pep三年级英语下期末（通用7篇）
三年级小学生刚刚学了一个学期的英语，他们对英语的学习兴趣浓厚。所以，作为期末学情监测的终结性评价，应充分考虑小学生的认知特点，选择恰当的形式和内容，做到简单、实用。
一、终结性评价的概念：终结性评价是在一个学习阶段结束时对学生学习结果的评价。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要手段，应依据课程标准的要求，着重考查学生在具体情境中运用英语的能力。小学的终结性评价应充分考虑小学生的认知特点，选择恰当的形式和内容，做到简单、实用。
二、终结性评价的主要目的：“使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；是学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。”
三、小学英语卷面考试的五项基本原则：
1合理设计试卷，凸显学生的语言运用能力的原则。2强调评价育人的原则。3尊重个性差异的原则。
4体现评价的人文性、减轻测试焦虑的人文原则。5 体现测试的趣味性的兴趣原则。
四、分数的分配 1书本知识25﹪。
2来源于课本而不同于课本70﹪。高于课本3﹪。高于能力2﹪。
听力80分 笔试30分（基础20分，附加题10分）采用等级制的方法记成绩，公正、合理地对学生进行评价，以“评”促学，培养自信，全面培养学生综合运用语言能力，从而推动学生进步。
五、课本内容考察建议
Let’s learn 部分
1、单词与图片连线。
2、为单词选择图片或为图片选择单词。
3、根据单词的分类选择不同类的单词。
Let’s talk 部分
1、课本对话扣空选择。
2、为问句选择答语，或者根据答语选择问句。
3、根据情景选择合适的英语表达。
Letters and sounds 部分
建议按照课本的形式，listen and circle.让学生根据单词的音、形、义来选择发音的字母。
六、试卷的题型
听 力 部 分
听力测试在卷面上做到图文并茂，有小学生喜爱的卡通图片，艺术字等，学生带上彩笔，及考察了Colours,又不是学生感到考试的压力和枯燥。听力测试要有相应的语境，着重检测学生理解和获取信息的能力。
三年级考察听力题型建议：
1、听录音选数字、字母、单词、短语或句子。
2、听音涂色。
3、听音画画。
4、听音选择相应的图片或场景。
5、听对话中的问句选答语。
6、听音排序。
7、听音判断单词或句子的正误。
8、听音选择字母的发音。
笔 试 部 分
笔试要增加具有语境的应用题，不单纯考察语音和语法知识。多为主观题。全方面地检测学生运用语言的能力。形式多样，内容要新颖，具有童趣性。
三年级的笔试题题型建议：
（一）对字母的考察
1、写字母 考察字母的书写。
2、按字母表的顺序填写所缺的字母。
3、写出所给字母的大小写。
（二）对单词的考察
1、单词与图片连线。
2、为单词选择图片或为图片选择单词。
3、根据单词的分类选择不同类的单词。
（三）对对话的考察
1、课本对话扣空选择。
2、对课本对话稍作改动，例如人名、或者单词替换等，扣空选择。
3、为问句选择答语，或者根据答语选择问句。
4、根据情景选择合适的英语表达。
（四）对语篇理解的考察（作为附加题）
1、阅读简单的语篇，对内容进行判断。
2、阅读简单的语篇，对内容进行选择。
3、阅读简单的语篇，根据描述给图画涂色。
然而，传统的英语书面作业均以抄写为主要形式，作业内容机械、重复，缺乏趣味性、选择性和层次性，没有思维训练价值，更谈不上创新与实践能力的培养。学生们对这样的作业又持怎样的态度呢？
现象一：抄写作业≈无趣作业
师：今天的作业是抄写第一单元的英语单词表，每个单词抄两行。
生：（一脸苦恼）老师，我可不可以不抄？我的书写都很漂亮了，再说今天的语文、数学和科学作业都很多，再加上英语，晚上又不知道要到几点了！
思考：有人认为英语属于“死记硬背”课，抄抄写写即可应付考试。于是乎天天抄：抄单词、抄词组、抄课文、抄对话、抄习题。学生也因此怨声载道，对抄写作业大多是任务观点，敷衍了事。若长此以往，学生学英语的兴趣便被这机械重复的作业给淹没了。
现象二：复习作业≈题海作业
师：同学们，最近上的是复习课，家庭作业是一天一张试卷。
生 ：（集体编写诗歌抱怨）复习的日子真痛苦，语数英科样样补，试卷漫天在飞舞，成绩原地在踏步。
思考：心理学家告诉我们，世界上没有两片完全相同的树叶，当然，也就没有两个完全相同的学生。同样的作业要求，对不同的学生来说，就会有不同的作业表现。学优生学得轻轻松松，甚至出现“吃不饱”的现象。而学困生连随堂知识都来不及消化，作业更是没办法完成。于是，作业也成了“两极分化”的主要“元凶”之一。
面对上述现象，笔者在实践中对书面作业设计做了如下改革，收效颇大。
一、书写作业——花样写 殊途归
新PEP三年级上册六个单元的单词内容分别是“文具，颜色，身体部位，动物，食物，数字”。以前教学时发现学生经常能快速说出单词，但不能快速认出单词。怎么办呢？为此设计了如下作业。
1.贴标签。
适用第一单元。
把学过的pen，pencil，pencil-box，ruler，bag，book，eraser and crayon 做成单词标签贴在相应文具上。为了达到美观，孩子们用心书写单词，一次写不好两次，两次不行三次，有的学生追求完美，甚至写了不下十次，并精心装裱，贴到各类物品上。就在这一次次地修改完善中，学生提高了书写水平和辨认单词的能力。
2.用环环相扣的绘画代替抄写。
适用于一、二、三、五单元
第一次作业：画学具，标单词。
第二次作业：给学具加标颜色单词。
第三次作业：用学具装饰五官，图颜色，标单词。
第四次作业：用食物装饰身体，图颜色，标单词。
3.变体力劳动为脑力劳动。
适用于《英语抄写本》
对于一些必需重复几次才能记住的单词，笔者也是想方设法让学生边动脑边抄写。例如，教学了B2 U3 lets learn “big， long， small， short， fat， thin”后布置如下选做作业。A.按你喜欢的程度抄写。B.按单词在字典里出现的顺序抄写。C.搭配反义词并抄写。学生们把体力劳动和脑力劳动相结合，不知不觉中就完成了作业。
4.利用学具拼写单词。
适用于lets spell。
新PEP更加重视语音教学，重新安排了语音学习的顺序：字母名称音——辅音字母发音——原音字母发音——字母组合，体现了语音学习的规律性和渐进性。如三年级下册的lets spell，从教材内容设计和排版上都更有韵味，符合儿童认知特点。为此，家长们在老师的指导下制作或购买了英语拼读学具。每次的lets spell教学后，孩子们总是能乐此不疲的翻动学具拼读单词，提高了单词拼读的正确率，也增加了学生的词汇量。
二、复习作业——重梳理 自复习
1.利用思维导图梳理单词。利用思维导图不仅有助于课梳理庞杂的知识， 而且对于学生思维的训练也大有裨益。如图：
学生从字母b联想到三个以b开头的颜色单词，再联想到有这些颜色属性的物品单词，并进行归类，提高了词汇复习的趣味性和有效性。
2.根据疑问词梳理问答句。新PEP三年级上册出现的问答句还不是太多，但授予学生归类梳理的方法有利于帮助学生建构知识。
1.Where is the cat? 猫在哪里？I t’s on the balcony.它在阳台上。
2.Is there a bedroom in your home?你家有卧室吗？Yes, there is.是的，有。
3.I s there a dining room in your home? 你家有餐厅吗？No, there isn’t.没，没有。
4.In Lin Ming’s home, there is a kitchen, a living room, a bedroom and a bathroom.在林明家，有一个厨房，一个客厅，一个卧室和一个洗手间。
5.Where is the tiger’s home? 老虎的家在哪里？
The tiger’s home is in the forest.老虎的家在森林里。
6.What’s in the forest?什么在森林里？There is a tiger.有一只老虎。
7.There are five people in my family.我家有5口人。
They are my father, my mother, my grandfather, my grandmother and me.他们是我的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶和我。
8.This is my grandfather.直射我的爷爷。My grandfather is a cook.我的爷爷是一名厨师。
9.What’s your father’s job? 你爸爸的工作是什么？He is a manager.他是一名经理。
10.I’m from Australia/Africa/China.我来自澳大利亚/非洲/中国。We are friends.我们是朋友。
11.I have a happy family.我有一个幸福的家庭。I love them.我爱他们。
12.What’s Lily’s mom doing? 莉莉的妈妈正在做什么？She is cooking.她正在做饭。
13.What am I doing? 我正在做什么？You are reading.你正在读书。
14.What is Tom’s grandmother doing? 汤姆的奶奶正在做什么？
She’s talking on the phone.她正在打电话。
15.It’s 8 o’clock.现在8点。What is Joy’s father doing? 乔一的爸爸正在做什么？ He is watching TV.他正在看电视。
16.What are they doing?他们正在做什么？They are making jiaozi.他们正在包饺子。
17.Who is she? 她是谁？She is the mother.她是妈妈。
本原小学陈海珊
