看电视叙事作文

看电视叙事作文（共10篇）

看电视叙事作文篇1

有一天，一只酷猫给了加菲猫一本书，说：“加菲猫，你看看这本书吧。只要书上的全会了，你就是一只真正的酷猫。”说完这话酷猫就走了。

第一步是要学会爬树。加菲猫找到一棵树，就开始爬了。爬呀爬，爬呀爬，过了一会儿它就爬到了一根很高很高的树枝上。它想下去，可是下不去。它吹了吹哨子，欧弟来了。加菲猫让欧弟帮忙把主人乔恩叫过来，可是欧弟很笨，只拿来了拖鞋、衣架和汽车。最后，欧弟也爬到树枝上下不去了。

它们等呀等，乔恩终于来了。他看到加菲猫它们在树上，觉得好玩，也爬了上去。这时，灰猫莫妮从远处飞快地跑过来。原来，后面有一只大灰狼在追赶。莫妮看到大树，也爬了上去，结果他们都在同一棵树上了。

大灰狼看着树上的莫妮和加菲猫直流口水这让它们害怕极了。乔恩赶紧打电话叫消防员，消防车开来了，可是车子把一个消防员送到树上后，又接到另外的紧急任务开走了。树上又多了一个人，树枝被压断了，加菲猫它们掉到了草坪上。

看电视叙事作文篇2

影像叙事的误区

什么是影像叙事呢?它是指通过镜头来形成信息的有效传递, 它通过一种“可经历的过程”, 给观众一种仿真的人生体验, 让观众去经历那个时刻。影像叙事强调的是要让观众去感受、体验、经历, 因为体验了, 观众才会有观点。

因电视传播具有信息稍纵即逝的特点, 观众记不住解说词, 他能记住的只有那些给他留下印象的影像画面或者现场同期。画面的影像是可以叙事的, 即使没有解说词, 观众依然可以通过画面的影像呈现, 了解故事的发展, 通过那些有情节的影像画面, 那些有情感色彩 (喜怒哀乐) 能产生共鸣的细节呈现, 在情感和认知上获得满足。

误区一:“做”叙事而非影像叙事。

在节目中, 编导常常是在“做”叙事, 但不是影像叙事。我们有很多新闻, 是信息通报式的, 把纸质新闻中的文字内容配上空画面, 成为“告知型”新闻;又或者是在事件性报道中, 所有的信息都是一种碎片化的状态, 只是交待状态没有细节, 观众无法去体验, 最后的效果就是“我告诉你了, 你爱理解不理解, 反正就发生了这么件事”。但这样观众是无法去感受的, 只能试图去理解、了解, 显然达不到传播效果。

误区二:将解说替代影像叙事。

在电视节目中, 有很多解说。那解说能否等同影像叙事呢?答案是非也。在节目中, 我们发现很多好片子甚至连一句解说都没有, 全是现场, 提供过程和提供动态的现场非常震撼, 属“无声胜有声”。

要做到影像叙事, 这对于记者就提出了要求。采访前“抓瞎”, 采访时“眉毛胡子一把抓”, 采访回来后解说充数, 那样根本无法做到影像叙事, 最终在现场没能捕捉到的信息, 只能用解说词生硬地提炼, 再贴上空画面, 这种表达方式不会给观众留下真正的印象, 因为没有细节, 所以观众看到了什么不会记得。最后得到的结果就是观众只能听电视, 而看不到有用的信息。就以目前时兴的一些故事类栏目为例, 节目都是离奇悬疑题材, 但大多时候却是记者在故弄玄虚, 第一没有画面影像支撑悬念, 只是通过文字描述造成离奇、耸人听闻的效果;第二悬疑往往很牵强, 当悬念揭晓的时候, 引来的不是观众的一片惊叹而是不屑。这样长久而为之, 会影响栏目的品质和在观众中的影响力。

