颜色对对碰小班教案（精选11篇）
活动目标：
1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。
2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。
3、帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。
活动准备：
1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。
2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。
3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。
4、透明星星若干。
活动过程：
一、导入：出示气球，复习颜色，引起兴趣。
分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。
二、展开：
1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜色。如幼儿答不出，可以准备实物帮助幼儿说出答案。
2、寻找周围环境中与这四种颜色相同颜色的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜色的蔬果或物品。
3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品，教师出示一种颜色的气球，如红色，拿红色物品的幼儿就按照老师指定的肢体部位（如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵——）来碰气球。
4、游戏：碰一碰
幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友，在音乐休止的地方，教师说碰什
么地方，拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。
5、“奇妙的星宝宝”，探索颜色的变化。
每人一个透明星星，试试两个星星碰在一起会有什么变化。
三、结束
颜色的变化真有趣，下一次让老师带大家去探索发现室，去看看颜色还有什么变化。(来源：屈老师教案网)
天气渐冷，孩子们都戴着手套来园。各种各样的手套吸引了孩子们的注意，从孩子的谈话中我了解到有的孩子还不能熟练地戴手套。于是我借助这一契机，设计了本次活动。目的是想让幼儿在轻松愉快的氛围中了解手套的基本特征，学习戴手套的基本方法，体验集体活动的乐趣。
一、活动目标：
1.练习给手套配对，了解手套的基本特征。
2.乐意学习戴手套，感受活动的乐趣。
二、活动准备：
1.纸盒一只，内放4副手套。
2.手套若干，供幼儿配对和练习使用。
3.游戏砖块若干。
三、活动过程：
1.以变魔术的方式激发幼儿兴趣，认识几种手套。
师：小朋友看这是什么呀？（盒子）告诉你们呀！这里面可藏着宝贝呢！想看吗？
师：小朋友们好。（小兔子你好）。我戴的是什么呀？（手套）。原来我戴的是一副小兔子手套。
师：我要来和你们变魔术了。闭上你们的小眼睛，一二三，这是什么呀？（橡胶手套）。你们在哪里见过？我们一起来学一学妈妈洗衣服的样子，洗一洗，搓一搓，洗洗搓搓真干净。
师：看好了。我这次又会变出什么来？（看看你们猜对了没有。（拳击手套）。它是干什么用的。让我们一起来运动一下吧。准备好。（嘿……运动起来真开心）
师：原来呀盒子里的宝贝都是什么呀？（手套）
2.给手套配对，了解手套的基本特征。
师：你们看，这里还有许多的手套呢！它们在和好朋友玩捉迷藏呢！待会就请每一个小朋友找一只手套，把它们送到好朋友身边。
幼儿操作
师：每人找几只啊？（一只）送好的人就回到椅子上。
师幼一起检查
师：小手套的朋友都找对了吗？（错了，请一幼儿帮忙纠正）你怎么知道它们是好朋友的。因为它们颜色、大小、花纹怎么样啊？（一样）
小结：原来啊，一副手套有两只，它们的颜色、大小、花纹一样才是好朋友。谢谢你们帮小手套找到好朋友。
3.学习用儿歌的方法戴手套。
（1）幼儿尝试自己戴手套。
师：你们会戴手套吗？（会）。那就请你们从椅子下的篓子里拿出手套戴一戴吧。看谁戴得又快又好！你们戴好了吗？（没有）
师：有好多小朋友都戴不起来，都遇到了困难。
（2）教师示范戴手套。
师：谁来帮我找一找。哪个是大拇指的家。（请幼儿指，最短最粗的）让我来比一比。看看是不是。好，我要戴了。（教师示范一边念儿歌一边带）
儿歌：小手手套比一比，先来找找大拇指，最短最粗就是它，钻进洞洞带好了。
师：我是怎么戴？你听到了什么？你们再来看一看。我是怎么戴的。（教师第二次示范）
（3）师幼一起练习戴手套。
师：你们想不想再来试一试。（想）。那请你们拿出小手套，找找哪个是大拇指的家，和我一起来戴一戴。（巡视沟通）
师：小手套都戴好了吗？举起来给客人老师看一看。问一问她们我们戴得好不好！
（4）交流戴手套的感受。
师：让我们的小手套朋友碰一碰，对一对，抱一抱，搓一搓，戴上手套你们有什么感觉？
师总结：原来戴上手套可以保暖，告诉你们戴上手套还可以劳动呢！
4.游戏：小小建筑师
让幼儿帮忙搬运“砖头”（纸盒做的）盖房子。
5.教师小结，自然结束。
活动反思：
幼儿生活在五彩斑斓的世界里，色彩鲜亮的物品总让孩子们惊叹不已，爱不释手。心理学研究表明，3至4岁是儿童对色彩的敏感期。《幼儿园教育指导纲要》强调：“幼儿教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜色的兴趣，初步感知颜色中的小秘密？
我国著名教育家陈鹤琴先生曾详细阐释了“活教育”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓励儿童去发现他自己的世界”；为此，此次活动创设了生活气息浓厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去观察、去交流，去表现、去探索发现，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得周围生活中有色彩的物品对自身的价值和意义，适宜的拓展、深化幼儿原有经验，引发其进一步探索的愿望。
活动目标
1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
活动准备
1、情境创设：“糖果小屋”（投放各种颜色的糖、水果、蔬菜等）。
2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色；红、黄、蓝三色面塑彩面；红、黄、蓝色透明玻璃纸若干；透明塑料杯13个；一次性透明手套1支、针管26支、塑料瓶13个；添画用的藕、布团、积木等若干；毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干；魔法箱、彩球、彩扇等。
3、课件
活动重难点
1、活动重点是幼儿能积极关注周围生活中有色彩的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、活动难点是幼儿能初步感知两种颜色配色后会发生变化。
活动过程
1、创设“糖果小屋”导入活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜色，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜色。
（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜色，让幼儿说出生活中与其颜色相同的物品。
请幼儿说出生活中还有哪些东西的颜色与“变”出的颜色一样？
（“小朋友想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的？黄色的？蓝色的？……）
2、幼儿自由选择操作区，进行自主观察、操作、探索，初步感知两种颜色配色后会发生变化。
操作区一：红、黄、蓝色透明玻璃纸、
操作区二：红、黄、蓝色三种稀颜色、调色盘及各种调色工具、
操作区三：红、黄、蓝三色面塑彩面、
3、教师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生变化。（会变成绿色）
（1）教师演示，引导幼儿观察。
教师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透明手套，将水混合并慢慢摇动，请幼儿观察：小朋友们发现了什么？（变成了什么颜色？）
（2）引导幼儿操作透明塑料杯，初步感知蓝色和黄色两种颜色配色会发生变化。（会变成绿色）
幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透明塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。
4、进一步探索感知任意两种颜色配色后会发生变化，并利用课件进行小结。
（1）出示装有红色、黄色、蓝色任意两种颜色水的“一次性针管和塑料瓶”，引导幼儿通过操作，感知任意两种颜色配色后会发生变化。
（2）引导幼儿按变化了的颜色，找到“糖果小屋”中相应颜色的物品，分类摆放塑料瓶。
（3）教师利用课件和红、黄、蓝三色稀颜料，演示任意两种颜色配色后会发生变化。（播放课件）