Unit3Let’spaintALet’s learn
一、教学目的：
知识目的：1)通过情景听说认读单词：redyellowbluegreenpurple。
2)能听懂“Show me….”的指令来练习和运用有关颜色单
词。
能力目标：通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各个层次的学生均有所得。
情感目标：通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生
辨色彩，感受生活，热爱大自然，保护环境。
二、教学重难点：
重点：1）能听懂会说redyellowbluegreenpurple五个词。
2）能听懂指令反应颜色。
难点：1）能认读五个单词。
2）发准词尾音：redgreen
三、课前准备：教师准备blue, green, yellow, red, purple单词卡片，颜色卡片和课件。
2教师准备红、黄、蓝的颜料水。
3教师为每小组学生准备一张小丑图。
4教材相配套的本课时录音带。
5学生自带蜡笔。
6奖品：星星，帖纸。
四、教学过程：
Step 1Recover
A 课前播放歌曲songUnit 1
B Let’s do.（Unit1 and Unit 2）
Step 2Warm-upGreeting
T: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss Zhang.T: How are you?
S: Fine, thank you.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.
Step 2 Presentations and practicesTask(Learn the new words)
播放彩虹图片，引出彩虹的漂亮，让生自由说出彩虹为什么漂亮，从而引出今天要教的内容-----Color。Learn the new words: red，yellow，blue.（red由教室中的红色国旗引出，教完red后问生国旗是由什么颜色组成的从而引出yellow，而blue由蔚蓝的天空引出。）
领读单词时，注意red的尾音/d/,分升降调，发音，后分小组，男女，个别抽查读。Have a race-----rabbit jump.(Let’s have a match between boys and girls)请一男一女，手持单词卡学白兔跳，谁最先到
达原来的出发点为赢，男生支持男生，女生支持女生，拍手喊出单词来助威。Make two magic-------Learn the new words: green purple
混颜料水魔术，blue+ yellow=green 引出green，教授green时注意尾音/n/，ee发/i：/，师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识，同时提醒学生Miss green中的green这个单词可以做颜色词“绿色的”，也可做姓氏“格林”；
Blue+ red=purple 引出purple，分字母发音读。
5、用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。贴上单词卡，引导生怎样来记住这5个颜色词。
6、播放Song。“Who is wearing yellow today？”（新课标小学英语互动课堂lq.sdedu.net/xxyy/index.html然后把歌词改成“Who is wearing(blue，green，red，purple)today？”集体唱,穿有关颜色衣服的同学站起来。
Step 3 Practice
1A．利用检查学生是否带齐5色蜡笔的情景，对学生发出本节课Let’s do的部分，Show me your red crayon/blue crayon/y
ellow crayon/green crayon/purple crayon.学生听指令举相应蜡笔。
B． Listen to the tape.学生听指令快速做动作。
C．学生看课件看图，看句子跟读。（新课标小学英语互动课堂）
Ｄ．Color the clown,听老师的颜色指令，分小组合作完成，看哪组涂得又快又漂亮。请一组同学操作计算机根据指令涂颜色．（同时复习第2单元的脸部单词）
Step 4 ConsolidationAssessment and tips: We should protect our environment.Let’s chant
Red红，yellow黄，Blue蓝色像海洋，绿色green春天笑，紫色purple紫葡萄。
（让生边拍手边读，分男女生和全班读）Homework
A会读会认今天教的5个颜色词
B预习下一课B Let’s learn.英语课的反思和总结：
教学目标： 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析：
本课教材包括 Lets learn 和 Lets do 两部分。Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple，Lets do 部分则是通过用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
设计说明：
Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.Lets do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：“green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教具准备： 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。教师准备Lets do 部分的有关动作的图片。教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。教师为每名学生准备一张白纸。教师准备颜色的教学课件。教材相配套的本课时录音带。7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.（2）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
呈现新课(Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。
（6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如： 教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
趣味操练(Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
板书设计
[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第三课时
教学目标： 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。学习本课时的有关颜色的歌曲。
教材分析：
本课时包括 Lets paint 和 Lets sing 两部分。
Lets paint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。
Lets sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
设计说明：
在本课的Lets paint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。
在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。
为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。可进行“比一比，说一说，画一画。”“Whats missing?”等游戏。
Lets sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。
教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教具准备： 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
2教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 复习表身体部位的单词。
（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： “What?” 学生根据卡片内容，说出单词 head / red …。
（3）让学生说第二单元Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is!并指相应的部位。
呈现新课(Presentation)
（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is!并指相应的部位。
（2）比赛
教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。
（3）做 Lets paint 部分的练习。
教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。
（4）继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
（5）教师指着自己的衣服说：Im wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today?
