,所以他们普遍关注国际国内重

大政治经济事件及社会政策,爱国热情高涨.调查显示,52.4%的学生认为自己很

爱国,82.5%的学生为自己是一个中国人感到自豪.在问及“过去的一年多,哪些新

闻事件给你留下印象最深(按优先顺序选5项广时,排在前五位的分别是”美英对

伊发动战争“(91.5%),叫≥典”流行(90.3%),“党的十六大胜利召开”(87%),“姚明

成为NBA状员秀(48%),”上海成功申办世博会“(41.6%).调查还显示,66.7%大学

生经常收听或收看新闻节目.此外,大学生对政治生活中影响社会稳定的因素,如社会分配不公问题,社会腐败现象,农村经济发展问题,”非典“问题及道德失范等问题都比较关～,对

保持政治局势的稳定和经济持续发展充满信心.在问及”您认为国内亟待解决的问题(按优先顺序选5项)时,排在前五位的分别是:社会腐败(81.4%),抗击“非

典”,建立有效的公共卫生体系(73.3%),贫富差距(59.5%),“三农”问题(54.5%),道德失范(50.9%).调查还显示,两年前大学生普遍关注的“社会治安”及“国企改

革”问题,由于政府这两年的努力,已初见成效,不再被大学生列入国内目前亟待

解决的问题的前五位.这表明,大学生对政治问题,重大政治事件的看法多能站在国家大局的制高点上,明确意识到国家政治环境对自己成才的重要性,并且能与

时俱进,用发展的眼光看问题,主张在现实的政治环境下寻求个人的全面发展.（2）、政治视野比较开阔,政治评价更为积极.本次调查结果表明,大学生

已开始跳出传统视野,能在更广阔的背景下看待政治问题.调查显示,78.4%的学

生同意(完全同意和“同意”的比例之和,下同)“中国必须走建设中国特色社会

主义道路”,76.2%的学生同意“中国社会主义现代化建设必须坚持中国共产党的领导”,72.9%的学生同意„三个代表重要思想是我们党的立党之本,执政之基,力量之源“,79.5%的学生同意”全面建设小康社会的目标是实事求是,催人奋进,一定能实现“.而二年前我们在对浙江省大学生进行调查时,对前三个问题持同意

态度的人的比例分别是68.7%,64.1%,72.3%.由此可见,大学生在实践中已进一

步认识到党的路线,方针,政策的正确性,感受到了祖国的发展与进步,对中国改

革和发展的前途充满信心,也说明当代大学生政治态度的主流与”三个代表"的契

合程度是比较高的.二、当前大学生思想道德素质的现状及特点

思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法

制观等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和

使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响

和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变

化，主要表现为：

其一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。知识经济条件下，社会对大学

生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现

为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放

在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人

主义的泥坑；在索取与奉献关系上，则一味地强调索取，认为个人贡献应与社会

索取相等价。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想

追求淡化。

其二、自我意识膨胀，生活行为失范。当代大学生自我意识很强，希望尽

快摆脱社会和成人对他们的监护，于是向社会发出“请相信我们”的呼唤。但是

由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正

确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进

而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生

过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对

道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令

禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。在维护社会公共利益

方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为

失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。

其三、生活追求新潮，安逸享乐。随着国家经济实力的增强，人们生活水

平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青

年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排

场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物

质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借

钱过好日子”。而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不

在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义

上的缺失，随意破坏、剽窃事情时有发生。

四、如上种种现象表明了当代大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水

平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史

使命所需格格不入。究其原因主要有：

（1）、社会消极因素的影响。市场经济体制对大学生的影响具有双重性：

一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，从这一方面来说，大学生人

生价值取向趋于务实，即是适应社会发展的需要，又是个人意识的觉醒，值得肯

定。但另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因

素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。

大学生注重实惠的目标和追求，无不体现了对崇高精神的追求。另一方面，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易

造成大学生对社会消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性变化。一些领域道德

失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不

止。在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履的道路。

（2）、学校道德教育和管理的不足。长期以来，高校的思想道德教育与

管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内

容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学

生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡、好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人