5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，帮助幼儿巩固感知了解生活中各种各样的颜色。
（1）创设故事情境《长颈鹿的长围巾》，引导幼儿用配出的颜色及红、黄、蓝色，用藕、布团、积木等在白色的围巾上装饰。
1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。
3、能用简单的表格记录颜色的变化。
活动准备：
红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。
活动过程：
一、猜猜会有什么变化。
1、出示三种色板。 教师：“你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。”
2、说一说它们是什么颜色。
3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化？
二、操作活动：颜色对对碰。
1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么？（提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。）
2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。
3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。
4、小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。
5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。
6、出示记录纸，教师介绍记录方法。
反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫“三原色”。
7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。
三、幼儿第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？
听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色？葡萄呢，橘 子呢？
那他们想要的颜色有这里有吗？
没有该怎么办呢？（调颜色）
活动目标：
1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。
3、能用简单的表格记录颜色的变化。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。
活动过程：
一、猜猜会有什么变化。
1、出示三种色板。教师：“你们认识它们吗?它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。”
2、说一说它们是什么颜色。
3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化?
二、操作活动：颜色对对碰。
1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么?<快思老师.教案网出处>(提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。)
2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。
3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。
4、小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。
5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。
6、出示记录纸，教师介绍记录方法。
反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫“三原色”。
7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。
三、幼儿第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀?
听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色?葡萄呢，橘 子呢?
那他们想要的颜色有这里有吗?
没有该怎么办呢?(调颜色)
2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。
教学反思：
这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。
活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。
设计意图：
小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、培养探索自然的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重点：
1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对
2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来
2、故事图片
活动过程：
（一）奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。
（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。
教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。
（三）鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？
（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….）师：哎呦！老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。
师“那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？
出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。
（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？
幼儿分散 收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。
幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、游戏：对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：”对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。“与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
教学反思：
1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以”为了孩子的发展“的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把”数学“的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育”平台“。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意”玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
幼儿园小班数学教案：
鞋子对对碰
设计意图：
我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力
活动准备：
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：
一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论
1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习
方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标：
1、感知袜子的不同特征和用途，鼓励幼儿大胆表达自己生活中的经验。
2、在配对游戏中，初步形成“双”的概念，体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
各种袜子若干、盒子数个、关于活动的ppt。
活动过程：
一、出示盒子，摸一摸、猜一猜，激发幼儿的兴趣。
1、摸一摸，有什么感觉?