（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音，试唱歌曲。
（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：Im wearing yellow today.（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。
（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如：
a.Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red
today? Who is wearing red today?
b.Im wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.Im wearing yellow today.Im wearing yellow today.趣味操练(Practice)
（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。
（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。
（3）游戏 “Whats missing?”
教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“Whats missing?” 练习单词的同时，训练学生记忆能力。
课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
（1）让学生听录音做练习。
PEP英语三年级（上册）【单词】
Unit 1 pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔
book 书
bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校
Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指
leg腿foot 脚body 身体
Unit3
red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的
Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠
Unit
5cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉 French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡
Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机 【句子】
1.A: What’s your name? 你叫什么名字？ B: My name’s Chen Jie.我叫陈洁。2.A: See you!会头见！B:Bye!/ Goodbye!再见！
3.A: Hi!Mike.This is John.你好！迈克。这是约翰。B: Nice to meet you.见到你很高兴。C: Nice to meet you ,too.见到你也很高兴。4.A: How are you ? 你身体怎样？ B: Fine, thank you.很好，谢谢。
5.A: Look!I have a panda!看！我有一只熊猫！B:Cool / Super /Great /Wow!好棒！6.A: I have a toy bear.我有一只玩具熊。
B:oh, really? May I have a look? 哦，真的吗？ 我可以看看吗？
A: Sure.Here you are.可以，给你。
B: Thank you.Oh, It’s nice!I like it.谢谢。哦，真好看！我喜欢。7.A: I like French fries.我喜欢炸薯条。
B: Here you are./ Have some French fries.给你。/再来一些。8.A:Can I have some chicken? 我能有一些鸡腿？ B:Sure.Here you are.可以，给你。
A: Thank you.谢谢。B: You’re welcome.不客气。9.A: How old are you ? 你多大？
B: I’m 9.九岁。
10.A: How many cakes ? 蛋糕多少？
B: Two cakes.两个。
PEP英语三年级（下册）【单词】
Unit 1 boy 男孩 girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太 Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人 woman 女人 grandmother（外）祖母 grandma（口语）（外）祖母
grandfather（外）祖父 grandpa（口语）（外）祖父 sister 姐妹brother 兄弟 let’ s=let us 让我们great 太好了really 真地；确切地and 和；并且how 多么；怎么样
Unit 3 eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九 twenty 二十how many 多少can 能够；可以look at 看；瞧
Unit 4 peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果
banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些；某些thanks 多谢
Unit 5 bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌
chair 椅子walkman 随身听lamp 台灯your 你的；你们的 zoo 动物园
Unit 6 small 小的big 大的long 长的short 短的；矮的tall 高的 giraffe 长颈鹿deer 鹿 【句子】
1.A: Where are you from? 你来自于哪里？ B: I’m from America.我来自于美国。2.A: Who’s that woman? 那妇女是谁？
B: She’s my mother.她是我妈妈。
3.A: Look, Amy!I have a new kite.看，艾米。我有一个新风筝。
B: Oh, it’s beautiful!哦，好美！
4.A: How many birds can you see? 你能看到多少只鸟？
B: I can see 12.我能看到12只。
5.How many crayons do you have? 你有多少蜡笔？
B: I have 14 crayons.我有14支。
6.A: Do you like peaches ? 你喜欢桃子吗？ B: Yes, I do.是的，我喜欢。
7.A: Can I have an apple, please? 我能得到一只苹果吗？ B: Certainly.当然可以。
8.A: Where is my car ? 我的小汽车在哪里？ B: It’s under the chair.在椅子底下。9.A: Excuse me ,Amy.Can I use your pencil? 对不起，艾米，我能用一下你的铅笔吗？ B:No problem.没问题。
10.A: Are you under the bed? 你在床下吗？ B: No , I’m not.没有。
11.A: It has a long nose and a short tail.它有一只长鼻子和一条短尾巴。B: Oh, it’s so funny!哦，太有趣了！
PEP四年级上册四会单词词汇表 【单词】
Unit 1 Window(窗户)board(板)light(灯)picture(图片)door(门)floor(地板)classroom(教室)computer(电脑)teacher’desk(讲台)wall(墙)fan(扇子)
Unit 2 bag(包)pencil(铅笔)pen(钢笔)book(书)ruler(尺子)pencil-case(铅笔盒)Unit 3 teacher(教师)
student(学生)
boy(男孩)
girl(女孩)friend(朋友)Unit 4 home(家)
room(房间)
school(学校)classroom(教室)window(窗户)
desk(课桌；书桌)door(门)chair(椅子)bed(床)
Unit 5 rice(米饭)beef(牛肉)bread(面包)milk(牛奶)egg(蛋)water(水)chicken(鸡肉)fish(鱼)Unit 6 sister(姐妹)brother(兄弟)father(父亲；爸爸)mother(母亲；妈妈)driver(司机)doctor(医生)
farmer(农民)nurse(护士)【句子】
1.A: This is Zhang Peng, our new classmate.这是张鹏，我们的新同学。
B: Nice to meet you.见到你很高兴。A: Nice to meet you , too.见到你也很高兴。2.A: We have a new classroom.我们有一个新教室。B: Really? Let’s go and have a look.真的？让我们去看看。
A: Wow!It’s so big!I like it.哇！真大啊！我喜欢。