情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。

（3）、家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础

文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。

然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于

社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了

学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，七十年代后期出

生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过

分溺爱。不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩

食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不

去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲

排场的恶习。

（4）、大学生道德心里的不成熟。不少学生具有较强的从众心理，甚至

我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留，如有意试探纪律的边界，明令禁

止的却偏要去做，不处分到头不作罢。另外，在当前形势下，许多学生对日趋多

元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方

面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生

道德品质已势在必行。

五、对于当代大学生思想道德问题的建设性建议

（1）、提高教师素质是大学生思想道德素质教育的关键

邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培

养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”“德

高为师，身正为范”。“师者，所以传道、授惑、解惑也”。教师是人类灵魂的工

程师，是素质教育的直接实施者。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人

作用，要教育培养学生具有良好的素质，教师素质是关键。教师不仅要献身教育，而且必须正确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育。教师还

要注重渗透教育，以自身正确的价值观及良好的心里素质去塑造新一代青年的人

格。教师不仅要有传授知识的能力，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处

事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生，更要在对学生进行全面素质教

育过程中进一步发展学生的个性。教师所具有的道德品格要更具有完美性。主要

包括：宽厚大度、无私正直、作风严谨、仪表端庄、谈吐高雅、处事周密、乐于

助人、好学上进、敬老爱幼，尊师重教等方面。千百年来教育实践证明：教师只

有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心里磁

力，才会吸引他们自觉地去接受影响，即所谓身教重于言教。

做为高校，应建立健全培训机制，多形式、多渠道对教师进行正规化培

训，用邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装头脑，不断提高他们的思想修

养、理论水平和业务素质，增强信心和信念。教师应自觉提高自己的师德意识和

育人能力，使自己无愧于人类灵魂的工程师，为知识经济条件下，大学生思想道

德素质的全面提高做出自己应有的贡献。

（2）、坚持用优秀传统文化进行思想道德教育，引导大学生做品德高尚的人。中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为

主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和，而中国优秀传统文化则是

一个跨越人类生存时空的概念，具有超越历史阶段的绵延特性。它是中华民族精

神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨，凝聚着中华民族团结奋进的精神，体现

出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神

追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。如“天行健，君子自强不息”的进取精神，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。

这些优秀的道德理论和文化传统，博大精深，源远流长。坚持用这种民族的传统

精神教育、引导当代大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神，从而锻炼出符

合中国国情和时代需要的新型民族精神，是我们德育工作者的责任。

（3）、加强公德教育，培养大学生高尚的道德情操。从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上，大学生的公德意识水平却表现的偏低。在大学的校园里，我们经常看到许多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务行为规范，具有强烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了大学生公德意识总体水平的提高。鉴于此，加强大学生的公德教育，培养大学生高尚的道德情操，就成为当前德育工作者义不容辞的责任。

（4）、在社会实践、文化活动中进行大学生思想道德教育。大学生思想道德教育要融入于之中教育是培养人、造就人的社会活动，教育的产生和发展依赖于一定的社会需要。思想道德教育必须跟上社会和时代的步伐，要针对新时期的社会发展态势，对大学生进行系统的、理论联系实际的教育，而不是脱离实际、僵硬的说教或就事论事的随机教育。只有把大学生的思想道德教育融入于社会实践、校园文化活动中，通过这一灵活、丰富、有趣、学生喜闻乐见的载体，使学生在参与中受教育、长才干、得提高，做到知行统一，才能真正使大学生思想道德教育发挥有效性。