2、猜一猜，里面是什么?
原来盒子里面是各种各样的袜子。
二、看看说说自己的袜子，感知袜子的外部特征。
1、你们穿袜子了吗?看看小朋友的袜子是什么样子的?
2、请幼儿介绍自己的袜子，引导幼儿从颜色、图案等方面介绍。
三、给袜子配对，初步形成“双”的概念。
你们想看看老师穿的袜子吗?(只有一只)
1、观察教师的袜子，给教师纠错。
你们为什么笑?(突出双的概念)
帮我找找另外一只袜子在哪里?(教师故意出示颜色、大小、图案不一样的袜子让幼儿辨别)
2、出示ppt，教师进行小结。
要找到一双袜子，我们要看袜子的颜色、大小、图案、厚薄等都要相同，只有这样才能找到一双正确的袜子。
四、了解袜子的主要用途，提升幼儿的`生活经验。
我们为什么要穿袜子呢?请幼儿说一说。
小结袜子的主要用途：保暖、好看、保护双脚等。
五、情景游戏《帮熊妈妈晒袜子》
一阵风吹过，把熊妈妈晒在外面的许多袜子都吹落了，我们帮熊妈妈一起晒袜子吧!
1、想一想，怎样才能找到袜子的另外一只好朋友哦?
2、幼儿操作练习。
3、鼓励幼儿互相检验袜子是否配对。
六、延伸活动：袜子分类
活动目标：
1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。
2、能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。
3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。
4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事
2、动画片《大头儿子和小头爸爸》
3、律动：《表情歌》《多愉快》
活动过程：
一、开始部分：律动《多愉快》
导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等）
二、基础部分：
1、提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？
2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？
3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？
教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。
三、看录象（大头儿子--心情娃娃），引导幼儿讨论。
（1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？
（2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？
（3）心情娃娃有什么本领？
心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？ 看！老师也做了一个心情娃娃。
（4）幼儿绘画并制作“心情娃娃”
四、结束部分
心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？
反义词
粗茶淡饭——山珍海味 井然有序——杂乱无章 流芳百世——遗臭万年 固若金汤——危如累卵 雪中送炭——趁火打劫 点石成金——画蛇添足 精雕细刻——粗制滥造 火上浇油——锦上添花 指鹿为马——循名责实 伶牙利齿——笨嘴拙舌 良药苦口——空谈误国 弄巧成拙——歪打正着
神采奕奕——无精打采 高瞻远瞩——鼠目寸光 从容不迫——惊慌失措
聚精会神——三心二意 波涛汹涌——风平浪静平易近人——盛气凌人
一心一意——三心二意 半途而废——坚持不懈 气急败坏——心平气和
浮光掠影——洞察秋毫 东张西望——聚精会神 感激涕零——忘恩负义
理直气壮——低声下气 救死扶伤——见死不救 畅所欲言——沉默不语 从容不迫——唯唯诺诺 口若悬河——呆若木鸡 救死扶伤—－落井下石
阳春白雪——下里巴人 卸磨杀驴——感恩戴德 螳臂当车——泰山压卵 滥竽充数——宁缺毋滥 百感交集——无动于衷 矫揉造作——顺其自然
洁身自好——同流合污 百里挑一——比比皆是 尽力而为——敷衍了事
孤陋寡闻——见多识广 尽如人意——事与愿违 窃窃私语——高谈阔论 针锋相对——水乳交融 锲而不舍——一暴十寒 半途而废——有始有终 惊慌失措——从容不迫 秦晋之好——反目成仇 心怀叵测——光明磊落 卷土重来——偃旗息鼓 自暴自弃——发愤图强 宁死不屈——苟且偷生 通情达理——不近人情 口是心非——言行一致 穷途末路——绝处逢生 旷日持久——速战速决 墨守成规——标新立异 不毛之地——沃野千里 秋毫无犯——强取豪夺 寥若晨星——浩如烟海 学识渊博——才疏学浅