B: Look , this is my new desk.看，这是我的新桌子。
C: We have 6 new lights.我们有6盏新灯。
A: Where’s my seat? 我的座位在哪？
B: It’s near the door.在门附近。
3.A: Good morning.Let’s clean the classroom.早上好，让我们打扫教室吧。B: Good idea./All right!好主意。
A: Wow!It’s nice and clean.Good job!哇！又美又干净！干得好！4.A:What colour is it ? 它是什么颜色的？ B: It’s black and white.黑白相间的。A: May I have a look ? 我可以看看吗？ B: Sure.Here you are.可以，给你。5.A: What’s in the schoolbag? 书包里有什么？
B: Look!20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.看，20本故事书，32支铅笔，8把尺子和3只铅笔盒。A : Mom, I have a new friend.妈妈，我有一个新朋友。B: A Chinese friend? 是中国朋友？
A: Yes.He has short black hair and big eyes.是的，他黑短发大眼睛。6.I have a friend.She is quiet.She likes music.Who is she? 我有一个朋友。她很文静。她喜欢音乐。她是谁？ 7.A:Is this your bedroom? 这是你的卧室吗？ B: Yes , it is.是的。A: It’s very nice.它很美。
8.A: Is she in the study? 她在书房吗？ B: No, she isn’t.没有。
9.A:Where are the keys? 这些钥匙在哪？ B: Are they on the table? 在桌上吗？ A: No , they aren’t.没有。
B: Are they near the phone? 在电话机旁边吗？ A: Yes , they are.是的。
10.A: Dad, I’m hungry.What’s for dinner? 爸爸，我饿了。晚饭吃什么？ B: Wait and see.等着瞧。
A: What would you like for dinner? 你晚饭想吃什么？ B: I’d like some rice and soup.我想吃些米饭和汤。
A: Everything’s ready.Your forks and knives.准备好了，你的刀和叉。B: Thanks.谢谢。
A: Help yourself.随便吃。
B: Mm….Yummy.I like Chinese food.呣，好极了！我喜欢中国菜。11.A: How many people are there in your family? 你家有几口人？ B: Three.3口。
A: Who are they ? 他们是谁？
They are my parents and me.我的父母亲和我。12.A: What’s your mother? 你妈妈是干什么的？
B: She’s a teacher.她是教师。
14.A: Who’s this man? He looks strong.这男人是谁？他看上去很强壮。
B: He’s my uncle.He’s a baseball player他是我的叔叔。他是棒球员。
PEP四年级下册四会单词词汇表 【单词】 Unit 1 computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)
this(这；这个)is(是)my(我的)that(那；那个)your(你的)
teacher’s desk(讲台)picture(图画；照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit 2 one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)
nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)it’s=it is
…o’clock(…点钟)
math(数学)
Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为；给)class(课程)Unit 3 jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)
blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(颜色)Unit 4 warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)
jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)
Unit 5 how much(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)们
Unit 6 horse(马)aren’t=are not cat(猫)rabbit(兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那儿；那里)【句子】
1.A: Where is the canteen? 食堂在哪？ B: It’s on the first floor.在一楼。
2.A: How many students are there in your class? 在你们教室里有多少学生？ B: Forty-five.有45人。
3.A: Do you have a library? 你们有图书馆吗？
B: Yes.The library is on the first floor.This way , please.是的。图书馆在一楼。请这边走。
4.A: Is that the art room? 那是美术教室吗？
B: No, it isn’t.It’s the music room.The art room is on the first floor.不是，那是音乐室。美术室在一楼。A: What time is it? 几点了？
B: It’s nine o’clock..It’s time for English class.九点了，要上英语课了。
It’s 7:05.It’s time to go to school.7：05，该上学了。5.A: Whose is it? 它是谁的？
B: It’s my T-shirt.Please pass me my T-shirt.我的体恤衫。请把体恤衫给我。
6.A: These are your baby pants.这些是你孩子的长裤。B: They’re so small.And those are my shoes。它们太小了。那双是我的鞋子。
7.A: What colour is it ? 它是什么颜色的？ B: It’s white.白色的。
8.A: Can I wear my new shirt today? 今天我能穿我的新衬衫吗？ B: No, you can’t.It’s cold.不能，太冷了。9.A: Where are my shoes? 我的鞋子在哪儿？ B: They are on your feet.它们在你的脚上。
10.A:What’s the weather like in Beijing? 北京的天气怎样？ B: It’s rainy today.今天是雨天。
11.A: What’s the matter,Amy? 艾米，怎么了？
B: It’s windy now.I have to close the window.现在刮风。我必须关窗。12.A: This dress is nice.It fits me well.How much is this dress? 这件连衣裙很美。适合我。这件连衣裙多少钱？ 13.B: It’s ninety-nine yuan.99元。
A: I’ll take it.我要买下。14.A: What size? 几码？ B: Size five.5码
15.A: How much are they ? 它们多少钱？ B: They’re thirty-five yuan.35元。
16.A: This farm is so big.Are they sheep?这农场很大。它们是绵羊吗？ B: No, they aren’t.They are goats.不是。它们是山羊。17.A: How many cows do you have? 你有多少只牛？ B: One hundred.一百只。
18.A: What do you see in the picture? 图片里你看到什么？ B: I see five cats, eight rabbits and two pigs.我看到5只猫，8只兔子和2只猪。
19.A: How many geese can you see? 你能看到多少只鹅？ B: Let me see….Three.让我看看。三只。20.A: Are these tomatoes? 这些是西红柿吗？ B: Yes, they are.是的。
21.A: Are those cucumbers? 那些是青瓜吗？ B: No, they aren’t.不是。