（5）、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。尽管当代大学生精力充沛、知识面宽、思想活跃，但他们却缺乏实践的锻炼，缺少对社会的了解。高校要充分利用社会实践这种教育形式，组织学生深入社会，进行社会调查，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，不断丰富社会实践的内容和形式，进一步提高社会实践的质量和效果。如高校利用寒暑假开展的文化、科技、卫生“三下乡”、青年志愿者服务等各类活动，使大学生在社会实践活动中，认真体察民情，了解国情，感受社会主义建设的伟大成就，在实践中接受爱国主义、社会主义、集体主义和劳动观念等教育。校园文化是以校园为主要活动场所，以学生为主体，以课外科技文化活动为主要形式，寓爱国主义、集体主义、社会主义教育于其中，融科技、艺术、文化和体育与一体，以活跃校园文化生活，锻炼学生身心素质和提高学生综合能力为目的群众性活动。校园文化具有重要的育人功能。良好的校园文化具有导向、熏陶、激励、娱乐、辐射的功能，有利于学生健康成长，是开展大学生思想道德教育的主要载体。

（6）、学校要努力营造一种格调高雅、健康向上、科学文明的校园文化氛围。校园文化活动要体现社会主义特点、时代特征和学校特色。要针对大学生思想活跃、兴趣广泛的特点，充分发挥学生的主观能动性，积极引导、加大扶持和管理力度。要把德育与智育、体育、美育有机结合起来，融于校园文化活动之中，组织健康有益的文化娱乐活动，开展主题鲜明、形式多样、题材新颖、内容健康向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，吸引广大学生积极参与，使学生在浓郁的校园文化氛围中陶冶情趣、增长知识、锻炼能力、升华思想。

当代的大学生的思想道德现状既有令人鼓舞的一面，也有令人恐惧的一面。我们应该还是一发展的眼光看待这些问题，希望能够通过现在的努力解决这

大学生思想汇报：关于人生规划篇6

近年来，随着社会的发展，我们大学生就业面临着一系列的问题。专业的冷热程度，未来的发展趋向，自己的就业取向……这些问题都需要我们去解决。我们面临的是自己的选择，自己的阳光大道。这时我们更入党申请书范文应充分地了解自我，认知社会，果断迈出第一步，相信自己的能力，相信自己的选择。

抉择需要勇气，更需要一个积极的目标。当生活有了方向，当投身于自己的理想时，我们才会有飞翔的动力与乐趣。十一届三中全会开启了改革开放历史的新时期，它是当代中国命运的转折点，使中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国的面貌发生了历史性的变化。

深思熟虑，我们迈向一个正确的方向，就是取得重大胜利的前提条件和必要因素。坚持党的宗旨，需要我们认真执行党的路线、方针、政策，把对上级负责和对人民负责统一起来，牢记一个基本点，坚持党的群众路线，真心诚意为群众谋利益，处理好个人利益和人民利益的关系。这是对党员的要求，同时也是对我们入党积极分子的要求。在平时的学习、生活和工作中，对老师分配的任务要按时完成。

时刻关心同学，为同学谋利益，处理好集体利益与个人利益的关系。这样，自己才尽到了身为一名入党积极分子的责任，才能深受别人的爱戴与尊重，得到别人的拥护。

关于大学生思想道德论文篇7

每个时代的青年都具有这个时代鲜明的特征, 而每个时代的大学生所需要的教育方式是不同的。“90后”从小就开始接受海量信息, 他们的思想更为早熟, 有自己的想法和看问题的视角, 喜欢独立地观察、认识和思考问题, 独立判断的能力很强。“90后”大学生将他们所具有的特点都淋漓尽致地体现在了他们的思想行为上, 这就为高校的思想政治教育工作提出了新的要求。高校只有通过对“90后”大学生进行全面的思想行为特点研究分析, 找到切入点, 方能实现“90后”大学生的思想政治教育。

一“90后”大学生具有的特征

1充满自信, 注重个性

提起“90后”, 人们通常会习惯性的想到“叛逆”、“另类”、“自我”等具有贬义的词语。大多数的“90后”大学生都是独生子女, 在家被家长视为掌上珍宝, 倾其所能的为其提供优越的物质条件。而且在学习方面, 他们在接受正常的学校学习外, 家长还为其安排了各种兴趣班, 以求孩子有一技之长, “90后”大学生在这样的培养下无论是在精神上还是物质上都是十分自信的。另外, “90后”的大学生们还具有一个群体特点:喜欢新鲜事物、具有个人特色, 他们的衣着、兴趣、爱好等都要求与众不同、独树一帜。