近义词
中国是个历史悠久的文明古国，历来重视文明礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。作为当代的少先队员，身兼传承中华民族优良传统的历史使命，因此文明礼仪在他们的学习、生活中便成了牢不可破的根基，同时也将成为他们健康成长的一把金钥匙。因此兴安二小少先大队号召同学们做文明小公民，积极开展“文明对对碰”活动。在学校、家庭、社区、邻居家、亲戚朋友家、公共场所等所有能与他人接触的地方，时时宣传文明、处处讲文明，争取获得他人的文明储蓄卡。
二、活动准备：
1.每个队员根据自己喜好先设计“文明储蓄卡”，储蓄卡分两种：一种是宣传文明的储蓄卡，我们统一用绿色，称其为绿卡；另一种是自己讲文明的储蓄卡，我们统一用红色，称其为红卡。颜色确定后，样式由自己来设计。可以是自己喜欢的小动物的头像、卡通人物等。
2.储蓄卡设计好后，要填上内容。首先写清标题“文明对对碰”，接下来是活动时间、活动地点、活动对象、联系电话、活动内容、心灵心语（活动对象给予的评价）、活动感受。
3.每班设有“文明小银行”记录本，对队员活动的开展及时记录和总结。
三、评比办法：
每周利用班会课对队员一周的“文明储蓄卡”进行累计汇总存入“文明小银行”，每班每周评出一人为“文明小公民”周冠军。并由班级的“文明小银行”行长为周冠军颁发周冠军证书。每月评选出一人为“文明小公民”月冠军，由学校“文明小银行”行长为月冠军颁发月冠军证书。学期末，在全校范围内评选学期总冠军若干名，由学校“文明小公民”总行长为学期总冠军颁发学期总冠军证书，并把他们的相片、事迹材料在学校的橱窗进行展示。
三、优秀案例
我校自2010年暑期开展“文明对对碰”活动以来，队员们积极参与，以饱满的热情投入到活动中，几个月以来，涌现出一大批“文明小公民”，通过核实、评比，已有49名少先队员被授予兴安二小首届“文明小公民学期总冠军”称号。下面将其中四名队员的文明储蓄卡进行展示。
案例一：
文明对对碰（绿卡）
文明天使：孙依凝
活动时间：2010年8月9日
活动地点：建华小区
活动对象：药店张阿姨
联系电话：***
活动内容：动员药店张阿姨共同铲墙壁上的小广告。
心灵心语：门外墙壁上经常有一些人张贴小广告，很是让我们头疼，兴安二小的孙依凝同学经常主动来为我们清理，她的这一行为让我非常感动，今天我也加入到清理城市“牛皮癣”的队伍中了，感谢孙依凝小朋友为小区的净化、美化做出的贡献。
活动感受：每次铲小广告虽然弄脏了我的手，冬天还很冷，但是看到干净的墙面，使我的心灵得到美化，我以后还要多为小区做贡献。
案例二：
文明对对碰（绿卡）
文明天使：许嘉潍
活动时间：2010年8月13日
活动地点：五一广场
活动对象：路过五一广场的陈阿姨
联系电话：1384799869
2活动内容：向路过五一广场的行人宣传文明，让更多的人懂得文明的含义，真正行动起来做文明人。
心灵心语：看到这么幼小的一名小学生都能行动起来“感受文明、宣传文明”，我为之感动。通过阅读该学生送给我的文明宣传单，我清楚地认识到了“文明”对国民的重要性，感谢兴安二小的“文明对对碰”活动，感谢许嘉潍同学。
活动感受：每次活动我都能从心里感受“文明”的真正含义，我也相信，在我、在大家、在所有人的努力下，我们的城市会更加文明，愿文明永传。案例三：
文明对对碰（红卡）
文明天使：孔仪馨
活动时间：2010年12月9日
活动地点：水利小区
活动对象：小区同学
联系电话：138483807
52活动内容：由于今年冬天的雪比较大，小区内铺了一层很厚的雪，给居民出入带来很大的不便，尤其是老人和孩子。因此我联合小区内的同学在小区内打扫出一条便于大家行走的小路。
心灵心语：在这样寒冷的冬天，你能动员大家为小区居民做贡献，真是个文明的少先队员，我一定向你学习！
活动感受：通过每一次的扫雪活动，让我对文明的内涵有了更进一步的了解。虽然天气十分冷，雪也很厚，打扫起来特别的费劲，但是，看着小区的居民在干净的小路上行走，我们的心里甜甜的。从而明白了文明就在我们的身边，只要你善于发现，积极行动，文明就会常伴你、我、他。
案例四：
文明对对碰（红卡）
文明天使:王昱晗
活动时间：2010年10月3日
活动地点：北山
活动对象：老人
联系电话：***
活动内容：通过扶老人过马路，给老人让座等活动，使我们受到传统的尊敬老人的教育。
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