22.A:How many horses are there? 有多少只马？ B:Twelve.十二只。
PEP五年级上册四会单词词汇表 【单词】
Unit 1 young（年轻的）
funny（滑稽可笑的）
tall（高的）strong（强壮的）
kind（和蔼的；亲切的）
old（年老的）
short（矮的）thin
（瘦的）
Mr（先生）
like（像；喜欢）
strict（严格的）
smart（聪明的；巧妙的）
active（积极的；活跃的）
quiet（安静的；文静的）very（很；非常）
but（但是）
Unit 2 Monday（星期一）
Tuesday（星期二）
Wednesday（星期三）
Thursday（星期四）
Friday（星期五）
Saturday（星期六）
Sunday（星期天）
day（天；日子）
have（有；吃）
on（在…..时候）
do homework（做作业）
watch TV（看电视）
read books（读书）
Unit 3 eggplant（茄子）
fish（鱼）
green beans（青豆）
tofu（豆腐）
potato（土豆）
tomato（西红柿）
for（为；给）
lunch（中餐；午饭）
we（我们）
tasty（好吃的）
sweet（甜的）
sour（酸的）
fresh（新鲜的）salty（咸的）
favourite（最喜爱的；特别喜爱的）
they are（他们是）
fruit（水果）
grape（葡萄）
Unit 4 Cook the meals（倒垃圾）
water the flowers（浇花）
sweep the floor（扫地）
clean the bedroom（打扫卧室）
make the bed（铺床）
set the table（摆饭桌）
wash the clothes（洗碗碟）
do the dishes（收拾衣服）
use a computer（使用计算机）Unit 5 curtain（空调）
trash bin（垃圾箱）
closet（壁橱）
mirror（镜子）
end table（床头柜）
bedroom（卧室）
kitchen（厨房）
bathroom（卫生间）
living room（客厅）
in（在…里面）
on（在…上面）
under（在…下面）
near（在..旁边）
behind（在…后边）
clothes（衣服）
Unit 6 river（河流）
flower（花）
grass（草）
lake（湖泊）
forest（森林）
path（路）
park（公园）
picture（照片）
house（房子）
bridge（桥）
tree（树）road（公路）
building（建筑物）
clean（干净的）【句子】.A: Who’s your art teacher ? 谁是你们的美术老师？ B: Mr Hu.胡老师.2.A: What’s he like ? 他长什么样？ B: He’s short and thin.他又矮又瘦.3.A:Is he quiet ? 他很文静吗？
B:Yes , he is./ No, he isn’t.是的，他是。/不，他不是。4.A: What day is it today ? 今天是星期几？ B: It’s Monday.星期一
5.A: What do you have on Mondays ? 你星期一上些什么课？ B: We have Enlish and science.我们上英语和科学课 6.A: What do you do on Saturdays ? 你星期六在干什么？ B: I often do my homework.我经常做作业
7.A: What would you like for lunch ? 午饭你想吃点什么？ B: I ‘d like some tomatoes and mutton.我想吃点西红柿和羊肉 8.A: What do you have for lunch ? 你午饭吃什么？ B: I have tomatoes and fish.我吃西红柿和鱼 9.A: What can you do ? 你能干什么？
B: I can sweep the floor.我能扫地。
10.A: Can you do housework ? 你能做家务吗？
B: Yes , I can./ No, I can’t.是的，我能。/不，我不能。11.A: What’s your bedroom like ? 你的房间是什么样子的？ B: There is a big closet , a new air-conditioner.有个大衣柜，一个新空调。
C: There are two end tables and yellow curtains.有两个床头柜和黄窗帘。
12.A: Where is the trash bin ? 垃圾桶在哪？ B: It’s near the table.桌子旁。13.A: Is there a river ? 那儿有条河吗？
B: Yes ,there is./ No , there isn’t.是的，有。/ 不，没有。14.A: Are there any houses ? 那儿有些房子吗？
B: Yes, there are./ No ,there aren’t / 是的，有。/ 不，没有。
PEP五年级下册四会单词词汇表 【单词】
Unit 1 do morning exercises（晨练）
eat breakfast（吃早饭）
have English class（上英语课）
play sports（进行体育运动）
eat dinner（吃晚饭）
when（什么时候）
evening（夜晚；晚上）
get up（起床）
at（在…点钟）
usually（通常；一般）
noon（中午）
climb mountains（爬山）
go shopping（购物；买东西）
play the piano（弹钢琴）
visit grandparents（看望祖父母）
go hiking（去远足）
weekend（周末）
often（经常）
sometimes（有时候）
Unit 2 spring（春天）
summer（夏天）
fall（秋天）
winter（冬天）
season季节）
which（哪一个）
best（最；极）
swim（游泳）
fly kites（放风筝）
skate（滑冰；滑冰鞋）
make a snowman（堆雪人）
plant trees（种树）
why（为什么）
because（因为）
sleep（睡觉）Unit 3 Jan./January（一月）Feb./February（二月）Mar./March（三月）
Apr./April（四月）
May（五月）
June（六月）
July（七月）
Aug./August（八月）
Sept./September（九月）
Oct./October（十月）
Nov./November（十一月）
Dec./December（十二月）
birthday（生日）
uncle（叔叔；舅舅）
her（她的）
date（日期）
Unit 4 draw pictures（画画）cook dinner（做饭）read a book（看书）answer the phone（接电话）
listen to music9（听音乐）clean the room（打扫房间）write a letter（写信）write an e-mail（写电子邮件）
mom（妈妈）grandpa（爷爷；外公）study（书房）
Unit 5 fly（飞）
jump（跳）
walk（走）
run（跑）
swim（游泳）
kangaroo（袋鼠）
sleep（睡觉）
climb（往上爬）fight（打架）
swing（荡；荡秋千）
drink water（喝水）Unit 6 take pictures（照相）
watch insects（观察昆虫）
pick up leaves（采摘树叶）do an experiment（做实验）
catch butterfly（捉蝴蝶）
honey（蜂蜜）
count insects（数昆虫）
collect leaves（收集树叶）
write a report（写报告）
play chess（下棋）have a picnic（举行野餐）【句子】
1．A:When do you do morning exercises? 你什么时候做早操？ B: I usually do morning exercises at 8:30.我通常八点半做早操。2.A: Can I ask you some questions? 我能问你一些问题？
B: Sure.当然可以。
3.A: What do you do? 你是干什么的？
B: I am a policeman.我是一名警察。
4.A: What do you do on the weekend? 周末你干什么？
B: I often go hiking.Sometimes I play football.Usually I clean my room,too.我经常去远足。有时我踢足球。通常我也打扫我的房间。
5.A: What’s your favourite season,Chen Jie? 陈洁，你最喜欢的季节是什么？
B: Winter.冬天。
6.A: Which season do you like best ? 你最喜欢哪个季节？
B: I like fall best.It’s always sunny and cool.我最喜欢秋天。它总是既晴朗又凉爽。
7.A: Why do you like spring ? 你为什么喜欢春天？
B: Because I can plant trees.因为我可以种树。8.A: When is your birthday? 你的生日是什么时候？