2有独立意识, 却没有独立能力

“90后”大学生大多生活在“四二一”结构的家庭中, 他们是这个家庭的中心, 这样的家庭环境使得他们能够毫无保留的表达自己的意愿, 形成独立的选择和判断。久而久之, 他们就形成了独立、自信的性格。但是在长辈的包围圈中、在优越的物质环境下, “90后”大学生都已经习惯了饭来张口、衣来伸手, 凡事都由家长打点, 不必亲历其为, 这就造成了他们对家庭的过分依赖, 使其失去了培养形成个人自立更生、独立自理能力的机会。

3有挑战精神, 却没有强受挫能力

在“90后”大学生的生活中, “挑战”是不可缺少的生活调剂。他们喜欢各式各样的挑战, 不断的去追寻, 挑战为他们带来了更多的生活激情, 在挑战中他们享受这个刺激的过程。但是他们的受挫能力却与其挑战精神形成了鲜明对比, 他们欠缺好的心理素质, 在受挫时信心和勇气远比不上面对挑战时的状态, 面对挫折和挑战时他们多会表现得不知所措, 更有甚者会在小事情上产生强烈的情绪反应, 行为过激。更有报告表明, 有很多“90后”在受到挫折后在心理上会形成阴影, 一蹶不振, 能够在挫折中总结经验, 重新来过的只有一小部分。

4重视功利, 没有信仰

随着网络时代的到来与进步, “90后”大学生可以熟练地穿梭于网络间, 他们查看网络信息, 在网络上接触来自各个国家社会的理想信仰和文化价值, 这些信息让他更加关注具体的价值取向, 更注重物质要求, 而不是理想信仰。但是他们所处的阶段还是形成、培养、发展人生观、世界观和价值观的阶段, 一些负面的影响很容易造成他们价值取向的偏差、从而导致了他们注重功利而缺少理想信仰。

5追求平等, 渴望得到他人认同

相对于“80后”拥有很少话语权的家庭教育方式, “90后”所经历的是家长们有意或无意的培养, “90后”的家长们通常都会征求孩子的意见, 慢慢地就形成了“90后”不论是面对谁都可以勇敢的表达自己真实想法。但由于不同时代家长对孩子的教育方式的不同, 也就造成了对“90后”大学生的差异评价。因此, “90后”大学生会更注意强调同教师、家长交流时地位和身份的平等, 更加渴望得到他人对自己想法、做法的认可。

二环境因素对“90后”大学生思想行为特征的影响

1家庭环境影响

“90后”所受的家庭教育是受改革深入、市场经济体制运行和社会文化多元化影响, 而逐渐呈现复杂化、多元化的教育方式。这种家庭教育理念的复杂化和多样化表现为:有些家庭的教育采用的是传统的学而优则仕, 考取学业是重中之重, 这就使得这些家长只看重孩子的学习成绩而忽略了他们思想政治素质的培养发展, 也导致了孩子学习过度、缺少实践能力、社会化程度差。有些家庭的教育则是同社会稳定可持续发展利益相背离的, 这些家长会过分强调孩子上学是需要钱的, 花了钱孩子就要获得相应的知识、不然就是辜负了所花的钱, 更有的则向孩子灌输金钱至上的思想, 导致孩子只看重经济效益。

2文化环境影响

与经济全球化同步到来的是文化意识的全球发展。全球化其实追求的是一种普世价值观认同统一, 不过从现在世界格局的现实看, 文化全球化实现的更多的是资本主义意识形态扩张[1]。猛势来袭的欧美文化以及日韩文化正慢慢地渗透给“90后”大学生。而“90后”大学生在受欧美日韩文化感染的同时对民族的传统文化还保持尊重与兴趣。这种本土化同全球化间的冲突现象不仅发生在中国, 乃至全世界这种现象都普遍存在, 这就在当代文明的内部形成了矛盾与张力。由于外来文化的入侵, 使“90后”大学生原有的思想导向受到干扰, 少数的大学生表现出了对资本主义国家文化的倾向和向往, 甚至有的学生出现了的思想政治敏感性变弱、政治责任感丧失的现象。