影像叙事的三阶段

如何运用影像来叙事呢?影像叙事是有其特定结构的, 分为三个阶段。

首先是起因, 即概述性说明 (新闻五要素:何时、何地、何事、何因、何人) 。可是在我们的新闻节目中却常常缺少起因, 为什么?因为我们没拍到。这就需要作为记者的我们具有一定的前瞻性, 也就是提前开机, 对于矛盾冲突、现场状况有着比较准确的预判。有一些突发新闻也许无法拍到事件发生的起因, 记者赶到时记录下的已经是发展或是高潮阶段了, 这时怎么办呢?等记录完现场之后, 必须补充起因, 交代事件发生的背景, 完成影像的信息缺憾。

第二阶段是发展, 也就是我们常说的矛盾冲突最激烈或是高潮部分。矛盾冲突是我们在现场捕捉的, 而高潮可以不需要冲突, 只是情感的高潮, 这可以是主观营造的。很多时候我们太多关注矛盾冲突了, 甚至没有也生搬硬造冲突和悬念。更多的时候, 我们忽略了情感的高潮其实是更大的冲突, 更能震撼人心。当然, 无论是矛盾冲突还是情感高潮, 都是通过影像来实现的, 而不是通过其他手段。我们往往很习惯通过一些非影像手段去实现影像高潮, 如通篇加上音乐煽情、做慢动作等等, 这些手段都没有影像本身来得直接, 来得有冲击力。

一个叙事到最后是一定要画句号的, 要提出解决方案, 你得告诉观众这事怎么样了, 最后的结果是什么, 这在我们的叙事中叫做回归。这就是第三阶段。然而在很多的新闻报道中回归是做得最差的, 高潮结束, 自以为意犹未尽, 留给观众思考, 其实事都没说完, 没说清楚。

影像叙事的多元表达

影像叙事有三大关键词:现场、细节、环境。

现场、细节、环境构成了影像叙事的基本元素, 其作用等同于文章中词、句和修辞手法。

一、现场

现场意识, 即选择现场的能力, 是否能够把握最具典型意义或最本质的现场, 直接决定创作的成败。央视记者柴静关于小学生集体自杀事件的新闻调查《双城的创伤》, 在结尾部分采访一个曾经服毒的孩子, 孩子始终不愿意与柴静进行正面交流, 在采访进行不到几分钟的时候就起身离开。摄像没有关机, 一直跟着孩子拍, 孩子跳下土坡后, 消失在镜头外, 摄像又把镜头摇回来, 对着正在思索一脸凝重的柴静。几秒钟后, 柴静心领神会, 不失时机地在镜头前进行了独白, 告诉人们孩子内心的封闭是集体自杀的原因, 打开孩子的心灵是每个大人需要面对的问题, 然后镜头摇向天空, 片子就结束了。整个过程看似一段没有完成的不成功的采访, 但实际上是摄像抓住的典型性现场段落, 恰恰蕴含更丰富、更真实的信息, 这或许比一场成功的访谈更有意义。这表明, 真正的新闻往往发生在开机之前和关机之后, 因此在编导开口之前开机, 在编导结束采访之后继续记录, 是记录现场的一个窍门。

首先, 过程性记录是现场感的呈现方式。过程性的关键段落, 往往是叙事中不可或缺的最重要信息, 而单个镜头, 即使是现场摄录, 一旦离开画外解说词的支持, 任何组接都无法完成叙事的功能。北京电视台摄制的《吴若甫被绑架案侦破纪实》中, 每个现场都是完整段落, 譬如刑侦队会议讨论, 驾车搜寻犯罪嫌疑人的落脚点, 最后冲进绑架窝点解救人质, 包括中间地点转换的开车过程, 所有现场都是带有完整同期声的相对连续过程性段落, 这些段落完全可以构成一个连续的事件, 并在节奏、气氛上形成一致, 产生一种极强的“场”效应。