B: My birthday is in June.我的生日在六月。
9.A: Who has a birthday in October? 谁的生日在十月份？ B: Me.我。
10．A: What’s the date? 几月几号？ B: It’s October 1st.十月一号。
11.A: Is her birthday in June? 她的生日是在六月？ B: Yes.是的
12.A: What are you doing? 你在干什么？ B: I am doing the dishes.我正在洗盘子。
13.A: What is your father doing ? 你的父亲在干什么？ B: He’s writing an e-mail.他在写电子邮件。
14.A: What are the elephants doing ? 大象们在干什么？ B: They’re drinking.他们在饮水。
15.A: Hello.This is Nina.Can I speak to your mom,please? 你好！我是妮娜。我可以跟你的妈妈通话？ B: She’s cooking dinner.Please hold on.她正在煮饭。请稍后。16.A: Where are they ? 他们在哪儿？ B: They are in the woods.他们在树林里。
17．A: Are they catching butterflies ? 他们在捉蝴蝶？ B: No, they aren’t.没有。
18.A: Are you eating lunch? 你们在吃中饭？ B: No, we aren’t.没有。
19.A: Are they eating the honey? 他们在吃蜂蜜？ B: Yes, they are.是的。
20.A: Where is Zhang Peng? 张朋在哪儿？
B: He’s in the woods.他在在树林里。
A: Is he taking pictures? 他正在照相？
B: No, he isn’t.没有。
21.A: Is he playing chess? 他在下棋？
B: Yes, he is.是的。PEP六年级上册四会单词词汇表 【单词】
Unit 1 by(经，乘)foot(脚)bike(自行车)bus(公共汽车)train(火车)how(怎样)go to school（上学）traffic（交通）traffic light（交通灯）
traffic rule（交通规则）stop（停，停车站）wait（等待）
get to（到达）
Unit 2 library(图书馆)post office(邮局)hospital(医院)cinema(电影院)turn(转弯)bookstore(书店)where(在哪里，到哪里)please(请)next to(与…相邻)right(右边)left(左边)straight(成直线地)then(然后)
Unit 3 next week(下周)this morning(今天上午)this afternoon(今天下午)
this evening(今天晚上)comic book(漫画书)post card(明信片)newspaper(报纸)buy(购买)Unit 4 hobby(爱好)ride a bike--riding a bike(骑自行车)dive--diving(跳水)play the violin—playing the violin(拉小提琴)make kites—making kites(制作风筝)
collect stamps—collecting stamps(集邮)live –lives(居住)teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(读，看)does
doesn’t=does not
Unit 5 singer(歌唱家，歌手)writer(作家)actor(男演员)actress(女演员)artist(画家)
TV reporter(电视台记者)engineer(工程师)accountant(会计)policeman(男警察)salesperson(销售员)
cleaner(清洁工)where（在哪里，到哪里）
work（工作）
Unit 6 rain(雨)cloud(云)sun(太阳)stream(河，溪)come from(来自，从…来)seed(种子)
soil(土壤)sprout(苗，芽)plant(植物，种植)should(应该)then(然后)【句子】
1.A: How do you go to school, Amy? 艾米，你是怎样去上学的？ B: Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.通常我走着去。有时我骑自行车。
A: Where is your home? 你的家在哪儿？
B: My home is near the post office.我的家在邮局附近。2.A: Which floor? 哪层？
B: The fifth floor,Room 5A.五楼5A室。
3.A: How can I get to Zhongshan park? 我怎样能到达中山公园？ B: You can go by the No.15 bus.你可以乘15路公共汽车。4.A: Can I go on foot? 我可以走着去吗？
B: Sure , if you like.It’s not far.可以，如果你喜欢。不远。5.A: Where is the cinema,please? 请问，电影院怎么走？ B: It’s next to the hospital.在医院隔壁。
6.A: Is there a cinema near here? 这附近有电影院吗？ B: Yes, there is.有。
7.A: Where is the post office? 邮局在哪儿？
B: It’s east of the cinema.Turn left at the cinema , then go straight.It’s on the left.在电影院的东面。电影院左转，然后直走。邮局在左边。
8.What are you going to do on the weekend ? 周末你要去干什么？
I’m going to visit my grandparents this weekend.这个周末我打算去看望我的祖父母。
9.Where are you going this afternoon? 今天下午你要去哪里？
I’m going to the bookstore.我要去书店。10.What are you going to buy ? 你要买什么？
I am going to buy a comic book.我打算买一本漫画书。11.What’s your hobby ? 你的爱好是什么？
I like collecting stamps.我喜欢集邮。
He likes collecting stamps,too.他也喜欢集邮。12.Does she teach English ? 她是教英语的吗？
No, she doesn’t.不，不是的。Yes, she does.是的
PEP六年级下册四会单词词汇表 【单词】
Unit 1 tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更强壮的old—older 年龄更大的young—younger 更年轻的
big—bigger 更大的 heavy—heavier 更重的long—longer 更长的 thin—thinner 更瘦的small—smaller（体型）更小的Unit 2 have a fever 发烧
have a sore throat喉咙疼
have a cold感冒
have a toothache 牙疼
have a headache 头疼
matter事情，麻烦
sore 疼的hurt疼痛
nose 鼻子 tired疲劳的，累的excited兴奋的angry生气的happy高兴的bored无聊的，烦人的 sad 忧伤的，悲伤的
Unit 3 watch—watched 看
wash—washed 洗 clean—cleaned打扫
play—played玩
visit—visited 看望 do—did last weekend 上一个周末
go—went去
go to a park—went to a park 去公园
go swimming—went swimming去游泳
go fishing—went fishing去钓鱼
read—read 读
go hiking—went hiking 去远足
Unit 4 learn Chinese—learned Chinese学汉语
sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞
eat good food—ate good food吃好吃的食物
take pictures—took pictures 照相
climb—climbed 爬
have—had
buy presents—bought presents买礼物 row a boat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象
go skiing—went skiing 去滑雪
go ice-skating—went ice-skating 去滑冰
how怎么，如何
get—got 到达
last 上一个的，仅余的，留在最后的 【句子】
1.How tall are you?