3信息环境影响

可以说, “90后”大学生是在网络的伴随下成长的, 他们熟悉网络操作, 习惯了网络生活, 喜欢也很享受通过网络来认识了解世界。但是在网络世界中, 冗余、多元化的信息会对他们造成不良影响。比如一些暴力、色情等不健康信息, 很可能会影响“90后”大学生缺失坚定的信仰, 形成多元化的价值观, 干扰“90后”大学生健康、正确价值观、人生观的形成, 而且网络信息的可匿名接受与传播, 也会导致他们缺少社会责任感和道德意识的减弱。此外, “90后”大学生们将大量的时间和精力都投进了游戏和聊天等网络活动, 这样他们用于学习和思考的时间就越来越少, 有的学生甚至会沉迷于虚拟世界而影响正常的学习生活, 他们表现出的对网络的依赖要超过于对现实的关注, 在生活中忽略了交流与沟通, 长此以往, 就形成了一些“90后”大学生性格孤僻、冷漠, 甚至自闭的心理。

三“90后”大学生思想政治教育对策

1转变教育模式

在中国传统的教育模式中, 思想政治教育主要进行的就是理论灌输, 这种模式被称为“填鸭”或“灌输”式教育模式。此教育模式中, 学生并非教学中的主体, 他们也不能充分的发挥主动性和积极性。而且, 道德教学中, 过分侧重了理论和概念的讲述, 较少让学生身体力行进行实践, 将所学转化成自身素质。针对以往的教学模式, 教育者要改传统的理论灌输模式为体验式、渗透式的教育模式[2]。比如, 教育者可以将表演、演讲、讨论等方式方法运用到教学过程中, 引导学生参与进来, 并且增加一些社会实践活动或团队协作项目, 激发学生的积极性和主动性, 使其通过身体力行, 将空理论转变为自身素质, 取得思想政治教育的终极目标。

2改革教育载体

目前高校思想政治教育所进行的载体活动如:主题教育、校园文化或是网络建设等都不是以学生需求为出发点而构建的, 其结构就是这样的载体不能引起学生兴趣、不能激发学生的参与热情, 不受学生喜欢, 不能发挥其实际作用。因此, 在建设“90后”大学生的教育载体时, 应站在学生的角度构建多样化的主题、新颖的形式, 要能够吸引“90后”的眼球、符合他们的品味, 用“90后”的易于接受、喜闻乐见的话语体系及方法向其传授思想政治教育。例如, 美国大学思想政治教育会创办了各种通俗杂志, 出版大量历史传记和历史小说以及电影、戏剧、电视剧、纪实影视片。此外还大量编写各州州史、地方史、企业史, 政府各部门史, 还创设群众性“全国历史日”, “历史游艺会”等。这种多样性的思想政治教育激发了学生的兴趣, 收到潜移默化的效果。此外, 教育者还可通过定期宣传进行招标项目等方式, 让“90后”大学生自行策划构建他们喜欢的载体活动, 调动他们的参与积极性, 如此一来, 既能够培养、发展“90后”大学生独立思考、团结合作等能力, 全面促进提高其综合素质, 又可以在无形之中实现思想政治教育。

3思想政治教育要谋求利与益的全面发展

“人们奋斗所争取的一切, 都同他们的利益有关”这是马克思对利益的解说。事实上, 人们所进行的一切社会和生产活动, 其目的都是为了获取利益, 历史发展也是在利益矛盾的推动下实现的, 利益既是思想的决定因素也是基础[3]。而对于“90后”大学生而言, 他们的利益要求是多样化的, 所以在思想政治教育中教育者要注重他们利与益的同步。这种利益同步指的是“90后”的大学生与大学生之间、或是大学生自身的精神和物质利益、集体和个人利益要同时兼顾。这就要求教育者要统筹规划, 个人利益和集体利益要兼顾, 关注学生精神利益和物质利益的同步发展, 以及要掌握了解不同阶段学生和集体的发展需求。