二是记者在场感:记者成为观众的代言人, 在现场运用视、听、嗅、味、触展开全感采访, 电视可以提供给观众的是视和听两感, 记者在现场代替观众去体验和感受, 要充分调动嗅觉、味觉、触觉, 给观众全方位立体的感知。央视《新闻调查》和《焦点访谈》将“记者在现场”作为节目中一种必不可少的固定样式, 每一期节目中都大量地出现记者在现场的感受采访段落, 引领观众进入一个又一个现场, 一步步深入揭示新闻事件本质。

二、细节

这里所说的细节不是简单的特写镜头, 还包括宏观细节。一个好的摄影师, 一定是善于发现和捕捉细节的。

首先, 单一细节不叙事, 这就要求细节成组。单一细节容易产生歧义, 同时电视是线性传播, 单一细节容易令观众忽视, 所以在拍摄细节时需拍摄与细节相关联的其他细节, 成组呼应, 形成特写蒙太奇效果, 才能客观反映事物全貌。其次, 强调微观细节和宏观细节相结合。微观细节和宏观细节构成的两极镜头, 表现了细节的两个方面, 宏观细节传达“势”的力量, 营造氛围;微观细节指向性极强, 传达“质”的信息。张艺谋在《北京申奥宣传片》中, 大全景和大特写的反复交替出现, 将两极镜头运用到了极致, 极具视觉震撼效果。

三、环境

看恐龙小学叙事作文篇3

今天，我在店里帮爸爸做了许多事，妈妈觉得我累了，就带我去了沃尔玛看“恐龙”。

一到沃尔玛，我就看见了一条梁龙，它是绿色的，长约5米，高约3米。这时我看见它的嘴巴微微张开，好像在说：“我要吃东西啦!”

到了一楼的中厅，我又看见了霸王龙、翼龙、三爪龙。

我第一眼看见的是霸王龙，后肢粗壮，像大象的腿。前肢短小，是我们的手那么大。高约5米，长约6米，是棕色的，嘴里叼着一条三爪龙，好像在说：“可以大饱口福喽!”

霸王龙身上还有一只小霸王龙，摇着头，张着嘴，好像在说：“我要吃东西。”

接下来的`是翼龙，嘴巴张的大大的，露出又尖又长的牙齿，约长2米。叫起来是“噢——啊”翅膀约长1米，

看皮影戏叙事作文篇4

首先，我们欣赏了由“龙在天”剧团表演的舞蹈：俏夕阳。接着，主持人给我们讲了一些有关皮影戏的小知识。

在我们期盼的目光中，皮影戏终于开始中。只见幕布上，一只狐狸慢悠悠地走过来，对一只刚找到一块肉的乌鸦说：“兄弟，大家都说你的歌声比百灵鸟还要动听一百倍，我真想亲耳听一听呀!”就这样，乌鸦被狐狸的花言巧语给骗了，开始唱歌。可它哪知道，自己一张嘴，肉就会掉到地上，被狐狸叼走。

看电视叙事作文篇5

一次早上，我正拍在桌子上看书，书名叫《紅豺》。可好看了，我看得津津有味，渐渐地沉浸在了书的世界里了。不知不觉，把整本书看完了，唉，脖子都有点疼了。抬头看了下时间，哎呀!都十二点了，我怎么看了那么长时间?咕噜咕噜——肚子也随之叫了起来。我赶紧在微波炉热菜，又在电饭锅里蒸米饭。时间还早，我就又拿起一本书《根鸟》来看，看着看着，仿佛一切都安静了，听不到任何外界声音。

突然，隐隐约约闻到一股烧焦的味道，渐渐地，味道更浓些，我这才想到是我的米饭烧干了!随后有去看看微波炉，发现里面的菜飞得到处都是，怎么搞的?再一看，原来是我往里头放了几根香肠，香肠炸开了。又没饭吃了，还把家里弄得一塌糊涂，老妈回来又该骂我了，我咋就那么倒霉。就在这时，楼下传来了轰隆轰隆的声音，哎，真是说曹操曹操到啊!妈妈看着厨房，脸色立刻从晴转阴。