------I’m 164 cm tall.你有多高?
我164厘米高.You’re shorter than me.You’re 4 cm taller than me.你比我矮.你比我高4厘米.2.How heavy are you?------I’m 48 kg.I’m thinner than you, and shorte
你有多重?
我48千克.我比你要更瘦,更矮.3.What’s the matter?
------My throat is sore.My nose hurts.怎么了?
我的喉咙痛.我的鼻子不舒服.4.How are you, Liu Yun? You look so happy.你怎么了,刘云? 你看起来很高兴.How are you, Sarah? You look sad today.你怎么了,萨拉?你今天看起来很伤心.5.What did you do last weekend?
------I played football.你上周末在做什么?
我在踢足球.6.Did you read books?
------Yes, I did.------No, I didn’t.你看过书了吗?
是的,我是.不,我没有.7.Where did you go on your holiday?
------I went to Xinjiang.你假期去了哪?
我去了新疆.8.How did you go there?
------I went by train.你怎样去的?
pep 小学英语三年级上册教学反思（分课时）Unit 1 hello 第一课时 教学反思： 第一节新课，学生们不停地用“Hello, Miss Yu！“Hello！” ”热情地向教师招呼。他们所表 现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和 基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿 和机械记忆是不行的。有待思考 Unit1 Hello 教学反思 刚刚接手三年级三个班，加上以前的教学体会，我发现：在英语 的学习过程中，小学生爱 说爱动，对新鲜事物的接受能力较强，他们 可以在很短时间内记住大量的词汇和句型，他 们可以滔滔不绝，口头 应用能力较强，但是认读能力、变通能力和书面应用能力欠佳。我 个 人认为，造成这种现象的原因主要有两个：一是由于学生自制力差，知识不是发自内心 的主动探索，而且主动学习的欲望也不是很强烈； 此外，这还与老师的重视程度有关。在 教学过程中，学生听到问句“What’s your name”会立马 喊出“My name is„„”或者“I am„„” 之类的回答，他们也可以 照着课本，结合图片大声地朗读背诵。但我发现学生一旦脱离课 本却 有时也很容易迷惑。有这样一个题目： 请选择正确的答语。What’s your name A My name is Lucy.B Your name is Lucy.有这样一批学生，他们的迷惑表现为两种形式:问句是什么意 思； your my、有啥区别，两个答案似乎都能行。学生之所以遇到上述困难，不仅仅是因 为学生分析变通能力 差，这还与我们教师的授课方式和重视程度有关。三年级对单词要求 做到听说认读，对句型要求相对简单，只是做到听说读，因此教师无 形之中容易忽略对学 生认的要求，因此，我们需要更加深入的研究教 材，把精讲与泛讲相结合，不但提高学 生的书面应用和口头应用能力。Unit 1 hello 第二课时 教学反思： 课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以 在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和 母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语 句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学 的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另 外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。Unit 2 Let’s paint 第一课时 教学反思： 英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础 上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。学生们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且 学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以在课堂上要以表扬为主，注重培养 学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！基于这一理念，在课中精心创设尽量 真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、小动物们的颜色、找找教室里的颜色，激发学 生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉 悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。在第一节课中，我只是一再重复的教授单词，但是整堂课下来，我发现学生的情绪不高，而 且在学习的过程中出现了烦躁的情绪。所以在第二堂课中，我创设了十分真实的情境，让他 们把在课上所学的东西，融入到生活中去。我采取小组比赛的方式，让他们在教室里找找相 关的颜色，哪组找到的颜色多，而且说的准确流利，哪组就获胜。这一下激活了学生学习的 兴趣，他们一个个踊跃举手，而且在衣服上找颜色，并能一下子说出几种颜色。从这我可以 看出，英语这一语言，不是老师一味地教出来的，而是需要结合一定的情境练出来的。所以 在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it? It’s „ 游戏拉近你和我。在这篇教学设计中，我通过有针对性的小游戏，寓教于乐，激发和引 导学生主动参与，自觉学习的热情，如心灵感应这个游戏。“心有灵犀一点通”，在这个环节 中，我让学生握住我的手，看着我的眼睛，让他们根据我的表情和眼神，“感应”我心里想的 颜色。在我的示范和指导下，学生兴高采烈地投入到游戏中，相互问答，密切协作，默契配 合。在热烈的氛围中不知不觉把整节课所学的内容进行了整和和融会贯通，加深了印象，巩 固了新知。《PEP 英语三年级上册 Unit 2 教学反思》这一教学反思，来自醉雪教育网！Unit 2 Let’s paint 第二课时 教学反思： 人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理 压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实 现个性的全面发展。在英语教学中充分发挥师生互动,可融洽学生的人际关系。师生互动 在学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的 监护和小学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极 性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲 Unit 2 Let’s paint 第三课时 教学反思： 通过复现和新授来掌握本课的教学内容。但无论从学生的口语或笔头上来说，掌握得 并不是很牢固，经常要与 It’s 与 is 混淆，反复强调，错误仍很多.mouth 的发音不到位学生 很多，需要继续强调，纠正。Unit 2 Let’s paint 第四课时 教学反思： 我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物如学习用品进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间 内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。Unit 2 Let’s paint 第六课时 教学反思： 本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以 新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识 就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。Unit 3 Look at me 第三课时 教学反思： 针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使 学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。Unit 3 Look at me 第五课时 教学反思： 小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人 们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的 学习方式。时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这 种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较 大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小 组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认 识和理解。Unit 4 We love animals 第一课时 教学反思： PEP 小学英语三年级上册 Unit 4 《We love animals》，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作，这是一节有活力的课，处 于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六 种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的 兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。