4重视有效的上网引导

“90后”大学生的生活中离不开网络, 他们的人生观、价值观和世界观都不同程度地受到了网络的影响, 因此教育者可以利用网络这一新途径对“90后”大学生展开思想政治教育。就目前来看, 教育者建立的思想政治教育网站并没有得到很多“90后”大学生的青睐, 点击率不高, 没有切实地发挥其价值, 这一结果究其根本是因为教育者并没有真正地了解到学生的需要。“90后”大学生都具有不同水平的应用网络技术, 同时他们又都渴望展现自我。教育者可以抓住“90后”大学生的这一特点, 让大学生尝试自己动手设计自主完成思想政治教育网络平台的建设, 并不断地根据实际情况进行内容更新和操作方法的改革。

参考文献

[1]仲兆华.大学生思想政治教育的科学创新研究[J].江苏高教, 2010 (1) .

[2]袁贵仁.扎实推进高校思想政治教育进网络工作[J].中国高等教育, 2002 (12) .

关于大学生思想教育工作的探讨篇8

关键词：大学生高校思想政治教育素质教育

教育是一个国家、民族发展最为根本的基石。作为教育环节中重要的节点之一，高等院校的人才培养决定了一个国家人才的最终质量与水平，也决定了一个国家科技、文化、经济、政治、思想等方面的高度与水准。应该说，广义上的育人，不仅包括一个人从小学到大学，乃至研究生阶段的文化课程学习及专业技能方面的培养，同时也涵盖了从幼年到成年间的精神道德等方面的养成教育。因此，高等学府目前所进行的思想政治教育工作，其实就是养成教育的重要内容之一，也是当代大学中所有师生必须面对的重要问题。思想政治教育是素质教育的基础，是培养具有高素质的跨世纪合格人才的根本保证。

一、思想教育工作取得的经验

高校的学生思想教育工作主要通过两条渠道进行。一是通过开设马克思主义哲学原理等公共课在课堂上教育学生，使学生形成科学的世界观和人生观；一是通过学生工作管理者对学生进行思想政治教育。

（一）用科学的理念武装人。高校要科学的理论进教育计划、进课堂、进学生头脑。有计划的开展思想政治教育全面工作，加大党的理论知识学习，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及党十八大新的科学论断来武装广大青年学生的头脑，坚定共产主义的理想信念，树立正确的科学的世界观、人生观、价值观和为共产主义奋斗终身的理想。

（二）利用模范的事迹感化人。学校以每学年发展学生党员工作为契机，适时开展向先进学生学习活动，用先进和模范学生事迹影响和鼓励学生，积极组织要求进步的广大青年学生和教师参加入党积极分子培训班。学校以班级为单位，组建理论学习小组，树立共产主义信念。

（三）利用品学兼优鼓舞人。高校的学生工作处每个学期认真组织评优工作，在每学期开学式上对思想积极进步、品学兼优的优秀学生干部、三好学生、优秀党团员及文明班级进行表彰，通过激励机制来调动学生工作和学习的积极性，来达到思想政治教育的真正目的。

（四）组织丰富的活动锻炼人。高校通过组织多样而丰富的大型的文艺表演以及球类、棋类等比赛活动丰富校园文化生活，使使得广大的学生在活动过程中得到更好的自身综合素质锻炼，为学生提供一个良好的学习和生活的氛围，确保高校思想政治教育活动有效的的顺利进行。