我只好把事情一一说给了妈妈听，妈妈得知后告诉我说，喜欢看书是件好事，但是要分时间，不能一心二用!如果遇到危险怎么办，就如同你站在微波炉旁边，突然爆炸怎么办，烧水时煤气漏气了怎么办?说来说去妈妈是在担心我的安全，这次给自己一个教训吧，下次一定会注意这些细节，不能一心二用!吃完饭老妈上班去了，又剩我一人在家里……

我看名人照叙事作文400字篇6

在周日的作文课上，老师让我们看了“名人”照。

老师首先问：“你们知道什么是名人吗？”老师的话音刚落，同学们便七嘴八舌的说：“有的人因为他很勇敢，所以他是名人。有的人因为他的知识渊博，所以他是名人。……”。这时老师又问：“你们喜欢什么样的名人？”同学们有的说喜欢牛顿，有的说喜欢姚明，…….。后来老师就让我们亲眼目睹了“名人”照。看前我在想：老师说的名人照会是谁？第一个同学上去了。老师问：“看好了吗？”第一个同学嘻嘻哈哈的说：“看……看好了！”便笑着回去了。我在想：难道那个“名人”照片能比“小沈阳”还要搞笑吗？终于到我了，我带着疑问走上了讲台。我一看，也把我笑死了。原来那个“名人”照，竟然是一面镜子，镜子里就是我自己本人啊！我不明白老师为什么说我们自己就是名人呢！

看电视叙事作文篇7

看烟花小学一年级叙事作文250字

。其实她先叫的哥哥，哥哥不愿起，妈妈就抱着我来到了洗衣房看烟花了。我迷迷糊糊被妈妈抱到了窗口。

只见烟花炸开，“砰”的一声，有的像天女人散花，有的像蜘蛛，有的像尾部会发光的萤火虫，有的像孔雀开屏，有的像流星划破长空。

当烟花声又响起时，这可不得了啦，

当我看完烟花时，又迷迷糊糊的睡着了。

看电视叙事作文篇8

黄河长江游船，青山绿水人家，学生老师家长，夸父脚下，我们共赏影展!

今天下午在龙源湖公园，参观焦作改革开放40周年的纪念日的摄影展，那一幅幅美丽的图画，不仅代表了摄影师们对工作的热爱，对家乡的热爱，还有自己发自肺腑的不同的情感。

这里的获奖照片，是从三千七百多幅摄影作品当中脱颖而出的100多张精品中的精品。我收获啦了不少知识，不仅让我从中看到了自己的家乡，还看到了那些残疾人们通过自己的努力取得的成功。

回顾焦作40年来的发展，站在上帝的视角鸟瞰这个这个拥有370万人的焦作原来是那么美，在这里诞生了中国第一条铁路;裂唇小女孩在这里获得了新生，不仅治好了自己天生的残疾，还成为了救死扶伤的白衣天使;缝山针公园也因焦作的诞生而美丽，由一片荒凉的小山沟变成绿树成荫，鲜花盛开的焦作著名景点之一……

在这100多幅照片里，最让我印象深刻的.莫过于那一幅《矿中变化》，从那幅照片里我看到了爸爸艰苦的工作情景，看到了爸爸说这个地方是多么的危险，一不小心可能就会受伤。由这个照片不仅勾引起了隐藏在我内心深处的一件事:男儿有泪不轻弹，上回爸爸在挖煤的时候受了伤，手臂上面的皮肤全部都成黑的了，只好让医生用小刀一点一点的刮掉了……爸爸还跟我说没有事，我看着真心疼爸爸。

爸爸妈妈正在努力为我们创造很好的环境，供我们读书、学习!我要谢谢这个社会为我们提供了和平的读书环境，我的梦想就是做一位志愿者，帮助那些孤苦伶仃的山区儿童们，让他们过上幸福美好的生活，开开心心地上学。