一开始的热身运动，先让学生唱一唱英语歌 《Hello》，再进行与此相关的师生对话：How are you？Fine, thank you.既复习了旧知识，又 交流了师生感情，还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。兴趣永远是最好的老师。新课的导入我采用的是动画课件，将生动有趣的六个小动物展示在 学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内 容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就 得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去 带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。而且有 了动物头饰在我手中，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样 的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的 练习中来。接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词，如 I “do you say”，这个活动可以锻炼学 生听和说的能力，学生对于这种形式很感兴趣。在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机 会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才 能活起来的。通过“I do you say”游戏活动，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲 密、轻松的学习氛围。但是由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的 Let’s do 部分练习时间有些紧张，学生只听懂了 指令，会做却说得不够流利。还有单词练习的活动不够新颖独特，还有就是因为是第一次讲 课在细节上没照顾到全体同学，加上紧张声音不够洪亮。希望今后通过实践能设计出更多更 好的适合小学生的游戏活动来。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走 在小学英语教育的前沿。总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了 他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让 学生掌握所学内容，是一节成功的课。Unit 4 We love animals 第二课时 教学反思： 在教学过程中存在着一些不足。一些学生在边做动作，边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象。教师还得加强必要的调控措施。Unit 4 We love animals 第三课时 教学反思： 在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自 编儿歌的能力。教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌歌，培养了学生的创造能力。Unit 4 We love animals 第四课时 教学反思： 在教学歌曲后，我请学生把 Sam 替换成 friend,或其他班内同学的名字，少部分学生还不能 正确运用。最后一个环节请学生自由操练到朋友家去做客，由于个别学生没准备实物，训练 时比较单调，也有个别学生没有掌握知识点，在以后的教学中我还应从基础抓起，不断追求 较高的课堂教学效益。Unit 4 We love animals 第五课时 教学反思： 培养他们兴趣的同时，适当扩大知识量，让学生说说 What do you like? I like---.可以是不可 数名词，可以是名词单数，也可以是名词复数。丰富学生的信息量，把重点放在培养学生实 际运用语言的能力上。在操练句型时，有一位学生竟然提出和听课的老师对话，虽然说得不是最好，但他大胆的举 动使课堂充满了活跃的气氛。Unit 4 We love animals 第六课时 教学反思： 为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教 学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景操练单词、词 组时我让学生配上拍手、跺脚、说象声词，充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体 验语言的真实自然及语言的交际功能。Unit 5 Let’s eat 第一课时 教学反思： 教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程。它既不是教师任意、刻意灌输的过程，也不 是学生学习复制、被迫接受知识的过程。它是学生生动活泼的生活，是师生共同发现和体验 的过程，师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现。在这里教师不是一个居高临下的长 者，不是“传道、授业、解惑”的智者，教师是一个普通的学生学习的设计者、辅导者、参 与者。在这样的教学活动中，不只是学生，教师也同样会获得愉快的体验。在这堂课的教学 中，以“购物”游戏贯穿于始终。让学生在活动中体验学习英语的乐趣。培养学生的交往合 作能力和语言表达能力。Unit 5 Let’s eat 第三课时 教学反思： 教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又 增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。Unit 5 Let’s eat 第四课时 教学反思： 鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物，操练句型。当学生掌握了 Can I have some??句型后，教师提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。整个教 学过程做到了循序渐进，由浅入深，同时启发了学生的创新精神 Unit 5 Let’s eat 第五课时 教学反思： 本课时的教学重点放在了 Let’s do 部分，采取多种形式开展活动和游戏，引导学生练习和 运用所学的单词，吸引了学生的注意力，避免为学单词而学单词的枯燥。形式活泼多样，学 生玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。Unit 5 Let’s eat 第六课时 教学反思： 学习歌谣前，略讲歌谣词意，在讲解 dinner time 的同时教给学生 breakfast 和 lunch 的英语表 达，有助于扩大学生的词汇量。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂 气氛。PEP 小学英语三年级上册 Unit6 Part A 教学反思 1． 注重采用多种手段落实新知。本课时中，我采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了 学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过排一排、动一动、拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等不同 活动方式巩固和拓展新知。2． 注重教学重、难点的把握和突破。本节课的教学重点是正确认读新单词。因此，在呈现 three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)过程中，我多次强调学生看 我的口型说和读，并在课件演示中用红色标示这些字母提醒学生注意。本课时的 教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如数 数、算术、猜价格等。在这堂课中，学生基本上能解决这些问题。3． 注重教学与学生实际生活联系。本课时中，我围绕生活实际，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学活动。例如，通过电话号码的引入激活学生已有的生活经验和知识积累，采用多种类型 的活动和任务，如说电话号码、猜商品价格、做算术题等，实现“培养学生语言 运用能力” 这一目标。学生在学习过程中感到本课的学习内容与自己的生活非常 贴近，学习的积极性和热情自然也就有所提高。4． 注重游戏的教学功能，提高识记效果 游戏本身除具有娱乐功能外，也具有教学功能。有效、合理的游戏活动会使 枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动、活泼。因此，整节课我就以游戏的形 式贯穿始终，通过游戏导入新课、展开新授、巩固所学，提高教学效率。苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，我要 运用多种方式激发他们的学习动机，强化他们的学习兴趣，使之转化为稳定、持 久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，真正让英语课堂“活” 起来。Unit 6 Happy birthday 第二课时 教学反思： 教学过程中，通过为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。Unit 6 Happy birthday 第三课时 教学反思： 本课时 Let’ make 部分主要学习制作生日贺卡，s Let’ sing 部分学习一首关于数字的歌曲，s 主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的 one－ten 数词。歌曲部分先为学生 扫清难点，再创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Let’s make 部分，在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造，培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。
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