二、当前大学生思想政治状况的主要问题

随着社会的发展，当前大学生思想政治状况也发生了變化。主要存在以下几方面问题。

（一）部分学生迷恋网络，陶醉与网络游戏以及虚拟的生存方式中，导致最终学业荒废。现在是网络快速的时代，网络是最大的宣传媒体，高校如果不能正确的使用后果将不堪设想。

（二）就业压力大，使某些意志薄弱的个别学生不能够正确面对现实社会，认为学习理论知识没有用处，产生一些不良的思想和行为。

（三）部分学生成长过程中产生某些心理障碍，不能够正确认识自己，对自己缺乏自信与信心，在心理健康方面存在一定的问题。

三、思想政治教育工作的重点

思想政治教育的创新，应该在教育的理念、所授的内容、教育的方法等上面思考，树立思想政治教育的新思维，扩展思想政治教育的新内容，利用思想政治教育的新方法，促使思想政治教育的多元化现代化，努力开创当代大学生思想政治工作的新局面。

（一）强化德育培养。学校是培养人才的地方，在传授学生知识的同时更重要的是加强德育工作，使学生学会做人做事，形成正确科学的世界观和人生观与价值观。

（二）加强校园文化建设。加强校风和学风建设，通过丰富多彩的校园文化活动为学生健康成长创造良好的氛围，使学生在活动过程中受到锻炼，增强团队精神和合作意识，提高自身综合素质，形成积极、乐观的生活态度。

（三）大力宣传就业指导工作。高校应该每个学年针对学生就业中出现的各种问题，组织专题的就业指导，为同学讲解应聘、面试过程中需要注意的问题，让同学了解就业的途径及专业发展方向，同时让同学正确认识就业形势，正确认识自己、认识社会，增强学生的危机感和竞争意识，消除学生的依赖性情绪。

（四）加强心理健康教育。心理健康教育不等同于思想政治教育，但心理健康教育不可忽视。只有健康的心理才能产生健康的思想，形成科学的人生观和世界观。因此，在高校设立心理咨询机构尤为重要，加强心理健康工作是思想教育有力保障。

总之，思想政治教育工作是高校学生工作的重中之重。高校思想政治教育的创新，应该是在坚持马克思主义一元化指导思想的前提下，在教育的观念、教育的内容、教育的方式方法等上面下功夫，树立思想政治教育的新思维，扩展思想政治教育的新内容，促使思想政治教育的现代化，开创大学生思想政治工作的新局面。

参考文献：

[1]李新生，曹洞颇. 艺术教育学[M].郑州：河南美术出版社， 1997，1.

[2]陆庆军.新时期高校艺术类专业学生思想教育与管理模式研究[J].华东师范大学学报，2008.

[3]闫汝乾.关于高校校园文化建设的几点思考[J].甘肃高师学报， 2000 （4）.

[4]丁有成，邢邦志，单茂洪，等.高校校园文化建设研究[J].思想·理论·教育， 1997 （4）.

关于大学生思想品德自我鉴定篇9

自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，因此我们是时候回头做好总结。你所见过的自我鉴定应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的关于大学生思想品德自我鉴定范文，欢迎大家分享。

大学生思想品德自我鉴定1

大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

一、德，即思想道德。

大学三年用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向；树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位；认真参加学校及系上组织的各项政治活动，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。

二、智，即科学文化知识。

端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

三、体，包括身体和心理两个方面。

大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

大学三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名IT人士，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

大学生思想品德自我鉴定2

进入大学以后的生活是我人生的一大转折。因为大一是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要基础阶段，虽然到校后没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。

一、思想道德素质方面

在思想品德上，认真学习党的各项重要思想，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观，所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。在校期间也无处分、记过等不健康的信息。

二、学习方面。

严格要求自己，凭着对目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，在学习本专业理论知识的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

三、生活方面。

养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

总的来讲，我觉得大一是一个开始之年。告别了高中的`生活，迎来了充满希望，无比期待的大学生活。确有像白岩松所说的痛与快乐并存的味道，真的无比感谢大学生活。

大学生思想品德自我鉴定3

为了激励和引导我班学生全面提高自身素质，保障素质教育的顺利实施，根据评价内容，对学生在道德品质与公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现方面做好平时记录工作，以便期末进行评价时有据可依，现就本学期的学生评价做一总结：

一、提高方面